领悟人生价值的演讲稿600字

领悟人生价值的演讲稿600字（精选4篇）

领悟人生价值的演讲稿600字 篇1

领悟人生价值的演讲稿1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

钉子的价值是在桌椅上牢牢将木块连接，直至生锈;轮子的价值是载着车子奔驰于大道小路，直至磨损;小河的价值是用滴滴河水滋润两岸草木，直至干涸……那人生的价值是什么呢?

人生的价值是金钱?是财富?是享用不尽的金银珠宝?有些人纵然有家财万贯，但并不快乐，甚至有时会痛苦。有一个富翁遇到一个穷汉，富翁问穷汉：“我有钱，你尊重我吗?”穷汉回答富翁：“你有钱与我何干，为什么要尊重你?”富翁又问：“我把一半财富送给你，你尊重我吗?”“不，如果这样，我们有同样的财富，为什么要尊重你呢?”“那我把所有的财富都要送给你呢?”“这样我成了富翁，而你是穷汉，我为什么要尊重你呢?”难道这是人们一生追求的价值?连最基本的尊重都无法得到，又如何去谈人生的价值呢?

人生的价值是财富，不过是精神财富，是知识、是梦想。我想一个人的价值莫过于用自己的知识在梦想的道路上行进，哪怕是最不起眼的事。山村老师虽然生活艰苦，但依旧用自己的所学去教导那些渴望知识的孩子;环卫工人虽然身份卑微，但每天不怕辛苦，用扫帚扫出城市的美丽;建筑工人虽然工作辛苦，但毫无怨言，用自己的力量建起一座座高楼大厦……他们虽然没有钱，但是他们用自己微薄的力量去实现梦想、建设社会，他们才是真正实现人生价值的人。

不要再等待了，快去奋斗，为实现自己的价值而奋斗，也许你无法成为大人物，只是一个普通人，那么就尽你所能去帮助人，去帮助社会，这样，你的人生才有价值。

领悟人生价值的演讲稿2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

茫茫人海中的蓦然回首，瞥见的是千万副恍惚的容颜，微风拂过双眸，迷离中窥见那或弛行，或悠闲的身影，一幅幅皮囊下包裹着纯洁，善良或邪恶的心灵，构成这光怪陆离的世界。

中国，从来都不是一个注重内在的国家。茶叶干枯而苦涩，却经开水冲烫后氤氲迷蒙的轻雾，令人沉醉，也成了多少文人墨客的挚爱，让品茗成为一种艺术，忽略了茶的丑陋，只一抹淡淡的清苦激醒味蕾，足矣。

相比于拥有一副姣好的容颜，情商和智商更加重要，这两者若相得益彰，气质上的胜出远比颜值更精彩。在娱乐圈争相捧出小鲜肉的同时，十六岁的吴磊却直言：”请不要叫我小鲜肉，多看看我的演技吧!”明明可以靠脸吃饭的他三岁便进入演艺圈，摸爬滚打十几年，全身心的投入，挑战各类角色，从不孤芳自赏，谦虚向前辈讨教，只为演技更上一层楼。戏中他是高冷帅气的男神，源于他精湛的演技，戏外他是不折不扣的学霸，源于他十年如一日的苦读。如此情商与智商的精华，赢得称赞的同时无处不彰显着杰出的气质。

整容一时在国内风靡，成为时尚，可一些知名人士整容却仿佛被人抓住了把柄，被舆论压迫得喘不过气来。爱美之心人皆有之，其实每个人从内心都希望能拥有完美的脸庞，但前提是要有内涵，否则再高的颜值也是虚有其表。美国的法庭上出现过一名律师，儿时白皙，美丽的脸庞让她受到很多爱和温暖，梦想有一天成为一名律师，可一场疾病悄无声息的夺走了她的全部，她的面部会不断萎缩，直到有一天面部完全消失。当她以律师的身份踏入美国法律界，多少人直呼：“别出来吓人!”可她挺住了，凭借缜密的逻辑思维和博识为委托人赢得胜利。当一切已成为事实，她没有放弃，羁绊没有令她退缩，她坚持着自己的梦想，成就了一个奇迹。

榴莲坚硬的外壳和令人嗤鼻的气味下是香甜糯软的果肉;仙人掌细小密集的尖刺下是忍耐干旱的毅力。当颜值没有你想要的那么夺目，试着用内在充实自己，才华和气质往往能使你更耀眼，在这大千世界，各色人物交织的殿堂，奋斗和内涵令你熠熠生辉。

当你垂垂老矣，当你行将就木，蓦然回首，颜值早已成为过往云烟，细品自己的人生，唯有属于自己的才华和奋斗的过程才是人生的价值。

领悟人生价值的演讲稿3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

一棵树，挺立在道路旁，撑开一把绿伞，为过往的行人遮风避雨，这便是它的价值。

一块砖，躺在大厦府层，默默承担着肩上重任，给大厦的人们安稳，这便是它的价值。

那么，人的价值又是什么呢?不在于金钱的多少，不在于地位的高低，不在于权势的大小真正的价值就在于对社会的贡献。一个人要想自己的人生价值得以体现，就应当使自己成为社会所需要的人，成为对社会有贡献的人。古往今来，无数志士仁人，用他们的聪明才智，赤胆忠心，书写了属于他们的人生篇章。戚继光，率领“戚家军”抗击倭寇，结束了延续百年的倭患;周恩来，自小就立下“为中华崛起而读书”的伟大理想，把一生都奉献给了祖国革命和建设事业……他们为社会的进步和发展进行了艰苦的努力，他们对社会卓越的贡献，正是他们的人生价值所在。

也许有人会说：“他们是伟人，我们平凡的人怎能和他们比呢?”的确，并非人人都是伟人，每个人的努力不同，为社会所创造的价值也就不同。但是，奉献不仅表现在具有重大突破震惊世人的壮举中，更多的则是表现在平凡的工作中，默默奉献中。

士兵日夜守卫边疆，为祖国的人们带来安定、幸福;清洁工人每日与灰尘、垃圾打交道，却给别人带来舒适、干净的生活环境;老师，每日不辞疲惫地在讲台上下忙碌，为的只是莘莘学子的将来……他们不是伟人，但他们在社会的每个角落默默奉献，为社会服务，他们的价值得到了社会的肯定，他们也同伟人一样闪烁着光辉。

一个人是否有价值，必须通过人与人之间，人与社会之间的关系才能实现。而社会评价一个人是否有价值，则是看他是否对社会有所贡献，具有奉献精神，是体现人生价值最起码的要求。如果每个人都只想从社会获取东西，却不为社会做贡献，那这个社会就不可能存在，每个人的生存和发展也就没有保证，那又何来价值可谈呢?

人人都有属于自己的价值，而只有奉献，才是人生的真正价值。

领悟人生价值的演讲稿4

一个人是不可能离开人类、离开社会而独立生活的，要使人生有价值，就得造福于人类，为社会做出贡献。作为一个社会主义社会的青年，要使人生有价值，就得把自己的生命融入伟大的共产主义的事业之中。

人生的价值只能和一个人对社会做出的贡献的多少、立下的功绩的大小成正比。

许多革命烈士，年纪轻轻就为人民献出了生命，难道他们就不爱人生?不，对人生，他们也充满了眷恋，充满了渴望。但是，他们为了更多人的生，面对死亡毅然决然。他们的光辉形象将永远耸立在人们的心中!他们死得光荣，死得伟大，他们的人生价值是那些碌碌无为而寿终正寝的人不可比拟的。

在今天的现实生活中，这样的事例也是很多的。生命不息，攻关不止，为中华的科学事业战斗到最后一刻的蒋筑英;用美好壮丽的青春，谱写舍己救人共产主义之歌的张华;用生命去履行一个公民职责的安柯;更有身残志坚、顽强学习，面对坎坷的人生之路，仍然勇猛前进的当代保尔张海迪。他们都是人生征途上的强者。他们的人生价值是可贵的。

朋友们，这样的人生是多么美好啊!

贝多芬曾说:“我必须学会掌握自己的命运，我决不会屈服于命运。能把生命活上千次百次真是很美!”

然而生命只有一次，保尔·柯察金那段至理名言，我们每个青年都应当牢牢记住，并把它变为自己的实际行动。千万不要像屠格涅夫笔下的罗亭那样，成为语言的巨人、行动的矮子!

亲爱的朋友们，一味地徘徊、彷徨，一味地哀叹、烦恼，并不等于思考、探索、前进，更不是成熟的标志。我们不能让生命在纸牌中磨灭，不能让青春在酒精中溶化，不能让斗志在空想中瓦解，而应当在为祖国和人民的贡献中创造自己的价值!

领悟人生价值的演讲稿5

根据这所古老学府的传统，我该慷慨激昂地传授你们一些终身受用的智慧。而现在我站在讲坛上，这身打扮也许已经吓坏了那些声名显赫的祖先们，说不定某些先人还会因此得出巫婆灭绝的根源。可我既然来了，你们也都在，那么我们还是来聊聊真理吧。

其实，早在2007年冬我刚上任那时，我就已经开始准备这次讲话了。

当时我在克兰学舍吃午饭、在莱弗里特吃晚饭时，当我在办公时间接见同学时，甚至当我在国外偶遇刚毕业不久的学生时，同学们都会问我一个问题：为什么我们哈佛的学生中，有那么多人会投身到金融、咨询和电子银行领域中去?

我今天就引用威利顿的话来回答你们。当他被问到为什么抢银行时，他说：“银行里有很多钱。”

高薪，无可抗拒的盲从应聘心理，到纽约和众多朋友一起工作、生活，享受人生的那种踏实感，使大家奋不顾身地投入到那些领域。

比起回答你们的问题，我更有兴趣知道你们为什么会这么问，为什么这个问题会困扰这么多人?

我想，你们之所以会忧心忡忡，是因为你们不想仅仅取得传统意义上的，还想让人生过得有意义，可你们不知道怎么把这两个目标结合起来。你们不确定，是不是在一家大名鼎鼎的品牌企业中拥有一份起薪丰厚、前途光明的工作，就能得到精神上的满足。

其实你们一直在问的都是一些最基本的问题：关于价值、关于怎样去调和有可能存在竞争的事物之间的关系、关于鱼和熊掌不可兼得的领悟。你们现在正处于一个需要作出选择的过渡阶段。选择了其中任何一项———比如工作、事业或者读研究生———就意味着要舍弃其他的选择。每一个决定都意味着取舍———拥抱一种可能性的同时也得放弃一种可能性。你们的问题就是你们对于未来选择的路的失落感。

你们之所以焦虑，是因为你们想获取成功。你们很清楚，受教育不仅仅是为了改变自己的现状，让自己过得舒坦、满足，而是为了改变你们周围的现状。现在，到了你们去设法实现这个可能的时候了。

我想，你们焦虑的第二个原因是你们想过得幸福。你们扎堆选修《心理学》和《幸福学》，就是想从中找到一点秘诀。可怎样才能找到幸福呢?我给你们一个鼓舞人心的答案：成长。调查表明，年纪越大的人———比如说我这个岁数的人———就比年轻人的幸福感更强烈。

每当听到你们谈论自己面临的选择时，我听得出来，你们非常担忧处理不好成功与幸福的关系，确切地说，怎么样去定义成功才能让它带来或者包含真正的幸福，而不只是金钱与名望。你们担心报酬高的工作不一定最有意义、最令人满足。

答案是：只有试过了你才知道。()如果你不试着去做自己喜欢做的事，如果你不试着去追求你认为最有意义的东西，你会后悔的。人生路漫漫，选择第二志愿的机会多的是，但不要把它作为选择。

我把这个叫做职业选择中的停车位理论：不要因为没有停车位就把车停在距离目的地20个街区远的地方。想去哪儿就去哪，之后再折回到你该去的地方。

最重要的是牢记我们对于你们高得不可能再高的期望。就算你们觉得我们的期望高得不可能再高，也要记住，我们的期望像北极星一样，可以指引你们到达对自己、对这个世界都有意义的彼岸。你们的人生意义几何，全在乎你们自己。

领悟人生真谛创造人生价值 篇2

随着社会生活的不断进步与发展，人们的价值观在不断发生着变化，当炫富现象越来越普遍，当“高富帅”、“白富美”成为时下人人追求的目标后，大学生，这一特殊的群体，这一现代中国的生力军，他们的价值观正成为社会关注的焦点。

大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个时期，结合个人是实际和社会现实来学习人生观、价值观的理论，深入思考“人的本质是什么”、“人生为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，明辨是非、善恶、美丑的界限，对于我们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生不仅仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的盛会内容。人不仅活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值目标‘以一定的人生观知道自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成还是碌碌无为，是崇高善良还是卑鄙邪恶，是彪炳史册还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外，在很大程度上，将取决于我们有什么样的人生观、价值观，取决于我们追求什么样的人生目的、以怎样的态度对待人生、怎样实现人生的价值。

人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面表现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。人生目的决定人生道路、决定人生态度、决定人生价值标准。

由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇、认识水平不同，对人生的看法也不同。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，因此，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，是我们必须正视的重大人生课题。

尽管在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观，但只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是高尚的人生观，才值得我们遵奉和践行。一个树立了为人民服务人生观的人，会对人生有着更深刻的理解，时时为人民着想，助人为乐，造福人民，成为受欢迎的人。一个人的能力有大小、职业有不同、职位有高低，但只要科学认识人恒，以人民利益为重，不为狭隘私心所困扰，不为浮华名利所累，不为低速物质欲所诱惑，就能够不断实践高尚的人生价值。

领悟人生价值的演讲稿600字 篇3

领悟人生真谛

创造人生价值

一、单项选择题

1.人生观的核心是（）。

A.人生目的 B.人生态度 C.人生境界 D.人生价值

2.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句经典名言是（）所说的。

A．马克思 B．恩格斯 C．列宁 D．毛泽东 3.（）决定走什么样的人生道路。

A．人生价值 B．人生态度 C．人生信仰 D．人生目的 4.下列与人交往的做法中，可取的是（）。

A．明知不对，不说为佳

B．赞扬别人，言过其实 C．尊重他人，平等待人

D．少言冷语，自恃清高 5.竞争与合作的关系是（）。

A．对立的关系 B．统一的关系 C．既对立又统一的关系 D．以上答案都不对 6.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话说明（）。

A．自然属性是人的本质属性 B．社会属性是人的本质属性

C．自然属性和社会属性都是人的本质属性 D．自然属性和社会属性都不是人的本质属性 7.所谓人生观是指（）。

A.人们认识主观世界改造客观世界的根本方法 B.人们对整个世界的最根本看法和观点的总和

C.人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法 D.科学的人生态度

8.（）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。A．世界观 B．人生态度 C．人生观 D．价值观 9.（）是个体的人生活动对社会、他人所具有价值。

A．人生的自我价值 B．人生的社会价值 C．价值观 D．价值标准 10.人生价值评价的根本尺度是（）。

A．一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步 B．一个人的能力大小 C．个人对社会的贡献 D．一个人动机的善恶

11.人生目的在人生实践中的作用，以下说法不正确的是：（）。A．人生目的决定人生道路 B．人生目的决定人生态度 C．人生目的决定人生价值标准 D．人生目的决定人生贫富 12．（）是社会基本制度在价值层面的本质规定，体现社会意识的性质和方向。A．社会主义核心价值观 B．社会主义荣辱观 C．中华民族伟大复兴理念 D．社会核心价值体系 13.在人际交往中，由于性格、经历、文化、修养等个性差异的存在，产生矛盾是难以避免的。这就要求人们在交往中求同存异，互相包涵。这说明，在人际交往中应当遵循（）。A．诚信原则 B．平等原则 C．互助原则 D．宽容原则

14.一个健康的人，不仅要有健康的生理，而且要有良好的心理，即所谓“身心健康”。下列选项中，反映心理健康状况的是（）。

A．身体发育匀称 B．生理功能状态良好 C．有强壮的体力和体魄 D．经常保持愉快的心境 15.爱因斯坦曾经指出：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。”他的意思是说（）。A．一个人的社会价值越大，他的自我价值就越小 B．一个人的社会价值主要在于他对社会作出的贡献

C．一个人从社会获得的尊重和满足越多，他的社会价值就越高

D．能力大的人更容易实现社会价值，能力小的人不可能实现社会价值 16.科学的人生观是（）。

A．自保自利的人生观 B．及时享乐的人生观 C．为人民服务的人生观 D．合理利已主义的人生观

17.在人生旅途中，有的人旗开得胜，有的人屡屡败北；有的人顺顺当当，有的人一波三折；即使同一个人，在一生中也往往有顺境和逆境的交替。对于逆境，正确的人生态度是（）。A．居安思危，自制自励 B．大胆正视，积极应对 C．怨天尤人，自暴自弃 D．玩世不恭，虚度光阴

18.人与人之间的交往应该遵循正确的原则。下列行为倾向中，符合人际交往正确原则的是（）。

A．自恃清高，看不起别人 B．互相利用，讲究“金钱交易”

C．斤斤计较，为一点小事耿耿于怀 D．互助互惠，在别人需要时奉献自己的力量 19．对人生态度正确的理解应该是（）。A．人生态度就是人生价值观 B．人生态度就是低层次的人生观 C．人生态度就是指人为什么活着

D．人生态度是人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿 20.促进个人与社会的和谐，关键在于()。

A.满足个人利益需求 B.把握个人在社会中的定位 C.社会经济的发展 D.综合国力的增强

二、多项选择题

1.人生观的主要内容包括（）三个方面。

A.人生目的 B.人生态度 C.人生境界 D.人生价值 2.爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。”对这句话正确的理解是（）。

A．人生价值的大小要看社会对他的满足程度

B．人生价值的大小取决于他“自我”价值实现的程度 C．人生的真正价值在于对社会的奉献

D．对社会贡献越大，摆脱“自我”的程度也就越大，个人的人生价值就越大 E．人生价值取决于个人获取的社会地位 3.个人主义人生观是（）。A.以个人利益为出发点和归宿 B.个人本身就是目的，具有最高价值 C.生产资料私有制的产物 D.资产阶级世界观的核心 4.错误人生观的共同特征是（）。

A.是剥削阶级的人生观 B.没有把握个人与社会的正确关系 C.对人的需要的理解是片面的 D.认为每个人是手段同时又是目的 5.人生价值内在的包含了人生的（）。

A.价值标准 B.自我价值 C.价值评价 D.社会价值 6.对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生具有特殊的要求（）。A.走与人民群众相结合的道路 B.走与资本主义相结合的道路 C.走与自我发展相结合的道路 D.走与社会实践相结合的道路 7.错误的人生态度表现为（）。

A.“无所谓”的无为态度 B.“及时行乐”的混世态度 C.“看破红尘”的悲观态度 D.热爱生活积极向上的态度 8.端正人生态度要做到（）。

A.人生须认真 B.人生当务实 C.人生应乐观 D.人生要进取 9.人生目的在人生实践中具有的重要作用是（）。

A.决定人生道路 B.决定人生态度 C.决定社会历史发展 D.决定人生价值标准 10.掌握恰当的人生价值的评价方法，要做到（）。

A.坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 B.坚持物质贡献与精神贡献相统一 C.坚持完善自身与贡献社会相统一 D.坚持动机与效果相统一 11.下列（）不是科学高尚的人生观。

A.拜金主义人生观 B.为人民服务的人生观 C.享乐主义人生观 D.个人主义人生观 12.正确认识人生矛盾（）。A.树立正确的得失观 B.树立正确的幸福观 C.树立正确的生死观

D.不断提高自身能力，增强实现人生价值的本领 13.个体自身条件主要包括一个人的（）。A.思想道德素质 B.科学文化素质 C.生理素质 D.心理素质

14.促进个人与他人的和谐应坚持的原则（）。

A．平等原则 B.诚信原则 C．宽容原则 D.互助原则 15.保持身心健康的途径和方法（）。

A.树立正确的世界观、人生观、价值观 B.掌握应对心理问题的方法和知识 C.合理调控情绪 D.积极参加集体活动，增进人际交往 16.竞争具有的积极意义是：()。

A.有助于激发竞争主体的进取心 B.有助于竞争主体客观地评价自我、展现才华 C.有助于推动社会的发展 D.有助于出人头地满足野心 17.以下价值观错误的是（）。

A．人不为己，天诛地灭 B．个人主义 C．社会主义集体主义 D．利己主义 18.人生价值的实现条件()。

A.要从社会客观条件出发 B.要从个体自身条件出发 C.不断增强实现人生价值的能力和本领 D.人的主观努力不起作用 19.我们要牢固树立()的生态文明理念。

A.尊重自然 B.顺应自然 C.保护自然 D.掠夺自然 20.对树立正确的幸福观的理解对的是()。

A.幸福是一个总体性范畴，幸福总是相对的 B.人的幸福局限于物质方面，精神生活是次要的

C.个人幸福与社会整体幸福和他人幸福相互联系 D.实现幸福离不开一定的物质条件 21.树立正确的得失观()。

A.不要惧怕一时的失 B.不要惧怕意识的得 C.不要拘泥于个人利益的得失 D.看重个人利益 22.关于世界观的说法正确的是（）。

A．世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点 B．世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观 C．正确的世界观是正确人生观的基础 D．有什么样的人生观就有什么样的世界观

23.下列选项中，体现了为人民服务要求的有（）。A．一心为公，大公无私，毫不利己，专门利人

B．利用人民赋予的权力为自己、为亲朋好友或者为小团体牟取私利

C．通过损公肥私.坑蒙拐骗等手段取得个人利益，最大限度地满足个人需要

D．依靠自己的诚实劳动，在追求个人正当利益的同时，为社会和他人提供货真价实的产品 或服务

24.“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自已的知识和本领为祖国、为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。如果脱离时代、脱离人民，必将一事无成。”这段话的意思是（）。A．没有社会价值，人生的自我价值就无法存在 B．实现自我价值是主要的，创造社会价值是次要的

C．社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的

D．人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来

25.社会生活中有竞争，有合作。下列有关竞争与合作关系的说法中，正确的有（）。A．竞争中有合作，合作中有竞争 B．竞争是击败对手，无须也无法合作 C．竞争与合作是统一的，相辅相成

D．有竞争就无法合作，合作就不存在竞争 E．竞争与合作推动人类社会不断发展和进步 26.科学对待人生环境，主要包括协调（）。

A．自我身心的关系 B．个人与他人的关系 C．个人与社会的关系 D．个人与自然的关系 27.促进人与自然的和谐（）。

A．正确认识人与自然的依存关系 B．科学把握人对自然的改造活动 C．自觉真爱自然 D．保护生态 28.以下能体现合作意识的有（）。

A．鹤立鸡群 B．众人拾柴火焰高 C．团结就是力量 D．双赢与共赢 29.对待竞争的错误态度是（）。A．为达目的不择手段 B．在竞争中要有规则意识，守法守德

C．竞争就不能合作 D．采用不正当竞争手段的恶性竞争，是人际交往的大忌 30.健康的人际交往有利于（）。

A．拿一等奖学金 B．交往各方的学习进步 C．个性完善 D．情绪稳定

三、论述题

领悟人生价值的演讲稿600字 篇4

一、说教材

《思想道德修养与法律基础》是2015年修订版高等学校教材。“领悟人生真谛 创造人生价值”是第三章。根据计划分两次课讲授。本堂课是第三章一节“树立正确的人生观”。“第二节创造有价值的人生”在第二堂课单独讲授。第三节“科学对待人生环境”放在第二次课教授。

我采用多媒体教学、和学生适当互动重点学习什么是人生观、人生价值标准和评价，难点学习正确人生人生矛盾，引导树立正确人生观，把握实现人生价值条件创造人生价值。

二、说教学过程： 第一步：导入新课

由视频感动中国人物徐本禹震撼人心的故事和华裔博士蒋国兵自杀案例引导学生比较思考主人公面对挫折身上存在品质的差异导入。第二步：讲授新课 树立正确的人生观

从斯芬克斯之谜、狼孩案例比较思考人的本质。马克思指出“人的本质是一切社会关系的总和”。从四个方面引导学生理解马克思关于人本质这一论述拓展到重点关于世界观人生观价值观的学习。世界观是人们对于世界总的看法和根本观点。人生观是人们在实践中形成的关于人生目的和意义的根本看法，是世界观在对待人生问题上的具体体现。有什么样的世界观就有什么样的人生观。没有正确的世界观，就没有正确的人生观。人生观对世界观的巩固发展有着重要的作用。

人生观主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面。通过雷锋、保尔和范跑跑的比较互动引导同学们树立树立正确的人生观，通过马云大学毕业求职惨淡生涯和央视“你幸福吗”调查，引导同学们树立正确的得失观、幸福观和生死观，摒弃拜金主义、享乐主义和极端个人主义的错误人生观，通过阿里、百度、腾讯互联网三巨头引导同学们从社会客观条件出发、通过华为、海尔、格力案例引导同学们从自身条件出发、通过袁隆平、屠呦呦杰出贡献引导同学从社会实践出发不断增强实现人生价值的能力和本领，树立为人民服务这一科学高尚的人生观，促进个人和社会的发展，创造有价值的人生。第三步：案例示范

2004徐本禹感动中国人物：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。第四步：总结反馈

通过提问“狼孩的结局说明了什么问题？”使大学生在了解世界观、人生观和价值观及其辩证关系基础上，结合个人实际和社会实践，明辨是非美丑善恶，树立正确的人生观，以科学高尚、乐观进取的人生态度，创造有价值的人生。第五步：推荐书目《马克思主义经典著作导读》、《中国传统道德》、《钢铁是怎样炼成的》 展示板书 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

一、树立正确的人生观