关爱国土资源（精选15篇）
关爱国土资源
“干完这一点就能领到钱了。”一位像壁虎一样贴在高楼的外墙壁上，赤裸着上身，黝黑的皮肤上沾满水泥的建筑工人说。“我也是，不过我又找到了一处活呢，也是楼房。你干不？”旁边的另一位脸色苍老，手掌干裂，衣服已经脏的不能再脏的建筑工人问道。“干，怎么不干。到时候你联系我啊！”建筑工人似乎有些激动，又有些无奈地回答。“行啊„„”另一位工人脸上的皱纹都纠结在一起，整张脸被拉伸的非常恐怖。从那恐怖中可以看出此时的表情——他在笑。“今年的粮食长的不错，可以买个好价钱了。”一位弯腰驼背，头发像还未融化殆尽的雪一样，洁白中渗透着些许黑暗的农民说。“好是好，就是太少了。”坐在对面白发苍苍的妻子，眼神中略带一点暗淡地说。“是啊！村里一个劲儿地占地、盖楼、建厂，眼看着把咱们的地都给占没了。这几年，种的地越来越少，收的粮食也越来越少，赚的钱更是越来越少，再这样下去，总有一天，我们就没地种了„„”农民已经没有了之前的那种兴奋，在他的长吁短叹中，读出来的只是苍白的忧愁。“我种了一辈子的地，早已对土地产生了浓厚的感情。要是有一天，不让我种地了，那和夺走我的孩子没什么区别。”妻子用带有哭腔的声音，几乎是用喊着说出。丈夫也不甘心，但他真的很无奈，他没法给妻子什么承诺，唯一能够做的，就是任她发泄。没错，国家的决策我们无法干预，但对于百姓的做法，我们还是有说话的权利。社会在不断进步，人类的环保意识却在不断落后。为了经济利益，竟然把“保护环境，保护资源”这头等大事抛之脑后，毅然决然地在土地上，一次次地喷撒着罪恶的农药。过度喷洒的农药像一只令人作呕的毒手，死死地抓住养育庄稼的土地，使她致病、衰竭，最后失去抚育粮食的能力。在大山中的一些人，原本可以过着悠闲宁静的日子，可就是不乏有那么几个人，砍掉葱郁大树，种上庄稼。在为自己愚蠢的“聪明”举动高兴之余，看看他们的庄稼，一个个像得了瘟病似的，垂头丧气，萎靡不振。只需一阵大雨，就可给他们冲的荡然无存，可怜的是庄稼下的那片土地，还得遭到人们的唾弃。广袤无垠的草原上，潺潺的溪流，星星点点的牛羊，可爱的蒙古包，这是一直以来我们印象中的大草原，满是和谐，满是宁静。遐想之中，远处却飘来一股股浓烟，仔细远眺，原来是一座工厂。烟所飘过之地，连草地都变成灰色，天空黑压压的，整个草原都笼罩在一片阴霾中。建厂所占用的大片土地，都是给动物们提供食物的肥沃土地，现在委屈她们承担一座工厂厂，这难道不是大材小用吗？为什么一片肥沃的土地不去好好地利用，而要在上面建厂？为什么一块贫瘠的土地，明明已无用武之地，却在上面种着密密麻麻的粮食？我不相信人类连这么一点基本的，保护土地资源的常识都不懂。可是，我真的不明白，既然懂得，为什么还要这样做？
山东莱芜莱城区莱城区莱芜一中高新区实验学校初三:刘鸣
1 调研方法及样本概况
1.1 调研方法
问卷调查、座谈会议。
1.2 样本概况
本次《四川留守学生(儿童)基本状况调查问卷》在立足实际、慎重考察的基础上,我们选取了县工农兵小学、县民族重点寄宿制小学、新城镇宝洁和塘木小学、县民族中学、竹核乡中学、城北乡中心校和龙恩乡中心校等7所农民工子女集中就读学校的300名6-14周岁年龄段留守学生为抽样对象,项目涉及基本情况、身心状况、人际交往、行为习惯、安全自护、理想情操6个大类。共计发放问卷300份,回收问卷300份。通过筛查和逻辑校验,排除个中因素造成的废卷,最终得到有效问卷291份,有效率为97%,符合问卷调查的一般规律和普遍标准。样本整体中,男生占46.8%,女生占53.2%,基本符合我县留守学生的总体性别比例;其中,父母一方外出务工的约占63%;双方皆外出务工的约占37%。
2 样本分析及调研思考
2.1 家庭基本情况、生活跟随对象项目数据分析及思考
“基本情况”大类显示,“父母婚姻关系”一栏中,约76%的孩子选择了“父母关系和睦”。说明父母双方或一方虽在外打工,但并未影响子女心目中父母的恩爱印象。“跟随除亲生父母之外对象居住”的孩子存在两方面问题:
首先,由于常年与亲生父母分开生活,亲情的缺失导致他们极易处于精神紧张状态,无法正确处理生活细节。
其次,“隔代亲人”因年事已高、丧失劳动能力或自身处于文盲、半文盲状态,经济条件差,教育投入少或者教育质量差,造成这部分孩子性情要么过分早熟,要么极端懦弱。
2.2 人格项目数据分析及思考
(1)“身心状况”大类显示,“如何处理与生活跟随对象日常矛盾”一栏中,约53%的孩子选择了“闷不吭声”;约26%的孩子选择了“向父母诉苦”;约21%的孩子则表示通过“吵架或某种行为发泄”的方式解决。无论是向远在他乡的父母倾诉还是与跟随生活对象顶撞、发泄,其实都是他们渴望挣脱压抑、获取理解的体现。
(2)“人际交往”大类显示,“学校里和自己关系好的同学多否”一栏中,约51%的孩子选择了“一般”。“自己是否有知心朋友”一栏中,约65%的孩子选择了“有,但不多”;只有约19%的孩子选择了“很多”,其余约16%的孩子选择了“没有”。学校教育是整个人生教育大系中最关键的一环,从该两项栏目的数据来看,我县留守学生的校园人际状况不尽理想。
(3)“行为习惯”大类显示,“整洁的地面出现垃圾时会怎样做”一栏中,约79%的孩子选择了“随手捡起来”;“发现乱涂乱画行为时会怎样做”一栏中,约59%的孩子选择了“上前制止”;“见到师长时会怎样做”一栏中,约83%的孩子选择了“热情问好”。得益于母校团委和团县委倡议在区乡各校推行的《彝族传统道德教育读本》和《县中小学生课前五分钟行为习惯教育手册》配套使用模式,倡导“一《读本》+一《手册》=一辈子的好习惯”,使孩子们没有掉队。
(4)“安全自护”大类显示,“你有安全感吗”一栏中,约53%的孩子选择了“比较安全”,只有约33%的孩子选择了“很安全”;在“最希望谁陪伴自己约见陌生朋友”一栏中,有相当比例的孩子选择了“让家长(监护人)陪伴前往”。另外,面对突发危险和意外灾难时,绝大多数孩子的反应也是寄希望于求助父母而不是运用常识自救。这说明亲生父母的长期远离使留守学生安全意识的普遍缺失。父母给予子女的天然安全感,是学校、社会和司法力量所无法替代的。
(5)“理想情操”大类显示,我县留守学生的集体荣誉感、团队归属感、学习目标态度和社会道德认知均处良好水平,这与母校团委在我县持续不断投入的助学扶贫力度有较大关系。
3 经验总结及途径设计
3.1 拉近距离、点化心灵,从“主动给予惊喜”到“尊重性介入”的转变
农村孩子天性就具备特别能吃苦、特别能自立的优良品质。近年来自于社会各界的生活物资捐赠和就学硬件设施帮助亦属不少,可以说,我县的留守学生关爱工作已进入历史最好时期。从问卷数据分析来看,留守孩子大多能理解父母、体谅师长。他们恰恰感觉缺少来自周边人群的平等尊重和理性看待,所谓“无尊重即无关爱”。
因此,应逐渐将工作思路转化到“尊重性介入”、“理解性关怀”上来。截至目前,母校团委和团县委以传统节日及民族节庆日为契机,先后组织了研究生支教团深入各中小学校看望、慰问留守学生,热情互动,鼓励大家树立远大的人生理想和奋斗目标。
3.2 鼓励表达、充分感染,从“单一情感灌注”到“交互性体验”的转变
通过问卷数据分析和座谈了解,发现当前留守学生对“爱”的理解产生了偏差。由于长期远离至亲,他们悦纳“爱”、分享“爱”和表达“爱”的能力明显不足。因此,让他们将情感尽可能地表达出来、宣泄出来,这是解决的首要问题。
今年3月5日的志愿者服务日行动,团县委在工农兵小学组织了名为“沐浴留守幼苗,搭建心灵桥梁”的主题活动。尝试采用鼓励同学们互相朗读致父母书信的形式,表达他们心底的情愫,分享他们学习生活的体悟,使孩子们很受感染和鼓舞。另外,今年开展两期“川大·安利彩虹知语堂”品牌项目,不仅强化了孩子们的普通话、基础英语等技能,还拓展了他们的课外知识视野,其自我表达、人际沟通、团队信任感等相关能力均有提升。不少孩子开始从自卑怯场到自信演讲,从封闭自我到积极交友,从不讲卫生到注重礼仪。
3.3 引导家长、反向互动,提高家庭教育水平
“隔代亲人”抚养留守学生的弊端不言而喻,可以有针对性的开展“家校合作”解决这一问题。
首先,帮助家长全面了解孩子身心特点,提高他们对家庭教育的本质属性的认识,理性地开展亲子教育。其次,指导家长掌握科学方法,加强情感交融,扭转家庭教育劣势。再次,劝谏家长多与老师、孩子进行电话、通信联系。可在节假日将孩子带到自己打工的城市,让他们感受生活的艰辛和幸福的来之不易,增强孩子的家庭责任感。最后,建议班主任多上门家访,与家长及时沟通,保持与家庭教育的一致性。
作为凝聚青年和服务青年阵地的共青团,对促进每个留守孩子的全面发展责无旁贷。只要大家用爱心共同构建一个全方位、多层次、立体化的社会综合教育网络,更多留守学生就能在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,体会到学习和成长的愉悦。希望在不久的将来,通过我们的努力,留守学生不再是悲伤与问题的代名词,而是一群朝气蓬勃、充满爱心、有所作为的青少年学子!
摘要：当前,我国学龄儿童“留守孤居”问题突出。本文提供一种校地团委资源整合、共同致力于留守学生人格关爱工作的探索,查实核心问题、总结典型经验,并提出相关建议。
关键词：留守学生,人格关爱,尊重性介入
参考文献
[1]周全德,齐建英.对农村“留守儿童”问题的理性思考[J].中州学刊,2006(1).
[2]何宇,郭俊位.农村留守儿童现象浅析及对策探讨[J].社会工作学术版,2006(12).
一、利用远教资源，开展主题班队会，关爱留守学生更直接
我校为关爱留守学生，建立了专门的网站，要求以班级为单位利用网站开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次以网络为载体的主题队会。通过主题中队会，从正面、反面的视频教育留守孩子知道时间一去不复返，应合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。再通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之
手，把关心他人看做是自己的快乐。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为学校留守学生“自强少年”。
二、利用远程教育资源，与留守学生共渡节日，关爱留守学生更到位
我校利用元旦、六一等节日契机，利用远教资源，开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守学生”座谈会，为每个孩子送上学习用品，通过视频对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守学生”通过视频与父母聊天，让留守学生感受到亲人的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐地学习生活，渡过快乐的节日，让他们的心理充满阳光与欢笑。让他们真正体会到学校对他们的关爱，从心灵深处打动留守学生。还开展一些学生喜欢的活动，如：六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守学生”大型游园活动，让每一个留守学生参与，关爱留守学生更到位。
三、利用留守学生关爱网，建立留守学生个体档案，关爱留守学生更细致入微
每个班级建立了留守学生电子档案，如联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对登记卡，每一位老师都与留守学生结对卡。并要求教师必须做到：1.掌握留守学生的基本情况。2.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守学生”的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4.矫正不良行为习惯、转化“问题学生”的效果，都详尽记载。打开网页，进入留守学生电子档案，就能了解到每个人的过去和现在的基本情况。
四、利用留守学生关爱网，关爱留守学生效果更明显
每个“留守学生”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。在“留守学生”生日前期，将其公布在关爱网上，让全班同学为这个“留守学生”献上一声生日祝福，送上自己的小贺卡、小礼物等，使他们感受到集体的温暖和关怀。
在关爱网中开辟关爱留守学生的“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖、主题鲜明、版面精美的作品为宣传栏的内容。
一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心留言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。利用远程教育关爱留守学生，收到了意想不到的好效果。
社会？这个词对像我们这样的青少年来说也许很遥远，也许近在咫尺，同时，作为中学生，因为我们有学习任务，所有只要有心在，多多留心身边的小事。一切从小事做起，从现在做起，让我们用自己的行动来影响身边的人——父母亲戚朋友等，还可以在假期中抽出时间组织一些有益的宣传活动或是一支清洁小队，用自己的行为以及行动来感化身边有不好习惯的人。中学生的责任，从近的来说，就是学好你在学校中遇到的各种知识，妥善的处理好与同学和老师的关系，用真诚的心去对待他人。说远了，就是要运用你得智慧，处理好与社会的关系，知道这个社会什么是你可以接近的，什么是要疏远的。还要和家人搞好关系，要认真的听长辈的话。记住，是听，不是遵循！长辈也有错的时候，要用脑去思考哪些是有用的，哪些是荒谬的，同时，我们还要关爱社会，说明自己没有被冷漠化。再要想社会充满关爱，首先从一个小个体来说，最容易做到的是让自己充满关爱，在行动中得到，寻找某些很有效的方法。
关爱是一种幸福。得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。真正的助人者是通过帮助别人来提升自我人格境界的真英雄。他们不能回报，人格的完善就是一种最境界，无限芬芳落尽，唯有缘树成阴，因为它扎根在人格的土壤里，默默的奉献着自己。也渐渐的壮大着自己。
生活在生活中的每一个人。都要扮演者一定的社会角色，承担一定的责任。责任不是强加在个人身上的，使我们成长的内在需要，责任产生与社会生活中，人们的相互交往中的相互帮助，和彼此承诺责任有德重于泰山，有的普遍平凡。每个人都需要为他人和社会承担一定的责任，角色不同，我们承担的责任也不同。人应各负其责。
在社会中，每个人都是多重较色的集合。在不同的场合中，规定了我们不同的角色，身份，同时也具有不同的责任意识，对社会负责是责任感的最高体现，在社会中，人与人之间是紧密相连的，爱别人就是爱自己，对别人负责就是对自己负责，关注社会就是关注自己。
因此，我认为每个人拥有三重身份，除了是一个人以外，还是一个家庭成员。同时也是一个社会成员。因此我们每个人的行为举止，不仅是要对自己负责，也要对家庭和社会负责，给他们乃至于其他人带来影响，尽管每个人在社会中很渺小，就像投入大海的一滴水，虽然它几乎不能改变水的质量，但谁也不能说它的影响是不存在的，尤其是身处附近的，可以清楚感受它的温度，色彩和内涵的地方，影响更是不止是不存在的。
因此，人活着不能自私的只为自己的小利小本。也要为社会尽自己多一点的力量，尽管这力量不大，也不要你成就伟人或什么大事业才可以为社会做贡献，日常生活中，有许多需要我们为社会尽职尽责的地方。
今天妈妈带我去医院检查视力，经过检测，我的视力比放假前下降了。妈妈问我：“知道视力为什么下降吗?”我摇摇头。医生问我：“小朋友，暑假里你玩电脑了吗?”我小声说：“玩了。”“你经常看电视吗?”我点点头，医生又说：“喝碳酸饮料了吗?”我不解的说：“喝过几次可口可乐。”医生说：“碳酸饮料里的碳酸对视神经发育很不好，现在你的年龄还小，视神经还没有发育好，以后不要再喝饮料了，”妈妈惊讶的说：“不知道饮料还有这么大的危害。”医生又说：“小朋友，现在你还没有形成近视眼，平时注意读书、写字时的姿势，学习一小时休息一会儿，做做眼睛保健操，往远处望望，不能再玩电脑、看电视，这样你的眼睛就不会近视了，”妈妈严肃的对我说：“叔叔说的话你都记住了吗?”我狠狠的点点头。这时我知道了妈妈平时的唠叨都是为了我好。
从现在开始，我一定好好保护视力，爱护好我的眼睛。
关爱，是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到温暖;关爱，是出现在沙漠里的一股清泉，使频临绝境的人重新看到生活的希望;关爱是一首飘在夜空中的歌谣，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉。被人关爱，是一种享受，关爱他人，是一种高尚的美好品质!
那天中午，我走在上学的路上，突然看见不远处一位老人盘腿坐在地上，膝盖上还抱着一个四、五岁的小女孩，怎么回事?我连忙走过去，上前一看，只见老人身前有一个小碗，里面装着几张五毛、五块、一块钱的零钱，旁边还有一块板子，上面写着：我带小孙女到亲戚家探亲，坐车途中，小孙女发高烧，被迫下车求医。但在去医院的路上钱包不幸被偷，现身无分文，望各位好心人能够捐出一点钱帮我渡过这个难关。看到这，我马上掏出口袋里的钱，一数，哎，一共才有五块钱。我摇摇头：太少了，怎么帮啊，这么点钱，最多只够他俩吃一顿饭呢!那我就再回家拿呗!嗯，就这么办!我边想过行动起来，马上往家里跑。我跑上了三楼，冲进房间，打开存钱罐，倒出里面所有的钱，仔细一数，共有55元钱，合起来一共有60块钱了。我开心地走到老爷爷面前，把钱诚心诚意地放到那位老爷爷的面前，说：“老爷爷，我只有这么多钱了，希望能帮上你的忙。”老爷爷边声对我说：“谢谢，真是太谢谢你了，你真是个好孩子啊!老天爷一定会保佑你身体健康、学习进步的!”我不好意思地笑了。后来，我又想：帮人帮到底，去找好朋友小杨吧!让她也来捐一点钱吧!于是，我飞快地冲向小杨家。“小杨，小杨，快，快拿出你所有的零用钱，跟我走!”一进门，我就大声嚷嚷道。“干什么?发生什么事了?”小杨满腹疑问地说。“没时间解释了，你和我走就是了，到了那里，你就知道了是怎么回事了!”“哦!我这就来，你等一等!”“嗯，那你快点啊，GO，GO，GO!”我着急地喊道。小杨迅速的冲上楼，拿出她所有的零用钱，我们一起跟跑到了那位老爷爷那里。这时小杨恍然大悟，：“哦，原来是这样啊!怪不得你那么急呢!”“呵呵，现在知道了吧!快把钱给爷爷吧!让他们快点去医院看病吧”我笑呵呵地对她说。我俩走向那位老爷爷，弯下腰，恭恭敬敬地把钱递到碗里。这时，老爷爷抱着的那个小妹妹说话了：“谢谢姐姐们!”“不用谢!”忽然，小杨看到了糕饼店里的挂钟，大叫：“啊!不好，一点五十分了，要迟到了，快去学校啊!”我们既着急又开心地向学校跑去……
关爱他人，快乐自己。愿每个人都学会关爱他人，这样我们的生活才充满了和谐美好。
一、成立校“关爱留守儿童”工作组
为了让更多教职工参与到关爱留守儿童的工作中, 使工作有组织、有计划、可考核,我校成立了“校关爱留守儿童”工作组。由校长任组长,负责留守儿童工作的整体部署、方案制订,监督、考核工作的落实情况。主管教学副校长和后勤副校长任副组长,分管留守儿童的学习、生活与心理。各班主任任组员,负责留守儿童工作的具体落实,如定期对留守儿童进行家访、组织文体活动、搜集社会对中心小学校的有关意见,等等,及时将留守儿童情况向副组长汇报。工作组分工明确,齐抓共管,为学校关爱留守儿童工作提供组织保障,把留守儿童的学习、生活和心理引向健康轨道,共同把学校关爱留守儿童的工作做牢、做实。
二、制定留守儿童评优管理办法
留守儿童由于缺乏家庭辅导, 因此大多数留守儿童在学习成绩、行为习惯和个人卫生等方面赶不上其他儿童, 在社会、家庭上很难得到肯定和鼓励,久而久之,这些留守儿童在心理上会产生强烈的自卑感,对他们的成长及为不利。面对留守儿童渴望得到鼓励的客观实际,我校专门制定《留守儿童评优管理办法》,在留守儿童中设立学习进步奖、行为规范奖、自强自律奖,奖项设置标准不过高,而且让他们明白只要努力就会有收获,就会得到老师和同学们的认可。学期末,每个班级评选出各奖项1~2名获奖者,并颁发“荣誉证书”,给他们鼓励,激励他们下学期做得更好,产生良性竞争。
三、建立健全留守儿童档案
“校关爱留守儿童”工作组要求各班主任建立本班级留守儿童档案。详细记载留守儿童的姓名、性别、出生日期、家庭住址、父母联系方式及务工地点、监护人联系方式等具体信息。各班班主任负责联络本班留守儿童的父母及监护人, 遇到问题及时沟通,让孩子的父母和监护人及时了解孩子的学习、生活、心理情况,并有针对性地开展教育工作。
四、加强对留守儿童心理教育
学校设立留守儿童校长信箱, 这个信箱主要承接留守儿童及他们的家长和监护人的信件及校“关爱留守儿童”工作组成员对校留守儿童工作建议的信件。信箱钥匙由校长负责直接保管,每周一早上由校长打开信箱,查阅信件,保证写信人的隐私。从来信的内容来看,有一小部分留守儿童不能理解父母为什么丢下自己不管,由于长期远离父母,与父母的感情渐淡。这时,就需要学校教师积极引导,告诉这些孩子,父母外出务工,不是不疼爱你们,而是为了让家人过得更好,你们要明白父母的苦心,一定要努力学习,用优异的成绩回报他们。该信箱自开设以来,平均每周收到各方面来信5.4封,平均收到来自留守儿童的信件接近3封。信箱逐渐成为家长与学校、留守儿童与学校、教师与校领导沟通交流的重要载体。
五、注重对监护人的教育培训
学校注重对监护人的教育培训,每次家长会后紧接着召开留守儿童家长会,学校向家长、监护人传递新的教育理念,向家长、监护人宣传正确的亲子沟通方式,特别是引导老一辈监护人逐步接受新的观念和方法,能够了解和走近孩子的内心世界,更好地与孩子进行有效沟通与教育,从而更好地履行监护人的责任。通过开展家长和监护人班会,有效提高监护人的素质,促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。
六、举办留守儿童兴趣活动
为了培养留守儿童的特长和技能, 不断促进留守儿童全面发展,学校专门设置了体育、音乐、英语、书法、科技制作、科学实验为主的兴趣小组,并配备专门老师进行指导,让留守儿童根据自己的兴趣和爱好选择参加相应的兴趣小组。学校每学 期举办一 次留守儿 童参加的 各种兴趣 小组活动 ,届时,每位留守儿童都可以对自己平时所学、制作的成果进行全面展示。
七、鼓励留守儿童寄宿制
父母外出打工后, 农村留守儿童被留在家里或由祖父母或由亲戚、邻居代为照管,从而造成农村留守儿童因为缺乏父母有效约束和管教而养成行为放任自由, 不服从管教等不良习惯。学校对农村留守儿童实行寄宿制,不仅可以对农村留守儿童进行集中管理和教育,督促其认真学习,防止他们不良行为习惯养成, 而且可以有效培养他们的集体荣誉感和团结互助的良好行为习惯。两家子乡中心小学高年级班主任轮流留校住宿,专门照顾和关心留守孩子,随时查看学生寝室,经常与寄宿学生聊天,关心饮食起居。从根本上消除留守儿童在上学、放学路上的安全隐患。
八、不断强化留守儿童自我保护意识
寒暑假历来是学生安全问题多发期, 尤其是远离父母的留守儿童,安全更是令人担忧。为此,我校采取集中开展安全教育,利用班队课、红领巾广播站、家长会、监护人培训会等多种方式和途径,把预防溺水、交通事故、鞭炮事故、食物中毒、火灾、防雷击等作为安全教育的主要内容。进一步加强宣传和教育,提高学生特别是留守儿童与家长、监护人的安全意识和自救能力,让他们牢固树立“珍爱生命,安全第一”的思想,安全度过快乐假期。
总之, 留守儿童的教育管理问题不仅是教育领域的问题,更是复杂的社会问题。对留守儿童的教育是全社会的责任,除了学校和老师无怨无悔地为留守儿童付出外,更要呼吁社会加强导向, 让我们共同关注留守儿童这一特殊群体,用爱心温暖他们幼小的心灵,为他们创造一个相对良好的生长空间。
摘要：农村留守儿童已成为全社会关心的焦点。学校作为留守儿童成长、成才的主阵地,必须给予留守儿童更多关爱。作者所处学校虽地处吉林市昌邑区农村,但充分利用现有条件,采取一系列措施,建立起关爱留守儿童的长效机制,积累了一定经验。
一位中年女作家写道：“中年就是发现第一根白发，赶快拔掉，第二天就钻出了十根，你正犹豫还要不要拔，仿佛就在一夜之间，一头乌发就被白雪点染。”
一位美国心理学家形容中年人是“被约束的一代”——他们游移在子女与父母、上司与下属之间的狭缝中，承受着家庭和事业的双重压力，因而面临着的是“角色危机”与“健康危机”。
中年时的胡适先生曾经写过一首自嘲诗：“做了过河卒子，只得拼命向前。”象棋中的“兵”“卒”，只要越过“楚河汉界”，进入对方城池，便毫无退路，只得拼命向前。
中年人经历了成长、升学、择业、婚嫁、生育等关隘，然而并不能像老年人一样悠闲自在地享受秋日金色的阳光。抬眼望去，前途依然布满坎坷与艰难，还得逆水行舟，背着纤绳，弓腰匍行、挥汗奋力，依旧拼搏在人生的战场。不可预测的外界变迁，诸如经济萧条、跳槽转行、下岗失业、婚姻红灯……犹如神秘的未知数，逼迫中年人不得不“如临深渊，如履薄冰”。无情的竞争，像一把悬在头上的德谟克利斯剑，使中年人始终像绷紧了发条的钟表。
中年人想什么?额上的皱纹蚕食了青春的亮丽；逐渐发生的体能衰减和精力下降常感到力不从心。然而，更使中年人惶恐的，还是来自心理上的压力。他们常常会问自己：“我还会有机会吗?”“我还有哪些事情能做?”当见到报纸上各种待遇优厚的招聘启事只限于35岁以下的年轻人时，油然升起的自然是一份怅然和失望……年迈的父母病体缠身，需要时刻精心照料，常因自己工作繁忙、不能侍奉而内疚；处于青春期的子女需要倍加呵护，却为自己无法分身而产生“负债”情结。夫妻缺乏沟通，亲友日渐疏离，也给中年人留下了难以泯灭的内心伤痛。
中年是一生最为艰难的时刻。事业的挑战与生存的压力构成了对健康的沉重的负面影响。这些都是第三态形成的催化剂，导致了未老先衰的征象。不久前，上海、无锡、深圳等地对1197位中年人健康状况进行的调查表明，失眠、多梦、不易入睡或白天开会时打瞌睡的人占66％；经常腰酸背痛者为62％；一干活就累的人占58％；爬楼时感到吃力或记忆力明显减退者为57％；皮肤干燥、瘙痒、面色晦暗，或脾气暴躁、焦急者为48％。结果告诉我们，体力透支和心理压力编织成了一张经纬细密的“网”，笼罩着众多的中年人。
中年人缺什么?他们为了老人孩子活得更好，为了自己将要进入“银发族”做准备，只得终日奔波拼命，而偏偏‘忘记了自己现在也需要呵护。中年人缺乏的正是自我保健意识和自我保健手段。他们忘记了“积劳成疾”的含义，甚至不知道钟表的弦条绷得太紧也会断。那些英年早逝者，曾经博得他们同情的泪水，但是激动之后，依然我行我素。正是这种心态，演绎着21世纪“人到中年”的故事。
早上我在抽屉里翻找东西，拉出一个信封，里面滑出一沓照片，是希希的旧照片，我一张张翻过，发现下面还刻着一排小字，写着“孙伯涵百日留影，爷爷摄”——就在这样一个淅淅沥沥下着冬雨的怠倦的早晨，我因为找东西而找得极不耐烦，但现在当我看到爷爷四个字时，忽然有一点点久违的感动——一个疼爱孙子的爷爷，在他百日拍下了照片，刻上爷爷爱的心意，满载着从另一个城市遥寄过来——爱是想念，是牵挂，我惦记你，放不下你，所有的爱都是一样的吧。爷爷一次又一次不远千里来看望希希，就是因为很爱很爱吧。我记得有一回爷爷说常常低头看着熟睡的希希，脖子都看酸了。就喜欢看他睡着时的样子。
你若在近，我就天天搂着你爱你，你若远了，那就越过一切，快递我的爱与想，无论时空地域，爱是无法被阻隔的。
我的体质差，三天两头生病。像水痘、慢性胃炎等病都纷纷降临在我头上。这不，要期末考了，我又生病了，得的还是慢性胃炎，这可把我害掺了。得了这病后，我吃什么就吐什么，没什么可吐时就吐水，嘴巴里索然无味，经常干呕，连睡觉都睡不安稳，经常半夜起来吐个不停，爸爸妈妈为了照顾我也睡不好。第二天到了学校，虽然没那样吐了，但是更难受了，肚子疼、头晕等症状越来越严重，害得我没法安心复习，有时疼得我连书都没办法拿，只能趴在课桌上捂着肚子呻吟。同学们正在专心复习，看我这么难受，纷纷停下来，你一言我一语对我问候起来：“丹萍，你怎么了？”“没事吧？”“又不要去叫老师来？”“要不要喝水？” …… 我被想回答她们，但疼痛折磨着我，使我没办法回答。看着同学们关切的眼神，一股暖流涌上我的心头，我以前觉得同学们对我很不友好，他们不会向父母一样关心我，所以我总是对他们的关心不予理睬。我以前呢样对他们，他们却不计前嫌，依然那么关心我。我以前真是太不懂事了。等我恢复精神，再来上课时，同学们又对我问长问短，那是，我就痛下决心，一定要痛改前非 ，再也不当“小辣椒”了。
很快，我发现我变了，我不会对同学们的关心不予理睬；我不会再像以前那样霸道，得理不饶人了；同学们有麻烦，我也会去帮忙；同学们生病了，我也会去关心他们。就这样，我和同学们的关系逐渐变好了。
我从医24年，但最近三年来，我身兼医生和糖尿病患者的双重身份．糖尿病的治疗使我深深地体会到：科学的治疗(心理与身体)仅仅是控制糖尿病的基础和手段，只有关爱自己，同时也关爱他人，不断提高自己的生活质量，才能真正实现“克糖制胜”的目标。
饮食篇
我的饮食原则
1．不服用来路不明或吹嘘具有很好疗效的保健品。
2．严格控制饮食总量（只控制主食是不正确的．因为其他食品在体内也可以转化成葡萄糖）。
3．饮食成分要粗细搭配(不吃细粮，只吃粗粮也是不正确的)。
4．少食多餐，避免体内血糖波动太大。
5．保证基本的谷类摄入量(主食太，少会造成低血糖、营养不良等并发症)。
6．人体的状态也随气候变化而变化，根据春生、夏长、秋收、冬藏的自然规律进行饮食调整。
7．细化生活。从生活中每一件小事做起，随着年龄、居所、时代的变迁，采取不同的生活方式和饮食原则。
8．控制吃饭的速度，不能太快(吃得快，下丘脑的摄食中枢来不及反应，容易吃得过饱)。
我的“一日三餐”
7：OO
1．凉白开水50mI(每晚睡前倒上一杯开水备第二天晨起时喝)。
2．棚良粥1小碗。内含燕麦、荞麦、大麦、薏米，小米、玉米楂子，用凉水包1 2～24小时，熬45～55分钟即可食田。主要用途：①调节血脂；②补充微量元素及维生素；③提供大量的膳食纤维。
3．多豆汤1碗。内含黄豆、黑豆、花生、红枣、枸杞子各7粒，绿豆若干，也可加银杏果2枚、橘子皮2片、灵芝3片、玉米须1包、山核桃仁若干，黄芪、当归少许，灯笼草(俗称苦姑娘)果皮2枚，浸泡1夜后熬20—30 分钟饮服。主要用途：①抗衰老；②补气；③补血；④祛湿热；⑤调节血脂；⑥补肾。
4．凉拌鲜苦瓜数片，鸡蛋1枚。
5．无糖饼干4—5块。
10：00
主食0．5两，如无糖饼干等。
12：00
主食1．5两，并多吃些蛋白类食物及蔬菜。
19：00
1．芦荟1 5—25克。(编者按：芦荟治疗糖尿病引起的便秘效果较好，但需要注意，天然芦荟有500多个品种，90％以上都有毒，绝对不能食用。可以食用的只有五六种。芦荟中的芦荟大黄素虽有“泻下通便”之效，但吃多了也会导致腹泻，体质虚弱者慎用)。
2．陈醋浸泡花生米7粒(泡7天后有降压作用)。
3．陈醋浸泡洋葱若干(生吃有类胰岛素作用，调节免疫功能，调节血脂)。
4．番茄、虾皮、紫菜汤1碗(饭前)。
5．冬春吃萝卜，夏秋吃黄瓜若干。不吃反季节蔬菜。
6．主食2两，炒菜适量。
23：00
1．鲜牛奶1袋(补钙、改善睡眠)。
2．水果(苹果1／3个、梨1／2个、猕猴桃1个、橘子大半个或少量其他水果)。
我的饮食心得
许多病友到处寻觅“灵丹妙药”．总期待着广告中所讲的奇效出现，所以总有一个个骗局和陷阱使许多病友痛失了治疗糖尿病的最佳时机。事实上，世上本无神奇之法．只有平凡之法，平凡之极，乃为神奇。(待续)
作者简介
当今社会由于独生子女多, 父母在生活上对孩子几乎做到无微不至的关怀, 然而往往忽视了孩子心理方面的需要, 对孩子内心的真实想法不了解, 这就使得孩子缺乏学习的主动性、厌学, 导致出现学习成绩不佳等这样或那样的问题。作为一名中学教师, 下面我以自己的亲身体会, 谈一谈理解学生、关爱学生的重要性。
我刚负责带了一个初一新班, 立志提高这个班的学习成绩。从一开始以培养“好习惯”的名义严格要求学生, 我在学生面前不苟言笑, 认为这样才能树立起老师的威信, 学生也都“规规矩矩”, 时间长了自己便有了一种成就感, 认为管理学生还是挺容易的。直到有一天, 我的这种想法突然被改变。有一天班里转来了一个新生 (据说这个学生以前比较“难对付”) 。有一次这个学生的作业没做, 我便叫他来补作业。我叫了一声他不抬头, 叫了两声他仍不理我。我感到了从未有过的挑战, 便大吼一声:“张XX你听到了吗?”他面带微笑慢悠悠地拖长音问:“你叫我干啥?”我气恼地说:“过来补作业!”他这才傲慢地、不屑一顾地走过来。这时我明白了他转学的原因, 明白了眼前这个“对手”的“实力”。后来我还发现这个孩子做了错事从不认错, 而且有爱迟到、课上不听课、课下骂人等不良行为。
面对这种情况, 我从孩子的角度, 也从自己的角度认真地进行了思考。这一年龄阶段的孩子正处于青春期, 青春期的孩子大多有一些共同的特点, 比如具有逆反心理。因为自我意识的飞跃发展, 在心理上他们要摆脱对父母的依赖, 所以在行为上会表现出一些与常规对立的状态。同时由于家长事事对孩子不放心, 事事替孩子做主, 使孩子形成处处被动、依赖的习惯, 而且也养成以自我为中心的毛病。在这种状态下, 一方面孩子能力低, 做事缺乏自信, 另一方面其本身又有摆脱对父母依赖的强烈愿望, 两者的矛盾必然使得他们在与老师的交往中多用一些老师无法接受的方式, 同时处于自我保护的需要, 这样的孩子常会出现无意识的攻击行为, 强烈的自卑心会使其出现处处挑战、挫败别人的心理, 以求得自己的心理平衡。由于做的很多事不是自愿的, 是父母让做的, 因此形成了做事可以不承担责任的态度, 出现问题处处找别人的原因。另外, 由于孩子在学校成绩不佳, 很少得到老师的积极关注而感到失落, 因而会处处不择手段地引起关注, 表现在上课时迟到、课堂上不认真听课等, 其实他的这些不良行为大多是无意识的, 他需要得到别人理解、帮助和关爱, 否则这样的孩子生活得很痛苦。
通过以上的思考, 我决定换一个方式与他交流。有一天我把他找来, 一改我原来高高在上、一味地说教的方式, 而是心平气和地与他谈心。我问他小学过得怎么样, 他说他小学时期很孤独, 再也不愿回到小学, 现在与其他同学的关系处理得也不好。然后我问他是不是很想改善这种局面?他沉思了一下。接着我说, 要和同学们和睦相处, 就得自己主动做事, 培养自我能力, 自己的事情做好了, 学习好了, 便有了自信心, 别人也就会尊重你。学会不仅为自己着想, 而且为别人着想, 就是把自己的事情尽力做好。听了我语重心长的一番话, 他点点头。本次谈话他没有了以前的玩世不恭、处处挑衅的态度, 而显得自然、诚恳, 我想可能是我对他的理解打动了他。从此以后, 我经常在课堂上让他回答问题, 并进行及时的表扬、鼓励, 课下也时常关心他。经过我的一番努力, 这个学生现在的面貌与原来相比发生了一些变化, 学习积极性有所提高, 与同学的关系也有了改善。
经过这件事情, 我相信, 只要坚持理解、关爱学生的责任和态度, 就能有的放矢地教育孩子, 这对他们身心的成长将起到至关重要的作用。因此, 教育过程中信任、尊重、理解和关爱孩子, 是我们每个教师的天职, 这也是我本人坚守的一个原则。
摘要：理解是开启学生心扉的钥匙, 关爱是学生成长的动力。教师在教育过程中, 要理解、尊重、关爱学生, 让他们拥有一个良好的心态, 积极、健康地成长。
关键词：理解学生,关爱学生,学生心理
参考文献
[1]熊川武, 江玲.理解教育论[M].北京:教育科学出版社, 2005:87.
回首，那年的那月，那月的那天，那天的那刻，女人一生必须要经历的一次，痛苦而幸福的分娩。那种痛会让你想到去死，那种幸福会让你感受生死离别。当你清晰地看到宝宝在你痛苦的挣扎中呱呱落地的那一刹那，当你知道自己拼尽全身最后一丝力气把宝宝平安带到这个世界的那一刻起，你就已经感受到髓入骨子里，根深蒂固的爱在你身体里生根发芽。当你悦耳聆听到宝宝的第一声啼哭，你会感受自己是多么地伟大，感受原来你也有一种超凡脱俗的能理，这种能量就是----母爱。
无论是世人还是凡人甚至是伟人，都是在这样世间轮回的爱中降临到这个世上，如果没有母爱的神圣，就没有你的生命，更不会有你的人生。无论你的人生是辉煌还是平淡，无论你的生活是阳光还是阴霾，你都得感恩于父母亲赋予你的生命。当你在父母亲悉心呵护下，成长到可以成家立业的年岁，你就会跟你的父母亲一样把你的下一辈带到这个世上，也就从这一天开始，你必须要用尽你浑身所有的能量去承载这样的爱，你就要百分百的投入到这样的爱中去呵护你幼小的生命。当幼小的生命在你的呵护中茁壮成长的时候，你又会感悟你的小生命带给你的爱。爱，就是这样旋转轮回；爱，就是在母爱的爱与被爱中与世传承，接力一代又一代的新生命。
母爱是神圣的，母爱是不带有任何功名利禄的，母爱是不带半点私心为已的，母爱是不求点滴回报的。所以让我们从感恩母爱做起，把这种爱洒遍全世界的每个角落，让它在平壤的土地上生根发芽，开花结果。
20xx年4月14日7时49分，一次7.1级的地震，无情地撕裂中华民族源自汶川大地震的伤口，我们再一次面对大自然给予我们的考验，青海地震已有11921人遇难，震中地区6万群众仍杳无音信，隐藏在黑暗角落里的余震随时可能再次爆发，一个个鲜红的生命已被黑暗吞噬，无辜的双手在等待着人们手心的温度。
14日21时，玉树某校校长与学校的老师从废墟里面挖出61个学生，34个学生当场死亡，该校仍然有200余名学生被埋，其余27名受伤的孩子还在学校操场上，他们由于没有足够的医疗条件所以得不到治疗，连简单的火源都没有，只能相拥在操场上受冷受冻。一边是死的悲哀，让人唇亡齿寒;一边是生的进取，让人坚持不懈。冰与火不断刺激着中华人民的胸口，狠狠地敲击着所有同胞的心脏。
在那层层废墟下，受灾人民的梦在哪里?尽管天空失去美丽，他们却依然等待着白云。痛苦的呼喊深入我们的血液里，他们茫茫坚持着等待生命的契机。同学们，爱是传奇，如果你愿意，请伸出双手搭筑他们回家的路基。也许灾难不断，但是希望还能够延续;也许冰雪还在，但是我们却能够成为温暖的屏障，创造爱的奇迹。
每当想起耶鲁时, 我感触最深的不是这里浓郁的政治氛围, 也不是我所接受的顶级的法律教育。正是在耶鲁,我开始做一些事情,这些事情从那时到现在都是我关注的核心。正是在耶鲁, 我开始在纽黑文儿童法律机构工作。我还在耶鲁纽黑文医院和儿童研究中心研究儿童身心发展以及辱骂和忽视儿童的行为。之后,我很幸运地与玛丽安·莱特·埃德尔曼一起获得了在儿童保护基金委员会的实习机会, 并在毕业后去了那里工作。所有这些经历,激发了我为保护儿童权益而努力的激情, 特别是保护那些最脆弱的儿童。现在回想起来,当时我并不知道自己会走上什么样的人生道路,只是顺其自然地过着每一天。但是,我一直都很幸运, 因为我始终知道什么对我来说才是最重要的,什么让我的人生更有意义和追求。尽管别人常常告诉我应该关注和信仰什么,但是我依然坚持自己的一套价值观和信仰,它们帮我度过了人生的浅海滩, 让我在变幻莫测的大海自由航行,照亮了我内心深处的愿望。在我所认为的重要的事情上取得成功以及对儿童的关注,像一颗启明星一样,指引着我前行的道路。因为我坚信,每一个孩子,都应该有机会发挥他们天赐的潜能。但是你们要知道,信仰和信念可以促进个人目标的实现。
但如果仅仅挂在嘴上,而不付诸行动的话,那这些对任何人来说都没有太大意义, 特别是对于那些你所关注的人。
当我考虑要去参加美国参议院竞选活动时———这对我来说是一个非常艰难的决定,是在耶鲁上大学时,我从未梦想过的事情———我去参观了纽约的一所学校,在那里遇见了一个年轻女人,她是一名明星运动员。我去那儿是因为比利·琼·金要在家庭影院频道宣传一个名为“敢于竞争”的体育节目。这个节目旨在宣传“第九项体育运动”, 宣扬在政府的帮助下女性最终获得了参加体育比赛的机会。尽管在学校时我并不擅长体育运动,但我非常支持女性参加体育运动。经过别人的介绍,我认识了这位年轻女士。我前去跟她握手, 而她显然已经在报纸上看到了有关人们讨论我该不该参加竞选的报道。我在对她刚刚的成功演讲表示祝贺时,她紧紧握住我的手, 对我说:“要敢于竞争, 克林顿夫人。要敢于竞争。”
我牢牢地记住了她的话,因为有时候竞争真的很残酷,特别是通过公开方式进行竞争,因为在那种情况下你的失败人人可见,而且你不知道接下来会发生什么。然而,这就是生活,不管我们愿意接受与否, 我们总是在不断挑战自我,力争做到做好。无论是在学校,还是在职场,甚至是在生活中,我们也都在和别人竞争。我采纳了她的建议,参加了竞选, 因为我已经做出了这样的决定。最重要的选择必须由自己来决定。
我相信你们会得到很好的建议。你们接受了良好的教育,这些教育能让你们明白什么最适合自己,但最终你们还是要做出选择, 我希望你们敢于竞争。但是我指的并不是如今人们常说的推动美国发展的那种激烈的竞争,而是源于心底的那种微妙的声音, 告诉你,你可以去做这件事情, 你可以去冒这次险,你可以走这一步。但这并不意味着一旦做了决定你就一定能取得成功。事实并非如此。成功路上难免挫折,也会有沮丧与失望。你们会放慢脚步,甚至会感到窒息。但是,如果你们坚持自己的价值观和信仰,那么首先你们可以使自己的生活有所改观,同时也可以改变别人的生活。你们可以振作起来,也可以勇往直前。但是我发现,同样重要的是,不要把自己太当一回事,因为毕竟我们今天在座的所有人中没有一个人是十全十美的。
但是,敢于关爱也许更艰难。我们要敢于关爱那些需要借助我们一臂之力获得成功或实现人生价值的人们。外面有很多人等待我们去帮助,你们中的许多人应该都已经明白,他们有时需要的不过就是一个最简单的手势或者仅仅是拉他们一把而已。我知道,过去20年,许多从耶鲁毕业的大学生,有的在社区组织工作, 有的从事教育行业,有的把自己的一生奉献给了宗教事业。你们竭尽全力服务社会,因为你们相信这正是你们要做的,而且会得到回报。这样,你们就做到了敢于关爱。
你们被赋予了很多力量,拥有规划自己人生的权利,能够比以往任何时候都更加自由地主宰自己的生活。当我看着你们完成的所有问卷调查和研究时, 我认为你们的选择不仅反映了自由,也反映了你们的责任心。是社会调查指标,而不是头版头条新闻,让我们感受到整个社会的进步。我知道,你们中的许多人都认为参加社会服务和志愿者活动,比参与政治活动更能解决我们国家所面临的问题,因为你们认为,政府往往趋于政治压力, 缺乏效率或无能, 甚至是受金钱驱使而不能领会或作出正确选择。你们这样做可能是因为上述原因的一种, 也可能因为所有这些原因。
我承认,人们批评的人类情感淡漠和疏远很多都是事实。但实际上,这只是个人托辞和国家危难。政局最大限度地扩大了个人机会和个人要承担的责任, 同时也最大限度地扩大了社会机会和社会所要承担的责任。我们的空气、水、土地和食品因政治决策而安全卫生。 以政治为导向的投资使医疗技术和网络技术取得了新的发展。你们的父母、祖父母能够到此旅游得益于政府资助修建的交通运输系统。和我一样,很多人在政府贷款条例的帮助下完成了大学教育。现在,你们也许已经猜到,我会一直坚持下去。而且我要强调一点,政府是我们的,每一代人都要响应它的号召。
作为其中的一分子,你们必须做出选择,决定要不要参与其中。这很艰难, 却能给民主社会带来变革,尤其是现在。现代社会无形之中使我们个人、团体甚至国家放低眼光,缩小视野。在一个大众文化和高消费的国度里, 我们天天都能见到无形的讽刺、冷漠和疏远。
很多人曾说过:“仅仅发明新机器、制定新条例、设立新机构是不够的,对于我们存在于这个世界以及我们行为的真正目的有一个全新的、彻底的认识是非常重要的。”而且,我认为,生活在幸福中的我们要敢于去追求一个更加完美的世界, 这种力量呼吁我们去反抗那些离间、诋毁我们而不是帮助我们发挥天赋的人。
在我参加竞选的过程中, 当我遇到挫折,日子变得艰难时,我常常把哈利特·塔布曼作为榜样。她是纽约的英雄,是19世纪的摩西,她冒着生命危险带领成百上千的奴隶走向了自由。每年她都会从安全的奥本回到南方,将奴隶聚集到一起,告诉他们,无论发生什么都必须坚持往前走。如果听见背后有人大声喊叫,他们也必须坚持往前走。如果听见枪声或狗叫声, 他们也必须向着自由继续前行。然而,这些并不是我们现在所面临的危险,我们此刻最主要的问题是沉默、无情和冷淡。
32年前,我在韦尔斯利学院自己的毕业典礼上演讲,号召我的同学反对我们改变世界的能力是有限的这样一种观念,并号召他们拥护这样的思想:教育的目标应该是解放人类,使人类获得行动的自由,用其所拥有的技能创造奇迹。
总之,自由是人类最终的归宿。我们要勇于竞争而非冷漠, 勇于关爱而非漠不关心,高瞻远瞩而非鼠目寸光,大爱无私而非满目仇恨。
毕业典礼对你们来说是一个特殊的时刻,对我也是如此,因为我女儿再过四个星期也要毕业了, 也要从一个颇具魅力而且拥有一流教育的大学毕业开始新的生活了。当我想起你们的父母和祖父母时,我想我们拥有同样的心情。他们的心中满是喜悦, 情不自禁流下激动的泪水,因为当你们在这一时刻,这一地点, 出席这样一个典礼的时候, 你们已经实现了我们伟大的美国梦。我要为你们的父母们无私的爱、奉献和辛苦的工作而喝彩,也要为你们的儿女喝彩!我希望在自己毕业的时候听到这样的话, 同样我也要把这些话送给你们。要敢于竞争,敢于关爱,敢于憧憬,大胆去爱! 要努力创造奇迹!无论发生什么,即使有人在你背后大声喊叫,也要勇往直前。
谢谢你们! 愿上帝保佑你们!
