春分诗词名句
《春日田家》
【清代】宋琬
野田黄雀自为群，山叟相过话旧闻。
夜半饭牛呼妇起，明朝种树是春分。
解说：夜半喂牛，道出了农家的辛苦。不过总的说来，全诗情调旷达，令人有羡慕之情。
《和宋之问寒食题黄梅临江驿》
【唐代】崔融
春分自淮北，寒食渡江南。
忽见浔阳水，疑是宋家潭。
明主阍难叫，孤臣逐未堪。
遥思故园陌，桃李正酣酣。
解说：道出了一个游子的思乡情怀，春分时节，诗人遥思的仍然是故园田间小路两旁的芬芳桃李。
《癸丑春分后雪》
【宋代】苏轼
雪入春分省见稀，半开桃李不胜威。
应惭落地梅花识，却作漫天柳絮飞。
不分东君专节物，故将新巧发阴机。
从今造物尤难料，更暖须留御腊衣。
解说：春分后的雪让刚刚绽蕊的桃杏和刚刚脱下寒衣的人们都禁受不起，从而启迪人们，造物主操纵的阴晴冷暖，变幻莫测，不可预料。即便在已经很暖和的.时候，大家也必须准备着御寒的衣物。
《偷声木兰花·春分遇雨》
【五代】徐铉
天将小雨交春半，谁见枝头花历乱。
纵目天涯，浅黛春山处处纱。
焦人不过轻寒恼，问卜怕听情未了。
许是今生，误把前生草踏青。
解说：全篇结构平稳，但又不掉趣味，作风含蓄天然，以春分做题材，真率自然，不押险韵，不用奇字，颇近白居易诗风，从容描绘出一幅春之图画。
《少年游·小楼归燕又黄昏》
【宋代】杜安世
小楼归燕又黄昏。寂寞锁高门。
轻风细雨，惜花天气，相次过春分。
画堂无绪，初燃绛蜡，罗帐掩馀薰。
多情不解怨王孙。任薄幸、一从君。
解说：春分日，正是惜花之际，细雨飘洒，高楼深锁，黄昏时刻燕子归巢，然而这边却是流水落花，多情却遇无情郎，愁绪何以解?
《蝶恋花·已过春分春欲去》
【宋代】葛胜仲
已过春分春欲去。
千炬花间，作意留春住。
一曲清歌无误顾。绕梁余韵归何处。
尽日劝春春不语。
红气蒸霞，且看桃千树。
才子霏谈更五鼓。剩看走笔挥风雨。
解说：春分刚过，落红满地，意欲携走短暂的春，想要留住这美好的春天，然后却是留而不住，春不语，剩看走笔挥风雨。
《踏莎行·雨霁风光》
【宋代】欧阳修
雨霁风光，春分天气。
千花百卉争明媚。
画梁新燕一双双，玉笼鹦鹉愁孤睡。
薜荔依墙，莓苔满地。
青楼几处歌声丽。
蓦然旧事上心来，无言敛皱眉山翠。
解说：春分时节的新燕、百花跃然纸上，哪知青楼的歌声引得词人愁，可惜了这美好的“春分天气”，词人由景到情，由情到景，借节气道尽了难言的心境。
《阮郎归·南园春半踏青时》
【宋代】欧阳修
南园春半踏青时，风和闻马嘶。
青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
花露重，草烟低，人家帘幕垂。
秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。
解说：此词写仲春景色，豆梅丝柳，日长蝶飞，花露草烟，秋千慵困，画梁双燕，令人目不暇接。而人物踏青时的心情，则仅于“慵困”、“双燕栖”中略予点泄，显得雍容蕴藉。
《春分日》
【五代】徐铉
仲春初四日，春色正中分。
绿野徘徊月，晴天断续云。
燕飞犹个个，花落已纷纷。
思妇高楼晚，歌声不可闻。
解说：阳春三月，春色中分，小草开始发芽，落花纷纷，燕群飞舞，深闺思妇登上高楼，一曲思歌遥寄。
《七绝》
【五代】徐铉
春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。
时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。
首先, 要研究揣摩小学课本中古诗文的选文标准。
一般而言, 无论是哪个版本的教材, 都需遵照学生的生理、心理和认知特点。小学课本的选文标准一般是规范、简易, 富有童趣, 注重情感, 饱含教育意义。其实, 历代对于诗词教育都极为重视。孔子用《诗三百》作为教材, 以此激励、教育弟子。对此, 孔子的认识非常鲜明:“小子, 何莫学夫诗?诗, 可以兴, 可以观, 可以群, 可以怨。”现在的小学教材也是如此, 在编排中始终遵循 《全日制九年制义务教育语文新课程标准 (2011 年) 》的理念与要求, 注重启蒙式的教育。所以, 教材中所选的古诗词不仅词句优美、韵律生动、朗朗上口、浅显易懂, 而且能通过教师的引导去体会古诗词中深蕴的情思, 体悟独特的语言美、悠久的文化美、兼融和善的人文精神。为此, 我们在选择、拓展课外古诗文积累材料时, 也要向这个标准靠拢, 这样, 才符合小学学生的认知特点, 才能让学生在轻松、愉悦中积累更多的古诗词, 为人生积蓄情感, 为将来积淀思想, 为作文提供素材, 让源源不断的知识之流汇聚成情感、思想的大江大河。
其次, 激发学生积累古诗词句篇的兴趣。
在《训蒙大意》中, 王阳明这样说:“今教童子必使其趋向鼓舞, 中必喜悦, 则其进自不能已……故凡诱之歌诗者, 非但发其志意而已。”古诗词的教育功能非常丰富, 它涵盖智育、美育、德育等各个层面, 对语言表达、陶冶情感以及学生综合素质的提升有独特的效果。古诗词中所表现出的真挚的情感、生动的义理与深刻的教化并非现代文而能取代, 所以, 通过教师的选择和设计, 把古诗词中潜移默化影响学生的各种功能开发出来, 需要教师用自己的智慧充分激发学生的学习兴趣。而激发学生学习古诗词兴趣的最后方法是教师的声情并茂。教师能够把古诗词选好、教好, 教时声情并茂, 陶醉其中, 让学生身处其境, 感同身受, 那么, 学习古诗词的兴趣也就自然而生。只不过, 教师要做到这一点, 除自身的情感积淀、教授方法之外, 所选内容是否与小学生认知特点相一致, 也是极为关键的一个因素。所以, 激发学生积累古诗词句篇的兴趣, 首先要从选择恰当的学习内容入手。这样, 选择了有学味、有教劲的句篇, 教师才能提高自身的设计, 在读、析、品、诵中让古诗词句的启蒙教育等功能毕现。
第三, 分类积累, 给学生以梳理、归纳的初步方法。
古诗词句中, 写景的情景交融, 状物的借物抒怀, 抒情的袒露胸臆, 寓理的议论至深。这就需要教师帮助学生分类积累, 形成初步的梳理、归纳印象。大体上, 可从以下几个方面分类积累。一是文采斐然、意境优美的, 如:“星垂平野阔, 月涌大江流”“明月松间照, 清泉石上流”“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”“杨柳岸, 晓风残月”“白露横江, 水光接天”等等。二是意蕴深厚、回味无穷的, 如:“粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间”“青山遮不住, 毕竟东流去”“野火烧不尽, 春风吹又生”“问渠那得清如许, 为有源头活水来”“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”“身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通”“春色满园关不住, 一枝红杏出墙来”等等。三是情感沛然、撩人心绪的, 如:“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山”“戎马关山北, 凭轩涕泗流”“两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮”“此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情”“三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心”“枝上柳绵吹又少, 天涯何处无芳草”“但愿人长久, 千里共婵娟”“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”“天生我材必有用, 千金散尽还复来”等等。
诗词名句最大的作用就是运用到作文中。在高考作文中有文采，充满文化底蕴的文章往往得到青睐，那么怎样才能做到这一点呢？诗词的精彩运用就是很好的方法。
1.以诗词名句为题目，警醒明确
由于所处的位置比较突出、醒目，所以容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如《月是故乡明》《为有源头活水来》《无心插柳柳成阴》《万紫千红总是春》等。
2.以诗词名句开头或结尾，引人眼球
文章开篇就引用古诗文中的丽词名句，它往往一下子展示出作者的才华与个性，吸引住读者，起到先声夺人的效果。如《乐观》一文的开头：乐观就是那直上青天里的一行白鹭。乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。就是对于诗词名句的灵活化用。
而在收尾处引用诗词名句，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，比如《谈骨气》:骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的刚强不屈。
3.文中内容多引用或化用诗词名句
比如：微寒的春夜或萧瑟的冬天，沉寂的雨夜或喧闹的街头，宁静地独处或结伴同游，常常不经意间便想起了他们——我是那样真真切切地感受到他们的存在。“采菊东篱下”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，“僵卧孤村不自哀”的陆放翁，“我自横刀向天笑”的谭嗣同。（2004年海南考生《作家们的故事》）本例中诗词名句修饰的是人物的名字，使得名句、诗人相映生辉，更现诗人的神韵、风采。
由此可以看出古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处引用，将能大大提升作文的品位与档次，充实文章的底蕴。陆机在《文赋》中曾说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”也就是说诗词名句在关键处用上那么几句，就可成为全篇的警策。所以在作文中运用诗词名句能够起到画龙点睛，升华主旨，明确中心的作用。
宋·冯鼎位
春分过也，小楼昨夜，棠梨花谢。
章台折柳，西园拾翠，暗香随马。
午风轻，莺声乍，盈盈侣秋千初罢。
再相约、黄昏踏月，窗下绿蛾重画。
《寄户部杨友直》
元·王懋德
柳绕柴扉水绕村，黄鹂初转已春分。
东风吹散梨花雨，醉卧青山看白云。
《金沙江西行·春日江行》
清·牛焘
沙岸绿沄沄，江晴暖欲曛。
碧融千嶂雪，绿涨一川云。
犀浦野花发，螺塘塞草薰。
村村农务早，布谷趁春分。
《阮郎归·村景》
清·周祖同
芳原不觉已春分，燕儿应记真。
霏霏微雨小于尘，桃花红一村。
弯路口，傍山根，涧声何处闻？
草痕青过绿杨津，东风吹到门。
《减兰·春分夜偶成》
清·赵我佩
更长梦短。春色平分刚一半。
水样轻寒。翠袖宵来怯倚栏。
乱愁如絮。无奈东风吹不去。
碎雨零烟。深院梨花瘦可怜。
《赠李枢干其一》
宋·姚勉
富贵功名不足夸，肯将一第博荣华。
春分正欲均天下，何必长安看尽花。
《寒雨》
明·林光
斜斜细雨北风吹，正值春分节近时。
绿草贪生偏自得，只愁红紫损花枝。
《柳梢青·花朝春分》
清·顾贞观
乍展芭蕉。欲眠杨柳，微谢樱桃。
谁把春光，平分一半，最惜今朝。
花前倍觉无聊。任冷落、珠钿翠翘。
趁取春光，还留一半，莫负今朝。
《七绝·苏醒》
宋·徐铉》
春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。
时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。
《登鹅湖妙峰亭次韵》
宋·刘子翚
偶向妙峰亭上望，一襟寒色近春分。
1、武元衡在《春分与诸公同宴呈陆三十四郎中》诗云：“南国宴嘉宾，交情老倍亲。月惭红烛泪，花笑白头人。宾瑟常馀怨，琼枝不让春。更闻歌子夜，桃李艳妆新。”写出了春分这天与“诸公同宴”的情景，琢句精妙。
2、“雨霁风光，春分天气。千花百卉争明媚。画梁新燕一双双，玉笼鹦鹉愁孤睡。薜荔依墙，莓苔满地。青楼几处歌声丽。蓦然旧事心上来，无言敛皱眉山翠。”这是北宋政治家、文学家欧阳修的词《踏莎行》。在这首词中，春分时节的新燕百花跃然纸上，哪知青楼的歌声引得诗人愁，可惜了这美好的“春分天气”。
3、不过，欧阳修对春分也有一段“无愁”的精彩描述：“南园春半踏青时，风和闻马嘶，青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。”写尽了春分节气里的春意融融。
4、“仲春初四日，春色正中分。绿野徘徊月，晴天断续云。燕飞犹个个，花落已纷纷。思妇高楼晚，歌声不可闻。”徐铉在这首五律《春分日》里逼真地写出了思妇在春分日里的伤春情思，不加雕饰，却令人动容。诗句平白如话，然意境含蓄丰富，让读者如闻其声、如见其人。
5、崔融在《和宋之问寒食题黄梅临江驿》诗云：“春分自淮北，寒食渡江南。忽见浔阳水，疑是宋家潭。明主阍难叫，孤臣逐未堪。遥思故园陌，桃李正酣酣。”道出了一个游子的思乡情怀，春分时节，诗人遥思的.仍然是故园田间小路两旁的桃李芬芳。
【关键词】诗词名句 地理 优化
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）02B-0071-01
地理是中学阶段一门基础而重要的学科。那么，教师如何有特色地组织地理学科的教学呢？笔者认为，可巧借诗词名句优化地理课堂教学。诗词源于生活，许多诗词名句包含着丰富的生活中常见的地理知识、地理现象，将这些诗词名句有选择地运用到课堂上，不但能够活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，还能激发学生的探究精神，更深刻地理解所学的地理知识。同时，又可以不断地提高教师自身的业务水平和工作能力。
一、诗词名句运用到地理课堂教学中的方式
（一）以诗词名句导入新课。好的开始是成功的一半，用诗词名句作导语可以给学生创造优美的意境，激发学生的探究热情。例如，“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东的著名诗句，在讲地球自转的线速度时，可以以此作为导入，引起学生的探究欲望：“一天真的能行八万里吗？如果行，在哪儿呢？”老师讲解自转线速度的内容后，可引导学生通过计算得出结论：在赤道地区可以满足诗句中所提到的“日行八万里”。再如，讲水循环的时候，可用诗句“百川东到海，何时复西归？”“黄河之水天上来，奔流到海不复回”导入，借助这两句诗句请学生思考：我国的河川径流“东到海”后，到底是“不复回”还是“复西归”？最后的结论是：可通过海陆间大循环让水流“复西归”。
（二）以诗词名句阐述地理教学的重点与难点。自然地理是一门自然学科，有些内容比较抽象，学生在学习的过程中兴趣不浓。及时、恰当地引入诗词名句，有利于激发学生的兴趣，为他们接受新知识做好心理准备，对他们去理解这些内容可起到很好的辅助作用。例如，李商隐《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”“巴山”为何多夜雨？教师可提示学生用所学过的山谷风的知识去解释：大巴山位于四川盆地的北部，四川盆地属于大巴山的谷地地区，晚上盛行上升气流，气流上升易于成云致雨。又如，岑参的名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述的是冷锋过境时所带来的降雪，树枝上的雪就像盛开的梨花一样。杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”和赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处洼”描述了我国华南、江淮地区在准静止锋的控制下阴雨绵绵的天气。
（三）以诗词名句体现生活中的地理现象。“学习生活中的地理，学习有用的地理”这是新课标对地理教学的要求。教师可利用诗词名句所描述的生活中常见的一些现象，用地理知识去解释，以加深学生的印象，增强学生对知识的理解，真正做到“学习有用的地理”。例如，“城市尚余三伏热，秋光先到野人家。” 陆游的这句诗说明郊区的气温比城市低，这是城市“热岛效应”的体现。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”白居易的这句诗体现了山地的垂直地带性，表明了平原与山地的气候差异，随海拔高度的增加气温降低，从而使山地的“春”比平原来得晚。
二、在地理课堂教学中运用诗词名句时应注意的问题
在地理教学中，并不是诗词名句用得越多越好，毕竟地理课重在讲解地理知识，而不是鉴赏诗词，因此地理课堂上对诗词的运用应注意以下几个问题。
第一，地理教学中所选的诗词名句应是脍炙人口的，为学生所熟悉。教师信手拈来，可引起学生的共鸣。地理教师不能为了运用专门去找一些生僻的诗词，学生本身就对这些诗词毫无印象或者印象不深刻，即使在课堂上教师讲得津津有味，学生过后也会很快忘记，从而达不到想要的教学效果。
第二，教师应有充分的准备。教师平时备课时应多留意一些诗词名句，并深刻地去理解这些诗词的意思，探究其中的地理寓意，因为不是所有的诗词都有地理知识的体现，也不是所有的地理知识都寓意在诗词中。把这些诗词名句作为地理课堂教学资料储备起来，为课堂上的运用做好充分的准备。
第三，地理课堂上对诗词名句的运用可以活跃课堂，调节课堂氛围，激发学生的探究热情，但不是每节课都要用，应是能用就用，不能用的不要强求，并且课堂上对诗词的分析不宜太多，讲明其中的地理知识、地理寓意就可以了，对诗词过多地分析将会本末倒置，使地理课堂变成诗词鉴赏课。如果是广大学生所熟悉的诗词，甚至可以一带而过，起到“画龙点睛”的作用即可。
总之，诗词名句运用在地理课堂教学中起到的促进作用是明显的。只要教师用心去发现，在我国浩瀚的诗词海洋中，一定能找到想要的“珍珠”，并让这颗“珍珠”散发出耀眼的光芒，地理课堂也会因此而焕发出勃勃生机。
1、“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”——《诗经 国风
卫风 淇奥》 译：美君子文采风流，似象牙经过切磋，如美玉经过琢磨。
2、“投我以木瓜(桃、李)，报之以琼琚(瑶、玖)”。——《诗经 国风
卫风 木瓜》
珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。
3、风雨如晦。鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜！——《诗经·郑风·风雨》
风雨晦暗秋夜长，鸡鸣声不停息。看到你来这里，还有什么不高兴呢？” 渲染“既见”之时的喜出望外之情。
4、关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。——《诗经 关睢》
雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。纯洁美丽好姑娘，正是君子好（追求的）对象。
5、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。《诗经·小雅·采薇》
译：当初离家出征远方，杨柳飘扬春风荡。如今归来路途中，雪花纷飞漫天扬。
6、硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾，逝将去女，适彼乐土。——《诗经·国风·魏风·硕鼠》
译：大老鼠啊大老鼠，别再吃我种的黍。多年辛苦养活你，我的生活你不顾。发誓从此离开你，到那 理想新乐土。（这里把剥削阶级比作老鼠）
7、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·国风·秦风·蒹葭》 译：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中人儿在何处？恰似在河水那一方。
8、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。——《诗经·小雅·小旻》 译：面对政局我战兢，就像面临深深渊，就像脚踏薄薄冰。
9、匪女之为美，美人之贻。——《诗经·邶风·静女》 不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
10、君子于役，如之何勿思！君子于役，苟无饥渴。《君子于役》 君子远出服役，如何能不相思？君子远出服役，该是没捱渴饥？这是一首写妻子怀念远出服役的丈夫的诗。
11、（1）不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言
复关遥远不得见，心里忧伤泪千行。情郎忽从复关来，又说又笑喜洋洋。（2）匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
不是我要误佳期，你无媒人失礼仪。希望你不要生气，我们以秋天为期。（3）总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。
回想少时多欢聚，说笑之间情悠悠。当年山盟又海誓，哪料反目竟成仇。（4）女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
我做妻子没差错，是你奸刁缺德行。做人标准你全无，三心二意耍花招。
作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
12、（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原•离骚）
在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。
（2）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原•离骚）
我长叹一声啊，止不住那眼泪流了下来，我是在哀叹那人民的生活是多么的艰难！”（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原•离骚）只要合乎我心中美好的理想，纵然死掉九回我也不会懊丧。（4）亦作心之所善兮，虽九死其犹未悔。” ：表现其坚持真理，献身理想
“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！” ：表现其嫉恶如仇，不同流合污
“民生各有所乐兮，余独好修以为常。” ：表现其洁身自好，自我完善
“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”
：表现其刚正不阿，一身正气
“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”
：表现出忠心耿耿
“朝饮木兰之堕露兮，夕餐秋菊之落英” ：表现出洁身自好，不断完美自
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
：表现出诗人不断完美自己，修炼自己，对完美的追求。
13、（1）“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”
此句出自《九歌》中的《湘夫人》的首句，意思是：公主湘夫人降临在北岸啊，我心发愁望眼欲穿。不绝的秋风啊轻轻地吹拂，树叶纷纷坠落，洞庭湖啊掀起波澜。在这幅清秋候人的画面上，深秋的凉意和情感的寂寞不安融为一体，渲染出一派难以言说的凄迷惆怅之情，从而成为千古传诵的名句。
（2）“悲莫愁兮生别离，乐莫乐兮新相知。”
此句出自《九歌》中的《少司命》，是祭祀少司命神的歌舞辞。少司命是专门掌管人的子嗣和儿童命运的女神，她是一位年轻美貌的女神。意思是说：世上生离死别啊最悲伤，获得新的知心人啊最令人欢畅。
（3）“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”
此句出自《九歌》中的《东君》，是楚人祭祀太阳的颂歌。东君是太阳神。意思是说：青云上衣啊白霓裙裳，操起长箭啊射杀天狼。
（4）“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡。”
此句出自《九歌》中的《河伯》，是祭祀江河之神的歌。河伯，就是江河神、水神，传说他名冯夷，又可称为“无夷”、“冰夷”等。意思是说：登上昆仑啊向四方遥望，激情昂扬啊神怡心旷。
（5）身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。（屈原《国殇》）【解读】身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！
14、悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。——《九辩》 秋天所形成的肃杀气氛多么令人悲伤啊！萧瑟的景啊，草木荒的荒、落的落，一片衰败景象。
15、（1）秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。——《秋风辞》
秋高气清，天上飘飞着几团白云，那一行行的大雁鸣叫着向南归去，大地上树叶凋落，草木枯黄，是深秋的时候了。（2）少壮几时兮奈老何！”
即便是君王也免不了生老病死，眼前的尊贵荣华终有尽时，人生老之将至，所有一切也会随着死亡不复存在，所以又怎能不因为“少壮几时兮奈老何”而忧伤呢？
16、思子良臣，良臣诚可思；朝行出攻，暮不夜归！——《战城南》 全诗充满了悲壮的气氛，描绘了战争给人民的生命带来的巨大灾难和对农业生产造成的严重破坏，有力地控诉了穷兵黩武者的罪恶。
17、“行者见罗敷，下担捋髭（zī）须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”——《陌上桑》
这一段描写既巧妙，又夸张，虽不是精雕细琢，但却是浓墨重彩，罗敷那不能言喻的美尽在这旁观者的“不言”之中。
18、一朝被谗言，二桃杀三士。谁能为此谋？国相齐晏子——《梁甫吟》 一首咏史诗，所咏为齐景公用国相晏婴之谋，以二桃杀三土的故事。这是诗人对晏子的赞赏。
19、愿得一心人，白头不相离。——《白头吟》
该诗表达了作者对爱情的执著和向往，以及一个女子独特的坚定和坚韧。20、悲歌可以当泣,远望可以当归——《悲歌》
写游子思乡不得归的悲哀
21、君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。—《孔雀东南飞》 表达男女主人公对爱情忠贞不渝，永不变心的经典名句
22、十五从军征，八十始得归。—《十五从军征》
反映我国古代兵役制度不合理
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
写近景(极其荒凉)
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣
描写归乡老兵孤独凄凉的处境和心情
23、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。概括了木兰多年征战经历
——《木兰诗》
24、对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。”——《短歌行》 慨叹时光易逝，当珍惜人生。
25、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里——《观沧海》体现作者的博大胸襟。
26、海日生残夜，江春入旧年。——《次北固山下》 包含了旧事物中孕育着新事物的哲理
27、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——《龟虽寿》 最能抒发诗人慷慨激昂、壮怀激烈的情感
28、白骨露于野,千里无鸡鸣——三国.曹操《蒿里行》
对残酷内战的控诉。
29、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——《燕歌行》
萧瑟的秋风使天气转凉，草木飘摇坠落，露水凝结成霜。这两句以人的感觉和自然景物的变化，显示了深秋的气象。可用于表现深秋情景。
30、郁郁多悲思，绵绵思故乡。愿飞安得翼，欲济河无梁。向风长叹息，断绝我中肠。
表达了主人公苦痛悲切的思乡之情
——曹丕《杂诗》
31、明月照高楼，流光正徘徊。——《七哀》
诗句所描写的是一个凄清的夜晚，冷月寒光，徘徊徜徉，烘托了少妇对月怀人，孤独寂寞的婉转愁思，古人以为这是建安绝唱。这两句诗可用来描写月光，也可用以引出对月怀人的思绪，“徘徊”两字既形容月色荡漾，也喻指愁思萦绕。
32、本自同根生，相煎何太急。——《七步诗》
后人常以此比喻骨肉自相残杀。
33、游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。——《情诗》曹植
表现天地高远，万物自由。
34、中野何萧条，千里无人烟。——《送应氏》曹植
一场社会大劫难后的破败景色。
35、“悲情触物感，沉思郁缠绵。伫立望故乡，顾影凄自怜。”——陆机《赴洛道中作》
诗人怀着国破家亡的痛苦和生离死别的悲哀步上赴洛阳的道路，面对沿途险恶的自然环境，激起他无限的愁思。孤独、失意、怀乡、自怜的感情油然而生。前途茫茫，他感到惆怅迷惘。
“清露坠素辉，明月一何朗。抚枕不能寐，振衣独长想。” 这是写途中夜宿的情景。“清露”二句，写得幽雅净爽，清丽简远，受到前人的赞赏。
36、“亮节难为音”、“人生诚不易”、“俯仰愧古今”—— 晋 陆机《猛虎行》 发自内心深处的隐微忧伤的呼唤。
37、明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。——晋 陆机《明月何皎皎》 这首诗是写游子离愁的，诗中刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。他的乡愁是由皎皎明月引起的。游子“看月”“失眠”“揽衣”“起床”“徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长，实在无法入睡；同时说明他心中忧愁很深。尤其是那“起徘徊”的情态，深刻地揭示了他内心痛苦的剧烈。
38、如彼翰林鸟，双栖一朝只。如彼游川鱼，比目中路析。——潘岳
《悼亡诗》 我们就像翰林鸟一样，现在我却形单影只；如同在小河里一起遨游的比目鱼一样，你的中途离开让我再再难以前行。
一、|用诗句作标题，画龙点睛。
古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的感觉。二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句“庭院深深深几许”。
用诗词入题，扮出了许多美目。如《只缘身在此山中》（苏轼诗），《独上高楼》（化用王国维词）《风雨任平生》（化用“一蓑风雨任平生”）等。再如： “诚信”话题的作文，以《众里寻它千百度》为题，“思念”话题的作文以《所谓伊人，在水一方》为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。
引用诗词还可以拟小标题。如2004年湖南高考满分作文《琵琶之父母父母有情》，只是从《琵琶行》中选取若干诗句作为小标题。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”“座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿”。文章精巧构思，以古代名篇《琵琶行》作为结构转换的标志，同时将考生的成长过程结合到了一起，将日常生活中平凡琐碎的事情写的诗意盎然，而且脉络也十分清晰，一目了然。
二、用诗句作题记，导引全文。
题记是指位于文章标题下和正文前揭示文章主旨的独立段。借用古诗名句作为题记，不仅能提携全文，凸显主旨，还能增添文采。
如高考佳作《闲话山水》的题记：
“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者乐山，智者乐水。”
再如佳作《独上高楼》的题记：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
作者巧妙借用名句作为文章的题记，贯穿全篇，在文章中起到了提纲挈领的作用，给全文定下了一个诗意美的基调。
三、以诗句开篇，起点高远。
文章开头在不偏离主题的情况下，妙引诗词名句，往往能引起读者的情感共鸣，增加文章的文采。例如一篇“生命的高度”的开头是这样的：
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
时光流逝，人生苦短，无数诗人对此发出了慨叹。面对滚滚而去的江水，孔子发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的慨叹；俯瞰滔滔黄河，李白道出了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的无奈；面对浩淼长江，苏轼表达了“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感伤。
开篇引用古诗词，形成了排比句式，不仅增强了文章的气势，使文章更精炼深刻，而且点破题目，明确主旨。
四、用诗句写景，诗意盎然。
写景时，如果在文中精心穿插几个名句，定能使文章诗意盎然。请看作文《走进四季》片段：
“隆冬时节，雪花纷飞。到处粉妆玉砌，银装素裹。‘厚冰无裂纹，短日有冷光’，冬天是寒冷的；‘隆冬到来时，百花即已绝’，冬天是肃杀的；‘孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪’，冬天是孤独的。‘战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞’，但冬天的脚步无论如何也无法束缚人的情致。因为冬藏的万物也许正酝酿着春天的梦想，它们心中有个不变的信念：冬天来了，春天还会远吗？”
作文巧妙引用大量的诗词名句，突出了冬景的特征，表现自然对人的影响，抒发对四季的热爱，更为文章增添了诗情画意，显示了考生深厚的文学功底。
五、用诗句议论，观点鲜明。
在议论文中，如果引用蕴含深刻哲理的古诗名句充当事理论据，来支撑中心论点，能增强文章的说服力。如一篇题为“创新-----个性的凸显”的学生作文：
古人在诗词的浩瀚海洋中，为我们创造了种种美妙的艺术境界。同是送别，王维说“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王子安说“无为在歧路，儿女共沾巾”；高适却说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。同是咏梅，陆游说“零落成泥碾作尘，只有香如故”；王安石却说“遥知不是雪，为有暗香来”。同时描写黄昏，李商隐写道“夕阳无限好，只是近黄昏”；而杜牧则写道“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。不同的人、不同的个性、不同的思维，对同一事物有不同的看法。
上段文字中大量引用了古代的诗词名句，送别诗、咏梅诗等，作者信手拈来，用来论证“不同的人|不同的个性、不同思维创造出不同的艺术境界”，论证“创新-----个性的凸显”这一论点连续引用使文章显得丰富多彩，既充分阐明了论点，又使文章文采飞扬。
六、用诗句结尾，升华主题。
在作文中，以诗文名句来结尾，可以使之成为点睛之笔，升华文章的主题，获得自然贴切，水乳交融的效果。
如学生作文《听雨》的结尾： “风雨送春归，飞雪迎春到”，前行的途中也许遇到很多坎坷，可我要······还有两分钟交卷，那下一句是什么？这个填空题可不能失分！窗外明亮起来，天晴了，“已是晴天万丈光，犹有鸟儿叫！”文章结尾点题，点得艺术不凡，巧妙地化用了毛泽东诗词，暗含文章的意境，包含“风雨过后是彩虹”的哲理，引人思索，同时也显示出考生的才情。
不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭---杜牧《题齐安城楼》 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆---杜牧《初夜冬饮》 斜倚玉窗鸾发女，拂尘犹自妒娇娆---杜牧《屏风绝句》 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝---杜牧《赤壁》 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔---杜牧《赤壁》 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家---杜牧《泊秦淮》 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花---杜牧《泊秦淮》 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲---杜牧《秋浦途中》 细腰宫里露桃新，默默无言几度秋---杜牧《题桃花夫人庙》 江东子弟多才俊，卷土重来未可知---杜牧《题乌江亭》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋---杜牧《寄扬州韩绰判官》 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫---杜牧《寄扬州韩绰判官》 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃---杜牧《题木兰庙》
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如---杜牧《赠别二首（其一）》 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明---杜牧《赠别二首（其二）》 自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时---杜牧《叹花》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花---杜牧《山行》 天阶夜色凉如水，坐看牛郎织女星---杜牧《秋夕》 日暮东风怨啼鸟，落花犹似堕楼人---杜牧《金谷园》 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村---杜牧《清明》 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来---杜牧《过华清宫》 南山与秋色，气势两相高---杜牧《长安秋望》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中---杜牧《江南春》 此情可待成追忆，只是当时已惘然---李商隐《锦瑟》 玉郎会此通仙籍，忆向天阶问紫芝---李商隐《重过圣女祠》 高阳旧徒侣，时复一相携---李商隐《寄罗劭兴》 读遍先贤书，如君事者稀---李商隐《崔处士》 自喜蜗牛舍，兼容燕子巢---李商隐《自喜》
若信贝多真实语，三生同听一楼钟---李商隐《题僧壁》 初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天---李商隐《霜月》 今日看云意，依依入帝乡---李商隐《商於》
秦中已久乌头白，却是君王未备知---李商隐《人欲》
莲华峰下锁雕梁，此去瑶池地共长---李商隐《华山题王母祠》 夕阳无限好，只是近黄昏---李商隐《乐游原》
一笑相倾国便亡，何劳荆棘始堪伤---李商隐《北齐二首》 城头叠鼓声，城下暮江清---李商隐《听鼓》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池---李商隐《夜雨寄北》 定定住天涯，依依向物华---李商隐《忆梅》
三年苦雾巴江水，不为离人照屋梁---李商隐《初起》 巴雷隐隐千山外，更作章台走马声---李商隐《柳》 共笑鸳鸯绮，鸳鸯两白头---李商隐《石城》
欲为平生一散愁，洞庭湖上岳阳楼---李商隐《岳阳楼》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通---李商隐《无题》 刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重---李商隐《无题》
沧江白日樵渔路，日暮归来雨满衣---李商隐《访隐者不遇成二绝》 相见时难别亦难，东风无力百花残---李商隐《无题》 春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干---李商隐《无题》 楚天长短黄昏雨，宋玉无愁亦自愁---李商隐《楚吟》 永定河边一行柳，依依长发故年春此声肠断非今日，香灺灯光奈尔何肠断秦台吹管客，日西春尽到来迟常娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。清;龚自珍《己亥杂诗》
4、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。唐;杜牧《江南春绝句》
6、他人有心，予忖度之。诗经《小雅》
7、相顾无相识，长歌怀采薇。唐;王绩《野望》
8、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。宋;秦观《鹊桥仙》写给老师的一句话
9、路遥知马力，日久见人心。元《无名氏》
10、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
11、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。唐;李白《早发白帝城》
12、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
13、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
14、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。清;曹雪芹《红楼梦》
15、桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。唐;王驾《社日》
16、尽信书则不如无书。（孟子）
17、三十功名尘与土，八千里路云和月。宋;岳飞《满江红》
18、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。屈原《渔父》
19、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。唐;李白《上李邕》
20、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。《论语;雍也》
21、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋;陆游《游山西村》
22、醉里挑灯看剑，梦会吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》）
23、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。宋《欧阳修》
24、兼听则明，偏信则暗。宋;司马光《资治通鉴》
25、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。《庄子》
26、多情只有春庭月，犹为离人照落花。唐;张泌《寄人》
27、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。宋;李清照《声声慢》
28、天生我材必有用，千金散尽还复来。唐;李白《将进酒》
29、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。明;吴承恩《西游记》
30、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《等飞来峰》）
31、不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋;苏轼《题西林壁》
32、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。唐;王勃《滕王阁序》
33、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
34、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁之蓝关示侄孙湘》）
35、失之毫厘，谬以千里。《史记;太史公自序》
36、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。宋;陆游《十一月四日风雨大作》
37、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。（陶渊明《五柳先生传》）
38、此地一为别，孤蓬万里征。唐;李白《送友人》
39、物以类聚，人以群分。易经《系辞上》
40、开轩面场圃，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
41、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
42、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
43、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子《梁惠王下》
44、燕雀安知鸿鹄之志哉。史记《陈涉世家》
45、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。三国;诸葛亮《诫子书》
46、物是人非事事休，欲语泪先流。宋;李清照《五陵春》
47、金玉其外，败絮其中。明;刘基《卖柑者言》
48、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
49、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。宋;姜夔《扬州慢》
50、月上柳梢头，人约黄昏后。宋;朱淑真《生查子》
51、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。唐;李贺《李凭箜篌引》
52、以前沧海难为水，除却巫山不是云。唐;元稹《离思》
53、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。唐;李白《望天门山》
54、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。《诗经;王风;黍离》
55、欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）
56、本是同根生，相煎何太急。三国;曹植《七步诗》
57、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。宋;柳永《雨霖铃》
58、历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。唐;李商隐
59、曲径通幽处，禅房花木深。唐;常建《题破山寺后禅院》
60、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。宋;苏轼《念奴娇;赤壁之战》
61、潮平两岸阔，风正一帆悬。唐;王湾《次北固山下》
62、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。唐;李白《南陵别儿童入京》
63、了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）
64、黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
65、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋;陆游《示儿》
66、所谓伊人，在水一方。诗经;秦风《蒹葭》
67、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》）
68、人归落雁后，思发在花前。隋;薛道衡《人日思归》
69、云霞出海曙，梅柳渡江春。唐;杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
70、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐;韩愈《初春小雨》
71、文章本天成，妙手偶得之。宋;陆游《文章》
72、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐;李白《北风行》
73、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
74、读书百遍，其义自见。西晋;陈寿《三国志》
75、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。（李商隐《无题》）
76、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
77、鉴前世之兴衰，考当今之得失。宋;司马光《资治通鉴》
78、同声相应，同气相求。易经《乾》
79、今夜偏知春意暖，虫声新透绿窗纱。唐;刘方平《夜月》
80、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）
81、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。《三国;刘备》
82、不塞不流，不止不行。唐;韩愈《原道》
83、独学而无友，则孤陋而寡闻。《礼记;杂记》
84、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。宋;林逋《山园小梅》
85、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。南朝;王籍《入若耶溪》
86、由俭入奢易，由奢入俭难。宋;司马光《训俭示康》
87、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）
88、拜迎长官心欲碎，鞭挞黎庶令人悲。唐;高适《封丘县》
89、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）
90、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。（陈毅《梅岭三章》）
91、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
92、兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。唐;李白《江上吟》
93、朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
94、失之东隅，收之桑榆。《后汉书冯异传》
95、生当作人杰，死亦为鬼雄。宋;李清照《夏日绝句》
96、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
97、吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。屈原《涉江》
98、书读百遍，其义自见。
99、烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
100、采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
101、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。宋;李清照《渔家傲》
102、使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。《礼记;礼运》
103、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
104、良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。明;汤显祖《牡丹亭》
105、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。唐;李商隐《霜月》
106、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺《南园》）
107、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。宋;陆游《十一月四日风雨大作》
108、吾生也有涯，而知也无涯。庄子《养生主》
109、我唯一的期望就是多有贡献。（白求恩）
110、不积跬步，无以至千里。《荀子;劝学》
111、山高自有客行路，水深自有渡船人。明;吴承恩《西游记》
112、书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
113、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。明;冯梦龙《古今小说》
114、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。唐;罗隐《蜂》
115、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。唐;白居易《放言》
116、秋风吹不尽，总是玉关情。唐;李白《子夜吴歌》
117、一张一弛，文武之道。《礼记;杂记》
118、立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。唐;岑参《逢入京使》
119、鞠躬尽瘁，死而后已。三国;诸葛亮《后出师表》
120、文章合为时而着，歌诗合为事而作。唐;白居易《与元九书》
121、运筹帷幄之中，决胜千里之外。史记《高祖本纪》
122、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。《史记;报任少卿书》
123、十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。唐;杜牧《遣怀》
124、国以民为本，民以食为天。西晋;陈寿《三国志》
125、管中窥豹，时见一斑。晋书《王献之传》
126、为中华之崛起而读书！（周恩来）
127、山高月小，水落石出。宋;苏轼《后赤壁赋》
128、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。宋;晏殊《浣溪沙》
129、尺有所短，寸有所长。楚辞《卜居》
130、绳锯木断，水滴石穿。汉书《枚乘传》
131、山随平野尽，江入大荒流。唐;李白《渡荆门送别》
132、沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
133、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。唐;刘禹锡《陋室铭》
134、知之为知之，不知为不知，是知也。《论语;为政》
135、捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）
136、今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。唐;王建《十五夜望月》
137、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。史记《淮阴侯列传》
138、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。唐;杜甫《客至》
139、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。宋;陆游《病起书怀》
140、删繁就简三秋树，领异标新二月花。清《郑板桥》
141、锦绣河山好收拾，万民尽做主人翁。（朱德）
142、一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传-曹刿论战》）
143、少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。唐;贺知章《回乡偶书》
144、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。唐;僧《云览》
145、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。宋;李清照;如梦令》
146、位卑未敢忘忧国。（陆游）
147、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。唐;杜牧《秋夕》
148、海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
149、只要功夫深，铁杵磨成针。元《虞韶》
150、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。宋;欧阳修《伶官传序》
151、巧笑倩兮，美目盼兮。诗经;卫风《硕人》
152、着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。元;关汉卿
153、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。唐;李商隐
154、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。唐;杜牧《过华清宫绝句》
155、举杯邀明月，对影成三人。唐;李白《月下独酌》
156、青，取之于蓝，而青于蓝。荀子《劝学》
157、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。唐;李白《宣州谢朓饯别校书叔云》
158、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。唐;崔颢《黄鹤楼》
159、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。唐;白居易《长恨歌》
160、黯然销魂者，惟别而已矣。南朝;江淹《别赋》
161、问姓惊初见，称名忆旧容。唐;李益《喜见外弟又言别》
162、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经;周南关雎》
163、穷则独善其身，达则兼济天下。孟子《尽心上》
164、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。()唐;杜牧《山行》
165、近乡情更怯，不敢问来人。唐;宋之问《渡汉江》
166、如切如磋，如琢如磨。《诗经;卫风;淇奥》
167、年年岁岁花相似，岁岁年年人不一样。唐;刘希夷
168、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐;颜真卿
169、一日不见，如三秋兮。《诗经;王风采葛》
170、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。史记《留侯世家》
171、池塘生春草，园柳变鸣禽。南朝;谢灵运《登池上楼》
172、青青子衿，悠悠我心。诗经;郑风《子衿》
173、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
174、国破尚如此，我何惜此头。（吉鸿昌）
175、登山则情满于山，观海则意溢于海。南朝;刘勰《文心雕龙》
176、人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）
177、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（蜜蜂）
178、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
179、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋;苏轼《惠崇春江晚景》
180、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原《离骚》
181、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。唐;李白《行路难》
182、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
183、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子《滕文公》
184、读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。（德歌德）
185、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）
186、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。元;马致远《天净沙;秋思》
187、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。唐;高骈《山亭夏日》
188、听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。（杜甫《石壕吏》）
189、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐;白居易《忆江南》
190、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！唐;王翰《凉州词》
191、谈笑有鸿儒，往来无白丁。唐;刘禹锡《陋室铭》
192、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头-明月几时有》）
193、小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。宋;陆游《临安春雨初霁》
194、角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
195、天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）
196、螳螂捕蝉，黄雀在后。《吴越春秋》
197、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐;岑参《白雪歌送武判官归京》
198、十年磨一剑，霜刃未曾试。唐;贾岛《剑客》
199、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（陶渊明《五柳先生传》）
200、以身殉国，何事不为？（陆游）
201、春风知别苦，不遣柳条青。唐;李白《劳劳亭》
202、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。宋;陆游《冬夜读书示子聿》
203、苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？屈原《涉江》
204、他山之石，能够攻玉。诗经;小雅《鹤鸣》
205、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。宋;李清照《醉花阴》
206、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。唐;韦应物《滁州西涧》
207、野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）
208、受任于败军之际，奉命于危难之间。三国;诸葛亮《出师表》
209、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋;苏轼《水调歌头》
210、师者，因此传道受业解惑也。唐;韩愈《师说》
211、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。五代;李煜《虞美人》
212、春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐;张若虚《春江花月夜》
213、少壮不发奋，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》
214、生于忧患，死于安乐。孟子《告子下》
215、宁做流浪汉，不做亡国奴。（丰子恺）
216、相看两不厌，只有敬亭山。唐;李白《独坐敬亭山》
217、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。唐;李白《将进酒》
218、手如柔荑，肤如凝脂。《诗经;卫风;硕人》
219、博观而约取，厚积而薄发。宋;苏轼
220、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。唐;崔护《题都城南庄》
221、非学无以广才，非志无以成学。三国;诸葛亮《诫子书》
222、相见时难别亦难，东风无力百花残。唐;李商隐《无题》
223、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。唐;杜牧《清明》
224、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。唐;刘方平《月夜》
225、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。宋;柳永《凤栖梧》
226、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
227、民为贵，社稷次之，君为轻。孟子《尽心上》
228、得道多助，失道寡助。《孟子;公孙丑》
229、锲而不舍，金石可镂。《荀子;劝学》
230、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。屈原《涉江》
231、高岸为谷，深谷为陵。《诗经;小雅》
232、疾风知劲草，板荡识诚臣。唐太宗《赠萧禹》
233、其曲弥高，其和弥寡。宋玉《对楚王问》
234、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐-村居》）
235、若待上林花似锦，出门俱是看花人。唐;杨巨源《城东早春》
236、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。宋;柳永《雨霖铃》
237、柴门闻狗吠，风雪夜归人。唐;刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
238、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。宋;周敦颐《爱莲说》
239、众口铄金，积毁销骨。史记《张仪列传》
240、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。唐;李贺《李凭箜篌引》
241、但愿人长久，千里共婵娟。宋;苏轼《水调歌头》
242、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。唐;李白《行路难》
243、仁者见仁，智者见智。易经《系辞上》
244、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。宋;秦观《春日》
245、有志者，事竟成。后汉书《耿弇传》
246、横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。（苏轼《题西林壁》）
247、君子于役，不知其期。（《诗经-君子于役》）
248、精诚所至，金石为开。后汉书《广陵思王荆传》
249、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。唐;杜牧《泊秦淮》
250、大道之行，天下为公。《礼记;礼运》
251、恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。清;吴伟业《圆圆曲》
252、等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
253、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
254、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。唐;李白《春夜洛城闻笛》
255、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。元;王实甫《西厢记》
256、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。唐;韩翃《寒食》
257、投我以桃，报之以李。<诗经;大雅;抑》
258、学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
259、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。元未明初;施耐庵《水浒传》
260、纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。唐;张旭《山中留客》
261、念天地之悠悠，独怆然而涕下。唐;陈子昂《登幽州台歌》
262、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。唐;白居易《钱塘湖春行》
263、万事俱备，只欠东风。元未明初;罗贯中《三国演义》
264、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。唐;李商隐《锦瑟》
265、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）
