如何学好英语语法的论文（精选15篇）
【摘要】英语是高中阶段学习的一项基础性课程，而语法知识又是英语的基础性内容，高中生首先要充分了解到英语语法学习的重要性，在此基础上掌握英语语法学习的方法，提升自身的英语学习能力。
【关键词】高中英语 英语语法 遣词造句
(1)系统学习语法知识 英语课程是高中学习阶段的一门核心课程，对于高中生来
英语语法实际上是一项较为系统性的知识，在学习英语语说，学好英语无论是对于应付眼前的高考，还是为了更好的进
法时，不能单独抓住一个语法知识点去记忆，而要善于将这一行日后的大学学习，以及为了更长远的就业与工作都是一项重
个语法知识点与其他相关知识点结合起来进行对比，在充分理要的基础和技能。而在高中英语学习中，语法又是其中的核心
解的基础上去学习。如对于一个句中的“主谓宾、定状补”的内容之一，只要高中生能够熟练掌握英语课文中的语法知识，
分析，在理解“主谓宾、定状补”的含义后，就可以在一个语就能确保英语学习中的“举一反三”，提升对英语学习的兴趣，
句中标示出来，并且理解他们的含义和用法，进行对比分析。提升对于英语的阅读和理解能力，提升英语水平。
此外，还可以引申进行理解，理解“主谓宾、定状补”们的不一、语法对高中生学习英语的重要性
同的用法和习惯，就可以更好的理解英语语句的含义。 “语法”一词在《牛津高级英汉词典》的解释是：“Grammar
(2)要理解理解英语语法的规律，不能死记硬背 —rules for forming words and combining them into sentences.”从《牛
英语语法一般情况下都有一定的规律，对于这些语法规律，津高级英汉词典》中我们可以看出，语法反映了词形变化和遣
高中学生在学习时一定要先理解，在理解的基础上去记忆，不词造句的规律。因此，对于英语语法的学习可以促进对于英语
能死记硬背。只有在理解的基础上去记忆，才能将该语法知识遣词造句的理解。通过多年的教学经验的体会，总结下来英语
点深刻的记忆在脑海中不易忘记，并且还能举一反三。靠死记语法学习对于高中生学习英语的重要性主要体现在以下几个方
硬背不仅容易忘记，而且还不能灵活运用。 面：
此外，对于英语语法中的某些特殊情况，虽然与一般的规(1)语法是系统学习英语的基础
律存在差异，但是也需要充分理解其用法，在理解的基础上去对于英语的学习来说，语法知识是其重要的基础。在高中
记忆。 英语学习中，包含了大量的语法知识，这些语法知识不仅是代
(3)要多阅读，结合英语文章学习语法 表了英语的词形变化和遣词造句的规律，同时也是高中英语考
语法的学习只有充分与上下文的语境结合起来，才能更好试的重要考试点。高中生在学习英语时，需要系统的掌握各类
的去理解和记忆，英语文章的阅读有助于对于英语语法规律的语法知识，在熟悉了语法知识后，首先他们更能理解英语的词
熟练掌握。因此，在英语语法的学习过程中，也注意加强阅读，形变化，对于一些复杂的生僻词，可以依据词性和前后缀，对
在阅读中理解英语语法的规律，结合上下文的意思去揣摩英语其含义进行判断;其次，高中生在熟悉了语法知识后，更能理
语法的用法。对于高中学生来说，阅读量大了，自然对于英语解英语的遣词造句的规律，在理解一些复杂的英语句子时，能
语法的应用规律会掌握的更熟练。 够对其进行拆解，理解其中的含义;此外，语法知识的熟练掌
(4)要多进行写作练习，对所掌握的语法知识进行灵活运握，使得高中生可以在英语学习中发挥“举一反三”的作用，
用 从而挖掘出英语学习的捷径。
英语的写作是对所掌握的英语语法知识进行灵活运用的最(2)语法知识可以提升英语阅读和理解能力
好的工具，高中学生在英语语法学习达到一定的基础后，要多英语语法从某种意义上来说，是代表英语语句的一些规律
注意进行写作练习，通过英语写作，思考语法知识如何运用，性的总结，高中生在英语学习中首先需要熟练掌握英语语法知
不仅有助于加强对于语法知识点的理解，更重要的是提升了英识，理解其中的规律性，在此基础上可以更好的理解英语复杂
语语法的应用的能力。 语句的含义，从而迅速提升英语阅读和理解能力。英语阅读和
结语 理解能力是目前英语高考中的重要考试点，也是学习英语所需
语法是英语学习的基础性内容之一，高中学生一定要重视要掌握的基本能力之一。
英语语法的学习，找到其中的规律性。在学习英语语法的过程(3)语法知识有助于提升英语写作能力
中，高中生一定要将相关联的语法知识点进行系统、对比学习;英语写作能力同样也是高考的主要考察内容之一，高中生
要理解理解英语语法的规律，不能死记硬背;要多阅读，结合对于语法知识的掌握，在熟练其规律性的基础上，可以综合运
英语文章学习语法;要多进行写作练习，对所掌握的语法知识用语法知识进行遣词造句，提升了英语语句的连贯性和逻辑性。
进行灵活运用。 因此，英语语法知识有助于为高中生提升英语写作能力。
【参考文献】 二、如何学习好高中英语语法
[1]杨红琴.浅析高中英语教学方法[J],散文百家，12鉴于语法对于高中英语学习的重要性，因此高中生要充分
期 重视语法学习，找到正确的学习英语语法的方法和途径，通过
[2]孙学芹.如何指导学生高效掌握高中英语语法[J],中学生多年的教学总结，我们认为在高中英语学习中，做好以下几点
英语(外语教学与研究)，2期 有利于高中生学好英语语法。
英语作为一门国际语言, 它的重要性早就不言而喻。在我们中国, 两三岁的孩子就开始
学英语, 有的甚至更早。很多家长在给孩子选择学校的时候大多会优先考虑双语学校, 外国语学校等;学生们从中学起就会接触到英语等级考试, 并以考试的结果作为他们毕业或者升学的筹码;更有很多的企事业单位在招聘人才时也把英语水平作为是一道必须跨越的门槛。由此可见, 学习英语对于大部分人, 尤其是年轻人来说不仅是重要的, 而且是必要的。人们常说英语属于语言类, 多读多背自然就能学好了, 事实上, 死记硬背是否真的有用, 学过英语的人都心知肚明, 答案当然是否定的, 要学好英语单靠死记硬背当然不行。
英语的三大基石, 即“单词、句型和语法”。拥有充足的词汇量才能把我们要说的话组织起来, 掌握多样的句型才能把词语组成完整的句子, 要让人听懂我们说的话就需要我们使用正确的语法。
主张学习英语语法没有必要的人通常会这样说:只要是智力没问题的中国人, 从小就会说汉语, 能遣词造句, 小孩学说话之前也没先学语法, 自然而然就会说了, 学英语也应该是同样的道理, 讲得多了, 有了语感, 会语法还不是水到渠成的事。这种实践出真知的话, 固然是没错的, 但是, 英语不是我们的母语, 我们不是从小就开始说的。语法其实就是把我们要说的词语组织起来按照交流时的正确顺序排列形成句子, 我们中国人不用学习语法就能说出正确连贯的句子是因为我们从小就在汉语语言环境中长大, 从开始学说话起就接受着“顺序正常的语序”的训练, 每天都说, 每天都在听别人说, 久而久之, 我们就对汉字的语序熟悉了, 不用学语法也可以说出意思准确, 语言连贯的话。但是, 我们没有在外国长大, 也没有每天在说英语, 对于英语单词的正确排序我们自然就不熟悉了, 所以, 要想把英语说得和汉语一样顺溜, 又要让人们都能听明白, 就一定要学习英语的语法。
二、怎样能学好语法?
在传统英语教学中, 往往强调以语法教学为中心, 要求学生对所学语法规则死记硬背, 并做大量机械性练习, 为了学语法而学语法, 这种方法忽视了英语语言表达能力的培养, 虽然在语法学习上存在弊端, 也有不少人对此提出异议, 但针对当前中国英语学习的现状, 这种方法作为一种基础训练, 对于力求在通过考试的英语学习者来说, 也是必不可少的。
那么除了这种传统方法, 还有哪些方法可以用来学习语法, 做到活学活用呢?下面就让我们来共同来探讨一下。
首先, 语法是从阅读中学来的, 所谓的阅读并不是单单指的看语法书, 看语法书固然是有必要的, 但我们只需把它当作是一种辅助的工具, 就像词典一样, 遇到不认识的单词我们会去查一下词典, 记住它的意思和用法。在阅读过程中, 我们也经常会遇到一些看不懂的句子, 这时候就要借助于语法书, 来理清这个句子中单词排列的顺序和规律, 从而真正理解这个句子以及再次遇到和这个句子类似的句子时也能看得懂。
其实, 学习语法和学习单词很相似, 光靠死记硬背是没有用的, 把一个单词强记下来, 记住了它的意思和怎么拼写, 但是你不知道它的用法, 不知道在什么样的语境中来使用它, 那你就没有真正记住这个单词。同样, 像背公式一样的把什么定语从句, 虚拟语气等这些语法记下来, 在做练习或者写作文的时候你也不见得就一定能用的对。比如说, 很多学生在写作文的时候为了避免只写简单句, 往往喜欢在自己的作文中用上很多的复合句, 但我们看到的大多是一些充斥着各种各样语法点的怪异句式。所以说, 要真正掌握单词或语法, 就一定要把这个单词或者语法放到特定的语境中, 通过上下文来理解这个单词或语法的具体用法。我们平时可以多读一些英文的书籍或者报刊杂志, 在阅读中领悟其中的语法, 学会归纳和演绎, 在实践中总结出规律, 举一反三, 不断积累, 久而久之, 语感就产生了, 语法也自然而然就不难掌握了。
其次, 很多人为了掌握语法会去做大量的语法练习, 这到底有没有必要呢?其实在学习了某条语法知识后做一些练习来巩固一下是可以的, 尤其是在考试之前, 要达到掌握语法知识的机械运用的目的, 反复操练无疑是一种很好的方法。但是, 有的人至始至终都用这种做题的方法来学习语法, 那就不可取了。
正确的方法应该包括以下几个方面:第一, 英语思维法。平时尽量把英语想象成自己的母语, 在脑海中形成用英语来思考的习惯, 把每天的所见所闻用英语组织起来, 再用文字的形式记录下来, 遇到不懂的语法可以查阅语法书籍, 力求自己所写的英文内容连贯, 语法准确。第二, 语境练习法。平时可以学习唱唱英文歌曲, 看看英文原声电影, 阅读英文书籍等, 在日常生活中多开口去说英语, 不要害怕说错, 尽可能地不放过任何一个和外国人交流的机会。第三, 背诵法。读到一篇比较好的文章时, 先理清里面的语法知识和使用规律, 再把这篇文章背诵下来, 然后把文章中正确的语法运用到自己的思维、写作和日常交际中。例如, 把自己平时看到的精彩的英文故事或者是幽默笑话背下来, 再讲给别人听, 这样既巩固了语法, 也练习了口语。
结束语
英语是一门语言, 语言是用来交流的工具, 语法只是它的一部分, 不是记住了很多单词, 掌握了很多句型和语法就是把它学好了, 英语学得好不好关键在于它的使用。所以, 要学好英语, 一定要注重“听、说、读、写、译”的全面发展。学习英语, 兴趣是关键, 只有对英语感兴趣, 才会有想要学好它的动力。学好英语也没有什么捷径可走, 勤奋和坚持是必不可少的, 它是一个日积月累的过程, 只要我们勤勤恳恳, 坚持不懈, 成功总有一天是属于我们的。
摘要：在当今这个对外开放日益加剧的社会, 英语作为一门重要的交流工具, 在人们的学习、工作或者生活中都起着至关重要的作用。在中国, 英语学习已经基本实现了全民化, 从幼儿到老年人, 几乎各个年龄段的人都在学习英语。要学好英语, 全面提高英语水平, 首先要奠定好“单词、句型和语法”三大基石, 其中, 语法是三大基石中比较重要的一个难点, 甚至有很多英语学习者谈之色变。那么, 学好英语就要首先学好语法这个观点是否正确呢?有哪些好的方法可以帮助英语学习者学好语法呢?本文就以上两个问题展开了相关的论述。
中学英语非延续性动词延续性动词教育心理学告诉人们：“只有学生感兴趣的东西，他才会积极地进行思维，以最简单有效的方法获得知识，他才会全身心地投入学习活动，从而取得事半功倍的效果。”我从教十七年，一直从事初中英语教学。在教学中，我深深体会到现在完成时是中学生在八种基本时态中最难理解、最难掌握的一种时态。为了帮助学生学好现在完成时，我在教学实践中进行了努力的尝试、探索、归纳和总结，我的下面几点总结对学生学好现在完成时乃以及初中英语语法教学有所帮助。
一、让学生明白动词时态在英语学习中的重要性，特别是现在完成时态
首先，语法对于理解语言有帮助作用。英语是和汉语完全不同的语言，有其自己的文化背景和语言特点，适当讲解语法知识可以加深理解。其次，语法对于规范语言有指导作用。如果适当地了解一定的语法知识，那么在我们的听说读写过程中，就可以有效地提高准确性。第三，英语教学的最终目的是使学生应用英语，掌握语言，那么英语的各种能力、意识就要较早培养，特别是语法意识。
二、采取灵活多样的教学手法，培养学生的学习兴趣
现在完成时这一语法现象与母语的语法差别较大，教师机械灌输，学生学起来也枯燥乏味。要使学生产生学习动力、教师还必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣，让他们期待上英语课。对于初中学生来说，兴趣更是动力。培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中。为此教师应注意做好两个方面的工作：一方面是教案的设计要符合学生的实际情况，要考虑到学生如何去思考，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一；另一方面是利用多种教学方法吸引学生在课堂上的注意力。
三、归纳总结，提高学习效率
在中学英语教学中，学生感到现在完成时是一个难以掌握的时态。学生学了这个时态以后就滥用、误用。出现这种毛病的原因，主要是由于教师在教学过程中只重视句子结构的训练，而忽视学生对于概念的理解和用法的熟练。因此，在给学生讲授现在完成时的过程中，可运用归纳总结由浅入深，一步一步地接近目标的方法。这种学习方法不仅帮助学生掌握了语法知识，而且培养了学生的创新能力，归纳总结语言规律。
1.记
即要记住现在完成时的概念及结构：表示说话时某动作已经发生或完成；表示过去某一动作对现在造成的影响或结果；动作发生在过去，且持续到现在，说话时刚刚完成或将继续下去；结构（have/has+过去分词）。
2.看
（1）看动作结果
即对现在造成的影响或结果的动作用现在完成时。如“我丢了一本书”（说明现在不再有那本书了）译成“I’ve lost a book”。
（2）看副词
在句中，副词“already”“just”“never”“yet”“ever”“before”等常与现在完成时连用。
（3）看时间状语
在句中“since”和“for”引导的时间状语常与现在完成时连用（since+表示过去的词或从句；for+时间段）。
3.确定结构
根据主语的人称和数确定助动词“have”与“has”的形式。即主语是第三人称单数用“has”，其他人称用“have”。
4.非延续性动词的转变
“for”和“since”引导的时间状语与现在完成时连用，表示从过去某一时间开始并一直延续到现在的情况。因此，谓语部分不能用表示非延续性的动词。例如，“His father has died for a week”是错误的，应说成“He has been dead for a week”。
初中阶段常用的非延续性动词转变如下：
相应的延续性动词替换：buy→have， catch（get） a cold→ have a cold， borrow→ keep， come（got， become）→ be；join the party→ be a party member， join the army→be a solider， go to school→ be a student…
转换成be+形容词或副词结构的有：die→be dead， finish→ be over， begin→be on， leave→ be away， move→ be out of， put on→ be on…
转换成be +介词短语结构有： go to school→be in school， join the army→ be in the army…
通常去掉短语中结束性动词的有：get to know→ know， begin to study→ study， come to work→ work……
在此应注意，终止性动词的现在完成时的否定式，已成为一种可以延续的状态，因此可以和表示一段时间的状语连用。
5.“have（has）been to”与“have（has）gone to”的区别
“have（has）been to”表示曾经去过某地（说明已经回来了），“have（has）gone to”表示去了某地（说明现在人不在此地），前者表示双程的路，后者表示单程的路。
例如，“She has been to England once”（她去过英国一次）。说明以前去过，现在人不在英国，相当于“She is here”；“He has gone to England”（他去了英国），说明他现在人不在这儿，相当于“He isn’t here now”。
还要区别一般过去时和现在完成时。一般过去时和现在完成时的动作都发生在过去，但一般过去时强调过去某一时间已经发生和结束的动作，它和现在没有关系，常跟过去的时间状语连用；而现在完成时表示过去发生的动作与现在的关系，即过去的动作对现在造成的影响或结果，它强调的是现在的情况或结果，不能和表示过去的时间状语连用。
例如，“I have already seen the film”（我看过这部电影），说明“我”了解这部电影的内容；“I saw the film last week”（我上星期看了这部电影），只说明上星期看了这部电影，不涉及现在的情况。
四、运用
分组自由创设情景，活用以上所学知识，用英语进行交流。通过对话感知，模仿训练，归纳语法现象，有效地帮助学生掌握现在完成时的用法。
五、精讲多练
不要单纯地讲解语法知识，要通过反复使用，反复操练基本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律，并让学生建立一种语言习惯，为语言综合运用能力的提高打下坚实的基础。
由此看来，时态教学并不是无章可循，只要我们在教学中持之以恒，勇于发现，善于总结，就能排除学生在学习现在完成时中的障碍，使学生学得轻松，掌握得牢固，运用自如。
参考文献：
＼[1＼]王淑珍.至尊鉆石语法.中国对外翻译出版公司.
2.语法框架的构建与持之以恒的细则学习密不可分。通读语法与选读部分章节一般都在短时间里完成，这对积累具体的语法细则知识帮助不是很大。只有通过持之以恒的细则学习如何学好英语，才能不断充实和丰富所掌握的语法要点双语阅读，从而对各种复杂的语言现象应对自如。
3.融语法学习和运用于阅读之中。
俗话说，万丈高楼平地起，备考不能一口吃个胖子，考生们要想在2016考研英语的备考中拔得头筹，就要拒绝大快朵颐，学会细嚼慢咽。目标是明确的，任务是清晰的，我们唯一要做的就是在日积月累中将知识最大化的消化吸收。
一、词汇稳扎稳打
词汇是考研英语备考的根源，但是百分之八十以上的考生都在词汇记忆上犯难。的确，单词不过关，又怎能理顺文章思路，读懂文章内容呢?所谓“磨刀不误砍柴工”，考生们首先要挑选适合自己记忆规律的单词书，假如你形象思维丰富，建议考生选择图片联想类词汇书;假如你逻辑能力较强，建议你选择词根词缀类词汇书;假如你实在不了解自己，选择例句文章类词汇书一定不会出错。此外，还建议考生准备一本便携式词汇书或者在手机里下载诸如“一起消单词”之类的词汇记忆软件，方便考生利用零散时间记忆。
对于词汇部分的备考，从现在起步，到8月份之前一定要完成第一轮记忆工作，除了每天固定一小时的词汇记忆时间外，考生还要学会积极利用零散时间来背诵。持之以恒，坚持不懈，把词汇“嚼烂”。
二、语法融会贯通
英语的学习同样离不开语法知识。但是由于对母语根深蒂固的依赖，使得考生无法很好的利用英语思维来进行阅读和理解。因此，建立英语思维，摆脱母语窠臼，成为语法学习的重要任务。英语语法的`主要分成为词法和句法两大部分，词法主要涉及名词、代词、数词、冠词、介词、连词、形容词、副词以及动词。句法可以用数字3、6、9来说明，3即三大类句子：简单句、并列句和复合句;6即六种简单句句型，主+谓、主+谓+宾、主+谓+间接宾语+直接宾语、主+谓+宾+宾语补足语、主+系+表;9即九种句子成分：主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语、同位语、独立成分。语法的融会贯通，能够为考生带来丰富的语感，带领考生达到“词本无义，意由境生”的水平。一朝一夕间是无法成就深厚的语法“功底”的。
关于学好英语的方法
一、口语攻略
很多人都有一种感概：学英语数十载，一直学的都是哑巴英语，根本不能开口说，而在大学期间，练习口语的环境很有限，外教一个星期也就上1-2节课程，所以口语一直无法突破，成为了众多学子们的瓶颈。我给大家分享一下我是如何学好口语的：
一、灵活运用口语，让表达更地道
打个比方，比如你在跟朋友聊天的时候，你的表达可以言简意精，比如问别人你还好吧?英语就是You OK? 这就是在特定环境下口语表达的简练体现，抓住句子主干表达就可以了。
当然，如果是正式场合，这时口语的表达不能过于简练，尽量选择能准确表达的较高词汇，而此时的“你还好吧?”应该这样表达：Is there anything wrong with you? 力求能让对方理解准确。
二、善用练习口语和听力的APP
推荐使用：《每日英语听力》，歪歪(YY)语音，YY上面有很多英语相关的频道，还有免费英语课程，很不错的，大家可以去试试。还有，有道口语大师也是很不错的。
三、不要排斥口语教学
口语不好的原因有很多，词汇量不足、发音不准、语法不熟等，都是口语烂的原因。我为了学好口语，报了很多个学习班，结尾在一个网站做了口语测评，才抓住了提升口语的关键，之后口语水平有了大提升。这家学习网站用的是1对1教学，外教有欧美和菲律宾的，现在可以免费领外教课，并得到一份测评报告：
如何学好英语这些经验总结都是比较好的方法
二、单词攻略
记单词，可以先从简单的日常交际词汇入手，然后熟读他们，记住一定要读对音标，发音不准极有可能造成误读习惯。我分享一下我记单词的心得吧!
一、长单词分音标记
比如transportation交通，这个单词能分成三部分：靠前部分trans,第二部分por, 第三部分tation,按照独立的音标记单词会更容易。
二、词根词缀记忆单词
这个就跟汉语记偏旁部首一样，很适合量化记单词。如果大家能够熟练掌握这个方法，24小时花2小时，记上百个单词，也是很轻松的一件事情。
三、串想记忆单词
比如love,看到你会想到什么?想到暗恋、表白、母亲、想到恨等等，这个办法对巩固已记的单词很有效果。
四、特定语境记忆单词
看到一个生词怎么快速记住，个人觉得造句理解记忆是非常有效的，把这个词用到自己身边的人和事上，用英语造句表达。效果也是很理想的。
Tips：
记单词的同时，也要注意语法的运用，语法是非常博大精深的，九大语法、八大时态，不一定做到完全标准，只要能在口语表达的时候，主体意思明了就行。
三、词汇语法攻略
学英语必不可少会涉及到写作，这就非常考验词汇和语法功底了。如何学好英语写出一篇较好的文章呢?主要从词汇和语法这两方面着手。
一、词汇方面，主攻以下三个方面
1、积累写作专用词汇
我提供一个专用词汇表，让大家可以参考和学习：
2、积累同义替换词汇
在写作过程中多注意同义替换，根据调查，写作中常用九大类词汇，分别为：good, bad, big, small, think, problem, important, interesting, necessary. 注意，不可随意同意替换，要考虑到替换后的词不会改变句子的含义。
3、减少使用口语词以及含义模糊的词
如：amazing, awesome, beautiful, cute, emotional, excellent, fantastic, gorgeous, happy, lucky,mercy, marvellous, perfect, pleasing, sad, stunning, wonderful 等等。
二、语法方面，主攻以下四个方面
1、减少个人称呼的使用
国人喜欢用 I think/believe that 或者 from my perspective 等用法，而其实国外更喜欢用 this essay will+verb，如this essay will demonstrate (that)...(这篇文章将会证明…相当于inmyopinion+具体观点)，切记不可用 this essay is going to demonstrate.
2、减少一般化的表述
尽量使用委婉的方法(hedging)，可以看下面这个图，做了很好的解释和说明：
3、勤用分词短语代替定语从句
例：This is a book written by a worker. 代替This is a book that is written by a worker.
4、勤用链接词和善用各种连词
这个要说很详细，有点难，通过练习能加深体会，大家可以加我，进学习群共勉。
四、阅读攻略
如果说影视听歌能够提高英语听力水平，那么，多阅读就会让你积累更多的生词汇、好的语法句子等等。阅读没有别的技巧，主要是多看、多做笔记。在这里推荐英语书虫全系，由简到难，在潜移默化中提升阅读能力。
阅读，一定要养成做笔记的习惯，遇到好句子要随时抄录下来，遇到生单词先记录再巩固。一点一滴积累才是王道，切记急躁。
总结：养成好的英语学习习惯，是成功的靠前步，不要因为有困难就害怕出错，学习总是需要付出努力的，希望各位同学从此不再疑惑“英语怎样学好”这类问题，也希望在在高考备战的路上披荆斩棘，信心百倍迎接曙光的到来!
关于培养英语学习能力
一、学习能力是什么?
那么学习能力是什么呢?简言之，就是学习的方法和技巧，当然，一谈到方法和技巧，好像就是一个非常错综复杂的问题了，但是，我们可以避开这个问题吗?爱因斯坦说过这么一句话，“Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school”。翻译成中文大抵是，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。其实，剩下的东西就是学习能力和方法，如果你具备了学习能力，你就不会再害怕所学的东西。诚然，学习能力的培养不是一个轻而易举的过程，也没有一个可以比较的量化标准，但是通过学习能力的衡量指标，我们发现，学习能力的习得是有一些规律可循的。衡量学习能力的标准主要有以下六个因素：学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力，围绕培养孩子这六种学习能力，我们可以总结出以下比较切实可行的方法。
二、学习能力的培养途径
1. 大量大量大量的阅读。
现在浮躁的社会风气无处不在，也深深影响了下一代学习者。学习时，我们一味强调所谓的学习技巧和高分速成捷径，而忽视学习的日积月累，而任何一种企图速成的办法，即使再行之有效，如果没有扎实的基础作为支撑，最终也会归于失败。我们听过太多孩子因为博览群书而被称为神童的故事，也看过太多因为不爱阅读而讨厌学习的失败案例。要获得学习能力，大量的阅读是一个必经之路。在阅读中我们可以培养孩子对学习的专注度，树立孩子对世界，人生和价值的认知，塑造孩子的优秀的品格，提升孩子的思维灵活度和理解力等等。专注度，思维灵活度和理解力等这些核心能力，都是孩子获得高分的法宝。
2. 培养正确的学习习惯
1). 预习、上课和复习三步走
预习，上课和复习这三步学习方法就是最简单最有效的方式，做好课前预习，带着问题来上课;上课认真听讲，及时消化知识点;定期复习，做好知识巩固。孩子做好了预习，带着问题来上课，通过老师上课讲解，问题得以解决后，孩子是会获得学习的成就感，也能增加学习的自信心。而通过定期复习，知识得以巩固，随着学习的深入，会产生科学的知识迁移和知识的累积，这样就会越学越高效。只要好好落实这三个环节，假以时日，学习成绩怎么可能上不去?
2). 及时反思，消灭盲点
知识的吸收有一个循序渐进的过程，学习中遇到了知识盲点，此时需要及时解决，如果放之任之，日后必将会像滚雪球一样越滚越大，最后一发不可收拾。而解决知识盲点的关键就是及时反思自己的学习，弄清楚自己遇到的问题，建立属于自己的错题本，并及时整理订正错题本，优秀的学生普遍都有整理错题本的习惯。重视自己的错题，因为你考试被扣掉的每一分，都是你落下的知识盲点。
3).总结归纳，树立知识体系
任何学科的学习都是有一套循序渐进的知识体系，也是希望学生在学完该学科后能够获得一个完整的知识体系，而不是孤零零的知识点。因此在掌握了基础知识之后，学习要想上一个台阶，孩子们就必须要培养学会自主总结归纳的能力，不能总是一味的老师讲什么，我就学什么，结果学了新的知识，就忘记了旧的知识，一定要在自己脑海里构建清晰的知识体系，并且通过总结归纳及时整合知识体系。就拿英语来说，初中七年级的语法学习，主要集中在名词，代词，冠词，介词和形容词等词的用法，就是希望孩子们对词法有基本的认知，而到八年级，再在词法的基础上去学习一些句子基本构造和主从句，这样逐步深入，逐渐树立孩子们对英语语法学习中词法和句法的两条主线。如果前面的词法学习基础没有打好，会影响后面的句法学习。学生在学习中要把零散的知识点变成清晰的知识体系，洞悉出题后背后的考察点，这样在学习中就会起到事半功倍的效果。
3. 塑造孩子坚毅的品格
俗话说，学习是一场漫长的马拉松。学习表面上比较的是谁的知识点更牢固，其实很大程度上比较的是意志的竞争。如果孩子没有坚定的意志，那么他就很有可能吃不了学习的苦，这样在学习中，一遇到难题难点，就可能会出现浅尝辄止，思维怠惰和敷衍应付的现象，而这样消极的学习状态，终究会慢慢和其他孩子拉开差距，成为孩子成绩落后的罪魁祸首。
一、语法知识在病句判断中的应用
不少学生辨析病句只是凭感觉, 读着顺畅就是正确的, 读着不顺就是错误的, 殊不知, 命题者正是抓住这一点来迷惑学生的。因为多数语病是从语法角度分析的, 所以语法知识在病句判断中显得尤其重要。辨析语病的第一步就是分析句子主干, 只有抓准主干, 才能达到准确判断句子中是否有搭配不当的问题、成分残缺的问题、句式杂糅的问题等。如:十几年来, 他的足迹踏遍大半个中国。如果只凭感觉, 读不出什么毛病, 但稍一分析, 就可以看出, 这个句子的主语“足迹”和谓语“踏遍”搭配不合理。又如:看着这些我国自己制造的、具有世界先进水平的科技展品, 无不使人感到万分自豪。分析可知, 句子主干中谓语“使”前面缺少主语, 主语放在了前面的动宾短语中, 或者说这个句子前后主语不一致。再如:在这次活动中, 同学们产生了一种欣慰而又自豪的情感是难以形容的。句子中, 主语“同学们”, 谓语“产生”, 宾语“情感”, 后面的“是难以形容的”就没有着落;如果把“情感”看作主语, 前面就应该是一个偏正短语, 此句却不是。这样, 就判断出这个句子结构有问题, 属于句式杂糅。这些语病都不是仅仅凭借语感能判断的。而如果熟练掌握了语法知识, 就比较容易分析了。
二、语法知识在文言文学习中的应用
文言文教学是中学语文教学的重中之重, 同时也是各种考试中语文试题里必不可少且分值较高的一部分, 而语法现象又是文言文教学中接触最频繁的内容, 如词类活用、文言特殊句式 (判断句、省略句、倒装句等) 都涉及语法方面的知识。尤其是一些虚词的用法, 如果没有语法方面的知识, 就无法判断。
1. 词类活用分析。
例如“粪土当年万户侯” (毛泽东《沁园春·长沙》) 中“粪土”一词, 本为名词, 在这里, 词性却发生了变化, 因为后面“当年万户侯”是它的宾语, 所以“粪土”一词就成了动词, 应理解为“把……看作粪土”。在“不能容于远近” (张溥《五人墓碑记》) 中, “远近”本为形容词, 在这里, 作了介词“于”的宾语, 活用作名词。在“是己而非人, 俗之通病” (刘开《问说》) 中, “是”本为“正确”之意, 在此带了宾语, 活用为动词, 是“认为正确”的意思。
2. 文言句式判断。
例如:在“欲呼张良与俱去” (司马迁《史记·项羽本纪》) 中, “与”是介词, 如果了解介词的用法, 知道介词应与名词结合构成介宾短语, 则可以判断此句为省略句, 应为“欲呼张良与 (之) 俱去”;在“黑质而白章, 触草木, 尽死” (柳宗元《捕蛇者说》) 中, “触”的主语是“蛇”, 而“尽死”的主语是“草木”, 可知为省略句, 应为“ (蛇) 触草木, (草木) 尽死”;在“安在公子能急人之困也” (司马迁《史记·魏公子列传》) 中, “在”是动词, “安”是宾语, 此句是宾语前置句, 同时又是主谓倒装句, 主语是“公子能急人之困”。
3. 文言虚词用法。
例如:句子“独卿与子敬与孤同耳” (罗贯中《三国演义》) 中, 两个“与”字的用法, 第一个是连词, 第二个是介词。因为此句中主语是“卿与子敬”, 谓语是“与孤同”。如果掌握了句子结构的知识, 就会很快判断出这两个字用法上的区别, 否则就很容易判断失误。
关键词:英语 师生 环境
现在的学生学习英语的积极性和主动性,在很大程度上取决于教师的教学,是靠教师的教育艺术培养出来的。由于不同的学生学习的习惯、学习的基础和生理、心理素质参差不齐,学生的学习效果也存在着一定的差异。英语教学过程则应在教师的指导下,树立学生是学习主人翁的观点,充分调动学生学习的主动性、积极性,培养学生的智力、情感,从而达到使学生德、智、体、美、劳全面发展的目的,我们所面临的任务就是实施外因学习向内因主动学习的转化。而这一阶段的学生年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥乏味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣,就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
一、建立和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生,如何和谐融洽师生关系对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣,并十分重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。由于批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们,因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感受到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样师生才能关系和谐,感情融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当做知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致“两极分化”,教学质量不佳。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生;也可提出一个发人深思的问题,抓住学生;也可从直观教具和演示开始。教学中,不能课本分离,不能大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景。语言总是和情景连在一起的,没有没情景的语言,有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重。要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,学中用,玩中学,只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大增,兴趣倍加。一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据不同的情况,课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、其乐融融。
三、教学方法要灵活多样,充满情趣
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固、和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。
就我个人认为,练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲, 上好每一节课，狠抓课堂,提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。
如何学好英语
1.根据字母学好音标（根据单词反记音标）So what?Let me try!
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNn/ei//bi://si://di://i://ef//d i://eit //ai//d ei//kei//el//em//en/
OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz /u//pi://kju://a://es//ti://ju://vi://dblju://eks//wai//zed/
(元音字母发音 ：Aa/ i/ //Ee/i:/ /e/Ii/ai/ / I /Oo/ u/ //Uu/ju:/ //)
2.结合拼音巧记单词
homeEnglandcenterengineercapitaltomatosmokingCanadaFrance
3.形成口诀速记语法
1.Be动词用法： 我(I)用am ,你(you)用are,is 跟着他(he)她(she)它(it), 复数形式(we/you/they)全用are
2.stop to do // stop doing“to 开始，ing结束，前面放着stop”
3.序数词变法：一二三，t,d,d八去t, 九去e,ve要用f 替，整十结尾th,中间夹着ie
4.谓语选择：无行为则be动，有行为用助动，注意疑问和否定”
4.熟记例句运用句型
5.大胆开口培养自信
6.巧背课文增强语感It takes me two hours to do my homework.It took Tom 20 minutes to read English this morning.Don’t be shy.Just try!I do,I can,I can be No.1!Believe it or not!Long time no see!Li Hua is 22 years old.He is a new member of Huanghe Football Club.He is stong.He is good at …
7.整理笔记积累知识
“ 花费喜欢练习ing, 盼望感谢也跟ing ”
喜欢做某事：like doing , enjoy /love doingpractise doing练习做某事spend …doing花时间做某事 look forward to doing盼望做某事Thank you for doing/Thanks for doing
joggingrunningswimminggettingsittingplanningchattingbeginning …
8.综合练习提升能力基础卷，单元卷，月考卷，期中卷，期末卷 ：认真测验，及时总结。
1. 高中课本里单词数目繁多，想让学生一下子背下来是不可能的。这样也会使学生产生厌烦心理，那么老师就应该采取相应策略：比如一天背20个，一单元的单词分三四天背完，每天课前考20个，三天之后综合起来考，考重点单词、出现频率高的单词，这样学生就会慢慢地把所有单词都背下来了。
2. 高中英语语法涉及广泛，一时难以掌握。有的时候可能学了这个又忘了那个，或者又和另一个混淆了，那么我们老师就应该对比着去讲。如，定语从句和名词性从句对比着讲，从概念到用法。which在定语从句中可以做主语和宾语，而what却在名词性从句中可以作主语和宾语，定语从句中根本就没有引导词what，而名词性从句中却有引导词which。这样通过举例比较着来讲，学生在脑海里就会形成明確的概念。
3. 高中英语听力是很多学生头疼的一个题型。听力能力的提高，除了多练没有捷径可走，除了听力课好好利用之外，英语老师可以建议学校每天早晨利用15～20分钟时间练听力。久而久之，学生的听力水平自然会提高，但听也是有技巧的。比如，一篇短文或是一个对话没听懂，听两三遍之后可以照着原文听，看一看是哪几个单词没听出来影响了你的理解，是吞音了还是连音了，然后把它的拼读方法模仿下来，渐渐地你的听力水平就提高了。
4. 高中英语阅读是一个重头戏，在高考分数中占很大比重，如何提高很重要。但前提条件是单词，如果单词不认识，那阅读就无从谈起。但有些学生即使单词认识了还是答不对题目，那么这里就存在一个阅读理解、分析能力的问题。不但要会阅读，还要会理解，不仅要理解文章的字面意思，还要理解文章的深层含义。做阅读题目方法有两种：一是先看文章后读题，二是边看文章边读题。找一个适合自己的方法去练习，时间长了阅读和理解能力就都有了。
5. 高中英语单项选择题所涉及的知识点都比较零散，不易掌握。必须靠平时的日积月累，内容可以涉及词组的搭配、单词的辨析、连词的使用、冠词的使用、时态的使用等等，是比较杂的一个考核点。这就要求学生们平时多看、多背、多积累，这样才能多得分。
6. 完型填空这个题型其实就是把一个个单选题构建成了一篇文章。这篇文章中的这些句子只不过是相互关联的，表达相关联的意思罢了，但考察的知识点和单选题是一样的，只是又多加了一个理解的层面。做完型时切记思路要正确，要符合正常逻辑思维的习惯。有些学生做完型题时要错就一连错好几个，这就说明这段或这几句话与作者的理解有偏差，不符合正常的逻辑思维习惯。怎么克服这一缺点呢？那就是多做题，久而久之，题做到量了，你的问题就会纠正了。
7. 高中英语改错文章短小，考查范围涉及面广泛。这里不仅考察了单选里所涉及到的所有知识点，而且也考察了篇章的理解、连词的正确使用、上下文人称要保持一致、全文时态要统一等等。这类的错误必须通过通读上下文才能看出来。其实，高中英语考察的所有题型中短文改错用时最少，分值最易得到，刚读第一遍时会的知识点几乎完全可以找出来，然后再读一遍仔细斟酌一下语篇错误就可以找出来了。当然要做到这两点就必须大量练习才能熟能生巧。由于短文改错短小易懂，所以每天学生可以抽出几分钟时间做一篇，坚持两个月，改错的能力自然会提升。
8. 高中英语作文虽然分数所占比例不大，但考察了各个方面的能力。从单词到句子、到语法、到篇章结构，都可以在一篇英语作文中体现得淋漓尽致。那么如何写好英语作文呢？除了平时的日积月累外，最好的方法就是背诵作文模板，每个类型的作文背诵两篇。考试时，无论遇到哪种类型，只要你按照模板套进去，再整改一下内容，就是一篇很好的文章。
第二点，听课的关键是要能够将相关的工作做扎实，将需要材料也搜索清楚，做好了然于胸!
第三点，我们需要做的另一个项目就是要严格的配合老师的讲解流程，顺着他的思路来学习!
第四点，听课要听神，一节好的语文课的精髓是要教育孩子能力的培养而不是知识的积累!
第五点，关于语文能力，我相信最关键的是自我学习的能力，这中间的方式方法又显得尤为的重要!
小编语：刚刚步入大学校门的新生开始了人生中一段新的旅程，大学的英语学习也一样拉开了序幕。在进入大学校园最关键的第一年，作为大一新生就要驾驶一艘有航行目标的船！——我的英语我来做主！想做主嘛！请看这些大一新生学英语制胜宝典系列：
◆宝典系列之一 —— 赢在起跑线
大一阶段应该是打基础阶段。这个基础没有任何捷径可言，只能脚踏实地、扎扎实实、一步一个脚印慢慢进步。我们把英语分成不同的版块来聊一聊。
1.储备词汇：
这是一个老生常谈的话题。大家每个人的心里都应该知道词汇的重要性，但却不知道该怎么学。把词汇放在课文里或句子里去记。这是学习词汇最好的方法之一。
聪明词汇I
闭着眼睛也能记单词，谁都可以这样做哦！^-^
《闭着眼睛记单词超级学习》
2.加速听力进步
每周固定练习听力。听力是一个长期积累的过程。听力练习分精听和泛听，练习精听泛听都离不开阅读水平。也就是说，能否听懂取决于能否读懂。
精听：找几套经典听力教程，尝试做精听训练，直到听懂每一句话为止！
《空中英语教室》《新概念英语2》
泛听：泛听不比精听次要。
①找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌全听完。歌曲专题系列
②每天听广播：慢速VOACNN Student News
3.主动练口语
高中大部分是哑巴英语，但大学就要把这种哑巴英语变成一种交流的工具。学英语，不张嘴不动口是学不好的。我们应该利用一切可能的机会，随时随地练习英语口语。比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。总之，方法很多，只要你想提高。
通过学习经典的口语教程来提高口语水平，特此推荐几个经典教程：
365天英语口语大全
新东方4+1口语句型
赖世雄教你轻松说英语
走遍美国
口语初学篇
大一新生如何度过第一天
4.快乐学语法
枯燥的语法原来还可以这样学：听会语法！请听语法：
《NO BOOK听会语法》
看动画学语法，让语法不再枯燥！请看动画：
看动画学语法系列
关于语法，我们有个很好的提议，那就是先培养语感。语感比语法更重要，语感的建立应该是靠大量的阅读和背诵去积累的。试想一下：你对所有的句子都了如指掌了，顺口就来了，语法不是自然而然就掌握了吗？想培养语感就让我们先从背诵开始吧！
下面的这些精典文章最好能背得滚瓜烂熟，熟记于心。
新东方英语现代文背诵50篇
每日背诵系列
5． 阅读和写作“胜经”
“冰冻三尺，非一日之寒”，提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。首先要选择简单的自己感兴趣的内容来读，同时不断提高自己的词汇量，这样，随着阅读能力的提高，就可以进行更广泛的、有针对性地阅读了。
阅读和写作的关系相当密切，互为促进。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有通过对读的逐步的领会，才能转化为写作的正确表达。
①多读中英对照的文章，对阅读和写作有很大的帮助。请阅读：
双语文章系列
《新概念英语3》
②看英文期刊杂志。报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。
③读所有是英语的东西。比如，包装上的英语说明、走进宾馆时所见到的英语告示„„实际上英语已经渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可以随时学习。
④背诵名人演说词，找机会复诵出来。
名人演讲经典系列
◆宝典系列之二——找对指明灯
关于如何学好英语，有太多的方法。请参阅：学英语方法系列
其实，每一种英语的学习方法都各有长短；任何方法，不分好坏，只要适合自己的就是最好的，没有哪种方法是万能的。学习，一定要有所选择，有所辨析，有所放弃（可以同时吸收几种方法的精华）。
* 学习英语无捷径，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战！
◆宝典系列之三——善用资源库
外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻，如读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、攻读课本等。平时，可以多听英文歌曲、多看英文电影和多读英文期刊，到一些英语学习资源丰富的网站上找一些原版新闻。这不仅能够帮助自己提高英语听力水平和阅读能力，还有助于开阔国际视野，培养更加广阔的思维能力。
推荐资源：
听歌学英语系列
看电影学英语系列
英文报刊杂志一览
VOA广播
BBC广播
CNN广播
英文广播电台一览
总之，学好英语就是一句话：多说多听多写多练多背多用！希望每个人的大一都生活得充实且满载收获！
●温馨小提示：
四六级考试必须拿下
首先是我们的心态一定要摆正好，因为很多人考研都栽在英语上了，其实都很可惜的，究其原因是英语基础知识掌握的不牢固。对于考研来说，当然考试的综合难度也就提升了一个层次。这样一来，我们考生自己和考试试题本身的距离就拉大了。所以大家在准备复习考研英语的时候一定要诚实的面对自己的现实英语水平，辅导书是有很多的，最好的不一定是最适合自己的，我们选择辅导书就是为了提高自己的英语水平。所以要慎重选择书，以冷静的思维去认识书籍。记住我们是学习的主体，书是媒介。通过合适的媒介我们才能最快最有效的达到自己希望的目的。还是就是要针对自己 英语的某一个薄弱项来强化。是词汇呢，还是语法比较薄弱，自己一定要认真思考这个问题，这样就可以对症下药了。有针对性的学习了。
语言类的学习需要反复的记忆才能达到质的提高。经历过2010年考研的学生都深有体会，只有把自己的基础知识打牢固了，才有机会考个好成绩。学习的技巧和方法很重要，但是最基础的平台就是我们自己的分量一定要提高。所以英语学习要坚持从基础知识学习，一点一滴的打基础，从词汇和阅读文章中的长难句解析入手，持之以恒的学习态度尤为重要。俗话说态度决定一切，不惧怕英语，首先我们就从心理上打了一个胜仗。用过《考研真相》这本考研英语真题解析书的学生曾经说过这样一句话，这本书就像是有一位老师在旁边辅导一样，一点一滴的从基础词汇学习，很适合我们系统的复习英语。也希望你能努力地攻克心理难关，正确的面对英语，这样学习也就轻松了。
最重要的是：自己要有信心，有恒心！好好学！！
考察点 • 课程 选择英语课程时，可以综合考虑以下几点：
选择一套经典的教材完完整整的把他学完。切忌不能半途而废，频繁换教材，费时费力，劳民伤财。考察点 • 语音在给孩子选择课程时，要注意区分教师是否是专业教师，语音语调能不能给孩子非常准确的发音示范。语音有美式，英式两种，选择其一长时间模仿，不能将两者混淆。以至于不伦不类。语音的评价标准：准确、清楚、纯正、地道、有节奏。
考察点 • 文化除了语言本身地道以外，选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事，是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。语言不单是一种工具，而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛，使孩子在思维上的开阔性相对广一些。考察点 • 老师 ※
好的启蒙老师其重要性相信各位家长都明白，因为其不但能激发孩子对英语的兴趣，同时也会为孩子今后的英语学习打下良好的基础。且不能频繁更换老师。你可以考察：是否喜爱孩子，懂得这个阶段孩子的心理，能不能以生动活泼的游戏活动来吸引孩子的注意；任何一种游戏都是为教学而服务的，绝不是无目的的“玩”。是否具有较强的英语交流能力，能否用标准的发音、规范的语法来跟孩子对话，能否创造一个生动活泼丰富的英语环境。
考察点 • 应试能力 ※
培养学习兴趣固然重要，但考试成绩上不去同样会让孩子尚失兴趣，不自信，厌学。。。毕习，参加定期测试，最重要的是学会解题思路，查缺补漏，及时修正不足之处。
师者，传道授业解惑者。关键在授人以渔，讲的是一个方法。方法有很多，更不是一成不变的，由于客观原因先介绍这些，希望会对您有所帮助。这里有专业教师授课，欢迎您免费试听，验证我们的课堂。随时可插班。与学校英语课本同步。这里凭实力 与 实例 取胜！
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