买衣服教案范文

买衣服教案范文（精选7篇）

买衣服教案范文 篇1

党校附小 何利娜

教学内容：认识大面额人民币

教学目标：

1、在现实情境中让小朋友们认识大面额人民币，了解它们之间的关系；

2、通过换钱、购物等活动，理解人民币的功能，并学会使用人民币；

3、培养合理使用和爱护人民币的意识。

教育、学具准备：大面额的人民币 教学过程：

一、谈话引入：小朋友们有没有陪妈妈去商店买衣服啊？明明今天陪妈妈去商店买衣服了，我们一起去看看。（板书课题）

二、新授：

（一）认识人民币

1、出示图片，认真观察图片，从图片中可获取那些数学信息？

2、妈妈想买一件上衣和一条裙子，我们可以用上节课认识的小面额的人民币来付钱，如果用大面额的会更方便些。大面额的人民币有哪些？

3、出示人民币100元、50元、20元、10元，让小朋友们认一认。（有数字还有文字）

4、出示旧版人民币让小朋友们了解

（二）换钱

1、拿出一张50元，让小朋友们说一说是几元。2、1张50元可以和小朋友们换你们手上比它面额要小的人民币吗？换10元的可以怎么换？如果要换10元和20元的可以怎么换？（小组讨论）

3、如果100元换比它面额小的人民币又可以怎么换？换10元、20元、50元。

（小组讨论，并动手拿一拿）

4、小结：换钱的方式有多种多样，只要互换的人民币之间的面额相等就可进行互换。

（三）付钱

1、现在我们已经认识了小面额和大面额的人民币了，明明的妈妈还等着我们帮忙呢！我们一起去看看。妈妈的100元买一件上衣和一条裙子够吗？（59+36=95元，95〈100，够）

2、何老师觉得这条31元的围巾很漂亮，想买这条围巾，可以怎么付钱呢？ ①1张20元，1张10元，1张1元 ②3张10元，1张1元…

这几种方法都可以，相比较，第①种更简便些，相比较这种方法的张数更少些。

3、小红想买一条裙子和一条围巾需要多少钱？可以怎么付钱？（1）需要多少元？（31+36=67元）

（2）付钱：①1张50元，1张10元，1张5元，1张2元 ②1张50元，1张10元，7张1元 … 最简便的是第①种方法

三、练习：

1、出示人民币，让小朋友们数一数是多少元

2、（）张1元和（）张2元可换1张10元；

（）张10元和（）张50元可换1张20元。

3、钱包里只有一些10元、20元、50元的人民币，现需要100元，可以怎么拿？说一说。

买衣服教案范文 篇2

教学内容：大面额人民币的认识 教学目标：

1．认识各种大面额人民币及其换算关系。2．进一步体会人民币的作用。教学重难点：

1、认识各种大面额人民币及其换算关系。

2、形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。教学过程： 活动一：说一说

看主题图，让学生说一说，目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。

结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。

教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款？购买两个物品，如何付款？”等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。

教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。活动二：练一练。第一题：

使学生掌握较大面额人民币间的互换。第二题：

使学生正确清点币值。第三题

此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。活动三：数学故事

通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。总结：

买衣服日记 篇3

星期六下午1：00，妈妈带着我到九州去买衣服。到了儿童服装区，只见那儿的衣服是花样多、颜色美、数量多，十分满足顾客的要求。

来到第一家店，我看见有蓝色、红色、粉色、黄色、黑色等等。我用手指了指那件粉色的衣服，店主很热情地准备将衣服拿下来，可是妈妈对我说：“巧惠，那件衣服容易脏，难洗啊，还是算了吧。”我听了这话，只好扭头就走，来到了第二家店。我走进了第二家店，款式比前面一家多了几样，但是妈妈只是迅速看了一遍，很快地离开了。接着下面的第一、二、三、四、十一、十二家店都是这样来不及地察看，只能快速的看看了。到了后面几家，妈妈开始留意了，她看中了一件蓝色的上衣，然后走了进去，询问我那件怎么样，我觉得还不错，就点头答应了。可是妈妈对那件衣服的价钱十分不满意，最后还是走开了。逛了第五六圈，我的肚子已咕咕叫，但我还是别在心里没有讲出来，此时，妈妈变得厌烦了。“妈妈，这件!”我指着那件青色的衣服说道。妈妈看见那件衣服也很满意，问了价格，竟要98元，但是妈妈很精，把它还到了50，最后买了下来。

回到家后，我对这件衣服爱不释手，总是轻手轻脚得全放它，有时，上面上了一件小东西，我也要闹半天。

买衣服_ 篇4

前天，妈妈带我去买衣服。因为我的表舅要结婚了，妈妈要把我打扮得漂漂亮亮的，去做客。

我们走进购物广场，到了5楼。琳琅满目的衣服看的我眼花缭乱。我说：“妈妈我们在这里看看吧，再到那里看看吧!”妈妈说：“你到底要去哪里?你都快把我弄晕了。我到哪里，你就到哪里。知道了吗?”我垂头丧气的说：“知道了，你到哪里，我就到哪里?”我想：我又不是你的跟屁虫，老是跟着你。无聊死了。哼!

我一脸埋怨的跟着她，妈妈又到了一个柜台。妈妈说：“这个衣服好不好看呀?”我说：“不好看。妈妈你能不能让我选几件衣服看一看。一直你看，我一点自由都没有。”妈妈说：“好好，只有你有理，我没有理，我斗不过你那张嘴。”我笑了。我挑了一件紫色的上衣，试了试，让妈妈给我提提意见，妈妈说：“这件衣服的颜色太深了，不适合你。”我又选了一件粉红色的半袖，胸前有一些英语字母，还有一个穿这粉红色上衣 ，棕色小皮鞋的小孩子，这件衣服还有两个半圆形的小口袋，我拿着这件衣服爱不释手，特别喜欢，我说：“妈妈买下它吧!我很喜欢它。”妈妈让我试了试，觉得挺适合我，妈妈说：“好的，今天你来做主就买它。”“妈妈你太好了”，我高兴得说。我们付了钱，高高兴兴地带着新衣服回到了家。我让爸爸看我的新衣服，爸爸以为是妈妈买的。“不是，今天是我做主，是我自己挑选的”。我自豪地说。爸爸说：“你真棒，会给自己挑衣服了，学习如果也能像买衣服一样主动，爸爸妈妈会更喜欢你”。我有些惭愧，心想我一定会努力的，做一个爸爸妈妈的好孩子，不信你们看我的表现吧!

买衣服 篇5

农历新年就快要到了，大家都要给自己买新衣服，而且要卖的是红色的衣服。因为过年就要把自己打扮的喜气洋洋的，因此昨天我陪奶奶去买了新衣服。不过在买衣服的过程中发生了一件事情，让我觉得自己非常不对。

我的奶奶不喜欢穿黑色衣服，但是我却非常喜欢挑黑色衣服给大人穿，就是因为这个原因，我和奶奶在商场里吵了一架。起因是这样的，出门之前，奶奶说今天由我们挑选衣服给她，所以一到商场，我就在一个个柜台挑选合适的衣服给奶奶，但是我挑的颜色奶奶都不喜欢，我一下就觉得奶奶太挑剔了，早知道这样让她自己选，何必让我们选，浪费我们一番心意。所以我就发脾气了，然后拉着妈妈要走，说不给奶奶选了，因为奶奶都不听我们的!妈妈拉我到一个角落，然后跟我说，让我冷静下来，好好想想。那时，我觉得自己非常羞愧，奶奶是长辈，每天辛苦的工作，老师和妈妈经常教我们要尊敬长辈，每个人都有自己的喜好，我们不可以把自己的喜好加到别人身上。

最后我冷静下来，跟奶奶道歉，然后愉快的陪奶奶一起买了新衣服!

买衣服教学反思 篇6

通过创设情境妈妈买1件衣服，可以怎样付钱?在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。

最后让学生自己请你再提出一个数学问题，并尝试解答。启发了学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。

但是，对于小面额人民币孩子们接触得多一些，特别是几元的，而大面额人民币孩子们接触得少一些，使用大额人民币少，生活经验本节内容相对少。

第一 生活经验不同对于小面额人民币孩子们接触得多一些，特别是几元的，而大面额人民币孩子们接触得少一些，使用大额人民币少，生活经验本节内容相对少。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上

第二 认钱难度不同在认识小面额人民币的基础上，来认识大额的人民币，已有了一定的方法，第二节课更容易。

买衣服 篇7

我们来到了渭南最大的商场――国贸大厦。哇！商场里的商品琳琅满目、五颜六色，让人目不暇接。我们看中了两件短袖、一条中裤和一双凉鞋，其中短袖每件80元、中裤100元、凉鞋130元，一共390元。幸运的是今天很多商家大发慈悲，实行优惠活动。那我们就要货比三家，好好算计一下。先来到第一家，店主热情地拉住我们，告诉我们他们家只要买够200元就送150元，我觉得好优惠啊，那不相当于打了2。5折，这不是天上掉馅饼嘛，急忙让妈妈付钱，可妈妈笑了笑，说不急，拉着我又去了第二家。第二家店主告诉我们，他们家所有商品一律六折优惠，哼，才六折，太贵了吧，我心想，于是想也不想立刻拉着妈妈去了第三家店。第三家店的优惠政策比较奇特，实行买一送一，但是前提条件是送的那件价钱不能超过买得那件。到底哪一家店最便宜呢，肯定是第一家，我想，妈妈笑着说：别急，你认真算一下吧！”第一家店，虽然买200送150，听起来很优惠，但是390元只能送一个150，所以实买价就是390―150=240元；第二家店打六折，用390*0，6=234元；第三家店买一送一，我们选择买鞋送中裤，买短袖送短袖，一共只需花130+80=210元，让我比较一下，由于240元>234元>210元，所以第三家店最便宜。

于是，我们在第三家店用最少的价钱买到了最称心的衣服，看着身上物美价廉的漂亮衣服，我知道了数学跟我们的生活息息相关，以后买东西一定要货比三家、认真计算才能下结论，不能只看表面，否则多付了钱自己还不知道呢！