初一年级英语作文:Cars or Bikes

初一年级英语作文:Cars or Bikes（精选11篇）

初一年级英语作文:Cars or Bikes 篇1

Students need enough sports and activities to do physical exercises and relax, but in some schools they are not given enough time to do outside activities. Its harmful for students growth. Teachers ask students to spend most of their time on studies. But when they feel tired and bored, students cant concentrate on studies. They are in bad health.

Its necessary to give students enough time to do outside activities. After good relaxation and rest, studens will work harder.

初一年级英语作文:Cars or Bikes 篇2

一、构建和谐融洽的师生关系, 成为学生的良师益友

大家都知道, 学生们喜欢哪个老师, 往往就对他所教的哪一学科感兴趣, 愿意学。要和学生们打成一片, 教师首先就要把自己和学生放在一个平等的位置上, 要和他们成为朋友, 而且是可以无话不谈的朋友。时时处处地关心他们, 不仅在学习上, 在生活上也是如此。要让学生们喜欢你, 尊重你。师生关系融洽了, 上课的氛围就更和谐了, 那么你的这一学科, 还愁学生学不好吗?

二、采用灵活多样的有效教学方法, 让学生爱上你的课堂

这个年龄段的学生, 好奇心强, 活泼。只要激发起他们的兴趣来, 参与课堂的热情是很高的。让他们积极的参与课堂, 主动, 高效的利用课堂时间, 向课堂45分钟要效率, 这也是减轻学生课下负担的最佳途径。这个学期, 我将一个星期的课分为:新授课 (3节) , 习题课 (1节) , 阅读, 口语展示课 (1节) 。在不同的课型上使用不同的方法来激发学生们的学习兴趣。

1.巧妙地导入

良好的开端是成功的一半, 有个精彩的新课导入, 学生们的注意力, 兴趣一下子就被激活了, 很容易就被你带入你所预设的课堂氛围中来。比如, 在学习初一上册“This is my sister”这个单元时, 我就预先把自己的家庭照片做成PPT文件, 上课时就用多媒体放出来, 用本课要学的句型“This is my husband, That is my daughter, These are my…Those are my…”来向他们介绍我的家人。学生们对老师的家庭情况是很感兴趣的, 所以他们的注意力一下子就被我抓住了, 兴趣也一下子提了起来。课堂的新授内容就这样被巧妙的导入了。

2.全员的课堂展示

这个环节是一节课成功与否的关键所在。一定要让学生继续保持住对本节课所学知识的兴趣和参与的热情。要让他们对所学知识进行认真的操练, 积极的展示。英语这一学科更是需要学生间的相互合作, 进行大量的操练, 如何进行呢?我主要采用小组竞争的方法来保持他们的学习热情: (1) 第一轮每组自选代表。一般都是上游的学生, 他们都掌握的不错。评分的标准是错一处扣一分, 有一处自己新增的句子加一分。这样不仅是练习了本节课所学的知识, 更是给这些好同学提供了拓展思维的机会, 同时也让其他同学学到了一些新知识。 (2) 第二轮是教师点名提问时间。我通常是提问各组内学习处于中下游的同学, 给他们机会来展示自己。规则是与上面一样的。 (3) 第三轮是各组组长分别到别的组去抽查没有起来展示对话的组员。规则也是同上。三轮之后, 基本上每个同学都有机会起来展示对话, 达到了全员参与的目的, 因为里面有小组之间竞争, 所以每个同学都很积极, 认真, 生怕给自己组内丢分。

3.精彩的课堂总结

这一部分, 我是让学生来完成的。按小组轮流总结当堂所学, 打破老师的“一言堂”。学生们在总结本节课所学知识前, 一定会经过深思熟虑再发言, 这又是一个复习巩固的好机会。当然, 在一名同学总结完之后, 其他同学可以做补充。要相信学生, 敢于放手, 他们会带给你很多惊喜的。

打破教师的“一言堂”, 老师不再滔滔不绝地讲一节课, 唯恐遗漏一个知识点。一节课下来学生只有听的份, 而是将课堂还给学生。在参观完杜郎口中学之后, 我借鉴了他们的方法, 将习题划分给每个小组, 经小组成员讨论后将答案写到黑板上。这样一份练习题就分给了全体同学, 答案出来后, 学生就对照答案进行改错, 有疑问的, 先组内讨论, 组内解决不了的, 老师再讲解。最后, 再让同学们整理笔记, 做出总结, 通过这一节练习课又学到了哪些新知识。这样一来, 学生们的兴趣就提起来了, 一节课过的很充实, 不再有走神, 不听讲的现象了。而且效率大大地提高了, 原本两节课要讲完的内容, 一节课就完成了。

阅读课不是单纯的做几道阅读理解题, 而是先拿出一部分时间让学生们展示一下自己的朗读水平。英语是一门优雅的语言, 在读的时候不仅是要求发音准确, 更要求富含感情, 音调的高低起伏, 长句子该在什么地方停顿, 等等。听到自己或其他同学能讲一口地道的英语, 那种自豪感和敬佩感就会油然而生, 对英语的兴趣就更浓厚了, 而且多读也会增强同学们的语感, 更有助于他们的学习。阅读展示是每个同学都必须要参加的, 一次两个组16个同学, 两周就可以轮完一遍。每个同学展示完之后, 老师都要打分计入本组内的评分。在展示完阅读之后, 再让同学们做一些阅读理解题, 对答案和解释都是由学生们来完成的。

三、组织各种活动, 保持学生对英语学习的兴趣

1.英语短剧表演

在学完两个单元之后, 我会布置给各小组, 让他们利用这两个单元所学的内容自编一个短剧, 人人参与。

2.各种口语展示活动

短剧表演完之后, 每组再出一到两名同学进行口语展示。内容包括讲英语小故事, 讲英语笑话, 英语演讲, 等等。

3.英语手抄报比赛

听, 说, 读, 写是英语学习中必须要掌握的技能。每周末, 我都会布置学生们做一份手抄报, 内容包括本单元所学的知识点, 自己从书上, 杂志上摘抄的短文, 笑话等, 再配上自己画的图画, 花边。对于这样的作业, 学生更喜欢做。

四、利用各种资源, 为学生创造一个英语学习的大环境

1.一日一句

从刚入学起, 我就坚持在每天在黑板上给他们写一句英语, 有时是一些名言警句, 有时是一些日常用语, 这些句子都简单易学, 朗朗上口。在每节课前, 同学们都大声的读上三遍, 大家对这样这些句子都很感兴趣, 愿意去记, 而且在平常的口语展示或是作文中都会用到这些句子。

2.听英语歌曲

有一些新课的导入, 我经常是让他们听一些英语歌曲。比如, 在学习表达天气状况的时候让他们听一首“Rhythm of the rain”, 在歌声中导入新课, 他们也都很快乐地继续学下去。平时在上课之前, 我也经常给他们放一些经典歌曲, 让他们感受一下英语歌曲的旋律和魅力。

3.观看英语比赛视频

现在网络发达, 很容易就可以下载到一些适合他们观看的英语比赛视频。比如, CCTV-10希望英语的“全国中学生英语风采大赛”等, 让他们观看, 领略一下高手的风采, 在惊叹之余也能激发他们学习英语的兴趣, 而且从中也能学到一些知识。

通过一年的教学实践和思考, 运用以上的方法使班内绝大多数的同学能够保持对英语学习的兴趣, 效果也很明显。学生英语方面的四项技能有很大提高, 但也有很多不足之处, 细细想来有下面几点在下一步的教学中要注意:

(1) 要及时的反思自己的课堂教学, 并记录下来。

(2) 要抓好学生的预习。

(3) 要规范学生们的课堂笔记。

初一年级英语作文:Cars or Bikes 篇3

一、分层作业，注重差异

教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一原则，应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明（指学生个体层次，知识层次）的同步作业，不能搞“一刀切”。

1.内容分层

以一个单元为例，我们的英语作业是这样布置的：词汇本作业：学完一课后，当天总结本课重点：包括字、词、句；语法本作业：每天寻找与本课相关的适合自己层次的题1~3道写在语法本上，以备第二天课前用；对话本作业：把小组活动的对话写在对话本上；作文本作业：每一单元结束后都有一个与本单元内容相关的话题作文，写在作文本上。根据《新目标》课本结构，词汇本作业除周二（周二不学新词）每天都有。语法本作业，每天都有。对话本作业只有周二做，为周三上课小组表演做准备。作文本作业：只有周五有。周末解决《练习册》，这几种作业在时间上互有穿插，内容上互有补充，可使学生清楚地了解英语学习的四个重要方面，即词汇、语法、对话与文章，这种作业不是简单的重复劳动，而是学生辛勤劳动的结果，很有保存价值。以备初三复习用。

2.学生分层

对于基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同的学生个体，在布置作业时，要考虑每个层面的学生，进行分层练习。可将学生分为三类：A类学生属后进生，选择简单的抄写及巩固性的作业，如抄写单词、句子；B类学生属中等生，在难度和要求上要有所提高;如：把当天学过的单词组成正确的词组，编出简单的对话；C类学生属优等生，作业要有创新和运用的能力，如：习题难度增大，创编对话并写出高质量的作文。这样的设计作业能使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。

二、自主作业，提高兴趣

1.每天听读10分钟

每天跟读和模仿录音，除了在学校的20分钟跟读，在家还要跟读10分钟。培养了学生的语感，使学生熟悉了课文。学生也可自录单词、课文，再跟读课播放，并选出优秀者。坚持一段时间，有些学生听英语的能力明显提高，在课堂上也听得认真了，学习效率有了很大提高。

2.每周学唱一首英语歌

学唱英文歌曲，学生不仅学到了词汇、语法，而且积累了英语文化知识，培养了学习英语的兴趣，增强了学习英语的主动性。

3.每周两篇阅读理解

在阅读时，摘抄精彩词句和背诵精彩段落。B，C等学生要对阅读内容进行改编，用故事的形式在值日报告中讲给大家。以故事会的形式检查作业，增强了学生的成就感。

三、创新作业，培养能力

1.小组合作，自编对话

创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验成就感，发展合作精神。让学生自己在课后准备对话、课本剧，并对学生的搭配做部署，让一些后进生和一些优等生合理搭配，持之以恒，起到以强带弱的作用。

2.呈现个性，创办小报

让学生通过书本、网络等工具，了解英语国家的文化，同时收集如谚语、顺口溜、常用语等简单的课外知识，一月要求学生做一次英语小报，一学期进行两次评比（期中考试前一次，期末考试前一次）。而且在班级每期黑板报上设立一个英语板块，介绍有关的知识。增强了学生学习英语的好奇性和积极性。

总之，家庭作业的设计与布置，应充分体现以人为本的新理念，层次分明、内容丰富、形式多样、精心设计。教师应该努力开发其应有的价值，让学生在多种形式的英语作业中不断提高学习兴趣、知识水平、综合运用英语的能力。

初一年级英语作文:Cars or Bikes 篇4

My father is a man of devotion. Every morning he gets up the earliest to make breakfast for us. In the evening, he is always the late to come back home. At weekends, he always takes us to go outing in his car. He is a man of few words, but he often says to me “A little learning is a dangerous thing”. I will always remember these words.

I love my father very much.

我父亲是一名男子的献身精神。每天早上他起床最早，使我们的.早餐。在晚上，他总是晚回来的家。在周末，他总是需要我们去郊游，在他的车。他是一名男子的几句话，但他常说，给我“有点学习是一个危险的事” 。我将永远记得这些话。

初一年级英语备课组总结2020 篇5

【第1篇】初一年级英语备课组总结

一、基本情况分析

本学期七年级英语组共7人(刘强，王兆阳，王丽霞，赵晶晶，马海涛，贺吉思，张莹莹)，担负14个班级的英语教学工作，这些教师中，有2名非英语专业老师(赵晶晶老师，微机专业。张莹莹老师，语文专业)。虽然没有很多教学经验，但精力充沛，干劲十足;其余5名教师则有着三年以上的经验，总体上说，年龄结构，知识结构搭配合理。教师们敬业精神强，工作态度，工作能力，责任心等方面都令人称道。坚信在校领导的指导关心下，经过老师们的精诚合作共同努力下，七年级英语教学一定能取得辉煌的佳绩!

二、目标任务

本学期需完成的主要教学任务：

(一)语法方面

1、情态动词用法

2、数词

3、介词(时间介词、地点介词、其他介词)

4、句子类型(祈使句、特殊疑问句，选择疑问句，Therebe结构)

5、动词(用法及过去式变化规则)

6、时态：一般过去时，现在进行时(概念、用法等)

(二)词汇方面

1、继续结合音标，正确认读生词

2、利用早自习，要求学生会读、熟读、释义、默写，综合运用的能力。

(三)听力方面

1、课本上的听力训练(课堂上)

2、与教材相配套的《同步听力训练》。

3、录音机的使用让学生听力水平得到进一步的提高。

(四)交际用语

全校形成一个学习英语氛围，各班成立英语角，互助组等，加上课堂上英语口语应用，英语课本剧等活动，努力推动英语口语的重视、运用和提高。

(五)写作训练

1、提供写作模板，模拟训练

2、写作点拨，常用写作句型

3、背诵经典范文

4、举行英语作文竞赛等

(六)阅读方面

分类：精读与泛度，可提高巩固已学词汇语法知识，拓展视野，了解世界，提高学生的理解能力和语言运用能力，为进一步发展打下坚实的基础。

三、各项活动开展

1、优秀作业展

2、公开课、示范课定期开展

3、英语单词默写比赛，听力竞赛，笔试比赛，英语演讲比赛，英语书法比赛，英语手抄报。

4、英语课本剧，提高兴趣，改善口语

5、班级间学习交流

四、完成任务的主要措施

1、教研会(每周一次)

总结过去，展望未来，总结上周的成功经验与失败教训，以警示、预防作用，确定下周的主要任务，统一教学目标，制定出重、难点，统一思想，利于教学。

2、公开课

对老师既是督促又是互相学习的良机，利于共同提高，增强责任感。

3、多媒体教学

利用图文并茂的现代化教学手段，提高学生对英语学习的热情和兴趣。

4、表扬鼓励与鞭策竞争相结合。

适时定期检查测试，实行奖优罚劣政策。

5、“爱心”工程。

对基础差的学生多给予“阳光”，帮其找出不足，制定改进有效手段方法，跟踪调查及时反馈，提高成绩，利于班级整体发展。

五、其它方面

1、积极参加市中心教研活动，收集信息来源，向他校学习，取长补短。

2、抓好本年级的尖子生和落后生的工作，努力减小学生两极分化的的差距，努力做好培优补差工作。

3、学期结束每人撰写一篇论文，案例及反思。

以上是一个初步计划，在实践中，按计划执行，对不妥之处及时调整以保证教研活动顺利进行，达到预期目的，使每位教师通过活动均有收获，使教学质量有更进一步的提高。

【第2篇】初一年级英语备课组总结

这个学期，我们七年级英语组在学校领导的关心帮助下，在各位组员的齐心努力下，认真落实了备课组计划，完成学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动和英语教研活动。全组老师在教学过程中认真实施“先学后教”，努力工作，指导学生做好七年级英语基础的教学工作。现对本英语组的工作进行总结，以利下学期工作更好开展。

一、主要经验和体会

1.开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。

2.按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下周的教学内容和教学重点、难点，教学内容的安排及教学方法的使用，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。

3.认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。

4.积极开展各类课外活动，组织学生在课外活动课开展英语角活动，并组织老师进行精心指导，以培养和提高学生学英语的兴趣。

5.本学期开展了七年级英语手抄报比赛、英语朗诵比赛、班班有英语歌比赛及英语节目演出等多种形式的英语活动，切实提高学生英语能力及学英语的兴趣。

6.积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思。

二、存在的主要问题：

1.各班人数太多，难以开展教学活动，特别是新课改，要求学生的活动比较多，但学生的人数太多，老师无法照顾到所有的学生。

2.各班都有部分英语较差的学生，他们拖了班级的后退,也影响了班级的学习.。他们不闹课堂，但他们听不懂，课后也不会去想办法努力补习，作业不能按要求完成，考试成绩平平。这是各班最头痛的问题。他们基本不配合老师，这是我们本年级组老师下一步要攻克的堡垒。

三、今后努力的方向

通过这学期的实践与探索，我们深切的感受到，一支开拓进取的英语教师队伍是提高我校英语教学的主力军。英语教师的工作热情、工作精力的投入比其他学科教师多，但英语的教学费时低效的现象仍然存在。这并非全是教学水平问题，而是由于主客观原因，有些教学方案无法付诸于实践。认真研究新教材，认真分析我们的学生，探讨一条适合这届学生学习英语特点的教学路子，需要我们全体英语教师的共同努力。这就要求我们英语教师必须加强理论学习，进一步更新教育教学观念，以全新的教育理念投入到英语教学研究中来。

总之，一学期以来，本组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。我们展望未来，在今后的工作中，我们将继续努力，不断学习、不断改进，力争在原有基础上进一步提高英语成绩。

【第3篇】初一年级英语备课组总结

为配合学校新学期计划有关要求，办家长放心，学生满意，社会声誉高的品牌学校，我们英语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划，明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩

一、全组上下团结协作，奋发向上，形成一个有凝聚力的良好团体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学能力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步，中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。

二、以专业理论学习为着眼点，增强责任意识，提高教育教学理论水平

本学期我们组将继续通过集体备课、外出学习等方式坚持理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。

三、突出集体备课组工作，加强教学研究与学情分析，形成浓厚地教育教学研究氛围

1)各备课组学期开始有计划，期末有总结。备课组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行责任包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重集体备课实效性。一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理形成电子通案。各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。备课组要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩同类班级之间的差距，特别是在提高优秀率方面有得力措施(如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等)。各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流，2)我们学校相当一部分学生学习英语的主动性差，成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力，面对现实我们应该做的是少发牢x，多想办法。每次集备把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，(如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异，多表扬少批评等)。培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心,严格要求，同时加强学习方法指导，形成良好的学习竞争风气。各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的详细计划，限度提高。

四、打造高效课堂，上好每一节课，确保45分钟课堂教学高效率

1)根据英语学科特点努力做：1.老师以饱满的热情进入课堂，带动起每一位学生的兴趣，使每一位学生都学有所获，同时注意不同层次的学生的需要。2.促使师生、生生x互动，运用小组合作组织教学时，注意小组合作的有效性，关注问题预设与问题生成的真正探究价值，不能仅仅满足于表面的课堂活跃。3.关注学生听课状态，让学生紧跟着老师授课，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，培养学生的创新精神和实践能力。

2)去年暑期校本培训提高了老师们的专业知识和专业技能，为了更便于课堂操作，突出教学实效性，我们计划利用教研活动时间针对几个重要环节进行二次培训，使三维目标不成为摆设。在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、巩固练习等各个环节把好关，使每一个教学环节都做到扎实有效。

3)努力提高自身的课堂管理能力和驾驭能力，重点抓好三个步骤：课前精心备课，课堂

认真实施，课后抓牢落实。重点做好几个点：

1)、课前有准备。

2)、课上有激情。

3)、教学有节奏。

4)、练习有目的。

5)作业布置有层次。

6)课后有反馈。

7)、词语过关天天有。

五、英语教研组要有本组的特色，要优化教学，教研目标

1、积极创设语言情景，培养学习兴趣

2、听说，读写指正，提高学习能力，获取教学质量。

3、注重情感联系，培养学生的自信心，让学生敢于说英语。

4、巧设情景，增强英语的实用性，培养学生良好的心理素质应对考试。

六、本学期重点工作和措施

1、组织老师们进行课程标准的学习研究，尤其是各年级语言技能，知识点方面的要求，并积极撰写论文。

2、抓好备课这一环节，备好课、互相听课、互相评课，定期检查质量，做到备教材，备学生，鼓励老师们相互多听课，多探讨教法，取长补短，共同努力提高自己的教学业务水平。要做到以下几点：

(1)备课组要坚持集体备课，要有中心发言人，有活动记录，钻研教材要明确教学目标，重难点，确定教学任务，设计教学活动

(2)研究学情，分析教况，生况，研究教法和学法。

(3)精选例题和习题，合理控制作业量，加强考法研究，做好质量分析及反馈。

3、参加教研组活动要求认真记笔记，要积极发言，从中得到提高。

4、加强教学科研工作，把组内课题深入下去，并准备成果展示。

5、充分发挥优秀教师的带头作用，恳请他们向青年教师公开自己的课，并指导青年教师的教学工作，注重对青年教师各方面能力的培养。

6、端正教学思想，改进教学方法，做到在练习中学英语，想法设法创情境，加强朗读和阅读理解的训练。

7、认真备课，制订好各阶段的授课计划，每一段时间测试一次，自己命题，统一考试与阅卷。

8、每位英语教师必须精心设计测试题，认真做好试卷分析工作。

9、要求学生每周写两篇60字左右的英语作文，逐步提高学生的写作水平。

10、利用课余时间，加强听力和阅读能力的训练，使学生在这方面的能力得到进一步的提高。

七、认真参加区级的教研活动，积极参与讨论、教研，把握教改动向。大力提高本组老师的竞争意识，借助我校为老师们提供的平台，鼓励老师们走出学校，敢与名师切磋技艺。教学质量是学校的生命，决定一个教师与一所学校的生存。校荣我荣，愿我们英语组老师齐心协力，为学校的发展尽自己一份力量。

【第4篇】初一年级英语备课组总结

一、指导思想

我们全体七年级英语教师，在上一学期经过共同努力取得较好成绩的基础上，继续坚持面向全体学生，趁势而上，进一步深入搞好教学工作。

二、工作目标

积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。

三、具体措施

1、加强理论学习，更新教学观念，统一教育思想。

全组教师重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》等有关课程改革的材料。认真体会和理解新课程标准中的理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加强备课组建设，抓好业务学习。

首先把备课组工作具体化，目标化，制度化。加强备课组自身建设：①准时参加每周三的备课组活动，不迟到，不早退，不无故请假。②中心发言人，提前做好充分准备，积极发言，写好有关备课材料。③各组员积极发言，各抒己见，百花齐放，做到一人有高招，大家都受益，提倡团队合作，严禁单打独斗。④组织业务学习，组内互学互提高。⑤准时上缴教案、听课笔记等。

3、狠抓教学常规，规范教学工作

发挥集体备课的群体优势，通过提高备课质量，落实教学常规，提高课堂教学效率。强调每一位教师要在备课中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教

材、备学生。充分利用本校的电脑和网络的优势，运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，推动学科教学与信息技术的有效整合。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。要求教师布置适量练习，教师细心批改，了解学生掌握知识情况，组内及时交流各班存在的共性问题，便于及时弥补。诚心听课，真心评课，认真写好听课笔记，便于评课时集体评议，多指缺点，少唱赞歌，做到共同学习，共同提高。

四、具体工作

9月份

1.讨论好教学进度，提前备好一到两周的课。

2.做好假期作业的检查工作。

3.集体备课。

10月份

1组织同组教师认真参加浦东新区教学展示周的听课、评课活动。

2开展好组内教研活动。

3组织月考阅卷，考试情况分析。

11月份

1.开展集体备课。

2.做好期中考试的复习工作。

3期中阅卷，期中考试质量分析并总结教学上的得与失。

12月份

1.开展集体备课。

2.组织月考阅卷，考试情况分析。

1月份

1.集体备课。

2.准备期末考试。

3.期终阅卷，期终考试质量分析并总结教学上的得与失。

4.假期作业的准备。

【第5篇】初一年级英语备课组总结

一学期来，英语教研组在学校领导的关心指导下，在学校教导处支持下，以新课程改革为指导思想，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，努力拼搏，开拓进取，积极开展教学理论学习和课堂教育教学改革，认真学习《新课程标准》，认真学习新的教学大纲，有计划、有目的地开展英语教研活动，充分调动每位教师的积极性，转变教育教学观念，努力提高英语教学成绩，关注每个学生，努力实现让每个学生在原有的基础上都能得到发展的目标。现就本组的工作总结如下：

一、基本情况

英语教研组有教师10人，女教师5人。其中，一级教师2人，二级教师6人;三级教师2人;参加甘肃省农村英语骨干教师培训3人。多人次在、省区级刊物发表论文。姚乾文《温故知新有的放矢-中考复习策略点滴》发表于刊物《中学课程资源》20x年第8期;《心会和爱一起走》发表于区级刊物《凉州教育简报》20x年第5期;李平《如何有效提高农村初中生英语听力水平》发表于刊物《中学课程资源》20x年第5期;史志凤《浅谈参与式学法与英语教学》发表于省级刊物《中学教育科研》20x年第3期，《浅议探究式教学法与物理课堂》发表于省级刊物《中学教育科研》20x年第5期;李花《如何创建班级物质文化》发表于区级刊物《凉州教育》20x年第1期;

二、指导思想

这学期我组在学校教导处的直接领导下，根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，努力探索高效课堂、有效教学的模式。多渠道加强师资培训，加大科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。

三、所做主要工作及措施

1、加强学习，提高教师职业道德和教学水平。

我们深知，作为一个现代教师，不仅要具有一定的真才实学，更要时时刻刻恪守职业操守，因为这是作为一个现代教师最为根本的要求。在平时的工作中，我们能认真贯切《中小学教学职业道德规范》，自觉履行《教师公约》，坚持依法教学，能爱岗敬业，热爱学生，以身作则。冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”

我组教师不仅从爱岗敬业的情感到乐业、勤业、敬业的实践，更是从自己的言传身教到自我修炼，寻求自我发展。苏霍姆斯基曾说过：“要给学生一杯水，教师需要一桶水。”我们明白，我们已步入一个信息化的时代，教育环境的改善，多种媒体的介入，一个班学生的信息量远远超过一名教师。因此教师必须是个终身的学习者。我们在认真做好本职工作的同时，积极参加各类进修，高层次学历培训等。我们身在农村，外出学习的机会很少，但我们千方百计地为自己创造条件，充分利用学校提供的网络资源，寻求学习深造的机会。

2、严格教学常规，提高课堂教学效率。

教学常规，是学校根据国家的教育方针，和教育法规以及上级教育行政部门的有关规定和学校担负的任务，为使学校教学工作规范化，制度化而建立的相对稳定的基本制度，也是提高教学质量的根本保证。所以我们每学期的教学常规检查至少四次，并把检查结果和考核等挂钩。

我们每一个年级都进行深入交流，做到资源共享;批试卷采用流水的方法等。每一个教师都认真备好课，对教学内容，学生及课堂安排了如指掌的情况下再走进教室，课后有反思。我们在年级当中还有侧重点。七年级教学要体现课改思想，教学要突出一个“严”字，更切实做到面向全体学生，坚持“低起点，稳步走，严要求，多指导”的原则，激发学生浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生养成良好的学习习惯;八年级教学要突出一个“活”字，在抓基础的同时，本着“教学内容要活，教学方法要活，信息渠道要活”的原则，着力培养学生的创新精神和实践能力，九年级教学要突出一个“新”字，坚持“内容新，情景新，思路新，方法新”的原则，并在中考复习过程中做到新中有严，严中有紧。正因为课前准备充分，课堂效率较高，我们组教师基本上没有随意补课甚至无故缺课的现象。

我们虚心求教、取长补短，组里成员之间互相听课每学年都在16节以上，而且课后，我们还开展评课活动，学习其它老师优秀的地方，指出不足之处，并记录。每位老师所带班级的成绩较上学期都有提高，赢得了学生的尊敬，得到了家长和本校教师的一致认同。

教师作业批改情况也要不定期的检查，并结合学生座谈会所了解的情况给各位老师打分，作为评优评先的依据。我们要求组里每一个成员都对学生的作业进行认真的批改，做到作业有布置，就有批改，就有反馈。我们在设计和布置作业时，考虑学生的接受能力，在不加重学生课业负担的情况下，有针对性的分层次布置学生作业，并及时的收交和批改。因为作业批改是教师获取教学信息的重要渠道，通过作业批改发现教学中存在的共性问题，能够指导自己适时合理调整自己的教学计划和教学策略等。我组教师不管自己教几个班级，都完成作业批改任务，在批改作业时注明批阅时间，批改时尽量用一些激励，赏识鼓励的评语等。

3、以教研为切口，提高教师的教研能力。

作为一个合格教师，不仅要做一个好的教书匠，而且更要做一个学者型的教师。在平时的工作中，我们要求老师努力钻研，学习各种教辅资料和教育资料，有摘录，而且每学年我们都要求组里每一位教师都必须写两篇以上的教育教学论文或反思，并跟评优评先考核挂钩。

我们每学期的教研计划都经过全组教师的郑重讨论，确定全组教师认可的切实可行的工作目标和具体任务。在本组的教研计划订好后，各个教师又根据自身情况，制定了自己的教学教研计划。我组不仅每学期都订有教研计划，教师有教学计划，而且期中、期末还有总结，并定期检查。教研活动更是坚持不懈地搞，每一次教研活动都充分准备，讲究实效，不摆空架子。

另外，我们还加强同兄弟学校教研组的联系，以及和本校其它学科教研组横向联系，并积极参加各级各类教学科研交流活动，外出学习交流后，要在组内汇报、介绍和讨论。

4、立足根本狠抓教学质量。

教学质量是学校的生命线，我们深刻认识到教学质量的好坏与学校生存关系的重要性。这种认识不仅从思想上充分认识到，更是把这种认识付诸于行动中。我们认真研究英语教学，中考动向和考纲，在狠抓基础落实的同时，提高学生的能力和技巧。我们巩固起始年级的习惯养成教育，强化毕业班复习辅导工作。本学期教学任务繁重，压力巨大。针对我校英语教学的实际情况与教学现状，我组共同商讨制定了以改变课堂教学中的薄弱环节为出发点的工作思路、以注重课堂教学精彩片断设计为重点，提出了加强和培养青年教师的实际工作和教学能力，加强毕业班复习工作为具体工作目标。继续落实学生养成教育，巩固上学期学生习惯养成的成果。初三年级的任课老师在复习过程中善于动脑，能够按照学生的不同层次设计布置相应的习题，以调动不同层次学生的学习愿望。教师能够根据学生的特点，删繁就简，化零为整，把近年来中考常考必考的要点进行归纳分类，然后进行大量的训练，要求学生简单的题目必须做，稍难的题目努力做，更难的题目试着做。指导学生熟练掌握各种题型的应试技巧。通过英语组广大教师的努力，我校英语教学成绩在稳步提高。大部分学生平时努力学习，英语基础知识扎实，对英语学习有着强烈兴趣，并且在每学期的期末测试中都取得了不错的成绩。在近两年的<;市区中学生英语演讲竞赛>;中，我校学生成绩也不俗。

5、加强学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。

为了让学生能够科学的安排学习计划，养成良好的学习习惯，能够有效的控制学生学习中的不利因素，能够有效的提高学生的学习效率，我们主要做两项工作，a预习：我们引导学生提前预习，通过预习，做好课堂的知识准备，思想准备和物质准备，让学生带着思考进入课堂;让学生在课堂上能够轻松解决预习中存在的疑问。b自习：明确学习任务(老师提前布置给科代表，再由科代表传达给学生)。学生要养成“大声地读，用心地记，细心地领会”的读书习惯，调动学生的读书积极性，消除早读打磕睡、聊天、东张西望等不良现象，其它自习则要在老师的提醒和要求下，积极认真的完成学习任务，并养成自主学习和合作探究的学习方法。其它，如课前准备、课堂听讲、作业、复习考试和考后总结，我们都要明确要求。

6、创新课堂教学模式，打造高效课堂。

我们重视“两个关注”：关注“教师的教”和“学生的学”。强调课堂效益，强调教学计划中预设目标的达成度，探索高效益，低成本的高效课堂。优化课堂教学、创新课堂教学一直是我们教育教学的一个重点。我们学习“诱思探究”的教学理论，树立“教师的教”是为了“学生的学”的教学新理念，大胆尝试“诱一探一点一练一培”的探究型开放式教学模式，创新教学策略、创新教学内容、创新教学组织、创新教学方法、创新作业练习等，体现教师在课堂教学中的诱导作用和学生在课堂教学中的主体地位，真正实现教师引导、学生探究、自主学习，达到打造高效课堂，提高课堂教学效率的目的。

四、存在问题

当然，与其他教研组相比起来，我们还有很多不足和困惑。如1、我组青年教师较多，教学上虽能独当一面，但都还不够成熟，教学经验还有待丰富，教学能力还有待提升。2、农村初中起始阶段英语教学的问题;3、愉快的英语课堂教学和考试成绩脱节的问题。4、教研时间和教研经费的问题。

浅谈初一年级英语口语教学 篇6

黑龙江省齐齐哈尔阳光学校 高焕旭

语言作为一种交际工具，多数情况下是有声的。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。而随着我国改革开放的力度进一步加大，英语口语交际日渐重要。因此，怎样培养学生练习口语的兴趣和克服说的心理障碍，成了初中英语教学需要解决的重要问题。随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此，加强英语口语的教学已被大家所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。但由于种种原因，长期以来中学英语教学尤其口语教学存在着不少困难与问题，需要切实解决。

1.中学生在培养英语口语能力方面存在的主要困难有：

(1)缺乏必要语言环境。

(2)教师口语水平偏低。

(3)班级学生人数过多。

(4)听英语的机会太少。

(5)心理障碍的影响。

2.解决困难和问题的对策

(1)坚持用英语教英语。用英语组织课堂教学，用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。

(2)鼓励学生开口说英语。说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。英语作为一种语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识(语音、词汇、语法、功能、话题)，更要教给学生语用技能(听、说、读、写)。语言学家佛伦奇认为：说是基础，其他的能力(听，读，写)都是靠说建立起来的。因此，每一位英语教师应明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。一位外国教学专家曾说过：“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”我们的中学生生活在非英语交际环境中，英语课堂是他们尝试用英语进行交际的主要场地，在英语课堂上英语教师应设法创造多种情景，引导学生进行大量语言实践活动，让学生在用中学，在学中用，从而巩固语言知识，掌握语言技能。提高学生英语口语水平的最大障碍在于：中国学生性格内向，腼腆，爱面子，讲英语时信心不足，怕出错，怕被人笑话。因此作为英语教师应特别要注意为学生营造一个和谐宽松的交际环境，消除他们的紧张心理。要多赞扬学生取得的进步，帮助学生消除心理障碍，使他们不断获得成就感，从而产生进一步学好英语的动力。

(3)创设情境，激发兴趣要想把培养学生口语交际能力真正落实到实处还要靠大量的`口语活动，在此老师要像导演一样为学生创设大量的口语活动形式，让学生在这些活动中通过交流和合作，锻炼听说交际能力。每一个学生都喜欢学说话，也喜欢玩耍，每一个学生都有说话的本能愿望，老师应利用丰富多彩的活动和话题去激发学生学习的兴趣。说的过程实际上是一个主动、积极表达的过程。()作为初中英语教师，必须深入研究如何调动学生说英语的主动性、积极性，让学生开口并大胆地说英语。初学者刚进行口语交流时，大多数学生都比较拘谨，害怕读不准、读不好被别人耻笑，由此害怕甚至讨厌英语口语交流。因此，英语口语教学的第一步就是帮助学生去除思想障碍，鼓足勇气，大胆实践。老师一般不要中途打断或纠正，以免打断学生的思路。对一些小错误，可以在学生表达结束后有选择地纠正。至于典型错误，老师可以做一些笔录，在学生结束口语操练后委婉地提醒或反复操练，使学生避免重犯同样的错误。整个教学过程中，教师言辞一定要诚恳亲切，语言要温和委婉，多用Good、Very good、Good job、Well done等激励性的词语。而在教学过程中，有时穿插一些口语训练的竞赛活动、一些小游戏可以让学生对学习感兴趣。如分小组的传话竞赛，第一个学生听了老师的话后，传下去一直到最后一名学生，比比看哪一组做得快和准确率如何。虽然是一两句话，或者说这样会影响一些上课的时间，但能激起学生的兴趣，就收到了事半功倍的效果。

3.英语口语教学的方法

(1)模仿法学生喜欢模仿，特别是初中生，是英语的初学者，他们更加喜欢模仿，许多学生就很喜欢模仿录音中的人物，通常可以先让他们跟着录音磁带读，他们能读得有声有色;再让他们表演，部分学生也能表演得很好，课堂气氛就很活跃，学生在课堂中学习的劲头就会很足，而在后来的学习中，学生就会坚持下去。

(2)复述法让学生看了一段文章后，谈谈自己看的内容如何，学生一般能讲或能引用原文里的一两句话来复述。这样让学生在学习一些故事后，能用自己的话再讲故事，一些学生会很高兴地去讲。

(3)自由对话法安排自由谈话时间，让学生自己讲话，用英语与其他同学谈话，谈自己喜欢的话题。一些学生能就一些熟悉的话题展开讨论，也有兴趣讲。我每节课都会留下一些时间让学生自己做对话，分角色扮演;或是让学生想讲什么话题讲什么话题。一些学生就会讲一些自己喜欢的人和曾遇到的事。也可以每天上课前利用五分钟的时间，轮流由一位学生上台说英语，为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。对说的内容、说的时间长短不加限制，初一时侧重简单的会话，进而围绕问候、告别、感谢、应答、道歉、打电话、意愿、问路等十几项功能强化交际性的口语训练。

初一年级英语作文:Cars or Bikes 篇7

（一）7A UNITS 4—6 单词检测

四会词：

Unit 4

1.饥饿的______________ 2.从不，决不___________3.蔬菜_____________4.讨厌__________

5.胡萝卜_____________6.健康的_____________7.跳舞者__________8.重要的__________

9.需要 ____________10.容易的 __________11.疲劳的__________12.保持 __________

13..健康的__________14.很少、不常__________ 15.甜的__________16.一餐饭__________

17.糖 ______________18.水果______________ 19.牛奶____________20.面包__________

21.肉_______________22.学习______________ 23.拔尖的__________24.篮球__________

25.快______________26.改变_______________ 27.计划______________28.果汁__________

29.小心的__________30.能量___________31.柠檬_______________32.芒果__________

33.西红柿__________34.牛肉__________35.猪肉_______________36.卷心菜__________

37.故事__________38.土豆__________39.绵羊______________40.盐__________

41.小刀___________42.千克__________43.买________________44.（外）祖父__________

45.瓶子_____________46.面条____________47.汉堡包___________48.搬运__________

49.花生________________50.汤__________

Unit 5

1.分钟______________ 2.随身听______________ 3.中心____________4.轮次_______________

5.双，对_____________ 6.尺寸________________ 7.牛仔裤______________ 8 出租车_______________

9.钱包_______________10.主意_______________11.店主_______________12.区域_______________

13.国家_______________14.靴子_______________15.裙子_______________16.笔记_______________

17.值（多少钱）________18.邀请与．．．相配_________ 20.在意____________

21.付钱_____________ 22.拜访等候_____________ 24.停留_______________

25.听见_______________ 26.收集_____________ 27.和脚，合身__________ 28.哭，喊_____________

29.募集_______________ 30.空闲的昂贵的（２）__________32.漂亮的（３）_________

33.贫穷的__________34.便宜的______________ 35.容易的_____________ 36.足够的______________

37.高的_______________38.大的_______________ 39.年幼的_______________40.今晚___________

41.已经_________42.相当也但是______________

45.某人________________46.某事，某物__________ 47.在．．．外面__________ 48.在…里面___________

49.进入到．．．之内______50.在…之前_______________

Unit 6

1.任何一个时装 __________3.仍、还 4.懒惰的_______________5 海报 领带 __________7 选择8.表演 ________________

9.最后粉红色_________11.后来、以后12.受欢迎的____________13.乏味的希望 __________15.轻的 16.色彩艳丽的__________

17.重的 轻的19.酷的套装 _______________

21.棉花短裤23.年轻的24.舒服的______________25.现代的羊毛 __________ 27.皮革28.棉花______________

29.丝绸当然，行__________ 31.神气的____________

其它：

初一年级英语作文:Cars or Bikes 篇8

18.①(It’s)nice to meet you.②(I’m)happy to meet you.③(I’m)pleased to meet you.19.introduce Tom to Peter.20.come and meet my friend 21.family name 22.given name 23.Student Card 24.①（I’m）sorry ② Excuse me 25.What’s two and three? 26.Try again 27.how about …./ what about…..28.Let’s…=Let us….29.go out 30.call sb.31.Can I come in, please?

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 32.take one’s seat 33.ask sb.to do sth.34.tell sb.to do sth.35.go to…..36.go back to…..37.in English 38.an eraser 39.the name of sth.40.on the blackboard 41.Who’s that? 42.Who are they? 43.say hello to….44.Peter’s parents 45.How do you do? 46.an American family 47.a Japanese family 48.an Italian family 49.want to do sth.50.Here are the animals 51.look at the…..52.What a big pig!53.eight years old 54.a picture of …..55.lots of…= a lot of…..56.at the zoo 57.be late for….58.have lunch 59.It’s time to do sth.60.go home 61.get up 62.start school 63.the same time 64.go to bed 65.do one’s homework

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 66.have breakfast 67.have dinner 68.Thanks a lot 69.That’s OK./ That’s all right.70.go to school 71.on the chair 72.under the table 73.in the kitchen 74.living room 75.pencil case 76.some books 77.computer game 78.mobile phone 79.live with sb.80.I don’t have any…..81.be married to sb.82.two children 83.over there 汉语对照：

1、请起立

2、早上好

3、请坐

4、下午好

5、我叫Susan。

6、你叫什么名字？

7、明天见

8、向…告别

9、彼此问候10、11、12、13、14、15、世界各地 音乐室 电脑房 美术室 这是菲菲

你怎样拼写你的名字？

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、她是我的朋友 那是对的

见到你很高兴（三种）把Tom介绍给Peter 来见一见我的朋友 姓 名 学生卡

①对不起②打扰一下 2加3等于几？ 再试一试

…怎么样？（两种）让我们… 出去 给…打电话 请问我能进来吗？ 就座

请求某人做某事 告诉某人做某事 去… 回到… 用英语（表达）一块橡皮 某物的名字 在黑板上 那是谁？ 他们是谁？ 向…问好 Peter 的父母亲（初次见面时）你好 一个美国的家庭 一个日本的家庭 一个意大利的家庭 想去做某事

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、这儿有一些动物 看着…

多大的一头猪啊！八岁

…的一幅画/照片 许多…/ 大量的… 在动物园 迟于…，晚于… 吃午餐

到做某事的时间了 回家 起床 开始上学 同样的时间 上床睡觉 做某人的家庭作业 吃早餐 吃正餐；吃晚餐 多谢

不用谢；没关系 去上学 在椅子上 在桌子下面 在厨房里 起居室；客厅 铅笔盒 一些书 电脑游戏 手机；移动电话 和某人一起生活 我没有一些… 和某人结婚 两个孩子 在那边

初一年级英语作文:Cars or Bikes 篇9

Identify ownership

Goals:

Talk about the things.

Structures:

Demonstratives this, that. What questions. Yes/No questions and short answers

Vocabulary:

The letters, pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack. ID card, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring, dictionary.

Target language:

Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. What’s this in English? It’s a pencil. How do you spell pencil?

Learning strategies:

Use context, guessing.

Four periods

Period 1

Step1 Revision

Revise introduce themselves. My name is… My phone number is…

Step 2 Presentation

1. Locate actual items in the classroom. Hold up each one and say its name. Ask them to repeat. Include: pencil, pen, book. Eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.

2. Match the words and the objects. Do 1a

3. Listen. Do 1b.

Step 3 Pairwork

1. Say the sample conversations. Have them repeat.

2. Ask them to practice the conversations in pairs.

Step 3 Task

Gather some things on the desk and invite students to take turns coming to the front and find the owners? Let’s see who can find all the owners first and write the owners’ names in the chart? Ask Is this your…?

Period 2

Step 1. Revision

Revise is this your …? Is that your…?

Step2. Listening

1. Point to the objects in the illustration and ask students to name each one.

2. Play the recording. Do 2a

3. Do 2b. point to the words in the box and ask them to read them aloud. Listen. Write one of the words form the box on each blank line. Check their answers.

Step 3 Pairwork

Practice the conversation in the picture with a student.

Practice the conversation in the picture with a partner.

Step 4 Grammar focus

1. Ask students to say the questions and answers

2. Point out that the word that shows ownership comes before the item we are talking about.

Step 5 Listen

1. Do 3a.

2. Do 3b. Ask pairs of them to practice the example conversation. Ask them to say the name of each picture.

3. Ask them to work in pairs again. Have them practice the conversation again, substituting the words shown in the pictures.

Step 6 Task

Put some things in a paper bag- your pen, pencil or some thing else. Another student will take sth out of the bag. He or she will ask questions to find out who it belongs to.

Do 4a.4b. Point to the conversation in the picture, ask them to repeat.

Period 3.

Step 1 Revision

Revise is this your…?

Ask students to repeat the words: baseball, watch. Computer game, ID card, key, notebook, ring and pen. Match the words and objects in the picture. Do 1a

Step 2 Practice

1. 1b. Say the conversation with a student. Ask pairs of students to say the example conversation. Ask some to perform one of their conversations for the class.

2. They draw a picture of one of the objects in the picture and write out the conversation they had about that object.

Step 3 Listening

1. Read the words in 1a

2. Listen. Do 2a.

3. Listen. Do 2b.

Step 4. Task

1. Student A will look at p94. Student B will look at P98. Each student has only part of the information needed to complete the activity.

2.Give an example of the first question and answer.

3. A: is this her key?

B. No, it’s his key.

4. Divide the class into pairs.

5. Do 2c. check their answers.

Step 5. Practice

1. Look back at p10. Have them read the list of words.

2. Read the notices and circle the words that were used in 1a.Do 3a

3. Check the answers.

4. Do 3b.

Step 6 Task

Tell them that they will each write a message like one of these. Do a sample in together in class.

Ask them to write their bulletin board messages and write their messages on the board.

Step 7 Task

Most of people have pecked up others’ things. Do you know how to give it back it back to the owners? Do you know how to write Lost & Found?

Period 4

Step 1 Revision

Revise what they learned in this unit

Step 1 Self check

1. Do 1. Ask them to check all the words they know. Find out the meanings of any words they don’t know.

2.Write five new words in their Vocab-builder on p108. share their lists with other students.

3 Complete the questions and answers individually for the other three situations.

4 Read just for fun. Discuss where the humor comes from. Invite pairs of students to present this dialogue to the rest of the class.

Step 3 play the game

Ask them to write their first name, last names and telephone numbers in random order on the board. Next have some other students draw on the board pictures of things they own among the names and numbers. Ask students to use only things whose names they have studied in class. Then ask them to take turns pointing to an item on the board and asking questions such as: Is this your last name?… The student then calls on another student to answer the question with Yes or No.

Step 4 Task

Have you ever lost anything? How could you find it? Do you know how to write Lost & Found?

My English is …

My name is…

初一年级英语作文:Cars or Bikes 篇10

a few months ago, i was a primary pupil. i had many good friends and teachers that i remember all the time.

my new life is very exciting. im in dongzhou middle school. its famous in jiangsu. its bigger and more beautiful than the primary school. i love it very much.

初一上册英语作文 篇11

1.I have a big family.There are seven people in my family.My grandparents are old.My father is a teacher.He is 40.My mother is 38.I have a sister.Her name is Lingling.I have a brother, too.His name is Polo.He is 5.I am Yuhong.I am 13.2.Uncle Sam’s study

This is Uncle Sam’s study.There are many things in his study.On the wall there is a beautiful picture.A desk is under the picture.On the desk is a computer.And a guitar is next to the desk.A bookcase is next to the other wall.Many books are on the bookcase.Some plants are on the bookcase, too.A globe is next to the bookcase.It’s a nice study.Uncle Sam likes to work in it.3.My friend Mike likes sports very much.He has a great sports collection.He has three soccer balls.He has six ping-pong bats.He has five basketballs.He has seven baseballs.He has four tennis rackets.Mike plays sports every day.4.I have a good friend.His name is Robert White.He is 13 years old.He likes English very much.But he doesn’t like math because he thinks it is boring.He likes ice cream, but he doesn’t like tomatoes.He likes running very much, and he runs every morning.But he doesn’t like playing soccer because he thinks it is hard.We are good friends.5.How are you doing these days? A new term begins.Now I’ll tell you1