身边的吴老师

身边的吴老师（共15篇）

身边的吴老师 篇1

今天，学校组织学习了吴邵萍老师的先进事迹，感悟她那“平凡中见伟大”的师表风范，学习她爱岗敬业、爱生如子的高尚品德，学习她刻苦钻研、勇于攀登的坚强毅力，学习她潜心探索、开拓创新的勤奋精神，学习她志存高远、乐于奉献的博大情怀。

在这，我要给大家介绍另一位“吴邵萍”老师——孙绅老师。在孙绅老师的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，孙绅老师热爱每个孩子，每一个同学，孙绅老师将爱心倾注在每一位同学身上。老师不仅对其他复课老师这样说，而且也是这样做的。

孙绅老师认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老师也是爱心育人的典范。孙绅老师一直强调爱其实是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导。一个淡淡的微笑和一点小小的安慰老师都做得井井有条。就因为这样的小事，孙绅老师就让同学们不再对老师敬而远之，同学们不再惧怕老师；而变得喜欢您，也不会出现您一抬手就躲的局面了。每当老师把同学们的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现同学们有一点错误的矛头时，就立即去及时制止，连我妈妈和老爸都说交给这样的老师放心。当我们问老师为什么要这样做时老师的答复是：这样做才是对你们每一位同学的真正的爱和关怀。每次我们只要犯了错误时，老师都会以宽容、严肃的态度去解决。老师说这可以增进师生之间的感情。老师以

最好的态度慢慢的把我们这个成绩差，又没有纪律的班级扶上来，现在，上课铃一打响，就乖乖趴下，等待老师的到来。老师还说过：一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。对我们来讲，学习好像不是我们自己的责任而是把这个义务交给已经有过经验的人——老师、爸爸、妈妈。而是要自己背负这个义务，给你的晚辈做榜样。

老师还说：爱护、关心必须以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。只有你尊重别人，才能从别人那里得到尊重。正如魏书生老师所说：“首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，向对方输出尊重的信息。”这样就会得到被尊重的信息。别人在小，他也有自己的人格，他也想得到别人的尊重。因此，我们要学会尊重别人，欣赏别人，去感受尊重的美好。

爱同学还要信任同学。老师相信每位同学都有他的优点、长处；相信每位同学都有积极进取的愿望。善于发现每位同学的闪光点，帮助他们长善救失。

身边的吴老师 篇2

吴琳老师是一个极为热爱教育事业、对待工作极其认真负责的人。身为语文教研员, 她总是穿梭于学校与学校之间, 听课、评课, 进行教研辅导, 甚至还会亲自走上讲台, 为青年教师做引路课。

2014年5月7日下午, 我和吴老师一起走进一所学校, 参加“同课异构”教学研究活动。其中一节就是由吴老师亲自讲授的《骆驼和羊》。

中午, 在去学校的路上, 吴老师一直和我念叨着她的设计方案, 为了处理好“矮”字的教学, 她准备出两套预设方案。如果学过“短”字, 就指导学生利用两字比较学习。如果没学过“短”字, 就教授“矢”这个偏旁, 告诉学生“矢”表示的是弓箭, 古时候的人常用弓箭测量东西的长短, 所以“矮”带有“矢”字旁。果然, 课上学生没学习过“短”字, 吴老师就按照第二个设计在黑板上画了一幅简笔画, 告诉学生弓箭的样子和“矢”字的字形的关系, 再指导学习“矮”字, 效果很好。课后, 她又主动和大家分享自己的设计思路、教学感受, 带着青年教师一起说课、备课。

像吴老师这样能根植于课堂, 敢于率先垂范的教研员真是令人钦佩!

吴老师对青年教师的指导也如涓涓细流, 滋润心田。有她帮助备课, 我感觉很放松, 因为她总是先把你的优点说透, 鼓足了你的信心, 让你不再惧怕备课, 然后再从理论的高度帮你理清思路, 用她的问题引发你的思考, 帮你学会独立备课, 提升教研能力。

在吴老师的《走在路上———我的语文教学心得》一书中有这样一段话一直激励着我:

“要想成为一个有专业特长、有思想、有建树的教师, 而不仅仅是一个‘教书匠’, 思考, 是高飞的翅膀, 因为它可以缩短与目标的距离;写作, 是栖息的阁楼, 它可以凝固飞翔中转瞬即逝的风景, 并让我们发现在抵达目标的行程中那些无限美妙与神秘的地方。”

在“影从”期间, 我有幸让吴老师指导讲授《玲玲的画》一课。第一次试讲之后, 我自己都觉得很不顺畅, 还没下课, 学生就坐不住了, 我知道一定是我的教学设计出了问题。课后吴老师并没有直接说问题, 而是亲切地鼓励我说“:还不错, 很用心!”然后, 才委婉地告诉我“:如果一节课上都是重点的话, 那么就没有重点了。备课时一定要根据学情, 确立重点、难点。然后再根据教学内容选择符合学生年龄特点的教学方式。”以学生为本, 以学定教, 是吴老师给我最大的启发。按照她的指导, 我再次备课、授课。结果, 刚一下课, 坐在后排听课的老师们就鼓起掌来, 吴老师也满意地说“:很好!”课后她还表扬我能根据学生的发言随时调整自己的教学设计, 课堂教学自然流畅。

吴老师不仅用她的智慧帮我打开了一扇思考之窗, 更用她的人格魅力为我指出了一条追求语文教学的理想之路。

“我不去想是否能够成功, 既然选择远方, 便只顾风雨兼程。”这是吴老师很喜欢的一句诗, 她就是这样执着追求着语文教学理想的。在工作中从不计较个人的得失、名利, 只要是和语文教育有关的事, 她都乐此不疲。为了做好“语文同步阅读”的选文工作, 吴老师自掏腰包购买了几千元的书籍, 让大家一篇一篇地阅读、遴选。在她的办公室里、家里到处都堆满了书。凡是亲眼看到她的工作状态的人, 都说她是畅游在书籍的海洋里。每天除了工作的时间, 吴老师总是在读书, 即使是避雨的时候, 她也会走进书店, 等雨过天晴, 走出来的时候她准会如获至宝般地买一摞书回家。

为了参加各校的教研活动, 她经常早上六点多就出门, 驱车一两个小时赶往各个学校, 和老师们一起教研, 有时连早饭也顾不上吃。别人开车时不是听音乐就是听广播, 吴老师却从不, 她总是一边开车, 一边想课。我们都劝她不要这样做, 要注意安全。她只是笑笑说“:我会注意安全的。”这足以体现出她对语文教育事业的热爱!

和吴老师相处时间长了, 你会发现, 她不仅在工作中给予你无私的帮助, 在做人上也同样给你很大的影响。吴老师是个极为善良的人, 她关心家人, 关心朋友, 关心身边的每一个人。就像是一位大姐姐在关心着你, 帮助着你, 亲切、自然。记得第一次和吴老师交谈, 她并没有向我讲述备课、上课之类的教学问题, 而是了解我的学习、工作经历, 了解我的生活情况。她告诉我作为学校的青年骨干教师成为“影从工程”的首批培训对象, 在积极学习的同时, 千万不要忘记带动身边的人, 要让大家因为你的学习都有所进步, 要学会与身边的人分享收获。

跟随吴老师学习, 无论走到哪里都会受到大家的追逐, 就像明星一样得到老师们的热捧, 甚至有的人争着和吴老师拍照留念、签名。我想, 大家之所以这样喜爱她, 不仅是为她的课堂风采和教育智慧所折服, 为她的文学素养所吸引, 更是为她的人格魅力深深打动!

我身边的“蜜儿老师” 篇3

初夏，球球老老鼠的一个子孙告诉“我”和球球老老鼠，在西山最高的山峰上，有一座云朵上的学校。在学校里，“我们”遇见了小白，还看见了小白的女主人教一群学习不太好、经常被老师批评而在晚上做噩梦的孩子。在小白的女主人蜜儿老师的调教下，孩子们变得快乐无比……

翻到最后一页，我找到了共鸣：我的科学老师的教学方法和蜜儿老师的教学方法差不多是一样的！

“叮铃铃……”上课铃响了，我看了看课程表，呀！是科学课！我的心里掩盖不住喜悦和欢乐。科学老师走进课室，说：“今天，我们的课程一半时间要在户外进行。”然后让我们排好队，下楼到户外。老师叫我们捡起地上的叶子，先观察3分钟。

3分钟后，他亲切地问我们：“同学们，春天时，叶子是不是绿色的？”“是。”“你们在这些叶子上发现了什么？”回答特别多，“我捡的叶子是一半黄一半绿的。”“我的叶子有很粗的叶纹。”……“那么，为什么秋天时叶子会落下？”顿时，鸦雀无声。终于，我打破了寂静：“因为秋天树木需要过冬，便把营养‘藏到树根，而不提供营养给树叶。于是，树叶慢慢变黄，自然就会落下。”“让我们给这位同学鼓掌！”科学老师高兴地说……

回到教室，科学老师意味深长地说：“其实学习很简单，只需要同学们会发现问题，并勇于提问。”我永远不会忘记这一节科学课。

读完《云朵上的学校》之后，我受益匪浅。书里面的蜜儿老师和我的科学老师都鼓励我善于发现，勇于提问。我喜欢蜜儿老师，也喜欢我的科学老师。

（指导老师 赖秋好）

我的吴老师作文 篇4

他快要50岁了，可有力量，速度也不比年轻人差，他身高1米8左右。初到这个班，他给我一种十分严肃的感觉。我爸告诉我，吴老师也是他初中时期的数学老师，他班上有些学生不听话，直接被他单手抓起，“扔”出了教室。听到这，我上课连动都不敢动一下了。可是后来，我发现并非如爸爸所言。

马上就要期末考试了，我们都争分夺秒地复习。当时正值夏季，高温的热浪袭卷大地。教室里虽然开着空调，可觉得还是没什么效果。在酷热下学习，我们十分不舒服。吴老师也知道我们热，便想了一个办法，他说：“你们不要总想着热，这样只会越想越热，要把心思放在学习上，沉浸在学习当中，就不觉得热了!”说得很有道理，可真正做起来却十分难，四十多个人坐在一间教室里，而空调制冷范围却只有十几个人。温度不断上升，汗水滴在作业本上，题目都模糊了。

吴老师也抵不住热浪，似乎回到了开着空调的办公室去了。我也不管这么多，埋头做我的题目。

不久，午休时间到了，可我们的课桌却十分烫。突然，教室门开了，吴老师抱着一个大箱子走了进来，喘着粗气说：“这是刚刚我出去买的冰棒，看你们这么热，都影响学习了，一个个上来拿。”说完，便擦了一把汗，站在一旁看着我们吃。大家吃着冰棒，身体上的热气从冰棒入嘴后一下子就消散了，心情随之变得舒畅。

就在这时，三个圆圆的大西瓜又摆在了讲桌上。老师用他那娴熟的刀法迅速把西瓜切成一块一块的。看着那诱人的红色三角形，同学们一哄而上，个个脸上露出喜悦的笑容。吴老师看在眼里，喜在心头，对同学们说：“还有几天就要期末考试了，天气又这么炎热，大家一定要克服困难，认真复习，争取考出好的成绩，为自己争光，为班级争光!这是给大家的奖励，现在赶紧午休。”

大家听懂了吴老师的殷切希望，教室立马变得连一根针掉地上都听得到它的声音，但我心里却热血沸腾，暗下决心，一定要更加努力，以优异的成绩来报答老师的期望。

我的吴老师五年级作文 篇5

吴老师是我的语文老师，我可喜欢她了。她又高又瘦，一头短发，高高的鼻梁上架着一副眼镜，总是笑眯眯地望着我们。她的声音总是那么动听，我们听着听着就入神了。

这节课，她给我们上《推敲》这一课。我们先大声朗读课文，争取把课文读熟练，字字入目，别读错了，还要读准字音，有不懂的字或词，要查字典或词典。朗读熟练后，她又让我们带着“这篇课文写了什么”的问题去默读课文，思考问题。几分钟后，吴老师让我们一个人读一个自然段，看到老师满怀期望的`眼睛，我想都没想就举起手来。结果，老师让我读第一自然段。我怕自己站起来读会紧张，就坐着朗读，但心里还是忐忑不安。没想到，老师听我读好后，不仅没有批评我不站起来读，反而满意地看了看我，那一刻我心中充满了无限的感激：老师真好!我喜欢她!

每到周一，吴老师就会娓娓动听地给我们讲一个有趣的故事。我记得老师在读《我和小姐姐克拉拉》的时候，讲到克拉拉躲在被窝中，害怕随时会有强盗闯进来时，只见老师哆嗦着身子，用颤抖的声音说：“强盗……可能……会……进来。”我们仿佛身临其境，也害怕起来。

身边的感动征文 我身边的好老师 篇6

六年来沈老师一直是我的班主任，也是我的语文老师。沈老师上课的时候，总是很认真，很有耐心。

记得一年级时上语文课，我们都很害怕，不敢举手，生怕老师会批评我们。沈老师微微一笑，温和地说：“不要怕，说错了老师不会批评你的。”听完这句话，我的心里好像有一丝温暖的阳光照耀着，使我不由自主地举起了手。

沈老师就像一位天使，解开我们头脑中的迷团；有时像一场温柔的细雨，滋润着我们，让我们快乐的成长。沈老师她不仅在课堂上教我们知识，还教我们做人的道理。

记得四年级在学课文《公仪休拒收礼物》时，沈老师为了让我们真正理解课文，设计了一场生动的人物表演，她利用课间指导我们表演。

到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了倾盆大雨。沈老师很着急，一边帮同学们做准备，一边为同学们打气。在赶往演出场地时，沈老师更是拿来了雨衣、伞将同学们保护得好好的。而此

服几

熟悉

闪动

表演

得了

已经

个奖

有人

消亡的吴地婚俗 篇7

首先说抢亲。吴地的抢亲，并不是古时候的“掠夺婚”，而大多源于经济贫困。过去男女在孩童时期就要订亲，叫娃娃媒。可是到了男婚女嫁的年龄时，男子却因无力承担结婚费用而一再延期。这时，多数的男女双方尊亲暗中商定，选择一个适当的时机，男方将新娘抢到家中，婚姻就算定局，一切排场开销就全免了。这是一个公开的秘密，左邻右舍也都心照不宣。

也有因女方父母索要财礼而引发抢亲的。清末《点石斋画报》中有“妇负新郎”一则，描绘了抢亲中的一个笑话：苏州郊区有一对男女，早就订亲，村姑一直期盼新郎前来迎娶，可是由于父母索要财礼，使佳期一再拖延，终于男方决定纠集一帮人前去抢亲。那天，村姑发现新郎等人前来抢亲，主动配合。抢亲也有规矩，新娘的双脚不得沾地，必须用船或轿，女家又必须虚张声势，假意追赶。可是那天，新郎家没有船也没有轿子，只来了几个人，于是新娘马上伏在新郎背上迅速逃离。可是新郎身材矮小，新娘倒人高马大，没多久新郎就气喘吁吁、体力不支了。眼看女方父母就要追上了，突然新娘和新郎换了个个，新娘背起新郎官朝新郎家狂奔起来。这种场面使旁观者先是目瞪口呆，继而忍俊不禁，笑得新娘父母满面羞惭，只得灰溜溜地停止了脚步。

抢亲在封建时代十分盛行，民国时仍然存在。

叔接嫂。假如兄长死亡，弟弟没有成婚，就把嫂嫂作为妻子。这种现象，在20世纪60年代中期的吴地农村尚有存在。清末《神州画报》中有“兄弟转房”一则，描绘的就是叔接嫂。图旁有文解释说：兄弟转房，即兄死后弟娶孀嫂，或弟亡后兄纳弟媳，本是违背礼教的“乱伦行为”，很多宗族都是严厉禁止的。但是，对于贫苦的家庭来说，媳妇是用大宗聘礼换来的特殊财产，只要家中还有娶不起老婆的儿子，公婆决不会让年轻寡妇独守空房或改嫁他人，必定想方设法要“兄弟转房”。

抱牌位成亲。从小订有婚约，男的不待成婚就已夭折，女子抱着男人的牌位完成婚礼。明清两代，各地都有这样的惨剧，即使民国时期，吴地农村仍然时有上演。

吴地还有“布袋”和“填黄胖”两个赘婿俗语。“布袋”是补代的谐音。《猗觉寮杂记》云：“人家有女无子，恐世代自此绝，不肯嫁出，招婿以补其代尔。”“布袋”之称在元代已见。元曲《薛仁贵》二折：“那刘太公菩萨女，却招了壮王二作布袋，交众亲眷插环钗。”也有写作补代的。《老生儿》一折：“无倒断则是营生的计策，今日眼睁睁都与了补代，那里也是我的运拙时乖。”封建时代的老人只有靠儿孙辛勤劳作来供养，假如膝下无子，仅有女儿，就要招赘一个养老女婿。

“填黄胖”，准确的叫法和写法应当是“填黄荒”和“防儿荒”。一个原本正常的农民家庭，由于失去了正值盛年的男劳力，再也无法正常生活，只落得田荒地白的凄凉境遇。这时一旦有一个男劳力填补进来，田地就不再黄荒，因此叫“填黄荒”。“防儿荒”，一个家庭如果男人亡故，寡妇孤儿必将挨饿受冻，有男劳力进门，前夫所生的子女就不会闹饥荒，所以称为“防儿荒”。

吴地还有两俗语“填车轴”和“钻火井”，也都是指男人到寡妇家去做上门女婿。“填车轴”，不管是风车、牛车还是人力车、踏水车，没有车轴，就无法传递动力，也就不能正常运转。一个年富力强的男劳力进入寡妇之家，就像为一辆失去车轴的车填补了车轴，使车恢复正常运转。不过填车轴这一俗语潜在的意义似乎还很广，这车轴为了整部水车将不停地运转，直至磨损、断裂为止。“钻火井”，这个俗语的含义更明显了，上寡妇家去就等于跳入了火坑，这种男子的命运可想而知了。吴地风俗，家中有喜事，钻火井者上不得高堂，居不得首席；一旦操劳亡故，停丧不得居正屋，出丧不得走正门，而且不得与那位成婚多年的妻子合葬。如果他生前已留下有子女，命运或许会好一点，否则活着是孤伶伶一个人，死了是孤伶伶一个坟。民云：“打光棍，钻火井，钻了火井烧自身。空手来呀空手去，回轮转世投光棍。”正是对钻火井者命运的写照。

身边的老师作文 篇8

他慈眉善目，性格平易近人。身材微微发胖，皮肤白，一头短短黑黑的头发，大大的脑门略显得眼睛小小的，却十分有神。翘翘的鼻子非常小巧，鼻下蓄着一撮鲁迅式的一字胡须。微笑起来使人感到十分亲切。他衣着朴素端庄而又不失温文尔雅之态，淳朴敦厚又不失为人师表之貌。

陈老师脾气温和，容易相处，课下无聊时，他总是主动与我们聊天，就像是我们的朋友。他还非常有耐心，每当我们在求知的道路迷茫时，他总是一遍又一遍为我们指路。同时他还是个严厉地老师，在面对容不得“玩笑”的问题时，他脸上往常的笑容就全部收敛起来，这时的他就像一个严父。但我们最欣赏他的风趣幽默，无论多么紧张的课常气氛，只要有他都变的轻松起来。

记得那是下午的一堂数学课，同学们上下眼皮直打架，全班一片死气沉沉，于是，陈老师便想了一个办法。窗户没有关，窗外的微风把同学们放在窗台上的书吹开了，唏哩哗啦作响。“我作了一首诗，谁想来听听啊。”陈老师笑着说。顿时，全班同学都有了精神，翘首期待着老师的“大作”。“听好了，叫‘清风不识字，何故乱翻书。’啊!”他撮着他那撮小胡子，笑着说。下面质疑声一片，都仿佛在哪里听过这首诗。终于，又传出了一个声音：“老师，这时一首清朝诗。”这时，已经有同学笑出声来了。可老师依旧笑着说：“对，听说这首诗的诗人因为创作了这首诗而被杀头了，这个作者幸好不是我。”这时，全班都被数学老师这种幽默所感染着，笑声一片。

我身边的老师 篇9

她，不是那位圣女，也不是什么明星。她就是我那平凡而又伟大的妈妈，可敬可爱!妈妈不仅在生活上教会了我许多知识，在学习也给了我不少帮助呢!

记得有一次，我想跟妈妈学洗衣服，妈妈便爽快地答应了。我拿着自己换下的长裙，抹好肥皂，就开始搓了。妈妈看见了，笑着说：“这样是洗不干净的，应该先把领口、袖口、前胸、后背一些淌汗多的地方洗干净，再洗其它地方，这样才行”，我心里暗想：“洗衣服还有这么多学问啊!”我便一个一个部位按照妈妈所说的顺序搓洗衣服，洗完后，告诉妈妈：“洗好了”!妈妈便把肥皂放在架子上，打开龙头，自来水“哗啦啦”的涌进盆里，她叫我像刚才一样的搓，要这样搓个三四次，我就学着妈妈的样子认真的一遍遍的搓，“终于洗好了”，我兴奋的叫着，妈妈微笑的望望我，好像在说我能干，又好像在说我终于长大了。 还有一次，我数学小测验考了70多分，妈妈问时，我小声的说：“考了70多分”，妈妈让我拿出试卷，我心想：“妈妈看后肯定不是骂我，就是罚我。可是，出乎预料，她竟然平静的说：“为什么这一题不做?为什么这两题思路对，却算错了?”我后悔的说：“不做的那题因为东张西望，忘了;另外两题因为粗心才算错的”，妈妈语重心长的说：“这次考不好没关系!但是下次一定要认真，好吗?”，我点点头，心想：

“妈妈啊妈妈，我以后一定努力改掉学习上的不良习惯，绝不辜负您对我的一番心血，总有一天我会让你逢人都夸我的女儿是个乖孩子、好学生的。”

从舞蹈到戏剧，不一样的吴超 篇10

小档案

姓名：吴超

身高: 身高：178cm

生日：3月23日

星座：白羊座

毕业院校：北京舞蹈学院

从多动儿到舞蹈演员

那时候的小男孩们每天都精力充沛地到处疯跑，我自然也不例外。小时候的我很调皮，总是闲不住，家人还带我去过儿童医院检查，唯恐我得了多动症。于是乎，爸爸帮我找了一个多动的职业，在少年宫报了舞蹈班，而这舞蹈一练就是十多年。不到20岁时，我已经把舞蹈界里所有的工作都做过一遍了，从普通演员到舞蹈教员甚至舞蹈编导都尝试过了，终于决定离开舞蹈界，往新的方向发展。

与明星班失之交臂

在决心离开舞蹈这个行当之后，有朋友建议我说去做演员，很多舞蹈的底子都能用到，而我想进入到那个圈子最快的方法就是上学！我连续考了两年中央戏剧学院的表演班，第一年没有通过，第二年我通过了考试能够进入那一届拥有众多明星的明星班，可是却因为种种原因，阴差阳错的没能入学，但是我从来没有放弃过！

“过瘾”的坏人

在最近的几部戏中，虽然我所饰演的角色应该都可以算是“坏人”，但是我自己却很喜欢这种挑战。因为他们都很“拧巴”，外表是这样，而内心却是另外一种模样，他们不仅会让观众觉得“别扭”，而且我可以通过不同的方式来让角色更加饱满，表演起来更加“过瘾”！

“恶人”必有“恶报”

身边的老师作文 篇11

张老师和蔼、可亲，是一个情绪化的老师。当开心的时候，张老师笑容满面，当不开心的时候，张老师满脸严肃，她的性格像天上的云，时而晴，时而阴。

就在今年开运动会的时候，王晨禄不小心摔了一跤，我替王晨禄着急，王晨禄坚强地站了起来，跑到了终点。回到了教室，张老师用关切的目光看着她，“好点了没?还疼不疼了?“从张老师的嘴巴里出来了，这时候看到张老师这么关爱同学，我不禁心里十分感动，这时张老师形成了一个关爱同学的好老师。

每天上课的时候，张老师就把她收集的资料、图片在电脑上让我们看一遍，使我们能把新知识学得更快，记得更牢，这时张老师形成了一位细心的好老师。

每当一些同学头痛，肚子痛的时候，张老师总是用温暖的语句来关心这些同学，这时形成了一位负责任的好老师。

一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人，张老师做到了;一位园丁，呵护着群芳吐艳的花朵，张老师做到了;课前准备好教材，让学生们把新知识记得快、学得牢，张老师也做到了。

我身边的好老师——张老师是不灭的红灯，辛勤的园丁，是永远不变的好老师。

身边的老师作文 篇12

在我的身边有很多老师，比如：数学老师、英语老师、政治老师、物理老师、史地老师、生物老师等，但有一位老师很好，他就是教我们语文的周老师。下面就让我说一说周老师好在哪里吧!

周老师在课堂上讲课十分认真，如果有学生捣乱的话，她就用严厉的话来训一翻。有的时候呢，我们班一上课就开始乱，别的老师就急得又打又骂。而我们上语文课时，周老师她就不先用严厉的话来训一顿学生，而是用委婉的方式来表达，比如：周老师在讲课的时候有同学还在说话，她就会说“某同学，别说话了”，假如不听“要不你先办你的事我的事不重要，我的课什么时候讲都是讲、一节课讲不讲都无所谓，反正都这些内容”。老师的话既委婉又有道理，同学们就安静下来，老师就开始讲课。老师在课堂上大约讲到20多分钟的时间，然后把剩余的时间交给同学们，需要记得写写，需要背的课文背背什么的，不明白的也可以再问问老师。老师曾经在她博客上为我门班写过一篇作文，有一句是这样的：“我总是以很高兴的心情走进教师，却以很失落的心情走出教师”，这表明我们班的纪律很差，周老师对我们很不满意。周老师不仅课讲得好而且还是一个很有责任心的人，她不希望在讲课的时候学生在下面嘀嘀咕咕的说话，说话老师可以不管，继续讲下去，可老师为什么管呢，是因为你自己不学习还要影响别的同学。周老师的好主要表现在课堂无论我们怎么气她，让她生气，她都不记仇。周老师曾在一节课上这样说过“我和你们生过很多气，发过很多火，但是我下课就忘，从不和学生记仇”。周老师从不用看不起你的眼光看待你，而是用一种鼓励的眼光看待你。

我身边的好老师就是这位周老师!在她那里我学到了上网不仅能玩游戏还能学到怎么去修改作文，怎样做一些有意义的事情等等。知道你身边的好老师一定不少吧!那就写出来吧，让我们大家分享分享吧!

创建浦东第一支抗日武装的吴建功 篇13

吴建功毕业后，在小学任教员和校长等职，利用合法的身份作掩护开展党的地下工作，在青年教师和社会各阶层中宣传党的主张，揭露旧社会的黑暗和政府的反动腐败，在当地享有很高的威望。1930年秋，南汇泥城暴动失败，吴建功和党内负责同志暴露，便秘密离开本地隐蔽。

七七事变爆发后，吴建功响应中共中央“全中国人民动员起来，武装起来，参加抗日”的伟大号召，重返泥城。他变卖了家中的田地及妻子的陪嫁首饰，动员亲戚张岳年等各界朋友捐款，将所筹款用来购买枪支弹药，并以组训壮丁“抗战救国保家乡”的名义，动员当地中产阶级出钱出枪，贫苦人家出人出力，建立起近20人的浦东第一支抗日武装——泥城“保家卫国团”（简称“保卫团”），他暂任队长。

吴建功不懂军事，期待上级党组织派熟悉军事的同志来领导这支抗日队伍。他欣闻好友周大根从黄埔军校武汉分校回上海，便三次赴上海邀请周大根来领导这支队伍。周大根同意到泥城去看一看，周看到这支队伍纪律严明，士气高涨。回到上海后，立即向党组织做了汇报。组织上认为泥城抗日武装的建立符合中共江苏省委关于在农村中发展抗日武装的方针，同意派周大根来泥城工作。

1937年11月14日上海沦陷。12月，周秋萍（周大根）、姜文光、姜文奎与陈文祥等同志先后回浦东南汇泥城，与吴建功的自卫团汇合，进行抗日救亡活动。他们又动员了一批贫苦农民、小学教员、小手工业者和上海难民收容所的浦东失业工人、流亡学生加入部队，将“自卫团”通过关系争取到“南汇县保卫团第二中队”的番号（简称“保卫二中”）。周大根、吴建功为正副中队长，姜文光为政训主任，郭毅为参谋长。周大根在黄埔军校武汉分校受过训，参加过南昌起义，又当过县委书记，加之浦东工委的关心和支持，仅半年时间，部队迅速发展到200余人，有重机枪1挺、轻机枪10挺、步枪、手枪人手一支。吴建功负责部队保障、对外联络、筹措经费、开展统战等活动。由于中队领导全是中共党员，“保卫二中”纪律严明，被群众誉为“模范部队”。1938年初，中共江苏省委派陈静、周强、朱君务成立浦东工作委员会，领导浦东党的工作。为了加强对“保卫二中”的领导，派工委委员朱君务兼任“保卫二中”的政训员。“南汇县保卫团第二中队”是在中共浦委领导下在浦东建立最早的抗日游击队武装。

“保卫二中”实行官兵平等，经常进行政治教育和军事训练，每天“三操二讲堂”（三次军事操练，一堂政治课，一堂军事课）。

为了培训抗日力量，“保卫二中”派出政训员姜文光、姜文奎同宋益山、杨杏邨等同志，在南汇县新场以东李家桥创办了“抗日建国公学”，吸收爱国青年，学习文化、政治、军事。后来这个学校培养出不少抗日人才，输送到浦东地区的几支抗日武装队伍中去。

“保卫二中”十分注意群众纪律。一次，有个战士因为天热口渴摘了农家的一串葡萄。周大根知道后，在早操时当众严厉批评了这个战士，并带领着这个战士向农家检讨道歉。“保卫二中”很关心穷苦民众的生活，积极推行“二五减租”，公开颁布“二五减租”的布告，这是浦东地区乃至全上海郊县的第一个减租息的布告，对当时贫苦农民鼓舞很大。

连柏生同志回忆中说：“1938年8月中旬，中共浦委组织我和王才林、王义生、林有璋、鲍季良到泥城‘保卫二中’向周大根学习组建部队的经验，如怎样筹集经费，怎样搞武装，怎样教育和训练等。周还答应帮助购买枪支，派军事教官。临走送我们五人每人一支手枪，几十发子弹。9月，我按照浦委书记陈静的指示，打通南汇县保卫团团副孙远达的关系，取得了‘南汇县保卫团第四中队’（简称‘保卫四中’）的番号。”周大根派军事教官沈光中到“保卫四中”任教官，帮助训练部队。这样，党领导下的两支抗日部队不断壮大和发展。

徐放同志回忆中说：“南汇二区区长连柏生和党员王才林，进步青年林有璋、潘林儒等组建了南汇县保卫团第四中队，他们仰慕‘保卫二中’纪律严明、声誉好、群众拥护，派了10余个进步青年到‘保卫二中’学习，‘保卫二中’对他们进行了革命思想教育，还发展了几个党员，他们回‘保卫四中’后成为了骨干。不久，还派了沈光中同志去‘保卫四中’任教官，帮助‘保卫四中’搞军训。在‘保卫二中’的支持下，‘保卫四中’迅速发展壮大。后来扩大发展成为‘新四军淞沪第五支队’，在浦东平原和浙东敌后抗日根据地英勇顽强地抗击日寇。”

武漢沦陷后，日军为了加强对上海的统治，对浦东进行大扫荡，矛头首先指向坚决抗日、并得到群众拥护的“保卫二中”。上海日军头目在其军用地图上将“保卫二中”驻地画上了大红圆圈，表示必欲消灭这支抗日武装。这支抗日武装也引起了驻浦东的国民党“忠义救国军”及一些地主武装的嫉恨，他们把“保卫二中”的迅速壮大看成一种潜在的严重威胁。

1938年12月13日，日本侵略军调动1000多兵力，从周浦、祝桥及奉贤的南桥据点出发，向南汇东南部大举扫荡，沿途的国民党“忠救军”闻风而逃。日军14日占领新场，15日抵达大团，距离“保卫二中”驻地只有10公里左右。15日下午，按照同浦东工委商量的意见，周大根决定率部向东南沿海撤退，离开横港。15日夜，日军占领了“保卫二中”的原驻扎地泥城。16日一早，日军对“保卫二中”的活动地区进行扫荡。日军从上海出动两架飞机低空盘旋，协助侦查；海面上还出动了汽艇巡逻，堵住“保卫二中”的海上退路。“保卫二中”指战员虽知敌我力量悬殊，但抗日救国歼敌的壮志甚坚。周大根率领一部分指战员埋伏在汇角海滩芦苇丛中，当日军逼近时，奋起抵抗。激战一个半小时，双方互有伤亡。日军突然停止进攻，佯装撤走，实际上埋伏在四周。下午4时左右，“保卫二中”误以为日军已撤走，从芦苇丛中走了出来，结果正面和左右两侧都是日军，背后是大海。周大根指挥部队奋起迎战，击毙数名日军，终因力量悬殊，再次被迫退入芦苇丛中。天黑突围。周大根不幸中弹牺牲，仅有少数人员冲出了敌人的包围圈。后来，“保卫二中”在外面的干部朱君务、姜文光、姜文奎及被打散的战士陆续归队，也仅剩下五六十人，两挺机枪和数十支步枪。由吴建功接任中队长，李芳任中队副，继续进行抗日活动。

吴建功同志受命于危难之际，继任“保卫二中”中队长。他怀着十分沉痛地心情，组织掩埋烈士忠骸，安置伤病员，把队伍暂且转移到民福乡等地，其间镇压了民福乡民愤极大的恶霸陈山。后来吴建功在长沟乡找到“保卫四中”，两支部队暂时驻扎在一起。两个部队曾配合一起对刚进驻南汇城的日伪军进行袭击和扰乱，迫使敌人撤走。两个部队还一起攻打“忠救军”胡振海的一个据点。后来“保卫二中”由于搞得太红番号被取消，大部分干部战士参加了“保卫四中”或转去“江抗”等抗日队伍，继续进行抗日救亡活动。1939年6月，“保卫四中”扩编为南汇县抗日自卫团第二大队（简称“抗卫二大”），连柏生为大队长。

1939年6月，“江南抗日义勇军”领导人吴仲超、谭震林先后会见了吴建功，给予了鼓励安慰和工作指示，让他暂留“江抗”地区工作。同年7月任江抗阳澄区支书，9月调任南汇一区区长，12月任南汇一区抗卫一大特中中队副。

1940年4月，谭震林同志到苏南常熟，建立江南区党委，组织东路军政委员会，江南抗日义勇军全面统管江南党政军工作。中共江苏省委把浦东工委的领导权移交给谭震林同志。不久中共江苏省委充实和加强了中共浦东工委的领导班子，由金子明同志任书记，朱亚民、朱人俊、周强、陈伯亮（陈文祥）为委员，下设军事工作委员会，朱亚民任书记；民运工作委员会，陈伯亮任书记；敌伪军策反工作委员会，朱人俊任书记，委员为吴建功、姜文光、方晓。

1940年7月，南汇“抗卫二大”改番号为淞沪游击第五支队，贯彻了党中央“灰色隐蔽，长期埋伏，积蓄力量，等待时机”的方针。在新的形势下，上级对中共浦委进行调整后，新浦委策划决心开辟第二战场，决定派吴建功、方晓、姜文光等同志打入伪十三师二十五旅五十团，进行对伪军策反工作。

（责任编辑 李赞庭）

身边的吴老师 篇14

篇一：《我身边的好老师》演讲稿

《我身边的好老师》演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！我今天演讲的题目是《我身边的好老师》，在开始演讲之前，我想为在座的每一位老师深深地鞠一躬。

教师其实就是万千职业中的一种，和其他职业毫无差别，大可不必说成是蜡炬成灰泪始干的红烛，也不必说成是春蚕到死丝方尽的春蚕。红烛燃烧是生命的价值，春蚕短暂是生命的光辉，教师这一普通职业搭上生命这么沉重的话题，那谁还敢出任教师？无论因何种目的走上教师这一职业，不管对职业存在多少倦怠感，你们仍然坚守本职，在平凡简单的工作岗位上，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用青春和热情奏响生命的乐章。即使面临着学校、家长追求考分的双重压力，甚至有来自家长、学生的不配合和不理解，你们仍然会在夜深人静的夜晚，抛弃自己娱乐的空间，挑灯认真的备课、批改，仍会日复一日地对厌学的学生动之以情、对犯错的学生晓之以理，不知疲倦。所以说教师就是教师，任何华丽的比拟都不能媲美老师拥有的价值。刚入职教师行业中不足一年，可能对教师这一行业还没有充分的参透，但是从我身边前辈教师的身先力行，具备的敬业精神、奉献服务精神，以及为人师表，以身作则的精神中，让我认识到我们身边有许多这样默默无闻工作的好老师。

片段一：冬日清晨，启明星刚亮起时，未进入学校大门，就听见学生们清脆的打着呼声“老师早”，老师亲切的点头微笑回应“早”。原来是值周领导早早来到学校，在瑟瑟寒风中执行自己的监督任务，保障校园的正常秩序和安全。一年四季，严寒酷暑，从未间断。——爱岗敬业，认真执行的老师是好老

师。

片段二：上课铃还未响起，一（1）班的教师里就坐满了学生，班里井然有序，有的学生安静的低着头认真的写着作业，有的同学则发出朗朗的读书声。班里的井然有序，学生的良好学习氛围固然是离不开班主任刘老师的培养。刘老师在学生教学这一块，拥有独到、新颖的见解，陪伴、督促孩子学习让孩子在日复一日的学习中养成良好的学习习惯，优秀的授课可以帮助孩子学习，而培养好的学习习惯可以帮助孩子一生拥有学习的自主性。同时，在大课间刘老师也会鼓励孩子在操场上勤于运动，古人云：“心灵手巧”，这话一点没错，让孩子运动四肢才更有益于开发智力，提高学生整体素质。——懂得如何教育学生的老师是好老师。

片段三：最近几个星期办公室总是看不见一个人的身影，上完一节课还没休息几分钟就匆忙的赶去上下一节课，如此辛苦忙碌就是我们办公室的朱老师。由于和朱老师搭班的叶老师有事请假了，一个班基本上都是他一个人在上课。有时看见他如此辛苦，会忍不住感慨“朱老师，你实在是太辛苦了”，而他总是摇摇头说“不辛苦，带孩子我最在行”。其实朱老师他是乐于助人，尤其是乐于帮助我们年轻教师，无论是帮助叶老师管理班级，还是帮助我教育教学的方法，总是不遗余力。——乐于助人、热情的老师是好老师。

片段四：“咚咚咚”“找谁？”“高老师在吗？”，又是受伤的学生在敲我们办公室的门寻找高老师，高老师抬起头放下手中的红笔，迅速的拿起钥匙，急忙带着意外受伤的学生到医务室帮助学生处理伤口。其实高老师是我们学校医务工程室的主任，除此之外他还是一位数学老师，在自己百忙的教学工作中外，不辞劳苦的接手了这份随叫随到的艰辛工作。——工作中能认真、投入的 老师是好老师。

能和这么一群优秀的老师在一起工作，让我感动非常的幸福，同时让我感受到优秀教师不仅仅会在教学中恪尽职守，敬业工作，他们甚至将自己的工作扩展到学校的管理工作，安全工作中，时刻为学生的教育提供更好的服务，并且团结同事，关爱年轻教师。

篇二：我身边的好老师演讲稿

感动在身边

有人说，老师是云梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚不断攀登；也有人说，老师是蜡烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路。在我身边，在我们济源职业技术学校，到处都是这样的老师，他们认真负责、默默无闻、无私奉献，用心血和汗水，精心地培育我们，让我们知道天有多高，地有多厚……

2015年的秋天，我们带着青春期的叛逆和中考后的落寞踏进济源职业技术学校。我很幸运，我就碰到了这样一位老师，她，就是我们的班主任，刘老师。刘老师身材娇小却显得格外精神，一张圆圆的脸，一双明亮的大眼睛，闪耀着智慧的光芒。刘老师像慈祥的妈妈，关心着我们的生活；像严厉的爸爸,关注着我们的学习；像亲密的朋友，关注着我们的进步。一个学期之后，在她的谆谆教导下我们进步了，懂得感恩了。她不仅教给我们知识和真理而且教会我们做人的道理。在教育教学工作中，她数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。刘老师教学生动，感情丰富。刘老师讲课非常详细，每次上课她都精心准备，案例生动有趣，讲解旁征博引，我们学的津津有味，兴趣浓厚。在她的课堂上我们节节学有所获，为我们在专业成才之路上夯实基础。

刘老师具有独特的人格魅力。在班级管理上，她送给我们的寄语是：我用耐心，静待花开。她对我们宽严有度，她允许我们犯错，在她看来，孩子犯错是正常的事，在犯了错误之后能认识到错误，这就是一种进步，在犯了错误之后，能不再犯就是一大进步。正是她“允许”我们犯错误，我们才会在磕磕碰碰中成长，懂事。

还记得我们军训的时候，有的同学吃不了苦，纷纷和家长联系不愿再参加训练。刘老师听到消息，顾不上和我们一起训练疲惫的身体，利用午休时间和我们谈心，耐心的给我们分析其中的利害关系，鼓励我们坚持、坚强，我们听了她的话真的坚持了下来，我为我能遇到这样一位好老师而庆幸。

刘老师自从担任我们的班主任，她用心来做每一件事，用心对待每一名学生，不抛弃，不放弃，鼓励我们自立，激励我们自强，引领我们进步。一桩桩一件件，普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。就在这平淡、琐碎中，我们在成长，进步，每一次心灵洗礼和碰撞都让我感动。加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让他翱翔；高山感谢大地，是因为大地让它高耸；我们感谢老师，是因为她的无私奉献。此时此刻，我把心中的千言万语化作一句话：刘老师，您是我们的好老师！

篇三：我身边的感动演讲稿

平凡中的感动演讲稿

没有惊天动地，没有令人羡慕的财富和权利，没有显

赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么平平常常，平常得近乎琐碎。就在这平常、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的好老师。

在我们东街小学，我亲爱的同事们每天、每时、每刻

都在用自己的爱心，关心呵护着每一位学生，我的内心时常被感动充斥着！因为我身边的榜样有很多，年轻的教师精力充沛、积极向上，她们的青春让我感动；年长的教师经验丰富、爱岗敬业，他们的责任心让我感动。

先说说我们语文组的马海媚和赵雪芳老师，教育学生总是独有一招，不动声色，却能润物细无声，她们对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱沟通，在学生眼里，她们既是教学经验丰富的老师、令人尊敬的长者，又是值得信赖的挚友。课堂上，她们鼓励学生大胆质疑，平等讨论，课堂气氛活跃，真正落实了学生的主体地位，在她们的带动下，学生的积极性提高了，总能围绕问题积极思考，踊跃发言。她们引导我们语文组在课改路上徜徉，在教学路上不断探索、实践。

接着说说，每天早晨都会上演的一幕：一位老师一手拿笤帚，一手拿簸箕，和学生一起打扫大院，一起运送垃圾。

特别是学校厕所下水道堵塞时，又臭又脏的让人无法下手，这时，他的身影就出现了，不嫌脏，不嫌累，默默地打扫和疏通，最脏，最累的活，他干得毫无怨言，他就是我们的李校长。

再说说，另一幕：教室的灯不亮了，门和锁坏了，大家不约而同地想起了“老赵”。记得那是个雨天，二楼教室的灯突然不亮了，我赶紧去找赵校长，他二话不说，拖着疲惫的身体，在南楼和北楼之间来来回回地跑着寻找原因，几番检查之后，原来是多媒体出现短路了，他又搬来梯子，爬上爬下地地接线路，忙活了三个多小时，才把线路修通，他满头大汗，还笑嘻嘻地说：“好了，终于修好了。”那一刻，我看着我们的赵校长，虽然我什么也没有说，但深深地感动了。

在东街小学，除了这样的老师，这样的领导，还有许多毫无怨言每天为孩子们上早、中、晚自习的老师们；默默无闻、尽职尽责的门卫老师；照顾孩子，不辞劳苦，舍小家，为大家的宿舍老师们；不厌其烦为师生修理打扫工具的王金平老师；兢兢业业、勤勤恳恳的牛自平老师，任劳任怨的曹金平老师……我们的校长、副校长、主任、我们的每一位老师，都有努力和付出，不一样的感动，都有一个共同的目标：为了学生健康、快乐地成长！我相信：只要感动不断，东街小学的明天会更加辉煌灿烂！

身边的好老师 篇15

自从看过“最美的教师”-------张丽莉事迹后，我深深地感受到做老师要做一个好老师。

好老师，一个再简单，再熟悉不过的字眼，却包含着很多的内涵，我想只要有一颗热爱教师职业，爱学生的心，做一名合格的教师，其实并不难，好老师不仅是学生的朋友还是一个演员。站在讲台上众目睽睽之下，教师得注意自己的仪表，言谈和举止。作为一个老师，不管有什么高兴事，烦心事，你必须将它们放到教室门外，然后心平气和地走进教室。

在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；用美好的青春为学生编织着一个美丽的梦想；用丰富的知识为学生架起一座座腾飞的桥梁，他们如同苍穹下的一株小花，只愿为大地送去一缕清香；他们又如蓝天上的一抹晚霞，只愿为点缀天空献出自己的灿烂；他们更像日出而作，日落而息的农人，只在乎庄稼的长势与收获，却不计较付出的多少。

在我身边就有这么一个好老师，他叫李付林，中等的个子，一头乌黑的亮发一双明亮的大眼睛，一张圆圆脸，写出知识分子常有的那种体态，微笑而对每一个人。他热爱教师职业，勤奋工作，不为荣誉，不为金钱。他不需要压力，也不需要督促，即使被人误解，学生暂时伤害，都不能削弱他的工作热情。他工作是为了自己的信念，为了自己的梦想，他因工作而快乐。他谈到工作，就像孩子谈论游戏，津津乐道，神采飞扬。他工作勤奋却不会天天叫苦叫累，这不是说他不累，而是他能从工作中获得巨大的娱乐和满足。

他爱每个孩子，能够尊重他们的个性，能够给他们一个款式多空间，使他们能在最近面前“放纵”。他所做的一切都是为了孩子健康成长，只因为这样，学生也喜欢他，不是因为他是老师，而是因为他是可以信赖的亲人，学生愿把自己隐秘的心事告诉他，愿意向他寻求最难解的问题的答案。同时他还是学生家长的朋友，因为他能准确地反馈学生的信息，能够让家长感受到自己的还在是老师最了解，最关心的，家长能从孩子的身上看到孩子的希望。。。

李老师是一个温和善良，基本功扎实的老师，他曾经说过这样一句话：“你想教育好学生，首先你得跟他交朋友。”他是这样说的，也是这样做的，我也从没看见他发过一次脾气，红过一次脸。在妻子的眼中，他是一位好丈夫，在孩子的眼里，他是一位好父亲，在学生的心里，他是一位好老师，在同事的眼里，他是一位好朋友。他虽然言语不多，但他在默默无闻地工作，与每位老师友好相处着。

这样的好人好事真是说也说不完，在我们身边还有许许多多爱岗敬业的好老师，他们甘为人梯，默默奉献，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号。有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒出希望。

十河中心中学路庆波