社团活动存在的问题

社团活动存在的问题

社团活动存在的问题 篇1

一、本单位党组织在党员教育、管理上目前存在哪些突出的个人和突出问题

1．工作方法：△有些同志工作急躁、情绪容易激动；

△积极营造互助学习氛围，多一些善意的批语与帮助；

△学校领导要经常和党员谈心，少听汇报，有利于决策；

△要关心党员家庭情况，党员活动存在的问题。

2．管理机制：△要引入发展性评价管理，为青年党员的专业发展提供保障机制；

△要保证各组室都要有党员同志，有利发挥先锋作用；

△党的干部要有全面、公平、公正、看待评价每一位教师，正确评

价别人也就是正确评价自己；

△要积极引导青年党员，青年党员要起表彰作用；

△对不符合党员条件的要处置；

△存在帮派现象，从个人意愿出发。

党员活动存在的问题

3．党员意识：△有个别党员缺乏全局意识、团队意识，不能从学校整体利益思考

问题；

△有个别党员过于考虑自己个人得失，有失党员形象；

△党员的作用要看得出，工作汇报《党员活动存在的问题》。

4．党员教育：△教育管理是严格的，但不够系统；

△党员学习讨论内容要预先告知，可让党员有充分准备；

△要加强对积极分子培养，教育的力度。

二、本岗位党组织建设目前存在的主要问题及表现

1．党员组织生活：

△有时临时调动，党员因在上课没及时通知到位；

△有些党员随意不参加组织生活；

△多一些党性方面的系统教育。

2．组织建设：

△发展新党员速度太快，群众基础不够扎实；

△与群众还缺乏沟通；

△培养干部要看本质，不要过多考虑年龄，而是要培养多干实事，少说废话、空话的人。

3．工作作风：

△倡导“说真话、干实事、动真情”对青年多一些鼓励，少一些背后议论；

△对非党同志要多关心、团结与帮助，了解他们的学习、工作；

△对别人马列主义、对个人自由主义。

4．内聚力：

△多组织一些党员之间联络感情的活动，党员与党员之间凝聚力还不够。

三、本单位党组织开展先进性教育的建设、意见

1．学习方面：

△要学习党员的先进事迹；

△要理论联系实际；

△要“走出去、请进来”，多一些学习形式

△要抓好宣传活动，引起每个党员重视；

△多看一些哲学书；

△个人学、集体学相结合。

2．互动方面：

△要批评与自我批评；

△领导要带头自我批评。

3．具体措施：

社团活动存在的问题 篇2

一、社团活动存在的问题及其原因

近年来, 随着高职教育的迅猛发展, 高职院校的社团也呈现百“团”争艳的繁荣景象, 特别是新生入校, 社团忙纳新的情景甚是热闹。据相关报道, 北京大学注册的学生社团已达267家, 参加人数约30000余人次。但大多数社团都存在着“大一人数多, 大二零零星星, 大三几乎无人参加”“神龙见首不见尾”的奇怪现象。究其原因, 有以下几点:

(一) 活动经费少, 设备匮乏

所谓“无米难为炊”, 没有活动经费的支持, 活动设备的提供, 就算有再好的创意方案也只能是纸上谈兵而已。据了解, 笔者所在学校的社团活动经费主要来源是每学期会员的会费10元, 来自学校和企业的援助要看社团的规模及其社会影响力, 其实际到位的经费可谓是“杯水车薪”。而凭借如此有限的经费能够开展的只能是类似社团成员内部的一些少量的简单的小型活动, 而其他的大型活动的开展, 社团只能量力而为了。简单重复的小型活动, 如野炊、座谈会等, 社团成员第一次参加后新鲜感全无, 学生也得不到更多的锻炼。另外, 为了做到财务公开透明, 学生社团的财务由团委安排社团负责人之外的专人专门管理, 在使用经费前须向团委提出申请, 经使用人、负责人及财务管理人共同签字后才可支出。虽说这样严格的财务管理制度是为了学生, 但社团活动负责人为了拿到活动经费, 需在学校工作时间找到相关负责人签字, 一级又一级, 环环相扣, 活动时间不等人, 有时候活动经费到活动那天还没有到位, 社团活动只好就此打住。

(二) 管理机构虚设, 管理体制不够健全

国有国法, 家有家规, 小到一个家庭, 大到一个国家, 一个社团如果没有合理的管理制度是无法运作好的。现今大多数高职院校的社团的管理体制不够健全, [2]表现在管理制度尚在制定当中, 或者没有实时更新。这样, 一个社团所开展的活动效果、活动经费的实用情况、社团负责人的工作情况等都没有制度去制约, 何谈发展?没有激励政策, 社长和社团成员的付出和成绩没有被学校去宣扬、表彰, 社团成员的积极性从何而来?有些社团的负责人员并不是由成员民主选举产生, 而是由社团指导教师个人指定, 缺乏一定的群众基础, 导致成员对管理不服, 同时安排的管理人员过多, 人浮于事, 管理机构形同虚设, 久而久之, 不利于社团的发展。

(三) 社团指导教师兼职过多, 没有精力参与社团指导

笔者所在学校的社团指导教师中, 专业教师占53%, 行政兼职人员占37%, 辅导员占10%, 还有1名行政兼职人员同时指导3个社团。专业教师不仅承担着繁重的教学任务, 同时论文发表、课题研究、精品课开发、职称晋升等, 让专业教师无法把更多的精力和时间用在社团指导上;行政兼职人员更是公务缠身, 例会、总结、公差让他们更加没有时间投入到社团的活动中去;辅导员老师虽说没有专任教师和行政兼职人员那么忙, 但由于能力和水平有限, 在专业社团的指导上只能是纸上谈兵, 缺乏现实的指导意义。

(四) 社团负责人缺乏“软实力”

拿破仑曾说过:“一头狮子带领的绵羊一定能战胜一只绵羊带领的狮群。”社团负责人是整个集体的领头羊, 其领导能力与素质的高低直接反映整个集体的优劣, 同时也隐含了团队力量的重要性。由于社团负责人的产生具有一定的局限性, 有的推选出来的社团负责人缺乏“软实力”, 即通过自身谈吐、水平、自己能力等产生的吸引力, 而非强制力达到目标的能力, 而恰恰这种实力是社团运营管理方面最大的决定因素。领导的最高境界是可以就任何任务在任何时间、任何地点领导任何人, 如此的魄力和核心竞争力才能够带好一支社团队伍。

(五) 学校对社团重视度不够

学校是学生社团发展的“衣食父母”, 有了学校才有了学生社团组织, 社团是依托学校的发展而发展的。但有的学校会认为, 社团只是学生开展二课活动的组织, 没有把社团活动放到应有的高度加以重视, [3]没有认识到学生的社团活动对学生综合素质培养的促进作用, 没有对社团的健康发展给予足够的重视。更有甚者, 担心学生出事, 放大社团活动中的负面影响, 一些社团精心设计的活动方案提交到社团管理部门手中时, 由于考虑到安全管理问题, 方案就此被“扼杀在摇篮中”。长此以往, 社团活动也就不敢创新, 只好“穿新鞋, 走老路”了, 社团活动也就无法百花齐放了。

二、社团发展的建议

对学校而言, 要针对社团运行和活动开展过程中所出现的不利因素进行分析, 健全其管理制度, 做到“有法可依”“有章可循”, 避免其发展的盲目性和主观性。学校要深入研究学生社团良性发展机制, 为社团实践活动提供良好的理论支持和决策依据。同时, 要加大对社团资金、设备、场地的投入, 从思想上重视社团活动, 把社团发展纳入到学校的可持续发展计划中去。

对指导老师而言, 在社团的指导要有计划性和针对性, 要有敬业精神, 选派相关专业老师来进行指导, 要本着对社团工作认真负责的原则, 以知识素养为基础, 对社团给予正确指导, 要积极参与学生社团的建设和管理, 指导社团负责人制定社团章程、规章制度、工作计划、工作重点及学期总结等, 同时帮助社团解决各种难题, 指导社团每学期至少开展一次有意义的社团活动。总之, 社团导师应对社团进行全方位的指导, 使社团健康有序发展。

对社团学生而言, 要放弃“等”“靠”“要”的思想, 要多渠道筹集社团活动经费, 努力开发社团的社会服务能力, 对学生社团寻找勤工助学岗位, 利用自身的优势在业余时间参加学校和社会的相关工作, 凭借社团的创新思维, 吸引企业赞助, 发挥自身的优势, 才能实现社团的可持续发展。

三、结束语

深入研究学生社团发展机制, 不仅是学生社团发展的有效途径, 也是学生社团发展的需要。要通过研究, 不断总结经验, 取其精华、去其糟粕, 为学生社团更好地发展提供理论依据。

摘要：文章从高职院校社团活动的现状入手, 分析了社团发展中出现的种种问题及其形成的原因, 提出一些可供借鉴的高职院校社团活动方案, 以此来促进社团的发展。

关键词：高职,社团,发展,管理

参考文献

[1]袁贵仁.用十六大精神统领高校社科研究与思政工作[J].中国高等教育, 2003 (7) :5.

[2]梁文化.对高校学生社团存在问题、建设与管理的思考[J].百色学院学报, 2008 (8) :115.

组织体育活动存在的问题及策略 篇3

【关键词】兴趣  讲解规范  创编情趣化  场地布置  关注幼儿表现

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0205-02

如何选择适合本班幼儿的体育活动，并较好地开展。我认为有以下几个策略：

一、分析本班幼儿体育活动现状，是选择体育活动内容的前提。

《幼儿园指导纲要》中明确指出：教育活动内容的选择应考虑既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验。因此，我们可通过平时体育游戏、户外活动中幼儿的表现来确定活动内容;也可安排幼儿感兴趣的动作学习，或组织幼儿动作存在的问题来作为活动内容。如：组织小班幼儿早操活动时，发现大部分幼儿“小兔跳”的动作不能很好地完成，特别是起跳后身体的平衡性较差，于是就把“双脚向前行进跳”这一动作作为活动难点，通过老师的精心组织与引导，幼儿大都能自如地掌握这一动作。因此，分析好本班幼儿的体育活动现状，是选择体育活动内容的前提。

二、科学细致地划分并布置体育活动场地，是组织体育活动的保障。

体育活动场地布置会为教师有条不紊地组织活动起保障作用。比如组织小班体育活动“玩具找家”时，由于活动前教师对场地的考虑不够仔细，幼儿开始练习的场地与玩具的家路线有所重合，玩具干扰了幼儿，在送玩具回家时，出现了不遵守游戏规则，到处乱跑的现象，活动显得乱七八糟，教师也不能很好地指导幼儿。因此，场地设计要注意动作学习的先后顺序、场地的互换、并要注意标明教师与幼儿的站位和朝向、场地中的距离都要标明，才能让教师在执行活动方案时不会出现慌乱，幼儿也会较好地的完成动作，不会出现相互冲撞等现象。当然幼儿在活动中不会固定不变，需要教师在设计好的环境中灵活使用，才能确保活动达到更好的效果。

三、教师动作讲解示范到位，是组织好体育活动的根本。

教师对动作的讲解和示范动作不准确，使幼儿在活动中突破难点效果不够好。中班体育活动“正面钻”中，老师对正面钻的动作要领没讲清楚，直接低头、弯腰就跑过去了，把“屈腿”这一动作忽视了，导致许多幼儿钻“山洞”时由于屈腿不及时而把“山洞”频频地碰倒，影响了教学进程。因此，教师组织体育活动时，要明确自己活动中动作的要求，具体到头、手、脚、躯干该怎么做，配合简洁的语言讲解。那么，组织活动时，才能使幼儿获得准确的动作要领，这是组织好体育活动的根本。

四、要点面结合，对幼儿动作指导的方法要注意灵活运用。

在组织体育活动时，对幼儿指导的方式不够灵活多样，对幼儿的指导就显得片面不够具体，如何避免这种情况，可以从以下入手：首先，我们应该注意关注幼儿动作存在的问题，再结合教师示范、个别幼儿示范、分组幼儿表演示范等方法，使全部幼儿得到发展;其次，再注意观察个别能力较弱的幼儿动作，发现问题采用及时提醒与纠正的方式，注意点面结合，才会让幼儿在自己原有的水平上得到提高。

五、创编情趣化的准备与放松活动，是提高幼儿活动兴趣的催化剂。

准备活动是体育活动中必不可少的。在创编时，要注意根据活动重点动作进行创编一些适合的准备活动，如：投掷动作就多做上肢动作;是跑步或跳跃就以下肢动作为主;是钻或爬动作就要以活动头部与四肢为主。放松活动也是同理，身体哪部分活动得最多，就要多注意放松哪部分。

在创编动作时要注意动作的情趣性，如：在“机器人打怪兽”的活动中，准备活动是创编机器人舞蹈，重点在活动上肢;组织“小青蛙跳田埂”活动时，可安排小青蛙游水的动作，重点在活动下肢，这样与活动中的情节相结合，幼儿的兴致就会很高。

六、关注幼儿的表现，适时调整活动的密度与强度。

在活动组织过程中，我们教师往往忽略了幼儿在活动中一些细节表现，比如幼儿在活动中有比较热的情况，老师应及时摸下幼儿的背，提醒幼儿增减衣服等，也注意调整自己活动的节奏，把密度与强度做到有效的统一。如果幼儿在活动中，没有发热的表现，证明你的活动强度不够，那么就要加大活动的密度，可采用鱼贯式练习法，减少幼儿等待时间;如果幼儿活动过大，就可分组进行练习，让幼儿的机体得到适当的休息，以达到最佳的活动效果。

组织幼儿体育活动，必须在充分了解本班幼儿的基础上，选择适宜的活动内容、科学谋划活动场地布置、示范讲解到位、指导方法灵活多样、创编情趣味浓的准备及放松活动、关注幼儿活动中的表现，把握好活动的密度与强度。只有这样，才能促进幼儿运动能力的发展。

参考文献：

[1]《幼儿园指导纲要》

党员活动情况及存在的主要问题 篇4

社会组织党员教育管理面临的特殊情况和难题

难题一:党员层类不同，教育难统一怎么办?

破解之道:分类教育法

上海青浦区按不同的岗位和类别对非公经济组织和社会组织党员提出有针对性的教育管理要求，着重对业主党员加强社会责任教育，要求他们守法经营，支持企业党建工作;要求管理层党员利用双向沟通的优势，反映员工诉求，促进企业和谐;要求一线党员立足本职，发挥模范带头作用，为企业发展作贡献;要求流动党员积极参加党组织活动，增强党性观念，在群众中树立优良形象，党员活动情况及存在的主要问题。

难题二:党员流动性大，管理较困难怎么办?

破解之道:积分考核法

党员严某是上海三维工程建设咨询有限公司外派到东北大庆工地的一名员工，在外工作期间他持公司党支部发放的党员活动“积分卡”，参加当地党组织的活动9次，虽离“家”但不离党，仍能接受党组织的教育、管理和监督，这就是青浦区针对非公经济组织和社会组织党员教育管理开展的积分考核法。通过建立党员“积分卡”，对不同层类党员提出不同的考核标准，把党员参加组织生活、学习活动和完成党组织分配任务等情况以分值形式累计于“积分卡”，作为考核依据，工作汇报《党员活动情况及存在的主要问题》。党员持积分卡主动参加工作地或居住地党组织的组织生活，并由该党组织盖章确认后以计分值。

难题三:党员人数少，活动难开展怎么办?

破解之道:联组活动法

目前，全区819个非公经济组织和社会组织党组织中半数以上党员数不足5名。青浦区按照“地域相邻、行业相近、便于活动”的原则将几个党员人数少的非公经济组织和新社会组织党支部组建成一个“党员大家庭”，进行联组学习、活动，实现资源共享，确保活动正常。每个“党员大家庭”都制定了各自的活动章程，并建立了召集人、定期活动、经费使用等有关制度，各街镇的社区综合党委还派出联络员进行联系指导。自2008年起，“党员大家庭”活动内容不断丰富，从党课教育、学习参观、经验交流、技能比武逐步经营合作、技术交流等方面延伸，“大家庭”式活动的吸引力越来越强。

难题四:党员分散，集中活动难怎么办?

破解之道:网络教育法

社团活动存在的问题 篇5

近年来，伴随着经济的发展，经济领域的犯罪活动日益突出，公安机关经济案件侦查部门到异地(市、县以外)调查取证，执行强制措施等执法活动日益增多，同普通刑事案件相比，经侦部门的异地执法活动较难开展，存在着以下方面的困难。

一是协作地少数领导和民警存在着地方保护主义思想，协作意识不强。认为强调打击经济犯罪活动会影响一方经济的发展，有的地方的党政领导一有风声草动，便向公安机关打招呼并施加压力，有的协作地公安机关搞层层把关，甚至对证人取一份笔录要经分管领导同意，个别经济欠发达地区公安机关以完成协作后给这样那样的费用为条件，协作地个别民警与侦查对象串通一气，通风报信，少数协作地公安机关的领导把如采取刑事拘留等强制措施的执法活动视为一般的民事活动，向立案地办案人员提出“给钱留人”的“摆平”办法，这一切给办案地公安机关办案人员的执法活动带来巨大的阻力。

二是办案人员自身素质欠佳，是异地执法活动困难的又一原因。同其他公安执法部门相比，经侦部门的建立时间不长，队伍中专业人员不多，多数经侦部门的人员仍存在着老刑警多、老领导多的情况，其身体状况不适应外出办案，怕外出办案是十分正常的事。近年来，个别民警出于图方便等原因，在未与协作地公安机关直接取得联系的情况下即开展执法活动，造成民警被群众殴打、围观的事件时有发生，个别民警在执法前的准备不充分也是造成工作被动的重要原因。

三是协作规定过多过繁严重影响经侦办案工作。《中华人民共和国刑事诉讼法》和《公安机关办理刑事案件程序规定》，对公安机关的异地执法活动已有明确的规定，而现行的经侦协作规定，使办案人员的大部分精力化在转介绍信上，既浪费时间，也浪费体力和经费。

四是经济案件的特殊性，给异地执法活动带来困难。经济案件的涉案人员较多，关系复杂，时间跨度大，人员流动性强；经济案件所涉及侦查对象往往有多种犯罪行为，各种行为相互兼容，站在不同的角度理解可能得出不同的结论，执法人员认知能力的差异，有关法规和司法解释的不完善，直接影响对具体行为的定性，也给人有空可钻。案件中许多是新罪名，具体案件所要求的证据各不相同。这一切都决定着异地执法活动的困难。

上述情况，势必影响经侦部门的办案质量，削弱打击力度，影响公安机关的威信，应从以下方面入手解决：

一是要增强经侦协作意识，为办案单位创造宽松的执法环境。要进一步加强全心全意为人民服务的宗旨教育和人民警察职业道德教育，以江总书记“三个代表”理论武装每一位民警，增强责任感和使命感，克服本位主义思想，经侦工作要像刑侦工作一样树立全国一盘棋的思想。案件的承办单位应主动向协作地经侦部门如实反映情况，取得其支持，协作地经侦部门更要以大局为重，从人力、物力等方面给予可能的支持。

二是要进一步提高办案民警的素质。目前，经侦部门普遍存在着年龄偏高、办案人员较少的情况，难以应付繁重的工作任务。要把那些身体好、年富力强、肯吃苦、懂业务的民警充实经侦队伍，要制订经侦民警的培训规划，宣派民警参加业务培训，要保持经侦民警队伍的相对稳定，留足、选好业务尖子，要让民警积极参加办案工作，使民警边办案边提高，要加强经侦部门之间的横向联系，提高经侦民警的办案水平，经侦部门的领导要关心民警的疾苦，为民警解除后顾之忧。

三是进一步规范经侦协作体制。近年来，一些地方公安机关专门配备人员设立经侦协作机构，一些公安机关在毗邻地区成立经侦协作组织，建立了情况通报制度等为经侦协作工作创造了良好的条件。除了在手续上从简外，经侦工作应严格遵循《中华人民共和国刑事诉讼法》和《公安机关办理刑事案件程序规定》，上级经侦部门应制订行之有效、更为实际的协作办法。

四是加强执法监督，严查经侦异地执法中的违法行为。经侦部门异地执法中出现的如通风报信、被动配合等现象，一个重要原因是监督查处不力，这一点恰恰是纪检督察部门较难查处和忽视的问题，对经侦异地执法中的违法行为的监督，要发挥公安机关上级纪检、督察部门以及人大、检察机关、新闻媒体等监督机构的作用，一经发现问题，严肃查处

社团活动存在的问题 篇6

我校均坚持贯彻了校园体育活动，尤其我校、北展中学、北岩中学、槐林中学更加到位。各校利用了上午、下午的大课间活动时间，开展了丰富多彩的体育活动。各校均为师生们添置了活动所需的器材，并由专人管理，保证了校园体育活动的正常开展。如今，校园体育活动已成为我校体育工作的重要组成部分，已成为我校推进素质教育的突破口。它在为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。

首先，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多彩的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体主义和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

其次，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。校园体育活动对全体师生身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。

第三，每天的校园体育活动，提供了师生之间，教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。丰富多彩的校园体育活动，让孩子体验到胜利的喜悦，合作的必须，坚持的重要。我们将继续深化符合我镇各校实际和学生发展特点的体育活动，我们更有信心发展以“阳光、运动、健康”为主旋律的“校园体育活动”。

四、存在的问题

1、处理创设学校校园体育活动整体特色与学生个性特长发展之间的关系。

2、校园体育活动更有效的实现以人为本、主动发展，使学生在活动中将体格与人格，生理与心理磨练进行有机的融合。

3、受场地的限制，下雨天校园体育活动无法正常开展。

4、个别学校因经费紧张无法为师生们提供活动所需的器材。

企业营销活动中存在的问题及对策 篇7

随着知识经济时代的到来, 将知识资源以核心竞争力的方式来完成, 知识作为第一生产因素, 对企业竞争力以及企业资产的增值都是非常重要的。特别是在企业营销中将知识管理引入, 这是非常重要的一个概念, 对传统模式的改变, 影响了企业的长远发展。所以, 在企业以后的发展过程中, 应该对知识管理进行分析, 把握, 从而更好地提升企业核心竞争力。

二、市场营销的定义

经济学中, 对市场营销的定义分析研究很多。一般认为, 企业的市场营销是企业在发展中的具体经济活动和行为。企业制造商品或者提供劳务, 通过一定的手段和方式与消费者建立一定的关系, 来满足消费者对商品或者劳务的需求, 同时也实现企业自身的利润。它是企业经济活动的动态过程, 开始于企业产品的生产活动, 经过一系列的销售方式和具体的销售活动, 到商品或者劳务转达给消费者时结束。企业营销工作的目的是在满足顾客社会需求的同时给企业带来销售利润, 是企业与消费者之间交换、建立并维护一定经济关系的社会化活动, 也是当前企业发展中极为重视的工作。

三、当前企业市场营销中存在的问题

(一) 企业营销观念缺乏创新

企业的经营观念是企业在长期发展中形成的意识观点, 是营销工作中至关重要的影响因素。长期以来, 社会主义市场经济发展不充分, 传统的企业营销观念中企业在销售中占据主导地位, 消费者处于较被动的地位。随着市场经济的不断深入发展, 原来的卖方市场逐渐转变为现在的买方市场, 很多企业决策者还没认识到企业生存发展的危机, 不能正确认识营销工作的重要性, 也存在一些企业不敢尝试新的营销策略, 致使企业在竞争中处于被动不利的地位。

(二) 高层营销管理缺位, 部门职能发挥不协调

高层营销管理部门在整个营销工作中起着带头作用, 决定了营销的具体策略和实施过程。因此高层营销管理人员必须要高度重视营销工作。我国少数企业在机构设置上, 高层营销管理部门人员缺失, 导致营销工作缺乏政策性的指导, 营销方式方法不尽合理, 影响整体营销水平。此外, 营销工作是一项系统性的长期工作, 需要企业部门之间的协调合作共同完成, 企业其他部门要以营销部门为中心, 积极配合开展营销活动。但是目前存在的很多企业在职能分工上不明确, 高层营销管理不到位, 其他部门的职能也不能得到很好的发挥, 给企业发展带来危害。

(三) 营销战略和策略不当或失误

企业营销是社会经济系统中一个有机组成部分, 与企业的持续稳定发展有着密切的关系。企业的营销战略和决策必须与社会的发展协调统一。企业如果在营销战略的制定、市场调研、市场分析、产品研制、产品销售及服务等任何一个环节出现偏差或失误, 都会导致企业陷入营销危机, 使企业的产品滞销, 产晶出现质量问题, 企业的财务和成本出现危机, 许多顾客进行投诉, 渠道商倒戈等不良现象。要降低成本就必须扩大规模, 但是当前我们企业的规模都非常的小, 通常都体现在营业额的平均以及所属门店数量都和世界级的企业之间有非常大的差异。其中就针对所拥有的门店的数量来说, 零售业2004年平均为52个, 餐饮业平均为27个, 但是发达国家几乎都超过好几百家, 餐饮沃尔玛一家就有4000多店铺;销售额来看, 整个零售业和餐饮业相加还不及沃尔玛一家。

(四) 市场营销理念落后

在市场经济条件下, 必须随着不断变化的市场以及消费者的需求内容以及模式, 要加强市场营销的创新就是非常重要的。当前, 我国的市政经济主体对营销理念的意识都是非常不够的, 而且其发展目光比较短浅, 只顾眼前利益, 因此, 出现盲目跟风情况, 这就会出现营销领域出现的重复抄袭的现象, 尤其出现营销的效果也不是很好。另外一个方面我国的在市场活动中主体企业最看重的是自身经济效益, 没有充分认识企业营销战略, 这就导致出现比较落后的营销意识, 没有进行市场营销实际创新意识。

四、企业市场营销战略创新的途径

(一) 开展多渠道融资、寻求政府扶持战略

目前, 企业扩大规模的主要限制因素是资金问题。虽然我国的资本市场具有了一定程度的发展, 直接融资和间接融资的社会环境已大概具备, 但是企业本身依然要寻找多渠道融资的内外部条件, 积极拓宽企业的融资渠道。一些企业都能够通过发行股票的方式进行资金汇集, 而另外一些不具备上市资格的企业, 都是采取有限责任公司的形式来完成吸引资金的;也能够发行公司债券, 从而吸引社会闲散资金。这样可以采取融资租赁以及运营租赁, 从而得到中长期融资便利。同时, 不仅更好的争取政策性银行的贷款, 还可以争取到商业银行的贷款。此外, 为了解决中小企业盲目发展和过度建设问题, 政府要加强宏观调控力度, 适当提高企业的经营门槛, 保证企业规模经济效益的实现。各网点要根据本地区商品流通产业的发展重点和政策要求, 按照自身的实际情况, 做出适当的规划安排, 这样就能够更好的实现空间结构的合理化。与此同时, 尽快出台《商业网点实施规范》, 使网店的建设和管理更加规范、有序。

(二) 提高企业运营效率, 保证产品的质量

在企业主体发展的过程中, 企业营销是支撑整个大厦的支架, 而且企业产品质量是大厦的基石, 营销产品的质量之间的管理都并不矛盾, 而且任何一个环节发生故障都会导致整个大厦的坍塌。因此, 在企业运营过程中, 必须正确看待此问题特别是质量, 企业运营必须借助科学管理以及经营的手段, 就像对设备的更新, 企业间的外包以及联合, 从而更好地保证产品的供应, 从而更好的满足了顾客的满意度, 更好地服务顾客。对于产品的质量, 应该采取积极的态度, 特别是对于产品的需求是变化的, 因此, 企业的产品应该建立一个非常完善的机制, 从而更好地保证产品质量符合消费者需求。

(三) 注重整合营销传播

开展娱乐营销活动可以更好地服务企业营销, 所以, 要更好的实现营销传播效果以及效率的优化, 应该有机的对营销传播和娱乐营销进行整合。就像, 北京的贵友大厦的群众口碑就相当的不错, 同2样0的15像一年些第街9头期地摊中之旬类刊的是无法与之比拟的。企业要想获时得更多代的 (顾总客第, 就6必00须具期备) 一定的特色。就像屈臣氏, 屈臣氏就能T够i更m好e的s找到自己的最佳地位。屈臣氏企业目标锁定方式: (1) 锁定目标消费群。在日益同质化竞争的零售行业, 只有为消费者提供合适的产品选择和优质的购物体验才能赢得市场。 (2) 塑造“专家”形象.走进屈臣氏, 你会发现给人的感觉不是走进了一家超市, 而是一家专业的个人护理店。 (3) 屈臣氏自有产品不仅定位好, 而且配有好的促销和优惠的价格。总之, 依靠精准消费群定位, 专业化服务, 物美价廉的自有品牌产品, 专业和系统化的促销等一系列环环相扣的精细经营举措, 屈臣氏牢牢抓住了大量的忠诚顾客, 并有效避免了与购物中心、大型综合超市、便利店、专卖店和网店等零售形态的同质化竞争, 着实有效地实现了自己的经营特色。

(四) 实施“品牌战略”

企业市场竞争力的竞争一定意义上讲也就是企业品牌的竞争。企业制定正确合理的品牌战略, 就为占有市场提供了更多的机会, 也是企业长远经营发展的基本战略。当今经济发展中, 品牌已经成为了一种重要的战略资源, 是企业核心竞争力的重要组成部分。传统的价格战虽在短期的经营中能够取得一定的利润, 但是随着生产成本的增加, 单从价格上取得优势已经无法满足社会对企业发展的要求, 消费者在选择产品和服务时, 受心理变化的影响, 往往有从众金心理, 融也往往将产品的品牌、知名度与产品的质量联系N在O.一9起, 2。0这1也5Fi就n需an要c企e业在发展中, 紧紧抓住消 (费C者u心m理u, l加at强iv品et牌y战N略O.建6设0, 0提) 高产品的知名度和影响力, 这对企业利润的提高也有较大的作用。

五、结束语

要想采用这种方法来进行项目管理, 就需要有计划、有步骤、有目标的来完成市场营销活动, 从而才能更好地发挥项目管理的优势, 这样长期的坚持并创新, 最后保持这种优势, 并将其确定下来, 更好地为以后的项目管理提供经验, 这样才能够更好的在强大的市场竞争力下发展壮大。

参考文献

[1]赵旭.企业市场营销活动中的项目化管理探析[J].经营管理者, 2014 (8) .

[2]陈光, 周冰.企业市场营销活动的项目化管理研究[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2014 (2) .

[3]张周国.企业市场营销活动中项目化管理的优势探析[J].中国商贸, 2013 (32) .

社团活动存在的问题 篇8

关键词：初中英语；新课标；小组活动；问题；策略

中圖分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-035-01

随着新课标的实施，教师们逐渐更新了教育观念，注重以人为本，激发和培养学生学习英语的兴趣，以学生的学习、活动为中心设计和进行英语教学，学生不再是被动的知识接受者，而是课堂教学的主体。特别是课堂上组织小组活动，可以给学生创造较好的语言练习和应用的机会，提高学生的语言运用能力。但与此同时，在小组活动方面还存在一些问题，值得探讨。

一、从活动设计上看，小组活动没能真正实现教学目标

例如：教师组织学生讨论问题时，学生4人围成一组进行讨论。但除少数学生努力尝试谈论此话题外，大部分学生在用母语谈论其它话题，有的学生则保持沉默。致使讨论流于形式，讨论学习效益差，合作学习、探究学习只是被当作标签随意张贴而已。

因此，在设计课堂小组活动时，教师除了认真钻研教材，分析教学内容，抓住重点，吃透难点，还应当备好学生，对学生的实际能力有一个正确的评估，了解学生的“需求”以及不同学生之间的差异。同时，教师应在谈论前给予一定的铺垫和帮助，为学生有效讨论搭建合适的交流平台，从而达到有效的学习迁移，实现教学目标。

二、过分强调气氛，对活动缺乏监控

例如：教师在创设情景交际活动中，采用group work，把全班分为4人一组进行活动。学生在做活动时，扮鬼脸，做动作，人人兴奋，个个上阵，甚至出现声嘶力竭的情况，整个课堂热闹非凡。待到教师抽出个别小组到黑板前进行表演时，效果却不佳。结果因用时过多，导致整堂课的教学任务不能完成。这让听课者感到：尽管参与人次多、课堂气氛活跃，但学生的语言知识和语言能力均无明显发展，思维能力没有提高。我们都知道，课上的小组活动要贴近学生的实际任务，激发学生的兴趣，让他们积极参与，而这次活动不足之处就在于：教师认为，重视学生的兴趣就是让他们自由地去做自己喜欢做的事，以至在分组讨论、做动作时，虽然气氛很活跃，很热闹，教师却忽视了对他们活动的掌控，小组活动场面有点失控，导致这一节课的时间安排不够，也达不到活动任务的目的和效果。

因此，在进行活动时，教师要有所控制，不要为了让听课人觉得这堂课确实很活泼，就失去了对学生兴趣学习的监管。教师在组织分组活动前，要考虑到学生活动中的高效学习及提高学生的语言运用能力，考虑到活动后学生学习效果的信息反馈。在进行分组活动前，教师可以先做一些任务活动交代，比如，规定时间、使用目标语言等。在活动中，教师不应该是“监工”，只站在讲台前观望，而应该是主导者，在学生小组讨论过程中，要得当地介入，走到学生中，必要时为他们提供帮助，培养良好的合作氛围。我们认为，目前的英语课堂教学存在的盲目实施，无效讨论过多，学生表面热烈参与实际思维却处于表层状态的教学要坚决取缔。

三、分组时忽视学生的个体差异

例如：在教师创设情景让学生进行小组活动时，坐在最后的一组学生自始至终没按教师的要求进行语言交际，而是默默坐着，跟其他小组的情形产生强烈的反差。看着他们无奈、无助的表情，我明白了他们应该是属于“学困生”之列。我马上意识到：教师在分组时忽视了学生的个体差异。

新的教学理念强调，教师应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。

小组活动是一种合作学习，它是由教师设计教学、分配学习任务和控制教学进程的活动。我认为，教师在分组时不要忽视学生的个体差异，特别是那些基础差的学生。为使会话完成得快，正确率又高，教师在分组时要注意不同程度学生间的搭配，且布置任务要到位。可安排接受能力好的学生与差一点的学生积极配合，相互帮助。各成员的活动目的及分工要清楚、具体，有提醒同伴集中精力，抓紧时间完成学习任务的；有答疑员，由一名学习好的同学担任，负责本组学习任务的完成等等，这样学生才能最大程度地提高学习效率。如果该教师注意了这些，基础差的学生就会在小组活动中获得帮助，增加学习兴趣，建立学习的成就感和自信心。原来上课张不开嘴的，慢慢地以后就能不断进步，从而使他们在合作学习过程中发展综合语言运用能力，真正达到合作学习的目的。而且在发挥学生合作精神的同时，又能减少两极分化的现象，大面积提高学习成绩。

社团活动存在的问题 篇9

王佩莹赵烽娄肇昆

当前活动课的开展存在以下问题： 1.活动课程的发展呈不平衡的状态

活动课程的实践发展是很不平衡的。好的地区和学校是取得了多方面的成绩的，然而，不少地区和学校对活动课程重视不够，没有把它摆在同学科课程相辅相成的地位上，没有把它看作是素质教育的必要条件，开展得不够理想，有的甚至处于名存实亡的状态。据在某地区47所小学的调查中发现，有31%的学校未正常开设活动课程，65%的学校六年级未正常开设活动课，有的时开时停。年级越高，正常开设活动课程的越少。在这些学校中，一、二年级活动课开设率为60%，三、四年级开设率为64%，五年级为60%，六年级仅为34%。在某地区33所有初中的学校里，真正开设活动课程的只有6所，占18%(其中多数学校到初三就不再开设)；不能正常开设的，或是以课外活动作为活动课程，或是把劳技、计算机、书法等都作为活动课程的有23所，占70%；另外有4所学校没有开设活动课程，占12%。有的省、市、地区甚至根本没有开设活动课程，特别是没有开设重中之重的科技活动课。

造成这种情况的原因是多方面的。但客观上讲是因为活动课程是新课程，没有任何可依据、可借鉴的经验，一切要从头开始，这阻挠了一部分受旧教育模式影响较深的教育工作者对新生事物实践的脚步。另外，办学条件差，经费不足，场地不够，师资水平有限，再加上对实施新的课程计划的意义认识不足，认为活动课程只是课外活动名称的更改，把活动课程开成课外活动课?“拼盘”和“盆景”，也制约了活动课程的开展。此外，担任活动课程的教师大多数是兼职的。一些兼任活动课程的语文或数学教师常常把本应是学科课程以外的综合性的活动课改成“语文活动课”或“数学活动课”；把活动课异化成为学科课的补课或做作业，违背了开设活动课程的初衷。

2.对活动课程的理论研究滞后，在活动课程与学科课程(包括选修课、劳技课、手工课等)的关系上模糊不清

有的教师认为活动课程是学科课程的补充和延伸，是为学科课程服务的，认为在学科课程里增加一些活动内容就可以取代活动课程，而忽视了活动课程的特征、作用。特别应该注意科技活动课程在教学目标方面；在前沿学科、高新技术、新的科学知识、科学方法、科学思想方面；在思维科学、创新教育方面；在探索未知方面和直接体验、动手制作方面都是学科课程不能取代的。有人提出活动课程不要给学生提供任何教材资料、材料，但又要学生自主活动、主动参与，使活动课程陷于随意性。这些理论认识上的问题没有理清，成为限制活动课程发展的障碍。

3.不少学校领导对活动课程管理不力

对活动课程没有明确的教育要求，缺乏系统的计划、安排和检查；对活动课程任课教师的水平心中无数，课时没有保证，教学质量更是无从谈起了。

4.现有活动课程师资水平亟待提高，新的师资来源匮乏

活动课程是一门新型课程，必须有一支较高素质的教师队伍。而不少现任活动课程教师的科学素养不高，对活动课程认识不清，仍固守着以课本、课堂和教师为中心的学科课程班级授课模式，对活动课程的特点、方式、方法缺乏了解，导致随意性很大。目前，在师范院校没有开设活动课程，在课外活动中选择科技类活动的师范生比较少。活动课程特别是科技活动课程师资远远不能满足中小学开设活动课的需求。

5.活动课程的教学方法研究落后于活动的实践

活动课程具有自身的特点，只用学科课程的教学方法，显然行不通。但目前，活动课程的教学方法研究工作刚刚起步，还没有建立起像学科课程那样经常的教研活动，远远不能解决教师的燃眉之急。科技活动课是科技含量很高的一门课程，如果没有经常的教研活动，没有经验交流和课堂观摩，普遍提高活动课程的质量无疑也就成了一句空话。

6.活动课程教材虽多，但精品太少

随着活动课程的开设，名目、品种繁多的教材、教科书一哄而上。这里不乏那些粗制滥造的、不成体系的“教材”和那些与现有师资水平不符的无法使用的“教材”。或是编印出版一些不符合活动课程要求的“教材”；或是以科普读物作为活动课程教材，使活动课变为阅读课。没有教材、资料等教学用书很可能使活动课程放任自流，造成随意性和盲目性。但是由于利益驱动又出现多种教材叠加的现象。某地曾经同时出现过三、四种教材，甚至以行政手段指令学生购买，大大加重了学生的经济负担，与素质教育相悖。面对这些问题，现在最需要我们冷静下来，研究解决问题的对策，真正将活动课程改革充分落到实处，使其发挥应有的作用。

1.根除“应试教育”的影响，树立“素质教育”观念是根本

全面实施素质教育是基础教育改革的重要任务。而活动课程的设置，是实施素质教育的必要条件和重要的切入口。我们通过对某市的活动课程实验校和非实验校、实验班和非实验班的学生进行的测试得知：实验校、班学生的知识面宽，求知欲、科学意识、实践意识、协作意识、学习能力、观察、思维、动手、语言表达能力、创造能力以及学习积极性都明显高于非实验校、班学生。活动课程确确实实能够提高学生的整体素质。这些显然?“应试教育”不能给予学生的。跟不上时代和科学技术发展需要的教育最终是要被淘汰的。实践是检验真理的惟一标准，我们必须坚定不移地实施素质教育，积极参与新课程改革，同时在报刊、影视、广播上加大宣传力度，使活动课程的重要意义人人皆知。2.恰如其分的定位，实施课程计划改革是保证

我们必须本着实事求是的原则摆正活动课程的位置，不恰当的定位便会失去它应有的作用。定位过低，课程得不到保障，全面发展、提高人才素质就成了纸上谈兵；定位过高，空讲话动课程的重要性又会起相反作用，又会将我们的改革引入另一个极端。活动课程属于课程范畴，必须将其真正列入课程计划，明确其与学科课程相辅相成的关系。活动课程的内容要形成合理的结构，有一定的比例，以确保科学知识的普及，科学技能的培养成为重中之重；活动课程要适合全面发展素质的要求，在全面开足、开齐活动课程，又不增加学生负担的基础上，适当提高它的比重；合并、删除一些意义不大的重复性科目，增加活动课程的课时量；加强对活动课程的管理，真正将活动课程列入课表，做到真正使学生全员参加；活动课程还要有相对稳定的教师任课以达到其教学目标；将活动课程的学习质量纳入学生学习的综合评价之中，将活动课程纳入教学的常规管理范围。

3.加强活动课程的理论研究，注意务实，切忌空谈

要加强地区间、学校间的交流，确定研究专题。如：大班容量的活动课程教学模式的探讨、怎样针对学生的个体差异搞好活动课教学、城市与农村活动课程的差异和借鉴等等。修订《九年义务教育活动课程指导纲要》，发挥理论对实践的指导作用。

4.有计划、有组织地培训师资

现任活动课程，特别是科技活动课程教师的培训至关重要，应列为继续教育的重要内容之一。要成立由领导挂帅的科研组、师资培训班，抓好骨干教师的培养；组建由专家、学者构成的辅导队伍，对教师进行系统科普讲座和岗位培训，提高教师的科学素质和教学能力，增强教学的规范性和科学性；以年级为单位组成共同研讨教材、教法的活动课程研究小组，互相说课、听课、评课；鼓励教师自学成才，获得一技之长。同时，在师范院校开设活动课程专业是解决活动课程师资问题的又一途径。通过活动课基本理论的学习和实践，使师范生掌握一定的活动课教学能力，能承担中小学的科技活动课程的教学任务。

5.加强活动课程教材、资料等教学用书的建设迫在眉睫

社团活动存在的问题 篇10

在民主行风评议活动中存在的问题

乐民司法所于2011年5月起认真落实上级部门文件精神，在县司法局和乐民镇党委政府的指导下，认真开了民主行风评议工作,并按要求,对我所行风方面进行自查自纠,现将我所在民主评议活动中表现出来的问题报告如下:

我所组织人员深入服务对象中调查了解，广泛征求意见和建议，并请评议代表参加调查了解，经查找我所存在以下问题:

一、在服务质量方面

1、在办公室有时服务态度不怎么好，说话语气有时重了一点，有一些工作员回答问题不能一口清。

2、希望多上门服务。

二、在依法行政方面

1、在普法依法治理工作方面，要求采取有效措施，进一步加大普法力度。

2、在法律服务中，乐民镇新街居委会有些打字服务部存在给人代谢法律文书，并收费的情况，要求加大治理力度，杜绝这种违法现象的存在。

3、司法所的工作职责的了解程度不太高。

三、在信息公示方面

要多向服务对象和人民群众公示司法所的工作信息，向广大农民公示司法所的工作流程，监督电话。

四、在廉洁自律方面

我所有个别人存在有时上班迟到，导致当事人未能及时办理有关业务。

在今后的工作中要有针对性地加强改进。

盘县司法局乐民司法所

社团活动存在的问题 篇11

1.忽略话题策划环节

有的教师认为，讨论活动只要给学生话题就行了。因此，不少教师会如此布置讨论活动：“同学们，现在进行4人一组的讨论活动，话题是‘青春的旋律。”如果小组中有思维反应较快的学生，他们有可能想出一些与话题有关的讨论内容，但是在一般情况下，很多同学却不知所措。

优化对策：讨论的话题需要精心策划。教师不仅要考虑讨论的主话题，还要列出子话题以及与主话题相关的启发性问题和相关的信息等，给学生必要的提示，使其有话可说。例如：把“青春的旋律”作为主话题，就可以列出以下一些相关的子话题：“青春在我们的人生历程中占据着怎样的地位，你是怎么看待的?”“你认为年轻是指人的心理特征还是身体特征?”“你认为年轻是我们青春男女骄傲的资本吗?”等。教师千万不要忽视这些细节，因为学生对讨论的消极态度很多时候都是由于对讨论话题的“无所适从”，而教师所给的提示则可以启发学生的思维，从而使讨论活动顺利进行。

2.忽略了分组的问题

课堂上，不少教师通常让前后桌的学生组成讨论小组。但是，不合理的组员搭配往往会导致讨论活动无法进行或收效甚微。

优化对策：在分组时教师应尽量考虑学生各方面的因素，如学生的性格特点、学习风格与同学之间的关系等等。教师可以安排性格内向、不善于主动发言的学生与性格直爽、能扮演提问者的学生同组；不要安排好朋友在同一组，因为组员之间过于熟悉很容易使讨论变成闲聊；也不要把顽皮的学生安排在同一组，否则他们的嬉闹会干扰讨论的进行。经过一段时间后，教师还得重新分组，以保持合作小组的“新鲜度”。学生合作以3人为佳，超过4人的小组虽然也能让每个人有机会发言，但是组员的平均“闲置”时间会更长，这样会降低每位学生的参与程度。

3.监督过多或监督过少

有的教师在学生讨论时不断地纠正他们的用语错误。或对某个学生过多地指导甚至与之交谈起来，或在某个小组旁逗留很长时间，或一直站在讲台上，对学生的讨论漠不关心。

优化对策：布朗先生指出，教师在学生小组讨论活动过程中应担当帮助者或指导者的角色，教师要做到五个“不”：不坐着改作业；不离开教室去小憩；不以牺牲其他小组为代价而花大量时间在某一小组上；不主动去纠正学生的言语错误；不扮演小组活动的统治者或干扰者的角色。

4.听取汇报不充分

学生小组讨论活动结束后，有的教师只选择平时表现突出的小组向全班汇报，使得那些没机会汇报的小组产生被忽视感，容易挫伤他们参与活动的积极性。长此以往，会导致个别小组成为冷漠的旁观者。

优化对策：尽量让每个学生都有汇报的机会。如果时间不允许，可安排未汇报的小组在下次课上汇报，或把成果整理出来粘贴在教室里让其他小组分享。另外，小组之间积极的竞争对小组讨论活动是一种促进。

5.活动评价重集体成果轻个人贡献

不少教师对课堂小组讨论活动的评价只局限于口头上，而且评价时通常只注重小组最后的汇报，忽视了在整个讨论过程中组员的贡献。虽然集体的成功对组员有鼓励作用，但是还无法满足学生内在的“自我实现”的需求。

优化对策：由于讨论活动有利于角色表演或其他表演性的活动，对个人贡献进行评价时的难度较大。不妨设计一份小组讨论活动个人贡献自我评价表，以鼓励和肯定个人贡献，还利于引导学生担当好活动中的角色。