会计从业资格学习计划书（通用11篇）
首先你的选适合你的考试复习资料。不要抱侥幸心理不看复习资料，老天是一定不会眷顾你只出你会的题的，所以选一些适合你的考试复习资料非常重要。要针对自己的薄弱点，比如《会计基础》弱就重点强化会计基础，高顿题库里的历年真就能遇到很多原题，重点是针对薄弱项，网上资料一般分类得都很细，找你需要的那部分学习练习就好了。
查漏补缺很重要
我们在复习的时候常常会犯这样的错误，大体的知识点都掌握了，但是还有一些零散的知识点不去花精力复习，而这些细小的知识点往往导致我们在会计从业资格考试的考场上失分。因此，查漏补缺非常重要，不要看完一套复习资料就觉得自己完全复习好了，许多资料只是将重要内容罗列起来，细小的知识点容易成为漏网之鱼，只有不放过每一个知识点，我们才能做到在考场上胸有成竹。提供一个小建议，可以把知识点做成一个目录，这样复习起来就不会乱了。
建立一个自己的笔记
许多人在会从考试前大量练题，那么题海战术到底有没有用呢?这个要看各人。如果你只是练题，却不关注自己的错题，那么你下次遇到还是会错，做题的效率就大大降低了。那么如何才能提高自己的效率呢?答案是错题集。把做错的题整理到一起，反复练习，这样下次遇到类似题型就不会再错了。这样的题海战术才是真正有效果的。同样的道理，你不太理解的知识点或者重要知识点也可以罗列起来，考前几天复习就轻松了，重点关注这些内容就可以了。建立一个你自己的笔记，这比买的复习资料有用。
关键词：会计从业资格,无纸化,平台
会计从业资格无纸化学习平台的建设是以财政部《会计从业资格考试大纲》和《财政部关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》 (财会[2008]16号) 要求作为考试范围和命题依据, 结合江苏省会计考试无纸化的特点精心开发的在线题库系统, 在于保障会计从业资格考试质量, 提升会计从业人员整体素质。
一、会计从业资格无纸化学习平台的目标
1.交互性:以学为主, 按最有效的个人化原则来组织教学与学习, 注重培养自学能力, 并能及时反馈和调整学习内容, 体现因材施教和因人而异的教学规律。
无纸化学习平台借助学生与学习材料 (内容) 的交互, 学生与教师的交互。充分调动了学生主动参与的积极性, 使学生自主地选择和控制学习, 为学生的个性和智能发展提供了多种途径, 为学生提供了一个灵活、平等、高效的交互活动环境。
2.远程性:通过浏览器/网络服务器模式, 学生可以在任意能上网的计算机, 登录学习平台做题和学习, 无需安装软件, 没有机器限制, 多个人只要在不同时间段登录都可以使用。而且可以及时享受各种升级功能, 无需学生做任何操作, 突破了课堂教学的区域、时间、对象的限制。
3.权威性:无纸化学习平台是依据财政部最新考试大纲与无纸化上机考试模式, 充分调研各省历年真题的命题热点, 精确细分常考、易考知识点。做到题目科学、解析清晰:试题题干严密, 答案正确、唯一, 分析紧扣知识点。难易适中原则:遵循了题库中试题按照难、易两种难度系数进行命制, 做到重点突出, 难点突破。
4.实效性:根据最新教材、大纲出题, 针对考试大纲作地毯式出题, 牢牢把握考点。通过无纸化上机考试学习平台的使用, 一是使用者认可:即学生喜欢、让学习更加有效率, 考试更加轻松;老师教学、检测、考试、成绩统计分析方便可行, 提高工作效率、节约考试资源。二是切实提高会计从业资格的考试成果, 保障会计从业资格考试质量。
二、会计从业资格无纸化学习平台的构思
(一) 题目设计的构思
题库建设完全覆盖《会计从业资格考试大纲》中的所有知识点, 试卷的组织应涵盖该考试科目的各个章节, 实现对学生的全面考察。题型为单选、多选、判断和不定项选择题。每一题目按以下项目设置:章节、知识点、难易度 (基础题、提高题、难题) 、重要性 (重点题、难点题、一般题) 、答案 (答案及其解释) 。并且能随机改变选项, 题目出题顺序可改变。对于单选和多选可以确定是否作为不定项选择题。
(二) 测试组题的构思
任课老师在教学管理中充分利用平台资料, 做到以下方面:一是做好课堂测试, 利用现代化教学工具, 对教学中的知识点及时进行测试, 巩固课堂教学;二是针对学生基础, 实施差异化教学, 有针对性布置无纸化作业, 让各类层次的学生体会成功的喜悦;三是做好阶段性测试和考前模拟考试, 节约复习时间, 起到事半功倍成效。
(三) 学生测试的构思
学生通过无纸化平台, 一方面充分利用丰富的教学资源, 在与教师的互动下进行自主学习;同时, 利用量大质高的题库资源, 进行知识点的学习、章节的测试, 重点知识的测试和难点知识反复巩固, 模拟考试环境的演练, 提高平台利用实效。
三、会计从业资格无纸化学习平台的建设
(一) 题库功能
1. 标记功能:
为方便学生答题, 对已答题、未答题、疑问题作符号或颜色标记。学生在考试过程中对有疑问或答案不能确定的题目先标记出来, 并在“答题目录”里突现出来。便于学生有针对性的进行检查和核对, 提高答题效率。
2. 在线答疑:
在线答疑能够为教师和学生提供实时交流的平台。通过增设电子邮件、语音信箱、BBS网上讨论等辅助媒体, 不断完善支持服务系统, 使学生的学习更具自主性、互助性和实用性。学生在练习中遇到的不懂的知识点、题目等问题提交到答疑板中, 教师在24小时之内提供专业、准确的答复。以利于更好地导学, 增强自学与导学互动的整合效益。
3. 草稿纸功能:
题库草稿纸功能, 在考试中对这一题解题思路、保存演算过程。这样在进行最终检查时也可以不必重新对题目进行演算, 直接检查草稿就可以了。同时又具备计算器计算功能。
4. 试题收藏:
记录学生的重点、难点题目, 建立和管理学生自己的题库。在考试中点击“收藏此题”, 这一题就会在试题收藏夹里出现, 方便学生查看自己关注的题目。
5. 错题重做:
通过“错题本”的使用, 将首次、二次、多次错题进行统计, 以便于反复练习和掌握正确方法。学生可以更准确地填补知识的漏洞, 全面把握知识点及难点, 提高解题质量, 提升训练效果。
(二) 测试功能
智能组卷:根据考试的题型、题量和时间智能生成试卷。按简单抽题和复杂抽题、随机抽题、人工抽题等多种方式进行。
自动评分:答完题交卷后学习系统会自动评分, 并给出正确的答案, 评定成绩。
选项随机:选择题选项随项组合, 能做到随机排列出现, 有效防范“背答案”的习惯。
做题统计:统计分析所做题目, 按章节、知识点给出错题率, 有效反映复习情况。
模拟考试:按考试题型、题目、章节、知识点、难易度组卷。模拟实际考试, 超过规定时间, 系统自动交卷, 结束本次考试。自动判卷并附有答案和详细解释。针对每一道试题提供专业级的解题思路, 便于学生掌握各类答题技巧。
自我测试:按章节、知识点、题型、难易度、重难点提供练习题, 自动判卷并附有答案和详细解释。
难易度区分:每一个题目按照学生答题的情况, 分为基础题、提高题、难题三种, 请学生在选题时有意识的选择, 也利于教学中实施分层教学。
(三) 自主学习
1. 大纲解读:
分析《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》考试大纲, 归纳知识点, 分清重点和难点, 理清各知识点间的横向和纵向联系, 做到点、线、面的结合, 做好对大纲的多角度分析。
2. 教学资源:
配套教材电子教案、PPT讲稿、录像资料、习题精讲、经典例题分析、考前冲刺题、考试技巧等教学资源, 以供学生学习, 提高自主学习效果。
3. 真题汇总:
题库在难度和知识点上符合大纲要求, 建立题库定期更新机制, 增加各地区历年真题, 最大限度贴近真实考试。确保会计从业资格考试的前瞻性、时效性、先导性、权威性。
4. 知识链接:
引导学生会利用网络资源进行学习, 能浏览财政、税务部门和会计的专业性网站, 学习精品课程上的资源;引导学生通过已学知识来分析相关联的知识, 充分发挥无纸化平台的优势。
(四) 平台管理
1. 账号管理:
每位学生给予相应的唯一的账号, 每一个账号只能一人同时在线, 课程学习结束原账号自动失效。学生凭账号和密码进入学习系统。
2. 时间管理:
按不同学习阶段, 设定学习的时间, 设定学习总时间, 学生在有效时间内学习和测试。
3. 题库资源管理:
发挥教研组和专业教师的功能, 及时按财政部会计制度和相应的法规增删、修改完善相应的题目, 做到实时更新, 不断充实题库资源。
4. 防盗管理:
一是账号防盗, 二是题目资源防盗, 防复制和粘贴。
5. 现场答疑管理:
设置专业教师的答疑平台, 让学生将学习中的疑难困惑及时向专业老师反馈, 专业教师及时解决学生在测试和学习答案解释中碰到的疑难问题。
6. 学生作业管理:
老师按教学进度布置课堂测试、课后作业, 学生利用空余时间完成并交卷。教师利用系统做好成绩的统计、汇总和平时成绩、期中、期末成绩的统计分析工作。
关键词：会计从业资格考试；学习方法；答题技巧；应对策略
现在会计从业资格考试难度高，合格率较低，一般通过率在20%左右。而无锡城市职业技术学院在江苏省会计从业资格考试中，2013年11级四个班187名学生170名学生通过，合格率为91%，2014年12级五个班226名学生202名学生通过，合格率为89%，2015年13级五个班204名学生184名学生通过，合格率为90%，连续三年一次性会计从业资格考试通过率均在90%左右。他们的学生是如何取得这样优异的成绩，老师教学有哪些法宝，学生学习有哪些经验，学生考试有哪些技巧。本人想就会计从业资格考试的基本情况，结合多年会计从业教学及辅导考试经验，提出会计从业资格考试行之有效的应对策略。
一、会计从业资格考试的试题分析
全国题库是以财政部印发的《会计从业资格考试大纲》作为考试范围和命题依据。其中，容易的题目占试题总数的50%，适中的题目占试题总数的40%，较难的题目占试题总数的10% 。考核内容全面，覆盖了《会计从业资格考试大纲》中的所有知识点，涵盖了各科目的每个章节，题广量大，真正实现了对考生的全面考核。
二、考生考试通过率不高的原因分析
（1）目标计划成空。考生刚开始时有一个宏伟目标，详细的学习计划，三门功课要一次通过，具体到每门课程都有多少天的学习目标和学习计划。可实际上坚持不了几天就不能按照目标计划来学习了。（2）考生不自信，心理素质差。一些考生一考试，就特别紧张，心理素质差。（3）学习方法不当。考前临时抱佛脚，短时间内死磕书本，对许多重点难点一知半解。（4）不适应无纸化考试，计算机操作不熟练。《会计基础》以前一直都采用纸质试卷，无纸化考试换成上机考试，特别是会计实务题，答题的方式变化很大。一些在纸质试卷能正确答题的考生，换成机考试都不会进行上机操作。考试时间紧，计算机操作不熟练。
三、会计从业资格考试的应对策略
（一）会计从业资格考试的学习方法。（1）制定目标计划。 “凡事预则立，不预则废。” 科学可行的学习计划会让学习事半功倍！按照计划复习，培养良好的学习习惯，从而提高学习效率。（2）培养良好的心理素质，建立自信。考生要对自己有信心，相信自己一定行。（3）要找到一套适合自己的学习方法。1）会看书，注重知识点的掌握是取胜之匙。2）带着问题思考学习。多问为什么，给自己出题，与教材结合起来多思考。3）针对考试内容多做题。学习的最终目的是为了考试通过，考试就是要多做题才能成功。4）关注错误，错题重做。在平常做试题中，把做错的题目整理出来，并对错题进行分析总结。
（二）会计从业资格考试的答题技巧。（1）单项选择题。单项选择题只有一个正确答案，相对于其他考试题型，单项选择题是最简单的。解答单项选择题时可采用下列技巧方法：1）运用排除法。一般单项选择题的正确答案都来源于教材，绝大多数只涉及到一个知识点，都是一些基本概念和基本原理，其他备选答案或由命题者自己设计，或为与正确答案相似的干扰项。如果答题时不能一眼看出正确答案，应先排除明显错误、荒谬或拙劣的答案。如：ROM是（ ）。
A、只读存储器 B、内存储器 C、外存储器 D、辅助存储器
分析，此题中的C和D选项表达的是同一个含义，因此可以排除。内存储器包括ROM（只读存储器）和RAM（随机存储器）二种，再排除了B，只剩下了A，故正确答案为A。
2）运用比较法。比较法是直接将备选答案进行比较，并分析他们之间的不同点。如：CPU的含义是（ ）。
A、操作系统 B、中央处理器 C、显示器 D、数据库软件
分析，经过比较，此题中的B和C选项属于一组，都是硬件，A和D选项属于一组，都是软件。若能确定CPU属于硬件，则A和D可以排除。在B和C中进一步选择，确定正确答案为B，即中央处理器。
3）运用猜测法。如果在考试中，想尽方法仍然无法确定哪个是正确答案，那也不要放弃，则充分利用所掌握的知识进行猜测。在所有没有任何把握的题目中不仿都选择同一个答案，或是B，或是D。
（2）多项选择题。多项选择题至少有两个正确答案，所涉及的知识点较多，评分标准又高，多选、错选、不选均为错误，相对于其他题型，多项选择题是最难的。在答题技巧方面，多项选择题与单项选择题基本一致。需要注意的是，由于多项选择题至少有两个正确答案，因此在运用排除法时应注意，只要能够准确地排除掉两个错误项，另外两个选项就一定是正确答案了。
如：对于未经批准从事代理记账业务的，由县级以上人民政府财政部门（ ）。
A、吊销营业执照 B、责令改正 C、予以公告 D、追究刑事责任分析，财政部门无吊销营业执照的权限，A排除，财政部门无追究刑事责任的权限，D排除，因此只能选择B和C。
（3）判断题。判断题是两个答案中选一个也是比较容易的题，基本上是模棱两可的，着重于基本概念。1）分清绝对概念和相对概念。表示绝对概念的词通常包括“总是”、“完全”、“决不”、“只能”等，表示相对概念的词通常包括“通常”、“一般来说”、“多数情况下”等。判断题中含有绝对概念的词，根据统计，这道题错误的概率性较大。如：账户的余额总是和账户的增加额方向一致（ ）。分析，账户的余额一般和账户的增加额方向一致，故此题是错的。判断题中含有相对概念的词，根据统计，这道题正确的概率性较大。如：会计法所说的“会计主管人员”通常所说的会计主管或财务经理（ ）。分析，会计主管人员指的是会计主管或财务经理，故此题是对的。2）试题中只要有一处错误，该题就是错的。有些判断题通常前半句对后半句错，或前半句错后半句对，根据评分标准，只要题目中有任何一处错误，即为错误。如：软件系统分为系统软件和应用软件，操作系统属于应用软件（ ）。分析，该题前半句正确，后半句错误，操作系统属于系统软件，故此题是错的。3）酌情猜测。如果在考试中，实在无法确定哪个是对和错，那也不要放弃，在所有没有任何把握的题目中不仿都选择同一个答案对或错，答对的机率可是50%啊。
（4）实务操作题。会计电算化中的实务操作只要熟悉操作软件，注意三点：选对操作模块、选对操作路径、确定完成答题，就一定能够准确作答。
（5）计算分析题。基础会计的难点，主要涉及会计经济业务、会计报表等。会计经济业务处理难度大，具体应多做些习题加深理解。
（6）案例分析题。会计法规案例综合性强，重点掌握法规和会计职业道德中一些经典的案例。建议考生动手做一些知识结构图，理清各章节之间的关系，巧妙的联想达到事半功倍的作用。
只要考生能树立信心，明确目标，按照考试大纲的要求，抓住知识点、全面复习，掌握考试技巧，加上努力就一定能够顺利通过会计从业资格考试。
参考文献：
[1] 焦永梅.在校生会计从业资格无纸化考试应对策略.财会通讯 2014年第1期上
我根据自己对初级职称2门课程的知识了解情况，选择了适合自己的套餐，购买后我就抓紧时间听课了，网校全方位立体化的教学，多媒体视频课件，让我感觉学习轻松，事半功倍，并且网校有着24小时的在线答疑，让我在学习过程中遇到问题时能够及时的解决，网校老师们的讲解非常的精彩，让枯燥的学习变得更加有意思了，在讲解过程中老师们会告诉我们怎样做题和一些学习的方法，让我也在短时间内掌握了不少的学习方法和答题技巧，这也减少了我对考试的恐惧。后来学校也组织了自由的报名培训，比我报名的费用还要贵，班上也有人去上课了，询问了班上报了名的同学，学校的培训班时间固定，费用高，讲解让班上的同学很多地方都不懂，又不负责，这让我更加觉得中华会计网校真的很棒。
在我听了一段时间课程后，学校说初级职称考试延迟到了10月份底去了，可能会实行无纸化考试，我们也懵懵懂懂的，不知道怎么一回事，也不清楚到底是不是这样，询问学校老师总是给我们很模糊的回答，这样的回答让我们不敢放松，也使宿舍的学习气氛还在，这样的气氛一直延续到了5月份，大家都没有动力，觉得离考试时间还有蛮长的距离，都变得懒散了，放暑假也没有看书，我那时候是把我买的初级会计实务的强化班和经济法的基础班都听完了，买的辅助教材的题目也全做了一遍。后来开学了，我是大三了，学校举行了为期1个月的实训，让我完全没有时间看书，不管白天还是晚上都在做账，就这样，国庆节来临了，我们都慌了，我又继续拿起了我的课本，开始听课，把听过了的快速听了一遍，没有听的也快速听了一遍，之后就是做练习，也不知道我是不是考无纸化，我又购买了无纸化的考试系统，上课时间做买的辅助教材的练习，晚上就做网校的练习，白天剩下的时间就背经济法，这样1个月后我就参加了考试，考完的时候我还真的特别担心经济法，不过还是过了啦，成绩还是比较好的咯。
考完之后我个人感觉要想获得高的成绩，就要付出更多。我不怎么会做计划，我的学习方法一直一样的。第一阶段：先快速浏览书再听课，这样我们在听课的时候就能够快速的找到位置，跟上老师的讲课进程，听完课之后做这一章的练习，但是只选择一本你觉得好的辅助教材做，最好是用铅笔做，做错的用黑笔做个记号，做完之后就擦掉。第二阶段：把老师讲的重难点，该背的背下来，特别是经济法，相似规则自己去做总结，把区别，相似点画出来;初级会计实务就是要掌握会计分录，要理解一个业务到底借什么贷什么，还要知道把数字准确的计算出来，多把一本书里面的题目重复做就会掌握的;辅助教材也应该做第二遍了，还是用铅笔做，第一次做错了的，第二次还是错了应该重复做记号，重点打记。第三阶段：继续背重难点，加深印象，有一起考试的，可以相互问答，再做第三遍辅助教材的题目，然后练习无纸化的题目，看自己对于同原理的题目是否真的掌握了，查漏补缺。我就是这样做出来的成绩啦。
会计基础是会计学科体系的重要组成部分，也是会计的入门学科。要学习会计学科，首先要学好基础会计。
掌握三个基本
1.掌握会计的基本概念、基本理论，而且要灵活的运用。
2.掌握会计的基本方法：如设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核凭证等。这些核算方法都要熟练的掌握。
3.掌握会计的基本技能，要求学员认真的完成实务操作题，并向老师和财务人员请教，对凭证、账簿、报表等增加一些感性认识，做到能运用所学理论知识，独立的完成一系列的会计工作。
注意三个联系
1.注意各项经济业务之间的联系，因为一个企业的生产经营过程会有许多联系。
2.注意各账户之间的联系方便更好的记录各项的经济业务。
3.注意会计核算方法之间的联系。
处理三个关系
1.处理好全面与重点的关系。
2.处理好理解与记忆的关系。
3.处理好自学与面授的关系。
会计从业资格考试高效复习技巧
只有通过了会计证的考试，才能顺利的得到这个行业真正的认可，在会计证考试的复习中，精神的高度集中是很重要的。注意力的集中作为一种特殊的素质和能力，需要通过训练来获得。那么，训练自己注意力、提高自己专心致志素质的方法有哪些呢?
运用积极目标的力量
这种方法的含义是什么?就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现，你在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。
要在训练中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰。
同学们知道，在军事上把兵力漫无目的地分散开，被敌人各个围歼，是败军之将。这与我们在学习、工作和事业中一样，将自己的精力漫无目标地散漫一片，永远是一个失败的人物。学会在需要的任何时候将自己的力量集中起来，注意力集中起来，这是一个成功者的天才品质。培养这种品质的第一个方法，是要有这样的目标。
培养对专心素质的兴趣
有了这种兴趣，你们就会给自己设置很多训练的科目，训练的方式，训练的手段。你们
就会在很短的时间内，甚至完全有可能通过自我训练，发现自己和书上所赞扬的那些科学家、思想家、文学家、政治家、军事家一样，有了令人称赞的注意力集中的能力。
在休息和游戏中可以散漫自在，一旦开始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，这是一个才能。就像一个军事家迅速集中自己的兵力，在一个点上歼灭敌人，这是军事天才。
我们知道，在军事上，要集中自己的兵力而不被敌人觉察，要战胜各种空间、地理、时间的困难，要战胜军队的疲劳状态，要调动方方面面的因素，需要各种集中兵力的具体手段。家集中自己的精力，注意力，也要掌握各种各样的手段。这些都值得探讨，是很有兴趣的事情。
妙法突破会计难点
第一步：计算应交所得税
本期应交所得税=税前会计利润+会计折旧或减值-税法差异折旧或减值(这样做可以不用费脑子考虑到底是+还是-)
第二步：计算递延税款本期发生额
(这一步是所得税会计处理的关键，也是最难的地方，解决好了递延税款的问题，所得税会计就算会了大半了)
非常好的公式：递延税款本期发生额=递延税款期末余额-递延税款期初余额
问题在这里：递延税款期末余额和递延税款期初余额到底怎么求？(思考一下你的方法)妙法求解：递延税款期末余额=(期初时间性差异+/-本期会计时间性差异)*现行税率。(一定是现行税率。这里计算的关键之处在于+/-号的处理，大家只要记住一句话“会计折旧或减值大就在借方(+号)，税法折旧或减值大就在贷方(-号)”)
递延税款期初余额=期初时间性差异*前期税率(一定注意税率是前期税率)
第三步：倒挤所得税费用
根据分录确定如何倒挤
借：所得税
递延税款
贷：应交税金—应交所得税
案例
现在我通过下面的一道例题来说明这一方法：
1.甲股份有限公司为境内上市公司(以下简称“甲公司”)。20×0实现利润总额为5000万元；所得税采用债务法核算，20×0年以前适用的所得税税率为15%，20×0年起适用的所得税税率为33%。
20×0甲公司有关资产减值准备的计提及转回等资料如下(单位：万元)：
项 目 年初余额 本年增加数 本年转回数 年末余额
短期投资跌价准备 120 0 60 60
长期投资减值准备 1500 100 0 1600
固定资产减值准备 0 300 0 300
无形资产减值准备 0 150 0 150
假定按税法规定，公司计提的各项资产减值准备均不得在应纳税所得额中扣除；甲公司除计提的资产减值准备作为时间性差异外，无其他纳税调整事项。
假定甲公司在可抵减时间性差异转回时有足够的应纳税所得额。
要求：
(1)计算甲公司20×0发生的所得税费用。
(2)计算甲公司20×0年12月31日递延税款余额(注明借方或贷方)。
(3)编制20×0所得税相关的会计分录(不要求写出明细科目)。
解答如下：
(1)第一步：计算应交所得税
应交所得税额=[5000+(100+300+150)-60]×33%=1811.7(万元)
**注释：八项减值都是时间性差异，税法始终不认，计提的减值都在递延税款的借方，这是常识。
公式：本期应交所得税=税前会计利润5000+会计折旧或减值(100+300+150)-60-税法折旧或减值0=1811.7，注意这里的60实际上是会计减值的转回，而不是税法减值，因为税法减值是0
第二步：计算递延税款本期发生额(这一步是所得税会计处理的关键，也是最难的地方)递延税款期末余额=[(120+1500+100+300+150-60)-0]*现行税率33%=696.3。这也就是递延税款的期末余额。注意这里的60实际上是会计减值的转回，税法上根本不认减值，所以税法减值为0
递延税款期初余额=(120+1500)*前期税率15%=243
递延税款本期发生额=递延税款期末余额-递延税款期初余额=696.6-243=453.3(借方，因为会计减值大)
第三步：倒挤所得税费用
所得税费用=1811.7-453.3=1358.4
(2)计算甲公司20×0年12月31日递延税款借方或贷方余额
递延税款年末余额=[(120+1500+100+300+150-60)-0]*现行税率33%=696.3
(3)编制20×O所得税相关的会计分录>
借：所得税1358.4
递延税款453.3
贷：应交税金—应交所得税1811.7
会计资格考试应试技巧
会计资格考试的题型一般包括选择题（多项、单项）、判断题、计算分析题（分录题）、简答题（仅限经济法）、综合题等。各种题型的特点不同，答题的方法、技巧也不尽一致。下面就选择题、判断题、计算与分析题的基本特点及答题技巧简介绍如下：
选择题的特点及答题技巧
答好选择题，当然必须掌握一定的知识。但如果再掌握一些答题技巧，就将使你如虎添翼，下面的提示有助于你掌握答题的技巧：
（１）计划答题时间，保持稳定的答题速度。选择题考试通常要求在短时间内作答，考试开始时，你应该看一看试题的分量，并目对每道题应占用的时间迅速作出估计，也许你会发现，每道选择题允许作答的时间不到一分钟。在某些情况下，这似乎不大可能，但你不必担心，有不少问题可能只需几秒钟就可作出选择，这样，你就有足够时同去考虑相对教难的问题。
保持稳定的答题速度，也是很必要的，一般的做法是：首先通读并回答你知道的问题，跳过没有把握作答的问题。然后重新计算你的时间，看看余下的每道题要花多少时间。在一道题上花过多的时间是不值的，即使你答对了，也可能得不偿失。
（２）按题目要求答题，在阅卷中发现，有不少考生连题目的要求都没看一下就开始答题了。比如，单项选择题要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的正确性，只不过是不全面、不完整罢了。而我们有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。请记往，一定要看清所有的选择答案。一道周密的单项选择题，所有的选择答案都可能具有吸引力，然而，判卷时却只有一个是正确的选择。
（３）运用排除法。如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，基干项与正确的选择答案几乎直接抄自于指定教材或法规，其余的备选项要靠命题者自己去设计，即使是高明的命题专家，有时为了凑数，他所写出的备选项也有可能一眼就可看出是错误的答案。尽可能排除一些选择项，就可以提高你选对答案而得分的机率。
（４）运用猜测法。如果你不知道确切的答案，也不要放弃，要充分利用所学知识去猜测。一般来说，排除的项目越多，猜测正确答案的可能性就越大。
（５）运用比较法，直接把各项选择答案加以比较，并分析它们之间的不同点，集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。
总之，由于选择题命题难度大、因此不是所有选择答案都是很理想的。有些答案可以排除掉，提高你的猜测成功率。要做到这一点，建议你最好仔细考虑各个选择答案，把备选项与基干项、备选答案与备选答案之间联系起来考虑。不要盲目胡猜，不要选择那些看起来像、读起来很有吸引力的错误答案，中了命题者的圈套。
判断题的特点与答题技巧
判断题通常不是以问题出现，而是以陈述句出现，要求考生判断一条事实的准确性，或判断两条或两条以上的事实、事件和概念之间关系的正确性。你的答案是指出它的正确或错误。
要构思一个绝对正确或绝对错误的命题是比较困难的。尤其是说某道命题正确时，它必须直都是正确的。因此，判断题中常常会有绝对概念或相对概念的词，表示绝对概念的词有“总是”、“决不”等，表示相对概念的词有“通常”、“一般来说”、“多数情况下”等。了解这一点，将为你确定正确答案提供帮助。
在某些情况下，一种说法有时可以说是对的，有时可以说是错误的。因此，成功的考生在答题时，需要对试题内容进行分析，然后再作“对”或“错”的判断，下面一些原则，或许
会对你有一定的帮助：
（１）命题中含有绝对概念的词，这道题很可能是错的，如“存货周转率越高、表示存货管理的业绩越好。”
统计表明，大部分带有绝对概念词的问题，“”对”的可能性小于“错”的可能性。当你对含有绝对概念词的问题没有把握作出判断时，想一想是否有什么理由来证明它是正确的，如果你找不出任何理由，“错”就是最佳的选择答案。
（２）命题中含有相对概念的词，这道制很可能是对的。如“普遍认为，建立我国统一的会计准则，是深化改革开放，发展市场经济的必然要求。”“简单算术平均数是加权算术平均数在权数相等情况下的一种特例。”“固定成本只是在相关范围内保持其成本习性。”
（３）只要试题有一处错，该题就全错。其道理很简单，谓看下面这个命题：
虽然《全民所有制工业企业法》以下简称《企业法》规定厂长有权“任免或者聘任、解聘企业中层行政领导干部”、但同时又规定“法律另有规定的除外”，因此，根据《会计法》的规定，国营企业单位会计机构的负责人、会计主管人员不能由厂长任免。
本题包含三个问题：《企业法》是否规定厂长有“任免或者聘任、解聘企业中层行政领导干部”的权力，《企业法》中是否有“法律另有规定的除外”这段话：国营企业事业单位会计机构的负责人、会计主管人员是否属于“法律规定除外”之列。如果这三个问题中有一个是错的，那么整个命题就是错的。本题答案应该是“错”，错就错在第三个问题
（４）酌情猜测。实在无法确定答案的，请看清试题评分要求。如试题未注明要倒扣分数，哪怕你没有足够的时同阅读题目，也一定要猜测，答对的机率是50%，切莫放过这种“捡来的”分数。
计算与分析题的特点与答题技巧
计算与分析题主要是测试考生分析问题和处理问题的能力，相对来说难度较大，涉及的概念、计喝算公式较多，但由于行算与分析题的分数在一份试卷中所占的份量一般较大（20%--40%），必须予以足够的重视，如果本类题你得分不多，要想通过考试就很困难。所幸的是，在一门课程中，可作为计算与分析题的范围较窄，易于把握，你可以在考前进行有针对性的训练。
解答计算与分析题的一般技巧如下：
（1）详细阅读试题。对于计算与分析题，建议你阅读两遍，经验表明，这样做是值得的。一方面，准确理解题意，不致于忙中出错：另一方面，你还可能从试题中获取解题信息。例：某企业的流动资金周转天数，以产品销售收入为周转额计算，为100天，以产品销售成本为周转额计算，为146天。根据上述资料计算法企业的销售利润率。
解题过程：首先通读一遍试题，得知本题是求销售利润率。销售利润率与销售收入，销售成本均有关系，其关系是：
销售利润率：（销售收入-销售成本）／销售收入*100%=1-销售成本／销售收入
根据上述关系可知，解答本题的关键是确定销售成本与销售收入之比。要确定销售成本与销
售收入之比，必须从“周转天数”入手，由于周转天数与周转额的关系是反比例关系，因此，销售成本与销售收入之比应为100/146，而不是146/100。至此，问题基本解决，该企业销售利润率：（1-100/146）*100%=31.5%。
（２）问什么答什么。不需要计算与本题要求无关的问题，计算多了，难免出错。如果因为这样的错误而被扣分岂不很可惜吗，有些考生，把不要求计算的也写在答卷上，以为这样能显示自己的知识，寄希望老师能给高分。而事实上恰恰相反，大多数阅卷老师不喜欢这类“画蛇添足”，“自作多情”的考生。
（３）注意解题步骤，计算与分析题每题所占的分数．般较多（５１０分），判卷时，多数题是按步骤给分的。而我们有些考生对这个问题没有引起足够的重视，以致虽然会做但得分不全。
（４）尽量写出计算公式。在评分标准中，是否写出计算公式是很不一样的。有时评分标准中可能只要求列出算式，计算出正确答案即可，但有一点可以理解：如果算式正确，结果无误，是否有计算公式可能无关紧要：但要是你算式正确，只是由于代入的有关数字有误而导致结果不对，是否有计算公式就变得有关系了。
通关秘籍：会计从业资格考试复习指南
1.早定计划、系统复习
订立计划，就是订立复习时间表。会计考试要求全科合格，因此几科书之间还要统筹兼顾，合理搭配时间，不能偏科。根据会计考试覆盖面广，系统性强的特点，应全面地、系统地学习会计专业知识，在复习中要注意知识的系统，如今会计专用书已自成体系，实务涉及“怎样干”，财务管理涉及“管理的目标”，经济法提供应遵循的法律条文。由于内容多，涉及面广，因此进行复习的第一步应是通读全书，无一遗漏，倘若有不懂之处，也不要过多耽搁时间。读完后大概了解一下书里共有几章，每章讲了几个问题，每个问题都包括哪几个小节的内容就行了。这样才能使自己整体把握，有的放矢。
2.精读教材、抓住重点
通读后，接下来的任务是精研细读，循序渐近，认认真真作好笔记。对每章节内容，哪些问题应该掌握，哪些内容只作为一般了解，哪些要点要熟练精通，通过该次复习要一目了然了。比如复习经济法，对于各种法律文件的形成发展过程，可以作为一般性了解，对于各种法律的执行程序应该掌握，而对于法律文件的内容就应该熟练精通。每一章节基本遵循这个程序。
对没有系统学过会计专业知识者来说，听课辅导是必不可少的，但在听课之前，自己应当首先自学一遍，做到带着问题听课，课后再花时间消化理解，其效果就会大不一样。另外，在老师的指导下，学员自己去精读钻研，才能加深理解，牢固掌握应考知识。
3.归纳总结、分类对比
从近几年考试的试题分析不难看出，除了对基础知识的考核外，主要侧重对综合知识的考核。这就要求在复习过程中，不能搞条块分割，章节独立，要前后连贯，对各个章节的相同类似处归集整理，加深对知识的综合掌握。
4.全真模拟、反复练习
模拟题是考试的试金石，通过模拟练习，可以查漏补缺，什么地方没复习到，什么地方掌握的还不彻底，什么地方可以不再需要花更多的时间，作到胸中有数，以便合理调整复习时间和内容。另外，限时做模拟题，可以演练自己地答题速度，有利于考场上充分发挥。
5.理论实际、相辅相成由于报考者的工作岗位不同，对辅导材料学习和理解的深度也不同，但不论处在什么会计岗位上，要想取得相应的会计职称，其考卷的标准和要求都是一样的。千万不能因为自己不从事这方面的工作，就死啃书本，使理论知识抽象化。否则，书本上知识稍加变换出现在试题中，考生就有可能“书到用时方恨少”，既措手不及，又难以应付。
6.难度过大、大胆放弃
在参加同一档次的应试者中，文化层次不一，实际水平各不相同，每人应根据本人的时间安排和知识掌握程度，适当调整学习方法。对极为陌生，难以理解，且难度又特别大的问题，不如干脆放弃，把有限的时间花在易学易懂的问题上，并力求在考试中不失分。从会计资格考试的角度来说，对特别难的部分一般涉及不多，即使不答也失分不多。
7.新的知识、非学不可
一般说来，学习也好，考试也罢，其目的都是为了能将知识应用于工作实际，会计从业资格考试亦是如此。因此，对于辅导教材中出现的新知识，是非学不可的，某种程度上也是该考试的难点和重点，很有可能是必考的内容。
8.初级考试、分开复习
初级电算化的考试分为理论、操作两部分，机考，理论学习和其他两门考试一样复习，操作部分建议选择比较好的培训机构进行专项辅导，可以达到事办功倍的效果
我在2012年10月进行了会计资格从业证的继续教育课程学习，现将学习的具体内容现总结如下：
日前，天津市贯彻实施《小企业会计准则》动员暨师资培训大会召开，就《小企业会计准则》的贯彻实施做出了精密部署，天津市《小企业会计准则》实施工作正式启动。
师资培训高标准、严要求。
确保2012年底前，每一位会计管理干部必须掌握《小企业会计准则》;每一名税收征管人员必须具备处理好《小企业会计准则》与税收政策关系的能力;每一家小企业会计人员必须学会使用《小企业会计准则》;每一项财税优惠政策措施必须落实到小企业;每一家小企业必须完成新旧制度的衔接工作。
参与这次《小企业会计准则》动员和培训的人员，有天津市财政系统、中小企业主管部门、国税系统、地税系统各基层单位业务分管局长和科长，中外资银行中小企业部经理，另外还有23家会计人员继续教育中介机构的师资人员，而他们正是下一步担当《小企业会计准则》培训大任的主力。
由于我市财政局和地税局是两个单位一套领导班子，《小企业会计准则》的落实可以说是由财、税两部门共同来促进的，各区县税务局由于能够接触到小企业而成为税务部门推动落实的主渠道，而会计继续教育机构由于能够培训小企业财会人员成为了财政部门的直接抓手，他们是《小企业会计准则》培训的一线单位，我们希望充分利用会计继续教育这一渠道，在培训内容、（版权声明：本文转载自学子网()，版权归原作者所有。）培训教材方面做扎实。
天津市财政局会计处以及天津财经大学组成了师资培训队伍，特别对《小企业会计准则》的适用范围、贯彻要求、突出变化、新旧衔接做了专题介绍，并分别对《小企业会计准则》各章节内容做了具体讲解。
此前在新旧衔接问题上一筹莫展的23家会计继续教育机构，在参加培训后茅塞顿开。
由于《小企业会计准则》的原文以及财政部的释义，对新旧会计准则的衔接操作都没有明确提及，我们在准备培训内容的时候就有些困惑，不知道怎样教学员具体做账。这次的培训恰好弥补了这一块。在利用好继续教育渠道之外，天津市《小企业会计准则》培训还准备针对不同单位的特殊需求开展有针对性的培训。
为确保《小企业会计准则》扎实落地，天津市财政局会同市中小企业局、国税局、地税局、工商局和银监局一起成立了协调领导小组，由各局主管局长亲自担任领导小组成员。在贯彻执行《小企业会计准则》时，天津市财税两部门合一的合力得以彰显。
为此，他们准备建立督导组，今年下半年到各区县财政局、各会计继续教育机构巡视，督促、指导《小企业会计准则》的宣传、贯彻，同时，要求上述两类部门定期报送《小企业会计准则》的宣传、培训情况，通过编制培训进度月报等把《小企业会计准则》落实情况实时反映出来。
对于上述内容，我将继续深入学习，使得学习的内容对我以后的工作形成帮助，做到学以致用。
查看《10月份学习会计资格从业证课程的工作总结》原文链接
一、关于考试的报名条件及方式
(一) 报名条件及资格审查
《会计从业资格管理办法》第八条规定:申请参加会计从业资格考试的人员, 应当符合下列基本条件: (1) 遵守会计和其他财经法律、法规; (2) 具备良好的道德品质; (3) 具备会计专业基础知识和技能。同时对违反会计法及其他有关法律、法规的行为, 规定了五年禁止和终身禁止取得会计从业资格的情形。这不仅是由会计职业本身的性质决定的, 也是经济发展对会计人员素质提出的要求。但从实践情况来看, 这些条件存在以下问题。
第一, “遵守会计和其他财经法律、法规”及“具备良好的道德品质”方面, 在目前公民个人诚信档案尚未建立的情况下, 如何进行资格审查, 缺乏具体的规定和明确的标准。建议在审查时, 分别在岗职工、在校学生等不同报考人群, 要求提供相应的证明材料, 细化资格审查程序。
第二, “具备会计专业基础知识和技能”方面, 也没有明确的衡量标准。建议在审查时, 要求报考人员提供获取会计知识途径及水平的相关资料, 注明是通过自学、参加社会培训还是接受了正规的学历教育等, 确认其是否具备会计专业基础知识和技能。
第三, 缺乏对参加考试最低的学历要求。如果对学历不加以限制或说明, 也就意味着任何学历的人都可参加会计从业资格考试, 这与加强会计人才队伍建设的精神不符。很多考试都有最低的学历要求, 会计从业资格考试也应设置最低的学历门槛。因此, 建议增加相应规定, 即:“报名参加会计从业资格考试的人员, 除具备规定的基本条件外, 还必须具备教育部门认可的高中毕业以上学历”。在适当的时机, 也可将学历要求提高到中专以上或大专。
(二) 考试的报名方式
近年来, 会计从业考试人数急剧增加, 以传统的方式组织考试难度大、投入高、运转周期长。随着网络技术的发展, 很多考试报名实行了网上报名, 方便、快捷, 准确率高, 既方便了考生, 也提高了管理部门的工作效率。目前, 我国很多地区例如北京、上海、广东、浙江、江苏、山东等地对会计从业资格考试已经实行网络报名, 上海的做法是“网络报名、网上付费, 本月报名、次月考试, 先报先排、满员为止, 网上订书、快递送书”, 极大地方便了考生。建议进一步扩大网上报名的范围, 尽快取消手工报名。
二、关于考试的方式及时间
(一) 无纸化考试
《会计人才规划》指出:“从事会计工作的人员应当具备相应的专业基础知识, 通过严格考试取得会计从业资格”。随着经济社会的不断发展, 会计行业吸引了越来越多社会人员和大专院校学生投身其中, 报考会计从业资格考试人数逐年上升, 全国每年达到数百万人。为了提高工作效率、节约资源、规范管理、方便考生应考, 财政部于2008年12月印发了《关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》, 争取用3-5年的时间, 逐步在全国范围内推进无纸化考试工作。
无纸化考试就是指在计算机上进行考试, 也就是所谓的“机考”, 会计基础、财经法规与会计职业道德和初级会计电算化科目的考试全部在计算机上进行, 考生在计算机上完成答题, 考试评分由计算机判定。目前, 全国很多地区都已经开展无纸化考试的试点工作, 例如, 江苏省从2008年开始在常州、镇江、扬州三市试点无纸化方式考试, 从2010年起, 全省已经全面实行了无纸化考试。全国其他很多地区, 例如北京、上海、广东、福建、浙江、山东、安徽等地区也全部实现了无纸化考试。建议财政部门在修订《会计从业资格管理办法》时直接规定“会计从业资格考试实行无纸化考试。”
(二) 考试时间
根据《会计从业资格管理办法》的规定, 会计从业资格考试的报名条件、报考办法、考试科目、考务规则及相关要求由各省自行规定, 造成不同省份之间考试的时间、频率有很大差别。例如, 江苏省每年只考一次, 在6-7月份报名, 10-12月份考试;浙江省、湖南省每年也只考一次, 在11月份报名, 次年4月份考试;中央国家机关、北京市、重庆市每年考试是两次, 上半年、下半年各一次;辽宁省规定每季度考一次, 全年可考四次;上海市的无纸化考试原则上每月安排一次;广东省 (深圳除外) 无纸化考试不定期举行, 河南省是由各市根据当地情况自行确定考试时间。各地时间、频率相差太大, 缺乏公正性、合理性, 建议财政部尽快统一考试时间、频率, 公平考试环境, 提高考试的科学性。
三、关于考试大纲及教材
首先, 《会计从业资格管理办法》规定:“会计从业资格考试大纲由财政部统一制定并公布”。但是, 从近几年各省市考试的命题情况来看, 与考试大纲要求差距很大。在考试内容上, 难以体现“会计从业资格”考试的特点、会计岗位的职业能力要求以及当地经济发展的实际。在考试难度上, 存在着难度过低或难度过高的现象。难度过低会导致合格率偏高, 把“门槛”降得太低, 而难度过高则会使合格率下降, 不仅会混淆于会计职称资格考试, 而且可能让很多有志于会计工作的人望而却步。这都不利于会计事业的健康发展, 需要财政部门予以调控和指导。
其次, 随着经济的发展和知识的更新, 财政部门应当及时更新考试大纲。现行的考试大纲是财政部2009年发布的, 很多内容已与现行法律法规不相符。如在《财经法规与会计职业道德》考试大纲中, 居然还有信用卡的相关内容, 其实《信用卡业务管理办法》的相关内容早在1999年就已废止, 被《银行卡业务管理办法》所代替。
此外, 2005年发布的《会计从业资格管理办法》, 根据《行政许可法》的要求取消了有关教材编写的规定, 原有的《会计从业资格管理办法》规定由省级财政部门组织编写考试教材。但考生没有了指定教材, 考试大纲又规定得比较笼统, 社会上的辅导用书五花八门, 内容各不相同, 质量参差不齐, 与其他会计类考试相比, 不利于考生复习迎考。建议由财政部成立全国会计从业资格考试领导小组, 统一编写全国通用的考试教材。
四、关于考试科目、题型、题量等
(一) 考试科目
《会计从业资格管理办法》规定的考试科目为:财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化 (或者珠算五级) 。这虽然明确了对财经法规、职业道德、会计基础知识和基本操作技能的要求, 但未对会计的岗位能力提出要求, 而且初级会计电算化与珠算任选其一, 弱化了对会计基本操作技能的要求, 显然不合理。建议将会计从业资格考试分为理论考试和会计综合职业能力测试两部分。理论考试包括财经法规与会计职业道德、会计基础知识、会计电算化三门;会计综合职业能力测试应包括会计实务操作及会计岗位基本技能操作的相关内容。尽管调整考试科目会增加考试人员的负担及考试难度, 但不应因此而放宽对会计岗位的职业能力要求, 降低会计工作的“门槛”。
(二) 考试题型、题量
根据现行规定, 会计从业资格考试的题型、题量、考试时间由各省自行规定, 以致各省之间考试题型、题量各不相同, 相差很大, 以北京、上海、江苏三地为例, 情况如下。
1. 北京。
无纸化考试科目包括财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化, 考试题型为判断题、单选题、多选题、不定项选择题、综合题五种类型。每个科目考试时间为一个小时, 中间不休息, 连续完成三个考试科目。
2. 上海。
《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》的考试题型和题量为:单项选择题25题、多项选择题10题、判断题25题和不定项选择题3题。《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》的考试时间各90分钟。同时报考《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》的, 实行两门科目不间断连续考试, 即两门科目的最长考试时间为180分钟, 但每门科目的考试时间不超过90分钟。初级会计电算化考试常年专设考场, 上海市会计电算化考试合格证书目前尚未设置时效限制。
3. 江苏。
《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》的考试题型为客观题, 包括单项选择题、多项选择题、判断题和不定项选择题四种题型, 每个科目考试时间均为90分钟。江苏省2010年《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》每个科目的总题量均为150题, 其中单选题50题、多选题40题、判断题20题、不定项选择题15题, 两个科目的考试时间分两半天进行。
从上述可看出, 各省题型、题量、考试时间、考试方式差别很大, 造成不同省份间会计从业资格考试不一致。财政部应按照《关于印发<全国会计从业资格无纸化考试题库建设方案>征求意见稿的函》文件规定, 在全国范围内统一题库和统一标准, 将考试题型统一为单选题、多选题、判断题、计算题、案例题和实际操作题, 明确每个科目各种题型相应分值, 同时确定每个科目的考试时间、场次和考试成绩的有效期间, 使会计从业资格考试更加公正、科学、严谨。
五、关于免试问题
《会计从业资格管理办法》第十条规定:申请人符合基本条件规定且具备国家教育行政主管部门认可的中专以上 (含中专) 会计类专业学历 (或学位) 的, 自毕业之日起2年内 (含2年) , 免试会计基础、初级会计电算化 (或者珠算五级) 。
会计从业资格考试是会计人员的准入资格考试, 应实行严格的考试制度。建议取消免考规定, 实行真正意义上的“凡进必考”, 原因在于:一是会计和财经法规知识更新较快, 即使会计类专业学生也可能因种种原因不能及时掌握最新知识, 在校期间所学内容与社会脱节太大, 对会计实务知之甚少, 从目前情况来看, 即使只考一门《财经法规与职业道德》科目, 及格率也不高;二是只有凡进必考, 才能真正体现公平原则, 会计的重要性不亚于机动车驾驶证等社会考试, 既然机动车驾驶证实行了“凡进必考”, 为什么会计从业资格考试不能实行呢?三是严格准入制度, 有利于保证会计从业人员的质量, 由于会计管理机构没有足够的精力和时间对各式各样的学历证书进行甄别, 这成了部分实际不符合相关条件考生的“捷径”, 影响了会计从业人员队伍的质量。
会计人才基础不牢, 会计行业发展将难以持续。财政部于2010年9月发布了《会计行业中长期人才发展规划》, 2011年1月发布了《会计从业资格管理办法 (征求意见稿) 》, 2011年10月20日又发布了《会计从业资格管理办法 (修订草案征求意见稿) 》, 面向全社会公开征求意见, 对会计从业资格管理办法及考试制度将进行重大修订。财政部门要以此为契机, 依据会计人员的知识结构和能力框架要求, 对会计从业资格考试实行“统一大纲、统一题库、统一标准”, 加快推进会计从业资格无纸化考试, 从而提高会计从业资格考试的公正性、科学性。
摘要：《会计从业资格管理办法》规定“国家实行会计从业资格考试制度”。这对于加强会计人员队伍建设, 完善会计人才评价体系, 具有非常重要的作用。但从近几年实施情况来看, 在考试的报名条件、考试时间及方式、考试大纲及教材、无纸化考试及题库建设、考试的题型题量、免试问题等方面都存在一些问题, 需要加以改进。
关键词：会计从业资格,考试,大纲,证书,免试
参考文献
虽然经过多年的治理整顿，我国乡镇会计信息失真的问题有了较大的改善，但是并没有从根本上得到解决。在某些方面，会计信息失真已经成为社会的一大公害。一些单位，为了自身的小团体利益，在会计数据上挖空心思，假账真算，真账假算，造成账目与实际不符，以达到转移国家资产，偷逃税收，粉饰自身业绩和政绩的非法目的，给社会造成不良影响。具体表现在三个方面：
（一）原始凭证失真，无中生有地开具假发票；业务招待费严重超支；将乡镇企业的制造费随意转入管理费，掩盖实际成本，以期达到降低成本的目的；随意填写改动经济活动的原始记录，使会计原始数据成为某些领导迎合上级部门粉饰自身业绩的工具。
（二）会计核算失真，会计原始资料失真，采用不正当手段抽逃资本金，造成资产流失；成本费用核算失真，一些乡镇企业把成本费用作为调节自身利润的手段，造成潜在的亏损，虚增自身利润。
（三）会计报表失真，一些单位为了达到某些目的，随心所欲地控制会计报表，造成花账满天飞。
出现上述问题的原因是多种多样的，有会计法规不完善，考核制度不规范的问题；也有乡镇内部控制制度不健全，监督检查不力的问题。但是，最根本的是乡镇会计从业资格管理不善的问题。因此，为了解决好乡镇会计信息失真问题，笔者认为必须加强乡镇会计从业资格管理。
二、理顺好乡镇会计管理体系，认真贯彻会计法规
（一）要明确乡镇会计管理的主管部门，加强财会法律建设。应按照《会计法》的严格规定，除了把乡镇会计工作纳入财政部门管理外，农业管理部门和经济管理部门，要积极支持配合财政部门加强乡镇会计资格管理，确保在乡镇会计人员队伍中顺利实施乡镇从业人员资格管理制度。要加大普法宣传力度，树立学法、懂法、执法的良好氛围，维护《会计法》的权威性，保障乡镇会计人员依法行使职权。
（二）要在乡镇会计管理主管部门的领导下，建立健全乡镇会计管理机构。县级财政部门应担负起乡镇会计从业资格管理工作，可单独设立乡镇会计管理机构，给符合申请条件的乡镇会计人员颁发从业资格证书，组织好业务学习和培训工作，定期考核乡镇会计工作，搞好监督检查，维护乡镇会计的合法权益。乡镇会计管理机构要通过培训，着重在思想认识上，使乡镇会计人员树立正确的会计信息质量观念，使这一会计理论的重要课题深入每一位乡镇会计人员的心中。
（三）要在乡镇会计管理主管部门的领导下，建立健全财会财务管理制度，统一实行乡镇会计从业资格管理制度。要做到乡镇的经济活到深入到哪里，财会财务管理制度就要订到哪里，规范会计核算标准，落实会计监督职能。与此同时，要根据会计法规的要求，坚决做到持证上岗制度，不具备会计从业资格者不得上岗。应加强乡镇会计人员流通，支持持有乡镇会计证书人员在乡镇经济组织间有效流动。
（四）建立条块结合的管理网络，明确财政部门与其他相关管理部门的管理职责。应建立以财政部门为主体，相关管理部门为纽带，条块结合的乡镇会计管理网络，解决好乡镇会计持证上岗、学历教育和继续培训教育等问题，理顺好乡镇会计的管理体系。
三、营造良好的乡镇会计工作环境，建立健全乡镇会计监督管理机制
（一）规范乡镇会计的选拔任用制度。要在健全完善乡镇会计人员的选拔和任用程序上狠下功夫，切实规范好乡镇会计人员的管理工作，使乡镇会计队伍稳定发展。不得随意调换乡镇会计人员，对于确实需要调换的，必须从获得会计从业资格的人员中公开选聘，并经审核、民主考评及主管部门核准，报县级财政部门设置的农村会计管理机构备案后方可任用。
（二）搞好权益的保障机制。在乡镇日常会计工作中，由于一些素质较差的单位主要负责人常常以权力压制法律，使乡镇会计的权益经常受到威胁或侵害，造成会计成果被主要领导的不当意图所替代，使会计秩序混乱。因此，应推行财务主管委派制，切实解决好财务主管的人事聘用权和工资福利分配权掌握在单位主要负责人手中的弊端。乡镇财务主管人员应由上级主管部门实行委派制，委派人员的待遇由上级主管部门发放，使乡镇财务主管人员无后顾之忧，一心一意地秉公执法；并要对乡镇财务主管人员坚持定期轮换制。实践证明，这是解决乡镇会计信息失真问题的一种行之有效的措施。与此同时，要明确乡镇会计人员的经济待遇，改善他们的办公条件，保障他们依法行使职权。在乡镇有关部门的大力支持保护下，使乡镇会计人员能够依法行使会计核算和财务监督的职权。对于那些打击报复依法实施会计核算和监督的会计人员的违法行为，绝不姑息迁就，必须严查严办。
（三）加强乡镇会计的考核评价工作。应当以《会计法》和《会计从业资格管理办法》为准绳，建立健全适合乡镇会计队伍建设的考核评价机制，严格实行奖惩制度。应当坚持乡镇政府监督和社会监督并举，采取全面检查和重点抽查相结合的方式，增强乡镇财会人员的责任感，不断提高乡镇财务工作水平。上级主管部门要认真检查乡镇的经济指标的完成情况，要把检查经济指标的真实性放在首位。乡镇的法人代表不仅要对经济指标负责，还要对经济指标的真实性负责，坚持做好多方位、多层次、定量、定性的内外审计工作，做到财务管理状况和经济指标合法、真实、完整，胸中有数。
（四）乡镇主要领导要带头搞好财务的内部监督和外部监督。在内部监督方面，乡镇主要领导要勇于对本乡镇的会计报表和其它会计资料的合法性、真实性和完整性负起法律责任。并经得起上级财政部门和其它相关领导部门对本乡镇会计报表和其它会计资料的合法性、真实性和完整性的监督检查。在外部监督方面，乡镇主要领导要充分发挥会计师事务所的作用，对于本乡镇的年终报表必须坚持经过注册会计师的审计才能报送。对于本乡镇发生的兼并、破产、资产重组和租赁等产权变动情况，乡镇主要领导要及时聘请资产评估机构进行产权界定，使乡镇外部的财务监督得以强化，形成一种会计监督有法可依，严格执法，违法必究的社会风尚，确保本乡镇会计信息合法、真实、完整。
四、进一步提升乡镇财会人员的学历教育，全面提高乡镇会计人员素质
（一）不断强化法律意识，加强乡镇财会的法制建设。乡镇一把手要切实重视国家的财会法规，应带头在乡镇加大普及财会法规的宣传力度，树立学习财会法规，懂得财会法规，执行财会法规的良好氛围，确保乡镇的各项经济活到都能自觉地执行国家的财会法规。乡镇的经营者和财会人员，要自觉遵纪守法，维护财会法规的权威性。乡镇主要领导和经营单位的负责人，要严于律己，保障乡镇会计人员依法行使职权，力争做一个确保会计信息合法、真实、完整的带头人。
（二）切实提高乡镇会计人员素质。乡镇会计的改革和发展，需要大批的高素质会计人员。乡镇会计人员是乡镇会计信息的直接提供者，他们的职业道德和业务素质直接影响乡镇会计信息质量，因此必须不断提高乡镇会计人员素质，主要是提高会计专业的知识和技能，提高会计从业人员的职业道德水平。尤其要注重提高乡镇会计人员的职业道德修养，使他们切实爱岗敬业，坚持原则，依法办事，保证提供合法、真实、完整的会计信息。应从乡镇工作的实际情况出发，把握乡镇会计工作的发展趋势和从业的基本要求，提升会计人员的工作能力，引导乡镇会计人员更新知识，拓展技能，提高他们解决实际问题的能力
（三）加强乡镇会计队伍建设，搞好在职会计人员的培训工作。不断推动乡镇会计人员更新知识和观念，做好后续教育，使乡镇会计人员掌握先进的财务管理知识和技能，适应不断发展的乡镇会计工作需要。应从乡镇财会人员的实际出发，结合农业和经济管理部门的需要，制定符合本乡镇的会计人员学历教育分期规划目标，确定培养对象，加强组织实施工作。
会计从业资格(会计证)考试是由国家财政部组织的全国性考试。会计从业资格考试试实行全国统一大纲，各地自行编制教材及安排考试时间的政策。
会计从业资格考试科目多数涉及《财经法规与职业道德》、《会计基础与实务》(或为《会计实务》与《会计基础知识》)、《初级会计电算化》。
会计从业资格考试报考条件
凡符合《会计法》、《会计从业资格管理办法》等有关法律、法规规定，申请取得会计从业资格的人员，均可报名考试：
(一)坚持原则，具备良好的道德品质;
(二)遵守国家法律、法规;
(三)具备一定的会计专业知识和技能;
(四)热爱会计工作，秉公办事。
被吊销会计从业资格证书的人员，符合重新申请取得会计从业资格条件的，均须参加会计从业资格考试。
近日，我市建成了全省第一个会计从业资格无纸化考试考场，从今年起，我市会计从业资格考试实行无纸化考试，这是市财政局提高行政效能和服务水平的又一项实措，充分体现了以人为本的服务理念，凸显两大特点：一是大大降低了成本。改试卷答题为上微机答题，减少了印卷、运卷、判卷等一系列费用;二是大大提高了效率。考试时间由原来的每科90分钟缩短为每科60分钟，三科应试一上午就能完成，而且当场出成绩，既增强了考试的严肃性，又方便了应试人员。市财政局切实把应试人员利益放在第一位，通过提供增设服务用机、增加工作人员、扩建报名场地、简化工作流程、开通咨询电话等人性化服务，确保了这次改革的顺利过渡，真正把好事办好。
今年是改革的第一年，共组织三次考试，均采用网上报名(考试时间以准考证为准)。
第一次：网上报名时间为2012年4月5日—7日，审核确认时间为4月5日-11日(其中4月8日周日休息)，6月1日考试。
第二次：网上报名时间为2012年7月5日—7日，审核确认时间为7月5日-11日(其中7月8日周日休息)，9月5日考试。
第三次：网上报名时间为2012年10月10日—12日，审核确认时间为10月10日-16日(其中10月14日周日休息)，12月3日考试。
为服务考生，减少补订考试用书传递环节，考生可登录会计从业考试网在线订购2012年会计从业考试教材及考试用书。
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关键词：会计从业资格证；无纸化考试；会计教学
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）04-0082-03
作者简介：黄麒英（1984-），广州市增城区职业技术学校教师，会计专业助理讲师。研究方向：会计学。（广东 广州/511318）
根据我国《会计法》规定，只有持有会计从业资格证的人员才能从事会计工作。能否获取会计从业资格证书，是会计专业毕业生能否从事会计工作的关键。而在我国，中等职业技术学校的办学理念是以就业为导向，为生产、服务、技术和管理行业培养专业技术人才。因此，会计专业的中职学生在会计从业资格证考试中的通过率，是衡量学校教育和学生就业成长的一项重要指标。会计从业资格无纸化考试是根据财政部办公厅印发的《会计从业资格考试大纲》，使用财政部统一组织建设的题库，会计从业资格证考试中三门的合格标准都是60分，考生必须同时通过三门考试才能取得会计从业资格证书。这样考试要求对中职生来说是有一定难度的，也让中职会计教学面临新的挑战。因此作为培养会计人才摇篮的中职学校会计专业，应积极探索应对从业资格证无纸化考试的有效教学对策，提高中职生在会计从业资格考试的通过率。
一、会计从业资格证无纸化考试的概述
作为我国会计人员准入资格考试的会计从业资格考试，特点主要是基础性比较强和参加考试人数众多。会计从业资格证无纸化考试是一种根据财政部印发的《会计从业资格考试大纲》，优化题库资源、体现信息技术的考试。会计从业资格证无纸化考试利用随机组卷生成无纸化考试试卷来进行考试，并及时生成考试成绩。在传统考试模式下，会计从业资格考试的弊端往往是组织难度大、投入成本高、运转周期长等。与传统考试模式相比，无纸化考试的考生试卷独立确保考试的公正性、实时性、便利性。无纸化考试能够提高会计管理工作的效率、节约考试资源、规范考试管理。因此，实行无纸化考试是会计从业资格考试发展的必然趋势。
二、会计从业资格证无纸化考试的主要特点
（一）考试注重掌握知识点的全面性
会计从业资格证考试的模式由传统纸质过渡到无纸化模式，无纸化考试的题库范围每年都在不断扩大，考试内容基本完全覆盖《会计从业资格考试大纲》中所有知识点。整本书的知识点都有可能考到，甚至是书上看似不是重点的知识点也有可能考到，这使得会计从业资格证考试没有重点。因此要想顺利通过会计从业资格证的考试，必须对整本书都非常熟悉甚至达到理解透彻的程度。这对一个中职学生来说还是有一定难度。
（二）考试注重考试知识点的实践性
会计这一门学科具有很强实践性，考生只有将理论与实践有机地结合起来，才能把知识点理解地更加透彻。会计从业资格证考试范围的扩大要求考试要更加注重实际业务的操作，这就要求考生要熟练掌握个各个模块的处理流程。
（三）考试注重试题运用上的灵活性
会计从业资格证考试的题目相当灵活，考点不仅比较分散而且考得很细，几乎每一章节都有考点，任何一个章节，任何一个知识点都有可能考到，考生复习起来根本没有重点。如果考试纯碎知识死记硬背考点，难易应付考试。因此考试必须掌握好每个知识点，作答时需要灵活运用相关知识点才能作出正确的答案。
（四）考试注重考查考生对知识点的理解和运用
会计从业资格证考试的命题，减少了完全围绕一个知识点出客观题的题量，大部分是通过对章节知识点内容重组后出题。这样，会计从业资格考试的试题更加注重章节知识之间相互联系，和知识点相互之间的融会贯通。因此，会计从业资格证考试对考生的综合分析能力、理解能力，知识点的运用能力有了更高的要求。
三、中职会计专业教学在会计从业资格证无纸化考试模式下存在的问题
（一）传统模式下的教学理念根深蒂固，无纸化考试的模式起步比较晚
由于传统模式下的会计专业教学理念已根深蒂固，而无纸化考试模式实施的时间还是比较短的，所以很多会计专业教师在指导学生复习的时候没有完全从传统考试模式教学理念中解脱出来，教学的理念还是没有完全转变过来。
（二）教学方法单一，需要根据无纸化考试模式转变教学方法
在传统考试模式下，会计从业资格证的辅导中学生和教师都背负考证的压力，整个辅导过程的缺乏自主性带有严重的应试色彩。课堂教学中基本就是老师讲，学生听的填鸭式教学，课后再通过一定练习题达到巩固的效果。在这个整个教学过程中，教师无法兼顾每个学生的理解接受能力，学生都是被动地接受知识，对于一小部分学习能强，自觉性好的学生来说会起到一定效果，但对大部分的学生来说教学内容枯燥，教学形式单一，最终会使得他们失去兴趣，从而与会计从业资格证失之交臂。
（三）考试不适应无纸化考试的模式
1.考生对会计从业资格证考试不够重视
每年参加考试的考生中，很大一部分考生抱着尝试的心态，平时不看书，认为在考前背一下习题集就能通过。最后考生在参加考试的时候，面对灵活多变的试题，往往是应付不了，通过不了考试。
2.考生的学习方法不正确
这主要体现在两个方面。第一，部分考生只做题目不看教材，教材从头到尾一遍都没有仔细看过。他们认为看教材既浪费时间，只要把考试专用的习题集做熟就能通过考试，而且在做习题的时候也没有查看教材中的相应内容。第二，部分考生对教材内容理解不够透彻，教材看过一两遍，习题也做过，缺乏对知识点的灵活运用。因此，考试时看到题目觉得很熟悉好像做过，但答题时就是不会做，判断不出正确的答案。
3.考生在考试过程中受到电脑水平的影响
少数考生因为计算机操作应用水平较差，从而导致在无纸化上考试中水平的发挥受到了较大的限制。主要因为考生平时上机操作训练比较少，学生心理历练和操作经验没有得到很好的锻炼。因此，考生缺乏必要的准备，等到考试上机操作时心里紧张、手忙脚乱，甚至有的考生把相邻题目答案输错，从而使得考生正常水平得不到有效的发挥，通过率就大大降低了。
4.考试不适应题型的变化，考试更容易失分
《会计基础》题型和传统考试相比较主要是由单选题、多选题、判断题、计算分析题组成，删除了填空题和简答题；《财经法规与会计职业道德》和传统考试相比较增加了案例分析，同时删除了填空题和简答题。无纸化模式无论是题型还是题量，都进行了相应的调整。看上去表面上好像降低了难度，实际考点分散了，得分点也分散了，失分的可能性也多了，所以考试难度上也加大了。
四、会计从业资格证无纸化考试模式下的中职会计专业教学存在的改进措施
（一）在会计教学教育中，会计专业教师多采用灵活多样的教学手段
会计职业教育课程教学涉及概念性、记忆性的知识较多，在课堂学习中，学生难以提起兴趣。传统的“黑板+教材”填鸭式教学方式，以老师为主体传播知识，学生被动的接受知识。这样学习形式最终导致学生不能灵活运用，甚至还会产生厌学的情绪。因此在课堂教学中，教师应该避免满堂灌理论知识，多采用灵活多样的教学手段。例如：第一，引导学习坚持理论联系实践的学习方法，通过生动鲜活的实例去理解会计专业名词。启迪学生运用知识点解决问题的思维，引导学生提高学习能力，掌握正确学习的方法。第二，在会计课堂教学中尽量多运用多媒体授课。把课本上一些枯燥难以记忆的概念、容易混淆的知识点、重点公式制作成精美的课件，灵活灵现地展现在学生面前。这样学生能够从沉闷的应试课堂解脱出来，更容易地理解要掌握的知识要点，从而大大地提高了学习的效率。第三，在会计课堂教学教师应该多运用财务软件，在讲解完主要的理论知识后指导学生运用财务软件完成模拟实践训练题，从而提高学生的学习兴趣。
（二）在会计教学教育中，会计专业教师引导学生树立正确的学习目标
在中职学校会计专业班级中，学生的会计基础知识好坏相差很大，如果教师以同样的学习目标标准要求不同的学生，就会令到成绩本来就不好的学生在学习成绩较大的差距面前，失去自信心，从而失去学习的动力。教师根据本学期中学生的单元测试的成绩和平时学习的表现，把全班的学生分为三个级别。第一个级别是尖子生目标成绩定为80分以上，第二个级别是中等生目标成绩定为75分以上，第三个级别是小部分的后进生目标成绩定为70分以上。这只是短期的目标，等到考证前三个等级的学生在原来的基础上提高10分，分别就是80分、85分、90分目标，确保考试能顺利通过。
（三）在会计教学中，提高学生分析问题、解决问题的能力
在传统的教学中，往往注重学生对知识点概念的死记硬背，缺乏对学生灵活运用的能力。在无纸化考试的模式中应该重点培养学生应用知识的实践能力。因此，教师应在传授知识时，注重提高学生理解试题考核意向的能，以及分析、解决问题的能力，从而提高学生运用知识的能能力。思维能力、分析理解解决问题能的提高对学生来说，不仅仅有利于学生应对考试，而且对学生以后的专业自学也会有很大的帮助。
（四）在会计教学教育中，加强会计专业教师队伍建设
会计专业教师要加强理论学习和会计实务操作技能，积极向“双师型”教师方向发展。随着会计制度不断更新完善，会计专业课教师应及时与时俱进，坚持学习最新的会计知识，还可以利用寒暑假时间到企业学习，提高实操技能。学校应该积极引进企业开展校企合作办学，根据企业需求调整教学计划，优化课程体系，把教学与生产一线紧密地结合在一起，做到校内仿真教学，校外全真实训，建立“产教结合，双真教学”的人才培养模式。
（五）构建无纸化操作训练和评价机制
学校应该把培养实际操作能力为作为设置考试评价的核心。第一，在理论笔试时，着重考查学生对理论知识点的运用和实际操作能力。第二，建立网上检测系统，让学生在平时练习、单元检测时进行无纸化模式的训练。第三，构建考证的试题题库，让学生能够在平时学习、练习、测验中得到参加无纸化考试的经验，这样可以大大提高学生参加考试的自信心，也丰富了学生参加考试的经验。
参考文献：
[1]国家财政部.会计从业资格管理办法[S].2005.
[2]韩雪娜，关绍云.谈无纸化考试[J].教育探索，2009（11）.
[3]陈钰.会计从业资格认证体系的重构[J].考试周刊，2011（67）.
[4]王超.实行无纸化会计从业资格考试后的会计专业教学[J].大众文艺，2011（115）.
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