职中班主任管理案例（推荐10篇）
——爱心细雨促成长
一、导语
职业中学，生源大多文化知识基础偏差，文化基础差主要是因为没有养成良好的行为习惯而造成，能否帮助他们养成良好行为习惯直接关系到学生操作技能的掌握与就业，培养良好行为习惯尤为重要。职业中学，班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是培养学生养成良好习惯。下面就谈谈班主任德育工作中如何培养良好行为习惯这一典型案例。
二、案例过程叙述
学生基本情况及教育过程
我班有个同学黄XX，高一开始，性格非常内向，平时很少与其他同学相处，独来独往，性格固执，迷恋游戏，时常会在周四下午跑回家。父母在镇上开档口做小生意，平时比较忙，很少时间照顾他，他不怎么同父亲交流，交流过程很容易语言冲突；母亲非常有耐性，常常细心从各方面教育他，一般听母亲的话。他当初不想读书，哥哥是我们学校毕业的，强烈要求弟弟到我们学校读书。父母及哥哥一起软硬兼施下他才同意来我们学校。平时在教室上课，常常发呆，或者偷偷玩手机游戏，课间时间都是玩手机游戏；回到宿舍第一时间是爬上床盖着被子玩手机，开学几周，还不知道宿舍其他同学的名字。周末有时候到网吧玩游戏，玩到忘记回家。他有一个非常好的有点就是，安排的工作，会默默无声的非常卖力的完成。
开始我找他聊天，但是他非常不善于交流，一问三不出声，很多事情要说两遍三遍他才明白。也骂不得，骂后更加冷对待。交流过程非常累，效果也不明显。后来发觉班中有个同学肖柏森对他非常好，学习成绩也好，生活习惯也很好。于是把他们安排同位。首先找肖谈话，让他协助帮助黄改变性格。第一，要求肖打乒乓球的时候都要拖上他，其他地方多关心黄。
后来发现他慢慢能跟肖一起去打球，交流怎样玩手机游戏。后来我定时找肖聊天，让他协助我。平时我也多跟他交流，偶尔开下玩笑。对他在生活上的一些坏习惯，我及肖都不断重复着温和的提醒他，帮助他。慢慢他也开始接受我们，有改变的趋势。于是把他的不好习惯记录下来，让他自己看，让他自己努力去改。也让班中的同学不能笑他，欺负他，多帮助他。
他哥哥跟李老师比较好，哥哥也时常打电话给李老师来关心他。李老师比较善于心理辅导，李老师非常热心的和他谈了几次心，感觉他的心理慢慢开始打开了。平时也常常和他妈妈交流，家校教育。
为了让同学养成良好习惯，我设计好养成周记的格式，要求每个同学每周初填好本周的计划、目标，周末写好本周进步的，做的好的，做得不好的，下周的展望等等。每周他也能按时完成养成习惯周记。体育课，他不再在一边玩手机，开始和不同的同学打乒乓球，也开始有说有笑。
三、成效与反响
通过一年半年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：叫他劳动，再不用叫几次，甚至会主动完成；平时找他聊天，能交流了；见到老师、同学也会主动打招呼；玩手机能比以前克制，回到宿舍不再钻被窝，和同学一起玩；不再出现跑出去网吧玩游戏现象。之前的周四旷课回家，也少了，回去都会提前跟我说。很多小毛病改掉了。进步不是一朝一夕，我们还在继续努力探索着。
四、案例分析与反思：
黄XX同学的转化过程使我懂得，对待成绩不好或者习惯不好的同学要多关心，慢慢从养成习惯方面感化他们。具体做到以下几点：
（一）、以人为本，倾注师爱 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。让同学感受到师爱、班集体温暖，然后融入集体，慢慢去养成好习惯，不断进步。
（二）、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，家庭情况，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。黄XX的情况比较特殊，主要独来独往，在家少与其他人接触，一直以来养成孤僻性格，封闭在自己的世界里面，甚至进入游戏世界。因此，我就让其他同学以同学的关系，带他去玩，让他感受到同学之间一起娱乐的乐趣，带动他慢慢融入集体；利用各种关系感化、教育他。每周让他思考习惯的养成，写好养成周记。
班主任作为学校管理工作的主要实施者,应及时掌握职业学校学生特点,积极调整管理思路,改变工作方法,把学校的管理工作提上一个新的高度刻不容缓。笔者将自己多年的职业中学班主任工作经验加以归纳,提出几条学生管理工作的建议,望同仁斧正。
一、职业中学学生的特点
1. 职业中学生源整体素质不高
中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,这部分学生中考、高考成绩分数较低,这其中也不乏行为习惯较差的一些后进生。由于生源素质参差不齐,给职业中学的学生管理带来困难。
2. 职业中学学生的心理特征
职业中学学生下与少年后期相接,上与青年中期相连,因此,在身心发育和社会成熟方面有一些交叉,个体心理的发展出现了这样一些特点:处事草率,行为偏激,易冲动和感情用事,做事不计后果,对家长、教师有较普遍的逆反心理;渴望独立,希望别人能满足自己的自尊心和虚荣心,反之会有消极情绪;求知欲旺盛,好奇心过强,自制力却不高,缺乏辨别能力,经不起外界事物的诱惑。
3. 职业中学学生厌学情绪较为普遍
由于传统观念的影响和就业困难的挤压,职业中学厌学情绪较为普遍。部分学生认为上学是为了考大学,职业中学前途并不看好,自己是被家庭和社会遗忘的那一分子,索性破罐子破摔,成天无所事事。也有部分学生认为职业中学学习过于乏味(尤其是专业理论课),现在所学内容与以前所学知识跨度太大无法接受。还有部分学生原来就不喜欢学校生活环境,自己是被动上学。
二、职业中学班主任工作的几项措施
1. 把好入学教育关。
俗话说:良好的开端是成功的一半。学生们抱着对理想的美好憧憬走入一所新学校,此时他们对学校的管理制度知之甚少,甚至可以说是一片空白,如果班主任能有效利用这个时机对学生实施教育,效果是最为显著的,可以说入学教育是做好班主任工作应把好的第一关。在入学教育阶段,班主任除及时配合学校的军事训练外,还要不失时机地对学生进行校纪校规教育,让每一位学生明白什么事能做,什么事不能做,怎么做才像个学生,怎么做才是个学生,并且人人立志做个好学生。与此同时,班主任还应教育学生树立正确的价值观,扬起理想的风帆,为明天的美好生活而努力奋斗。
2. 以诚相待,以情动之。
要做一个好班主任,必须放下“架子”,真正地走到学生当中去,学会换位思考,当学生犯了错误时要理智地告诉自己:学生也是人,是人就会犯错误,如果不犯错误的话,还要老师的教育做什么?我们要用宽容、真诚和鼓励去打动学生,唤起学生的自信,让学生在自我反思中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。要做一个好班主任更不能吝惜爱心的投入,多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。
3. 树立民主观念,给学生充分的“自由”。
我认为充分发扬民主,是开展班主任工作的基本原则之一,如果班主任在班务工作中包办一切,学生会处于被动接受管理的状态,这就可能导致学生对班主任的号召、动员、指令反应冷淡,甚至无动于衷,而且容易激发师生矛盾。如果班主任能在班务管理过程中树立民主观念,学生就会有一种被理解、尊重、信任的自豪感,心自然和班主任就贴近了,于是就会以小主人的身份,积极参与班级的各项有益的活动,自觉维护班集体的荣誉,程度不同地成为班主任的助手和参谋。班主任要学会在班务管理“放手”,通过开展“班团干部值周制”、“班主任助理轮流制”、“班务领导小组负责制”等一系列活动,把班级管理工作还给学生,鼓励每一位学生都积极地投身地班务管理工作中去,这样既解放了班主任自己,又能和谐师生关系,还能促进班务管理,可谓“一箭三雕”,何乐而不为?
4. 以活动为载体,转化后进生。
不管什么学校什么班级总会有一些让班主任头痛的学生,他们要么惹是生非,把班级搞得鸡犬不宁,要么大错不犯小错不断且屡教不改。班主任对待这些后进生一定要有耐心,且不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育他们时要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅是找出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点。即便是行为习惯再差的学生身上都有闪光的地方,例如:运动场上他们能跑能跳,文艺晚会上他们会弹会唱,社团活动中他们能写会画,他们好打抱不平,热心帮助他人等等。针对以上特点,班主任应积极组织一些有意义的活动,让这部分学生在这些活动中充分展示自我,帮助他们树立自信心,找回实现自我价值的勇气,让他们回到班级这个大家庭中来,和其他同学共同进步。
5. 身体力行,树立榜样。
言传不如身教,教师的一言一行直接影响教育的效果,教师应该用自己的言行为学生树立起一座榜样的丰碑,只有这样才能使学生“亲其师,信其道,乐其学”。所以作为班主任,首先要不断进行业务学习,练就扎实的专业基本功,带好自己所教的学科,让学生爱听自己的课,而且听得懂,学得会,这是做好班主任管理工作的前提。一个教师如果连自己的课都上不好,学生怎么会听从他的管理。其次,教师要有良好的行为习惯和道德修养,平时要求学生做到的,自己首先要做到。例如:教师要求学生不许迟到,那么自己要守时;教师要求学生守信,那么自己要言必行;教师要求学生衣着整齐,那么自己穿着要得体。只有这样,学生才能信服教师,如果教师说一套做一套,想要教育好学生是很难做到的。
【关键词】 职中的班主任工作
前苏联教育家阿莫纳什维利说：教育的伟大力量在于它能在多大程度上区别地对待致力于发展每个孩子的智力和形成他们的个性特点。素质教育是以人为本的教育，在素质教育过程中要探索能满足学生个性特长发展需要的途径、方法，就成为现代化教育的要求。个性特长所包括的内容，应泛指学生在音乐、体育、美术、电脑、动手操作等诸多方面有着浓厚的兴趣爱好并通过努力而达到较高的水平。培养学生的特长，促进学生个性充分发展，需要个性化的教育，也就是要真正做到在教育中能面向每一个学生，面向学生的每一个方面。
农村职中的学生绝大数学生来自农村，每个学生的兴趣、爱好等个性不尽相同，要使农村学生在职业高中有发展、创造，尤其是班主任，对班级体的发展变化，具有巨大的权威性与向心力，班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威 产生 的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。我认为，应大力提倡发展学生的个性，充分发挥其个体差异，因材施教，达到教育的目的。
班主任是一个班级的组织者和领导者，是班级发展的核心，是学生个性特长培养和发展的主要责任人。班主任有责任指导、督促学生发展个性特长，并做好各方面的协调工作。素质教育既然是以人为本的教育，哪么就要把人的因素放在第一位置上来考虑，要把重点放在挖掘人的潜力，发展人的能力上，不能过分强调教学中的步调一致、整齐划一，这样会严重抑制学生个性的发展，特长的形成，致使所培养的学生只会机械的听记不会用自己的头脑思考问题，不会用自己嘴巴说话，用自己的思想支配自己的行为，这与现代社会的教育要求格格不入。因此班主任要在工作过程中要充分发挥教育自身的特点，使学生的个性、特长得到充分发展从而适应社会发展要求。
要认真识别并承认每个学生的个性。要培养、发展个性，首先要发现辨认学生的个性。青少年学生的个性常常隐藏在他们的优点和缺点背后。我们应该善于从那些优点和缺点背后识别出学生的不同个性。只有识别出不同个性才能加以适当引导和正确教育；鼓励和支持学生的不同个性。一刀切是不可取的。对于不同个性特征的孩子不应用同一模式去强求他们，而应允许他们保留那些不合群、不合拍、不合时宜、不合常人的特点，更不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等话来刺激他们，要针对学生的个性因材施教，选择不同的教学内容，教学方法和教学手段，使学生的个性能向更加成熟、完整的方向发展；培养学生兴趣，并加以引导和发展。只要有利于学生身心发展的学习兴趣，都是可以接受的个性取向。
清朝诗人顾嗣协曾说过：“骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生财贵适用，谨勿多苛求”。一个人有所长，则必有短，有所短则必有所长。在班主任工作中，就应象诗人顾嗣协所说，要求学生不追求卓越、不追求完美。让学生看到自己的成绩，而不是看到自己的失败，使学生明白没有十全十美这个道理。不能以学生某次考试成绩为六十分，而严厉批评，要让学生看到这六十分比以前的四十分高出许多，这已经是较大的进步，应该大加鼓励、赞赏，要树立孩子的自信心，要创造其学习、锻炼、表现他们才干的机会，实施赏识教育，“赏识是精神粮食”。它是人的一种心理需要，它更是学生的心理需要。高尔基说过“一个孩子，你说他好，他就好了”。
有一首歌中唱到：没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……。从这首歌中里我们知晓，小草怎能与花儿比香？小草又怎能与大树比高？正如前面提到：一个人有长，则必有所短；有所短则必有所长。班主任工作是管理好班级体，掌握每一个学生的学习、生活等问题，了解每一个学生的实际情况，再在承认学生的个体差异的基础上，施行因材施教、言传身教。作为班主任更应该有楷模、表率作用，作学生的知心朋友、引路人，使学生产生向心力、凝聚力。同时，在班级管理上还要营造一种宽容“异己”的环境、氛围，允许学生有不同的意见、观点及行为，不应该有“从众心理”，以次来压抑学生的个性发展。对全班所有的学生都要满怀深情，严格要求，掌握特点，因势利导，长善救矢，把个别教育和集体教育有机地结合起来，从个性中找共性，通过发展个性促共性，再通过共性去影响个性。如果压抑学生的个性发展，势必会导致学生心理的畸形发展，这样不利于学校教育或不利于班主任工作的开展。我们要发展学生的非智力的内在价值，促进学生的良好个性的发展。
我认为，尊重学生，观察个性；创造环境，培养个性；因势利导，发展个性。是班主任工作永恒的主题。
教育学主张：充分发挥学生的主体性作用、教师的主导作用。班主任也让学生在班级管理中自己做主，把学生当人看，因为教育的目的是教育人、帮助人、教育人、发展人，要求他们先做该做的事情，再做想做的事情，尊重他们的人格与自尊心，尽量使二者结合起来。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育，首先是人学”。尊重学生的人格，尊重学生的权利，尊重学生的情感，尊重学生的自由，但是要严格要求，严而有度，允许反复。班主任就应有对待反复的思想准备，抓反复，反复抓，坚持不懈。
作为班主任，要有针对性地进行教育，既要看到学生的特点，又要认识到他们所特有的优点和缺点。对学生的教育，首先要扬长避短，树立科学全面的教育思想。要使学生的个性得到多样化的发展，班主任与家长的沟通显得尤其重要。因此，班主任要注意与家长保持密切联系，做好家校共同教育工作。
每个学生都有着独特的个性，每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于别人的观察、思考和解决问题的方式方法。在培养学生的特长、促进学生个性充分发展中，需要个性化的教育，要面向每一个学生，面向学生的每一个方面。无论是在教育观念，还是教育方法、途径上，都需要作深入的研究与努力。因此教师要有正确的学生观，在思想上真正尊重学生的特性，在实践中发展和完善学生个性，从而培养出具有个性特长的新人。
“宝贝放错地方是废物”，我坚信个道理。但是，班级教育对学生个性教育也有抑制性，对学生个性发展的教育始终是个难题。温家宝总理说得好：青年要有所为，有所不为……。我们在对待学生个性的发展上应该持肯定的态度、乐观的态度，相信康德的“人是绝对价值，人是目的”的道理。只有通过不懈的努力、奋斗，班主任才会更好地开展工作，班主任的工作搞好了，学校的整个工作才会稳步前进，职业教育的春天才会春色满园。
参考文献
[1]魏书生 《班主任工作》
[2]四川教育厅师范处 《中学教学心理学》
一、基础分
升学班的每班40人计，基础分40分。41-50人之内每增加1人，加0.5分，每减少1人，扣0.5分。51人及以上，每增加1人，加0.2分，最低分不低于30分。
就业班以每班40人计，基础分45分。
二、到场与出勤
1、班主任到场
班主任必须到场时间为：早操，早自习，课间操，午休，晚自习，归寝，学校集会，班主任会。
具体要求及加分与扣分：
(1)、早操：必到三次(下雨例外)，每增加1次加0.5分。
课间操：每少一次扣0.5分。
(2)、早自习、午休：以考核学生状况为准，每违纪一次(如早自习无安排，午休纪律差等)扣0.5分。
(3)、晚自习：周日晚自习及阅读之夜班主任必须到场，每缺一次扣0.5分，其他晚自习班主任须到场清点人数。
(4)、归寝：每周必须到寝室清点人数三次，每增加一次加0.5分，缺一次扣0.3分，班主任到场清点职高管理部安排的班级人数。
(5)、学校集会，班主任会必须到场，缺一次扣0.5分。
2、学生考勤
(1)、学校集会，每缺1人扣0.1分。
(2)、上课：每天必须在黑板一角公布应到人数，实际人数及请假者姓名，在公布之外，每缺1人扣0.1分。
3、卫生
卫生检查每天1次以上，分合格与不合格两个等级，在教室、寝室、公区每一次不合格，扣0.5分，每月合格率在90%以上，加5分。
4、违纪
个人违纪，轻者扣0.5分，重者扣1分。集体违纪，轻者扣1分，重者扣2分。
5、活动
(1)、每次活动参加者，加基础分2分，不参加者扣1分。(2)、获奖，按一、二、三等奖，分别加3、2、1分。
6、其他
(1)、计划、总结缺1项扣1分。
(2)、完成学校交给其他任务每次加1-5分。
7、班级效果
以任课老师评分，班主任主评进行评分，升学班、就业班分开算，取前一半分二个等级进行奖励。
8、量化结果
清远市职业技术学校
刘远林
由于大学的扩招及社会的发展，在中考成绩稍好的学生都选择了读普通高中。而选择读职业高中的学生大多都是在初中时成绩、纪律较差的学生，这就给职业中学的班级管理造成了一定的难度。但不管学生在初中纪律、成绩多差，只要他选择了读书，就说明了他还是有求知欲望和服从管理的。所以，如何对新生班级进行管理和新生进行引导，将影响以后良好班风、学风的形成，这也是整个职高班级管理的关键。如何管理好职中新生班级，以形成良好的班风、学风，职中新生班主任要做到以下几点：
一、介绍专业信息，激发学生学习兴趣
职中新生在报名注册选取专业时，也许对新选取的专业并不了解，只是家长要他读某个专业，或是他人的介绍而报读某个专业的。但不管他报读了什么专业，他都迫切希望了解本专业的信息以使自己对本专业的学习更有信心和兴趣。所以新生班主任必须在新生见面会上就必须介绍本专业在社会的发展情况，在学校的发展情况，学校对本专业的重视程度及本专业投资情况（即现在学校的设备情况），学校本专业新开设的课程，学习了本专业后所要达到的目标等信息。让学生觉得选择这一专业是正确的，而且是有发展前景的，从而对本专业产生了学习信心和兴趣。兴趣是最好的导师。当学生对本专业产生了浓厚的学习兴趣之后，他会自觉地端正学习态度和规范学习方法，并定下学习目标，以形成良好的学习风气。
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二、介绍本专业的就业信息，提高学生的就业意识
职中生和普中生不同，普通高中生三年之后也许还有机会升大学继续深造，而职中生三年之后就得凭自己的技术立足社会，到企业，工厂里参加工作。职中三年对绝大多数职中生来说都是一生中最系统，最正规的学习机会，而职中新生往往意识不到这一点，更没有一点就业意识。所以新生班主任有必要强调职中三年学习的重要性，使学生懂得珍惜这三年的学习机会。同时也有必要介绍本专业的就业情况。比如介绍近年来学校对本专业毕业生的推荐就业情况，毕业生在工厂里的工作情况，待遇情况，还有工厂对工人的质素要求，本专业学生对工厂或企业应聘，企业或工厂到学校对本专业学生的招聘情况及应聘事例等就业信息，使学生明确与本专业相关的工厂对学生招聘要求，素质要求，明确找到单位的好坏直接与自己的素质高低有关，使学生自己自觉地在以后的学习生活中按工厂需要的素质严格要求自己，提高自己，完善自己。自觉遵守学校的各项规章制度，自觉养成团结，文明，进取合作的精神和习惯，达到自觉，自律的管理要求。
三、帮助学生树立正确的学习目标和学习自信心
学生选择了读书，说明他还是有求知欲望和想学好一技之长的，关键是没有参照而不懂得该怎样做才能做得更好和该怎样安排学习时间，定好学习计划和学习目标。而且，也许还有学生因初中时成绩差，怕跟不上其他同学而丧失学习自尊、自信心。新生班主任有必要跟学生探讨这一问题，帮助学生安排好学习时间，订下学习目标，树立学习自信心，以提高学生的学习积极性，主动性。目标就是动力，２ 信心就是动力。我在新生军训时就跟学生探讨这一问题，并以自己的亲身经历作为参照，要求学生安排好学习时间，克服困难，争取课前预习，课后复习，不懂再看，看懂为止的学习方法，并在黑扳上写下：“文海放舟，健儿要敢顶风上，书山探宝，志士哪能空手回”。的励言，取得较好效果。之后上课时学生都能争先恐后地回答问题，学习气氛浓厚。
四、健全班级管理机构，坚持自我管理
班委主要成员在班主任的支持下，通过自我推荐，班主任提名，民主选举，民意测评的方式确定。组织后的班委再根据工作需要进行分工，成立学科学习兴趣小组，纪律检察组，卫生督导组，三操督导组等职能小组，力争使全班同学人人有责，个个挑担子，既是管理者、参与者，又是被管理者，合作者，个人小组成员在班委的带领下，明确分工，界定职能而又相互协助，彼此监督，实现自我管理。
五、树典型，强班风
骨干分子的示范服务是一种无声的管理，无形的激励。我在我班中树立了各方面的先进典型，使班级工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间，自己与制度之间，自己与自己之间进行比较参考和对照，从而引导学生自我评价，自我修正和自我教育。寓服务于管理之中的示范性，激励性班级工作途径在维护学生自尊，尊重学生人格的基础上，提高了学生的认识能力，辨别能力。正是这种无声无形的管理激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然成形。
六、改善师生关系，增强学生信心和勇气
３ 在传统的教育模式中，教师是绝对权威，对班集体的管理实行的是强制与说教。教师与学生无法亲近，交流，学生对老师也是“敬而远之”。这样的管理锁住了学生的心扉，压制了学生情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想象。我们主张建立平等、和谐、民主、宽容、尊重、关心、帮助、支持的师生关系，赏识每个学生，才能使他们自觉接受教育，才能消除他们心灵上的恐惧感。在他们迷惘时亲切地送上一句：“有困难吗？我来帮助你。”或在犹豫时鼓励他们：“别怕，你一定能行”，会让他们如沐春风，增强信心和勇气。师生之间交往、交谈的机会增多，更能让学生在民主，宽松的气氛中自觉参与班级管理。
良好的开端是成功的一半。只要我们认真地做好了新生班级管理工作，以后的班级管理工作地会实现不用扬鞭自奋蹄，使班级管理真正进入到轨道上。
生产性实习实训安全管理细则
为保证师生在工厂实习时的人身安全、设备安全，根据国家颁布的劳动法规、安全生产法规和工厂安全生产有关条例、条令及鉴定和处理工伤事故的原则规定等，特制定专业生产实习安全管理细则如下：
（一）安全教育
1、去工厂实习前，应加强对实习生的安全培训工作，加强实习生的安全管理认识与安全意识，并指定安全负责人。
2、送实习生时必须向厂方通报全体实习生的身体健康状况，严禁精神病，癫痫病，作业禁忌症、生理有缺陷及其他易发生安全事故的患者参加生产实习。
3、工厂安排安全专职人员对来厂实习人员（师生）进行入厂安全教育，并按要求履行安全教育培训登记手续。
4、工厂有权拒绝对未参加安全教育的实习人员进入实习场地和实习操作。
（二）安全防范与措施
1、要求实习人员统一服装（如迷彩服、校服等，严禁穿化纤衣服）便于管理，并负责为各类专业实习人员配备安全防护用品
2、实习人员必须着装整齐戴好安全帽及其它安全防护用具，整队进入实习场地（特殊专业应配戴好安全要求规定的工作服、手套、防护面罩、防护眼镜及防护鞋等）
3、实习人员必须在实习教师的指导下严格规范地进行操作训练，不得擅自乱拉电气线路和启动设备，严格执行国家和厂方各类防火防爆防中毒制度。易燃易爆场所严禁吸烟及动用明火，造成后果由违者负责。
4、实习人员不得擅自离开实习场地，每次实习结束后，应由领队教师点清人数，整队离开。
5、工厂应对不同实习场所的安全注意事项向学校交待清楚及提出安全保障要求。在学校满足条件和要求时，工厂方可执行实习计划。
6、学校应加强对实习人员整个实习期间的安全管理，不得让实习人员在培训计划外或实习时间进入生产施工场所。
（三）安全事故的责任鉴定与处理
1、实习人员在实习期间如发生工伤（伤亡）、火灾、机械设备等重大事故，工厂和学校应协力紧急抢救伤员和保护现场，对不及时报告致使现场遭到破坏而无法确定责任方的，一切后果由事故方负责（按国家和地方政府有关事故报告规定在事故发生24小时内及时报告各自的上级主管部门及有关地方的劳动保护监察部门等有关机构）。
2、贯彻谁管理谁负责安全的原则。因工厂的责任造成工伤（伤亡）、火灾、机械设备等事故的，由工厂负责；如事故责任双方兼而有之，应按责任协商解决。
（四）附则
1、本细则只限学生在工厂实习现场时的安全管理。实习人员非实习时间内即使不在厂区内发生的任何人身伤害（如交通、社会治安等）安全事故属学校管理责任。
2、带队教师代表学校负责实习期间的安全管理，要求带队教师严格按照本细则有关规定进行管理，如遇违纪、安全事故等应及时向学校进行报告。
关键词：职业中学 德育工作 措施 宽容 信任
俗话说：“身体不好是废品，心理不好是次品，而思想道德不好就是危险品”。德育工作是学校教育建设的重要组成部分，而职业学校的德育教育更具有其特殊性。职业学校的学生与普通高中的学生相比，具有“三差”特征：文化基础差、思想意识差、自控能力差，这就给职中班主任的德育教育工作造成很大难度，必须根据职中学生的独有特点，创新地运用教育理论，全方位开展德育教育工作，把职中学生培养成社会需要的合格人才。
一、构建和谐的教育环境，树立正确的人生价值观
李希贵老师曾说：“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系等，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了他们，任何教育都将是徒劳。”我们要构建和谐的教育环境，端正学生的人生价值观。
1.平等尊重，让学生更具尊严
常言道：“亲其师而信其道”，唯有让学生亲近老师，师者之尊严方可建立，教育之效果也能事半功倍。尊重是人际交往的前提与基础，只有尊重他人才能获得他人对自己的尊重，所以，我们要消除对职中学生的偏见，发自内心地去接纳他们、认同他们、尊重他们，与他们平等沟通交流，才能让提防心理极强的职中学生在受尊重中融化师生之间的心理“坚冰”，接纳老师，与老师建立亦师亦友的和谐关系，为德育教育奠定良好的师生基础。
一开始接手，职高一班班主任，学生表面上言听计从，但始终对老师有一种排斥感，在学习上、生活上、心理上有什么难题，宁可自己忍受，也不愿告诉老师，弄在管理几十号人的班主任犹如“孤家寡人”。只有亲近学生才能更好的进行教育。我就低下身段，主动走进学生，从来不说职中学生不如普高学生的话语，与学生聊家常、说天南、道海北，终于让学生在平等的交流中感知到老师的一片真诚，一份尊重，感知到作为职中学生并非丢脸的事，从此，学生的腰杆挺起来了，脸上也洋溢出对未来充满信心的笑容。
2.以身示范，让学生更具信心
其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。为人师表重要，在职中更为重要。职中学生直接面对社会就业，其一言一行直接关系到自己未来的生涯规划与发展。作为班主任要在职中的校园环境中，教室、操场、宿舍……处处践行为人师表的准则，学生留下了一个真正师者的形象，在征服学生内心的同时，引领学生做一个积极进取的时代竞争者。
桃李不言，下自成蹊。要求学生做到的事情，我作为班主任首先以身作则，率先垂范，以此激励学生养成规范的行为习惯。比如，职高学生对于没有升学任务、形式单调的早读没有紧迫感，迟到现象很严重，学校多次强调毫无起色。为了改变学生这种自由懒散的坏习惯，每天清晨，不管有无早读，我都按时到校跟班，这样班级中早读时间学生迟到的现象就在不加刻意强调的以身示范中逐渐减少。再如，受社会大环境影响，学生之间说网络脏话的现象很是严重，引发了好几起学生冲突事件，为了培养学生文明礼貌的好习惯，我在班级中发起“学会文明人”的倡议，并坚持在与学生交流交往中使用文明语言，注重自己的行为举止，慢慢的学生都聚拢在我的身边，让一班成为学校一道亮丽的文明风景线。
3.明确规划，让学生更具发展
有什么样的目标，就有什么样的人生。目标是行动的导航灯，目标不能延长我们的生命长度，但可以增加我们生命的宽度，没有目标，我们就不会努力。职中学生为何不甚努力，甚至放纵自我，就是因为对自己的前途失去信心，对未来没有奢望。作为班主任要注重对学生进行生涯规划，引导学生根据自己的实际确定自己的人生发展规划，实现明明白白的学习，明明白白的发展。
张某，会计专业的学生，整天热衷游戏，不务正业，我多次找他深谈，引导到工厂参观，让他明白会计专业的发展前景和会计专业的竞争残酷性，并帮助他确定了职业生涯规划。之后张某完全抛弃了游戏，醉心于会计专业学习。3年后，他成为一家著名外资企业的财务人员，他回信说：“老师，当初是您让我清楚了人生的方向，转变了我的人生轨迹。感谢您，从今天开始，我的人生迈入新点，所有的障碍我都可以去勇敢地跨越，所有的弱点我都可以坚定地去克服，所有的诱惑我都可以视而不见，只为我心中有个清晰的梦，我知道我该去向哪里。”
二、凸显关爱，塑造学生积极向上的心灵
关爱学生是教师职业道德的核心。不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。职中学生会由于成绩差而“被迫”入职中，本身对职中教育有一种抵触情绪，逆反心理比普高学生较为强烈。所以，我们要给予职中学生更多的关爱，对其信任、宽容、赏识，打开学生心中的症结，塑造健康的心理品质。
1.适时地赏识，让学生更具自信
没有赏识就没有教育。卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”我们都知道，良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。每个人都喜欢受到表扬和鼓励，职中的学生更渴望得到他人的肯定、赏识与鼓励，这样，学生才会觉得学习有价值、有动力、有追求。作为班主任，就要善于发现学生身上的闪光点和长处，适时表扬和鼓励学生，给他们展示自我，调节自我的空间，让他们朝着乐观积极向上的人生观方向发展。
我班有一位学生张某，由于基础差，只对专业技能科学学习有点兴趣，对知识性学习没有一点兴趣，经常在语文、政治等课堂上旷课，使班上的教育教学工作受到极大的影响。每次对他进行教育时，就摆着一副“死猪不怕开水烫”的样子，让人颇感为难。一次学校举行读书节“书画”活动，张某的一副作品“静默的思考者”获得全校第二名的好成绩。在学校颁发奖励之后，我又以班级名义为他发奖，并适度对他的优点记性“夸张”，表扬他肯动脑筋，有特长，鼓励他继续把这份灵活性用到学习上去。赏识使人改变，鼓励让人奋进，经过这次鼓励后，他不再像以前那样旷课逃学了，知道出外向老师请假，遵守学校的规章制度了，并且在学习上也变得更加积极向上。
2.有限地宽容，让学生更具主动
人无完人，金无足赤。著名教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈”。职中学生与普高学生相比，纪律意识相对较差，如果在班级管理中对学生的犯错一味地批评与指责，会激发学生的逆反心理，让学生出现与教育愿望背道而驰的现象。因此，对学生的犯错要适度进行宽容，给学生改错与成长的时间与空间，引导学生主动走向成熟。
在一次演讲中，一位被评为“遵纪守法星”的学生这样说：“对于我的而转变，我要感谢我的老师。在进入学校时，我并不是一个好学生，我也是一个不遵守纪律的问题生，屡屡犯错，在别的老师眼里，我就是不可救药的“坏蛋”，但在我的班主任X老师眼里，我只是犯错的学生而已，正是他一次次的宽容，让我消除了那种被遗弃的感觉，重新感觉都被人关注和尊重……”对于学生的犯错，作为班主任，不能急功近利，希望学生一教育就能立马改正，特别是职中学生，一群自我控制力较差的学生。所以，在职中的班级管理中，对学生严格要求中，更给犯错学生实现“有限度的宽容”，给他们改正错误的机会，让他们在一次次的犯错中汲取教训，完善自我。
3.真诚地信任，让学生更具自律
苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”信任是对学生人格的尊重，是对学生能力的认可，信任是一种教育的民主。严格的制度、无缝的管理能约束学生的行为，但信任能激发学生自主管理的主动性。在职中德育工作中，班主任要信任学生，让放开手让学生去完成班级的事情，让学生在亲历的实践中掌握知识，提高能力，于以人为本的教育中提升学生的主人翁意识，提高学生遵守纪律和自主学习的主动性和自觉性，
一次，笔者要到外地出差，时间较长。这出差期间的班级如何管理，就成为头痛的事。职中学生这么“调皮”，班主任不在，肯定会弄出许多纠纷，要不找一位科任老师暂代班主任管理几天？我在班里给学生说这事的时候，造成学生的强烈反对。他们提出不要代课老师来管理，在一番争论之后，我决定相信学生的自觉性和管理能力，就班干部来负责这几天的班级工作。在我不在的这几天，学生表现非常平静，就连平时喜欢捣乱的那几个都收敛了自己的不良之举，积极主动地完成班级分给自己的任务。这就是信任的力量，你给学生一份信任，学生就会还你一份精彩！
三、多管齐下，培养学生自主管理的能力
苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”尽管职中学生难以管理，但班级管理也不应是老师约束学生，而是学生的自我约束，这样才能培养学生的自主管理能力，为明天的生涯发展奠定良好的行为基础。所以，作为班主任要多管齐下，创新管理，培养学生的自我管理能力，塑造优秀职业人才。
1.民主化班级管理，参与中培养行为习惯
新课程改革下的班级管理理念要求“以学生为本，实现民主化管理”，班主任要把学生看做班级的主人，放弃控制者的身份，积极扮演服务者、组织者、参与者的新角色，与学生在班级中平等对话、平等沟通、平等交往，要把班级的各种工作交给学生来完成，让学生在亲历各项制度生成、活动中体会责任的重要，从而培养学生分析问题、解决问题的思维，让学生在“换位思考、换位工作”中培养自我管理意识与能力，促进学生对未来社会的适应能力和生存能力。
学生自主制定班级制度。班级管理方面，我学习魏书生老师民主管理班级的方法，让学生自己来制定班级的规章制度，并张贴班级予以公告，征询所有同学的意见和建议，进行对制度条例的修改与完善，争取达到生生满意的效果。我惊喜地发现，在制定班级制度过程中，学生的民主意识和纪律意识明显增强，对于自己亲手制定的班级制度，学生遵守的自觉性也远远大于老师制定的，并有着鲜明的监督性，“你也参与了，为啥就不遵守呢？诚信何在？”成为我们班学生批评不守纪律学生的“口头禅”。
自主进行班级常规管理。对于班级的常规管理，我也大胆教给学生来完成，让班干部来全权负责。比如，值日班长负责检查每天的纪律、卫生、活动等情况进行检查，并根据管理细则进行量化，全班学生进行监督，期中、期末两次对学生的总积分进行计算、总结，作为班级评比“三好生”“优秀学生干部”和评选其他荣誉的重要依据。学生全权管理，一视同仁，透明性强，人人心服口服，个个心情舒畅，更加激发了蓬勃向上的决心和信心，在班级中形成人人追求健康向上的良性发展风气。
2.借助各种活动，点滴中提升道德素质
德育教育无时不存，无处不在，贯穿于教学，渗透于活动。心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。作为职中班主任要有全局观念，在“每处都是教育”的新教育理念的指导下，抓住各种活动的教育契机，对学生进行主题性的德育教育，于点滴中提升学生的道德素质。
每周升旗的励志教育。学校每周都要升国旗，我就利用每周升旗的机会每周给学生讲述一位勇于创新、敢于拼搏的人物与事迹，如马云、刘翔等，让学校形式化的升旗程序转化为由丰富教育内涵的德育教育，一点一滴中帮助学生树立积极向上的人生观和世界观。
专题活动的特色教育。相比之下，职中学生的课余时间较为丰富，如果让学生自主支配，会造成时间的极大浪费，我就与学生分析利弊，决定把课余时间修改为班级的第二课堂，从周一到周五分别为“我要上春晚”“我是丹青高手”“未来演讲家”“发明创造我最行”“才艺展示我最棒”等活动项目，不仅让学生的爱好与特长得以发展，陶冶了学生的情操，增强了学生的自信心，也在一定程度上激发了学生的竞争意识和合作精神，促进了良好班风的形成。
此外，我们还可以借助班级的主题班会、师生谈话的针对教育、心理辅导专题讲座、表彰奖励等教育契机，对学生进行针对性的德育教育，使学生在体验中获得感悟，陶冶情操，净化心灵。
总之，德育工作是一门综合艺术性很强的工作。作为职中班主任，要在实践中多学习先进的教育理论，要在德育工作中发挥学生的主体作用，心与心对话，情与情交融，时时站在学生的角度开展德育工作，有效培养新世纪需要的创新型、创造型职业人才。
参考文献：
[1]江志成.中职中技学校德育教育中存在问题与优化对策的思考[J].考试周刊，2015，（98）：171-172.
[2]潘海永.浅谈如何加强职中德育教育[J].学周刊，2015，（34）：29.
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[5]许金霞.做好职业中学德育工作促进学生快乐成才[J].成才之路，2013，（09）：22.
一、学校基本情况
武定县职业高级中学创建于1984年，1992年经省教育厅评估验收定格为职业教育“合格学校”，学校现开办有校内10个教学班，校外11个教学班，共计21个教学班，在籍学生1532人，在校学生889人。学校教学、生活设施齐全，有互联网计算机教室、多媒体教室、计算机组装维修教室、电子电工教室、餐厅等，建设规模为每年在校生1800人，短期培训2000人。
学校2006年被省人民政府扶贫开发领导小组认定为“云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地”；同年被州委、州人民政府表彰为“职业教育先进集体”，2007年被州教育局评为“文明学校”和“招生就业先进集体”。
学校现有专任教师43人，外聘教师8人，在编教职工中本科学历教师37人，中学高级教师4人，中学一级教师19人，“双师型”培训获高级技术等级资格6人，中级技术等级资格12人，参加国家级骨干教师培训3人，学校形成了学历教育、校内培训和校外培训为一体的办学模式。常年开办电子与信息技术、服装设计与工艺、农业机械使用与维护、电子商务、农村综合经济管理、畜牧兽医等专业。
近年来，学校面向市场，注重技能，以学生能力为本位，立足本地经济发展，面向省内外市场需求，为企业培养了大批中、初级应用型技能人才，促进了社会经济向前发展。同时通过联合办学的形式，为学生的升学和就业创造了有利条件，形成了多形式多渠道的办学特色，使毕业学生就业有路，升学有望，学校先后与多家知名企业建立了长期稳定的合作关系，毕业生就业率达95%以上。
与仪器、网络技术、电子线路CAD/CAM、电工实习、电子线路综合技能实训、电子整机装配实习、电子产品维修实习、岗位综合实践等。就业方向是面向电子产品的生产企业和经营单位，从事信息电子设备、电子产品的装配、调试、维修等技术工作。
服装设计与工艺：本专业培养学生适应服装行业的发展需要，具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力。主要专业课程是：素描、色彩、服装设计学、服装工艺、服装材料学、服装概论、服装结构、裁剪、缝制工艺、服装材料学、市场营销等课程。就业方向是服装生产企业、经营管理、服装营销及与本专业相关的岗位。
农业机械使用与维护：培养从事农机使用与维修、农机管理、农机销售及售后服务的技能型人才，主要专业课程是农机维护保养、机械基础、发动机拆装与维护、底盘拆装与维护、电气系统维护、液压系统维护课程，就业方向是农村和农业生产、销售、维修企业，电子商务：培养具有较强的计算机操作、系统维护、营销策划和相关业务管理的实用型人才。主要专业课程是计算机网络技术、电子商务基础、网络营销、电子商务网页制作、基础会计等课程，就业方向是商务网站从事信息收集与处理、企事业单位从事办公自动化应用、商业企业从事商务软件操作、数据处理、营销等工作。
2、校外办学点
2. 你是个性格内向的男孩子，作业按时完成。但上课时，老师却很少看见你举手，不过，最近你好像进步了好多。老师希望你大胆的表达自己的想法，加油吧!老师永远支持你!
3. 你是一名聪明文静而勤奋好学的孩子，你尊敬师长，积极为班级做好事。作业能按时认真完成，书写工整。通过一学期的努力，学习上有了明显的进步，这是值得高兴的事。但是，放学不按时回家会让父母担心的。希望能加倍努力，争取更大的进步。
4. 你是个大方诚实的好孩子，关心集体的事，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松容易的事，在学习上要主动点。希望你克服“懒”字，认真做好作业，做个优秀的好学生。
5. 你是一个文静而又懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们上课大胆的举手发言，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，期待你新学期更优秀的表现。
6. 你是个聪明听话的女孩子。能够和每一位同学成为好朋友。老师很喜欢你的，但老师告诉你，课上光听不说是不够的，平时要多和别人交流，相信你的进步会更大进步。在学习上，你课上能认真听讲，作业及时完成，书写工整。
7. 你是一位文静懂事积极上进的小女孩，在学习上，你课上能认真听讲，作业及时完成，书写工整。但老师告诉你，课上光听不说是不够的，平时要多和别人交流，相信你的进步会更大进步。评语
8. 你这聪明的小男生，你也许是因为个太小，从没有意识到自己在长大，你上课能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，还有要和同学好好相处，把聪明用到学习上，只要坚持到最后，你会是个出色的学生的。
9. 你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，勤奋好学，学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，学习成绩稳步提高，老师希望学习上抓好平衡，争取更好的成绩!
10. 你一如你的名字那样沉静端庄，少言寡语的你却时时透出一股顽强拼搏的勇气。一学期来，你在学习上严格要求自己，课堂上聚精会神，作业保质保量，是个让老师放心的好学生。在即将来临的新学年里，望你更加严格要求自己，争取更大进步。
11. 你是一个善良朴实懂事而又认真的女孩。你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌。课堂上你专心听讲，认真完成作业，如果课堂上你能多多大胆地发言，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的优秀的中学生!
12. 你是个乖巧文静沉静端庄的女孩，你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌。课堂上你专心听讲，认真完成作业，如果课堂上你能多多大胆地发言，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，一定会成为一名全面发展的好学生。
13. 你性情温和言语不多，但待人诚恳礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦永远进取!
14. 你是个乖巧听话的孩子，性情温和，就是还没有把全部心思投入到学习中来。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。你要知道天上是不会掉馅饼的，一切成果的取得都要靠踏踏实实的努力，一份耕耘，一份收获，要想获得优异成绩，你就必须用汗水来交换。老师相信聪明的你一定懂得这些道理，期待你的进步!
15. 你是个明事理乖巧的女孩，你有较强的班级荣誉感，会与班级羞辱与共，你的这种上进心是老师非常欣赏的，你要知道天上是不会掉馅饼的，一切成果的取得都要靠踏踏实实的努力，一份耕耘，一份收获，要想获得优异成绩，你就必须用汗水来交换。老师相信聪明的你一定懂得这些道理，期待你的进步!
16. 你聪明伶俐，学习认真踏实，待人真诚，劳动积极。在今后的学习中，望你能改变一些学习习惯，努力提高学习效率，争取在较短的时间里形成一套适合自己的学习方法，争取更大进步。
17. 你热爱集体，关心同学，劳动委员工作认真负责，只是学习上有时做得不够好，上课精神总是集中不了。美丽的花朵需要辛勤的汗水来浇灌。没有付出怎会有回报?希望在新的一年里，你以积极主动的态度投入到学习中去，严格要求自己，争取早日进步。
18. 你是一个内向诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，学习自觉，但优秀的成绩不仅仅要靠勤奋，还要讲究行之有效的方法。愿你活泼可爱，全面进步!
19. 你是个明事理乖巧的女孩，你有较强的班级荣誉感，会与班级羞辱与共，在学习上，你充满热情，并积极地寻求着有效的学习方法。你的这种上进心是老师非常欣赏的。老师认为，你必须要下很大的决心和毅力，不是一朝一夕能改变的。但是，老师相信，只要持之以恒，你的汗水终会有回报的
大家早上好！
我今天演讲的题目是《职中学生演讲稿：我骄傲，我是职中人》
每当我在窗明几净的教室里聆听老师谆谆（zhun）教诲的时候；
每当我在宽敞平坦的操场上伴着乐曲翩翩起舞的时候；
我像小鸟一样欢乐，在纤(xian)云弄巧处，时飞时翔；在繁华林荫中，时吟时唱。
每当我看到人造卫星在夜空里像星星一样闪烁的时候；
每当我看到人造心脏在生命中像火焰一样跳动的时候；
我进入了一种沉思遐想，在知识的殿堂里，散步徜徉；在圣人的传导下，科学辉煌。
每当我躺在寝室里享受家庭一样温暖的时候；
每当我在淋浴头下感受阳光一样沐浴的时候；
我进入了一种神仙般的境界，在幸福的天堂里，涌动着感恩；在人间的庇护下，纯粹着心情。
每当我在成绩面前沾沾自喜的时候；
每当我在困难面前垂头丧气的时候；
有一双多情的眼睛，时喜时忧；有一双有力的大手，牵着我走；有一行深深的脚印，为我引路。
我生活在这片乐土中，暖流涌入了心头，希望的种子在发芽、在破土。我温存在这个关怀的家庭里，严冬也温馨如春，快乐的心情在放纵、在奔流。
忆往昔，风雨兼程，岁月峥嵘，破旧的房屋令人担忧，恶劣的环境讨人厌恶。为改变这一切，我们历经了多少风雨，走过了多少坎坷，我们潜心治学、厚积薄发，展示着应县职中坚定前行的波澜壮阔；我们勤奋努力、积极进取，精心构建着应县职中教育的神圣殿堂！职中教师经受磨难，千锤百炼，高唱着职业教育勇攀高峰的战歌！留在我们记忆深处的是： 那些鼎力相助的领导们，那些上下求索，创办学校的前辈们，那些教书育人，无私奉献的园丁们，那些荣校报国、矢志不渝的莘莘（shen）学子们，所有光荣圣洁的灵魂和坚定豪迈的身影，对我们而言，真可谓，高山仰止，刻骨铭心。
看今朝，星火相传，凯歌不断，耸天入云的高楼拔地而起，鲜花簇拥的校园馨(xin)香扑鼻，为了美好的明天，多少双充满了渴求的眼睛，编织着玄幻的梦寐。老师们辛勤耕耘，严谨治学，描绘着应县职中的前途辉煌；学子们刻苦钻研，拼搏向上，极力打造着自己的英姿飒爽；领导们苦心经营，高屋建瓴(ling)，塑造着应县职中的光辉形象！所有顽强拼搏的精神和奋发向上的面貌，对我们而言，真可谓，赞叹不已，五体投地！
啊，应县职中，我的母校，你是一片湛蓝的天空，你是一艘劈浪的航船！是你插上了我们飞翔的翅膀，是你架起了我们前行的航帆，是你激励了我们人生的信念，是你铸就了我们经受磨难的刚强，是你给了我们光荣，是你成就了我们的梦想！
啊，职中，我美丽的家园，我以主人翁的赤诚、忠心和庄严向你致敬，向你祝福！我要用我的汗水、青春和生命书写着你的永恒！
来吧，朋友们，让我们面对苍穹大声呼喊：
我骄傲，我是职中人！
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