优秀教研组事迹

优秀教研组事迹（通用11篇）

优秀教研组事迹 篇1

为提高整体素质，组内大力开展集中学习，教研组每周二开展一次教研活动，教研组的教师共同面对主讲教师提出的问题讨论并解决；组内每位教师每学期上一节示范课，组内成员全部参与听课，听课后集体讲评，讨论本节课所适用的最佳教学模式。

锐意进取，成绩卓着。在全体组员的共同努力下，一，提升教学成绩；在近几年师市教育局教学质量检测中，英语单科成绩连续取得优异成绩。同时培养了大批英语学科尖子生，并使之队伍不断扩大。二，培养了优秀的教师；组内成员有获基本功大赛一等奖1人次，二等奖3人次, 三等奖1人次，获优秀论文二等奖1人次，评优质观摩课1人次，校内骨干教师2名。

优秀教研组事迹 篇2

一、完善管理制度, 渗透人性化管理, 营造一种既有团队精神, 又有个性张扬的积极向上的氛围

1. 制订与完善教研组的工作制度

根据学校体育工作实际和存在的问题, 学校体育教研组及时制订了如下的相关规章制度:《上海民办田家炳中学体育教师工作职责和评估办法》、《上海民办田家炳中学体育器材保管员工作职责和评估办法》、《体育教师上课常规》、《学生上体育课常规》、《体育课安全常规》、《体育场馆使用常规》、《上海民办田家炳中学体育课外活动管理条例》、《上海民办田家炳中学运动队训练管理办法》等。这些制度的制订与完善保证了学校体育工作的开展能够按章进行, 使每位教师明确了相关的工作要求。

2. 建立与坚持教研组活动的制度化

在每个学期初, 体育教研组根据学校的工作计划、区教研室的工作要求, 结合学校实际提出的工作构想, 经过全组讨论, 形成了教研组计划;在每个学期末, 全体教研组成员都对工作进行认真总结, 并在肯定成绩的同时发现、改进不足。

在具体的教研活动中, 教研组坚持做到“六定”:定时间、定地点、定人员、定主题、定内容、定主讲人;备课时, 确立了项目首席教师, 由项目首席教师组织本组教师进行项目单元教学备课活动;教研组给每个青年教师安排了带教教师, 要求带教教师在带教期间要对青年教师进行精心指导。此外, 学校还要求每位教师每学期听课都不少于10节, 教研组长听课不少于15节, 而且要求所有教师在听课期间要详细做笔记;要求三人以上的听课活动要进行评议;要求每学期每位教师至少要讲一节公开课。

3. 渗透人性化管理, 调动全体教师的积极性

教研组根据各位教师的能力、特长、需求、愿望、心理等综合情况尽可能地给他们安排最合理的工作, 并且在工作中充分考虑了教师的发展和价值体现, 使教师能够在工作中充分发挥积极性、主动性和创造性, 从而不断提高工作业绩。在实际工作中, 教研组对组里的工作进行了分工, 要求每个教师负责1项～2项符合自己特长的工作;教研组实施了项目首席教师负责制, 并取得了较好的效果。由于全组有较高的凝聚力, 每当组里有教师遇到困难时, 其他教师都会积极帮助, 主动承担更多的教学任务, 保证了教研组和学校工作的顺利进行。

二、服从、服务于学校中心工作, 有目的、有步骤地提升教学质量

根据学校“提高课堂教学质量是根本”的要求, 体育教研组从体育课的教学计划、实施、考评等方面认真把关:由相关任课教师根据教学要求以及本校的特色项目和实际情况合理地制订教学进度, 经教研组长审核后, 交至教学处备案;教案的编写要求包括应有的要素, 要求能详细地反映教学过程, 要求能适当地体现各自的教学风格;教研组每学期都要进行听课、评课活动, 保证教学过程贯彻了“健康第一”的指导思想;促进学生的全面发展;认真做好学生的学业考评和统计分析, 检测和监督体育课的教学质量。最终, 体育教研组通过这些具体的活动提高了组内教师的素养与业务能力, 从而也提高了教研组的竞争力。如, 在近两年内, 学校体育组在区 (市) 级的教案评比、体育教师技能评比、“新苗奖”教学评比和“多媒体”教学评比中共有25人次获奖;教研组还将定向运动和健美操引进课堂, 并使这两项运动成为了学校的体育品牌项目 (这两项运动曾在国际比赛中获奖1次, 在全国比赛中获奖2次, 在市级比赛获奖35次) 。

三、倡导科学研究、持续发展, 不断提高教师科研素养

如何组建优秀的学科教研组 篇3

优化学校管理机制

一个优秀的教研组需要全体成员的共同努力，政策导向和制度支撑是教师合作得以实施的关键保障。除此以外，还应建立多种机制，如科学的用人机制。学校或教研组在用人上要注意考察教师的合作精神，注意重用那些有才华而且合作意识强的教师。

1.广泛的民主机制：在校内、组内实行广泛的民主，建立民主对话制度、民主评议制度等。

2.全面的评价制度：学校与教研组要制定出符合学校与教研组实际的有利于新课程改革的评价制度，变单一评价为多元评价，既看工作过程也看工作态度；既看课堂教学也看教研活动。

3.合理的奖惩制度：学校在制定教育教学奖惩制度时要关注合作的导向，不仅仅只关注教师的工作指标，围绕工作指标而设计各种奖励，奖励应该涉及到团队，既奖个人也奖集体，甚至更重集体。把教研组的团结协作作为评价的导向，把组内关系和谐、团结合作作为评选先进集体的重要条件之一。

4.和谐的竞争制度：突出合作的主导地位，并不是否认竞争与个人活动的价值，而是将之纳入了教学过程中，使他们兼容并存，融为一体，资源共享，学校与教研组要引导教师进行和谐竞争。

完善教研组制度

教研组就是整个学校的学科整体，一个合作有效的教研组能促进教学质量全面的提高，保障学校各项活动的正常开展，促进教师的专业成长。一般学校也比较注重教研组的建设，学校制定了相关的教研组制度，但虽然是学校制定的制度，教师却很少关心，也很少遵守，基本上形同虚设。另一方面，教师没有体现主人翁精神，没有把教研组当作基本的团队，也因此缺乏团队精神。建议学校在制定教研组制度方面让教师参与其中，制定出结合实际的教研组制度，学校可以提供政策导向和制度支撑，让教师参与制度的制定与完善，真正强化教师的主人翁意识，发挥其主观能动性，才能将教研制度落到实处。教研组制度的制定主要还是要能够做到有章可循，让成员参与是让他们自己去主动遵守制度，而不是让制度去约束人，制度去约束人，人往往很被动，如果人主动去遵守制度，那么所有的事情都比较容易解决了。

加强教师合作

合作学习成为现代学习的主要方式之一，强调学生合作学习的同时我们教师也同样需要合作学习。有句话值得我们深思：“没有优秀的个人，只有优秀的团队”，这句话道出了团队合作的重要性。

1.合作意识：教师的合作首先是教师要有合作意识，从观念开始，有了合作意识才有合作的行为。

2.心态真诚：每个教师都要表现出完全的真诚，真诚的心态是有效合作的基础，如果没有真诚的心态，往往会口是心非，嘴上是一套，实际行动又是一套，有合作形式没有合作内容，也就不会有合作实效。

3.创建氛围：合作是一种很花费时间和精力的事情，如果得不到外界的支持与承认。就很容易打击教师的积极性。所以建议学校与教研组建立一种有助于教师交流与沟通的活动形式，如，举办教研组内定期举行的“教学论坛”，让教师就教学中出现的问题畅所欲言，以便问题得到解决。在一些活动的组织上提倡教师之间的合作，并对合作有成效的教师进行鼓励，这样，教师之间的合作就会得到大家的认同和效仿，从而在教研组内部形成一种教师合作的群体力量。

强化个人与全局观念

一个优秀的教研组团队离不开每个人的努力，如果教研组内的成员都求上进、谋发展、能敬业、有事业心，并能与同事团结合作，把自己的工作做好，把集体的事情做好，这样的集体怎么不会成为优秀的集体呢?教研组团队需要每个人的努力与付出，积极参与学校与教育主管部门的各项活动，付出就有收获，教师的发展就是在各种活动中发展起来的。有优秀的个人只是其中的内容之一，同时要处理好个人与集体的关系，还要强化教师的全局观念，每个教师要加强关心集体、爱护集体、自觉遵守学校的现行制度，自觉地把自己的能力和经验奉献给集体意识，使之成为集体的财富；要珍惜同事之间的感情，自觉维护集体利益和荣誉，反对极端个人主义，绝不允许各自为政。集体成员之间要互相尊重、互相支持、互相配合，顾全大局，团结互助，有事大家商量，增强民主意识，养成集体生活中应有的行为和习惯，自觉遵守集体纪律。有全局观念才会把所教课程摆在全局的恰当位置上，才能增强相互合作的自觉性。

提供充裕的研讨合作时间

优秀教研员先进事迹 篇4

她自参加工作以来，能够遵纪守法，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，团结同志，积极进取。一直能够严格要求自己，爱岗敬业、踏实工作，努力学习，不断提高思想水平和业务能力。她在平凡的岗位上一干就是十几年，把青春和激情挥洒于教育这片热土，通过辛勤耕耘，她成了宁陕英语教坛上的领头雁。

在宁中任教期间，***同志以一颗赤诚的心投身于教育，以忘我的工作作风扑到工作上。在教学工作中她虚心向有经验的老教师请教，并能潜心钻研教材、教法。精心设计的课堂教学、热情活泼的教学风格、利用大量课余时间准备的丰富多彩的教具、亲切的永不消逝的笑容、活泼热情的语言表述、生动自然的形体语言使她的课堂独具魅力，极大地调动了学生学习英语的兴趣，成为学生最为热爱的老师。她所任教的班级学生的学习成绩一直都名列前茅，连年获得教学质量优胜奖，被评为学校的优秀教师。她所指导的唐桂馨、何苗等同学在首届全国中学生英语能力测试中，成绩优异，分别荣获初中组二、三等奖。

教孩子首先要爱孩子，热爱学生是她的又一个特点。要让孩子们感觉到老师像朋友、像妈妈一样。在她所任教的班级的同学都很信任、热爱她。在她代课的初中的一个班级里曾有一位很内向孤僻的、非常敏感的多愁善感的女同学，因为父母离异背上了沉重的思想包袱，她对她爸爸恨之入骨，采取了极端的报复手段，自暴自弃，经常夜不归宿，结交了男朋友并染上了抽烟喝酒的坏毛病。当她得知这一情况心急如焚，她从生活上关心她，在思想上帮助她，得知她没吃早点就给她买早点，衣服穿单薄了给她找衣服，甚至陪同她的父亲在晚上出去找她，女孩把朱老师当成了知心朋友，对她倾诉了内心的话，朱老师对症下药，终于让她认识到自己的错误，也帮她从新树立起生活的勇气，在卸下思想包袱以后，她的学习成绩突飞猛进，中考中顺利考入宁中特招班，三年后如愿以偿地考上了心仪的重点大学，圆了自己的大学梦，也园了朱老师的爱心梦。

在担任英语教研组的组长时，作为宁中的英语学科带头人她能带头深入教研教改，坚持带领组内的教师学习外面先进的教学方法，搞好新教师的传、帮、带工作，让他们快速入门。常年坚持组织教师认真听课，研究课改，互相学习，取长补短。连年赛教中，英语组的老师都有不俗表现，先后产生了三位市级教学能手。其中英语组独具特色的“英语角”活动、英语手抄报竞赛活动、欢快活泼的圣诞晚会、英语诗朗诵深受广大师生欢迎，为宁中的英语学习营造了浓浓的气氛，也使宁中的英语教学工作步入一个新的台阶。

“教育是一项事业，事业的意义在于献身;教育是一门科学，科学的价值在于求真;教育是一种艺术，艺术的生命在于不断创新。”***同志就在这三尺讲台上，以自己的辛勤汗水诠释着这段话的真谛。

调入教研室工作后，***同志迅速转变角色，积极投身到新课改工作中。新一轮课程改革实施以来，广大教师普遍增强了学习意识和专业发展意识。面对一个不断变化的教师群体，作为其专业引领者的教研员，素质提高理所应当先行一步，这样才能胜任本职工作，才能不断提高教研工作的质量与水平。凭着在教学一线获得的宝贵教学经验，她认真钻研新课改理念，精心指导课改实验老师，使全县英语课改工作受到上级教研部门的肯定。她所指导的教师在市基础教育课程改革研讨会上所上的示范课被评为优质示范课，而她本人也在市级基础学科赛教活动中获点评优秀奖。她利用大量时间认真学习并研究新课程标准理论，结合自身教学体验，探索新教材的教育教学理论，坚持教研服务于教学，服务于教师的思想，努力完成好教研教改工作。充分发挥了一个资深的`英语教师的作用。

积极参加参与各级各类业务培训和教科研活动，认真做好笔记领悟会议精神，并能在回来后做好二级培训，将培训效果尽可能扩大。

担任英语教研员以后，她就宁陕县小学英语开始基本情况写了调研报告，在报告中对小学英语教师师资的基本情况做了详细说明，县局就此报告做出了对小学英语教师进行强化培训的决定。根据县局会议精神，从起至今，她利用寒暑假时间对小学英语教师进行了四次集中培训，任何一次培训前，都精心备课，精彩教授。我县小学英语教师共计50余人，只有宁陕小学的两名教师受过专业培训，其他教师都是兼职的，有的只是参加过市上的短训，绝大部分根本没受过任何形式的培训，教学的英语也只是他们记忆当中残存的在初中阶段所积累的一点知识，教学谈不上方法，甚至读简单的单词都错误百出，面对这种刻不容缓的情况，根据我县实际，朱老师首先从小学英语教材入手进行强化训练，要求学员首先要熟悉教材，并对教材内容实行过关制，然后在后面的几期培训中，再分别从教法、语音和英语基础语法知识几方面入手，对所有小学英语教师进行培训，并且亲自和有经验老师一起给受培训老师上了研讨课，大家从培训中能够学有所得，学能致用，各自都有不同程度的收获。从连续两年的统考和上学期期末统考测试效果看，全县的英语成绩较以前有了大幅提高，无论整体水平还是个人成绩都出现大幅进步的喜人的局面，这与县局的正确的指导思想，朱老师的有的放矢的强化训练和循循善诱针对性强的培训，与我们广大的英语教师通过培训而大面积提高教育教学水平是分不开的。

积极响应县教育体育局号召，带头送课下乡，把新课改的教学理念传授给乡镇教师，对教师在教学中的问题一一解答，在答疑解惑的过程中，带领年轻教师共同探讨教学中的具体问题，提出改进措施。在平时的调研过程中，不但积极听课，也常年坚持上下水课，经常和年轻教师交流沟通，解决他们工作中的实际问题，和他们共同探讨教学技能，收到良好效果，得到一致好评。每学年都深入学校听课、评课100余节以上。始终能够牢固树立教研员的“三服务”意识，尽心尽力为宁陕的教育事业贡献自己全部的力量。

正是由于她时刻抱着一颗对学生、家长负责，对学校、社会负责的赤子之心，忠诚于教育事业，一心扑在教育上，使她连年获得众多荣誉称号。在校任教期间屡次被评为优秀教师并连年获得“教学质量优胜奖”;曾连续两年获得市级教学能手称号。调入教研室后在安康市第一届教师赛教活动中，荣获“教学点评”单项奖，所撰写的《英语教学中的听说读写》、《从教与学两方面做好初高中衔接》、《如何在初中英语课堂实施任务型教学》、《浅谈如何在英语教学中培养学生的“听、说”能力》均获在市级英语论文中获奖。在县上组织的“四优”评选活动中被评为优秀评委，在安康市首届小学综和学科赛教活动中承担小学英语学科的点评任务，被评为优秀评委。

语文教研组先进事迹 篇5

——绥阳县育红小学语文组先进事迹材料

我校语文教研组是一支团结拼搏、勇于进取的队伍，是我校爱岗敬业的先进群体。该教研组现有教师18名，其中女教师17名，全组教师在工作中讲学习、比奉献、拼成绩。

共产党员罗亚薇老师虽已年逾５0并身患重病，但她任劳任怨、不计得失、甘于奉献。不仅带病上课，还对许多贫困学生伸以援手，其中徐波是她帮助最多的一个学生，罗老师给他买过棉衣，带他看过疾病，为他交过学费，并一直坚持到初中毕业。在罗老师身上，这样的事例比比皆是。她曾获得全国“优秀教师”，遵义市“师德标兵”，遵义市委、市人民政府颁发“十大感动人物”，县委、县政府“十佳人民教师”等光荣称号。先后在国家、省、市级刊物上发表过多篇教育教学论文，指导学生发表多篇文章，在历次学生论文、征文评比中更是屡次获奖；高级老师吴延会带病坚持工作，作为一个班主任，尽职尽责，为学生呕心沥血，她班学生邓双琴因患白血病经常因治病不能到校上课，她利用课余时间亲自上门给她无偿补课，学生蒋万鑫同学患肝癌后，她经常拖着病痛的双腿到学生家里看望、慰问、无偿补课，向学校建议组织全校师生为两位同学捐款；高级教师刘明桃在教学工作中，面向全体学生，不歧视学困生，不放弃学困生，经常组织学困生无偿补课，鼓励他们努力学习，为他们树立了学习的信心，使班上学困生学习成绩都有了不同程度的提高。在语文教研组里，像这样的老师还很多很多，爱岗敬业、爱生爱校是他们永远的追求，忠于事业、奉献教育是他们永恒的主题。

在教学和教研工作中，语文教研组长刘康梅带领全组教师学习业务，钻研教材，研究教法，讨论课型，撰写论文。取得了教研、教学工作的双丰收。多年来，我校语文成绩一直名列全县前茅，在2012年春季学期四年级语文科统测统评中，取得全县团体一等奖的好成绩，在毕业班科教文竞赛中获得全县第二名。在大家的团结协作指导下，刘康梅老师曾先后两次代表绥阳县参加遵义市优质课比赛，其中她执教的《自己的花是让别人看的》获市级二等奖，今年执教的《生命 生命》正在评选当中。

语文教研组师德师风好，教学、教研能力强，爱岗敬业表现突出，各项工作成绩显著，是有思想、有能力的教研组，有开拓进取精神的教研组。

绥阳县育红小学语文组

优秀教研组事迹 篇6

我校课改二年级组现有教师五人，其中研究生一人，本科学历两人，本科在读两人，35周岁以下教师4人，占全组教师的80％。自2004年9月建组以来，全组教师团结一致，紧紧围绕着“珍惜荣誉、创新机制、争创示范、再上台阶”的工作目标；切实履行教师职责，受到了领导和家长、广大学生的一致肯定。二年级组青年教师付春红是区中心组成员，在教研员的指导帮助下曾多次作区级公开课，数学录像课获全国高师会一等奖，论文也多次在国家、市、区级获一等奖，被评为“酒仙桥学区数学学科带头人。锻炼，又对教学工作有了更明确的方向。二年级组的全体教师在工作中团结协作，共同努力，遇到问题能虚心听取领导、专家的意见,并勇于提出自己的看法，不怕困难，勇挑重担。

为了把课改工作做好，学校把每周一定为课改研究日。二年级教研组的教师每周一在学校领导的引导下认真开展教研活动，尤其重视通过开展教学研究活动促进本组教师的专业成长。她们一方面加强集体备课，实现资源共享，重视理论学习和集体研讨；另一方面注重反思总结和提炼，组内教师每人每周要撰写课后反思（共32个）、每月撰写教学案例或科研论文一篇以上（共16个），并在校级以上交流或发表。在上学年，汉语拼音教学改革的实践中，二年级组的教师认真备课，大胆实践，看成绩找问题，然后再研究再上课，请教研员孙老师到校听课，做指导，孙老师对于老师们的讲课给予了充分肯定和好评，孙老师对我校的教研气氛，改革意识做了高度评价。正是由于对工作有着高度的热情，才使她们非常好的完成了上学年的课改工作，受到了上级单位领导的表扬。

为了达到让家长参与课改，使家长与学生在课改中共同成长的目标，我校在每月月末进行家长开放日的活动，请家长进班听老师的讲课，看学生综合能力的培养，一年下来，八个开放日，八次展示，课改组的全体老师都有出色的表现，受到家长的认可、好评，收到了一封封的表扬信。为了高质量的完成课改教学任务，我们坚持抓学习、抓备课、抓上课、抓听课、抓辅导，课改组的教师平均每周要上一节课改研究课，有时每周两节，一年下来，平均每人上校内公开课、组内研究课约三十余节，与此同时她们组内老师要求自己每月听四次课，互相交流、学习，时间随紧，任务随多，但她们每一次都认真研究、备课，得到一次次的好评。

教研先进个人事迹材料 篇7

在教育这块沃土耕耘的二十个春秋中，我始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。毕业20年以来，我一直担任英语教学工作和班主任工作,2014年以来兼任英语教研组组长工作.工作期间，我始终以饱满的工作热情、高度的负责精神投入到学校的教育教学工作中，始终把如何真正把教科研工作更好的服务于教育教学，为师生搭建起成才、成功的大舞台作为我努力的方向。现将几年来我在教学科研方面的工作简介如下：

一、虚心好学，不断提高业务能力

过去常说欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，在当今知识更新迅速的年代，对教师提出更高的要求：教师应有常流水。我从事英语教学和班主任工作以来，潜心钻研教育理论，掌握教育规律，深入了解孩子们的心理和生理特征，为课堂教学和班级管理的顺利进行奠定基础。我一直订阅《英语周报》教师版、《班主任》、《当代教育科研》、《教师报》等，坚持每天学习一小时，并做好学习记录。每天坚持写教后反思、教学随笔。合理利用网络资源，从网上观看教学实录，下载、制作好的课件等，认真学习、汲取别人的有效经验，来不断充实自己。我还积极参加县里的各种培训活动。通过学习，我转变了教育观念，积累了丰富的教学经验，大胆的将学到的教学理论应用于实践教学中，真正做到在反思中提升；因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要想让学生学到多的知识，首先要提高教师自己的教学本领；要想提高学生素质，首先就要提高

教师自身的素质。真正做到为人师表，率先垂范。

我曾参加过市里的骨干班主任培训并被评为优秀学员。我曾在2012和2015年两次获得县优秀班主任称号，同时，又被评为县优秀教师，2016年又被评为教学教学标兵，我还多次参加县优质课、观摩课、送课下乡活动配课、同课异构同时获得相应证件。

二、创新课堂教学，提高教育教学质量

随着基础教育课程改革的不断深入，我也在努力探索“高效率、有特色”英语课堂。为了改变枯燥的英语课堂，我将每节课的前五分钟划为课前准备时间，安排具体的活动，内容有：即兴演讲、课文朗诵、讲英语故事等，以此来调动学生的积极性；课堂上，根据学生的实际情况结合教材内容，运用多媒体教学手段，灵活应用教学方法，将讨论、合作、探究、自学等学习方法有机结合在一块，营造了轻松的学习氛围，让学生快乐的接受知识。英语教材届届更新，我把每一次教改，都当作一次挑战，和学生一起在游戏、娱乐、表演、竞赛中培养兴趣,挖掘潜力，启迪智慧，努力使我的学生赢在起跑线上。

多年来，经过不断的探索和研究，我在教学上形成了自己的独特风格，我所带的班级每次考试都名列前茅，我在课堂上经常对学生说这样的话：你一定行！你很出色！你的见解很独特！别着急,再想想,你回答的很好！你可以做得更好！你很有个性,希望你扬长避短，争取进步！这样的话，激发起了学生学好英语的信心和决心，又连起了师生的爱心。同学们在课堂上个性释放、神采飞扬，背诵上争速度，单词上求精深，练习上赛效率，表演上比创意，学习兴趣越来越浓，自学能力越来越强，英语成绩也越来越好。

三、合作创新，整体提高

“科研兴教，科研兴校”已成为当今学校的主方向。抓教学抓教研，任务艰巨而复杂。我作为教研组长，只重视提高自己的自身素质，这显然不是一名合格的教研组长。每次外出培训后，我都对全校英语教师做好二次培训，包括课题研究的选题、申请报告的编写、研究方案的制定、研究过程的材料统计和检验，研究报告的编写等，并提供案例进行分析。每次县组织的教科研活动，都组织教师积极参加，及时反思，共同提高教学科研的水平，做名副其实的教育家，而不是教书匠。

1．教研活动制度化，平时教研经常化。

我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。要求全组教师端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。鼓励本组教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效率。每学期每位教师要上汇报课，优秀教师要上公开课和优质课。教师相互听课每学期不少于20节，听课要作详实的记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

2．坚持教研组一周一次的教研活动制度。

每周星期二为英语组教研组活动时间，活动的内容有：观摩讨

论、专题研究、经验交流、教法研究、实践反思等。几年来，我上了多节观摩课和示范课，在学校都引起较大的反响，受到领导和老师们的一致好评。我还参与了学校的专题研究如《大班额》、自己制作课件30多个;每学期组织听课、评课30次左右；总之，每次活动有专题、有记录、有实效，努力做到：及时交流、及时研讨和及时反思。让我们在反思中成长，在研讨中提高。

2．重视青年教师的培养，提高本组教师队伍整体素质

教师整体素质的提高决定着学校教学质量的好坏。；英语组新教师实行“一帮一”培训学习，就是新上岗的年轻教师拜一位有经验的教师为师，让老教师帮助新教师尽快熟悉业务、培养较强的教学能力，让他们能在最短的时间内最好的胜任自己的工作。我所帮过的年轻教师马雪华，都已经成为了英语学科的带头人、学校的骨干教师。还开展了计算机应用能力、多媒体课件制作等培训活动，这些学习内容及时的提高了老师们的教科研水平。

3.搭建学生成才的舞台

身为班主任和英语教师的我，敢想会做，敢为人先，让班级真正成为落实素质教育的大舞台。

我擅长联系现实为学生确立主题教育目标，如“感谢师恩周”、“节约能源周”、“抗震救灾周”、“无人监考月”、“读书月”等。我在年级开展评选爱校星、奉献星、诚信星等星系的“追星行动”，让“小事之中看荣辱，一言一行显品格”的观念深入人心，学生在身边就找到了学习的榜样；我年级学生成立了体育类、科技类、文学类等社团，学生全面发展，德艺双馨。我还组织了大型的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛、书法作品展等活动，共有

10多名学生获奖，大大的激发了学生的学习兴趣。

四、扎实工作，实在收获

通过几年的实践，我组的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全组教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。其四，“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，一批教学能手脱颖而出。

教研组长先进事迹材料 篇8

成红艳，女，洋县桑溪镇中心小学语文教研组组长，多次被评为学校优秀教师和先进个人，2014年在全县教师说课大赛中荣获三等奖，2015年3月在全县赛教中荣获一等奖。自2012年担任教研组长以来，遵纪守法，热爱教育事业，安心本职工作，做到教书育人，关心学生的全面发展，教研兴教，关注教师的成长，教研成绩显著。

一、认真踏实 落实管理

在落实常规管理方面，本组以教研处为指导，坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，创建高效课堂。重点抓“四坚持”：

1、坚持每周星期二下午的集体教研制度。

这是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，观看录像，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在讨论中，在交流中，每一位教师不知不觉地吸收了他人的长处。老教师从年轻教师的谈话中学到了新理念、新方法，年轻教师从老教师的谈话中学到了宝贵的教学方法以及驾驭课堂应变能力的方法。

2、坚持每年一次的教师赛课制度。

语文组都坚持开展每年一次的赛课活动：通过体现教研课题思路，展示研究成果的专题汇报课；体现集体智慧和青年教师改革意识的“创新课”；体现以老带新，辐射经验的“示范课”等活动，推动教师围绕科研课题，勤于学习，善于进取，勇于实践，不断总结，从而开掘学校教育科研的深度。

3、坚持听评课制度。

语文组组除要求老师自己钻研业务外，还注重相互学习，相互听课，听课节数每一学期不少于20节，通过听课、评课，对诸如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。

4、坚持期初计划、期末总结制度。

学期初，根据学校工作方案，制定教研组计划，期末要认真总结教研教改的情况，做好总结工作，要求人人撰写经验总结或论文。

二、长期不懈 夯实教研

通过多年的教育教学，坚持以人为本的教学思想，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。

三、和谐发展 培养新人

语文组教研组是很团结、很和谐而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快乐，遇到事情一起想办法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。另外，语文组年轻教师多，有生机有活力，是教研组的生力军和未来的希望，她们工作热情高，就是缺乏教育教学经验和引导。因此加强教研组成立“青蓝工程“对”走出去“”请进来“的方式对年轻教师进行帮扶，培养使她们迅速成长，于是教研组召集全体组员学期初制定帮扶计划，明确培训责任，采用一帮一的形式，新老教师“结对子”，老教师、骨干教师带一个年轻教师，年轻教师跟班学艺。

组内利用教研活动时间，培训青年，给他们压担子，加任务。集体备课，他们主讲；上开放课，他们先行；评课交流，他们先讲。让他们在教研活动中充分展示自己的才华。对他们在集体备课中遇到的问题、在上开放课中碰到的困难、在评课交流中无话可说的情况，老教师对他们进行指导、释疑、引导，这样使青年教师学到了在书本上学不到的知识和技能，促进了青年教师专业成长。

四、课题研究 提升专业

我深知课题研究是教师成长不可缺少的平台，通过研究，教师的业务水平、教学艺术都可以得到提升。本学期确定了以高校课堂为契机的“如何提高小学中高段学生阅读能力的研究“同时积极组织鼓励教师积极参加课题研究。课题研究，来自课堂，来自教学实际，通过对教学问题的研修，让老师们解决了教学中的困惑，为自己积累了丰富的教学经验，对科学课的教学质量的提高，学生的科学素质的提高起到了促进作用。

五、创新活动 促进学生

语文教研组不仅仅注重老师的成长，更关注学生的发展，不仅仅是课堂关注学生，更注重课外的学生活动，真正做到关注学生的思维，为学生的终身发展服务。科学教研组近年来开展了丰富多彩的语文学科活动：经典诵读、创书香校园读书活动、成语接龙、百次过关等等，通过抓学生的学科活动，培养了学生的各种能力，提高了学生的语文素养。

电化教研员先进事迹 篇9

让青春在平凡中闪光吉杰，男，2004年7月加入中国共产党，现为罗宁县电化教育馆教研员。多年来，忠诚党的事业，工作精益求精，为人诚实厚道，赢得了领导的信任和同志们的好评，表现出了一名共产党员应有的品格和素质，发挥了共产党员的先锋模范作用。

一、学习认真努力，忠诚党的教育事业这些年在思想政治素质上有所提高，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，深入学习政治理论知识和国家方针政策，不断提高自己的思想认识水平和职业道德修养。能够及时主动完成单位布置的各项工作，创造性地把各项工作搞得有声有色，在工作中充分发挥了共产党员的先锋模范作用，获得了单位领导和同事们的一致好评，二、工作踏实肯干，展现党员优秀品格自2006年以来，担任电化教育馆教研员以来，兼职电视台节目制作、宣传报道工作。在工作中，该同志为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。积极参加县教体局组织的“班班通”展示活动、“教师培训”下乡活动，及时维修计算机教室的服务器系统，主动承担2012年高招巡视、中招保密等工作。特别是在今年罗宁县教体局督导室组织的督查工作中，他和同事们一道，深入160余所中小学进行督导检查，并制作《2012年春季中小学督导检查纪实》专题片，得到了领导和同志们的一致好评。

优秀教研组事迹 篇10

——苟雪同志“爱岗敬业好青年”事迹材料

苟雪，女，1984年12月生，硕士研究生学历，中国共产党党员，2010年7月参加工作，现担任滨州职业学院工商管理学院经管教研室主任，物流管理专业带头人。自工作以来，她忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，在平凡的岗位上勤恳的做着她此生最引以为荣的工作。

一、爱岗敬业，教学科研双管齐下

在教学上，她勇挑重担，担任经管教研室主任，从事《统计学基础》、《仓储与库存管理实务》、《配送管理实务》等多门经济管理类专业课程的教学，认真钻研教材，并充分结合物流专业就业特点实施项目化教学，对自己所任教的学科有了很强的驾驭能力。在工商企业管理课程群中担任《市场营销》课程担任主讲，连续两年评为院级精品课程，并在2014年被评为省级精品课程。2017年，作为物流管理专业带头人，积极响应信息化教学快速发展的需求，进行物流管理专业的信息化资源共享精品课程，同年，先后获得获得院级精品课程和省级精品课程。

在科研上，她努力探索，共发表了10篇学术论文，其中包括5篇国际期刊，同时，主持并参与了3项国家级实用新型专利，出版教材2部，市级课题3项，获得滨州市“青年学术技术带头人”荣誉称号、滨州市自然科学优秀学术成果二等奖。

二、勤奋努力，在竞技中成长

“选择了教师这个职业，就意味着我们必须少一点庸懒，多一份追求，少一点索取，多一份奉献。”自工作以来，她积极组织我校学生参加全省高职院校物流技能大赛，从报名、辅导、安排初赛考试、带队去潍坊、东营等地培训，时间短，工作量大，经常加班加点，从住宿、饮食、赛前强化、赛前动员、事无巨细，费尽心思。付出总会有收获，2011年到2017年，获得技能大赛省市级优秀指导教师7次，院级技能大赛优秀指导教师3次。

比赛能促进人的成长，她积极参加各级各类教师技能比赛，获山东省高校联盟杯说课大赛一等奖；山东省高校青年教师教学竞赛二等奖；滨州职业学院说课比赛一等奖、讲课比赛一等奖，青年教师演讲比赛一等奖，青年教师基本功大赛二等奖，用比赛来不断的磨练自己、提升自己，在压力中给自己进步的动力。

三、关爱学生，争做良师益友

俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切”.从教以来，努力提升自己的人格魅力，以身立教，为人师表。既做学生学业上的“良师”,又做他们人生道路上的“益友”.她在每学期上课前做的第一件事，就是记住所教班级学生的名字，而且通常会根据他们的特点，从学生的特长、爱好、兴趣等方面着手，与学生亲切交谈，打开学生的心扉。在平时的教学中更加注重对基础薄弱的学生进行辅导，她始终坚信，这些还有很大的进步空间，希望能通过对其辅导来挖掘他们的潜力，使整个班的学生共同进步。

常言道：“亲其师，而信其道”.她用自己的努力赢得了学生的喜爱，获得2016年工商管理学院“最美教师”荣誉称号，同年获得滨州职业学院“最美青年”荣誉称号。

四、综合发展、发挥最大价值

自工作以来，她坚持综合发展，尝试担任学院校园解说员一职，负责校园以及展览馆的解说工作，多次为省、市各级领导服务。同时，利用暑假期间，考取了山东省普通话测评员资格证书，负责大学生的普通话培训及测评工作，同时在多场文艺晚会中担任主持人，用自己的热情来诠释着对滨职的热爱。

优秀教研组材料 篇11

交大附中浦东实验高中语文教研组现有教师18位，其中高级教师4人，浦东新区语文中心组成员一人，名师基地一人，浦东新区骨干教师1人，第二教育署骨干教师3人。

我校语文教研组是一个有着光荣历史的团队，在原浦南中学和沪东中学的发展史上曾留下了辉煌的篇章：高考的语文成绩一直在普通完中里名列前茅；辅导学生竞赛取得了包括全国特等奖、一等奖、上海市一等奖在内的各级各类奖项一百多个；教师中也先后有多人次获得市级优秀教师称号和浦东新区园丁奖。学校自2011年成为区实验性示范性高中后，新的集体秉承着原来两校教研组“团结、求实、创新”的优良传统，在更高的平台上取得了更大的成绩。现将近三年以来的事迹汇报如下：

一、学习教学理论，强化制度建设

教研组每两周有一次教研活动，语文组并不是简单地传达上级的指示，而是把它作为集体学习的好机会。2011年以来，每学期都制定了一整套完整的学习计划，组织教师认真学习二期课改文件。三年来，先后学习了《上海市中小学语文课程标准》、《上海市学生民族精神教育指示纲要》等重要文件。此外，还从《语文学习》、《语文教学通讯》、《语文教学研究》等刊物上选择了《新课标与语文教师的修养》、《学当语文老师》、《语文现状批判》、《语文课堂教学中的四大流弊》、《试论语文教学过程观》、《散文课堂教学策略》等文章，一起学习讨论。通过学习，逐渐认识到二期课改对老师提出了更高的要求，在新形势下语文教师必须树立起“以人为本”、“以学生的全面发展为本”的理念，加强自身的修养，其中包括道德方面的修养、业务方面的修养以及科研方面的修养。只有这样，才能做到“与时俱进”，加强教师的专业化发展，提升教师的人格魅力。

语文教研组还强化了制度建设，2011年9月教研组就制定了《交大附中浦东试验高中语文学科三年教学规划》，从教学内容、课外阅读、作业要求等几个方面对每一学期的教学常规都做出了具体的要求，做到对各年级段的知识点进行整理归类，从口头表达、现代文阅读、诗词鉴赏、文言阅读、写作训练、课外阅读、作业要求、拓展课程、背诵要求等九个方面明确教师各个学期课堂教学的教学目标、教学内容以及教学重点和难点，有序地促进教师专业的发展，提高学生的语文素养。双周参加区里的教研活动，单周的教研活动有都有严格的计划，同时也做好记录；重视各个备课组的建设，定时、定点、定主备人、定活动内容。以2012学年的高三备课组为例，程亦枚、董熔炉、周生堂、李秀影、黄玮敏六位老师民主团结，相互协作，关系融恰，每周一次的备课活动雷打不动，聚在一起及时地分析学生，分析试卷，研讨交流教学和复习情况，每一次活动都超过1节课。其它备课组情况亦如此，语文组就是通过备课组建设为抓手，形成了良好的教研氛围。

二、教研形式多样，活动内容丰富

我校语文教研组的活动从形式上看多种多样：参加全区的教研活动几乎从未缺席，教研组有严格的登记制度；参加新区教发院教研室网上教研，大家积极发帖；还与交大附中多次进行联合教研，并且还多次派人参加杨浦区的教研活动；和江苏省的盐城中学和安徽蚌埠四中的老师网上交流教案、课件和心得；带着学生一起利用秋游到苏州古镇进行研究性学习。

教研组的活动的内容更是丰富多彩，比如每个学期教研组都会有一些预设的主题活动： 2011年

1、积极开展“三个一”活动，即研读一本教育学或语文教学法等方面的理论专著，通过读后感的形式反映出来；运用一种教育理论于教学实践，通过平时教案中的教学反思反映出来；开展一次课堂教学观摩评价活动，通过课堂教学评价表和听课记录反映出来。

2、深入开展一节好课标准的讨论活动，加强教研组、备课组、老师们的教研氛围，提高课堂教学的实效性。

3、组织一次以2011年“上海高考命题分析”为主题的教学研讨活动，每位老师从不同的角度交流自己的看法。2012年

1、在基础型课程校本化的基础上，尝试高一高二语文学科进行学案的设计和编写，要求在教材分析、学法指导、习题编制等方面下点功夫，做到适合我校学生的水准并能对其正常发展起到积极作用。

2、组织参与网上2012年“上海语文高考试题”评选活动，通过活动活动的参与，每位老师从不同的角度交流自己的看法，提高自己对好的试题的判断和选择能力。

3、以“提升教师的课程执行力”为主题，围绕学校基础型课程校本化、教研组特色拓展课程的开发和实施、研究型课程的指导和管理而展开研讨。2013年

1、注重加强教师的理论学习，积极开展“五个一”活动。即每学期研读一本教育教学类的理论专著，撰写读后感或做笔记摘抄；运用一种教育理论于课堂教学实践，通过教育教学案例或论文报告的形式反映出来，并积极投稿至教研处；每学期整理好各类教学资料，学期结束时要求每位教师上传一个教案或课件至校园网；每学年开设一节课堂教学录播课或公开课，通过教学反思、课堂教学评价表和听课记录反映出来；每学年倾情关注和追踪1～2名学生，在各方面对之予以帮助和辅导。

2、以“全面建设特色高中，提升教师的课程开发力和执行力”为主题，按照特色高中建设规划，围绕学校基础型课程校本化、教研组特色拓展课程的开发和实施、研究型课程的指导和管理而展开研讨。

3、以“反思改进教学行为、发展提升专业素养”为主题，重点关注组内教师去年的录播课，积极组织教研组内教师教学的诊断、反思、改进活动，并在此基础上开展探索有效课堂教学范式的研讨活动。

4、围绕“有趣、有用、有效”，继续开展课堂教学五环节有效操作的研讨，重点以作业布置、批改、订正和命题、试卷、分析为突破口，研究课堂教学的实效性。

三、组长示范引领，组员素养提高 语文教研组长董熔炉是第二教育署骨干老师，也是中心组老师之一，自08年担任教研组长以来积极引领全组老师努力提升业务水平和开展教学研讨，使整个团队形成了积极向上的学习氛围。董熔炉老师的带领下语文教研组有五位老师参加了华东师范大学的“课程与教学论”专业为期两年的研究生班的学习，他自己以优异的成绩结业。2009年原浦南中学和沪东中学两校合并，他被选为第一批赴交大附中学习学员的组长，2011年、2012年、2013年语文组每年都有一位老师（李秀影、吕梁、金爱文）到附中拜师学习，每期学习班结束的汇报课都取得了非常好的评价。

董熔炉老师以身作则，每年都上一节校级以上公开课（含长三角交流课和署级课），他还制定了符合校情、分类周详的《交大附中浦东试验高中语文学科三年教学规划》；参与区级内涵项目《关注差异、开发潜能、多元发展——基于校情的优质教育实施策略研究》，负责子课题：《语文前课堂学习准备变量研究》（2011年——2013年）；每期学校论文集《拥萃集》上都有他的文章，其中《怀情而教，以情化人----谈语文课的情感陶养作用》一文发表在《中文自修》322期上。他还带领大家一起开发校本课程，亲自指导校“璞石”文学社的活动，负责校报的编辑和经典诵读等各项比赛工作。因其工作认真负责，深受领导信任、同事尊敬、学生爱戴，曾连续多年（2008、2009、2010、2011）被评为校优秀教师，2012年获得“浦东新区园丁奖”，2013年8月被安徽师范大学聘为“安徽省特岗教师培训专家”，并担任《预设和生成》、《语文课堂教学活动设计》两门课的主讲老师。组员邓涛老师参加了华东师范大学研究生考试，通过三年的学习，获得硕士学位。她2006年被评为新区骨干老师，2011年参加“李海林名师基地”学习，最近三年发表了《开发教材课文的写作价值》（《师道 教研》2011、10）；《古代科技名人探究校本课程开发的实践与思考》（《浦东教育》2011、10）；《散文教学内容需深度下移》（《上海师资培训》2012、1；）《散文教学内容需下移》（《浦东教育》2012、6）；《高中记叙文写作应注重思维训练》（《江西教育》2013、6）等多篇文章，其中《古代科技名人探究校本课程开发的实践与思考》和《散文教学内容需深度下移》获新区论文二、三等奖。此外还开了四节区级公开课：《桥边的老人》2011、5、23；《议论文思维训练》2011、11、6；《小溪巴赫》2011、4；《2012浦东新区二模作文讲评》2013、4、24。

组员金爱文老师2011年赴云南文山市老回龙学校支教，通过上课和讲座形式将上海的先进的教育教学理念带到云南，荣获“云南省优秀支教老师”称号，并结集出版了个人文集《一半清醒一半梦》（线装书局出版）；2012年张文老师赴云南支教，并担任上海赴滇支教组长，承担支教学校的教学和管理工作，获得“沪滇教育对口支援优秀教师”称号，发表的论文两次获新区论文评选的二等奖； 组员许涛老师参加复旦附中黄荣华老师主编的《新课标、新教材---高中语文学习导引》（1--6东华出版社）和《上海语文初中新教材导学》（1--8上海教育出版社）的编写工作，并在校级及以上刊物上发表论文8篇，产量惊人。

四、落实教学常规，开展听课评课

语文教研组严格执行上级有关教学工作文件，落实区教研室制定的《学科教学常规细则》，按照学校教导处的布置，每学期的开学初、期中和期末都进行检查，表扬激励和批评毫不含糊。教研组长要求自己每学期对组员都要听到1节课。组里还建立了教师互相听课、评课制度。三年里每位语文教师都上过至少一节校级以上的公开课，其中邓涛老师、许涛老师、董熔炉老师、胡瑜红老师、李秀影老师、吕梁老师、金爱文老师都开了署级以上的公开课。公开课后全组教师都齐聚一堂进行评课，评课时，大家先找执教者的闪光点，把人家的长处夸个够。不足之处，也不隐瞒，提出建议或者善意的批评，不同观点，允许争鸣。如2011年12月金爱文老师执教了一节区级公开课《黄州快哉亭记》，邓涛老师执教了一节区级公开课《世间最美的坟墓》，新区教研员和学校领导都亲临指导或观摩。2012年，青年教师李秀影在全校上了署级公开课《荷花淀》，课后语文组全体同仁围坐在活动室里，在浦东新区语文教研员余锡宝、齐浦阳老师和交大附中教研组长陈雄老师指导下，进行公开教研活动。老师们一个接一个，一个也不漏地发表了自己的意见，点评李老师的这节课。各人意见不尽相同，不同观点相互碰撞，有时甚至发生激烈的争论，气氛非常热烈。这对于如何发扬民主相互评课，如何提高课堂效率，都起到了抛砖引玉的作用，在全校反响很大。

在长三角校级交流的活动中，组内的每一位老师都上传了自己的录播课视屏，以及上传教案和课件反思文章，每位组员都积极参加点评，取得了良好的效果。

五、师生共同发展，形成自己特色

1、学案的编写

从2011年开始语文组在高

一、高二年级继续推进学案的设计和编撰，以学案的编写实施为抓手，加强对学生的学法指导，打造效率课堂，促进师生共同那个发展。高一年级由董熔炉老师牵头，高二由胡瑜红老师牵头，学案分两次于期中和期末之前汇总至教务处，已形成固定格式，在反复修订基础上结集使用。

2、研究性学习

语文教研组与学生处联合，利用春、秋游机会进行研究性学习。比如2013年11月高二年级全体学生参加了“游古镇，赏枫叶，品文化”的秋游活动，这次活动别开生面，它既是一次赏秋远足之旅，也是一次探究性学习的过程，老师们布置了几项主题任务：“抄写几幅楹联，拍摄几幅照片，探访江南民居，了解祠堂文化，研究当地小吃，领略园林风采，追怀先贤遗风”。活动中，同学们先后游览了苏州的木渎古镇和天平山，人文名胜和自然美景拓宽了学生的眼界，美化了他们的身心。活动后每个班级都认真完成了研究报告，许多同学还上交了丰富多彩的作业。

3、两校联合教研

配合学校开展的“依托优质资源、实现内涵发展”系列主题活动。借助交大附中托管优势和专家指导，促进教师队伍的成长。一方面邀请交大附中相关领导、专家给我校师生开设辅导讲座和专题报告，给开课教师作现场点评；另一方面继续配合教研处做好挑选优秀教师赴交中学习交流的安排和落实，为教师的专业发展搭建平台。两校语文组多次进行联合教研，特别是同一备课组的交流更是非常频繁，教学方面的资料也做到互通有无。除了教师间交流，我校每年还选拔优秀学生赴交大附中学习，借助交中优质资源，提升了我校语文的教学水平

4、指导学生社团

语文组关心扶持学生社团，特别是“璞石”文学社、戏剧社、辩论社，全体语文老师奉献了自己的智慧和心血，指导学生开展各项活动：如每年主办“中华经典诵读比赛”、“璞石杯辩论赛”、“科技周创新作文赛”、“社团文化节”等，都取得了不错的成绩。

六、开发校本课程，教学成果丰硕

1、校本课程

语文组围绕学校“整合课程资源、彰显办学特色”的课程建设目标，推进科技绿色教育、生命教育、两纲教育等特色教育在基础型课程中的渗透，并尝试与公开课、录播课相结合，自编了教材《走近中国古代科学家》、《高中古诗词阅读赏析全程指导》。

语文组还积极开拓整合各类优质资源，发动老师开发拓展型课程，老师们每学期根据自己的爱好和特长所开的拓展课五花八门、异常丰富：在高

一、高二年级程亦玫老师开设的《汉字浅说》、《诗词鉴赏初步》；董熔炉老师开设的《魏晋时代的那些人》；金爱文老师开设的《硬笔书法》、《古诗词鉴赏》，华心才老师开设的《中国古代文化常识漫谈》、《追寻过往的岁月》,王媛老师的《对联常识》，黄玮敏老师的《名著名篇选读》，胡瑜红、连慧琪等老师合作开发的《中国传统文化概要》都成为颇具特色且比较成熟的拓展课程，吕梁老师还尝试开设了《围棋入门》的课程，张文老师还尝试开设了《中国传统饮食文化——中式面点的制作》的课程，显示出勇气和开拓的精神。

2、教学成果