解放思想提高能力素质

解放思想提高能力素质（精选11篇）

解放思想提高能力素质 篇1

首先，我们要树立共产主义的信念，并始终坚定这个信念。党的最终奋斗目标是实现共产主义。作为一名大学生，就是要脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力，扎扎实实的做好现阶段的每一项工作。我们要把对共产主义的忠诚同坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策统一于房展中国特色社会主义事业的实践中，坚定的站在改革开放的前列，开拓创新，努力学习科学文化知识和专业知识，不断地提高自己的增和素质。作为大学生，不能只会埋头学习而没有坚定的理想与信念，我们应该坚定共产主义信念，为发展中国特色社会主义伟大事业而努力奋斗。

其次，要认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和重要思想。学习科学发展观，学习党的相关理论知识。认真学习好科学文化知识和专业知识。那天与吴书记谈话后，他建议我们多看一些关于白求恩的故事，看了之后确实学到了很多。我明白了一个道理，做任何事情都需要理想与信念的支撑。通过学习这 些理论，进一步提高思想政治觉悟，加强理论修养，做到真正从思想上入党。

最后，就是要加强实践锻炼，将思想付诸于行动。作为一名学生，我们光有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识。在学校，我们要积极关心同学，认真做好各项社会工作，来体会全心全意为人民服务的宗旨。通过学习优秀党员的模范事迹，来激励自己的行动，让自己慢慢向党组织靠拢。

以上便是这些天我的一些感悟，在以后的生活学习中，我会继续努力学习，锻炼实践能力，提高综合素质，争取早日成为一名合格的共产党员。

解放思想提高能力素质 篇2

关键词：初中思想品德课,教学,提高素质

在思想品德教学实践中, 教师要贯彻落实素质教育精神, 注重从激情引思、师生互动、衔接生活等方面进行有针对性地培养, 引导和启发学生在学习和生活中提升自己的认知能力、道德情操、行为规范和自我教育的能力, 让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人, 逐步融入社会大潮之中, 成长为社会的有用之才。

一、创设情境, 把握动态, 在激情引思中提高学生思维层次

在思想品德新课程教学中, 教师要注重发挥学生的主体作用, 为学生创设一种宽松、愉悦、和谐的乐学情境, 催生学生学习情感, 激发学生探究欲望。课余时间, 教师要从报纸杂志、现代传媒上学习前沿教学理论、学科知识、教学方法, 不断增强自身的履职能力、人文素质。在课堂教学过程中, 教师要创设一种学生能够自主学习、独立探究的情境, 为学生搭建一个展示自我的平台。在此基础上, 教师要与学生进行沟通交流, 把握学生的思想品德基础、认知能力, 用自身的教学风格、学科的内在魅力影响和感召学生积极主动地参与到教学中来, 让学生学习思想品德知识, 明白做人道理。教师要从学生已有的学科知识、道德修养出发, 利用学生的学习基础、道德经验, 引导学生学习、探讨思想品德知识, 生成情感体验, 提高道德认识, 提升思维层次。笔者在教学《对自己的一生负责》内容时, 在课前从网络上下载了《百家讲坛》杨宗华教授讲解的《责任胜于能力》系列讲座, 选择部分精彩的内容在课堂上为学生播放, 引起了学生强烈的震动和情感共鸣, 接着从“人生和责任”入手, 帮助学生树立责任意识, 讲解担当责任的重要意义, 引导学生要掌握一定的知识, 才能有能力负起责任。

二、改进方法, 优化过程, 在师生互动中提高学生思辨能力

教师要创新教学模式、改进教学方法、优化教学过程, 要树立以学生为主体的意识, 在乐学的氛围中培养学生的创新精神和实践能力。教师要由传统的重知识向重能力转变, 由重教法向重学法转变, 由重教材向重研究转变, 结合教学内容、学生认知能力, 采取灵活多样的教学方法, 创设学生喜闻乐见、乐于接受的教学情境, 通过演讲、辩论、体验、调查等方法把教学内容情境化、活动化、趣味化, 引导学生积极参与、合作探究、交流对话, 尊重学生的人格发展, 注重学生的个性差异, 满足不同层次学生的学习需要, 使每个学生在最近发展区有所提高, 有所收获。笔者在教学《心中要有杆秤》教学内容时, 利用多媒体首先把网络上曾热议的事展示给学生:《广州日报》报道一位老人违规爬马路护栏, 不小心摔下横躺在马路上, 一位路过的热心司机停下车把老人扶了起来。结果, 老人竟说“我被撞了”, 老人的家人将这位司机告上法庭, 法院判决司机赔偿老人10万多元人民币。接着让同学们想想:这样的判决对于见义勇为的司机公平吗?如此导入新课, 引出公平的话题, 一下子就激发了学生的兴趣。有的学生说, 要坚持见义勇为的中华民族的传统美德, 有的学生说, 有些情况下可以见义勇为, 有些情况下不能见义勇为, 等等。我总结学生的观点后, 指出公平正义是人们的不懈追求, 一个人在享受权利的同时, 也要公平地对待别人, 履行自己的义务, 维护公平就要常怀正义之心, 行正义之事, 引导教育学生既要见义勇为, 也要“见义智为”, 让学生争做“明辨是非, 正直勇敢”的现代人。

三、整合资源, 拓宽渠道, 在衔接生活中提高学生思想素质

培养能力 提高素质 篇3

一、优化课堂教学

语文教师进行德育、智育、美育等素质教育的主要活动阵地是课堂，优化教学首先要发挥课堂教学的职能，熔知识传授、能力培养、智力开发、思想情操陶冶于一炉。如教《中国石拱桥》时，笔者首先在黑板上写一个“桥”字，然后让学生就“桥”讲一座自己见过的有特色的桥。学生非常踊跃，有说人民路的“人民天桥”的，有说江西的“九江大桥”的，更有说北京天安门前的“汉白玉石桥”的。这样，既培养了他们说的能力，又在对祖国大好河山绘声绘色的描述中培养了他们热爱祖国的情感、民族自信心和自尊心。

其次，要发挥老师的主导作用和学生的主体作用。学生是学习的主人，施教之功在于引导、点拨、开窍。所以课堂既不能仅仅是教师的讲堂，也不能只是学生的“自由操场”，应是师生共同活动的场所。如笔者教鲁迅的名篇《藤野先生》时，先指导朗读，再指导理清结构。这样就使学生熟悉作品，并在受作品感染的基础上加深了对作品的理解。接着笔者再把同单元的《我的母亲》《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》《再塑生命》作为扩大阅读课。在课前，笔者作了些指导，如讲《我的母亲》，一边指导学生朗读，一边让学生体会课文抒情的特点，读后学生还可以作些摘抄、写点体会、展开讨论，这些活动学生都能踊跃参与。这样就充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，也就充分地发挥了师生两方面的积极性。同时，也灵活地培养了学生的多种思维能力，开发了智力。这就优化了课堂教学。

二、把好写作教学关

写作是学生运用祖国语言文字抒发感情、表达思想的语言活动，也是学生必备的语文素质。教会学生写出好文章，是语文教学的重要内容。

目前，我们的作文教学存在着一定程度的盲目性和机械性。一个学期只是按照课本作文训练的要求写几篇大作文，再随形势写上几篇短文，作文的指导和讲评却又由于课时所限而常常不能落到实处。

因此，要培養学生的写作能力，必须转变以往传统的教学观念，树立大作文观念，建立作文教学的系统工程。首先，要求学生博览群书，用阅读来积累，积字、积词、积句、积文，以丰富阅历，开阔视野，开启文思。还要指导学生体验现实生活，通过报纸、电视等途径了解社会形势，关注社会焦点，使他们的思维与时代同步。同时，还要加强写作指导。指导要遵照循序渐进的原则，根据学生的阶段水平，提出相应的写作要求。要遵循规律性的原则，指导学生通过对各类文体课文的学习，掌握必要的作文方法。如初一，以记叙文为主，就要教给学生写记叙文的方法，指导学生从取材、立意、构思、情节、写人等方面找材料。这样，学生作文有章可循，便能尽快进入写作状态。指导还要遵循灵活性的原则，引导学生去捕捉生活中的“闪光点”，写出新颖活泼的好文章。此外，在搞好作文指导的前提下，教师要切实做好作文的批改和讲评。这样既能把学生作文中普遍存在的问题及时纠正，对好文章加以表扬和鼓励，又可使学生互通有无，互相学习，形成良好的写作气氛。

三、减轻学业负担

要减轻学业负担，又要提高教学质量，是矛盾的统一体。我们必须通过各种手段增强学生的思维能力，用高质量的习题和其他的学习活动，强化训练，培养能力，从而提高学生的语文素质。

首先要培养学生浓厚的语文兴趣。教师除了要经常教导学生明确学习语文的目的，端正学习语文的态度之外，还要开展生动活泼的教学活动，使学生感到学习语文的乐趣。如教《陋室铭》时，讲到开头两句“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”是用比喻起兴的，就可以宕开下去，谈一谈“兴”这种文学表现方法的源远流长，从《诗经·关睢》，可以谈到歌曲《东方红》、诗歌《回延安》的创作。这种延伸教学，不但拓宽了学生的知识面，而且能激发学生的学习兴趣。

其次，要及时反馈，强化训练。每学一篇课文之前，教师要先设计一些高质量的习题，让学生在这些习题的引导下阅读课文，思考问题，然后反馈强化，巩固新知。如笔者教《中国石拱桥》时，先设计了四道思维训练题：

①本文着重写了哪几座桥？

②以第五自然段为例，指出运用了哪些说明方法。

③本文以说明为主，但也运用了一些描写的手法，试举例说明。

④找出课文中运用比喻、引用、对比修辞方法的语句，并分析说明其作用。

设计这几道练习题，让学生带着这些问题预习课文，对加深理解课文，对培养自学能力，都有很好的作用。在学生基本掌握课文的基础上，教师及时反馈强化，不但效果好，还能举一反三，触类旁通，进而进行仿写训练。这样，既减轻了学业负担，又提高了教学质量。

总之，从实践上去探索语文教学全面贯彻国家教育方针之路，是研究“语文教学中的素质教育”的重要课题。

实提高政治素质和思想 篇4

清正廉洁是清除腐败、取信于民的迫切要求。一方面要弘扬清风正气。政府要加快转变职能、转变作风，把主要职能转到谋发展大计、抓发展大事上来，进一步减少和规范行政审批事项，增强为基层、为群众服务的意识。另一方面要自觉抵制不良风气。真正形成按制度办事、靠制度管人、用制度规范行为的有效机制。

公务员要始终以负责的态度对待工作，对党负责、对人民负责、对事业负责、对自己负责，自觉把党和人民的事业放在首位，关心百姓冷暖疾苦，体察群众所思所盼，珍惜岗位、珍重人格，把心思和精力放到谋发展、促和谐上，多办人民群众得益受惠的好事实事，要带着人民群众一起干。不仅自己冲锋所有的过公务公务员要始终以负责的态度对待工作，对党负责、对人民负责、对事业负责、对自己负责，自觉把党和人民的，从内心深处时时刻刻做到以人民为重、以人民为先。第二强化务实意识。坚持想好了再说，说了就要做，努力使每一项工作经得起实践和历史的检验。第三，强化责任为民造福，坚持权员能力固然重要，但品质更为关键。品质好，就能确保干成对党和人民有益的事。要正确对待和行使权力，把权力看成是一种责任、一种奉献、一种约束;常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己突击一下，也许私;在创造政绩的途径上，应该是顾全大局、脚踏实地，而不是投机亲，骂是爱”，但老师对孩子不会打，也不会骂，因为老师会尊重每一位同学；但是“，事业放在首位，关心百姓冷暖疾苦，体察群众所思所盼，珍惜岗位、珍重人格，来人都知道，高中三年是学习最艰苦的三年，与初中比，高中课程难度大得多，容量大得多。甚至，它们没有太大的可比性。中考前半年，让孩子把心思和精力放到谋发展、促和谐上，多办人民群众得益受惠的取巧，摆花架子。认认真真对待每一件事，踏踏实实用好每一天，努力成绩能提员职业道德、责随职走、心随责走，通过履职尽责的成效来体现公务员的职业道德。情为民所系、利为民所谋。将服务人民作为公务员职业道德建设的基础。全心全意为人民服务的宗旨和内涵是“以人为本，执政为民”，作为高不少，毕竟中考还是基础题比较多，而高中课程就不是年中，家长您和我们老师分别站在孩子的两旁，伴他前行，无论我们谁都不能退缩，都不能推卸。俗话说“打是好事实事，让广大人民群众共享改革发展的成果一己之在自己的岗位上干出一流的工作业绩，让公务员精神在不同的岗位上熠熠生辉。

解放思想提高能力素质 篇5

我1978年1月参加工作，1985年5月加入中国共产党，现年46岁。本科文化程度，历任团支部书记、采油队队长、党支部书记、科长，现任维修中心党支部书记。作为一名党员领导干部在公司党委的领导下，在负责组织开展保持共产党员先进性教育活动的同时，我以一名普通党员的身份，积极参加保持共产党员先进性教育活动。开展保持共产党员先进性教育活动，是贯彻党的十六大精神，落实“三个代表“重要思想的战略举措，是确保共产党执政地位、中国不改变颜色、加快社会经济发展的重要战略措施，是中国共产党利用自身力量进行党的肌体自我医治、自我修复、自我完善的战略行动，是新时期加强党的基层组织建设，提高党员整体素质，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力的重大战略措施，对于我们进一步增强工作责任心、改进工作作风、提高工作效率、发挥先锋作用，将起到积极的推动作用。

一、学习情况及体会 通过对开展保持共产党员先进性教育活动第一阶段的学习，自己着重精读学习了党中央和中央领导、自治区领导、集团公司领导及指挥部领导和公司领导对开展保持共产党员先进性教育活动的一系列安排部署意见和《保持共产党员先进性教育读本》等规定的全部学习内容和一些自选的学习内容，观看了伟人丰采纪录片和先进人物事迹电教片，撰写了2万多字的读书笔记，三篇心得体会和两篇党课专题授课材料。通过学习，提高了我对“保持共产党员先进性教育活动”极端重要性的认识，真是触动了神经、激活了思想。边学习、边思考，好久没有象现在这样系统地学习，但现在学习《保持共产党员先进性教育读本》各篇文章和领袖们的讲话，感觉到一种从未有过的那么亲切、那么的贴心。经过前一阶段的学习思考和最近的分析评议，我对开展保持共产党员先进性教育活动，以及新时期如何保持共产党员先进性有了新的认识和收获，思想政治理论水平上了个大台阶，党性观念、党的宗旨意识进一步得到了升华，本职工作水平也得到了较大提高。根据公司党委开展保持共产党员先进性教育活动的部署和安排，我在完成先进性教育活动第一阶段规定的全部学习内容后进入第二阶段（分析评议），总结前一阶段的学习和工作，我自己认为在支部书记这个岗位上虽然做了一定的工作，也付出了一些心血，但距离新时期共产党员先进性的具体要求和党员标准仍有很大差距。通过与班子成员之间、党员之间和职工群众的互相谈心，广泛征求班子成员之间、党员之间和职工群众对自己的意见建议和评议，使我自己感到既是压力又是动力，我将虚心接受各个方面的意见，从政治、思想、作风、工作等方面对自己进行全面思想剖析，始终保持与时俱进的精神状态，做到永不自满、永不懈怠。正是此次教育活动，激起了我对以往工作作风的深入思考，犹如一面镜子，使我清晰地看到自己的不足之处，看到工作中不适应的、不尽人意的缺点。深刻感悟、反省自我，找出了自己的缺点，鼓励起揭短亮丑的勇气，增强了促进自我发展的使命感和自觉性。通过对照先进性标准，自我剖析、深查细找、挖掘根源，找到了自身的差距和存在的问题。

二、自身存在的问题和不足 对照《新时期共产党员先进性标准要求》和个人的《党员先进性具体要求》及《不合格党员的主要表现》等内容，我本人已经认识到有以下几方面的问题和不足，并戒己自律：

1、理论学习系统性不强，深度广度把握不够，素质能力不适。对新的政策、法律、法规的学习不及时，虽然平时比较注重学习，但对一些新的政策、规章等规定，在没有第一手资料的时候，不是积极地去查找，而是被动的等通知、等文件。知识透支，能力欠缺，放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造，轻视理论学习，与业务有关的就学点，其他的很少关注，在理论学习上心浮气躁，认为太空洞，深不进去，致使理论素养跟不上，把握形势、了解大局不够透彻。学习的内容也不系统，不广泛，有时只注重实用主义，急用先学，不注重全面、系统。特别是市场经济、wto知识学的比较少，不适应当前社会主义市场经济发展的需要。

2、工作组织协调力度不够，工作标准不高，存有畏难发愁的活思想。对原来从事公司生产科科长岗位工作时的生产组织协调工作，缺乏大胆负责，敢于碰硬的勇气，对碰到的工作协调问题，好办的就多办，难办的不愿多涉及，不愿过多得罪人，面上满足于过得去，降低了工作标准。

3、思想、工作作风方面，满足现状，缺乏朝气和服务意识。哈密物业公司正处于一个蒸蒸日上的发展态势，但在过去的工作中，我却有时表现出浅薄的大局意识，工作要求满足于现状，改革的办法不多，创新的思维不活，缺乏开拓创新的意识和知难而上的精神，做事方法单一，思想保守。不能用实践的发展的观点审视问题，因循守旧、目光短浅，习惯于用老眼光看待新事物，缺乏开拓创新的意识。狭隘浮浅的事业心使自己没有做出具有创造性的工作来，对于生产组织更不能做到深入到底、纵横到边，工作循规蹈矩，按部就班，不力求全面发展，缺乏主动性和创造性，满足于应付本职，只求完成任务，不求精益求精。具体表现在对公司日常生产组织工作和公司发展的建设性建议提的不多，明显不如其他同志，说明自己考虑工作不深入，看问题也不够全面。

4、创新意识欠缺，开拓进取意识不够强。在以前，对待某些日常的工作只求过得去，领导安排的就干，没有明确要求的就观望，一年到头平平淡淡，由于进取意识的淡薄，使我在履行职能、发挥优势、创新发展方面研究得不够、渗透得不深、结合得不紧，没有做出一些可圈可点的业绩来。虽然在工作上兢兢业业，但是因循守旧，对部分工作死搬硬套，没有大胆的开拓创新，面对新的形势，把握形势、了解大局不深不透，还不善于研究思考问题，不善于理论联系实际。与时俱进，开拓创新，更新观念，大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点，还不善于创新，不能够很好的灵活掌握方针政策，创造性地开展工作，争强当先。

5、全心全意为人民服务的宗旨意识不够强，密切联系群众不够广泛。全心全意为人民服务这句话，说起来很简单，但是真正做到却很难。我在工作中尽管做到了热情服务、主动服务，但在使用文明用语方面还不够规范，帮助职工群众解决实际困难和问题不主动，离党组织的要求和党员的标准还有很大的差距。

三、剖析存在问题的思想根源分析

1、学习的目的和态度不明确，虽然平时比较注重学习，学习不系统、不全面，有时只注重现学现用的内容，现代企业管理和市场经济知识学的少，真正弄懂得更少，很不适应市场经济的需求，比如以前工作时，常以“凭着良心干”来表达自己对工作的负责和对党的忠诚。随着党员先进性教育活动的不断深入，我却越来越感到自己的片面和不足。

2、从思想深处挖掘，主观上存在着严重的老好人思想，虽能熟练掌握本单位的工作过程，但是与公司内部各单位互通交流较少，大局意识不够到位，生产组织和协调工作不够灵活，“方便群众、高效运行、规范服务、廉洁办事”意识淡薄。

3、党性锻炼和党性修养不够，缺乏必要的调查研究，工作失之于软，管理失之于宽。但是在具体执行起来，由于个人思想软弱，有怕得罪人的思想，怕处理不好部门关系，怕得罪一大片，有给自己留后路的思想。这一切都是世界观的认识问题，其核心问题是保持党同人民群众的血肉联系不够。

4、思想观念滞后，知识的贫乏和单一，是阻碍开拓创新意识的绊脚石，因而在行动上只知按程序，按规定，按部就班去做，缺乏灵活机动，过于死板，解放思想、开拓创新观念的理念得不到贯彻始终，缺乏工作能动和开拓创新意识。

5、宗旨观念不够牢固，未能全身心服务基层。没有深刻体会“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质和服务群众，方便群众的意识，分析其仍然是思想问题，没有真正做到执政为民。

四、下步整改措施

1、加强学习，提高自身素质。按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重要思想和党的十六大精神，对照新时期共产党员先进性标准要求约束自己，认真整改。掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的基本知识和现代党建理论知识及业务知识，注重学以致用，理论联系实际，不断提高自身的政治和思想文化素质。只有不断加强对全方面知识的学习，才能有更良好的新思路、新突破，大胆地解放“创新”思想，理解“服务”的全新理念，尽快地将开拓创新、自我加压、努力学习培养成自己的自觉行动，时刻认识到解放思想就是发展，更新观念就是前进，党员的先进性就是本色。

2、牢记党的宗旨，严格要求自己，一切从群众利益出发。牢固树立全心全意为人民服务的思想，服务是我们的天职，群众的需要就是我们的服务，我们要真诚地帮助他们，把他们的难处当作自己的难处，始终把群众呼声作为第一信号，把群众满意作为第一追求，尽量减化维修服务程序，急群众所急，想群众所想，切实做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，时刻遵守党的章程，认真履行党员义务，严格执行党的路线、方针和政策，积极参加党组织活动，团结同志，自觉维护党的形象，做到思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，全心全意为人民服务，真正地在思想上入党。

3、转变工作作风，增强服务意识，工作争强当先。坚持科学的态度和求实的精神，勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项维修服务工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，工作不推不拖，进一步更新观念，大胆工作，工作中勤于思考，多发现问题，多想办法，多出路子，树立强烈的自觉意识和责任意识，把支部的工作做的更加细致。从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，把群众满意不满意，赞成不赞成作为工作的出发点和落脚点，少说空话，多办实事，在职工群众中树立良好的党员形象。牢固树立一盘旗的思想，以大局为重，团结协作，勇于进取。争做实践职业道德的模范，争当先锋党员。

锻炼实践能力，提高综合素质 篇6

通过参加这次党推优考试，使我在思想认识上能够有了很大的提高。以前自己还有些被动，现在我能够很主动地去学习党的相关知识。这些天我一直在思考一个问题，作为一名大学生，我们要怎样用实际行动，争取早日加入党组织? 在学习中，我深深体会到了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国最先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

首先，我们要树立共产主义的信念，并始终坚定这个信念。党的最终奋斗目标是实现共产主义。作为一名大学生，就是要脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力，扎扎实实的做好现阶段的每一项工作。我们要把对共产主义的忠诚同坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策统一于房展中国特色社会主义事业的实践中，坚定的站在改革开放的前列，开拓创新，努力学习科学文化知识和专业知识，不断地提高自己的增和素质。作为大学生，不能只会埋头学习而没有坚定的理想与信念，我们应该坚定共产主义信念，为发展中国特色社会主义伟大事业而努力奋斗。

其次，要认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和xxxx重要思想。学习科学发展观，学习党的相关理论知识。（资源来自）认真学习好科学文化知识和专业知识。那天与吴书记谈话后，他建议我们多看一些关于白求恩的故事，看了之后确实学到了很多。我明白了一个道理，做任何事情都需要理想与信念的支撑。通过学习这 些理论，进一步提高思想政治觉悟，加强理论修养，做到真正从思想上入党。

最后，就是要加强实践锻炼，将思想付诸于行动。作为一名学生，我们光有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识。在学校，我们要积极关心同学，认真做好各项社会工作，来体会全心全意为人民服务的宗旨。通过学习优秀党员的模范事迹，来激励自己的行动，让自己慢慢向党组织靠拢。

以上便是这些天我的一些感悟，在以后的生活学习中，我会继续努力学习，锻炼实践能力，提高综合素质，争取早日成为一名合格的共产党员。

培养自学能力提高学生素质 篇7

预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用, 是数学学习的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识, 初步感知新知识, 找出新知识中的疑、难点。预习是上好数学课的重要环节之一, 也是提高学生自学能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力的必要途径。因此, 教师要对学生的预习提出要求和任务, 力争要求适当, 任务具体, 检查及时、认真, 评价有激励性。在引导学生预习时, 用拟订的预习提纲来明确预习任务, 通过完成预习题提高预习效果, 采用归纳、总结等方法把预习引向自学。预习主要抓好以下两个方面:一是要在自己独立阅读和思考中预习。在预习中, 学生一定要自己独立阅读, 独立思考, 找出要学的新知识与已有知识之间的联系, 把握要学的新知识的重点、难点。二是要扫除课堂中可能遇到的“绊脚石”。学生听课时, 如果出现了知识障碍, 临时查书已经来不及了, 回忆旧知识又没准备好, 问教师又要中断教师教学, 问同学又要影响别人的学习。那么, 怎样来解决这个问题呢?那就是在课前预习时补习这方面的知识。听课时, 顺着教师的思路, 顺藤摸瓜, 就不会有“绊脚石”了。

二、在激发兴趣中提高自学能力

兴趣是求知的向导, 是学习的动力, 能充分调动学生学习的积极性。激发学生的学习兴趣是提高学生自学能力的一个关键环节。因此, 教学中, 教师要根据教材内容与学生的实际, 创设生动、有趣的教学情境, 提出富有启发性的问题, 以“题”引路, 以“情”引航, 把僵化、呆板的课堂教学变成有趣的探索活动, 还要尽量采用现代教学手段来增强新奇感、趣味性。如, 学习“轴对称图形”时, 让学生自己在生活中找一些轴对称图形的例子, 初步感知数学的价值。同时, 教师还要培养学生的应用意识, 这是培养学生学习兴趣的有效手段。如, 研究银行储蓄问题、彩票中奖的概率等等, 用这些与现实生活密切相关的问题去激发学生的求知欲望, 对培养学生的应用意识, 提高学生的思维水平有重要作用。最后, 还要加强数学与其他学科之间的整合, 为提高学生的自学能力打下基础。

三、在读思结合中提高自学能力

学习离不开思考, 思考一般从问题开始, 欲将书本知识变成自己的知识, 就必须认真思考、归纳总结。阅读与思考是自学的两个重要环节, 在自学过程中, 要正确处理阅读与思考的关系。

1. 要注重学生阅读能力的培养。

教师要加强对学生阅读的指导, 培养学生的阅读能力。首先, 教师应根据每章节、每课时的教学大纲, 提出基本要求, 指导学生逐词、逐句、逐段进行阅读, 弄清楚定义、定理、公式的来龙去脉。比如, 教学“数轴”时, 在学生阅读前, 给出以下阅读提要: (1) 记住数轴的概念, 数轴包括哪三要素? (2) 画一条数轴, 把例题中的有理数在数轴上表示出来。 (3) 如何利用数轴比较有理数的大小?让学生带着这些问题看书。绝大多数学生都能将课本反复看上好几遍, 边读边思考, 并运用自己获取的知识来分析、解答教师提出的问题, 并在概念、重要的论述以及关键的字、词、句下面表上标记。其次, 引导学生去读一些学习辅导书。第三, 要让学生学会归纳整理, 分清主次。即哪些基本概念、定理、公式一定要掌握, 哪些要了解, 哪些要应用, 哪些知识点与自己已经学过的知识点有联系, 哪些知识可以拓宽。第四, 选择有代表性的内容, 有针对性地培养学生的自学能力。对易懂的内容, 要让学生自己概括;对有难度的知识点, 要先引导学生自己分析、推理, 然后让学生自己概括。如, 教学“点的轨迹”时, 学生对“点的轨迹”的定义、证明都会感到棘手, 让学生自己读, 就难以理解。如果教师采用边读边解释的方法, 对照课本读讲结合, 同步进行, 有质疑, 有讨论, 有提问, 有解答, 学生就很容易弄懂弄通。等学生理解了分析推理过程之后, 再让学生归纳总结。

2. 注重学生独立思考的能力的培养。

读书学习离不开思考, 自学更离不开思考。学而不思则罔, 要使书本上的知识成为自己的知识, 就必须有思考。因此, 教师要着力培养学生独立思考的能力。在教学的过程中, 教师不宜讲得过细, 要给学生留有独立思考的时间和空间。数学学习不能只停留在知道或粗懂书本上的知识, 会做课后的习题这一步, 要深入理解书本上的内容, 达到融会贯通, 并能对证明或解答中省略的地方进行补充, 甚至能理解作者编排这一章节的目的等;能去探索书中的定理、公式和例题是在什么情况下提出来的, 其证明和解答又是怎么想到的, 所使用的数学方法又是什么, 结论能否加以推广, 条件是否多余;能看出例题或习题中的错误, 并提出改正意见;对于解题, 则要求会解综合题和开放题, 养成多思的习惯, 最后还要归纳、总结出解题的经验和方法。

四、在整理知识中提高自学能力

把知识系统化, 是正确识记、巩固知识的重要手段。学生只有不断地将新获取的零碎知识, 纳入到已有的认知结构中去, 将其系统化、条理化, 形成新的认知结构, 才能促进知识的巩固、存储和应用。因此, 教完一章后, 教师应及时布置作业, 让学生参与讨论, 师生共同归纳小结该章的主要内容。结合小结, 让学生了解所学知识之间的内在联系, 抓住重点, 突破难点, 掌握知识的来龙去脉, 明确该知识在该单元中所处的地位, 从而使单元知识系统化。例如, 有理数一章小结时, 结合数轴的概念, 通过提问、讲座让学生进一步理解什么是有理数以及弄清楚正数与负数的区别, 并在数轴上用不同颜色进行区分。特别是|a|的定义, 学生较难理解, 教师可以让学生回忆绝对值、相反数的定义, 再通过字母a取1、-1、0等一些具体数去领会。实践证明, 通过动脑、动手、动口, 学生不仅提高了概括能力, 还能更深刻地理解和掌握所学知识, 形成一个知识网络。

五、在总结探索中提高自学能力

学生只有通过总结, 才能发现自己对知识的掌握情况、理解程度, 进而有的放矢地进行查漏补缺, 把知识掌握得更全面。学生自主探究, 大胆猜测, 并通过交流、讨论等方式, 对探索结果进行补充深化, 是培养学生自学能力所追求的最高目标。因此, 教师要引导学生在阅读新内容前, 抓住课题, 按照数学知识的结构特点和内在联系, 进行探索, 并对探索成果进行系统概括, 然后, 再通过阅读课文, 交流讨论, 对知识进行补充和深化。以“整式的运算”为例, 上课时, 教师可以让学生先用长方形卡片[如图 (3) 、 (4) 、 (5) 、 (6) ]拼成更大的长方形 (每种卡片有若干张) , 学生很快拼出了各种长方形图案, 如图 (1) 、 (2) 便是其中的两种, 接着再让学生表示出自己拼出的图形的面积, 并从中发现有关结论。学生很快发现, 图 (1) 的面积为m (n+a) =mn+ma, 图 (2) 的面积为 (m+b) (n+a) =m (n+a) +b (n+a) =mn+ma+bn+ba, 进而发现了多项式与多项式相乘的法则。

六、在合作交流中提高自学能力

解放思想提高能力素质 篇8

【关键词】数学 思想方法 思维素质 措施

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0154-02＼

数学思想是指：现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论，经过精确地概括后产生的本质认识。数学具有很强的抽象性，数学思想是数学的精髓，可以锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的创新能力。随着我国教育事业的发展，数学教学任务发生了很大的变化，传统单纯的传授基础知识和基本技能的教学任务，已经被提高学生的综合能力，促进学生的全面发展所代替。因此，在数学教学中渗透数学思想方法，发掘学生的潜能，培养学生的思维品质和创新能力，成为数学教学的重要任务之一。

一、数学教学中需渗透的数学思想方法

1.假设思想方法。假设是利用题目中的已知条件，假设出题目中隐含的信息，然后根据已知条件推算、数量矛盾，得出正确答案的一种思想方法。例如，典型的鸡兔同笼问题就可以用假设的思想方法解决。

2.数形结合思想方法。数学研究的两个主要对象是数字和图形，由于“数无形，少直观，形无数，难入微”，所以可以利用数形结合的思想方法，化繁为简，化难为易。一方面，图形可以让抽象的数学概念更加形象、直观、简单；另一方面，借助数量关系表示图形，可以以简化繁。

3.符号化思想方法。所谓符号思想就是利用符号化的语言，像图形、数字、字母以及特定的符号等，来代表数学内容，利用量之间的关系进行演绎和推算，可以简化思考过程，加快学生的思考速度，例如，小学数学中的6+（ ）=10。

4.比较思想方法。这种方法在数学教学中被经常用到，它通过比较两者之间的异同，培养学生的分辨能力，提高学生的思维能力。例如，小学数学中，比较数字的大小、图形的大小等。

5.转化思想方法。把陌生的、复杂的、未知的通过归纳演绎转化为熟悉的、简单的、已知的问题，可以有效的解决新问题。例如，几何图形中的等体积变化问题。

6.类比思想方法，通过比较两类或两个不同的数学对象，利用两者之间的类似或相同之处，推断出两者在其他方面可能出现的类似或相同之处。

二、数学教学中渗透数学思想方法的措施

1.把数学思想方法融入教学目标。备课时，数学教师应该明确教学目标，有意识的在教学目标中加入数学思想方法。教学目标包括认知目标、能力目标和情感目标，教师应该把重点放在能力目标上，合理的渗透数学思想方法，促使学生掌握学习的方法、思想等。

2.从教材中挖掘数学思想方法。数学教材中包含了许多的数学思想方法，教师应该认真钻研教材，努力的挖掘其中所蕴含的数学思想方法，根据教材的特点，合理灵活的设计教学内容，提高学生学习数学的兴趣，用“授之以鱼，不如授之以渔”的思想，逐渐培养学生的数学思维能力。

3.注意培养学生的探究能力。在教学过程中，教师应转变教学观念，把教师的主导作用和学生的主体作用充分结合起来根据教材内容，合理设计教学活动，给学生探究的空间和时间，让学生自己独立思考，促使学生能够积极主动地参与到教学活动中。例如，在比较大小时，教师可以用一元钱和一角钱进行比较，让学生明白其中的区别，从而提高学生的认知能力和分辨能力。

4.在教学过程中适当的渗透数学思想方法。学生的认知水平有一定的规律，在教学过程中，教师需要遵循学生的认知规律，合理的引入或者导出数学概念、定律、公式等，利用这些来培养学生的思维能力。比如，在讲解圆的面积时，教师可以让学生回忆从以前学过的三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式，通过转化的方法，引导学生自己去推导圆的面积计算公式。这样既可以把转化的数学思想方法渗透到教学中，又可以培养学生的自主探究能力和逻辑思维能力。

5.通过数学思想方法的提炼和总结，提高学生的数学思维能力。数学思想方法不是一朝一夕就能养成的，在数学教学中，数学教师应该根据教学内容，适当的渗透数学思想方法，又要及时的提炼和总结数学思想方法，引导学生掌握学习数学的方法，提高学生的数学学习能力。

总而言之，在数学教学任务发生巨大转变的情况下，数学教师应该树立正确的教学观念，运用科学的教学方法，合理的把数学思想方法渗透到教学中来，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的探究能力、创新能力，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]贾晓玲.渗透数学思想方法提高学生思维素质[J].青海教育，2015，03：41.

解放思想提高能力素质 篇9

2012年12月12日，经过党组织的批准，我光荣地加入中国共产党，成为一名预备党员。近期以来，我在党组组织的关心和帮助下不断进步和成长，充分认识到党组织这个大家庭的团结和温暖，在此期间，我也努力改正和弥补自己的不足。在学习、工作和生活上严格按照党员的标准来要求自己，认真履行党员的义务，通过大家的帮助以及自己的努力不断充实和完善自己。为了进一步接受党员的教育，提高自己的思想，现将我近段时间的思想、学习、工作情况向党组织汇报：

在思想政治上，我主动加强学习，学习党史和党章，了解我们党的光辉奋斗史，从而更加珍惜现在的生活，坚定正确的政治方向，关注国内外的时事，在思想上和党组织保持高度一致。通过学习，我认识到，我们党一直把全心全意为人民服务作为党的宗旨，把实现和维护最广大人民群众的根本利益作为一切工作和方针政策的根本出发点。通过学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对中国共产党的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于稳固的理论基石。特别是通过党组织的培养教育，参加党内各项活动，使我坚定了中国共产党的信念，加深了对党的认识，增强了自己的党性，从而进一步认识到做一个合格的共产党员，不仅是组织上入党，更重要的是思想上入党。

在平时的学习、工作和生活中，我保持积极向上的心态，努力做到乐于助人，关心集体，加强和身边的亲朋好友沟通、交流，尽自己所能的去帮助身边每一位人排忧解难，体现一名党员的模范带头作用。认真参加每次的组织活动，在集体学习和讨论中，仔细聆听大家的发言和准备自己的发言，及时解决自己的思想问题，提高充实自己。另外，我认识到作为党员，沟通能力和表达能力是非常重要的。一方面，从党员义务来看，党员有义务密切联系群众，向群众宣传党的主张，宣传是我们带动群众和发动群众的重要方法和途径。另一方面，党员必须学会做思想工作，才能帮助别人，学会思想上的沟通和交流才能便于帮助别人发现自己的问题。由此看来，党员的沟通能力和表达能力非常重要。所以，在接下来的时间里，我要从意识上不断提醒自己学会沟通，敢于发言，而且尽可能的达到善于发言，发言的内容思路清晰，用词准确。

总之，在这段时间里，我在党组织的关怀以及培养下，在思想政治觉悟上有了较大的提高，个人综合素质也有了全面的发展，但我知道自己还存在一点缺点和不足。在今后的学习、工作和生活中，我要进一步严格要求自己，虚心向身边的党员同志学习，继续努力改正自身的缺点和不足，争取在思想、学习、工作、和生活等方面有更大的进步，从思想上、行动上做一名合格的共产党员。

如何提高大学生的思想道德素质 篇10

摘要：

一、揭示大学生缺乏思想道德素质现象：图书馆乱丢杂物，大声喧哗等。

二、剖析造成这一现象的主要原因。

三、对提高大学生思想道德素质的几点建议：丰富和改进大学生思想政治教育的途径，深入开展社会实践活动，引导大学生走出校门，大力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，发挥好党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，加强对大学生社团的领导和管理。

关键词：大学生 思想道德素质 独生子女 图书馆

自习归来，攻克毛概论文。纵观众题目，见此题正有话要说。

先就校园内的缺乏思想道德素质的行为说起。图书馆内算是学校里最干净的地方，毕竟在如此僻静以致神圣的地方，多数人总会耳濡目染的去临阵磨枪，来做一名临时的有素质人群。但即使这样，每次去也总会遇到百毒不侵的顽固分子，在我这样一个“爱管闲事”的人看来，他们简直就是道德败坏。你会看到桌子上各种各样的物品，耳边回荡着各种各样的响声。称其为物品而不是杂物等，是因为想到教室里的情况，也真是小巫见大巫了。因为那的座位里你会看到各种各样的杂物，有的甚至称不上杂物，有的甚至称不上物。

当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。因此，我们要在大学期间学习科学技术知识的同时，也要学模范、创先进，不断提高我们自身的道德修养。

另外，丰富和改进大学生思想政治教育的途径，把大学生社会实践、心理健康教育、校园文化建设、网络思想教育等加强和改进大学生思想政治教育的难点，转变为提高大学生思想道德素质的着力点和切入点。深入开展社会实践活动，引导大学生走出校门，把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费。积极探索和建设社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业想结合的管理体制，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德。认真组织大学生参加军政训练。利用好寒暑假，开展形式多样的社会实践活动。

大力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。通过推动校园文化建设，提高大学生的科学文化素质、思想道德素质和健康素质，促进大学生健康成长和全面发展。大学生正处在人生观、世界观和价值观形成的关键时期，大学生时代所养成的性格特点，生活习惯将不可避免地带入社会，从而影响人一生的成长和发展，要培养大学生具有高尚的道德情操，体现在工作中就是具有强烈的事业心和社会责任

感，具有艰苦奋斗、甘于奉献和集体主义的精神。

全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。利用校园网为大学生学习、生活提供更好的服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。

帮助大学生解决实际问题，把思想教育和解决实际问题很好结合起来。结合大学生实际、广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。加强对经济困难大学生的资助工作，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，形成包括国家助学贷款、助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难大学生完成学业。

发挥好党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用也很重要。重视学生党员的发展工作，对入党积极分子注重早期的培养，并进行系统的党的知识教育和实践锻炼。创新学生党支部的活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力。

培养创新能力 提高学生素质 篇11

关键词：创新 问题意识 兴趣 解放 思维

创新是一个国家乃至民族永不衰竭的永恒发展动力。要全面建设和谐社会，实现社会主义的现代化，不仅需要数以亿计的高素质的劳动者，也需要数以千万计的各领域的创新型人才，而这些人才的培养绝不能离开教育。

一、要培养学生创新，就要培养学生的问题意识，让学生学会提问题。

问题是创新的开始，没有问题意识，思维就难以活跃，因而也就难以创造。

多少年来，我们的教学一直坚持“我讲你听就行了”，课堂注重的是“我传授给了学生多少知识”，很少考虑“学生怎样获取这些知识”，“怎样认识和学会这个问题”的。

许多人都知道国外中小学中，课堂教学往往有点乱，学生发言比较随便，课堂气氛活跃。这种乱为学生思维的活躍和问题的思考，创造了很好的氛围，在这种环境中，学生没有了约束，思维也就变得天马行空，回答问题自然不会“金口难开”。

所以，我们要创设问题情境，培养学生的问题意识，使其敢于质疑，大胆发问，勇于探究，成为一个“有问题”的学生，这应是创新教育的出发点。

二、培养学生创新，则要做好学生的解放。

要解放学生，就要解放学生的学习环境，在一种宽松的环境中，学生的思维才能变得活跃，才能去发现问题、分析问题、解决问题。要敢于放权给学生，相信学生，让学生支配学习时间。

要解放学生，就要解放学生的个性，打破一种缩手缩脚的心理屏障，让学生敢于创新，大胆尝试。

要解放学生个性，则要尊重学生的个性差异，接受学生的不同意见，一个问题可以有多种答案;一种知识的掌握，可以有多种途径，一个问题的解决，可以有多个方法。

在实际教学中，我尽量不搞标准答案，因为经常受标准答案的训练，学生的思维就会就会受到一种无形的约束，凡事首先考虑符不符合标准答案。

因此，在课堂教学中，应鼓励学生畅所欲言，各抒己见;鼓励学生相互争辩;鼓励学生有创造性的见解。

三、要培养学生创新，要处理好师生关系

良好的师生关系是一切教学活动的基础，在培养学生创造性发面，师生关系起着重要作用。

当师生关系融洽时，学生有一个良好的心境，心里没有负担，没有压力，思维也就变得活跃，就容易激起创造思维的火花。反之，当师生关系出现隔膜时，学生的学习积极性不高，思维难以活跃，上课处于一种畏惧的心理状态之中，在这种情况下恐怕很难有探求真知的激情了。

著名教育改革家魏书生说过：“我以我心付童心”。如果每位教师能做到这一点，那师生关系还有隔膜的时候？在教学中，教师应关心爱护每一位学生，尊重学生，平等对待学生。教师与学生之间要相互交流、相互信任、相互尊重、相互认可、相互补充。教师应指出学生的错误做法，学生也应该指出教师的不当之处;学生向老师学习，老师也应该向学生学习，正如古人所说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”

四、要培养学生创新，还要在布置作业上有所创新

多少年来，我们教师布置作业几乎是“千篇一律”，生字词写几遍，单词写几遍，练习题做几道。作业形式单调、重复，缺乏新颖性和针对性。本来写几遍就能巩固的知识，非得写上几十遍，作业变得枯燥、沉重，越是这样，学习效率反而得不到提高。

相反，美国的教师布置作业，学生乐于接受，并且是一些带有一定难度的研究性课题。学生放学后不是直接回家，而是直奔图书馆，围绕某一课题选取大量资料，带回家做深入研究。例如：从植物的生长周期了解植物的奥秘，由观日出日落观察大自然的变化。学生利用开外时间，作创造性研究，学习更多事物，获得更多的新知。

让学生搞“研究”，最大的收获是使他们的眼光由课本转移到课堂之外更广阔的空间，见识了他们课堂上不曾学到的东西。重要的是，他们知道了到哪里去寻找他们想要的东西，又如何将他们找来的东西加以分析，为我所用。

要提高学生的学习效率，培养学生的创新能力，就必须在作业设计上动脑筋、下功夫，让作业成为学生创新意识的一个成长点。

总之，要培养学生的创新意识和能力，需要社会各界人士，特别是教育工作者不懈的努力，通过多种途径来提高学生的创新素质，进而提高国民整体素质，为全面建设和谐社会做出贡献。