班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿 篇1

尊敬的各位领导、老师们: 大家好!我叫闫书英，来自寨头堡中学。走上台来请允许我说两个谢谢。首先感谢各位领导给我们搭建这个交流的平台，然后是谢谢领导和同仁们给我一个这么好的学习机会。

把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体，是我们每位班主任的追求。我在实现这个追求的过程中，深刻的体会到班主任要想干好班级工作离不开“四菜一汤”。现介绍如下，以抛砖引玉。

我们用一颗平常心协调各方面的关系。一个班集体以班主任为核心，存在着许多种关系。如学生与教师之间的关系、任课教师与班主任之间的关系、教师与学生家长之间的关系等等。这些关系所关联的人都通过自己的网络将自己的利益或信息反映到班主任这里，以谋求班主任的照顾。而班主任要想在建设好班级的基础上处理好各种关系，必须有一颗平常心。只有班主任心底宽广、大公无私，任课教师才能团结合作，领导和家长才能信任，学生才能“亲其师，信其道。”

总而言之，班主任只要有一颗平常心，不怨天尤人、不后悔自己的选择、栉风沐雨的关心教育学生，就能管好班级这个“家”。

理。她后悔莫及，哭着向我求情，我只能告诉她“班规面前人人平等”，吃一堑长一智吧。这也是我带的班级年年被评为优秀班集体的原因吧。

总而言之，班主任如果做到刚中有柔，柔中有刚，刚柔并济，班级管理便会游刃有余，有所成就。

在“以人为本”的新教育理念的指引下，我坚持唱好下面四首“育人”歌：《爱的奉献》——教会学生爱别人，懂得互助；《感恩的心》——教会学生感激万事万物，懂得感恩；《爱拼才会赢》——教会学生为自己的多彩人生奋斗，懂得自助者天助；《我的未来不是梦》——激励学生立志做个大写的人。

3、用好批评“五变刀”

每当我看到我们学校的后勤人员在校园里修枝疏芽时,我就想到了作为教师的自己。.学生也如园中的花草树木，我们赏识、夸奖他们就是给他们浇水、施肥，而我们批评甚至惩罚他们是给他们剪枝修杈。园丁要掌握好手中的剪刀，否则“伤筋动骨”影响花草树木的茁壮成长。而我们教师为了学生的健康成长，更要用好“批评”这把剪刀。怎样用好这把剪刀呢？鄙人以为离不开下面“五变”技法。

（1）、变直言批评为艺术教育

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这是我们教师批评学生时常说的话。新课程下，我们要做到“良药利病不苦口，忠言利行不逆耳。”这当然要讲究语言的艺术性。学生常常犯一些不知为过的错。当老师和颜悦色的指出来后，学生才会知道错。老师再用既动听又触动学生心灵深处的语言循循善诱，学生就会去自责、去反思，下决心改正的同时并以此为进步的起点。

（2）变板脸批评为幽默教育

幽默是化解坚冰的春风，融洽感情的润滑剂，克服困难的利器，走向成功的阶梯。当学生意识到自己犯了错误后，肯定处于痛苦、自责和后悔中，这时他们需要的不是老师“暴风雨”式的批评，而是老师和风细雨的幽默的一带而过，给他们深深的自我教育的空间。

（3）变当面批评为笔谈教育

荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章。”班主任充分利用书面语言，可收到良好的教育效果。利用书面语言教育学 生的途径可谓多多，可利用作业批语，也可以利用纸信交流，还可以在其书本上留言。我经常用短纸信批评教育学生。慢慢的我发现笔谈教育比当面批评更能触动学生的心灵奏效更快。

（4）变当场批评为择场教育

“人要脸，树要皮。”学生的自尊心更强，也最容易受伤，作为老师要懂得呵护学生的自尊。呵护自尊不是不要批评教育，而是一定要选择合适的场所进行批评指正。

（5）变单方批评为双方讨论教育

批评不是单方面的行为，而是师生间对学生的行为表示不同的看法与态度。学生做的对与不对、该与不该，皆应在双方的讨论、了解中定论。因为学生常常犯一些不知为过的错，也因为我们做班主任的常常“只知其然”而“不知其所以然”就以“眼见为实”而主观的急于批评和指责。假如我们不去用心了解学生做错的原因，也许就会“冤枉”了学生，审错了“犯人”。在我们的日常工作中，班主任如果冷静地对待学生的“错”，给学生几分钟辩解的时间，我们不难发现有时是事出有因的。例如，我班学生张敏常常完不成作业，我批评教育过多次，还是时不时的不交作业。一天，我请她到办公室，先给了她五分钟的解释时间。她才含着泪告诉我，她爸爸在她念三年级时触电而死。她现在跟她妈妈住在姥姥家，而姥姥又在去年冬天患脑溢血瘫痪在床上。妈妈为了她和她的姥姥必须上班挣钱，她只有分担妈妈的重担照顾姥姥，所以常常吃不上饭也做不完作业。每次她都想说给我，都让我阴沉的脸和严厉的指责给吓回去了。她的一番解释使我如醍醐灌顶，也就是从她这里开始，我在以后的批评教育中都给学生辩解反驳的机会。我的批评公正合理了，学生也心服口服地“知错就改”。

我们知道新课改下，大力提倡“赏识教育”，但我更欣赏这样一句话，“赏识无错，但不批评肯定有错。孩子不需要盲目赏识。”作为班主任要想把自己的学生培养成“栋梁之材”，就必须用好“批评教育”这把修枝剪杈的刀啊。班主任经验交流发言稿2018

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好!首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，也感谢在我的工作中其他老师们对我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多类似的工作，在座的许多老师在班级管理上做得很好，经验也丰富。所以要我交流关于班级管理方面的经验，我真的觉得羞愧。今天在此也是我学习的一个好机会，下面所谈的算不上经验，应该是我做班主任以来的一些感受。

我是初二年级的一名班主任。一年多的学习和生活，学生已适应了学校的环境和学习方式。很多习惯已逐渐形成，对于班主任的工作的开展，有一定的难度。很多事情在开班会的时候已经多次强调，但是过后依然会出现类似的问题。

我想做班主任难,做一名出色的班主任难上加难!如何使班主任工作在班级中开展得顺理成章,水到渠成,我简单的谈谈我平常的做法:

一、表层工作稳大局

国有国法,校有校纪,班有班规,无论是哪个单位,哪个企业,哪所学校都会有属于自己的规章制度,那么,班级也是一样,什么该做,什么不该做,做了有什么后果,老师会如何处理,这是首先让每位学生都明白的,如果连这一点也不明白,那么全班将一盘散沙,就不会有凝聚力,更别谈有集体荣誉感,必须使每一位同学同一条心,因为我们乘坐同一条船,掌舵的人是我,船员是学生,如果船员在船上各执己见,东摇摇,西晃晃,势必会影响行船的速度与质量,甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸,遵守游戏规则是关键。

我首先写出了六个大字:竞,静,敬,净,镜,径.并让学生就这六个字开展一次主题班会,让同学们分析六个字的深刻内涵,自由发挥.这样从大的方向统一思想,然后制定班级奋斗目标。总之,要在大的方面把学生的思想稳固好,那么整体运转轨道的方向就不会错!

二、细节工作扫障碍

光靠大的制度去约束学生是远远不够的,学生毕竟自觉性差,难免会违反制度,当他违反制度的时候,首先让他去找违反了班规中的哪一条,为什么会违反,以后怎么做.这样有那么几个同学违反纪律下来,每位同学违纪的情况都不一样,我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会,让他们更加明确该干什么不该干什么.卫生方面：教室每一处地板我都规划好了谁负责,如果哪个地方出现有垃圾情况,本周的打扫卫生就是他负责,光说还不行,一定要贯彻到底,学生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以现在只要我一走进教室,眼睛往地一看,每一位学生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐渐减少;排桌子也是一样,规定好哪一组靠哪条线,只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。

关于做操和排队不整齐讲话问题：不管是做眼保健操还是排队, 是绝对不可以讲话的.让他们相互督促,相互投诉,只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的,甚至有时候拿一节课专门训练。

成绩方面：每个学生在开学初，制定了一套接替学习得方案，实行层次学习，哪部分学生在哪个阶梯。虽然他们不一定全部都能达到，但至少让他们心里明白：

我应该达到哪个目标，我应该如何去奋斗。在心里要有一定得认识!成绩好的同学要积极带 动成绩差的,能进一点是一点,使整体的成绩有所提高。

思想工作：思想工作的开展也是有必要的,发现问题较大的学生,要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题,教育他们,多谈心,多聊聊,鼓励为主,不同的学生利用不同的方法,多去了解学生的各种习性,有些人吃软不吃硬,有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少,多配合科任教师的工作的开展,吴凯华老师和陈用春老师是两位高度负责的科任老师,在此我真的要感谢他们两位,他们负责给我的班主任工作带来了很多好处,。一位科任教师都能如此负责,这个班级还有什么管理不好呢?三个人一条心,相互协调,相互商讨,相互征求意见,相互交流看法,实行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。

勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十五六岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，班主任经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。

班主任经验交流发言稿 篇2

对于一个新的班级, 树立一个良好的班风至关重要。开学对新生的第一次讲话中我告诉大家:我们班级的所有同学要在这间教室共度两年半的时光, 在这两年中大家要生活好, 学习好, 最后有一个好的工作。这样就要创造一个团结合作, 互帮互助的生活环境, 我教育学生班级是一个大家庭, 对待同学要象自己的兄弟姐妹一样。人要有一颗宽容的心, 当你学着去爱身边的每一位同学时, 会发现大家原来是如此的爱你。在这温馨的环境中大家才会静下心来专心的学习, 才会为将来的就业打下基础。

学生刚入学时, 我每天有计划地灌输学校的常规, 如作息时间、值日、间操、名签、怪发等等, 让学生尽快熟悉学校的各种规章制度, 如有违反, 反复纠正和强调, 直至全体习惯为止。

班主任的亲和力很重要。学生刚到一个陌生的环境, 班主任是他们唯一的亲人, 所以对学生讲话要亲切, 让学生感到老师就生活在他们中间, 从而缩短师生心灵间的距离, 让学生跟老师讲真话, 讲实话, 俗话说“知己知彼, 百战不殆”, 从而更有利于班主任的工作。

有人说, 班主任是世界上最小的主任, 可这“最小的主任”管的事却特别多, 特别细。大至教育教学工作, 小至鸡毛蒜皮小事, 样样少不了班主任操心。说实话, 我也曾有过报怨, 当学生为了一点小事让我操心时, 心里特烦, 认为他们一点也不能让我省心。对学生的语气自然也就差了, 事后, 我也后悔, 不该把个人的情绪带给学生。作为班主任对学生更应该多一份爱心, 多一份耐心。

我很偏心班里的住宿生, 因为我觉得他们远离父母, 不能象走读生那样天天在父母身边撒娇, 享受着父母的呵护。每到过节的时候, 我会给他们买来节日的礼物。虽然百元的东西, 但学生也会感到老师的那份爱心。

“金无足赤, 人无完人”, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点。记得有一个班里的一位女同学 (名字略) , 小学毕业后就不念书了, 已经在外游荡了五年, 与她交谈中, 她告诉我这几年先后在饭店、歌厅等一些娱乐场所干过, 在歌厅做吧台, 在外与人飚车等等。总之她说的这些, 都不是她这个年龄该做的事。我也从多方面了解到她确实不是一个本分的学生。涉世太早, 在那些地方不会学到好的东西。她的一些举止行为, 我看着都不顺眼, 从她内心也中也很讨厌这种学生, 但毕竟是我班的一员呀。我找谈话或者暗示她, 向她渗透做事先做人, 做一名合格的学生必须树立“学知识、学做人”的理念!我也让班里最好的同学带她。圣诞节这天, 我正与家人在外面吃饭, 别的同学给我打电话说她胃病犯了, 疼的受不了。我急忙打车将她们接到了医院。当天医院值班的大夫正好是我认识的熟人, 所以很顺利的看完了病, 我没有让她给家人打电话, 那么晚了, 父母也不可能从农村赶过来, 还得家里人担心。我陪着她打着点滴, 我们谈了许多。经过半年的相处, 虽然我不能完全改变她, 但至少我觉得她知道做学生的本分, 做人的价值。我想现在她不会去做以前的那些事了。而且到毕业时她的五笔打字速度全班第一。

作为班主任, 及时与家长沟通很重要。教育是一项艰巨的任务, 单靠班主任显然是不够的, 而要靠各种力量齐抓共管。我定期及时与家长联系, 及时反馈学生在校情况, 取得家长的支持, 从而更好的促进学生的发展。

看到学生们一天天的成长, 一天天的进步, 我真是从心底里感到高兴。十几年班主任工作的日日夜夜, 有苦有甜, 有悲有喜, 有付出也有收获。当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的老师时;当我收到源源不断的卡片问候时;当我看到通过我的教育而改变其一生, 学成归来的学生时;我所有的苦、累、悲都会被幸福融化, 甚至我感到我这一生值得, 做老师值得, 做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事, 相信在座的班主任也和我一样, 都在默默地奉献着, 踏实的做着。但我算是比较幸运的一个, 也有机会坐在这个台上代表班主任发言, 我觉得不仅是我的光荣, 也是在座的所有全体班主任的光荣。而且, 相信你们比我做的更好。假如有人问我, 是否愿意做班主任, 还愿意做几年的班主任, 我会毫不犹豫地回答, 我愿意, 我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤, 我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的, 奉献是高尚的, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 默默实践, 默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵, 去改变学生的灵魂, 也在默默中实现做老师的价值, 实现做班主任的价值。

摘要：班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者, 是教学工作的协调者, 也是学校目标管理的具体实施者, 是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人, 班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

班主任工作经验交流 篇3

一、为人师表，做到言传身教

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我们在扫雪，拣分担区时，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、重视德育，常抓思想教育

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。上学期，我班有一位同学，学习一直很努力，突然间特别反常，上课听课不认真，迟到早退等现象不断发生，学习也不如以前刻苦，经了解知道因父母离异，而使成绩下降，有时还喝酒，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，处处关心她，学习和生活上多帮助她，把她消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。

三、民主管理，培养班级干部

班主任工作繁琐而具体。如果事事都由班主任来做，那工作量不仅大，而且效果会不佳。因此在班级管理中，我注重培养小干部协助管理班级工作。在班干部选举上，我始终相信众人的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。

四、关注学习，做好辅导工作

“抓学习，带纪律”，要抓好学习，班主任就应自觉学习心理学、教育学、甚至生理学、保健医学，才能给学生的学习及生活以科学的指导，还应关心学生、了解学生，赢得学生的信任与亲近，才能让指导切中实际。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。

其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好班主任工作。

五、协调各科，达到有效管理

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解學生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

班主任经验交流发言稿 篇4

衡龙桥镇白石塘学校

彭宏宇

各位领导、老师们: 下午好！

首先要感谢领导给我这次上台发言的机会，我从教25年，担任班主任23年，在教师这个行业做了这么多年，其中的酸甜苦辣大家都能体会到了，但我不后悔从事这个行业，我喜欢教书，我喜欢与学生打交道，下面，我就谈谈我这二十多年来与学生一起走过的日子吧。

我所教的班级第一个特点是：组织纪律好，任课教师不用太担心要管纪律。每接一个新的班级，我就要制定与该班级相适应的班级规章制度，对学生的纪律、卫生、上课、下课、寝室、教室、甚至回家的行为都要进行规范，我把学生进行分组，每个班干部管理一组，对于每天学生不完成作业，上课讲小话，睡觉，吃东西，看课外书等违纪行为都予以登记，放学时交班主任处理，每违纪一次扣两分，严重违纪扣20分，而对于班上出现的好人好事，积极完成学习任务的学生予以加分，我们班有特制的班级日常情况评比表，在那张表上可以看到每个同学的加分和扣分从而了解学生的日常纪律情况。把每个小组的综合平均分和排名进行公布，对于加分多，无扣分的小组给予表扬奖励，对于扣分多，没加分的同学给予批评，久而久之，那些扣分多，没加分的同学就会觉得不好意思，就会觉得是自己拖了小组的后腿，就不愿意充当班级的老鼠屎，就会慢慢的控制自己的违纪行为，就渐渐地减少了自己的扣分，就进步了不少。而那些积极上进，加分多的同学，更加会劲头十足，越来越自信，越来越进步了。而作为班主任，我也非常注意自己的言行，要起到表率作用，就必须从自己做起，比如说自己亲力亲为带他们搞大扫除，每天放学我都是看着学生一个个走了，完成了作业，背书，我是每天都要抽查五分之一的同学，抽查是否合格，不仅仅是该同学，以及检查该同学的组长都要受到班规的处罚，这么下来，学生对于自己的作业，背诵任务也不敢含糊。我每天坚持教学、坚持一日一小结，把当天没做完作业违纪同学当天处理，力求当日事当日毕。

我所教班级的第二个特点是：我与学生的关系好。我非常注重与学生的情感交流。我平时为人处世就坚信一句话，“你要想别人怎样待你，你就先怎样待别人”。对待学生，我也是如此，作为班主任，当然想学生喜欢你，尊重你，听你的话，那么班主任就得先喜欢学生，尊重学生，走进学生的生活，走进学生的心里，与学生聊一聊他们喜欢的话题，关心他们的学习，生活，关注学生的身体健康状况和心理健康状况。学生在校生病了，我会第一时间打电话通知他们的家人，如果家人都不在家，我会亲自去带他看医生，学生冲动了，打架了，我会静下心来了解情况，理智地处理，学生心情不好时，我会把他叫到办公室询问开导，学生好面子，给他保守他们的“秘密”，给他找台阶下，久而久之，学生就会认为，他们的班主任，并不是传说中那么不近人情，他们的班主任，不仅仅是他们的老师，更像是他们的父母，他们的朋友。学生也是有血有肉有感情的人，你在他们面前不摆谱，不高调，亲近他们，信任他们，关爱他们，他们也知道怎么感恩。像我上期所带的150班，三年来我就与他们建立了良好的师生关系。我记得我去年的生日，全班学生为我大唱生日歌，送上一些他们亲手制作的生日卡片和礼物，我真的很感动。毕业晚会上，师生一起狂欢，这个那个要抢着与我合影，中考之后，这个学生那个学生抢着来看我，留下的是不舍的泪，中考完毕，我们班有7人考入了箴言，20人升入了普高，21人听从了我的推荐，进入了我所介绍的职高，我认为，这些都是他们对我的回报。

我所教班级的第三个特点是：注重学生的品行教育和各方面能力培养，我对学生讲得最多的就是“先学会做人，再学会学习”人最重要的是，第一身体健康，第二心理健康，第三才是学习成绩，我们班经常召开主题班会，初一时有“走进中学。我如此想„„”“某某，我想对您说”“向你介绍不一样的我”初二时有“青春，你好！”“我的未来不是梦”初三时有“面对初三，我如此说”“再见，我的初中”等等许多主题班会，每到周末，我都要布置一个与亲情的作业，那就是帮父母干一件力所能及的事，干没有干，要家长签名才行，通过这些，让学生学会感恩，学会自立，而对于学校分配的任务，活动安排，我们都会积极参加，努力拿到名次，每次学校举行的大型活动，我们班都先要预赛，选出最优秀的同学参加学校的决赛“爱生活，我班级”“因为我们是一家人。相亲相爱的一家人”，让每个学生都找到自己的存在感，让学生生活在一个“平等，互助，团结，合作”的班级体，让学生觉得我们的班级就是一个充满爱，充满正能量的大家庭，让每个学生都愿意为自己的班级贡献自己的一份光和热，为自己的班级争得荣誉，正因为我如此引导，我带的学生班级荣誉感极强。像我上期所带的150班，他们在初一时合唱《外婆的澎湖湾》《让我们荡起双桨》，初二时的篮球比赛。初三时的广播操赛，元旦文艺汇演，我们班的两个节目双簧《做梦》，歌舞《爱》都获得了全校的一等奖，我们班的学生凭着自己的那份班级荣誉感，那份努力为班级争得了大量荣誉让班级充满活力，“充满快乐，充满爱，充满正能量”是我对我教班级的理想要求。

我所教班级的第四个特点：注重和家长的沟通与交流。除了和学生交流沟通，其实和家长的交流沟通也很重要。家长放心地把他的孩子交给学校，交给老师，那么我们就有责任，有义务把他的孩子管理好，学生就成了我们共同的孩子，作为班主任，就必须把大量的时间来了解每一个学生，包括他们的学习情况，在校表现，性格爱好，为人处事等等，而且经常要把学生的情况告诉家长，每接一个新的班，我做的第一件事就是把班上每个学生家长的电话号码存入我的手机，建立班级家长群，经常跟家长打打电话，聊聊微信，聊聊他孩子的优点和缺点，进步与否，每周把班上的情况做一个总结，发到家长群，让家长了解学生的在校表现，同时了解学生的在家表现。除了电话联系，我们班还有家校联系本，学生每周末都带回家去和家长一起完成。家校联系本的内容有：1本周作业内容，完成情况（要求家长签名）2本周学生的自我总结（学习，纪律，卫生，自己的所见所闻所感）3家长的意见与建议4班主任意见与建议，通过家校联系本，即与学生交流，沟通，也与家长交流沟通，久而久之，有什么事，家长和学生都愿意在家校联系本上写出来，班主任也要针对不同学生出现的不同问题用不同的方法解决，家长也渐渐认可你，信任你。

当班主任的工作确实很累，事情也很多，网上不是调侃班主任即是保姆，又是警察，有时要是心理医生，有时还得是个演员吗？当了班主任有时候真的是心烦。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛时，当你被学生团团围住有说有笑时，当你听到学生心灵的倾诉，把你当做朋友时，当家长打电话来感谢你改变了他的孩子懂事听话了时，那种幸福是妙不可言的，那一刻，你会感到，当一个教师，当一个班主任，真值！我要感谢我的学生们，谢谢他们陪我度过了二十多年忙碌而充实的漫长岁月，谢谢他们给我的生活带来的喜怒哀乐„„同时，我也决定在我热爱的农村教育这条战线上一直走下去，无怨无悔！

班主任经验交流发言稿 篇5

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天，坐到这里我感到诚惶诚恐，因为在座的各位老师各方面的经验都比我丰富，我的发言也谈不上什么经验介绍，因为去年也才是我第一次当班主任，所以接下来的发言更多的是粗浅地谈一谈这一年来做班主任的感想，不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。可以说不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。下面我将从以下几点与大家分享这一年来我当班主任的一些感想。

1、班主任要有一颗爱心，在平常的学习和生活中多关心学生，特别是学生在生病或者遇到困难的时候。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了……学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、喊破嗓子不如做出样子，对学生进行思想品德教育。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我每天会利用晨会对学生进行道德规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、加强班干部管理。通过自我推荐、学生选举，选出工作负责、管理能力强的班委会。对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议一些指导。例如卫生委员每天督促学生打扫卫生，路队长和纪律委员要管好路队以及两操纪律等。

4、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。因此，我觉得作为班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

班主任经验交流发言稿 篇6

大家好!我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、做好四项工作。

1、制定班主任工作要求。每学期开学初，我都要对自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它写在纸上。这学期我的工作要求是：

(1)、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;

(2)、要让微笑时时包围我的学生;

(3)、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;

(4)、要公正、公平地对待每一位学生;

(5)、要让每一位学生都知道：我爱他(她)，而不是隐藏在心里不说;

(6)、要适时鼓励我的学生：再加一把劲!

(7)、要心甘情愿付出，不求回报;

(8)、要不断地学习!不断地思考!不断地反思!

它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。

2、写好班主任工作日记。我有写班主任工作日记的习惯，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型案例。工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。在工作日记中，我可以隆重表扬有进步的每一位学生;可以就出现的问题与学生商量;可以就学习方法给学生指导。

3、建立学生成长档案。这项工作我才搞了一年多一点的时间，这个想法的提出是我的学生。去年，我一班，在一次班会接近尾声时，一位平常不活跃的学生薄纯倩给我献了这条计。当时我就意识到这项工作很有意义，于是我就与学生商量如何操作，形成了现在的运作模式：不叫成长档案，叫心理小屋,用活页卡片由老师记录;每学期两次返还学生，由学生修订与自己心理不符合的地方，返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。这项工作不是每天都作记录，而是捕捉适当的教育时机，分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略，此举深受学生和家长的喜爱。

4、做好家访工作。家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过家访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。

班主任经验谈 篇7

俗话说的好，严师出高徒。只有严，学生才能约束自己，不放纵自己，只讲“爱”是不行的。因为学生知道纪律的重要性却不守纪，明白许多道理却不讲理，感受到了老师的真情却不动情。但“严”要有方法，要严而不厉、严而有度、严而有术。所以，在接任新班初，根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学生日常行为表现，笔者制定了“班级管理制度”，粘贴在班级里，组织学生进行认真的学习，并强调班级一切都要按班级管理制度进行。一定要做到“依法治班”，而且执法必严、违法必究。班级管理制度的制定，使学生有法可依，有章可循。知道自己该做什么，不该做什么，做好了，得到怎么样的奖励，做错了该得到怎样的惩罚。先入为主，避免了学生先行后知。

在纪律上，笔者采取的是组长值周制。按座位，根据学生的不同程度，均衡地分成四组，然后选好组长。组长的主要任务是: (1) 负责每天这一组成员的纪律情况，对于违反纪律的同学一提醒，二警告，三记名扣分。每周向老师上交值周日记及情况汇报。 (2) 收本组同学的作业，对纪律较差的学生进行及时教育引导。初一下学期，有一阶段笔者发现课堂上说话的同学增多了，同学对组长记名扣分有些麻木了。老师一周一次的教育似乎周期太长，学生有些轻视了。为了加大力度，笔者让每位组长每天放学时，把自己组表现最不好的同学的名字写在黑板上。班主任立竿见影，一天一谈话，几天下来，班级纪律又恢复往常。这个方法至今仍然奏效。

在本学期，笔者又实行了班级量化评估管理方法。把学生们在学校的活动分为五大项:学习、劳动、纪律、品质、活动。学习又分作业、成绩、课堂表现;劳动分为工具、劳动表现;纪律分为课堂纪律、课间纪律、眼操纪律;品质分为好人好事、团结同学、爱护公物、文明礼貌;活动分为积极参与、获奖成绩。每位同学的基础分是一百分，根据同学们的表现，酌情扣加分，一周一累计。这样可以全面地掌握学生的情况。这一方法的实施，调动了学生的积极性，每位同学都不希望扣分，所以都努力上进，老师也很省心。

二、要注意培养学生的自我管理能力

管是为了不管，管放结合，不要死看死守。这样，就需要培养一支强而得力的班级干部队伍。为此，采用竞选上岗的方法，别开生面的述职报告，不仅见到了学生的信心与智慧，同时也给自己明确了职责。班干部确定了，接下来是分工授权。班主任必须明确每位班干部的责任与权利。如卫生委员负责检查班级卫生、督促值日生值日、打扫卫生时的分工等，对完成不好的有权责罚。生活委员负责各项费用的收缴、班费管理、班级用品的购买、统计班级各项分数、上分等。纪律委员负责与班长、组长共同管理好班级纪律、课间纪律，并做好纪律情况的统计工作。劳动委员负责劳动的监工及组织劳动、汇报劳动情况。体育委员负责各体育活动的组织。学习委员负责班级同学们的学习情况汇报、负责早课的内容及安排、老师没到位时负责找老师。两位班长主要从整体上负责全班的纪律情况及班级活动的组织，以及协助各班干部完成各项任务。

分工明细了，这时班主任要大胆放权，不是做班干部的领导而是做他们的后盾、顾问及导演。让班干部成为执行者，从而形成以学生为主体，全员参与，以教师为主导，协助管理的合作关系。班主任逐渐由管理的主体者淡化为管理的参与者，最终达到遥控。这样可以避免班主任陷于杂务中，一天搞得疲惫不堪。同时，也培养了学生的独立性、组织能力。

在此，笔者想谈谈坐班的感想。坐班有很大的益处，一是班级纪律的转变立竿见影。学生由满堂胡言乱语马上变得鸦雀无声，由张牙舞爪变得循规蹈矩，但笔者看出来了，老师坐班，管得了他的嘴，管得了他的举止言行，却管不了他的心，溜号的学生大有人在。坐班有利于班主任全面了解学生，这是无可非议的。坐班固然好，但也有它的弊端。班主任长期坐班，就会弱化班干部的作用，削弱了班干部工作的积极性，主动性严重钝化，甚至不起丝毫作用。长此以往，班主任不在时班级就处于瘫痪状态，这样，班主任就必须事必躬亲，否则班级工作难以开展。同时，班级也逐渐会失去凝聚力、向心力。所以笔者认为，偶尔坐班比较好些。

在学习上，班主任对学生的学习更应严格要求。首先，班主任要充分重视学生的学习情况。每次测试，无论哪一学科，班主任都要过问，并针对学生学习情况做好学情分析，帮助学生找出不足确定努力方向。只有班主任重视，学生才能重视，及时给不同层次的学生开会鼓励，提出不同的努力目标，使其有信心，有学习劲头。期末复习时，为了能调动学生学习的积极性，笔者进行了“挑战期末”这一活动，让学生根据自己的学习成绩，确定挑战目标。但必须至少是他前两名的学生，并确定所要达到的分数。达到目标者给予奖励。把同学们的挑战目标写下来贴在墙上，以此激发学习的动力。这一活动引起了同学们的重视，激发了他们的学习热情，积极投入学习的热潮中去。

到了初二学年，随着知识的加深，有很多同学感到吃力，特别是基础稍差的学生更是如此。经过调查，许多成绩不好的同学也想好好学，也想考个好成绩，但怎奈自己基础差，跟不上，又苦于无人帮助。针对此种情况，笔者在班级进行了帮扶活动，依然是以小组为单位，需要帮扶的同学向本组组长提出申请。这么做主要是看哪些同学要求积极上进。没想到全班有二十多同学都申请帮扶，从中笔者看到了希望，然后找前二十名的同学开会，以一帮一的形式确定了帮扶对象，并明确了帮扶内容: (1) 学习上帮扶。早晨、中午、课间的时间，可以给帮扶者讲解他不会做的作业，上课没有听懂的地方及补落下的课程，并交流学习方法，告诉他们如何学习。每天可以规定其学习内容，可以给他布置适量的作业，考试时可以圈定复习内容等。 (2) 纪律上帮扶。有责任管治、督促被帮扶者的纪律。 (3) 思想上要与被帮扶者多进行交流，带动其积极上进。这样，同学们都互动起来了，班级的学习氛围浓了，学习的同学多了。其余没有得到帮助的同学，由班级老师帮扶，笔者利用中午休息时间对其进行辅导。

三、强化班级民主理念

班级管理要以学生为主体，班主任只是参谋和导演。这样，班里的一切，班主任都不能“一手包办”，凡大事小情都要与学生共同商量，特别是班级制度、奋斗目标、奖惩条例，各项活动都要与学生共同制定，这样学生才能自觉地去遵守，并加强了学生的自我教育。如班干部的选拔，通过述职报告、民主选举产生。再如劳动模范、文明标兵、干部能手等都是民主产生。

为了加强学生的自我管理，笔者还实行了目标管理。没有奋斗目标，就没有动力，所以每学期都要和学生共同确定班级奋斗目标、小组奋斗目标及个人奋斗目标。要求同学们以此为终点而不懈努力，并以此激励他们。目标管理有利于班级形成一个团结奋进、积极进取的集体。达到集体目标时的欢呼声，学生实现个人目标的灿烂的笑容，增加了学生的荣誉感及信心。

除此以外，笔者还在班级通过“我的座右铭”、“手抄报展”、“作文展”、“报纸摘刊”、“书法展”、“读书笔记展”、“五星评比”、“光荣榜”等活动方式培养学生的兴趣、展现他们的才华、弘扬其个性。

班主任工作经验点滴 篇8

一、首先要了解学生

学生是一个复杂的群体。他们来自不同的家庭,有着不同的生活经历和独特的个性特征,一个学生就是一个小小的、特殊的主观世界,因而了解学生首先要从了解学生家庭开始,走进他们的家庭,了解他们的学习、生活、思想、个人秉性、主观好恶的真实情况,与家长积极配合,并提出教育的措施,为正确有效地帮助学生打好基础。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

二、其次要关心爱护学生

我曾经教过一个学生,从来不写作业,而且上课总是做小动作,不认真听讲,还影响别人学习。第一次小考,他的数学考了32分。看到他这样的成绩,我感到压力很大。我经常耐心地给他做思想工作,努力发现他的闪光点,及时表扬,树立起自尊心和自信心,激发他学习的兴趣,教给他学习的方法。功夫不负有心人,在我的努力下,他终于开始主动写作业,学习也有了进步,期中考试考了61分。

我坚信,爱能改变一切,也能让我充满快乐,爱能让我耐心地面对每一个孩子。在我们教师的视野中,不应该有遗忘的角落,每一个学生都应该是一株幼苗;每一个孩子,都应该是一份希望。

一个好的班主任,既要面向全体学生,还要关心后进生。其实,学生从老师这儿学到的能够终生受用的不是某个知识,而是学习的习惯和方法。所以作为老师,我处处留心激发学生的学习兴趣,教给学生正确的学习方法,并让他们学会运用。

三、再次是要尊重学生

人都是有自尊的,老师应像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。要尊重学生的人格。要注意学生的个性差异,使学生个性得到健康和谐的发展。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要从学生的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖,学生才会亲其师,信其道,一旦唤起了学生的自尊和自信,就能激发他们追求进步的热情。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重点体现“情”字,“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。比如,我班有一个学生倔强、号召力强,但经常带头闹事,我采取了关心、爱护、尊重他的做法,没有计较他的缺点,让他当上了体育委员,出人意料的给予关心、尊重,慢慢地同学们也信任他,在他的管理下,班级体育工作有声有色,受到老师和同学的赞扬。

四、最后要懂得教育规律,又要创新教育

每个新学期,开学后,我会向学生提出了一些思考题,从他们的“我不知道”、“我还没想过”和茫然的眼神中,我感到了班主任的责任,我开始引导他们动起来,制定明确的目标和计划,激发他们积极向上的决心,这是班主任做好班集建设的头等大事。接手一个班集后,我将提出一个“怀揣梦想上路”的班集主题活动:每个学生根据自己的情况,拟定三个规划。三年总目标,三年分段目标,具体操作计划等。小组之间相互交流并将这些内容在班集墙刊里展出。谁不想自己的那块小纸片是最吸引目光的呢?班上的同学之间可以相互交流,而班集墙刊的展出更是一种长期的无声的制约举措。班级管理要创新,要随机应变,要懂得教育规律,作为班级核心和灵魂的班主任要对班级事务有一个清楚的认识,时时都要调控学生的学习状态,而对偶发事件的处理必须有非常强的应变能力,这样才不至于工作被动,真正使学生相信、折服、敬佩。要懂得教育规律,才算是真正的灵魂工程师。如果说责任心是班主任最关键的思想素质,那么,懂教育规律是班主任最关键的业务素质。掌握了教育学、心理学的知识,能同教育实际结合起来,应该是懂教育规律了。做到“会”教育,才能说具备了工作能力。具备了这一素质和能力的班主任,在工作中能避免工作的盲目性,少走弯路,少犯错误。带出来的班,班风才正,班集才团结、务实、健康、积极向上。不懂教育规律,只能说是“教书匠”,而非“工程师”。

总之,作为班主任,必须深入地思考,明确时代对一个班主任提出的要求是什么,要不断地、全方位地提高自身的修养和能力,提高全面育人的能力。要用对学生的爱心、耐心、细心去演绎教师这个职业的神圣,把自己放在学生当中,成为他们的一分子,和他们同悲同喜同奋进。要教育学生知道失败了要奋起直追,知道学习路上的不顺不能泯灭心头的希望之火。在教学中不断丰富自己,用教师的人格感染学生,形成自己独特的育人风格,引领学生走进知识的殿堂,学到更多的知识,张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸。

年级班主任经验交流发言稿 篇9

我从参加工作至今，一直走得比较顺利。少不了学校各方面对我的关心和帮助，尤其是陈苏妹老师和虞巧英老师的鼎力相助。从第一年当班主任的青涩，到第二年小有成绩，我对如何管理班级有了些自己的想法。

我认为，要做一名合格的班主任，首先要培养学生良好的行为习惯。良好的习惯是生活健康的表现，有利于学生形成良好的品德，有利于学生身心健康的发展，也有利于社会的文明的发展。反之，学生习惯不良，就可能带给学生很多不想要的“惊喜”。

（1）良好习惯的培养要从关键期抓起

七年级的学生，刚入学，对学校的一切都感到陌生，一开始的两三个星期，无论他小学里表现怎么样，他都会“伪装”的很好，叫他往东他不敢往西。八年级学生经过一年的学习生活，学习的方式等等发生了极大地改变，此时再去扭转一些不良的习惯，花得时间、精力必定是成倍的，还不一定有好的效果。所以七年级初期，是班主任抓行为规范，树立良好班风的最佳时期。不过有专家认为，八九年的学生虽然资格会老一些，但通过一个暑假的调整，他们会对新学年新同学新老师抱有美好的理想和期待，特别是对教师充满信任感。所以，第一个学期开学初也是一个关键的时期。

（2）良好习惯的培养要从点滴小事抓起

在老学校的时候，804班的教室里贴了三幅书法作品，都是请学生家长写的。其中一句就是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话写得浅显易懂，却反映一个很高的人生境界。哪些是小善？哪些是小恶？我告诉学生，课前准备好学习工具就是善，上课睡觉就是恶；穿戴整齐是善，垃圾乱扔乱塞是恶；团结互助是善，出口成脏就是恶……现在的905班，我也是这么要求学生。但是，开学不久我便发现教室门上有脚印，过两天黑板上有水渍，讲台边的空桌抽屉里有垃圾等。我决定彻查到底！有时正面“逼问”，有时旁敲侧击，让学生领教到我的“办案”能力。或许，有些行为学生也不是故意的，但我们要通过这些小事的处理，让学生意识到这些行为是低素质的表现，是不应该发生的。

（3）良好习惯的培养需要一定的强化训练

班主任要通过各种途径，包括课间观察、与科任老师交流、与学生谈话等，了解学生的行为习惯，对他们加以正确的引导，并给予一段时间的强化训练。比如，我班本周的重点工作是整顿教室卫生。我就组织学生在周日晚自习前进行了一次大扫除，把所有的垃圾都清理出去，告诉他们本周的重点任务。然后在接下来的每一天都在教室里巡视个三五次，早读一次，课前一次，大课间一次，中午一次，晚自习前一次等，每次都对小组卫生情况进行打分评价。学生很在乎打分情况，第二天我一说要查卫生，他们立马就钻在桌子底下捡垃圾，并且相互检举。三天之后，我找了三个班干部（劳动委员、生活委员和纪律委员）来负责检查卫生这项工作，明确他们的职责所在，并且制作了一些扣分单，要求每一次打分评比都要张榜公告。