体育部十二月工作总结

体育部十二月工作总结（精选8篇）

体育部十二月工作总结 篇1

枝繁叶茂的树林经过大自然这双神秘的大手，被剥去了艳丽的外衣，只剩下零星的几片枯叶。鸟儿飞走了，光秃秃的树上只留下堆满积雪的空巢。冬天使整个大地僵化麻木，树木的精灵已退缩到根部。然而，我们的生活仍在快节奏的进行着。十二月份的天气是寒冷的，但我们的心却是澎湃的。一下是体育部十二月份的工作总结：

1、由于天气原因，出操时间改为每周五一次；

2、院羽毛球赛和院乒乓球赛有许多班级的同学都积极参加，取得 了优异的成绩，并且也将强了我们的团队精神；

3、院篮球赛在各班同学的支持下圆满结束。

本学期就要结束了，我补将会严查早操，让同学都能有好的精神来面临期末复习和考试。

药学系体育部

体育部十二月工作总结 篇2

关键词：“十二五”,体育产业,发展,培养

自从改革开放以来, 我国体育产业迈入高速发展的快车道, 属于当前最被看好、发展最快的朝阳性产业之一。那么, 在面对“十二五”时, 如何发展, 怎样培养符合发展要求的人才, 就成为体育界首先需要解决的问题之一。

一、体育产业发展及人才培养中面临的困境

(一) 滞后的体育管理体制与市场运行机制的冲击

我国体育管理体制的发展主要来自于计划经济体制, 但是这样的管理模式却无法满足我国当前的经济体制改革。面对当前的市场经济体制, 这种模式存在的缺陷与问题集中在:权力过于集中的体制, 使得行政权力出现空前的膨胀;体育发展资源主要来源于政府, 但是行政管理因素的过多, 却使得市场因素大量降低;地方政府体育行政部门通过计划经济的方式, 将运动员的选择、训练、使用等包揽, 其负担沉重;体育人才得不到合理的流动;运动员在退役之后, 就业问题难以解决;运行项目协会缺少实体化的进程, 由于新的运行机制及安全度不足, 导致行政化倾向严重;运动员的薪金、运动水平与职业化之间不够适应;体育经济人队伍和体育中介机构发展过于滞后等问题。落后的体育管理体制, 使得体育产业市场运行严重受阻, 对体育产业资源效益的发挥也带来不同程度的影响。

(二) 体育产业人才队伍匮乏

随着体育产业的不断发展, 体育产业的市场化运行急需大量优秀的体育人才的支持。一流的硬件只有一流的人才才能与之相互匹配, 才能发挥出硬件的基本功能。如随着体育产业的大力发展, 体育人才的短缺和体育产业发展的矛盾日益浮现, 这样对体育产业的进一步发展产生了重重阻碍。在管理方面, 体育市场缺少相应的体育执法人员, 如2011年上半年的体育产业工作总结中, 部分县市提出:“目前, 体育市场管理还处于初期的起步阶段, 体育执法人员相对欠缺, 目前, 还存在诸多县级空白状态, 无法将依法行政的工作职能真正履行, 对体育市场监管规范程度不足, 还有待进一步强化。”

在体育产业品牌的建设以及市场化的运作中, 都需要大量的优秀体育人才予以支撑, 这些人才除对基本素质的掌握之外, 还需要对市场运作的各个环节都有一个全面了解, 对相关的法律与国际规则能了熟于心。这样的人才懂得结合实际情况, 熟悉体育行业的发展需要, 并能够运用到实际的操作环节之中。目前各类体育院校还未出现专门的对口毕业生来从事这项工作。应当鼓励有条件的院校设立体育产业专业, 重点培养体育经营管理、创意设计、中介服务等专业人才。鼓励多种方式的培养, 多开展各类职业教育和培训, 将体育协会、民营企业等参与到体育中介服务中, 通过与院校之间相互的合作, 培训并造就复合型体育产业人才队伍, , 逐渐地树立出体育中介服务品牌, 将有利于体育产业服务体系的建立健全, 所以, 对于体育产业的发展, 体育人才的培养, 并非是单一的运动训练、体育教育、运动人体学人才, 培养全方位技能型人才同样重要。

二、“十二五”期间体育产业发展的主要策略

(一) 加强法律法规建设, 完善体育市场管理体系

由于体育产业发展的相对滞后, 使得体育产业的发展对相关部门制定政策和法律法规等提出了更高的要求。第一, 在保护体育各种资源的基础上, 要注重合理的利用与开发, 另外, 努力发动多个方面力量予以促进, 鼓励社会各界人士都能够参与到体育产业的竞争中来, 将各个行业的聪明才智发挥出来, 吸纳更多的资金, 实现双赢。

另外, 加强省份与省份之间体育产业工作的交流以及对外体育文化的交流, 懂得吸收国外先进的产业运行经验, 发展新型的, 具有开放型的体育产业。在监督与监管强化的同时, 根据体育产业各个层面以及发展程度的不同, 就可以进行分类的指导, 但务必要通过法律的形式, 固定体育产业发展的相关政策, 推动运行机制的转变, 促进体育文化体制得到根本性改革, 以此来推动体育文化产业深层次、大规模的发展。对于现行的体育文化产业管理体系而言, 其内容如表1所示。

(二) 充实管理队伍, 培养专业化人才

在发展体育产业, 培育体育市场过程中, 最重要的资源是人力资源, 国际方面的竞争, 归根到底也是人才的竞争, 体育产业的经营以及管理人才, 应该牢牢的树立出人才第一的观念, 能够贯彻并实施《体育产业“十二五”规划》, 致力于各类体育产业人才队伍的建设与强化。体育产业的发展, 离不开一支善于经营、懂得专业知识的人才队伍的支持, 尤其是能够找准新兴产业文化的根本需求, 能够大力培养文化经济人才、资本运营人才、科技创新人才、数字技术人才等。在产业基本特点的基础上, 推动文化领域内用人机制的改革, 为体育产业营造出一种人尽其用的和谐环境, 将各类人才的创造性和积极性充分地发挥出来, 形成一个能够吸引人才、培养人才、留住人才的制度体系, 以人力资本作为体育文化产业的核心资本要素, 推动体育产业的快速发展。

在与高校之间相互合作时, 应当鼓励高校开设体育产业专业课程或者是体育文化产业专业课程, 培养具备体育文化的专业化经营人才, 支持优秀退役运动员培训就业。另外, 以体育文化产业人才和紧缺的体育经纪与中介人才作为重点, 通过培养、利用以及引进三方面, 提高体育产业相关人才的数量与质量。

(三) 充分利用优惠政策, 引导扶持社会参与

党的十八届三中全会提出了全面深化改革的指导思想、目标任务、重大原则, 描绘了全面深化改革的新蓝图、新目标, 汇集了全面深化改革的新思想、新论断、新举措, 为加快体育产业发展指明了方向。国务院办公厅《关于加快发展体育产业的指导意见》及体育总局有关文件精神, 都为完善现代企业机制、体育产业科学发展体系, 形成了系统完备、科学规范、运行有效的制度体系, 使体育产业的发展更加成熟。

另外, 政府部门还应该带动体育文化体制改革的不断推进, 要懂得改革体育领域的管理方式, 转变政府部门职能, 发挥政府在市场监管、公共服务以及政策调节等方面的基本职能。对于体育领域之中的不同单位和不同行业, 也要做好区别化对待, 进行科学的分类。积极地支持与扶持公益性文化事业的发展, 促进经营性的体育产业稳妥地、积极地创新转制, 确保其成为体育产业发展市场竞争的核心主体。

三、结语

在“十二五”期间, 体育产业发展还需要多方努力共同配合。在体育产业发展中, 应该保持独有的特点, 找准产业的发展之路, 促进体育产业又快又好的发展。当然, 这一切都离不开优秀的人才, 只有人才, 才是发展的根本。

参考文献

[1]刘兵, 邹溪楠, 李艳翎.“十二五”时期我国体育教育本科专业培养目标定位研究[J].运动, 2014 (11) .

[2]冯宝忠.中国迈向体育强国途径的研究[D].苏州大学, 2012.

体育产业:“十二五”实现新发展 篇3

杨树安在新闻发布会上，首先代表国家体育总局对长期以来关心和支持体育事业和体育产业发展，积极参与和支持体博会的各界朋友表示热烈欢迎和衷心的感谢。他表示，很高兴在这个春意盎然的时节与大家欢聚一堂，共同迎来中国国际体育用品博览会的第18个春天，共同见证体博会走过的18年发展历程。

杨树安表示，创办于1993年的中国国际体育用品博览会，不仅见证了中国体育用品行业由计划经济向市场经济的历史转变，也伴随着中国体育用品行业的不断发展与变化，见证了中国体育用品行业民族品牌的崛起和壮大，极大地促进和推动了中国体育用品行业的飞速发展，对中国体育产业发展起到了积极地推进作用。作为亚太地区规模最大、最具权威性的体育用品专业展会，中国国际体育用品博览会已成为全球体育用品生产商和买家重要的贸易和交流平台，成为中国体育用品行业与国际同业交流的最佳平台。他相信，不断发展和提高的体博会，今后将会更好地促进中国体育用品行业在科技创新、自主知识产权和不断扩大产业规模效应等诸多领域的发展，使中国体育用品行业持续健康的发展，促进中国体育产业的兴旺与繁荣。

接着，杨树安就国家“十二五”规划如何与体育产业发展相结合的业内热点问题进行了解读。他认为，伴随着我国经济社会的发展，体育产业也在探索中起步，从无到有、迅速发展，逐步成长为国民经济的新亮点，经过20多年的探索和实践，体育产业在水平、结构和规模等方面都取得了新的发展。他同时强调，2011年对中国体育产业而言是一个非常值得记忆和必定载入史册的一年，是“十二五”规划的开局之年，中国经济发展方式的转变、经济结构的战略性调整以及消费结构不断升级，都将为中国体育产业发展提供更加广阔的空间和前所未有的发展机遇，从而迎来中国体育产业蓬勃发展的春天，体育系统各级部门要抓住机遇，扎实工作，继续深入围绕贯彻落实《指导意见》，实现体育产业的新发展。

杨树安表示，过去的五年，体育产业取得了突出成绩，尤其是去年《关于加快发展体育产业的指导意见》出台，填补了这个领域的政策空白，也充分说明党和国家对体育产业发展高度重视。“十一五”期间，在党和国家的高度重视下，我国体育及相关产业的发展已初具规模。而在中国体育产业发展的进程中，体育用品行业构筑了中国体育产业发展的基础，成为中国体育产业的中坚力量。中国体育用品行业正在由过去的产品经营向品牌经营转变，成为体育产业中开放度与竞争度最高、增长最快的领域，目前中国已成为世界最大的体育用品制造基地，中国体育用品行业也进入了稳定增长的成熟期。

可以说，《指导意见》从国家层面进一步明确了体育产业的地位，明确了体育产业是国民经济的有机组成部分。杨树安强调，体育产业作为全社会共同兴办的产业，决不是体育部门自己的，而是全社会的产业。因此，在发展体育产业过程中，要坚持大体育观，把体育置身于国家经济社会发展和体育发展的大背景中，更好地发挥体育的多元功能与价值；坚持大产业观，通过体育产业发展，拓展体育为国家经济社会发展服务的渠道。各级体育部门在制定体育产业政策、落实各项工作措施时，要定位于体育产业对国家经济社会发展做贡献的大局，促进体育产业整体发展。要根据《指导意见》积极引导社会力量，促进体育资源与市场、相关行业的结合，提高体育产业的社会融合度。

更令人欢欣鼓舞的是，今年2月国务院办公厅发布的《全民健身计划（2011-2015年）》明确指出，坚持体育事业的公益性，逐步完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的全民健身公共服务体系，促进全民健身与竞技体育协调发展。全民健身计划的实施、全民健身公共服务体系的建立，无疑为中国体育用品行业的发展注入了更强劲的发展动力，将极大地推动中国体育用品行业更好、更快的发展。

对此，杨树安指出，体育产业与体育事业的发展是相辅相成、相互促进的关系。一个简单的例子，参加健身的群众越多，就越会带动体育用品市场的活跃；体育爱好者越多，对于高水平竞赛的渴求就越会刺激竞赛表演市场的丰富。坚持不断提高公共体育服务水平始终是体育发展的基本方向。反过来，通过发展体育产业，拓宽了中国体育发展的道路，丰富了体育多元化功能的内容和体育强国的内涵。同时，提升了体育的市场适应能力，促进了体育资源的市场配置，提高了资源的价值。但是从本质上来说，体育事业和体育产业的发展都是为了践行“增强人民体质”这一根本宗旨，都是为了满足广大人民群众日益增长的体育需求这一根本目标。

体育系团总支第十二周工作总结 篇4

第一、宣传部本周工作如下

1、出了六张海报：2张关于“大学生骨干培训”的，2张学习部的“英语四、六级讲座”，1张监察部的“考勤通报”以及1张“学生会会徽征集”。

2、承办了以“甲流”为主题的2号教学楼绿板。

3、上交一份11月份的工作总结以及12月份的工作计划。

4、上交一份关于“献血活动”的通讯。

第二、志愿服务部本周工作如下

协同*市中心血站一同举办了以“献血献爱心，血浓情更浓”为主题的献血活动，此次活动不仅增强了学生们的爱心，丰富了我院的氛围，圆满成功！

第三、组织部本周工作如下

1、支持我系志愿服务部举办的献血活动。

2、周日进行以“献血献爱心，血浓情更浓”为主题的特色团日活动。

3、收纳我系每人两元的团员团费。

第四、社会调研部本周工作如下

1、支持我系志愿服务部主办的献血活动。

2、由于09级新生没有进行入学前的身体素质训练，所以下周本部将计划组织同学观看具有素质教育的电影《冲出亚马逊》。

第五、办公室本周工作如下

1、周一参加我系志愿服务部在扇形广场举行的献血活动开幕仪式，并作相应的记录。

2、参与并积极配合组织部周四进行的以“献血献爱心，血浓情更浓”为主题的特色团日活 动。

3、负责收交各个部门的工作总结。

体育系团总支

体育部十二月工作总结 篇5

作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教育科学研究院（所）、教育科学规划领导小组办公室，新疆生产建设兵团教育局，解放军总参谋部军训部、全军军事教育科学规划办公室，部属各高等学校，部内各司局、各直属单位：

经全国教育科学规划领导小组批准，按照全国教育科学规划管理的有关规定，决定自2011年1月19日起组织2011年度课题申报工作。现将《全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南》（以下简称《课题指南》）印发给你们，并将申报工作的有关事项通知如下：

一、申报教育科学规划课题的指导思想是，坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，充分体现党的十七大和十七届五中全会精神，以第四次全国教育工作会议精神为指导，研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大理论和现实问题，解放思想，实事求是，大力推进理论创新、制度创新和方法创新，促进教育科研向更高质量迈进，进一步繁荣和发展教育科学事业，为建设人力资源强国贡献更大力量。

二、申报教育科学规划课题要着眼于国家中长期教育改革和发展需要，结合国民经济和社会发展第十二个五年规划和全国“十二五”教育事业发展规划要点，以现代化建设和中国特色社会主义教育体系建设中基础性、全局性、战略性、前瞻性的重大理论和现实问题为主攻方向，同时注重推动传统学科、新兴学科和交叉学科研究，推进学科体系、学术观点、研究方法的创新，准确把握时代特征，增强科学预见性，着力推出代表国家水平的教育科学研究成果。基础研究要力求具有原创性和开拓性，深刻揭示教育的本质和规律，关注学理问题的研究，促进学科建设，形成精品力作；应用研究要具有针对性和实效性，有效解决教育政策和实践问题；开发研究要注重社会效益和使用价值。

三、教育科学规划课题申请人须具有副高级以上专业技术职务（或相当于副高级以上专业技术职务）；申报青年课题者（包括课题组成员）年龄不得超过39岁（1972年3月31日之后出生）。不具备副高级以上专业技术职务的，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。国家重大（重点）课题实行招标制度，申请人要求具备主持省部级相关教育科研课题的经历和良好信誉。申请人必须从事实际研究工作并真正承担和负责组织项目的实施；《课题申请〃评审书》中所涉及的课题组参加者或推荐人须征得本人同意和亲笔签名方为有效，否则视为违规申报。

四、教育科学规划课题承担单位必须符合以下条件：在相关领域具有较雄厚的学术资源和研究实力；设有科研管理的职能部门；能够提供开展研究工作的必要条件并承诺信誉保证；在以往的课题过程管理中认真负责，信用良好。凡课题按时完成率高且优秀率高的单位增额申报，按时完成率不高且合格率不高的单位限额申报，按时完成率低于60%且不合格率偏高以及管理不到位的单位不得申报。

五、全国教育科学规划涉及13个学科，课题申请人根据《课题指南》所列示的研究领域进行选题论证。招标课题申请人填写《国家社会科学基金教育学重大（重点）课题投标申请〃评审书》（2011年版），届时等候通知到京参加现场答辩，不参加答辩视为放弃；其他课题申请人通过网络申报，填写《全国教育科学规划课题申请录入系统》（2011年版，以下简称网络版）。申请人根据所报课题的性质依照《课题申请〃评审书》（网络版）列出的学科分类代码填写相应学科，跨学科课题应根据主要研究内容按照“尽量靠近”原则，选定为主的学科进行申报。中小学和幼儿园系列课题申报基础教育学科，单列单评。

六、本年度全国教育科学规划设臵国家社会科学基金教育学重点课题、一般课题和青年课题，教育部重点课题和青年专项课题，均有不同额度的经费资助。申请人要根据研究工作的实际需要，参考资助标准，提出拟申请的资助额度，并按照《国家社会科学基金项目经费管理办法》进行合理的经费预算。本年度国家社科基金教育学重点课题资助标准为20-25万元、一般课题资助标准为12-15万元，青年基金课题资助标准为10-12万元；教育部重点课题平均为3万元、教育部青年专项课题平均为2万元。申报招标课题和一般课题互不交叉，申报国家社会科学基金课题和教育部级课题互不贯通，申请人只能从中选一。实际资助经费额度参照同级别课题经费资助标准，以最终评审结果为准。

七、《课题指南》中列示的招标课题名称即为研究题目，申请人不得自行命题、随意扩大和缩小研究范围，否则不予受理。一般课题申请人可参照《课题指南》所提出的研究领域，自拟课题名称，鼓励反映国家需要和国际趋势的前瞻性、创新性课题，不支持以编译著作、编写教材、编写丛书、编写工具书为直接目的课题研究。申请人要在《课题申请〃评审书》封面上标明所申报课题属于《课题指南》所列示的研究领域或自选课题。在涉及西部教育问题研究时，优先考虑西部地区的课题申请人。

八、本年度全国教育科学规划课题将实行限额申报，限额指标另行下达到各省级教育科学规划领导小组办公室、教育部直属高校和部内司局、直属单位，坚持标准，保障底线，鼓励先进。各地要参考教育科研生产力布局情况及历年申报情况，以及立项率、优秀率、不合格率、违规率等因素，科学合理分配指标，努力提高申报质量和层次。

九、本年度全国教育科学规划立项课题要求在1－3年完成，最迟在5年内完成。决策性研究应在1年内完成，其他类型研究课题适当延长。研究期限自课题批准立项之日起计算，课题延期或调整人员须经全国教育科学规划领导小组办公室批准。课题研究成果须符合学术规范，体现创新，有所建树，着力形成代表作。不同课题研究成果数量、形式和质量分别要求，国家社会科学基金课题最终成果要求出版专著，在SSCI（社会科学引文索引）和CSSCI（中文社会科学引文索引）上发表系列学术论文，并在学术界和实践领域产生重要的影响；教育部课题成果形式可选择著作或论文；所有课题最终研究成果均包括研究报告。不同课题成果具体要求参见《全国教育科学规划课题管理办法》及《全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则》等。

十、全国教育科学规划课题为国家财政支持的社会公益项目，资助在公共部门服务的教育科学工作者。为减少重复，申报全国教育科学规划课题的负责人同年度只能申报一个课题。在研的全国教育科学规划课题负责人不得再申报新课题。申报全国教育科学规划课题的负责人同年度不能申报国家社会科学基金其他项目或其他国家科研项目，其课题组成员不能作为负责人以内容相同或相近的课题申报国家社会科学基金其他项目或其他国家科研项目。得到政府基金项目（国家自然科学基金、国家社会科学基金以及教育部人文社会科学课题、其他部委办以及省级社会科学基金项目等）资助的课题负责人不得再次申报全国教育科学规划课题。不支持已有两个以上其他来源的在研项目的研究者再次申报全国教育科学规划课题。上述各类课题的结题均以结题证书注明的时间为准，并须提供结题证书复印件。

十一、申请人应如实填写申请材料，并保证没有知识产权争议。凡在全国教育科学规划课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人3年申报资格，如获准立项一律按撤项处理和通报批评，并追究申请人所在单位的管理责任。

十二、从2011年起，全国教育科学规划申报课题全部实行同行专家网络初评和专家会议集中复评。初评采用活页匿名方式，活页论证字数不超过4000字，复评重点考察前期相关研究基础和研究能力。

十三、全国教育科学规划课题实行信用管理制度。课题承担单位要履行承诺，保证信誉。获准立项的课题负责人在课题执行期间要遵守各项规定，履行约定义务，按期完成研究任务。课题研究的最终成果实行结题鉴定制度，鉴定等级予以公示。课题研究成果鉴定为不合格或有不良信誉记录者，课题负责人3年内不得申请新课题。除涉及政治、国际关系、宗教、种族、民族、性别等敏感问题外，计划发表出版的成果必须以课题资助名义先发表出版后鉴定，违反规定视为自行终止相关资助协议。成果鉴定为优秀或社会影响良好的课题负责人，在申报新课题时享受优先政策。

十四、本年度招标课题通过课题投标、资格审查、会议评标的程序进行；其他课题通过课题申报、资格审查、网络初评、学科组会议复评的程序进行。课题评审坚持公平公正，凡申报课题的学科规划组专家须回避课题评审工作。课题评审坚持质量第一，宁缺毋滥。专家评审结果报全国教育科学规划领导小组审定后公示，无异议后下达课题通知并拨付课题经费。

十五、课题申报单位、各省（区、市）教育科学规划领导小组办公室（或相应的教育科研主管机构）、教育部各司局、部直属高等学校和国家级教育科研机构要加强对本年度课题申报工作的宣传、组织、管理和指导，既要积极鼓励，又要严格把关，应依据《全国教育科学规划课题管理办法》的相关规定和本通知的要求对申请人进行资格审查，认真审核申请人的资质和信誉、前期研究基础、课题组研究实力和支撑条件，签署明确意见，保证申请人所填写内容的真实性，确保课题申报工作的质量，并认真履行课题立项后的日常管理，帮助课题负责人按期高质量完成研究任务。

十六、课题申报实行三级申报制度，申请人按照所在单位隶属关系，经所在单位审查盖章后，由所在单位科研管理部门统一分别报送省（区、市）教育科学规划领导小组办公室（或相应的科研主管机构）、教育部各司局办公室、部直属高等学校科研处（社科处）和国家级教育科研机构科研管理部门，再由上述机构统一报送全国教育科学规划领导小组办公室。各级科研管理部门不得收取任何申报评审费用。全国教育科学规划领导小组办公室不直接受理个人和基层单位申报。

十七、课题申报所需的各种材料（包括《2011年度课题指南》、《国家社会科学基金教育学重点课题投标申请〃评审书》）均可从全国教育科学规划领导小组办公室网站（网址：http://onsgep.moe.edu.cn）、全国哲学社会科学规划办公室网站单列学科栏目（网址：http://）和中央教育科学研究所（网址:// http://）下载。申请非国家社会科学基金教育学重点课题招标课题的申请人可通过全国教育科学规划课题申报录入系统进行填报，通过各自的管理系统按程序报送所在省级教育科学规划领导小组办公室和直属高校科研处（社科处）。省（区、市）教育科学规划领导小组办公室（或相应的科研主管机构）、教育部各司局办公室、部直属高等学校科研处（社科处）和国家级教育科研机构科研管理部门将汇总后的电子版审核后通过全国教育科学规划课题申报管理系统上传至全国教育科学规划领导小组办公室。同时报送纸质材料《课题申请〃评审书》一式6份（原件1份，复印件5份）。课题申请书要求统一用计算机填写、A3纸双面印制、中缝装订，经所在单位审查盖章后，逐级报送相关科研管理部门，要确保电子申报数据和纸质申报数据的一致性，基本信息不得遗漏。

十八、本年度课题受理申报时间从2011年1月19日起至3月31日止。各省（区、市）教育科学规划领导小组办公室（或相应的科研主管机构）、教育部各司局办公室、部直属高等学校科研处（社科处）和国家级教育科研机构科研管理部门务必认真负责，做好本系统课题申报数据录入、打印报表和申请书汇总报送等工作，确保数据录入准确和报送材料完整，列出本系统课题申请书清单和各学科分类申报数量汇总统计表。于2011年3月31日前将审查合格的《课题申请〃评审书》汇总后统一报送全国教育科学规划领导小组办公室，逾期不予受理。办公室咨询电话：010—62003305，62003307；邮政编码：100088；地址：北京市北三环中路46号。

十九、本通知及所附《课题指南》将同时在教育部、全国哲学社会科学规划办公室的专门网站上发布，并在《中国教育报》等教育媒体发布申报公告，请有关部门及时将有关信息传达至各所属有关单位，供教育科学工作者选题申报时参考。国防军事教育课题申报评审工作由全军军事教育科学规划办公室负责另行组织。

十二五教育部规划课题 篇6

在这银装素裹的寒冬，为配合更好地开展校本教学探究活动，我校启动了“少教多学”子课题——《“少教多学”的课堂教学范式研究》。

本课题为全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题，这一课题研究的全面铺开，将会给长期受课堂教学困扰的广大教育工作者带来一股清新的气息，也会给沉闷的课堂教学带来一份生机与活力。

体育部十二月工作总结 篇7

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

该文随机选取了以汕头、清远、茂名等广东省14个欠发达城市的社区服务中心、健身中心、健身俱乐部等作为研究对象。

1.2 研究方法

整个调查研究过程中,采用了文献资料法、调查访问法、问卷调查法和逻辑分析法,共发放30份问卷,回收问卷28份,回收率为93%,有效问卷28份,有效回收率为93%。

2 研究结果与分析

2 . 1 “十二五”时期欠发达城市社会体育人才资源需求的现状

2.1.1 社会体育专业人才各项目意向性需求量

通过对欠发达城市各类体育人才使用单位进行调查,了解这些城市的不同用人单位对社会体育专业人才意向性需求量。通过问卷情况制作表格显示如下。

如表1所示,篮球专业人才、羽毛球专业人才、跆拳道专业人才以及形体健美专业人才的意向性需求量是欠发达城市各类体育用人单位需求程度较高的。通过调查,目前城市居民进行体育活动时,只有很少一部分人能得到专业人士的专门的指导。据社区负责人反应,舞蹈、羽毛球、篮球等项目对社会体育指导员的需求量非常大。另外,科学健身咨询员的缺口也很大,而体育活动组织与管理方面的人才,不仅急缺,对他们的要求也较高,需要这类人才技术水平好,能针对不同人群开出不同的运动处方。同时通过表格也发现,健身俱乐部、社区健身会所以及体育产品销售店等以盈利为目标的健身机构,对社会体育专业人才的需求量比较大。特别是已娱乐健身的运动对于社会体育人才的需要更是占主要部分。这些单位对各种健身项目的健身教练员需求最多。

2.1.2 社会体育专业人才的专业知识技能需求

社会体育专业人才的专业知识技能一直是倍受关注的一个话题,不同的用人单位对社会体育专业人才的专业技能知识底限的认同程度各有不同,通过问卷获悉不同项目对于专业知识技能的要求统计数据制作表格如下:

如表2所示,对于跆拳道、篮球、羽毛球、体育舞蹈以及游泳对社会体育专业人才的专业知识技能要求相对是最高的。通过访问的结果也得出许多用人单位表示对网球娱乐感兴趣的健身爱好者很多,只是欠发达城市开设的网球娱乐场地基本上是没有的。同时对于的跆拳道、武术等体育运动项目的专业人才的知识技能水平也要求很高。用人单位有89%认为跆拳道的专业知识技能要达到熟练到精通的程度。跆拳道虽然不是我国的传统体育项目但是跟我们国的武术项目却息息相关。羽毛球的专业技能要求通过表格43%的精通率也鲜明的表示各个用人单位对于羽毛球专业人才关注程度比较大。这方面也是基于广东欠发达城市羽毛球健身活动开展的比较好。

2.1.3 社会体育专业人才工作能力需求以及素质要求

工作能力和素质对于哪个职业都值得关注,社会对于社会体育专业人才的工作能力的需要以及素质通过问卷,统计数据制作表格如下。

通过数据表明俱乐部与健身社区等不同单位对于健身的计划的设计认为社会体育专业人才在该方面应该具备很强的专业工作能力。设计健身计划能力61%的认为需要达到很强,主要也是健身俱乐部跟健身社区的要求比较强烈。对于一般外语交流的能力有65%的用人单位表示需要驾驭自如。健身技术指导能力86%的用人单位表明达到较强到很强的程度。同时市场营销的能力是各个用人单位对社会体育专业人才的一个鉴定基础。用人单位要求社会体育专业人才的工作能力在这个方面必须要较强程度以上高达83%,市场营销能力也是各个体育器材经销商对社会体育专业人才录用的一个基础。规划并组织实施健身场馆能力、管理协调、市场营销、场地设施包养维修这四块各个用人单位都表示要求有较强的工作能力的居多。

2 . 2 新时期社会体育人才资源需求趋势

2.2.1 社会体育专业人才中体育产业人才、社会体育经营管理型人才需求多

通过对欠发达城市社会体育专业人才需求状况调查分析表明,用人单位对社会体育指导员、健身、教练、体育产业经营与开发、体育活动组织与管理、科学健身咨询员等类型的人才需求较多。未来社会体育专业需求量大的人才类型按顺序排靠前是社会体育指导员、体育活动组织与管理、科学健身咨询员、体育产业经营与开发。社会体育经营管理型人才尤为短缺,欠发达城市高级社会体育专业人才的培养还很薄弱,现有的社会体育从业人员尚需要进行必要的专业培训。

2.2.2 社会体育专业复合型人才需求多

通过上文的调查分析表明,社会体育专业复合型人才是指以能力为中心,既在横向(基础)上具有较为广博的知识修养,又在纵向(本专业)上具有一定深度的人才。社会体育专业人才的需求是根据社会不同现状而改变的,而且和体育相交叉的领域较多,这就要求学生要有合理的基础知识,专业技能和素质构架。要具备基础理论知识适度,体育专业技术应用能力强,知识面较宽,素质高,一专多能等特点。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)社会体育专业人才的需求量日益渐增,同时意向性社会体育人才需求也显得多样化。

(2)社会体育专业人才在专业知识技能的方面也逐步要求更高。在需要量的同时社会对社会体育专业人才的专业知识技能的掌握能力也更加强。

(3)“十二五”时期,社会用人单位对社会体育人才的工作能力显得尤为重要。即在通晓流行体育项目技能的基础上,还要具备整体综合能力,要有管理能力,独立策划设计能力。

(4)社会体育专业人才的需求现状和特点决定了社会体育专业人才培养的方向和目标。如何根据现在的需求状况和特点制定合理的社会体育专业人才培养模式,将是我们今后一段时期要研究和探讨的重要课题。

3.2 建议

高校社会体育专业要加大本专业的社会宣传力度,让社会和用人单位更多地了解本专业的培养目标、就业趋向、办学特色。尽可能联系建立相关企事业单位的合作,创造学生的实习条件,提高实际水平能力。从单一的培养体育教育人才转变为多形式多渠道培养社会需要的各种体育人才。认准社会体育发展的形势,满足社会发展对社会体育专业人才的需求。

摘要：该文针对“十二五”时期广东省欠发达城市各用人单位对社会体育人才的需求进行调查分析,得出欠发达城市对于社会体育人才的需求量在未来的几年内将逐步扩大。不仅对于不同类型人才的需求量在逐渐增多,而且对他们自身所掌握相关的专业知识和技能也要求更高,同时对他们的工作能力以及素质的要求也有不同程度的增强。

体育部十二月工作总结 篇8

问：教育“十二五”规划的背景和基本定位是什么？

答：“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，也是贯彻落实教育规划纲要的关键五年。国家“十二五”规划纲要在全面分析国内外经济社会发展形势的基础上，提出了加快转变经济发展方式、推进经济结构调整、建立现代产业体系，加快资源节约型、环境友好型社会建设等一系列国家经济社会发展重大战略举措。推进“十二五”教育事业优先发展、科学发展，加快人力资源强国建设步伐，为经济转型和产业升级提供智力支撑和人才支持，对于实现教育规划纲要和国家“十二五”规划纲要目标任务，具有重要意义。

为贯彻落实教育规划纲要和国家“十二五”规划纲要，教育“十二五”规划在编制过程中，着重体现了两个方面的基本定位：

一是国家“十二五”规划的子规劃与支撑规划。国家“十二五”规划纲要明确提出“十二五”期间经济社会发展以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线。坚持主题、服务主线是“十二五”时期教育改革发展的战略任务。根据“十二五”期间国家经济社会发展的形势，规划在分析了经济社会发展对教育的总需求和需求结构的基础上，明确了“十二五”时期教育改革和发展的战略重点和关键环节，特别是突出了促进各级各类教育尤其是职业教育和高等教育布局、结构、供给体制与国家的产业结构、区域发展、城镇化战略和对外开放战略紧密协同。

二是教育规划纲要的启动计划和行动计划。教育规划纲要是指导从现在起到2020年我国教育改革发展的纲领性文件，其所确定的战略目标、战略任务和重大举措都要在“十二五”期间启动落实。根据教育规划纲要提出的总体要求，“十二五”规划对规划纲要目标任务进行了细化和分解，分步推进，力图在“十二五”期间为实现规划纲要总目标起好步，夯实制度基础、人才基础和条件基础。

问：请简要介绍一下规划编制的主要过程。

答：教育“十二五”规划是贯彻落实教育规划纲要的第一个五年规划。刘延东国务委员高度重视，亲自听取规划编制工作汇报，并多次对规划编制工作作出重要指示。教育部党组高度重视规划编制工作，自2009年10月份开始正式启动教育“十二五”规划编制工作，规划编制主要过程分为两个阶段。

一是研究起草阶段。认真学习全国教育工作会议等一系列重要会议精神，学习贯彻教育规划纲要和国家“十二五”规划纲要，以及中央领导同志关于教育问题的重要讲话精神。组织有关高校及研究机构开展了27项重点课题研究，并开展系统调研，听取经济、社会、教育等各方面专家和地方教育行政部门负责同志的意见。

二是征求意见阶段。先后三次征求了各省级教育行政部门和5个计划单列市教育行政部门的意见；征求了48个中央部门和国务院部委、解放军四总部、共青团中央、8个民主党派中央、全国工商联及有关人民团体的意见，对各方面意见和建议都逐条梳理，认真研究吸收。

问：请介绍一下这次规划编制的主要特点。

答：教育“十二五”规划的核心是两个词：一是“服务”，二是“落实”。服务就是突出为加快转变经济发展方式、改善民生和人的全面发展服务，落实就是要把教育规划纲要提出的总体目标和战略任务落到实处。为此，教育“十二五”规划编制做到了“两个同步”：

一是与国家总体规划和重大专项规划编制同步。一方面认真研究国家经济社会发展新战略对教育改革发展提出的新要求、新任务；另一方面做好教育规划纲要确定的重大政策、重大工程项目与国家“十二五”规划的衔接工作，并与国家基本公共服务体系、自主创新能力建设、城镇化体系建设等国家重大专项规划、西部大开发等区域发展规划和各主体功能区的规划编制紧密结合，及时将各专项规划的精神体现到教育“十二五”规划中，将教育发展的要求反映到上述国家规划中。

二是与教育规划纲要贯彻实施同步。教育“十二五”规划的起草过程也是不断吸纳最新政策成果和实践成果的过程。教育规划纲要颁布实施后，一系列重大教育政策相继出台，许多领域取得了重要突破，各地在贯彻落实教育规划纲要中也积极探索和积累了不少成功经验，这些政策和实践成果都在规划中予以充分体现。

问：如何理解“十二五”时期教育事业发展的指导思想？

答：“十二五”时期是贯彻落实教育规划纲要的关键五年。在指导思想上，规划按照教育规划纲要提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，提出以科学发展为主题，以适应加快转变经济发展方式要求、创新和完善中国特色社会主义教育发展道路为主线，坚持尊重规律、科学发展和依法治教，推动教育事业在新的起点上实现科学发展，服务加快转变经济发展方式和人的全面发展。同时，规划突出强调了要为全面实现教育规划纲要目标任务奠定三个方面的基础：

一是制度基础。“十二五”时期是加快教育体制改革的关键五年。教育规划纲要将改革放在突出位置，提出了六大改革举措，并明确提出组织开展十大改革试点项目。教育体制改革是一项长期而艰巨的任务，教育“十二五”规划提出要更新教育观念，把推动改革创新、完善重大制度作为战略重点，以教育体制改革试点为抓手，以人才培养体制改革为核心，创新国家教育制度，努力为实现教育规划纲要目标奠定制度基础。

二是人才基础。教育大计，教师为本。规划把加强教师队伍建设摆在突出重要位置，提出以农村教师队伍建设为重点，坚持人才兴教战略，推进教师制度改革，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为实现教育强国目标奠定人才基础。

三是条件基础。促进教育公平、提高教育质量，深化人才培养体制改革，离不开办学条件保障。“十二五”时期是推进教育发展重大项目的关键五年，教育规划纲要发布后，十大教育发展重大项目相继启动实施。规划明确提出了要以落实重大工程项目作为战略抓手，加大教育投入，改善各级各类学校办学条件，大力推进学校标准化、信息化和现代化建设，为“十二五”教育改革发展提供坚实的条件保障和物质基础。

问：如何理解“十二五”期间教育改革发展的目标？

答：“十二五”时期教育改革发展的总目标是：全面提高教育服务现代化建设和人的全面发展的能力，为实现教育规划纲要提出的到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列目标奠定坚实基础。同时，按照总体目标的要求，提出了四个方面的分目标：

一是教育事业发展目标。教育规划纲要提出了实现更高水平的普及教育这一目标，并明确了2015年教育事业发展主要目标。教育“十二五”规划对规划纲要有关指标进行了分解，提出了分区域、分城乡的各级各类教育事业发展目标，以及教师队伍建设的目标，力求使目标更具有可操作性。在高中阶段教育发展目标方面，提出到2015年实现基本普及高中阶段教育，这是我国教育发展又一个重要战略目标。此外，需要特别指出的是，考虑到教育规划纲要发布以来，学前教育发展的良好形势和各地的积极性，规划将2015年学前三年毛入园率目标由60%调整为65%，学前一年、两年毛入园率目标也相应做了调整，其他主要指标与教育规划纲要目标衔接一致。

二是教育体系和制度建设目标。在体系建设方面，根据教育规划纲要的部署和现代教育体系建设的客观要求，提出了初步建成体现终身教育理念、基本适应建设现代产业体系和加强社会建设需求的现代教育体系的目标。在制度建设方面，提出教育体制更富活力、教育体制改革试点取得阶段性成果、教育制度创新取得重要突破、保障教育优先发展的投入体制更加完善的目标。

三是教育支撑经济发展和科技创新目标。教育“十二五”规划从人力资源开发水平、人才培养结构方面提出了教育支撑经济发展的目标；从高校科研水平、科研成果、发明专利授权数方面提出了高等教育服务科技创新的目标，努力提升教育支撑经济发展和科技创新的能力水平。

四是教育服务社会和文化建设目标。教育公平是社会公平的基础，教育“十二五”规划分别从教育公平、促进就业和改善民生、教育资助政策体系面提出了教育服务社会建设的目标。同时，服务社会主义文化大发展大繁荣，提出了教育在文化传承创新方面的目标。

这四个方面的目标，是有机统一的整体，是对教育规划纲要提出的目标任务的进一步细化、实化和量化，充分体现了为规划纲要目标任务奠定基础的这一战略定位。

问：为什么教育“十二五”规划把体系建设和制度创新放在突出位置？

答：教育规划纲要按照党的十七大提出的完善现代国民教育体系，形成终身教育体系的要求，以终身教育理念系统规划了以国民教育为主体、覆盖人一生的中国特色社会主义现代教育体系。教育“十二五”规划根据教育规划纲要的战略部署，以经济社会发展需要为出发点，以加强关键和薄弱环节为着力点，从健全基本公共教育服务体系、建立现代职业教育体系、完善高等教育体系、推进继续教育体系建设四个方面提出了现代教育体系建设的重点任务，这是五年规划第一次对教育体系建设的任务进行系统设计和规划，是对教育规划纲要体系建设目标任务的进一步拓展和深化。其中，基本公共教育服务体系建设的有关内容与刚刚发布的国家重点专项规划《国家基本公共服务体系“十二五”规划》保持同步，也是第一次对基本公共教育服务体系的完整表述。

落实教育规划纲要、完善现代教育体系的关键是体制机制改革，体制机制改革的目标是国家教育制度建设。教育规划纲要颁布后，国家设立了教育体制改革领导小组，国家教育体制改革试点全面展开，一些重点领域改革取得积极进展，对各地在推进教育改革试点中取得的行之有效的经验和模式，必须加以推广，上升为国家层面的教育制度。规劃把重大教育制度的改革创新作为着力点，提出了关系教育改革发展全局、教育系统及全社会关心的十一个方面的制度建设任务，包括教育“三个优先”的保障制度、教育公平制度、教育与经济社会结合的制度、民办教育制度、现代学校制度、教育家办学制度、完善政府教育管理制度、省级政府教育统筹制度、教育标准和绩效评价制度、教育督导制度以及考试招生制度。这些制度建设既是教育改革的重点难点，很多领域也是人们群众关心的热点。规划提出要努力通过改革创新，在一些重大制度建设上取得突破性的进展，为“十二五”教育优先发展、科学发展提供坚实的制度保障。

问：教育“十二五”规划提出要推进人才培养结构的战略性调整，有哪些重要举措？

答：教育规划纲要和人才规划纲要都明确提出了推进人才培养结构战略性调整的目标任务。要提高教育对经济社会发展的贡献能力和支撑能力，必须根据经济社会发展的需求，大力推进人才培养结构的调整，为加快转变经济发展方式提供强大的人才支撑。人才培养结构的调整是“十二五”期间教育改革发展重大的战略性任务。规划提出了“十二五”期间推进人才培养结构调整的三个方面的重要举措：

一是加快培养经济社会发展重点领域急需紧缺人才。根据国家战略性新兴产业规划布局，加快相关新兴学科建设和急需人才培养；服务国家产业发展和文化发展、社会建设以及公共服务需要，加快培养先进制造业和现代服务业急需人才，面向“三农”的急需紧缺人才，以及文化、社会建设和公共服务、国防等方面的急需人才。

二是扩大应用型技能型复合型人才培养规模。加强应用型、技能型人才学科专业建设，加快建设现代职业教育体系，推进高等教育人才培养结构战略性调整，优化高等教育人才培养结构，拓宽复合型人才培养渠道，扩大应用型、技能型人才培养比例。

三是建立人才培养与供给结构调整机制。完善人才需求预测与发布机制，实现人才培养与经济社会发展需求的对接。完善政策机制，加强对学科专业结构的宏观调控，促进学校根据区域经济社会发展需求，积极主动调整学科专业结构。

问：“十二五”期间推进教育公平的主要措施有哪些？

答：教育公平是社会公平的重要基础，是最基本、最重要的公平。推进教育公平，保障人人有受教育的机会，是“十二五”教育改革发展的重要任务。规划在两个方面提出了推进教育公平的措施：

一是在制度上，将完善教育公平制度作为一项国家教育制度明确提出，以制度促公平。通过健全法制保障，完善资源配置制度，促进教育资源向重点领域、关键环节、困难地区、薄弱学校和弱势群体倾斜。同时，健全保障教育公平的规则程序，用规范管理维护教育公平。

二是在具体政策上，以基本公共教育服务均等化和完善资助体系为重点，扩大和保障公平受教育的机会。规划按照基本公共服务普及普惠的要求，提出巩固城乡免费九年义务教育，基本普及高中阶段教育，重点加强中等职业教育，基本建立学前教育体系，努力让广大人民群众共同享有更加均等化的基本公共教育服务。同时，完善教育资助政策体系，保障进城务工人员子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生等弱势群体受教育机会。

问：“十二五”期间提高人才培养质量有什么具体措施？

答：提高质量是教育改革发展的核心任务。教育“十二五”规划将提高人才培养质量这一目标贯穿全篇，重大制度建设如投入保障制度、教育标准和绩效评价制度、招生考试制度等都围绕提高人才培养质量这一核心任务来总体设计，一些重大政策措施如调整人才培养结构、实施教育发展重大项目、推进国家教育体制改革试点等都直接服务于提高人才培养质量。同时，规划强调了三个方面的重要举措：

一是建立教育质量评价体系。评价制度是教育教学的指挥棒，要树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，形成科学的教育质量评价办法和评价指标体系，通过抓导向、抓评估提高人才培养质量。

二是加快人才培养模式改革。人才培养体制改革是教育体制改革的核心。规划提出深化教育教学改革，坚持能力为重，加强创新意识和能力培养，注重学思结合，知行统一，因材施教，加强实践环节培养。同时，特别强调了创新人才培养，提出要加强动手实践教学，加强学生创新意识和能力培养；鼓励高校、科研院所、企业联合培养拔尖创新人才，实施卓越工程师、医师、农林和法律等人才教育培养计划，拓宽创新型人才的成长途径；结合高等学校创新能力提升计划搭建协同创新平台、创新研究生培养模式等具体措施。

三是加强教师队伍建设。提高人才培养质量的关键在教师。规划把教师队伍建设摆在重要位置，从加强和改革教师教育、深化教师管理制度改革、鼓励优秀人才终身从教、实行教师全员培训制度四个方面提出了“十二五”教师队伍建设的举措，通过提高教师师德素养和教育教学能力、努力建设一支高素质专业化教师队伍来提高人才培养质量。

问：教育“十二五”规划为什么把区域发展战略摆在重要位置？

答：促进区域经济协调发展是“十二五”时期的重要战略任务，是全面建设小康社会的重点和难点。国家“十二五”规划纲要将区域发展战略放在突出位置，提出推进新一轮西部大开发、全面振兴东北地区等老工业基地、大力促进中部地区崛起、支持东部地区率先发展的区域发展总体战略，并按照不同类型主体功能区的资源承载能力、开发强度和发展潜力，提出了不同的主体功能定位和开发方向。

教育是区域发展战略的重要内容，也是促进区域经济社会协调发展的前提和基础。规划从服务国家区域发展战略需要出发，提出了对不同类型的主体功能区实行差别化的教育政策，并提出了提升高等教育支撑区域发展的能力，加大对中西部教育发展支持力度，加快缩小区域教育发展差距，推动民族地区教育加快发展，优化城乡教育布局和资源配置，加强内地与港澳台地区的教育交流与合作等一系列具体政策措施，提高教育对区域经济社会发展的支撑能力，促进区域教育和经济社会协调发展，努力形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的格局。

問：教育“十二五”规划32个专栏主要内容是什么？

答：规划文本在体例上采取了正文加专栏的形式，共设立了32个专栏。规划正文主要是阐明发展改革思路，专栏集中表述教育改革和发展具体政策措施，是对规划正文部分的补充，突出规划的行动性和可操作性，主要包括五个方面的内容：

一是教育事业发展“十一五”主要成就和“十二五”主要目标，各一个专栏。

二是教育发展重大工程计划，共12个专栏，包括义务教育学校标准化建设工程、农村学前教育推进工程、特殊教育工程等“十二五”启动实施的教育发展重大项目，对目标、任务、覆盖范围及实施步骤等进行了具体说明。

三是教育改革试点，共11个专栏。规划纲要明确了十大改革试点任务，专栏对国家教育体制改革试点中的专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革的目标任务、具体改革举措、试点范围进行了具体说明。

四是人才培养与新兴学科建设，共3个专栏，根据国家“十二五”战略性新兴产业、重点产业发展方向和布局，以及社会发展重点领域的需求，提出了“十二五”新兴学科建设的重点和急需人才培养的方向。

五是体系和标准建设，包括继续教育体系、高等学校毕业生就业服务体系、国家教育标准体系、国家教育质量标准体系四个专栏，提出了“十二五”相关体系和标准的基本架构、建设目标和建设重点。

问：如何确保教育“十二五”规划的落实？

答：教育“十二五”规划是指导“十二五”时期教育改革发展的纲领性文件。确保规划的贯彻落实，是顺利实现国家“十二五”规划纲要和教育规划纲要目标任务的关键。

一是要落实责任分工。推动各地对规划提出的目标任务进行分解，明确责任分工，制订实施方案，对“十二五”教育改革发展的重点任务，制定时间表、路线图。

二是完善规划考核评估机制。目前，国家发改委正在牵头研究制定国家“十二五”规划纲要实施考核评价办法，对国家“十二五”规划纲要确定的主要指标进行考核和评价。近期我部将组织力量研究制定教育“十二五”规划监测与评估指标体系，对各地教育“十二五”规划执行情况进行考核评估，作为对省级教育行政部门考核评价的重要依据。