教育局局长2004年述职报告（精选7篇）
一、加强学习，身体力行作示范
古语云：“其身正，不令而行”。领导者的品质、能力和工作作风影响和代表这个部门的行风和形象，局领导应该是学校领导和教职工的表率，应该以良好的表现和贡献为大家所拥戴，这是我为政立信的基本观点。因此，我把加强学习、与时俱进、用自身的良好形象去影响和塑造教育的良好形象作为履行领导职责的基本要求，努力做到了“三个坚持”。
一是坚持理论学习，与时俱进。无论工作多忙，我都尽量做到新闻必看、政策法规必学、《人民教育》和《发现》两杂志必读，用以认清形势和汲取新鲜经验，提高政治理论和政策法律水平，改进领导方法和工作艺术。
二是坚持严于律己,带头示范。在思想政治上，我以讲政治、讲大局、讲纪律为基本准则，做到遵纪守法、政令畅通，保证各项教育工作实现上级要求的工作目标。在工作上，我以务实、高效、创优为目标，全年工作时间超过300天；所有工作都尽量做到目的明确、方法科学、效果显著；大事、难事、新事要亲自调研，集思广益，所有自己应做的具体工作都坚持做到身体力行，用高质量和高效率做出示范。在作风上，我以民主、公正、服务、负责为基本标准；在班子内，我讲原则、讲民主、讲团结，做到分工明确，责权统一；大事讲原则，小事讲风格；大事说了做，小事做了说；不感情用事，不敷衍办事，不越位揽事，不推诿难事。无论是人事安排、经费管理、教育安全稳定、学校危房改造、单位住地搬迁，还是涉及部门或个人利益问题，我不仅敢于坚持原则，而且做到了集体研究、民主决策，有效地防止了不正之风的侵扰。在与其他部门或他人的工作往来中，无论什么事，我做到该说的话讲明，该办的事办好，不争功诿过，不吃、拿、卡、要，不以权谋私。在生活中，我节俭自律，不贪不占，从不讲排场、摆阔气、奢侈浪费。无论对谁，我都能做到平易近人，诚信待人，乐善助人，不欺上瞒下，不阿谀奉承，不损人利己。
三是坚持带强班子、带好队伍。我认为，班长的个人素质再好，如果不能带出一个好班子，那么就不是好班长。好班长的基本职责就是要带出一个好班子、好队伍。对此,我以建设团结、务实、高效、廉洁的班子为目标，以增强凝聚力、执行力、免疫力为重点，努力用责任、效能和服务的思想理念去统一和提升大家的领导意识。坚持实行党组成员每月集体学习制度，重要事项党组集体研究决策制度，各项经费收支由局党组集体研究审批制度，依法行政、廉洁自律制度，班子成员分工负责和工作汇报制度，既优化了领导的职责行为，又强化了班子的集体职能，形成了班子动作协调规范的有效机制。以建“四好班子”为载体，以经常谈心和工作交流为沟通渠道，促进了相互理解、相互信任和相互支持；以民主评议和工作总结为激励，即时地总结经验、纠正错误、改进工作，使各项工作既出成果、出经验，又使班子的每个成员都在工作中得到锻炼和培养。
以建设学习型机关为切口，坚持机关和直属单位职工集体学习制度，突出了政策法规、教育和行政管理、工作作风、工作纪律和党风廉政建设的教育。强化了岗位责任目标管理，坚持实行月工作总结汇报制度，以职责、作风、廉洁为重点，积极开展了“争优创满”活动，机关形成了和谐、尽职、服务、高效的良好局面。
二、夯实基础，督查整改保平安
我坚持以安全稳定为前提，逐步健全安全稳定管理机构，分级建立了安全和综治工作制度，层层分解落实了安全责任，建立了管理规范、信息灵通的安全综治工作网络。今年2月和6月，对学校及周边食品卫生状况进行了彻底普查和整治，督办整改,学校食品卫生环境大为改善。9月以来，在县政府的统一指挥下，分三个阶段对全县中小学、幼儿园进行了安全隐患综合治理，排除隐患共计206项。12月，按统一制定的安全稳定工作规范，对全县各中小学的安全稳定工作进行了检查和目标考核。通过专项治理和安全稳定工作目标责任管理，逐步形成了安全稳定工作的长效机制，确保了教育的安全与稳定。11月，教育局作为全县局级机关的唯一代表迎接省、市“社会治安整体联动工程”的联合检查，受到检查组的高度评价；12月，省专项整治领导小组以简报形式通报表彰了我局专项整治的措施和效果。
三、整治热点，规范行为抓行风
悦趣学习 (亦称游戏化学习)
如何提高学生的合作、解决问题的能力, 成为目前教育工作者关注的问题。这恐怕是悦趣学习在2005年~2007年被提出来, 沉寂三年之后又在2011、2012年连续两年再次出现的主要原因。
早在2003年, 就有专家描述了游戏对学生认知能力发展的影响。从那时起, 对这一领域感兴趣的研究者对游戏在教学中的潜在应用进行了大量开发。研究人员对每一个基于游戏的学习领域进行了深入研究并开发出不同类别的游戏项目, 包括以目标为导向的游戏、情景类游戏、提高团队合作能力的游戏以及一些简单易操作的游戏, 并开始在教育领域广泛应用。如今, 角色扮演、协作解决问题以及其他体验式学习的形式, 通过游戏普遍适用于跨学科课程中。研究者表明, 这样的学习方式有助于学生对学科内容的综合理解, 而且游戏有助于提高学生合作、解决问题以及交流的能力, 这些能力都是学生在21世纪的竞争中必备的。
基于角色扮演和情景模拟等的悦趣学习使学生在情境中学习, 让学生产生真实的生活体验。这是其他工具和方法不能实现的。最近的一些大型游戏, 比如带有教育目的的游戏——“世界上没有石油”, 通过写作描绘出全球发生石油危机32周后的社会场景图。在该游戏中, 游戏者想象自己在十年后的样子, 以及这个世界在政治、经济、自然环境等方面所面临的严峻挑战。整个游戏的体验对于身在其中的游戏者来说都是一次深刻的经历。
基于游戏的学习在发展学生跨学科理解能力方面也有很强的适应性。这些大型游戏适用于多人在线的形式, 能利用技巧来提高学生在研究、写作、合作、解决问题、公众演讲、领导、数字扫盲和媒体制造等方面的能力, 为指导学生如何学习并掌握真正有用的课程内容提供了有效途径。学生可以通过这种方式的学习, 发现并建构属于自己的知识框架, 发展和提高认知能力。
学习分析
学习分析指的是对一个大范围内数据的解释和分析, 以评估学生的学习进展, 并预测学生未来的表现, 同时发现学生潜在的问题。
这些数据通过搜集学生的明确行为而得来, 如完成作业和参加考试、网络社会互动、课外活动、论坛讨论以及其他不直接通过学生的教育进展评估活动等。学习分析的目的是使教师和学校为每个到学校接受教育的孩子依据他们不同程度的水平和需求提供不同的学习方法, 为个别学生量身定制更有效的、个性化的教育。
手势计算
离开键盘、不用鼠标, 通过手势的互动来操控计算机——这种开放、直接的运用方式给人们提供了前所未有的互动体验。基于手势输入的计算技术正在快速地发展。现在, 基于手势的计算早已从虚拟世界走向真实的生活体验。通过手势的输入或演示去与移动设备“交流”, 对我们来说似乎已司空见惯。iPad、iPhone、iTouch以及其他触屏式播放器等移动设备, 在支持键盘输入的同时也可以通过手势操控。
基于手势的计算具有强大的潜在教育价值。学生能够以一种新的方式进行人机交互, 交流观点和信息。将其使用在教学上, 也有利于探索新的人机、人际沟通方式。
移动应用程序
移动应用程序是指为了完成某项或某几项特定任务而被开发运行于移动设备操作系统之上的程序。
智能手机、i Pad以及一对一电脑等移动设备为越来越多的人所熟知与使用。随着带有网络功能的移动设备越来越多, 支持无线连接的网络设备发展日新月异, 网页内容的灵活性快速提高, 个人上网方式也发生了巨大改变。移动应用程序作为网络内容和社会化入口的连接方式, 已成为应用在各种移动智能设备上的主要表现方式。
在教育领域, 从课堂教学、学校管理、课程开发到网络远程教育, 分门别类的应用程序已被开发出来。一些高校甚至向没有移动设备的学生提供移动设备, 通过委托定制应用程序的方式服务于学生群体。例如, 早在2009年, 美国爱柏林基督大学给所有在校学生发放了一台苹果手机或者i Pod播放器, 并为全校所有教师提供了怎样利用这些移动设备和相关的教学移动应用程序的培训与技术支持。
平板计算
平板电脑是一种小型的、方便携带的个人电脑, 以触摸屏作为基本的输入设备。平板电脑所拥有的触摸屏 (也称为数位板技术) 允许用户通过触控笔或数字笔进行作业, 而无需传统的键盘或鼠标。
在过去的一年里, 平板电脑的发展已经成功捕获了全世界教育及其他行业人员的注意力。以iPad为首的平板电脑在2011年的销量令人咋舌。平板电脑并不仅仅是一种普通的移动设备, 它集笔记本电脑、智能手机等功能为一体, 成千上万的移动应用程序赋予使用者个性化的上网经历, 因而广受消费者喜爱。
随着i Pad和其他平板电脑的出现和流行, 学校开始将平板电脑作为一对一解决方法的首选设备。室外教学无疑最适合使用平板电脑, 它的实时性使学生可以不用受限于地点, 随时随地搜寻到知识和材料。这当然也为教师的教学提供了更好的现场支持。比如, 历史教师带学生进行实地考察时, 通过运用平板电脑基于位置的数据搜寻和信息搜集, 帮助学生更好地理解当地相关的历史信息, 掌握更丰富的历史材料。平板电脑也给学生的课外活动提供了灵活性, 学生在课后利用这种方式学习讨论、合作完成学习项目, 方便有效, 鼓励了他们之间的协作。
物联网
顾名思义, 物联网就是“物物相连的互联网”。这里有两层含义:第一, 物联网的核心和基础仍然是互联网, 是在互联网基础上的延伸和扩展;第二, 其用户端延伸和扩展到了任意物品与物品之间, 进行信息交换和通信。物联网将是下一个推动世界高速发展的“重要生产力”。物联网将与媒体互联网、服务互联网和企业互联网一同, 构成未来互联网。
物联网在建构智能化教学环境、丰富实验教学、辅助教学管理、拓展课外活动等方面, 日益发挥重要的作用。
利用物联网可以建立泛在的学习环境。通过利用智能标签识别需要学习的对象, 同时根据学生的学习行为记录, 调整学习内容。这是对传统课堂和虚拟实验的拓展。例如, 生物课的实践性教学需要学生识别校园内的各种植物, 可以为每类植物粘贴带有二维码的标签, 学生在室外寻找到这些植物后, 除了可以知道植物的名字, 还可以用手机识别二维码从教学平台上获得相关植物的扩展内容。物联网的引入还可实现实验室教学的数字化、网络化、智能化。实验室的每个物件都可以与虚拟学习环境粘合, 及时捕捉、分析师生教与学的需求信息, 并做出积极调整, 为师生提供智能化学习环境与学习资源。物联网还可以用于学校考勤管理、图书馆管理、学校教学仪器设备管理以及学校教育安全管理、拓展课外教学活动等方面。如将RFID标签用于图书管理, 可以在借阅图书的时候方便地获取图书信息, 而不用把书一本一本拿出来扫描。将物联网技术用于实验设备管理, 可以及时跟踪设备的位置和使用状态, 方便管理。物联网在创造智能化的教学和校园环境方面可以起到很大的作用。
作为新兴战略性产业的代表, 物联网的出现将会推动教育信息化的进一步发展, 带来更多的创新应用和服务, 引起教学模式和管理模式的变革, 最终将提升教育信息化水平, 有利于教育质量的提高。
开放内容
信息无处不在, 关键是如何有效利用。开放内容不仅包括分享信息, 也包括分享教育实践和体验。
人们对于开放内容的浓厚兴趣和早期有所不同, 如今, 人们更关注开放内容的使用及其在课程中的作用。开放内容开始进入基础教育领域。例如, 南非的“高中理科免费课本”行动给条件较差的学校带来了福音, 他们可以免费获得由志愿专家编写的开放源码书籍。支持开放内容和开放式教育的理念认为, 对于教育工作者而言, 资讯不是唯一可分享的有用商品, 理解、洞察力和经验也是可以收集和分享的。这种观点的产物就是开放内容教科书, 这种教科书可以定制、修改或与其他材料合并, 新的教科书组合应运而生。
许多出版商正在寻找合适的方式, 为这种开放内容的作者和读者提供支持。出版商平世界知识库 (Flat World Knowledge) 制作了可供开放使用的教科书。利用这些教科书, 所有教师都很容易定制自己要在课堂上使用的内容, 并与更大的群体分享他们定制的内容。
尽管如此, 开放式学习材料要实现广泛使用, 特别是在基础教育阶段, 至少还需要两年时间;而要实现让教学经验和洞察力与信息一样轻松分享这样一个更广阔的前景, 则需要更长的时间。目前, 学习材料的生成仍然是凭个人兴趣和观念驱动的个体设计过程, 而不是由许多人的贡献和观念共同创造的协作过程。
电子书
电子书给我们提供了一种全新的阅读体验。社会性工具将读者的阅读体验扩展到更广阔的空间里, 让读者之间相互连接, 对文本的探讨更为深入、参与也更为广泛。
教育界在电子书的普及上有几个障碍:学术类电纸书品种不多, 用电子阅读器来支持学术工作缺乏必需的功能特点, 学术界严格限定的出版模式、数字版权管理的问题等。但是现在, 这些问题正在逐渐消失。仍然需要解决的是获取内容的渠道不通畅的问题, 不少实施了2010年Kindle教材计划的学校已经发现了这个问题。现在也出现了广泛的学术类电子书可供用户选择使用, 而且现在的阅读器已经发展到可以轻松添加图片、视频以及交互式元素的地步, 有些甚至有了加入书签、记录笔记、作注释、查阅字典以及其他一些有用的功能。
对于那些已经拥有智能手机、iPad或类似设备的学生来说, 基于订阅的服务将能够在所拥有的设备上接收电子课本以及辅导学习材料。有些模式提供免费会员身份, 这将进一步降低教材的购买成本 (还有一些模式则是基于课程来收费) 。这种正在兴起的商业模式可能会降低学生的费用, 包括书本的租用以及机构低价批量采购等费用。
抛开定价和数字版权管理的问题, 电子书有可能真正地改变教育实践。目前, 大多数电子书教材和电子期刊是印刷版的简单复制, 只不过是能在计算机或者移动设备上阅读罢了。某些高级的电子书具备了自我导航的互动性、方便的内容查询、具有合作完成项目的功能, 能够便于使用者开展多模块、大范围的活动, 采取其他深度参与的学习方式。移动应用方便地实现了电子书阅读过程中的社交互动, 可在教材文本的任意部分实现小组学习和师生互动。电子书教材中含有大量参考材料的链接, 使得教材内容变得广泛和丰富。
如今, 上海八所学校正在试点电子书包 (www.cnbeta.com articles/144390.htm) 。课堂上, 学生人手一台笔记本电脑, 通过内部网络连接并配合投影仪, 与教师进行即时问答互动, 师生同步共享课程内容, 整个课堂充满温馨而又富有趣味。山东淄博周村区城北中学引进“家校新干线”自适应学习测评系统 (www.caigou.com.cn/News Detail/94084.shtml) , 并运用电子书包项目开展新型的学习模式。该校应用电子书包开展教学, 已经进入常态化, 教师挥洒自如, 学生轻松应对。
移动技术
移动设备集成了许多技术, 这些技术包括电子书阅读器、注释工具、创造和组合的应用程序以及社交网络工具等。这使得移动设备在教育领域有了更广阔的发展前景。移动设备作为一种支持教与学的新型技术将会得到持续的关注。学习者通过它能随时随地获取信息、社会网络、工具进行学习和生产。
移动技术发展迅速, 功能不断增强、使用更加灵活、成本逐渐降低、普及率越来越高, 成为功能强大而“多才多艺”的个人信息移动终端。新一代的移动电话和通讯技术, 如多模触控技术、地理导航技术、与其他设备的交互与控制技术、运行第三方应用软件等, 可以用作特定的学习、生产和社会交往的综合任务平台, 并已经开始承担那些曾经是非移动电脑不可的作业任务。就教育应用而言, 学生中移动电话的普及将使它成为发送教学资源、开展学习活动的天然选择。触摸屏技术、照相机、录音笔、电子词典、3D显示以及适合手机传输的教育内容不断丰富、质量不断提升, 使得移动技术在教育领域发掘资源、练习技能和获取研究数据等方面具有广阔的应用前景。
个人Web
随着免费而简便的工具和应用越来越多, 创建个性化学习网站变得十分简单, 并可利用这样的环境为个人社交、职业、学习和其他活动提供支持。
当前, 为每一名学生提供满足其个性需求的教育是大势所趋。这种需求促进了新科技的开发, 为学生提供更多的选择和控制, 并鼓励差异化教学。
目前具有该功能的一款工具是Symbaloo。该工具拥有卓越的数据库, 能为一系列专业和课题提供大量的参考内容。Diigo则是另一款正为越来越多学校所使用的工具, 它能帮助学校轻松地收集、提炼和存储资料, 从而改进学生的个人学习环境。
个性化网站意味着对在线内容进行重新组织, 而不仅仅是浏览它们。个性化网站技术的重要性就在这里, 它可以是定制化的网站访问起始页、R S S内容聚合列表或管理在线资源的应用插件 (widgets) 。使用标签、更新、记录、聚合等大量免费而简单易用的工具, 每个人都可以根据自己的风格、兴趣和偏好, 轻而易举地建立基于网络的个性化应用环境, 从而与外界建立联系, 开展自我学习和专业发展等活动。个性化网站的教育应用价值在于为个性化的自主学习提供支持, 而且使用者可以不必理解或接触底层的技术, 从而能够更加集中精力地从事资源学习和交互活动。
云计算
2009年报告里预测云计算将是一年之内的新兴技术, 随后在2010年和2011年的技术发展趋势里都提到“云”。在2011年地平线报告基础教育版中表明:人们日渐接受并采用“云计算”应用和服务, 不仅改变了我们设置、使用软件和文档存储的方式, 也改变了我们对这些功能的认识。我们的文档存储在哪里并不重要, 而真正重要的是, 无论我们在哪里, 或选用什么工具, 都能查阅到我们的信息。当然, 我们还面临着一些挑战, 主要包括隐私权和控制问题。不过, 大幅度节约成本的潜力, 是寻找创新解决方案的重要驱动力量。
对于教育应用而言, 云计算无疑可以大大降低信息化教学的成本, 因为它可以发展基于客户端的网络应用, 只要是计算机能够接入互联网的地方, 学习者都可以利用网络浏览器完成对文档、幻灯片、数据表、邮件、图片等的处理工作, 而且不需要分别购买和安装不同的软件包。
学校越来越多地利用功能强大且不断扩张的云计算应用, 帮助终端用户完成原本需要通过网上注册、程序安装并且对个人软件包进行维护的任务。电子邮件、文字处理、电子表格、演示、协作交流、媒体编辑等, 乃至更多的任务都可以通过一个浏览器完成, 而所有软件和文档都储藏在云环境里。随着越来越多的学校开始使用这类资源, 出现了新的、更先进的资料共享方式, 减少了学校维护和管理潜在设备的支出。
云计算之所以成为新兴技术, 关键在于它打开了课堂教学的大门, 带来了更大的灵活性, 更广阔的发挥空间, 更好的交流协作, 最重要的是, 教育者可以更加创造性地利用网络资源。
地理定位
地理定位技术并不新, 但现在它正在不断进入更多的领域, 如移动电话、照相机及其他手持设备。同时, 我们每天使用的软件工具开始包含利用地理定位数据的功能。
正如在2008年地平线报告中所述, 通过在线工具使用多媒体和地理标签数据来制作交互式Web应用程序越来越容易。从网上可以获得许多免费的或低成本的采集和显示地理定位数据的工具, 并且它们的实用性和灵活性在不断改进。例如, 当人们浏览地图时, Google Maps (maps.google.com) 提供一键式服务, 将公共的、具有地理标签的媒体覆盖到地图的相应位置;相关标识位置的照片或视频可以轻而易举地在地图上找到。
智能对象
智能对象是虚拟世界和真实世界的连接。一个智能对象“知道”它自己的存在、它在哪里和怎样制作的、它是干什么用的、谁拥有它和他们如何使用它、还有什么其他物体在世界上与它相似。智能对象能够报告它们的精确定位和当前状态。很多技术可以支持智能对象:RFID电子标签、QR二维码和智能卡是其中最常用的。
Semapedia是一个合作项目, 旨在用QR码使维基百科全书 (Wikipedia) 的在线信息与标签的物理对象连接。用户受邀创建手机可读的物理超链接, 再将它们打印并将其与物品对象或真实世界的位置连接 (semapedia.org) 。Semapedia包括一个地图, 上面标明标签对象的相应物理位置。
草根视频
视频已经成为一种人际沟通的流行媒介, 利用现有工具可轻松地编辑和传播。视频内容制作已经趋于草根化。在过去的几年里, 我们制作、使用甚至思考视频的方式已经发生深远的变化。随着用户自己制作的影片剪辑的数量的增加以及质量的提高, 我们对传统的观念有了新的理解, 越来越多的两到三分钟的视频片段可在三寸浏览器窗口或者一部移动手机中观看。
随着视频制作和传播的成本几乎降低为零, 使用视频的障碍已经不存在。随之而来的是, 针对特定主题的视频教学片段的空前增加, 学生无论是在校园还是在全球各地都可以在线访问。未来教育和社会 (www.youtube.com/results?search_query=horizonproject07) 提供来自五个不同国家的五所中学的学生根据2007年地平线报告框架, 研究和预想出将来的教育和社会, 在wiki上记录他们的工作。他们制作出了关于报告中的将近二十个主题短视频, 并且通过YouTube分享。
社会操作系统
下一代社交网络系统——社会操作系统, 将改变我们搜索、处理和理解信息的方式, 并把人作为网络的中心。我们对网络的目的和本质概念的理解发生了演变。网络的首要目的一直被看做是分享文件和应用, 现在更多的是认识到因特网的真实价值存在于它帮我们建立、确认和维持人际关系。这种表面上看起来很微妙的变化——从强调文件分享到人际关系, 将会对我们的在线交互方式产生深远的影响。它将改变信息和知识关联的方式, 改变我们做研究和评价的方式, 改变教育者与学生之间相互作用的方式, 也将改变学生在专业领域的学习方式。
协同Web
因特网的存在打破了距离约束。一方面简单工具数量的激增, 允许人们把工作分割成小的易于实现的片段, 团队成员可以一起并行工作。另一方面是网上在线合作工作区, 它像一个枢纽, 小组成员可以轻松地工作, 共享资源, 捕捉新的想法。
协同Web最核心的技术是使人们较为容易地分享兴趣和想法, 共同参与项目。在课堂环境中, 教师可以评价学生工作进展, 学生也可以与其他同学或教师异地合作。学生参与的障碍非常低, 因为支持虚拟协作的软件成本很低甚至是免费的, 通过网络浏览器即可使用。学生还可以使用任意的计算机访问相同的学习材料。
虚拟世界
虚拟世界是具有丰富沉浸感、高度可扩展的3D环境。人们在虚拟世界中好像是身在其中行走一样。由于结合了社交网络, 虚拟世界变得越来越受欢迎, 它具有无缝分享媒体、联系朋友的能力, 能够使人们产生存在感以及提高和社会连接的能力。
在过去的几年里, 虚拟世界在教育中的使用日益增多, 目前的课程允许学习者临时成为天文学家、化学家或工程师。越来越多的教育工作者开始探索虚拟世界中所提供的条件, 正在为建立新的课程模型做好准备。
拓展学习
在一些学校, 技术工具拓展了传统的教学。这些工具是为学生们所熟悉的, 并在日常生活中使用的。拓展学习课程可以定义为一种混合课程, 包含通讯工具和战略的扩展集。课堂作为一个探索的大本营, 整合了网上教学、传统教学、学习小组等, 所有这些都由各种通讯工具来支持。拓展学习增加了学习的机会, 并开启了协同工作的大门。
泛在无线
泛在无线是指无处不在的无线网络连接。新一代的宽带无线技术, 包括802.11和802.16 (Wi MAX) 技术, 将继续支持无处不在的无线接入。这两种技术都能显著增加吞吐量, 达到标准的无线移动体验, 提供更快、更低成本的访问, 同时需要更少的发射器。
WiMAX和宽带将使无线接入更大众化。理论上讲, 一个Wi MAX发射机可以将一个信号发送到30英里以外, 但实际上最多可能覆盖半径为3至5英里的区域。由于Wi MAX所使用的通道不是由FCC监管, 当地政府、学校, 甚至个人都能设立发射机。
智能搜索
搜索代理能处理人们感兴趣的各类事物, 及时推送消息, 甚至随着时间的推移, 还能记住用户的搜索参数, 周期性地重复搜索, 添加新的搜索结果, 并创建定制化的搜索列表。
随着新的搜索技术的出现, 我们发现, 曾经以影印形式出现的课程内容正迅速向数字化形式转变, 这些技术使它们很容易聚合、更新, 也易于被访问。通过联合搜索, 可以快速定位多个资源库中的资料。越来越多的智能工具 (代理) 支持新内容的加入, 使课程内容保持活跃状态, 并保证内容的更新。这些搜索代理可协助资源的定位, 协助人们之间的连接, 协助同类项目的工作组织和管理, 协助建立不同院校相似课程的共享资源列表。
社交网络
新技术以一种新的方式将人们集合在一起, 出现新的合作形式。这就是社交网络。由于学生对社交网络的极大兴趣, 越来越多的高等院校都在寻求有效利用社交网络的策略。基于社交网络的跨学科教育鼓励团体意识和自我表达。基于校园的社交网络为学生提供一个安全便利的空间与团体成员保持联系并锻炼形成一个公众自我。宾夕法尼亚大学在他们的社交网站中提供会员资格, 来帮助新生在开学前就可以认识他们的新同学。社交网络可以提供外语学习环境, 如果学生要学习一种新的语言, 可以加入这个语言学习社区, 开展地道的语言交流及读写训练, 与本语种的学生建立友谊。MIXXER就是致力于帮助学习新语言的学生找到谈话搭档的应用项目。
增强现实
增强现实技术是指把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息 (如视觉、声音、味道、触觉等信息) , 通过科学技术模拟仿真后, 再叠加到现实世界被人类感官所感知, 从而达到超越现实的感官体验。它将虚拟的信息应用到真实世界, 将真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间, 使其同时存在。
增强现实最有发展潜力的一个特征是, 它可以用于可视化和高度交互学习。增强现实的第二大特点就是可以对用户的输入及时做出反应, 这种互动性为学习和评估赋予了巨大的潜力。通过增强现实技术, 学生在与虚拟对象相互作用的基础上可以建构自己新的理解。动态的过程、丰富的数据集以及因过大或过小而无法操纵的对象, 都能以一种规模或形式被带入学生的个人空间, 从而更易于理解和使用。
学习对象
近年来, 学习对象在高等教育领域获得了相当多的关注。最普遍的观点认为, 学习对象是指一个具有清晰的、可操作性的学习目标或被设计来支持学习过程的数字化材料 (图片、文件、模拟仿真) 集合。该观点将学习对象与“包含一幅插图或其他附属材料的信息对象” (类似于简单的事实) 或“诸如一段视频或音频、一张图片、一段动画或一个文本文件的内容对象”区分开来。区分的关键点在于将学习对象清晰地连接到学习过程。
矢量图
可缩放矢量图 (SVG) 语言形成于1999年, 隶属于创造了HTML和XML语言的、非盈利的、开放标准的万维网 (W3C) 联盟。SVG包含三种类型图形对象:矢量图形、图像和文本, 以及基本的图形形式——矩形、圆形、椭圆和多边形。利用这些组件, 任何图形都能创造出来。
多模态界面
与计算机交互时, 我们主要以非常基本的方式沟通, 这类方法几乎保持近二十年基本不变。目前, 与计算机互动 (窗口、图标、菜单和指针) 最常见的是一种高度依赖于视觉的方法。人类通过计算机屏幕处理或键盘、鼠标输入来引导计算机。
多模态界面能为计算机设备扩展甚至延长人类感觉范围。例如, 现代医学训练利用多种模拟器, 为用户提供详细的触觉、听觉和嗅觉反馈。
情境感知
一、参展商调查
1.参展企业主要来自长三角
从调查统计看，参与调查的企业分布在我国除港澳、西藏、内蒙古、新疆、宁夏、四川外的27个省市区，从参展的企业所在的地区看，主要集中在上海与浙江两地，合计占调查总数的54.5%，长三角地区参展企业数高达参展企业数的2/3，这说明企业对展览的选择与展会举办地点成正比关系。
2.民营企业占半壁江山
调查对象所在公司的性质主要为民营、外资、国有及合资，其中民营企业占据一半的份额，具体情况。
3.中小企业成为参展的主流
从调查对象年销售收入看，收入在1亿元的共有42家企业，占有效问卷数的21.1%，5000～9999万元的企业共有36家企业，占18.1%，1000～4999万元的企业共有64家企业，占32.2%，收入在500～999万元的企业共有38家企业，占19.1%，收入在499万元以下的共有18家企业，占9.0%。从调查统计看，不同规模的企业参加调查的比例差距比较大，最高的比最低的多出23.2个百分点，年收入在1000～9999万元的企业占据了半边天。
4.参展成为企业主要宣传活动
据调查对象统计，企业每年参加展会的次数主要集中在3次，占29.6%，其次为2次，占26.6%。年均参展次数在4次以上的占44%，调查企业年均参展次数所占比例。
5.五大因素成为办好展会的影响因素
展会品牌、展览公司的品牌、展会主题、主办方的影响和优质服务是吸引企业参展的重要因素。调查企业对办好展会因素的认可程度。
不同性质的企业对办好展会因素的认可存在一定差异。在本次调查中发现，国有企业认为办好一个展会的前两个因素依此为优质的服务和展会主题，其占比都为23.08%；民营企业认为办好一个展会的前两个因素依此为展会品牌和展览公司的品牌，占比分别为22.13%、20.49%；外商独资企业认为办好一个展会的前两个因素依此为展会品牌和展会主题，其占比为23.14%、20.66%；合资企业认为办好一个展会的前两个因素依此为展会主题和优质服务，其占比为23.81%、22.22%。从上述比例可以看出，不同类型企业对办好展会因素的认可存在比较大的差距，各因素之间的差距不是很大。
企业参展次数与对办好展会因素的认可度存在一定关系。在调查统计中可以看出，年均参展2次的企业，认为办好展会的首要因素为展会主题，占22.14%，其次为展会品牌，占21.43%；年均参展3次的企业，认为办好展会的首要因素为主办方的影响，展会品牌和展览公司的品牌以20.00%的比例并列占第二；年均参展4次的企业，认为办好展会的首要因素为展会主题，占24.64%，其次为展会品牌，占23.19%；年均参展5次的企业，认为办好展会的首要因素为主办方的影响，占24.07%，其次优质服务，占20.37%；而年均参展6次以上的企业，对各因素的认可度依次为展会品牌、展会主题、展览公司的品牌、优质服务和主办方的影响，所占比例分别为23.89%、21.24%、19.47%、18.58%和16.81%。
6.组织有针对性的观众成为参展企业最希望得到的服务
对参展商而言，在展会期间，最希望主办方能组织到更多的有针对性的观众，调查展商希望得到的服务情况。
有针对性的观众是不同性质企业共同的需求。组织有针对性的观众成为不同性质的企业在展会期间最希望得到主办方提供的服务，这说明不同类型的企业把展会作为宣传与交流的场所，在投入大量财力物力和人力的情况下，都希望投入到有效的客户群体中，产生应有的效果。各种性质的企业对组织有针对性的观众在各种服务类型中所占的比例情况。
7.重复参展与协会是展会信息传播的主要渠道
对于展会的主办方来说，了解企业获知展会的信息渠道非常重要。在调查统计中可以看出，协会与企业重复参展成为展会信息传播的主要渠道，两者在调查中的6种渠道中所占的比例各为29%，这说明在我国当前经济条件下，协会的重要性还是有目共睹，另外有29.5%的展商是重复参展，这部分展商基本上成为本次展会的忠实客户。
不同类型的企业所依重的渠道有着较大的差异。在我国目前多种信息传播渠道中，选择何种渠道了解信息与通过何种渠道传播信息成为企业发展中的重要因素。而对于展会的宣传渠道来说，不同类型的企业所依重的渠道有着较大的差异，国有企业和民营企业获知展会信息的首要渠道为协会，占33.33%、33.90%；外商独资企业获知展会信息的首要渠道为重复参展，通过上届参展的效果来评定是否参加本次展会，占48.84%，合资企业主要是通过网络来获知展会信息，占33.33%。
8.宣传与展示产品是企业参展的首要目的
企业投入大量人力、物力与财力参加展览会，在展览会上需要达到一定的目的，问卷将展商参展目的列为提高企业知名度、宣传与展示、交流信息、了解客户需求、销售产品和推介新产品6种目的，在统计中发现，企业参展的前三大目的为宣传与展示产品、提高企业知名度和交流信息，分别占75.9%、64.8%和50.3%，企业参展目的情况。
不同类型的企业都将宣传与展示产品作为公司参展的首要目的。不同性质的企业参展有着不同的目的，国有企业参展的前三大目的分别为宣传与展示产品、交流信息和提高企业知名度，分别占统计的25.40%、20.63%和19.05%；民营企业参展的前三大目的为宣传与展示产品、提高企业知名度、了解客户需求，占23.20%、21.00%与17.24%；外商独资企业参展的前三大目的为宣传与展示产品、提高企业知名度和了解客户需求，分别占22.22%、19.44%和15.97%；合资企业参展的前三大目的为宣传与展示产品、提高企业知名度与推介新产品，占27.42%、20.97%和16.13%。从中可以发现，不同类型的企业都将宣传与展示产品作为公司参展的首要目的。
9.多数展商对展会组织方和取得效果的满意度表示一般
通过对本次展商对展会组织方的满意程度调查发现，有46%的展商对组织方的满意度为一般，还有4%的展商对组织方不满意。对展商本次效果的满意度调查显示，40%的展商认为取得的效果好，56%的展商认为效果一般，4%的展商认为效果不好。结合展商参展目的分析，企业首要参展目的是宣传与展示产品,对其效果的满意度认为好的有32.7%，一般的有40.7%，不好的有2.5%。
二、参展观众调查
1.观众主要来自民营企业
本次调查还对参展观众进行了现场调查，在参展观众中，来自国有企业的占8.9%，民营企业的占47.3%，外商独资企业的占29.5%，合资企业的占10.7%，其他占3.6%。
2.了解产品发展趋势是观众参展的主要目的
问卷将观众参加展会的目的归为了解产品发展趋势、采购、了解竞争对手和参加展会活动4项，在调查观众中，又近3/5的观众参展的主要目的为了解产品发展趋势，观众参展主要目的。
展会作为了解产品发展趋势的渠道之一，越来越多的被企业所认可，在调查中发现，25.9%的观众年均参展的次数为2次与6次以上，年均参展3次的观众占23.2%，年均参展4次以上的占调查总数的一半。
3.产品与技术是观众参展关注的主要内容
观众参展最关注展会的产品和技术发展，这两项分别占调查统计的74.1%和52.7%，展会活动作为吸引观众的一个方面，也有着重要的作用，有5.4%的观众表示主要关注展会研讨会。
4.进出馆方便是观众最希望得到的服务
在调查中，观众对于希望得到组织方的服务，有37.5%的观众希望在参展时，进出馆方便；35.7%的观众表示需要现场清晰的标识，便于参观，观众希望得到的服务情况。
5.办好展会的因素
2006年，在县委、县人民政府的正确领导，在县人大、县政协的监督和社会各界的支持下，我与班子成员一道，开拓进取，以“三个代表”重要思想和党的十六届六中全会精神为指针，立足科教兴县的战略高度，坚持以人为本，全面落实科学发展观，科学制定教育中长期发展规划，规范教育管理，确定教育发展重点和“五个一”重点工作，进一步深化教育改革，促进了教育事业的健康、快速、协调发展。我作为教育局长，勤政廉洁，求真务实，从严治教，充分发挥组织、领导、协调作用，尽了自己应尽的职责。现述职如下：
一、勤政为民，以细致的工作取信于民
教育局工作千头万绪，纷繁复杂，我焚膏继晷，殚精竭虑，尽职尽责协调处理好各类事务。
（一）理清思路，找准定位。坚持发展为第一要务，结合我县教育实际，围绕“建设教育质量强县，以质量聚集教育资源，以质量求发展，实现教育跨越式发展”总体目标和“一年打基础、两年定格局、三年见成效”的阶段目标，深化教育体制改革，以科学发展观和现代教育观统领学校建设和管理工作，在学校管理工作中认真落实“上好每一节课、带好每一个班级、提高每一位教师素质、办好每一所学校、让每一个学生成人”的“五个一”工作。实现基础教育、高中教育、职业教育协调发展，突出教育特色，提高办学效益，壮大优质教育资源，形成多元化办学体制。
（二）抢抓时间，落实工作。作为教育局局长，我深知肩上责任重大，不敢懈怠，坚持和时间赛跑。只要不外出，每天坚持早上七点半到办公室，务必处理完当天所有工作才下班，长期加班熬夜，有时甚至通宵达旦。由于工作需要，我经常到省、市汇报工作，听取指示，陪同县委、政府主要领导跑资金，经常是夜间赶路，睡在车上。我还率领全县教职工抢抓时间落实各项工作，“五一”、“十一”黄金周和寒暑假都没有放过，大家不计报酬，不找借口，各负其责，争分夺秒，全力以赴。为落实县委、政府工作安排，经常深入基层，深入教育教学第一线进行走访调研，深入学校社区作形势报告，检查督促学校工作，实行暗访夜查了解学校发展存在的问题，找到教育发展的症结，剖析深层次问题，撰写大量调研文章，探究教育改革和发展新路子。
（三）加强联络协调，理顺各项工作。争取各方支持，形成全社会重视教育的良好格局，推动我县教育快速健康发展，是我义不容辞的责任。为此，我不遗余力充当协调联络员的角色做了一些实际工作。一是积极向县委、政府和上级教育主管部门汇报教育工作情况，主动要政策、要资金发展教育。今年，招考大专生补充教师队伍之前，我对全县教师编制、分布、结构等情况作了深入调研，实行了“定编定员、挂牌招考、公示考察”的方式招聘，彻底消除了在选人用人问题上拉关系、走后门的不良现象，优化了教师队伍，在一定程度上改变了部分乡镇教师严重缺编的现状。二是加强与各部门的沟通与联系，争取各部门在人力、财力、物力上给予教育的支持与帮助，全面落实“扶一帮二控三”政策；协调人事、编制等单位安置好新进教师；和公安、工商、广电等部门密切配合，改善校园周边环境；联系团委、妇联、广电等单位加强未成年人思想道德建设；与卫生、消防、公安等单位一起加强安全工作，为各学校聘请了法制副校长，开展了“警校共育”活动。三是深入一线，解决难题，求得民众支持。“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”一个领导干部，应该勤下基层，倾听民情，这样才能知道工作上有哪些需要加强，哪些应该发扬。我经常深入基层调研，听取一线教师建议，认真综合分析，力求妥善处理每一个问题。
二、拒腐防变，切实转变工作作风
认真落实党风廉政建设责任制，狠抓学习教育，强化制度建设，注重监督防范，筑牢了拒腐防变大堤
（一）加强政治理论、法律知识和教育理论学习。一是认真系统地学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想，学习了党的十六大精神，写了大量的学习笔记和心得得体会，促进了政治理论与执政水平的提高，掌握了发展的思想利器。二是坚持中心学习组学习制度，先后组织班子成员、机关工作人员系统学习了《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，学习了《党政领导干部选拔任用工作条例》，开展了“四五”普法系列法律法规的学习，坚定了大家恪守兴教之责、兴办利教之事的工作责任感；三是深入钻研了教育法律法规并用于指导自己的工作，工作开展做到了有法可依。
（二）加强领导班子机关作风建设。2006年，我积极带领班子开展创“五好”活动，加强班子建设，注重班子团结，不断增强领导班子的凝聚力和感召力。建立和完善了保持共产党员先进性长效机制，进一步巩固了先进性教育成果。进一步完善了“民主集中制”和“领导班子议事规则”，坚持集体领导与个人分工负责相结合，班子成员相互尊重、相互支持，充分发挥班子成员的工作积极性、主动性和创造性。对招生、毕业生分配、教师职称评定、干部任免、评先表模、基建工程、大额资金的管理和使用等重大问题，都召开党委会或局长办公会，集体研究，共同决策。在机关管理上，我主持修订完善了机关会议制度、考勤制度、科室考评制度、干部考评制度、财务管理制度等九个规章制度，推行绩效管理，坚持制度管人，并带头遵照执行。同时全面推行 “行风承诺制”、“重要工作限时办结制”，促进了机关作风的明显好转和工作效率的明显提高。
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3（三）加强自身廉政建设。无论是日常生活与工作，八小时之内与之外，工作圈、生活圈与社交圈，自己始终严格自律、注重人格修养，[1][2][3]下一页
把党性与人格结合起来，洁身立德砺品性。始终强化表率作用，身体力行“八荣八耻”社会主义荣辱观，凡是要求别人做到的，自己带头做到，凡是要求别人不做的，自己坚决不做，使个人的行为始终与中央《关于党风廉政建设责任制的规定》及《党员干部廉洁自律十不准》的要求保持一致。始终坚持行政原则，特别是在人、财、物的管理上，严格按政策、按程序办，凡符合政策规定的立即批办，并要求承办科室、承办责任人限时办结，凡违背原则行不正之风的，严厉批评，不留情面，不搞下不违例；三是管好“四种人”，即家属、子女、身边的工作人员和校级以上干部，经常教育，严格管理，使他们都能自觉地摆正自己的位置。一年来，自己没有任何违规现象。三、从严治教，努力提高办学水平
我县教育长期在低谷徘徊，人民群众有意见，我们教育工作者也在找原因。基础条件差，近年来在不断改善；意识不到位，管理跟不上，则是一直没有得到妥善解决的问题。我始终坚信：管理出效益，在今年的教育工作中，“严”字当头，重拳出击，狠抓细节，多次召开会议研究部署，制定对策，突出重点，突破难点，狠抓教育质量提高不动摇，全面提高办学水平。
（一）全面提升教育质量，打造教育品牌。一是进一步提高小学教学质量。召开小学教育管理经验交流会，加强小学教育质量评估和检测，实行全县统一组织、统一考核。通过对小学毕业年级片区质量检测，集中阅卷，统一分析，查找问题,及时整改提高，形成良性竞争氛围，积极整体推动学校发展。二是初中质量稳步提高。通过抓初三毕业班质量来综合提高初中教学质量。全面评估全县初中教育教学质量，对位于评比前列的学校大力表彰，总结其经验，展开全县范围内的交流。三是以强化高三毕业班工作为抓手，全面提升高中教育质量，2006年全县本科上线942人，较去年增加20%，创历史新高。
（二）努力改善办学条件，推进学校规范化建设。积极筹措改危资金，落实“一级抓一级、层层抓落实”的工作责任制，充分发动群众，采取“一事一议”、村民投工投劳的办法全面改造学校危房。全年共筹措资金1446万元，投工投劳近2万个，完成了1.90万平方米D级危房改造。
（三）完善考核评估体系，强化教育督导工作。一是专门聘请了教育教学管理经验丰富的老领导组建了教育督导组，定期和不定期地对各学校开展督导检查工作，有力地促进了学校教育教学管理工作创水平上台阶。二是加强学校规范化管理，认真落实“五个一”，狠抓教育教学过程管理，推行目标考核。坚持各学校每月自查，全县每月抽查，及时反馈发现的问题，及时整改提高。三是完善绩效考核制度，实现目标量化管理，责任具体落实到校，及时表彰奖励绩优教师和学校，建立起对教师、对学校竞争激励机制。
（四）落实安全工作责任制，确保学校和谐稳定。制定出台了《学校安全稳定工作管理办法》，层层签订安全稳定工作目标责任书，实行“一岗双责”制，确保安全稳定工作“零事故”；对学校校舍和其他设施多次进行拉网式排查，消除隐患；全面建立全县各中小学安全保卫机构，实行专人专责，确保各学校有领导分管、有专人负责，有专人干事；建立应急预案制，制定预案措施，确保学校安全；加强对学校周边环境整治，全面规范校园周边娱乐场所，全力阻止未成年人上网，进一步规范学校食堂和校外摊点行为。
（五）学校家庭共同担责，控辍保学成效显著
进一步落实了学校、家庭控辍保学目标管理责任，巩固与拓展控辍保学管理“网络”，学生流失现象得到了有效控制。对已停办的52所农村民办学校采取就近归并和安排公办教师上课的办法，恢复正常教学秩序，使3530名面临失学的中小学生重新坐进了课堂。今年全县小学巩固率达95%，初中三年持续巩固率、毕业率分别达92%、95%，高中三年持续巩固率、毕业率分别达90%、93%，“三残”儿童少年入学率达85%，与上年同期比较均有所提升。
（六）注重“普九”工作横向延伸，扩大办学规模
在扎实抓好“普九”工作、巩固“两基”成果的同时，我们注重将“普九”工作向高中和学前教育两端延升。结合“科教兴县”的战略决策，提出了提前十年普及高中教育的工作目标，加快了高中教育发展步伐。今年全县高中学生入学率比去年递增5个百分点，新招中职学生3688人，在校高中生已达14232人，为普及高中教育打下坚实基础。学前幼儿教育走“民办公办结合，民办为主”的路子，实现了城乡幼儿教育的跨越式发展，城镇幼儿入园率已达到了100%，农村5-6岁幼儿入园率达到了98%。
（七）加大帮扶力度，解决贫困学生 “上学难”
通过“助、减、缓、免”等措施，建立了贫困学生资料库和贫困学生扶助机制，着力解决上学难。筹集资金48万元对285名特困大学生和优秀高中中毕业生进行了救助和奖励；争取社会各界捐资121.9万元救助，贫困学生6476名；内引外联筹集捐款90万元，改建、新建爱心学校4所；组织机关党员干部捐资62.5万元，认助贫困学生3725人次；组织中小学生“一元钱”爱心捐款37246元，救助学生241人次；成立了解决村校学生午餐保障工作领导小组，加大资金投入，采取多种形式解决了村校学生“午餐难”问题，并进行了专项督查。
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3（八）规范办学行为，扼制教育乱收费
严格执行“一费制”收费政策，减轻学生负担。严格按照政策规定的项目和标准，实行公示制度，认真落实“一费制”收费政策，不准学校擅自提高收费标准，不准其他部门搭车收费。同时认真治理个别学校乱收费行为，清退饮水费、校服费、补课费等不合理收费，维护了教
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育的自身形象，受到了社会各届的一致好评。2006年是**教育史上具有重要意义的一年，教育质量全面提高，教育面貌得到改善，这是上级领导重视和全县教职员工共同努力的结果，我只是尽了自己应尽的职责，离组织的要求还很远，在工作中还有许多欠缺。今后，我将继续同领导班子成员一道带领全县教育系统干部职工勤于学习、创新思路、勤政廉洁，全力解决“上学难”和“办学难”，把握机遇，强化师资，提升质量，全面推进教育改革，积极推进素质教育，努力开创我县教育工作的新局面。
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提纲:
一、履行岗位职责完成工作任务情况
（一）把准脉搏，完善工作思路
（二）凝心聚力，建强教师队伍
（三）总揽全局，紧抓工作重点
（四）统筹兼顾，聚焦社会热点
（五）协调各方，突破关键难点
二、抓党的建设和党风廉政建设情况
（一）抓好党的建设
（二）抓好党风廉政建设和反腐败工作
（三）抓好巡视巡察反馈意见整改工作
三、个人思想作风廉洁自律情况
四、存在的主要问题及改进措施
*年*月起，我担任市教育局党组书记、局长，主持市教育局全面工作。一年来，在市委、政府的正确领导下，我团结带领局党组一班人和机关全体干部在全市教育系统深入贯彻落实党的十九大、全国教育大会精神及市委、政府各项决策部署，扎实抓好党的建设，推动教育改革发展各项工作。
一、履行岗位职责完成工作任务情况
（一）把准脉搏，完善工作思路。
上任伊始，我利用几个月时间，通过多种方式调研了*个旗区*所学校幼儿园，赴上海调研基础教育，赴天津考察职业教育，在自治区教育厅安排下到国家教育行政学院参加了为期三周的全国第*期地市教育局长培训班。在与北京师范大学合作开展全市教育发展现状调研及对策研究的过程中，逐步形成了对全市教育的总体认识。在去年*月底召开的全市教育工作会上，我代表局党组提出了“扩大优质教育资源供给，加快推进教育现代化，着力建设国家西部地区教育强市”的发展战略，作出了“以立德树人为根本，以提高质量为核心，以促进公平为重点，以队伍建设为基础，以深化改革为动力”的总体安排。实际工作中又陆续明确了“减负提质”和“育人为本”两条主线。一年来，全市教育工作继续保持良好发展势头，各学段、各领域都有了一些新的进展。（二）凝心聚力，建强教师队伍。
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》出台后，我第一时间组织中心组学习，并将其确定为全年工作的主题。按照市委政府的安排，利用近半年时间不断深入研究中央、自治区政策和我市实际，组织起草了《市委政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的贯彻实施意见》，年内经市政府常务会和市委常委会研究通过并印发实施，为我市教师队伍建设构建了坚实有力的政策平台。积极推动出台了《高等院校绩效工资实施方案》，有效激发了高等教育人才队伍发展活力。继续推进校长教师交流轮岗，试点推进“县管校聘”改革。力抓师德师风建设，强化广大教师的理想信念和“四个意识”。继续执行“一项目一主题五段式”的教师培训模式，着力提高教师信息化应用能力，推动我市教师队伍整体水平不断提升。
（三）总揽全局，紧抓工作重点。
牢固树立德智体美劳全面发展的理念，致力于教育教学质量的提升。在全市教育工作会、义务教育学校教育教学工作会、普通高中招生工作座谈会上，我都作了安排部署，推动立德树人、健康第一、诚信为本、减负提质、规范办学等理念更多更好地落实到教育教学之中。利用各种方式与各级各类学校幼儿园的老师们共同听课评课，与师生家长谈心谈话，掌握了大量一线的实际情况。带着这些问题，我主持召开了*次深化教育改革领导小组会、*次党组会，研究出台了一系列有针对性的政策措施。研究出台了《全市第三期学前教育行动计划》，不断提高普惠性幼儿园覆盖率和保教质量，坚决杜绝“小学化”倾向。研究出台了《关于进一步贯彻落实〈***自治区民族教育条例〉的实施方案》，确保民族教育优先重点发展。研究出台了《第二期特殊教育提升计划(*—*年)》，全市三类儿童入学率进一步提高。全力支持各普通高中优质特色多样化发展，抓好新高考改革前期工作，高考成绩继续保持全区领先水平。主持召开全市产教融合校企合作推进会，推动校企双方达成一系列职业教育战略合作。落实市政府与英方合作协议，全力推动*“国际人才港”建设。协调推动理工学校与东胜现代服务业管理学校合并办学，为做大做强城市核心区中等职业教育奠定了基础。
（四）统筹兼顾，聚焦社会热点。
集中精力解决群众高度关注的教育公平问题，主持召开全市规范办学行为工作座谈会，进一步巩固了免试就近入学、划片规范入学、阳光监督入学的义务教育招生模式，“择校热”持续降温。在校内推行减负提质的同时，我组建了专门工作群，建立与旗区分管领导和教育局长实时沟通机制，校外培训机构全部整改完成。督促各旗区切实加快中小学幼儿园建设，适应新生育政策下人口增长趋势。研究出台《全市消除大班额的实施意见》，超额完成消除计划，“大班额”有序化解。在新一届市招考委的高度重视下，严格执行“四网一标准”，圆满完成中考、高考、研考等考试工作，全面实现“三无一稳”目标。主持召开全市学校幼儿园安全工作会并作出全面部署，把校园安全与扫黑除恶、防治欺凌相结合，与公安等部门共同出台了多项政策措施，确保全年未发生校园安全责任事故。（五）协调各方，突破关键难点。
在市委政府的高度重视和**区的艰苦努力下，各有关方面同向发力，师生家长期盼已久的市三中新校区终于建设完成。积极协调政府和企业，职教园区教师住宅小区建设这一老大难问题正得以解决。推进中考改革，明确提高体育和思想道德科目分数，良性发挥中考“指挥棒”作用。全面落实市委政府有关脱贫攻坚的决策部署，组织起草了《全市教育精准脱贫三年（*—*年）攻坚行动方案》和《全市建档立卡贫困学生资助办法》并由市政府印发实施，全年多次调度、深入督查，精准资助、全面覆盖建档立卡贫困学生，杜绝了“因贫失学”。
二、抓党的建设和党风廉政建设情况
（一）抓好党的建设。
作为党组书记，我始终把党的建设作为主业主责主绩来抓。一年来，我主持召开了党建工作会*次，将党建工作与教育教学有机融合，确保党的基本理论、基本路线、基本方略在教育系统不折不扣地贯彻落实。围绕党的十九大、全国教育大会精神等重点内容，我主持召开了中心组学习会*次，为教育系统及各旗区、部分市直部门的有关同志讲党课一次，宣讲了全国教育大会精神。将意识形态工作作为重大政治任务，在研究出台《“三重一大”集体决策事项清单》的过程中把意识形态工作全部纳入,明确要求将意识形态融入教师管理和学生培养全过程，牢牢掌握党对教育系统意识形态工作的话语权。深入学习贯彻《党组工作条例（试行）》，带头执行民主集中制，当好班长，带好班子。落实“好干部”标准，严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，把从严要求贯穿选人用人全过程。抓实党的基层组织建设，研究制定了*个指导性文件，进一步规范党内政治生活。
（二）抓好党风廉政建设和反腐败工作。
主持召开全市教育工作暨党风廉政建设工作会及*次党组会，组织开展“*+*”专项治理工作，亲自督办重大问题和纪检监察工委移交问题、整改建议*件，亲自督办违规违纪问题*件。与各旗区教育局和直属单位签订责任书，层层传导压力。强化源头治理预防腐败，研究制定了《关于深入开展廉政风险防控工作的通知》和《市教育局廉政风险防控制度（试行）》。深入学习贯彻中央八项规定精神及其实施细则、自治区及我市具体办法，组织开展形式主义官僚主义“十种表现”和“不作为、慢作为、乱作为、假作为”的集中整治。制定下发《关于禁止有偿补课加强师德师风建设的通知》，组织开展了*次暗访，对*年教师违反职业道德行为的*起典型案件查处结果在全市范围内进行通报。（三）抓好巡视巡察反馈意见整改工作。
接受市委关于中央和自治区巡视反馈意见整改专项督导，组织全局认真自查，持之以恒抓好整改落实。接受市委第六巡察组巡察，客观真实提供情况，带头查找班子及自身存在的问题，主持撰写了自查报告。作为整改工作的“第一责任人”，我对巡察组反馈的意见做到严肃对待、诚恳接受、照单全收、主动认领。局党组成立了由我任组长的整改工作领导小组，我主持召开了整改工作动员会、*次整改领导小组会、*次党组会，带头学习上级有关巡视巡察的要求，主持起草了总体整改方案及若干子方案，将巡察组反馈的*个具体问题全部细化分解落实到具体班子成员、具体科室、具体人。目前整改工作正在有序推进。
三、个人思想作风廉洁自律情况
作为党组书记、局长，我带头加强思想建设，牢固树立“四个意识”，坚决做到“两个维护”，带头学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和全国教育大会精神，认真参加各项学习教育，坚持以普通党员身份参加所在支部的组织生活，进一步坚定了理想信念、提高了政治素养。严格落实中央八项规定及其实施细则、自治区及我市具体办法，驰而不息改进作风。坚持把纪律挺在前面，严格执行党政主要负责人“五不直接分管”和“一把手”末位表态制度，带头遵守党纪国法和廉洁从政相关规定，从严管理亲属和身边工作人员，自觉接受组织和群众的监督，在廉洁从政方面不存在问题。
四、存在的主要问题及改进措施
存在的问题：一是抓党建规范化不够扎实，以党建促发展仍显乏力。二是抓教育改革发展的重点不够突出，统筹协调有待加强。三是抓落实的力度仍然不够。四是深入基层学
一、加强学习，进一步提高政治素质和领导水平
为了适应新形势下政府工作需要，一年来，始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫。在政治学习方面，通过学习邓小平理论及“三个代表”的重要思想，尤其是学习“十六”大精神，进一步增强了党性，提高了自己政治洞察力，牢固树立了全心全意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观、价值观；在业务学习方面，繁忙工作之余，能挤出时间坚持自学，系统认真地学习社会主义市场经济、现代科技、领导科学、系列法规及城市建设、文化等分管各部门的业务知识，学中干，干中学，不断更新知识结构，拓宽知识层面，提高理论层次，增强领导现代化建设的才能。同时，注重理论与实践相结合，经常深入乡镇，实践勘查，为工作的顺利开展奠定了基础。
二、务实创新，真抓实干，积极开创各项工作新局面
（一）城镇建设事业取得新进展。
**年是实现“十五”计划的关键之年，我市的城镇建设工作按照市二次党代会提出的“打造工业强市，再创经济优势”和“东区净、绿、亮、美，西区拉大框架”的城建发展构想，紧紧抓住我市进入省重点县（市）的良好机遇，以“城市创建年”为契机，坚持高起点规划，高标准建设，高水平管理，高效益经营，高效能运转，城镇建设事业迈上了一个新的台阶。
一、引入经营城市理念，加强城市基础设施建设。
一年来，面对我市城市硬件建设欠帐较多，城市功能亟待完善，城市框架急待拉开的局面，本人能够求真务实，开拓创新，引入经营城市理念，着手逐步建立了一套良性循环的城市建设运作机制，以加强基础设施建设。一是深化投融资体制改革，组建了民营性质的@#$市城市建设开发公司，鼓励民间资本参与城市基础设施和公共服务设施的建设、管理和经营。今年，已与天通公司达成意向进行西区四条道路（**万元）建设投资。二是盘活存量资本，最大限度地实现城市资源的经济和社会效益。筹资*万元，开通了青屏山山顶道路；投资**万元完成了嵩山大道拆迁改造及综合整治工程。通过城市土地置换，先后启动了总投资***亿元的东大街桥涵路基、创业大道、青屏街西段等道路工程建设。目前东大街桥涵路基工程已经竣工，创业大道和青屏街西段道路工程已完成前期的选址、规划、拆迁工作，计划**年*月底建成通车。三是深化市政公用事业改革，打破行业封锁，积极推进市场化运作，逐步完善城市功能。本人能发挥专业优势为项目单位搞好服务与协调，启动了金门污水处理有限公司民营资本进行*万立方/日（投资**万元）污水处理厂项目建设，目前已上报国家发展委；通过出让燃气特许经营权，与中国城市燃气建设控股有限公司签订***亿元投资协议，引西气东输入密；完成西区*万立方/日供水工程的报批立项，已争取到国债资金*万元；采取社会资本先行的办法进行投资*万元的垃圾填埋场续建工程建设，目前已经建成投用。以上工程的建设，大大完善了我市城市功能，改善了人居生活环境。
二、创新城市管理体制，提高城市管理水平。
城市环境是城市居民赖以生存的基本要素，是城市的软件支撑，是城市的灵魂。今年以来，以创建省级文明城市为载体，全面提高城市管理水平。一是理顺了城市管理体制。对建设局、办事处的城市管理职能进行重新界定，有效解决了城市管理中的职能分散、管理空挡、服务盲区等现象，调动了方方面面的积极性，使城市管理日趋规范化。二是不定期开展大规模的城市环境综合整治活动。清理马路市场*个，规范石雕市场*处，拆除违章建筑物**处，取缔污染企业*家，坚持明查暗访，狠抓工作落实，使城区卫生现状及占道经营得以明显改观。三是输堵结合，着手规划停车场及服装、小吃市场，退路进店进场进行规范经营。四是开展“三讲一树”活动，集中整治城乡环境卫生。今年按照郑州市“三讲一树”工作要求和部署，坚持以人为本，革除十大陋习，在全市集中开展对不文明行为专项整治活动，迅速开展爱国卫生大扫除，积极推进城乡垃圾规范化管理。全市共建设垃圾房池**多个，创出农村垃圾规范化管理先进村**个，为抗击“非典”和农村垃圾规范化管理奠定了基础。通过集中整治，城乡环境卫生面貌得以很大改善，在郑州市“三讲一树”活动检查中荣获金杯单位。
三、土地管理工作有了新突破。
关键词：传染病,疫情,流行动态,报告发病率
横县位于广西东南部,与贵港、灵山、宾阳等县(市)毗邻。总面积3 464 km2,辖17个乡(镇),302个行政村(社区),1 376个自然村屯,目前全县总人口120万多。横县是全区重要的粮食、甘蔗、桑蚕、蘑菇等生产基地和淡水养殖基地,是全国最大的茉莉花生产和花茶加工基地,被国家林业局、中国花卉协会命名为“中国茉莉之乡”。为探讨该县法定传染病的流行情况及为当地政府制定相关控制措施提供依据,现将该县2004—2010年法定乙类和丙类传染病疫情资料分析如下。
1 资料和方法
1.1 资料来源
疫情资料来源于《中国疾病预防控制信息系统》的子系统《疾病监测信息报告管理系统》,每年人口资料来源于横县统计局。
1.2 方法
用Excel软件对国家《疾病监测信息报告管理系统》疫情数据进行整理,采用描述流行病学方法对横县2004—2010年法定传染病乙类和丙类报告发病情况作一分析。
2 结果
2.1 传染病发病及死亡概况
2004—2010年横县发现法定报告乙类和丙类传染病共42 828例,乙类传染病17种为24 458例,丙类传染病8种为18 370例,人群发病率为534.26/10万。传染病死亡人数共188例,人群死亡率为2.35/10万,均为乙类传染病感染导致死亡,其中艾滋病死亡人数占总死亡人数的37.23%,狂犬病占26.60%,狂犬病患者病死率为100%,肺结核占22.87%,狂犬病和肺结核的死亡人数呈下降趋势。见表1、2。
2.2 传染病病种构成
2004—2010年无甲类传染病报告,报告乙类传染病占总传染病的57.11%,年均人群发病率为305.10/10万。病毒性肝炎占乙类传染病的36.44%,其中乙肝就占28.68%,肺结核占34.86%。丙类传染病占总传染病的42.89%,年均人群发病率为229.16/10万,其中其它感染性腹泻占丙类传染病的48.68%,手足口病占27.80%,流行性腮腺炎占11.49%。见表3、4。
例
例
注:括号内为百分率
例
注:该县7年年均人口数为1 145 196
2.3 流行特征
乙类传染病以病毒性肝炎为主,乙肝病例所占比例较重且呈逐年增多趋势,其次为肺结核病例,但感染者近2年有减少的趋势。梅毒和艾滋病病例呈现逐年增多趋势。丙类传染病每年以其它感染性腹泻病为主,其次为2008年后新发手足口病(表3、4)。
注:该县7年年均人口数为1 145 196
2.4 职业及性别分布
2004—2010年乙类和丙类传染病患者包括了20种职业,在所发现的传染病患者中男性占66.68%,高于女性的比例(33.32%)。以农民患病率最高,占总病例的45.40%,其次为散居儿童,占30.20%,学生占9.35%,排在第3位。其他和不详人员占3.55%,托幼儿童占3.40%,公职人员包括离退休人员、干部、教师和医务人员等占2.99%,家务及待业人员占1.05%,民工占0.95%,商业服务、公共场所服务员、餐饮食品业人员分别占0.58%、0.29%和0.18,渔民、牧民、长途车驾驶员、保育员及保姆分别占0.19%、0.1%、0.04%和0.02%。
2.5 年龄分布
2004—2010年乙类和丙类传染病以0~4岁年龄组的婴幼儿病例最多,为13 748例,占总病例的31.10%,其中丙类传染病为12 824例,占丙类传染病的69.81%,以其它感染性腹泻和手足口病为主。15岁~、25岁~、35岁~3个年龄组病例数为14 388例,占总病例的33.60%,其中乙类传染病为12 727例,占乙类传染病的52.04%,以肝炎和肺结核为主。
2.6 地区分布
横县19个乡镇均存在乙类和丙类传染病患者,以横州镇人群患病率最高,年平均人群发病率为1 000.72/10万,占总病例数的26.31%,其次为校椅、云表、莲塘和马岭,年均人群发病率分别为652.45/10万(10.44%)、650.12/10万(8.04%)、605.67/10万(4.00%)和585.24/10万(2.68%),而新福乡发病率最低,为234.25/10万,占总病例数的2.02%。虽然良圻总公司员工仅占总病例数的0.49%,但其年均人群发病率为510.03/10万。
3 讨论
2004—2010年横县乙类和丙类传染病总体发病率波动在(400.49~803.90)/10万之间,年平均534.26/10万,2010年增加至803.90/10万,病例呈现逐年增多的趋势,其原因一方面是由于近几年一些新发现的传染病监测增加,如甲型H1N1流感、手足口病分别于2009年和2008年开始纳入监测统计范围,另一方面是由于《国家传染病法》的进一步贯彻落实,各级医疗部门传染病网络直报系统不断的完善所致。
2004—2010年该县均有因乙类和丙类传染病而死亡的病例,人群死亡率波动在(1.04~4.33)/10万之间,人群年均死亡率为2.35/10万,主要以艾滋病引起的死亡病例为主,占死亡人数的37.23%,并有逐年增多的趋势,应引起高度关注,因此,在当地进一步加强预防艾滋病知识的广泛宣传教育工作显得十分重要。尽管狂犬病和肺结核的死亡病例分别占总死亡病例的26.60%和22.87%,但在近几年当中死亡人数在逐年下降。该县借助妇幼降消项目(降低孕产妇死亡率,消除新生儿破伤风)不断提高孕妇住院分娩率,使新生儿破伤风的发病率和死亡率近几年得到有效控制。应引起注意的是,在近几年新开展的疫情监测项目中手足口病和甲型H1N1流感出现的死亡病例。
2004—2010年横县乙类传染病年均病例数为3 494例,人群年均发病率为305.10/10万,病毒性肝炎是当地人群中发病最多的疾病,年均病例数为1 273例,人群年均发病率为111.18/10万,这与近几年全国乙类传染病及广西其它县发病情况一致[1,2]。但与广西全区近几年结核病发病人数为首[3]有所不同。尽管该县结核病有逐年下降的迹象,但总病例数仍较多,年均病例数为1 218例,人群年均发病率为106.36/10万,高于该地区其它的市县[4,5]。从疫情统计数据分析,该县梅毒及AIDS/HIV患者有逐年增多的趋势,尽管淋病患者增多不明显,可能由于该病有效药物治疗市场容易获得及私人诊所治疗后未统计上报所致[5]。
2004—2010年该县丙类传染病年均病例数仍然较高,为2 624例,人群年均发病率为229.16/10万。其它感染性腹泻是当地人群中丙类传染病发病最多的疾病,年均病例数为1 278例,人群年均发病率为111.56/10万,这与广西其它县疾病流行状况相似[3],可能是与当地每年气温炎热时间长有关。尽管手足口病从2008年开始进入疫情统计,但在该县的病例数增长很快,在3年时间内增加了5.22倍,因此,该县的传染病防治工作及信息管理仍需进一步的加强[6]。
参考文献
[1]李欣,裴姣,高博.我国6年间法定甲乙类传染病流行趋势分析[J].现代预防医学,2009,36(1):25-27.
[2]倪尔江,黄亚铭,吴声荣,等.2004—2009年广西隆林各民族自治县病毒性肝炎疫情分析[J].现代医学,2011,39(4):443-445.
[3]吴秀玲.1950—2007年广西甲乙类传染病疫情分析[J].现代预防医学,2009,36(9):1720-1722.
[4]魏洪霞,姚文虎,徐永林,等.近16年南京市第二医院收治传染病病种的回顾性分析[J].现代医学,2011,39(2):191-193.
[5]王生伟,于浩.影响南京地区结核病患者预后的多因素分析[J].现代医学,2007,35(1):38-40.
【教育局局长2004年述职报告】推荐阅读：
教育局局长2008年个人述职报告06-15
区教育局副局长2010年述职述廉报告06-10
教育局局长述职报告05-24
教育局长综治述职报告05-31
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