学生个案研究报告——予人玫瑰,手留余香

学生个案研究报告——予人玫瑰,手留余香（推荐8篇）

学生个案研究报告——予人玫瑰,手留余香 篇1

远程合作学习之《爱生学校》主题研究

予人玫瑰，手留余香——学生个案研究报告

顺德容桂小学

一、背景:

“姊妹学校”是联合国儿童基金会与中央电教馆在中国内地开展的一个远程合作学习项目。该项目旨在不同经济、文化的地区不同学校之间“拉对子”通过远程合作，为师生、校际之间搭设友好交流、共同成长的平台；学习《儿童权利公约》，宣传爱的理念，建立一个充满爱，充满人性，充满文化的现代的“爱生学校。”

在我负责指导的小组中，有一个学生叫梁，今年10岁，小学四年级学生，成绩在班里名列前茅，善于表现自己，喜欢参加校、班组织的各项活动。父母都是生意人，家庭经济好，因此梁家庭条件很优越。他有一个姐姐，父母有轻女重男的思想，罚了10多万元超生款生下了他，觉得他才是传承香火的继后人，因此对他宠爱有加，再加上这孩子天资聪颖，爷爷奶奶对他更是溺爱不已。在学校，教师喜欢他，同学崇敬他。长久下来，他养成了一个自尊自大，目中无人的性格，尤其是看不起不如他的同学，经常嘲笑别人。经常命

令同学服从自己，也开始不交作业。渐渐地同学们对他就有点看法，都采取了进而远之的 做法，导致他性格更加偏激，容易冲动，经常无故地发脾气，大家都觉得他越来越古怪。

二、研究的目的和意义：

使学生懂得予人玫瑰的手上，常有一缕芳香，施人以爱，必定得到爱的回报。真诚的希望，这种理念能够渗入人与人关系的各个层面，用爱化解人生的不幸，润泽受困的心田。用真情感动世界，爱心成就未来，奉献你我爱心，共建和谐校园。

三、原因探究：

1、自身原因。由于自身条件比较优越，在心理上他觉得比同龄高一等，骄傲也在常理，但不明白与人交往的技巧。

2、家庭教育的影响。针对梁的个性心理，我专门进行了家访，从他爷爷奶奶和父母的谈话中，我了解到这孩子在家里非常任性，想要什么就要什么，想干什么就干什么，经常自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重。由于他是父母的唯一男孩，家人总是尽最大限度地满足他。他也常在家里嘲笑班里的同学，家里人的教育只是让他别向不如他的同学学习，并没有把他的思想引到正确的轨道上来，教育他如何去尊重、同情或是帮助同学。

3、前期教育的影响。由于梁是个好学生，能为班里争光，因此他前面的班主任也比较看重他，签于这种原因，同

学们也不大向教师告他的状，即使偶而告状，老师也是轻描淡写地处理了，毕竟对于好学生老师大都会多一点宽容。因此，在大多数时间内，梁在老师面前扮演的是一个上进的好学生，同学们对他是“敢怒而不敢言”，大家都有意躲着他。时间一长，他的性格就越来越古怪。

四、个案研究的过程：

根据他的心理问题，我重点培养他的同情心，让他学会尊重他人，学会设身处地地为别人着想，逐渐养成健康的个性。

1、心理暗示法。对于这类心高气傲的学生，不能直接指出他的不良行为，这样会适得其反。于是，我先找他谈话，表扬他在平台上的发言很棒，他很高兴。我又问起他平时都喜欢读什么书，他说喜欢读科学书、童话书、作文书、故事书。我满意地点了点头，又夸他阅读面广。然后，我又问他：“你这么爱读书，老师在网上发现有几本很不错的书，你愿不愿意读？”他一听教师有好书介绍书给他读，顿时眼睛一亮。我把网址告诉了他，先要求他看《周恩来的故事》，要求读后写出周恩来的品格，在平台上发表。一周后，我发现他在平台上写到周恩来爱国、爱学习、关心同情他人、尊重他人„„真是个灵敏的孩子。我又重点针对周恩来同情他人、尊重他人进行了交流。我发现他发了个害羞的表情图像给我，我适时地发了个你很强的图像，并说“老师相信你会

和周恩来做得一样好！”以后的几天，我发现他变了，主动提议给结对子学校的同学送课外书,润物细无声，教育如细细的甘泉，需要慢慢地滋润，才会有效。

2、角色扮演法。对梁同学的教育第一步非常成功，为巩固成效，我又采取了第二项措施：角色扮演法。我组织实验班同学开展了一个实践体验活动，可以扮演父母、可以扮演老师、可以扮演清洁工人„„（时间是一星期，地点根据情况定）然后每个同学都要上交一份体验报告。一周后，同学们的体验报告交上来了，我很欣慰，有的同学说当妈妈真累，每天得做饭洗衣扫地，干一天都干不下去了；有的说当清洁工真不易，好不容易扫完地，不是大风刮来，就是有人立刻又扔了脏东西，我真正体会都了讲卫生的重要性„„可是，当我看到梁家豪同学的体验报告时，我震撼了，在一周内他扮过爸爸，扮过老师，还扮过残疾人（一个瘸了腿的人）。他在文中写到：我瘸着腿走在大街上，人们向我投来了不同的目光：有的鄙视、有的漠然、有的同情，这我都能接受，最不能让我容忍的是，竟有几个小孩子在我的身后学我走路，边学边笑，我真受不了，他们怎么能这样，拿别人的痛苦当欢乐！我真想站起身来骂他们，可是我忽然想起我不是也干过类似的事吗：明明说话有些结巴，我学他，把他气哭了；小红丢了铅笔趴在桌上哭，我却在一旁说着风凉话„„我真太不应该了，今天我罪有应得。怪不得同学们都不喜欢

我，我太自私了，我看不起别人，我不尊重别人，我没有同情心。我发誓，我一定改！！看了他的发言，我感动得想要哭，为梁有这样的觉悟高兴得想哭！后来，我经梁同意把他的发言在班里读了，同学们的掌声经久不息。借此机会，我向全班同学上了一节生动的做人课。

经过这件事，梁更出色了。瞧：他在帮小同学倒垃圾；他在和同学们一起跳绳；他把自已的图书拿来给同学们看；他又考了全班第一„„更可喜的是在他的带动下，全班同学团结一心、学习积极、爱心十足。实验班的同学给结对子的学校寄去了几套学习用具和二十本的课外书！就连很溺爱他的爷爷奶奶也乐呵呵跑来学校告诉我，梁怎么变得像个小大人似的。一切都因为梁家豪已经懂得了“予人玫瑰，手留余香”的道理。

四、反思。

学生心理异常的类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、细心、恒心。而我们的爱生学校里的每位老师更应该如此！

参考文献及附录：

1、《爱的教育》

予人玫瑰手留余香的初中作文 篇2

互助是一道彩虹，在你经历风雨后，为你添上美丽的灿烂；

互助是一道堤岸，在你心灵脆弱时，为你筑起坚强的信心；

互助是一点云朵，在你落寞孤独时，为你绣上一朵美丽的花朵。

互助，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；互助就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天；互助就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的`风雨中，温暖失落者的心田；互助就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。

它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，是不为回报而尽情付出的无私爱心。帮助他人，不代表全是付出，同时也会有收获。我们得到的，是会心的一笑，是真诚的友谊，是无限的快乐……

当有人迷茫的时候，你的一句问候、一句鼓励或是一个建议，都会成为他信心的原动力，让他拨开面前的云雾，勇敢寻找自己的方向，而每当这个时候，我们就会获取一个感谢的微笑。

当他人感到烦躁不安的时候，你的一个眼神、一句安慰或一个幽默的表情，就会使他感到轻松，就像一泓清泉，洗去他的烦躁与不安。而我们获取的就是他的欢乐。

喜欢帮助他人的人，永远都是富有的，简单的付出，索取到的却是无尽的财富，或者可以说，这些财富是自己进入我们的口袋中的。

如果你是绿叶，互助便是供你源源不断的养分的枝干；如果你是风帆，互助便是推着你不断前进直达胜利彼岸的暖风；如果你是迷路者，互助便是照你寻找方向的北斗；如果你是种子，互助便是滋养你开花结果的土地；如果你是小鸟，互助便是那任你飞翔的广阔天空。

予人玫瑰，手留余香。让这份互助的余香永远围绕在我们身边，社会将更加和谐，世界将更加美好。

作文 送人玫瑰，手留余香 篇3

送人玫瑰，手留余香。顾名思义：送给别人玫瑰，可手里还有玫瑰的芳香。要是在往远一点想的话，那就是，帮助了他人，别人快乐，自己也快乐。就像苏联作家高尔基对他儿子说的话一样“给”永远比“拿”愉快。

在现实生活中，乐于助人，帮助别人，就会得到更大的快乐，雷锋就是我们学习的榜样。但不是每个人都会热心帮助有困难的人的，有的人往往认为不是他的事，他也不需要别人帮助，所以他也不会主动帮助任何人，但是我们不仅要有帮助别人的热心，也要有心存感恩的别人的帮助。有句老话说得好，“滴水之恩，当涌泉相报。”说的.就是我们一定要回报对曾经帮助过我们的人，那些人都是曾在你遗失方向时，为你指路，给予你帮助。

感恩曾绊倒你的人，因为他让你知道，人的一生不可能平平坦坦，只可能是崎岖不平的。感谢骂过或打过你的人，因为他让你懂得了，在现实生活中，你必须学会忍，只有学会忍，你才有可能事业有成。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。

帮助别人是快乐的，帮助那些有困难的人更是乐上加乐，有时你的一点点爱心，就有可能解救那些贫困山区的孩子吃上一顿饱饭。要是社会人人都奉献出一点爱心，那有可能帮助那些贫困的孩子穿上一件保暖的棉衣。

同学们，赶快行动起来，热心帮助那些有困难的人吧！要知道，“送人玫瑰，手留余香”。正如“给”永远比“拿”愉快一样。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

工作体会：赠人玫瑰 手留余香 篇4

对于比赛，可以用两个词来形容，一曰炼狱，二曰天堂。

自工作以来，就一直经历着比赛。刚开始的时候，是自己参与比赛；随着年岁渐增，变成了备赛的一份子。比赛的各种酸甜苦辣也成为了人生的一笔财富。

比赛很苦，那段时间仿佛没有了私人的时间，所有的时间都围绕着比赛而进行。从教材分析入手，发掘教材特点；然后到教案的精心设计，要渗透学科的特点，要有亮点；再到课件的制作，调配字体、颜色、图片；最后到试课，观察预设和生成的效果；如果试课效果不好，那么，又要重新钻研教材，开始那一轮漫长的磨练。这需要执教者的虚心，好学，也需要智囊团的慧眼，及时发现缺点，指明方向。两者之间如果缺乏沟通，那么更好的设计就如纸上谈兵。

比赛很辣，每个镇场的选手都是独挡一面的，有各自的特点，要想脱颖而出，就必须苦练自己的基本功。在欣赏别人课例的同时，自己的心也随时亦喜亦忧。有时候，会为自己的教学设计比别人优胜而暗生欢喜；有时候，会为别人的谈笑风生，镇定发挥而心生羡慕。为自己能否超越他人，发挥自己的特长而忐忑不安。

比赛很酸，当付出了自己的全部努力的时候，所获得的奖项不是自己心中渴望追求的那个时，会为自己没有处理好小细节而伤心；会为自己的临场发挥而恼火；也会埋怨命运的不公……当执教者不能如愿以偿的时候，我们可以做的，也只能是尽量宽慰她们受伤的心灵，让她们不要过于自责。同时，自己也背负了一份沉甸甸的责任，这个结果，何尝不是自己的指导方向有误呢？自己的功夫不够高深呢？

比赛很甜，不论最终的结果是怎么样，我们都收获着课堂教学的智慧，我们都收获着团队的友谊，我们都增长了自己的见闻，开阔了自己的视野。在县的音乐、美术、体育优质课，终于落下帷幕。我校的美女也优异的成绩交了一份答卷，各个镇场的选手在发表感言的时候，无一例外地多谢自己的智囊团，那一刹那，你会感觉到，在帮助别人的同时，你也在提升着自己。

走出赛场，忽然听到背后，有人大喊一声：清敏姐。回首望去，原来是以前的同事，她在热情地向我挥手，说想我了。晚上，回到家里上网，发现她给我的留言：清敏姐，想您了！我保姆式的指导老师！四年前的今天是你陪我渡过了幸福而艰辛的日子！真的很感谢您！！这是无法用言语就可以表达的！………………

那一年，我刚做教导处副主任不久，自己也是摸着石头过河的时候，遇上了这种大型的比赛，也没有发挥好团队的力量，所以比赛的结果不如人意。但是，想不到，在我离开四年以后，这位老师还对我的指导点滴在心头。

赠人玫瑰手留余香作文 篇5

星期六，我在《南湖晚报》上看见了这么一则消息：贵州省织金县鸡场乡学生们学习条件十分艰难，他们就读的学校被人们称为“木板小学”。同学们每天自带破凳子，夹着用破塑料袋做成的书包去上学。上学的路泥泞不堪，破旧的鞋子沾满了泥巴。他们写字的铅笔短得不能再短，笔钝了，因为没有刀片，所以只能用嘴巴把铅芯咬开来。而且教室也四面通风，只留下断壁残垣。有的同学穿着破了一个大洞的衣服，冷得瑟瑟发抖。就是在这种艰苦的条件下，这里每一位同学的求学欲望仍旧相当强烈，学习十分刻苦。

看到这儿，我被深深地感动了，就对妈妈说：“我想尽自己的一份力量帮助那里的学生。”妈妈答应了。于是我们一起来到工商银行储蓄所，我工工整整地在汇款单上写上了捐款地点、捐款金额和 “爱心捐款”四个大字。然后把三十元钱和汇款单一同交给了银行的工作人员，她给了我一张回执，我很高兴，仿佛看见了山区小学的同学们快乐兴奋的样子和那一张张甜甜的笑脸。

赠人玫瑰手留余香作文 篇6

那是一个风和日丽的下午，我拉着妈妈的手，在公园里欣赏着风景。小鸟不时在枝头欢快地啼鸣;柳枝随风摇曳，翩翩起舞;湖水泛起层层涟漪，清波漾漾。

这时，眼前出现一幕，让我的好心情都抛到九霄云外去了。一个上了年纪的乞丐用双手死死地拽着一个仪表堂堂、穿着西服的年轻人，嘴里还念念有词：“先生，求求您给点钱吧，我一家老小都等着吃饭，行行好啊。”年轻人却满脸厌恶，说：“臭乞丐，别拉着我的衣服。”话音刚落，便狠狠地朝老人踢了一脚，老人惨叫一声，卧倒在地上，拼命地蜷缩着身子。而那个年轻人呢，早已大摇大摆头也不回地走开了。我连忙跑上前去，仔细一看，只见眼前的这个老人衣衫褴褛，头发乱糟糟的。岁月就像一把无情的刻刀，在他的脸上布满了皱纹，佝偻的背因刚才的那一脚显得更加弯曲了。而他那双历经风霜的手早已没了纹路，模糊不堪。看到眼前的这一幕，我陷入了沉思：这个老人太不幸了，我该帮帮他。于是，我便向妈妈预支了这个月的零花钱，毫不犹豫地放进了那个老人的铁盆中。围观的人也纷纷地掏出钱来，一时间，10的、20元的，甚至百元的，朝着铁盆汇聚而来。而地上的老人呢，早已老泪纵痕。我和围观的人一起扶起了老人。此时，我突然觉得一股暖流涌上心田。

赠人玫瑰手留余香作文 篇7

开学初，老师让我们申报社团活动小组，我想报自己喜欢的泥塑组，可想到妈妈曾经要求我参加奥数组，我不禁发起愁来。芳芳见我一副没精打采的样子，就关心地询问原因。我将自己的烦恼一五一十地告诉她。芳芳沉思片刻对我说：“我觉得你还是参加泥塑组更好些。

第一，你对泥塑感兴趣，大家都说‘兴趣是最好的老师，感兴趣的课程，学习起來劲头会更足;第二，我们学校的泥塑老师是著名的民间艺术家，泥塑作品栩栩如生，让人赞叹不已，你去学习，一定受益匪浅;第三，我听说奥数班学习的课程很难，只有数学成绩出类拔萃的同学才能适应，一般人去了，根本就听不懂，只能白白浪费时间。”听了芳芳的分析，我豁然开朗，向她连连道谢。芳芳却摆摆手说：“不用谢!平日里，我总向你请教难题，每次你都耐心地帮助我!”我不禁笑了。我们互相请教，互相帮助，收获了友谊，又解决了难题，这不就是“赠人玫瑰，手留余香”吗?

赠人玫瑰，手留余香作文500字 篇8

有一次，小女孩走进苗族老奶奶的家里，看到了一堆衣服乱七八糟的摆在地上。于是这位汉族小女孩决定帮这位苗族老奶奶洗衣服。

她悄悄地走进苗族老奶奶的卧室，看到苗族老奶奶正在睡觉，便悄悄地将衣服抱了出来。她拿着刷子和那一堆衣服，还有一床沉甸甸的大床单，这些东西可真重呀!她一个人慢慢地把这些东西搬到溪边，然后用刷子在上面洗刷起来，那“唰唰”的声音像一首轻快的洗衣曲。

小姑娘感觉沾湿水的床单更加沉了，额头上满是汗水，她心里默默地想到：我一个年轻人，洗起来都这么费力，何况老奶奶是位上了年纪的老人，以后我可要经常来为她做一些力所能及的事情啊!

不知过了多久，小姑娘终于洗完了衣服和床单，她收拾好东西，一起拎回了老奶奶的家。老奶奶已经醒来，看到小姑娘居然帮她把衣服和床单都洗了，顿时，激动地热泪盈眶，老奶奶俯下身贴着小姑娘的脸，连声说道：“谢谢你，谢谢你，你真是个乐于助人的好孩子啊!”小姑娘听到后有些害羞，脸红扑扑的，手还在裙子上擦着水，两腿紧倚着墙，呆在原地不知所措，她被老奶奶夸得可不好意思了。

一件件干净整洁的衣服在衣杆上挂着，看着这些衣服，小姑娘心里美美的，原来帮助别人，自己也可以收获快乐啊!