柘林学校师德建设工作阶段总结

柘林学校师德建设工作阶段总结（精选9篇）

柘林学校师德建设工作阶段总结篇1

我校认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、市科教党委、市教委《关于进一步加强师德建设的若干意见》、《奉贤区教育局关于进一步加强师德建设的实施意见》及奉贤区教育局《关于组织开展2008年奉贤区教育系统 “师德建设年”活动的通知》精神，积极开展2008年“师德建设年”活动，着力实施师德建设“五个不准”规定，积极开展以 “为人为师为学”为主题的第六届“师德建设月”活动。通过活动，在促进师德师风和学校行风水平方面有了新的提升；在树立教师良好形象方面有了新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生方面有了新的提升，在推进学校各项工作、提高教育质量方面有了的提升。现将本校近阶段所做的工作总结汇报如下。

一、健全组织，精心部署。

根据区教育局的要求，我校建立了“师德建设年”活动领导小组，由党支部书记、校长任组长，有关条线负责人和家委会代表为组员，具体负责“师德建设年”各项活动的策划、组织、协调、评估。领导小组召开专门会议，学习区教育局有关文件，传达上级有关会议精神，制定活动方案和实施“五不准”办法，从而使师德建设年活动有序、扎实地推进。

二、学习动员，形成共识。

为了搞好“师德建设年”活动，我校组织全体教职员工进行深入的学习，学习内容包括《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、上海市《关于进一步加强师德建设的若干意见》、奉贤区《关于进一步加强教育系统政风行风建设的若干意见》、新修订的《奉贤区教育局关于进一步加强师德建设的实施意见》、《奉贤区教育局师德建设“五不准”实施细则》、《守师德正教风树形象——奉贤区9家市级文明单位党支部给全区党员教师的倡议书》、《树立全区教工新形象创建区域教育新风尚——奉贤区“三名一带”全体成员致全区教职员工的倡议书》等，重点学习区教育局颁布的师德建设“五不准”规定，做到人人皆知，深入人心。学校班子成员、党员教师先学一步，首先统一思想，教师政治学校时间重点进行师德教育，有会必讲。目前全校教职员工已形成共识，提高师德修养已逐步化为每一位教职员工自觉的行动。

三、广泛宣传，郑重承诺。

在深入学习的基础上，我校对“师德建设年”工作在校内外进行了广泛的宣传。学校利用宣传橱窗、电子屏幕、学校网站等载体对“五不准”规定，师德建设要求进行大力宣传，同时向所属社区发放和张贴了《柘林学校师德建设公开承诺书》，召开全体家委会会议和年级全体家长会议，宣传“五不准”规定和监督举报方式，欢迎社会各界对学校师德工作的监督。举行专题班、团、队活动，向全体学生宣传师德建设情况和“五不准”规定，接受学生的监督。本校全体党员教师还亲笔签名，向全体教职工发出遵守“五不准”规定的倡议书，既表达了党员教师遵守“五不准”规定的决心，又起到了良好的宣传效果。全体教职工还与校长签订了《柘林学校执行师德建设“五不准”承诺书》，大家郑重承诺，并决心为树立教育的新形象和师德的新风貌作出自己应有的努力。

四、认真自查，明确方向。

为了摸清本校师德建设现状，使师德教育更具针对性，学校党支部和校长室认真进行自查，找出薄弱环节，及时进行整改。3月13日，学校召开六、七、八年级学生座谈会，并进行问卷调查，了解本校教师的师德表现。调查结果表明，目前我校教师主流是优秀的，整体上具备较高的师德素质，表现在教学工作勤勤恳恳，任劳任怨，班主任工作认真负责，充满爱心，教师们能团结协作，为校争光，同时能做到无私奉献，为同事分忧。夏碧苇、刘平花、孙梅龙、毛雪珍、刘怡、朱艳妍、顾秀英、金剑良等老师都得到了学生的表扬。调查中也暴露了我校师德建设的不足，如少数教师在岗不敬业，缺乏敬业精神和工作热情，又如个别教师教书不育人，不能抓住最佳教育时机进行教育，再如个别教师对学生关爱不够，缺乏对教育对象的尊重等。本学期开学后，学校还分别召开全校家委会会议和部分年级家长会议，向与会者征求对我校教师师德建设的意见和建议，学校领导班子也召开会议，分析学校师德状况，认真进行自查。通过全方位的自查，学校基本掌握了本校教师的师德现状，并提出了具有针对性的整改措施，明确了今后努力的方向。

五、全员参与，开展活动。

按照本校“师德建设年”活动计划，学校党政认真组织各项活动，全体教职员工全员参与，活动收到了预期的效果。我们组织全体教职工开展以“为人为师为学”为主题的师德征文活动，杨伟华老师的《身正为范》和夏碧苇老师的《为人为师为学》两篇征文将参加区的征文比赛，全体教职工将在五月底进行本校的师德征文演讲比赛。通过征文活动，挖掘了身边的师德闪光点，激励教职工学先进，提高自身师德素养。我们在全体教职工和高年级学生中开展校训和学校精神文明用语征集活动，并将征集内容组织评委进行遴选、评奖，最佳作品将上墙宣传，从而提高学校的文化品位，提高教职工主人翁的意识。我们在全体教师中开展读书活动，规定每位教师每学期读一本好书，并撰写读后感，从而提高教师的文化底蕴和师德修养，朱艳妍老师的读后感《不平淡的1587年——读〈万历十五年〉有感》和王红燕老师的读后感《责任》将参加区教育工会评选。

六、结合实际，促进工作。

搞好师德建设的目的提高教师的综合素质，从而推动教育教学工作，提升学 2 校的办学水平，因此，师德教育必须学校的教育教学工作紧密结合。我校把师德教育与静安区的托管工作结合起来，利用静安区的优质师德资源，带动本校的师资队伍建设，我们邀请静安区的优秀教师为本校教师作讲座，与本校的青年骨干教师结对带教，选派骨干教师赴静安区民立中学和一师附小取经学习，提高教师的师德师能水平。本学期来，老师发扬无私奉献的精神，为学生辅优补差，努力提高各年级各学段的学习成绩，九年级在区调研测试中名次有了明显提高，得到了局领导的肯定。学生徐凯峰家长给学校赠送了锦旗，锦旗上写着“师恩如山，师恩似海”，感谢全体任课老师的辛勤教育。学校还在四月初顺利举办了主题为“迎奥运，迎世博，我运动，我快乐”的春季体育运动会，老师们克服了体育师资紧缺的困难，工作不分份内份外，齐心协力办好了一届成功的运动会。目前，爱岗敬业，关爱学生，无私奉献的精神正在学校蔚然成风。

七、加强监督，形成机制。

对于师德建设工作，我校除了向社区和家长公布监督电话和投诉的电子邮箱外，还健全了阳光监督机制，学校实行“三会一卷一信箱”制度，即每学期召开学生、教师、家长座谈会；针对学校师德的热点和难点问题定期向家长发放调查问卷；校门口设立校长信箱，将师德建设置于学生、家长、社区群众的监督之下，让全校教职员工时刻保持清醒的头脑，促进师德修养的提高。

八、存在不足，努力方向。

综观我校的师德建设工作，成绩是主要的，但还存在着一些不足，如师德教育还停留在较浅的层次，没有形成一种学校的文化；又如有些教师对学生严格有余，关爱不够，学校尚未形成真正意义上的平等、民主、合作的新型师生关系；再如学校的管理、育人还存在粗放型的现象，没有达到精细化的管理、育人境界。

师德是每一个教师立身之本、为师之魂，教师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我校着力提高教师的“三心”，即教育的事业心、对学生的爱心、对工作的责任心，努力提高教师的“三种精神”，即敬业精神、奉献精神、科学精神，大力倡导教师的“四种意识”即育人意识、教改意识、质量意识、竞争意识，真正做到“四个一”，即关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行，只有这样，才能夯实我校师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。

中共奉贤区柘林学校支部委员会

柘林学校师德建设工作阶段总结篇2

2008年初，根据《凉州区特色学校建设指导意见》，我镇各中小学更新教育理念，发挥学校优势，加强研究学习，把特色学校建设与提高教师队伍专业素质，提高教育教学质量，促进学生个性发展，丰富学校文化等工作有机结合起来，在特色学校创建上进行了有益的探索，形成了一批定位准确，内涵丰富，特色鲜明的示范学校，学校整体办学水平有了明显提高，取得初步的创建成效。

一、明晰思路，树立特色教育思想

思想是行动的先导。实践证明，特色学校创建的过程，就是校长独特的办学主张与学校实际相结合的过程。学校的特色其实就是校长办学思想个性化的体现。2008年4月份，学区遵循特色学校创建规律，经过酝酿、讨论，制定出台了《高坝镇中小学特色学校建设工作实施方案》，确定特色学校建设的中长期目标、实施步骤。召集中小学校长，召开了特色学校创建动员大会。2008年5月份，学区负责人就特色学校建设的意义、特色学校建设的内涵、特色学校的特点以及如何创建特色学校等方面进行了专题讲座。2009年3月份，学区邀请区教育局副局长杨发寿同志对全学区中层以上领导做了有关特色学校创建工作的专题讲座。2009年4月份，我们组织各中小学领导，在丁家园小学召开特色学校创建现场推进会，进行了特色教育成果展示。通过理论学习与典型引路，各中小学整体把握、系统认知了特色学校建设的相关理论，消除片面认识，理清工作思路，以全新的教育思想来统领学校特色学校建设工作。

二、因地制宜，培育特色教育项目在特色学校创建活动中，学区教育管理服务站充分发挥督导职能，帮助学校推进特色建设，有效丰富了教育内涵，提升了我镇教育的发展水平。2008年春学期，学区领导深入各学校开展特色学校建设工作的调查研究，结合学校实际，与中小学校长共同研究确定各校的特色项目，及时纠正工作中出现的偏差，选准突破口和出发点，确定近期和长远目标。确保了学校特色项目能具备独特性、领先性、示范性、稳定性、长期性等特点。各校从自身实际出发，进行客观分析，合理选择本校优势项目。各校以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以打造品牌学校为目标，寻找创建突破口。各校深入研究、科学论证，根据学校所处地域特点、文化背景及学校自身实际，因校制宜，认真发掘和分析各种教育资源，科学论证学校的历史传统、师资结构、管理水平和社会环境，分析优势和不足，并结合国内外教育的先进理论、先进思想和社会发展的需求，扬长避短，从中提炼出对校本发展有特殊价值的因素，做好学校特色项目的定位工作，制定特色学校建设方案。在特色学校创建过程中，我们深深体会到：特色学校建设工作开展得好的学校，就是特色项目挖掘得比较好。如台庄小学结合十几年来一直举办“艺术节”的传统，确定充满生命力的“艺术教育”为特色项目。学校注重从学校深厚的历史文化背景中，进一步拓展自身特色项目的优势，强化制度，深化特色创建活动；蜻蜓小学以提高学生的阅读、欣赏能力为特色项目，开展 “书香校园”为主题目的特色学校创建；六坝中学以现实的学校资源为依托，将优势转化为学校的强势项目借助“市级环境建设示范校”的现实因素和艺术教师的群体优势，确定环境育人及艺术教育为学校特色项目；丁家园小学利用英语教师师资力量雄厚的优势，以“英语口语训练”为特色项目等。

三、注重过程，丰富特色教育实践

1.关注课堂渗透。各中小学把特色教育作为实施素质教育的重要内容，渗透于教育教学工作的各个环节。教学是实现培养目标的主要途径，也是形成学校特色的主要途径。在不增加学生负担的前提下增设了一些特色项目方面的课程，开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高。

2.注重资源整合。各校围绕特色项目，整体联动，创设活动环境。通过兴趣小组以及表演、竞赛、展示课外实践活动，有效地实施特色教育。同时，通过专题讲座、特色教育论坛、购置特色教育书籍与多媒体资料、设置特色教育橱窗、创办特色教育期刊等活动。从理论到实践，从普及到提高，使师生在丰富多彩的活动活动中学习、成长。有效地促进了中小学生综合素质的提高，产生良好的社会效益。

3.形成校本课程。在特色学校的创建活动中，各中小学在研究实践的基础上，把特色课程的构建作为实现学校办学特色的重要载体，推出了学校的校本教材系列。如丁家园小学在英语特色教育中，形成了以激发学习英语兴趣为主的英语校本教材；六坝中学的以培养的艺术教育系列校本教材得到了上级领导的高度评价；碌碡小学开设特色教育橱窗，张贴学校的古诗文欣赏系列教材。随着校本课程的开发和实施，带来了教师思想观念的转变和课程意识的提升，构筑起了师生共同发展的平台。

4.创建特色文化。各中小学围绕特色建设目标，创设校园环境，建设校园文化，逐渐形成了独特鲜明的、与特色相匹配的校园文化。各校精心设计和布置校园，注重文化氛围的创设，学校的环境资源得到全面的整合和优化，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。如我镇六坝中学在学校里创办了艺术文化长廊。丁家园小学在楼梯走廊、操场四周、校园墙壁等空间悬挂英语教学挂图，书写日常礼貌用语，营造浓厚的学习氛围。蜻蜓小学在校园内制作倡导读书的名人名言，古今中外文学家的画像。在课外活动时间里，播放优秀文学作品音像作品，为学校特色项目建设创造了良好的校园文化氛围。

5.建立激励机制。在特色学校创建过程中，为了使学生能普遍参与特色项目，各校定期开展汇报展示活动，展示学校特色办学成果，推动特色建设活动的持续开展，对阶段性特色创建工作进行审视和反思，提升特色建设品味。围绕特色项目开展各种竞赛活动、艺术节等活动。宣传自己的办学特色，扩大社会影响力，把特色学校建设的理念渗透到每一个学生及教师心中，内涵发展与外部彰显双管齐下，形成学校的品牌效应。对特色学校建设中成绩突出的教师进行表彰奖励，激励他们创造性地开展工作。

四、春华秋实，特色教育成效显著

在近几年的研究和探索中，各中小学充分发挥主体作用，结合自身实际，从办学理念、培养目标、办学模式、教学方法、学校管理、校园文化、课程建设等方面，准确选择特色学校建设的切入点和着力点，从特色项目到学校文化，彰显了特色学校建设的魅力，特色学校建设成效显著。

1.学校特色建设促进了学生的全面发展。六坝中学围绕特色项目建设，成立了“朝阳美术社”、“韵音艺术团”，加强对学生的美术及音乐教学，定期组织开展艺术教育活动，形成了浓厚的艺术教育氛围，并取得可喜的成果。丁家园小学全校师生努力将英语对话训练渗透到学生的日常学习、生活中，在课堂教学中创设情景，加强口语训练，使学生在对话中学习英语，在体验中感悟英语，激发了学生浓厚的学习积极性。一份耕耘，一份收获。在 “阳光英语杯” 小学生英语朗诵比赛中，丁家园小学有6名学生获一等奖，教师周雪梅荣获“优秀教师指导奖”；同年，丁家园小学英语成绩在全区小学六年级毕业水平检测中平均分达78分，居农村小学前列。

2.学校特色建设促进了教师专业发展。在特色创建的活动中，各中小学青年教师担任着主角，创造性的开展工作，在几年辛勤的探索和实践中，学校青年教师脱颖而出。我学区教师刘义福的作品多次在《美术报》、《武威日报》上发表，高生明创作的《武威颂》已家喻户晓，他的作品多次在《人民教育》等国家级刊物上发表并获奖。特色学校建设使我镇形成了一批有专业特长的教师群体。

3.学校特色建设提升了学校常规管理水平。我镇六坝中学在近几年来校因各项成绩突出而连续被区教育局授予“教育工作先进集体”荣誉称号，学校已成为当地精神文明的窗口。台庄小学以艺术教育为特色项目，在特色学校创建过程中，学校的艺术教育成绩显著，被市教育局评为“艺术、体育、卫生工作先进集体”。高坝小学以德育教育为学校特色项目，创新德育工作思路，被区教育局评为“德育先进集体”。2009年5月，我镇特色教育经验材料《在认识上引路在发展上导航在过程上推进》被编入《特色学校建设资料汇编》一书中。

五、今后的工作目标和努力方向

学校形成特色和品牌不是一朝一夕就能够完成的事情，要经过长期的实践才能形成独特的、稳定、优质的办学风格。今后，我们将主要做好以下几方面的工作。

一是将对各中小学的特色学校建设进行一个全面评估。从学校的师资力量、学生的发展趋向、学校传统与社区环境、特色项目的可行性与理论体系、社会的认可程序等方面进行评估。对特色建设成效不明显的学校特色项目进行调整。

二是通过教师的发展促进特色学校建设。学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。要围绕特色建设，进行师资培训，打造教师特色。要积极为教师的发展提供外部条件和智力支持，营造一个有利于教师发展的氛围。对教师取得的成绩给予充分肯定，用各种方法激励教师专业发展，以此来推进特色学校建设的进程。

柘林学校师德建设工作阶段总结篇3

作者：佚名

文章来源：快乐阅读网

点击数： 503

更新时间：2008-12-11

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我校干部作风整顿建设活动从5月14日转入第二阶段即查摆问题阶段后，学校领导班子进一步端正思想，提高认识，按照市教育局的统一部署，结合学校实际，狠抓查摆各项工作的落实，进展顺利，达到了预期的目的，取得了预期的效果。现将本阶段工作总结如下：

一、基本做法

1、抓好思想再动员，继续深入学习讨论。学校5月14日召开了干部队伍作风整顿建设第一阶段总结暨第二阶段动员大会。会上，再次学习了市委《关于大力加强干部队伍作风整顿建设的决定》及李向志书记、罗强市长的讲话，进一步提高了全体干部对作风整顿建设活动的必要性和重要性的认识，特别是认识到，查找问题阶段是干部作风整顿建设的关键环节，会议要求广大干部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作风等方面存在的问题，紧紧围绕查摆问题阶段的总体目标和具体要求，以高度的政治责任感、严肃认真的态度，找准“病因”，“对症下药”，为整改打好基础。

2、广泛征求意见。按照作风整顿建设工作的安排，学校秉着高度的政治责任感和集思广益、开门纳谏的工作态度，扎实搞好意见征求活动。在查摆问题阶段共发放征求意见函150份，收回8xxxx份，学校设立公开征求意见电话、设立征求意见信箱和电子信箱；召开学生代表座谈会xxxx；教师代表、政协委员、民主人士、无党派人士座谈会xxxx，深入学生、教师及学生家长调查研究，倾听教职工、学生及其家长、社会各界的呼声，广泛征求对学校领导班子、干部和师德师风的意见和建议。

3、深刻进行个人剖析。学校总支要求每位干部在在查摆问题阶段，结合自己的工作职责，要围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，认真撰写不少于2500字的个人剖析材料，做到查找问题“细”，原因分析“透”，整改措施“严”。干部查摆剖析材料由书记、校长把关审阅，对不合要求者责成重新剖析。此次收到的23份个人剖析材料大多做到了认识深刻，触及思想深处，提出的整改措施针对性强。

4、抓好领导班子成员个人查摆及专题民主生活会。领导班子成员个人问题查摆是重点。学校校级领导干部在反复征求各方面意见的基础上，围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，也按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，着重从坚持科学发展观、正确的政绩观、全力观、地位观等方面进行剖析，撰写了剖析材料。3月26日下午，学校先后召开了民主测评会和专题民主生活会，市教育局党委委员、纪委书记陈清华同志莅临指导。民主测评会邀请全体干部及教师代表对学校、领导干部的剖析材料进行评议，学校校级干部在中层以上干部会上进行了查摆剖析并接受了满意度评议。学校班子满意度测评中满意7xxxx、基本满意2xxxx、弃权xxxx；

在专题民主生活会上，班子成员本着实事求是的原则，在热烈和诚挚的气氛中，相互进行了批评和自我批评，对同志们的批评都表示要有者改之，无者加勉，在今后的工作中要进一步克服不足，弥补不足，齐心协力，团结进取，把学校工作推向前进。在会上，陈清华书记给予本次会议较高评价，对学校工作及班子、干部队伍建设给予了重要指示。

5、查摆问题与实施整改紧密结合。针对查摆出来的问题，我们坚持以推动工作、促进发展作为检验作风整顿成效根本标准。学校通报开学以来工作情况，对工作效率高、完成质量好部门给予了大力表彰；对于少数部门、单位存在工作被动、办事效率低、工作质量差等问题进行了批评。各部门以此为契机，对照工作查不足，边学边改，积极完善了各项规章制度。还注意把查摆问题与日常小事相结合。针对第一周一升旗机器临时故障，工作人员没有事前排查问题，要求干部作风建设要从小事抓起做起，举一反三，查摆不足找差距，引以为戒

二、取得的主要成效

1、找准了班子中存在的突出问题。

通过查摆，学校干部队伍、领导班子存在的问题主要表现在以下方面：一是进取意识和责任意识方面。存在精神不振奋，工作不在状态，工作缺乏热情、缺乏创新意识和责任感的突出问题，思想观念陈旧、安于现状、不思进取，看不到职业教育面临的紧迫挑战或者看到了挑战但没有具体的应对措施，总体工作被动、滞后。二是工作态度和方法方面。“用心想事、用心谋事、用心感事”不够。存在工作作风飘浮、方法简单、落实不力、效益低下等问题，部门之间、干部之间还缺乏有效的沟通、协作；部份干部工作情绪化，工作中掺杂个人感情因素过多；服务意识不够，对关系学生、教职工利益的事拖沓，处理不力；领导深入基层不够，不能很好地倾听教职工的呼声，教职工福利待遇低下，工作主动性、积极性尚未得到充分的调动。三是纪律作风方面。规章制度欠完善，落实不够。特别是随着教育教学实际情况和社会现实的变化，原有的规章制度没有得到进一步的修改完善。四是师德师风方面。教职工中存在从教、治学行为不规范、不严谨等现象，部分教师真情关爱学生不够，有体罚和变相体罚学生现象，有教育教学敷衍塞责现象等。五是安全稳定隐患方面。学校忽视安全死角；由于新的工资制度没有完全落实，学校经费困难，教职工福利待遇低下，思想波动大，人心和教师队伍有待稳定。

2、进一步理清发展思路，坚定工作信心。

学校反复讨论、商榷2007年的工作保底目标、保证目标、创新目标。特别是创新办学思路，加快与东部发达地区职业学校、企业的合作，建立学生到企业顶岗实习至少一年的“半工半读”制度和教师深入学生“半工半读”集中点带队管理服务制度，学校已经把学生“半工半读”人数分解到专业部，并列为部门考核目标；把四月定为“半工半读”宣传月，学校正筹备一系列的宣传咨询活动。3月22日，学校今年第一场高

二、高三学生就业实习推荐会召开。来自东莞的企业代表当场与5xxxx名学生达成了实习就业意向。第一批“半工半读”学生将于4月2日奔赴东莞。

3、抓整改，求实效，做到“两不误，两促进”。

在整顿活动中，我们坚持以在工作中取得成绩作为检验整改成效的根本标准，以整改促干部素质提高，以整改促各项工作进步，做到整顿、工作两不误，学习、工作两提高。从前段的情况看，达到了预期目的。

开学以来，学校教育教学秩序井然有序：没有一例乱收费现象，没有一个学生因家庭经济困难而辍学；各部门在学校总体工作目标的前提下，创新部门工作，打造1－xxxx亮点工作；“半工半读”工作有序推进；干部实行上下班签到制度，工作作风等极大改善，为教职工、学生服务的意识得以极大增强。一个学生乐学、教师乐教的良好局面正在形成。

三、存在不足

辛堂学校“三清”工作阶段总结篇4

一、“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势

1“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。总之有助于因材施教，让每个学生都得到发展。

2、、给学生提供了实践操作，动口、动手锻炼的机会，能展示学生的个性，将学生的主体地位更充分地展示出来，有利于培养学生的自信心和自主学习的意识。

3、学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。有利于培养学生的自学能力、团队精神和互助合作的意识。

4、“当堂清能促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真，增强了学生学习的目的性和紧张程度。

二、老师应注意的问题：

1、要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步的效果。

2、要求教师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。

3、要全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程，实际上也是教师进行教学调查的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。

4、适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。

5、分组要科学搭配，每一组要按学生的学习程度合理安排，争取能做到兵教兵，好带差，尤其是选择小组长要有一定的组织能力和语言表达能力。

6、对练习和当堂达标题要做到练习有讲前板演练习，讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程，尽量避免出现以讲带练，以练代测。

三、遇到的困惑：

1、“兵教兵 ”是“先学后教”教学模式中的“后教”这一环节中的重要一环，在实际操作中如何落实好“兵教兵 ”？

“兵教兵 “的学习方式看似简单易学，但由于部分学生不愿发言、或部分学生基础差，没有形成自己的见解，从而使“兵教兵 ”都只是流于形式，学生盲目跟从，达不到预期的教学效果。结果学生没有得到真正发展，没有触动他的心灵，教师的教学也没有取得理想的效果。

2、如何避免学生成长的两极分化？

“三清”课堂教学为大数同学提供了广阔的发展空间，但自主学习、探究学习、师生互动，更适合那些智力较好、反应较快的学生，学习基础差的学生反而还不如过去的教学方法能达到预期的效果。这正是两极分化的原因吧!而这种分化，在数学教学里面尤为明显。

3、如何让学生集中精力，高度紧张起来？

“先学后教”高效课堂这种模式的教学，需要学生集中精力，高度紧张地进行学习。因为课堂上提供给学生的自学时间一般20分钟左右，如果不集中精力，高度紧张地学习，上课时一方面要阅读课本，一方面要完成自学指导问题，同时还要完成相关练习，检测，在短短40分钟的时间内一般很难完成学习任务。另外，有些学生为了完成学习任务，还有抄袭的现象存在。在进行小组合作、展示交流的时候，出现部分的同学无事可做，老师又顾不过来，所以在学习过程中如何调动每个同学的积极性，让每个人有事可做，高度紧张起来，这也是应该深思的问题。

4、老师如何落实好“后教”环节？

我实践中和听课过程中都可看到这类问题，老师课上讲什么、讲多少、要不要讲等这些问题仍然把握不到位，总是担心学生不懂，不知不觉就多讲，造成“当堂检测”的内容完成效率不高，甚至无法在课内完成，特别是拓展的知识练的机会就更少了。

尽管在“先学后教”课堂教学模式的实施过程中有诸多的困惑，但作为一名新课程环境下的教师，都应积极参与到这种教学模式的探讨和实践中去，努力寻找一套适合自己学生的教学模式，努力打造有特色的高效课堂。感受最深的一句话：学生动起来，课堂活起来，效果才能好起来

“三清”课堂评价办法

评价是引领高效课堂的法宝。要使课堂上学生能长期的保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，就必须要做好评价工作。为此特制定高效课堂学生个人和学习小组的评价制度。

一．学生个人的评分

以下三项分数之和为学生个人的评价得分。

（一）目标预习

分为A，B，C三个等级：

A级：导学练案书写工整，答题规范，有详细的总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给7—10分。

B级：导学练案书写较工整，答题较规范，有总结反思，正确率、完成率在80%—90%，给4—6分。

C级：导学练案书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给0—3分。

这项成绩最高分为10分，由老师在第二次批改导学案时评定，由小组长登记分数。

（二）课堂展示

（1）规定展示：对老师规定的学习内容进行的展示评价分是下列几项分值的累加： ①是小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分； ②板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得4—5分。板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得2—3分。③对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得2—3分。本项成绩最高分为10分，评分由小组之间交叉评定。（2）自由展示

①能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2—5分。②能积极主动的回答问题的学生得1分。若又能正确的回答问题的再加2—4分。本项评分最高分为5分，由小组之间交叉评定。

（三）学习成绩的评价

以每次考试成绩(主要是三清练和周练)换算为满分10分计算。这项最高分为10分，由老师自行评定。

二.学习小组的评分

以下三项得分之和为小组评价得分。

（一）该小组每一个学生的得分之和。

（二）在课堂上，小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话、打磕睡等影响课堂学习的行为，每次扣4—8分。这项由任课老师评定。(三)在进行目标预习课和堂清、周练时或在老师点拨或同学展示、发言时，小组中有学生没有保持绝对的安静,扣5---10分。这项由任课老师评定。

三．成绩汇总和奖励

（一）学生个人成绩和小组成绩由值日班长当天晚放学前汇总交班长，并将个人成绩前十名和小组成绩前三在班级公布，予以表扬。

（二）班长每周将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前十名的同学和小组成绩前三名的学习小组在班级公布，予以表扬。

（三）班级每月将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前十名的学生和小组成绩前三名的学习小组上报年级组，由年级组评出优秀学生和杰出学习小组，在学校大会上表彰,并且, 在橱窗里展示优秀学生和杰出学习小组。同时计入期末和学年综合评价档案（通知书）四．补充规定

（一）对在某门学科上，导学案完成较好，课堂表现突出的同学由任课老师根据平时的评分提名，班主任审核，报年组批准，授予“某某学科学习标兵”，给予表彰。这项表彰每月一次，每班每学科1—4名学生。

（二）每月的杰出学习小组组长，评为优秀组长，给予表彰。

（三）所有受到月表彰的学生，都要颁发证书，并存入《学生成长记录档案》。

“三清”模式操作要点

提高课堂效率，配合学案教学，最大限度地提高学生学习的积极性，把知识有效落实好，现在把“三清”模式的操作要点强调如下。一．“三清”模式就是“堂堂清，天天清，周周清”的“先学后教，当堂训练”的教学模式。我校根据实际情况主要在六年级教学中实践执行。

二．每堂课必须有当堂训练内容，也就是教案中的“巩固拓展”部分。

注意：1.练习内容要典型，适度，适量。

2.课堂训练要低起点，多层次。

3.勤巡祝，关注后进生。

4.配合教案，根据学科特点来确定，特别是文科“当堂训练”也可以开展提问，讨论等各项课堂教学活动。

学校三年课改阶段性工作总结篇5

[ 2007-12-13 9:54:00 | By: 孤舟蓑笠翁 ] 日月如梭，转瞬课程改革时日已近三年，回顾这搏击风雨的三年历程，是新理念扎根于教育教学工作的三年，是广大教师开拓创新的三年，是孩子们终生受益的三年，是师生综合素质在不断提高的三年，是教学园地旧貌换新颜的三年。三年中，在新理念的沐浴下，历经全体教师的不懈努力与拼搏，我校的课改实验工作在扎实而有序地拓展开来。在课程改革这片沃土上，我们播撒下了粒粒课改的种子，已深深植根于课改的沃土中，并逐渐破土显露出勃勃生机，继而成长为一颗颗亭亭玉立的禾苗展示于众人面前。功夫不负有心人，三年的劳作，换得了课改实验的壮禾期。为此我们感到欣喜、欣慰，但我们更多的关注的是着眼于秋的收获。为了那灿烂花枝的绽放，为了那秋实的丰硕，我们先将对三年课改做一回顾，以利再战。

一、咬定理念永不松

课改理念锁定了课程改革实验的方向，并为其指明了图景，提供了方式和方法，因此在改革实验过程中，我们首先把学习、理解、贯彻和实施这一理念作为课改的重中之重，在各年级、各学科教学中深植这一理念，勿有稍纵疏忽，为课改实验打造了一个良好的开局。课改伊始，我校从领导到教师，深入学习了课改新理念，对它在当今教育教学中的突显地位和重要意义做了纵深上的挖掘。至此，形成了上下的统一认识，做到了人心思进，人心思改，人心思创，争做第一个吃螃蟹的人，已是众志所向，奉全校之力，为原本不想为之为，做触之陌生之做的课改实验中。鲁迅先生说过：“原本这世上并没有路，但走的人多了便成了路。”课改实验的实践真切地告诉我们一个真理，那就是：路是人走出来的，而且是越走越宽广。忆当初被束缚住手脚的、我们这些应试于教的忠实信徒们或在其中各领风骚十数年的高手们，当双脚刚踏入实验这片崭新的园地还真是有点手脚找不到要放的位置。但是教育的未来、孩子们的未来在昭示我们，我们的天地良心和责任在召唤我们，我们就不能坐以待毙，只有进才是出路，只有创才有生门。

“摸着石头过河”是对我们实验给予的最好启示，于是一场本照实践理念的课改实践就在摸索和闯荡的背景下轰然推进开来。开掘学生生活，引入孩子已有经验的举措坦荡荡的步入课堂，显示出了课堂教学的活脱；多元多样的评价，引来了学生源头活水、派生出了课堂教学的欣然生机；重过程、轻结论的探讨与实践，促生了孩子们对知识形成的切身体验，求知、求法、求得了孩子们主动活泼的健康发展；生生互动、师生互动的信息传递中创下了探究式的合作空间，人际融洽、亲密无间和谐氛围托出了知识构建的崭新平台；主动参与、人人开口、各个动手，想象和创造的枝蔓爬上孩子们的心头„„我们要做得太多太多，我们好去的实践和精力同样是太多太多，但我们无悔无怨，因为我们深明烙饼是不会从天而降下的这句话的内涵。在全体员工集思广益、区测群里的血，课改的曙光在我校闪现成果初现端倪；课改丰满了教师的羽翼，让学生得到了最大的实惠。

“ 事实对课改的必要性做了最好的回应，思变引发了教学的质变是对我校咬定理念永不松决策的最好说明。”学校全体员工深有感触地道出发自内心的心声。初战皆捷，把新理念深深的植入了课改园田的沃土之中，使他如种子般牢牢的在其间植根，为课改这株校园禾苗的长成铺就了坚实的基础。是年，课改理念深入人心，一种课改势在必行的势头跃然于校园，诸多教师的建树可以为此提供佐论。教师自发写出的反思、一得计300余篇，在县级刊物发表二十余篇，获市二、三等奖十余篇。学校主办课改片活动三次，教师做县示范课5节，县级评优课活动中分获一等奖3人次，10人次分获二、三等奖。

成绩是对以往的肯定，但它也可作为是对付出的心血和汗水的量度，在此面前，太平庄人并没有驻足去回首那漫漫的寻路，我们把目光投向了横直在前头的漫漫长途。

二、把雪球滚圆做大

课程改革是一个长期而艰巨的任务，这在伊始，我们就有心理上的准备，只是苦于没有前鉴，所以探索的路明朗化不高。可以说在课改元年我校的课程改革工作只是处于人自卫战，班自卫战阶段居多，这种孤单深入的战法，可想而知，其收效决不会是达到令人满意的效果。为此，在翌年，我校提出了滚雪球战术，一是把参加实验的人组织起来形成年级组自卫战，这样教学信息反馈量加大，促进了信息流通渠道的畅通，与此同时学校做了与其相适应的改革，强化教学管理人员的课程改革意识，这样就把往常的教师单打独斗的现象为之一扫，便个体智慧为集体智慧，以便资源做到共享，从而使雪球第一次滚大。雪球的第二次变大是在我校的教学管理改革之后，由于课改的紧迫需求，把课堂做大已经是火在眉睫之势，课堂非前展与后延不可，才能求得孩子们的真切发展。

为了上好课，孩子们要有感受，这很可能要让他们看、要他们做、促他们想、启他们思，这就需要课堂前移，为了促成孩子们对知识的用和通，就有必要有课堂教学的续，以使他们思维的发散和能力的提高，因此要有务实的课改，就出笼务实的教学管理。据此，我校在教学管理上，一改昔日的应试教育的管理模式，为教师解除了身上的桎梏，让教师放胆在教学的天地间遨游，以此发展了教师，塑就了全新的学童形象。

三、捧掬春泥更护花

三年的课改漫步，提升了学生的基本素质，以使广大教师得以发展。一曲有声有色的交响曲，已在我校奏响。三年的摸索与探讨，我们取得了点滴成绩，有了一定的作为，终使课改有条不紊的步步推向深入，发展于纵深，这一切当归功于学校工作的远视与科学管理。

课改初始，我校便清楚地认识到经验的积累和对过程的反复在课改进程中的重复作用。为此我校在鼓励教师积极参与课改进程的同时便着手于对课改档案的管理，为每位教师和学生建起成长记录袋。其中载入了教师和孩子们的全部进步过程，为他们留下美好的回忆，以激励每个人的参与意识，并为做好经验总结和过程反思提供依据。进而作为一种对课改起到推进作用的助推器。三年建袋历经了一个创练与梳理的过程，得意处作为经验之谈，形成论文，亦可推动了科研课题的研发，为持袋人提供了开心与畅想的时刻，心灵的触动趋使了他们的努力与创造，至庸处促成了对失当出的更多反思，让人们去另辟蹊径。而新路的开辟，就是一种创新的诞生。袋的产生，留下每个人的成长足迹，而这足迹间浸透的是每一位参与者的心血与汗水，是诱发、是激励，是人生的写成，是与理念的共鸣，是师生发展的印证，一袋袋磁石般吸引着人们的眼球，述说着人们的心声，花儿在课改的沃土上现蕾、绽放。在春风中点头摇曳，仿佛是在点头向为他们捧掬春泥护花的人致谢，是一个小小的举措，引得了课改的钟情万种。

柘林学校师德建设工作阶段总结篇6

检查评议阶段的目标圆满完成

检查评议阶段时间从5月27日开始至6月2 1日结束。本阶段学校党支部组织全体党员教师继续搞好理论学习，认真撰写剖析材料，精心组织民主生活会和组织生活会，诚心接受群众评议，真正做到了把贯彻落实科学发展观、影响社会和谐稳定、党性党风党纪、师德建设、教育教学改革创新发展等方面群众反映强烈的突出问题找准查清，并提出切实可行的整改措施，确保该阶段的工作扎实有效，进一步巩固和深化了学习提高阶段的成果，为做好整改建制阶段的工作奠定了坚实基础。

1.认真撰写剖析报告。实验中学全体党员教师以焦裕禄同志的崇高精神和优良作风为榜样，对照xx指出的六个方面问题，中央关于党政机关厉行节约、领导干部廉洁自律、落实党风廉政建设责任制、开展惩治和预防腐败体系建设等方面的有关要求，市委指出的五股歪风，以及市教体局提出的在工作作风、行风建设、师德师风等方面的要求，认真进行自我检查、自我剖析，查清找准了问题存在的根源，在此基础上，每人形成了个人党性党风党纪和师德建设剖析报告。人人注意了查找是否坚持了服务群众、艰苦奋斗、求真务实、知难而进、敬业奉献等优良作风，是否存在宗旨意识淡漠、理论和实际脱节、责任心和事业心不强、政绩观不正确、个人主义严重、纪律观念淡薄等问题，是否存在奢靡浮躁、贪占、跑要、懈怠等现象。全体党员的剖析报告都结合学校、本人的实际，分析深入透彻，重点查摆和分析党性党风党纪方面、师德建设方面存在的l—2个最突出、最亟待解决的问题及原因，并提出了针对性强、可行性强、可操作性强的改进措施。

2.组织召开了专题民主生活会。学校按照《新郑市实验中学关于开展“讲党性修养、树良好作风、促科学发展”教育活动实施方案》的安排，按照xx副主席视察河南时对党员干部党性党风党纪方面提出的要求，紧紧围绕学习弘扬焦裕禄精神、加强党性党风党纪这一主题，联系思想和教育教学工作实际，于6月13日下午召开了专题民主生活会。民主生活会重点对照检查自身在加强党性、师德修养和作风养成、贯彻落实xx在十七届中央纪委第三次全会重要讲话中提出的“六个着力、六个切实’’要求方面存在的突出问题，对照检查在落实中央关于党政机关厉行节约的有关规定方面存在的问题，对照检查在贯彻落实科学发展观、遵守十七届串央纪委第三次会议提出的廉洁自律五条规定和落实党风廉政建设责任制方面存在的问题，对照检查市委指出的五股歪风方面存在的问题，对照检查市教体局局提出的在工作作风、行风建设、师德师风方面存在的问题，深入分析原因，制定整改措施。会前，领导班子成员深入一线，采取多种形式，广泛征求群众对领导班子及其成员的意见;党支部主要负责同志与班子其他成员逐个进行谈心，沟通思想、指出问题、提出要求;领导班子成员之间也相互谈心、互相帮助、增进了解。所有党员都都参加了以党性党风党纪剖析为主题的组织生活会，开展自我批评，严于解剖，敢于亮丑，主动查找自身存在的问题;大胆开展批评，敢于批评错误的思想、行为和不良风气;每个党员都虚心接受批评意见，通过开展批评和自我批评，真正达到了提高认识、促进团结、共同提高的目的。

3.认真开展了群众评议。党员领导班子成员个人的党性党风党纪剖析报告，在学校公示栏公布，接受党员、教职工和群众的评议。通过召开座谈会、设立征求意见箱、组织问卷调查、开通热线电话等形式认真征求党员和群众意见，继续修订完善剖析检查报告。学校“讲树促”教育活动领导小组办公室对征求到的评议意见认真汇总、梳理，分别整理出对领导班子、党员领导班子成员个人的评议意见。评议结果及时向领导班子和领导班子成员个人进行了反馈。

在检查评议阶段，继续学习了《郑州市“讲党性修养、树良好作风、促科学发展”教育活动学习资料》、《从政提醒一一党员干部不能做的1 5 0件事》等学习用书;认真学习了《从政提醒一一领导干部必修的2 5课》、《党委书记讲廉政党课》等教育资料;组织观看了《学习科学发展观系列讲座》、《郴州系列腐败案透视》等电教光盘，切实做到了把检查评议阶段作为深入学习实践科学发展观活动“回头看”工作的重要组成部分抓紧抓好，抓出成效。

柘林学校师德建设工作阶段总结篇7

总结材料

同心** 与时俱进

在规范化学校创建中谋发展

---洋浦经济开发区义务教育阶段规范化学校创建工作总结材料

洋浦经济开发区社会发展局

为了进一步适应我国教育形势发展的需要，规范我区义务教育办学行为，全面提高办学水平，根据《**省教育厅关于进一步推进义务教育阶段规范化学校创建工作的通知》精神，我区紧紧围绕办学条件、学校管理、师资建设、德育工作、质量效益这五大方面，坚持每学对全区11所中小学校进行评估定等。洋浦中学、洋浦第一小学、干冲小

学三所学校被评为区级示范性学校，干冲二小、新都小学、东浦小学、新英湾小学、洋浦小学、唐屋小学六所学校被评为区级规范性学校，夏兰小学、公堂小学二所学校被评为区级合格学校。经过将近三年时间的创建，我区到目前为止已有80％的学校符合市县级“规范化学校”的标准。现将创建工作开展情况总结如下：

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一、几点成效 “MsoNormal” style=““>学校的办学方向进一步明确。1995年，我区就推行“三自一包四自主”，对学校实行定期评估、分类管理制度。这种评估以办学水平和办学业绩为主。2008年，结合省出台的《规范化学校督导评估方案》，对评估方案再次重新修订，认真制订了《洋浦经济开发区中小学校评估考核实施方案》，为各中小学校形成长期有效办学提供了依据，指明了方向。

“MsoNormal” style=““>学校的内部管理进一步规范。以评估为抓手，推进依

法办学、规范办学。通过校长竞聘、各学校中层以上管理干部竞聘上岗，落实“三会”制度，管理理念、管理方法和管理手段一步步提升。

“MsoNormal” style=““>学校的育人环境进一步改善。硬件建设投入力度一年年加大，特色办学，成绩突出。洋浦中学的声乐、网络建设、校本研训，洋浦第一小学的器乐、校本课程、班级文化建设，干冲小学的合唱、校园文化建设，新都小学的舞蹈、综合实践活动，洋浦小学的美术，干冲二小的体育，等等，素质教育纵深发展，特色办学成效显著。营造良好育人环境，提升办学品味。“MsoNormal” style=““>学校班子凝聚力得到有效增强，教师工作状态不断向良好态势发展。各学校都确立“一盘棋”的思想，工作变被动为主动，在评估、评优中形成了“我为学校争荣誉”的良性竞争机制。

“MsoNormal” style=““>教育资源有效整合，教育均衡发展初见成效。上学期

新都小学捆绑管理公堂小学，本学期新都小学合并公堂小学，有效地解决了薄弱学校的教育管理问题，使学生能共享优质的教育资源，缩小学校间的发展差距。

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二、几点做法

建立机构，明确职责，分级落实。为使我区创建规范化学校有计划、有目的地开展，2008年我区成立了洋浦经济开发区义务教育阶段规范化学校创建工作领导小组，局长亲自担任组长。领导小组下设办公室，负责统筹和指导我区规范化学校创建的日常工作事务。召开全区创建规范化学校工作动员大会，制订并下发《洋浦经济开发区创建规范化学校工作方案》，各学校根据实际情况，成立相应的创建规范化学校工作领导小组，明确职责，分工合作，确保领导到位，人员到位，经费到位，并制定具体的实施方案，健全相关创建规范化学校的制度，确保创建规范化的各项工作落到实处。

加大投入，调整布局，整合资源。随着洋浦保税港区建设的全面展开，全区经济社会发展迎来新的高潮，教育也展现出朝气蓬勃的新气象。近年来，全区学校办学条件大为改善。投资2亿多元，新建洋浦中学；投资1亿多元新建洋浦一小、洋浦三小，扩建东浦小学和新英湾小学；投资1千多万元，添置和更换全区学生课桌椅；投资2千多万，装备中学实验室11个，多媒体40套、学生电脑教室3间共计213台，为全区9所小学各配备30台学生电脑教室和多媒体室各一间。10所小学中，有一些学校规模比较小，设备设施缺乏，办学效益低下，有的面临搬迁调整。为此，我们把学校的布局调整和创建规范学校有机结合起来。洋浦中学重新选址新建已投入使用；洋浦第一小学重新选址建校工作接近尾声，计划下学期可以投入使用；洋浦第三小学已在搬迁新区完成主体工程建设；先是把公堂小学捆绑到新都小学，本学期已完全合并；干冲小学合并

夏兰小学的工作准备展开。

组织培训，组建队伍，加强督察。一是我局结合实际情况，组织评估组成员培训，主要学习《**省义务教育中小学评估方案》和《洋浦经济开发区中小学校评估考核实施方案》，提高认识，领会评估方案和评估标准，理解精神实质，为评估工作奠定基础。组织校长培训，逐条逐字学习省规范化学校督导评估方案，并要求各学校组织全体教师培训学习。每年组织校长开展规范化学校创建工作研讨。二是组建两支队伍，一支是学校自评队伍，每所学校都由校长为组长组建学校自查自评小组，负责学校全面创建工作；另一支是开发区评估队伍，由社会发展局牵头，组织人事、纪检、审计、办事处等部门，为评估工作奠定基础，在整个评估建设中发挥了积极作用。三是每年的1月份用3天时间对全区学校进行督察，了解学校创建工作进度和实际情况，帮助和指导学校理解评估标准，对创建工作有积极的帮助作用。

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三、几点经验 “MsoNormal” style=““>在规范化学校创建工作中，我们做了大量的工作，取得了一些成绩，有了一些体会。主要是： “MsoNormal” style=““>领导重视是规范化学校创建工作顺利推进的关键所在。一是区主要领导优先发展教育，资金投入巨大，并亲自调研，深入学校，解决问题。二是社会发展局局长、分管副局长担任规范化学校创建工作正副组长，指导和参与规范化学校创建工作，为我区规范化学校创建工作创造了便利的条件。

“MsoNormal” style=““>广大教职员工思想认识到位是规范化学校创建工作顺利推进的强大动力。工作动力来自人的思想认识，在创建工作中，经过认真培训，师生认识比较到位。认为创建规范化学校是提升办学水平的一次良好契机，学校能得到发展，教师个人也得到发展；管理得到提升，教师个人也得到进步。有了这样的思想认识，创建工作

才有了动力保障。

“MsoNormal” style=““>重视并落实整改是规范化学校创建工作的重中之重。在创建工作中，我们每年都组织力量对创建学校进行评估，评估后提出整改意见，以学为周期，不断创建，不断评估，不断整改，不断完善，一年年进步。

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四、几点困惑 “MsoNormal” style=““>开展规范化学校创建工作以来，虽然领导高度重视，将之列入全区教育发展规划当中，政府给予大力支持，也取得了一些成绩，但还存在一些问题。主要表现在：一是学校创建工作发展不平衡。由于历史原因，全区各学校办学条件、生源、人数、位置、师资等差异较大，发展极不平衡。有4所学校学生人数在300人以下，且在进一步萎缩。而中学却达6606人，规模超大。二是学校的规划布局难以明晰。因为整个开发区的规划在不断修变，搬迁调整变化大。老干冲区4所学校原来

是搬迁区，不断变化中，现在至少2所确定不搬迁。举棋不定中，政府难以投入建设资金。三是硬件设施差距大。尽管1995年开始就对学校进行评估，但评估标准着重在“软件”有意避开“硬件”。部分学校体艺器材缺乏，图书资料几近空白，实验教学流于形式，教育信息化发展滞后，厕所蹲位不够，等等。近年来虽有改观，但任务还很艰巨。

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五、今后思路

为全面落实创建义务教育阶段规范化学校的建设工作，结合洋浦规划调整和搬迁调整，加快学校布局调整的步伐。按照“整体启动，分步达标”的原则，撤并整合3-4所小学，全区小学规划为6-7所，中学1-2所。明年3月新建第一小学建成使用后，将与中学一起申报省级规范化学校；然后将洋浦二小、东浦小学、新英湾小学建设为省级规范化学校。

总之，创建规范化学校，是我区的教育能均衡发展，实现教育公平的重要

师德师风建设年第四阶段工作总结篇8

根据《师德师风建设年实施方案》，我校在第四阶段以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，围绕师德建设承诺，切实开展师德师风建设活动。

弘扬教师爱岗敬业、诲人不倦、志存高远、严谨笃学、教书育人、为人师表的良好风尚；引导广大教师自觉加强师德修养，忠诚党的教育事业，在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则、率先垂范，尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益，以自己的高尚人格教育和影响学生，真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人。教师们严格落实教师道德行为“十不准”、努力做到教师用语“十提倡”。“十不准”即：①不准参加邪教组织和迷信活动；②不准从事有偿家教和收费补课；③不准上课时吸烟和接打手机；④不准侮辱、体罚和变相体罚学生；⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动；⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长；⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品；⑨不准赌博、酗酒以及说脏话；⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。“十提倡”即：①“你真聪明，真能干”；②“你真可爱，真活泼”；③“你还有什么问题？”；④“你的问题一定能解决”；⑤“别着急，慢慢说”；⑥“别灰心，再来一次”；⑦“看到你进步，真高兴”；⑧“今天，你做得很好”；⑨“相信你，一定行”。学校制定了规章制度，严格贯彻落实教师师德禁令及其他师德规范，使教师人人熟知，并真正做到令

行禁止。教师们在教育教学活动中努力做到：“对孩子微笑，任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈，每一个孩子都能和老师平等地对话；帮孩子明理，让每一个孩子在体验中辨别善恶美丑；教孩子求知，能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主，尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会，每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想，使每一个孩子能得到最大限度的发展；替家长分忧，孩子校园生活愉快，家长无须挂心”。