姑苏区幼儿园施教区

姑苏区幼儿园施教区（推荐13篇）

姑苏区幼儿园施教区 篇1

相关问题解答

姑苏区教育和体育局 2014年5月15日

1．问题：2014年姑苏区应对新一轮入园高峰有哪些重要举措？

学前教育是重要的公共社会事业。姑苏区坚持政府投入为主，公办幼儿园为主，教育行政管理为主，鼓励多渠道投入，支持多体制办园的学前教育体系，全区学前教育三年入园率连续多年保持在99%以上。近年来，姑苏区政府针对经济社会发展和学前教育发展现状和趋势，坚持学前教育的公益性、普惠性，完善学前教育阶段招生改革和公共服务体系，积极应对新一轮入园高峰努力办好优质健康的学前教育。今年，将采取下列五项措施：

一是要加快建设学前教育公共服务体系。加快新建配套幼儿园，今后5年我区将兴建幼儿园5—8所，逐步缓解区域内入园难矛盾。

二是坚持以政府投入为主、公办幼儿园为主、教育行政部门主管为主，鼓励多渠道投入、支持多体制办园的学前教育体系。积极支持发展普惠性民办幼儿园。鼓励支持公办幼儿园帮扶民办幼儿园。

三是建设学前儿童看护点。积极响应市政府关于创新流动儿童学前教育的管理办法，根据《苏州市学前儿童看护点建设管理暂行办法》，开始在全区建立学前儿童看护点，同时加快清理整顿无证幼儿园。

四是提高教育质量，加强师资队伍建设，多途径开展教师培 训，加大优秀教师评比奖励力度，推动教师专业发展，全面提高姑苏区学前教育质量。

五是幼儿园招生严格按照“相对就近”、“户籍地与居住地一致优先”的原则进行，依次满足辖区内符合条件的适龄幼儿入园，严禁不足龄及不符合条件的幼儿入园。

2．问题：2014年促进区域义务教育均衡发展，从严控制择校比例有什么具体举措？

2013年，我区通过了全国县域义务教育均衡发展评估认定，成功创建全国义务教育基本均衡区作为一个重要里程碑，标志着我区跨进了义务教育发展的新历史时期。

2014年，我局将根据省政府文件精神，进一步规范办学行为，适应城市建设和发展，满足人民群众对教育的需求、建设和谐社会的需要，特别是对优质教育资源渴求的需要，结合苏州市教育局下发的《2014年苏州市区义务教育阶段学校入学工作意见》文件精神，优化学区划分，扩大优质资源覆盖面，继续做好相关工作。

一是共享资源。在2013年南环实小、平直实小共享施教区，彩虹小学、姑香苑共享施教区的基础上，结合推进集团化办学的契机，进一步试点敬善教育集团部分共享施教区。原属善耕小学的南至苏站路、北至312国道南侧、东至齐门外大街西侧、西至人民路区域划为敬善教育集团共享区域。具体地址包括：中梁天御、平江怡景、锦荷苑。施教区内符合入学条件的适龄儿童，可自愿在敬文、善耕两所小学中的一 2 所接受义务教育。

今后，随着我区教育资源布局不断完善，新校不断建成使用，新校学区划定和相关老校学区调整将持续进行，我区优质教育资源覆盖面和均衡程度将不断提高。

二是提升水平。加快义务教育学校现代化建设，全力推动义务教育优质均衡发展，将通过集团化办学、校外专家助推课程改革、教育质量综合评价改革、学校特色文化建设、苏派课堂教学、组建五个项目学校共同体等途径加快提升义务教育办学水平，为学生提供公平、优质、适切的教育。

三是按需供教。深化教育改革，为残障儿童少年提供优质教育服务。三所培智学校在满足适龄残障儿童接受9年义务教育的基础上，将坚持特色办学和错位发展，其中平江培智学校侧重于脑瘫和自闭症残障儿童的教育研究和实践，沧浪培智学校侧重残障儿童的学前教育研究和实践，金阊培智学校着力于残障儿童的职业教育研究和实践。

四是师资交流。落实江苏省政府文件规定，积极推动全区校际之间的校长与教师交流，促进校际之间教育质量基本均衡，真正从源头上缓解择校现象。

以上措施的落实，必将进一步实现优势互补、资源共享，缓解压力，有效促进教育公平。

3．问题：2014年姑苏区小学、幼儿园入学入园工作时间是怎样安排的？

（一）幼儿园招生时间

5月28日，统一公布2014年幼儿园招生一览表.5月29—31日，各级各类幼儿园统一招生。

（二）小学入学报名时间 5月15日，统一公布小学施教区。6月7—9日，各校组织报名工作。

4．问题：2014年姑苏区小学、幼儿园入学入园咨询工作如何安排？

咨询地点：姑苏区入学入园咨询接待处（西环路3068号姑苏区行政中心西区3号楼1楼,入口在行政中心西区大门南侧）。

姑苏区幼儿园施教区 篇2

关键词：常见病,眼保健,营养评价,龋齿

为掌握托幼机构常见病预防与管理情况,对姑苏区托幼机构2013-2014年“六一”体检中的常见病数据进行了统计和分析,以指导托幼机构开展卫生保健工作,提高儿童健康水平。

1材料与方法

1.1调查对象姑苏区72家托幼机构小班、中班、 大班中3~6岁男童、女童,剔除未参加体检及眼保健不能配合的儿童。

1.2调查材料2013-2014年托幼机构的“六一”体检报表,报表根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》 中常见病预防与管理的要求确定体检指标,包括儿童视力筛查可疑、疑似沙眼、眼位斜、结膜炎、其他眼疾、 肥胖、贫血、体重<2SD及龋齿。

1.3方法对儿童进行眼保健、营养评价及龋齿检查。

1.3.1眼保健使用美国伟伦手持式Suresight视力筛查仪检测屈光度,远视≥2.00D、散光≥1.00D、近视<0.75D;屈光参差球镜≥1.50D或柱镜≥1.00D;视力表单眼裸眼视力 -3~4岁 <0.6,-4~5岁≤0.6, -5~6岁≤0.8或双眼裸眼视力相差≥2行判为视力筛查可疑。有沙眼体征 * 判为疑似沙眼。眼位检查采用交替遮盖法及遮盖 - 去遮盖法。结膜炎及其他眼疾采用诊断标准进行判断。

1.3.2营养评价根据WHO标准,身高别体重高于中位数的20%为肥胖,>20%为轻度肥胖,>30%中度肥胖,>50%为重度肥胖。Hb<110g/L为贫血, 90~110g/L为轻度贫血,<90g/L判为中重度贫血。使用WZR-EI型儿童保健电脑进行体格营养评价。

1.3.3龋齿按照世界卫生组织龋齿诊断标准进行判定。

1.4统计学处理应用SPSS19.0软件进行 χ2检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1眼保健与2013年相比,2014年儿童视力筛查可疑数、结膜炎和其他眼疾患病率降低,疑似沙眼和眼位斜的患病率差异无统计学意义。见表1。

[n(%)]

2.2营养评价与2013年相比,2014年儿童肥胖、 轻度肥胖、中度肥胖、重度肥胖、贫血及轻度贫血患病率均降低,中重度贫血患病率差异无统计学意义,体重< 中位数-2SD患病率升高。见表2、表3。

[n(%)]

2.3龋齿见表4。

[n(%)]

[n(%)]

3讨论

3.1眼保健视力筛查可疑数、结膜炎和其他眼疾患病率降低的原因:(1)医疗保健机构定期对托幼机构儿童进行眼保健检查并将结果反馈给学校,发现可疑或异常情况时学校会督促家长带儿童到医疗卫生机构进行诊断及矫治,有助于及早发现异常病例[1]。 (2) 托幼机构健康教育课向儿童介绍眼保健知识,培养儿童良好的用眼习惯,从而降低眼疾的发生。(3)医院、学校的宣传加强了家长的保护意识。医疗机构通过媒体及诊疗过程中的宣教,学校通过宣传栏和家长课堂等形式向家长普及了眼保健知识。张海林等[2]提出“医院- 幼儿园- 家庭三位一体”的模式有助于儿童视觉发育和建立良好的用眼习惯,从而有效控制视力不良和眼疾发病率。

3.2肥胖董媛等人提出,儿童肥胖与膳食营养、饮食习惯及家庭因素密切相关[3]。肥胖率降低的主要原因有:(1) 姑苏区托幼机构保健老师已开始利用软件制定出能够符合学龄前儿童膳食能量、营养素参考摄入量的食谱。食物多样性选择,合理的膳食制度和烹调方法,保证了儿童的合理营养。(2)培养儿童良好的饮食习惯。教师通过教学活动教育儿童不偏食挑食, 少吃甜食、油炸食品、饮料,教导肥胖儿童延长进食时间、控制食量,使体重得到有效控制[4]。(3)肥胖儿童的专案管理。医院对肥胖儿童诊治后,学校的卫生保健人员还会定期监测其身高、体重,进行体格营养评价, 并提出改善措施并对家长进行知识普及。(4)家庭干预。赵翠娟等人[5]提出基于家庭健康管理的综合干预措施有利于控制儿童肥胖率。

3.3体重<中位数-2SD体重< 中位数-2SD患病率升高的原因有:(1) 托幼机构中的新生及转校生中的外来人口增加,这些儿童很多没有系统的儿童保健,导致整体水平受到影响。(2)缺乏运动。体育锻炼过少导致生长发育水平偏低[6]。(3)我国儿童普遍存在睡眠不足和睡眠质量问题[7],阻塞性睡眠呼吸暂停综合症常发病于三至六岁儿童[8],对儿童生长发育有显著影响[9]。

3.4贫血贫血降低的原因主要是:(1)学校通过合理膳食,保证食物中的铁元素的摄入,如食用富含铁元素的动物肝脏、血、瘦肉等;促进铁元素吸收,保证蔬菜、水果等富含维生素C的食物的摄入。(2)学校和家长培养儿童的良好饮食习惯,纠正挑食、偏食等不良习惯。(3)贫血儿童的专案管理。学校向家长宣传合理膳食理念,根据情况进行随访或转诊,医院再针对儿童贫血原因进行治疗和宣教。

3.5龋齿龋齿患病率下降的原因有:(1)学校设有口腔保健课程,教导幼儿正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯[10],保持口腔清洁可以大大降低龋齿发病率[11]。(2)家长对口腔保健的重视。家长对口腔保健知识和技能的掌握和了解程度影响儿童的口腔健康。家庭早期干预可以降低儿童龋齿发生率[12]。

姑苏区幼儿园施教区 篇3

该区侨办成立伊始，侨办主任带队多次深入基层开展调查研究，积极整合资源，加强各类平台建设，建立健全区、街道、社区三级侨务工作网络，积极会同有关部门做好涉侨人员的信访接待工作，维护侨界的合法利益诉求。

区侨办按照市侨务部门关于结合 “12·4”全国法制宣传日开展侨法系列宣传活动的通知要求，对法制宣传日活动进行了认真研究署，各街道相继开展了各类宣传活动。平江路街道通过法律进社区、法律进学校开展普法宣传；娄门、桃花坞、白洋湾、彩香等街道在活动现场向居民群众、归侨侨眷宣传各项侨务政策，免费接受居民群众的咨询，通过侨法问题现场解答、发放侨法知识手册、侨务政策法规版面展示、接受信访等形式，使广大市民、归侨侨眷乐于参与。全区共发放侨法知识手册1000多份，接受群众咨询300多人次。同时利用网络媒体、横幅、侨法宣传厨窗等载体营造良好的舆论氛围；还通过“侨法宣传角”、“侨务掠影”展板等手段，积极宣传市、区在依法护侨、为侨服务和凝聚侨心、汇集侨智、发挥侨力等方面所取得的成绩。

姑苏区幼儿园施教区 篇4

市属初中学校施教区

第三中学：双井路、千秋桥、高桥北、鼓楼岗部分（青云门路以西）、道署街、荷花塘、小孟湖、义士路、同德里、虹桥、丹阳码头、弥陀寺巷、宝塔路、电力路部分（中山东路以北）、王家巷、广东山庄、何家门、登云路、九如巷、清真寺街、麒麟巷、曹家坡、黑桥、风车山、杨家门等社区。

第四中学：健康路、寿邱街、尚友、梦溪部分（梦溪园巷-东门坡路以西）、山门口、贺家弄、棒棰营、酒海街、三官塘、凤鸣新村、运河、林隐路、电力路部分（中山东路以南）等社区。

第六中学：姚一湾、京口闸、迎江路、鱼巷、西津古渡、小街、京畿路、头道巷、桃园

一、桃园

二、立新、一泉、朱方路、航运、金山、新河、琴园巷、牌湾社区、二道巷、征润州1-

4、一泉村、车站西、三元巷、火星庙、润州山、太古山、润州山路等社区。原光华村。

江大附中：江大社区。

江科大附中：江科大、京岘山（原铁路以西部分）、恒美嘉园、宝塔山部分、林机、天桥、金星、京口路部分（戴家湾）、景阳山、学府路部分（谷阳路以西）等社区。

外国语学校：花山南、桃花坞、东吴、蔡家山、梦溪部分（梦溪园巷-东门坡路以东）、大学山、鼓楼岗部分（青云门路以东）、老北门、气象里、石马湾等社区

江南学校：田家门、茶山社区、古城社区、江滨第一、江滨第二、阳光世纪、江东、米山部分（米山人家）、东桃部分（竹林山庄除外）、民主新村部分和京口路部分（原铁路以西）、华润新村部分（华润新村，东吴路188-200号，东吴路202号）等社区。

索普实验学校：戴家巷、丁卯、马家山、谷阳等社区。实验初中：李家山、李家山

二、和平营房、华东列电、蚕研所、七里营房、黄山、四圩、新城等社区。原光明村、曙光村。

附件2

京口区初中学校施教区

第九中学：焦山社区、九里社区（竹林山庄等）、陈家门社区、红旗社区、长江社区（大禹山以北）、象山社区、京岘山社区部分（原铁路以东部分）、华润新村社区部分（东吴路88号以东，东吴路188-200号，东吴路202号除外）、京口路社区（原铁路以东部分）、米山社区部分（米山人家除外）、香江花城社区、民主新村社区部分(搪瓷厂宿舍东吴路151号以东)、江山名洲社区、中南世纪城。

丹徒中学：丹徒社区、汝山社区、东风社区、东城社区、长岗社区、左湖社区、长江社区（大禹山以南）、学府路社区（谷阳路以东部分）、孟城社区、宗泽路社区。

第十中学：谏壁镇

附件3

润州区初中学校施教区

镇江实验学校：三茅宫第一社区、三茅宫第二社区。魅力分校：五里社区、七里甸社区、七里社区、四摆渡社区、万科社区、凤凰家园、严庄社区、乔家门社区、蒋家门社区、五洲山村、曙光村、嶂山村、韦岗村、诈输村、檀山村。

金山实验学校：金山村、征润州5-

8、大桥村、鲇鱼套村、龙门村、一泉村。

徐州第三十五中学施教区范围 篇5

徐州市第三十五中学始建于1948年，是一所环境优美、教学设施先进、师资力量雄厚、管理科学的重点中学。以下小编为大家整理了徐州第三十五中学施教区范围的详细内容，希望对大家有所帮助！

徐州第三十五中学施教区范围

东到津浦铁路，南到故黄河，西到故黄河，北到建国东路。

学校简介

建校以来，学校始终坚持“以人为本”的办学理念，主倡“团结、拼搏、求索、奉献”的精神，致力推行素质教育，让不同层次和不同特长的`学生发挥潜能，赢得了社会各界的广泛好评。近几年来，该校荣获济南铁路局文明单位、先进集体、路局思想政治工作先进单位、路局五好领导班子、治安综合治理先进单位、江苏省贯彻体育卫生条例先进单位、江苏省群众体育活动先进单位、徐州市卫生单位。

徐州第三十五中学地处故黄河畔、和平桥边，环境优美、风光宜人，是一所有着六十九年悠久历史的江苏省首批“三星级高中”。

学校先后荣获“江苏省精神文明先进单位”、“江苏省教育科研先进集体”、“江苏省平安校园”、“徐州市文明单位”、“徐州市基础教育课程改革先进单位”、“2013-2015年徐州市区初高中教师业务能力测试优秀单位”、“徐州市青年教师培养想进单位”、“徐州市师德先进集体”等荣誉称号，2016年学校还荣获“江苏省关心下一代工作先进集体”、“2016徐州市高考质量一等奖第一名”、“徐州市依法治校示范校”、“徐州市师德先进集体”、“徐州市青年文明号”，学校还承担着“徐州市高中数学教学基地”的重要任务。

幼儿园益智区论文 篇6

益智区区域活动是一种规则游戏，易于幼儿接受，而且容易激发幼儿学习的兴趣，让幼儿自由自主投入到探索学习中，从而发展了幼儿的动手操作能力。幼儿通过动手操作丰富多样的益智类材料，手、眼、脑并用，逻辑思维能力得以发展，也会养成注意力集中的良好习惯，因此益智区活动对幼儿动手操作能力的培养有重要的作用。深入探索益智类游戏对幼儿动手操作能力的培养，有着十分重要的现实意义。

【关键词】

益智区 区域活动 动手操作 能力 探索 规则

拼摆 自我学习自我探索 自我发现 自我完善

在幼儿园中，我们把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力的游戏称作益智类游戏。在进行益智区域游戏活动中，幼儿按照区域游戏的基本规则要求进行游戏，在对物体感知、辨别、排序、分类的基础上，通过动手操作丰富多样的材料，手、眼、脑并用，进行积极地思维活动，才能以智慧和技能，赢得一种心理的满足。

益智区活动是一种规则游戏，易于幼儿接受，而且容易激发幼儿学习的兴趣，让幼儿自由自主投入到探索学习中，它可以调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展；它还可以满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，从而发展了幼儿的动手操作能力，为将来的学习能力打下良好的基础。

益智区活动内容有拼摆游戏、数学游戏、迷宫游戏、棋类游戏、民间益智游戏等，每一种益智区活动内容对提高幼儿的动手操作能力都有着重要的作用。

一、拼摆游戏发展幼儿的动手操作能力

拼摆游戏是指提供各种形式的拼摆材料，幼儿在拼摆过程中充分发挥想象创造力和动手能力来构建图形。拼摆游戏一般分形体拼折组合和各种形式的拼图两类。形体拼折组合一般是利用正方体、长方体、球体等积木进行创造性拼摆，如魔方、魔尺等。幼儿会通过不断的尝试操作组合出各式各样的造型，他们努力探索，其作品的丰富程度甚至会超过成人。各种形式的拼图是将切割的零片拼图打乱顺序后，重新拼出一个完整的平面图像或者立体作品，如七巧板、拼图等，幼儿特别热衷于此类游戏，他们总是能根据细致的观察迅速组合画面，而幼儿的动手操作能力则在若干次的拼、折、摆等技能中得以提高。

二、自制材料的数学游戏提高幼儿的动手操作能力

对幼儿园来说”动手动脑“、”玩中学“这些字眼我们非常熟悉，这充分说明了给幼儿提供物质材料的重要性。教师平时会在在益智区自制数学游戏操作材料，有感知等分、分类、排序、相邻数、数的分解组合等游戏。感知等分游戏是指通过幼儿对正方形、圆形、三角形等几何形状的二等分、三等分、四等分感知不同形状的等分，理解整体和部分的关系，幼儿会观察不同形状的等分，通过动手尝试比较来完成操作活动；分类游戏是指把物体相同的特征，如颜色、形状、材质等，进行分类，这就需要幼儿手、眼协调一致地将各类珠子或者豆子分类取放于小盘中；排序游戏是指通过观察物体的颜色、形状、大小、高矮等特征，或按规律进行排序。这类游戏能够使幼儿进行细致的观察力和判断，从而进行准确的操作；相邻数、数的分解组合要求幼儿根据操作单内容完成操作活动，幼儿会在益智区活动中积极动脑思考动手操作丰富的自制材料，完成游戏内容，在享受成功能够带来的喜悦的同时，动手操作能力得以提高。

数学游戏是益智区中不可或缺的一类游戏。往往结合教学目标来设计，还有数字排序、数量的比较、数与量的对应、测量、数的分解和组合、数的加减等。此类游戏都需要幼儿在观察认知的同时灵活操作，它可以帮助幼儿在形成数概念的同时提高幼儿的动手能力。

三、迷宫游戏促进幼儿动手操作能力的发展

迷宫游戏具体操作方法是提供详细的迷宫、图纸，按照操作方法，一步一步地顺利闯关，最终到达胜利的终点。我们时常可以看到幼儿不停地、反复地尝试通往宫殿的道路，他们就是通过这种多次反复的操作行为，满足对游戏过程体验的需要，而这种满足又会变成新的行为动机，提高他们挑战更高难度游戏的积极性，幼儿通过观察、分析和判断，在游戏中体验成功的乐趣，建立自信心，动手操作能力也逐渐发展。

四、棋类游戏促进幼儿动手操作能力的发展

”手是思维的镜子?是意识的培育者?是智慧的创造者“.幼儿手部肌肉活动越多、越丰富、越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。益智区的棋类游戏是开发幼儿智力，丰富幼儿知识的一种操作活动。棋类游戏的种类很多，常见的有：跳棋、五子棋、象棋、围棋、飞行棋、扑克牌等。教师根据幼儿的年龄特点，由易到难，由简到繁有层次性的投放。这类游戏多属于规则性的游戏，在操作活动中，幼儿在思考的同时往往需要相互切磋，相互交流，因此幼儿的动手能力也得以培养。

五、民间益智游戏促进幼儿动手操作能力的发展

民间益智游戏是民间游戏的一种，这类游戏内容丰富多彩，易懂易学，一般是由小组合作进行的，每个游戏都有约定俗成的规则，幼儿在游戏中需要遵守这些规则，才能保证游戏的顺利进行。常见的民间益智游戏有翻花绳、挑冰棍儿棒等。幼儿玩翻花绳游戏时需要手、眼、脑的协调一致，五指灵活钩绳、翻绳，玩挑冰棍儿棒游戏时需要仔细观察小棍的叠放方法，再选择角度去尝试，不去碰触附近的小棍，这需要幼儿具备较强的动手操作能力，游戏才会顺利进行。

益智区活动主要以幼儿自己动手操作，自主学习为主，它是一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。好动是幼儿的天性，心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息会从手传到大脑，又由大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧。可见幼儿的智慧在手指尖上，幼儿在益智区的操作过程中智力就得到开发，最终达到提高动手操作能力的目的。

姑苏区幼儿园施教区 篇7

1 资料与方法

1.1 对象苏州市姑苏区辖内不同类型的公共场所, 分别监测其室内空气质量和公共用品用具卫生状况。

1.2 方法

1.2.1 监测项目室内空气质量监测指标包括温度、 湿度、风速、照度、噪声, 一氧化碳 (CO) 、二氧化碳 (CO2) 、空气细菌总数;公共用品用具 (毛巾、茶具、卧具、理发美容工具等) 监测内容包括细菌总数、大肠菌群和金黄色葡萄球菌。

1.2.2 监测方法按照GB/T18204.1~30-2013 《 公共场所卫生检验方法》和GB/T17220-1998《公共场所卫生监测技术规范》的要求进行监测[2,3]。 室内环境使用监测仪器进行现场检测 ( 空气细菌总数用自然沉降法) 。 公共用品用具监测时, 大肠菌群样用纸片法, 细菌总数和金黄色葡萄球菌样采用涂抹法, 样品及时带回实验室检测。

1.3 监测仪器温湿度计tes1360A, 风速计testovl, 一氧化碳分析仪Z-500, 二氧化碳分析仪TELAIRE7001, 照度计testo540, 声级计1350A, 所有仪器使用前均经过计量部门校准。

1.4 评价标准依据公共场所卫生标准中GB9663~9673-1996[4]进行评价, 现场监测结果以平均值表示, 有一项检验结果未达到标准值时, 计为不合格。

1.5 统计学方法采用EXCEL软件进行数据录入及处理, SPSS 13.0 软件进行统计分析, 率的比较采用 χ2检验, 检验水准 α=0.05。 以P<0.05 差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 室内空气质量

2.1.1 不同类型公共场所空气质量合格率比较本次共监测公共场所1029 家, 共计84789 检测项次, 空气质量总体合格率为88.63%。 其中, 理发美发场所最高 (98.15%) , 其他依次为旅店业类 (93.04%) 、文化娱乐场所 (84.46%) 、商场类 (80.95%) 、餐饮类 (85.78%) 、洗浴场所 (85.96%) 。 不同类型公共场所室内空气质量合格率总体比较差异有统计学意义 (χ2=2321.339, P<0.05) , 见表1。

注:χ2=2321.339, P<0.05

2.1.2 不同检测项目合格率比较各监测指标中, 风速合格率最高为100.00%;其次二氧化碳, 合格率为97.37%;一氧化碳次之, 为97.05%;照度、相对湿度和空气细菌数的合格率分别为92.15%、89.62%和88.57%;噪声的合格率偏低, 为77.15%;温度的合格率则最低, 为75.46%。 不同检测项目合格率差异有统计学意义 (χ2=6372.413, P<0.05) 。 见表2。

2.2 公共用品用具监测情况

注:χ2=6372.413, P<0.05

2.2.1 不同类型公共场所公共用品用具合格率比较共检测公共场所公共用品15174 件, 总合格率为81.61%。其中, 文化娱乐场所的公共用品合格率最低, 为67.24%, 旅店业、美容美发场所、洗浴场所、文化娱乐场所分别为87.60%、77.36%、73.14%。 四者之间有显著性差异 (χ2=737.486, P<0.05) , 见表3。

注:χ2=737.486, P<0.05

2.2.2 不同类别公共用品用具合格率比较四种类别的公共用品用具中, 毛巾合格率最高 (88.49%) ;杯具合格率最低 (71.38%) , 卧具和理发美容工具的合格率分别为84.35% 和77.36%。 不同类别公共用品的合格率差别有统计学意义 (χ2=465.596, P<0.05) , 见表4。

注:χ2=465.596, P<0.05

3 讨论

公共场所的卫生状况关系到社会公众的身心健康, 因此卫生质量至关重要[5], 加强卫生监测也是公共场所卫生管理规范化的重要举措[6~8]。 本次监测结果显示, 我区不同类型的公共场所空气质量总体状况较好, 总合格率为88.63%。 相对于旅店业、理发美容场所, 文化娱乐场所、洗浴场所等空气质量合格率则相对偏低。 空气质量中各个检测项目的合格率差异非常明显, 风速、一氧化碳、二氧化碳等指标合格率较高, 而温度指标的合格率则是偏低, 究其原因可能是我区地处长江三角洲, 季节性的梅雨天气更是加重对室内空气质量的影响, 加之旅店业中规模较小的宾馆和招待所考虑成本效益, 无客人入住时空调和通风设备的使用频率非常低, 这一系列原因导致空气质量指标无法达到标准值。 由于公共场所的特殊性, 噪声合格率偏低是长期存在的老问题[9], 分析原因有多方面, 部分公共场所如旅店业地处闹市区, 周边各交通要道围绕, 人流量大、交通噪声等都是造成噪声合格率偏低的主要因素。

本次公共场所用品用具的监测情况显示, 各类公共用品合格率不容乐观, 总的合格率仅为81.61%。 旅店业公共用品的总合格率相对较高, 达87.60%, 不合格的公共用品用具主要集中在一些小旅店和招待所, 分析其主要原因是这些小规模的旅店为了节约成本, 消毒设施不完善, 外送清洗的公共用品交付于小作坊清洗, 导致使消毒效果不甚理想。 文化娱乐场所的杯具和理发美容工具的合格率明显低于其他公共场所的公共用品合格率, 仅为71.38%和77.36%, 这种状况的出现归因于这些场所消毒设施简陋, 无法确保消毒工作的正常开展, 有的单位甚至没有消毒设施, 从而导致理发店和文化娱乐场所的公共用品合格率偏低。

公共场所是人群流动较多的地方, 空气质量的好坏以及公共用品用具消毒质量均直接关系到社会公众的身体健康, 进而影响城市形象。 因此, 针对辖区公共场所卫生状况, 建议加大对公共场所卫生监督力度和执法力度, 不断加强公共场所通风以及消毒保洁工作。 督促公共场所加大硬件设施的投入, 配备相应的消毒设施。 此外, 各公共场所还需要建立良好的控烟设施, 从多方面促使空气质量达到卫生标准。

参考文献

[1]杨克敌.环境卫生学[M].北京:人民卫生出版社, 2011.

[2]中华人民共和国卫生部.GB/T 17220-1998.公共场所卫生监测技术规范[S].北京:中国标准出版社出版, 1998.1-45.

[3]中华人民共和国卫生部.GB/T 18204.1~18204.30-2000.公共场所卫生标准检验方法[S].北京:中国标准出版社, 2000.

[4]GB9663~9673-1996.公共场所卫生标准[S].北京:中华人民共和国卫生部, 1996.

[5]王小梅, 王茜, 蔡震.2013年泰州市公共场所卫生监测结果分析[J].中国卫生检验杂志, 2015, 25 (15) :2585-2589.

[6]童丽娟.2012年南昌市东湖区旅店业卫生监测结果分析[J].环境与健康, 2013, 29 (14) :1795-1796.

[7]张秋莲, 陈慧, 余冰梅, 等.温州市鹿城区不同类型公共场所卫生状况分析[J].中国预防医学杂志, 2010, 11 (1) :59-61.

[8]徐斌, 胡富宇, 韦巧慧.椒江区公共场所卫生状况分析[J].浙江预防医学, 2014, 26 (1) :77-79.

棋类区幼儿园教育随笔 篇8

他们争论着骰子怎么抛，抛到的数字怎么走棋子，棋子怎么走，抛到6怎么办，走的线路是怎么样的等等。

我们在玩区域活动的时候，经常会注重玩的过程。对孩子来说，也是一般情况下，就是玩，在玩的过程中发现问题，然后边玩边解决。

像这样的玩之前先来讨论的情况很少。而且他们是针对下棋的方法和规则来讨论的更少。

这种现象是一种难得的好现象。因为我们在玩一种游戏之前，经常需要达到共识，对游戏的方法和规则等大家都认识一致时，游戏才能正常运转起来。

针对这个情况，我觉得可以把这种现象进行发扬。我们在区域活动中，可以引导孩子对游戏的规则进行讨论，交流。这种讨论和交流可以帮助孩子对游戏的`更加明确，两个人的认识可以达到一致，对顺利地完成游戏是非常有帮助的。

幼儿园中班区角计划 篇9

幼儿园中班区角计划

一、情况分析：

游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱.第一次活动把银行列为重点（上学期末开展了一次），让孩子们了解、感知银行在人们生活中的重要性，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会.游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会.为他们形成良好的社会交往能力打下基础.在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高.在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中.这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题.教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力.针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人分享等，上学期开展了分享等活动.这样一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成.这学期主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施.怎样能玩得好又不影响他人？让孩子自己讨论解决（老师适当参与，给予意见）.本学期还要请家长配合，将家中的东西废物利用，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑.二、游戏目标.1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣.2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识.3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬.4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力.5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐.评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏.6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力.三、游戏准备：

1、、娃娃家的用具、餐具等若干；小超市、理发店的玩具、用具若干；画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具；图书角各种图书；建构区准备清水积木.2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计.搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸.四、具体措施：

本学期开展的区角有娃娃家、益智区、建构区、小超市、图书角、小医院、美工区，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区.1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性.2、给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展.3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料.4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展.5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心.6、通过在游戏中遇到的困难和矛热血传奇私服盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯.7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验.幼儿园中班区角计划二：幼儿园中班区角活动计划

适合年龄：4-5

执教者：mm

一、活动名称：开锁

二、材料准备：不同形状、大小的锁，钥匙、小盒子（可上锁）、密码箱，小礼物（糖、图卡、玩具等）.三、层次目标：(预计)

第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁.第二层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁.第三层次：喜欢进行开锁比赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多.第四层次：愿意了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并根据密码开锁.四、活动介绍：

语言提示：“小朋友，现在老师要介绍的活动内容是开锁，请注意看！”

操作示范：

1、从操作区取盘，放桌上.2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙.3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁.4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中.五、观察指导：

1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理.2、当幼儿达到一定层次后，可让幼儿几人一同比赛，因为其间有合作的要求.3、提醒幼儿一定要记住自设的密码，也先可用笔记下.4、根据幼儿的层次提高情况，向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁，拓展他们的视野.六、分析反思：（针对第一层次的预计目标及观察指导）

锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并知道“一把钥匙开一把锁”的道理.幼儿对这个活动很感兴趣，会很有耐心地去开锁

幼儿园中班区角计划三：幼儿园中班区域活动计划

一、区域总目标：

1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具.2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料.3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求.4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心.学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料.5、使幼儿喜爱活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情.二、针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：

（一）图书室和语言区

1、初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演..2、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话.（二）积木区

1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料

2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰

3、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷.能自觉收拾游戏材料.（三）娃娃家

1、幼儿练习抱娃娃，给娃娃喂饭，并能相互商量玩游戏.2、愿意与人交往，发展交往能力.3、在游戏中，体验和同伴共同游戏的乐趣.（四）

幼儿园大班益智区活动方案 篇10

认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。

探索七巧板中五个三角形之间的关系

对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。

活动准备：

一张未剪开的七巧板(正方形纸板)。

幼儿人手一份七巧板

房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。

幼儿用书

活动过程：

认识七巧板，将其按形状分类。

(1)、师：今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗?(出示正方形)幼：是正方形。

师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么?(虚线)这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么形状的?

(2)、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。(教师剪图形)小朋友看看都是什么形状的。(三角形、正方形和平形四边形)

(3)、老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。(幼儿拿出图形)你们看看有哪些图形?

(4)、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢?引导幼儿将七块图形按形状分类。师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧!(记住哦，三角形与三角形住一起……)

探索七巧板中五个三角形之间的关系。

(1)、形状宝宝都回到家了。教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢?(5个)它们的大小一样吗?(不一样)大三角形有几个?(2个)小三角形有几个?(2个)中三角形有几个?(1个)

(2)、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么?(请几个幼儿来说)

幼：正方形、三角形……

师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么?(一样大)

师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发现了什么?教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。(两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大)

3、教师示范拼组图形。

(1)、教师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请幼儿操作。

(2)、教师：这七块图形很神奇，除了可以拼回原来的正方形，还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板到底还能拼出什么造型呢?让我们一起来试一试吧。

(3)、教师出示大树的答案图(或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树)。提问：你们看这是什么?这棵树是由哪些图形拼成的?

4、教师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。

(1)、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么?请幼儿说出。

幼儿园大班区角教案2 篇11

执教老师：刘馨蕊 陈麦瑞

游戏主题：娃娃家、医院、理发店、银行 游戏目标：

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；

3、喜欢与同伴交流，和同伴分享。

游戏准备：

娃娃家：娃娃两个、奶瓶两个、衣服两套、奶粉一罐等 医院：病历卡、听诊器、针筒、药品等 美发区：假发、烫发器、洗头膏等 银行：人工取款机、“钱” 游戏过程：

一、开始部分

T 小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，蔡越小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、基本部分 教师观察、指导

重点指导小医院，扮演病人的角色和医生一起将小医院整理干净；普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；观察幼儿游戏的声音是否比较安静；

三、结束部分 自我评价、教师评价

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

幼儿园小班区角游戏教案 篇12

名称：区角游戏

内容：益智区 涂涂画画 夹一夹

目标：

(1) 幼儿在游戏中能正确取拿游戏材料;

(2) 幼儿在游戏中体验和同伴友好玩的快乐。

准备：场地布置 游戏材料 音乐

过程：

(1)教师和幼儿一起说说上次游戏中发现的问题;

(2)让幼儿讨论应该怎样玩游戏;想一想自己喜欢玩哪个游戏区

(3)放音乐，让幼儿自己选择喜欢的区角参与游戏;

(4)教师巡视，重点指导涂涂画画，让幼儿学习正确的涂颜色的方法。

(5)组织幼儿参观学习，并对幼儿在活动中的表现及时点评;

(6)听音乐，整理游戏材料，结束活动。

活动反思

由于我刚到宝宝班对班上的孩子不是很熟悉，而且有新朋友的哭闹，所以在开展游戏时，幼儿的纪律不是很好，在活动一开始时 ，幼儿对上次游戏中存在的问题也能说出来，知道应该怎样玩游戏的方法，对所开放的三个游戏区很高兴，都能去选择自己喜欢的区域玩，特别是益智区的小朋友表现的很不错，能按老师的`要求去取拿游戏材料，能正确找到自己拿的图形应该放在那里，当幼儿玩的很高兴时，豆丁小朋友跑过来也想玩这里，这时我观察到这里人太多了，我说小朋友这里谁愿意让豆丁玩，开心说老师我让她，安安的举动让我很吃惊，听说开心是一个很好强的孩子，他在今天的活动中有这样的表现让李老师和我都很奇怪，我问开心你为什么让小朋友他很懂事的说，我是大孩子了，还没等我说完，他就跑到一边去玩别的游戏区了。连新小朋友都很高兴点的参与游戏中。

幼儿园区域活动实用教案之科学区 篇13

动物

喂养：在饲养角喂养小鸟、鸡、鸭、鹅、兔、猪、羊等，在观察角养蚕、蝌蚪、乌龟、鱼、螺蛳等，鼓励幼儿参与饲养照料和观察小动物的外形特征、成长过程、生活习性，并做好观察记录。有可能的话，养些活泼可爱的小猴，定会倍受欢迎。

捕虫：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕捉昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。

人工孵蛋：准备一个附化箱（安上一小块玻璃供观察用），内装灯泡，灯泡、灯的瓦数因箱的大小而定，只要能保持箱内有38℃恒温，后6天温度可控制在37℃恒温，21天小鸡就出壳。此法还可孵小鸡的全过程，将更加简便易行。

昆虫标本：带领幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用大头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆虫标本盒。将制成的各种昆虫标本摆放在生物角，写上名称，再将介绍昆虫的图片、图书等收集在一起，供幼儿观察对比各种昆虫的特征。也可结合教学活动，让幼儿学会区分害虫和益虫，并知道要保护益虫。

种植罐、饲养罐：将可乐瓶剪成各式各样的种植罐、饲养罐，种花养鱼，即简便又实用。

空气

找空气：提供塑料袋、气球、空瓶子等材料。让幼儿用塑料袋去装空气，捏紧袋口，摸一摸，压一压袋子，感觉空气的存在。对着脸放开吹满气的气球口，感知气流的冲击力。也可把充满气的塑料带或气球放进水中挤一挤，观看水中的气泡，或让幼儿在水中自由摆弄空瓶子等物。找找看哪些东西里面有空气，如车轮、身体、肥皂泡等。

空气流动：提供扇子、风车等，让幼儿扇、吹、感知空气流动形成风的现象。

空气压力：提供无色透明玻璃杯、水、脸盆、玻璃片或平整的厚纸，玻璃杯盛满水，盖上玻璃片或厚纸，使杯内无气泡，平按住玻璃片或厚纸，将杯子倒过来，水不会从杯中流出。通过这一操作让幼儿感知空气压力的物理现象。

会吹气的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一个小气球，放进热水盆里，在水盆下加热或将开水倒入水盆，随着温度的升高，小气球会逐渐膨胀起来，待水温冷却、气球又瘪了，从而了解空气的热胀冷缩。

气象

天气转盘：用硬纸板做成表盘，在表盘上画太阳、云、风、雪、雷电等图形挂在墙上，让幼儿自己拨动指针，表示观察结果，如晴天指向太阳，雷电指向闪电等。

气象记录：气象记录的内容包括天气的阴情雨雪和气温。气象记录要在幼儿学会绘制气象图示和认识温度计的基础上进行。此外，还可用人们的穿着、活动、动植物的变化图片来表示气象。记录时可提供记录本或较大格子的月历，让[1][2][3][4][5][6][7]下一页

幼儿将当天的气象情况记录下来。到月底分析天气变化情况，让幼儿说说伴随天气变化出现的趣事。

月相记录：引导幼儿观察识别各种月相并提供记录表，让幼儿描绘记录月亮的圆缺变化。注意月亮的观察要从初一开始，才能给幼儿一个完整的印象。此活动可让幼儿晚上在家请家长指导观察记录。

天文观察：在天体运行中遇到日食、月食、流星等现象时，进行观察记录。

磁

磁铁：提供多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、大头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的实验。

“龟兔赛跑”：提供给幼儿纸制龟、兔立体焦距，在“龟”、“兔”的底部夹上回形针，放在玻璃或塑料板上，磁铁放在板下操纵教具，讲述故事。

翻跟斗的胶囊：将自行车车轴中的小铁珠，放进药品空胶囊内，供给幼儿磁铁、大垫板，让幼儿想办法使胶囊滚动起来。再试试不用磁铁能否让胶囊滚动（倾斜大垫板）

“小兔荡秋千”：用铝制易拉罐剪成秋千架直，在罐顶穿上细绳制成“秋千”，用铝片或白纸板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一块磁铁，然后在易拉罐的底座上再粘上一块磁铁，注意两块磁铁应同极相对，距离要近一些（1厘米左右），由于磁铁的同极排斥，会使“小兔”不停摆动，好象荡“秋千”。

电磁铁“钓雨竿”：在铁钉上缠绕铜丝（至少要15圈），并将铜丝的两头分别接在一节中号电池的两极，固定在一根竹竿上，做成磁性“钓雨竿”。“小鱼”用吹塑纸绘制，在别在回形针，由于电磁场的吸引力，可以使铁钉尖吸起带回形针的“小鱼”

光

彩虹：在阳光明媚的日子，为幼儿提供水盆，压力喷水瓶，借助阳光做光学小实验，观察小水珠在阳光照射下，形成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹现象。

纸片燃烧：提供放大镜和纸片，将放大镜对准太阳，在镜下聚光的地方放一张纸，观察纸片随温度增加而烤焦甚至燃烧，感知光的能量。

影子游戏：让幼儿在阳光下，找找自己的影子，画画别人的影子，还可以做手影游戏和踩影子的游戏。