综合基础知识考点总结

综合基础知识考点总结

综合基础知识考点总结 篇1

1、多选题

甲是一普通合伙企业的合伙人，以一座房产出资，后因病死亡，其子乙10岁。下列关于乙的权利及其行使的判断哪些是正确的？_____ A: 乙因继承当然成为合伙企业的合伙人 B: 乙可以要求分割甲在合伙企业的财产份额 C: 经其他合伙人同意，乙可以成为合伙人

D: 如果按照退伙处理，对甲的财产份额的退还可以采用退还货币，也可以退还实物

参考答案: BCD

【答案】BCD。解析：《合伙企业法》第50条规定，合伙人死亡或者被依法宣告死亡的，对该合伙人在合伙企业中的财产份额享有合法继承权的继承人，依照合伙协议的约定或者经全体合伙人同意，从继承开始之日起，即取得该合伙企业的合伙人资格。

第52条规定，退伙人在合伙企业中财产份额的退还办法，由合伙协议约定或者由全体合伙人决定，可以退还货币，也可以退还实物。

2、单选题

有限责任公司的权力机构是_____ A: 股东会 B: 董事会

C: 职工代表大会 D: 监事会

参考答案: A

【答案】A。解析：《公司法》第37条规定：“有限责任公司股东会由全体股东组成。股东会是公司的权力机构，依照本法行使职权。”A为正确答案。

3、单选题

下列关于债权人委员会的说法中不正确的是_____ A: 债权人委员会的设立、变更、解散由债权人会议决定

B: 债权人委员会由债权人代表和债务人的职工代表或者工会代表组成

C: 管理人将债务人享有的土地使用权依法为他人设定担保的，若设有债权人委员会的，须经其同意

D: 管理人为了维持债务人的营业依法向银行贷款的，即使设有债权人委员会亦无需向其报告

参考答案: D

【答案】D。解析：《企业破产法》第67条规定，债权人会议可以决定设立债权人委员会。债权人委员会由债权人会议选任的债权人代表和一名债务人的职工代表或者工会代表组成。债权人委员会是代表债权人会议行使监督权利的机构。由债权人会议决定债权人委员会的设立与否、变更、解散事宜。因此AB正确。第69条规定，管理人借款、设定财产担保的，应及时报告债权人委员会。因此C说法正确，D错误。

4、单选题

甲乙丙丁戊为某有限责任公司的股东，甲欲转让自己的股权给自己的妹夫己，有关该股权转让行为，下列说法正确的是_____ A: 应当经全体股东过半数同意

B: 甲应当书面通知其他股东征求意见，若戊自接到甲的股权转让通知书后满30日仍未作表示，则视为不同意转让

C: 若乙丙丁不同意该股权的转让，则应当购买该转让的股权

D: 若该股权转让经股东同意，但同等条件下，乙丙都主张优先购买权，则由转让股份时出资比例较高的股东享有

参考答案: C 【答案】C。解析：《公司法》第72条规定，有限责任公司的股东向股东以外的人转让股权，应当经其他股东的过半数同意。而不是全体股东的过半数同意，所以A选项不正确。股东应就其股权转让事项书面通知其他股东征求同意，其他股东自接到书面通知之日起满30日未答复的，视为同意转让。因此B项不正确。股东向股东以外的人转让股权，其他股东半数以上不同意转让的，不同意的股东应当购买该转让的股权，所以C选项正确。经股东同意转让的股权，在同等条件下，其他股东有优先购买权。两个以上股东主张行使优先购买权的，协商确定各自的购买比例；协商不成的，按照转让时各自的出资比例行使优先购买权。而不是由出资比例较高的股东享有优先购买权。所以D选项不正确。

5、多选题

有关我国证券交易所的以下说法中，哪些是正确的?_____ A: 证券交易所是公司制的企业法人 B: 证券交易所是会员制的法人

C: 证券交易所的设立，由全国人民代表大会决定

D: 证券交易所的总经理由国务院证券监督管理机构任免

参考答案: BD

[解析]《证券法》第102条规定：“证券交易所是为证券集中交易提供场所和设施，组织和监督证券交易，实行自律管理的法人。证券交易所的设立和解散，由国务院决定。”因此A、C项说法错误。该法第105条第2款规定：“实行会员制的证券交易所的财产积累归会员所有，其权益由会员共同享 有，在其存续期间，不得将其财产积累分配给会员。”由此可知B项正确。该法第107条规定：“证券交易 所设总经理一人，由国务院证券监督管理机构任免。”D项正确。由此可知，本题答案为BD。

6、单选题

根据合伙企业法的规定，下列说法正确的是_____ A: 合伙企业应缴纳企业所得税

B: 上市公司不能向普通合伙企业转投资 C: 上市公司不能向有限合伙企业转投资 D: 事业单位不能成为普通合伙人

参考答案: B 【答案】B。

7、单选题

依据《个人独资企业法》规定，个人独资企业是由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担_____的经营实体。

A: 有限责任 B: 无限责任 C: 连带责任 D: 按份责任

参考答案: B

[解析]《个人独资企业法》第2条规定：“本法所称个人独资企业，是指依照本法在中国境内设立，由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营 实体。”本题正确答案为B。

8、单选题

张某于2000年3月成立一家个人独资企业。同年5月，该企业与甲公司签订一份买卖合同，根据合同，该企业应于同年8月支付给甲公司货款15万元，后该企业一直未支付该款项。2001年1月该企业解散。2003年5月，甲公司起诉张某，要求张某偿还上述15万元债务。下列有关该案的表述正确的是？_____ A: 因该企业已经解散，甲公司的债权已经消灭

B: 甲公司可以要求张某以其个人财产承担15万元的债务

C: 甲公司请求张某偿还债务已超过诉讼时效，其请求不能得到支持 D: 甲公司请求张某偿还债务的期限应于2003年1月届满

参考答案: B

【答案】B。解析：根据《个人独资企业法》第2条：“本法所称个人独资企业，是指依照本法在中国境内设立，由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。”第28条个人独资企业解散后，原投资人对个人独资企业存续期间的债务仍应承担偿还责任，但债权人在五年内未向债务人提出偿债请求的，该责任消灭。”

9、单选题

在订立保险合同中时，保险人未向投保人明确说明免责条款，下列说法正确的是_____

A: 免责条款无效 B: 保险合同无效

C: 人民法院或者仲裁机关应当按照有利于保险公司的利益解释条款

D: 人民法院或者仲裁机关应当按照有利于被保险人和受益人的利益解释条款

参考答案: A 【答案】A。

10、单选题

【新公司法实施，该题忽略】李五欲自己出资设立一个有限责任公司，向杨律师进行咨询，杨律师提供的下列咨询意见中，不正确的是_____ A: 成立一人公司的最低注册资本是10万元，且应当一次性足额缴纳章程中规定的注册资本 B: 成立一人公司后，李五作为股东应当对公司的债务承担连带责任

C: 李五只能设立一个一人公司，不得设立两个一人公司而且李五投资的一人公司也不得再投资设立一人公司

D: —人有限责任公司应当在每一会计终了时编制财务会计报告，并经会计师事务所审计

参考答案: B

【答案】B。解析：《公司法》第59条规定：“一人有限责任公司的注册资本最低限额为人民币10万元。股东应当一次足额缴纳公司章程规定的出资额。一个自然人只能投资设立一个一人有限责任公司。该一人有限责任公司不能投资设立新的一人有限责任公司^”根据该条规定A选项和C选项的内容正确，因此均不能选。第63条规定：“一人有限责任公司应当在每一会计终了时编制财务会计报告，并经会计师事务所审计。”依据该条的规定，D选项中的内容是正确的，因此也不能选。第64条规定；“一人有限责任公司的股东不能证明公司财产独立于股东自己的财产的，应当对公司债务承担连带责任。”可见正常情形下一人公司的股东承担的仍然是有限责任，只有在公司财产与股东自己的财产不独立时才会要求股东对公司的债务承担连带责任。所以B项错误，应选。

11、单选题

在我国，保险代理人_____。

A: 只能是单位 B: 只能是个人

C: 代理人身保险事故的只能是个人 D: 可以是个人，也可以是单位

参考答案: D

[解析]《保险法》第117条规定：“保险代理人是根据保险人的委托，向保险人收取佣金，并在保险人授权的范围内代为办理保险业务的机构或者个人。保险代理机构包括专门从事保险代理业务 的保险专业代理机构和兼营保险代理业务的保险兼业代理机构。”由此可以看出，保险代理人既可以是个 人，也可以是单位。本题答案为D。

12、多选题

以下关于人身保险，说法不正确的是_____ A: 法人可以成为投保人 B: 法人可以成为被保险人

C: 未出生的胎儿可以成为被保险人

D: 无行为能力人不能成为以死亡为给付保险金条件的人身保险的被保险人，但监护人可以为无行为能力人投保

参考答案: BCD

【答案】BCD。解析：《保险法》第12条规定，人身保险合同是以人的寿命和身体为保险标的的保险合同。

第33条规定，投保人不得为无民事行为能力人投保以死亡为给付保险金条件的人身保险，保险人也不得承保。父母为其未成年子女投保的人身保险，不受前款规定限制，但是死亡给付保险金额总和不得超过保险监督管理机构规定的限额。

13、单选题

某股份有限公司欲发行新股，下列说法不正确的是_____ A: 必须经股东大会决议通过

B: 公开发行新股必须经国务院证券监督管理机构核准 C: 必须经国务院授权的部门或者省级人民政府批准

D: 发行新股募足股款后，必须向公司登记机关办理变更登记并公告

参考答案: C 【答案】C 【解析】《公司法》第134条规定：“公司发行新股，股东大会应当对下列事项作出决议：

（一）新股种类及数额；

（二）新股发行价格；

（三）新股发行的起止日期；

（四）向原有股东发行新股的种类及数额。”根据该条规定，股份有限公司发行新股必须经股东大会决议通过，所以A选项正确。根据《证券法》第13条的规定，公司公开发行新股必须经国务院证券监督管理机构核准，所以B选项正确。《公司法》修订前规定设立股份有限公司和股份有限公司发行新股都必须经国务院授权的部门或者省级政府部门批准，《公司法》修订后将该规定删去，所以C选项不正确。《公司法》第137条规定：“公司发行新股募足股款后，必须向公司登记机关办理变更登记，并公告。”根据该条规定，D选项正确。

14、多选题

下列关于破产和解、破产清算和重整三种程序说法正确的是_____

A: 债务人或者债权人在提出破产申请时可以选择适用重整程序、和解程序或者清算程序 B: 债权人申请债务人破产清算的案件，在破产宣告前，债务人的出资人可以申请和解或者重整

C: 债务人进入重整程序或者和解程序后，可以在具备破产法规定的特定事由时，经破产宣告转人破产清算程序

D: 债务人一旦经破产宣告进入破产清算程序，则不得转人重整或者和解程序

参考答案: CD 【答案】CD。

15、单选题

下列关于有限责任公司与股份有限公司的比较，哪个是正确的_____ A: 有限责任公司股东分取红利可以不按照实缴的出资比例进行 B: 股份有限公司向股东分配利润必须按照股东持股比例进行 C: 有限责任公司股东必须按照出资比例行使表决权

D: 股份有限公司股东大会会议对所议事项表决时，股东必须按照持股比例行使表决权，公司持有的本公司的股份也有表决权

参考答案: A

【答案】A。解析：《公司法》第35条规定：“股东按照实缴的出资比例分取红利；公司新增资本时，股东有权优先按照实缴的出资比例认缴出资。但是，全体股东约定不按照出资比例分取红利或者不按照出资比例优先认缴出资的除外。”因此，A项的说法并无错误，应选。《公司法》第167条第4款规定：“公司弥补亏损和提取公积金后所余税后利润，有限责任公司依照本法第35条的规定分配；股份有限公司按照股东持有的股份比例分配，但股份有限公司章程规定不按持股比例分配的除外。”因此，B项说法不正确，不当选。《公司法》第43条规定：“股东会会议由股东按照出资比例行使表决权；但是，公司章程另有规定的除外。”所以C项的说法也不正确，不当选。《公司法》第104条第1款规定：“股东出席股东大会会议，所持每一股份有一表决权。但是，公司持有的本公司股份没有表决权。”所以，D项的说法是不正确的，不选。

16、单选题

王某持有政府债券、公司债券和股票，同时在银行有若干储蓄，其中不属于目前我国《证券法》调整的“证券”的是_____ A: 股票 B: 银行存单 C: 政府债券 D: 公司债券 参考答案: B 【答案】B。

17、多选题

天鹏公司为一家有限责任公司，且依法设立了监事会，其法定代理人为总经理魏某(非该公司股东)。现因某事项需要召开股东会临时会议，则有权提议召开的主体有_____。

A: 代表1/10以上表决权的股东 B: 1/3以上的董事 C: 监事会 D: 魏某

参考答案: ABC

[解析]《公司法》第40条规定：“股东会会议分为定期会议和临时会议。定期会议应当依照公司章程的规定按时召开。代表十分之一以上表决权的股东，三分之一以上的董事，监事会或者不设 监事会的公司的监事提议召开临时会议的，应当召开临时会议。”据此可知，法定代理人魏某无权提议召 开股东会临时会议。故排除D项。

18、多选题

下列关于国有独资公司说法正确的是_____ A: 某国有独资公司章程规定，其董事会人数为10人 B: 国有独资公司的董事会和监事会中应当有职工代表

C: 国有独资公司的董事长未经国有资产监督管理机构批准，不得在其他公司中兼职 D: 国有独资公司的公司章程可以授权董事会制定，但应报国有资产监督管理机构批准

参考答案: ABCD 【答案】ABCD。

19、单选题

根据我国《票据法》的规定，对汇票的持票人承担连带责任的主体不包括_____ A: 出票人 B: 见证人 C: 背书人 D: 承兑人

参考答案: B

【答案】B。解析：《票据法》第68条规定，汇票的出票人、背书人、承兑人和保证人对持票人承担连带责任。

20、单选题

某有限责任公司，经营塑料产品，总资产1200万元，总负债200万元。现公司股东会作出了以下决定，请判断其哪些决定是不符合法律规定的？_____ A: 投资300万元，与乙公司成立另一有限公司 B: 向丙电脑有限责任公司投资350万元 C: 发行100万元公司债券 D: 减少注册资本50万元

参考答案: C 【答案】C。

21、单选题

下列不得作为投资设立有限责任公司出资形式的是_____ A: 劳务 B: 著作权 C: 土地使用权 D: 实物

参考答案: A

【答案】A。解析：我国的有限责任公司股东出资可以用货币，也可以用实物、工业产权、非专利技术以及土地使用权作价出资，不允许以劳务以及股东的个人信用出资。

22、多选题

以下哪项是我国《公司法》明确规定的公司类型?_____ A: 股份有限公司 B: 有限责任公司 C: 两合公司

D: 国有独资公司

参考答案: ABD

[解析]《公司法》第2条规定：“本法所称公司是指依照本法在中国境内设立的有限责任公司和股份有限公司。”另外，该法第65条第2款明确指出：“本法所称国有独资公司，是指国家单独出资、由国务院或者地方人民政府委托本级人民政府国有资产监督管理机构履行出资人职责的有限责任公司。”由此可知，A、B、D三项均当选。两合公司，是以共同商号进行商业活动的公司，其股东的一人或数 人以其一定的出资财产数额而对公司的债务负责任(有限责任股东)，其他股东负无限责任。两合公司并 不是我国公司法认可的公司形式，排除C项。因此本题答案为ABD。

23、多选题

下列有关房地产开发企业设立的说法，哪些是正确的？_____

A: 房地产开发企业可以是有限责任公司、股份有限公司

B: 设立房地产开发企业，应当向房地产管理部门和工商管理部门申请设立登记 C: 房地产开发企业的注册资本标准，适用国务院的规定 D: 没有足够的专业技术人员，不得设立房地产开发企业

参考答案: ACD

【答案】ACD。解析：第二十九条房地产开发企业是以营利为目的，从事房地产开发和经营的企业。设立房地产开发企业，应当具备下列条件：

(一)有自己的名称和组织机构;

(二)有固定的经营场所;

(三)有符合国务院规定的注册资本;

(四)有足够的专业技术人员;

(五)法律、行政法规规定的其他条件。

设立房地产开发企业，应当向工商行政管理部门申请设立登记。工商行政管理部门对符合本法规定条件的，应当予以登记，发给营业执照;对不符合本法规定条件的，不予登记。设立有限责任公司、股份有限公司，从事房地产开发经营的，还应当执行公司法的有关规定。

房地产开发企业在领取营业执照后的一个月内，应当到登记机关所在地的县级以上地方人民政府规定的部门备案。

第三十条 房地产开发企业的注册资本与投资总额的比例应当符合国家有关规定。

房地产开发企业分期开发房地产的，分期投资额应当与项目规模相适应，并按照土地使用权出让合同的约定，按期投入资金，用于项目建设。

24、单选题

甲公司章程规定：董事长未经股东会授权，不得处置公司资产，也不得以公司名义签订非经营性合同。一日，董事长任某见王某开一辆新款宝马车，遂决定以自己乘坐的公司旧奔驰车与王某调换，并办理了车辆过户手续，对任某的换车行为。下列说法正确的是_____

A: 违反公司章程处置公司资产，其行为无效 B: 违反公司章程从事非经营性交易，其行为无效 C: 并未违反公司章程，其行为有效

D: 无论是否违反公司章程，只要王某无恶意，该行为有效

参考答案: D 【答案】D。

25、多选题

下列选项中不能成为普通合伙人的是_____。

A: 国有独资公司 B: 国有企业 C: 上市公司

D: 公益性的事业单位

参考答案: ABCD

[解析]《合伙企业法》第3条规定：“国有独资公司、国有企业、上市公司以及公益性的事业单位、社会团体不得成为普通合伙人。”故本题应选ABCD。

26、单选题

特殊的普通合伙企业名称中应当标明_____字样。

A: “一般合伙” B: “普通合伙” C: “特殊合伙”

D: “特殊普通合伙”

参考答案: D [解析]《合伙企业法》第56条规定：“特殊的普通合伙企业名称中应当标明‘特殊普通合伙’ 字样。”

27、多选题

甲公司与乙公司于2006年1月10日签订了一份电器购销合同，依照双方约定，甲公司签发了一张以银行为付款人，以乙公司为收款人，票据金额为10万元，出票后2个月付款的汇票，并交付给了乙公司。后来乙公司将票据背书给了丙公司，丙公司又将该票据背书转让给了丁公司。如果银行进行承兑和乙公司进行背书时，都附有条件，下列说法不正确的是_____

A: 乙公司附条件背书，所附条件无效，背书有效 B: 乙公司附条件背书，背书无效 C: 银行附条件承兑，所附条件无效，承兑有效 D: 银行附条件承兑，视为拒绝承兑

参考答案: BC

【答案】BC。解析：第三十三条 背书不得附有条件。背书时附有条件的，所附条件不具有汇票上的效力。将汇票金额的一部分转让的背书或者将汇票金额分别转让给二人以上的背书无效。第四十三条 付款人承兑汇票，不得附有条件;承兑附有条件的，视为拒绝承兑。第四十八条 保证附有条件的，不影响对票据的保证责任

28、单选题

甲公司欠银行贷款500万，后该公司将其部分资产分离出去，另成立乙公司。对于公司分立后这笔债务的清偿责任，存在以下几种意见，其中哪个是正确的?_____ A: 应当由甲公司承担债务清偿责任 B: 应当由乙公司承担债务清偿责任

C: 应当由甲公司和乙公司承担连带清偿责任

D: 应当由甲公司和乙公司按约定比例承担清偿责任

参考答案: C

[解析]公司分立是指一个公司依照公司法有关规定，通过股东会决议分成两个以上的公司。公司分立有两种基本方式：(1)新设分立。即将原公司法律主体资格取消进而新设两个及以上的具 有法人资格的公司。(2)派生分立。即原公司法律主体仍存在，但将其部分业务划出去另设一个新公司。本题中的情况即属于派生分立。《公司法》第177条规定：“公司分立前的债务由分立后的公司承担连带责任。但是，公司在分立前与债权人就债务清偿达成的书面协议另有约定的除外。”由此可知，原甲公司 的债务应由分立后的甲公司和新设立的乙公司承担连带清偿责任。本题答案为C。

29、多选题

在一份保险合同履行过程中，当事人就合同所规定的“意外伤害”条款的含义产生了不同理解，投保人认为其所受伤害应属于赔付范围，保险公司则认为投保人所受伤害不属于赔付范围，两种理解各有其理。在此情形下，法官对该条款的解释，做法不正确的是_____。

A: 按照通常含义进行解释 B: 按照公平原则进行解释 C: 按照法理进行解释

D: 按照对保险公司不利的原则进行解释

参考答案: ABC

综合基础知识考点总结 篇2

1.著作权。著作权的主体包括作者和作者以外的人。考生应当了解几种特殊情形下的著作权的归属。著作权的客体是作品。考生应当掌握作品的概念、范围和我国法律规定不受《著作权法》保护的对象。著作权的内容包括著作人身权和著作财产权，考生应当掌握著作人身权和著作财产权的具体内容以及著作权的取得时间和保护期。著作权的限制包括对作品的合理使用和法定许可。考生应当掌握合理使用和法定许可的情形。邻接权是作品传播者所享有的权利。考生应当掌握各种邻接权的内容。侵犯著作权的行为及其法律责任也是考生应当掌握的内容。

2.专利权。考生应当掌握：专利权的主体和客体;授予专利权的实体条件和程序条件;专利权的期限、无效与终止;专利权的内容以及对专利权的保护。

3.商标权。考生应当掌握：商标的概念作用;商标的种类;商标注册的原则、商标注册的实体条件和程序条件;商标权的期限与续展;商标权的转让程序与要求、使用许可和变更;商标权的争议、无效和终止;商标权的保护范围、商标侵权行为的类型、商标侵权行为的法律责任。

管理学考点知识总结 篇3

管理者的角色：人际角色（代表人角色、领导者角色、联络者角色）、信息角色（监督者、传播者、发言人）、决策角色（企业家、冲突管理者、资源分配者、谈判者角色）管理者的技能：技术技能、人际技能、概念技能。

泰罗的科学管理理论：工作定额、标准化、能力与工作相适应、差别计件工资制、计划职能与执行职能相分离

法约尔14条原则：分工、权力与责任、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从集体利益、报酬合理、集权与分权、等级链与跳板、秩序、公平、人员的稳定、首创精神、集体精神

梅奥的霍桑试验及人际关系理论内容：工人是社会人，而不是经济人；生产率的提高和降低，主要取决于人的士气；企业中非正式组织的存在权变管理理论的概念：考虑到有关环境的变数同相应的管理观念和技术之间的关系，使采用的管理理论和技术能力有效地达到目标。

决策的原则：满意原则，而不是最优原则

决策的过程：识别机会、明确目标、拟定方案、筛选方案、执行方案、评估效果 决策的类型：问题 环境 主体 重要性 起点

集体决策的优点：汇集更多信息、认同感、更好沟通与交流、更多方案；

缺点：花费较多时间、从众现象、权威影响、责任不明

头脑风暴法：优点--鼓励一切有创意的思想、禁止任何批评、让成员提出尽可能多的方案并记录；缺点--仅仅是一个产生方案的过程、不能对方案进行选择

德尔斐技术：优点--避免面对面争论、免崇拜权威、畅所欲言；缺点--决策时间长、信息处理量大

计划的概念（5W1H）：广义--包括制定计划、执行计划和检查计划执行情况的全过程；狭义--仅指制定计划，是指为实现组织的目标，而进行的行动安排；计划--未来行动方案的一种说明。

1根据计划的期限：长期、中期和短期；○2根据制定计划者的层次：战略和战计划的类型：○

3根据计划内容：综合、部门和项目；○4根据计划执行者的约束力：指令（具体）性和指术○

5西蒙：程序性和非程序性。导（指向）性；○

计划的性质：目的性、首位性、普遍性、效率性

计划的作用（补充）：

计划的层次体系：目的或使命、目标、战略、政策、程序、规划、方案、预算

1确定目标○2认清现在○3研究过去 ○4预测并有效地确定计划的重要前提计划编制的过程：○

5拟订和选择可行性行动计划○6制订主要计划○7制定派生计划⑧制定预算并用预算是条件 ○

计划数字化

外部一般环境（PEST）：政治环境、经济环境、社会文化环境、技术环境、自然环境 SWOT分析：优势、劣势、机会、威胁

行业五种竞争力量：现有企业间的竞争、入侵者、替代品生产商、买方讨价还价能力、供应商讨价还价能力

三种基本竞争战略：成本领先、特色优势、目标聚集

一体化战略与多元化战略：前向、后向、横向；同心、横向、混合目标管理的基本思想：企业的任务必须转化为目标、目标管理是一种程序、每个企业管理人

员或工人得分目标就是企业总目标对他的要求、管理人员和工人是依据设定的目标进行自我管理、企业管理人员对下级进行考核和奖罚也是依据这些分目标。

目标的性质：层次性、网络性、多样性、可考核性、可接受性、富有挑战性、伴随信息反馈性

滚动计划法：是保证计划在执行过程中能够根据情况变化适时修正和调整的一种现代计划方

1计划更加切合实际○2缩短了计划的时期，3使长、法。特点：○加大计划的准确性和可操作性○

4增加了计划的弹性 中、短期计划相互衔接，短期计划内部各阶段相互衔接○

组织设计的原则：专业化分工、统一指挥、控制幅度、权责对等、柔性经济

大小型组织的区别：规范化、集权化、复杂化程度、人员结构比率

组织部门化的基本原则：因事设职和因人设职相结合的原则、分工与协作相结合的原则、精简高效的部门设计原则

组织部门化的五种基本形式，优缺点：

1、职能部门化：优--能够突出业务活动的重点，确保高层次主管的权威性并使之能有效地管理组织的基本活动；符合活动专业化的分工要求，能够充分有效地发挥员工的才能，调动员工学习的积极性，并且简化了培训，强化了控制，避免了重叠，最终有利于管理目标的实现。缺--由于人、财物等资源的过分集中，不利于开拓远区市场或者按照目标顾客的需求组织分工，2、产品或服务部门化：优--各部门专注于产品的经营，并且充分合理的利用专有资产，提高专业化经营的效率水平，这不仅有助于促进不同产品和服务项目间的合理竞争，而且有助于比较不同部门对企业的贡献，有助于决策部门加强对企业产品与服务的指导和调整。缺--企业需要更多的“多面手”式的人才去管理各个产品部门；各个部门同样有可能存在本位主义倾向，这势必会影响到企业总目标的实现。

3、地域部门化：优--组织可以把责权下放到地方，鼓励地方参与决策和经营；地区管理者还可以直接面对本地市场的需求灵活决策；通过在当地招募职能部门人员，既可以缓解当地的就业压力，争取宽松的经营环境，又可以充分利用当地有效地资源进行市场开拓，同时减少了许多外派成本，也减少了不确定性风险。缺--企业所需的能够派赴各个区域的地区主管比较稀缺，且比较难控制；另外，各地区可能会因存在职能机构设置重叠而导致管理成本过高。

4、顾客部门化：优--企业可以通过设立不同的部门满足目标顾客各种特殊而广泛的需求，同时能有效获得用户真诚的意见反馈，这有利于企业不断改进自己的工作；另外，企业能够持续有效的发挥自己的核心专长，不断创造顾客的需求，从而在这一领域内建立持久性竞争优势。缺--可能会增加与顾客需求不匹配而引发的矛盾和冲突；需要更多能妥善协调和处理与顾客关系的管理人员和一般人员；另外，顾客需求偏好的转移，可能使企业无法时时刻刻都能明确顾客的需求分类，结果会造成产品或服务结构的不合理。

5、流程部门化：优--组织能够充分发挥集中地技术优势，易于协调管理，对市场需求的变动也能够快速敏捷地反应，容易取得较明显的集合优势；另外也简化了培训，容易在组织内部形成良好的相互学习的氛围，会产生较为明显的学习经验曲线效应。缺--部门之间的紧密协作有可能得不到贯彻，也会产生部门间的利益；另外，权责相对集中，不利于培养出“多面手”式的管理人才。

组织层级与管理幅度的概念：组织中上级主管能够直接有效地指挥和领导下属的数量。扁平式组织结构：优--由于管理的层级比较少，信息的沟通和传递速度比较快，信息失真度比较低。缺--过大的管理幅度增加了主管对下属的监督和协调控制的难度，同时，下属也缺少了更多的提升机会。

锥型式组织结构：优--由于管理的层级比较多，管理幅度比较小，每一领导层级上的主管都能对下属进行及时的指导和控制；另外，层级之间的关系也比较紧密，这有利于工作任务的衔接，同时也为下属提供了更多的提升机会。缺--过多的管理层级往往会影响信息的传递速度，信息失真度可能会比较大，这又会增加高层主管与基层之间的沟通和协调成本，增加管理工作的复杂性。

管理幅度设计的影响因素：工作能力、工作内容和性质、工作条件、工作环境。三种职权形式：直线、参谋、职能职权

几种典型组织结构、优缺点及适用范围（补充）：

授权的概念：是担任一定管理职务的领导者，在实际工作中，为充分利用专门人才的知识和技能，或出现新增业务的情况下，将部分解决问题、处理新增业务的权力委任给某个或某些下属；授权的含义：任务的分派、职权或权力的授予、职责的明确

原则：重要性原则、适度原则、权责一致原则、级差授权原则

人力资源计划的任务：系统评价组织中人力资源的需求量、选配合适的人员、制定和实施人员培训计划

外部招聘与内部提升的优缺点：外部招聘优势：具备难得的“外部竞争优势”、有利于平息并缓和内部竞争者之间的紧张关系、能够为组织输送新鲜血液。缺点：外聘者对组织缺乏深入了解、组织对外聘者缺乏深入了解、外聘对内部员工的积极性造成打击。

内部提升优势：有利于调动员工的工作积极性、有利于吸引外部人才、有利于保证选聘工作的正确性、有利于被聘者迅速展开工作。缺点：可能会导致组织内部“近亲繁殖”现象的发生、可能会引起同事之间的矛盾。

员工培训的方法：导入培训、在职培训、离职培训

工作轮换：包括管理和非管理工作轮换。可以使受训人丰富技术知识和管理能力，掌握公司业务管理的全貌，培养协作精神和系统观念。

绩效评估的概念和作用：为最佳决策提供了重要的参考依据、为组织发展提供了重要支持、为员工提供了一面有益的镜子、为确定员工的工作报酬提供依据、为员工潜能的评价以及相关人事调整提供了依据。

组织变革的动因：外部环境因素（宏观社会经济环境的变化，科技进步的影响，环境资源的影响，竞争观念的改变）；内部环境因素（组织机构适时调整的要求，保障信息畅通的要求，克服组织低效率的要求，快速决策的要求，提高组织整体管理水平的要求）

组织变革的类型：战略性、结构性、流程主导型、以人为中心的变革

目标：提高组织、管理者、员工的环境适应性

组织变革的过程：解冻阶段、变革阶段、再冻结阶段。

组织变革的程序：诊断组织现状，发现变革征兆；分析变革因素，制定改革方案；选择正确方案，实施变革计划。

组织变革的阻力：个人阻力（利益上、心理上）；团体阻力（组织结构变动、人际关系调整）组织文化的概念、内容：组织的价值观、组织精神、伦理规范

组织文化的功能：整合功能，适应功能，导向功能，发展功能，持续功能

领导权力的来源：法定性权力；奖赏性权力；惩罚性权力；感召性权力；专长性权力 集权式领导者和民主式领导者的优劣：

有效领导者的特性：努力进取、渴望成功；强烈的权力欲望；正直诚信、言行一致；充满自信；追求知识和信息

领导行为论（密歇根大学、俄亥俄州大、管理方格）：对人员和对生产的关心为维度，团队型管理（9，9）为最佳领导方式

菲德勒权变理论：职位权力、任务结构、上下级关系

了解领导生命周期理论：任务行为和关系行为为维度，授权型（低低）、参与型（低高）、推销型（高高）、指导型（高低）

需要层次论：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要 双因素理论：保健因素是指那些与人们不满意情绪有关的因素（企业政策、工资水平）； 激励因素是指那些与人们的满意情绪有关的因素（工作表现机会和工作带来的愉快、工作上的成就感、由工作业绩而得到的奖励、对未来发展的期望、职务上的责任感）

成就需要论：成就的需要、依附的需要、权力的需要

X理论：1，员工天性好逸恶劳，只要可能，就会躲避工作2，以自我为中心，漠视组织要求3，员工只要有可能就会逃避责任，安于现状，缺乏创造性4，不喜欢工作，需要对他们采取强制措施或惩罚办法，迫使他们实现组织目标。

Y理论：1，员工并非好逸恶劳，而是自觉勤奋，喜欢工作2，员工有很强的自我控制能力，在工作执行中完成任务的承诺3，一般而言，每个人不仅能够承担责任，而且还主动寻求承担任务4，绝大数人都具备做出正确决策的能力。

公平理论：公平理论认为组织中员工不仅关心从自己的工作努力中所得的绝对报酬，而且还关心自己的报酬与他人报酬之间的关系。公平理论对企业管理的启示是非常重要的，他告诉管理人员，员工对工作任务以及公司的管理制度，都有可能产生某种关于公平性的影响作用。期望理论：人们在预期他们的行动将会有助于达到某个目标的情况下才会被激励起来去做某些事情以达到这个目标。

强化理论：间断正强化、连续负强化

激励实务的四种激励方式：工作激励，成果激励，批评激励，培训教育激励

1.信息发布者（信源；沟通主体）○2.信息○3.编码○4.通道（信道，媒介）○5.沟通的过程：○

6.信息接收者（信宿；沟通客体）○7.反馈 解码○

了解正式沟通的五种形态：

单向沟通和双向沟通：时间、信息准确度、置信度、满意、噪音

1个人因素○2人际 ○3结构 ○4.技术 有效沟通的障碍：○

1明了沟通的重要性，正确对待沟通○2培养“听”的艺术○3创造一个相如何实现有效沟通：○

4缩短信息传递链，互信任，有利于沟通的小环境○拓宽沟通渠道，保证信息的畅通无阻和完

5建立特别委员会，7加强平行沟通，整性○定期加强上下级的沟通。组成非管理工作组○促进横向交流

组织内冲突的原因：沟通差异、结构差异、个体差异

冲突管理的两方面内容：谈判方法（零和谈判、双赢谈判）；谈判原则（理性分析事件、理解对手、诚意谈判、坚定与灵活相结合）

控制的类型：前馈控制（①防患于未然②对事不对人③适用范围广，但需要大量信息资料）、同期控制（具有指导性功能，但控制范围较窄；在控制者与被控制者之间容易对人产生心理压力，形成对立情绪）、反馈控制（通过总结经验，使控制纳入良性循环，避免下一次再出现类似的问题；位于控制活动的终点，由于问题已经发生，属于“亡羊补牢”性质）

控制的基本过程：确立标准；衡量成效；纠正偏差（找出偏差产生的主要原因；确定纠偏措施的实施对象；选择适当的纠偏措施）

大学《教育学基础》考点总结 篇4

第一部分：名词解释、选择、填空、简答考点

教育：一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动 非制度化的教育:那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。与生产或生活高度一体化，没有从日常的生产或生活中分离出来形成一种相对独立的社会机构及其制度化行为。教育的生物起源说，代表人物法国社会学家、哲学家利托尔诺《各人种教育的演化》；沛西能《人民的教育》

农业和工业社会教育特征：古代学校的出现和发展，教育阶级性的出现和强化，学校教育与生产劳动相脱离；现代学校的出现和发展，教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出，教育的公共性日益突出；教育的复杂性程度和理论自觉性都越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大

教育学的创立：1捷克夸美纽斯《大教育学论》泛智教育，近代第一本教育学著作；2康德四次讲授教育学《康德论教育》 时间和“真知灼见”结合起来，教育必须成为一种学业，教育方法必须成为一种科学3赫尔巴特“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”创立教育学。《普通教育》第一本现代教育学著作；在格尼斯堡大学创办教育科学研究所和实验学校。

实用主义教育学：19C末20C初，杜威《民主主义与教学》《经验与教育》、克伯屈《设计教学法》。是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学基础上提出，1教育即生活，教育的过程是与生活的过程合一的，不是为将来的某种生活作准备2教育即学生个体经验增长3学校是一个雏形的社会，学生要学习现实中要求的基本态度技能和知识4课程阻止以学生经验为中心5师生关系以儿童为中心，教师是学生成长的帮助者6教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性

批判教育学：美鲍尔斯、金蒂斯《资本主义美国的学校教育》、阿普尔《教育与权力》、吉鲁《批判教育学、国家与文化斗争》，法国布迪厄《教育、社会和文化的再生产》

教育学的价值:反思日常教育经验，科学解释教育问题，沟通教育理论与实践（1启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不短地领悟教育的真谛；获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；养成正确的教育态度，培植坚定得教育信念；提高教育实践工作者的自我反思和发展能力；为成为研究型的教师打下基础）

教育功能：是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。1从作用的对象看，分个体功能和社会功能2作用的方向看，正向和负向

3作用形式，显性和隐性4多维度的复合分类（1性质和形式结合起来：显性正向2对象与性质结合起来：教育对个人发展的正向功能）教育实现个体的个性化：教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造性，促进个体价值的实现

教育对政治的正向功能和负向功能：培养合格的公民和政治人才为政治服务（最基本的途径)；通过思想传播和制造舆论为统治阶级服务；促进社会民主化的重要力量。当社会发展处于负向时期，教育对社会出现总体的负向功能；当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，似的教育与社会的外部关系失调，出现局部的负向功能，教育与社会政治经济文化发展的不协调，是教育产生负向功能的根源。教育目的：教育意欲达到的归宿所在或预期实现的结果。狭义：一定社会为整个教育事业的人才培养所确立的总体要求，是整体教育意欲达到的根本所在。广义是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列，结构层次为教育目的—培养目标—课程目标—教学目标。

教育目的的基本特点1对教育活动有质的规定性，即对教育活动的社会倾向和人的培养有质的规定。2具有社会性和时代性

发展性教育目的：又称现实的教育目的，是指具有连续性的教育目的，表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果，表明对人的培养的不同时期不同阶段前后具有衔接性的各种要求。

教育目的的功能1对教育活动的定向2调节3评价功能

人本位的价值取向：把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的主张。法国卢梭，瑞士的佩斯泰洛奇，德国的康德，美国的马斯洛，法国的萨特

社会本位的价值取向教育目的应从社会需要出发。德国纳托普、凯兴斯泰纳、法国的孔德、涂尔干。一个国家的整体教育，应把满足社会的需要和人的需要作为基本的价值取向。社会价值取向应注意的问题：1以可持续发展的理念为指导（确立教育目的必须依据可持续发展的思想，把人—社会—自然的和谐发展作为教育目的的选择、确立的根本价值取向）2适应与超越问题适应是教育对现实社会当前需要的符合性，超越是教育对现实社会当前的超出性。教育目的的社会价值取向要坚持适应性与超越性的统一，适应现实，要有走向未来的志向；超越现实，要有良好的现实基础。3功利价值与人文价值问题（坚持功利价值和人文价值的有机结合）4民族性与世界性问题（立足民族、面向世界，在民族开放中发展民族创新民族精神，使民族更好地走向世界并影响世界）

终身教育（英国里士满和倡导者朗格朗）是人一生各阶段所受各种教育的综合，是人所受不同类型教育的统一综合。牵着从纵向来讲，说明终身教育涵盖了人的一生；后者从横向讲，终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，他规定者各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

现代学校教育制度的变革;1从学校系统分析，双轨学制正在向分执行学制和单轨学制方向发展。2从学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化 我国现行教育制度的演变1902钦定学堂章程“壬寅学制”，第一个现代学制；1904奏定学堂章程“癸卯学制”正式实施的第一个现代学制；1922颁布壬戌学制，即“六三三学制”初小4年高小2年2级，中等教育中初中3年，高中三年2级，高等教育阶段4到6年。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，学制改革：1适度发展学前教育2完全普及义务教育3继续调整中等教育结构4大力发展高等教育

最早教师古希腊智者派中世纪僧院学校教会学校以僧侣神甫牧师为师教师职业的基本特征是一种专业性职业是以教书育人为职责的创造性职业

教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面从不成熟到比较成熟的发展过程，即有一个专业新手发展成为专家型教师或者教育家型教师的过程。1专业理想的建立2专业知识的拓展3专业能力的发展（设计教学的能力，表达，教育教学组织管理，教育教学交往能力，反思能力，教育教学机智，教育教学研究，创新）4专业自我的形成，就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念价值体系和教学风格。

教学结构的确定：第一步选取教学环节：备课上课课外作业课外辅导学生学业成绩的检查与评定

教育功能释放的场域：产品的社会输入，产品的社会利用。学记：我国古代也是世界最早的成体系的古代教育学作品，最早系统地论述教育教学思想的专著，对教学的作用与目的，制度与组织形式、内容与方法，师生关系简要概述。赫尔巴特《普通教育学》教育性教学是其核心，吧道德教育与学科知识教学统一，提出教学形式阶段理论：清楚、联想、系统、方法

教师专业发展的三种取向：理智取，实践—反思，文化生态（教学文化为工作提供意义，通过协同教学、合作教研）。教师专业发展的途径;师范教育，新教师的入职辅导，教师在职培训，教师专业发展，和教师的自我教育。

教学：一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主题，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个血色很那个达到自己的最佳发展水平的活动。

人文—自然主义课程评价观：新潮课程评价观。与科学—实证主义评价观相对，旨在克服后者的诸多弊端，注重环境对课程的影响以及课程运行的整个过程，认为在评价过程中，不能只考虑测试结果，应该考虑多种因素。研究课程运行的整个过程是了解课程质量和教学效果的关键。

最近发展区：苏联维果茨基，学生有两种发展水平，意识现有的发展水平，指由一定的已经完成的系统所形成的儿童心理机能的水平；二是即将达到的发展水平，之间的差异成为“最近发展区”。

非指导性教学过程：罗杰斯吧心里咨询的方法移植到教学中来，为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性教学模式。

隐性课程：以内隐的，间接地方式呈现的课程，是学生在显性课程外获得所有学校教育的经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件。表现形式：观念性隐形课程，意识形态、校风、领导的教育理念等；物质性隐性课程，学校建筑，校园环境；制度性：学校管理体质、组织机构、班级管理方式；心里行隐形课程：人际关系，教师心态。

经验主义课程论：杜威，以学科中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程，课程组织应该心理学化。学科中心主义课程论：要素主义（巴格莱要素主义者的宣言）强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，她提出课程设置原则中首要考虑的是国家和民族的利益。课程应该给学生提供知识，即学科课程，若干门学科组成，每门都有自己特定的组织。永恒注意者（赫钦斯美国高等教育，经历了许多世纪而达到古典著作水平的书籍）：教学内容或课程设计的第一个问题就是为了实现教育目的，什么知识最有价值和如何选择学科——具有理智训练价值的传统的“永恒学科”价值高于实用学科。学科中心理论有利于按照教育目标的要求来确定课程内容，有利于学生掌握文化遗产，课程有很强学术性，有利于学生掌握各科学的原理和规律。

后现代主义课程论：多尔把后现代课程标准概括为：丰富性、循环性、关联性、严密性。

经济因素与课程变革（经济对变革有直接的推动作用）1经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标2经济的地区差异性制约课程变革3市场经济与课程变革（课程价值取向的变化；课程目标的综合性；课程结构的优化）

当代教学新观念：重视教师想重视学生转变；重视知识传授向能力培养；重教法向重学法；重视认知向发展；重结果相中过程两种继承向创新

当代主要教育理：哲学取向的教学理论 1知识道德本位的目的观2知识授受的教学过程3科目本位的教学内容4语言呈示为主的教学方法行为主义教学理论、认知、情感教学理论（罗杰斯）

策略性知识的教学策略;1一次只交给学生少量的策略和策略性知识，并且每一种都教好2教会学生使用有效地自我监控和自我反思3策略性知识教学与陈述性知识教学有机结合，突出策略教学的成功之处4激发学生学习策略性知识的内在动机5在具体情境中教策略6坚持长期教学

第二部分 论述 或 材料题 考点

学生的本质特点和发展：学生的特征主要是指学生隔日“存在”的特征1以系统学习间接验为主（在教学中，学生认识的对象主要是前任实践总结的认识成果—概括化的经验体系，他主要以书本知识的形式体现出来。首先，教学活动的任务决定的；学生学习时间有限，不可能凡事经过实践；学生以系统学习知识经验为主，可以缩短学生个体的不成熟期）2是具有主体性的人（主体性是指学生在教学中的主观能动性，包括独立性、选择性即根据主题的条件来进行对教学影响的选择、调控性。创造性是主体性的最高表现形式、自我意识行）3具有明显的发展特征（青少年学生的发展是人生发展的最明显时期，不仅表现在身体的发上，更表在心里的发展上；不仅表在发展的速度上，而且表现在发的广度和深度）发展是指事物由小到大由简到繁由低级到高级由旧质到新质的变化过程。学生发展是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下，身体和心里两个方面等方面所发生的量、质、结构方面变化的过程与结果。

学生发展的一般规律：1顺序性和阶段性（学生身心发展有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程；也有一定的阶段，反映了量变与质变的统一；要求教育工作适应学生的身心发展的各个阶段的顺序、循序渐进、由浅入深，同时身心发各阶段相互联系、有连续性，要求考虑各阶段技巧与的衔接。）2稳定性和可变性（稳定性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，身心发展的顺序、过程速度都大体相同，但不同环境和教育条件下，发展水平有差异，具有可变性。要求在一定时期内教育内容方法等要保持相对稳定；同时，要根据时代特征地域特点文化特点，不断变革教学内容方法，适应人和社会的发展）3不均衡性（表现在不同年龄阶段身心发展甚至是统一方面的发展是不均衡的，要求教师把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展）4个别差异性（人发展的主客观条件不一样，发展的过程和结果有差异；要求教师深入了解每个个体身心发展状况和水平，有的放矢、因材施教）5整体性（教学面对学生真个身心，要求教学着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一）

师生关系：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。她是一种特殊的社会关系和人际关系、是教师和学生为实现教育目标、一个字独特的身份和地位通过教育学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。理想师生关系的基本特征：理想师生关系是教育活动顺利进行和教育目标完成基本保证，建立良好的师生关系是教育工作者的共同追求，又是教育规律的必然要求。1尊师爱生，相互配合（尊师就是尊重教师，尊重其劳动和人格尊严，支持和协助教师工作，是学生对教师工作的正确认识、情感和行为的综合体现，是人类的美德；爱生是爱护学生，是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，基本道德要求，也是培养学生热爱他人集体的道德情感基础。包括尊重和信任学生，严格要求并公正带学生）2民主平等，和谐亲密（教师能向学生学习，理解学生，一视同仁地与学生交往；也要求学生正确地表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习）3共享共创，教学相长（共享是两者共同体验和分享教育中的欢乐、成功失望和不安，是师生情感交流深化的表现，共创是互相启发，认识深化。共享共创体现了师生关系的动态性和创造性，是师生关系的最高层次。他使教师和学生互促进、共同发展，是学生道德等全面生成，是教师专业自我成熟的过）

良好师生关系构建的基本策略：构建是是神关系建立、调整和优化的过程，要靠双方共同努力，教师张、有重要地位、起主导作用：1了解和研究学生：包括了解学生隔日的思想意识、道德品质、兴趣需要、知识态度和方法，个体特点身体状况等2树立正确的学生观：学生观是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生发展。包括学生都有巨大的发展潜力，不成熟行有成长价值，具有主体性，是一个整体的人，是责权主体。3热爱、尊重学生，公平对待学生4主动与学生沟通，善于与学生交往5努力提高自我修养，健全人格教师素质是影响师生关系的核心因素，要加强学习和研究，使自己更加智慧；经常进行自我反思，正确评价自己各付个人的偏见和定时；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制，培养耐心、豁达、宽容、理解等品质。

我国课程改革的未来发展

一课程改革的突出成绩1课程行政管理体质上开始打破“集权制”的据对支配地位，力求把集权制与分权制两种体质的优势结合起来，确立“一纲多本”的课程改革方略，以红粉发挥中央与地方在课程教材改革中的积极性

2在课程目标、内容、阻止结构方面大胆节俭国际先进经验，敢于突破以往课程改革中的许多进去，如“个性发展”“选修课程”“活动课程”等内容在各地的课程计划，课程标准中都占有重要地位

二课程改革的发展方面1提升课程改革的理念水平和理论品位2在课程政策上，要实现国家课程地方课程与本校课程的整合3课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合4课程机构上，要更新课程种类，恰当分析必修课程与选修课程的关系，努力实现课程的综合化5课程实施上，要超越忠实的取向，走向相互适应取向和课程创生取向6课程评价，要超越目标取向的评价，走向过程取向和主题取向的评价 课程改革的指导思想，强调大众教育，即“教育为大众”“科学为人人”，同时不排除培养少数精英，创造更新的技术，但要建立在提高大众教育水平基础上。课程设置：把为人的发展服务与为社会发展和经济建设服务统一起来，要重视学生的个性发展，因材施教。

课程目标：强调培养学生对事物的情感态度价值观；课程编制上，以社会实际为依据，除了学科课程，强调设置实践性课程；知识内容，强知识的综合性、整合性，学科间的联系；在教学过程中，强学生的自主性。

认知教学理论（提出时美国教育心理家布鲁纳和奥苏贝尔）：个体与环境的相互作用上，认为是个体作用于华宁，而不是环境引起人的行为，环境只提供潜在刺激，刺激是否收到到注意或被加工，取决于学习者的内部心理结构。学习的基础是学习者的内部心理结构的形成和改组，教学就是促进学习者那样。