《舌尖上的追本溯源》阅读答案（精选10篇）
年，欧盟为了应对疯牛病问题的挑战，最早提出了食品安全溯源概念，并将其逐步完善为一项食品安全管理制度。年，我国开始进行食品溯源体系研究，并逐步制定了一些相关的标准和指南。年4月起，国家食品药品监督管理局等八个部门确定肉类行业作为食品安全信用体系建设试点行业，开始启动肉类食品溯源制度和系统建设项目。之后，我国的食品溯源体系建设逐渐取得了许多重要成果，并获得了蓬勃发展。
根据食品的流通过程，食品安全溯源系统大致可以分为以下几类：一是原产地(属地)信息溯源系统，主要指食品供应的源头，如白菜、大豆的原产地的基本信息;二是食品加工过程信息溯源系统，主要指食品加工的生产流程、加工环境、加工方法与步骤等信息;三是存储与运输信息溯源系统，主要针对具有保质期的食品(水产品、肉类、熟食、新鲜水果、蔬菜、饮料等)在储运过程中的环境条件信息，以确保食品的安全性。
在食品安全溯源系统中扮演重要角色的是RFID技术(Radio Frequency Identification的.缩写)，中文意思为“射频识别”，俗称“电子标签”。RFID是一种简单的无线系统，由一个询问器(或阅读器)和很多应答器(或标签)组成。该系统用于控制、检测和跟踪物体。
在各国日益强烈的食品追溯需求的推动下，国际物品编码协会研究开发了采用GS1系统(全球统一标识系统)跟踪与追溯食品类产品的应用方案，适用于加工食品、饮料、牛肉产品、水产品、葡萄酒、水果和蔬菜等多个领域。该应用方案不仅得到了全球的高度认可，也为我国从源头抓质量监管提供了一个有效的途径。推行食品溯源制度牵涉到许多个环节，只有做到各个环节的无缝衔接和环环相扣，才可能让老百姓安全明白地消费食品。
二维码食品溯源体系的推出，为使食品溯源走进全民时代铺平了道路。二维码技术是近几年来国际上流行的数据防伪、携带、传递的高科技手段。其具有储存量大、保密性高、追踪性高、抗损性强、备援性大、成本便宜等特性，为产品防伪、追踪溯源提供了很好的技术手段。只要为食品贴上二维码电子标签，就等于为食品戴上了新一代的电子“身份证”。消费者在购买这类食品时，只需要打开手机的照相功能，对着食品上的二维码电子标签轻轻一按，就能查询出食品的生产者、加工者、销售者等各种信息。由于该套二维码溯源体系使用普通手机的摄像头进行识读，从而实现从“餐桌”到“田间”的蔬果生产、流通及消费的全过程监控，有效降低了食品安全监管设备的成本。
尽管我国的食品安全溯源系统已经获得了蓬勃发展，但整个追溯系统尚不十分完善，尤其缺乏贯穿全产业链的质量监控体系，因此，建立全国统一的食品安全追溯信息平台和食品安全信用信息平台就显得十分必要和紧迫。只有解决溯源信息不能资源共享和交换的问题，实现大数据时代的溯源资源共享，才能切实保护好消费者“舌尖”上的安全权益。
12.本文除了介绍食品安全溯源系统，围绕它还介绍了 和 。(4分)
13.下列关于“食品安全溯源”的表述，不符合原文意思的一项是
A.1997年，欧盟最早提出食品安全溯源概念并将其逐步完善为一项食品安全管理制度是因为疯牛病的出现。
B.2002年，我国开始进行食品溯源体系研究，制定了一些相关的标准和指南，并于2004年4月开始建设食品溯源制度和系统。
C.根据食品的流通过程，食品安全溯源系统大致可以分为：原产地、食品加工过程和存储与运输三个信息溯源系统。
D.在食品安全溯源系统中扮演了重要角色的是一种用于控制、检测和跟踪物体的俗称“电子标签”的无线系统。
14.下列对原文内容的理解，不正确的一项是
A.采用GS1系统跟踪与追溯食品类产品的应用方案，适用于食品生产的多个领域，是监管食品质量的一个有效途径。
B.推行好了食品溯源制度，将牵涉到的各个环节无缝衔接和环环相扣，老百姓才能安全明白地消费食品。
C.二维码具有极高的保密性和不可仿制性等特点，普通手机摄像头也能识读，运用它能有效降低食品安全监管成本。
D.为了消费者“舌尖”上的安全权益，我国需要大力建设贯穿食品产业链的质量监控体系，实现溯源资源共享和交换。
试题答案：
12.(4分)我国食品安全溯源体系建设(发展) 二维码技术在食品溯源中的运用
13.B.(原文为“肉类食品”)
一、中学生语文阅读现状——吃不饱
1. 教师喂给学生吃。
语文阅读教学应该发挥学生的主观能动性, 让学生能够自主阅读, 提高其自身的文化修养和理解能力。但很多教师在授课过程中, 只注意课堂的预设性, 一个人唱“独角戏”。有的教师教一篇课文, 从分析写作思路, 推敲词句含义到体味布局谋篇的技巧, 都无微不至地“喂给”学生。学生在阅读文本过程中, 失去了独特的感受与评价的权利。虽然课堂上也有提问, 但大多数的提问只是把学生拉入教师预设好的阅读轨道。如此课堂教学, 学生只是“被阅读”, 又怎能提高阅读能力呢?
2. 学生不想“吃”, 阅读兴趣缺乏。
相对于名著和报纸, 现代大多数中学生更喜欢看情节取胜的网络青春小说, 学生的课外阅读量贫乏, 尤其是文学名著阅读量不足。课堂与课外读物无法相接, 在一定程度上也影响课堂教学, 很多问题因为学生不了解课外背景而无法深入展开, 其阅读效果也自然大打折扣。
3. 学生不会“尝”, 阅读方法欠缺。
学生的独立阅读能力, 是体现学生个人能力的一种方式。但由于应试教育的导向, 有的教师只注重了阅读的结果, 而没有对学生的阅读方法进行有效指导, 致使学生的阅读只局限于文字表面的浏览, 缺乏深入文本的意识。这自然限制了学生阅读能力的发展。面对“美味”的文本, 学生不会尝, 不免有些遗憾。
二、改变阅读教学现状的对策——用心尝
1. 激发兴趣, 使学生想“尝”。
孔子提出:“知之者不如好之者”。教育家陶行知先生也认为:“学生有了兴味, 就肯用全部精神去做事, 学与乐不可分。”学生要有“我要阅读, 我爱阅读”的内在需要和渴望, 才会真真正正收获阅读的乐趣。
一方面, 由浅入深, 巧设安排, 让学生未读课文却已产生浓厚兴趣。比如学习《谈生命》一课时, 因“生命”一词较为深奥, 学生对人生、生命的感悟还稍显微薄。教师在教学前将一篇美文《生命的列车》通过伴乐朗诵让学生感受生命的历程, 感受生命的伟大而神秘, 从而引发他们对生命的思考。学生有了强烈的愿望, 便主动积极地去阅读感悟, 这种迫切的心理状态, 便可以是浓厚的兴趣。
另一方面, 援疑质理, 激活课堂的生命。巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙, 都毫无异议地是问号。”教师应当巧妙地利用学生的求知欲望, 在他们无疑时主动设疑, 在他们有疑时加以强化。文本的关键点、文本的特殊处都可以大作疑问点, 牵一发而动全身。比如《变色龙》中, 抓住奥楚蔑洛夫的“变”与“不变”的关系, 自然能深化到对人物性格的本质的把握。《孔乙己》中一个“穿长衫”的细节, 看出了孔乙己骨子的坚持, 也能慢慢探究出他悲剧的原因了。这些主要情节的易被忽略的细节都是呈现在文本内, 需要教师的激活。
教师必须在教学过程中, 利用学生的疑问来设计课堂教学, 充分唤起学生的阅读期待。让学生能够如同面对一盘色香味俱全的名菜, 垂涎三尺, 有想要“尝”的欲望。这时, 学生舌尖上的味蕾也就蠢蠢欲动, 想要一试阅读了。
2. 营造氛围, 使学生爱“尝”。
首先, 要营造民主、和谐氛围, 让学生成为阅读的主人。师生之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系, 打消学生在课堂上的紧张感、焦虑感。和谐的阅读氛围可有效激发初中学生学习的动机, 让学生从心理上放松, 把课堂当作师生共同探讨, 共同交流的乐园, 使自己真正成为阅读的主人。其次, 营造开放氛围。教师要鼓励学生对文本进行多元化的解读, 进而提高学生的想象力、阅读反思、阅读批判和创新能力。只有当学生的主动性和自主性被激发, 对文本进行开放性的探究和探讨, 才有可能进一步建构文本的丰富意义。再者, 营造对话氛围。学生在仔细阅读、思考的基础上, 在教师的指导下进行讨论和交流。这一“交流”不仅指生生之间交流, 还包括学生与老师、学生与文本之间的互动。让学生和阅读材料进行直接对话, 充分表达其对思想内容的感知和体验。教师、学生、文本、环境等多种因素相互作用, 使得彼此之间互助、互促、互动, 进而能让师生在知识、能力、人格的共同升华与提高。
3. 点燃热情, 使学生品“尝”。
要点燃学生的阅读热情, 仅凭氛围的营造、兴趣的激发也不是长久之计, 就像一盘菜, 虽然色香十足, 但学生不会品尝, 不懂品尝, 没有尝到它的美味, 也没有达到最终效果, 而获取最佳阅读效果的主要途径是科学有效的阅读方法。因此, 要教会学生阅读技巧, 教会学生品尝技巧。
教给学生鉴赏诗歌、散文的方法, 教给学生理清作者的思路, 教会学生如何去欣赏、鉴赏美文中精彩的内容, 分析课文的艺术特色, 了解作品中的故事情节, 体会人物形象的艺术魅力。阅读过程中有收获有滋味, 才会更爱阅读。
读书无定法, 读书目的不同, 个人的性格脾气也不同, 也要根据各自的具体情况, 择优选取, 形成自己的阅读方法。所以, 更要赋予学生自主阅读的能力, 指导学生选择最适合自己的一种或几种阅读方法, 并在自己的读书过程中不断完善和提高。教给学生浏览与精读相结合技巧, 浏览可以拓展阅读的广度, 而精读可以挖掘阅读的深度, 这样学生快速而有效地记住文本内容。教给学生慢读与诵读相结合的方法, 慢读是求的书精髓的好方法, 还可以锻炼读书的耐性和韧性;诵读不仅增强对阅读内容的记忆, 还提高学生全面的记忆力, “其言皆若出之吾之口, 其意皆若出之吾之心。”反复诵读, 细嚼玩味, 理解就不断加深。唯有知其品法, 才能得其精髓。
对于文本, 只求温饱的吃, 那叫囫囵呑咽, 连咀嚼都顾不上, 只能满足最基本的生存需要, 这只是吃的意义之一, 远非全部。叶圣陶说:阅读是“吸收”的事情, 从阅读, 咱们可以领受人家的经验, 接触人家的心情。所以要让学生“吸收”, 就得教会学生品尝, 学会咀嚼。
舌尖是对味觉最敏感的部位, 也是最挑剔的部位, 它代表着阅读的尖端, 包含着阅读的美味精华。“舌尖上的阅读”引领学生在味觉上向更细处一步步地探掘, 重拾其静心、细心、耐心。眼耳鼻舌身, 色香声味触, 每一项都往文本细处探掘, 便能得到无穷细致的美妙。
摘要：新课程标准提出:“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生所接触的文本都是这个世界心灵的馈赠, 所以必须让学生回归阅读, 感受真善美。
关键词：阅读,语文阅读现状,应对策略
参考文献
[1]蔡明.生态语文教学[J].语文教学通讯.2013.
纵观各类曝光的食品安全问题，总是出现难以追溯问题源头或生产制作、流通、消费等关联企业相互推卸责任的现象。其问题的关键还是在于缺乏食品溯源体系，因此，在国内建立一个完善的食品溯源系统已是迫在眉睫。
政府推动，打造食品安全追溯体系
食品溯源制度起源于1997年欧盟应对疯牛病问题而建立起的食品安全管理制度，是一项由政府来推动，覆盖食品生产、加工、流通各个环节的食品安全保障制度。
中国虽然在食品溯源方面起步较晚，但近几年也开始越来越重视。在党的十八大和十八届三中全会上，党中央、国务院对我国经济社会发展做出了全面部署，从国家发展战略的高度对保障和改善民生提出了明确的要求，特别是对食品安全工作高度重视。要求加快推进食品安全追溯系统建设，建立统一的追溯系统平台，提高溯源体系的便捷性和可靠性。完善统一权威的食品安全监管机构，建立最严格的覆盖全过程的监管制度，建立食品原产地可追溯制度和标识制度，保证食品药品安全。
此外，近年来工业和信息化部也从三方面来开展信息化追溯体系建设：一是统筹规划。2013年8月，工信部印发了信息化、工业化深度融合专项计划，明确提出了建设食品质量安全信息可追溯体系的目标，推动在婴幼儿配方乳粉、白酒等重点行业开展质量安全的信息追溯建设试点，面向消费者提供企业公开的法定信息，实施随时、随机的追溯，强化企业质量安全主体责任。二是推进试点。2013年2月推广物联网技术建立体系，率先在婴幼儿配方乳粉、白酒的重点企业启动了质量安全追溯试点工作。三是整合资源。工信部与财政部等有关部门密切配合，利用技术改造资金、物联网资金等专项资金，从不同的角度来支持食品质量安全追溯体系建设工作。
信息技术助力食品安全管理
过去，食品生产、加工、运输等各个环节一直存在信息不对称、流程脱节等现象，因此建立完善、统一、联网的食品原产地可追溯制度和食品标识制度，几乎是不可能的。但是随着互联网和信息化技术的蓬勃发展以及移动宽带网络的日益普及，给解决这个问题提供了现实的环境和明确的技术支撑。传统产业与互联网、电子商务相结合，已经成为一种必然的趋势。这样深刻的变革也为食品安全管理带来了全新的思路和路径，如GS1追溯标准、溯源中国平台。
GS1追溯标准：是描述供应链全过程中追溯流程的商业标准。它提供了食品供应链中用于标识物品或服务的一套完整的编码体系，使用自动数据采集技术，对食品原料的生产、加工、贮藏、运输及零售等供应链环节的管理对象进行标识，并互相链接。目前，该标准已成为全球食品安全追溯领域中技术最全面、内容最详实、全球商务通用性最高的追溯标准，被国际标准化组织（ISO）、联合国欧洲经济委员会（UN/ECE）、欧盟等多个国际组织认可和推荐。
实施GS1追溯标准可以确保食品撤回和召回的高效性，保护消费者；通过可追溯系统控制问题食品范围，最大程度地降低召回食品造成的不良影响；在食品召回过程中，实现产品的明确标识和正确分离，保证无关产品不受影响；发现食品供应链各个环节中导致问题食品产生的各类因素；使食品行业有能力及时确定和召回可能存在安全隐患的产品，增强消费者的信心；为企业内部物流和产品质量提供相关信息，提高企业效率；实现信息的反馈循环，保障产品质量、提高运输效率和改善生产条件。
溯源中国平台：超市里买一包蔬菜，可以通过超市自建的追溯系统查询安全；网上买一罐奶粉，会有这样那样的追溯码映入眼帘……这些追溯系统有的是企业自建，有的是行业协会推广，有的是政府补贴运作，但五花八门的追溯系统都各自为政。信息内容不规范、编码标识不统一、系统软件不兼容，追溯信息无法资源共享和交换，从而形成信息孤岛。针对这些问题，建立一个开放、合作、共享的食品溯源平台显得尤为重要。
2014年9月13日，正式上线的新华网溯源中国平台在针对企业和消费者两方面相较于别的溯源系统都进行了改造和升级。针对企业客户，平台采用基于PaaS的云架构，便于企业进行生产和流通环节的数据采集，可以与第三方系统无缝对接，规范企业现有追溯系统，实现追溯信息的互相对接，具有很强的开放性。平台还独具创新地采用二维码和RFID两种标签。如果产品单价比较低、外贴纸质标签不容易污损的，采用二维码的方式；而对流通环节比较长、价值相对比较高、需要追溯环节比较多的产品，采取两种标签混用的方式。即在不同的环节采用不同的溯源方式，对于价值比较高、不容易粘贴，又容易污损的商品，可以采用不同等级和不同形式的RFID的电子标签。针对消费者，平台开发了Android和iOS移动端的APP应用。APP最重要的功能是食品溯源功能，消费者除了可以在购买产品前很容易地获得全面、准确、经过验证的食品安全信息，还可以了解到最新的政策、法规、制度、食品动态事件，包括食品溯源的最新消息、观点、评论。
民以食为天，食以安为先。食品安全关系到国计民生和社会的和谐稳定，是民生之首。食品溯源体系建设任重而道远，它不仅仅是一项只关乎企业的单边行动，更必须由政府、企业和社会公众等多边共同参与的系统工程，全面建立起食品溯源体系，我们的食品安全才会有根本的保障。
节俭是一种美德，是一个人有教养的体现，也是一个公民不可或缺的优良品质。为进一步增强“节约光荣、浪费可耻”的意识，学校开展了“反对舌尖上的浪费”的宣传活动。请你完成以下任务。
9.请根据调查结果，分析出造成“舌尖上的.浪费”的主要原因。（4分）
【材料一】
【材料二】
10.“中国式剩宴”正成为网络上热议的话题，“光盘行动”正受到越来越多人的关注。结合下列材料，针对食品浪费现象提出可行性建议。（4分）
【材料三】
“光盘行动”很快得到很多人的响应。有网友向大家求助：“我夫人最大的特点就是点很多菜，都吃不完。而我又怕浪费，好纠结。”网友“欣女王”回复说：“一粥一饭当思来之不易，当你想点5个菜的时候，你就要在心里默念3个就足够了！”
北京某餐饮管理有限公司品牌发展总监张建一说：“我们做餐饮的对于‘剩宴’感触最深，绝大多数顾客用餐后都将剩菜饭打包带回家，我们会特别高兴地把餐袋和餐盒递上。”
【材料四】
北京市首批响应“光盘行动”倡议的全聚德、东来顺等10家餐饮企业的749家门店都推出了“半份菜”和“小份菜”等服务,在价格上按照“半份半价，小份适价”的原则确定，保证消费者的利益。
某家自助餐厅，餐桌上都立着一块精致的提示牌，提醒消费者不要浪费，写明浪费食物每200克要加收费用28元。记者了解到，这家餐厅5年来只罚过1位顾客。
11.为进一步深化本次活动，校学生会准备出一期黑板报。请你综合以上材料，将本期黑板报标题补充完整。（要求：每空限填两个字）。（3分）
上句：消除虚荣意识，反对（1）浪费；
下句：参与（2）行动，落实（3）措施。
参考答案：
9.（4分）示例：（1）好“面子”，讲排场；（2）想吃得丰盛些，多品尝几个菜；（3）花公款或他人的钱，不加节制；（4）缺乏经验，点餐过…中考综合性学习参考答案…监管（共4分。每要点1分）
云南红河地区的古城建水，风水阳光影响发酵豆腐块的发酵，建水有128口井
石屏的豆腐，大而有韧性，用少许盐保险
安徽 寿县 石膏点化黄豆成豆腐
内蒙古 砖茶 黄油 炒米 鲜奶 做奶茶，还有奶豆腐-我觉得其实就是奶酪。
乳清和乳白分开，乳白做奶团
安徽 豆腐有“和德”，吃豆腐的人能安于清贫。酸水点卤 毛豆腐
毛霉菌分泌蛋白酶，让大豆蛋白分解成小分子的胨类、多肽和氨基酸
蚕茧般的酒曲，是酿酒的灵魂。稻粉和辣蓼草的混合体沉睡着发酵菌
安昌腊肠来自于本地的酱油，酱缸，仁昌酱园
黑龙黑土-产大豆，煮烂做面酱
2.本文题为“盲道上的爱”，通读全文后，你认为题中的“爱”包含哪几层含义?
3.本文结尾深情地写道;“让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。”请你谈谈对这句话的理解。
4.当方老师用围巾蒙住双眼从街上沿盲道顺利的走到家时，让“后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿------”，请你发挥合理想像，写出此时女儿的内心活动(50字左右)。
①晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买^四人同室的软卧票。尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事，然而，别无其他选择，也只好随遇而安了。
②进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色的西式套装衣裤;染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐;方形的细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。
③举谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。由于志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站的扩音器突然响起:“请各位注意:软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买!’’妇人转头对我说道:“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。”我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。
④然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的`丝袜，橘红色的，使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼: “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也修地僵了、冷了。
⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开.取出里面的多种零食.摊放在窄窄的桌面上，笑着说:“吃，你们吃，不要客气!”霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿.猥猥琐琐地窜满了整个车厢。老编辑皱起双眉，怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。老编辑的脸色更难看了。
⑥火车开动不久，查票员进来了。依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。我交出了国际护照，老编辑交出了身份证。然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来:“啊,我记不清啦!”好脾气的查票员并没有坚持，便走了出去。
⑦我和老编辑交换了一下眼神，这个“来历不明”的女人，骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫案，又想到我背包里的几千美元，我坐立不安。过了约莫一盏茶工夫，老编辑终于憋不住了，她站起来，快步走了出去。刚好稽查员就在过道不远处，她毫不客气地向他提出了投诉:“我要换房!我房里那个迟来的女人，没带证件，不知道是什么身份，现在世道很坏，我不想冒这个险!”稽查员说:“别的房间都满了呀，换不了。不会有问题的啦,购买火车票时，都要出示证件的，她大约是用了家眷的证件买的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再来追查，不是太迟了吗!”老编辑生气地说。“不会出事的，您就请放心吧! ”稽查员淡定地回应。当时，四周很静，老编辑和稽查员的对话，每一句都清清楚楚地传进我们那间寝室里。我觉得很不好意思，看那妇女的表情，她竞若无其事，好像外面谈论的事情与她一点关系也没有。
⑧半夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛苦。那女人二话不说,从自己的皮包里取出一个喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己的热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安顿好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己的床铺。 老编辑内心感激，连声道谢。睡在上铺的我，把这一切看在眼里，既感动，又感慨，啊，有许多时候，真的不可“以貌相人”呀!
⑨早上，有人敲门，通知我们起身，还有半个小时便到广州了。老编辑揉着浮肿的双眼坐起来时，女人立刻对她说道:“我昨晚听了新闻，知道北部寒流今天南下，气温降得很低，大约只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人会开车来接我，就让我送你回家吧!” 老编辑涨红了脸，愧疚地说:“昨晚我对你有些误会，真是对不起!”女人微笑着说:“没有关系，我从来都不在乎别人怎么看我，因为我清清楚楚地知道自己是个什么样的人。”
22.(1)这句话运用了比喻的修辞手法，(1分)形象生动地写出了枣儿的色彩和数量之多，(1分)突出了枣树健壮而蓬勃(或生机勃勃、生命力旺盛)的特点。(1分)(3分。意思对即可。)
22.(2)颤栗本义是战抖，在这里是心灵受到震撼的意思，(1分)生动地写出了作者多年后读《诗经·蒹葭》突然省悟时心灵的强烈震撼，(1分)表现了作者对自己以前俗气的思想情感的顿悟反省。(1分)(3分。意思对即可。)
23.(1)第②段写出了不同的人们见到枣子的相同的表现，突出了金秋到来时枣子的美好和诱人(2分);为下文年轻后生扔石打枣和我们攀崖摘枣作铺垫(2分)(4分。意思对即可。)
①我家有把小锄头，原先是给菜地除草用的，我们兄弟相继长大后，小锄头派上别的用场。我所说的长大，其实只有七八岁的光景。土里扒食的父母不会让我们的力量闲置，一要下田，父母就让我们扛着锄，尾随他们下地去了。先是我的大哥、二哥，后来他们的身高超过了锄柄，这把小锄头自然就交到我的手上。生活在乡下的我，根本不用父母教育，也知道劳动是自己的本分，于是没有锄柄高的我就开始用它同坚硬的泥土抗争了。
②起初手心没有锄柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到浊，后来夹杂着血丝，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后来犹如针扎了一般，锥心的痛，但我不敢喊出声。父母也见惯不惊，看着我被血丝染红的双掌，说了声，这孩子还嫩了些。
③几天后，手上的伤口结痂了，从黑红到黝黑，那是炭和铁一般的颜色。后来长茧子的地方皮又蹭破了，再结痂，反复多次，那些茧子就比木头坚硬了，锄柄就很难伤害到它们了。我祖母曾经很形象地说，别看这是死木头，不喝你几滴血，你就别想拿起它。
④我很认真地看手上的锄柄。锄柄吃饱了汗水，颜色渐渐变黑，越来越像我们被太阳曝晒和臭汗浸泡的肤色。锄柄上的木纹跟手纹很相似，只是线条更粗犷些。我还发现这些木纹逶迤向同一个方向，那是接近锄柄中间的位置，木纹渐渐变得密集，并拧在一起。在木纹凝结的地方，有颜色特别深的木节，不规则的圆状。
⑤祖母说，这木节是树受的伤，结的疤。我眼前仿佛看见旷野里的一棵小树，。后来我曾向父亲求证过，父亲说，农人喜欢选有木节的木棍作锄柄，它们更硬，更不容易折断。
⑥受伤是树干的不幸，但这不幸成全了木头的坚硬，使它能够同铁相结合，成为挖凿坚硬泥土的利器。我发现，这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛，总是不动声色地凝视着我这个最初的小农人。
⑦有多少把锄头长了这样的眼睛，我无法全部知道。但我知道用过锄头的手掌，上面也会布满一些更小的眼睛，它们的通用名字是茧子。要成为一个纯正的农人，手上、脚上、肩上等地方都要长出这样的眼睛。别看这些眼睛显得眼神呆滞，只有它们，才能一眼看穿苦难和贫穷。
⑧乡村是落后的，繁重的农活并没有压垮我幼小的`身躯，却磨炼了我的性格。我不会去歌颂这些原始的劳作，但以往的乡村总让我想起锄柄上的木节，正是它使木头更坚韧，显示铁一般的品格。
⑨这锄柄上的眼睛，不会在老去的岁月里变得昏花，它是我人生的另一种视角。
(选自《神笔阅读与作文》，作者王清铭)
1.选出理解与分析正确的一项。(2分)
A.文章采用顺叙方式记述了“我”作为一个农人的成长经历和真切感悟。
B.文中虽没有具体描绘“足蒸暑土气，背灼炎天光”的农家生活景象，但字里行间仍体现了“我”对农家生活的反感和否定。
C.第③小节，祖母用拟人修辞形象地告诉“我”成长就要历经磨炼，这个道理也可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来表达。
D.文章表面写人，实际写树，作者用比喻的方法托物寓意突出受伤对树成长的重要性。
2.第②小节划线句表明了父母的一种什么心理?(2分)
3.联系上下文，为第⑤小节空白处补上恰当的句子。(40字左右)(3分)
4.仔细阅读全文，完成下表。(3分)
关于“眼睛”的三处文字
蕴涵的深层含义
这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。
纯正的农人……都要长出这样的眼睛。
锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。
5.某班开展了以“我说成长的‘眼睛’”为主题的班会活动，请认真阅读下面两则材料，结合本文内容就此主题谈谈自己的认识。(4分)
材料一：据报载，问题青少年的比例呈逐年上升趋势，不少青少年因家境的贫穷、学业的负担、青春的困惑、灾难的打击、师长的不理解等，或抑郁寡欢，或自暴自弃，或混迹于三教九流，甚至暴力犯罪。
材料二：土家姑娘谭之平，16岁时母亲病亡，父亲重病，房屋坍塌，妹妹年幼。她收起医学中专录取通知书，担起“当家人”：19岁打工，经营小超市;22岁读医学中专;24岁读医学大专;25岁当“学生餐厅老板”并发起成立“武汉城市圈义工联盟”。，她获得了“全国自强不息优秀大学生”的荣誉称号。
参考答案：
1.A(共2分。B项中“我”对农家生活并不反感与否定。C项中祖母讲的道理不能用这两句诗来表达。D项完全说反了，应该是以树写人)
2.表明父母认为孩子还需要经受磨炼才能成人。(共2分。依据表述按0、1、2给分。意对即可)
3.参考示例：暴风雨要摧毁它，但它没有折断，而是顽强地生存下来，树干的伤痕愈合后，它变得更加刚强。(共3分。写出木节的形成得2分，表达形象通畅再得1分。只写抗击暴风雨的扣1分)
4.(共3分。每处1分，意对即可。表达有欠缺的，可以3处综合判1～2分)
关于“眼睛”的三处文字
蕴涵的深层含义
这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛。
这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。
纯正的农人……都要长出这样的眼睛。
经过抗争和磨难，才能看穿苦难和贫穷。
锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。
乡村生活使我坚韧并将陪伴我的一生。
我路过此地，是因为我要去取钱。儿子嚷着学钢琴，当然得满足他，这是一个极高雅的爱好，虽然花费不菲。我从银行回来的时候，依然看到他们。小女孩在跳跃着收拾小物件，她的父亲坐在破纸板上休息，一脸爱意地看着他的宝贝女儿，那眼神让我心醉。
回家后，太太带着儿子奔辅导班去了，我站在阳台上抽烟，在烟雾缭绕中体味一些自己不能改变的痛苦。突然，我看见楼下走过一对父女，钻进不远处的棚子里去了，那对拾荒的父女居然就住在附近，他们什么时候住在这里的?我无法知晓，在平日里，谁会注意他们呢，包括我自己。
我继续在阳台上观望。不一会，就见棚子里走出一个青衣女人，在外面摆好了小凳，喊着什么，那对父女就跟着出来了，他俩在女人的监督下，就着盆里的水洗手，然后就聚拢一圈啃馒头。旁边的空地上，堆着小山似的纸板和杂物，那是他们的财富。
吃过饭后，女人开始整理刚拾来的东西，男人却做了个很奇怪的举动，他从棚顶抽出两根钢管，斜靠在墙上，然后很认真地调整。“他在干什么?”这问题刚刚在我心头产生，随即就有了答案，只见女孩欢快地跑过来，由父亲高高举起，顺着钢管滑梯尖叫而下，滑了一轮又一轮。
很奇怪，我居然有了被感动的滋味，默默地，噙着眼泪看他们嬉戏。我原以为，贫困的生活会让他们愁眉不展，哀叹连天，可是，我看见的却是淳朴的欢乐，看见一个孩子正在享受她的童年，与其他孩子无异。
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