为自己导航作文

为自己导航作文（推荐15篇）

为自己导航作文 篇1

苍鹰之所以能翱翔天宇，是因为不需要树林来遮蔽风雨;航船之所以能远达海角，是因为不留恋港湾的风平浪静;胡杨之所以能挺立戈壁，是因为不惧怕荒原的干旱曝晒;而年轻人要勇敢坚强，只能是离开温室的培养!

所以，请放开我们的双手，茫茫的大海上，请让我们自己为自己导航!

我们很卑微，我们很渺小，我们撑着自己人生的双桨，充满好奇，充满渴望。可是突然间我们看到了导航灯，那是老师在“现身说法”，他们扶着我们的双手，控制我们的船桨，划呀划呀。我们好累，我们好想休息。这时，一个叫“社会”的老者却说，一旦我们停下，就把我们踢出战局。我们害怕了，服从了，我们不敢说累，不敢叫苦，使出全力划向那个早就规定好了的.目标。终于，我们发现自己没有了欢乐，更失去了兴趣。我们想逃开一路上的箭头，逃开指示灯，去欣赏一下航线旁边的风景。于是我们悄悄地偏离了一点航道，在离开时都计算好了如何回归航道。我们太想做快乐的自己了。当第一个浪头扑打到我们脸上，我们还没有来得及分清方向时，我们突然被三双大手扶住，他们叫做“社会”“学校”“家庭”，他们异口同声地说：“看，出事了吧?”于是我们又被领回原本的航线，越走越远……

可是我们实在困惑了，哥伦布是怎么发现新大陆的?我们的大脑难道仅仅是为记忆而生的吗?如果一切都是规定好了的，那么我们的精神寄托又在何方?

我们就是温室里的花朵，经不起风吹雨打，但是我们渴望坚强。行走便是一道风景，驻足便是一幅图画，这才是我们希望的人生。而现实中我们却成了关爱的附属品，成了呵护的牺牲品。我们跌一跤，本不是什么大事情，我们愿意自己站起来，不依靠任何外力。因为我们明白人生的路上哪能没有磕磕绊绊，独立的生命前怎么能永远有一个铺路者，我们需要练就尽量少摔跤的功夫和摔了跤能自己爬起来的能力。

为自己导航作文 篇2

其实, 日记是一种最自由最灵巧, 题材最宽广的文章体裁。叙事抒情, 写景状物, 手法多样, 题材更是广阔无垠。要想写好日记, 丰富写作素材, 我试着引导学生从以下几个方面下功夫:

一、写身边的风景

在我们身边, 只要你留心, 就会发现, 风景也会独好。这些全凭我们去感知。关键在于要做一个生活的有心人。不仅要观察记录, 还要发掘它内在的深刻含义, 渗透自己的观点, 形成自己独特的见解。结合我们生活的现状, 我提醒学生可以关注学校里的一事一物、一花一草, 同学们经过细心观察写出了很多好的作品、好的句子。

(例文一) 金秋十月, 校园里的绿意更加浓烈了, 香樟树是墨绿的, 桂花树是浅绿的, 新生的竹子是翠绿的, 刚冒尖的小草是黄绿的, 还有那些老树的苍绿, 以及藤萝植物的嫩绿, 熙熙攘攘地挤满了校园。我走在校园里, 桂花的清香扑鼻而来, 如啜香茗, 如饮醇醴, 性情得以怡悦, 一天的疲惫顿时烟消云散了。

(例文二) 桂花开了, 整个校园都沉浸在金黄色的芬芳里。桂子, 桂子, 你真像从九重天阙飘然而下的仙子, 尽情徜徉在人间十月的乾坤里。桂花是被人呵护从来不受亵渎的花呢!人们总是偏爱素雅的东西, 锋芒毕露的人是容易受排挤的, 性感妖娆的女明星是很快会坠落的……桂花的香味浓郁, 但浓郁得高雅, 毫无媚俗之嫌, 这是她的智慧啊!

在这些文字中, 我们可以感觉到学生的写作能力提高了, 同时他们也发现了生活中的美, 这些都让他们觉得生活也变得充实了。

二、写读书游历

“读万卷书, 行万里路。”这是人尽皆知的名言。但我们却未必能认真记取、实行, 尤其是现在, 由于高考升学的压力, 不少同学、家长把正当的课外阅读和游览视为歧途, 至于节假日的外出游览更视为无益的时间与精力的浪费。作为老师, 我们也要不断地激发学生写作的热情, 并且给学生提供亲身实践的机会、开阔眼界的条件。尤其要让学生多读书。平时, 我每周安排一节课用于课外阅读, 每月向他们推荐一本好书。但仅仅读书还不够, 我们也有必要游览山川胜景, 只有这样才能开阔视野, 增长见识, 唤起写作的灵感。苏霍姆林斯基说过:“缺少诗意的、美感的涌流, 孩子就不可能得到充分的智力发展。一位学生在寒假出游回来后写下了这样的文字:

(例文三) 眼前连绵十里的青山, 让我想象着大兴安岭现在必定白雪飞扬, 素裹银装映着亘古苍穹, 而黑龙江不再奔腾, 天地苍茫, 隐约可见守在冰洞边捕鱼的农夫及狗。抬头仰望, 满天繁星闪烁, 踮脚远眺, 远处万家灯火隐约可见, 城市褪了白天的喧哗浮躁, 在夜里给了难眠的人清静的空间。静默中, 我开始端详这被我长久刻意忽视的青山城市, 心中竟莫名多了点温暖的情愫, 毕竟这里并不雄伟的山、并不婉约的城市生养了我和我的祖辈, 这里的时光载着我的天真烂漫伴着我撒下的欢声笑语渐行渐远, 被渐渐长大而踌躇满志的我刻意遗忘。

三、写心灵的成长

进入高中以后, 我们的学生在不断地成长, 稚气渐渐褪去, 心智也日渐成熟, 在这段对生活充满想象的特殊时期, 所有的一切都被他们染上了粉红色的印记。他们的内心有一个不愿被别人窥见的角落需要保留, 而这个角落里的内容是他们不愿意与别人分享的, 他们有了个人的秘密。这时候日记就成为他们最贴心的朋友, 永远不会背叛他们, 可以给他们一种安全感, 也可以让他们奔涌的青春在此宣泄。

曾试着和学生做了一次《我和学生谈恋爱》的作文辅导, 把教材中与爱情相关的篇目整理出来和学生复习了一遍, 然后让他们写写自己心目中的爱情, 本是为复习, 却有了意外的收获。看看他们的爱情宣言:

(例文四) 曾以为, 爱情是干净得透明的橱窗里璀璨的钻, 第一眼便吸住你的眼球, 即使海枯石烂, 它也依旧, 流光溢彩。而今, 了解到, 爱情啊, 是块天然的玉, 平凡得出奇, 质朴得出奇, 需要你自己细细地雕琢, 刻上你俩的心情, 你俩的品位, 你俩的经营, 挂在颈上, 温温的, 恰似你的呼吸。

谁说他们不懂爱, 其实他们对爱的理解也可以同成人一样深刻。

四、写人生思考

随着心智的日益成熟, 这些年轻的学子也慢慢地会去考虑自己的人生目标及生命的意义。人为什么活着, 人该怎么活着, 人该如何看待生死……这许许多多的人生问题会萦绕在他们的脑海。我们的语文教材中有大量的与生命人生相关的素材。例如《我为什么而活着》《我的五样》等。我就借助这些教材, 在教学的过程中, 给学生一个思考人生的机会, 通过对作品的解读, 让学生对人生和生命各个方面进行深入的思考。例如有学生这样写道:

(例文五) 今夜我又被迫飞上天, 忽听到一声叹息, 低沉直刺得我心疼, 那只是一个本该青春飞扬的孩子, 却发出如此苍凉世故的长叹。我不由得注意到她, 一盏灯亮在案前, 一撂书堆在身旁, 一支笔沙沙地来回游移, 神情专注执著。一个高三学生吧, 我想, 她在为梦想拼搏, 不断地填充自己, 却忘记了青春的羽翼承载不了那么多的重负, 灵魂也会哭泣。绽放城市上空, 霓虹灯光影更为绚丽, 但没有给清静的房间带来温暖与欢乐, 只有台灯一次次在墙壁上用光线描绘出渐渐长高的身影。

从文字中, 我们可以知道90后的孩子并不是不会思考, 只要你给他们机会, 他们同样也会认真地思考自己的人生。

为自己导航作文 篇3

暑假的某一天很不平常，做饭这一艰难的任务我不由得担了起来。我担心的时间点还是如恶魔般突然来临。

我不情愿得走进厨房，面对锅碗瓢盆，我顿时脑子一片空白。后来一想，既然妈妈都能做，我为什么不能呢？打开冰箱的门，发现有几个鸡蛋和西红柿，决定来个西红柿炒鸡蛋，再煮一些白花花的“小将军”。我学着妈妈的样子，穿着围裙，手拿筷子。突然觉得自己像极了大厨。首先，我拿起鸡蛋，“嘭”的一声，蛋白和蛋黄乖乖地滚落到碗中，一搅，就融成了“一家人”，很和谐。然后，我拿起菜刀，切西红柿小弟。谁知它一点儿也不听话，一会儿跑向东，一会跑向西。气得我怒发冲冠，我使劲按住它，犹如警察按住小偷，用刀一切。“哗啦”流下一堆“血”。吓得我往后一闪，自以为是切掉了手指头，谁知那是西红柿小弟的“血”。

万事俱备，只欠东风。我打开煤气灶，往锅里倒上油兄弟。可是，乖巧的鸡蛋和油兄弟产生了争执。见状我立马出场解决了问题。我们的西红柿小弟可等不及了，吵着要进锅里。善良的我当然满足了它的愿望。但是，锅中结果超乎我的想象。刚进锅里，西红柿小弟就用起了大炮，“噼里啪啦”。这是结了多大的仇，要以这样的方式“见面”。当然，油兄弟也不是吃素的，奋起还击。油兄弟的“全面包围”那叫一个厉害，不一会儿西红柿小弟失“血”过多，惨重而亡……“姐，你在干嘛呢？菜都要糊了！”一语惊醒幻中人。我急急忙忙地盛菜出锅。真巧，我那白花花的“小将军”也已煮熟。

“啦啦啦，吃饭啦！”开心的我又蹦又跳，我终于完成了这一艰难的任务。我为自己喝彩！

为自己活着作文 篇4

在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的为自己活着作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

为自己活着作文1

一个人，生活可以变得好，也可以变得坏；可以活得久，也可以活得不久；可以做一个名人，也可以锯木头，没有多大区别。但是有一点，就是他不能面目全非，他不能说鬼话、说谎言，他不能在醒来的时候发现自己不堪入目。一个人应该活得是自己并且干净。

我曾有一个亲近无间的闺蜜，她是怡。怡活得很现实，且工于心计。我曾做过这样的假设，也许她将来会过上富有的日子。谁都希望自己的一生在幸福和快乐中度过，怡绝不例外。她在拥有物质的同时，会失去更多，当被现实困惑得没法为自己开脱时，她说：“像我这种90的女生，都有自己的梦想，我碰到了这样的机会，为什么不好好把握呢？”她说得似乎理直气壮。

我问她这样过得干净吗，她说我的话太重了，无法接受。让她难堪不是我的本意，但人不可能总是那么物质，那么势利，总有一个时刻她会宁静，那时她怎么面对自己的内心？

有天夜晚，她请我到一家不错的餐厅。坐在我面前的她，虽容光焕发，但还是遮掩不住她眼睛深处的淡淡憔悴。我们两个仿佛极有默契一般，都默不作声。最后还是我开口打破了沉默，“最近还好吗？”她身躯一震，而后竟失声痛哭了起来，她哽咽地告诉我这是她走错的最大的一步路，当她完全属于一个人时，羞耻像潮水一般向她涌来，她感觉自己被淹没了，连喘气的力气都没有。既然这样痛哭，那又何必那样在乎利益呢？难道她不能做一个干净的人吗？

她可以的，请赶紧迈出离开物欲的第一步。

也许我们的确不能改变社会，但至少能够保持自己的干净，留给自己一个批评的权利。当自己老去的时候，可以问心无愧地说：“这一生我都干净地活着。”

为自己活着作文2

哥哥在的日子，兄妹相处很融洽，很欢乐，忘记了一切的烦恼。哥哥走了，妹妹该怎样生活下去？人的一辈子，一定是为了自己而活着，有了自己，才有了今生的幸福，人来到世上，本来就是体会奔波。

从前，别人得到好处，而我孤零零，生气、嫉妒，充满了我的脑袋，总想着和别人争啊抢啊，甚至要用恶毒的手段，为了名义，我抛弃一切。如今，哥哥走了，我渐渐变得纯洁，变得小心翼翼，平凡，就算合唱队没有接收我，我也努力着压着愤怒，努力地过日子。以为，我为自己活着。

人的生命如此短暂，如果什么时候都生气，那怎么办？记住，为了自己活着，抛弃一切流言蜚语，一切责怪，忘记它们，生命是属于自己的，自己决定的事情，没有任何人拦得祝只要意志坚决，只要有为自己活着的信念，就一定可以的。

不论谁抛弃了你，欺骗了你的感情。不要被那个人带走你的纯真，我们加油，把对他们的仇恨化为力量，不要因为这些不值一提的人放弃自己，我们为自己活着，一切结局就在我们的手中。抓得紧不紧要靠自己，不要听信别人的打击，要自己鼓励自己。

也许别人会认为我不是一个写作的料，也许他们指责我的缺点，我会活下去，绝对不会因为这一点点的嘲笑，就放弃生命，放弃成功机会。我为自己活着，我来到这世上，也许是为了谁，为了谁付出一辈子，当受到别人说自己傻瓜，我不会被击倒，因为，我为自己活着。

为自己活着作文3

生活的真谛是什么？生存下来到底是为了什么？——题记

我常常坐在窗边想——我到底为了什么而活着？

窗外，正是太阳落山的时刻。这时的景物，往往是和谐的、美的——几只鸟嬉闹着飞向他们的家；树叶飞落，有的在空中随风旋舞；蓝里透白的天空，被鸟划过一丝细痕，随即湮没。

我想起了氤氲在秋季的时光。那年秋季，时光似乎很清闲。我站在树林里，正看着白色的轻盈的蝴蝶，它一会儿落在枯萎的草上，一会儿落在飘落的树叶上。它的身子很轻，如一缕烟，还似一颗蒲公英的种子。它全身呈白色，在它飞过的路上，似乎留下了它翅膀上的白色粉末，如一缕白烟载着它。而周围，却是萧条一片——枯萎的草，黄色的树叶，干涸的池塘，还有只剩下秸秆的土地。

这一切，与白色蝴蝶显得格格不入，它梦幻的烟雾，也未能为这里增添一点生机。

天地之大，它要走向何方呢？

我不知晓，恐怕它自己也不知晓。

是啊，天地之大，等待它的只可能是死亡！他没有伙伴，没有任何能给它慰籍的人，有的，只是它自己。

仰头，孤单弥漫。

有晶莹的`东西划过，随即飞快消逝了。

它能做的，难道只有这了吗？

他曾经，努力地飞，尝试过许多新鲜东西，到现在，只是一瞬罢。那一瞬间，它是毫无目的、随波逐流地飞，想罢，那些东西只是平淡无奇的，用它耗费大半生的时间，不值得！

他现在才明白，是不是太晚了呢？

不！不晚！他明白了，向着夕阳出发。一定要生存下去，生存之后，便是恒久的追求，不要被人生路上的美好蒙蔽了双眼，失了初衷。

刹那间，我明白了许多。

为自己活着作文4

为自己活着 现实社会充满了大大小小的明星，以及大大小小想出名的人，对于明星这个概念，我一直想说。

所谓的优秀，都是社会的主流审美观造就的，例如主流的审美观，潜意识规定了长成怎样才好看，歌唱的怎么才好听。于是提取出了符合标准的人，成为明星。

假使这个审美观变了，变动，即可能恰恰相反的那些以现在看来最“丑”的人会变得最“帅”。而现世越出名越帅的明星，则是被觉得越丑越平凡

所谓的不执著，对于明星，喜欢可以，那是一种内心对美好的追求。

但不要迷恋，那些为了明星相互贬低骂架的粉丝，可谓极其肤浅。

你这一世？ 不为自己活着。不认为自己最优秀。

偏偏把自己拴在一个盲远的幻光上。

那些所谓的背后黑幕。以及炒作。你了解多少？

也许一个让你感动，让你铁了心支持某位明星的小事

只是策划了很久的炒作。你的所谓支持成就了别人的名利。

那你自己呢？

你的人生

难道不能为自己活着吗。

你就是最优秀的。

你就是自己的明星。

看清吧。

努力的为自己生活着的人

你们才是最棒的。

为自己活着作文5

为什么我会活在这世上，我又是为什么而活呢？我很迷茫，认为自己只是在混混而以，但是当我历经失败时我才知道。人活着，是为自己活……

一次次失利，失败，冷笑着，挺挺就过去了。因为你在努力，没有理由不会成长。考试没达标，没关系，下定决心，胜利就在不远的前方；被责骂，不要在意，用一次次的实际行动让他嗔目结舌；被误会，不要难过，用最纯真的友谊来感动朋友……

不止一次在思考，我究竟为什么活在这世上，学习不认真，又不参加活动，到处被人鄙视，考试又这么差……说下来似乎我就没有长处只有被人踩在脚底下的命。不止一次向老天诉说自己的“不公”，然而，我终于明白了，学习没有天才与不天才之分，而只有努力与不努力之分。

牛顿就是最好的例子，小时牛顿学习算不上优秀但是他却十分肯动脑筋，一次牛顿带着自己做的水车模型来到学校，本想炫耀一翻，但却被几个同学破坏了，还说他不知水车的原理。牛顿在那一刻决定要努力钻研，因此，苹果为什么会掉落在地的重力出现了。才有了后来的伟大的《牛顿第一定律》。

虽说我们很难有这些伟大的科学家们的功绩，但是呢，我们可以学习他们探索知识的决心以及勇气和自强不息的精神。遇挫折是难免的，因为在世上没有一帆风顺的船只。灰心丧气只是在堕落，惟有真正的强者才能在严酷中生存。

人为什么而活？为自己。活着，不可以碌碌无为，活就要活出自己的价值！

为自己活着作文6

曾经想过这么一个问题，我们活着到底为了什么？走走停停，反反复复，经历过酸甜苦辣，悲欢离合，到头来都是一场空，只是这个过程中，让人欢喜让人忧愁。

刚出来实习，可以说是真正步入了社会，一下子从纯洁美好的校园生活转换到忙碌乏味的工作中，真的反应不过来，心情也很压抑，我知道我能应付得了工作，只是最近遇到的烦心事太多了压的自己承受不住，来到陌生的城市，一切都是陌生的，陌生的人们，陌生的环境，连空气的气息都弥漫着陌生的味道。夜晚一个人走在街道上，抬头看看黑色的天空，却被路灯恍惚了双眼，我想家，想家里的所有，不是路灯太过刺激，是我的眼泪已塞满了眼眶……

虽然有很多的大学同学也在同一个城市里实习，可见面的机会是少的可怜，在这两个多月的时间里，只见过一部分的同学两面。知道了工作了会身不由己。

在这个过程中，我想过要出去走走，出去旅旅游，去周围的景点看看风景，换个环境让自己身心得到暂且的放松。想去苏州，想去杭州，想去乌镇，想去南京这些地方走走，或许心情就不会那么压抑。学习旅游管理，却没有自己的时间出去旅旅游，被安排在酒店实习，我只能说学校太过分了，不去实习的就没有学位证，把我们丢给酒店，工资却被学校拿走一大半。钱虽然不算什么，但也不能逼迫我们一定要干满六个月的时间。真的很过分。

旅游，是心情最好的释放，人的一生不是一直在经历一直在成长吗？所以，让自己多出去走走，心胸就会变得阔达，就能放下许许多多的恩恩怨怨不愉快的事情。心态变好了，一切都自然顺心。加油，为了自己活一把，出发，才能到达。心动加行动就能实现自己心里的愿望。在外累了，别忘了还有家人，别忘了打个电话回家问问好，嘴角微微一笑，甜蜜的幸福悠然自得。家，回到家才知道自己的重要。好好为自己而活，为家人而努力，加油，期待新的自己，期待新的活力！

为自己活着作文7

我以前经常想：假若我是株花，但我却不被人欣赏，而是被人讽刺，被鄙视，每天都在人人的鄙夷下成长，即使我很漂亮又有什么用呢？

自从读了《心田上的百合花》这篇课文，这株百合花带给我活着的真谛：是花就要开放，是灯就要照亮黑暗的夜空，是太阳就要带来温暖，是小草就要装扮祖国的大地。

这是一株卑微的百合花，因为它生长在断崖边，而且和杂草们生活在一起，每天都要被野草讥讽。但是百合花自信的告诉他们：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏我，我管你们怎么看我，我都要开花！”

是呀，不要在乎传说中的风言风语，走自己的路，让别人说去吧。我们不能因为那些流传的小话而气馁，沮丧灰心，自暴自弃，让心中那燃烧的希望圣火被扑灭。不要怕，站起来，昂起头，挺起腰，做你该做的事。像居里夫人，虽然生活艰苦，但经过自己的努力奋斗，她战胜了自己，并超越了自我，完成了自己梦想！

执着、坚强、不断追求、坚持不懈、不屈不挠是百合花攀登的起点。梦想成功、愿望实现、追求卓越是百合花攀登的最高峰。人不可有傲气，但不可无傲骨。自高自大的作风不能有，但坚贞不屈，持之以恒的性格人类不可缺少。

“几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数人看到这从未见过的美，感动的流下了眼泪…”是呀，人生经历挫折是不可避免的，还记得我开始学游泳时胆小怕水，经常喝水，老师的反复教导，父母的关心和同伴的嘲笑是我灰心。于是我决定努力练习：在家练习闭气；去游泳馆练习动作我的游泳水平日益增加，现在还很不错呢！

为自己加油作文 篇5

记得有一次，教体育的黄老师说：“过几天要进行体育测试，所以要跑步。这个操场一圈是八十米，就跑十圈吧。”我一听，就下定决心一定跑完。

跑步练习开始了，我一边跑一边加油，我心里只有一个信念：我一定要跑完。“一圈??两圈??三圈??”我小声地数着。“扑通”一声，我摔了下来，“好痛啊。”小欢扶了我起来，我看了看自己，没有什么问题，我又跑了起来，小欢关心地问：“没有事吧?”我回答道：“没事，没问题的。”我心里想：我一定要坚持下去，跌倒了就要爬起来;失败了，就要振作起来。这样才能取得最后的胜利。

我们一起跑啊跑，速度越来越慢，别人已经跑了7圈了，我们才6圈，我气喘吁吁，嘴唇很干，心跳得很快，很难受，感到十分口渴，我非常想放弃，但想到奥运会健儿们，他们遇到困难，也毫不畏惧，失败了继续练，练到好为止。我暗暗地鼓励自己：一定要克服这个难关。顿时，我好像充满了力量，速度快了起来，跑得越来越起劲。我终于跑完了全程，我战胜了困难，战胜了自己。我像奥运健儿获得金牌一样高兴。

北斗为“一带一路”导航 篇6

中国卫星导航产业的建设进入高峰,一是7月25日成功发射两颗新一代的北斗导航卫星,至此北斗导航系统的卫星总数已增加至19枚,且新一代卫星的部件国产化率达到98%;二是7月31日我国通过了《“一带一路”空间信息走廊建设与应用工程(一期)实施方案(2015 〜2017年)》专家评审会,北斗海外建设的重点向“一带一路”沿线国家和地区倾斜, 突显国家地域安全战略;三是8月3日湖北召开支持北斗应用产业发展专题会议,作为导航产业大省,湖北致力于打造千亿级导航产业群。

一个完整的卫星导航产业链,主要包括三个部分,即天上的卫星体系、地面上的基站和各类应用终端。

先看天上,我国正在加快建设北斗卫星导航体系。2012年已建设北斗卫星导航系统,形成了覆盖亚太大部分地区的服务能力,预计到2020年将形成全球覆盖能力,建成由5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星组成的覆盖全球的北斗卫星导航系统。

目前,我国的北斗卫星导航系统,正在从覆盖亚太向覆盖全球的战略推进,随着全球组网工作的推进,致力于将北斗打造成和美国GPS、欧盟伽利略并驾齐驱的全球卫星定位系统。

再看地面系统。一是各类终端应用。 产业应用层面,北斗芯片已经大规模量产, 目前广泛应用于交通、气象、渔业、公安、林业等行业,随着大众消费时代开启,北斗芯片开始进入手机等消费电子领域。政府应用扶持层面,正大力扶持北斗导航产业。

二是地基系统建设。建设北斗地基增强系统,接受卫星信号后,通过数据处理系统形成相应信息,经由卫星、广播、移动通信等手段,实时播发给应用终端,实现定位服务。目前,湖北、四川等地的地基增强系统率先投入使用,率先实现了大众米级、行业厘米级的北斗高精度定位服务。

据预测,到2020年整个北斗产业的复合增长率保持在60%左右,中长期产业规划显示,到2020年我国卫星导航产业规模将超过4000亿元。那么,尚待成熟的北斗产业有走出去的优势么?

首先,各国安全战略诉求,提供了 “一带一路”沿线地区的建设空间。

从经济水平看,“一带一路”沿线的65个国家中,有35个国家人均GDP仅3000美元,受国力限制,没有财力建设卫星及其全球组网,时空地理信息基础设施的建设, 必须依仗他国。而地理时空信息资源,是一个国家的安全根基,倒向某一大国,势必将本国的信息安全托付于他国。

从地缘政治看,“一带一路”沿线国家和地区,存在着复杂的地缘政治关系,俄罗斯、美国和欧盟在中亚、南亚、东南亚均有自己的势力影响,使得诸国在大国利益间寻找平衡点。因此,虽然“一带一路”国家开发北斗系统也存在着一定的顾虑,但出于本国利益,分散风险,会坚持多套系统同时开发和备用。

其次,基于地理位置的时空信息服务需求爆发,催生了“一带一路”沿线地区的市场空间。

从全球卫星产业发展趋势看,卫星导航产业正逐步从单一的GPS应用,向多系统兼容应用转变,从以导航应用为主向导航和移动通信、互联网等融合应用转变,从终端应用为主,向产品与服务并重转变的三大发展趋势。

“北斗”发展思路就是北斗产业链的延伸,开展市场化应用,通过与其他行业应用融合,实现“加”手机、车船、电子商务、医疗、智能硬件等各种服务,并与“互联网”相互融合,通过北斗的科技改造,提升传统产业智能化水平,促进产业转型升级,从而实现“北斗 ”位置服务的各种新兴业态服务模式。

为自己代言作文 篇7

——题记

人生路还很漫长，如果你只是一时失足，失掉了尊严，在中华上下五千年的历史上，就有着一位这样的人，他就是——狄仁杰。

狄仁杰通过科举当上了官，仕途路上，总是与案子脱不开的“大侦探”。就在唐高宗年高间，他不畏强权，以足智多谋闻名于世，武则天时期，诸多李姓宗族惨遭屠戮。牵连者不计其数，大多数臣子民无一幸免，但就在这时，狄仁杰前半身破解冤案无数，但后来自己就遭了一桩冤狱。他当上宰相每两年，武则天的侄子就告他谋反，连带逮逋了一批大臣下狱。狄仁杰倒能屈能伸，被审问的时侯马上就“坦白从宽”了。随后，趁问案的“酷”吏忙着折腾别人，他悄悄拆掉被头，写自己的冤情，托家人呈报给皇帝。武则天问他：“你没有谋反，为什么要招供?”狄仁杰从容道：“不招早就被严刑拷打弄死了。”由于他的机智，这一桩谋反冤案得以昭雪，一并蒙冤的几位大臣都免于死罪。在冤狱中也能冷静应变，自救救人，这么说来，狄仁杰的“神”也不是捕风捉影。

他可以守住尊严，却会丢掉性命，他可以招供但可以保住生命，他选择了后者。他死了，可以名垂青史，可以保住声望。但他没有，他选择了招供，但他可曾想过，这事一旦传出去，那可就无脸见人，到处都是“狄阁老，是个反贼”!他出狱后向众多大臣讲明了清楚，他又挽回了信誉、声望。

为自己作文 篇8

这话不管是在日常生活中，还是在电视剧中，都不算是句夸赞的话，要嘛就是形容一个人极度地自私与道德败坏。

然后，有一天，我突然在想一个道理。

我们经常会在因为某一件事情烦恼，争论时，想的都是我是为了某某人，我是为了某某，然后所谓的不甘，委屈，就会接踵而来。

我们总说着自己是为了别人，然后一切似乎显得很无畏，显得自己很无辜，很无奈。

可事实上，真的是那样吗?

为了不让父母担心，为了让他们过上好日子，所以拼命学习，努力工作，可是这难道不是为了自己?

拼命学习，努力工作，最大的受益者还是自己，有了成就有了金钱，即使你拼坏了身子，那也是你为了寻找内心的安慰。

为了家人做家务，煮饭，打扫卫生。

可是，那真的只是为他们，不为你自己?

难道做家务不是为了家庭更清洁卫生，让自己也有个很好的居住环境?煮饭只是为了别人，难道自己都不用吃?

就算你真的只是宴请不吃，但那一声声赞叹，表扬，还是给了你。

所以，我觉得，与其有时冠冕堂皇地说为了他人，还不告诉自己，你只是为了自己。

让范读为学生导航 篇9

2008年十月，安阳市教研室举行了说课大赛。我有幸参加，且大开眼界。在说课比赛中，大多数教师都遵循说课套路，基本上没有什么新意，而安阳市一中的几位教师却独辟蹊径，开拓创新，展现了一个可贵的亮点：在说课中展示自我。其中最触动我的就是他们的诵读，他们就像入戏的演员，诵读时而如涓涓细流，舒缓自如；时而如大江翻腾，激越豪迈；时而如泉流冰下，如泣如诉……他们是那么投入，已完全置身于作品之中，而听众也全身心沉浸在他们营造的氛围之中。试想，这声情并茂的范读能激发不起学生的朗读兴趣吗？其实，培养学生的朗读兴趣和能力，使学生从中体味到朗读的艺术魅力，需要教师从以下几个方面去引导。

一、搭好范读花架

西方有句谚语：“如果你想在墙头看到牵牛花，就先为它搭好架。”语文教师要想看到学生饶有情致的朗读，首先必须搭好范读花架。语文课本中的选文大都是经典文章，目的在于帮助学生提高对语言的感知能力和理解能力，培养学生运用语言的能力，增强学生的文化底蕴，且这些文章富有情理情趣，读起来朗朗上口。如果能有情感地、投入地诵读，达到目标并非难事，而这就需要教师的“范读”。很多语文教师很注重培养学生的朗读能力，并采用了多种教学手段。比如，用课文录音磁带，不仅读音标准，而且省去了教师不少精力。磁带利用得好，效果当然理想，但有时学生会感觉那是机械化的产物，难免会有言尽意未尽的冰冷。而教师的范读，却是面对面的传情，不仅有利于创设教学情境，而且也能展示教师的风采，更能弥补其中的不足。教师范读时的一颦一笑都会给学生留下深刻的印象，特别是教师情动处或激情澎湃，或抛洒泪水，更能震撼学生的心灵。学生见其人，闻其声，感其情，进而缩小了与课文的距离。如在教《致橡树》时，教师范读时的语气变化、动作和神态，就能让学生感受到诗歌中语言的变化，从而体会诗人感情的变化，对理解诗人在诗歌中所抒发的对传统不平等爱情观的批判和对新型的平等爱情观的热烈赞颂和追求有了深刻、直观的认识，进而产生阅读欲望。

二、把握范读契机

语文课堂教学过程中，教师的范读只有掌握好契机，才能起到引导学生用声传情、以情启智的作用。而范读的契机在哪里呢？我认为有以下几处：

1. 范读学生感到困难的段落。

有些课文总有学生读不好、不会读的地方，一个班也总有一些读不好课文的学生。在学生朗读有困难的时候，教师应适时地进行范读，就好像在黑夜中给学生点起一盏明灯，让学生既学会了读，又有一种如沐春风之感，从而更容易地理解课文的内容和体会作者的情感，感悟读书的奥妙。例如，屈原的《离骚》，其中有许多生僻字词不易读准，句子长且拗口，难以把握停顿。这个时候如果教师给学生范读，学生会感到很愉快，而且也会进行模仿，同时又能在教师的范读中体会诗中诗人所表达的情感。

2. 范读课文中出现的精彩段落。

任何一篇课文都有精彩段落，精彩段落往往语句优美，思想内容丰富，是蕴含着作者丰富情感的地方。读好精彩段落，对于感染学生，诱发学生的情感，使学生产生激情，培养学生朗读能力都有一定的好处。比如，《故都的秋》通过“秋晨院落”“秋槐落蕊”“秋蝉残声”“秋雨话凉”“秋日胜果”这五幅图画的描写来展示北平的秋。教师可以配乐范读其中的“秋槐落蕊”，在有古典韵味的音乐里，教师缓缓地用恬静优雅的声音朗读，营造出“清、静、悲凉”的氛围。学生没有一点声音，怕一不小心就会破坏掉这美好的意境，全部静静地沉浸其中。这样针对其他的段落，学生便会带着一种近似虔诚的感情去读，他们小心翼翼地发音，尽最大努力去构建与郁达夫心灵相通的境界。可见，对精彩段落进行好的范读，可以使学生心灵受到震撼，情感得到升华，从而使学生真正体会到朗读要用自己的真情来读。只有这样，才能让自己的心和作者的心贴得更近。

三、用真情演绎

高中语文教材所选范文都是名家名作，不仅语言规范，文辞优美，而且情感真挚，韵味丰满。但因为时代隔膜、地域差异，再加上社会大环境的影响，学生往往并不青睐这些大手笔的文章，他们总认为这些已经落后于时代，远不如新潮作品有趣、有味，且更贴近现实生活。如何消除学生的偏见，把他们引向作者的情感世界，这就需要教师用真情来演绎作品。

为自己鼓掌作文 篇10

“登狮头山时，突然下起大雨。雨中的阶梯无处躲藏，只好任雨淋湿。这时清楚地听见雨声，仿佛是拼命在鼓掌…在没有舞台的地方，大地也自己鼓掌。”

读到这里，看看窗外淋漓的雨，打在地上，树上，花上，墙上，虽没有人注视，但那强有力的啪嗒声，好似在为自己鼓掌。确实，在我们生活中不断有掌声，我们总是在舞台下鼓掌，都是再为别人鼓掌，鼓励的，骄傲的，喜悦的，极少极少为自己鼓掌。我们应该学习在爬险阶时，为自己鼓掌;在困境当中，为自己鼓掌;在失意时，为自己鼓掌;在暗处给自己一些掌声，在明处也为自己鼓掌。人应该活的积极乐观，没有爬不过的大山，没有解决不了的难题，事在人为，给自己信心，给自己鼓掌加油。

为自己感动作文 篇11

上了中学后，我要独自生活：每天打扫自己的房间 ，缺了什么，自己去商店精挑细选;平均分配生活费，照顾自己的起居。因为独立，我学会了套被套：学会了自己的衣裤袜子自己洗;学会了做饭炒菜······

学会独立，照顾起居，我被自己感动。

太阳高高地挂着，散发着温柔的光芒。这与我们的心情显得格格不入。前面的两位女生正在抽抽搭搭地哭。因为一次失利而考差，我的心情也不是很好。但，这并不能代表什么，失败一次，就再尝试一次，只要努力了，就会成功。我笑嘻嘻的对前面两位女同学说出了我的“光荣”事迹，借此安慰她们。很快，我们就破涕为笑，聊着一些开心的事……

乐观向上，关心同学，我被自己感动。

一直以来，我和所有人一样：贪玩，自负，不爱学习。我的.成绩也在二年级时跌入低谷，尤其是作文，更是差的惨不忍睹。为此，妈妈特意为我订了学习报，让我自学。每天，当同龄人还在玩耍时，总有一个弱小的身影在灯下不停地翻阅字典，写练习，一道道题目改了又改，知道自认为很完美为止。渐渐我的成绩也有了起色……如今，翻开当年的厚厚练习本，不禁热泪盈眶：当年我是如何克服贪玩，一遍又一遍不厌其烦的改作文。如今这些学习习惯一直伴随着我，让我能够在繁重的课程中轻松周旋。

精心设计课堂提问为学生思维导航 篇12

一、深钻教材, 抓住关键

教材既是学生学习的客体, 又是教师进行教学的凭借。每一篇课文都有本身固有的特点, 教师要优化课堂教学, 提高课堂教学效率, 必须遵循一条最根本的原则, 那就是深入钻研教材, 吃透教材。一般情况下, 可以从抓题眼、抓开头、抓结尾、抓中心、抓作者的思路、抓关键的词句入手, 精心设计富有启发性的问题。例如, 《金色的鱼钩》第二段中写道:“老班长端来的鱼汤却特别少……”以及后两个自然段, 写了老班长先是“笑着说”, 而后“皱起眉头”, 最后又“露出笑意”。我提问:老班长前后两次笑有什么不同?学生通过思考回答:老班长第一次笑是“故意做出来的”, 是让同志们吃东西的一种“动员”, 因此还不惜说了一句假话 (鱼上钩又跑了) 。而第二次“笑”是真情的笑, 但也仅是“笑意”, 而且只有“一丝”———因为毕竟东西太少了, 老班长觉得自己没有完成好上级交给的任务。这个问题给学生留有思考的余地, 需要想一想才能回答, 因此学习兴趣盎然。又如, 文中有这样一段话:“以后老班长尽可能找有水的地方宿营, 把我们安顿好, 就带着鱼钩出去了。第二天, 他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。”这两句话虽然紧密相连, 但两句间却有相当大的时空跳跃———由“出去了”到“第二天”。联系上下文“弄点吃的不容易……等了半夜不见鱼上钩……为了弄一点鱼饵……翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……眼睛坏了……找野菜就得一棵一棵地摸……而且总是每天吃上热气腾腾的鱼汤”, 学生明白了, 老班长为了完成党交给自己的任务, 常常彻夜不眠:翻地皮、等鱼上钩、摸野菜、找柴禾、熬鱼汤。

二、难易适度, 启迪思维

提问要考虑问题的难易程度, 太难或太易的问题都不利于学生知识水平的提高和智力的发展。教师应把问题提得比学生的现有水平略高一些, 使他们“跳一跳才能把果子摘下来”。例如, 在教《金色的鱼钩》一课第二自然段时, 就可以提出几个不同程度的问题:较难的———作者为什么要这样描写老班长的外貌?更能的———你觉得从老班长的外貌看, 老班长是怎样的一个人?这样的提问既照顾了全体学生, 又能分层施教。让差生回答容易的问题, 中等生回答较难的问题, 好生回答更难的问题, 克服了提问对象选择上的随意性, 注重了目的性、层次性。

三、改变思路, 变顺为逆

为自己加油作文 篇13

经常告诉自己，努力努力。还有一点就要成功啦啊。我会暗自给自己打气，给自己加油。我会时常告诉自己，我能行，我一定能行。就这样。坚持着，为梦执着努力着，努力着。奋斗着，拼搏着。始终相信，我会与成功拥抱。

多少次的想放弃，多少次的摔倒。内心承受着打击。但……依旧坚持，为的是梦，为的是生活，为的是理想，为的是人生。

我还记得，晚上，在月光与灯光的陪伴下，我埋头苦读。做着一道道的数学题，背着一个个的英语单词，看着一篇篇的散文，读着一段段的课文。我曾羡慕过别人，我也曾放弃过自己。但内心的那刻小苗在萌芽滋长。一次次的，让我不容放弃。所以，我选择了坚持，放弃了自己的想法。我选择了努力，放弃了自己儿时嬉戏的时光。我选择了奋斗，放弃了逍遥自在的时刻。就这样，我把我着自己的人生。努力地攀登，攀登，攀登……

每个孩子都是有梦想的。我想，你也曾和我一样。会因一道数学题不会，而伤心。会因考试的失利，而懊恼。会因自己的祈祷没有实现，而失落。的确，这是人之常情。每个孩子都希望自己是佼佼者。希望自己才华横溢。希望自己是最出色的，是最好的。朋友，那么，我们都共同为了心中的愿望而努力吧。奋斗吧，拼搏吧。

要常常这样想：于多少年之后

我们都实现了自己的梦想

在蔚蓝的天空下翱翔

高歌一曲

我们在晴朗的天空下欢悦，奔腾

那时

我们懂得了

为自己奔跑作文 篇14

由于补课时间的紧张，我只好在麦当劳随便点一些东西充饥——尽管我知道它不卫生。

“恩…一杯橙汁，一包薯条…”我淡淡地开口，声音中带着一丝不易察觉的羞涩。

片刻，当我点好餐拿着餐盘四处寻找座位时，我忽然发现了一个奇异的现象。

这个快餐店很安静。

并不是声音上的安静，竟令我感到许些心灵上的宁和。

端起餐盘，我一刻不停地往前走。越到深处，除却若有若无的音乐还在耳畔响起，我的内心竟越发的平和。好不容易找到一个座位，坐下来，环顾四周，全是同龄人像我这般年纪的，都拿着一支笔，低着头，安静的或看书，或写作业，对面还有一只餐盘，上面剩着还未吃完的残羹，若即若离，或轻或浅的呼吸声均匀有序。

我闭上眼睛，深吸一口气，忽然一下子想起了很多事，如潮水一般的，一下子涌来：妍妍，赶紧写作业!妍妍，上课迟到了!妍妍，别忘了带书!妍妍……

在这个世界上，有许许多多的.人，在这许许多多的人中，更有许多的人，他们没有多么高贵的出身，有的只是平凡的不能再平凡的身世;他们没有多么华丽的职场，有的只是平淡无奇的履历;他们没有多么大风大浪的生活方式，有的只是微风拂过的平静……但是，即使是那样的他们，哦，不，可以说是那样的我们，也没有放弃自己，都在以我们各自的方式努力着，哪怕像一只乌龟一样慢慢的往前爬，但是，只要坚持不懈，总有一天会比那急于求成的兔子快，稳不是吗?每个人都想要出人头地，就像我现在身边的同学们，他们在抓紧每一分每一秒学习着，你想说像他们那样一定会成功吗?答案当然是否定的。成功与你多么的努力，多么勤奋，多么坚持是成正比的，与你多么懒惰，多么耗费时光是成反比的。你不能说你现在努力了，就一定会成功，但是你就不努力了吗?至少你现在努力了，即使在不久的将来你失败了，但你回想起来，你为了你的某个目标努力奋斗过了，那就不后悔。

所以，就算你现在能力不足，你也要向前努力的奔跑，坚持下去，努力下去，不光是为了抚养你的父母脸上有光，教导你的老师一脸骄傲，向你微笑的伙伴一脸自豪的说他是我的同学，更是为了自己，为了自己能在这个社会上好好的生存，让我们努力吧……

不后悔，不放弃，努力追梦。

我想，这大概就是我们学生时代亦或是青春时期最应该做的事吧!

创新思想品德课为学生成才导航 篇15

一、思想品德课的新变化

《思想品德课程标准》的实施, 是思想品德教育改革的一件喜事, 它在继承旧课程优点的基础上, 实现了许多创新和突破。首先, 更具人文性。坚持以学生为本的科学发展观, 以民族精神和优秀文化陶冶学生的情操, 让他们养成良好的思想品德行为和习惯, 更富人情味;以生活实例为基础, 让他们从中所感、所思、所悟, 让他们感到思想品德课是有价值和意义的。其次, 思想品德教育力度增加。他们都是13岁~15岁的花季少年, 正处在思想品德形成的关键时期, 他们要学会做人, 就必须围绕他们成长过程中的一些思想品德问题展开教和学。再次, 心理健康教育被摆在了重要位置。思想品德教育与心理教育是分不开的, 思想教育必须转化为内在的心理品质, 才能形成良好的行为习惯、生活方式、交往方式, 才是健全的人格, 才能成为有用之才。加大心理健康教育的力度, 通过与思想品德教育内容的整体结合, 使学生形成一种积极向上的人生态度和对学习、事业的信心, 胜不骄、败不馁的良好品格。

二、思想品德教育需注意的问题

(1) 要以学生生活为基础。简单来讲, 教育的目的是为了让学生适应社会, 造福社会, 更好地在社会上生活。所以思想品德教育离不开生活教育, 思想品德课内容一定要紧密联系学生身在其中的鲜活的生活与思想, 以此为基础, 避免过于成人化和儿童化的倾向。比如《学会自主选择》一文, 举苏格拉底、毛驴和甘草等等的故事, 让学生感到乏味, 同时也缺少心理的共鸣。如果列举学生身边的事, 如电视栏目《寻找最美孝心少年》中的一些故事, 就容易引起学生的兴趣, 进而让学生“进入”其中。思想品德课教学就是一面敲响学生内心世界的“鼓”, 只有敲对位置, 才能产生美妙的乐声。当然, 回归生活并不意味着任何粗俗的内容都可以, 一定要选择较高层次的好的生活, 因为他们在成长, 他们是美好的未来。

(2) 要遵循学生品德形成的规律。良好的品德很难由学生自我形成, 需要教师的正确引领, 通过情境体验, 得到感悟, 最终内化成品德。引领是前提, 体验是过程, 感悟是升华, 内化是结果。这个过程靠传统的讲授是不可能完成的, 需要以生活为基础, 让学生亲身体验与感悟其中的道理。只有这样, 才能得到真正稳定的心理品质, 表现出自愿、自然、自觉的行为。

(3) 要注重教材的拓展。教材是一种资源, 但也仅仅是一种资源, 正如叶圣陶所说:“无非是个例子”。如《学会自主选择》, 主要分为需要选择和学会选择两个部分。而实际上, 教材所举例子有限且局限性很强, 而面对生活的学生, 需要选择和学会选择的内容太多了, 扑面而至的互联网、手机以及耳闻目睹的生活琐事等都需要选择。这些事情都是学生不可回避的, 教师必须引导。

(4) 为学生营造一个世界。在课堂上有三个世界:学生的心灵世界、教师的心灵世界和知识展示的现实世界, 三者分则教育毫无意义, 三者合则教育必成正果。因此, 教师要在课堂上真正做到“互动”, 以一种真诚的态度、炽热的感情走进对方的心灵, 走进开放的文本世界。只有“一个世界”的课堂, 才会充满生命活力, 才会让学生感到幸福;因为只有在这样的课堂里, 才能完成学生的知识和人格的建构。

三、思想品德教育的创新