学习于海河有感

学习于海河有感（精选10篇）

学习于海河有感 篇1

——观看《农民的儿子于海河》有感

靖宇小学 张春艳

只留清气满乾坤

————观看《农民的儿子于海河》有感

一个简易的灵棚前，两千多人几乎站满了广场。熙熙攘攘的人群中，有县几大班子的领导，有各部门、各乡镇的干部，有守灵三天几乎未眠的村支书，更有天不亮就从百里之外赶来的一帮帮农民。其中有人一看到逝者的遗体，就“扑通”一声跪在地上失声痛哭。致悼词的县委领导几度泣不成声。肃立聆听的人群几乎都是涕泪横流。他就是于海河，因坚持工作致阑尾炎病情恶化，引发败血症，经抢救无效不幸去世，年仅51岁。

一个人，要有怎样的为人，才能让为他送行的人撕心裂肺般地悲痛？！一个人，要成就怎样的大业，才能赢得这铺天盖地的缅怀？！一个人，要有怎样令人感佩的人品，才能担得起如此厚重的哀荣？

于海河，中国千千万万个名字中的一个普通名字，中国千千万万个基层领导干部中的一名普通干部，但就是这样一个普通的不能再普通的于海河，却用自己短暂的一生谱写了一曲“爱岗敬业、无私奉献”的感人篇章，他恪守信念，清正廉洁，一心为民，忘我工作„„始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行了执政为民的根本宗旨，用生命践行了党的群众路线，用生命展示了共产党员的风采。

学习于海河一心为民的精神。有人问过于海河，你咋对农民的事那么尽心尽意呢？于海河说：“把农民当爹妈，怎么做都是应该的了。对我来说，就是报天恩！”于海河对农民的爱，就像他的名字一样，爱得如海一样深沉厚重，爱得如河一般奔涌热烈。于海河同志生于农家，长于农家，先后做过小学教师、小学校长、乡党委组织委员、乡纪委书记、副乡长、副书记、镇长、党委书记、农业局局长、县农业示范园区主任、县政协副主席，应该说他是靠着一步步坚实的脚印、勤恳的工作干上来的。无论他身在哪个岗位，他从来没有丢掉农家子弟的质朴和善良，从来没有丢掉共产党人全心全意为人民服务的宗旨和本色。他心系农民，情倾农民，当官不忘本，兢兢业业地为农民办实事，办好事，赢得了特别能吃苦、特别能担当、特别能化解难题的美誉，成为人人称颂的好干部。他做事公道正派，善于处理矛盾纠纷问题，通过三个月的蹲点工作，他成功解决了天山参场村农民上访问题，还了村干部清白，也顺了农民的心气。他敢于碰硬，以凛然无畏的胸襟气度和喻情于理的思想工作，圆满解决了天山参场村村小学重建的资金来源问题。他工作不畏难，专挑硬骨头，圆满解决了七星泡镇的群体性上访问题，将该镇28个村40个屯十几年的乱账捋得一清二楚，并制定了详细的还款计划。他跑断腿帮助农民打赢了假种子坑农官司，为42户农民要回了124万元的补偿款。他服从组织分配，毫无怨言地先后担任干群关系紧张的龙头镇、夹信子镇党委书记，切实维护了当地农民的利益，确保了基层社会稳定。他从内心真正把农民当成了自己的亲人，积极帮助智障母女争取救济，为穷困农民申请困难补助和低保，为老韩头要回了镇政府拖欠20多年的欠款，成为农民的贴心人、暖心人、“父母官儿”。于海河同志几十年如一日，无论走到哪里，无论身居何职，从来都把“情牵百姓冷暖、心系群众得失”作为自身工作的出发点和落脚点，在平凡的岗位做出了不平凡的业绩。金杯银杯不如群众的口碑，金奖银奖不如群众的夸奖，他以温暖百姓的情怀、无私奉献的精神和勤政敬业的工作，赢得了农民的尊敬和爱戴。

学习于海河执着追求的精神。农业是国计民生的基础和命脉，更是于海河的命根子。他从担任富山乡党组织委员以来，一直到生命的最后一刻，在这23年里，他把全部身心都投入到了“为农、护农、兴农”的“三农”事业中。从于海河的事迹中我深刻体会到，在于海河心里，帮助农民解决纠纷、提供帮助只是“输血”性质的应急工作，要想真正让农民富起来、农业兴起来，就必须要提升农民、农村、农业的造血能力。为此，他把建设现代农业园区当做毕生的梦。为了实现这个梦，他战斗到了生命的最后一刻。为了争取省有关部门的资金和项目支持，他无暇顾及自己的脓性关节炎和胰腺炎，拖着老残腿，忍着病痛，来回奔波在宝清和省城之间。在他的带领下，具有全国一流水准的现代农业示范园区一期工程提前一年竣工。他升任县政协副主席后，又被县里任命为农业园区管委会主任，继续推进园区二期工程建设。直到他做完急性阑尾炎手术后还躺在病床上修改省级现代农业科技示范园区申报材料。在他的带领和努力下，他和班子成员争取到国家级和省级农业项目50余个，争取项目资金7.9亿元，引领农民建起农业园区55个，真正提高了宝清县农业、农村、农民的“造血”功能，为传统农业的调整升级注入了生机和活力。出师虽捷身先死，长使英雄泪满襟。于海河同志为了人民群众谋发展的执着追求令人感动，他孜孜以求、严谨细致、呕心沥血、忘我工作的精神永远值得每一个党员领导干部深思和学习。总书记提出了“两个百年”和“中国梦”的伟大目标，要实现这些宏伟战略目标，需要千百万个象于海河这样的党员领导干部。为此，我们每一个党员领导干部都要通过群众路线教育实践活动，认真对照于海河同志的言行，找出自身存在的差距，深入学习于海河同志忠诚党的事业、敬业奉献、锐意进取、奋斗不息的精神，创新工作方式方法，扎实做好本职工作，向党和人民群众递交一份合格的答卷。

学习于海河清廉本色。于海河曾写过一篇短文《人生哲学》，其中有这么一段话：“知足常乐的心态才是淬炼心智、净化心灵的最佳途径。一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的胜利。这便是人生哲学。”他还写道：“只要保证一日三餐能吃饱，有衣穿，有房住，还图什么呢？想一想过去，已经太幸福了！”于海河的清廉，如海那样透明清澈，如河那样扬清涤浊。在洁身自好的同时，他也为黑土沃野注入了股股清流。清流四溢，清爽洗心。于海河同志生活节俭，不注重吃穿，一双皮鞋能穿上七八年，因不修饰外表而多次被人误以为上访户、农民工。他作风俭朴，清正廉洁，到省城出差吃盒饭，嫌越野车费油又坐回了原来的破捷达。他经手审批的项目资金数以亿计，却从未有过任何贪占挪用。他不利用手中的权力为自己、家人和亲戚朋友谋取任何私利，甚至连父母亲去世都没有告诉单位的人。他对自己抠门儿，对需要帮助的人却非常大方，从自己兜里先后拿出1万多元钱资助老上访户、困难职工。他去世后，县领导才知道他妻子连个正式工作都没有，仅靠经营小仓买维持家用。在当今经济发展、物欲横流的现代社会里，象于海洋这样能做到满怀赤诚，为党和人民守持共产党员清廉本色很不容易。“广厦千间，夜眠八尺;良田万顷，日食三餐”的道理人人都懂，但并非人人都能拒绝各种诱惑，过淡泊物质的生活。于海河的心灵是充实的，内心更是强大的，对生活是知足的，对群众是感恩的。他有着正确的人生观、世界观、价值观和权力观，有着坚定的理想信念，有着崇高的人生追求。于海洋同志堂堂正正做人，勤勤恳恳办事，全心全意为民，以实际行动树立了党员领导干部清正廉洁的先进形象，永远值得我们学习。千里之堤、溃于蚁穴的教训每天都在发生，不积小善，不能成大德;不积小恶，不足以亡身，只有每一个共产党员自觉筑牢思想防线，时刻做到廉洁自律，才能保持党的肌体健康，才能得民心、顺民意，凝聚人心，汇聚力量，形成万众一心建成小康社会的浓厚氛围。

学习于海河有感 篇2

1 卡尔·罗杰斯简介

1.1 背景介绍

卡尔·罗杰斯(Carl Rogers)是一位谦逊的革命家、著名的心理学家、人本主义心理学的奠基人及人本主义教育的现代创始人。罗杰斯于1902年1月8日出生在芝加哥,他的父亲是一位成功的土木工程师,母亲是一个家庭主妇和虔诚的基督徒。严格的宗教教育和繁多的家务,使青少年的卡尔变得相当孤立、独立和自律。他的第一个专业是在威斯康星大学学习农业。后来,他转向了宗教,学习成为一名牧师。在此期间,他有幸被选为10个去北京参加为期6个月的“世界基督教学生联合会大会”的学生之一。而正是这段全新的经历,大大开阔了他的思想,以至于他开始怀疑他的基本宗教信仰。宗教的损失,导致了心理学的增益:罗杰斯转到哥伦比亚大学学习临床心理学课程,并在1931年获得博士学位。在此期间,他开始在罗切斯特协会从事防止虐待儿童的工作。在诊所里,他了解了奥托·瑞克(Otto Rank)的理论和治疗手段,并开始发展自己的治疗方法。

1940年罗杰斯接受了美国俄亥俄州立大学的一个全职教授职位的邀请。1942年,他写下了第一本书《心理咨询与治疗》。1945年,他被邀请到芝加哥大学开设心理咨询中心。正是在那里的工作经历,激励他于1951年出版了他的重要著作《以患者为中心的治疗法》,其中,概述了他的基本理论。1957年,他回到母校威斯康星大学任教。不幸的是当时心理学系发生了很多矛盾冲突,罗杰斯对高等教育变得非常失望。1964年,他来到美国加利福尼亚州拉霍亚从事研究工作。此后他一直忙于提供治疗、演讲、撰写著作,直至1987年去世。

1.2 理论简介

罗杰斯的理论是一种临床理论,基于多年与患者打交道的经验,这一点与弗洛伊德(Freud)的理论相同。此外,与弗洛伊德相同的是,他们的理论都相当的丰富和成熟——思想深邃、逻辑严密和应用广泛。

然而,与弗洛伊德不同的是,罗杰斯认为人本质上都是好的及健康的——或者至少是不坏的或没有生病的。换句话说,他认为心理健康是生活的正常发展,他认为精神疾病、犯罪以及其他人的问题,都是自然倾向的扭曲。

另一个与弗洛伊德理论不同的是,罗杰斯的理论特别简单——堪称优雅之至!整个理论是建立在一个唯一的“生命力”,称之为“实现倾向”(Actualizing tendency)的基础上。它可以被定义为内置的动机,存在于每一个生命的体内,它能挖掘潜能发展到最大可能实现程度。罗杰斯认为,这不只是在谈论生存,所有的生物都努力使他们存在得最好。如果他们不这样做,不是因为缺乏欲望。罗杰斯采用仅此单一的非常重要的需要或动机取代所有其他理论家谈论的众多动机。他曾问为什么我们需要空气,水和食物?我们为什么要寻求安全,爱情,以及胜任感?为什么我们试图发现新的药物,发明新能源,或创造新的艺术作品?他回答,这正是体现了生物的本性——尽可能做到最好。

1.3《自由学习》的主旨

罗杰斯在撰写《自由学习》书时指出:这不是一本现今很流行的那种告诉你怎么做的书。在此书中也找不到什么关于学习和教学基本规则之类的论述。相反,这里讨论的是态度,是理念的发展,一种与学生相处以及个人生存发展的全新方式。它看似简单,但对它的认识是一个伴随人的一生而永无休止的过程。

罗杰斯认为现今的教育是不适合当今世界的发展的。当今的世界飞速发展,日新月异,而我们的传统教育拒绝改变,如果我们的教育不将目标确定为促进变化和学习,如何能适应当今的世界。罗杰斯认为:受过教育的人,应该是学会了怎样去学习的人、应该是学会了怎样去适应和改变的人;应该是意识到没有知识不是不安全的人,而只有了解了知识形成全过程才是安全的,因为改变依赖于过程,而不依赖于静态的知识。所以,他认为促进变化和学习才是现代世界唯一合理的教育的目标。罗杰斯以人为本的思想核心就是,每个人自身都蕴藏着丰富的潜能,可以用于进行自我了解、改变自我观念、态度和行为—而这些潜能是可以被挖掘出来的,只要提供了“合适的环境”。所以说,教育就是要激发出学生的潜能,让他们自己学会学习,自己学会促进变化。罗杰斯认为实现这一目标最大的障碍就是教师在整个教学过程中的职责和角色。

2 传统的教学主宰者

传统的教师,在其所有的教学过程中,已经习惯于认为自己是教学的主宰者;是信息知识的给予者;是规则规定的制定者;是学生成绩的评估者;是最终教学目标的规划者;是绝对的专家。但是,这又将是非常危险的,因为要保持住作为主宰者、制定者、评估者、规划者及专家的权威和尊严,就绝不能让学生知道他们也是普通的人,否则会给自己带来无限的风险。为此,传统的教师坚定地给自己罩上了面具,并不惜一切代价以维持他们权威的地位。在课程上,把自己置于主宰者的高高地位上,将学生视为低级的侍从者,并与之保持着“一定的安全”距离,从而确保了他们担任法官、评估者的权利。

在这种传统教学下,学生也随之戴上了他们自己的面具,这层面具的厚度可能是他们的教师也过犹不及的。如果学生期望成为教师眼中的好学生,他会积极地去上课,并在课程上表现为认真地记笔记,只要看似专心地听教师讲课,即便他们的思想开了小差也没关系,教师仍会认为他是个好学生。作为好学生还可以不时地提几个问题,一方面在其他同学及教师面前显示一下自己渊博的知识,更重要的是让教师知道自己对他的课感兴趣,让教师认可是个好学生。至于对课堂及教师的真实想法、感受和评价则闭口不谈,这样可以确保自己顺利通过考试,并给教师留下良好的印象,进而更加逼近那梦寐以求的学位,而且甚至所有教师的认可,还能给他带来出国交流或是保送研究生等难得的机会。为此,他更要戴严自己的面具,以期成为所有教师眼中的“好学生”。

因此,成千上万的学生在课堂上,不愿冒风险成为“完全”的人。“完全”的人意味着真实地表达他们的思想和感受—他们的激动、渴望、喜悦以及不满、失望、悲伤及厌烦等感情,但这对他们来说太危险了,表达真实的感受很可能就不再是教师眼中的“好学生”了。而这对传统的教师来说无疑是件好事。学生们“锁上了”口,保持了沉默,这样他的课堂就更好掌控了,更加验证了主宰者地位的有效性,于是,他们更加不愿做回普通人了,而学生也更不可能做回“完全”人了。

3 学习促进者的转变

罗杰斯在实践中惊奇地发现,当他在教室里不再以教师的身份出现时,课堂变成了一个令人兴奋的学习场所。他在一个很宽泛的范围内,激发学生制定自己的学习目标,并可以选取他们喜欢的方式实施。而且他与学生共同商量如何考试和评定成绩。他此时只是学生众多学习资源中的一种,他做什么完全取决于学生对他的需求。这就是罗杰斯的“自由学习”课堂。真正实现了“我们所期望的:自由地学习我们喜欢的”。而这其中,教师从传统的主宰者和评估者能否成功地向学习促进者的转变,直接关系到“适合激发学生潜能环境”的构建,所以也可以说教师角色的转变与否,是全新教育目标能否实现的重要前提条件。

那么,这种“合适的环境”需要如何构建呢?罗杰斯认为有3个条件对于建立有效的、有助于他人成长的环境是充分必要条件。这3个条件是:

(1)一致性:真正的、真实的、分享情感和态度,而不是虚伪的。

(2)无条件的积极关注:完全无条件地、非裁决性地接受和评价他人。

(3)同感共鸣:了解对方的感受和体验,并理解沟通。

教师只有具有以上3个条件,才能真正成为和谐氛围的创造者,才能促进良好的心理气氛的形成,才有助于学生很好地发挥自己的内在潜能,达到学生的自我实现。

4 教师课堂中角色的转变

笔者讲授的是医用基础化学课程,是对高等院校医学、药学和生物学等专业的大学一年级新生开设的第一门专业基础课程。几年课程的讲授中,笔者发现将自己作为一个完全、真实的人展现给学生是一个非常重要的但又存在一定危险的事情。

因为只有当你摘下面具,以真实的面目、完全的个体去面对学生时,学生才有可能与你坦诚相见,才可能在你面前做回那个完全、真实的他们自己,这是让课堂回归到真实自然学习场所的首要前提,所以它相当重要。而说它具有一定危险就是,当教师从高高的主宰者位置走下来时,将不具有任何“特权”,需要通过努力,从一点一滴做起,重新取得学生们的尊重和信任,进而与他们建立起一种相互尊重、相互信赖的和谐关系。倘若从“圣坛”上走下来的教师,又没得到大家的认可,那样危险就真的到来了。

当与学生建立起了平等、尊重、信任的关系后,课堂的气氛就发生了与传统课堂完全不同的变化,这时的课堂学生轻松快乐,而更重要的是他们的好奇心又回来了,他们活跃、发散的思维开动了起来。这表现在他们会勇敢地问问题,而这时的状态已超越了显示自我和讨好教师的传统层次,完全是跟随他们自己的好奇心和活跃的思维,就知识内容而自发地提出问题的。尽管这样的提问更多地发生在课间及课下,较少发生在课堂上,但笔者从学生们的状态中可以看出,他们真正回归了自我,开始真正地思考问题了。从小学到高中长期以来的教育模式,使他们还没有习惯成为课堂上的“主人”,没有习惯在课堂上主动地提问发言;中国几千年的传统文化使他们还没有习惯质疑教师、质疑权威,没有习惯在课堂上自由地阐述自己的观点。所以,对学生们已经能够突破习惯上的“被动接受”发展成现在的“主动思考”,即使这样的课堂还没有真正达到罗杰斯的“自由学习”状态,笔者也非常满意。

尽管笔者和学生的状态都已远超越了传统的状态,作为教师在课堂上的作用在弱化,只是带领着学生学习,让学生们自己推导出或是得出重要的定理结论,但笔者认为自己可以算是完成了由“主宰者”向“引导者”的转变,但还未成为真正的学习促进者,可能前方的路还很长,还需要继续摸索尝试。

参考文献

[1]籍莹.人本主义学习理论影响下的教师角色转化[J].教育与教学研究,2009,23(12):1～2

[2]孙飞.非指导性教学法在英语口语教学中的应用[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2010,23(2):121～122

[3]Rogers C..Freedom to learn for the 80 s.[M].Boston,MA:Houghton Mif?in.1983

学习于海河有感 篇3

一、环境，“研究”的前提

[案例一]“平行四边形面积的计算”教学

师：上周五开始，我们已经开始了探究平行四边形面积计算公式的历程，你们准备好了吗？让我们来汇报一下，听听各位的探究成果。

生1：我发现平行四边形面积计算应相邻两边相乘。

生2：错了！开始我也以为是，可我后来发现两组对边分别相等的两个平行四边形，面积不相等。（拿出学具）

师：不要紧，多次错误的尝试，才会有正确的结果。谁继续阐述自己的观点？

生3：我是通过多次画相同格子的方式得出计算公式的。（拿出学具）平行四边形面积有42格，底占6格，高占7格，6×7=42格。所以平行四邊形面积=底×高。

生4：凑巧吧，换个平行四边形会不会不是这样？

生3：我试过许多次，大家可以都试试。

全班尝试……

师：这种方法是长方形面积计算公式最早用的直观方法，得出了正确结论。

生5：我们的方法还简单，只要画一条高就行了。沿着高将直角三角形剪下，补到另一边，正好拼成一个长方形。长方形的长是平行四边形的底，长方形的宽是平行四边形的高，长方形的面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高。

全班学生不由自主地齐声鼓掌，老师也给予了高度评价。

反思：研究，是对“未知”的一种探索。探索中产生错误，很正常的。如果错误给学生带来“嘲笑、讽刺、挖苦”，将会给他们造成恐惧的心理，最终导致他们不敢、不愿去研究。因此，教师要使学生乐于研究，必须给学生创造自由、安全的心理环境，这是学生学会“研究”的前提，这样的环境才能使学生的思维处于活跃的状态，学生的创造潜能才能得到最大限度的发挥。

二、问题，“研究”的起点

[案例二]“能被3整除的数的特征”的教学

师：谁能随便说个数，这个数要能被3整除。

生：9能被3整除。

师：谁能说得大一点，如三位数。

生：123能被3整除。

师：这个三位数确实能被3整除。

师：用了这么长的时间，太慢了！

师：我有了123做基础，可以一口气说一堆这样的数。

师：（边板书边说）132，213，231，312，321这些数都能被3整除，你们信吗？

生：不信！

师：可计算一下。

生：您有什么窍门呀？

师：你们也会。我说516能被3整除，这个数作基础，你们也能说出许多数。谁来试试？

……

师：从这些能被3整除的数中，你能得出怎样的结论？

师：刚才大家大胆地猜想了能被3整除的数的特征，这些猜想对不对呢？我们再来列举些数字看看就知道了！

……

反思：布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没有探索，便没有数学的发展。问题，是研究的起点，有问题才有思考，有思考才有进行研究性学习的可能。学生对问题越是百思不解，他们的思维就越活跃。因此，要让学生学会研究，就应该在课堂上有问题。本节课中，教师把教学内容设计成“三问”，显然，这样设计，激起了学生极大的探究欲望。通过猜想—验证，产生了新的疑问，思维始终处于兴奋状态，激发了学生主动探究的欲望。学生通过自己的探索、交流，使自己的答案更优化。

三、方法，“研究”的核心

生实验讨论。师生形成如下对话：

生1：我把长方形和正方形的角重放在一起，发现一样大小。

师：好办法。长方形的四个角都一样大小吗？（立刻再操作）

生2：长方形和正方形的角都一样大小，都是四个直角。

师：你是怎么知道的？

生1：用直角板量过。

师：同意。

生3：不相同的地方是正方形四边一样长，长方形不是，只有对边一样长。

师：怎么知道的？

生3：用尺子量的。

生4：对折知道的。

生示范、小结。

反思：操作是学生“活动”的一种形式。活动是主客体交流的桥梁。克鲁捷茨基认为：“一个人的能力只有通过活动才能形成和发展。”“操作—实验”的研究过程，有利于“活动性原则”在课堂上得到落实。案例中，教师预留了足够的空间让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现，这才是学生的数学活动。学生给自己定下操作目标，用自己的方式去证明，这样的数学活动才是学生的自主参与，才是学生自己的数学活动。

综上所述，“研究性学习”改变了我们的课堂教学，改变了学生的学习方式，使课堂充满了探究的乐趣，学生真正成了学习的主人。

组织学习于海河通知 篇4

各乡（镇）党委、市直党委（总支）：

按照哈尔滨市委组织部通知，17日，黑龙江日报、东北网、龙江先锋网和省电视台、广播电台将刊发或播发《中共黑龙江省委关于追授于海河同志“全省优秀共产党员”称号的决定》、《农民的儿子于海河—追记省优秀共产党员、宝清县政协副主席于海河》及评论员文章；18日将刊发或播发省委组织部《关于开展向于海河同志学习活动的通知》，请通知各级党组织注意组织党员干部收听收看，并注意收集汇总组织学习和社会各界反响等有关情况。

于海河事迹学习心得体会 篇5

学习于海河事迹心得体会

——学习于海河事迹心得体会

执着信念，做一个纯粹的人

学习了于海河的的事迹后，感慨良深，作为一个共产党员，他始终身体力行，总是工作在最前线，忘我的工作着，几十年如一日，风雨无阻，默默无闻，无私的奉献着，直到生命的最后一刻。这让我感动，为之扼腕，感叹人生的无常，生命的短暂，虽逝者已逝，但他美德的芳香，将传遍祖国大地。

信念，是一种理想，是人们前进的动力，拥有信念，就好比拥有了信仰，它仿佛茫茫大海中的航标灯，引领前进的方向，做一个有信念的人，热爱教育

事业，忠诚于党的教育事业，立足于本职，含辛茹苦，兢兢业业的教书育人，呵护孩子，让他们健康的成长，拥有正能量。

名利像空气，无孔不入，不经意间人就会被它侵袭。做为一个纯粹的人吗，应时刻自我反省，低调做人，低调做事，不断的砥砺自己，积蓄正能量，担负起自己应承担的责任，于家，于学校，于社会都是一个有用的人。

当然，俗话说，身体是革命的本钱。没有好的身体，一切都是枉然。我认为，劳逸结合是必要的，有健康的身体，才能有充足的精力去工作，才能更好的承担自己应付的责任，才能去做贡献。适当的时候，也要学会关心自己，这也是为自己的家庭，为学校，为国家，为社会承担责任。

生命无悔

——学习于河同志先进事迹有感

于海河，中国千千万万个名字中的一个普通名字，中国千千万万个基层领

导干部中的一名普通干部，但就是这样一个普通的不能再普通的人，却用自己短暂的一生谱写了一曲“爱岗敬业、无私奉献”的感人篇章，他用生命践行了党的群众路线，他用生命展示了共产党员的风采。

作为一名党员干部，要学习于海河同志为人民服务的坚定信念。于海河同志工作以来，时刻牢记自己是一名共产党员，把“随时为党和人民的事业牺牲一切”作为自己的铮铮誓言，时时处处以共产党员的标准来衡量和要求自己。他坚信共产主义，立场坚定，意志坚强，始终保持共产党员的政治本色。身为一名党员干部，我们就是要像于海河同志那样，牢固树立一名党员就是一面旗帜的理念，牢记党的宗旨，始终对党和人民的事业无限忠诚，用自己的奉献展示共产党员的风采。

作为一名党员干部，要学习于海河同志为人民服务的崇高境界。于海河同志参加工作以来一直从事农村工作，他

在艰苦的环境下始终兢兢业业、呕心沥血，带领一班人全力以赴投身农村事业，去世前的最后时刻还忍着剧痛在病床上修改汇报材料。于海河同志把自己一生最大限度地奉献给了党和人民的事业，再现出一名共产党员生命不息、奋斗不止的高风亮节。

作为一名党员干部，就要像于海河同志那样，把为人民服务做为自己的最高追求和奋斗目标，始终以脚踏实地、无私奉献的实干精神，多多的为人民做好事，办实事。

作为一名党员干部，要学习于海河同志为人民服务的公仆情怀。于海河同志为人民服务意识坚强，时刻把群众的事放在心上，虽然患有严重的关节疾病多年，但他一直拖着病痛坚持工作在一线，经常入村入屯实地了解情況，能扑下身子和普通百姓面对面、心贴心沟通，想方设法为基层群众排忧解难，是百姓眼中难得的“好官”，得知他不幸离世的消息，数千名干部群众自发参加告別仪

式，痛哭着为他送行。于海河同志的先进事迹深深地感动了我们，作为一名党员干部，我们就要像于海河同志那样，真正的做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，与人民群众同甘共苦，时刻体现出党员干部一心为民、鞠躬尽瘁、无悔人生的公仆本色。

学习于海河同志先进事迹心得体会

开学伊始，学校组织了全体党员学习于海河同志先进事迹。

在鸡西党建网上讲述了他的事迹:2013年11月6日，于海河同志在工作期间突发疾病，医治无效，不幸逝世，年仅51岁。农民出身的他，一生清贫，却刚直不阿，不似地方官员那般迂腐。从事农业农村工作23年，把农民当至亲，把毕生精力全部放在为农民群众谋发展、谋幸福上，直到生命的最后时刻他心里装的还是百姓。学习于海河同志的先进事迹后，心灵受到了强烈的震撼。于海河同志是用生命践行党的群众路线 的好干部，是新时期共产党人的楷模。我们要以他为榜样，就要学习他心系群众的公仆情怀，学习他为民服务意识强，一心为民、鞠躬尽瘁的公仆本色。

他的离开让众多送他的人如丧手足搬地悲痛，虽然他没有多么豪迈的誓言，也没有多么惊天的壮举，可他却赢得了如此铺天盖地的缅怀，正是因为他那永葆本色、矢志不移的坚定的信念，所以他担得起这厚重的哀荣！向于海河同志学习，就要像他一样，坚定自己的理想信念，立场坚定，意志坚强，树立正确的世界观、人生观、价值观。始终保持共产党员的政治本色。

于海河同志在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在工作上高标准，生活中低要求，生活节俭，衣着朴素，每天都是满面风尘，典型的“农民”形象，从不铺张浪费，从不谋求私利。他的艰苦朴素、廉洁自律、以身作则、率先垂范不仅弘扬了中华民族勤俭节约的优秀传统，也是对“厉行勤俭节约，反对铺张

浪费”的响应。

要以于海河同志为榜样，学习他信念坚定、对党忠诚的政治品质，学习他心系群众、一心为民的公仆情怀，学习他求真务实、敢于担当的实干精神，学习他艰苦朴素、清正廉洁的崇高品格，牢固树立宗旨意识，自觉践行党的群众路线，做到为民务实清廉，更好地发挥党员先锋模范作用，在自己的岗位上做出新的更大成绩。

争做一名优秀的人民教师

——学习于海洋先进事迹心得体会

接到学校通知，上网查看了于海河同志的事迹，心灵受到了强烈的震撼。农民出身的他，一生清贫，却刚直不阿，不似地方官员那般迂腐。从事农业工作23年，把农民当至亲，把毕生精力全部放在为农民群众谋发展、谋幸福上，直到生命的最后时刻，他心里装的还是百姓。

他的离开让众多送他的人如丧手

足搬地悲痛，虽然他没有多么豪迈的誓言，也没有多么惊天的壮举，可他却赢得了如此铺天盖地的缅怀，正是因为他那永葆本色、矢志不移的坚定的信念，所以他担得起这厚重的哀荣！

我作为一名党员，要向于海河同志学习。对待工作高标准、严要求，认真负责，注重细节。坚持脚踏实地，埋头苦干，从小事做起，从点滴做起，甘于付出和奉献，创造性的开展工作，力求更好的完成自己的本职工作。

作为一名人民教师，职业是平凡的，但是任务也是艰巨的，我们担负着培养合格的祖国未来接班人的艰巨使命，我们必须要提高我们的党性觉悟，认真的做好最平凡而又最不平凡的事情，像于海河同志一样，一心为人民群众服务，真心真意的爱学生，关心学生，努力提高自己的教学水平，为了学生的

一切，一切为了学生。老老实实做人，踏踏实实干事，把自己所从事的平凡的岗位搭成大舞台，让平凡的人生焕发光彩，于海河同志做到了，我们有了榜样的力量，努力的去完善自己，督促自己，提高自己，以更饱满的精神状态，以更务实的工作作风，扎扎实实、兢兢业业做好自己的本职工作，使自己的工作不断进步，争做一名优秀的人民教师。

平凡人生孕育伟大

——学习于海河同志心得

接到通知，上网一看，知道了这个龙江老乡的光荣事迹。看到他的事迹，我想到了焦裕禄，孔繁森。又一个人民公仆，党的好干部，积劳成疾永远地离开了他热爱的工作岗位，离开了热爱他的老百姓，离开了他耕耘过的土地……

我猜想在弥留之际，在离开这个世界的那一瞬间，他有愧但无悔。对家人有愧，但他做到了一个好官应尽的责任，他对得起自己的良心，更对得起百姓，对得起国家赋予他的权力，所以他无憾。

看到他，忽然想到了老祖宗创造的这个“人”字：“人”这一撇一捺实在太深奥，任何一个人都有私心，作为一名公仆，完全大公无私应该像无足赤的黄金一样是不可能的，但他做到了公为大，私为小。践行着古语“当官不为民做主，不如回家卖红薯”的民谣，实心实意为民做主，为民请命，简单但不容易。

作为一名人民教师，本分就是“教书育人”。同样会受到私利诱惑，私信干扰，在面对每一个学生家长，也能做到公为大，私为小，全心全意爱孩子，一视同仁对学生，我想，在平凡的三尺讲台上，他也能创造出伟大。

“人”确实就一撇一捺，但它又是坚持与妥协，坚守与放弃两种思想的激战。但凡是有血有肉的人，就会有七情六欲，会有这样那样复杂矛盾的思想斗争，就会有犹豫有迷茫，有对立有抗争。但是他做到了坚持为大，坚守为大，所以才创造了伟大。

我们，新时代的人民教师，面对教

育推向市场，物欲横流，很多扰杂的思想纷至沓来的当下，坚持正义正直为大，坚守纯洁纯粹为大当然也很难很难，但做到了，他就堪称伟大。

“人”只有一撇一捺，又可以看做是一得一失。他不看重失，不怕失去更高的官位，更大的权力，更多的油水，更美的享受……他就

有了“得”，得到了人民的尊重，百姓的认可，自己的心安，家人的骄傲……一得一失，有得就有失。

时下，老师已不再要“灵魂工程师”的光环，早已认识到这就是一份普通的职业，得失也在一念之间。补课办班得了实惠，可能失了家长的信任；对学生厚此薄彼得了家长的好处，可能失了学生的尊重；对孩子们的学习严厉粗暴得了暂时的好成绩，可能失了孩子们的创造力……“一年树谷，十年树木，百年树人”，这样下去这千秋大业可能就要断送在这一得一失之间了。

于海河，真的就是一个普普通通的

教师学习于海河观后感 篇6

于海河的一生透着朴实两字，在他琐碎的工作中处处都体现着一切以人民的利益为重，要为人民干好事，做实事的人生信条。他的事迹没有惊天地、泣鬼神，却深得人心。

于海河用他的爱来诠释着一名共产党员的神圣职责，用他的爱来回报他热爱的这片土地，他挚爱的父老乡亲!

于海河朴实无华的一生，却是光辉的一生。党需要这样的好干部，人民需要这样的贴心人!

有感于教材的拓展 篇7

我想, 书法国画作为中国的国粹, 农村学生知之甚少, 而自己又有这方面的爱好。何不以课文教学为导线, 对文本加以拓展, 适当进行中国画常识及国画欣赏的教学, 既增强了教学的趣味性, 又促进了学生对传统文化的了解, 培养学生的审美情趣和爱国情怀, 思之再三, 我决定试一试。

第一课时, 我首先介绍了作者丰子恺多方面的卓越成就, 调动了学生的学习兴趣;接着引导学生品读课文, 分组自主研讨探究, 体会文章的童趣、情趣和美感。第二课时, 由父亲对中国画的介绍顺利过渡到中国画常识的教学, 先从写意画入手, 介绍了中国画特有的写意画的基本技法、中国画多点透视注重神韵的特点, 并进行了现场演示讲解, 学生表现出了很高的兴趣和热情。第三课时, 采用多媒体教学, 搜集了大量的国画图片, 引导学生了解中国画的不同形式, 欣赏写意画与工笔画的不同美感, 感受不同时代意识和审美标准在画作中的展现, 展示了齐白石、张大千等著名大师的传世佳作, 讲述了他们刻苦求学创作的故事。学生是那样的专注、那样的投入, 我想, 这是由于精美的画作深深地吸引了他们, 他们的心灵被悠久的传统文化、大师们高尚的精神强烈震撼和撞击着。

《竹影》一课的教学结束了, 令我没有想到的是, 在此后的一段时间里, 学生表现出了对传统文艺的兴趣, 有的在习作中流露出学习中国画的向往, 有的购买了相关的书籍欣赏传阅, 学生作业书写的规范了许多, 黑板报、手抄报更加注意装饰了……

对教材的适当拓展, 竟然收到了意想不到的效果, 竟然触动了学生学习态度和审美情趣的变化, 我不由得认真审视和反思了自己这一时期的教学工作。

基础教育课程改革已有十余个年头了, 《义务教育语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。”工具性和人文性的统一是语文新课程的核心理念, 我们在语文教学中不但要重视基础知识的教学, 提高学生运用语言文字的能力, 而且更要关注学生学习兴趣、品德修养、审美情趣的培养。

课程改革之初, 我们参加各类培训, 加强课程课标的学习, 加强课程理念的学习领悟, 努力走出前期教学模式的桎梏。而新课程实践一度时期后, 我们却又被新的经验、新的模式所束缚。在教学实践中, 我们充分关注各级的考核评价, 在“教学成绩这棵大树”下驻足徘徊, 苦苦寻觅。我们高度重视知识能力的反复训练, 对过程方法、情感态度目标的达成则重视不够, 为了教课文而教课文, 忽视了周边美好的风景, 忽略了文本蕴涵的价值, 疏于对文本的拓展开发, 这确是舍本逐末, 势必使我们的教学越来越僵化, 使我们的课堂越来越沉闷, 使我们的工作越来越低效。

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”诚然, 教师工作极强的周期性和事务性, 容易使人产生职业倦怠。然而正是因为如此, 我们才更应该加强学习思考, 不断实践创新, 勇于反思自己, 勇于否定自己, 善于提升自己, 让每一堂课都是一次全新的心灵之旅, 让每一天都收获新的精彩和感动, 与课程、学生共同成长。

摘要：对教材的适当拓展, 竟然收到了意想不到的效果, 触动了学生学习态度和审美情趣的变化。课程实践一度时期后, 又被新的经验、新的模式所束缚, 忽略了文本蕴涵的价值, 疏于对文本的拓展开发。教师应该克服职业倦怠, 加强学习思考, 不断实践创新, 勇于反思自己, 勇于否定自己, 善于提升自己, 与课程、学生共同成长。

有感于“国培” 篇8

关键词：听武拥喜教授的课后感 一流教师教思想 优秀教师的几个特质 影子学习

我十分有幸地在石家庄参加了2011年的国培项目，感谢原学校的支持，感谢国培。两个月的学习使我领悟很多，包括书本上的也包括书本外的，这次独特的经历会使我终生难忘。

一、亲其师，信其道

我在此想说的是对“亲其师，信其道”的深刻领悟。以前，我只知道自己英语是强项，读音准，对新课标教学有热情，不承袭传统教学等等。但通过这次国培，我觉得差距还大。尤其是对于如何处理师生关系，我并没有高度注意起来。国培一位专家的“亲其师，信其道”深深印在我的脑海。师生关系是一种缘分，学生在不同的年龄段性格是有差异的。初中学生有封闭性，逆反，冲动，具有了成人意识但缺乏成人能力，所以他们是矛盾的群体，师生关系会比较复杂。但初中阶段的智力和个性最适合学习，所以我要充分注意学生的性格特点，建立爱的沟通渠道。因为只有学生喜欢一个教师了，才会把这门课顺利学好。我要了解学生的需求，倾听、陪伴、认同他们的努力，肯定他们的成长，尊重他们的人格，对他们的成果要及时鼓励，给他们事情做，使他们知道自己的重要性并有了锻炼的机会。青春期的学生任务越多，责任越重，他越觉得受到尊重，会越听话……专家们的这些深入剖析和科学建议，使我受益匪浅。只有业务强还远远不够，我们要做得还有很多。

二、听武拥喜教授的课后感

武拥喜教授讲课的主题是解读初中英语教材，他的语言幽默简明吸引人，拥有丰富的一线经验，充满智慧，讲课实用而具体，给我留下了深刻印象。

“只要适合你的学生，就是好方法。”他的思维创新，不局限于课本也不局限于传统观念的束缚。“课本可以适当整合，不用每节课都死按书上的步骤来，可以删减，可以重新排序。”听了他的讲座，我感觉自己成了英语教学的主人，只要适合我的学生我的课堂，我可以大胆对课本进行整合。“我们不是教教材，而是利用教材。”这句话说得多好啊！

“学法引路，习惯铺垫;强化规律，能力过关;超前学习，扩大输入;学用结合，高效实践。”他认为应把学生课上现学改成课前学，课上应用，课后作业的重点又是预习。他很强调课前的预习。其实想想，当年我也是这样把英语学好的，提前跟磁带读，当天的课上我就成了主角，别人还不会的东西我已经会了，每堂课都少不了我的发言。而且，预习会使学生增加主观能动性，变成学习的主人，并且明确目标，增加自信。

音标必须要学会。即使教学任务紧，考试也不考音标，但要想更好地超前学习，就必须让学生学会音标。以后，我要挤时间进行音标教学，使学生掌握这个必要的知识，让学生在学习单词里轻松自如占主动。

三、一流教师教思想

“三流老师教知识;二流老师教方法;一流老师教思想。”初中生具备了成人意识，但无成人的能力，他们会模仿成人。所以，教师一定要以身作则，注重学生的素质教育，而非仅仅停留在应试教育上。

我们不仅仅要对学生提要求，还要教给他们达到要求的方法。我们要注重体验和感悟，要让学生亲自体验感悟。此外，教师要有足够的耐心教学生， 要引导而非堵。当不开心的事情发生时，教师不要光指责学生，而要想自己哪些没做好;不要改变学生，而要改变自己。一旦做到这样，师生关系没有理由不好的。学生心理健康了，成绩就能改善。良好的状态有助于成绩的提高。

四、优秀教师的几个特质

具体来说，优秀教师应有以下几个特质。（1）业务精。上好每一节课，做一个响当当的任课教师，就能使学生信其道，更尊其身。（2）有爱心。没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育也是不完整的。所以，爱要把握分寸，讲究方法。（3）肯吃苦。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（4）讲师德。这既是为学生，更是为教师自己。（5）善思考。思考能少走弯路，接近成功。此外，教师要做到“三个管住”。（1）管住手。即不能体罚学生。（2）管住嘴。教师不要用言语伤学生的自尊，以防激发矛盾，小事闹大。（3）管住心。教师不要轻易发怒，而是要告诉自己：我是老师，他是学生，帮助他改变是我的职责;我是成年人，他是孩子，要和孩子比儒雅，比道德;暴跳如雷是黔驴技穷的表现，别让学生探到自己的底。教师也可以说：“今天你太冲动了，不利于事情的解决，咱们明天再谈。”时间和空间是解决矛盾的良药。

总之，教育一定要出于爱，以爱为出发点，用责任寻找方法。我们是育人的，不是整人的。不要惧怕矛盾和问题，问题就是课题，课题就是你的本钱。要做建设者，不要做批评家。遇事宽容一点点，要勇于承担责任，要伸出热情的双手 。我们的一言一行决定教育的成败并且影响了学生。为人师表值得我们深思。

五、影子学习中的感受

第二个月，我们组被派到石家庄市第19中学进行影子学习。顾名思义，就是每几名学员都有一位优秀教师来带动学习。我被安排在了八年级英语组长孟丽霞导师门下。她的教学技能以及对我们认真负责的态度，都让我印象深刻并深深感激。

孟老师态度谦逊，为人热情。她会亲自搬来椅子安排我们坐下，午休时提供笔记本让我们进行电脑备课。她还不厌其烦地回答我们的疑问，即使在连续讲完两节课后，也不顾嗓子是否累。她一旦有了好的灵感，会主动拿出来和我们分享，主动给我们下载有用的课程资源。我从她那里不仅尝到了业务知识，更学到了一些做人的道理。

她业务精湛，拥有丰富的教学经验和极大的教学热情。她带的是两个重点班，学生基础好是一方面，另一方面她很尊重学生的人格，课堂气氛和谐、民主、融洽。她敢于对教材进行大胆地整合，甚至把一个单元跨过去不讲，留着放到以后和后面一个有关联的单元一起讲。她强调课堂的导入，说导入不仅仅包括复习，更要承担激起学生兴趣的重大责任，一堂课的成败决定于此。她常常在课的开头部分用英文歌曲或者游戏等来给学生热身，既激发了学生的学习兴趣，也让学生提前预习并且学到多数的课堂知识。学生和教师的水平都很高。她的课几乎全用英语教学，节奏快，容量大。她声音不大，但语速和知识教学跟得紧，使学生也紧张起来，一节课下来，会学习并复习很多东西，使学生更牢固掌握这些需要记忆的英语知识。并且，她也很注意学生的作文能力培养，即使在对听力题时，她的学生都是说完整的句子来对答案，随时随处的口头作文练习，使学生在最难的写作环节也不会害怕，轻松处理解决。孟老师很用心设计每一个教学环节，甚至复习课她也会精心制作课件，可见她业余时间付出多少心血。在训练学生背诵课文时，她会先让全班学生进行接龙，一个学生背出一句，然后她让小组和小组之间进行比赛，看谁接得快背得准，最后再让全班齐背，即使最枯燥的背诵环节也被她设计地有声有色，类似游戏的氛围，让学生展开竞争意识和浓厚的兴趣。

再次感谢国培，国培专家们和孟老师，我会把这些点点滴滴记在心头，时刻把他们作为自己教学的榜样。要让我们的学生“成绩优秀，学习优秀，成长优秀”。教学不仅仅是分数的问题，大家要有爱心，把自己当成真正的教育者，给学生铺垫一条通往美好的阳光大道。

yao学习于海河先进事迹心得 篇9

张维一中姚冶峰

近期，我们学校组织我们观看了于海河同志的先进事迹，感受很深。他用自己短暂的一生谱写了一曲“爱岗敬业、无私奉献”的感人篇章，他用生命践行了党的群众路线，他用生命展示了共产党员的风采。

于海河同志面对上访问题他能够耐心地听每个上访人“诉苦”。从三年五年的旧事儿到十年八年的老账，他一件件认真记下来……到了饭口没谈完，就带着上访人去食堂边吃边谈；下班时还没谈完，就加班接着谈，直到最后一个上访人满意地离开。对那些不方便来镇里的，就通过电话谈，他的手机24小时开机，即便对方凌晨两三点打电话，他也耐心接听；碰到没钱回家的，他就自掏腰包给上访者买车票。因为知道“上访就找于海河”，好多人的手机里都存有于海河的号码。每次打电话，他们最先听到的是于海河“大爷”“大娘”“大姐”“老哥”的亲切问候。显然，于海河也存了他们的号码。有人对于海河的工作方式很不理解：“上访的净是些胡搅蛮缠的农民，你天天面对他们，就不烦？”。“我爹妈都是农民，我就是农民的儿子。有啥烦的？”海河说得心平静气。有人说，于海河有一副菩萨心肠，看到他的慈眉善目，气就消了一半儿；有人说，他的心就像是一盆火，再冷的坚冰都能捂化了。深知基层工作难处的人都说，接访是“天下第一难”。来上访的大多是一肚子气，有开口就骂娘的，有拎着棍子揣着刀的，别人见了上访的都躲。“他来了，可给我解了围”，徐顶国说，“只有海河从来

不躲事儿。他告诉上访人，谁也不许上三楼找书记。他在家接访、坐镇，处理日常事务。我跑外，协调上下关系，争取各方支持。”

学习于海河同志先进事迹心得体会 篇10

“人的一生，恰如经历一场风雨，前进也罢，后退也罢，这一次雨淋是免不了的。人生的意义就是在路上，历尽艰辛，笑口常开，活得好不好，就看笑得多和少，你必须在挫折中更坚强，这就是生命的价值！”这是宝清县政协副主席于海河同志生前曾写下的一段话。这名普普通通的基层领导干部，把党和人民的利益放在心中最高位置，从事农业农村工作23年，把全部身心都用在了为农民群众谋发展上，用自己短暂的一生谱写了一篇“爱岗敬业、无私奉献”的感人篇章，他是用生命践行党的群众路线的好干部，是我们学习的楷模！向于海河同志学习，首先要学习他信念坚定、对党忠诚的政治品质。于海河同志自入党以来，时刻按照共产党员的标准严格要求自己。他立场坚定、意志坚强，始终牢记党的宗旨，以坚定的信念展示着共产党员的精神风貌。作为基层普通干部，我们要以于海河同志为榜样，始终坚持对马克思主义的信仰，保持共产党员的政治本色，用自己的行动展现共产党员应有的本色。

于海河同志工作以来，时刻牢记自己是一名共产党员，把“随时为党和人民的事业牺牲一切”作为自己的铮铮誓言，时时处处以共产党员的标准来衡量和要求自己。他坚信共产主义，立场坚定，意志坚强，始终保持共产党员的政治本色。他在艰苦的环境下始终兢兢业业、呕心沥血，带领一班人全力以赴投身农业事业，去世前的最后时刻还忍着剧痛在病床上修改汇报材料。他把自己一生都奉献给了党和人民，表现出一名共产党员生命不息、奋斗不止的高风亮节。向于海河同志学习，最重要的是要学习他心系群众，一心为民的公仆情怀。于海河同志以人民忧乐为忧乐，以人民甘苦为甘苦，他实心实意为群众办好事做实事，宁让身体透支，不误农民利益，拖着患有严重关节炎的病腿，历时8个月、行程5000多公里，为42家农户挽回因种植假种子造成的损失120多万元。他视责任如泰山，坚持深入基层、深入一线，驻村逐户了解农户诉求，多次及时帮助农民解决土地纠纷，每年帮助农民群众解决各类难题近百个。

于海河同志在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在工作上高标准，生活中低要求，生活节俭，衣着朴素，每天都是满面风尘，典型的“农民”形象，从不铺张浪费，从不谋求私利。他的艰苦朴素、廉洁自律、以身作则、率先垂范不仅弘扬了中华民族勤俭节约的优秀传统，也是对“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的响应。

我们要要以于海河同志为标杆，联系思想和工作实际，找差距、定措施、选定努力方向。努力提高自己的工作水平，以实际行动、具体成绩来证明自己的学习效果，自觉践行党的群众路线，做人民满意的好党员。

学习于海河同志先进事迹心得体会

在党委的组织下，学习了于海河同志的先进事迹，通过学习我了解了于海河同志的生平简历，于海河同志的感人事迹。于海河同志是用生命践行党的群众路线的好干部，是新时期共产党人的楷模。他视党和人民的事业为生命，把党和人民的利益放在心中最高位置，真正做到了心系百姓，敬业奉献，燃烧自己，温暖人民，是我们每一位党员领导干部学习的榜样。于海河同志参加工作以来，他爱岗敬业、锐意进取、忘我工作，为宝清县经济社会发展做出突出贡献，领导的眼睛是亮的，群众的眼睛是亮的，他的身体力行，大家都看在眼里，记在心上。他曾先后被评为劳动模范、十佳公仆、市农村工作先进个人，市优秀共产党员，荣誉是他用爱心、责任心干出来的。于海河同志入党26年来，时刻牢记自己是一名共产党员，把“随时为党和人民的事业牺牲一切”作为自己的铮铮誓言，时时处处以共产党员的标准来衡量和要求自己。他坚信共产主义，立场坚定，意志坚强，始终保持共产党员的政治本色。我们要向于海河同志学习，就是要像他那样，树立一名党员就是一面旗帜的理念，坚定理想信念，牢记党的宗旨，始终对党的事业无限忠诚，以坚定的信念展示共产党员的风采。我们要向于海河学习，学习他身兼要职，却始终经得住诱惑，耐得住清贫，管得住小节，坚持正确的权力观、地位观、利益观，秉公办事、严于律己，从不利用职务便利为自己和家人谋求私利。于海河同志堂堂正正做人，勤勤恳恳办事，全心全意为民，以实际行动树立了党员领导干部清正廉洁的先进形象。我是一名普通的党员领导干部，于海河的事迹深深地感到了我，鼓舞了我，他带着平静的笑容，带着对全国人民的牵挂，就这样走了，为他钟爱一生的事业燃尽了生命之火。他用51个短暂春秋，书写了“燃尽生命写忠诚”的长篇乐章，抒写了无愧于党、无愧于人民的最美答卷。为我在今后的工作和生活指明了方向，堂堂正正做人，勤勤恳恳办事，全心全意为民，埋头苦干，从小事做起，从点滴做起，甘于付出和奉献，做一名合格的党员！

于海河同志是百姓眼中难得的“好官”“贴心人”。在本职岗位上始终兢兢业业，带病坚持工作在一线，去世前的最后时刻还在修改汇报材料。我们要以他为榜样，就要学习他爱岗敬业、锐意进取的崇高境界。于海河同志把一生奉献给了党和人民的事业，表现了一名共产党员的生命不息、奋斗不止的高风亮节。

他的离开让众多送他的人如丧手足搬地悲痛，虽然他没有多么豪迈的誓言，也没有多么惊天的壮举，可他却赢得了如此铺天盖地的缅怀，正是因为他那永葆本色、矢志不移的坚定的信念，所以他担得起这厚重的哀荣！向于海河同志学习，就要像他一样，坚定自己的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观以及利益观。