美丽的蝴蝶中班美术教案

美丽的蝴蝶中班美术教案（精选5篇）

美丽的蝴蝶中班美术教案 篇1

活动领域：艺术 活动目标

1．学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰蝴蝶。2．鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

3.向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。活动准备：

1.多媒体课件《飞舞的蝴蝶》

2.画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3.欣赏老师的作品 4.白纸，黑色中芯笔 活动过程：

一、开始部分

观看多媒体课件：欣赏花园里各种各样的蝴蝶的花纹，引导幼儿说出蝴蝶身上花纹的特点。

二、基本部分 1.欣赏课件

（1）欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。（2）通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。

出示三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单

一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，教师提问：“这只蝴蝶美吗，为什么？”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

（3）教师示范讲解几种蝴蝶的画法（欣赏老师的作品）①请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的蝴蝶。

②教师在幼儿最喜欢的蝴蝶身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

③请幼儿来装饰几只蝴蝶。

④引导幼儿讨论，你准备画一只什么样的蝴蝶？ 4.幼儿创作，教师指导要点：

（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的蝴蝶，看谁想的和别人不一样。

（2）启发幼儿用不同的花纹装饰蝴蝶，并注意线条的疏密变化。

（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。5.观赏评析作品

（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的蝴蝶。（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一只蝴蝶，为什么？

三、结束部分

美丽的蝴蝶中班美术教案 篇2

我是2013年暑假之后接手的这个五(6)班,记得那天是我的第一节语文课,我有些惴惴不安,以前的语文老师年轻高大帅气, 而我———学生能接受我吗?能接受我这位老气横秋的“大娘”级别的老师吗?会不会趴倒一大片以对我抗拒?会不会偏着脑袋以对我不屑,会不会……我想了很多,但是箭在弦上,不能不发,这是我的工作,我必须面对种种的“不测”。

那节课,我特意给自己准备了一身自己认为还比较新潮的衣服,特意准备了一大长串激情洋溢的开场白,更甚至我对着镜子给自己设计了几个比较可爱的表情,以努力向他们走得近一些,呵呵呵呵呵……

上课铃响了,我忐忑不安地走进教室,习惯性地师生问候。“老师,您辛苦了”,六十几号人的声音那么清脆,那么洪亮,我意想中的不是这样的,该是孩子们用奇怪的眼睛望着我,窃窃私语,该是眼神中充满失望,怎么来了一位老太太?没有,没有,没有一点这样的迹象。站在讲台上,我看到了台下一双双热情诚挚的眼睛,一张张真诚热情的脸庞,做了二十年教师的我,竟然禁不住眼睛湿润了。我一时竟忘记了自己该回答:“同学们好。”我竟然忘记了自己那段热情洋溢的开场白,良久,我竟然脱口而出的只有一句话:“我愿意用我的真诚和大家一起学习进步!”紧接着,我听到了一阵热烈的掌声!后来,在一次作业中,里面竟夹着这样一张纸条:“老师, 没想到,您和我一样,竟然会感动得稀里哗啦。”呵呵,读着这短短的几个小字,我不禁自己偷偷地笑了起来。

是呀,那段准备已久的开场白现在看起来是那么刻板,那么高调,而简单的一句发自内心的交流,却给了孩子们一个热烈的拥抱!

我的孩子们———我爱你们!

我们相处的日子开始了。第一次写作文,我们写的是《欢乐一家亲》,为了能读到真实的文章,我告诉孩子们:“写己所想,真诚说话”。批阅中,竟然读到了这样一段话:“生活,一把透着寒意的杀猪刀。刀刃的余光不断倾斜,留下的是遍体鳞伤,还有永远都不会绝迹的对生活的咆哮。驻足,强忍住它带来的种种,无以怨告,直至麻木。在这布满血丝的空间里煎熬时间,魂魄般游离在反反复复的求学路上。在地狱中接受烈火的炙烤,耳畔号叫着魔鬼的阴险。一层一层剥落,喧嚣之后,是独自寂寞的可怕,可惊,可悲。逃不过时间的追打,深红的烙印出卖了无穷复杂而又不失具象的情感,求学的新鲜感和好奇感被时间埋没,永不生根发芽,即便想,也被晒干,被飘走,被遗忘在某个不为人知的角落——”,读着这篇文章,我倒吸了一口凉气,天哪,孩子们的内心世界太可怕了,生活,我们的学习生活在他们眼中就是这般色彩吗?长此下去,这个孩子将会怎样去面对今后如此的道路,他还有很长的路要走。课余时间,我多方面了解了他的情况,后面的评语足足写了一张———“今天,我欣赏到了你细腻的文笔,语言犀利,思维敏捷! 只是我很担心,如果心灵中每天背负着这个重荷,那么生活中做的任何事情都会很沉重;如果怀着感恩与憧憬生活,那么每一天都是快乐的。上天如果给予一个人太多,那么这个人这一辈子就会失去品尝艰辛后的快乐!”第二天语文课,我竟然意外地发现,她高高地抬起了头,脸上绽放出了笑容,那是发自内心的,我放心了。之后的日子里,听到了课间她的笑声,听到了课堂上她的精彩发言,读到了一篇篇美丽的文字,现在,她担任了我的课代表,我们相处得很默契!———我终于可以放心了!

今天照例课堂听写,课后,我把几位听写出错较多的孩子请到了办公室。他———听写很糟糕,背了一个早读的基础知识居然错字连篇,我真得气急了“,我得……,我得……”,种种的愤怒都要爆发出来。课堂上,我狠狠地点名批评了他,“下课后,跟我到办公室”, 我禁不住厉声喝道。他战战兢兢地跟在我的后面,“老师,对不起, 早读我没有专心背,我一定好好补上。”他,满面流涕,脸涨得通红, 不知怎么,我竟然感觉到很心疼,我反复地自问自己:“假如站在眼前的是我自己的孩子,我会怎么做?他们同样都是孩子!”

“知错就改,善莫大焉”,“地势坤,君子以厚德载物”,我自愧自己不是君子,我只是觉得我应该给孩子一次补过的机会,给孩子一个希望,为我们的每一位孩子系上一个美丽的蝴蝶结,让他们找到改正的勇气和动力!

这是一位孩子在犯错之后的反思中的几句话:“不瞒老师说, 前段时间的确有些事情困扰着我,压力很大,昨天听了您的谈话, 我想了很多,心中的结已经打开了,心中的轻浮也荡然无存了,今后我一定好好学习。我懂得了———轻浮,自己是要付出代价的!”

孩子们是年轻的,孩子们的内心世界是可以改变的,孩子们处在一个可塑性的时代。或许孩子的认错只是昙花一现,或许有些孩子还会写第二次检讨,第三次检讨……他们毕竟是一个青春正茂的孩子,但是,一次残酷的训斥可能会让孩子心灵的窗户永远关闭, 而我们的一次原谅,一次微笑,至少会给他们一次希望,孩子的成长不就是在一次次的希望中逐渐成长起来的嘛,当他们日益成熟之后,他们就能够自己走路了!只要我们的努力能够让他们不再犯同样的错误,就是我们的成功!

此时,我不禁想起以前的一位学生赵英杰,现在的她已经工作了。每逢节日,她都要给我发一条信息祝福我“节日快乐”。2013年教师节,她一连发了两条信息,内容很长,而我竟在忙碌中忘记了给她回短信,第三天,我又收到了她的信息:“老师,我等待您的消息等了两天,我多么希望能收到您的消息,您还好吗?”我顿时感觉到很惭愧,很惊讶,想不到,想不到我的一条短信对于一个孩子来说竟然是那么重要,或许短短的一句话就是她的一个世界。带她所在的这个班时我建立了班级博客,她后来写了一篇文章,发在了我们的班级博客上,那里面回忆了我们相处的点点滴滴,真的没有想到,她记得如此清楚,甚至那次感冒到办公室接水喝!要知道,她的学习成绩在当时是很不理想的。2013年教师节,曾经的毕业生程玉琦,给我发来一条信息:“老师,祝您教师节快乐!”这是初中毕业已经三年的学生,我激动地给她回了消息:“谢谢你,在外好好照顾自己。”“老师,您的叮嘱我记住了,您像妈妈一样唠叨,呵呵呵”,读着这样的短信,怎能不心生波澜!

我付出了一片绿叶,我的孩子们,你们却给了我一个春天。韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”这短短的一句话曾经让我把本来朴实的讲台看得很高,阅历丰富,对教材的钻研烂熟于心,曾经是我骄傲的资本,但是现在的时代不再是鲁迅先生笔下“三味书屋”的时代,不再是宋濂笔下的“先达”的时期,随着改革,随着发展,我渐渐明白了:一个孩子就是一个家庭,甚至是三代人的希望, 这个社会很丰富,孩子们会做的我未必会做,孩子们能懂的我未必能懂,我不能是权威,我不能再用“你必须这样做”的强硬来逼迫学生,不是不能,是我不够资格,因为我所谓的“权威”,孩子们未必真正接受,孩子们未必喜欢,如果不走进孩子的内心世界,那么一切的教育付出都是苍白无力的!

美丽的蝴蝶中班美术教案 篇3

《美丽的春天》

二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

1、春天悄悄地来了，越来越多春天里的动、植物、小昆虫引起小朋友的兴趣。蝴蝶的美丽外形、漂亮的色彩吸引了小朋友，是小朋友非常感兴趣的小昆虫。

2、小朋友在日常活动中也常谈及到蝴蝶，对其外形特征很熟悉，同时通过此次活动，让孩子们能了解蝴蝶翅膀的对称美。

三、建议活动过程：

(一)活动目标：

1、学习用对称的方法来表现蝴蝶的美丽.

2、在活动感受美、体验美。

(二)活动准备：

1、蝴蝶范例若干，花园背景图一副，装饰好一半的蝴蝶范例一张。

2、幼儿人手一张蝴蝶状的彩色绘画纸、油画棒、勾线笔。

(三)活动过程：

1、以猜谜的形式引出课题。

谜语：头上两根须，身穿花花衣。

飞舞花丛中，快乐又逍遥。

(分析：在这个环节中教师采用猜谜的形式让幼儿“猜一猜”，让幼儿猜一猜后自己去寻找蝴蝶两边的共同点。)

2、教师出示蝴蝶范例若干,引导幼儿欣赏并讨论。

(1)你喜欢蝴蝶吗?为什么?

(2)蝴蝶有几队翅膀?

(3)教师引导幼儿重点观察一只蝴蝶：你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密?它们左右翅膀上有什么地方是一样的?

(4)小结：蝴蝶不仅左右两个翅膀的大小、形状相同，而且翅膀上的图案和颜色也相同，这就是对称。

3、教师出示只装饰好一半的蝴蝶范例，引导幼儿边讨论边示范。

(1)讨论：蝴蝶的另一半是怎样的?

(2)示范：先画线条还是先画颜色?如何让颜色涂得更均匀?上色时应上

淡色还是深色?

4、幼儿装饰蝴蝶

教师以指导对称为重点，并对不同幼儿有所侧重。

(分析：在看、想、涂、画的过程中，大部分幼儿能抓住蝴蝶的对称画出它的美，少部分幼儿是在教师的指导下才达到要求的。)

5、展示和分享幼儿作品。

中班线描画《美丽的蝴蝶》 篇4

班级 指导教师： 活动目标：

1、认识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同感觉。

2、尝试将单个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

3、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备：蝴蝶异形纸、黑色水彩笔。

活动过程：

一、导入，激发兴趣，认识各种线条。

花园里刚刚开了一些非常漂亮的花，我们去看一看！

（出示准备好的范画，线描画的花，引起幼儿对线描画的兴趣）

二、学习线条组合、变化。

请幼儿说说，这些花跟我们平时看到的花有什么不一样？

1、幼儿讨论范画里运用了哪些美丽的线条，并请幼儿用语言表达出来。

2、这么漂亮的图案是怎么画出来的呢？

3、你还能想出什么样的线条可以来让小花变的更漂亮？

三、创作作品

今天老师请来了以为小动物朋友大家来猜猜它是谁？

头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。（蝴蝶）

对，就是漂亮的小蝴蝶，我们把漂亮的蝴蝶姑娘请出来吧！

我们仔细看看蝴蝶的花衣服怎么不见了，我们来帮它穿上美丽的花衣服吧。

好了，是你们大显身手的时候了，用我们刚刚认识的变化多段的线条给蝴蝶姑娘穿上特别的外衣吧。

四、幼儿绘画装饰蝴蝶。

教师巡回指导，重点是蝴蝶翅膀。渗透对称的概念。

五、评价作品，结束活动。

我们来看看谁的小蝴蝶最漂亮、用的线条变化的最多。老师把它贴在花园里。

六、活动延伸

中班上册美术《蝴蝶》教案 篇5

一、选材：

春天已经来临，万物复苏，大地一片朝气蓬勃的景象。大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。蝴蝶就是春天里的教育内容，它的漂亮与美是大家公认的，中班美术活动《蝴蝶》就是让孩子初步尝试将纸对折制作蝴蝶;能大胆运用色布给蝴蝶翅膀进行对称装饰,粘贴均匀，并使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，激发孩子们对美术活动的兴趣。

二、活动过程

（一）导入

活动的导入形式有很多，如：故事导入、游戏导入、情景导入、谜语导入等等。每次活动，老师们也都是根据自班孩子的特点和活动的内容创设一些能吸引孩子，激发孩子兴趣的导入形式。本次活动我也是考虑了很久，有什么导入方法才不浪费时间又能吸引孩子呢?最后，我选用了多形式的导入方法。

1.春天到了,花园里的花都怎么样了?(开了)我们在花园里做游戏吧!(游戏：找朋友)

2.小朋友都找到朋友了吗?花园里的花儿也要找朋友，它喜欢的朋友是：身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪，不会唱歌只跳舞。是谁呀?(蝴蝶)

3.可是花园里有那么多花，这里只有两只蝴蝶，我们再来帮花儿找更多的蝴蝶做朋友好吗?

效果：我以花园的情景、游戏的形式、谜语的方法导入本次活动，很好的激发了孩子们的多种感官，更有效的激发了孩子们的学习兴趣。

（二）示范讲解

师：看看我是怎么把蝴蝶找出来的。

1.蝴蝶两边翅膀的形状是怎样的?(翅膀是对称的)

制作方法：将纸对折，利用画、剪的方法制作蝴蝶。

2.蝴蝶两边翅膀的颜色是怎样的?(也是对称的)

制作方法：根据自己的喜爱，认真选用不同颜色的碎布，以对称的方法打扮蝴蝶。

效果：以边观察、边示范的方法使孩子们更好的了解蝴蝶的特征，懂得制作蝴蝶的方法与要点。

（三）幼儿操作

1.幼儿自由操作。

2.教师巡回指导，着重观察幼儿画半只蝴蝶的方法是否正确;布块粘贴的是否均匀;用色是否对称。

3.及时指出不当方法，加以纠正。

效果：以巡回指导的方式，很好的帮助了孩子们解决难点。

（四）作品欣赏、交流

1.将幼儿作品贴与“花园”里。

2.幼儿互相欣赏、交流、评价作品。

3.教师有针对性地评价。

4.师：我们都有朋友很快乐，外面的大树爷爷还孤零零的,我们一起带着蝴蝶和花儿去找大树爷爷做朋友吧!

效果：将作品贴与花园里，使孩子们都能得到成功的喜悦。活动中，我主要以引导性的.评价为主，使孩子能掌握一些正确的技能。如：这样拿会更容易剪;这样贴更快等。活动后的集体评价，首先，我选择了几幅作品有针对性的进行评价，主要是让孩子进一步感知蝴蝶翅膀的对称。接着我请孩子互相评价，主要是让孩子在互相述说中，巩固对蝴蝶的认知和粘贴技能的提升。

三、不足之处

（一）制作方面

由于本次活动的难点是：以纸对折，画半只蝴蝶，再剪的方法制作蝴蝶。所以在示范讲解时我放慢了速度，一边讲解一边示范，但在操作时还是有孩子不会。

（二）粘贴方面

课题实施至今，我班的粘贴技能已经掌握的很好了。在底板上粘贴布块，要把糨糊或固体胶涂在底版上，再把布块粘上去，这样即容易又快;要是再往上做装饰，为了不使刚粘上去的布块掉落，就要把糨糊或固体胶涂在手中的布块上，这些方法应该说孩子闷都已掌握。但为了保险，我还是示范了在粘好的布块上再粘布块装饰时要把固体胶涂在手中的布块上这一步，可没想到我这样一演示，在活动中有部分孩子在粘贴第一层布块时就是把固体胶涂在一块块碎布上，浪费了许多时间。所以，有时我们要相信孩子，既然他们已经掌握了，就不需要多说，一半的演示更会使他们误解，以至弄巧成拙。

（三）评价方面

由于活动时间的有限，而且孩子们在不块装饰时浪费了一些时间，所以，最后环节的评价，自认为做的非常不到位。顾在课后，我进行了活动的延伸，利用餐后活动我又进行了深入的评价，力争每一位孩子都能在原有的基础上得到一定的提高。