小学六年级科学模拟试题（精选14篇）
一、填空题（10分，每空1分）
1、子代与父代之间，_______之间一般或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为_______。
2、_________是世界近代历史上最伟大的生物学家之一，他提出了生物进化是_________的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著《___________》。
3、食物链的源头在_______，终点是_______。许多相互交叉食物链构成了一张复杂的_______。
9、在一个生态系统中，如果植物、动物及___________的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做____________。
二、选择题（每题2分，共10分）
1、狼、虎、老鹰都是凶猛的肉食动物，我们应该（）。
A．顺其自然，让它们自生自灭 B．保护它们C．消灭它们
2、蚯蚓喜欢生活在（）的环境中。
A．黑暗干燥B．明亮潮湿C． 阴暗潮湿
3、电吹风主要是把电能转化成（）。
A．风能和热能B．声能和光能C．光能和风能
4、石油、天然气是几亿年前大量的（）经过复杂的变化形成的。
A．水B．低等的生物C． 泥沙和岩石
5、按照现在的消耗速度，较早枯竭的能源是（）。
A．天然气B．石油C．煤炭
三、判断题。（每题1分，共5分）
（）
1、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（）
2、为了节约电能，开空调时应该把温度设置的很低。
（）
3、因为热空气总要向上，所以厨房排风扇要装在比较高的地方（）
4、天然气是不可再生能源，但石油是可再生能源。
（）
5、对比试验是科学研究的重要方法。
四、连接题：
连线说明下列物体是靠什么形式 的“能”工作或运动的。
上发条的玩具 电能
融化的雪 化学能
风筝 风能
人的食物 热能
猜得分
请你猜一猜:你这次语文考试能够得多少分?不能乱猜, 一定要说明理由才行。 (3分)
预测自己可能得到的分数:__________
做出这样预测的理由:__________
听·画·写
听老师读一首好玩的小诗———《屋外有个钩》, 了解诗中小朋友奇特的想法。 (12分)
1援根据你听到的内容和你的理解填空。 (10分)
(1) 这首小诗虽短, 却写到了三个“钩”:第一个“钩”挂在__________, 上面挂着爸爸的__________和姐姐的__________。第二个“钩”挂在__________, 上面“挂”着“我”的心事, 这“心事”是:__________。第三个“钩”挂在__________, 上面“挂”着好多__________。
(2) 这首小诗中写到的三个“钩”很有意思:第__________个“钩”是写实实在在的事情;第__________个“钩”是写想象出来的事情;第__________个“钩”则是用形象的说法来写自己的内心情感。
2援请你根据这首小诗来画一幅小画, 想怎么画就怎么画, 但是必须要画出“钩子”这种事物, 还要在画的右边用简单的文字对它加以说明。 (2分)
当你静下心来品味“汉字”、“汉语”的时候, 你就会发现有些语文现象很有趣。 (20分)
1援细辨字音:反复默读下面的词语, 找出在词语中的读音和字的本来读音 (本音) 有变化的字, 用“”在下面标出来。 (4分)
熙熙攘攘远房亲戚威风凛凛刺猬甘蔗马马虎虎
2援写字诀窍:怎样把下面的汉字写好看?把你发现的诀窍写出来吧。 (4分)
写“躁”字时, 为了避免把这个左右结构的字写“散”, 写的时候要注意:
“潺”字结构很复杂, 容易写错。写这个字时一是不要着急, 还要这样做:
3援汉字故事:汉字是有内涵、有故事的。认真研究下面几个字, 看看你有怎样的发现? (6分)
自作自受德高望重风雨同舟饱经风霜哭笑不得津津乐道
溜之大吉流连忘返张冠李戴囫囵吞枣为所欲为不解之缘
你这样分类的理由:__________
下面的学习方法你用过没有?用这样的方法来学习你喜欢吗?如果喜欢, 以后也这样来学习吧! (15分)
1援值得记住它:把本学期应该积累的重要语句, 填到下面的积累卡上。 (5分)
2援书中好形象:“书中好形象”评选开始啦!下面是大家提名的候选人。请你从这些候选人中选出你心目中的“书中好形象”, 推荐一下吧! (10分)
十大候选人名单
《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅;《月光曲》中的贝多芬;《用心灵去倾听》中的苏珊;《唯一的听众》中的老教授;《少年闰土》中的闰土;《穷人》中的桑娜;《老人与海鸥》中的海鸥老人;《詹天佑》中的詹天佑;《青山不老》中的老人;《别饿坏了那匹马》中的残疾青年……
你一定喜欢玩, 但是“玩”有玩的道理。就请你来听听著名作家阿浓是怎么说的吧! (25分)
谁不喜欢玩
阿浓
大人骂我们骂得最多的无非三件事:一是吵闹, 二是贪吃, 三是贪玩。
请你举三个最吵闹的地方, 相信你会说:街市、茶楼、流行音乐会。这三个地方都是大人聚集的场所。因此, 最爱吵闹的不是我们。
请你举三种最贵的食物, 相信你会说鱼翅、鲍鱼、熊掌, 并不是我们喜欢吃的糖果、薯条、汉堡包。因此, 最贪吃的不是我们。据说一个最贵的鲍鱼, 价钱相当于一千个汉堡包, 居然有大人愿意付这样的价吃这么一个鲍鱼, 你说过分不过分!
说到贪玩, 爸爸这样骂我们, 妈妈这样骂我们, 爷爷和奶奶也这样骂我们。还有老师, 更是天天这样骂我们。让我们来看看事实的真相:
爸的玩具才多呢, 有一屋子的音响器材, 两大箱的摄影器材, 一玩起来饭也不吃, 觉也不睡。
妈是最贤淑的女人 (许多人都这样说) , 她最擅长弄吃的, 不论是中式、西式、大餐、小食、烧烤、沙律、家乡风味、祖传秘制, 她都做得像模像样。而那些厨具, 蒸的、煮的、切的、炒的、磨的、搅的……一套套都是精品。她只是喜欢煮, 自己却吃得很少。后来我明白了, 煮食是她的游戏, 厨具是她的玩具。
爷爷年轻时喜欢玩什么我不知道, 如今他玩什么都气喘喘的。可是他满身是玉, 头上挂着、手腕和手指上戴着、裤带上扣着, 方的、圆的, 黑的、白的、绿的、黄的, 透明的、不透明的, 有花纹的、没花纹的……他一有空便拿出来又搓又揉地玩。
奶奶的“积木”是麻雀牌, 她一坐到麻雀桌前便兴高采烈, 哪怕有什么不舒服也忘得一干二净。她可以由上午玩到下午, 由下午玩到半夜, 天天玩也不厌。
最后要说我的班主任李老师了。他说“少壮不努力, 老大徒伤悲”, 叫我们不要只顾玩, 要努力学习, 勤力做功课。肥仔炳上课时玩游戏机, 被李老师没收了, 说要放暑假才还给他。那天我去教师休息室找李老师交旅行费, 李老师背着我, 我叫他他也听不见。后来我大声叫他, 他吓了一跳, 原来他正埋头玩游戏机。我认得那部游戏机是肥仔炳的。谁说老师不喜欢玩!
原来人人都喜欢玩, 这才是正常。不喜欢玩的, 我看有点不正常。
小猫很爱玩, 兽医说它们是从游戏中学习。我希望我最怕的数学和英文也可以从游戏中学习, 但愿我能遇上一个一面跟我们玩一面使我们读书的好老师。
好了, 我讲了许多, 要去玩了, 你来不来?
1援下面这些加点字你都认识吗?先别着急回答。查查字典, 把它们的读音标在字的上方, 然后写出:你读对了几个?你对自己的评价如何? (5分)
读对的字数: () 个
对自己的评价:__________
2援想想这篇文章写了哪些内容?根据下面的提示来梳理一下。 (16分)
(1) 文章的第一自然段简单地说出大人们的一种观点:__________。
(2) 作者“集中火力”对大人们的这种观点进行了“有力反击”:
通过第二自然段的“反击”得出的结论是:__________。
通过第三自然段的“反击”得出的结论是:__________。
(3) 为了反击“孩子们贪玩”这种观点, 作者用了最猛烈的“火力“:
首先, 通过__________这件事, 说明爸爸是贪玩的。
接下来, 通过__________这件事, 说明妈妈是贪玩的。
再接下来, 通过__________这件事, 说明爷爷是贪玩的。
再接下来, 通过__________这件事, 说明奶奶是贪玩的。
最后, 通过__________这件事, 说明老师也是贪玩的!
3援关于“玩”, 作者表达了怎样的观点, 又表达了怎样的愿望呢? (4分)
“疯玩”“傻玩”看似“好玩”, 结果只能“白玩”。玩什么, 怎样玩, 才能既好玩又有益处呢?那就请你来介绍一下, 跟大家分享吧!可以介绍一些好玩的事情, 也可以说明自己的想法。确定个比较恰当的题目, 用自己喜欢的方式来写, 字数在400字左右。 (25分)
附:听力测试材料
屋外有个钩
(中国台湾) 杜荣琛
屋外有个钩,
挂着爸爸的蓑衣,
挂着姐姐红色的雨衣;
我心里也有个钩,
却挂着一件心事:
明天要远足。
讨厌的雨,
为什么还下个不停呢?
妈妈!
难道天空也有个钩,
挂着好多好多漏洞的
超级特大号的水桶?
附:本套试题设计意图及说明
向广大语文教师和学生宣扬“享受语文”“享受学习”的理念, 渗透自我评价和学校评价相结合的思想, 通过具体的评价试题让学生及教师感悟到“快乐学习”“学会学习”是可以成为现实的。同时, 也注意把握适当的分寸, 提倡“玩出水平”“玩出质量”, 避免误导学生“疯玩”“傻玩”, 以积累学生童年人生的“正能量”。
第一部分:猜得分
向学生渗透自我评价的意识和能力;考查学生就本话题进行语言表达的能力, 看能否做到言之有理、言之有据。
特别说明:该题没有标准答案。考试阅卷完毕后, 该题可以作为教师评价学生、学生自我评价的参考依据。
第二部分:听·画·写
1.根据听到的内容填空。
用生动有趣的精美小诗培养学生的听力, 也培养他们的想象力。填空 (1) 的前提是听清楚, 听懂。填空 (2) 则是对诗的写实与想象给予关注。两题彼此照应, 可以降低难度, 利于学生顺利作答。
2.根据诗歌内容配图并加以说明。
进一步考查学生对诗歌的理解力, 画画是综合性的学习活动, 可以是诗歌内容的再现, 也可以是学生自己思维拓展的呈现。对自己的画加以介绍则是简单的定向书面表达, 体现“我手写我心”。因是新型题目, 且画画属于跨学科的学习活动, 此题以引领为主, 分值比较小。
第三部分:咬文嚼字
1援细辨字音。
着眼于识字中的字音。因为是六年级, 选取结合语感的培养, 关注读音有变化的部分。该题可以不从音变的角度说, 可以根据语感的角度来考虑。
2援写字诀窍。
落实课标关于“写字”的要求, 指导学生思考如何把字写好看。两个字都有代表性。意在强调写字, 意在引领, 阅卷务必适当从宽, 不求全责备, 只要学生能够针对性地说出其中一点即可。
3援汉字故事。
着眼于“字义”, 引导学生品味汉字文化内涵。学生稍微了解汉字的有关知识, 对于理解汉字的字形和字义都有帮助。该题不设标准答案, 也是为了引发学生自主识字的兴趣, 让他们自己有所发现, 有所感悟, 也有所收获。
4援成语归类。
重在词语积累, 学生需要对这些成语本身有所了解, 另外有一定的语感, 才可以分类。一般来说是从成语的感情色彩角度来划分的, 一类是贬义词, 另一类是褒义词。该题在《语文课程标准》中也能够找到相应的依据。
第四部分:活学巧记
1援值得记住它。
重点考察课外阅读中重点语句的积累。除了记忆, 还将这些语句同生活和人生建立了关联, 有了生命的意义。“积累卡”的形式又是一种学习方式的引领。
2援书中好形象。
从综合学习活动和校园文化构建的角度去谋划, 将课内阅读融会贯通。学生的推荐必需建立在充分了解课文内容和课文人物的基础上, 且也将学生的情感、态度、价值观指标融入其中。“推荐名单”引领学生对相关文章进行回顾, 也降低新的学习形式给学生带来的难度。该题对今后的阅读教学也有引领意义。
第五部分:作家说“玩”
1援字音测评。
着眼于课外阅读中的识字, 提醒学生注意那些“自以为是”的汉字的读音, 通过利用工具书来加以检验, 有自我评价的考量。另外, 自我评价部分只是启发学生要有这样的意识, 至于原来掌握的多少不作为评价学习水平高低的依据, 所以, 学生有所对照评价即可得分。
2援内容把握测评。
考核学生对文章主要内容的把握, 引导学生关注文章的脉络, 体会作者的思维角度, 既读懂了文章, 又学习了表达和思维。同时, 也为学生进入中学以后学习论说文做好渗透和铺垫。
3援情感道理测评。
继续考察对文章基本内容的把握, 侧重情感、态度、观点, 更向学生的自身生活延伸。从正确价值观的角度再次进行了正确的引领, 防止学生进入误区, 同时也借此给学生一种美好的期待, 这种期待同时也是对教师的触动和影响。
第六部分:“玩”出水平
本次习作承接课外阅读, 直面生活现实。要求学生围绕“既好玩又有益处”来选取生活中的相关内容加以介绍, 或者说明自己的想法。需要学生自己命题, 表达方式不限。
本课是教科版六年级科学上册第二单元第4课《找拱形》。这一课是在前面一课研究了拱形的特点之后，进一步发展学生对拱形的认识。主要包括以下三方面的内容：1、认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构。2、认识生活用品中的拱形。3、认识生物体中的拱形。本课就紧紧围绕这三个活动，扩展学生对拱形的认识，提高学生过程与方法的能力。
◆ 说学生：
六年级的学生，经过三年半的科学学习，其科学探究的意识已经较为清晰，探究过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活，这已经为其在方法论上做好了充分的准备。同时，在前面几课的学习过程中，拱形承重的特点已基本掌握。学生具备一定的迁移能力，这是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识上的基础。六年级学生，在实验室学习常规的不断熏陶和影响下，已经具备了很好的实验操作规范和品行，能充分调动小组每一个成员的积极性和主动性，发挥团队的力量，为本课的学习做好了行为上的储备。
◆ 说目标：
正是对于上述教材的理解和学生实际的分析，特制定以下几个教学目标：
科学概念:圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，所以承受很大的压力。
过程与方法：（1）、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
（2）、发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感态度价值观：（1）、懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
（2）、感受科学技术对我们的影响
◆ 说重、难点：
1、教学重点:了解圆顶形、球形以及各种弧形结构的受力特点。
2、教学难点：能用已有的知识对弧形结构的物体作合理的解释。
◆说用具：
1、分组准备：（1）完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。
（2）若干根相同的硬纸条。每组一个圆环（主要在实验时能更好地起到抵住拱足的作用。）
2、教师准备：拱形、圆顶形和球形的实物、课件等。
◆ 说教法、学法：
根据这课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点。我确定了以下教学方法：
1、“引导——探索”法。
刘默耕先生的“引导——探索”教学方法，有利于布鲁纳的“发现法”，也不同于兰本达的“探究——研讨”教学法。“引导——探索”教学法中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。
2、分组讨论法
分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。
根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个过程中，教师只作启发式的点拨，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题，并解决问题，增强自身的科学素养。
◆说理念：
《小学教育学》告诉我们：直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受，本课教学中我通过直观生动的语言，图片，实物，课件等，把静态的课本教材转变成动态的教学内容。让学生经历一次从“提出问题——作出假设——研讨方法——实验证明——分析现象——获得结论”的完整的探究过程。组织学生在学习活动中大胆讨论，积极交流，探索研究，使他们在进行科学探究的过程中，突出重点，突破难点，演绎科学概念构建的完整思维过程，从而有效构建科学概念，体验科学学习的乐趣。
◆ 说设计：
传统的教学方式是“先教后学”，主要依靠老师在课堂上大量的教，甚至是满堂的灌，来使学生获取知识，但学生始终处于被动的状态，学习的积极性没有得到调动，学生的主体地位没有得到体现。因而课堂学习效率不高，提高教学效率成为一件很难的事。
近几年来，我试行了一套符合小学科学课堂的“五自”教学模式，来实施“先学后教”，并做了课题研究。现在我就《找拱形》这课是如何实施“五自”教学模式的，谈谈我的设计。
（一）激趣设疑，自主学习
常言道，良好的开端是成功的一半，我们课堂教学也是这样。新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。
因此，我设计了这样的导入：欣赏课件中的圆弧形、圆顶形等建筑物和周围熟悉的物品（如安全帽等）的图片。让学生在观察中自主发现它们的共同点：都有类似拱形的结构。在此，我引导学生回顾拱形结构承重的特点，并让学生找找身边的拱形结构。同时板书课题来揭示新课的学习。
这个导入，我用知识铺垫，以旧引新，设置悬念，学生则回忆知识，引起期待，思考质疑，提出“它们与拱形有相似的特点吗？”这个问题展开自主探究活动。
（二）合作讨论，自主探究
学生自主地提出问题之后，接下来是讨论研究方法。在这个环节上，让学生明确，科学探究中方法的多样性和选择性。虽然，探究方法有很多，但是有的方法还受现场材料的限制，针对材料的特点和實验效果，选用更合理的方法和材料进行实验，是学生有效实验能力的培养，更是学生探究品质的一种培养。仔细分析我们发现，让学生选择一种他们认为合理的方法去实验，能锻炼学生的选择能力，也同时蕴含问题。让学生经历这样的过程，对于其探究的质量无疑是一种考验。
讨论之后，我们最终选用了前几课中用过的材料：硬纸条。我在这时向学生出示这样的“探究活动记录表”。
探究活动记录表
许多同样的拱条可以组合成一个圆顶形。测试不同数量的拱条组合在一起时能承受垫圈的数量。
实验方法
预测能承受的垫圈数
第一次第二次第三次平均能承受的垫圈数
一个拱形
二个拱形
三个拱形
更多拱形的组合
我们的发现：
先让学生作出假设：随着拱形数量的增多，承受的垫圈数有什么变化？
让学生预测这样的问题。一是源于科学探究过程的一般要求，让学生经历一次完成的探究过程。二是从中了解学生的生活经验，以了解学生的前概念水平，为学生后续的重难点解决做好认知上的铺垫。三是，与上节课《拱形的力量》的场景再现，以求建立起心理和思维的对接，有利于学生探究思维的构建。
（三）归纳提炼，自觉巩固
有了方案，又做好了预测，接下来就是让学生自己去尝试一下。在尝试的过程中，有的小组会成功，有的小组则不会成功，这就有方法上或材料把握上的问题，是对前面小组确定实验方法、材料数量使用的反思。从某种角度上将，需要部分小组不成功，只有这样，才能吃一堑长一智，在今后的探究中，方案规划和考虑的更加周密。个人认为，实践中构建思维和构建思维之后再实践，在学生的思维培养中同等重要。关键在于，在什么样的环境和什么样的需要。
合作探究之后，自觉地去整理数据，分析现象，汇报交流，最终获得这样的结论：拱形越多的组合，承重力越大。就这样学生在自主探索活动中，解决了教学重点，突破了教学难点。
（四）反馈矫正，自行提高
有了前面的理论作支撑，引导学生继续探索：半个乒乓球有多大的承重力？以及对塑料瓶形状的分析，那就轻而易举了。学生通过摸一摸，捏一捏，压一压，放上重物试一试等方法，当堂检测了“圆顶形有拱形承载压力大地特点，而且不产生向外推的力”的事实。接着就顺理成章地学习“球形”的受力特点。
紧接着，让学生认识生物体结构中的拱形。通过对图片的观察分析，让学生说一说这些形状对它们自身有什么意义。更有意思的是有的学生想到:眼皮、鼻子是拱形的，指甲是拱形的，屁股是拱形的，鸟类等动物的蛋也是拱形的，甚至有孩子会说“我们在妈妈的肚子里也是由球形的子宫保护着”。
知识来源于生活，又运用于生活，此环节的设计，还能提高学生联系生活，解决问题的能力。科学教育就应该让儿童结合自然环境、社会生活来学习科学，通过观察、试验、综合及运用，在掌握科学概念原理的同时，获得对社会、自然的真切了解，增加对科学学习的兴趣，积累社会生活经验。
（五）课后延伸，自由发展
前面的“认识生物体中的拱形”，学生兴致非常高，不由自主地滔滔不绝地交流着、讨论着。但是一节课的时间有限，因此，我就顺势设计了这样的课堂延伸“在我们的身边还有哪些物品、建筑物、生物体上有拱形结构？请课后继续收集资料，下节课在一块分享。”
作为探究的延伸，学生绝对有这样的兴致去进行探究。这就是，将学生的兴趣培养和素养提升，串成一个整体，一个过程，努力营造课堂教学与课外延伸的有机结合。
◆ 说特色：
本节课，让学生经历里一次较为完整的发现问题、分析问题、解决问题的探究过程。尤其是对实验有效性的探索，以学生为本的理念跨出了坚实的一步，学生思维构建为主体的探究活动在本课中得到很好的体现。尊重学生的思考，尊重学生的生成，尊重学生的选择，是本课一个显著的特点，如何做到既尊重又不放羊，主要体现在有目标、有针对性的帮助，帮助学生分析问题和提供策略支持。
我力求从上课到下课都在真正地全面放手——让学生真正自主学习、探究学习、合作学习，让学生自我总结，自我提升，自我发展。在这种充分期待与信任之中，学生就能够取得较大的进步。但为了确保学生的学习效果，我们在教学过程中还应同时做到“自主而不自流，放手而不放任，互动而不浮动”，也就是我们教师要切实做个问题的发现者、指导者、引领者。
丰乐寄宿制小学六年级科学下册三月月考卷
一、填空题（每个空格1分，共23分）
1、通过观察可知，蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片其实是（），蟋蟀的耳朵长在（）的内侧，苍蝇的眼睛是（）眼。
2、我们把有规则几何外形的固体物质，称为（），比如身边的物质
中有()、()、等。
3、细胞是生物最基本的（），也是生物最基本的（）。
4、科学研究发现昆虫头上的（），就是它们的“鼻子”。
5、把两个凸透镜组合起来可以把物体的图像（）。
6、世界是由（）构成的。物质是（）的。
7.物质的变化可以分为（）和()，它们最根本的 区别是()。
8.物质的化学变化会伴随一些现象的发生，比如（）、（）、（）、（）
9.铁生锈属于（）变化，产生的物体是（）色。
10、米饭在口腔里与（）作用会发生（）。
二、选择题（每小题1分，共6分）
1、下列物品中，没有放大能力的是（）。A、老花镜B、一滴水珠C、近视镜
2、凸透镜是()、透明的镜片。
A、中间厚边缘薄B、中间薄边缘厚C、一样厚
3、用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方
向()。
A、相同B、相反C、无关
4、电子显微镜已经可以把物体放大到()倍。
A、200B、2000C、200万
5.小苏打和白醋混合后产生的气体是()。
A、氧气B、水蒸气C、二氧化碳 6.下列哪种环境下铁容易生锈()。
A、缺水的沙漠B、潮湿的海边C、干燥的高原
三、判断题（每小题1分，共7分）
1、把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的精细结构。（）
2、微生物对人类只有危害，没有好处。（）
3、人的最高视力也只能看清楚1/5毫米的微小物体。（）
4、物质变化有快有慢，但有些物质永远不会发生变化。()
5.因为我们摸不到看不到声音，所以声音不是物质。()6.蜡烛熔化是物理变化，蜡烛燃烧是化学变化。()
7.咀嚼米饭5分钟感觉微甜，说明米饭本身的味道是甜的。()
四、简答或列举（12分）
1、细胞有什么作用？
2、防止铁生锈的方法，并说明其中的道理？
我们的地球
一、填空题：
1、按照火山活动的历史，可分为：（活火山）、（死火山）、（休眠火山）。
2、古代的人们凭直觉来认识地球，提出了（天圆地方）的猜想。
3、麦哲伦的航行是人类第一次成功的（环球航行）。
4、在长期的（风吹日晒）、（雨水冲刷）、（生物破坏）等作用下，地表岩石破碎的过程叫做（风化）。
5、地球赤道周长是（40091）千米。
6、地球赤道半径是（6378）千米。
7、我国科学家张衡发明了世界上第一架自动测定地震方位的仪器（候风地动仪）。
8、地球表面的主要地形地貌有：（高原）、（平原）、（山地）、（峡谷）、（海洋和岛屿）、（沙漠）。
9、七大洲有：（北美洲）、（南美洲）、（欧洲）、（亚洲）、（非洲）、（大洋洲）、（南极洲）。
10、四大洋有：（大西洋）、（太平洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
11、地球的内部分为：（地壳）、（地幔）、（地核）。
《物质的变化》
一、填空题：
1、蜡块在加热时，会从（固体）变成（液体），冷却时会从（液体）变成（固体）。2、物质的变化可以分为两大类：一类是（形态的变化，没有生成新物质），另一类是（会生成新物质的变化）。
3、产生新物质的变化，可以从（颜色的改变）、（产生沉淀或气泡）、以及（发光发热）、（性质改变）等现象加以判断。
4、铁生锈的原因是铁与（水）和（空气）接触。
5、一块铁完全生锈后，（体积）可胀大8倍。
6、防止铁生锈的基本方法有：（擦去水分）、（喷漆）、（覆盖搪瓷）、（电镀）、（涂沥青）、（制成不锈钢）。
7、能够使紫甘蓝水变红的物质，称为（酸性物质）。
8、能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为（碱性物质）。
9、你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了（酸性物质）。
10、指示剂的作用是能够分辨物质的（酸碱性）。
《探索宇宙》
一、填空题：
1、地球在自转的同时又绕着太阳公转，公转一圈的时间为(一年)。
2、月球绕地球一周的时间约为(27.3)天。
3、人们把星空分成88个区域，称为(星座)。
4、月球上没有(空气)，也没有(液态水)。
5、月球表面(温差)很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃。
6、(北极星)是小熊星座中最亮的恒星。
7、当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时，该半球是(夏)季，另外半球就是(冬)季。
8、八大行星是：(水星)、(金星)、(地球)、(火星)、(木星)、(土星)、(天王星)、(海王星)。
9、银河是由许许多多( 恒星 )构成的。
10、像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为(恒星)。
11、中国第一位进入太空的航天员是(杨利伟)。
12、中国“神舟6号”航天员是(费俊龙)和(聂海胜)。
《假设与实验》
一、填空题：
1、（好奇心）总是驱使我们不停地提出问题，找出答案。
2、（假设）是根据已有经验先对答案做出的猜想。
3、（魏格纳）提出了“大陆漂移说”。
4、（实验）是制造条件，收集事物变化证据的方法。它主要有两种类型一是（模拟实验）；二是（对比实验）。
5、假设一般用（如果……那么……）来表达。
二、问答题：
1、做科学实验时，应注意什么？
答：做科学的实验，要学会控制。
一要注意每次都在公平的或均等条件下进行；
二要注意每次只能选择一个变化的因素；
三要注意确定变化时需要观察的项目。
2、你做过的模拟实验、对比实验各有哪些？
答：我做过的模拟实验有：雨的形成、昼夜的形成、火山爆发等；
对比实验有：种子萌发的实验、水蒸发快慢的实验、模拟喷气式飞机的实验、食盐的溶解快慢实验等。
3、使用显微镜时要注意什么？
答：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
4、怎样防止食物和物品发霉？
答：（1）真空包装；（2）放干燥剂（3）低温保存；（4）太阳暴晒。
5、你知道伤口化脓是怎么回事？
答：当人体遇到病菌入侵时，白细胞便会与病菌展开激战。在消灭这些入侵者时，白细胞也会有很大的伤亡。“脓”就是死亡的白细胞和病菌的尸体。
6、当地震发生时，你怎么保护自己？
答：在地震来临时，如果在家中，可以躲在厨房和厕所里；如果在学校，要尽快跑到操场等空旷的地方；如果在教室，尽量躲在课桌、讲台下。
7、对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗干净。为什么？
答：这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。这样，原来不相溶的油和水，就变成“油水交融”的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣物也就洗干净了。
8、人们根据生锈原因，想出来很多的防锈的办法，你知道这些办法由什么科学道理吗？
答：擦去水分是为了隔绝水；覆盖搪瓷、镀上不易生锈的金属、喷漆是为了隔绝空气；制成不锈钢是为了改变钢铁的内部结构
9、人类的哪些活动会改变地表？它们将会产生什么影响？
答：拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石.影响生态环境、妨害水循环、影响气候、造成自然灾害。
10、你认为有没有外星人？你的理由是什么？
答：有。不可能只有我们人类存在，外星人应该是也会存在吧，一般来说，这么大的宇宙，只有我们有生命不可能，你不知道在什么星球里就还会有和我们差不多的物种存在，宇宙之大，无奇不有啊！
三、实验设计
1、请你设计如何自制酸奶？
答：材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅、高压锅等。
步骤：（1）在鲜牛奶里加入1~2勺白糖，煮开几分钟。
（2）待牛奶冷却到35~40℃，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
（3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。
（4）保温5~6小时后，酸奶就做成了。
现象：牛奶变成了粘稠的酸奶。
结论：乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
2、请你设计馒头发霉的实验。
答：材料：湿馒头、干馒头、塑料袋等。
步骤：（1）把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。
（2）把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。5天后观察它们。
现象：湿馒头发霉了，干馒头没有发霉。
结论：温暖、潮湿的馒头容易发霉。
3、 请你设计地球的形状模拟实验？
答：材料：地球仪、纸做的小船、火柴棒等。
步骤：（1）用纸做的一只小船，插一根火柴棒作为桅杆。
（2）让船在地球仪上模拟航行。
（3）观察船进港，有什么发现？
我的发现：进港船只先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港船只，船身先消失，然后桅杆才逐渐消失。
结论：地球是球形的。
4、请你设计火山喷发的模拟实验？
答：材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。
步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。
（2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。（3）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的 外溢现象。
现象：番茄酱向外溢出。
结论：火山是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。
5、请你设计地震的`模拟实验？
答：材料：毛巾、细干木棍等。
步骤：（1）把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？
（2）用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉？
现象：毛巾会发生弯曲，成了褶皱状；木棍被压断时，听到“啪”的声响，同时手有强烈的震颤感。
结论：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地震。
6、请你设计蜡烛变化的实验。
答：材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等。
步骤：（1）取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。
（2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。
（3）将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷燃烧皿，观察它的底部。
现象：干燥的烧杯内没有什么；内壁涂有澄清石灰水的烧杯，有浑浊（像雾）；白瓷燃烧皿底部有黑烟。
结论：蜡烛燃烧后生成新的物质：二氧化碳和黑烟。
7、请你设计变色花实验。
答：材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。
步骤：（1）用毛笔在“花瓣“上抹白醋。
（2）在“叶子“上抹碱水。
（3）往纸花上喷一些紫甘蓝水。看一看纸花变成什么颜色？
现象：纸花的“花瓣“变成红色，”叶子“变成绿色。
结论：紫甘蓝水遇酸变红，遇碱变绿。
8、请你设计环行山的形成的模拟实验。
答：材料：盘子、细沙、石子等。
步骤：（1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细纱。
（2）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。
（3）再从同一高度丢下大小不同的石子。
现象：坑面积比石块的面积大。
1、( )是构成生命体的“积木”。
2、研究哪种洗涤用品的效果好的实验属于( )实验，这样的实验还有( )、( )。
3、地球的表面层叫( )。
4、能够使紫甘蓝水(试纸)变红的物质是( )物质。
5、太阳系的八大行星是( )。
6、10月24日，我过在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将( )探月卫星送入太空。
二、走进实验：
请同学们先闭着眼睛回忆一下研究铁钉生锈的实验然后回答：
1、实验前，你和同学们猜测铁钉生锈的烟瘾可能有哪些?
2、实验过程记录：
你们选择的研究问题是铁钉生锈可能与( )有关，实验方法过程是( )，观察到的现象是( )，通过实验你们明白了( )。
3、这个实验从开始做一直到观察现象结束，你用了多少时间( )(一节课、一天、一周)
4、物质的变化有( )和( )两种，铁钉生锈属于( )的变化。
三、根据下列各题要求列举：
1、地球表面各种地貌。
2、人类用来探索宇宙的工具有哪些?
3、生活中用来防止食物或物品发霉的方法有哪些?
四、请你根据北极星画出北斗七星。
五、请你设计：
1.给一个矿泉水瓶、一个铁钉、橡皮泥、红墨水、水，你能设计一个火山喷发的模拟实验吗?
2、探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。
3、设计实验，证明环形山是怎样形成的?
六、关注生活：
1、你看到过石林吗?请你根据你看到过的石林上的化石，说说它形成的主要原因。
2、幼儿园阿姨在给小朋友洗沾有油污、红墨水、汗渍、梨汁、水彩颜料、血迹的各种衣服时，放在一起用洗衣粉来洗，你认为每件衣服都能洗干净吗?为什么?你有什么好的建议?
3、你知道20我国有哪些重大科学创新事件吗?
重大科学创新事件：
(1)2007年10月24日，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”从西昌卫星发射中心发射升空。
(2)南极科考，天文望远镜。12月11日，“雪龙”号极地科学考察船在南极中山站附近破冰前进。中国造的4架测光望远镜架设南极最高点将于2008年5月在南极投入使用，目的之一在于研究宇宙暗物质、暗能量。
(3)12月21日，我国首架具有完全自主知识产权的新支线飞机ARJ21-700在上海飞机制造厂总装下线。
(4)12月22日，我国首列国产化时速300公里“和谐号”动车组列车竣工下线。
(5)12月21日，“南海一号”古沉船被打捞出水。
4、请简要介绍一下你对月球的了解，并把你所知道的关于“嫦娥一号”的内容简要说一说。你认为花费大量的人力、物力、财力去探索宇宙，值得吗?
月球知识：月球是地球唯一的天然卫星，也是离地球最近的天体，月球与地球的饿平均距离为38. 44万千米。月球绕地球一周的是大约为27.3天。月球本身并不发光，只反射太阳光。月球直径为3476千米，是地球直径的四分之一，质量只有地球的八十分之一。月球上没有大气、空气和液态水，昼夜温差大，最高可达100多度,最底可降至零下一百多度。月球的引力比地球小很多，只有地球的六分之一。
在新课程理念指导下，就如何扎扎实实地抓好小学六年级语文复习，我提出以下几点看法。
1. 重视基础，着眼语言的运用。
语文是实践性很强的课程，语文测试应着力考查学生的语文实践能力，尤其是语言运用能力。语文考试命题总体来讲很重视对语文基础知识和基本能力的考查，但是要加强整合。
对词、句的积累及理解的考查不再采用空洞的“按要求写词语”的方式，而是提供具体的语言环境，引导学生活学活用。
如：在横线上填写恰当的成语或警句：我爸爸口才不错，说起话来，文采也好，写起文章来，别人都说他很有学问，是个的人。
2. 广泛积累。
《语文新课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文积累是学生语文素养形成与发展的根本保障，且我认为六年级语文的积累可从以下几个方面入手。
2.1 字词方面的积累。
字词对于篇章如砖块对于房屋，学生没有充分而准确的知识积累，却想要理解篇章简直就是痴人说梦，可见积累字词的重要性。小学阶段要求学生认识3500个左右常用汉字，教师在课文教学时一定要对一些易认错的字词严把质量关，即要求学生能够读准音、记住形、明其意。
2.2 名言佳句的积累。
语文课本中的文章中往往包含着许多名言佳句，对这些名言佳句的识记可以有效丰富学生的语言积累，并能够帮助学生提高阅读和写作能力。
2.3 古诗、歇后语、俗语、谚语言的积累。
古诗是中华民族的瑰宝，其特点是语言精练，它们或感情丰富，或哲理深刻;歇后语、俗语和谚语虽然相对通俗易懂，但也言简意赅，让人喜闻乐见。语文是实践性很强的课程，语文课程应培育学生热爱祖国语言文化的思想感情，教师应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。因此教师应要求学生对一些古诗名句、歇后语、俗语、谚语等进行识记和背诵，并学会运用，如根据句子填上适当的古诗或歇后语等(爸爸一个人长期在外打工，每当节日来临之际都要打电话回家，真是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲;改革开放以来人民的生活越来越幸福，真是芝麻开花———节节高)。
3. 复习要讲求实效。
复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，可以随文复习，以新课教学目标为点带出旧知旧文同步复习;也可采用归类复习法，也就是以知识点为点，带出文本进行复习。这样就使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。
4. 复习要求活。
机械重复是复习的大忌，应当尽力避免。所谓求“活”，就是要在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。
5. 复习常见的修辞手法。
5.1 比喻：
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
5.2 拟人：
是借助想象力，把事物当做人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
5.3 排比：
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
5.4 夸张：
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5.5 设问：
为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
5.6 反问：
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
6. 扩句的复习。
6.1 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象、生动的句子。
6.2 扩写句子要注意的问题
6.2.1 要在原句的基础上进行扩写，不能改变原句的基本成分。
6.2.2 扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。
6.2.3 添加的成分要注意排列顺序。
7. 缩句的复习。
7.1 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成分，使句子表达得更加简洁。
7.2 缩句可按三步进行。
7.2.1 首先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
7.2.2 其次找每部分的主干部分。
7.2.3 最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
7.3 缩写句子时的注意事项。
7.3.1 缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
7.3.2 把句子中的修饰词语，即“枝叶”尽可能去掉。
7.3.3 句子中的“不”“无”“没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则可能会颠倒句子的原意。
7.3.4 句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呢、呀”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
8. 在复习过程中要做到三个为主。
8.1 以学生为主。
复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习时切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，正视学生的主体地位，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
8.2 以课本为主。
现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，能力要求高。根据这些特点，复习时既要让学生牢固掌握基础知识，又要使他们灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，要扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机地结合起来，使之互为补充，相得益彰。
8.3 以课内为主。
（小博士）
一、将下面的汉字进行适当的组合，重新成为六个新字。（不能重复用）
虫、帛、京、周、台、朱、月、禾、肉、府、木、鱼
_________________________________________
二、照样子写词语。
式样——样式（意思不变）
_________________________________________
牛奶——奶牛（意思变化）
_________________________________________
三、选择正确答案的序号填写在括号里。
1.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A.骏马 虚弱 纯熟 悲惨 连绵不断
B.惩罚 耻辱 书籍 军阀 兴国安邦
C.洋溢 安详 失魂落魄远见卓识
D.示威 沾污 才思敏杰万马齐喑
2.下面各组词语中带点字读音正确的一组是（ ）
A.熟（shú）练安抚（fǔ） 畸（jī）形
B.不菲（fěi） 酣（hàn）畅 要挟（xié）
C.缝隙（xì）浸（jìn）满魁梧（wú）
D.渲（xuān）染 应允（yǔn）砾（lì）石
3.下面各组词语中，有搭配不恰当词语的一组是（ ）
A.排除困难抵御敌人充满希望
B.和谐音符开展活动挪动身体
C.发生变化挖掘力量探索奥秘
4.“欣喜若狂、喜出望外、喜不自胜”三个词虽然都有高兴的意思，但其中第（ ）组中的两个词意思更为接近。
A.欣喜若狂喜出望外
B.喜出望外喜不自胜
C.喜不自胜欣喜若狂
四、用“严”组成不同的词语，填在括号内。
爸爸对我的要求一向很（ ）。有一天，爸爸向我推荐了一篇文章，内容主要是：李大钊在革命形势非常（ ）的情况下，仍然坚持工作。他被捕后，敌人对他（ ）拷打。最后，被敌人害死。读了文章后，爸爸要我讲给他听。我笑嘻嘻地讲着，一点儿也不（ ）。爸爸用眼睛瞟了我一眼，我却没认识到问题的（ ）性，还是笑嘻嘻地讲着。爸爸用（ ）的语气说：“别讲了。李大钊在自己生命受到威胁时，仍（ ）党的秘密，这种大无畏的革命精神令人肃然起敬，可你还嘻嘻哈哈的，真是太不应该了！”听了爸爸的话，我惭愧地低下了头。
五、按要求写句子。
1.请你帮助某书店选择一句格言作为条幅。
_________________________________________
2.从下面几个事物中，选两个用古人的诗句来赞美它们。
A.庐山B.小草C.春雨D.梅花E.柳树
①_________________________________________
②_________________________________________
3.用恰当的关联词语把两个句子合并成一句话。
（1）小女孩儿没卖掉一根火柴，没挣到一个钱。（2）小女孩儿不敢回家。
_________________________________________
六、按照要求改变句子的表达方式，让句子更加生动、形象。
1.人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。（改为反问句）
2.漓江的水真绿。（改为比喻句）
3.兴安岭有青松、白桦，还有野花。（改为拟人句）
七、按照顺序重新排列下面的段落，然后完成下列各题。
_________________________________________________
（ ）将军想：蚂蚁不可能成功了，六十九次的失败就是证明。就在这时，奇迹出现了。蚂蚁在尝试第七十次的时候终于把玉米推过了墙头。将军被感动了。
（ ）一只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的事。它在努力扛着一粒玉米，试图爬一堵垂直的“墙”——马槽的壁，将军的目光却被它吸引了。
（ ）一位将军被强大的敌人打败了，他的队伍溃不成军。将军也被迫躺在一个废弃不用的马槽里躲避敌人的搜捕。
（ ）将军凝视着蚂蚁。两次、三次、四次……将军默默数到第六十九次，每次玉米都被蚂蚁顶上去，最后都掉下来。
（ ）那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍，也许不亚于人托起一头大象吧？第一次，玉米被顶起，很快又掉下来。蚂蚁连一丝的犹豫都没有，接着就开始了再次的努力。
（ ）从蚂蚁身上，将军找回了信心。后来，他重整军队，把敌人打得落花流水。他的帝国版图不断扩大。他，就是14世纪的蒙古皇帝——莫卧儿。
1.把重新排列的序号填在括号里。
2.先填空，再概括短文的主要内容。
短文是按照___________顺序记叙的。_______________________________
3.给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。
4.将军为什么能“重整军队，把敌人打得落花流水”？
_________________________________________________
八、阅读短文，回答问题。
亲 情
看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄。”
儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”说完就搁下了电话。
他刚准备再（拔拨）过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙（趁乘）虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏（t#）。
老母亲急了()已经感冒了不是()怎么这么不听话()从小就不爱加衣服()絮絮叨叨的，从他七岁时的“劣迹”一直说起。他赶紧（截住停下）：“妈，你那边天气怎么样呀？”母亲回答道：“雪还在下呢！”
他不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，他深深（担心牵挂）的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风四起的故乡和已经年过七十的老母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点儿发懵。
1.选择括号内合适的字词，用直线画出来。
2.给第四自然段没有标点的地方加上标点。
3.选用文中的词语填空。
老王对儿子的关爱、老王母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的( )。而对于父亲的叮嘱，儿子的态度是()，对于老母亲的叮嘱，老王的表现是( )。
4.你是怎么理解“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”这句话的？
九、从下面的习作题目中，任选一题写一篇不少于400字的短文。
1.从小到大，我们每一天的成长，点滴的进步，都离不开长辈的呵护、老师的关爱、同学伙伴的关心，在你的心目中，一定有要感谢的人。想一想你要感谢的人是谁？为什么要感谢他（她）？想好了写一篇作文。
要求：要举出具体的事例，把事件的经过写清楚、写具体，还要表达自己的真情实感。
2.仔细观察右图，写一篇习作。
要求：（1）观察画面，注意把人物的动作、神态写下来。（2）联系生活实际，把想到的写出来。（3）想象要合理。
1、电流可以产生（ ）。
A、电 B、热 C、磁 D、光
2、电磁铁具有（ ）的基本性质。
A、接通电源产生磁性 B、断开电源磁性消失
C、接通电源磁性消失，断开电源产生磁性
D、接通电源产生磁性，断开电源磁性消失
3、玩具小电动机的功能是把（ ）变成了动力。
A、磁 B、电 C、热 D、光
4、（ ）都是其他形式的能量转化来的。
A、光能 B、热能 C、电能 D、化学能
5、1820年，丹麦科学家（ ）在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。
A、爱迪生 B、伽利略 C、奥斯特 D、牛顿
二、多项选择题。
1、能量有（ ）等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
A、电 B、热 C、声 D、光
2、电池是把（ ）转化成了电能。发电有多种方法。
A、化学能 B、光能 C、热能 D、声能
3、（ ）所具有的能量是储存了亿万年的太阳能。
A、煤 B、石油 C、天然气 D、氧气
三、填空题。
1、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的（ ）。
2、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫（ ）。
3、（ ）的作用是接通电流并转换电流的方向。
4、小电动机在转动的过程中，（ ）依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
5、和运动有关的物体也有能量，叫（ ）。
6、能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫（ ）。
7、所有的用电器都是一个电能的（ ），能够把输入的电能转化成其他形式的能。
8、当电动机被用来发电时，就应该叫它（ ）了。发明了（ ）后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转化成电能了。
9、根据不少证据推测，石油、天然气也与（ ）相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
10、我们常常听说“录音磁带”、“录像磁带”、“磁盘”，名字里面都带一个“磁”字，它们不但和（ ）有关，还与（ ）有关。
四、连线题。
1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：
圈数少 磁力大
圈数多 磁力小
2、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：
电池少 磁力大
电池多 磁力小
五、判断题。
1、电磁铁的磁力是不可以改变的。（ ）
2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。（ ）
3、电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式间的能量间不能够转化。（ ）
4、能源和我们的生活关系密切。人类已开发出了一些新的能源。（ ）
5、搬运杂乱的废钢铁是件很麻烦的事，用电磁铁就省事多了，这个吊车有强磁力的电磁铁，通电时能吸起废钢铁，搬到别处时断开电流，废钢铁便自行落下。（ ）
6、电动机是用磁产生动力的机器。( )
7、虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。( )
8、电的用途非常广泛，人们的生活越来越离不开电。（ ）
9、任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。（ ）
六年级科学试题及试卷分析报告
期末考试圆满结束，由于出题者能正确把握教材重点，试卷质量较高，学生也都考出了较理想的成绩。
一、试题分析：
本试题符合课标要求，知识点考查全面，重点突出。
1、试题分析指标：（1）题型比例分析：
本套试题包括填空、判断题、选择题、画食物链，问答和列举题、实验题题型全面，题目设计灵活性强、记忆性知识占35％，理解性知识占40％，实践性知识占25％。题目设计基本符合自己的教学。
（2）内容比例分析：
科学试题内容包括遗传和变异，进化、青春期教育，能量转换及生态平衡等，与自己平时的教学基本相符，知识点考查全面，基本没有遗漏，只是少数学生理解能力差，对知识的把握不够准确，成绩不算理想。
（3）试题难度分析：
本试题以基础知识为主线，包括一些学生易于理解，与生活联系密切的常识，难易适中。出题者教材把握较好。符合课标要求。
2、试题质量评价：
本试题符合课标要求，重点突出，知识点考查全面，质量较高。
3、对命题的建议：
由于学生课业负担较重，而在校时间短，科学应尽量考查学生易于理解记忆的知识，题量也尽量少一些。
二、试卷分析：
1、整体成绩统计与分析
由于本试题以考查基础知识及学生的理解性知识为主，学生考出了较理想的成绩。
总分7269分，平均分78.1分，优秀率48.3％，及格率94.6％。
2、教学班成绩统计与分析： 以中心小学六一为例，成绩如下：
总分4362分，平均分为82.32分，优秀率为66.04％，及格率为96.23％。
3、答卷中反映出的问题归类（1）教师平时教学拓展不够。
（2）少数学生理解能力差，分析能力差。（3）个别学生书写不认真，卷面不整洁。
三、教学建议：
1、今后的教学中要善于拓展学生的知识。
2、教师要多收集资料，拓宽自己的知识面。
3、培养学生良好的学习习惯。
关键词：实验设计法；小学科学；特点
一、实验设计要符合科学学科特点
一切自然科学都是来自于实践中的，都是在生产实践和科学实验中总结发展而来的，小学科学学科也是这样的。教师在教学中，要让学生感受到自然科学的精彩，培养学生对科学知识的求知欲望、爱好，增强学生学习科学、运用科学的能力。
对科学的认识是从观察开始的，让学生从观察中认识自然。如科教版小学科学五年级上册第二单元第六课《光与热》中，在对光和热的关系中学生可以分组实验，对光的强弱与温度的高低的相关数的记录，通过多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。并且教师要加以引导学生归纳总结：认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球上最大的光源和热源。
二、做好充分的准备
一个完美的科学实验活动，必须是学生自己发现研究的对象，提出问题，进行假设，拟定实验计划，收集相关资料，进行实验，分析结果并进行汇报、交流的过程。在科学课中，教师都希望学生能够完成这样的科学探究活动。但是，真正做到这一步，需要一个能力形成的过程准备，不打无准备之战。如果光有探究的激情，而缺乏探究的方案，毫无计划地去实施教学，那么，只能说这个科学课教师失去了应有的指导作用。所以有具体的方案和准备是非常关键的。
三、实验的设计要符合学生的认知规律
教学活动是教师和学生学习的双边活动的过程，学生是学习的主体。教师在设计时要充分考虑学生的主体地位，让学生在学习的过程中能够通过自己的观察、思考、实验得出相关的结论来达到对周围自然现象认识的目的。对于低年级、年龄小的学生，要掌握他们的年龄阶段特征，注意力不集中，认识世界往往是从兴趣出发，把握不了事物的主要特征和特点设计实验时要用多种方法，调动他们的各种感官来有目的性地认识观察事物。
如，科教版小學科学三年级上册中《一片完整的叶》，教师可通过提供大量的可供学生观察的有代表性的实验材料——植物的叶，让学生在观察、比较的基础上，归纳总结出：植物的叶的颜色和形状的差别之分。常见的松树、桃树、柳树的叶，杨树、荷叶等叶子，它们可以进行光合作用。学生可以通过观察直接获得知识，而中高年级学生已初步具备了观察事物的能力，且自己动手做一些实验。他们对神秘的自然界充满了好奇，对探索科学奥秘充满了自信。教师设计实验，主要是以一种引导的方式让学生多动手、多动脑，自己动手实验获得结论，并自己设计实验验证结论。在磁铁的特性了解中，我们可以采用：以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解。再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿，我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道得多，介绍得好。在我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引之后，再做实验进行检验。（预测时说说理由或根据）
在进行实验的过程中要做详细记录。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。并且教师要启发学生对磁铁的特性做出论述，什么材质的物体才能被磁铁吸住。这种设计可满足学生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果，从而提高学生的参与积极性，得到更为深刻的认知。
四、设计的实验要符合客观条件
新课程课改教学大纲明确指出：科学课应该要切实联系当地自然条件。如果设计的实验不符合当地客观条件，那么实验本身就很影响学生的参与性和兴趣。这对于教学的开展是非常不利的。在设计实验的过程中应该充分利用当地自然优势，结合当地自然情况，以贴近学生生活为内容的实验素材进行实验活动开展。
在此过程中，对教师的要求是较高的，一方面需要教师对课程的内容、教材的内容有清晰的把握与认识，另一方面需要教师联系实际，选择合适的范例，从符合学生认知能力的角度设计实验。
总之，完善实验的设计，有利于培养我们学生更好的思考、探究、实践的能力，促进小学科学教学水平的提高。关于模拟实验设计法的运用还有更多笔者没有涉及的方面，希望更多的教育工作者补充、分享。
参考文献：
[1]张明军.物理虚拟软件在物理教学应用中的弊端[J].新课程（上），2014（6）.
[2]张冰.化学实验虚拟软件在农村初中应用中的体会[J].新课程学习（中），2013（11）.
[3]吴向东.IRIS虚拟科学探究实验室的设计与应用[J].中国电化教育，2012（4）.
关键词：复习策略,基础知识,阅读能力
一、制定科学的复习策略
在整个小学六年级阶段的复习过程中,有一个科学合理的复习策略或计划指导是必不可少的,而且也会有效提高学生的复习效率。然而,真正制定好一个科学的学习策略却并不是一件容易的事。尽管教师尤其是一线教师都有丰富的经验和对语文学科前沿有足够的了解,但往往制订的复习计划还是存在问题。实际上老师也是从无经验到有经验,经验的积累与总结都是从对以往学生复习的规律中不断总结出来的,因此,必须要承认的一点是,教师制订的复习计划有相当高的科学性,也是值得学生为之跟随并实施的。但问题在于每一届的学生并非完全相同。所以教师在制定复习策略的时候一定要遵循如下原则。第一,普遍性和特殊性的完美结合。学过高中思想政治的人都明白这个基本的哲学原理,尽管很基础,但却应用得非常普遍,甚至可以说无处不在。教过很多届学生的教师都会对一届届学生的某个方面有共同的感觉,比如说每一届学生都会经历一个比较叛逆的时期,这是大部分学生发展成长的一个规律。然而,出现叛逆现象的学生有的表现得非常强烈,有的却比较平静。这就要求教师既要关注不同届学生的共性,还要认识到不同时期学生的个性特征,甚至每一个学生个体的不同特点。第二,学会运用大数法则与定性分析。这一点是对上一点的补充说明。教师可以通过总结历年来学生在不同阶段的不同表现,通过统计大量数据,并且对数据进行定量分析和定性分析,以此来获得某种规律性的内容,从而为制定复习策略提供依据与指导。掌握以上原则将能制订出更加科学并行之有效的复习策略或复习计划。
二、重视学生基础知识的训练
小学阶段的语文学习对基础知识的掌握要求是非常高的,但考试中绝大部分内容都是对汉语拼音、字词、句子等的考查。因此,教师也都非常重视学生对基础知识的掌握。前文已经提及,语文这门学科有其特殊性,即想要提高自身的语文水平,最重要的一点就是要长时间、不间断地去积累。因为语文知识涵盖的面非常广,除去对基本字词的要求以外,阅读理解中还涉及历史、政治、地理等各种知识。此外,语文的阅读理解中,技巧性、模板性的内容非常多,所以需要学生掌握的知识就多,所以平时不积累,只靠考试的时候突击,是无法涵盖语文知识的方方面面的,所以不积累就不可能学好语文。教师应该注重学生基础知识的掌握,每天为学生制定硬性的目标,坚持每天积累,长此以往,学生就会慢慢发现,自己的语文水平在潜移默化地提高,而且这可以直接反映在语文成绩上。而且更重要的是,小学阶段的语文考查,主要考查的就是学生对基础知识的把握与运用。这样看来,重视对基础知识的学习,一方面可以提高学生的成绩,另一方面可以无形中逐步提升学生的语文水平,基础知识是阅读的基础,这在小学阅读理解比较少的阶段还不太明显,但到了初中就可以初现成效。
三、兼顾培养学生的阅读能力
培养学生的阅读能力是个老生常谈的话题,为什么一直在强调阅读能力呢?我们暂且不考虑语文成绩,先从这样一个比较独特的视角入手。人际关系的本质是什么?从社会学的角度来看,是人与人之间的交换。那么对于这种交换应该有怎样的把握、把握到什么尺度、如何交换等问题,都是需要充分考虑的。那么联想一下,这在本质上是否也是一种理解的能力?再进一步,这种能力从哪里而来?很大一部分是依靠语文阅读。经过语文阅读的基础训练,使学生构建了一定的理解能力,方才可以继续开发并深化其他的能力。小学阶段虽然对阅读理解能力考查得比较少,但是这种能力是应该兼顾培养的,早培养,早练习,早提高。所以在小学阶段,教师就应该适当对学生的阅读理解能力进行引导。
总而言之,小学六年级语文学习仍旧任重而道远,教师应该认清语文学习的特点,并依据一定的方法或原则制定科学而有效的复习策略,为学生提供有力的指导。同时,也要注意学生对基础知识的掌握,这也是语文学习的根本所在。最后,在小学六年级阶段也要适当地引导学生提高阅读理解能力,为将来的学习做好准备。
参考文献
[1]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]张洁.培养初中生良好语文学习习惯的策略[D].湖南师范大学,2009.
满分100分时间：60分姓名：
一、填空题。（23分）
1.（）是指具备了符合环保要求的设施，建立了较完善的环境管理体系
和公众参与机制的文明社区。
2.2004年6月5日，（）在（）举办了全国绿色社区创建活动，并
首次颁布了全国统一的（）。
3.绿色社区建设，除了包括（）、（）、（）、（）、节水节能和新能源设施以外，还包括完善的（）和居民良好（）等因素。
4.在开展活动时，我们做过的调查活动通常有：（）、（），还有
（）。
5、只有调查之后才有（）。调查是一项很（）的工作，小组内要做好
（）。
6.在设计问卷调查时，其中至少包括调查的（）和（）。
7.在我国能源结构中，煤占的比重过大，达（）左右。
8.进一步开发（）、（）是人类共同的目标，也是解决能源匮乏的有
效途径。
9.开展绿色社区创建活动，是（）建设不可缺少的重要组成部分。
10.绿色社区要有（）的生态环境。
一、判断题。（20分）
1.绿色社区标志中的三个人和树叶象征一个家庭和一片绿色环境的相互依托关系。（）
2.生态村属于绿色社区范畴。（）
3.绿色社区的建设必须遵循可持续发展的原则。（）
4.调查研究法是进行科学研究的重要方法之一。（）
5.调查时各小组之间取得的资料要互相保密。（）
6.通过调查研究，可以增长很多知识。（）
7.森林可以像抽水机一样把地下水分散发到天空。（）
8.太阳能比起煤、天然气有很多优点，比如无污染、经济实惠。（）
9.问卷内容的题目应该切合研究假设的需要。（）
10.调查报告的前言必须开宗明义地交代清楚调查目的、意义、任务和方法。（）
三、选择题。（20分）
1.绿色社区的核心内容是。（）
A.垃圾处理B.绿色建筑C.节能环保D.公众参与机制
2.绿色社区的建设必须遵循的原则。（）
A.四项基本B.可持续发展C.边建设边创建D.独立自主
3．调查研究要做到，充分准备，文明礼貌，注意安全。（）
A.团队合作B.独立行动C.随心所欲D.抓紧时间
4．调查问卷的结构一般分为三个部分：前言，结束语。（）
A.后语B.开头C.正文D.主题
5．森林可以用使土壤和水分得到保持，控制洪涝和荒漠化的发生。（）
A.树叶B.巨大的根系C.树枝树干D.树皮
6．近100年来，地球物种灭绝的速度超出其的1000倍。（）
A.自然灭绝率B.以往总和C.过去100年D.都不对
7．必须使用空调时，夏天设定温度在度以上，比较节电。（）
A.10B.20C.26D.30
8．用微波炉加热较干食物时，在食物表面均匀涂一层水，会。（）
A.增加电耗B.节电C.电耗没有影响D.保护食物
9．洗衣机洗衣前，将脏衣浸泡10-20分钟，会。（）
A.增加电耗B.节电C.电耗没有影响D.保护洗衣机
10．电视机较节电。（）
A.用遥控关闭B.彻底断电 C.先关声音开关再关电源 D.都一样
四、简答题。（8+6+8+7=29分）
１．你心目中的绿色社区是怎样的？（至少4条）
2、给新建小区提出节水或节电的建议。（至少3条）
3.制订绿色社区居民环保公约应有哪些要求？（至少4条）
4.调查活动的步骤有哪些？
五、实践题。（8分）
班级：姓名：
一、选择(每题2分，共20分)
1.在距今大约（）年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到人工取火 A．30万--5万B．40万--20万C．50万--10万2.连中三元的奇迹是（）创造的A．达尔文B．贾兰坡C．李四光
3.在亚洲东部主要生活的人种是（）A．白种人B．黑种人C．黄种人4.发放调查问卷最好是（）份。A．50B．10000C．105.水温骤变（）℃容易引起小金鱼的死亡。
A．1~2B．2~3C．4~56.影响小金鱼生活的因素有很多，其中最直接的因素是（）A．放养密度B．阳光C．温度7.下列材料中不属于天然材料的是（）A．玻璃B．竹子C．木条
8.变色龙能够根据周围的颜色而改变肤色，哪一个判断不正确（）A．生物能适应环境B．变色龙智商高C．自然选择的结果9.我国现阶段使用最多的能源是（）
A.煤B风能和太阳能.C.核能10．发明胶布雨衣的人是英国的（）
A．帕克斯B．查尔斯C．麦金杜斯 二．填空（每空1分，共30分）
1.科学探究的过程就是不断地发现问题、、的过程。2.我们做的调查活动有访谈、、还有。
3.我们做调查研究时所采取的步骤有：选择调查；明确调查、方法；制定调查分析和整理；展开调查，搜集；选出结论，写出；展示调查研究的成果。4我们展示自己调查研究成果的方法有很多种，试写出二种、5.达尔文写出的科学巨著是《》，还提出了学说。
6.绿色社区是指具备符合要求的设施，建立了较完善的管理体系和参与机制的文明社区。
7.雨伞的主要功能是，除此之外，还可以。8.喂养小金鱼最好的水质是。
9.我们做对比实验一般只设定个变量，在做影响金鱼生活的因素的实验中，小明被分到了食物组，该组的变量是，小芳分到水质组，该组不同的条件是。10.自然界中几乎所有的生物都和其它一定数量的生物发生着食物关系，这种关系称之为请你写出一个由（最少）三种生物组成的这种关系。
11.我们最常用的防雨工具有、、。这些雨具或多或少地存在一些缺点，试对其中一个举出一个缺点：。12.切菜时，为了防止菜粘到刀上，我们可以。三．判断题（每题1分，共10分）
1.生物适应环境的能力是无限的，环境发生重大变化时，对生物没有什么影响。（）2.在喂养小金鱼中，换水越勤，小金鱼生活的越好。（）3.在改进雨具的活动中，可以先在碎布上做实验，这些可以减少对雨具的破坏。（）4我们的研究成果属于我们辛苦所得，不能让别人知道。（）5.反光能力最强的颜色是红色（）6.林恒韬同学设计的“充气雨衣”是受到了“磁性雨衣”的启发。（）7.一个黑种人，如果去了欧洲，多年以后会变成白种人。（）8喂养金鱼食物比较科学的方法是每次喂足够多的食物，让食物有剩余。（）9.没有调查是没有发言权的，只有调查之后才有发言权。（）10.我们改进雨具的目的是为了改变雨具的缺点，使雨具更实用，不是因为好玩（）四．简答（每题5分，共10分）
1.改进雨具，我们选择材料时，要注意些什么？
2.为什么人类的皮肤会有不同的颜色？
五．实验操作（第1题10分，第2题20分，共30分）
1.生活中的物品都或多或少地存在这样那样的缺点，请选择一个加以改进（10分）。物品名称：存在缺点：如何改进：收获与体会：2.探探小级在研究“放养密度对金鱼生活的影响”做了如下实验，请帮他们把实验补充完整
“放养密度对金鱼生活的影响”实验设计
探探小组
实验目的：3分 实验方法：3分 实验材料：3分 实验不同条件：3分 实验步骤与过程：
①．.．把金鱼按计划放在不同的鱼缸里。②．．．．．．．．．．．．．．．．.．认真观察每个鱼缸里金鱼的呼吸、活动、生长等情况，并．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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