《声音》中班教案

《声音》中班教案（精选6篇）

《声音》中班教案 篇1

⒈引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

⒉引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。

⒊ 辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

二、教学准备:

1、音乐：《小鸟飞》；声音准备：鸟叫声；刮风打雷下雨声；锯木声；电流声、一些优美的音乐等。

2、小鸟头饰若干；篮子、笑脸和哭脸若干。

3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

三、教学过程：

（一）、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

”今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好！“引出大自然的声音（鸟叫声，打雷声等）。

（二）、感知身体发出的声音”森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。“让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

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1、感应节奏× × ×× ×2、请幼儿结合身体拍打出节奏（三）、感知物体的声音1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。

3、请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。

4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

（三）、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。

请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸,如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

教师小结：1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音；刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音；让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

《声音》中班教案 篇2

了解正义行为与非正义行为的内涵;明确实施正义行为, 不做非正义的事, 是做人的基本要求;了解公平与正义的区别与联系, 正义的制度是公平的支持和保障, 正义与社会发展的关系;明确做有正义感的人的具体目标;理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序, 能辨别正义和非正义行为, 培养具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力, 自觉维护正义的实际行动能力。

二、过程与方法

通过回忆有关正义的事迹或词语警句, 结合现实生活中的正义行为和非正义行为, 概括地总结出正义与非正义行为的含义, 通过教材中的案例及时事热点案例, 讨论总结出正义与社会公平和社会发展的关系, 自己通过有关正义的活动, 亲身体验感悟出正义的理念。

三、情感态度与价值观

对正义充满向往和追求, 树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识, 培养正义感。做一个有正义感的人, 具有崇高正直的优良品德, 勇于同非正义行为作斗争。

四、教学重点

正义的含义、表现及作用。

五、教学难点

对正义的追求, 努力做一个正义的人。

六、教学课时

一课时

七、教学过程

导入新课:

(多媒体显示)

2004年雅典奥运男子花剑团体决赛, 匈牙利裁判希达西一次次讨好般误判, 让中国三剑客与几乎到手的金牌擦肩而过。

国际剑联在赛后发表声明, 承认这场决赛至少有6剑误判, 称这是击剑史上的耻辱, 并将希达西开除。

教师:大家看了这个案例, 觉得这样的比赛公平吗?

学生:不公平。

教师:这个裁判最终受到怎样的处理?

学生:国际剑联将希达西开除。

教师:这种处理需要什么来维护?

学生:正义。

教师:所以, 社会公平需要正义的社会制度来支撑, 需要富有正义感的人来维护, 这节课, 我们就一起来学习“正义”的一些知识。

多媒体显示课题:正义是人类良知的“声音”。

讲授新课:

一、走进正义 (多媒体显示)

活动一:请同学们完成教材108页中的活动内容。

1. 布置学生用一个词语概括出以上案例 (惩奸除恶) , 并写出有关正义的词语, 看谁写得多。

2. (多媒体显示) 什么是正义?

请同学们以前后桌四人为小组进行讨论, 讨论结束后点名提问。

学生1:正义就是有人被欺负, 有人帮助被欺负者。

学生2:正义就是有人被侵害, 有人见义勇为。

学生3:正义就是一方有难, 八方支援。

学生4:正义就是违法犯罪, 受到法律制裁。

教师:只有这样, 善良才能受到保护, 邪恶才能被打击, 整个社会才能处在和平和安宁之中。

多媒体显示:期盼正义、维护正义, 是所有善良人的共同心声。那么, 实施正义行为, 不做非正义的事, 是做人的基本要求。下面请同学们从109页第一段正文中找出三个问题。 (点名提问)

教师归纳后, 多媒体显示:什么是正义行为?什么是非正义行为?正义的要求是什么?

学生:凡是促进人类社会进步与发展, 维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。凡是阻碍人类社会进步与发展, 损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。正义的要求是我们尊重人的基本权利, 尤其要尊重人的生命权, 公正地对待他人和自己。

多媒体显示:

1.小刚和小强是最要好的朋友, 有一次, 小刚与某同学发生了争执, 小强二话不说, 冲上去给了某同学就是一拳。

2.李明和王蒙是同桌, 一次期末考试时, 王蒙要求李明给答案, 李明不答应, 王蒙与李明断绝了交往。

3. 赵维发现卖猪肉的屠户短斤少两, 向工商部门举报。

点名提问:上述哪些行为是正义行为?哪些行为是非正义行为?为什么?

活动二:109页框中的案例。

学生阅读材料并思考问题。

活动过程 (多媒体显示) :

1.他们受到的对待是正义的吗?为什么?

2.正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益?

引导学生积极发言:国家向高收入者征收个人所得税, 目的是为了调节个人收入, 缩小贫富差距, 增加国家收入, 服务公共利益, 最终实现共同富裕和社会公平, 因而张老板受到的对待是正义的。小江通过非法手段维护自己的权益, 必须为自己的违法行为负法律责任, 所以他受到的对待也是正义的。因此, 不论是保障社会公平的税收制度, 还是维护法律的尊严都是正义的制度。

教师总结 (多媒体显示) :制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。制度的正义性在于:它不是为少数人制定的, 而是为所有社会成员的利益制定的———即正义制度的作用。每个人都能从其正常的运行中受益, 并受其约束。如果没有正义制度规则的支持, 就难以实现社会公平。那么, 社会正义与社会发展、社会公平又是什么关系呢?下面就让我们一起来学习探讨这个问题。

二、社会发展需要正义 (多媒体显示)

活动三:法律援助讨公道。

学生分组讨论110页案例中提出的问题。

1.老金的工友为什么要帮助他?这种帮助起了什么作用? (工友们出于同情而帮助, 这种帮助只是暂时的, 不能从根本上解决困难。)

2.究竟是谁帮助老金一家渡过了难关?这体现了什么精神? (法律援助, 实现了公平和正义, 保障了公民的生命和财产安全, 从而推动了社会进步)

多媒体显示:我国的相关制度体现了正义, 具体表现在哪里?点名回答。

3.材料给了我们什么启示?

当我们参与社会合作与竞争时, 正义的制度给予人们公平合作的支持与保障;在我们遇到不公平的事情时, 公平的获得需要正义制度来支撑。从这个角度来说, 没有正义的制度就没有真正的公平———正义对社会制度的重要性。

活动四:正义的国家政策。

活动过程:

1.引导学生阅读教材111页小栏目“国家的一些政策”。

2.引导学生参与讨论以下问题:

(1) 国家为什么制定这些政策?

(2) 制定这些政策体现了什么追求?

(3) 列举你所了解到的体现正义要求的国家特殊政策?

(4) 请你设想一下, 如果没有这些正义的制度我们的社会会怎么样?

指名学生回答。

教师总结: (多媒体显示) 公平为人们提供了发展的权利和机会, 而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化, 使社会健康、持续地发展, 最终造福每个社会成员;正义使人与人之间的纽带更为紧密, 使人际关系更为和谐。如果缺少正义的支撑, 社会就会土崩瓦解。这就是正义与公平的关系。

(多媒体显示) :每个学期我们都评选市“优秀班干部”和“三好学生”, 经全班同学无记名投票, 某同学得票数最多。最后班主任却以该同学已获得过为由, 把指标给了另一个同学, 因为班主任是他的亲戚。这件事该怎么办?

课堂总结:通过学习, 我们知道了有关“正义”的很多知识, 特别是没有正义, 社会就会分化, 就不公平, 必然土崩瓦解;只有正义, 社会才能健康持续发展, 人与人之间的关系才能紧密和谐。所以, 希望同学们首先在心中树立一种正义凛然感, 然后落实在行动上, 做一个自觉维护正义的人。

幼儿园中班科学活动：玩声音 篇3

声音无处不在，幼儿的感官又是非常敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此，本次活动笔者根据幼儿的心理和思维的特点，试图通过创设生动活泼的教学环境，提供充足的可操作的材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，引发他们的兴趣，再让他们自选各种材料并用不同的方法探索声音，最后引导他们选择最佳的方法随动画片的播放进行模拟配音。活动的目的是拓展幼儿的思维领域，为幼儿积极、主动的探索创造最大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，并且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。

【活动目标】

1.引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多样性。2.鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。3.发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。

【活动准备】

1.各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖（铁）、茶杯（瓷）、塑料杯、纸、算盘、拉链、塑料袋、砂纸、鼓、气球、自制纸杯电话等。2.教学课件。

【活动过程】

一、玩一玩，让物体发出声音

小朋友们好，今天老师给大家带来了很多的东西，请你们玩一玩，让它们能发出不同的声音。

幼儿自由地玩，老师与幼儿即时交流。

（评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动。丰富多样的材料，激发了幼儿的探索的欲望。通过自己的探索，幼儿获得了各种感性的经验。）

师：谁来说一说，刚才你玩的是什么？你是用的什么方法让它发出声音来的？

（幼儿讲述。老师帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……）

师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢？

（幼儿：我不吹，口哨就不响了;我不敲，茶杯就不响了……）

师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

（评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动物品才能产生声音。）

二、感受声音的不同

师：刚才是大家一起玩，太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来玩，再来听一听吧。

1.敲玻璃杯。

师：大家仔细地听，好听吗？它的声音是什么样的？

（幼儿回答。老师即时点评。）

2.吹口哨。

师：大家按“一、二、一”的节奏走一走，好吗？（幼儿活动。）

3.敲鼓。

师：鼓发出的声音和玻璃杯一样吗？（幼儿回答。老师即时点评。）

4.摇算盘。先轻轻地摇，再用劲摇，让幼儿比较前后的声音有什么不同。

（评析：这一环节是为后面给动画配音作铺垫，有一定的目的性。）

三、听录音想象，感受声音的多样性

师：生活中有各种各样的声音，老师这儿录下了一些，让我们一起来听一听。听到这些声音，你会想到什么事？

1.实际声音再现：

（1）打雷下雨的声音。（2）刮风的声音。（3）流水叮咚叮咚，青蛙呱呱叫。（4） 汽车的喇叭声。（5）小鸟的叫声。

小结：不同的声音可以告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，然后猜出发生了什么事情。

2.说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。

（幼儿模仿。比如节日里鞭炮的声音、大街上的各种汽车声等。）

四、探索模拟发声

1.看课件。

师：今天老师还给大家带来了一个动画片，这个动画片里也有很多的声音。我们一起看一看，听一听，请你想一想动画片里讲了哪些事情。

（播放动画片。）

2.示范模仿。

师：你看到了什么？听到了哪些声音呢？我们能不能来模仿小马走路的声音呢？可以用什么来模仿？还可以用什么来模仿呢？（幼儿回答。老师即时点评。）

师：我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像？还有什么也很像？其他小动物发出的声音，你能不能也找些东西来模仿一下呢？（幼儿回答。老师即时点评。）

3.幼儿自由探索，老师与个别的幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己的物品所发出的声音。

4.交流玩法，互相学习。

师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的呢？我们一起来听一听像不像，好不好？

5.合作配音。

新年快到了，森林里面的小动物们一起举行联欢会

小鸟们飞来了。

（吹口哨或揉搓塑料袋。）

小马也奔跑着过来。

（敲打鼓或水桶。）

小乌龟也慢吞吞地爬了过来。

（用刷子刷砂纸。）

小朋友们也来和小动物们一起来庆新年。

你瞧，他们敲锣打鼓可高兴了。

（敲打鼓、水桶、铁盖等。）

鞭炮声啪啪地响个不停。

（老师扎破气球，气球爆炸。）

过新年了，好热闹啊！

中班科学：声音变变变教案 篇4

教学目标：

1、感知不同材料的物体发出的不同声音

2、探索把声音变大、变小、变长、变短的方法

3、感知声音的产生和特点

4、在活动中鼓励幼儿大胆阐述自己的发现，培养幼儿与他人合作的意识 教学准备：

1、小鼓、小铃、喇叭、玻璃杯、纸杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等

2、录有各种声音的磁带 教学过程：

一、寻找声音

1、请幼儿倾听周围有哪些声音，是什么发出来的

2、请幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，让其他幼儿猜猜是谁在说话，引导幼儿感知每个人说话的声音都有自己的特点

二、制造声音

1、教师：怎么才能让我们的身体发出声音？试试看（拍手、跺脚、说话、唱歌等）

2、给幼儿提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引导他们把米、豆子等装入不同的瓶子或盒子里，摇摆、听听能发出什么声音，再比较一下装的东西多少的不同是否会影响声音，有什么不同。

3、老师依次给幼儿提供小鼓、小铃、喇叭等

教师：怎么让这些物品发出声音？它们的声音有什么不同？怎样使这些声音变大、变小、变长、变短？ 鼓励幼儿交流彼此所用的方法

三、比较声音的不同

1、给幼儿提供三个同样的杯子，用勺子轻敲，听听声音是否相同，在三个杯子里装上不同量的水，再用小勺轻敲，听听声音是不是一样，有什么变化，哪个声音高，哪个声音低，想想为什么（杯子里的水越多，声音越低）

2、引导幼儿用纸卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，听听自己的声音和平时有什么不同。

3、给幼儿播放一段优美和一些噪音，让幼儿听辨，说说感觉有什么不同。

四、游戏：打电话

指导幼儿用一根细绳把两个纸杯连在一起，做成“电话”玩一玩打电话的游戏。

五、总结声音的特点

《声音》中班教案 篇5

设计背景：

让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培养幼儿的操作兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。

活动难点：

用不同的物体组成乐曲伴奏。

活动准备：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”

1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)这个声音像什么?

二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”

教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”

“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么?”

让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?”

教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”

“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

教学反思：

通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

《声音》中班教案 篇6

目的：

1、倾听自然图各种声音，学习大胆联想和描述。

2、激发热爱大自然的情感。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、制作自然图美妙声音的录音磁带。

2、乐器：铃鼓、沙球；图片等。

活动过程：

一、游戏引入：让幼儿玩“听一听、猜一猜”的游戏，说说是什么乐器发出的声音。

二、听一听、说一说。

1、播放录音，引导幼儿完整安静倾听各种声音，启发幼儿说一说：你们听到的声音好听吗？听到了什么声音？

2、分段欣赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界美妙的声音”。

（1）小河流水的声音。

�0�1提出要求，引导幼儿认真倾听小河流水的声音。

�0�2启发幼儿运用象声词，模仿流水的声音。

�0�3引导幼儿展开想象，完整描述：“小河流水的声音是怎么们的？你好象看到了什么？”

（2）刮风、打雷、下雨的声音。

�0�1提出要求，引导幼儿认真倾听刮风、打雷、下雨的声音。

�0�2启发幼儿运用象声词，模仿刮风、打雷、下雨的声音。

�0�3引导幼儿展开想象，说说“这是什么声音？这一声音好象在告诉我们什么？”

（3）猫、青蛙、公鸡、小鸟的声音。

�0�1提出要求，引导幼儿认真倾听小动物的声音。

�0�2启发幼儿运用象声词，模仿猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声。

�0�3引导幼儿展开想象，完整描述：“听到猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声，觉得它好象在做什么？好象在说什么话？”

三、自由讲述、交流

1、请幼儿选择一两种自己喜欢的声音，结合图片自由讲述，师重点启发幼儿发挥想象，用完整的句子讲述。

2、请个别幼儿上来讲述。

3、幼儿和老师一起完整讲述。

四、结束部分：

1、讨论：大自然有这么多好听的美妙的声音，我们应该怎么保护大自然？

2、拓展延伸：带幼儿到户外寻找倾听更多美妙的声音。

反思：

1、准备比较充分。

2、幼儿语言表达能力不错，完整性也较好。

3、教材能充分的解读，同一种东西叫出来的声音，联想到的东西可以很多，老师要重点引导幼儿展开大胆、多种的想象，否则幼儿的表达就较为单一。

4、说话要引导幼儿说完整，如“我听到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。