缺乏自信心的危害

缺乏自信心的危害（推荐6篇）

缺乏自信心的危害 篇1

桐乡市高级中学邱火根

我校曾经对一届高一新生做过智力测试，并进行过跟踪调查，研究分析表明人的智力因素对学生学习成绩的影响并不大，结果为超智商的部分学生学习成绩却滞后，倒是有一部分智力平平甚至略偏低的同学的学习成绩优秀，考上了名牌大学，在这中间学生的自信心和心态却起着决定性的作用。本文试图想通过对重点中学学生缺乏自信的各种原因的分析，寻找帮助他们树立自信心的各种途径，使他们能够更加健康地成长，真正成为新世纪的有用人才。

一、学生缺乏自信心的表现

自信心是一个人相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心态，自信心可以影响和调节人的知觉、记忆和思维等认知过程，当学生有充分的自信时，可以使人体肌肉放松、心情平静、容易使大脑精力集中、对事物的感知清晰、记忆牢固、思维敏捷、灵活，想象力活跃、富有创造力。而当一个人缺乏自信心时，就会情绪低落、积极性不高、记忆力下降、思维力呆滞。作为重点中学的学生，他们从小学到初中一直是班里的佼佼者，进入高中后由于竞争激励,课程内容的变化，本身的定位调整不好，再加上学生家长的期望高，升学的压力等等，使他们的自信心发生偏差，特别是在高一的第一学期期中考试后，很多同学会出现自信心严重不足，具体表现为上课时注意力集中不

起来，讲简单问题时还要听一些，一旦难度加深，就不难集中精力，认为自己只能到此为止；学习中碰到问题不敢请教老师和同学，就怕老师和同学认为他的问题太简单而伤了他们的自尊心；不愿与同学交往，自我心理封闭，总认为好的同学不理他们；在周记也经常有同学写到别人这样那样的长处而自己是一无长处，内心在自责中度过；虽有一技之长也不愿担任班干部，就怕当不好而不敢尝试。我们平时也发现，有些学生学不好功课，做不好事情，并不是真的没有学好功课，做好事情的能力，而是缺乏自信心所致。美国诗人爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”有了信心，才能激发拼搏精神，产生顽强的意志，保持坦然心境和乐观的心态，才能充分挖掘出自身的潜能，在学习中激发热情和力量，克服困难，想方设法去做好每一件事。

二、学生缺乏自信心的原因

学生在学习和生活中缺乏自信心，原因是主客观多方面的，根据笔者长期的教学教育实践，认为大概有下列一些主要方面：

1.对自我认识不足

自我认识就是自己对所有属于自己身心状况的认识，只有充分认识到自己各方面的状况，才能正确评价自己。很多缺乏自信心，自卑感强的人，都缺乏对自我的正确认识和评价。有一个美国外科医生，他以善作面部整形手术驰名遐尔，他创造了很多奇迹，经整形把许多丑陋的人变成漂亮的人。他发现，某些接受手术的人，虽然他们作的整形手术很成功，但仍抱

怨，说他们在手术后还是不漂亮，说手术没什么成效，他们自感面貌依旧，于是医生悟到了这样一个道理：美与丑，并不仅仅在于一个人的本来面貌如何，更重要的是他是如何看待自己的。在与一些同学的交谈中，经常会碰到这样的情况，他们对周围同学的长处如数家珍，唯独认为自己一无是处而夸大自身的缺点，想到自己要努力，而很难坚持而整天在自责中度过，有些自费同学由于进校的基础相对较差，而总是想着自己不如别人，于是不敢去迎接挑战，失去了战胜困难的勇气和信心。（当一个人自认为自己独自某种优势时，就会本能地、积极地展示并发挥这种优势，使自己越来越自信，越来越聪明）。

2.承受挫折能力差

重点高中的学生一般从小学到初中都是班级中的佼佼者，学习上都是一帆风顺地过来的，并且多为班干部和三好学生，但一旦进入高中以后，由于客观条件的限制，班干部和三好学生的名额有限，造成一部分同学心理上有挫折感，此外由于在重点高中学习上的竞争是非常激励的，再加上高中课程与初中课程的不同，特别是刚进高一时由于初高中衔接还跟不上，第一次考试的成绩对绝大部分同学一说是不理想的，是以前从未有过的的低分，甚至出现了不及格的现象，对他们来说是学习上第一次严重的挫折。虽然心理挫折是客观存在的，但学生在挫折面前的反应是不一样的，对于那些一直都是一帆风顺过来的重点中学学生来说，由于这样的一次失败后却一蹶不振，颓废沮丧，从而产生一种心理障碍，导致整个人失去原有的自信心。

3.个性本身的特征

重点中学的学生在初中时，学习是比较轻松的，平时也没有什么问题需要向老师和同学请教，进入高中后，由于课程内容加深，难度加大，而且内容又多，学习的问题就多起来了，由于个性本身的特征，一些性格内向，不善言词，平时与同学交往不多，情绪易波动的同学，有了问题后不愿意主动请教老师或同学，而是把问题包起来，藏在心理，以致越积越多，学习上的困难越来越多，出现恶性循环，导致他们在学习上的自信心越来越不足。

4.教师和同学的有意或无意的伤害

小学生对老师的话语就象圣旨，其实高中学生对老师的评价或平时的言语是非常看重的，老师作为一个教育教学工作者，对学生的缺点、弱点、错误，如果不能进行正确的引导，就会严重挫伤学生的自尊心和自信心，甚至会影响他们的一生。特别是那些心理素质不过硬的同学来说，有时同学间的相互嘲笑，甚至揭短都可能使学生丧失自信心。

三、帮助学生树立自信心的途径

许多人以为，自信心的有无是天生的不变的，其实并非如此。例如童年时代受人喜爱的孩子，从小就感觉到自己是善良的、聪明的、因此才获得别人的喜爱，于是他们就尽力使自己的行为名副其实，造成自己成为他自信的那样的人。而那些不得宠的孩子呢，人们总是训斥他们：“你是个笨蛋，没礼貌的东西！”于是他们就真的养成了这些恶劣的品质，因为人的品行

基本上是取决于自信心和别人的看法的。心理学的研究也表明：自信心的形成是建立在“自信”和“他信”的基础上的，因此我们要从学生的“自信”和“他信”上帮助他们。

1.寻找自己的优点和特长

针对学生自我认识不足，往往只看到自己的不足之处，甚至夸大自己的缺点的这一弱点，老师要帮助他们寻找自己的优点和特长，定期写思想小结，重点是写自己的特长、优点和近期在哪些方面有进步，有些学生不敢写或者自己也没有看到的，哪怕是一点点，也要帮助他们找出来，当然这也需要老师对学生要非常了解，平时要多留意他们的动态，记录在案，特别是后进生，引导他们多看到自己的闪光点，不一定是学习上的，更多的表现在其他一些方面，并让这些闪光点在班里发挥出一定的作用。例如原来班里有个同学字写得很漂亮，虽然成绩比较滞后，我让他担任宣传委员，几次黑板报评比成绩都很好，从此以后，整个人也活泼起来，与同学的交往也多起来，学习成绩也上去了，最后还考上了重点大学。

2.从成功的喜悦中获得自信

成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心，一个人只有对自己充满信心，才会对取得的成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗。所以教师对转化“后进生”首先要有信心，要多给他们关心和爱护，对他们多一些表扬，平时多与他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声，要常对他们说“你能行”，“我相信你能行”、“不要怕，大胆

试一试”，课堂上要用信任的目光地看着他们，题目做错了，也先要肯定他们自身的想法或有自身的独特的看法，然后再分析他们还欠缺点什么知识，使他们感觉到老师的重视、关怀和期待，从而对培养他的自信心起着重要作用。

3.正确对待挫折提高自信心

学生遭受挫折，要正确引导学生正确对待。从教育和成长的观点看，在成长的过程中出现这样或那样的挫折，总是难免的，不要过分看重，而且一个人经受一些挫折还有好处，可以促进他的成熟，如果学习上总是一帆风顺，就会成为一个心理脆弱的人，面对学生的挫折，首先要宽容，然后和他们一起对挫折进行正确的分析，要真诚关心，动之以情，晓之以理，使他们真正认识到问题所在，帮助他们树立今后学生的自信心。

4.引导学生保持适中的自我期望水平

缺乏自信心的危害 篇2

职业教育的目标就是把学生培养成合格的技术工人，这不仅要培养学生的专业技能，而且要培养学生的素质，提升他们的人格品质。因为社会上很多人都对职业教育有着很大的偏见，而他们形成偏见的关键就在于品德和素质不高。

一、职业学校学生的缺乏

职校学生大多数都是被普通高校拒于门外的初中毕业学生，他们的知识结构还不是很成熟，相对于普高学生来说，不论是知识还是品德都略逊一筹，缺乏自信和骄傲，缺乏自主学习和合作学习的能力，缺乏感恩之心和责任心。

（一）职校孩子缺乏的原因

1. 初中平淡或是惨淡的学习生活。

职校大多数学生在初中的学习生活中是属于成绩平平或是偏差的学生，很少能得到老师的喜爱和关注，且老师关注的都是那些成绩好又听话的孩子，而他们得到更多的则是老师的责备和批评。他们在老师的眼中看到的不是关注的目光、肯定的目光，而是厌恶的目光、责备的目光，从而越来越消极，越来越偏激，有的选择做个隐形人默默无闻，而有的却选择当个“恶人”以吸引别人的目光。而不论是哪一种到最后都是让人担心的结果，这样还有什么自信、骄傲、成功可言呢?

2.“舆论”的压力。

“物以类聚，人以群分。”“近朱者赤，近墨者黑。”有了这样的“舆论”压力，谁愿意成为“天鹅”中的“丑小鸭”，又有谁愿意成为“丑小鸭”中的“天鹅”呢?“孟母三迁”的故事大家都知道，所以家长都很担心自己孩子的玩伴是好是坏，学习的环境是好是坏。这样，那些成绩不好的孩子就会越来越孤单或是越来越暴躁，更加不会培养自主学习和合作学习的能力。

3. 家长的攀比心理。

“攀比之风”自古以来都是比较盛行的。大家为了面子，“打肿脸充胖子”，什么都拿来比：权势、钱财、学历、地位……而比子孙后代的发展更是一个常见的现象。家长或多或少都会把自己的孩子与别人的孩子作比较，而比得最多的两个就是：成绩和才艺。过多的要求、过多的课程、过多的压力、过多的攀比，给孩子带来创伤，造成孩子与家长的疏远，造成孩子心力交瘁。职校这样一个让家长“蒙羞”“无奈”“面上无光”的选择，更是让家长对自己孩子的表现失望，因而孩子们身上的包袱不但没有减轻反而加重。

（二）职校学生缺乏这些的重要性

1. 自信是一个成功人士必备的武器。

有了自信，才会不怕失败;有了自信，才会“明知山有虎，偏向虎山行”;有了自信，才会跌倒之后又爬起来;有了自信，才会带来成功的喜悦。职校受到中考打击，往往靠自信恢复斗志和勇气。

2. 自主学习和合作学习是取得成功的有效方法。

任何一种“学习必须通过学习者的主观努力才能完成，学习者自主学习的能力直接影响着学习成效” (1) 。“合作学习是有组织的小组学习活动，它有赖于小组成员间按社会结构所开展的信息交流的进行。在此活动中每一个学习者都对自己的学习负责，同时也具有提高他人学习成效的动力” (2) 。自主学习和合作学习相辅相成，缺一不可，这两种学习充分体现了个人和集体的密不可分的关系。

3. 责任是一种与生俱来的伴随着每一个生命的使命，是一种做人的态度。

周永亮、李建立在《工作就是责任》中说道：“一个人有了责任心，才能有激情、有忠诚、有奉献，才有成就一切事业的可能。”“责任心是一切行为的根本，是一切创造力的源泉。”而学生的责任就是把知识学好，把技能学好，把素质提高，做一个合格的学生。所以不论是普通高校的学生还是职业学校的学生，责任心都是必不可少的。

4. 感恩是人生的一堂必修课。

“感恩的心，感谢有你;伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运;花开花落，我一样会珍惜”。这是一首大家耳熟能详的歌《感恩的心》的歌词，它让我们知道我们都需要一颗感恩的心。正如唐晓龙的著作《感恩的心》里所写：“当今社会，人和人之间的身体距离很近，但心的距离则遥不可及。我们凡事要以一颗感恩的心去面对，更以其系统实用的真切情感，让我们在感恩中寻找到幸福、成功的感觉和人生的真谛!常怀感恩心，一生无憾事……”心存感恩，知足惜福。人生路上永远需要一颗感恩的心。职校学生更要学会感恩，感恩父母让你不必为生活过早地奔波;感恩老师给了一个全新的学习环境;感恩同学没有拿异样的眼光看待自己。

二、对职校孩子缺乏的培养

（一）培养自信心

职校学生在初中的学习当中，屡屡受挫，有了一定的自卑感，觉得自己什么都做不好，不会成功。所以帮助他们消除自卑心，树立起信心是职校教师的首要任务。我听过这样一个故事：《氢气球》：一个黑人小孩在街上看到很多白人小孩在玩“氢气球”，看着上升的氢气球，感觉自己的烦恼也会被带走，所以他也很想要一个，因为当时社会对有色人种的歧视，这个黑人小孩觉得自己低人一等，所以没有上前和白人小孩一起玩，这时卖气球的老人看到了他，就说要送一个气球给他，他很高兴，但是他却要老人送一个“黑色的氢气球”给他，当他把氢气球放向天空的时候，他很激动：“原来黑色的氢气球也能飞上天空。”

这个故事告诉我们，氢气球之所以能飞上天空，不是因为气球的颜色，而是因为里面装的是氢气，这才是关键所在。不论是上普通高校还是上职校，只要学生自己有目标有理想，就能取得成功。考大学不是他们唯一的出路，成绩比不上，可以比唱歌、比跳舞、比朗诵、比创作、比手工、比体育、比劳动等，每一个人与生俱来就有“八种智力”( (1) 擅长语言， (2) 擅长数学， (3) 擅长体育， (4) 擅长音乐， (5) 擅长与人相处， (6) 有空间感， (7) 有自我理解力， (8) 有自然观察力) (3) 当中的一种或多种，并不比别人差，只是还没有发挥出自己的潜力，而职校老师就是要帮助他们找到自己擅长的东西。

让他们敢于尝试，找到自己正确的定位，不论他们的“氢气球”是什么颜色，只要最后能飞上天空，就是一个好的“氢气球”;不论他们遇到什么困难，教师都是他们坚强的后盾;不管他们失败多少次，教师永远都会支持和鼓励他们;不管他们敢不敢面对，教师永远都引导他们向前进。让他们挑战“自卑”，战胜“自我”，树立“自信”，这是职校教师该起的作用、该负的责任。

（二）培养自主学习和合作学习能力

培养学生的自主学习能力，主要是让学生“自我评价”(自己分析自己的成败得失)、“自我调整”(自己调整自己的情绪、态度、方法)、“自我创造”(自己去探索、研究、发明、创造)。这就要求教师让学生独立发现问题，独立思考问题，独立解决问题;多参与，多思考，多发挥;体现学生的主体地位，教师的辅助地位。培养学生的合作学习能力，就是多组织小组讨论、集体活动，让他们互相支持、互相配合，取长补短，发挥团队精神。

（三）培养责任心

责任是棵常青树，它可以使一个人被他人信赖，使一个企业屹立不摇，使一个国家繁荣兴旺。负责任，就是要全身心地投入工作学习;负责任，就是不畏艰险，不怕困难;负责任，就是自我价值的完美体现。

“不以规矩，不成方圆”。没有责任，就不能被称为人，因为责任是一种与生俱来的伴随着每一个生命的使命，是一种做人的态度。1968年第19届奥运会在墨西哥城举行，10月20日的马拉松比赛因天气影响，参赛选手成绩平平，颁奖仪式结束一个多小时后，天色渐晚，记者们已陆续离开，组委会通知沿途工作站撤离。这时他们得知了一个惊人的消息，有个人还在跑，还在继续比赛。这个人就是30岁的约翰·史蒂芬·阿赫瓦里。阿赫瓦里在出发几公里后因碰撞而摔倒，膝盖和肩膀受伤，他流着鲜血、忍着剧痛，一瘸一拐地向终点“跑”去———事实上，他已经比一般人走路还慢。一名记者在旁边问他，为什么还要坚持下去而不是退出比赛，他说：“我的祖国把我从7000英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛。”这是祖国赋予约翰·史蒂芬·阿赫瓦里的责任。

所以让学生负起自己该负的责任，告诉他们救死扶伤是医生的责任;保家卫国是士兵的责任;培养后代是父母的责任;赡养父母是子女的责任;教书育人是教师的责任;努力学习就是学生该负的责任。

（四）培养感恩之心

感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然;感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜;感恩是对赐予我们生命的人的牵挂，感恩是对陌路关爱的震颤。在这个人情越来越淡薄的世界里，更要懂得感恩。

教师要用真实的例子来感动学生，让他们学会感恩。汶川大地震就是一个很好的事例，在地震中有太多让我们感动的画面：老师舍身救学生，战士废寝忘食的救援，父亲为救被困孩子而流血的手指，手机上母亲留给孩子的遗言……这一切的一切历历在目。老师可以围绕这些感人的事例开展主题为“感动、感恩”的班会，让每一个学生都参与其中，从而触动他们的内心，引起他们的思考，让他们学会感恩。

参考文献

[1]左焕琪.英语课堂教学的新发展[M].华东师范大学出版社, 2007.

[2]唐晓龙.感恩的心[M].人民出版社, 2007.

[3]周永亮, 李建立.工作就是责任[M].北京:机械工业出版社, 2008, (1) .

[4]教书育人.教师新概念[J].2007, (8) .

缺乏自信心的危害 篇3

摘 要：技校学生是未来从事职业技术工作的主力军，自信心的树立对其性格的发展、品质的形成，甚至职业生涯的规划都有着至关重要的意义。本文以南通工贸技师学院为例，分析了技校学生缺乏自信心的原因，提出了培养学生自信心的对策，从而帮助学生正确认识自己、相信自己，积极面对人生，促进其早日成才。

关键词：技校学生 自信心 原因 对策

课 题：本文系2014年中国职协课题“市场机制下技工院校人才培养模式的研究与实践——以机电专业为例”部分研究成果之一，课题编号：201404，主持人：秦忠敏。

自信就是人对自身力量的一种确信。爱因斯坦曾言：“自信是迈出成功的第一步。”可见，自信心的有无或强弱与一件事情的成功与否密切相关，其对人的成长和一生有着重要的影响。技校学生是未来从事职业技术工作的主力军，在求学阶段培养他们自信心，对其性格的发展、品质的形成，甚至职业生涯的规划都有着至关重要的意义。教育工作者有责任和义务去引导、帮助学生正确地认识自己、相信自己，积极面对人生，促进其早日成才。

一、南通工贸技师学院学生自信心状况分析

根据对南通工贸技师学院（以下简称“学院”）在校生生源的分析，绝大多数学生来自周边六县的农村家庭和城市一般家庭。这些学生或由于自身成绩不佳而存在害怕失败的心理，或由于家庭经济困难而存在自卑心理，或由于思想不健康而存在逆反、盲从、攀比等心理，再加上行为习惯没有受到良好的引导和教育，从而成为父母眼中的“问题孩子”和教师眼中的“问题学生”， 归根结底是学生缺乏自信心。

二、技校学生缺乏自信心的原因分析

1.自身存在的问题

进入技校学习的学生大多因为学习基础薄弱、学习习惯不良、学习兴趣不浓或缺失，导致在初中阶段就成绩不佳，从而进入中等生甚至“后进生”的行列。在初中阶段会出现“考重点高中没戏、考普通高中无望，就这样吧”的自卑心理，再加上这个年龄阶段容易出现逆反心理，他们听不进去老师和家长的教诲，甘愿自暴自弃，将自己封闭起来，看不起成绩好的学生，或把周围类似的学生归为一类，愿与同类学生接触。久而久之，学校将他们忽视，同学对他们轻视，家长对他们失望，学生的自信心受到严重挫伤。学生带着这样自身存在的问题进入技校学习，肯定会缺乏自信心，会存在一种失落感和挫败感。

2.家庭存在的问题

进入技校学习的学生大多是“95后”的独生子女。在这样的家庭环境中，有的孩子是温室里的花朵，被父母宠爱、亲朋溺爱；有的孩子是被遗忘的小草，被父母嫌弃、亲朋漠视。正因为家庭环境存在问题，再加上父母教育方式的欠缺，造成学生的性格不健康，例如任性、自卑、依赖性强、缺乏主见、胆小等。长此以往，学生的心理会格外脆弱，遇到困难会退缩，遇到失败会消极，遇到挫折会丧失信心，一旦信心缺失，就会对任何事情都失去兴趣。可想而知，学生离开家庭、进入技校，在遇到困难挫折时，肯定会悲观、消极，削弱了自信心。

3.社会存在的问题

（1）重学历的基础教育观点剥夺了学生的自信心。

当今社会是知识社会，高学历是找到好工作的敲门砖，是人才评判的标准和依据，有了高学历就会赢得社会的重视和认可。特别是基础教育在全省乃至全国都位于前列的南通，初中教学的育人观点就是学习成绩好的上高中，学习成绩差的上技校，进高中、进大学是成为高学历人才的唯一途径。这样，进入技校的学生的心理就变成了“上不了高中，进不了大学，就在这儿混个文凭吧”。这样一种低人一等的自卑感、失落感就完全击垮了学生的自信心。

（2）就业难、择业难的现实削弱了学生的自信心。

近年来出现的“技工荒”，使人们普遍看好技工院校毕业生的就业形势，但不少企业仍然以学历为硬性标准，在一些普通的操作岗位上也会要求本科以上学历或仅限男生，甚至有些单位的勤杂岗位也要求大专文凭。就业学历门槛高使学生面临着严峻的就业竞争，再加上求职时受到了冷遇，让学生感到念技校没用，要么就业难，要么择业难，削弱了学生的自信心。

三、培养技校学生自信心的对策

随着国家对职业技能教育的日益重视，社会、企业对技工院校的认可逐渐提升，家长、学生对职业教育也逐渐认同，技工院校的发展面临着良好前景， 也为技校学生自信心的增强提供了一个良好的外部环境。因此，技工院校教育工作者要不断反思、不断实践、不断总结，把培养学生的自信心作为教学研究工作的重点之一。

1.培养技校学生自信心的思路

从学院的实际情况出发，主要从培养学生的个人自信心和职业自信心两方面入手：通过培养学生的个人自信心，全面提高學生的综合素质，培养学生发现、反思、创新、总结、实践的能力；通过培养学生的职业自信心，提高学生进入社会所需要的职业能力和职业素养，从而缩短学生的能力与企业用工要求之间的差距。

2.培养技校学生自信心的措施

（1）培养学生的个人自信心。

为了培养学生的个人自信心，学院提供了心理测试，构建了德育平台，成立了特色社团。通过一系列特色活动，例如励志教育、技能竞赛、社区服务等，不断发掘学生自身的优势，让学生在展现自己的过程中培养个人自信心，在不断自信的过程中体会快乐。教师应充分关注学生的兴趣爱好，发挥学生的特长，挖掘学生的优势，使他们在个人成长的道路上发展得更好。

①提供心理测试，从心理健康方面了解学生的自信心。由于存在自卑、消极的心理，学生往往容易隐藏自己，不希望被他人发现自己的不自信，同时，他们也不相信自己的心理在某些方面可能不健康。针对这种现状，学院提供了在线心理测试，要求学生实名注册，并完成一系列测试，例如躯体自信量表、自信心理测试等。通过在线心理测试，可以帮助学生了解自己的心理是否健康，在保护个人隐私的同时，也有效地了解到缺乏自信的学生比例，为学院提供心理咨询、帮助学生建立自信心提供了有力的保障。

②构建德育平台，从励志教育入手增强学生的自信心。

学院经过多年的探索实践，形成了以“两站、三校、三室、三基地、一超市”为主的德育载体。“两站”即爱心交换站、慈善工作站，“三校”即法制学校、家长学校、学生党校，“三室”即青春导航工作室、心理健康咨询室、道德讲堂（室），“三基地”即新生军训教育基地、青少年法制教育基地、社会实践基地，“一超市”即爱心慈善超市。通过这些载体构建德育平台，很好地创设出文明守礼、感恩友爱、健康向上的励志氛围。通过开展一系列励志教育活动，不仅激发出学生积极向上的正能量，而且培养学生会做人、会做事，增强了学生的自信心。

③开设班会课、班德课，从思想教育方面树立学生的自信心。学院每周开设五次晨会、两次班德课、一次班会课、一次团课。开设班会课、班德课主要是对学生进行思想教育，引导学生，更有效地帮助学生树立自信。通过开展一系列主題教育班会，例如，“认识自我，树立信心”“树立信心，我的未来不是梦”“扬起自信的帆”“我自信、我快乐、我奋斗、我坚持”等，帮助学生认识到树立自信心的重要性，掌握建立自信心的方法，以便学生正确地认识自我、悦纳自我，更好地展现自我，从而超越自我。

④开展社团活动，从特长优势方面增加学生的自信心。学院以丰富校园文化为宗旨，成立了32个社团，包括有专业特色的工艺造型（红木雕刻）社、舞蹈礼仪社、摄影爱好者协会、志愿者服务队、深蓝设计协会、电子爱好者协会、国学社、演讲辩论社、创业协会等。每位学生通过社团活动都可以充分展现自己的才能，充分发挥自己的特长，充分运用自己的专业优势，达到了学有所用的效果。通过社团活动，不仅让学生认识到了自己的优势所在，继续发挥自己的内在潜能，而且在获得认可的同时增强了自信心。

⑤举办特色竞赛活动，从过程参与方面增强学生的成功感。学院开展了丰富多彩的特色竞赛活动，例如，“挑战杯”社会调查大赛、“我的青春故事会”特色比赛、“校园十大歌手”比赛、“我的梦、中国梦”主题活动比赛、职业生涯规划比赛、 “团党史、心理健康”知识竞赛、 “学法达人”挑战赛、“校园之星”主持人大赛、“我写经典”书法作品比赛、“我讲经典”主题征文比赛、“我诵经典”经典诵读比赛、“中国梦、我的梦”手抄报比赛、演讲比赛、黑板报比赛、美化宿舍评比等。通过这些特色活动，不仅提高了学生参与活动的积极性，而且增强了学生挑战自我的勇气。学生通过展现自己，在表现的过程中体会到了参与的快乐，在收获的结果中体验到了成功的快乐，争取成功和进步的信心不断增强。

⑥开展特色文化活动，从社区活动方面激发学生的自信心。学院六大系部每学期都开展特色文化活动，例如，电气工程系的缅怀革命烈士扫墓活动，春天花苑社区消防志愿服务活动，“学雷锋、进社区”志愿者服务活动，“牵手特教中心——关爱弱势群体”献爱心活动，环保设计、废物利用创意设计大赛；机械工程系的节约粮食、光盘行动，绿色校园一小时，棋王争霸赛，成长、励志征文比赛；数控技术系的文明“在你我心中”活动、“学雷锋志愿者”活动、“法制伴我行”活动；汽车工程系的节约水资源、人人有责活动，节能减排、绿色出行、向文明靠近教育大会；现代服务系的“和谐系部、温馨宿舍开放日”活动，“学雷锋、树新风”志愿者活动；公共基础部的新开敬老院慰问演出、书香校园——硬笔书法大赛等。通过系部特色文化活动的开展，进一步激发了学生的自信心。近年来，学院已有2万多名学生参与了20多个社区服务活动。学生利用自己的专业知识为需要帮助的人提供服务，例如，电气工程系的学生修理电水壶、灯具、插座等各种小电器；机械工程系、汽车工程系的学生开展自行车修理、汽车清洁美容等活动；现代服务系的学生进行电脑的组装和维修等。通过这样的活动，学生不仅感受到助人为乐和学有所成的快乐，而且增加了社会阅历，激发了为社会服务的自信心。

（2）培养学生的职业自信心。

技校学生的学历层次低是客观现实， 但技校学生有职业技能的优势。目前，在上海寻找一名优秀工人技师比找一名硕士研究生还难，在广州高技术工人的收入已经超过了研究生的薪酬水平，全国各地急需专业技术工人的呼声日益高涨。面对这样的现状，教育工作者更应该激发学生学习专业知识和专业技能的积极性，让他们有责任感、使命感、自豪感、成就感，从而更好地培养学生的职业自信心。

①榜样励志、树立典范是开启学生学业自信心的源泉。学院通过榜样励志教育，树立了一大批优秀的技工楷模和优秀毕业生典范，开启了学生学业自信的源泉。通过身边人的优秀事迹鼓励学生向楷模学习，学习他们奋发向上的拼搏精神和永不言败的探究精神，激励学生像榜样一样，也成为优秀的毕业生，为社会贡献自己的一份力量。

一是以优秀的技工楷模为典范。学院组织学生学习《中国高技能人才楷模事迹读本》，大力宣传李斌等十位楷模的先进事迹，观看楷模视频，通过观看楷模的成才经历和技能贡献，激发学生向楷模学习的决心和学习的动力，让他们学有榜样，赶有目标。

二是以品学兼优的在校生为典范。以学生身边的典范为榜样，例如，获得全国职业院校技能大赛数控车床中职组一等奖的李唐峰、获得第四届全国技工院校技能大赛车工高职组二等奖的储东东、获得第42届世界技能大赛数控车中职组市级选拔赛第一名的陶易欣等技能突出的同学，用他们的学习、生活、竞赛经历来鼓励学生，引起共鸣，从而激励学生奋发向上，立志成才。

三是以步入社会的成功毕业生为典范。通过南通际通通讯商贸有限公司董事长李学林、南通盛仕达精密机械有限公司总经理毛小平、南通威尔电机有限公司副总经理孙革鸣等优秀毕业生的成长经历、奋斗历程来教育学生，会产生强大的感召力，激发学生内在的自信心，使他们认识到只要目标坚定、不懈努力，同样可以成才。

②做好职业生涯规划是建立专业自信心的途径。在入学阶段，学院通过专业介绍，让学生了解所学专业；在求学阶段，学院开设一体化课程、校企合作课程等，让学生热爱专业；在毕业阶段，学院开设就业指导课程、SYB创业培训课程，帮助学生自我定位，适应社会；在顶岗实习阶段，学生根据自己的意愿可以进行顶岗实习的双向选择。例如，学院三年制中技班的学生，在学习的第三年可以根据自身能力选择是继续读高技班提高学历，还是进入企业进行顶岗实习。学院五年制高技班的学生，在学习生涯中不仅可以参加成人高考获得大专或本科学历，在学习的第五年也可以选择是继续上技师班，还是进入企业顶岗实习。通过做好职业生涯规划，可以帮助学生在整个求学生涯中建立专业自信心。

③开展专业技能竞赛是培养技能自信心的根本。学院以提高学生技能水平为目标，大力开展专业技能竞赛，举办技能节、竞赛月等活动，以此来培养学生的技能自信心。通过班级比赛、系部比赛、院内比赛等层层选拔，在学院内形成了勤学、苦学、敢比、敢拼的竞赛氛围，为省、市技能大赛储备了优秀的技能人才。学生在各级各类比赛中崭露头角，先后获得240余项奖项。在2012年第42届世界技能大赛江苏选拔赛、第五届全国数控技能大赛江苏选拔赛、第一届“江苏技能状元”大赛南通选拔赛、2013年南通职业学校技能大赛中，就有52人次分获一、二、三等奖。通过竞赛，学生在竞赛的过程中不仅提高了专业技能，同时也加强了今后就业和择业的信心。

④了解人才需求趋势是增强就业自信心的方法。中国最紧缺的人才中就有技能人才。据国家人力资源与社会保障部的有关统计预测，目前的技师、高级技师仅占技能劳动者的5%。到2020年，我国对高技能人才的需求将比2009年增加990万人，目前高级能人才存在巨大的缺口。据南通市人力资源和社会保障部门调查，目前南通市企业需要大量的技术工人，尤其是机械类、电气电子类、建筑类、纺织类，这些都是用工需求最大的热门职业。通过了解人才需求的趋势，学生相信学好本专业就是未来就业的基础，从而主動树立正确的成才观，努力加强就业的自信心。

几年来，南通工贸技师学院在培养学生的个人自信心和职业自信心方面取得了不错的成效。绝大部分学生的日常行为习惯有了较大程度的改变，违纪行为明显减少，求知欲明显增强。在2014年的成人高考中，学院考生共1588名，本科录取401名，专科录取960名，录取人数在全市职业学校中名列前茅。通过自信心的建立，学生们不仅知识水平、技能水平、综合能力有所提高，而且普遍对自己的未来充满了信心，服务社会的决心有所增加。作为一名教育工作者，笔者会继续培养学生的自信心，为学生的成才贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]伍励涛.多管齐下，增强中职学生自信心——江门中医药学校的实践与举措[J].中国培训，2015（1）.

[2]于晖.浅谈重视对中职学生自信心的培养[J].中国校外教育，2010（11）.

[3]钱敏，张美琴，魏宵迈.南通工贸技师学院创建“励志·成才·圆梦”新模式（上）[J].中国培训，2014（7）.

[4]刘伟章.浅谈班主任如何增强技校学生的自信心[J].职业，2012（8）.

文化乱象的根源是缺乏文化自信 篇4

[摘 要]社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用，文化乱象作为一种社会存在会导致思想混乱，而思想混乱必将引发行为混乱，最终影响一个国家的安定。究其根本，文化乱象的根源是缺乏文化自信，因此，本论文主要在文化乱象的根源的表现、文化自信何以缺失和如何应对文化乱象三个方面进行阐述。

[关键词]文化乱象；文化自信；传统文化

中图分类号：TP556 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）10-0179-02

一、文化乱象的根源的表现

我国的文化乱象已不是什么“隐约逼近的危机”，而是一个已到眼前的危机。随着多媒体、大数据时代的到来，巨大的信息量展现在我们面前，更多的文化问题也随之而来。近些年来，当人们感叹某些社会现象“物欲横流”、“道德滑坡”时，不可否认，那些“庸俗、低俗、媚俗”的文化乱象正在混淆着人们的视听，造成了文化审美与价值取向的混乱，为文化自信的缺失推波助澜。文化自信的缺失就是文化乱象的根源，具体表现如下。

首先，对我国的传统文化缺乏自信。《红楼梦》是中国古典四大名著之首，是传统文化的集大成者。如今，连“质本洁来还洁去”的林黛玉也不免“裸死”的命运，“情和色”似乎成了一些导演吸引观众的法宝，《人民日报》评论说：“以低俗的流行元素颠覆了原作的艺术精神，这是艺术俯就和谄媚收视率的典型体现。”①“如果靠情色成分来抓住观众的眼球，只能说明导演不理解艺术吸引读者和观众的真正奥秘。”②《红楼梦》作为我国的优秀传统文化，如今也要通过林黛玉“裸死”来博眼球，究其根本还是对我国的文化缺乏自信。

其次，对我国的传统礼仪、节日等缺乏自信。在礼仪方面，我国自古以来就是礼仪之邦，而如今，成年礼、婚礼、丧礼、交往礼仪等日益西化，我国礼仪之邦名不副实；节日方面，中元节、重阳节、七夕节等传统节日离我们远去，而圣诞节、感恩节、情人节甚至万圣节都在年轻人中大行其道；在医术方面，中医的存废之争一直延续，有的对中医质疑甚至指责其不科学，同时也出现了中西医结合口号下的危机------不管是礼仪、节日还是医术都逐渐的在西化，而忽略了我国深厚的根基，究其根本还是对我国文化缺乏自信。

最后，对我国的文化创新能力缺乏自信。随着全球化的发展，我们形成了一种思维定势：被国外肯定，我们才自我肯定；被国外承认，才自我承认。一个文学家是否成功要看他是不是拿到了诺贝尔文学奖，一个电影导演是否成功要看他是不是入围奥斯卡或四大电影节，一个科学家是否成功要看他是不是在国外期刊发表了论文等等，比如，当莫言获得诺贝尔文学奖上台领奖时，穿的是燕尾服，而没有穿符合自己中国人身份的服装，只是为了得到国外的认可。如果这种情况继续发展下去，我们恐怕会丧失我们自己，这种文化的?y象，究其根本还是对我国的文化缺乏自信。

二、文化自信何以缺失

自古以来，我国文化长期处于领先地位，从未缺乏文化自信，恰恰相反，我国多数情况下是文化中心主义和文化优势意识带来的傲慢。大炮只是打开了我们的大门，而自信是被我们自己摧毁的，文化自信的缺失是近一个半世纪的事。

习近平参加贵州代表团审议时说：“体现一个国家综合实力最核心的，最高层的还是文化软实力这事关一个民族精气神的凝聚。我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”①从“三个自信”走向“四个自信”。另外，习近平2014年12月20日在澳门大学讲话时说：“五千多年文明史，源远流长。而且我们是没有新流的文化。建立制度自信、理论自信、道路自信，还有文化自信。文化自信是基础。”②再次强调了“文化自信”的重要性。文化乱象的根源是缺乏文化自信，要想有效的治理我国的文化乱象，就要究其根本，了解文化自信是如何丧失的。

新文化运动是第一次冲击。新文化运动“提倡新文化、反对旧文化”，“旧文化”指“中学”，“新文化”是指“西学”，断然否定中国传统文化的价值，批判我国的传统文化，西化色彩浓重。新文化运动以“反传统、反孔教、反文言”为内容，以“打倒孔家店”为口号，虽然起到了思想启蒙的作用，但副作用是打击了中国人的文化自信。胡军曾经说过：“新文化运动是一场关于文化改造或一场思想革命运动，或者更具体地说是一场以西方思想文化来批判中国传统文化的运动。”③余英时也曾经说过：“自‘五四’以后，中国人（至少是知识分子）逐渐建立了一个牢不可破的观念，即以为中国文化传统是现代化的主要障碍；现代化即使西化，而必须以彻底摧毁中国文化传统为其前提。”④他们也表明，新文化运动时期，虽然认识到了精神、道德、价值观等文化层面是我国救亡图存最关键、最内在的一面，但是却忽略了我国的国情，全盘否定我国传统文化，盲目吸取西方文化，使我国特别是文化方面陷入了另一个困境。

文化大革命是第二次打击。1966年至1976年的“文化大革命”，从一开始就将矛头直接指向中国传统文化。1966年6月1日，人民日报社论《横扫一切牛鬼蛇神》提出：“破除几千年来一切剥削阶级所造成的毒害人民的旧思想、旧文化、旧习惯”的口号。⑤中国文化的灾难自此开始。这场以文化领域为开端的“大革命”，对教育、科学、文化的造成了严重的打击。很多知识分子受到迫害，文化园地荒芜，在一定时期内造成了“文化断层”、“科技断层”、“人才断层”的现象，严重影响到全民族文化素质的提高和我国现代化事业的进步。“文化大革命”造成了空前的思想混乱，无政府主义、极端个人主义、个人崇拜等落后的思想行为开始泛滥，致使一些人对马克思主义的信仰和社会主义的信念严重削弱。

每经历一次冲击，我们对自己的文化就愈不自信一次，就多一份自卑，或对自己的文化多一份否认。新文化运动和文化大革命的冲击，使我国的文化自信逐步丧失。

三、应对文化乱象的措施

文化乱象的根源是缺乏文化自信，对于如何应对文化乱象，究其根本就是如何树立文化自信。

（一）费孝通先生的“文化自觉”说

费孝通先生于1992年提出了“文化自觉”的概念，他指出：“我们需要一种新的自觉。

考虑到世界上不同文化、不同历史、不同心态的人今后必须和平共处，在这个地球上，我们不能不为已不能再关门自扫门前雪的人们，找出一条共同生活下去的出路。”⑥费孝通先生薄；二是，要不断反思，反思自己，也反思和理解别人的文化。

费孝通先生的“文化自觉”说，为我们如今的文化乱象指出了一条道路，要有自知之明，要不断进行反思。只有做到这些，我们才能对我国的文化有更多的了解，才会自信，我们的文化才能长期屹立于世界民族之林，同样，不止我们的文化，我们的经济、政治、科技等都会处于世界领先地位。

（二）楼宇烈先生的“文化主体意识”说

从2004年开始，著名学者楼宇烈先生就在各种场合强调“文化主体意识”的理念。他指出：“当今世界，化交流、交融、交锋之势前所未有，西方强势文化深刻影响甚至侵蚀着一些欠发达国家和民族的文化。如何保持和增强自身的文化主体性，成为这些国家和民族最关切的问题之一。对于中华文化来说也是如此：如果没有主体意识，就有可能被其他文化侵蚀甚至同化，沦为文化殖民地。”①

楼宇烈先生的“文化主体意识”是解决我国文化乱象、增强文化自信的重要一环。作为中国的一员首先就应该具有主体意识。面对全球化，整个世界越来越紧密的联系在一起，霸权主义和强权政治仍然存在，中国作为世界上最大的发展中国家需要承担起更多的责任，反对它国对我国西化、分化的图谋，增强我国的主体意识，形成坚不可摧的思想屏障，净化我国的文化环境，增强文化自信。

（三）现实途径

应对文化乱象的现实途径，下面主要在国家、社会、个人三个层面进行说明。

首先，在国家层面上，要有顶层设计和长期的文化发展战略。

我国是一个人口大国，在经济、政治、文化等各个领域都乱不得。文化乱象作为文化领域的一部分，会牵一发而动全身，影响到我国各个方面的发展，甚至可能起到决定性的作用。因此，面对我国的文化乱象，必须要有顶层设计，协调整体与部分或者各个部分的关系，统筹全局，实现最优化。

同时，面对现在的文化乱象现象，长期的文化发展战略也必不可少。从古到今，西方国家对我国西化、分化的图谋一直没有结束。并且，当今围绕综合国力的全方位的竞争日益激烈，谁占领了文化发展的制高点，谁就会拥有强大的文化软实力，谁就能在激烈的国际竞争中占据更有利的位置。因此，我国的文化乱不得，必须要有长期的文化发展战略，才能更好的维护我国的文化安全，提升我国的文化软实力和影响力。

其次，在社会层面上，要有对传统文化的观念转变和价值认同。

中国的传统文化有精华、有糟粕，我??应取其精华、祛其糟粕，尊重本民族的历史文化，坚持中国文化本位立场，而不是一味的排斥、拒绝。

社会上的很多文化乱象都是出于对传统文化的误解，认为中国的传统文化已经过时（比如新文化运动），这种想法是错误的。我国的传统文化是根据我国的历史和国情逐步发展而来的，它们弥足珍贵。虽然我们到了21世纪有了新生的文化，但新生的文化并不代表是新事物，以前的传统文化也不代表是旧事物，新生文化中比如文化乱象就属于旧事物，因为它是一种消极的、落后的文化。因此，我们不能全盘否定我们以前的文化，而是应做到具体问题具体分析，转变对我国传统文化的偏见，增强对我国传统文化的认同感，增强我国的文化凝聚力。

最后，在个人层面上，作为一名中国人，要接受中国传统文化的普及教育。

如今的人们，为了适应现在的生活节奏，盲目的追求各种快速度，而忽略了自己真正需要的文化环境，使文化乱象日益泛滥。

中国有上千年的历史，中国传统文化更是博大精深。作为一名中国人，应从小接受中国传统文化的普及教育，自觉接受传统文化的熏陶；坚决抵制日常生活中的文化乱象，净化自己的生活环境；科学地对待传统文化，寻找传统与现代结合的方式；并以一种平等的豁达、自豪的心态积极参与其中，增强文化自信，让中国文化走出中国、走向世界。因此，每一个国民，都应该自觉接受中国传统文化的普及教育，无论何时何地，都要以中华民族美好未来作为发展文化的出发点。减少文化乱象，首先从自身做起。

谁占领了文化的制高点，拥有强大的文化软实力，谁就能够在激烈的国际竞争中赢得主动。文化乱象的影响是巨大的，它可以通过作用于社会意识，最终动摇一个国家，而文化乱象的根源就是缺乏文化自信。中国用了二十多年的时间成为政治大国，又用了三十年的时间成为经济大国，中国的下一个目标就是成为文化大国，而要想成为一个文化大国，首先就是要摆脱文化乱象，树立文化自信。

（1）名著重拍热的冷思考[N].人民日报，2010-07-23.（2）学会敬畏经典[N].人民日报，2010-07-20.（3）习近平.2014年全国两会期间，习近平参加贵州代表团审议时的讲话.[C/OL]，2014-03-07.（4）习近平.在澳门大学讲话.[C/OL]，2014-12-20.（5）胡军.新文化运动的反思[J].民主，2009，05：35-38.（6）余英时.中国文化的重建[M].中信出版社，2011-05-01.（7）横扫一切牛鬼蛇神.[N].人民日报，1996-06-01.（8）费孝通.全球化与文化自觉――费孝通晚年文选[M].外语教学与研究出版，2013-12.（9）楼宇烈.唤醒“自然合理”的中国文化主体意识[A].中华中医药学会、中国哲学史学会.全国中医学方法论研讨会论文集[C].中华中医药学会、中国哲学史学会：2008：3.作者简介

缺乏自信心的危害 篇5

1 维生素A缺乏症

(1) 主要临床症状。主要表现为羽毛蓬乱, 流鼻液和流眼泪, 并使眼睑羽毛粘连、干燥、脱落。病鸭眼中流出乳状液体, 眼角膜浑浊, 有的在眼内蓄积大块白色的干酪样物, 严重的可致夜盲、角膜软化及穿孔。病鸭发育不良, 精神呆滞, 体型瘦弱。眼睛失明后出现乱撞、抽搐、采食困难、声音嘶哑及张口呼吸等症状。治疗不及时会造成极高的死亡率。

(2) 防治措施。在平时的饲养管理中注意在饮食中添加补充维生素A。蛋用鸭20周龄以下每千克饲料添加1500IU, 20周龄以上的蛋用鸭、种用母鸭每千克饲料添加4000IU, 肉用仔鸭添加2700IU。维生素制品不宜存放过久, 以免失效, 最好现配现喂。病情较重的鸭可服用鱼肝油1/4食匙, 每天3次。或在饲料中按要求拌入维生素AD3粉。

2 维生素B1缺乏症

(1) 主要临床症状。初期食欲不振, 精神沉郁, 爱挤堆。后期有神经症状出现, 走路摇摇摆摆, 有时躺在地上, 两脚朝天, 头往背弯, 脚软, 步态不稳, 容易倒地, 头后仰, 两脚频频滑动呈角弓反张而死。有些扭颈歪头, 突然跌倒。以上症状在室内休息时较少发生, 运动后发生较多。

(2) 防治措施。在饲料中添加维生素B1制剂, 添加量为20mg/kg, 食后症状可减轻。重症者直接滴服复合维生素B或肌注维生素B1。

3 维生素B2缺乏症

(1) 主要临床症状。病鸭两肢瘫痪, 蹼内卷, 关节着地, 采食困难导致消瘦、下痢。产蛋鸭日粮中缺乏核黄素时会导致产蛋下降, 胚胎死亡率增加, 弱雏率高。

(2) 防治措施。平时添加核黄素, 幼鸭饲料中添加1.5mg/kg, 对重症鸭可以肌注核黄素。

4 维生素D缺乏症

(1) 主要临床症状。维生素D是任何年龄的家禽不能缺少的重要物质, 病初常表现腿部无力, 肢脚变形, 关节肿大, 胸廓异常, 左右不对称, 生长迟缓或停滞。骨骼变得柔软或肿大, 关节、肋骨与肋软骨连接处明显肿大, 长骨疏松易断, 喙质地变软, 弯曲畸形, 骨骼的软骨剧烈增加。步态不稳, 站立困难, 吃食不便。

(2) 防治措施。体内钙、磷不足或比例失调, 都会影响骨骼的生长而出现异常。如果钙、磷不缺, 比例也正常, 那就是维生素D缺乏。注意让鸭多晒太阳, 可防止或减少此病的发生。平时可以在母鸭和幼鸭饲料中添加维生素D3或AD3预混剂。对维生素D缺乏的病鸭, 可服喂3~4滴鱼肝油, 每天3次。在高产母鸭饲料中, 可以适当补充一些富含维生素D的饲料, 如鱼粉、骨粉、血粉或酵母片和干草粉等。

5 维生素E缺乏症

(1) 主要临床症状。肌营养不良, 症状为胸肌中出现灰白色的条纹。肌肉的色泽苍白贫血, 胸肌和腿肌也出现灰白色条纹。表现为全身衰弱, 运动失调, 无法站立。公鸭繁殖机能衰退, 睾丸退行性变化, 母鸭缺乏维生素E易导致孵化率下降。

(2) 防治措施。维生素E在青绿饲料和青干草中的含量较多, 故要多喂青绿饲料。预防该病应在饲料中添加足量的复合维生素、含硒的微量元素及含硫氨基酸。发生该病时可以在饲料中按0.5%的比例添加植物油, 或饲料中添加维生素E, 给重症雏鸭鹅注射1m L0.005%的亚硒酸钠液。

缺乏自信才会比来比去 篇6

譬如说我小时候，大部分的孩子经济条件不好，营养也不好。但有一个同学长得特别高大、壮硕，他走起路来就虎虎生风，特别有信心。

人类的文明很有趣，慢慢发展下来，你会发现，人可以有各种方式使自己有信心，但前提是要有一个比较成熟、比较丰富的文化支持。

譬如说我虽然很矮，可是我在另一方面很高大，可能是在心灵方面，或者精神方面，或者有某一方面特殊技能。我很期盼有这样的一种社会，这样的文化出现，让每一个人有自己不同的价值。

我们的社会的确已经在走向多元，举例来说，现在有很多地方都要求“无障碍空间”的设计。我小时候哪里有这种东西？残废就残废嘛。可是我们现在也不用这样的称呼了，因为他并没有废。

这不只是一个名称的改变，而是人們重新思考，过去所做的判断对不对，过去的残就是废，就是没有用的人。但现在发现他不是，他可能有其他很强的能力可以发展出来。

我想，这就是多元社会一个最大的基础，人不是被制化的。制化，就是用英文分数、数学分數就决定这个学生好或不好。不把人制化，才能让人身上的其他元素有机会被发现，丰富他的自信。我们的社会是慢慢地往这一个方向在走，但同时有一些干扰，例如重商主义、唯利是图的价值观，又会让多元趋向单一。单一化之后，就会出现这样的声音：“考上大学有什么用，歌手接一个广告就有数百万入口袋，那才实在。”所以，价值的单一化，是我们所担心的。

一个成熟的社会，应该是每一个角色都有他自己的定位，有他不同的定位过程，每个人都能够满足于他扮演的角色。这个观念在欧洲一些先进国家已经发展得很成熟，他们长期以来重视生命的价值，所以他们的自信，不是建立在与别人的比较上。

（编辑：彭宇）