教师演讲稿：我的学生，我的爱

教师演讲稿：我的学生，我的爱（精选15篇）

教师演讲稿：我的学生，我的爱 篇1

今天小编为大家收集资料整理回来了关于教师演讲稿：我的学生我的爱，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

今年9月，我光荣的成为了一名高中数学老师。学校让我带两个班的数学，我心里暗自高兴，心想，刚走上讲台就能带两个班的数学，这是领导对我的信任。我一定要努力工作，教好我的学生。然而，醉后方知酒味浓，为师方知为师难。教学中有欢乐，但也有苦恼，比如那个曾经让我头疼的学生。

覃艳是一三班的一个女生，不怎么爱说话。九月份月考的时候她正好在我监考的考场。当我从她身旁走过的时候，她非常慌张的把草稿纸藏在试卷下面，我当时想她难道是在作弊吗？我很生气的走到她跟前，拿到她的草稿纸，我看到上面写的秘密麻麻的字迹，原来她是在用考试的时间在跟她的姐姐写信，我当时非常恼火：怎么能在考试的时候写信？这样的学生太不拿考试当回事情了，我真想狠狠地批她一顿。但从她那惶恐的眼神里面我感觉到我不能这么冲动。我递给她一个眼神，告诉她在接下来的时间里认真的完成试卷。

她的信中这样写到：“因为有过太多的失望，好像现在什么都无所谓了，只是怕爸妈骂。我觉得自己活得很累，这个世界真的不公平，又不是我们自己不想学习好，为什么我们和那些优等生的差距就如此之大呢？连爸妈对我的态度也不好了，好像在我身上看不到希望一样！真是欲哭无泪，我很无助，也很

无奈……”

读完她写的信，我的心突然沉重起来，这样的学生到底该怎么样教呢？考完后，覃艳主动来找我，从她走进办公室里的神态我知道她很紧张。她的态度很好，诚恳的向我认错！我没有批评她！相反，我跟她聊到了我的高中生活和大学生活。从她羡慕的眼神里面我得知：她也希望自己能成为一个好学生，她也希望自己能够考上大学，她更希望得到我的帮助。慢慢的，我打开了她的话匣子。从与她聊天的过程中我了解到，她其实是个很乖的学生，但是由于基础太差，中考的时候才得了14分，尽管家境不好，但父母还是为她选择了读高中，不过，是择校。所以她几乎没有自信，上课经常走神听不进去讲。我鼓励她只要努力现实总会有所改善的。只要把心态放平，把心思都放在学习上总会有进步的。她默默地点头了。我给她提出一个要求，那就是每天都要到我的办公室里面来做一个题目，她很乐意的接受了

这个要求。她走出办公室的时候，我送给他一句话：“脚踏实地海让路，持之以恒山可移。”我想学生这么信任我，主动找我交谈，这是一种莫大的幸福！我一定要帮助她进步，于是每天在办公室里面做完题目我都跟她详细的讲解一些初中她没有学好的知识点，并且不时的鼓励她。

从那以后，覃艳慢慢的开朗起来了，她也不再像原来一样躲避我了。期中考试中，她的数学成绩前进了5名，我真替她高兴！这时的我深深的感受到：每一个学生都希望自己能够学好，每一个学生都渴望自己能够进步，只要我们更加有耐心的帮助和指导他们，我们就可以看到她们脸上甜甜的微笑。

从教的这短短几个月，我却渐渐发现我已深深地爱上了教师这个职业：每天谈的最多的是我的学生，想的最多的是我的学生，时间给的最多的依然是我的学生，我已经习惯性地睁开双眼就想到我的学生在做什么，我也习惯性地坚

持天天收看天气预报，时刻不忘提醒同学们增减衣服。我渐渐地发现，他们已经成为我生活中的最重要的部分……

教师演讲稿：我的学生，我的爱 篇2

一、校长观

作为校长, 定位要准确, 将心安放, 终身从教, 建真学校, 办真教育, 做真校长, 全心全意做校长, 让教育回归本真。坚守教育信仰和敬畏教育规律是校长的职业操守、职业使命、职业追求。就目前的办学形势看, 我们的教育改革是在坚守与微创之间, 改革或许是改多一点, 革慎重一点。只有微创, 微小创建, 创新, 改变教育一点点, 让学校行走在破与立之间, 寻求动态中的平衡。我们在实践中既建立执行制度文化, 又实施个性化管理。就校长个人而言, 如校长要有“三不三要三做到”精神, 即不自以为是, 不偏听偏信, 不独断专行;要务实, 勿遥控指挥, 要多思, 防患于未然, 要进取, 须天天向上;三个做到即耐得住寂寞, 经得起诱惑, 受得了挫折, 并在各种场合和活动中, 要与教师和学生在一起, 听其言, 观其行, 才能决其策, 收其效。

在工作中深感三点很重要。一是公生明, 廉生威。校长处理校务只有公正、公平才能使人明辨是非, 只有清廉才能使人不为权势左右, 使教师真正信服校长。阳光始终是防腐剂, 做到“一上一下”, 即把敏感和紧要的事物摆到桌面上, 放到阳光下。二是校长人格魅力的塑造。这或许是催化剂, 是给予校长岗位的增值部分, 自身的举手投足恰到好处, 自身的特长的发挥, 自身的良好形象的展示, 自身的亲和力感召力幽默感, 都会使校长工作开展变得顺畅。三是校长要有办学的理想和追求。带领教师确定远期和近期的目标, 有了目标犹如大海中航行有了方向和舵手, 建立共同的愿景。

二、教师观

教师的本真是培养人, 促进人的发展, 让孩子具有理性的智慧, 人性的光辉。育分与育人要结合, 教师更要本色做人, 卓越做事。

我们的育人对象是一个个鲜活的充满特质生命气象的儿童, 教师要关注儿童, 尊重儿童, 跟随儿童, 悦纳儿童。教师要立足课堂, 坚守课堂, 赢在课堂, 幸福在课堂。说到人的幸福感, 教师也是一个普通人, 我们在职业领域里寻求自己的价值和幸福很重要。

一个禅师有个爱抱怨的弟子。一天禅师将一把盐放入一杯水中, 让弟子喝, 弟子说:咸得发苦。禅师又把更多的盐撒入湖里, 再让弟子喝湖水, 弟子喝后说:纯净甜美。禅师说:生命中痛苦的是盐, 它的咸淡取决于盛他的容器, 你愿意做一杯淡水还是一片湖水?幸福是一种感觉, 财富是一种拥有。就看你如何接纳和看待周围发生的事了。

学生心中有两个老师, 一是现实的学科教师 (传道, 授业, 解惑) , 一个是影子教师 (学生心里的老师, 孩子的想法和感受你看不到, 听不到, 但她却能判断和体悟你在孩子中的位置) 。

三、学生观

学生, 首先是一个个活生生的人, 人, 就有自己思想和个性, 就不同于其他物种。其次, 学生是在变化的, 发展的, 成长的, 相信每一个学生都能进步, 成为好学生, 多一种评价方式和标准, 就会多一批成功的学生。从现实切入, 学生没有分数过不了今天, 只有分数过不了明天。促进学生全面、个性、幸福成长和发展是育人的本源。要树立每一个孩子都很优秀, 每一个学生都是一个独特的世界, 每一个学生都具有巨大的发展潜能的观念。学生的才能如空气, 可以压缩于斗室, 亦可以放飞于天地间。让我们的孩子既能仰望星空, 又能脚踏实地。

反过来说, 教育, 请别再以爱的名义对孩子让步, 养不教, 父之过, 教不严, 师之惰。我们今天讲快乐教育, 讲我们的童年很快乐。可是, 我们的童年快乐吗?回忆一般都是虚幻的、快乐的, “好了伤疤忘了疼”。我们谁不是一路考试拼上来的?我们小时候也有不少作业, 我们小时候还吃不饱饭, 有时候还被老师“揍罚”两下。教育里面一定有痛苦的成分。我们对孩子的教育大多是鼓励。那么, 惩戒呢?教育可以没有惩戒手段吗?我赞成对孩子真的要严而有格, 宽而有度, 宽严相济, 让他知道教育绝不仅仅是快乐, 学习绝不仅仅是快乐。当你意识到学习是快乐的时候, 这位学生就很可能将来要成为学者了。只要有目标地去学, 学习中逐步感受成功与喜悦, 学习的快乐和收获或许就自然流淌出来了。

我的校长观、教师观、学生观 篇3

一、校长观

作为校长，定位要准确，将心安放，终身从教，建真学校，办真教育，做真校长，全心全意做校长，让教育回归本真。坚守教育信仰和敬畏教育规律是校长的职业操守、职业使命、职业追求。就目前的办学形势看，我们的教育改革是在坚守与微创之间，改革或许是改多一点，革慎重一点。只有微创，微小创建，创新，改变教育一点点，让学校行走在破与立之间，寻求动态中的平衡。我们在实践中既建立执行制度文化，又实施个性化管理。就校长个人而言，如校长要有“三不三要三做到”精神，即不自以为是，不偏听偏信，不独断专行;要务实，勿遥控指挥，要多思，防患于未然，要进取，须天天向上;三个做到即耐得住寂寞，经得起诱惑，受得了挫折，并在各种场合和活动中，要与教师和学生在一起，听其言，观其行，才能决其策，收其效。

在工作中深感三点很重要。一是公生明，廉生威。校长处理校务只有公正、公平才能使人明辨是非，只有清廉才能使人不为权势左右，使教师真正信服校长。阳光始终是防腐剂，做到“一上一下”，即把敏感和紧要的事物摆到桌面上，放到阳光下。二是校长人格魅力的塑造。这或许是催化剂，是给予校长岗位的增值部分，自身的举手投足恰到好处，自身的特长的发挥，自身的良好形象的展示，自身的亲和力感召力幽默感，都会使校长工作开展变得顺畅。三是校长要有办学的理想和追求。带领教师确定远期和近期的目标，有了目标犹如大海中航行有了方向和舵手，建立共同的愿景。

二、教师观

教师的本真是培养人，促进人的发展，让孩子具有理性的智慧，人性的光辉。育分与育人要结合，教师更要本色做人，卓越做事。

我们的育人对象是一个个鲜活的充满特质生命气象的儿童，教师要关注儿童，尊重儿童，跟随儿童，悦纳儿童。教师要立足课堂，坚守课堂，赢在课堂，幸福在课堂。说到人的幸福感，教师也是一个普通人，我们在职业领域里寻求自己的价值和幸福很重要。

一个禅师有个爱抱怨的弟子。一天禅师将一把盐放入一杯水中，让弟子喝，弟子说：咸得发苦。禅师又把更多的盐撒入湖里，再让弟子喝湖水，弟子喝后说：纯净甜美。禅师说：生命中痛苦的是盐，它的咸淡取决于盛他的容器，你愿意做一杯淡水还是一片湖水？幸福是一种感觉，财富是一种拥有。就看你如何接纳和看待周围发生的事了。

学生心中有两个老师，一是现实的学科教师（传道，授业，解惑），一个是影子教师（学生心里的老师，孩子的想法和感受你看不到，听不到，但她却能判断和体悟你在孩子中的位置）。

三、学生观

学生，首先是一个个活生生的人，人，就有自己思想和个性，就不同于其他物种。其次，学生是在变化的，发展的，成长的，相信每一个学生都能进步，成为好学生，多一种评价方式和标准，就会多一批成功的学生。从现实切入，学生没有分数过不了今天，只有分数过不了明天。促进学生全面、个性、幸福成长和发展是育人的本源。要树立每一个孩子都很优秀，每一个学生都是一个独特的世界，每一个学生都具有巨大的发展潜能的观念。学生的才能如空气，可以压缩于斗室，亦可以放飞于天地间。让我们的孩子既能仰望星空，又能脚踏实地。

反过来说，教育，请别再以爱的名义对孩子让步，养不教，父之过，教不严，师之惰。我们今天讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。可是，我们的童年快乐吗？回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。我们谁不是一路考试拼上来的？我们小时候也有不少作业，我们小时候还吃不饱饭，有时候还被老师“揍罚”两下。教育里面一定有痛苦的成分。我们对孩子的教育大多是鼓励。那么，惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？我赞成对孩子真的要严而有格，宽而有度，宽严相济，让他知道教育绝不仅仅是快乐，学习绝不仅仅是快乐。当你意识到学习是快乐的时候，这位学生就很可能将来要成为学者了。只要有目标地去学，学习中逐步感受成功与喜悦，学习的快乐和收获或许就自然流淌出来了。

教师演讲稿：我的学生，我的爱 篇4

一名幼儿教师，一名合格的幼儿教师，首先要具备的是什么？那就是“知规矩、讲规矩、守规矩”，这里包含着一种爱、一种责任、一种担当，这是做好幼儿教师的前提和基础，更是教师扎实的基本功的体现，没有强烈的责任心和对孩子的爱，没有强烈的责任感，和一颗爱孩子的心。一切都无从谈起。因此有人说，教师的职业就是一种良心的职业，这充分体现了教师内涵的丰富。

八年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教事业的憧憬，走进了幼儿园的大门。犹记自己当初青涩的模样，偶尔会被孩子们失口喊出姐姐。不经意间，八年的时光在平凡和平静中悄然逝去，我已从老师姐姐变成为老师妈妈。有了自己的孩子，懂得了做母亲的辛苦和幸福，于是我开始在工作中经常问自己一句话，“如果这是你的孩子你会怎么做？”通过换位思考，我真正懂得了师魂二字的含义。小班孩子年龄小，在园里家长不放心，晚上经常给我打电话，好多次一打就是将近一小时，只为了让家长放心，让班级氛围更加和谐，而顾不上孩子在旁边三番两次的拉着我说，妈妈陪我玩会吧！离园前，孩子们总会说老师我要抱抱，看着他们渴望的小脸，当我张开双臂就会看到他们向小鸟一样扑倒我的怀里，然后细心的帮助他们整理好衣物，期待着把健康快乐的孩子们交到家长的手中。当家长接到孩子，露出肯定的笑脸时，我也陶醉在幸福之中

在外人看来，幼儿园教师的工作是轻松的，无非是哄哄孩子，还有那么多的假期。然而几年的工作经历，让我感受到了作为一名幼儿园教师工作的繁重以及压力的巨大，不仅对幼儿负责，为孩子们提供良好的教育和环境，更要对家长负责任，把孩子们完完整整的交还到爸爸妈妈手中。多少次为了布置环境，准备活动而加班加点的工作；多少次写资料到深夜；多少次为了孩子的擦伤而面对家长内疚不已。这些日复一日的工作有时候会让我感到心烦，但是，正当我坐在桌前撰写资料，筱苒小朋友轻轻推开办公室的门，送一片自己的橘子执意放到我嘴里时，正当我咳嗽果果小朋友赶紧送来一杯水时，正当我心情失落一抬头悦悦小朋友给我一个甜甜的笑容时，面对这么单纯可爱的孩子，我有什么理由而心烦，又有什么理由不去爱他们！每一位幼儿都是上天赐给妈妈最珍贵的一份礼物，而我是最幸运的，因为我同时拥有三十份礼物。尽管这三十份礼物各不相同，样式多样，我却不分好坏同样珍贵，每一份都值得我去珍惜去呵护。

一路走来，虽然没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的壮举。但我拥有很多酸甜苦辣的故事，那是最美好的回忆，而让我最欣慰的是——我用爱心铺就的道路越来

越长，我用爱心哺育长大的孩子越来越多。当已经长到我下巴这么高的第一届孩子仍然像小鸟一样扑倒我怀里，甜甜的叫一句李老师时，当我突然接到一个陌生的电话然后听到一声熟悉的李老师您好时；当毕业的孩子突然来到我的教室看我时；我的内心充满爱和感动，我想这就是当年我用爱和责任浇灌的种子，他收获的果实也充满的爱的芬芳。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程，这就是师魂、师爱、师则。

《我的梦,教师梦》演讲稿 篇5

——万琼

小时候，不止一次地被问到一个问题，你长大了想做什么？那个时候，因为敬佩我的老师，我就不假思索地回答：我想当老师！

“我想当老师”，从那以后每当有人问起，我都会这么回答。渐渐地它也就成了我的理想，成了我的梦。当我真正明白教师这个行业时，我曾想过，如果我真的当上了老师，我会做一个什么样的老师呢？

我想，倘若我真当上老师，我会做一个和学生打成一片的老师，只要有时间，我就会和同学们一起玩游戏，这样就可以拉近我们之间的距离；我想，倘若我真当上老师，我会和同学们做最知心的朋友，有时间就会和他们一起聊天，一起唱歌，一起跳舞；我想，倘若我真当上老师，我会竭尽所能教好每一个学生，不光教授课文内的知识，还要教他们怎么做家务，怎么尊敬长辈、孝顺老人。

幻想总归是幻想，憧憬也只是憧憬，当我踏入县河中学大门的时候，当我真正成为一名教师的时候，当我面对三年级26个可爱的面孔的时候，第一次感觉到我肩上的担子是多么的重。孩子们热切的目光，深深地烙印在我的脑海里。刹那间，我感觉到了迷茫，感觉到了害怕。不禁深深的责问自己：我能当好一名教师，能成为孩子们心目中的好老师吗？

第一次站在这方讲台，手是颤抖的，心也是颤抖的，默默的告诫自己：我是一名人民教师。我必须努力，尽快适应并胜任这份工作。为了上好每一节课，我利用业余时间，在网上学习名师讲课的风范，自己私下练习。即使这样我的进步仍然有限，幸好，有一群乐教的老师，是你们的帮助给了我莫大的力量。在这里，我要深深感谢你们，感谢你们在我人生第一步伸出温暖的双手，你们是育人的先锋，是我今后学习的榜样。同时，我也要感谢我的学生，虽然你们常常调皮，虽然你们偶尔大声喧哗，虽然你们的臭袜子熏的我忍不住抱怨。可是你们真挚热烈的求知目光，深深的震撼了我，让我的累、我的苦、我的抱怨都在你们回答问题时，高高举起的五个手指头间，不禁偷偷溜走，也让我更加热爱这份工作。

实现梦想的2013渐渐地离我远行，充满希望的2014已经悄悄的来到我的身边。2014年，面对新的一年，面对新的挑战，我的梦想依旧不变，我将整装待发，力争做一名勤于学习，不断充实自我的老师；做一名胸怀理想、不断挑战自我的老师；做一名追求卓越，富有创新精神的老师。

我的教师梦演讲稿 篇6

“还记得年少时的梦吗?像朵永远不凋零的花!”是啊，我们年少时的梦，就像一朵永远不会凋零的花。儿时的我就喜欢拿着粉笔头在院子里的墙上、地上写着画着，和小伙伴们抢着拿小棍当小老师。多年后，儿时的梦想终于变成了现实。我于毕业于通化市艺术幼儿师范。被分配到铁厂镇四道沟小学成为了一名真正的人民教师。走上了三尺讲台，面对着一张张懵懂的稚嫩的小脸，我的梦开始升华：我要让这些山村里的孩子喜欢上我，喜欢上学习，我要让他们有更美好的梦!

那时候，农村小学校条件比较艰苦，教室里取暖要靠生炉子，柴火是师生一起到山上去砍。从山上往下捞柴火可不是件容易事，即需要体力又有一些技巧。十岁左右的孩子干的那么娴熟，让我瞠目结舌!摔个跟头擦破点皮在他们身上都不算个事，中华民族勤劳勇敢的传统美德在孩子们的身上表现的淋漓尽致，我深深的被感动了!我要给他们最好的教育，我要帮助他们努力学习科学知识，开拓他们的视野，丰富他们的课外生活帮他们插上梦想的翅膀。

除了认真完成课内的学习任务以外，我经常组织孩子们到大自然里搞一些有趣的活动：夏天到河边戏水;冬天到雪地里打滚拍照。那年元旦我还把全班学生带到家里包饺子……

孩子们很快就喜欢上了我，并渴望着通过我看到更远的世界。看着孩子们一天天的成长，我也以一个教育战线上的新兵的身份感受着人民教师的光荣和责任!我和孩子们一起放飞了梦想!

由于工作需要，我被调到铁厂中心校工作。面对全新的工作环境，面对众多优秀的教师，我又有了梦想。我梦想着自己能成为一名不平凡的教师。在领导和同事们的关怀、帮助下，我很快成长了起来。在大队辅导员岗位上工作了一年，获得了很多荣誉，我却辞职要求当班主任。我喜欢班主任的工作，我喜欢和学生在一起，我快乐因为我热爱。这么多年的班主任工作锻炼了我。我承担过多次区级公开课任务，也代表区里参加过市级公开课展示活动。6月，我所教的毕业班学生成绩获全区第二名，我同时获得了优秀教学成果奖，也被评为了区级优秀教师。

成绩只能说明过去，更重的担子还在等待我们去挑!

近期，无论是网络上还是我们外出学习，经常能听到关于美国的教育对培养孩子的能力的一些见解。这对我一个中国教师无非有一些触动。有这样一段话说的挺好：美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦。在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要，孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育的聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧。看了这段话后，身为一个中国教育者的一员，梦的种子又在我心底发芽了。我们的国情决定，不可能生搬硬套美国式的教育。但我们至少可以从中得到一些启发，试着根据我们的具体情况和特点对我们的教学进行适当的调整，谁说我们不懂得知识与智慧的关系!?我们要用实际行动给他们有力的回答!

同志们，伙伴们，还等什么?让我们携起手来，大胆尝试，大胆创新，努力奋斗，放飞梦想，为新型的中国式教育贡献我们的一份力量吧!

教师演讲稿：我的学生，我的爱 篇7

教育活动旨在教人为善, 教人做人。教师为人师表, 需要立言立教, 重塑人格和学识魅力, 成为终身学习的典范, 以唤醒和感召学生的心灵。正如当代中国作家梁衡在其散文集里所说的:“能工作时就工作, 不能工作时就写作。二者皆不能, 读书、积累、思索”。在教学之余, 搁笔之闲暇时, 做多样化的学习者, 读书、积累、思索, 完善自己的专业知识结构, 充实丰富自己, 提高学识素养和专业素养。

阅读哪些书?怎样多样化地读书学习?因为繁重的工作和琐碎的生活不可能给我过多的读书时间, 所以必须学以致用, 也就是学以致教。《专业标准》明确“专业知识”维度分解为教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识, 为我们的阅读提供了方向。

1. 阅读理论书籍和浏览专业书刊。阅读理论书籍, 用 “swot”的分析法去读, 读出教育教学理论的优势、劣势、机会 (可操作的环境) 、威胁 (解构理论的因素) 。阅读教育教学理论书籍, 通过“swot”的分析法获取理论方法知识和技术, 熟悉掌握教育教学理论, 在教学方法上有法可依, 因课施法, 游刃有余。理论书籍如美国版《教学模式》、北大版《信息技术和课程整合》、北师大版《信息技术与课程整合的理念与实施》、 《生本教学研究》和初中地理新课程教学法、清华版《信息技术环境下课堂教学模式的理论和方法》、东北师大版《新课程理念下的创新教学设计初中地理》、《教育科研与教师自主专业发展》等。

浏览《中学地理教学参考》、《地理教学》和《班主任》等期刊, 有利于及时学习国内地理教研新成果, 关注先进的理念和方法, 密切关心地理活动信息。其中, 《中学地理教学参考》 侧重提供理论方法, 《地理教学》侧重理论方法的实践运用。

阅读闲书, 向地理学者型靠拢。比如阅读《徐霞客游记》。 游记内容丰富, 具有地理学、文学、历史学和民族学的价值。 读游记可谓一举两得。它不但教给地理学上系统观察地貌地质的方法, 而且组织运用优美的文字表达旅游生活的感受, 从中学会用散文笔法展示敏锐的观察与栩栩如生的描述及深刻的洞见。

2.利用网络, 借助微博、微信和QQ空间展示观点, 传递资源, 虚心学习。“三人行, 必有我师焉。”不耻下问, 不放过学习的机会。

打开山东省青岛名师郭成强的QQ空间, 里面有地理日志千余篇。阅读这些日志, 让我受益匪浅, 拓展了我的专业视野, 提升了我的专业素养。郭老师给人一个地理人的形象, 生活处处皆地理, 随手拈来是地理。他不但善于发现地理美, 而且擅长表现地理美。郭老师的地理日志题材分三类:

教育教学论文, 案例鲜活, 处理信息技术和地理课程整合的技巧娴熟且别出心裁, 传递着他独特的地理观点和鲜明立场, 如《教学匠心十五篇》。

地理游记, 从地理视角观察描述地理时空分布和变化, 运用地理原理探究其成因。郭老师立志做一个为孩子讲地理故事的人, 他认为山水是写在天地间的文章, 脚下的地理是活的。其在地理游记中述说的自然地理和人文地理, 生动活泼, 处处都有他细致的观察和不一样地理感受发现, 甚至本着对科学负责任的态度, 认真从地理学上指出地方地理介绍的谬误, 如《为你行走七十二篇》。

时事生活文章, 从地理角度透视社会热点的地理背景, 剖析其隐含的地理原理。如《到中国区造个马桶盖》, 详细用地理学说明日本为何进行产业转移。

3.行走千山万水, 活用地理。行万里路, 读万卷书, 行走活用地理, 这个做法, 我深受青岛郭老师的影响, 所谓“百闻不如一见。”自己观察、描述和探究, 收获身临其境的地理感受和发现, 陶冶情操;同时有助于活化课堂, 使课堂变得生动有趣, 极大地激发学生的求知欲望和热情。

行走岛内, 寻求乡土元素地理, 让课堂丰满鲜活;行走中国疆域, 欣赏区域地理特色。

漫步古都北京和西安的古建筑群, 恍然穿越千百年。北京故宫依五行布局, 暗合“天人合一”的默契。兵马俑枕戈待旦, 挥剑千年不息, 历史在威武雄壮的刀光剑影中翻了一页又一页……

4.培训研修共举, 观摩交流同行。培训研修共举, 参加各级培训, 结合自主研修, 边学边教, 现炒现卖, 不失为迅速有效提升专业水平的捷径。

“远程国培计划”网络培训, 听课做作业修学分, 学思共举。“闻君一席话, 胜读十年书。”聆听各位专家的教改见解和主张, 我像贫瘠的土地般贪婪地吮吸着阳光雨露。通过完成作业提高教学个性理解, 学会反思。专家点拨, 茅塞顿开。专家设立的开放式网络教学热点交流平台, 学员与专家共享经验, 求同存异, 论辩精彩纷呈。“国培”科学的培训, 让我受益良多, 提高了专业学识。

观摩交流同行。观摩听课, 我以一位批评者的角色去鉴赏。同城观摩, 因理念方法相近, 发现自己之短, 扬长避短。异地观摩, 因理念方法新异, 发现自己之陋, 横植出新。交流切磋, 参加各级观摩比赛教学, 展示自己的能力。同场竞技, 高下立判, 得失寸心, 一切尽在过程中。经过竞技教学比赛, 可以让人的教学心理、见识和能力踏上新台阶。因此, 我非常珍惜这样的机会做多样化的学习者, 读书、积累、思索。生活处处皆地理, 随手拈来即地理, 浑身上下是地理。就这样, 我通过学习充实和完善了知能结构, 提高了专业素养。

二、在教研中成长, 提升教学能力

提升教学能力, 《专业标准》规定通过教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等领域。

长期以来, 地理教学常态存在着“教学归教学, 教研归教研, 各归其位”, 颇似“恺撒归恺撒, 上帝归上帝”的意趣。所谓 “取乎其上, 得乎其中;取乎其中, 得乎其上。”在教研中完成教学。做教研要用诚恳的心表现自己的个性, 谋求独立的教学理解。我的地理教学立足于校本教研, 把教学教研统一为一体, 把地理教学课堂变成教研课堂, 使自己的教学能力在教研中迅速成长。

“翻转课堂”是新课程改革下的教研活动主题。

我的地理课堂教学模式在“三学两评”课堂教学模式基础上, 结合奥苏贝尔的“有意义学习”理论, 运用“对位”相成方法, 建构有效地理课堂教学模式。模式如图———

支持地理教学模式有效实施有三要素———

1.意义课堂学案;

2.多媒体信息技术;

3.小先生“一拖N”学习模式。

由于我坚持把地理教学课堂变成教研课堂, 坚持校本教研, 坚持在教研中完成教学;尊重学生, 促进师与师、师与生、 生与生之间的经验共享合作共赢, 有效地提高地理课堂教学, 促进了教学能力的提高。因我在教学方面突出表现, 2010年我代表海南省参加全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学大赛录像课荣获一等奖, 2012年荣获海口市中学地理教学大赛一等奖, 2012年被授予为海口市首届“教学能手”, 2012年被授予为海南省第二届“教坛新秀”, 2013年被评为2013-2017年海口市骨干教学教师。

三、在写作中升华, 绽放创新精神

之所以教书匠遍地开花, 原因是缺失一颗教育家写作之心。没有自己独到的教学理解, 就没有创新, 提升教学能力自然迟缓。论文便成了水中月、镜中花, 变成创新前行路上永远的伤痛。谢有顺教授说:“事实、经验和细节之上, 贯彻着作家的精神发现和心灵看法, 这就是散文最重要的两个维度。”作家如是写, 教育教学论文亦如是。因此, 我在把地理课堂变成教研课堂的教学活动中, 注意观察和反思, 提炼并用文字记录自己的感受。我写教育教学论文, 题材如下———

1.教学反思。我的写作从课后评价开始, 以批评者的视角鉴赏得失;从简短的“豆腐块”开始, 写自己的教学发现和理解, 有意识积累成篇。有了足够的素材, 生成了看法, 就参考模仿《地理教学》和《中学地理教学参考》移植练笔, 直到独立创意写作。

我在2010年结合新课程教学改革, 整理课堂教学心得写的论文《图导三步教学法在地理课堂中的应用》荣获海口市第四届信息技术与课程整合论文二等奖。2011年再次总结教学案例写的论文《追求灵动自主的生态课堂———以季风气候为例探究信息技术和地理学科整合》荣获海口市第五届信息技术与课程整合论文二等奖。

2.教研课题。2010年我作为课题组核心成员参加了由海南中学陈运香校长主持的海南省教育科学“十二五”规划课题《“三学两评”教学模式的应用和开发》, 负责地理课堂教学实验。课题研究于2013年底验收完成。在此期间, 我撰写的 《“三学两评”教学模式在地理课堂上的有效实践》先后荣获2011年度海口市和海南省地理学科教育教学论文评选一等奖, 《地理课堂学科小先生“一拖N”合作学习的应用实践》先后荣获2013年度海口市和海南省中小学教育教学论文评选一等奖。

3.班主任工作。2009年, 我开始担任一年级跟班班主任, 直到学生毕业。担任班主任期间, 本着和谐思想, 我着重营造班级文化, 班级文化理念由学生共同讨论制定认同。让学生学会养成自我管理的习惯, 师生共同建设同班一家亲的氛围:“因你, 我更有力量”。有了共同的理念, 学生互相关怀、支持和帮助, 使每个人的尊严、能力和特色都得到充分的尊重和体现。

2011年我总结体会写成 《浅谈和谐班集体建设》 荣获2011年海口市教育教学论文一等奖, 海南省综合类学科教育教学论文三等奖。

我的教师梦 篇8

每当我在电视上看到那些山里的孩子们因为没钱上学，只能在家放牛、割草时，每当我看见那些残疾儿童无法上学的那种沮丧的目光时，每当我从新闻报道中了解到那些留守儿童由于远离父母缺少教育时，我多想长大成为一名教师呀！

如果我是一名教师，我会走进大山，走上讲台，无偿教学，不再让那些贫困的孩子因为上不了学而哭泣。我要让他们能安安心心地在教室里上课，学习文化知识，了解科学的奥秘，好好学习，天天向上，长大成为一个有才华的人，为国家作贡献。

如果我是一名教师，我会教育那些残疾少年儿童，对他们说：“不要因为自身的残疾而沮丧，要坚强，要勇敢面对自己。虽然身体有残疾，但我们的志不能残，要有比常人更强的毅力，顽强地学习，坚强地生活。聋人舞蹈家邰丽华跳的舞多美啊，她被赞喻为‘生命的雀之灵’呢！”我希望他们在我的教育下开开心心地生活。

如果我是一名教师，我不仅要在学校教育好那些留守儿童，还要做好家访，并充分利用自己的业余时间，把那些留守儿童组织起来，开展丰富多彩的课外活动。我要让他们在远离父母的日子里，照样生活得多姿多彩，无论身体还是心理，都能得到最好的成长，也让远方打工的父母们再无后顾之忧。

这就是我的教师梦！我相信，只要我不断努力，这个梦就一定会实现。

我的成长之路演讲稿教师 篇9

村小、实小、名校——我的行走之路

回顾自己从事教育工作的十几年历程，有这样几个词将记刻在我人生的辞典中：村小、实小、名校，它们是我人生山路上的一级级台阶。

1989年中师毕业后，千方百计想留城的我，连乡镇中心小学都无法留下，被分配到一所村小工作，而且一呆就是十一年。一开始我就全身心投入到工作之中，常常废寝忘食，曾一人担任两个毕业班的数学教学工作，还得兼顾一个班的班主任。可是为师之路也不是平坦的，记得上班没几天，我就遇到了“麻烦”，乡镇教育助理来听课，我穿着一件红衬衫，踌躇满志、信心十足讲了起来，可他们的评价是：此人油腔滑调，讲课重点不突出，对我的教学能力很是担心。为此，我几天睡不着觉，这就是想成为一个优秀教师的我？从此，我刻苦学习，虚心求教，终于在第一次参加乡镇统考中，所教班级的成绩取得了第一名的好成绩，才打消他们的担心。渐渐地我也取得了一些成绩，得到了学生的喜爱和家长、社会的赞许。

可是几年下来，我又开始思考了，这就是我的教育理想吗？就这样成为一个“教书匠”？显然不能。于是我静下心来，一边工作，一边学习，常常挑灯夜战。没有资料，采取自费订阅和去书店购买；没有专家指导，我就到处请教，市县教研室是我常去的地方，并且一听说有教学业务的学习和比赛，我都尽力参加，有时还毛遂自荐。那些日子里我不仅出色完成了教育教学任务，还多次参加了教学比赛，每一次参与都使自己的业务水平得到锻炼和提高，渐渐地我也成了当地有名的“土专家”。1995年我被建湖县教育局聘为小学数学教学能手，1998年我被评为盐城市小学数学教学能手，作为村小的老师能成为市级教学能手，成为当地的美谈。然而别人不知道，这是我用汗水和智慧换来的，当别人在休假的时候我在研读教育专著，别人在热衷于搞家教的时候我在钻研教材，我曾几乎读完了苏霍姆林斯基的所有著作，研读了十多本儿童心理学、教育心理学专著，以至到了结婚的时候我连一台象样的电视机都买不起，因为我的微薄工资几乎都投进了购买资料和自费出去学习了。所以当我看到有名师名家到我们身边上课，甚至到我们学校做讲座上课，许多年轻老师都不愿去听，我总感到不可理解。

1999年我被选调到建湖县森达小学，这是城乡结合学校，也是一所村级小学，不久我又成为主管教学工作的副校长。以后的日子里，我和同事们一起经过不懈努力，把一所名不经传的学校，办成了江苏省级实验小学，在省市教育界引起不小的“轰动”。连全国人大许嘉璐副委员长、国务院田纪云副总理都曾去参观、视察。那段时间里，我凭着朴实的人品和扎实的工作作风，得到老师和学生的拥护和支持，也使自己从以前只关注数学教学扩大到关注整个教育，并锻炼了自己的教育教学管理能力。特别以前在村小工作，我几乎没有机会出去专门学习，什么骨干班，提高班，都没有机会参加，经过不断努力，我后来成为县里骨干培训班的指导教师，还被聘为县教师进修学校的兼职教师。并积极指导和培养青年教师，曾帮助十多名老师在省市获一等奖，带出了五六名市县教学能手。许多个星期假日都在无私帮助年青的老师搞教学设计、磨课，每当他们取得成功的时候，我比自己参加还高兴，我总觉得在帮助别人的同时，也提高了自己，锻炼了自己。

XX年9月1日，是我今生难以忘怀的一天。

这天，我成为盐城市第一小学的一名老师，还成为一个负责北校区教导工作的中层干部。兴奋、感慨、压力充满心头，我能做好自己的工作？能为这所名校的发展的作出自己的贡献吗？在一小工作的日子里，我和同事们一起，团结一致，开拓创新，精心组织一次次活动，细心做好每一件工作，脚踏实地、从不敢放松对自己的要求，工作上，我能身先士卒，奋勇当先，要求大家做到的，首先自己先做到，要求自己每天提前半小时到班，做好一天的准备工作；下班总是推迟半小时以上，做好一天的工作总结。平时从不愿请假，怕影响工作，就连父亲癌症手术期间，我是白天请叔叔和兄弟们照料，晚上回去照料父亲，早上又活跃在校园里。有人问我精神状态为什么总是那么好！我总是笑而不答，其实我在心里知道，我喜爱这所学校，喜爱这里的工作，我是在享受着教育的芬芳！享受着教育的魅力，享受着教育的快乐！

招聘、竞聘、直选——我的奋斗之路

十几年工作中，我还经历了招聘、竞聘和直选这些现代辞典才有的词语，不断丰富我的教育人生。我通过努力成为一小第一批招聘老师；通过慷慨陈词的演讲由一个普通老师竞聘成为森达实验小学的副校长，又通过竞聘成为一小负责教导工作的主任；还通过直选成为党支部书记。有人说我幸福，说我遇上一个好的时代。是的，我生活的时代是一个充满竞争、充满机遇和挑战的时代。

为了这些挑战，我也付出了很多很多。

记得刚开始工作，我参加了一次征文比赛，写了一篇教学论文参加评比，竟然获得了全市二等奖，还是由市教育局的副局长颁发证书给我的，我很自豪也很激动。从此开始了我的教学研究之路。我在村小时就曾四次参加盐城市教学比赛，最早是参加自然学科教学比赛和基本功大赛。为了参加取得好成绩，我曾利用暑假钻研了全部的小学自然教材，向人家借仪器和设备做完了所有演示实验。最难忘是的在1996年我参加了数学青年教师基本功大赛，要经过学校比赛、片级比赛、县级比赛，一路过关斩将，终于以建湖县第一名的成绩参加了盐城市基本功大赛，真的，我很羡慕一小的老师，一旦在学校胜出，就有那么专家指导，乡下的老师只能孤军奋战。为了准备好这次比赛，我全身心地投入了准备工作。我自己订了一个训练计划，做了个作息时间表贴在床头，什么时间学习理论，什么时间钻研教材，什么时间制作教具，都有详细的安排。为了练好说课，我曾用录音机把自己的说课过程录制下来，自己推敲修改；为了做好教具，我向周围许多能工巧匠学习；为了一个

不理解的问题，跑到市县教研室向专家求教，最终也取了较好的成绩。XX年还参加了江苏省优质课也获得了一等奖。那几年，我几乎都要参加各种各样的教学比赛，参加各种各样的教研活动。当然，有成功也有失败，但参与的这个过程，磨练了我，提高了我，使我在以后的日子里可以面对各种考验和考核都能从容面对，侃侃而谈。

XX年，一个偶然的机会，我有幸走进了全国最大的教育网站——教育在线论坛。在这里，我遇到许多以前想也不敢的专家学者，并且和他们交流，得到了他们的帮助和支持。我与李镇西老师交流爱的教育；和魏书生交流班主任工作艺术；与张向阳交流个人发展计划……。后来，我在论坛上开了一个专题，定名为“享受教育——我的教育随笔”，我把自己对教育的理解，把我的探索和实践，以日记和随笔的形式记了下来，日积月累，也有了许多文字，期间，也选取了一些在报刊上发表。这些都是我用心在思考、用心在行动、用心在行走的轨迹。

坦诚、无私、向上——我的信念之路

我的做人格言是：堂堂正正做人，踏踏实实做事。我为人坦诚，从不搞阴谋诡计，也不和这样的人交朋友。小时候我父亲总喜欢在我的笔记本上写上：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。这种思想深深的影响着我，使我相信：坚持就是胜利，付出才有收获。这便是信念的力量。

这里不能不说说我的父亲。我的父亲是一个正直的农村干部，一生为农村工作一辈子，他经常为他人做好事，为老百姓维权，为此还曾经走进中央电视台《今日说法》栏目，走进《315晚会》直播现场。我曾经写了一篇文章叫《父亲，我为你骄傲！》。今年，他生病了，患了癌症动了手术，却感动了四乡八邻，曾经受过他帮助的人，纷至沓来，也引起了有县乡有关领导的重视，今年七一期间，《盐阜大众报》和《建湖报》以“一个共产党人的情怀”为题，对他无私助人，一心为公的事迹进行了报道，当地党委政府还开展向我父亲学习的号召。正是在父亲的影响下，我能不断地学习，不断完善着我的世界观和人生观。

教师演讲稿：我的学生，我的爱 篇10

青年教师演讲稿：我的教师梦

各位评委、各位老师：

上午好！我来自一个美丽的校园，很高兴认识大家，感谢领导给我这么一次学习的机会！我演讲的题目是《我的教师梦》。

小时候，曾有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，像我的老师一样哺育桃李。我第一次进学校上学，是老师抱我进去的，和小伙伴玩耍跌倒了，老师跑过来把我扶起来，妈妈忙的时候没时间接我，我就和老师一起吃她带的中饭„，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。能歌善舞的老师就是我心目中的天使。

18岁，我就带着这样的一份崇敬、带着一脸稚气走进这所学校，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也是平凡的，普通的：就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发，我深刻地理解了 “捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义。

不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，我深深懂得了什么是为人师表，什么是以身作则。

站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。在讲台上，我成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面是小小的一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣。

幸运的是我遇到了一个积极向上、开拓进取的团队，学校领导高度重视青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用；学校还积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师优质课比赛，鼓励吸收青年教师参加教育科研工作，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。在这里，我们感受到领导的关怀，在这里，有我志同道合、真诚相待的同事，他们无怨无悔，埋头苦干，默默奉献，用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵。俏也不争春，只把春来报，待到山花浪漫时，她在丛中笑。”正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。

通过几年的教育实践，我真实地感受到——当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。是的，我们甘为人梯，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托起明天的太阳。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，特别是青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，要提升自身的职业素养首先就要学会学习，通过不断的学习来拓宽知识面，提升理论水平和专业技能。平时就得多阅读，阅读教育专著，阅读教学报刊，阅读网上优秀的名师名著，如：魏书生老师的《班主任兵法》、黄爱华老师的《智慧课堂》、《教师的职业道德》、《教育法》《教学法》、《教师法》等等，通过大量的阅读提高自己的阅读能力和品书的能力以及写作能力。在教育教学实践不断的反思。及时总结经验。只有通过不断的反思不断学习，才能不断的提升自己的素养。

弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。五年时间的磨练，我已深深爱上这个职业。

有人说：“教师，太平凡了。”是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，我为能从事这样的事业而自豪！当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：某某班的戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：理解，友爱，开拓，创新是我们活动的主要内容。提升学生综合素质是我们活动的主要目标。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量成为主角服务，不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。我既然选择了教师这条路，就会坚定不移地走下去。

我不是诗人，不能用斑斓的诗句来讴歌我的人生；也不是学者，不能用艰深的思维来思考我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的梦想。然而，我是一名普通的怀着梦想的教师，我要在知识的宝藏里采摘如花的字词，构筑我心中最美好的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的颂歌。我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任。以学生发展为本，不断地更新观念，勇于标新立异，让课堂焕发出生命的活力。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的职业是平凡而琐碎的，也是清贫而艰辛的。为着这份神圣，这份纯洁，这份伟大，我愿为其奉献一生。我要让我的生命在学生身上延续，让我的价值在学生身上体现!我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用责任心点燃每一个学生的梦想，我要用爱心托起他们飞翔的翅膀„

我的教师成长感悟 篇11

都说干一行爱一行，只有热爱自己的职业，才有动力去实践。记得来到这的第一学期，学校就组织了青年教师讲课展示，接到这个任务真是一百个不愿意，本来就不熟悉课堂还要展示给别人看，拿着教材不知道从哪入手，好几天心里也没有思路。大家都知道如果你不爱干的事那肯定是干不好的，于是调整心态主动去接受它，慢慢的我就发现灵感来了，思路越来越清晰，在备课的过程中一点点的琢磨和修改其实也是一种享受，当你面对努力得来的成果时是非常欣慰的，特别是在讲课过后，我发现自己成熟了，对课堂流程更明了了，和学生配合更默契了，鼓励评价更恰当了，对突发事件更机智了，一次磨课为我带来很多很多收获。可是如果没有好的心态去工作，可能这些收获都是我体会不到的。

作为一名新教师，我可以说是个0，所有的一切对我来说都很陌生，可是有句话说的好：三人行必有我师，除了自己摸索我向周围老师身上学到了好多好多东西，大到怎样讲课，小到怎样打错号。刚到学校，校领导就给我们每名新老师找了师傅，举办了这一年半来让我收获最大的活动，师徒结对。记得第一次师傅听课时，我连课件都没有准备，写了满满一黑板的字，课上紧张课下沮丧，我的师傅陆老师不仅没有批评我还给了我很大的鼓励，我第一次知道一堂数学课的流程是什么，而且好多理论都是从那之后经常用到的。当我遇到工作问题的时候，师傅非常尽心的帮助我解决问题，从选课、备课、上课等等环节上给予指点。每次听完我的课，给我评课，指出不足，让我在每次的讲课中都有所提高。记得有一次上课课前师傅讲的关键点我忘记了，他在后面听课急的直摆手，提醒我，我讲的好的地方他就不住的点头。总之师傅真的就像自己的亲人一样，看着我成长，为我的不足烦恼，为我的进步高兴。也是在这一次次的磨练当中我感受到自己的成长，了解了磨课的重要性，知道的课后反思的作用。

不仅是师傅，其他领导和老师也给了我很多帮助，在工作上有时普普通通的一句话就能为我指点迷津，考试成绩不理想时我学会了工作要做在平时，而不是考试之前。课堂出现问题时我学会了表扬一个犯错的孩子比批评更来得有效。教学效果不明显时我学会了制造学生的知识冲突更加重要。刚接一个班级不了解每个孩子，所以除了自己去接触孩子外，搭班的老师也主动给我介绍每个孩子情况。记得第一次家长会之前我特别紧张，我怕家长不接受一个新的年轻老师的到来，也怕他们会提出很多质疑，于是我就请教班主任怎样说，他们非常尽心的帮我想，而且在我说话之前也做好了铺垫。可以说从怎样写材料，怎样批作业，到怎样和不同的家长沟通，每一个老师身上都有我学习的地方。

在平时每一次课堂上都能学习很多，可是所有的课堂都是千篇一律么？我该怎么将实践找到理论支撑，所以我觉得强化专业素养很重要，一堂课我们可以很平淡的上下来，但是重点如何把握，难点如何突破，这就需要我们去学习课标大纲钻研教材，以前拿到课标看到里面都是枯燥理论知识不知道有何用，但是慢慢我发现现在的教学模式都是和里面的要求相呼应的，在课堂上注重什么，培养学生的什么等等，只有知道要做什么才能想好下一步怎样做。咱们学校也是带领老师学习新课标，在集体教研和备课时候大家一起探讨，现在我也了解到数学课标上双基变四基，培养学生的动手能力好多新理念。

同时我也认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。虽然教学知识对于我们来说很简单，但是要让每个孩子都能掌握这些简单知识，却不那么简单。“台上十分钟，台下十年功”怎样备好一堂课就是我需要做的。记得最开始拿到教参时不知道怎样看该看哪里，上面也没有教学流程不知道它有什么作用，可是慢慢的我知道了读懂教参有多么重要，上面不仅提示了每课的重点难点，还有每节课在整章知识里的地位，除了了解教参我还发现预设学生的反应很重要，其实做为年轻教师的我，最怕的就是课堂上的突发事件，自己总以为我提出的问题孩子们肯定会按照我的方式回答，可是现在的孩子思维开阔，总有我没想过的情况发生，比如有时问题刚说一半，有成绩好的孩子已经说出的结果；还有针对一个问题所有孩子干起不发，所以课前我就尽量把每种情况都预设出来，这样上起课来也很放心。

成为老师这么长时间，有好多东西是之前没接触过的，比如每周写粉笔字。记得最开始写粉笔字一块小黑板我能足足写两节课还写不好，连笔都不知道怎么拿，每次看其他老师写一手好的粉笔字真是非常羡慕。其实每次只知道去写，去展示但是却忽略的练字的真正含义，直到有老师告诉我写好粉笔字的意义在于课堂而不是那块小黑板，也是这句话点醒了我，我要把最好的字展现给孩子们，让他们去耳濡目染写得一手好字。

在逐步的了解和交流中，我发现了每个孩子身上都有值得我们表扬的地方。也许他学习成绩不是很优秀，但是劳动能力特别强。也许他有时候调皮捣蛋，但是上课的时候非常积极地举手回答问题。只有细心的寻找学生的闪光点，才能培养他们的自信心和自豪感。总之就是把所有的心都化成一颗真心去感染孩子吧。

说了这么多，都是我个人的一些成长经历和体会，希望能为新同事们提供一点借鉴。可以说在咱们学校我是从像一个婴儿一样成长到现在的孩童，学校的领导和老师们在工作和生活中都给予我很多关怀和帮助，在座的各位很多都有教学经验非常优秀，希望也能够对我身上的不足给予指点批评，咱们一起在这个大家庭中共同进步，更快成长，为咱们的学校发展贡献一份力量！

学生的爱——我的爱 篇12

与家长见面,常听到的一句话是:“老师,孩子交给你我们放心。”每听一次这句话,我就觉得身上的担子重一次,生怕耽误了孩子的一生,此时的我就会更加努力地工作,以此回报家长对我的信任和期待。老师的名声就是学校的形象。基于这一切,为了了解学生,管理学生,增加凝聚力,我就与学生一起到校,一起做卫生,我以榜样的作用感染学生,借此指导学生学会劳动;还和学生一起学习,一起游乐。早来晚走成了我生活的主常态,并为此冷落了孩子和家庭;辅导学生成了我工作的重心;督促学生养成习惯、主动学习成了我责无旁贷的责任;团结友爱、互帮互助成了班级的主流;学生们有了很强的责任感和进取心,我也与学生们一同融入了这个温暖的班集体。

接手任何一个新班,总也不敢忘却“家长的期待和学生的信任”。虽说严师出高徒,但是微笑教学和管理也一样会让学生上进努力,气氛更加融洽。有的家长看到孩子谈论我这个新班主任时,表情是高兴的,语气是愉快的时候,就会快乐地跟我沟通,满心喜悦地告诉我:“刘老师,我们的孩子很喜欢你。你说的话孩子很乐意听并努力做好你所说的事,现在的他比以前爱学习多了。”每每这时我都明白家长的期望是孩子的上进,孩子的懂事。因此从不放弃教育孩子学会做人,学会主动学习。我的班级成绩可以不是最好,但是学生的品性却是最佳,乐于助人,热爱集体,团结友爱,爱劳动成了我的班级的特色,整个班级融洽和睦。

一位女生在运动会的长跑比赛中,得到了一个脸盆作为奖品,还没有退去长跑时挂在脸上的红晕,就把领来的奖品递到我的面前:“老师,做咱们班的‘班盆’吧!”简短的话语,倾心的奉献。有这样的学生,你怎能不激动?怎能不喜欢教师这份职业?我一点点地享受着学生的成长、进步、懂事和关爱,我教育了他们,他们又何尝不是用他们纯真的心在教育我这个成年人呢?

我们常说,幸福的家庭是一样的,而不幸的家庭各有各的不幸。因此学生家庭教育的差异导致了学生的行为模式、思维方式的差异也有很大的不同。我记得那年刚接新班时有一个女学生,每天中午总是在食堂吃很少的饭,我以为她只是饭量小就没有往心里去,但是接下来的几天中午她居然不再去食堂吃饭,对她关注了两天,觉得她不吃饭应该有隐情,刚开始她说中午不饿,一个正在长身体的十几岁的孩子怎能不饿呢?我买了饭,请她和我一起吃,虽然她吃得不多,但是我知道她很饿,饭后我问她不吃饭的真正原因,她才说是家长不给饭钱,要是要饭钱就不让上学了,知道情况后,了解到家长经济情况不太好,我及时与家长联系探讨解决的办法,后来在学校领导的关心下,给她办了特困补助,帮助她解决了吃饭问题。从此这名学生不但开心地学习,性格也越来越开朗。

一花独放不是春,百花齐放春满园。我总对学生说:一个人有缺点并不可怕,只要你真心改过,你就是好样的。学生们明白我的期盼,互帮互助的现象成了一种风气,成绩好的完成自己的学习任务就主动去帮助差一点的学生。班级的活力是向上的,朝着教师和家长期待的方向发展着,我享受着教育成功的硕果,也反思自己的不足。因此我经常向老教师讨教他们的教育方法、策略和艺术。我深深地敬佩他们的爱生之情和学生感念师恩的动人画面。与我平行班的高老师,是一位人人敬重的老师,他的责任心震撼着每一位有责任心的老师们,他的教育艺术熏陶着我。在一次校级组织的诗歌朗诵会上,她的学生们饱含深情地朗诵完诗歌之后,集体用动人的声音高呼:“高老师,我们爱您。”“我们爱您”的声音在操场上空回旋,在场的老师们为之动容,这需要怎样的付出才得到学生如此深情的厚爱呀!他是我的榜样,我的动力。学生的爱有的细腻,有的张扬,有的只是无声的微笑。我读得懂他们的含义,因此我快乐的付出收获了学生的纯真和爱,这一切充实着我的教师生涯。

我有一句座右铭:你把学生放心上一时,学生会把你放在心里一辈子。前两天有几个参加完中考的学生来看我,讲着与我分离后的情况,谈到我对他们的影响是很大的,也许课堂上的不经意的话点醒了学生的思维,虽然我总认为自己的课讲得并没有多好,但是学生喜欢听,更喜欢围在我的周围叽叽喳喳,也许正是这一点成了学生头脑中清晰的记忆吧!

爱学生就要用心地教他们,教育他们上进,做个会学习会思考的人。

现在的我依然喜欢听学生们对我说“老师好”的声音。依然喜欢走上讲台,看他们那一张张天真的笑脸。依然喜欢看他们精彩的表演、激烈的争论,依然喜欢与他们在活动中嬉戏,依然喜欢学生们围在我的身边叽叽喳喳,也依然喜欢讲讲学生们上进励志的故事,依然喜欢看学生们喜欢我的眼神和目光。我用我的言行影响着他们,引导着他们。而他们也用上进、懂事、天真和烂漫影响着我,他们丰富了我的思想,使我童心依然,使我笑容灿烂,他们让我深深地感到教师职业的重要和幸福。他们的爱与我的爱融在了一起,融入了我的生命。

我的教师之梦演讲稿 篇13

陆秋荣

尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

作为慧德的一名普通教师，我很荣幸站在这儿分享一下我作为一名老师的教师之梦。

我最初的梦想是成为一名医生或律师。但有一天，我在看《读者》的时候看到了这样一段话：“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家……因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。”看了以后，我的心被深深打动。原来，教师是这样一种职业，它是这样的伟大。我不能成为一个演员，但是讲台就是我的舞台，学生就是我的观众；我感受到了教师这个职业的可爱。虽然很累，虽然很苦，但是辛勤付出后，收获的是一种精神的满足。老师就是爱的化身，就是奉献的代名词。所以我梦想成为一个有生命力的老师，和孩子们一起成长。

于是怀揣着这个梦想，来到慧德。转眼已近五个年头了，慧德帮我实现了一个又一个梦想。

我梦想工作在一个干净整洁，充满文化氛围的校园。慧德拥有干净漂亮的校园，宽敞气派的广场，高档漂亮的塑胶运动场，彰显慧德办学理念的校园文化，幽静的读书环境……让我流连忘返。慧德帮我实现了第一个梦想，感谢慧德

我梦想我们有一个充满魄力的校长，慧德有一位卓尔不凡的邓昌武校长。邓校长超前的教育理念、大胆的创业精神、敢为人先的创新意识、持之以恒的学习劲头、玩命工作的忘我作风，还有那洗涤学生心灵的做人课，激励师生不断进取的精彩演讲……让我受益匪浅。邓校长帮我实现了第二个梦想，感谢邓校长。

我梦想我们的教师团队在生活中充满和谐，在工作中积极进取。慧德的老师是一个把工作当生命、把学生当子女的优秀团队，老师们始终本着“教书育人是教师的天职，为人师表是教师的本分，终身学习追求卓越是教师的根本，尽心尽责服务学生是教师的使命”这样一种教育理念，用自己兢兢业业的工作谱写了慧德一个个传奇，在慧德不想进步都难。慧德老师帮我实现了第三个梦想，感谢慧德每一位老师。

我梦想有一群爱学乐学的孩子。慧德的每一位学生都有理想、懂礼貌、爱学习、肯吃苦，他们的学习是那么的刻苦认真，举止是那么的文明，待人是那么的热情……正是这群文明文雅，大气大方的慧德学子成就了我的第四个梦想，感谢慧德每一位学生。

我梦想老师的付出会得到回报，慧德神奇的高考成绩就是最好的回报。2008-2012年，慧德勇夺宿松高考“五连冠”。2012年，慧德更是创造了本科上线609人的奇迹，文理科一本、二本、三本都超过宿松13所高中的9所之和，美术更是比其它12所学校上线人数的总和还多60人！慧德的高考神话成绩成了家长心动、社会感动、同行妒忌的风景！慧德骄人的成绩成就了我的第五个梦想。

老师们、同学们：在新学期里，我衷心地希望全体老师在邓校长的率领下，齐心协力，尽心尽责。我衷心地期望同学们在新的学期里制定目标，遵守纪律，安心学习，讲究方法提高效率，学会做人，用自己的素质和知识谱写慧德新的传奇。高考的脚步已经逼近，我相信在陈艳中校长的带领下，在高三全体师生的共同努力下，2013年高考将会成为另一个传奇。这样，慧德的明天一定会更加美丽，更加引人瞩目！

最后，衷心祝愿各位家长身体健康，祝愿老师工作顺利，祝愿同学们学习进步，健康成长！

教师我的梦，中国梦演讲稿 篇14

记得梁启超先生说过：“少年强则国强，少年富则国富”，教师我的梦，中国梦演讲稿。于是中国觉醒了，一路走来有血有泪。曾经，我们站在角落里偷偷羡慕美国人的“美国梦”。今天，我们终于可以站在这里扬眉吐气的谈：我的梦，中国梦！

祖国是海洋，我们就好比一滴水，祖国是大山，我们不过是一粒泥沙。但不管我们多么渺小，从它那里，我们都可以吸取无穷无尽的力量。正所谓：少年智，则国智！少年立，则国立！少年雄于地球，则国雄于地球！

是啊！青少年是祖国的未来，孩子是一个国家的希望。因此，我一直都敬佩老师，立志要成为一名光荣的人民教师。

对于教师这一职业的崇拜，从孩提时起，就一直扎根在我的脑子里。那时不懂事，对教师这一职业基本上没有什么认识，只知道，这个职业很神圣。更觉得有个当老师的亲戚是一件特别了不起的事，每次看到身边的同学因为是老师的亲戚而倍受欢迎的时候，我就在想，要是我也有个当老师的亲戚，我晚上做梦都会笑醒。

后来长大了，对于教师这一职业也有了更准确的认识，由儿时的崇敬变成了现如今的实际行动。

我一直都追求简单愉悦的生活，当老师正好能够满足我的这一追求。孩子们的思想是最纯洁的，跟他们在一起的感觉特别轻松，演讲稿《教师我的梦，中国梦演讲稿》。作为一名教师，我的职责就是教书育人，为圆中国梦输送更多的人才。我深知，教育，国之根本，教育兴，国才强。

能够为祖国的教育事业献上自己的一份绵薄之力，我实在是兴奋不已。我愿意用我所有的爱心与耐心去爱孩子、教育他们，引领他们走上正确的人生道路。

跟孩子们在一起，我觉得自己特别容易满足。他们一句简短的话语，一个小小的动作，都会让我欣喜万分，让我觉得自己所有的努力与付出都得到了回报。

新学期开始了，我被安排担任另外一个班的班主任，与之前带过一年的班级告别。我以为这些孩子们进入了新的班级，接触了新的班主任，对于我这个前任班主任的感情会很快消失。但是我没想到的是，他们都还记着我，依然爱着我这位曾经的班主任。看着他们写给我的信，信纸上面那歪歪斜斜的字体，每字每句都道出了孩子们内心最真实的声音。

孩子们的年纪虽然不大，但是他们的心灵就如明镜一般，把我对他们所有的爱深深地照进了心里。他们始终怀着一颗感恩的心来对待所有和他们相处过的老师以及同学。

我特别感动，不是因为他们感激我，而是因为从他们身上，我看到了希望，也看到了我们中华民族的未来。

只有用心灵才能感动心灵，只有用灵魂才能震撼灵魂，让我们怀揣着这个伟大的梦想共同努力吧！祖国的明天一定会更加辉煌！

我敢说，我们一定能担起中华的脊梁，不辱使命，不负重托；

我敢说，我们一定能融入这伟大的洪流中，沐风历雨共成长；

教师演讲稿：我的学生，我的爱 篇15

“建成了广泛的反法西斯同盟。”“战争是正义的、有广泛的支持。”“人民是战争的决定性力量。”……同学们议论纷纷。我又追问了一句:“这些原因中最根本的是哪个?”

D说:“是建立世界反法西斯联盟。”

“说得很正确。”

这时C突然说:“老师我觉得不对。”

“哦, 怎么不对了?请讲!”

“世界反法西斯联盟建立, 使反法西斯国家人力、物力、财力都联合起来共同反对法西斯, 最终打败了法西斯轴心国及其追随者是不假, 但是, 如果这场战争不是正义的, 怎么会使那么多国家联合在一起?”

还没等我说话, D急了:“国家联合在一起, 那也不代表就是正义的啊?法西斯国家还联合了呢!”

C不服反驳道:“根本原因带有必然性, 正义终将战胜邪恶, 这是历史发展的必然啊?”

他们说的似乎都有点道理, 这时下课铃声响起了。我忽然灵机一动:“这样吧, 同学们, 我们干脆就这个问题展开一个讨论会, 用周二的晚课进行。由于时间有限, 我们只针对这两种说法中, 哪一个是二战胜利的根本原因, 进行讨论。同意战争正义性是根本原因的为一组, 赞成反法西斯联盟的建立是根本原因的为一组。组长分别是C和D。另外, 我要特别提醒同学们注意两点:第一, 不要只发议论, 一定要有史实, 课后请大家准备充分的资料;第二, 同学们要多合作交流, 每位同学都要参与。下课!”

周二同学们进行了激烈的讨论。

开始时同学们还举手, 后来根本就不举手了直接站起来反驳对方, 真是唇枪舌战。同学们为了证明自己的论点, 找来好多资料, 举出大量的例子:什么中国的抗日战争;什么美国入侵伊拉克;什么一战等等, 最后, 甚至都举出“小红帽和大金刚, 小红帽再正义也打不过大金刚”这样的例证。一个个争得面红耳赤, 讨论结果最终达成共识:二战的根本原因是反法西斯同盟的建立, 而这与战争的正义性是不矛盾的。

学生的广泛参与, 使这次讨论不但调动了同学们的积极性, 而且激发了学生自主学习和主动探究的热情。大家为了一个共同的观点, 一起收集资料, 一起把资料汇总整理并动脑去思考, 团结一致, 共同努力。

学生的能量是无限的, 要充分地挖掘。那么, 怎么才能使学生的能量充分释放出来呢?我认为最好的方式就是自主、合作、探究学习。因此, 我认为, 作为“自主、合作、探究”学习模式中的教师应做到以下几点。

一、转变角色, 更新观念, 要有构建自主、合作、探究学习的模式的教学理念

从心理学的角度看, 青少年学生的思维十分活跃, 他们厌恶教师的“满堂灌”, 希望能发挥自己的潜能, 用自己的眼光去审视历史学科这部大书, 用自己的思维方式去探究其中的问题和规律, 参与其中, 与古人对话, 了解他们追求的是什么, 他们是怎样思考他们的问题的, 又是怎么同他们的问题进行苦斗的。

在课堂教学中, 教师的职责是引导学生去自主学习、养成主动学习的能力和习惯, 教师是完成历史教学任务的关键所在。教师在课堂教学中培养的是学生的好奇性、想象性, 敢于冒险、敢于向困难和权威挑战的心理意识、能力和素质。

二、使积极组织、不断鼓励、方法指导在自主、合作、探究学习中真正发挥“总指挥”作用

传统的教学, 更多地强调师生间的互动, 忽视生生间的互动, 教师为了保持所谓的权威, 既当导演又做演员, 结果是“导”不明, “演”不精, 事倍功半, 苦不堪言;学生更是只能跑跑龙套, 敲敲边鼓, 是点缀物, 是装饰品, 充当配角或背景, 甚至是旁观者。学生的主体地位难以真正得到体现, 教师重复唤醒, 不断地敲警钟, 学生超负荷重复性低水平的练习与作业, 疲于应付, 机械重复。这种典型的“复印机式”的教学, 使学生逐渐失去对学习的兴趣, 身心得不到和谐发展。在以计算机技术、网络技术等为核心的信息技术已经进入到教育领域的今天, 改革传统教学模式, 给学生搭建平台, 建构起符合学生身心特征和时代特征、能培养学生创新精神和实践能力的新型教学模式也就成为教改的必然趋势。因而, 在学习中, 我们教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色, 要提倡教师当好“导演”, 学生当好“演员”, 从学生主体的认识特点出发, 以学生小组为单位, 分工协作, 巧妙地运用生生之间的互动, 对“导”与“演”进行分离与分工, 使学生有机会进行相互切磋, 共同提高。

三、注意总结, 知识升华, 达到最佳效果

俗话说得好“编筐窝篓, 重在收口”。在小组总结、提炼、运用时, 教师要概括学生已发现的规律和作出的结论, 提供学生运用新知识的情景, 及时给出促进学生发展的评价意见。“教学的目的不是消灭问题, 而是让学生带着问题走进来, 解决之后又带着更多的问题走出去”。