河北衡水中学衡水中学作息时间表

河北衡水中学衡水中学作息时间表（精选8篇）

河北衡水中学衡水中学作息时间表 篇1

5:30起床12:00-12:45午饭 5:45早操12:45-13:45午休 6:00-6:30早读13:45起床

6:30-7:10早饭14:05-14:45第六节 7:10-7:35早预备14:55-15:357:45-8:25第一节15:35:15:558:35-9:15第二节15:55-16:359:25-10:05第三节

10:05-10:30课间操

10:30-11:10第四节18:50-19:1018:15-1 11:20-12:00第五节

20:10-20:55晚二21:05-21:5021:50-22:10洗漱

河北衡水中学衡水中学作息时间表 篇2

一、道德素质

衡中每周一次的班会课和团活课是同学们最期待的, 因为在班会课上, 老师对同学不断进行思想教育, 对于理想主义与奋斗精神的灌输, 对于祖国和未来的畅想, 对于衡中校训:追求卓越的深刻理解都让同学更好地认识了自己, 认识了人生。可是有些学校在一味重视学生个性发展的同时, 往往忽略了对学生正确的引导, 作为一名转校生, 拿以前在过的学校与衡中做对比, 这一点让我印象深刻。从前我在过的E中很少对学生进行人生教育, 没有能激发学生斗志与激情的班会课, 只强调学生个性的发展, 学生个性上难免会发生这样那样的偏颇。来到衡中我才真正意识到梦想的伟大与人生的价值。在这个理想主义渐行渐远的社会, 还有一群老师、一群学生在义无反顾地强调理想的伟大, 实属不易。

二、智力素质

衡中对于智力素质的培养确实是填鸭式的, 但纵观中国, 有哪个学校的教育不存在填鸭的情况。时间紧, 任务重是中国高中教学的特点, 没有哪个中学能够完全放弃高考, 那么也就没有哪个中学能够放弃填鸭式教育。但即使在这种情况下, 衡水中学的课堂也并未忽略对学生思维的训练, 老师通过充分的备课, 节奏紧凑的教学环节拉动了整个课堂的氛围, 努力让学生开动大脑, 提升学生思考和解决问题的能力。

三、身体素质

我想这一点可能是大家最熟悉的, 网上广为流传的衡中跑操录像震撼过许多人, 有许多人看过录像直叹:太严酷了, 简直是地狱!但说实话, 我却非常享受这样的跑操, 队伍整齐, 口号嘹亮, 让我有一种当兵的感觉。衡中不分春夏秋冬每日坚持的课间操真正锻炼了身体和毅力。反观曾经在过的E中, 冬季也有课间操, 可是队伍散漫, 口号低沉, 让人看不出士气。我不知道为什么很多人会对衡水中学有偏见, 美国人的西点军校以残酷著称, 却受世人追捧, 为什么在中国以军事化管理著称的衡水中学却被教育家们所诟病。这是全无道理的。

四、审美素质

除去美术课、音乐课外, 衡水中学的许多活动都培养了学生的审美素质, 比如校园歌手大赛, 最受欢迎老师评比, 心理剧大赛等完全由同学合作完成, 这过程完全是对学生创新能力, 舞台设计能力, 音乐画面等的协调运作的能力的考察与提升。

许多学校致力于片面地给学生减负, 留给学生大量自由的时间, 可是我想这恐怕也不能称其为素质教育, 一味减负, 学生的素质就能提高吗?如果缺乏老师正确的引导, 只是放任学生, 这恐怕会出现更大的问题。国外的孩子上大学前确实比中国孩子轻松, 可上了大学拼命往脑子里装知识, 哈佛大学图书馆凌晨四点半仍然灯火通明。埋头于知识的海洋里苦读对他们是一种磨练。中国的大学读起来相对轻松, 学生没有太多的压力, 如果中国的学生减负, 从小学到大学全部轻轻松松地度过, 却缺乏苦读和磨砺自己的过程, 那么我们民族的教育才真正是到了岌岌可危的地步。在大学环境相对轻松的情况下, 我们不能丢掉对学生磨练的过程, 那么为什么这种磨砺不能在高中时代开始呢。我不敢说衡水中学的学生以后进入社会怎样, 我只觉得来到衡中我确实成长了, 经受了磨练, 它让我更有自信将来步入大学, 步入社会。在中国现存的教育国情下, 教育家们所说的素质教育基本上都是无法实现的, 因为高考制度不变, 不管怎样课改, 也终究改不出应试的怪圈。那么, 我想衡水中学将应试教育与素质教育结合的教育模式, 是不是也很值得借鉴呢?

摘要：本文从另类角度看中国素质教育。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式, 它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

对衡水中学化学教学的感悟 篇3

关键词：教学内容；教学模式；教学手段；作业处理

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）12-0046-02

自从2002年中国教育报连续几天对河北省衡水中学报道后，立即在全国各地高中学校引起了强烈轰动，全国各地学校的领导带着他们的教师陆续不断地来到衡水中学听课、考察、取经，希望以此来提高自己学校的教学质量。通过这几年对衡水中学的考察、调研，我认为衡水中学有一个团结、上进、务实的领导班子，有一位站在思想前沿的校长，有一支特别敬业、特别能吃苦、特别能战斗、业务素质高、理念较先进、团结互助的教师队伍，有一批批有理想、有抱负、非常热爱学习的莘莘学子，有一套科学完善的管理制度并能很好地加以落实，我想这些就是衡水中学连续多年保持优异成绩的关键。

那么，在高中化学教学中衡水中学有哪些值得我们学习和借鉴的地方呢？我认为：第一，教学内容的重整。衡水中学化学课无论是课上用的学案，还是课下学生需要完成的作业，以及学生可自由选择的作业自助餐，都是化学学科各年级组根据教学大纲的要求以及各年级的具体情况，通过分工与合作共同整理完成的，这样他们的教学针对性就很强，为学生良好成绩的取得提供了最基本的保证，这与新课标新课程的理念是完全相符的（河北省现在还没有实施高中新课程）。教师是教教材，还是把教材看成教学资源的一部分，根据课标的要求，根据教师对新课标的理解，根据具体的学情，重新整合教学内容，即把教师从教书匠变成课程的实践者、参与者，这是新课程最重要的理念之一。第二，教学模式的选择。衡水中学化学教师能系统地、积极主动地研究不同年级、不同内容的课应采取什么样的教学模式教学效果更好。如这一学期，他们高三年级主要研究如何上好复习课和习题课。我认为教师的教学行为和学生的学习方式是提高课堂教学效率的关键，自主、合作、探究的教学方式是新课标所倡导的，但传统的教学方式如讲授式是否就过时了呢？我认为不是，即使实施了新课程，传统的教学方式如讲授式也还是一种重要的教学方式，只不过是教师应如何根据具体的教学内容、具体的学情科学地加以选择罢了。衡水中学在这一方面做的比较超前，所以，教学效果也比较好。第三，教学辅助手段的运用。现在的高中化学教学主要的教学辅助手段是实验和现代教育技术，化学实验是完成高中化学教学任务不可或缺的重要手段，如何把验证性的实验尽量地改变成师生互动、分组实验、探究性的实验，衡水中学正在行动，并已取得了一定的成效，听衡水中学李常红老师的课就能深切地感受到这一点；合理地运用视频展示台（实物投影）、多媒体确实能提高课堂教学效果，如把学生完成的探究性问题或探究性实验的作品，挑选出不同的类型用视频展示台加以展示，比让学生站起来口述或让学生在黑板上写效果要好得多等等。第四，作业的处理。衡水中学的化学教师坚持作业全批全改，并有针对性很强的批语，这样做教师的工作量很大，但他们从不叫苦、叫累，他们说：“这样做教师在习题讲评时才能做到有的放矢，想学生所想，讲学生所求。”我想就这一点，就够一些学校的一些教师学上一阵子的。第五，教研组活动高效实用。衡水中学坚持每周一、四两次教研活动。周一主要是确定下一周的工作计划和研究上一周教学中出现的问题，他们的活动热烈、有序、坦诚；周四主要是评课和业务学习，衡水中学的评课有一个要求，人人都要找出讲课人的3点不足，这已成为他们评课的习惯，他们认为这样做对讲课人的专业成长大有好处，他们不会觉得不好意思，他们之间的关系相处的很融洽。我认为衡水中学的教研活动有点校本教研的味道，他们研究、探讨各自教学中存在、生成的具体问题，针对性强而实用。校本教研强调“个体反思、同位互助、专业引领”，衡水中学的教研活动是在教师个体反思的基础上，对个体还不能解决的问题进行交流、探讨、互助，通过教研活动仍解决不了的问题、困惑他们再请教于省市教科所或其他专业人员，专业人员再给予他们专业引领，和他们共同研究解决问题。第六，以课题带动教科研。衡水中学不仅教研活动搞得好，而且还很重视科研课题的研究，通过广大教师积极主动地参与各级教科研课题，带动他们不断学习、更新理念、专业成长，在教书育人的同时，不断充实完善着自己。第七，尽量多地外出学习和进修，以提高教师自身的综合素质。衡水中学对教师的奖励有的地方很新颖，比如，某些教师在某些方面作出了较好的成绩，他们不是给他们一些奖金，而是给他们几次外出学习、进修的机会，我认为这样的奖励值得借鉴和推广。

为了衡水中学的可待续发展，为了衡水中学能绽放出更加耀眼的光芒，我在此提三点建议：第一，要进一步突出以学生为主体。衡水中学虽然现在每天只有6节正课，而其余均为学科自习和公共自习，初看起来学生自主学习、自主发展的时间已经很多，但这不能成为课堂上学生活动时间少或不活动的理由，课堂上教师仍要给学生留有足够的时间来活动和思考，学生学会、学生会学要比教师精彩的讲学重要得多。第二，要进一步加强学习。虽然衡水中学规定每位教师每学期要读两本与教育教学有关的书籍，但要使衡水中学在新一轮的课改中在各方面继续保持领先地位，要想在衡水中学化学教师中出一批与学校名声相符的名师、大师，我认为，新课程的实施是一次机遇，当然更是一种挑战，只有把握住这次机会，认真学习、深刻领会新课标新课程的精髓，才能在新课程的实施中做到心中有数、游刃有余。第三，在大面积提高教学质量的同时，应进一步关注学生个性特长的发展，使衡水中学不仅在高考，而且在全国中学生化学奥林匹克竞赛、全国青少年科技创新大赛、甚至在中央电视台三星智力快车等等适合于高中段学生参与的有益于青少年身心发展的一切活动中都充分的参与与展示，使衡水中学的校园百花齐放，我想这些建议对其他学校、其他教师也有一定的意义。

河北衡水中学2009生物 篇4

1.某种酶是由419个氨基酸形成的蛋白质。科学家利用生物技术做出5种不同长度的该酶的片段，并分别测定其活性如图所示，请分析该酶具有活性的部分最可能是下列（）一片段。

A．第196号氨基酸到第419号氨基酸B．第1号氨基酸到第43号氨基酸

C．第44号氨基酸到第196号氨基酸D．第197号氨基酸到第302号氨基酸

2.下列关于遗传变异进化的说法，全部正确的有（）

①叶绿体中有等位基因，也可控制生物的某些性状，杂交后代也会出现性状分离

②两对基因独立遗传，若F2的分离比分别为9∶7和9∶6∶1，则F1进行测交，得到的性状分离比将分别为1∶3和1∶2∶

1③袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果

④ 染色体中构成DNA的脱氧核甘酸的数量、种类和序列，三者中有一个发生改变，就会引起染色体变异

⑤基因突变、染色体变异、自然选择对种群的基因频率都有影响

⑥某大分子物质含有碱基U不含S元素，该物质的作用可能是携带氨基酸到核糖体

A．两项B.三项C．四项D．五项

3．下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，错误的是（）．．

①葡萄糖是细胞新陈代谢所需能量的直接来源

②C、H、O、N、P是生长素、ATP、染色质、核苷酸共有的化学元素

③乳酸菌、酵母菌和蓝藻的细胞内都有核糖体、DNA、RNA

④线粒体可在有氧条件下将葡萄糖氧化分解为CO2和水

⑤糖蛋白、抗体、受体、限制性内切酶都是具有特异性识别作用的物质

⑥磷脂是构成生物膜的重要物质，也是脂蛋白形成过程中必需的物质

A．①②④B.③④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②④⑥

4．现有4瓶失去标签的无色透明液体，分别装有:溶解着DNA分子的NaCl溶液，大肠杆菌超标的自来水，麦芽糖溶液及淀粉酶溶液。下列用于鉴别这4种溶液的方法的叙述，不恰当的是

A．各取4种液体少许，分别倒入4支试管中；再缓慢加入蒸馏水，出现丝状物的为溶解着DNA的NaCl溶液

B．各取4种液体少许，分别加入4个含有伊红、美蓝的培养基中，把培养基放在适宜条件

下一段时间，出现深紫色菌落的培养基中加入的液体是大肠杆菌超标的自来水

C．各取4种液体少许，分别放入4支试管中，加入斐林试剂，并在沸水浴中加热，出现砖红色沉淀的为麦芽糖溶液

D．各取4种液体少许，分别放入4支试管中，滴入少量碘液，溶液变蓝的为淀粉酶溶液

5.读下图分析有关曲线，其中全部正确的组合是（）

自交代数

①甲图表示杂合子Aa连接自交若干代，后代中显性纯合子所占比例

②乙图若为减数分裂，则基因的分离与自由结合发生于cd时期

③丙图用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂

草，应选用c点对应的浓度，A、B曲线分别表示单子叶植物、双子叶植物

④丁图生态系统的生物群落包括了图中全部生物的总和，处于最高营养级的生物是蛇

A．②④B．①③C．①②④D．②③④

32．（11分）图一是生态系统中氮循环、碳循环、硫循环及其相互关系的简图，图二为某草

原生态系统的结构简图，“→”表示碳的流动方向。请仔细分析后回答下列问题： ．．．．．．．．．

（1）图一中b、c分别代表（顺序错不得分），．．．．．．

N、S这两种元素与C元素不同，它们属于，S在生物体内主要以大分子物质存在。

（2）图一中动植物遗体中的含氮有机物被腐生生物分解成的物质是；

它可以作为的能源，该种生物将参与图中（填数字）过程； ．．．

参与⑥过程的微生物的异化作用类型为

（3）完成图一中①过程产生CO2的主要反应式

是；

（4）图一中标号所代表的内容能体现出这个生态系统的自动调节能力的大小。

（5）图二中有条食物链，若消耗生产者1000kg，位于最高营养级的生物最多可增重____kg。．．

33．（8分）请分析下图相关物质的变化，据图回答下列问题：

（1）若图中的X是在胰岛A细胞中合成的，且与血糖调节有关，则X是；

若X是生长激素，则e过程发生在的细胞中。

（2）b过程的发生需要光反应提供。

（3）人进食后，胰岛素的分泌量增加，可促进、hc和hd等过程进行。（填字母）

（4）d表示的生理过程是。在人体内不能通过d过程形成赖氨酸等

必需氨基酸，其原因是。

（5）在生态系统中，能发生a、b两个生理过程的成分有，能发生c过程的成分有（写全得分）。

图一 图二

34．（15分）请分析下列关于苯丙氨酸及苯丙酮尿症的资料，回答相关问题。

Ⅰ（3分）如图苯丙氨酸在人体内有几条代谢途径，其中A、B表示某生理过程，C代表某大

分子物质。回答下列问题：

（1）白化病和衰老都会白发，引起白发的原因不同之处在于图中白化病患者是因为缺少而衰老原因是该种物质的活性降低。

（2）对一有苯丙酮尿症病史的家庭，为了检测某胎儿是否患有苯丙酮尿症，请提出检测的思

路：。

（3）已知苯丙酮尿症基因a位于第12号染色体上，现在系谱图甲中只有III-7患苯丙酮尿症，且II-3的母亲是红绿色盲基因b携带者、父亲正常，II-3与II-4再生一个正常男孩的概率是。

Ⅱ.(12分)苯丙酮尿症（简称PKU）患者的血液中苯丙酮酸含量超标。为了检测某新生儿的血

液中苯丙酮酸是否超标，请根据提供的实验材料和用具，设计相关的实验步骤并预期实验结果得出结论。

实验原理：枯草杆菌在含有其生长抑制剂的培养基上不能正常生长。若用滤纸吸取PKU患儿

血液，干燥成血斑，再将带有血斑的滤纸覆盖于含有枯草杆菌生长抑制剂的培养

基上，因苯丙酮酸含量超标，枯草杆菌生长抑制剂分解，枯草杆菌可生长。

材料用具：带有待测新生儿血液血斑的滤纸、带有健康新生儿血液血斑的滤纸、枯草杆菌菌

种、枯草杆菌生长抑制剂、培养基、接种环、培养箱等

实验步骤：

①取两个相同的已经灭菌培养基标号，A、B（其中B为对照组），分别

加

入；

②在无菌条件下，分别在A、B培养基上③将带有覆盖于A培养基上；

将带有覆盖于B培养基上；

④将A、B培养基在37℃的培养箱培养24h，观察枯草杆菌的生长情况

预期实验结果、得出结论：

①

②

（3）酶A、B、C是大肠杆菌的三种酶，每种酶只能催化下列反应链中的一个步骤，其中任意

一种酶的缺失均能导致该菌因缺少化合物丁而不能在基本培养基上生长。

A．酶A、酶B、酶CB．酶A、酶C、酶B

河北衡水中学听课体会 liu 篇5

2011年12月3日，河北衡水中学张校长一行七人到我校指导工作并讲学，通过了解、学习，听课，感受颇深，下面结合我校的实际和班主任工作，谈谈自己不够成熟的体会。

一、严格、规范

衡水中学连续12年夺得河北省高考升学率第一名。能取得如此骄人的成绩，得益于衡水中学良好的育人大环境。而这大环境的形成是靠严格、规范管理作保证的。衡水中学对学生的要求、管理是极其严格的。毫无疑问，没有严格的要求和训练是不能达到如此的效果。由此，我想到我们学校学生的管理，也应该像衡水中学严格、规范管理一样，狠抓学生养成习惯的教育，严格按照各项制度去执行，从吃、穿、住每一个环节抓起，以教师、学生一起向陋习宣战为突破口，以整顿午休秩序、就寝纪律、爬围墙、乱扔纸屑塑料袋为重点、以正面宣传教育为重心，着力培养学生良好的学习生活习惯。对屡教不改的学生，应严格按照制度处理，决不姑息迁就，只有这样，才能培养良好的学风。

二、服务、细致

衡水中学给学生一生难忘的教育中“难忘”，不仅体现在育人、教学上，而且还体现在一流的服务和细致入微的教育上。衡水中学特别注重食堂管理，食堂内部以班组为单位开展竞争服务，调进、卖出菜价公示，卫生洁净。衡水中学的住宿条件一流，管理规范，给人一种温馨的书香居室感。这就是细致入微的服务，这就是人性化的关爱。由此，我悟到我们学校管理，也应突出“服务和细致”的主题。一方面，学校应大力改善学生的居住软环境和饮食条件。另一方面，班主任也应增强为学生服务的理念，经常到学生寝室去了解学生的饮食起居，指导、帮助学生解决一些生活上的问题，而且真正落到细处、实处。

三、自觉、竞争

衡水中学的这种“自觉”意识是一种底蕴和长期养成的结果。都表明衡水中学有一种底蕴“自觉”，有一种意识“竞争”。这也是衡水中学连续12年夺取河北省高考成绩第一的秘决之一。反观我们学校的学生自觉性不高，竞争意识不强，部分老师中存在着一种惰性，缺乏引导、创新意识。为此，学校应以长远的眼光，坚持两手抓，一手倡导自觉文明的正气，一手狠刹歪风邪气，两手都要硬。班主任应充分利用班会课这一主阵地，开展丰富多彩的活动，培养学生的自觉意识和竞争意识。衡水中学的成功经验，只要我们认真学习，加以领会，并结合我校的实际灵活运用，就一定能够实现我校各项工作的新跨越。

四、有感于衡水中学先进的德育理念和精细的德育措施。衡中确立的五大德育理念和六大德育工程，几乎涵盖了学生德育工作的方方面面，别具特色，更是合乎校情，具有很强的实践性。“以终身难忘的教育培育和谐发展的”是衡中首要的育人理念，它突出地表明了学校德育工作的途径就是要强调学生的亲身参与和体验，目标就是要培养全面、和谐发展的学生。衡中德育教育手段之全面，措施之精细，几乎到了精益求精的地步。大至德育机制的构建，德育资源的整合，德育课程的实施，小至班级的一日常规管理，优秀学生榜样跟踪，学困生信息反馈机制，违规学生处理制度，衡水把德育教育渗透到了学校生活的每一个环节，每一个层面。

五、有感于衡中教师勤勉敬业的奉献精神和衡中学子自觉刻苦的成才意识。

除了听取衡水中学领导的经验介绍，衡中的教师每天起早贪黑，把学校当成自己的家，他们靠的是刻苦钻研不服输的精神和对学生、对学校绝对负责任的态度，靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的高质量而创造的高考奇迹。在衡中校园的学生，他们总是来去匆匆，一路小跑；你看不到悠闲轻松的学生，他们甚至连集中等候跑操的两三分钟也不愿错失，人人手中拿着一本书或一张试卷，口中念念有词；你看不到标新立异的学生，他们的一切行为都是高度统一。无论是清一色的校服，豆腐块的被子，还是一条线的物品摆放，都表现出了严格的纪律性。跑操时整齐划一的步伐，彻响云宵的口号声，把衡中学子的士气、冲天热情和由心底迸发出来的坚强自信心一展无遗，把衡中人的精神境界演译到了极致。

六、细化学校各部门的管理制度，并在学生中强力推行，一抓到底 制度建设是做好各项工作的前提和基础，要让所有老师和学生的在校行为都纳入规范化管理，形成良好的机制和体制。就我们学校而言，规章制度可谓不少。我认为还很有必要加深以下两个方面的工作：（1）制度的完善细化，使之更符合校情，更具有可操作性。（2）在学生还不能把学习当作一种自觉的习惯之前，有些制度有必要采取强硬手段在学生中强力推行，并贯彻始终，一抓到底。

七、充分调动所有教师的工作积极性和主动性，发挥学生和家长参与监督

衡中的教师对学校有很强的认同感和归属感。教师的工作热情就是来自于对学校事业的认同和自我价值的体现。特别注意到衡中的办学指导思想就是坚持以师生发展为本。所以建立公平、合理的评价激励体系，在培育学生成才的同时实现教师自我价值的同步发展，才能长久地保持好教师工作的内在驱动力。另一方面，学校的工作离不开学生和家长的参与及监督。衡中的家校联会，家长参与扶贫助学，学生调研员等制度都是非常值得我们学习和借鉴的。我认为，我们学校的团委会、学生会干部在实现学生的自我管理，自我教育，自我发展方面还有非常大的空间。

八、深入挖掘提高课堂效率和训练质量的潜能及途径

课堂的高效率来源于精心的备课和因材、因人施教，而衡中做得更出色的是非常注重学情的及时反馈，他们每节课的内容当天都有巩固反馈习题。而训练的高质量则是体现在对试题的精挑细选和及时批阅讲评上。我认为我们在信息的收集、整理、利用及选题上有非常大的欠缺。（1）我们所用的资料有许多陈题、废题，耗费了师生大量宝贵时间，（2）每一届学科备课组没有把有价值，可供参考借鉴的资料、试卷留下，下一届的学科备课组一切都得从零开始，另起灶炉。因此，我们应该形成一个良性的循环，一届传一届，一届帮一届，不断充实、更新试题库，只有我们自己在实践中积累的试题才是训练选题最重要的来源，也是提高训练质量最可靠的保证。

九、坚持基础先行，个体突破，整体推进，纵深发展的原则，由点到面地让衡中教育这朵教坛奇葩开满一中校园。

河北省衡水中学教学模式 篇6

一 引 言

衡水中学？恕我孤陋寡闻。如果没有看过有关衡水中学的专题报道的人，大凡是不知道何为衡水的。衡水是河北省南部一个并不起眼的小城市，据说市里的建筑物高过六层的都不多见，不要说全国，就是在河北省，衡水市也实在不在出众之列。至于衡水中学，招生范围仅限衡水市的桃城区，报道说是河北省所有示范性高中之中招生人口范围最小的学校之一，而且初中升高中录取分数线仅在450分左右。然而，从2000到2006年，衡水中学已连续七年高考在重点本科上线人数、600分以上高分段人数、考取清华北大人数等指标上均位居全省第一位！其中，2006年高考6名同学进入河北省文理科前10名，其中包括河北省理科状元、理科第二名、文科第三名；重点本科上线人数1108人，其中42人考入清华北大。

《中国教育报》2002年9月作了《一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘》系列报道，开篇便是：衡中现象：一个教育的神话。此后，“教育的神话”又连续上演了四年。

为什么一个经济后发地区在教育上能够成为全国的领跑者？为什么一个学校可以在生源范围窄、生源素质低的情况下创造教育的奇迹？„„一连串的问号，一系列的迷惑让来衡水中学参观学习的教育界人士趋之若鹜，仅2006学年开学初两个月时间里，已经有全国各地100多个单位的5000余人到衡水中学考察参观，近年来专程到衡水中学取经探秘的就有7万之众。

下面，我想通过网上收集、整理的一些资料，试从课堂教学、德育工作、队伍建设和内部管理四个方面探寻衡水中学“教育的神话”。

二 课堂教学

（一）基本理念

1、诱思探究教学论（陕西师大张熊飞教授）。变教为诱，变学为思，具体做法：概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，然后给学生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足，诱导学生去看书、分析、讨论，然后让多位学生代表进行归纳，相互补充和完善，最后由教师总结出解决问题的知识和方法，从而完成相应知识点的教学。

2、衡水中学教学理念 “教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师（媒体）的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。

（二）主要做法

衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划，即高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。具体在教学方面，三年教学进度相应设计为高一下学期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。

1、减少课时，增加自习对课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。语、数、外大科，高一共5节，高

二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂 教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。

实行双轨制自习，把自习时间还给学生，增加学生自主学习的时间。衡水中学自习分为“学科自习课”和“公共自习课”。每天6节（含3节晚自习）。难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，晚自习也有教师值班。三节晚自习后，还有20分钟学生自由讨论时间，回寝室后学生一般不再看书了。

课时减少了，教师就不能按“老套子”讲课，取什么，舍什么，怎么讲，教师必须吃透教材，重新研究学生。作业时间少了，教师必须控制好作业量，认真研究所教学科作业的典型性、代表性，减少作业量，提高作业质量。作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。“自助餐”就是选做试题。各年级对“自助餐”的规定各不相同。高一年级语文、数学、外语三个学科每天必须留“自助餐”；高二年级高考学科每天都必须留“自助餐”；高三年级各科都必须留“自助餐”；“自助餐”必须要有利于调动学生学习的主动***、香、味俱全，且以自编或自组习题为主；题量应适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。“自助餐”作业则要求教师必须研究作业的“趣味性”、“适应性”，否则学生就不选。通过这些改革，“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。

2、强化常规、狠抓落实 衡水中学课堂教学改革的目标是要教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。他们明确“五主”原则（教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线），确定“一至六常规”要求，即：

一个中心----以提高教育教学质量为中心。

两个对待，两个至少，两个五分钟----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。

三个按时，三个转变---自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。提出学生是主体，教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。

四精，四注重----精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。要求教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况。五必，五让----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。

六个环节----备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。

3、集体攻关，统一行动

（1）集体备课 推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试），并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。

（2）集体教研 每学期(年)初确定各学科的教育科研课题，中期进行汇报，期末进行验收(或阶段性验收)；每周一、周五下午第三节课为各学科组进行教育科研活动时间，活动坚持“三定”（定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围）；定期进行教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会；每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动；不定期邀请有关专家来校讲课，讲座；坚持开展研究课听评活动；定期编印《教科信息》，交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料；每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行优秀论文评选，每学期出版一期《教师优秀论文集》；每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。每周教育科研活动时间，教科处成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录；检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况；检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。与此同时，分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评；学期初教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施；研究课每周至少安排6节，坚持每听必评；开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议；参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换；研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足；鼓励教师随时申报研究课；对研究课工作，学校定期总结；对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。

（3）自主开发 学生练习坚持自主开发，绝不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定。作业的设计和布置在内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求自主设计，周日完成整个流水阅卷、分析、输入电脑、填写阅卷报告评估、错误问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑、严密。同时，要求学生自主收集做错的题，形成错题集，对易错重点知识反复训练，训练分三轮：完成训练题、二次过关训练、错题过关训练、变试训练，试题编制有意降低难度，经过反复考试，考出学生的信心。

（4）公开展示 学校实行推门课制度，学校领导可以任意时间随堂听课，对年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师要将被听课情况表签字后交学校教务处。学校定期召开全校课堂教学问题研讨会，每位教师要围绕课堂教学开设公开课，一般新教师每周 一次，老教师每三周一次，上公开课的老师要对公开课进行教学反思，撰写反思总结。同时，学校还定期进行校级教学比赛活动，要求围绕教研课题、撰写论文，制作课件。学校建成了教学观摩网络系统（各教室安装了数字摄像系统），学校领导和教师随时都可以通过办公电脑任意听取任何一位教师的课。刚开始时，也有部分教师认为这种做法不好，是对自己在课堂上的一种窥视和监督，但后来大家普遍认为，教学观摩网络系统利远远大于弊，它不仅可以使自己的听课学习更加快捷、方便、自如，有利于自己业务的提高，而且可以最大限度地实现资源共享，使大家的教学在竞争中合作，在合作中竞争，体现了真正意义上的合作双赢。

4、制度引导，重在激励

学校有非常健全的管理制度，除了前面介绍的有关教育科研方面的制度外，学校还制定了《教学比赛听评课要求》、《青年教师希望之星评选标准》、《最受欢迎教师评选标准》、《最佳仪表教师评选标准》等。这些要求或标准，带有很强的针对性和引导性，一切围绕课堂教学转，围绕教学质量转。（具体后面另述）

5、找准突破口，不见成效不收兵

衡水中学人以语文、外语两科的改革为突破口，着力改革课堂教学。语文、外语两科，是衡水中学的薄弱学科，学校首先对这两门学科动大手术，出台了《语文学科改革试行方案》和《外语学科改革试行方案》，削减课时，学生在教室只上4节课，剩下3课时有计划地给学生阅读和写作。以语文学科为例，规定学生在高中三年的阅读时间要达到300小时，阅读量要达到600万字；背诵诗词名篇1000篇；高中三年的随笔、作文要达到24万字，读书笔记要达到24万字。经过改革，语文、外语成绩迅速攀升，到2001年高考，高考平均成绩跃居衡水市第一。三 德育工作

（一）基本模式

衡水中学已形成以“德育316战略发展规划”为核心的育人特色，就是指遵循“以终身难忘的教育培养和谐的人”这一理念，坚持“重过程、抓细节、强体验”这一原则，围绕“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”这一目标，努力建设德育机制构建工程、德育课程实施工程、德育社团特色工程、德育队伍建设工程、德育资源整合工程、德育创新改革等“六大工程”，从大处着眼，从小处做起，从宏观思考，从细节入手，坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建了一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。

（二）基本思路

“一至六”工作思路：坚持一条主线----学生发展为本；开展两项创新----德育内容，德育形式；建立三种机制----自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制；办好四所学校----新生军校，学生团校，业余党校，家长学校；加强五项建设----校园文化建设，德育队伍建设，德育制度建设，德育基地建设，德育网络平台建设；强化六项教育----民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。

（三）主要做法

1、衡水中学认为影响学生发展的因素有很多，就一般情况而言，高远目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神等品德因素对学生产生的作用更大。

（1）培养学生的高远目标意识

衡水中学从“培养适应未来社会发展的、素质全面的现代人”的目标出发，通过系 列教育活动，让学生走出小我，放眼世界；走出现在，放眼未来。学校每学期都组织学生开展“为中华之崛起而读书”演讲会，“我的理想”演讲会；学生每天收看新闻联播和焦点访谈，国际和国内形势；学生每周利用团活动时间进行国内外时事点评；学校每学期邀请社会知名专家学者为学生做形势报告，请为国家做出突出贡献的校友或社会名人为学生做成人成才成就事业的事迹报告；每次班会内容也充满了“个人与国家”、“为祖国而奋斗”等主题；学校每学期都有计划地把学生拉出去参观工厂、农村、高新技术开发区„„以学生亲眼目睹、亲身体验了解国家的经济建设和社会发展情况，唤起他们对他人、对社会、对祖国的关注和关心。衡水中学除每周一次班会对学生进行集体教育外，每周还有一次全校性的周讲评，全校学生参加，讲评一周内学生们的言行举止，讲评一周内发生的国内外大事，让学生时时想到国家，时刻牢记自己的职责。

（2）培养学生的竞争意识

衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了“十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。

（3）培养学生坚强的意志

衡水中学实行全封闭寄宿制管理模式。要求所有学生均必须住校。学校每天13节课，上午5节，下午5节，晚上3节，星期

六、星期日照样补课，没有少上一节课。每两周衡水市区学生回一次家，每一个月农村和非衡水市区及其他市区学生回一次家，学校非放假时间，任何学生不得出校门。学校每年对高一学生进行军训，而且每次时间都长达一年，成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。除此之外，学校还要对高一新生进行一次80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。

（4）培养学生良好的行为习惯

衡水中学从1994年开始实行寄宿制封闭式管理。学生经过三年封闭式管理的历练，思想品质逐渐成熟，免疫力得到加强，这样的学生走上社会就能够适应社会的发展。衡水中学的做法尊重了教育规律，尊重了学生的身心发展规律，从抓良好行为习惯的养成入手，最大限度的排除了影响学生学习和健康成长的内外扰因素。用行之有效的规章制度来规范学生的言行，培养良好的行为习惯，其规章制度全面细致，极具可操作性和实效性。

衡水中学在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的。全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所。衡水中学 现每间寝室住12人，公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书，学生白天学习生活共14.5小时。充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能，学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教师，均为学生自主管理，两操也全由学生带。

2、要求全校师生努力践行“无私奉献，顽强拼搏、团结协作、强力争先”的衡中精神。努力实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极学习状态”四个目标。

（1）活动鼓舞

举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育（天安门国旗中队长升旗并做国旗下讲话），开展系列演讲活动（自理、自立、自强演讲），举办会**赛（整齐的队伍、嘹亮的口号），开展百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓），开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，开展班级挑战活动（自找对手，挑战书、应战书），学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读），每天上午10：00进行以班级为单位的跑**赛。衡水中学的课间操成为该校的一道亮丽风景线，他们是采取集中跑操的形式。每班的队伍都紧凑而严密，前后排几乎贴在一起。一致的间距，一致的步伐，一致的速度，还有激情澎湃的口号，跑出了精、气、神，他们把早操看成一天中最振奋人心的时刻，用尽情的呼喊激发自信，迎接每一天。

（2）榜样引导

各类评选名目繁多，象希望之星，十大学星，十佳班长，每周之星等，同时还对历届优秀毕业生进行广泛宣传，邀请本校优秀毕业生做报告，给优秀学生立碑（状元碑），教学楼的走廊被布置成衡水中学的博士长廊，将历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂其上。

（3）情景激励

办公区标语，一周每天的命名（希望日、尊师日、高效日、反思日、规范日），丰富多彩的板报（极具冲击力和特色），大厅里的展牌，教室里的每日一语。如一位考上北大的同学语录是：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦！”蕴含着深刻的哲理，也体现出学生的吃苦精神。正是因为展出的是同辈的而不是遥远的古代的人，才更有感召力，才更能激励学生向上的精神。在高一年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是“一调考试风云榜”，公布各班所有学生一调考试的成绩；二是“高一年级精英榜”，有学生的彩照，是一调考试成绩优秀学生的介绍；三是“拼搏之星”（属学校“十大学星”之一），具体介绍夺冠学生的事迹。生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所在。

（4）全校推行“一到十”要求

围绕“一个中心”（高考），立足“两个基本点”（量化和学习），杜绝“三闲”（闲话、闲事、闲思），讲究“四JING”（净、敬、竞、静），求“五和”（人际、学科、环境、劳逸结合、心态），定“六性”（计划性、高效性、长期性、主动性、准确性、及时性），做“七齐”，争“八时”（上课、自习、临睡），抓“九快”，树“十心”。

四 队伍建设

衡水中学现有专任教师共223人，其中本科学历186人、专科学历31人、中专学历6人，学生共有4200多人。据河北师范大学学生就业处较早前曾经有过的一次调查，该校优秀毕业生没有一个到衡水中学任教（现在情况可能就不同了）。而现在珠三角地区，小学新招进的老师基本上都是本科学历了。以上情况可以反映的一点，衡水中学所处的地区并不是一个很好的地方，学校待遇也不一定很好（相对而言，具体不清楚），教师当中，学历较低的老师为数不少，近1/4。生源素质而言，入学450分左右，也是较低的。然而，这样一种条件下，衡水中学却取得惊人的成绩，其中，教师作为课堂教学、班级管理第一线的教育工作者，起到至关重要的作用，之所以这样，必然也跟学校对教师队伍的管理有着直接关系。那么，衡水中学是如何建立一支能征善战的教师团队？

（一）干部队伍从高从实

衡水中学领导班子向全体教师公开承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何；不用分心去考虑与领导之间的关系如何；不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何„„因为所有这些，都应该由领导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。学校行政该管的管，不该管的不管，绝不越位、离位。

对行政管理人员，学校倡导“四种精神”，即奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神；强化“八种意识”：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识；日常工作中要求大家努力做到“六个相互”，即相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台；结合实际工作需要，开展“七个一活动”，即每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。

事实上，一所学校，校长的办学理念能否得以贯彻执行，学校中层干部队伍起到承上启下的作用，好的自然就好了，不好的就会起负作用，直接影响到整个班子队伍，最终影响到整个学校。所以，中层的建设和管理至关重要。如果将学校比作战场，那么，教师就是最前线的士兵，中层干部就是战场上的指挥官、后勤部长，校长就是司令。司令的决策将决定这支部队的生死存亡，指挥官的作风是“跟我上”还是“给我上”将决定这支部队的战斗力，后勤供给将影响战士的斗志，士兵而言，养兵千日，用于一时，关键时刻见分晓。中层干部是前线的直接指挥官，有时将在外军令有所不授，这其实更考量一位中层行政的自主能力和真实水平。

（二）教师队伍从严从细

1、管理严格衡水中学实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。强化劳动纪律，严格考勤。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。学校有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，备课区内不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区，保证了备课区的秩序。

2、讲究公平以教师为本，努力做到“五个公平”：即班级生源公平（电脑程序编班，班主任、教师均衡搭配）；教育学生公平（不管学生好看难看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、有礼无礼都要一视同仁）；工作成绩公平（考试组织严密，成绩综合评定）；教学时间公平（上课不拖堂，自习不挤占）；师生关系公平（摒除师道尊严，师生亲密无间）。

其中，教学管理的量化公平竞争机制很有特色：

卫生量化公平竞争。衡水中学校园的各个场馆、各个教室几乎是一尘不染，其实他们是运用了公平竞争的原则，把各个区域的卫生分别落实到五个科室去管理，如餐厅归 膳食处，科技馆归教务处，办公楼归办公室。然后由五个科室各抽一个人组织联查小组，每周不定时联查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明细打印成表，然后排出队来，在每周一次的校长办公会上进行公布。周周排队，周周评比，把评比变成了常规，把竞争变成了常规。久而久之，学校的卫生进入了自动化管理的轨道。

分班公平竞争。新生入学，按均衡的原则电脑分班，班主任要随机抽班上任，不论是领导干部的子女还是教师子女一律不允许选班就读，以免造成班与班之间、生源人数和生源质量上的不平衡。一旦入班，就要从一而终，中途不能换班，如有缺额，及时递补。这样可以保证各个平行教学班之间在生源均衡的前提下展开教学与管理的公平竞争。

平行班任课教师的配置的公平竞争。充分考虑教师的年龄、性别、性格、教学风格，做到均衡搭配、优势互补、优化组合、便于竞争。如甲班教数学的是个年轻女教师，那么乙班也配个年轻的女教师。

年级平分公平竞争。从2001年开始，衡水中学开始尝试将一个年级的20个教学班分甲乙两部，每部10个班。在师资、生源均衡的情况下，让他们在教学和管理的各个方面展开竞争。此外，在同一年级的平行班当中，又进行了“比翼班”实验，即一组任课教师同时在两个教学班任课，让这个教学班的班主任和学生在竞争中比翼齐飞。

3、强调师德学校从抓师德建设入手培养教师的人格修为，明确提出，教师全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。师爱是师德的核心；师德的核心内涵是服务；一个人的学习速度慢于社会发展的速度，就会被淘汰；反思教育习惯，也是创新；什么是师？帅字上面有一横，要求我们公正、公平；批评学生也需要幽默艺术。

提出了一个教育的函数：y=kx：因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。这个函数式说明：一个教师的人格力量和他们教学效果呈正相关，一个教师的人格力量越强，教学质量就会越高，反之，教学成绩就会下降。

学生特别关注老师，感到老师正直、高尚、心底无私，热爱自己的事业，责任感强，他就佩服你、崇拜你。同样的话，你说出来，他愿意听，同样的课，你来讲，他就愿意学，就会产生很强的教育力。正所谓“亲其师，信其道。”所以老师这种人格的力量、这种精神层面的魅力，本身就是教育质量，本身就是升学率。

衡水中学每学期都要开展一次学生评教活动，由全体学生对全体教师的教学进行无记名问卷打分。打分结果，教师得分高低不单与教学能力和水平相关，还与教师的人格有关。虽然问卷只是要求学生对教师的教学情况进行评判，但往往是大家公认的、教学水平最好的教师得不到最高分，而那些课教得也许相对差一点，但人格力量很强的教师得分最高。反映在教学效果上，一位教师的人格力量与他的教学成绩正相关。这使衡水中学领导者慢慢地明白了一个道理：教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要，要从抓师德建设入手培养教师的人格修养。

4、注重培养 青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。

为了帮助青年教师过“五关”，学校采取了一系列措施，校级领导人人都必须开“讲 座”，请本校的全国劳动模范、全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能比赛，把青年教师送出去学习，进修，参观。建立“师徒制”，要求每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，学校专门制定了《导师工作目标》，明确导师职责，规定师徒活动内容，并专为骨干教师设立了“人梯奖”，专门制定了师徒活动考核制度。这样经数年努力，教师才完成了“成功大厦”的基础建设。

5、善于激励 一位教师合格之后，学校还有五个等级的荣誉称号等着老师去领，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由合格的教师向优秀的教师转变，由职业型的教师向事业型教师转变，由教书匠向教育家转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。

6、崇尚精神 衡水中学致力于创设激情燃烧的校园，倾力打造教师的“精神家园”、“精神特区”，时时处处弥漫着一种激昂的情绪。在这里，看不到丝毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨难唱大风”的乐观精神。毛主席曾说过：“人是要有一点精神的。”勇士上战场，要的就是一种“亮剑”精神，一种气势。学习很苦，如同战场角力，没有一点精神，没有一种气势能行？衡中通过创建精神特区，实现了“让每一位学生有激情”。试想，在这样一种强烈的氛围之中，在这样一个充满朝气、充满活力、充满斗志的群体之中，有谁能不受感染，有谁能不奋发前行？

学校提出的目标要求是：思想境界无比高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯十分高洁。以“追求卓越”的校训为引领，以“**”为主体，构建了一套极富内涵的“衡水中学精神特区”。即：

思想上达到四种境界：从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想。

工作中遵循四种要求：办事公道，作风正派，埋头苦干，无私奉献。

行为上要求四个远：让教师远离庸俗，让教师远离铜臭，让教师远离低级趣味，让教师心中永远有追求。学校做出规定：严禁教师吃请受礼，严禁教师搞家教活动，严禁教师在校内吸烟。学校还做出了许多成文的或没有成文的规定，如不准打麻将，教师不准衣冠不整，不提倡相互间吃喝宴请，反对拉帮结派等。

教育上加强（对学生）四项教育：社会公德教育，思想励志教育，自立自强教育，吃苦耐劳教育。

精神上倡导四种精神：奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。

努力实现四个目标：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神岁月，充满激情的工作学习状态。

五 内部管理

衡水中学以“以学生发展为本”为办学理念，确立“追求卓越”的校训，明确“创建中华名校，培育民族英才”为学校办学目标。其中“追求卓越”的校训始终贯彻在日常管理当中。如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”、“心有多大，舞台就有多大”。在高考目标的追求上，从来不只是瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省范围内去拼、去争。2007年学校又明确提出要争夺河北省文理科状元的奋斗目标，向高考的巅峰冲刺。在衡水中学，让人处处可以感受到这里的师生都把追求高考业绩的至高、至上作为人生价值、生命价值的最高体现，确实达到了登峰造极的地步，成为了支撑师生不断努力的精神支柱，师生的激情都为此而燃烧。

（一）工作目标

1、“三十六字”工作方针：课堂成就梦想，信念捍卫辉煌，态度决定高度，细节决定成败，和谐促进发展，团结就是力量。

2、“九新工作目标”：即思想工作有新亮点，教育管理有新进展，学生素质有新提高，高考指标有新突破，教育科研有新思路，队伍建设有新举措。

3、“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。

（二）运行模式 高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。

（三）主要做法

1、建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。

学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校“精神家园”的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。衡水中学的43个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。衡中的每一项工作都有制度：从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种，内容含盖了学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依，有章可循。

学校每学年、每期有整体工作计划要点，各部门也有自己的工作计划，务实而具体。比如教学就有《衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师评价标准》、《青年教师希望之星评选办法》、《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》、《衡水中学语文教学改革方案》、《衡水中学英语教学改革方案》、《衡水中学试题评价方案》、《中学生尊师礼仪规范》、《衡水中学十大学星评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。

2、弱化科室职能，充实教学一线

衡水中学分为高

一、高

二、高三共三个年级部，每个级部设级部主任一名，级部干事一名，级部干事由班主任兼任，教研员三名。级部主任负总责，级部干事协助，3位教研员一位负责教学，一位负责德育，一位负责常规事务。学校每个科室只设一名主任，不设立副职，弱化科室职能，充实教学第一线，级部为有责有权的实体，落实具体的工作。整体上形成一种后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转的架构。

推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。其中，学生自主管理分为三个层面，一是以学校学生会为主的自主管理，二是以年级学生会为主的自主管理，三是以班级为主的自主管理。

3、不折不扣的执行力。明确学校岗位职责，强化检查监督，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。

六 后记

奇迹就这样诞生，教育的神话就这样变为现实!神话终究没有被神化，都是凡人凡 事，真真切切、实实在在的现实。

雷锋叔叔说过：做一件好事不难，难的是一辈子做好事。我套用一下，便是：做好一件事不难，难的是一辈子做好一件事。

河北衡水中学衡水中学作息时间表 篇7

1-12 CBCCCADCCBCB

14.15.1216.①④

17.解：（I）f(x)m

nx4cosx4cos2x

4=x1x1

x12sin22cos22=sin（26)

2----------------3分∵f(x)1∴sin(x26)12∴cos(x3)12sin2(x126)=

2-------5分

（II）∵(2ac)cosBbcosC，由正弦定理得(2sinAsinC)cosBsinBcosC∴2sinAcosBsinCcosBsinBcosC

∴2sinAcosBsin(BC)-----------------6分 ∵ABC∴sin(BC)sinA，且sinA0

∴cosB1

2,∵0B

∴B



3---------------8分

∴0A2A1A

3∴2,2sin(26)1626

∴1sin（A26)123A1

32∴f(A)sin()(1,)--------10分

2622

18解：（1）由条形图可得，选择A、B、C、D四款套餐的学生共有200人1分

其中选A款套餐的学生为40人2分

由分层抽样可得从A款套餐问卷中抽取了2040

2004份4分 设事件M: 甲被选中进行调查问卷则P(M)

440

0.15分（2）由图表可知，选A,B,C,D四款套餐的学生分别接受调查的人数为4,5,6,5，其中不满意的人数分别为1,1,0,2个

记对A款套餐不满意的学生是a, 对B款套餐不满意的学生是b, 对D款套餐不满意的学生是c,d,设事件N:从填写不满意的学生中选出2人，至少有一人选的是D款套餐8分 从填写不满意的学生中选出2人，共有C

2246个基本事件，而事件N有C2C2C2个基本事件10分 则P(N)

56至少有一人选的是D款套餐的概率是

5612分 19.（Ⅰ）作ME∥CD，ME∩PD＝E．

∵∠ADC＝∠BCD＝90，AD＝2BC＝2，N是AD的中点，∴BN⊥AD，又平面PAD⊥平面ABCD，∴BN⊥平面PAD，∴BN⊥NE，∠DNE为二面角M-BN-C的平面角，∠DNE＝30．……………3分

∵PA＝PD＝AD，∴∠PDN＝60，∴∠DEN＝90，∴DE＝

14，∴CM＝ 1 4CP，故PM

MC

3．…………………………………………………………6分

（Ⅱ）连结BE，由（Ⅰ）的解答可知PE⊥平面BMN，则∠PBE为直线PB与平面BMN所成的角．连结PN，则PN⊥平面ABCD，从而PN⊥BN，∴PBPN＋BN＝PN＋CD6，…………………………………………9分

又PE＝ 33 PE6

4PD2，∴sin∠PBEPB＝4

．

所以直线PB与平面MBN所成的角为arcsin

12分 E

C

解法二：

（Ⅰ）建立如图所示的坐标系N—xyz，其中N(0，0，0)，A(1，0，0)，B(0，3，0)，C(－1，3，0)，D(－1，0，0)，P(0，0，3)． 设→PM＝λ→MC（λ＞0），则M

－λ3λ

31＋λ1＋λ，1＋λ)，于是

→NB＝(03，0)，→NM＝(－λ3λ31＋λ，1＋λ1＋λ)，………………………………3分

设n＝(x，y，z)为面MBN的法向量，则→NB·n＝0，→NM·n＝0，3y＝0，－λx＋λy3z＝0，取n＝(3，0，λ)，又m＝(0，0，1)为面BNC的法向量，由二面角M-BN-C为30，得 |cosm，n|＝|m·n||m||n|λ3＋λcos30＝3

2，解得λ＝3，故PM

MC

3．……………………………………………………………………………6分（Ⅱ）由（Ⅰ），n＝(3，0，3)为面MBN的法向量，……………………………8分设直线PB与平面MBN所成的角为θ，由→PB＝(033)，得

→sinθ＝|________3|→PB·n|

PB||n|

6×4，所以直线PB与平面MBN所成的角为arcsin

．………………………………12分 20.（1）解：因为aa222

n1na1，所以an1anan1an2，n1an22

即an1

11

2an2

2，——2分 令b

12

1n

an2,bn1bn2，故bn是以4为首项，2为公差的等差数列。

所以bn

142n18n74，——4分 因为a7

n1，故ann

。——6分

（2）因为c2

n2an18n7，所以

111c1n71

8n1，——8分

ncn18n78n188

所以S1c111111111

n

 1c2c2c3cncn1899178n78n1

18118n11

8，——10分 因为Snk恒成立，故k

。——12分 21.解析（1）由函数f(x)的图象关于y轴对称，得f(-1)=f(1),即a2a2，解得a=0,所以

f(x)xx

（2）设x/

1、x2是函数g(x)的两个极值点，则x1、x2是方程g(x)3x22bxc0的两个不

等实根，则4b

212c0（c为正整数）x2b1x2

又A、O、B三点共线x3bx23bx

211cx1x22cx2

x

1x2

即(x2b

1x2)[(x1x2)b]0，又x1x2，bx1x2

3，b0（3）f(x)xx(x1)(1x)=2fmin(x)2

又g(x)x3cx，令g/(x)3x2c0，x

c3

g(x)在（,

c3),(c3,)上单调递减，在(c3,c)上单调递增 f(1)g(1)0c3 0c31，满足题意只需g(c)2

1c3，即c=1或2

22.（Ⅰ）根据椭圆定义及已知条件，有

|AF2|＋|AB|＋|BF2|＝4a，① |AF2|＋|BF2|＝2|AB|，②

|AF2|2＋|AB|2＝|BF2|2，③…3分

由①、②、③，解得|AFAB| 4

52|＝a，|3a，|BF2|＝

3a，所以点A为短轴端点，b＝c＝

22，Γ的离心率e＝ c a

25分（Ⅱ）由（Ⅰ），Γ的方程为x2＋2y2＝a2．

不妨设C(x1，y1)、D(x2，y2)（x1＜x2），x2＋2y2＝a2，则C、D坐标满足

y＝kx．

由此得x1aa，x2． 1＋2k1＋2k

a＝0的距离分别为d1、d2，2设C、D两点到直线AB：x－y＋

因C、D两点在直线AB的异侧，则

d1＋d2＝

|

x1－y1＋

||

x2－y2＋

2222

(x－y＋)－(x－y＋ a)|||22

＝

(x2－x1)－(y2－y1)(1－k)(x2－x1)2(1－k)a

＝8分

221＋2k2(1－k)a221－k114

∴S＝|AB|(d1＋d2)·a··．

22331＋2k1＋2k(1－k)2t21设t＝1－k，则t＞1＝，＝ 4 31＋2k2t－4t＋3

2－tt

(1－k)2121

河北衡水中学衡水中学作息时间表 篇8

“魅力班主任”评选标准及评选细则

为进一步提高班主任的育人能力，增强班主任的亲和力、凝聚力和影响力，经学校研究决定，本学期继续开展衡水中学“魅力班主任”评选活动（本学期为初评），评选活动由教育处牵头，校学生会、年级学生会具体参与实施。

一、魅力班主任评选标准

1、平易近人，善于倾听，平等交流，坦诚沟通，用真情去引领学生、用爱心去疏导学生，春风化雨，润物无声。

2、善用微笑的面容、赏识的眼神传递对学生的关爱，耐心地解答学生提出的每一个问题。

3、批评讲艺术，表扬有分寸，善于激励与鞭策，让学生如坐春风、深感阳光雨露。

4、严于律己，以身作则，要求别人做到的，自己首先做到；时刻用自己高尚的人格、榜样的行动去启迪、熏陶学生。

5、处事公道，办事公平，有原则，不偏袒。

6、教学有专功，育人有技巧，教育教学成绩优良。

7、穿戴整洁，仪表大方，说话风趣，引人入胜。

8、勇于创新，善于竞争，激情满怀，目标高远。

二、评选细则

1、本项评选活动由教育处牵头，校学生会、年级学生会具体负责实施，且实行学生会干部分年级交叉组织评选。

2、在学生会干部分工组织下，由各班学生，结合本班班主任实际工作情况，对照“魅力班主任”的标准，客观公正地对本班班主任做出“符合”、“基本符合”“不符合”三个档次的综合评价，三个档次只能选择其一，选择方式通过涂卡来表示。

3、学生涂卡评价结束后，由教育处组织该年级主持评选工作的学生会干部代表3-5人，成立阅卡小组，具体负责该年级各班班主任获评结果的登记、排队。

4、全校魅力班主任的评选数额为全校班主任总数的35%，且将具体名额按年级实际班主任人数计分到各个年级部（小数部分四舍五入）。

5、按照各年级、各班级班主任所获的“符合”率，从高到低排序，依照学校给各年级下达的魅力班主任数额，拟定出本年级的魅力班主任候选人，候选人与正式当选人的比例为1：1。

6、有下列情况之一者，不能被评为魅力班主任：（1）本学期评选前，所任班级学生因违犯学校纪律受到留校察看处分两例及以上者；（2）本学期评选前，所任班级的“行为量化”成绩在本学期全年级月排名、各期考综合量化成绩所在本系列排名均在中游及以下者；

（3）因工作失职造成班内安全事故的；（4）因体罚、语罚、心罚学生，造成不良后果的。

7、按照以上免去参评资格的四个条件，对魅力班主任候选人逐一进行对照核查，若年级候选人中出现参评资格被免的情况，将按所在年级缺口的数额，根据所在年级班主任“符合”率，从高到低的顺序，依次递补，确定出魅力班主任的正式人选。

8、“十佳魅力班主任”要在“魅力班主任”的正式人选中择优产生，同时要照顾到校区、年级。择优条件如下：一是：班主任“符合”票得票率高，二是：所在班级行为量化、学习成绩排名列前；三是：班内严重违纪现象（留校察看处分及以上）低于学校控制的指数；四是：班主任师德品行高尚，责任心强，育人讲技巧，教育效果好。

9、本次“魅力班主任”初评成绩，占总评成绩的45%。