课前一分钟稿

课前一分钟稿（精选12篇）

课前一分钟稿 篇1

洛阳市实验小学 张宛璐

各位老师、同学们：

今天，我向大家分享的课前展示是——《诗词里的秋天》。

天高云淡，秋意盎然，千古文人为秋色赋词吟咏，我漫卷诗书，行走在唐诗宋词里的秋天，别有一番情致。

“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”唐代王维在《山居秋暝》中，以十分清新的格调，将秋天演绎成一支恬静优美的抒情乐曲，令人陶醉神往。

“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”杜牧笔下的《山行》，让我们看到了秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象，给人启迪和鼓舞。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”刘禹锡的《秋词》，另辟蹊径，一扫传统的悲秋之气，唱出了一曲高昂激越的秋的赞歌。

“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。”宋代范仲淹的《苏幕遮》，意境阔大，成为千古绝唱！

细细品味这唐诗宋词里的秋天，让我的心灵得到诗意的栖居，生命从此多了一份恬淡与静美。

课前一分钟稿 篇2

课前一分钟演讲是我校小学部语文教学的亮点。所谓“课前一分钟”, 不是上课铃打响前一分钟, 而是上本节课内容前的一分钟。笔者在实践中体会到成功的演讲需要从演讲稿、表现力 (眼神、手势、语调等) 两方面入手, 进行充分的准备, 不断地练习。对于低年级学生而言, 演讲稿由师长指导完成, 重要的是对演讲稿进行呈现, 即演讲的表现力培养。

一、多角度思考, 培养学生良好的心理素质

良好的心理素质是演讲表现力培养的前提, 可以从三方面做出努力:

1.树立榜样, 增强自信

一是给学生讲述古今中外成功事例, 鼓舞学生。如, 西欧被称为“历史性的雄辩家”的狄里斯知识渊博, 很有思想, 可天生声音低沉, 呼吸短促, 口齿不清, 第一次演讲惨败, 他每天去海边呐喊, 对镜子练习发声, 坚持了几年, 再度演说, 博得众人的喝彩, 一举成名。《国王的演讲》中艾伯特口吃, 在语言治疗师的帮助下, 发表了流畅而精彩的演讲, 鼓舞人民共同抗敌。二是根据“最近发展区”的理论, 给不同层次的学生寻找身边最贴近自身水平的榜样, 消除他们的畏难情绪。

2.出丑练习, 敢于丢脸

很多学生虽然年龄小, 但是已经很讲面子了, 生怕在别人面前出丑丢脸, 为此设计游戏:我是小丑, 我怕谁。就是让每个学生轮流上台做出各种滑稽、怪异的举动, 说逗笑的话语, 让台下的观众乐起来。在游戏中, 一些胆小、羞怯的学生也尽情展露, 直面出丑, 知道演讲不成功, 最坏的结果也不过是被大家取笑一下而已, 心理上就承受得起“丢脸”了。

3.单项演练, 减轻压力

演讲是一项系统工程, 美国心理学家艾伯特·梅拉比安提出一个公式:信息的全部=7%语言+38%声音+55%表情。演讲既要讲又要演, 对于学生的眼神、站姿、手势、音量、语调等都有较高的要求, 对于绝大多数学生而言, 无法做到。而对于低年级学生, 最困难的是在众目睽睽之下展示肢体、表情这样的无声语言。因此, 进行单项演练, 并教会同伴进行点评, 可以减轻上台学生的压力。如, 第一项:站姿端正。点评语言指导:我觉得×××演讲时身体笔直, 两手自然放在身体两侧。我给他 (她) 打100分。第二项:目对观众。点评语言指导:我觉得××演讲时抬头挺胸, 眼睛看着我们, 我给他 (她) 打100分。

二、多样化教学, 提高训练的效率

1.示范教学

示范教学最大的好处是向学生提供了模仿的对象, 使他们少走许多弯路, 加快了演讲训练的进程, 提高了演讲训练的效率。一方面让学生观摩同龄学生演讲比赛的视频, 另一方面教师给学生进行示范演讲。在实践中, 笔者发现示范教学让低年级学生在以下两方面得到很大改善。

(1) 了解了语调的重要性

语调往往比语义能传递更多的信息, 能对听众的心理产生极其微妙的特殊作用, 因此更为重要。首先, 给学生讲述故事:波兰明星在一次美国演出中用波兰语念台词, 听众不知道台词的意义, 跟着演员一起经历了愉快、慷慨激昂和无比悲伤, 其实这位明星用波兰语背诵了九九乘法口诀表。可见, 语调能控制听众的情绪。其次, 教师示范用不同的语调演讲同一篇演讲稿, 让学生在比较中明白演讲者要不断揣摩演讲稿, 把握轻重缓急、高低起伏, 才能吸引观众。

(2) 实现了从背诵到演讲的跨越

演讲当然要背诵稿件。教师会把演讲内容提前告诉学生, 让家长协助学生做好准备, 普通话基础不好的学生要先写出演讲稿, 然后反复读, 将字音读准, 直到能背下来。部分学生就以为把演讲稿背熟了, 再当众讲出来就是演讲。

教师示范演讲, 让学生理解演讲的生命力不仅在于以它的思想内容唤起听众的思想, 还以演讲者的感情激起听众的感情, 要把有声语言和无声语言 (眼神、手势等) 相结合, 使演讲呈现出和谐之美, 才能打动观众。

2.微格教学

微格主要指的是局部录像定格, 以录像来记录学生的行为, 以放像再现及时反馈, 供学生和学习小组分析、评价。微格教学最早是用来教师培训, 已有近半个世纪的经验, 我们可以学习和借鉴的地方很多。演讲是视觉和听觉结合的艺术, 为了提高演讲者的自悟能力, 采用微格教学, 用手机录下孩子的演讲视频, 对演讲过程中的眼神、手势等进行局部录像, 然后让演讲的学生回看, 他就能很直观地分析自己的不足, 然后加以改进, 加快学生进步的步伐。

三、多元化评价, 保持演讲的热情

评价是重要环节, 通过评价让学生进一步学习和掌握演讲的技巧, 让讲者了解自己的成功之处, 让听者激发出学习动力, 使讲者和听者同时有所收获, 共同享受获得成功的愉悦, 保持演讲的热情。评价主要从这几方面着手: (1) 每次对一个演讲者的评价由两名学生和老师共同评价打分, 引导学生从内容、语速、音量、站姿、眼神、手势等多方面进行评价, 先说优点, 再说建议。哪怕是一次不成功的演讲都能挖掘出闪光点, 保持学生再次演讲的热情。 (2) 班级所有学生一轮演讲结束评出“最美声音”“最美站姿”“最美手势”及“演讲小明星”若干, 发放奖状, 并在班级张贴照片。 (3) 一学期两轮演讲结束, 评出“进步之星”“超级演讲家”若干。

参考文献

[1]刘德强.演讲学[M].上海:上海科学普及出版社, 1993:121.

课前一分钟演讲教学实践思索 篇3

1.课前一分钟演讲的重要意义分析

小学语文教学中，应该重视每节课前的演讲教学实践活动的开展，因为这种课前一分钟演讲活动具有重大的意义。那么，这种演讲活动主要是让每一位学生在语文课正式开始之前进行一分钟左右的普通话演讲，并让其他两位学生进行独立的评价。整个演讲过程需要语文教师进行引导。这种演讲的教学目标主要是让学生学会说，要能够在演讲时注意到语言的连贯性与简洁性等，还应该让学生学会听，善于抓住语句的意义重点，并提高对语言的反应能力。这种演讲的内容可以涉及到各个方面，并从自我介绍开始，逐步发展到其他方面的演讲环节。

尽管有人认为“课前一分钟演讲”是否真的需要还没有形成一个定论，但是，笔者认为，小学语文教学汇总的确需要安排这样的教学实践环节，并充分发挥出这种演讲实践活动对于学生“说”方面的能力的培养与训练，让他们公开场合能够规范自己的说话能力，还能够通过对演讲的点评来训练学生“听”的能力，并通过材料筛选与构思来训练学生的写作能力，最终可以进一步扩展学生的知识面，有利于引导并激发学生来补充更多的课外知识。

2.课前一分钟演讲在小学语文教学中的具体实践途径

根据《语文课程标准》，语文课程的开展应该努力培养学生的语文素养，尤其重视对学生实践性能力的培养。那么，语文素养主要表现在听说读写四个方面，并综合表现为在实际工作、生活和生产中对语文知识的实际运用能力与知识更新能力。因此，我们应该尝试着开展“课前一分钟演讲”的教学实践活动，从而真正提高小学语文教学的整体效率与效果：

（1）根据小学生的实际情况来设计不同的演讲内容。小学语文教学中的课前一分钟演讲并不能盲目的开展起来，而是应该根据小学生的实际年龄状况来设计出不同的演讲内容，尤其要从小学生的心理与生理特点出发，充分考虑到小学生年龄尚小，认知水平有待提高的特点，主要选择一些感受性较强而理性思维较弱的演讲话题让他们进行演讲，要让这些演讲话题更具模仿性，比如说，可以规定好自我介绍内容，简单谈谈喜爱的故事等，让他们在轻松愉快的氛围中进行自己的课前一分钟演讲。

（2）根据小学生的学习兴趣来选择演讲话题。小学语文教学实践活动中的课前一分钟演讲要重视兴趣的激发，否则，演讲将失去重大的教学意义与价值。这主要是因为任何一门课程的学习或行为的开展，都需要一定的兴趣来推动起来。人的兴趣就是人的个性化表现。因此，小学语文教学实践过程中应该选择一些小学生非常感兴趣的演讲话题来开展课前一分钟演讲活动，要重视每一个小学生对于语文的学习情感状况，顾及到不同学生的特质，努力激发出他们对于演讲的兴趣。比如说，小学生较为喜欢动画片，那么，小学语文教师就可以选择与卡通作品有关的演讲话题，这样就很容易激发出小学生的演讲欲望与兴趣，从而让他们的演讲更容易完成，并取得较好的演讲效果。

（3）重视演讲之后的点评与延伸训练。小学语文教学实践中开展课前一分钟演讲活动，应该依据“表扬为主，鼓励为主”的教学实践原则来进行演讲之后的点评工作，这些点评可以是细致入微的，也可以是宏观方面的，无论是微观还是宏观的，都要注意一个切入点，即要对小学生进行赏识教育，不要轻易打击他们的学习自信心与自尊心。这样的演讲点评将有利于鼓励演讲者更好的提高自己，从而通过教师点评、学生点评和学生自评来实现“师生共舞，共同进步”。此外，演讲后还要重视延伸训练工作，尤其重视讲写方面的有机结合，通过延伸训练来让演讲的效果延伸到演讲之后的学习过程中去。

3.结语

总之，小学语文教学实践中开展课前一分钟演讲，需要演讲者组织语言迅速，表情达意准确，要求听众边听边思考，有利于提高小学生的语文思维能力，促进他们的智力发展，并把语文中的听说读写能力有机融合在一起，起到多层级的语言训练效果。

课前一分钟演讲稿 篇4

“智慧”是一个人对生活的洞察与体悟，是一个人的智商在生活中碰撞出来的火花。智慧和美联系起来实在有些哲学意味。

智慧的人深刻，大俗而又能大雅。大家都知道写《围城》的钱钟书 先生吧!他的文章写得多幽默。《围城》之所以能够吸引那么多的目光，就是它里面所包涵的关于人生的深刻思考，而这种思考是通过幽默和讽刺的方式来表达的。钱钟书把生活的智慧化成了艺术上的美。鲁迅 先生也曾说过：嬉笑怒骂皆成文章。牛顿在生活中发现了苹果落地，从而发现了牛顿第一定律，他把他的智慧转化成科学的美;现在流行的行为艺术，更是把智慧化成艺术的美。

没有智慧又怎能形成美、捕捉到美。

每天课前一分钟（范文模版） 篇5

安英英

当我刚刚踏上工作岗位时，作为新老师我，面对一群从幼儿园出来的大班小朋友，真的不知道从何入手。面对一张张阳光灿烂的笑脸，我也被他们感染，用笑脸欢迎他们，真心诚意的跟他们交流谈心。所以，当我第一次走进教室时，所有学生都尖叫起来，大声的告诉我，老师我们喜欢你。当时我格外的自豪，我觉得，是我的笑脸征服了他们！我想，我一定要让孩子们每天都能看到我的笑脸。可是接连几天，都发生了同样的事情，这就让我开始反思。到底是孩子们真的喜欢我，还是我没有给孩子养成好的习惯，让他们开始起哄了。也许第一天的表现是真心的流露，但以后的日子，我想应该不是，至少不是所有学生的想法，于是我开始制定课前一分钟养成坐姿好习惯的小歌谣.课前纪律规范：手背后/腰挺直/ 脚并齐 /眼睛看前不说话/我们都是好孩子 / 坐姿五点要牢记/ 上课铃响要安静/ 见到老师问生好/ 老师，您好！（同学们大声的念着，边念边调整坐姿。）

在上文体课时，我开始每个班级实践训练，没想到效果不错，当上课铃响起，学生开始一起朗读，老师如果提前进教室，学生说完，老师刚好接着同学们好！开始上课！很自然的老师就能进入上课状态！效果不错！如果老师不在教室，说完之后就要静息！

课前一分钟稿 篇6

一.开展方式：

1.各班级根据课程设置的具体情况决定每天进行“课前一分钟自我教育”的时间，按照学号顺序每天安排一位同学上台演讲，并由班委在演讲前一天通知，提醒该同学准备。

2.演讲时间不得低于一分钟，且最好控制在十分钟内（不作硬性要求）。演讲形式多样，旨在展现自我、增强自信度。此活动并不拘于“讲述”，唱歌、舞蹈、乐器演奏、相声等均大力提倡。演讲者亦鼓励附带PPT或视频展示。

3.由院团总支宣传部订立每月的演讲主题，重点结合本月时事，包括国家政策、校内见闻、我院动态等，在每月25日向班级宣传委员传达下月主题。各班级可依据每月的总主题，发散思维，畅所欲言，各抒己见。要求内容紧贴主题，鲜明深刻、格调积极、富有教育意义。演讲可带演讲稿。

4.每日课前一分钟均由班委拍照，并在课后于规定时间内将班级课前一分钟内容及照片以微博形式上传。二.检查形式：

1.每月5日由组织部收取各班上月中最优秀的5份“课前一分钟自我教育”成果，照片及演讲内容须上交，如有PPT或视频等亦上交，照片和视频需著有具体的日期及时间。

2.每月各班要上交“课前一分钟自我”教育日志簿，由组织部进行抽查。要求日志簿要整洁美观，内容充实，字迹工整，不得在日志簿上乱改乱划。三.奖惩制度：

1.团总支将依据每月上交的五份成果评定最优者，每学期总评一次后，评选出三个“课前一分钟自我教育优秀班集体”、以及五名“最佳课前一分钟自我教育者”，颁发奖状。且获得“最佳课前一分钟自我教育者”称号的同学可获得0.2的综合测评加分。

2.若有一次未按时上交成果或未及时上传微博的班级扣除相应的班级常规分，三次及三次以上未按要求上交则取消该班级期末“优秀班集体”的评选资格；

3.若本周“课前一分钟自我教育”经校团委评选后，获得“每周课前一分钟自我教育的一周经典”的荣誉且班级团总支名称被公布在信息门户网上的班级，将获得班级加分。此项亦在我院评选“课前一分钟自我教育优秀班集体”以及“最佳课前一分钟自我教育者”中予以优先。

课前一支歌方案 篇7

“课前一支歌”活动实施方案

为了提高学生文艺素质，振奋学生精神，增强班级凝聚力，活跃校园气氛，我校特此开展“课前一支歌”活动，活动纳入了班级量化考核范畴，具体安排如下：

一：活动时间：

(周一至周五)

上午第一节预备后上课前下午第一节预备后上课前二：活动内容及要求

1、各班开展自主歌唱活动，演唱形式有齐唱、合唱等。

2、演唱曲目各班可自主选择，但要求歌曲内容健康情感真挚。

3、各班文艺委员要负责组织检查本班同学是否在认真参与，并做到有记录。

4、为保证课前一支歌活动的质量，并长期坚持下来，各班要在课余时间组织学生练歌，使“课前一支歌”活动成为我校学生乐于参与的一项活动。

三：推荐歌曲：

《从这里启航》、《歌唱祖国》、《团结就是力量》、《走向复兴》、《朋友别哭》、《我们走在大路上》、《我的中国心》、《中国人》、《我的未来不是梦》、《朋友》等。

四：演唱要求：

1、声音洪亮，歌词准确，演唱整齐，状态积极。精神面貌好，坐姿

端正。直到老师进入教室之后宣布上课之后立即停止演唱。

2、扣分标准：

（1）、全班不唱，扣5分

（2）、无故缺席的扣0.2分∕人

（3）、不唱讲话的扣0.1分/人

（4）、无故离开座位扣0.1分∕人

（5）、唱不健康不文明的扣5分

（6）、演唱期间学生不准出教室(做好准备上课)出教室者扣0.2分/人

课前一支歌将由活动具体负责老师及分管学生干部检查各班活动开展情况，并作好记录，保证唱歌活动的顺利进行。

高中组课前一歌活动方案 篇8

（2013---2014学第一学期）

一、目的和意义：

1、为了丰富学生课余生活，减轻学生学习压力，陶冶学生情操，提高学生素养，努力营造和谐、向上、健康、文明的年级文化氛围，我年级决定开展“课前（间）一支歌”班级合唱活动，并争取让此次活动成为爱国爱党爱校、感恩教育的新阵地。

2、美育与德育并重，两者相辅相成，互为补充，互为促进。作为课前一歌的常规活动，可以起到以小托大，育人无声的效果。

3、歌声是校园的一道独特的风景线，动听的歌声能陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，调动人的情绪。

二、实施办法：

1、采取的形式

规定全年级组在每节课前唱校歌和红歌。

2、具体办法

每班选出一名学生组织领演唱。

3、演唱要求

坐姿优美，情绪饱满，表情投入，音量适当

动作美观，音准准确，节奏明晰，速度恰当

三、活动主题：“唱好课前一支歌，培养新时代的爱国主义精神”

四、活动时间：2013年12月-2014年1月

五、活动地点：各班教室

六、活动对象：高中组全体学生

七、活动原则：

1、面向全体，层层落实。活动要面向全体学生，符合学生身心发展规律，分层分阶段进行歌唱训练。

2、精心策划，注重过程。班主任与音乐教师要做到精心组织，及时练习，学生唱姿要背手挺腰坐直、指挥要登讲台站立，力求有针对性、教育性，让学生在活动中有所体验。

3、讲究结合，常抓不懈。将“课前一支歌”活动与年级组常规教育相结合，特别是与爱国爱党爱校的教育相结合，持之以恒，使活动得到有效拓展和延伸。

八、具体工作：

1、广泛宣传，营造氛围。

充分利用班会向全体师生宣讲此项活动的深远意义，激发活动热情，增强唱好歌的信心。

2、强抓落实，责任到人。

成立以年级主任为组长，各班主任、音乐教师为主体的活动领导小组，按照制定的活动方案，分工负责，保障各项内容的落实。

3、精选曲目，分层训练。

歌唱曲目主要以附件中所给为主，分为必唱和选唱。必唱曲目为：校歌、班歌与学校在校园广播中学唱的歌曲（各班级也可根据实际情

况选择一些适合各年级的歌曲）。歌唱形式为合唱，歌唱训练由班主任和音乐教师共同组织。

九、活动要求

1、每班选定几首歌曲并上报年级组。各班选一首为本班的班歌，所选歌曲要求内容健康、积极向上。比赛时先唱班歌，再唱其他歌曲。

2、演唱展示时演唱声音洪亮、准确、清楚。同时要展现出良好的精神风貌和本班的特色，可自编一些简单整齐的动作或运用简单的道具进行表演。

3、提倡班主任亲自指挥或参加演唱，与学生一起参加活动。

十、保障措施

1、与值周工作相结合，纳入班级评比之中。

2、2014年1月份开展“课前一支歌”比赛。将评比结果纳入“平安和谐班级”评比之中。

3、成立领导小组

组长：曾海霞

副组长：张根强

组员：高世龙牛 宇雒建成寇明安 杨国库张建荣

十一、奖励办法

（1）加强日常检查评比，由年级组对“课前一歌”活动情况进行日常性评比，并计入班级量化考核。

（2）由年级组组织各班进行“课前一支歌”歌咏比赛并评选出优胜班级，给相应班级加分并进行表彰，同时表彰和奖励班主任。

（3）奖金和奖项设置。每级评出一个第一名，奖励班主任200元。三级共奖励600元。

相信通过此次活动学生在歌声中一定会振奋精神，丰富情感以充足、专注的状态投入到每节课的学习当中，进而为提升教育教学质量提供了有力的保障。

高中年级组

英语课前一分钟演讲稿 篇9

英语是一门实践性很强的学科，英语能力是在听说读写的实践中形成的，“英语是越不说越不会说；越不会说越不敢说。”我在实践中发现课前小演讲能激发学生的兴趣，促使孩子主动去寻找自己感兴趣的材料、绞尽脑汁的去寻找或自己动手写材料，说自己想说的、想表达的话，它是解决“没什么可说”的这一难题的重要途径之一。开展英语课前一分钟小演讲活动，目的是给学生创造更充足的时空，去体验英语学习的乐趣，从而发展学生的综合语言运用能力。

开展英语课前一分钟小演讲活动有利于调动学生学习英语的积极性，培养学

生对英语学习的兴趣；有利于因材施教，克服课堂教学的局限性，满足学生学习的多样性；有利于增加英语实践的机会，培养创新合作的精神，发展智力和个性、展现才能；有利于学生提高跨文化交际意识，培养学生的合作意识、集体观念； 有利于“师生之间建立起一种超越课堂教育范围的纽带”。

我在每次上英语课前，安排一名学生走上讲台进行英文小演讲：所谓小演讲就是用英语进行自我介绍、讲述自己的经历、也可以是一段对话、一则诗歌、一个小故事或者一段文章甚至一个小短剧，也可以教同学们一句谚语、一首诗等，每涉及到新单词和词组，在课前都写在黑板上，以此来鼓励学生进行课外阅读，收集课外新词，以促使学生们之间合作学习。让学生上台讲成语故事、名人名言或谚语，坚持多年，大有成效。在讲之前，学生必须先做准备，阅读、记忆故事内容，明白所讲成语故事（名人名言或谚语）的原来意义和现实教育意义。最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。讲完以后，同学之间相互评价，指出优缺点。这样坚持做下来，时间一长，学生的听说能力在不知不觉中有了提高。每天一分钟，时间不算长，却无形当中教会学生许多做人的道理。我还经常围绕这些主题让学生选择开展英文小演讲： 1.单词联想。

老师给出一个单词，例如:food。学生可以用它组词，讲一个英语小故事。2.看图说话。

老师找出有针对性的图片，让学生展开丰富的想象，说说自己说看到或者

联想到的东西。例如：i can see blue sky./ i can see beautiful flowers./ i can see mountains„„哪怕是单独的单词都可以让能力较低的同学来回答。3.口语问答

老师在以前学过的课文中找出学生已经淡忘的句型，进行同桌，小组或全 班互问互答。例如：a：what did you do yesterday?b: i did my homework and watched tv.。4.酷词表演

老师准备一些趣味性的单词或词组或句子，每日一句，在前一天抽出两名

学生，提前教会他们后，第二天让他们表演，如果其他学生可以猜出这句话的本 意就可以获得老师的奖励。5.课文表演

安排学生挑选有情节的文章段落进行表演，丰富课堂，激发学生参与的欲 望。

6.经典诵读

利用网络资源搜集一些简易的英语小诗歌或歌谣或谚语，带着学生有感情 的朗读，体会语言的魅力。如：east or west,home is the best.an apple a day keeps the doctor away?.7.街头会面

让学生在教师里随意走动，当老师说停，每个学生都要和身边的同学开始 交谈，老师适当指导。8.会心一笑

老师或学生为大家准备一则跟英语有关的小笑话，既愉悦心情又为接下来 的课堂做一个完美的铺垫。

像这样的活动老师们还可以想出很多，只要开发自己的智慧，给自己给学 生一次尝试的机会，就会有一番不同色彩的天地呈现在你我眼前。

课前小演讲的评价也非常重要，没有评价就没有成功和进步，也不会有持

续的发展。孩子渴望得到赞赏和肯定，在学生想表达、会表达，并用语言交流后，就应鼓励孩子，激发他们的成就感。我经常挑选出优秀的演讲稿贴在班级的文化

墙上，或秀一下学生演讲时的形象，张贴学生的照片在教室醒目的位置，或组织 演讲小比赛如“我演讲 我快乐”等，与大家一起分享演讲的快乐，激励更多的 优秀演讲者。

利用课前一分钟，学生既增长了知识，开阔了视野，又提高了记忆能力、理解能力、口头表达能力、辨别是非能力和运用知识的能力，同时还养成了良好 的学习习惯，这何乐而不为呢？ 教学版“其他学科教学”（小学英语）栏目篇二：英语课前3分钟演讲资料大全 2015英语课前2分钟演讲稿

演讲稿一：英语课前2分钟演讲稿 dear audience and judges, my topic is can money buy happiness.as we all know, money can buy all the goods in our life, no matter how huge it is.a spaceship, for example, if you really feel your bank account can afford it.anyhow, money equal wealthy in life but not happiness in mind.only by changing our attitude to money and enjoying every day, can we obtain a truely happy future!演讲稿二：英语课前2分钟演讲稿

课前三分钟 篇10

主持说：白藤小学四（1）班课前三分钟开始，今天我们进行乘法口诀表练习。主持说：我来问，你来答。3的口诀有哪些？

同学们说：你来问，我来答。一三得三、二三得六、三三得九（主持说：我来问，你来答。几的口诀有哪些？ 同学们说：你来问，我来答。几几得几„„）

主持说：同学们对得真好！通过乘法口诀表练习，就能帮助我们更好地进行乘法计算。

主持说：白藤小学四（1）班课前三分钟到此结束！谢谢大家！（同学们鼓掌）

二、记忆型

主持说：白藤小学四（1）班课前三分钟开始，今天我们进行听题训练。主持说：请同学们用堂上练习本记录有用的信息，下面请听我读题。

主持读：妈妈总是对我说“钱是靠劳动赚来的”，她鼓励我通过自己的劳动赚取零花钱。在家里，我每帮妈妈洗一次碗可以得到10元钱，扫一次地可以得到5元钱。

主持问：截至目前，我一共洗过5次碗，扫过3次地，我通过洗碗赚到了多少（50）元钱、扫地赚到了多少（15）元钱，现在我已经有了多少（65）元钱。有一天，爸爸不在家，我请妈妈出去吃饭了，我们一共花了23元钱，现在我还剩下多少（42）元钱。

主持说：同学们真棒！通过听题练习训练，我们就能养成听题找数学信息，解决数学问题的好习惯！

课前三分钟演讲 篇11

（一）目标决定成就

从前有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，又一起从巢里飞出去，寻找成家立业的地方。

它们很快飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“哎呀，这里真高！你们看，那成群的鸡鸭牛羊甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望。能够生活在这里，我们应该满足了。”

另两只小鸟失望地摇了摇头说：“好吧，你既然满意，就留在这里吧，我们还想再到高处看看。”

这两只小鸟飞呀飞，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，你不觉得十分了不起吗？”

另一只说：“我坚信一定还有更高的境界。”说完，它向着九天、向着太阳执著地飞去„„ 后来，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的小鸟成了大雁，飞向太阳的小鸟成了雄鹰。各位同学，你们的目标是什么呢？是树梢，云端，还是太阳？我们当然都想成为翱翔于九天的雄鹰啊。

因为我们每个人都渴望成功，成功的桂冠对于一个人来讲，不仅是一种荣誉，还是一种身份的象征。但是，成功地首要前提是立志，也就是要找准自己的位置，锁定自己的目标。目标的高低决定成就的大小，人们常说，心有多高，舞台就有多大。

当然，知道了自己身在何处，心系何方，还要为之追求不止，奋斗不息，不因为一次小小的成功而满足，也不因为一次失败的打击而停滞不前。

同学们，为了将来能放歌于山巅，让我们弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔，设立好人生的目标，奋力向前冲刺吧!

（二）坐在生活的前排

有个教授做过一项实验：12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下了他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。

最后，教授语重心长地说道：“不是说凡事一定要站在最前面，永远第一，而是说这种积极向上的心态十分重要。在漫长的一生中，你们一定要勇争第一，积极坐在前排呀！”

“坐在前排”，这是一种积极进取的生活态度，一种“敢为天下先”的勇者心态，一种事事必争一流的坚定信念。因为事事都想走在别人前面，就要尽己所能，去取得最好的成绩，去争取更大成功。

这让我想起被世界政坛誉为“铁娘子” 英国第一位女首相撒切尔夫人，她的父亲在她小时候就经常向她灌输这样的思想：无论做什么事情，都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。永远不要说“我不能”或“太困难了”之类的话。在后来的学习、生活和工作中，她牢记父亲的教诲，做事总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大的努力克服一切困难，做好每一件事，且事事必争一流。40多年后，她终于成为英国政坛一颗耀眼的明星。

很多时候，一个人的成功源于坚守住自己的信念。“永远坐在生活的前排”，让这一信念成为我们生活的指南针，指引我们人生的航程。信念产生力量，是我们战胜一切困难的法宝。有了它，即使前行的道路坎坷不平，成功的大门也将永远向你敞开着。

（三）别给自己留退路

有位书法家对一位用废报纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地问原因，书法家笑而不答，只写了一个“逼”字，那人顿悟，这是让他惜纸逼自己写好字，用废报纸练，就是留下退路，写不好再重来；用最好的纸练，就会因惜纸而逼自己专注地写好每个字。原来，成功是被“逼”出来的。

其实，我们人生的每一页都是无价的白纸，不能任意涂抹，废弃重来。只有如惜纸一般珍惜每一次机会，专心致志地做好眼前的事，认认真真写好每一笔，才能成就精彩的人生篇章。

可是人生之途，漫长而艰辛，我们总是难以驾驭自己的惰性与欲望，路遇险阻或诱惑时，习惯用各式各样的借口来自我安慰，为自己的胆怯与懈怠寻找退路，最后万事成蹉跎，成功便成了可望而不可即的蜃景。

现代社会，机遇多多，诱惑也不少，我们常会面临诸多选择，难免心浮气躁，所以一旦选定方向，就要果断地切断退路。

因为无路可退，才能抵制诱惑，排除干扰，更专注于眼前事，只有为成功的信念倾注全部精力，才能最大限度地发挥自己的潜能；因为无路可退，前行是唯一的选择，哪怕途中障碍重重，艰险万状，为了求得一线生机，也必须学会忍耐与承受，用排除万难的勇气与执着前行的意志，冲破沉沉暗夜，寻找希望的曙光；因为无路可退，才拥有了拼搏的意志与奋进的动力，学识才干才得以超常发挥，智慧之光就会在绝境中绽放，最终成就一道道亮丽的人生风景。项羽破釜沉舟，孔明空城退兵，勾践卧薪尝胆，这些流传千古的历史故事，就是在无路可退之时被“逼”出来的成功啊。

人生路上我们一路前行，请随手关上身后的门，因为没有退路，反而会更专注，更坚定，更智慧地去探索出路，云销雨霁之时，成功会如一道绚丽的彩虹在前方等着你。

（四）夺 冠 的 秘 诀

1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。1986年，在意大利国际马拉松邀请赛中，他再度夺冠。若干年后，山田本一在自传中，写下了他夺冠的秘诀。

“最初参加比赛的时候，我总是把目标定在终点线上的那面小旗帜上，可每次都只跑到二三里地时就跑不动了，最终以失败而告终。多次失败后，我意识到，我是被前面那遥远的路程给击败的。经过总结我采用了这样的方式：

在每次比赛之前，我都要把比赛经过的路线仔细观察一遍，将沿途比较醒目的标志记下来。比如：第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子„„这样一直记到赛程的终点。

开始比赛后，我就以较快的速度奋力向第一个目标冲去，待到达第一个目标后，我再以同样的速度向第二个目标冲去„„就这样，四十几公里的赛程，就被我分解成若干个小目标轻松地跑完了。”

山田本一夺冠的秘诀，对你有何启示呢？

人生如果没有明确的目标，生活就会失去动力。但目标过大又会使人丧失信心，因此，我们要善于把人生的远大目标进行分解，在每个阶段制定一个合适的易于达到的目标。学生阶段更应如此，分解你的目标，先达到最近的，再去实现另一个„„并经常检查自己实现目标的情况，体验实现目标的快乐，充满信心“用智慧战胜对手”，只有这样，一个个小的成功积累起来,就是大的成功。

（五）每天做好一件事

一位画家被医生诊断出患有一种绝症，然而，他没有因此而倒下，他异常坦然地接受医生的治疗，并且每天都坚持有计划地锻炼和作画。三年间，他举办了十几次个人画展，获得过许多大奖。平时，他的脸上总是挂着开心的微笑，完全不像一个身患绝症的人。

有人惊羡地问他：“你为什么每天都这么开心呢？”

他微笑地反问：“我为什么不开心呢？”尔后，他讲述了儿时经历的一件事情： 画家在读中学的时候，因为成绩不理想，所以有些灰心丧气。有一次因为连续几天旷课，他被学校给予了严厉的处分，并告知他的父母。他的父亲得知此事后，并没有责骂他，而是在饭后，找来一个塑料小漏斗和一捧玉米种子，放在桌子上。他迷惑不解地看着父亲，父亲对他说：“今天晚上，我想给你做个实验„„”父亲让他把双手放在漏斗下面接着，然后捡起一粒种子投入到漏斗里面，种子便顺着漏斗那细小的缝隙滑到他的手中；父亲连投了十几次，他的手中就有了十几粒种子；此时，父亲再抓起满满一把玉米粒放在漏斗里面，那个狭窄的缝隙被玉米粒相互挤住了竟一粒也没掉下来。此时父亲意味深长地解释说：“这个漏斗就代表着你，假如你每天能做好一件事，每天你就会有一粒种子的收获和快乐。可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。”

画家恍然明白了父亲的用意，羞愧地低下了头。后来他一直铭记着父亲的教训：“每天做好一件事，每天就会有一粒种子的收获和快乐！”

课前三分钟演讲 篇12

大家好，今天我要为大家介绍的是现代作家龙应台与她的儿子合作的《亲爱的安德烈》。

这本书是由龙应台与安德烈互通的36封书信组成的，这36封横跨上万公里家书，不仅横跨了新与旧，左派与右派，流行文化与人文关怀，更横跨了母与子的世代价值观。

在书中我们可以看到龙应台跟孩子分享自己成长的历程；可以看到安德烈对爱好的捍卫，是如何从60年代的嘻皮文化中，叛逆出一种值得深思的价值；可以看到这一对母子在面对该为“台湾队”、“中国队”、还是“德国队”加油时，拉扯出的关于国族认同的辩证；更多我们能看到的，是一种，对于理性，对于文明正义，对于教养的理直气壮，超越母与子的辈份关系的深刻交流。

以下，是我摘录的部分原文：

1.我知道他爱我，但是，爱，不等于喜欢，爱，不等于认识。爱，其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱，所以正常的沟通仿佛可以不必了。

2.是的，安德烈，那“愚昧无知”的渔村，确实没有给我知识，但是给了我一种能力，悲悯的能力，同情的能力，使得我在日后面对权力的傲慢、欲望的伪装和种种时代的虚假时，虽然艰难却仍旧可以穿透，看见文明的核心关怀。你懂的，是吧？

3.人生像条大河，可能风景清丽，更可能惊涛骇浪。你需要的伴侣，最好是能够和你并肩立在船头，浅斟低唱两岸风光，同时更能在惊涛骇浪中紧紧握住你的手不放的人。换句话说，最好她本身不是你必须应付的惊涛骇浪。

4.所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤、想追回拥抱又不敢声张的人。

5.卒子一过河，就没有回头的路。人生中一个决定牵动另一个决定，一个偶然注定另一个偶然，因此偶然从来不是偶然，一条路势必走向下一条路，回不了头。我发现，人生中的所有决定，其实都是过了河的“卒”。

在信中，儿子有三分玩世不恭，二分黑色幽默，五分认真；母亲有八分的认真，二分的知性怀疑。儿子对母亲嘲笑有加，母亲对儿子认真研究。龙应台从小生活贫困简单，生活的社会黯淡压抑，生长的乡村愚昧无知，是城市现代让她学会了关爱，明白了什么是人生。作为一位母亲，她也不可避免地认为学习重要，但与此同时，她也希望儿子可以接触自然。她更鼓励儿子敢于挑战权威，学会选择。

安德烈是个十分现代，见识丰富的少年。也许因为年龄并不大，他有些盲目爱国，见识较为低浅。但不可否认的是，他仍是一个积极向上的阳光少年，他有自己独特的爱好；有着青春的活力，敢于打破规定：拥有道德不安，心地善良，为人充满正义感：拥有正确的是非判断力，有着自己的审美观，拥有问题意识：拥有自己的生活态度，随和乐观：他鄙弃社会根据金钱分化的现状，厌恶中国的各人自扫门前雪的观念，犀利批判着香港社会现实。

全书中，那毫不掩饰的一位普通母亲对儿子的关爱，新一代青年对生活的体验生命的思考都给每一位读者，带来了无尽心灵的触动。