洗袜子四年级作文

洗袜子四年级作文（通用11篇）

洗袜子四年级作文 篇1

我在屋里巡视了一下，发现洗手间里的盆子里有几双袜子，我的主意就有了-----帮妈妈洗袜子。

虽然我没洗过袜子，不过，这难不到我。我接了一盆水，把袜子放进水里，等袜子浸湿后，抹了点肥皂，就开始“工作”啦！我这里搓搓，那里搓搓，袜子上的污点就一点点退去，盆里的清水变成了脏水。但我仔细一看，还是不太干净。于是，我又重复搓了几次，这才干净多啦！然后，我把袜子拧干，把脏水倒掉，又接了几盆清水，才把袜子彻底洗干净，那时我已经满头大汗了。

洗袜子四年级作文 篇2

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

洗袜子三年级作文 篇3

一天晚上，我洗完脚后闻到一股臭气袭来，一看罪魁祸首是我的袜子，于是我决定洗袜子。

我把袜子扔进水里，加一把洗衣粉，泡了一两分钟以后，拿起来学着妈妈的动作，先搓脚后跟，再搓脚掌，果然出来了许多黑色的小泡泡。我正准备吧袜子晾起来，妈妈走过来说：“这样可不行，还要用清水漂呢，直到拧出的水没有洗衣粉泡泡才行。”我就照着妈妈说的去做，用清水又搓衣了一次、两次……最后终于没有跑跑了，水变清了。我拿起袜子一闻，不但臭气消失得无影无踪了，而且还有一股洗衣粉的清香。

第二天，我穿上自己亲手洗的袜子，走起路来感觉比平时轻快多了。

三年级洗袜子作文300字 篇4

1、洗袜子300字

今天我的袜子脏了，我决定自己把它洗的干干净净，看看谁还说我懒!

我把袜子泡在水里，就看书去了，“真简单”，我想。过了好一会儿，我忽然想起了袜子，天哪!我怎么把它忘了?刚才我干啥呢?看书?玩?不管了，洗了再说。

我回到盆前，把肥皂打了一遍，一不留神，肥皂“扑通”一声落到水里，水花“跳到”了我的脸上，要不是我戴着眼镜，早就进入眼里了。

我把袜子两头抓起来，拼命地摩擦，接着再放入水里揉搓，与其说洗袜子，倒不如说成磨袜子。我又把袜子泡了一会儿，我一直盯着它看。

袜子终于被洗好了，我把它们晒到阳台上，真干净呀!我开心的看着袜子。出乎意料，一滴水落到了我眼镜上。

多干净的袜子!我心里像吃了蜜一样甜。

2、作文第一次洗袜子

今天老师让我们自己洗袜子，正好?我想自己洗一次袜子。我倒要看看洗袜子有多难。

我先打开水龙头，接上一盆水，把袜子泡在水里用手搓搓，不一会水成了浅灰色的了。我换了一盆水，用肥皂在袜子上搓了一会，不一会搓出很多泡泡出来。我发现泡泡已经快变成灰泡泡了。我有换了一盆干净的水搓，我突然看见袜子的一个地方有点脏，我又打上肥皂又一次洗了起来，我左搓搓，右搓搓，生怕还有地方脏。又出了很多泡泡，我在卫生间玩了起来，把洗袜子的事已经忘在九霄云外了。我玩着玩着忽然想起来老师让我们洗袜子，我又开始洗了起来，泡泡在灯光的照射下晶莹剔透。我感觉嘴的两边有点痒，我用手摸了一下嘴的两边长了白胡子，我用清水把脸上的泡泡洗干净了。

我终于把袜子洗干净了，洗了两只袜子把我累得够呛，手都搓红了。我知道了洗衣服也不是一件容易的事。

我体会到了劳动的艰辛!

3、洗袜子作文300字

今天，语文老师给我们布置了一项特殊的作业――自己动手洗袜子。

吃完晚饭，妈妈给我拿出我的.盆子，在盆子里放上凉水和热水，把袜子放进盆子里，泡了一会，妈妈让我用双手搓一搓。我就用力搓，搓的我的小手都红了。我不用妈妈提醒，我就找到最脏的地方用力多搓了几下。然后，我把香皂搓在袜子上，用力搓了几下，袜子上的脏东西就没有了。袜子是干净了，水却脏了。我一边洗一边还唱着歌哪!一会儿，家里就快变成小河了。妈妈说：“??，你小心你那边的水啊!”

洗完了一遍，妈妈又给我换了一盆干净的水。我又在原文来自小学生作文网HttP://WwW.p>

我知道了，洗衣服原来这么累呀!妈妈好不容易，我以后穿衣服一定要爱惜。大家也要爱惜自己的衣服噢!

4、第一次洗袜子作文

大家都说洗衣服很累，可是我觉得洗衣服不仅不累还很容易，这次洗衣服就证明了我的说法。

今天打完球后，我出了一身汗。当我大汗淋漓的回到家时，第一反应就是洗澡。洗完澡后，我闲着没事干就和妈妈一起洗衣服。我先把我的裤头和袜子放到盆子里，再把盆子里接满水，放上肥皂就开始洗衣服了。我先洗袜子，袜子有点儿粗糙，我用肥皂把这双袜子都抹了一遍，开始搓了，很多五光十色的肥皂泡从我的手缝里钻出来，像很多调皮的小球在和我闹着玩。不一会儿那双袜子就只剩下漂清这一关了。该洗裤头了，裤头比袜子好洗多了，一会儿就抹完肥皂了。开始漂清了，我先把盆子里的水倒掉，又接了一盆水，把裤头翻来覆去地搓着，不一会儿水又变成有很多肥皂沫的浑水。我又接了一盆水漂洗后才变得很清。我把袜子和裤头拿出来拧掉水，到阳台上晒上，我看着自己洗的衣服心里美滋滋的。

你们看，洗衣服不累吧!以后别再说累了。

5、袜子作文300字

放学回来了，我脱下凉鞋，就闻到一股臭味。我连忙脱下了这臭烘烘的袜子，放到盆里去洗。我想：把这双臭烘烘的袜子扔到垃圾桶里，连垃圾桶都不会要它吧!

洗袜子五年级学生作文 篇5

每天放学回到家，我就不穿拖鞋在家里跑来跑去的，因此妈妈每天都要说：“儿子，你能不能穿上拖鞋呀？”可是我总是忘记妈妈说的话。

今天放学回家，我照常写完作业，让妈妈检查批改。然后我自己去洗手间洗漱，我把脏兮兮的袜子仍在地上正准备走时，我好像听见袜子哭着说：“小主人，我就像你的小伙伴一样，每天和你上学放学，你怎么就把我仍在地上不管呢？”

于是我决定这次袜子我来洗。

我先盛了一盆水，再把袜子弄湿。然后我把袜子的没一个角落都抹上肥皂，搓了一会儿，一个个雪白的泡沫在我眼前呈现出来，这些泡沫在灯光的照耀下变得五颜六色，不一会儿，雪白雪白的泡沫仿佛一下子从我眼前消失了、都变成了黑色的，我想，是不是袜子上的污渍全都洗干净了呢？于是，我把脏水倒掉，又盛了一盆清水，把袜子放在水里透了几遍，雪白的袜子又呈现在了我的眼前。

关于洗袜子的三年级优秀作文 篇6

妈妈鼓励我：“你可以的。”我只好答应了。妈妈笑着说：“首先要把袜子用水泡湿，再用洗衣液放到袜子上，然后使劲搓。”

我按照妈妈说的学洗袜子了。首先我找了一个盆，把水放进了盆里，然后把袜子放进盆里，再用洗衣液放到袜子上，接下来使劲搓。我本想洗袜子是很简单的事，没想到却一点都不简单。我怎么搓都没有把灰搓下来，袜子还是黑乎乎的，它就像故意和我作对一样。

妈妈说：“你的手放错了地方，你应该把一只手放到另一只手的后面，然后用力搓。”我一试，果然行，终于把灰搓下来了。

洗完以后，我觉得左右胳膊都很疼，没想到洗袜子还这么难，妈妈每天洗衣服，手也一定会痛的。所以每天回家的时候，我要把作业快点写完，这样就可以帮妈妈做家务了，妈妈也就不用那么辛苦了。

通过这次洗袜子，我不仅体会到了妈妈的劳累，还知道做事要坚持不懈。

作者：城关三小三年级 陶知航

三年级洗袜子日记200字 篇7

我先把我的袜子洗了。首先，我先把它们都泡进水里，一个完全拧干，打点儿肥皂，搓一搓，使劲搓干净，然后，在洗另外一只，跟这次一样的办法。两只都洗好后，我跟妈妈说：“妈妈，你陪我一下，阳台上太黑了。”然后妈妈就陪我到阳台上，我拿了一个衣架，把两只袜子搭上去，再把衣架挂在栏杆上。然后，我对妈妈说“妈妈，你快去洗脚吧，我要帮你洗袜子。”妈妈就去洗了。妈妈洗脚时，我把妈妈的袜子拿到卫生间，放进洗脸盆里。先泡进水里泡湿，再打点儿肥皂，然后搓，搓完后，把脏水放掉，在接点儿干净水，搓一搓，洗一洗，洗完晾到阳台上，我就去睡觉了。

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洗袜子四年级作文 篇8

我被织成袜子之后，就被运到了一家叫“时尚宝贝’的童袜店，到了这个陌生的地方，我被挂到了漂亮精致的货架上，看着这个充满卡哇伊的新家，我开心极了，因为我再也不用和所有的小伙伴一起挤在那个又黑又脏的仓库里面过暗无天日的生活了，没过几天，我就被一个漂亮的小姑娘买回了家，我以为自己的美好人生就要开始了………

小主人把我买回家后，就迫不及待的穿上了我，刚开始小主人很珍惜我，每天都会用茉莉味道的香皂给我洗澡，可是时间一久，我变得有点陈旧以后，她就没有那么喜欢我了，再也不给我洗澡，还穿着我在水里面跳来跳去，地板不干净的时候也从来不穿鞋子，到处走来走去，我被穿的又脏又破还臭烘烘的，这样的日子持续了一个月以后，我再也受不了了，我决定找个机会离开这个喜新讨厌的小主人。

一个月亮特别亮的夜晚，我趁着小主人写作业的空隙，偷偷的溜到窗户边，顺着一阵微风我飘到了一棵大树的树枝上，数着天上的星星，我很快就进入了梦乡，一觉醒来天亮了，我伸伸懒腰，决定开始我的旅行。就在这时，我突然看见了一只燕子向大树飞来落在树枝上休息，我赶忙对燕子说：“:燕子姐姐，我有一个小小的梦想，就是有一天能够像你一样环游世界，你能不能帮帮我呢?”漂亮的燕子姐姐毫不犹豫的说：“没问题小袜子，你抓紧我，我带着你出发吧”。

经过三天三夜的风吹日晒，我们终于到达了香港，燕子姐姐把我放在了迪士尼乐园以后就自己又飞走了，看着这个漂亮而又新鲜的新世界我兴奋极了，我左看看右看看，都有点应接不暇了，可我渐渐发现这个世界里面的人们一点都不喜欢我，他们看见我就像看见了***一样远远的走开，看着公园里面小朋友们脚上那些漂亮又骄傲的袜子，我躲在一个角落里面难过的哭了起来，突然上空中出现一道蓝光，蓝光中走来了一个长相怪异的外星人，外星人轻轻的问我：“你怎么了，小袜子?：我抽抽泣泣的回答到：“我擅自离开了我的小主人，想看看外面的世界，但是我发现外面世界的人们一点都不喜欢我，并且还很嫌弃我，”外星人听了说：“既然地球上的人们不喜欢你，那我带你去我们的外星吧，”“外星?”我揉了揉脏兮兮的眼睛，还没有反应过来，我们就已经离开地球了。

来到了外星，我看到的世界和地球完全不同，这里面的空气更香甜，天空更蔚蓝，并且还有各种各样的漂亮星球，就跟小主人的水晶球一样，这里的人们也都很友好，外星人的妈妈帮我洗了澡，还喷上了香香的香水，又帮我缝补了我身上的小洞，我感觉自己又变回了原来那个小公主一般的自己，从此，我在我的新主人家里面过上了我想要的生活。

洗袜子作文 篇9

洗袜子

星期六中午，读完英语单词后，我看到自己喜欢的小红袜子生气的躺在地板上说：“你就知道穿，就不知给我洗洗澡，你看我身上都发臭了。”我忙拿起小红袜：“好!好!好!我们这就去洗澡。”

我拿着小红袜，先把袜子泡在水盆里。加入一些洗衣粉，然后泡上一会，接着我拿出搓板放好，把小红袜放在搓板反复地搓来搓去，小红袜高兴地吐出许多五颜六色的.泡泡。接着我又放在清水里双手相互交错的搓洗，看到小红袜不在吐黑泡泡了优秀作文 专注写作 ，我才拧干晾晒在衣撑上，并用夹子夹好。

洗袜子作文 篇10

晚上，我在洗脚的时候，妈妈走过来对我说：“怡怡，你的袜子好脏。以后自己洗。”“哦，我明白了。”我居然同意了。

过了一会儿，洗脚了，我赶紧开始洗袜子。我知道袜子是脚后跟和脚趾最脏的地方，所以我把袜子泡了，在脚后跟和脚趾上涂了洗衣粉，然后开始用力擦。经过很大的努力，我终于把袜子上的污渍都洗掉了。然后，我把袜子挂在阳台上。

妈妈看到了，夸我说：“怡怡，你真棒!”我很高兴看到我洗过的袜子。我想我以后一定要多做一些事情，让妈妈开心，让自己开心。

洗袜子600字作文 篇11

我最喜欢穿一双白袜子，穿上感觉特舒心。可每天晚上睡觉脱袜时，袜子已经变得面目全非、臭气熏天了。

妈妈每天非常劳累，回家还要洗衣服，打扫卫生。看着妈妈劳累的身影，我就想替妈妈分担一些。可我到现在连一块手绢都没洗过，更别说洗上衣、洗裤子了。所以我决心从小事干起，自己洗袜子。

开始，我用盆子接了一盆清水，把袜子泡在水里。坐在小凳子上，开始洗了。我先滴了点洗衣液，搅和搅和，让它融化，开始搓起来。刚开始还挺顺利的，当洗到脚底板和脚后跟的时候就不行了，上面的污渍非常顽固。我搓了又搓，洗了又洗，污渍还是不掉，我心想好顽固的污渍，看我怎样把你们给消灭掉。再往盆里加点洗衣粉，我又使劲搓起来，手搓得都发热发痛了，可还是洗不干净。我看着污渍，感觉它们好像在嘲笑我：“哈哈!你不行吧?还是找妈妈去吧!嘻嘻……”

此时，我望着满地的肥皂沫和手中的袜子，真是感到“看着容易做着难那”。我真想不干了，上网去!可屁股刚离开凳子，又想到：“妈妈每天洗衣从没中断过，我第一次洗一双小小的袜子就半途而废吗?太没毅力了，我今天非把污渍制服了不可!”

我换了一盆清水，把洗衣粉和洗洁精都放进去一点，再把袜子放进去泡一会儿，重新开始搓洗起来。污渍终于一点一点退去，袜子又变的干干净净了。望着洗好的袜子，就像做成一件大事，心中十分高兴!