英语文化测试资料（共7篇）
丹麦王子哈姆雷特在德国接受教育，因父王突然去世，怀着沉痛的心情回到祖国。而刚刚过了不久，母后又与新王---哈姆雷特的频频结婚，更使人他感到难过。新王声称老国王是在花园里晚年时被蛇咬死的，而老国王的灵魂显灵，告诉哈姆雷特蛇就是新五，并嘱咐他为你报仇。
哈姆雷特认为得分不是他个人的事情，而是关系到整个社会和国家。他觉得自己有责任重整乾坤。但是他担心泄露心事，担心鬼魂是假的，担心落入坏人的圈套等等，所以心烦意乱、郁郁寡欢，最后只好装疯。同时，新王怀疑哈姆雷特已经知道了自己谋害老王的底细，派人到处探听他的动向和心事，连他的两个老同学和情人奥菲利亚也被新国王利用。
哈姆雷特借一个戏班子进宫演出的机会，自己改编了一出描写阴谋杀兄的旧戏“贡扎古之死”，让戏班子演出以试探新国王。戏未演完，新国王就做贼心虚，仓皇而去。这样，哈姆雷特相信新国王的罪行属实。
新国王下在坐立不安，奥菲利亚的父亲---宫内大臣波洛涅斯为他献计，让王后将哈姆雷特叫到房中谈话，自己躲在帷幕后偷听，以便探明情况。与母后谈话时，哈姆雷特发现帷幕后面有人，以为是新国王，便一剑刺过去，结果杀死了波洛涅斯。
新国王知道事已败露，又想出借刀杀人的办法。他派哈姆雷特去英国，并让与他同行的两个老同学带上一封密信，集中要英国国王在哈姆雷特上岸时将其杀死。没想到哈姆雷特已有察觉，他在闭嘴上调换了密信，反让英国国王杀死克劳狄斯的这两个特使；他自己则跳上海盗船，回到丹麦。
这里哈姆雷特才知道：奥菲利亚因为父亲被杀、情人远离而发了疯，落水溺死了。奥菲利亚的哥哥雷欧提斯与哈姆雷特带领一批人冲进宫来，要为父亲和妹妹报仇。新国王利用雷芡提斯与哈姆雷特决斗的机会，在雷欧提斯的剑上蘸了毒，同时还准备好毒酒，以便将哈姆雷特除掉。最后，哈姆雷特和雷欧提斯都中了毒谋剑，王后饮了毒酒，奸王克劳提斯也被哈姆雷特刺死。
哈姆雷特发绺前留下遗嘱，让好友霍拉旭完成他的心愿。
2.威尼斯商人简介
威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事，向犹太人高利贷者夏洛克借债。由于安东尼奥贷款给人从不要利息，并帮夏洛克的女儿私奔，怀恨在心的夏洛克乘机报复，佯装也不要利息，但若逾期不还要从安东尼奥身上割下一磅肉。不巧传来安东尼奥的商船失事的消息，资金周转不灵，贷款无力偿还。夏洛克去法庭控告，根据法律条文要安东尼奥履行诺言。为救安东尼奥的性命，巴萨尼奥的未婚妻鲍西娅假扮律师出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必须正好是一磅肉，不能多也不能少，更不准流血。夏洛克因无法执行而败诉，害人不成反而失去了财产。
3.英国节假日
1月1日新年元旦
国定假一天。按惯例，如果节日是在周末，则周一补休一天。2月14日情人节
爱侣的节日。无国定假。
3月1日圣大卫日
圣大卫是威尔士的守护圣徒。用传统风俗来庆祝，无国定假日。3月17日圣帕曲克日
爱尔兰的守护圣徒。爱尔兰传统风俗庆祝。无国定假日。
4月1日愚人节
通常朋友或同事之间开些无伤大雅的玩笑，但必须是在中午12点以前。4月2日母亲节
送贺卡、鲜花或礼物以答谢母亲。4月13日星期五日
国定假日一天。基督教的宗教假日。
4月15日－16日(耶稣)复活节
送给儿童巧克力做的复活彩蛋作为礼物。4月23日圣乔治日
英格兰的守护圣徒。传统风俗庆祝。无国定假日。5月7日五月公假日
放假一天。宗教假日。5月28日五月公假日
放假一天。宗教假日。6月17日父亲节
送贺卡、鲜花或礼物以答谢父亲。8月27日八月公假日
放假一天。宗教假日。
10月31日鬼节
传统以南瓜灯、化妆舞会或游街来庆祝。孩子敲邻家的门讨零钱或糖果。无假日。11月5日盖夫克夜(俗称柴火夜)庆祝欲烧毁国会大楼的盖夫克被捕并处死。传统烧柴火放烟花庆 祝。无假日。
11月11日纪念日
每年11月11日上午11点正以纪念在第一和第二次世界大战中牺牲的无名烈士。几乎所有商店在此前后都有出售塑料或纸作的罂粟花纪念物。大多数城镇会在烈士纪念塔前举行小型仪式。皇家成员在伦敦出席或如身在海外，则即时默哀2分钟。无国定假日。11月30日圣安德鲁日
苏格兰的守护圣徒。传统风俗庆祝，无国定假日。12月24日－26日圣诞节
国定假日从圣诞日起两天, 但多数人一直休息到元旦过后。一般来说12月份下旬一直到1月上旬不宜安排到英国的商务旅行
4.英国教育
英国实行5-16岁义务教育制度。1998/1999财政年度教育经费占国内生产总值的4.9%。公立学校学生免交学费。私立学校师资条件与教学设备都较好，但收费高，学生多为富家子弟。
英国是世界上高等教育最发达的国家，拥有世界最顶尖的高等教育水平，是近现代高等教育体制的发源地。英国拥有世界上最古老的高等学府，也拥有一大批世界上最顶尖的高等学府，为英国和世界培养出许多杰出科学家和政治家等。
英国著名的学府有牛津大学、剑桥大学、杜伦大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、华威大学、兰卡斯特大学、谢菲尔德大学、爱丁堡大学、布里斯托大学、伯明翰大学、伦敦政治经济学院、曼彻斯特大学、圣安德鲁斯大学、约克大学、巴斯大学、格拉斯哥大学、诺丁汉大学、利物浦大学等。
英国教育一般分为五个阶段。第一阶段是3岁到5岁的幼儿园教育；第二阶段是5-11岁的小学教育；第三阶段是11岁-16岁的中学教育。5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。16岁-18岁是中学高级班（或大学预备班），为中学至大学的过渡期；第四阶5年；第五阶段为16岁以后的继续教育。包括青年和成人的职业教育[正规大学不算在内]，方式有全日、半日和业余时间。学制的长短在各地、各部门、各专业均不相同。
5.宗教
在英国，每个人都享有宗教自由，因此，在英国各中心地区也形成了多种不同的宗教信仰蓬勃发展的局面。英国有两个“官方的”教堂：即英格兰教堂[英国圣公教会]和苏格兰教堂[长老教派]，除此之外，各种不同的宗教和数不胜数的教派在英国都可以找到自己的代表。
绝大多数的英国人都信奉基督教，尽管当前去教堂做礼拜的信徒人数并不多，每周大约只有110万人。穆斯林是英国国内最大的非基督教团体[超过150万人]，此外，佛教、印度教、锡克教和犹太教也拥有大量的信徒，而且数量还在不断增长。
悠远而多元化的宗教历史在英国的另一个产物就是遍布英国各地令人叹为观止的教堂、寺
英国国王行宫——白金汉宫
院和修道院建筑。格拉斯敦伯雷修道院，是以往凯尔特举行宗教活动的地方，曾经在亚瑟王的传奇故事中扮演过重要的角色；坎特伯雷大教堂的戏剧色彩也非常浓厚，相传圣奥古斯汀于公元597年从罗马来到英国传福音，五年之后，他主持修建了坎特伯雷大教堂。
有很多个性鲜明的历史人物都脱胎于英国的宗教历史，其中包括在英国发动新教改革的亨利八世、充满神秘色彩的圣帕特里克，现在每年世界各地都庆祝他的节日；以及大名鼎鼎的罗宾汉传奇故事中十二世纪时的狮心王里察德等等。
基督宗教约占71.6%总人口。
伊斯兰教：约占2.7%总人口。
印度教：约占1%总人口。
其他:约占1.4%总人口。
不明/没有宗教人士约占23.1%总人口。
近年来基督教信徒在英国有下滑趋势。6.莎士比亚
莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。中文名： 威廉·莎士比亚
外文名： W.William Shakespeare 国籍： 出生地： 英国
英格兰沃里克郡斯特拉福镇
逝世日期：1616年4月23日
职业：
剧作家，诗人，演员
四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克代表作品：
白》
出生日期：1564年4月23日
著名喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》（《As you like it》）。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《查理二世》。正剧、悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》。还写过154首十四行诗，二首长诗。本·琼森称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。儒略历1616年4月23日（公历1616年5月3日）病逝，出生日期与逝世日期恰好相同。莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先驱者伽利略同一年出生。被人们尊称为“莎翁”。
7文艺复兴
文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。
但丁（Dante）（1265－1321）。其代表作为《神曲》，彼特拉克
彼特拉克（Petrarch）是意大利诗人。他优秀的十四行体抒情诗集《歌集》问世，获得了“桂冠诗人”的称号。提出以“人的思想”代替“神的思想”，被称为“人文主义之父”。
乔万尼·薄伽丘（Giovanni Boccaccio）（1313—1375），一译卜伽丘，意大利文艺复兴运动的杰出代表，人文主义者。代表作《十日谈》批判宗教守旧思想，主张“幸福在人间”，被视为文艺复兴的宣言。
列奥纳多·达·芬奇（Leonardo Da Vinci）（1452－1519）意大利文艺复兴时期最负盛名的美术家、雕塑家、建筑家、工程师、科学家、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、和发明家。正因为他是一个全才，所以他也被称为“文艺复兴时期最完美的代表人物”他生于佛罗伦萨郊区的芬奇镇，卒于法国。壁画《最后的晚餐》、祭坛画《岩间圣母》和肖像画《蒙娜丽莎》是他一生的三大杰作。这三幅作品是达·芬奇为世界艺术宝库留下的珍品中的珍品，是欧洲艺术的拱顶之石。
拉斐尔·桑西（Raphael Cenci）（1483～1520）意大利画家。其中最有名的是《带金莺的圣母》（藏佛罗伦萨乌菲齐美术馆）、《草地上的圣母》（藏维也纳美术史博物馆）和《花园中的圣母》(藏卢浮宫博物馆）。
米开朗基罗·博那罗蒂（Michelangelo Bo that Rorty）（1475－1564），意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家和建筑师，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。1501年，他回到佛罗伦萨，用了四年时间完成了举世闻名的《大卫》。
在英国：诗歌和戏剧空前的繁荣。
代表人物：作家莎士比亚等。哲学家： 托马斯·莫尔
其中，莎士比亚、但丁、达芬奇，被称为“文艺复兴三巨人”。
8.工业革命
工业革命（The Industrial Revolution），又称产业革命，发源于英格兰中部地区，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。由于机器的发明及运用成为了这个时代的标志，因此历史学家称这个时代为“机器时代”（the Age of Machines）。18世纪中叶，英国人瓦特改良蒸汽机之后，由一系列技术革命引起了从手工劳动向动力机器生产转变的重大飞跃。随后向英国乃至整个欧洲大陆传播，19世纪传至北美。工业革命的意义
（1）工业革命是资本主义发展史上的一个重要阶段，实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。（2）从生产技术方面来说，它使机器代替了手工劳动；工厂代替了手工工场。
（3）工业革命同时也是一场深刻的社会关系的变革。它使社会明显地分裂为两大对立的阶级──工业资产阶级和工业无产阶级。
工业革命前后的重要发明
1712年 英国人汤姆斯·钮可门获得了稍加改进的蒸汽机的专利权
1733年 凯伊·约翰 飞梭
1765年 詹姆斯·哈格里夫斯 珍妮纺纱机（揭开了工业革命的序幕）
1768年 阿克莱特水力纺机
1769年 詹姆斯·瓦特改良钮可门的蒸汽机为“单动式蒸汽机”
1778年 约瑟夫·勃拉姆 抽水马桶
1779年 克伦普敦 走锤纺骡（骡机）
1782年 瓦特改良蒸汽机为“联动式蒸汽机”,1785年投入使用
1785年 卡特莱特 动力织机
1796年 塞尼菲尔德平版印刷术
1797年 亨利·莫兹莱 螺丝切削机床
1807年 富尔顿 造出用蒸汽机做动力的轮船
1812年 特列维雪克 科尔尼锅炉
1814年 斯蒂芬孙发明蒸汽机车
1815年 汉·戴维矿工灯
1825年 斯蒂芬森发明的蒸汽机车试车成功[粤教版：史帝芬逊，史蒂芬孙，由于是音译，所以各个版本会有些不同]
1844年 威廉·费阿柏恩发明兰开夏锅炉
9．圣经
《圣经》（拉丁语：Biblia，希腊语：Βίβλος，英语：Bible，本意为莎草纸，中文亦称耶经）可以指犹太教和基 督教（包括天主教、东正教和基督新教）的宗教经典。犹太教的宗教经典是指《塔纳赫》（或称《希伯来圣经》），而基督宗教的则指《旧约圣经》（《旧约全书》）和《新约圣经》（《新约全书》）两部分。
《圣经》从最早成书的约伯记在3500年前左右（约公元前1500年）到最后成书的启示录（公元90-96年之间），历经1600年左右，共有超过40个作者。这些作者多为犹太人，其文化水平、身份地位和职业各有不同，其中有君王、先知、祭司、牧人、渔夫、医生等等。各作者按照自己对神的看法和人生经验，描述神给各人的启示各自成文。此后口耳相传，最后由各宗教组织权势团体集结成册。并各自宣称正统《圣经》。
《圣经》不仅仅只是一本宗教读物，其中融合着历史、文化、政治、经济。它与希腊文明一起，形成了今天的欧美文化。
其中的《圣经故事》反映了犹太民族的形成发展，赞颂了犹太人民的智慧与创造力。这些美丽的故事，蕴含着深刻的思想内涵，是一笔丰富的精神财富，曾给无数的文学家、艺术家、思想家提供无穷的灵感与启迪，至今仍有极高的阅读价值。10.基督教
早期基督教
早期的基督教是作为群众运动产生的。相对于传统犹太教强调遵循律法，基督教则强调耶稣救赎的恩典，并认为只要信奉耶稣基督就是旧约圣经里众先知所默示的救世主，愿意接受他为主，并决意以上帝的心意为生活的准则，让耶稣基督为自己承担所犯的过错，就被认为是已悔改，可以借着洗礼被接纳成为教会的一分子。
在基督教早期阶段，基督教会曾实行财产共有，外界视其为一种秘密性的宗教组织。犹太人视教会为离经叛道的异端，常常向罗马当局控告他们。罗马政府认为基督教只是犹太教的一支，从公元60年代中期罗马政府的迫害就开始了。当时教徒普遍不分种族及社会阶层，就连当时的奴隶在信主以后亦可即时被接纳为弟兄。
随着基督教的传播，社会各阶层愈来愈多人加入教会。教会虽在第二、三世纪遭遇多次可怕的大逼迫，许多主教和信徒被烧死，在竞技场中被野兽吃掉，但教会依然继续茁壮，直到313年颁布的米兰敕令，罗马帝国终于承认了基督教的合法地位。随着基督教的发展，教会开始将耶稣复活的一天定为复活节，又定12月25日为耶稣的生日，即圣诞节（耶稣出生的确实日子已不可考）。
中世纪的基督教
自公元476年西罗马帝国被日耳曼人所灭之后，不少日耳曼人的部族，例如法兰克人，亦开始皈依基督宗教。由于日耳曼人的文化水平比罗马人低，甚至连自己的文字也没有，于是教会便成了中世纪时期西欧的唯一学术权威；因为当时几乎只有教士和修士才能读书识字，所有的学者都是教会人士。正因如此，西欧便开始完全陷入一片黑暗的迷信时代。
色路拉里乌斯分裂
1054年，经过色路拉里乌斯分裂，基督教分化为公教（在中国称天主教）和正教（在中国称东正教）。天主教以罗马教廷为中心，权力集中于教宗身上；东正教以君士坦丁堡为中心，教会最高权力属于东罗马帝国的皇帝。1096年-1291年，天主教以维护基督教为名，展开了8次宗教战争（十字军东征）。
新教诞生
16世纪，德国、瑞士、荷兰、北欧和英国等地发生了宗教改革运动，它产生出脱离天主教会的基督教新教教会。领导人物是马丁·路德、加尔文等人，他们建立了新教和圣公会，脱离了罗马天主教。中国所称的“基督教”，基本上都是这个时候产生的新教。
现今的基督教
一、当前英语教学中文化教学缺失的现状及其原因
1.教材缺失。尽管新课改以来, 英语教材获得了不断更新发展的机会, 围绕着教材所展开的教学方式也不断呈现出新的特点。然而我们依然要清醒地认识到, 就文化视角而言, 当前的英语教材并未重视这一环节, 大多是浅尝辄止或者稍为提及。这就使得教材中语言教学的内容过多而关于文化的内容则太少。在教材的编写方面, 编写者往往采用的也是轻描淡写的态度, 并未给予英语文化以必要的重视。
2.教师观念的落后。近年来大多数教师在实践教学活动中不断充实自己, 提高着自身的专业知识水平。然而, 对于文化与教学的关系, 大多数教师仍然不能跳出传统思维的桎梏, 局限于应试教育时期所盛行的教学理念。另一方面, 教师缺少必要的文化课程培训, 自身的文化概括总结能力与文化意识不强, 自己对于文化的理解存在着片面化、肤浅化的问题, 在实际教学活动中也就不能够通过言传身教的方式, 帮助学生切实感受到文化学习与文化传承的魅力与价值, 长此以往, 将严重遏制学生的开拓性思维, 不利于学生身心的全面健康发展。
二、关于高中英语教学中实施文化教学的建议
1.将文化教学与语言教学有机结合。由于当前在英语教学活动中存在着过于重视语言教学而忽视文化教学的问题, 这就要求教育工作者在英语教学活动中应当将文化教学与语言教学两方面结合起来。这就包括两方面的内容, 一方面, 教师应当继续发挥语言教学在课堂教学活动中的重要作用, 帮助学生掌握基本的英语语言知识, 让学生能够在实践训练中使用语言知识解决问题;另一方面, 教师要在教学过程中有意识地穿插一些必要的文化知识, 通过不断向学生介绍与教学内容有关的文化信息这一方式, 既有效提升了课堂教学活动的文化内涵, 又能够极大地激发学生的好奇心与学习兴趣, 帮助学生主动学习与了解英语文化。文化教学与语言教学相结合就要求教师积极探索出新型教学方式[1]。具体来说, 教师可以从教材和文学作品两方面着手。教材方面, 教师在确保语言教学任务的同时增设文化内容较为丰富的教育书籍, 通过完善教材的文化板块强化了课堂文化教学的意识;在文学作品方面, 教师多向学生推荐一些能够反映英语国家文化风俗与人情世故信息的优秀文学作品, 引导学生对英语国家的一些名人、风景、历史等信息有一个深入而透彻的理解, 从而真正将自己所学到的英语语言知识与英语文化有机地结合起来, 形成自我新的学习视角与文化观念。
2.将文化教学与课堂教学相结合。课堂教学是英语教学的主要形式, 也是最为重要的形式。教师要想切实完善发展文化教学, 就应当将文化教学与课堂教学有机地结合起来, 将文化教学的内容不断渗透到课堂教学的各个活动阶段。具体来说, 在词汇教学过程中, 教师可以根据词汇发展演变背后的文化背景向学生介绍一些关于英语国家词汇发展的历史;在语法教学过程中, 教师可以找出一些有趣的语法现象, 在引起学生兴趣之后向学生讲述现象背后所承载的文化差异;在听说读写的实践性教学过程中, 教师可以通过设置具体的问题情境, 将学生引入情境当中, 再充分利用多媒体、网络等多种手段, 以一种直观化的方式向学生呈现国外在听说读写上与国内的不同之处及其背后蕴含的文化原理。
3.充分利用多种教学方式。充分利用多种教学方式来强化文化教学, 就要求教师不断丰富与完善教学理念, 强化自我的创造性思维, 从不同角度来进行教学活动从而为文化教学服务。教师既可以有效利用好多媒体手段向学生呈现真实的文化情境, 也可以通过开展一系列的课外活动, 让学生最大程度地参与进来共同构建起合适的文化情境, 在文化情境中潜移默化地提高学生的文化素质。
三、结语
综上所述, 只有不断将文化教学与语言教学有机结合、将文化教学与课堂教学相结合、充分利用多种教学方式, 才能真正将语言教学与而文化教学相统一, 不断推动英语教师在新时代的发展进程。
摘要：新课改要求的提出, 使得教育工作者开始不断地深入挖掘课程背后所蕴含的精神文化内涵。就英语教学而言, 作为一种应用性的人文学科, 它同时涵盖了文化与语言两方面的内容。贯彻新课改的要求, 就需要教师要强调文化教学在英语教学活动中的作用。本文通过对英语教学活动中文化教学缺失的现状及其原因进行深入探究, 以找出与之对应的对策与解决措施, 从而真正将语言教学与而文化教学相统一, 不断推动英语教师在新时代的发展进程。
关键词：英语教学,文化教学,对策措施
参考文献
[1]吴磊.关于优化高中英语文化教学的探究[J].海外英语, 2011, 7 (13) :81-82.
【关键词】压降曲线；干扰试井；产能标定
一、概况
S-1井是S气田的主力生产井，1990年11月投产，S-1井位于S构造的顶端，开采层位为葡萄花气层，有效厚度5.4m，井控动态储量为2.0766×108m3，采出程度为67.4%。S-1开发历程经历降压上产阶段、稳产阶段、低压低产阶段。
二、测试资料在S-1井的应用
（一）利用压降曲线判断气藏类型
1996年壓降曲线末端略有上翘趋势，2004年后上翘明显，但产水量仍然较低，年产水为1.0m3左右，2008年压降曲线可以说明该气井产水量增加，说明该气井为弱边水驱动气藏。
（二）判断井间连通情况
S-1与S-2相邻，S-1井1990年11月投产，S-2井1994年11月投产且从2003年1月份关井至今。从构造位置上看，S-2井构造位置要高于S-1井，两口井之间不发育断层，距离仅为1107m。
从两口井压力系数看，S-1井初期地层压力较高，其压力系数为0.995，压力系数较高，说明该气藏为正常压力系统气藏；而1994年S-2井初期地层压力较低，压力系数仅为0.641，与S-1井初期的压力系数相差较大，说明S-1井投产后地层压力重新分布，随着气藏的开发，地层压力不断下降。而S-2井投产初期地层压力较低，压力系数明显低于S-1井，从而说明S-1井与S-2井是连通的，S-1井地层压力下降导致S-2井地层压力下降。从2003年后S-2井一直关井，S-1井开井，S-2井的地层压力及井口压力一直有回升的趋势，但两口的压力系数基本接近，表明两口井有连通显示。
从干扰试井压力变化曲线可以看出S-1井流压下降，但关井期间S-2井静压也依次下降，也验证了S-2和S-1两口井是连通的（见图1）。
（三）产能标定，指导生产
3.1产能递减规律
从开发数据看，1990-1994年为稳产期，稳产期为4年，从1995年开始，气井的产量有递减趋势。从S-1井不同时间的累计产气量来看，基本为一条直线，因此，认为该井符合指数递减，通过对平均日产气拟合，递减率为14.82%；对合理日产气拟合，递减率为13.41%。因此采用合理产气量生产会缩小递减率，延长气井开采年限。
3.2初期放大生产，稳产期短
根据二项式产能方程标定的S-1合理产量为3.1×104m3和1.6×104m3，由于油田用气需要，初期放大生产，从采气曲线可以看出初期平均日产气达7×104m3，导致稳产期短，油套压下降快，日产水量增大。
3.3后期合理配产，指导生产
根据2003年系统试井资料配产合理产气量为0.95×104m3，从2003年按照合理产气量生产，从采气曲线可以看出压力和水量都比较平稳。
三、认识
（一）、S-1井2009年后没有进行产能测试，导致2009年后对该井的产能计算只能借用以前的资料，由于不同时期产能方程变化较大，对应无阻流量变化亦较大。因此在开发中后期，若始终采用早期建立的稳定产能方程，不仅计算的无阻流量误差较大，而且由此开展的其它工作同样误差较大。建议每年对S-1井进行一次系统试井。
（二）、气井进入低压低产，对测试制度会有影响，建议对其增压开采，降低废弃压力，提高采收率。
参考文献
[1]王玉文等.“确定气井合理产量和预测新井产能方法研究”.《天然气工业》，1993.9
[2]闫健等.“苏里格低渗气井合理分类与配产研究”.《钻采工艺》，2008.05
如果想让测试在公司的项目中发挥出它最大的价值，并不是招两个测试技术高手，或引入几个测试技术，而是测试技术对项目流程的渗透，以及测试流程的改进与完善。虽然，当然测试行业前景乐观，许多中小企业也都在引入测试，但一百个公司就有一百种测试，每个公司对测试的看法不同，公司对测试的定位也不完全一样。本人前后经历两个公司，以自己的拙见浅谈一下对测试流程的看法。
这几天整理思路，回顾了前两份测试工作的流程与架构。
简陋的测试流程
先说笔者入职的第一个家公司，笔者是第一个入职的专职测试人员，相信一两个测试的公司还是不少的，入职后各种项目都在进行当中，上面给我的定位是并没完全融入到项目中去。而通过指派任务的方式。下面是简陋的流程图：
需求分析与架构设计：
我们做的是某一移动公司内部使用的项目，需求分析与架构全部由项目经理完成，之后由项目经理给具体某个开发人员分配任务，具体对某个功能模块的实现。这个对项目经理的经验与技术要求很高，他既然担任了需求分析师，又担任架构师的角色。程序员编码：
因为我们开发语言用的是JAVA 语言，IDE用myeclipse 中自带的CVS版本管理工具，开发人员完成代码后，提交到版本库中。测试：
笔者入职后的第一个任务是搭建缺陷管理工具，禅道项目管理，通过推广对发现的问题进行跟踪。后来正明效果并不好，因为对于一个六七人的开发团队项目，开发人员更喜欢测试人员能当面反馈，这样更能提高效率。对一个小bug 通过当面交流的方式就可以将问题修复。
对于当时的环境，并没有测试线。开发人员在本机上将项目进行部署运行。测试人员通过局域网访问开发人员的机子进行访问。或在测试人员本机上进行部署测试。这也是一个致命的缺点。因为开发人员测试人员使用的电脑存在太多不稳定性，这些都会造成问题的出现，有时候难以判定是系统问题还是环境问题。上线：
经过测试人员测试通过后，开发人员部署上线。A程序员流程
你会发现在流程图中，A程序员是先发上线之后，再进行测试。这是我们一个面向大众用户的网站，上面给于测试人员的定位是测试员兼用户体验员，测试员将发现的bug和体验问题提交到缺陷管理系统，由经理对问题进行分析，指派开发人员解决。定期对系统进行更新。
流程分析：
这个流程唯一的优点，就是能快速的发现并修复问题。
缺点就非常多了，相信许多小软件公司也有类似的流程。
这个流程中，项目经理是核心，项目经理也确实是有多年开发与项目经验的牛人，他喜欢不定期分享上些前沿的技术。我很崇拜他。
对于测试来说，需求很不明确，测试文档与用例也是可有可无的产物，没有需求文档，或非常简陋，根据需求文档根本无法编写用例。笔者只能收集一些通用的测试用例，如登录、文件上传下载、列表翻页、日期选择、输入框验证、搜索等有一些“通用型”用例，以便在测试过程中做参考。功能测试的多了，拿到一个功能，测试思路也就出来了。
规范的测试流程
放弃上份悠闲的工作，感谢那个带我入行公司，我想了解真正的测试在公作中如何进行的。所以，来到了现在这家公司。我很欣喜的是这测试有自己的团队，专业（对当时的我来说）的流程，以及与开发等同的地位。现在的测试流程：
需求分析：
需求分析由产品人员制定，他们要做的不是一份简单的文档，而是细化每一个功能的细节，每一个按钮的位置，对于稍大或复杂一点的需求都进行建模。需求评审：
这里会叫上所有参与项目人员进行，开发人员、测试人员、QA人员。测试人员提出需求，开发人员考虑功能实现的方案与可行性、当然开发负责也是要参与的。测试人员主要是对需求的理解提出疑问，以便才能根据需求写用例。QA人员是最终对软件质量进行验证的人，所以也需求了解需求 开发人员编写排期：
开发人员需求根据需求功能点进行排期。然后将开计划转交给测试人员。测试计划排期：
测试人员根据开发计划，对测试具体测试时间，也就是开发功能完成后的时间，进行几轮测试等。然后，把项目的开发与测试计划发送给各部门负责人及参与项目的所有人员。编写测试用例：
根据详细的需求分档，开始进行用例的编写。用例评审：
在用例进行评审之间，先以邮件形式将用例发送给相关人员，以便他们事先了解用例对哪些功能进行验证以及验证的细节。
然后，测试人员组进行用例评审，开发人员对用例与实际功能不符合有哪些，产品人员对会通过用例对功能的具体实现进行把握等等。提交基线：
开发人员完成所有功能后，会对自己的功能进行一个自测。自测完成后提交测试人员进行基线。
具体测试流程：
开发人员对于基到测试线的功能进行测式，发现的问题通过缺陷管理工具进行反馈，开发人员对问题进行修复，然后，准备第二轮基。
测试人员完成第一轮测试后，需要写测试结论，发到相关人员。然后对基线后的第二轮进行测试，第二轮会对第一轮中发现的问题进行重点回归。测试通过：
经过两到三轮或四轮的测试后，直到没发现新的问题，或暂时无法解决，或不紧急的问题。通过上级确认，可以通过。编写测试报告与验收方案。
验收方案是交由QA进行验证的。在现公司的流程中是将测试与QA分开的，测试人员重点关注的是功能是否可以正常运行。QA关注的是整个流程的质量以及最终用户的质量。有些公司QA与测试是不区分的，但这对测试的要求会更高，除了关心功能，还需要关心整体流程与质量。
流程分析：
对于刚接触这个流程的我来说，这个流程是规范的，测试真正融入了整个流程，而且还担任了很重的角色，从而也有效的保证了软件产品的整体质量。
那么这个流程是不是完美的呢？不，这个项目流程太强化各种文档。我们来看测试的工作内容，测试计划、测试用例、测试结论、测试报告、验收方案、问题的提交跟踪。其实，我们真用于测试的时间是非常少的，在一周的时间，也许只有一天或不到一天的时间是在进行测试的。测试人员只有在测试的时候才会体现出他的价值。而大部分工作却不能体现他的价值。
当然，我这里会省略与测试主流程无关的东西，真正的测试工作中琐事很多。
敏捷测试流程
下面来看敏捷测试，本人并没有接触过敏捷，对敏捷也没花时间学习与研究。唯一接触就是听我们测试经理对测度流程讲了两个半小时，听讲的人很多，我站着听的。受益匪浅，凭着记忆也简单谈谈。
前面讲的第一种流程，还是第二种流程都是瀑布式的，严格来说第一种简陋的都不能称为瀑布式，对于一个三个月的项目说，产品把需求分析完了给开发，然后产品就没事儿了；开发开发完成之后给测试，然后开发人员也不忙了。测试完成之后上线。那么在产品分析的阶段，开发和测试都是没事干的（这里只对单一项目）。开发阶段，产品和测试也基本没事儿。同样在测试阶段，产品与开发也是没什么事儿的。
敏捷测试的一个核心是迭代，在每个时间点上，所有项目人员都是有事可做的。
1、下面是我理解中的敏捷测试流程图：
第一阶段：
通过上面的流程图，对于一个月的需求分析，在敏捷中，可能三五天就确定下来。这个需求定得会很模糊，但整体框架确定。产品对其中某一模块功能确认，开发人员开始对确认的功能编码，开发人员编码的过程中，测试进行功能分解，因为根据模糊的需求很难写出具体的用例，所以，只能尽量对功能进行分析得细些，标注需要验证的内容。第二阶段：
开发完成后交给测试人员进行测试，开发人员继续开发新的功能。那么测试人员发现的问题怎么办呢？会从开发团队中抽出一个人员来用于解决测试发现的问题。但开发进度并没有因为测试而停止。
流程分析：
在这个流程中弱化了文档，强调了各个人员的沟通，通过这种迭代的方式，三个月的项目，可以能两个月和两个半月就会完成。
但这种流程并非完美，加入一个功能在需求分析阶段就是错误的，因为它是一个迭代渐进的过程。也只能一路错下去。
2、对测试问题的处理
上面的图更能清晰看出对问题的处理过程。
第一块面板中是开发人员未实现的功能，第二块面板中是开发完成功能，测试人员对其进行测试，发现不通过的就放回未开发的面板中，测试通过的将放到第三块面板中。
1、(理解)蛋白质的结构与功能
蛋白质的化学结构、基本单位及其功能
蛋白质 由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S
基本单位：氨基酸 约20种 结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且都连结在同一个碳原子上。(不同点：R基不同) 氨基酸结构通式： H |
R―C―COOH |
NH2
肽键：氨基酸脱水缩合形成，-NH-CO-
有关计算: 脱水的个数 = 肽键个数 = 氨基酸个数n C 链数m
蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 - 水的个数 ×18
蛋白质多样性原因：氨基酸的种类、数目、排列顺序不同;构成蛋白质多肽链数目、空间结构不同。蛋白质的分子结构具有多样性，决定蛋白质的功能具有多样性。
功能：1、有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质2、催化作用，即酶 3、运输作用，如血红蛋白运输氧气 4、调节作用，如胰岛素，生长激素 5、免疫作用，如免疫球蛋白(抗体)
小结：一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。 2、(了解)核酸的结构和功能 核酸的化学组成及基本单位
核酸 由C、H、O、N、P5种元素构成 基本单位：核苷酸 结构：一分子磷酸、一分子五碳糖(脱氧核糖或核糖)、一分子含氮碱基(有5种)A、T、C、G、U 构成DNA的核苷酸：(4种) 构成RNA的核苷酸：(4种) 功能： 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用 核酸：只由C、H、O、N、P组成，是一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体。
3、(理解)糖类的种类与作用 a、糖类是细胞里的主要的能源物质
b、糖类 C、H、O组成 构成生物重要成分、主要能源物质 c、种类:①单糖：葡萄糖(重要能源)、果糖、核糖&脱氧核糖(构成核酸)、半乳糖 ②二糖：蔗糖、麦芽糖(植物); 乳糖(动物) ③多糖：淀粉、纤维素(植物); 糖元(动物)
d、四大能源： ①重要能源：葡萄糖 ②主要能源：糖类 ③直接能源：ATP ④ 根本能源：太阳能 e、淀粉是植物细胞的储能物质，糖原是人和动物细胞的储能物质。糖类的基本单位是葡萄糖。 4、(了解)脂质的种类与作用 由C、H、O构成，有些含有N、P
分类：①脂肪：储能、维持体温 、缓冲和减压的作用，可以保护内脏器官。②磷脂：构成膜(细胞膜、液泡膜、线粒体膜等)结构的重要成分 ③固醇：维持新陈代谢和生殖起重要调节作用、分为胆固醇、性激素、维生素D 胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输;性激素能促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞的形成;维生素D能有效地促进人和动物肠道对钙和磷的吸收。 5、生物大分子以碳链为骨架 A、(理解) 组成生物体的主要化学元素种类及其作用
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg;微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo;C是最基本的元素;4、细胞中含量最多的元素是C、H、O、N。
缺钙动物会发生抽搐、佝偻病等 Mg是组成叶绿素的主要成分 Fe是人体血红蛋白的主要成分 生物界与非生物界的统一性与差异性
统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的。 差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。 B、(了解)所有生物体内的生物大分子都是以碳链为骨架的，每一个单体都是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。如：组成多糖的单体是单糖;组成蛋白质的单体是氨基酸;组成核酸的单体是核苷酸。 6、(了解)水和无机盐的作用
A、水在细胞中存在的形式及水对生物的作用
结合水：与细胞内其它物质结合 生理功能：是细胞结构的重要组成成分 自由水：(占大多数)以游离形式存在，可以自由流动。(幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高) 生理功能：①良好的溶剂 ②运送营养物质和代谢的废物③绿色植物进行光合作用的原料。 B、无机盐的存在形式与作用
无机盐是以离子形式存在的 无机盐的作用
a、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。如：Fe2+是血红蛋白的主要成分;Mg2+是叶绿素的必要成分。 b、维持细胞的生命活动(细胞形态、渗透压、酸碱平衡)如血液钙含量低会抽搐。 c、维持细胞的酸碱度 7、(理解)细胞学说的建立过程
虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者。 细胞学说：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。 活细胞的发现者是列文虎克;新细胞的产生是细胞分裂的结果;“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖的名言。
内容：一切动植物都是由细胞构成的;细胞是一个相对独立的单位; 新细胞可以从老细胞产生 8、(了解)细胞膜系统的结构和功能
A、生物膜的流动镶嵌模型
(1)蛋白质在脂双层中的分布是不对称和不均匀的。
(2)膜结构具有流动性。膜的结构成分不是静止的，而是动态的，生物膜是流动的脂质双分子层与镶嵌着的球蛋白排列组成。
(3)膜的功能是由蛋白与蛋白、蛋白与脂质、脂质与脂质之间复杂的相互作用实现的。 B、细胞膜的成分和功能 细胞膜组成：
磷脂 ：磷脂双分子层(膜基本支架); 蛋白质 ：
磷脂双分子层构成了细胞膜的基本骨架。哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核(但是这个细胞仍然是真核细胞)在生命的起源的过程中，膜的出现起了非常重要的作用
细胞膜的功能：将细胞与外界环境分开;控制物质进出细胞;进行细胞间的物质交流
C、细胞膜的结构特点：具有流动性 细胞膜的功能特点：具有选择透过性
D、细胞的生物膜系统：在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体，线粒体、叶绿体、溶酶体等，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
功能：①细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。②许多重要的化学反应都在生物膜上进行。③细胞膜内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内能同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。 9、(了解)几种细胞器的结构和功能
1、线粒体：真核细胞主要细胞器(动植物都有)，机能旺盛的含量多。呈粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜基质和基粒上 有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量的DNA、RNA。有氧呼吸的主要场所，为生命活动供能
2、叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形，双层膜结构。基 粒上有色 素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的DNA、RNA。 3、内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”， 增大膜面积;蛋白质的运输通道;初加工蛋白质。
4、核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质。蛋白质的“装配机器” 将氨基酸合成蛋白质的场所
5、高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关(蛋白质的加工和转运);
植物中与有丝分裂中细胞壁的形成有关。
6、中心体：无膜结构，由垂直的两个中心粒构成，存在于动物和低等植物中，与动物细胞有丝分裂有关。 7、液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏(营养、色素等)、保持细胞形态，调节渗透吸水。 10、(了解)细胞核的结构和功能
A细胞核的功能：细胞核是细胞的遗传信息库，是细胞核代谢和遗传的控制中心。 B、细胞核的形态结构：
①染色体：主要成分是DNA和蛋白质。容易被碱性染料染成深色。
染色体和染色质是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
②核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
③核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
④核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。是蛋白质和RNA通过的地方 11、(了解)原核细胞和真核细胞最主要的区别
原核细胞和真核细胞最主要的区别是：原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核.但是有拟核。只有一种细胞 器--核糖体，遗传物质呈环状，如果有细胞壁他的成分是肽聚糖而真核细胞有由核膜包围的典型的细胞核，有各种细胞器，有染色体，如果有细胞壁成分是纤维素和果胶
共同点是：它们都有细胞膜和细胞质。它们的遗传物质都是DNA
常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)及动、植物。(有真正的细胞核) 常考的原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、乳酸菌、硝化细菌、支原体。(没有由核膜包围的典型的细胞核) 注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物(草履虫、变形虫)是真核生物
原核细胞细胞壁不含纤维素，主要是糖类与蛋白质结合而成。 细胞膜与真核相似。 12、(理解)细胞是一个有机的统一整体：细胞具有严整的结构，完整的细胞结构是细胞完成正常生命活动的前提 13、(理解)物质跨膜运输的方式和特点
细胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。胞吞和胞吐说明细胞膜具有流动性 14、(理解)细胞膜是一种选择透过性膜
细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜。磷脂双分子层和膜上的载体决定了细胞膜的选择透过性。细胞膜的结构特点：具有一定流动性，细胞膜的功能功能特点是：选择透过性。 15、(了解)酶的本质、特性和作用
酶的本质：酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA
酶的特性：1、酶具有高效性 2、酶具有专一性 3、酶的作用条件比较温和 酶的作用：酶在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著，因而催化效率更高 16、(理解)影响酶活性的因素: 温度 和PH值偏高或偏低，酶活性都会明显降低。在最适宜的温度和PH值条件下，酶的活性最高。过酸、过碱或温度过高，酶的空间结构遭到破坏，能使蛋白质变性失活，低温使酶活性降低，但酶的空间结构保持稳定，在适宜的温度条件下酶的活性可以恢复。 17、(了解)ATP的化学组成和结构特点
元素组成：ATP 由C 、H、O、N、P五种元素组成
结构特点：ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式A―P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键。水解时远离A的磷酸键线断裂 作用：新陈代谢所需能量的直接来源
ATP在细胞内含量很少，但在细胞内的转化速度很快。 18、(理解)ATP和ADP相互转化的过程和意义：
这个过程储存能量 这个过程释放能量
ATP与ADP的相互转化 ATP 酶 ADP + Pi + 能量(1molATP水解释放30.54KJ能量) 方程从左到右时能量代表释放的能量，用于一切生命活动。
方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。植物中来自光合作用和呼吸作用。
注：在ATP 和 ADP转化过程中物质是可逆，能量是不可逆的
意义：能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP是细胞里的能量流通的能量“通货” 19、(了解)光合作用的认识过程
1、1771年，英国科学家普利斯特利证明植物可以更新空气实验;
2、1864年，德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉的实验;
3、1880年，德国科学家恩吉尔曼证明叶绿体是进行光合作用的场所，并从叶绿体放出氧的实验;
4、20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明光合作用释放的氧气全部来自水的实验。 5、恩格尔曼实验的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 20、(理解)光合作用的过程(自然界最本质的物质代谢和能量代谢)
1、概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和 水 转化成储存量的有机物，并释放出氧气的过
程。 光能
方程式：CO2 + H20 ――→ (CH2O) + O2
叶绿体
注意：光合作用释放的氧气全部来自水，光合作用的产物不仅是糖类，还有氨基酸(无蛋白质)、脂肪，因此光合作用产物应当是有机物。
2、色素：包括叶绿素3/4 和 类胡萝卜素 1/4 色素分布图： 略
色素提取实验：无水乙醇提取色素; 二氧化硅使研磨更充分 碳酸钙防止色素受到破坏 叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 3、光反应阶段
场所：叶绿体囊状结构(类囊体)薄膜上进行 条件：必须有光，色素、化合作用的酶
步骤：①水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢 H2O―→2[H] + 1/2 O2 ②ATP生成，ADP与Pi接受光能变成ATP 能量变化：光能变为ATP活跃的化学能
4、暗反应阶段 场所：叶绿体基质 条件：有光或无光均可进行，二氧化碳，能量、酶 步骤：①二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物 ②二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物 能量变化：ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能 关系：光反应为暗反应提供ATP和[H]
5、意义：①制造有机物②转化并储存太阳能③使大气中的CO2和O2保持相对稳定。
21、(应用)环境因素对光合作用速率的影响 C02浓度 温度 光照强度
22、(理解)农业生产以及温室中提高农作物产量的方法
1、控制光照强度的强弱 2、控制温度的高低 3、适当的增加作物环境中二氧化碳的浓度 23、(理解)有氧呼吸和无氧呼吸的过程和异同
1、有氧呼吸的概念与过程 概念：细胞在氧气的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出能量，生成许多ATP的过程。 过程：第一阶段、C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在细胞质中)
第二阶段、丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(线粒体基质中) 第三阶段、24[H]+6O2→12H2O+34ATP(线粒体内膜中) 2、无氧呼吸的概念与过程
概念：在指在无氧条件下通过酶的催化作用，细胞把糖类等有机物不彻底氧化分解，同时释放少量能量生成少量ATP的过程。
过程：1、C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在细胞质基质中)
2、2丙酮酸→2酒精+2CO2+能量(细胞质)或2丙酮酸→2乳酸+能量(细胞质基质) 3、有氧呼吸与无氧呼吸的异同：
24、(应用)细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用
呼吸作用的意义：①为生命活动提供能量 ②为其他化合物的合成提供原料 25、(了解)细胞的生长和增殖的周期性
(1)生物的生长主要是是指细胞体积的增大和细胞数量的增加。
细胞不能无限长大的原因：细胞的表面积和体积的关系限制了细胞的长大;细胞的核质比(细胞核是细胞的控制中心);细胞增殖的意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
细胞以分裂的方式进行增殖。真核细胞分裂的方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。 (2)细胞周期的概念和特点 细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。 特点：分裂间期历时长占细胞周期的90%--95% 26、(了解)细胞的无丝分裂及其特点
无丝分裂：没有纺锤丝出现,叫做无丝分裂。早期,球形的细胞核和核仁都伸长。然后细胞核进一步伸长呈哑 铃形,中央部分狭细。
特点：在无丝分裂中,核膜和核仁都不消失,没有染色体的出现和染色体复制的规律性变化。染色质、DNA也 要进行复制,并且细胞要增大。 27、(理解)动、植物有丝分裂过程及比较
(1)过程特点：分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制(DNA复制、蛋白质合成)。
前期：染色体出现，散乱排布纺锤体中央，纺锤体出现，核膜、核仁消失(两失两现)
中期：染色体着丝点整齐的排在赤道板平面上，染色体形态比较稳定，数目比较清晰，便于观察。 后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍
末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现，染色体变成染色质(两现两失) 注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体，但无同源染色体联会和分离。
(2)染色体、染色单体、DNA变化特点： (体细胞染色体为2N) 染色体变化：后期加倍(4N)，平时不变(2N)
DNA变化：间期加倍(2N→4N)， 末期还原(2N) 染色单体变化：间期出现(0→4N)，后期消失(4N→0)，存在时数目同DNA。
特征：染色体和纺锤体的出现，然后染色体平均分配到两个子细胞中去。
意义：亲代细胞的染色体经复制以后，平均分配到两个子细胞中去，由于染色体上有遗传物质DNA ，所以使前后代保持遗传性状的稳定性。 用曲线描述一个细胞周期中DNA、染色体、染色单体的数量变化
29、(理解)真核细胞分裂的三种方式
(1)有丝分裂：绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。
实质：亲代细胞染色体经复制，平均分配到两个子细胞中去。意义：保持亲子代间遗传性状的稳定性。 (2)减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞
实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。 (3)无丝分裂：不出现染色体和纺锤体。例：蛙的红细胞分裂 30、(了解)细胞分化的特点、意义以及实例
特点：分化是一种持久的、稳定的渐变过程。
细胞分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞(受精卵)，细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等;胚珠发育成种子，子房发育成果实;受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙;骨髓造血;皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 31、(理解)细胞分化的过程和原因
细胞分化过程：细胞通过有丝分裂数量越来越多，这些细胞又逐渐向不同个方向变化
定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 原因：基因控制的细胞选择性表达的结果
32、(理解)细胞全能性的概念和实例
概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能
实例：通过植物组织培养的方法快速繁殖植物。 动物克隆(多莉的诞生) 注：已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。基础(原因)：细胞中具有该物种全部的遗传物质 33、(了解)细胞衰老的特征：细胞内水分减少,结果使细胞萎缩,体积变小，细胞新陈代谢速率减慢(2细胞内多种酶的活性降低(3细胞色素随着细胞衰老逐渐累积(4) 呼吸速度减慢, )细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深(5) )细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低个体衰老与细胞衰老的关系：单细胞生物个体衰老=细胞衰老多细胞生物个体衰老不等于细胞衰老 34、(了解)细胞凋亡的含义 定义：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。又称细胞编程性死亡，属正常死亡。 细胞坏死：不利因素引起的非正常死亡。 35、(理解)细胞衰老和细胞凋亡与人体健康的关系
细胞凋亡与疾病的关系―― 该“死”的细胞不死，不该“死”的细胞却死了，也就是说无论凋亡过度或凋亡不足都可以导致疾病的发生。正常的细胞凋亡对人体是有益的，如手指的形成、蝌蚪尾的凋亡 细胞凋亡不足：肿瘤，自身免疫病，
细胞凋亡过度：心肌缺血，心力衰竭，神经元退行性疾病，病毒感染 不足与过度并存：动脉粥样硬化
细胞凋亡是一个程序化过程，可以通过不同的手段在不同的阶段进行干预而治疗疾病 36、(了解)癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治
1、癌细胞的特征：1)能够无限增殖。 2)癌细胞的形态结构发生了变化。 3)癌细胞的表面也发生了变化。癌细胞表面的糖蛋白减少, 细胞彼此之间黏着性减小，导致在有机体内容易分散和转移。 2、致癌因素与癌症的预防：癌细胞的产生是内外因素共同作用的结果
(1)内因：人体细胞内有原癌基因和抑癌基因(2)外因： ①物理致癌因子;②化学致癌因子;③病毒致癌因子。 3、恶性肿瘤的防治：远离致癌因子。做到早发现早治疗 37、(理解)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
1、斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色变化为：砖红色(沉淀)。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。葡萄糖、麦芽糖、果糖是还原糖
2、双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1 g/mL的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.01 g/mL的硫酸铜溶液。蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。
3、苏丹Ⅲ染液遇脂肪的颜色反应为橘黄色，苏丹Ⅳ染液遇脂肪的颜色反应为红色。 38、观察植物细胞的有丝分裂 1、实验原理：(理解)有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。根据各个时期细胞内染色体(或染色质)的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。细胞核内的染色质(染色体)容易被碱性染料(如龙胆紫溶液)染成深色
2、材料用具洋葱(可以用蒜、葱、蚕豆代替)。显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪刀，镊子。氯化氢的质量分数为15%的盐酸，酒精的体积分数为95%的溶液，龙胆紫(的质量分数为0.01g/mL的或0.02g/mL的溶液(或醋酸洋红液)。 3、步骤(了解) a解离：剪取根尖2―3mm(最好在每天的10―14点取根，因此时间是洋葱根尖有丝分裂高峰期)，立即放入盛有质量分数为15%盐酸和体积分数为95%的酒精溶液混合液(1：1)的玻璃皿中，在室温下解离3―5min。 b漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。
c染色：把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)的培养皿中，染色3―5min。
d制片：取一干净载玻片，在中央滴一滴清水，将染色的根尖用镊子取出，放入载玻片的水滴中，并且用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片再加一载玻片。然后，用拇指轻轻地压载玻片。取下后加上的载玻片，既制成装片。
4 洋葱根尖有丝分裂的观察
1、低倍镜观察把制成的洋葱根尖装片先放在低倍镜下观察，要求找到分生区的细胞，它的特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
2、高倍镜观察找到分生区的细胞后，把低倍镜移走，直接换上高倍镜，用细准焦螺旋和反光镜把视野调整的既清晰又较亮，直到看清细胞物象为止。仔细观察，找到处于有丝分裂的前期、中期、后期、末期和间期的细胞。
41、叶绿体中色素的提取和分离
实验原理(理解):叶绿体中的`色素都能溶解于有机溶剂中，如：无水乙醇(酒精)等。所以可以用无水乙醇(酒精)提取叶绿体中的色素。
材料用具(了解):新鲜的绿色叶片(如菠菜叶片);干燥的定性滤纸，烧杯(100mL)，研钵，小玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，小试管，培养皿盖，药勺，量筒(10mL)，天平;丙酮，层析液，二氧化硅，碳酸钙。 方法步骤(了解):1、取绿色叶片中的色素
2、分离叶绿体中的色素(1)制备滤纸条(2)画滤液细线(3)分离色素 注意：不能让滤液细线触到层析液。用培养皿盖盖上烧杯。
必修二
1、减数分裂的概念(理解)
减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞
减数分裂是进行 有性生殖 的生物在产生成熟生殖细胞 时，进行的染色体数目 减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次 ，而细胞分裂 两次 ，减数分裂的结果是 成熟生殖细胞中的染色体数目比 原始生殖的细胞 的减少一半。 实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。 2、减数分裂过程中染色体的变化规律(理解)
3、精子与卵细胞形成过程及特征：(理解)
1、精原细胞―初级精母细胞―次级精母细胞―精细胞―精子 2、卵原细胞―初级卵母细胞―次级卵母细胞―卵细胞
(染色体八个时期的变化22211121，染色单体在第一次分裂间期已出现;请注意无论是有丝分裂还是减数分裂的前期或间期细胞中染色体数目=体细胞中染色体数目)
精原细胞是 原始 的雄性生殖细胞，每个体细胞中的染色体数目都与 体细胞 的相同。
在减数第一次分裂的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条 姐妹染色单体构成，这两条 姐妹染色单体 由同一个 着丝点 连接。
配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自 父方 ，一条来自母方 ，叫做 同源染色体 ，联会是
指 同源染色体 两两配对的现象。
联会后的每对同源染色体含有四条 染色单体 ，叫做四分体 。
配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在 减数第一次分裂 时期。 减数分裂过程中染色体的减半发生在 减数第一次分裂 。
每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色体也随之分开，成为两条染色体发生在 减数第二次分裂时期。
在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个 精细胞 ，与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半 的染色体。
初级卵母细胞经减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做 次级卵母细胞 ，小的叫做极体 ， 次级卵母细胞 进行第二次分裂，形成一个大的 卵细胞 和一个小的 极体，因此一个初级卵母细胞经减数分裂形成一个 卵细胞 和三个 极体 。
4、配子的形成与生物个体发育的联系(理解): 由于减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。 配子的多样性导致后代的多样性 5、受精作用的特点和意义(理解)
特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面， 不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到提细胞的数目，其中有一半来 自精子有一半来自卵细胞
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重 要的作用
经受精作用受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞 中的数目，其中有一半的染色体来自 精子(父 方)，另一半来自卵细胞(母方) 减数分裂与有丝分裂的比较。
6、人类对遗传物质的探索过程 (理解)
1、噬菌体侵染细菌实验 噬菌体的结构：蛋白质外壳(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P)
过程：吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者：噬菌体的DNA;原料：细菌的化学成分)→组装→释放 结论：DNA是遗传物质。
2、肺炎双球菌的转化实验是DNA遗传物质。
过程： ① R 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
② S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。③杀死后的 S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。 ④无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。
⑤从S型活细菌中提取 DNA 、蛋白质和多糖等物质，分别加入R型活细菌中培养，发现 只有加入 DNA ，R型细菌才能转化为S型细菌。
结果分析：①→④过程证明：加热杀死的S型细菌中含有一种“转化因子”;⑤过程证明：转化因子是 DNA 。 结论： DNA 是遗传物质。 肺炎双球菌转化试验：有毒的S菌
的遗传物质指导无毒的R菌转化成S菌。并且DNA纯度越高，转化越有效。
3、RNA在病毒繁殖和遗传上的作用
早在1957年,格勒(Girer)和施拉姆(Schramm)用石炭酸处理这种病毒,把蛋白质去掉,只留下RNA,再将RNA接种到正常烟草上,结果发生了花叶病;如果用蛋白质部分侵染正常烟草,则不发生花叶病。由此证明,RNA起着遗传物质的作用。
注：凡是有细胞结构的生物体遗传物质都是DNA ，病毒的遗传物质是DNA或结论 ：绝大多数生物的遗传物质是 DNA ， DNA 是主要的遗传物质 。病毒的遗传物质是 DNA ，或RNA 。
7、DNA分子结构的主要特点(理解)DNA的空间结构： 是一个独特的双螺旋结构
特点： 一是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构;二是外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本 骨架，内侧是碱基对(A-T;C-G)通过氢键连接。在DNA复制时，碱基对中的氢键断裂。
双链DNA中腺嘌呤(A)的量总是等于 胸腺嘧啶(T) 的量.鸟嘌呤(G)的量总是等于 胞嘧啶(C) 的量。 组成核酸的化学元素为C、H、O、N、P，核酸是一切生物的遗传物质。核酸的基本组成单位是核苷酸，核苷酸由一分子五碳糖，一分子含氮碱基，一分子磷酸。(若五碳糖是核糖时则合成的核苷酸为核糖核苷酸，若五碳糖是脱氧核酸时，则合成的核苷酸为脱氧核糖核苷酸。)
8、DNA分子的多样性和特异性(理解)
DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类数量和排列顺序
特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的碱基序列
9、DNA、基因和遗传信息(理解)
基因 ：是具有遗传效应的DNA片段。DNA分子中有足够多的遗传信息。遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序中。碱基对的排列顺序就代表了遗传信息。组成DNA分子的碱基虽然只有4种，但是，碱基对的排列顺序却是千变万化
n的，如有n个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有4种
基因与DNA分子、染色体、核苷酸的关系。基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能
单位和结构单位。 基因在染色体上呈线性排列;基因的基本组成单位是：脱氧核苷酸。
10、DNA分子的复制过程和特点(理解) 复制时间：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期
条件：模板(DNA的双链)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游离的脱氧核苷酸)、
过程：(1)解旋：DNA首先利用线粒体提供的 能量 在 解旋酶 的作用下，把两条螺旋的双链解开。
(2)合成子链：以解开的每一段母链为 模板 ，以游离的四种脱氧核苷酸为原料 ，遵循 碱基互补配对
原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的子链。
(3)形成子代DNA：每一条子链与其对应的 模板 盘旋成双螺旋结构，从而形成 2 个与亲代DNA
完全相同的子代DNA。
特点： (1)DNA复制是一个边解旋边复制 的过程。
(2)由于新合成的DNA分子中，都保留了原DNA的一条链，因此，这种复制叫 半保留复制 。
即：过程：边解旋边复制。 结果：一条DNA复制出两条DNA。 特点：半保留复制。
意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性。
11、DNA分子的复制的实质和意义(理解)
DNA分子通过复制，将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性
准确复制的原因： (1)DNA分子独特的 双螺旋结构 提供精确的模板。
(2)通过 碱基互补配对 保证了复制准确无误。
12、遗传信息的转录和翻译(理解) 定义：基因控制蛋白质的合成(转录、翻译)
转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的 过程。
翻译：在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
中心法则
中心法则及其发展：
RNA有三种：信使RNA(mRNA) 转运RNA(tRNA) 核糖体RNA(rRNA)
RNA与DNA的不同点是：五碳糖是 核糖 ，碱基组成中有尿嘧啶(U)而没有T(胸腺嘧啶);从结构上看，RNA一般是 单链 。
mRNA上3个相邻的碱基决定一个氨基酸。每3个这样的碱基称为1个 密码子 。
蛋白质合成的“工厂”是 核糖体，搬运工是 转运RNA (tRNA ) 。每种tRNA只能转运并识别 1 种氨基酸，其一端是携带氨基酸 的部位，另一端有3个碱基，称为 反密码子 。
13、孟德尔遗传实验的科学方法(应用)
①正确的的选材(豌豆)②先选一对相对性状研究再对两对性状研究③统计学应用④科学的实验程序
14、生物的性状及表现方式(了解) 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状;把杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状
性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。(能稳定的遗传， 不发生性状分离)
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)
杂合子准确的含义：含有等位基因的个体
表现型：生物个体表现出来的性状(如：豌豆高茎)基因型：与表现型有关的基因组成。(如Dd、dd)
15、遗传的分离定律(应用) 1、基因分离规律实质：减I分裂后期等位基因分离
16、基因的自由组合定律(理解)
1、孟德尔对自由组合现象的解释：图解见课本P10
规律：F2： 黄圆 ： 黄皱 ：绿圆 ：绿皱=9：3：3：1
四种表现型：黄圆 ： 黄皱 ：绿圆 ：绿皱
九种基因型：1YYRR 2YYRr 2YyRR 4YyRr (黄圆)
1YYrr 2Yyrr (黄皱)
1yyRR 2yyRr (绿圆)
1yyrr (绿皱)
在每一种表现型中均有一个纯合体，共有4个纯合体，4个双杂合体，8个单杂合体
且黄皱和绿圆是新组合类型占6/16; 纯合体占F2中4/16
2、基因自由组合规律的实质
在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
17、基因对性状控制(理解)
① 通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状 如人的白化病
②通过控制蛋白质分子结构直接控制性状。
注： 基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。
基因与基因、基因与基因产物 、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，精细的调控着生物体的性状。
18、基因与染色体的关系(了解)
基因是有遗传效应DNA片段，是决定生物性状的基本单位。在染色体上呈线性排列。 染色体是基因、DNA的载体。 基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
19、伴性遗传及其特点(B)
人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
色盲特点 1、男性多于女性。2、交叉遗传。即男性(色盲)→女性(色盲基因携带者，男性的女儿)→男性(色盲，男性的外孙，女性的儿子)。3一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。
20、常见的几种遗传病及特点(了解)：
1、伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良(假肥大型)。
发病特点 ⒈男患者多于女患者⒉男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙(交叉遗传)
2、伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病。
发病特点：女患者多于男患者 遇以上两类题，先写性染色体XY或 XX，在标出基因
3、常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全
发病特点：患者多，多代连续得病。
4、常染色体隐性遗传病：白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症
发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。 遇常染色体类型,只推测基因，而与 X、Y无关
5、多基因遗传病：唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年糖尿病。
6、染色体异常病：21三体(患者多了一条21号染色体)、性腺发育不良症(患者缺少一条 X染色体)
常见遗传病分类及判断方法：
第一步：先判断是显性还是隐性遗传病。
方法：看患者总数，如果患者很多连续每代都有即为显性遗传。如果患者数量很少，只有某代或隔代个别有患者即为隐性遗传。(无中生有为隐性， 有中生无为显性 )
第二步： 判断是常染色体遗传病还是X染色体遗传病
方法：看患者性别数量，如果男女患者数量基本相同即为常染色体遗传病。如果男女患者的数量明显不等即为X染色体遗传病。(特别:如果男患者数量远多于女患者即判断为X染色体隐性遗传。反之，显性)
只要有 这个典型标志图，肯定为常染色体隐性遗传病;(口诀：无中生有为隐性，生女有病为常隐) 只要有 这个典型标志图，肯定为常染色体显性遗传病;(口诀：有中生无为显性，生女无病为常显)
21、基因重组的概念及实例(了解)
基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合
(1)在生物体通过减数分裂形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合;
(2)发生在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组。
实例：猫由于基因重组产生毛色变异、一母生9子，个个皆不同、除了两个双胞胎，没有两个同胞兄弟姊妹在遗 传上完全相同。
22、基因重组的意义(了解) 基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要的意义
23、基因突变的概念、原因、特征(理解)
基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变
原因：物理因素。如：紫外线X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。化学因素。如：亚硝酸等能改变核酸的碱基。生物因素。如：某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。
特征：1、基因突变在自然界是普遍存在的。2、基因突变是随机发生的、不定向的3、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。4、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境
24、基因突变的意义(了解)基因突变是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;是生物进化的原始材料。
25、染色体结构的变异和数目的变异(了解)： 染色体变异包括染色体结构、数目的改变，与基因突变不同，染色体变异可以用光学显微镜看见，基因突变是看不见的。
染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变
染色体数目的变异：指细胞内染色体数目的改变可分两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类 是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
注：染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗 传信息，这样的一组染色体叫一个染色体组
由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体;体细胞中含有三个或三个以上
组的叫多倍体。
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
26、多倍体育种的原理、方法及特点(了解)
原理：用秋水仙素处理幼苗或萌发的种子――适当浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件下抑制纺锤体生 成或破坏纺锤体。导致染色体复制且着丝点分裂后不能分配到两个细胞中，从而使细胞内的染色体数目加倍。 方法：低温处理、秋水仙素
特点：叶片，果实和种子较大，茎杆粗壮;糖类和蛋白质等营养物质有所增加。
应用：1、人工诱导多倍体，培育新品种2、诱导三倍体，生产无籽果实如无籽西瓜
27、诱变育种在生产中的应用(了解)诱变育种：就是利用物理因素和化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。 用这种方法可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 诱导青霉素菌株，提高青霉素的产量
28、单倍体育种的原理、方法和特点(A) 单倍体：是指具有配子染色体数的个体。
原理：采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株 的染色体的数目
特点：1、明显的缩短了育种的年限。 2、获得的种都是纯合的，自交后产生的后代性状不会发生分离。 注意：如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”
29、转基因生物和转基因食品的安全性(了解)
用一分为二的观点看问题，用其利，避其害。我国规定对于转基因产品必须标明。
30、人类遗传病产生的原因、特点及类型(了解)
原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病
特点：呈家族遗传、发病率高(我国约有20%--25%)
类型：单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病。
多基因遗传病：受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。(原发性高血压、冠心病等)
染色体异常遗传病：由染色体异常引起的遗传病。如21三体综合症。
31、常见单基因遗传病的遗传(了解)显性：多指、并指、软骨发育不全(常显);抗维生素D佝偻病(X显) 隐性：白化病、苯丙酮尿症、镰刀型贫血症、先天性聋哑等(常隐)
32、遗传病的产前诊断与优生的关系(了解)
产前诊断是指：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病。如：羊水检查， B超检查，孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段。 产前诊断可以大大降低病儿的出生率
33、遗传咨询与优生的关系(了解) 在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展
34、人类基因组计划及其意义(了解)
人类基因组计划是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息(测24条染色体)
意义：可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊制和预防具有重要的意义
35、现代生物进化理论主要内容(理解)
1、内容：(1) 种群是生物进化的基本单位 ; (2) 突变和基因重组产生进化的原材料 ;
(3) 自然选择决定生物进化的方向 ; (4) 隔离导致新物种的形成 。
2、种群：是生活在一定区域中的同种生物的全部个体 。
3、种群的基因库 ： 是该种群中 全部个体所含有的全部基因 。
4、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
生物进化实质就是种群基因频率发生变化的过程。
5、基因频率的计算方法：
1、通过基因型计算基因频率。
如：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为 30、60、10个。则 ：
A基因的频率为
a基因的频率为
2、过基因型频率计算基因频率，即一个基因的频率等于它的纯合子频率与杂合子频率的一半之和。如：一个种群
中AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa个体占10%。则：
A基因的频率为30%+1/2×60%=60%
a基因的频率为10%+1/2×60%=40%
小结：种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和也等于1。
可遗传的变异来源于基因突变 、基因重组 和 染色体变异 ，其中 基因突变 和染色体变异 统称为突变。基因突变产生新的等位基因 ，就可能使种群的基因频率发生变化。突变和重组 提供了生物进化的原材料。
6、物种 ： 是能够在自然状态下 相互交配 并且 产生可育后代 的一群生物。
7、隔离：是不同种群的个体，在自然条件下 基因不能自由交流的现象。常见的隔离有 生殖隔离和 地理隔离。
8、生殖隔离：即不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功也不能 产生可育后代 。
9、地理隔离： 即同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流 的现象。
10、共同进化：是指 不同物种 之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
生物多样性包括三个层次的内容：基因多样性、物种多样性和 生态系统 多样性。
自然选择导致种群基因频率的定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。通过隔离形成新的物种
生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的多样性
36、生物进化的历程(了解)
生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。是按简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的进化顺序。
37、生物进化与生物多样性的关系(理解): 生物多样性重要包括：基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性;生物进化是生物多样性的基础，生物多样性是生物进化的必然结果
38、使用高倍显微镜观察细胞的减数分裂(理解)实验原理：通过观察减数分裂的过程了解减数分裂不同阶段染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的了解
方法步骤
1、在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞
2、先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂的中期、后期的细胞。再在高倍显微 镜下观察染色体的形态、位置和数目。3、根据观察结果尽可能多的绘制减数分裂不同时期的细胞间图
结果与分析：要注意会数DNA、染色单体、染色体数量
1、要会判断是哪个时期的细胞(特别是同缘染色体的判断，有同缘染色体的是有丝分裂的后期，没有同缘染色
体的是减数第二次分裂的后期)
(建议：闲暇时画一画减数分裂的过程图)
必修3
1、生长素的发现过程(了解)
生长素的发现：向性实验，植物尖端有感光性。单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。
注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素 (化学本质：吲哚乙酸)。
2、生长素的产生运输分布(了解)
生长素的产生(嫩叶、发育着的种子) 分布(广泛) 运输(形态学的上端向下端运输)
3、生长素的生理作用(理解)生理作用：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
a 生长素的二重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。
-10-8不同器官对生长素浓度反应不同，根最适浓度是10mol/L，芽的最适浓度是10mol/L，茎的最适浓度是
-410mol/L。
b 顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使
侧芽生长受抑制。打顶活摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势
4、生长素的功能应用(理解)
① 促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的
②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实③防止落花落果
5、其他植物激素的种类与作用(了解)细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。 乙烯：促进果实成熟。
赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高 脱落酸：压制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落
6、反射和反射弧(理解) 反射：在中枢系统的参与下，动物或人体对内环境的变化所做出的规律性应答
反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成
反射活动通过反射弧来实现
7、神经元的结构与功能(A) 结构：神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成
神经元在静息时电位表现为外正内负 功能：传递神经冲动
8、兴奋在神经纤维上的传导过程和特点(B)
神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负
→↓刺激点 ← + + + + + + + - - - + + + + + + +
← + + + + →
← + + + + →
+ + + + + + + - - - + + + + + + +
→ ←
9、突触的结构特点(A)
突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜
10、兴奋在神经元之间的单向传递(A)
由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的
11、人脑的组成及各个部分的功能(B)
大 脑 -------最高级中枢
人脑小 脑--------维持身体平衡
下丘脑---------调节体温、水分平衡
脑 干---------维持呼吸等
感 知
控 制
人脑的高语 言---听、说、读、写的控制是位于大脑皮层不同位置
级功能学习---积累经验
记 忆---经验的储存和再现
思 维
12、人类语言中枢的位置和功能(A)
位于大脑皮层的S区----如果发生障碍不能讲话
位于大脑皮层的 H区------发生障碍不能听懂别人的话
位于大脑皮层的W区-----发生障碍，不能写字
位于大脑皮层的 V区-----发生障碍，看不懂文字
13、动物激素的调节(A)
(1) 体液调节概念
象激素、CO2、H+、乳酸和K+等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称体液调节
(2)激素分泌不足或过多导致的症状 激素
生长激素 内分泌腺 垂体 不足 过多症 侏儒症(智发育期----
力发育仍巨人症
正常) 成人后----
肢端肥大
幼时--呆小
症
糖尿病 甲亢 低血糖 甲状腺素 胰岛素 甲状腺 胰岛
注意：糖尿病患者用胰岛素治疗时，宜口服
14、单细胞与环境的物质交换(A)
单细胞生物通过细胞质调节与外界发生物质和信息交流
多细胞生物通过神经和体液调节，共同完成各项生命活动
15、内环境(B)
人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境
内环境包括：组织液、血浆、淋巴
组织细胞
组织液
淋巴
16、稳态的调节机制(B)
内环境之所以能保持稳定的状态是因为内环境中存在缓冲物质，比如H2CO3 / NaHCO3
神经---体液―免疫调节网络是稳态调节的主要机制
17、内环境稳态与健康的关系(B)
当外界环境 的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。
18、神经和体液调节在维持稳态中的作用(B)
内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内
环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。
19、体温调节、水盐调节和血糖调节(A)
1、血糖调节
2、水盐的调节
人每天吃进去的水和盐和排出的水和盐是相等的
体内水少时或吃的食物过咸时--细胞外液渗透压升高---下丘脑感受器受到刺激---垂体释放抗利尿激素多-肾小管、集合管重吸收增加---尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉(饮水)
体内水过多时--细胞外液渗透压降低---下丘脑感受器受到刺激------垂体释放抗利尿激素少-----肾小管、集合管重吸收减少-------尿量增加。
3、体温的调节：温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨
骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平。
20、免疫系统的组成及主要功能(B)
免疫系统的组成 免疫系统包括：中枢免疫器官、外周免疫器官、免疫活性细胞(T、B淋巴细胞等)和免疫活性介质(抗体、细胞因子和补体等)
免疫系统的主要功能 免疫系统：是脊椎动物和人类的防御系统。它与神经系统、内分泌系统、呼吸系统等一样，是机体的一个重要系统。它是在系统发生过程中长期适应外界环境而形成的。它主要是指形成特异免疫应答的器官、组织、细胞和免疫活性介质(免疫效应分子)。
21、体液免疫和细胞免疫(B)
细胞免疫由免疫细胞发挥效应以清除异物的作用即称为细胞免疫。参与的细胞称为效应T细胞。
体液免疫B淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫。体液免疫的发生分为感应、反应和效应三个阶段。
22、艾滋病的全称、病原体及其存在部位(A)
艾滋病(AIDS)的全称：获得性免疫缺陷综合症 病原体：HIV病毒
存在部位：精液、阴道分泌物、血液、未经严格消毒的注射器、针灸针、拔牙工具等。
23、艾滋病的发病机理、症状(A)
艾滋病的发病机理HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。
症状：开始症状象伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减轻、随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、粘肤出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等;以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达3-4个月;还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻 、便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难等。
24、爱滋病的流行和预防(A)
从1981年美国发现第一个患者后，低全球已经有60000000多患者，被称为世纪瘟疫
预防：1、不吸毒2、洁身自好，不性滥交 3、不与爱滋病人公用文身、剃须刀等器具
25、种群的概念和基本特征(A) 概念 生活在同一区域的同种生物的全部个体
基本特征：1、种群的密度2、种群的出生率和死亡率
3、种群的年龄组成
增长型 稳定型 衰退型
(1)增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大。(2)稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，数目接近。这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。(3
)衰退型：种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。
4、种群的性别比例
26、种群密度的调查方法(A) 种群密度：单位空间内某种群个体数量。特点：面积相同，不同物种种群密度不同;同种生物不同条件下种群密度可能不同。 调查方法:样方法、标志重捕法
27、种群增长的“S”型曲线“J”型曲线(A)
“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况。 “S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存
在环境容纳的最大值K。
28、研究种群数量变动的意义(A)对于有害动物的防治，野生生物资源的保护和利用，以及濒临动物种群的拯救和恢复，都有重要的意义
29、群落的结构特征(A) 群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和。 群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象(主要受阳光的影响)
群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同 的种群，同一地段上种群密度也有差异
30、群落演替的过程和主要类型(A) 群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。 主要类型：初生演替和次生演替。
初生演替：指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替 次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替
31、人类活动对群落演替的影响(A)人类可以砍伐树木，填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
32、生态系统的概念和类型(A)生态系统的概念
在结构上：生态系统由无机环境与生物群落构成。最大的生态系统是生物圈。
在物质和能量上：在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循 环而相互作用的一个自然系统(生物圈是地球上最大的生态系统。)
类型：草原生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统等。
33、生态系统的能量流动过程和特点(C)生态系统的能量流动 举例：对于草――鼠――蛇――鹰这条食物链来说，能量流动的时候只能从草到鼠到蛇到鹰，而不能倒过来流动，所以说是单向流动，逐级递减是指从前一种生物所包含的能量只有10%~20%能够传给下一种生物，其他的能量都损耗掉了。能量流动的特点：单向流动、逐级递减
34、研究能量流动的意义(AE) 1、帮助人们科学规划设计人工生态系统
2、可以帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的地方
35、生态系统的物质循环的概念和特点(B) 生态系统的物质循环的概念组成生物体的C、H、O、N、S、P等元素，都不断进行从无机环境到生物群落，有从生物群落到无机环境的循环过程 特点：物质可以被反复利用
因为把储存在地层里古代的碳元素(煤、石油等)，经过燃烧在短时间内就释放到现在的大气中来，使现在大气中的二氧化碳迅速增加，从而产生“温室效应”
特点：能量流动是随物质循环而进行的。能量流动和物质循环之间互为因果，相辅相成，不可分割的。
36、生态系统中的碳循环(C)
因为把储存在地层里古代的碳元素(煤、石油等)，经过燃烧在短时间内就释放到现在的大气中来，使现在大气中的二氧化碳迅速增加，从而产生“温室效应”
37、生态系统中的信息传递(A) 信息包括：物理信息 如光、声、温度、湿度、磁力等; 化学信息 如生物碱、有机酸等物质; 行为信息 如动物的行为
38、信息传递在农业生产中的运用(A) 1、利用声信号诱捕或驱赶某些动物使其集群或远离农田 2、利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度 3、有特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降。
39、生态系统的稳定性(A) 生物系统的稳定性： 包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性
生态系统成分越单纯，结构越简单抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复很困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的恢复力稳定就弱。
注意：生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协调发展。
40、人类活动对生态系统稳定性的影响(B)影响 人类的活动正在改变着自然界中各种生态系统的稳定性，导致出现了全球性的环境危机，如酸雨、温室效应等。 措施 在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性(如图)。再比如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保护生态系统稳定性的有效措施。
42人口增长对生态环境的影响(A)对土地资源的压力;对水资源的压力;对能源的压力;对森林资源的压力;环境污染加剧
43、全球性生态环境问题(A)大气的二氧化碳浓度与全球气候变暖 、人工固氮的总量已经超过了天然固氮总量、臭氧层和紫外辐射、酸雨问题、荒漠化 、水资源短缺、海洋污染和生物多样性锐减及其危害
六年级上册
1、《木偶进行曲》作曲：德国 耶塞尔
2/2拍（以二分音符为1拍，每小节2拍）
进行曲风格 由两个乐段组成AB结构
A乐段：旋律明朗、活泼
B乐段：曲调清新、节奏感强 速度：进行曲速度
情绪：愉快地
《木偶进行曲》和《玩具兵进行曲》的旋律相同
2、《月亮姐姐快下来》
3/4拍
速度较慢
情绪是抒情地
全曲由齐唱和轮唱两种形式组成 主要节奏型“ XX
XX X /
XX X
5、《水星---飞行使者》选自管弦乐《行星组曲》，英国作曲家霍尔斯特以太阳系的行星为题，分为7个乐
章，水星是第三乐章，短小精悍的诙谐曲，音乐轻巧幽默。乐曲先由弦乐器和木管乐器带有舞曲风格的
段落，接着双簧管、英国管在钢琴片的伴随下演奏，接着小提琴演奏轻快带有民歌风格的第二主题，以第一主题的变奏结束全曲。四年级下册
1、《故乡是北京》独唱，歌曲倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪，旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁鲜明的地方色彩。
第一部分旋律平稳到激动；第二部分旋律平稳舒展；第三部分是第一部分的再现，节奏舒展
2、《我爱五指山，我爱万泉河》男声独唱，旋律优美深情、节奏鲜明。表达人民战士对乡土的热爱。
3、《东方明珠》女声独唱、合唱，旋律平稳
4、《杨柳青》江苏民歌，歌曲欢快活泼，“青啊虐”是衬词，抒发美好生活所带来的喜悦和对家乡的热爱。
5、《大雁湖》蒙古族民歌，旋律优美抒情，“ X
X X”切分节奏，使音乐富有动感，衬词“啊哈嗬”增添 了浓郁的地方特色，表达对家乡的赞美之情。
三年级上册
1、《同伴进行曲》吹奏乐，泰克作曲，是管乐器（包括铜管乐器、木管乐器和打击乐器）演奏的进行曲，复三段体，刚健有力。第一乐段快速，由单簧管、长笛、小号演奏，旋律刚健有力；第二乐段中速，由萨克斯、圆号、大号演奏，旋律平静温和；第三段快速重复第一乐段。
2、合唱曲《船歌》是电影《俩个小足球队》插曲，两个乐段：第一乐段旋律线条起伏，节奏富有动感；第二乐段旋律高昂、坚定有力。“啦啦啦”起到副歌作用，增添歌曲轻松欢快的气氛。
3、《苏珊娜》美国作曲家福斯特，表达对朋友的真诚情谊，对生活中美好事物追求。
4、《原谅我》儿童歌曲，三拍子，旋律明快，弱起进入，共四个乐句“ XX|XX X
XX |X-”
三年级下册
1、《猜调》一句问一句答，全曲节奏紧凑，旋律琉璃酣畅，尾部加装饰音表现地方色彩。
2、管弦乐《木偶的步态舞》,法国德彪西作曲，《孩子们的角落》，大量运用
XXX切分音和顿音，并吸收了黑人舞蹈音乐，旋律轻盈活泼，力度忽强忽落。
3、《一支短笛轻轻地吹》旋律欢快活泼，具有民歌风味，节奏紧凑，用顿音唱法模拟笛声，用切分音和顿音，赞美家乡。
4、《摇船调》台湾民歌，对答歌曲，4|4拍，旋律流畅优美，节奏明快紧凑，表现孩子们相互对歌时活泼欢快的情景。
二年级上册
1、管弦乐《四小天鹅》，选自俄罗斯的柴科夫斯基作曲的芭蕾舞剧《天鹅湖》，表达天鹅们快乐的心情。
演奏乐器有大管、双簧管、长笛、第二提琴和中提琴。
2、管弦乐《糖果仙人舞曲》选自俄罗斯的柴科夫斯基作曲芭蕾舞剧《胡桃夹子》，演奏乐器：钢片琴、圆号、弦乐、木管乐、低音单簧管。
3、《小红帽》是巴西儿童歌曲，旋律刘畅活跃。
4、《一个人在林中》是加拿大民歌，是蔷薇花的谜语歌曲。
二年级下册
1、《玩具交响曲》弦乐加特色玩具乐器如：拟笛声、鼓、三角铁、摇环、小号等。共三个乐章，第一乐章是快板（奏鸣曲式）分为呈示部、展开部、再现部；第二乐章是小步舞曲(复三部曲式)；第三乐章是快板（单二部曲式）
2、管弦乐《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响组曲《冬日的篝火》
3、《打花巴掌》是说唱风格的北京儿歌，一段体，2|4拍，旋律欢快流畅，有浓郁的河北民歌音调。
4、《蜗牛与黄鹂鸟》台湾民歌，旋律轻松活泼，切分节奏使音乐富有弹性和动力感，歌曲歌颂任劳任怨、知难而进，不断进取的无畏精神。
一年级上册
1、《中华人民共和国国歌》即《义勇军进行曲》作者聂耳
2、器乐曲《颂祖国》，根据维吾尔族儿童歌曲改编，旋律活泼欢快，节奏紧凑、舞蹈性强
776 |55 2| 7676
567|55
5|111
13|2321
765|111
13|23321
3|776
567|55
2|7676
567|55 5|| 速度由快到慢到快
3、《国旗国旗真美丽》2|4拍，旋律流畅亲切
4、《同唱一首歌》旋律清新，节奏舒展3|4拍
一年级下册
1、《让我们手拉手》童声独唱4|4拍，旋律欢快，富有特点的节奏（附点音符和休止符）紧凑具有张力和跳跃感，音调激昂宽广富有朝气和时代气息。歌唱了团结战胜困难，团结就是力量。
2、民间打击乐《鸭子拌嘴》，是作曲家安志顺编创的打击乐曲：大锣、小钹、水镲、木鱼、云锣，时而 欢快时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声。
3、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4|4拍，歌曲说唱结合，旋律的音调以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
4、《一对好朋友》3|4拍，是一首采用民间音调写成的创作歌曲，一段体，旋律活泼，节奏紧凑，歌颂小朋友之间的友谊，歌曲中“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添乐趣，是歌曲更加生动。
补充小知识：
（一）声乐演唱形式： 独唱：一人演唱
齐唱：指俩个人以上的歌唱者演唱同一曲调，以同度或八度关系同时演唱 轮唱：由两个以上的声部演唱同一曲调，不同时开始，按一定时距先后进入 重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部乐曲及其演唱形式。按声部分为二重唱、三重唱和四重唱等。领唱：一唱众和的演唱形式
合唱：指俩组以上的演唱者演唱同一乐曲
（二）音符时值：
X-
X
X
X 全音符
二分音符
四分音符
八分音符
十六分音符
力度记号：强f
中强mf
较强ff
很强fff
弱p
中弱 mp
较弱pp
很弱ppp 渐强
渐弱
速度：快速
中速
慢速
稍慢
稍快
进行曲速度
表情术语：优美地
欢快地
活泼地
深情地
愉快地
激情地
歌颂地 反复记号：||
||
D.C从头反复
D.S 调号：1=C 1=D 1=E 1=F 1=G 1=A 1=B 节拍：
（三）西洋管弦乐队也叫交响乐队由弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成。弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴 木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管 铜管乐器：圆号、长号、小号、大号、萨克斯等
打击乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓、钹、架子鼓、三角铁、沙槌、钟琴、木琴、排钟等。
中国民乐：二胡、古筝、柳琴、笛子、古琴、箫、葫芦丝等
随着油田不断加密调整和稳油控水等重大措施的实施, 开采对象由以主力油层为主, 逐渐转变为主力油层、差油层和表外储层同时开采。目前, 在葡萄花油田, 主要靠全井的平均压力来反映油水井地层压力, 由于各类油层的平面和层间差异, 以及井网层系的复杂性, 全井笼统压力测试资料已经无法反映不同性质油层压力水平及其开采动态变化, 为此, 油水井分层压力显得就尤为重要, 分层测试有利于更加深入的对不同类型油层开发效果的评价与认识。
2 实例分析
在葡北三断块随着近些年来油田注水开发的不断深入, 目前该断块的开发已经进入了主力油层与薄、差层并行开发精细挖潜阶段。在非均质多油层分层开采阶段, 一个最重要的目的就是减小各个小层之间的压力差异, 从而减小层间干扰, 充分发挥各个油层的潜力。通过分层测试资料就可以很清楚的反映出各个油层的压力变化, 结合相应的产出剖面资料就可以更加准确的为油田开发调整提供可靠的依据。
2.1 利用分层测压资料控制套损和加大套管防护
在油田高含水后期, 为了加大薄差油层的动用程度, 在注水调整上采取了对主力油层高含水层段停住或是控制注水的措施, 同时对薄差层加大注水强度, 这种注水措施必然会加大两者的层间压力差, 而当压力超过油层的破裂压力时, 也就容易引起套管损坏。
在葡北三断块的这些套损井中, 80排-90排之间的井在该表中所占的比例非常高, 达到了28.57%, 并且这些套损井的变形井段非常的一致, 都是在862-910m这个层段范围之内。如下图:
以上我们截取了其中三口井的四十臂井径解释成果图, 从这三个成果图中可以看到, 这三口井其变形情况基本一致, 且变形位置在同一深度范围。因此我们推断可能是同一个力的作用导致的这种变形。
通过查阅该断块近两年的油水井分层测压资料, 2010年至2011年8月, 在葡北三断块分层压差大于2.0MPa的占总数26.08%, 80排-90排分层压差大于2.0MPa的占总数35%, 远高于该断块的平均水平。并且通过统计发现这8口井统一呈现PI1-2层段压力高于其他配注层段。这也就说明在80排-90排这一区块存在着高压层, 层间压力矛盾大。
因此, 通过以上分析我们确定导致葡北三断块80排-90排套损严重的原因是该区块存在异常高压层, 层间矛盾大。对此区块我们建议可以对相应的注水井高压力层停注或减少注入量, 也可以对相应的采油井采取补孔或者是压裂等泄压措施以降低地层压力, 减小层段之间的压差。
2.2 利用分层测试资料指导油井增油控水
当油井放大生产压差生产时, 其含水的变化主要取决于高含水层与低含水层的压力。当高含水层的压力高于低含水层的压力时, 油井的含水必然随流压的降低而降低, 这种情况下, 放大生产压差提高产液量不仅可以增加产油量, 而且可以降低全井综合含水率;当高含水层压力低于低含水层压力时, 则油井的含水随流压的降低而上升, 这种情况下放大压差生产虽然也可以提高产油量, 但是会导致全井综合含水率上升。下面以葡85-60井为例进行分析 (表1) :
从上表中可以看出, 该井的各个层段在关井初期, 流压值PI1-8层最高, 关井压力恢复过程中, PI1-8层的压力恢复速度最快, 层段压力最高。从流动系数看, PI1-8层试井解释值并不高, 说明该层段地层条件并不是最好的, 高压并不是地层进液造成的。
上图为葡85-60井产液剖面解释成果图, 该井全井合层产液15.3m3/d, 合层含水93.6%.利用上图解释成果表的分层产液及含水结果, 我们计算得出了各个层段的合层产液及含水情况如下表2所示:
上表显示, PI1-8层含水率最低, 而且产液量也比较高, 为全井的主要产油层, 从分层测压资料看, 该井各个层段的流压值比较高, 因此, 结合上述分析我们认为该井应该适当调小抽汲参数生产, 以保持其流压从而可以达到增油控水的目的。
3 几点认识
(1) 油水井分层测压资料可以清楚的反映出各个小层段的压力水平, 为解决油层平面及层间矛盾提供依据;
(2) 利用油水井分层压力资料可以有效的控制和预防油水井套损;
(3) 通过分层测压资料与环空找水资料的结合分析可以为优化油井的抽汲参数提供参考, 达到增油控水的目的。
摘要：本文通过对葡北三断块近两年的分层测试资料的分析和总结, 初步认识和分析了分层测试资料在控制预防套损和油井增油控水方面的指导作用。
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