五年级美术课教案（精选8篇）
湘美版五年级上第8课
总课时：3课时 教学目标：
1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。
2、培养学生的动手操作能力。
3、体验合作的乐趣。
教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。教学准备：
1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。
2、各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。教学过程:
一、导入 1.实物展示
师：同学们看这是什么？ 生：石头。
师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。这是一块会说话的石头。师：今天我们就来学习怎样让石头说话。揭题：《石头说话》
二、新授
1．欣赏、讨论
师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。（播放单个石头彩绘图片）
师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。2．示范
师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？ 生：知道了。
师：那现在让我们一起来边学边练吧！
a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。
b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。
c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。（颜料有丙烯颜料）注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。3．分组练习：教师指导
师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。眼神一片茫然，不知要做什么。我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。他看了一会儿后，回到座位开始创作。
师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。
三、作品展示、学生自主点评
1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。
师：为什么这组的作品好呢? 生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。师：同学们讲的都不错!
四、拓展延伸
师：现在让我们看一下其他同学的作品。
师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。比如：动物、人物、数字、花卉。
师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！
五、小结
本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。
二、教材分析
耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。
本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。
通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。
通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。
三、学情分析
本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。
四、课的流程
课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。
对耐力跑教学的试教感受和点评
笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。
一、教学后的感受
本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。
二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)
1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。
2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。
3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。
4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。
三、针对教学设计和教学后的整体感受
1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。
2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。
3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。
4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。
以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。
试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发
(浙江省宁波国家高新区外国语学校)
意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐
吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。
从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。
为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。
对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。
基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。
教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。
试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建
教学目标：1、引导学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。2、引导学生通过美术作品欣赏，感受小鸟拥有家园的快乐，充满情感的去进行表现，培养想象力、创造力。3、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学重难点：1、引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。2、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：教师：多媒体教学系统，课件。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。学生：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。教学活动过程：一、激情引趣教师和学生合作手影表演：小鸟回家。利用大屏幕，教师将预先准备的树和鸟窝的剪纸投影到大屏幕上。然后用手影表现小鸟在树和鸟窝周围飞来飞去玩耍的场景。根据气氛及时教授学生们用手表现小鸟的形态，并选出三名学生到大屏幕前表现小鸟飞飞的场景学生一起用手势学小鸟飞。教师提示“我们飞累了，让小鸟一起回家休息吧！你们想不想看看小鸟的家呢?”教师将小鸟的手影投入到树上鸟窝的位置。提示手影表演的学生也把手影投入到鸟窝的位置。老师及时出示课题：《小鸟的家》。演示课件幻灯片：课题《小鸟的家》（配有鸟鸣声）。二、引导阶段1.观察照片中的小鸟的家;有圆形的，椭圆形的，有的在树杈中间，有的在屋檐下，有的在树洞里。演示课件幻灯片：小鸟的家（照片）。提示学生说一说小鸟的家会在什么地方。2.欣赏小朋友的绘画作品。演示课件幻灯片：小鸟的家（儿童绘画作品）。集体讨论：在作品中，作者是如何表现小鸟的家。3.除了绘画形式，我们还可以搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品，用手工制作小鸟的家。观看手工制作视频，可以边看边跟着动手。演示课件幻灯片:小鸟的家（手工制作教学视频）。三、发展阶段用你喜欢的方式来表现小鸟的家：手工制作，绘画。1、请学生起来说一说，自己通过课前准备，打算利用什么废旧材料来为小鸟筑巢。鼓励学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。教师在指导的过程中及时发现有创意的制作并进行表扬，鼓励学生发挥创造性，大胆的对材料进行改造。2、对于能力稍弱的学生可以用绘画的形式来为小鸟建家。教师重点指导学生根据绘画内容来表现小鸟的家。演示课件幻灯片：播放带有鸟叫声的柔美乐曲。四：学生作品展示1、学生上台展示自己的作品。2、扮演自己作品中的角色，比如说鸟妈妈。想象着说几句话。3、评选最佳作品。五、教师小结鸟是人类的朋友。鸟最明显的益处就是消灭害虫。鸟多数以昆虫为食，是农田、果园中多种害虫的天敌和克星。大多数鸟以树为家，在树上筑巢繁殖后代，为树消灭害虫，帮助树木传播种子，我们这里的小鸟为数不多，更需要同学的爱鸟之心，不要故意捕捉、伤害小鸟。如果有人企图捕捉、伤害小鸟，请同学们一定要用正确的方法进行劝阻！演示课件幻灯片：大山雀一昼夜捕食的昆虫总量相当于自身的体重。六：课后拓展请同学们在课余的时间用木板等坚固的材料做一个鸟窝。在你的爸爸妈妈帮助下，挂在树上，吸引小鸟来居住，进行观察，并绘画观察日记。演示课件幻灯片：人工鸟窝。七：收拾整理 请整理好你们的工具和材料，带走碎纸等垃圾。保持室内的环卫生！谢谢！下节课再见！
课题：人民的艺术家——齐白石 课时:１课时 课业类型:欣赏课 教学目标:
１、显性目标:通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受.２、隐性目标:体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情.教学重点:齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现.教学难点:运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受.学具:课前收集的相关文字和图片资料.教学过程:
一、组织教学: 检查工具的摆放,检查作业完成情况.二、学生交流资料: 请2--3位同学向大家介绍齐白石.(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏: 1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线.他自己很不满意.于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾.齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动.从此,他画的
虾就更加神态多变,活灵活现了.河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”.3.齐白石笔下的花鸟鱼虫：他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去.回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来.白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了.半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来.从此,这本画册成了他的美术教科书.在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅.(故事)他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容.年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量.４.欣赏几幅齐白石的代表作品:(教师引导分析)中国画:《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻:鲁班门下
书法:发扬民族文化
５.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人.他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现.论画谓“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世.”篆刻布局奇特有力.６.分组研究(欣赏、学生模仿分析)书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)选一幅你最喜欢的作品,谈谈它给你的感受.四、小结:
第2课
课题:20世纪的艺术大师——马蒂斯 课时:1课时 课业类型:欣赏课 教学目标:
１、显性目标:通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品.２、隐性目标:感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就.教学重点:了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸.教学难点:用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸.学具：课前收集的相关文字和图片资料 彩笔等.教学过程:
一、组织教学: 检查工具的摆放.二、欣赏与比较: 猜猜看:哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由.三、介绍马蒂斯: 马蒂斯擅长什么? 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就.观察与比较: 1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练).2.马蒂斯色彩上注重什么?你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么? 3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别? 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸.四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品.第３课
课题：精细的描写 课时:1课时 课业类型:绘画课 教学目标:
１、显性目标:通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象.２、隐性目标:通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱.教学重点:组织线条精细的表现物象的方法.教学难点:组织线条的方法,观察与表现的方法.学具:自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔.教学过程:
一、组织教学: 检查工具的摆放,检查作业完成情况.二、欣赏分析: 1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》 简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描.解释素描、速写的关系.2.对比: 出示图片:《葵花》及修改图.那一幅更精美?为什么? 回忆:在用线条作画时,应该注意什么? 3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现? 为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗? 4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象? 教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种.能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、安排静物写生
教师指导作画.学生完成写生.四、展评与小结: 重点评价线条的组织与细节的表现.第4课
课题：色彩的对比 课时:1课时 课业类型:绘画课 教学目标:
１、显性目标:认知目标:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业.能力目标:通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力.２、隐性目标:通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣.教学重点:学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感.教学难点:艺术实践中对比色的选择与搭配.学具:水彩笔 教学过程
一、导入新课: 生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样.出示课题:色彩的对比
二、讲授新课: 结合图片分析: 1.哪些色彩是对比色?(出示色相环)2.引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色.3.总结:色相环中互为150.一180.的色彩为强烈对比.4.山示色卡,请学生挑出几组对比色.5.生活中的对比色.提问:我们周围哪儿有对比色? 6.观察教材上的图片,找出有哪些对比色?给你什么感觉? 7.分析课本上画家作品.提问:画面上用了哪些对比色?有什么作用? 8.继续分析——艺术作品中对比色的作用.运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计.1.为学生提供民间工艺品设计图.2.分析如何用对比色设计颜色.出示部分运用对比色的剪贴画作品,引导学生课后进一步练习.三、作业展评:辅导学生完成作业,组织学生展示作品并评价.四、课堂小结:
第5课
课题：让色彩动起来 课时:1课时 课业类型:绘画课 教学目标:
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业.2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力.3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣.教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感 教学难点：对比色的运用及画面动感的表现 学具：图画纸、水彩笔、剪刀、胶水等 教学过程
一、导入新课
出示书中利用对比色制作的有动感的纸贴画作品.提问:这些作品有什么相同的地方?
二、讲授新课
出示课题:让色彩动起来
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗斯大桥》.(1)介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷.这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作.(2)组织小组探究以下问题: 作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感? 分组讨论 小组反馈
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品.3、提问:这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸? 学生讨论:如表现风景,可以选择红色的底纸,用绿色的纸剪贴一些树,再用其他对比色剪贴一些形象„„
4、这些作品能给我们动感,除了色彩还和其他什么因素有关系?教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象.三、布置作业
利用对比色制作有动感的纸贴画作品.学生作画.四、展示
组织学生作品展并评价
五、小结
出示部分用对比色画的水粉画.引导学生回家进一步实践.第6课
课题：台历、挂历的设计 课时：1课时 课业类型：设计制作 教学目标：
1、了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法.2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历.3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣.教学重点：了解台历和挂历设计的基本方法
教学难点：启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合 学具：彩纸、各种工具和材料 教学过程：
一、导入新课
展示一款挂历,提出问题:这是什么?它的作用是什么? 出示课题（台历、挂历的设计）
二、讲授新课
1、小组探究学习：对比观看各种新旧挂历.2、通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同? 学生观看,以组为单位探究学习,并回答问题.总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性越来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生活的追求.3、深入研究：以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家.小结:从以上同学们的介绍中.我们了解到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣.4、提问:(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?(2)仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样?(3)如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新?(4)如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历,那么你认为哪些时间应当强调出来?
三、布置作业
1、根据奥运会运动员的需要,以组为单位,设计一件台历或日历.2、利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计.3、解决问题:(1)创作构思
(2)互相启发拓展思路,避免作品千篇一律.(3)确定制作方案
四、展示作品
五、小结
第7课
课题：衣架的联想 课时：1课时 课型：设计制作 教学目标：
1、根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品.2、利用生活中最普通的衣架,通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品.3、培养学生丰富的想象力和创新能力.让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创新热情.教学重点：根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品.教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作.学具：衣架 彩纸 剪刀 胶水 教学过程:
一、导入新课 看书,提出问题: 1.观察作品是如何巧妙利用衣架的? 2.选用了哪些辅助材料? 3.作品有哪些创新表现? 出示课题
二、讲授新课
1.引导学生欣赏书中毕加索的《牛头》,分析“奇思妙想”.2.启发学生根据一个衣架进行联想.提问:根据这个衣架的形象你联想到什么?说一说你有什么新的想法? 3.组织学生看书,分析书中学生作品.提问:你喜欢哪一件作品?说一说理由,作品是利用哪些辅助材料制作的? 三.布置作业
请你根据准备的衣架进行联想,利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品.1.如何巧妙利用衣架的形状.2.选用恰当的辅助材料.3.鼓励“奇思妙想” 四.展示作品 五.小结
设计能体现奇思妙想,制作精细巧妙,使用辅助材料,作品有创新表现,美观.第8课
课题：拼贴添画 课时：１课时 课型：设计制作 教学目标 ：
1、通过思考、比较、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,提高审美趣味.2、学会拼贴画的基本技法,尝试剪纸,撕纸方法和粘贴的方法.3、培养学生的造型能力和动手能力,在制作中感受创造活动的乐趣.教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作.难点：纸材的巧妙利用,创新的表现内容.学具：废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、介绍各种纸材.2、据纸材设计拼贴内容
3、拼贴方法.三、讲授新课
1、组织小组讨论.引导学生分析纸材的肌理和花纹图案.2、组织欣赏交流.(1)书中第16 页毕加索的作品拼贴画《吉他》.(2)学生优秀作品.(3)分析拼贴方法和添画方法.每组重点分析一幅作品.3、师演示剪纸添画和撕纸添画.(1)提示作业步骤: 构思(确定主题)——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画.(2)添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致.(3)观察、学习制作方法,了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基
四、作业要求：
１、要求设计新颖、大方，作业干净、整洁。２、学生制作，教师巡回指导。
五、作业展评
指出作业中存在的问题，以及设计好的作业，进行点评。
第9课
课题：我的牙刷 课时：1课时 课型：设计绘画 教学目标:、了解牙刷的种类、结构及特点,认识功能与牙刷样式的关系.根据自己的想法,设计功能独特而实用的牙刷.2、感受设计中 “ 以人为本 ” 的理念.养成良好的护齿习惯.教学重点:引导学生观察、了解探究不同的牙刷,大胆想象,设计不同功能的牙刷.教学难点:为自己设计出有个性的牙刷,其样式为功能服务,体现 “ 以人为本 ” 的设计理念.教学过程:
一、导入: 牙刷是我们的好伙伴,你现在用的牙刷是什么样的呢?给大家说一说.(学生发言)教师小结:保护牙齿,就要常刷牙,用牙刷也很有讲究的.不同的牙刷有不同的功能.二、新授: 1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷,想要自己设计一把特别的牙刷.我们一起来看看他们的想法吧!2、(课件出示,欣赏分析)小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?
比一比,它们的头为什么不一样?为什么这样设计? 这里的设计起了什么作用? 它的把儿为什么是弯弯曲曲的? 它的颈部为什么是弯的呢(教师根据学生回答进行小结)A、三个大小尺寸不同的牙刷,适合不同年龄、不同性别的人使用B、多个刷头,更全面的清理牙齿.C、刷柄,与人的手形相吻合,防滑.D、刷颈,弯曲而有弹性 „„
三、学生活动: 我的牙刷我做主 设计要求: 以人为本,突出创意,美观大方,材料环保.四、展示: 学生自评互评,可以根据设计要求来评价..第10 课
课题：便笺盒的设计 课时：1课时 课型：设计 制作 教学目标：、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型,经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用,具备新的使用价值.、学习书中的便笺作品,了解纸盒加工变形的方法,掌握组合装饰的方法,完成便笺盒的设计与制作.、通过便笺盒的设计,提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力.教学重点：纸盒的加工、组合,与便笺盒的实用价值相关的设计与制作.教学难点：作品的实用、美观、新颖、牢固.学具：各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：
一、导入新课
展示一组纸盒材料,让学生说一说这些包装盒的区别(外观、形状、色彩).二、讲授新课、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品(说出喜欢的理由)小组分析研究书中的 10 余件便笺盒作品,并分别介绍喜欢的理由.2、提问:便笺盒有哪些用途?放在何处?应有哪些设置? 3、布置小组确定制作的材料,结合用途进行设计.三、布置作业、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料,制作一个造型新颖、实用美
观的便笺盒.2、要求:实用、新颖、美观、耐用.3、按照小组分工,合作完成便笺盒的制作.4、教师巡视辅导.四、展示作品
同学之间互相欣赏,分别介绍遇到的问题及解决方法,提出不足及修改建议.五、小结
废旧材料还可以做什么?与其他的材料相比有哪些好处?
第11 课
课题：在快乐的节日里 课时：１课时 课型：绘画课 教学目标：、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现.2、了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面.3、引导学生体会生活的美,培养热爱民族艺术的情感.教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛.教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言.学具：油画棒、牙签 教学过程：
一、导入新课
组织接龙游戏:迅速的报出自己知道的节日名称.二、讲授新课、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?(1)看到这些节日名称,你脑海中立即会浮现出哪些形象?(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么?(3)有哪些有趣的事情发生?(4)你们小组能为同学们表演一下吗?(5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的? 3、绘画时应注意什么? 4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等.三、布置作业
利用油画棒涂底的方法,与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画.四、展示作品
五、小结
新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法?
第12 课
课题：卡通——动起来的漫画 课时：１课时 课型：绘画课 教学目标：、欣赏多种形式的漫画卡通作品,认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点.锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解.2、学习绘制有特点的卡通造型.3、培养学生创新精神,体会卡通创作的乐趣.教学重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同.通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳,从而对 “ 卡通 ” 有一个较全面的认识和理解.教学难点：运用卡通造型手法进行创作.学具：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等.教学过程：
一、导入新课
上课了,教师请一位同学帮忙关一门.假想一:同学不太明白老师的意图,但还是把门关上了.假想二:同学很高兴的站起来,跑过去关上了门.二、讲授新课、快速示范两幅小品卡通.作品一:学生高兴的站起来.作品二:跑过去关门.2、引导学生分析:(1)卡通为什么叫动起来的漫画?(2)都在哪些方面可表现“动”?
3、引导学生分析“表情之动”,教师及时归纳学生分析整理的造型信息.4、查找资料,小组归纳:(1)你找到多少种卡通的表情?(2)这些表情都代表了人物的什么神态?(3)表情为什么这样夸张?不画得这么夸张可以吗?(4)我们在画夸张的表情时应注意什么?试着画一下、引导学生分析“动态之动”,教师结合实例分析并示范几个卡通作品,例如:孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等.6、卡通与漫画有什么区别? 教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品,它们都有哪些艺术特色?
三、布置作业
选择一个自己最喜欢的卡通形象,创作出它下一场景的动作表情变化.四、展示作品
组织 “ 电视台优秀卡通动漫节日展播 ” 活动.五、小结
欣赏用不同材料制作的卡通作品.第13 课
课题:电脑美术 —— 巧用卡通形象 课时:1课时 课型:设计 绘画 教学目标:、学习素材的多种处理方法和合理应用,学习图形处理软件的导入、设计和合成功能,认识利用电脑进行设计创作的特点.2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳,按设计的需要进行重新组合变化,形成最终的设计成果.3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神.教学重点:让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合.教学难点:对图形处理软件中 “ 矢量 ” 概念的认识及对矢量图形素材合理的使用.教学过程:
一、引入: 展示各种类型的电子贺卡,请同学说出喜欢的类型,说出其中最吸引你的部分.二、讲授新课: “ 同学们,你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗? ”学生回答原因.那么,这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢?下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上.教师讲授如何制作电子贺卡.(1)明确设计主题
(2)选择合适的制作电子贺卡的动画软件(3)灵活运用卡通形象和艺术字
(4)根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐(5)将电子贺卡放到局域网或互联网上 3、课堂讨论与实践.请学生们以组为单位,利用卡通形象,根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡.4、作业展示与评价.在局域网上展示创作成果.5 小结: 指出优点及不足,将作品整理成电子贺卡的主题资源网站,以备后用.第14 课
课题：山水画 课时：1课时 课型：绘画课 教学目标:
1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分,初步学习山水画的艺术特点.2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画.3、通过学生的探究、表现和感悟,提高审美情趣.教学重点:学习简单的笔墨绘画技巧,引导学生关注山水画的近景、中景和远景.教学难点:墨色的浓淡、虚实的变化,笔墨水分的控制,空间的表现.教学准备:中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 教学过程:
一、引入
展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画.说说两古作品有什么不同?
二、讲授新课: 对画家沈周和齐白石做简单介绍后,布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》.分组讨论问题:(1)这两古作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点?(2)这两副作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋?
(3)这两副作品你喜欢哪一副?说说喜欢的理由.(4)作品中描绘的景色在你生活中是否见到过? 说说自己旅游时见到过的美景.布置学生分组讨论后,选代表总结发言.3、实践:(1)强调在浓墨中加水.(2)强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系.(3)强调笔上水分要少,才会控制自如.(4)布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景.(5)把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨,画远山或其他的景色.六、学生创作
七、展示作品:组织学生展示交流
八、小结
第15 课
课题：花鸟画 课时：１课时 课型：绘画课 教学目标:、学习和研究画家绘制的花鸟画作品,加深对中国花鸟画的认识.2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法,在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画.3、通过本课学习,培养学生热爱祖国文化和艺术的情感, 教学重点:学习中国花鸟画的绘画技巧,在探究中积累和创新.教学难点:用笔和用墨的表现方法.学具:国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、报纸、资料 教学过程:
一、引入:
1、花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分.2、在众多花鸟画的题材中,梅兰竹菊被认为代表高雅品质的 “ 四君子 ”.3、出示课题 —— 花鸟画.二、讲授新课: １、欣赏吴昌硕的作品《菊花》
面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时,中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情.２、小组研究:(1)对比自然界中的花鸟,欣赏和研究一副花鸟画,想一想画家是怎么用
笔和用墨的?(2)游戏:请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花,侧锋勾叶),分别尝试以下几种笔法: 侧锋画麻雀头 —— 点、抹 中锋画翅、尾—— 短线
３、分析:麻雀是我们生活中常见的飞鸟,它头大、体小,头、背、尾呈褐色,背有黑斑点,胸腹灰白,活泼可爱.在画麻雀之前,先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,或者是一个枣形加蛋形组成,这样画麻雀就方便多了.三、作业要求： 临摹一副花鸟画作品,可以大胆的对原作进行添加和创造.四、展示:选出你最喜欢的作品,说说哪里好.五、小结
第16 课
课题：雕塑之美 课时；1课时 课型：欣赏课 教学目标:、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点 2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术.3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解.教学重点:分析雕塑作品的艺术成就
教学难点:了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 教学准备:图片、雕塑作品、课件 教学过程: 1、引入: 出示课题 —— 雕塑之美 2、讲授新课:(1)看书,提出问题: 书中向我们展示了几副雕塑作品,你认为它们可以分成几大类?为什么? 分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类.你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢?(3)整理收集的资料.请学生将自己收集的资料按要求分类.(4)提出问题: 怎样欣赏一件雕塑作品? 雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么? 雕塑作品可以分成几大类?你能在展板上或书上区别出这几类吗?(5)欣赏: 采用讨论的方式,请学生依据自己带来的雕塑作品资料,畅谈自己的认识和感受.(6)欣赏书中作品: 引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品.引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品.3、作业:学生整理自己的收获和体会,以组为单位进行交流.4、小结.第17 课
课题：给艺术插上科学的翅膀 课时：1课时 课型：考察课 教学目标: 1、通过考察活动,学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现.2、学习制作图文并茂的简单的考察报告.3、培养学生合作精神,体会探索乐趣,认识艺术与科学结合的美,感受人类创造发明的伟大之处.教学重点: 通过小组合作,以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例.教学难点: 启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美,激发学习兴趣.教学过程：
1、引入：出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。
2、讲授新课：用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：怎样表现出有秩序的美？在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？ 能找到表现方法吗？
3、创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现
4、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。
5、小结。
第18课 昨天、今天和明天 教学目标：
1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。
2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。
3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。教学重点： 通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。教学难点： 充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。教学准备： 课件、图片、文字材料及绘画工具。教学过程：
1、引入： 艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？
2、讲授新课： 想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？分小组讨论、汇报： 一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。唐三彩的烧制需要1100度的高温。比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。
3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？
4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。
5、创作：展开想象，完成一副“22世纪的„„”为命题的创作设计图。
6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。
7、小结
第19课 科学创造新生活 教学目标：
1、认识科学在人类发展中的重要地位。
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。
3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。教学重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。教学难点：思考与体会科学对人类发展的影响。教学准备： 绘画材料或制作材料、资料教学过程：1引入：学生讨论并回答。（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？（3）是什么力量改变了我们的生活？
3、讲授新课：（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
4、启发创作：（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
5、作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
6、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。
第1课 哆来咪 教学目标
◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
◆掌握立体造型的简单方法。教学重点难点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
教学准备
玻璃杯7个，颜料等 教学程序
一、欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
二、分组制作
1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、装饰美化
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
(活动二)
一、欣赏导入
1．欣赏有渐变效果的绘画作品。
2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
二、认识现象
1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。
三、掌握规律 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。
四、尝试作业
看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
五、作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
第2课 彩云衣 教学目标
◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重点难点 能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来 教学准备 彩纸，剪刀，胶水，课件(活动一)执教 教学程序
一、趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
二、剪纸游戏
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2．学生也将自己的作业剪成一件背心，教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。
三、作业评析
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2．引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。
3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
四、观赏教材
1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2．小组讨论。
3．分别呈现讨论的结果。
4．教师小结色彩的对比知识。
五、学生作业
1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2．学生作业、播放音乐。
A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓
六、评析交流 1．学生作业互评。
2．请“小设计师”谈自己的作品。
3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生作业
七、欣赏服装
1．听故事，了解服装的起源。
2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
(1)引导学生欣赏款式各异的服装。
(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。CAI课件呈现各类服装的图片。
(活动二)
一、导入
这些衣服都有什么特点?(小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴
趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。
二、分析
1．衣服由哪些部分构成?
2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4．小结。
三、探索
1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)
2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)
运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。
3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
4．小结。
四、设想
1．欣赏学生作品。
2．说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。学生说想法。
五、创造 1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。
2．小结。
六、合作
1．演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。
七、评价
1．你从同桌那儿学到了什么?
2．你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3．总结下课。
第3课 布艺温馨 教学目标
◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件(活动一)教学重点难点
灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序
一、看一看，试 一试
1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。
二、玩一玩，做一做
1．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
2．评一评小组游戏活动情况。
3．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
三、评一评，说一说
1．学生作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评。
2．学习引申：
(1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
(活动二)教学程序
教学准备
学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。
教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
一、激趣
1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
二、探索
1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。
2．挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)
谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 ／ 基本型 口袋／单袋型
外形 ＼ 异型 布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形(图)
这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。
三、思考：可在哪些地方进行突破性设计?
如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。
5．引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。
第4课 搭架子
教学目标
◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
◆培养学生的合作意识
教学准备
棍、筷子、绳、502胶等 教学重点难点
用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
(活动一)教学程序
一、创设情境
欣赏架子
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l： “架子”展览会标题出示。
二、分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?
三、教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)
图3，用筷子搭建出架子。
四、教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)用于示范的材料及教具
五、自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。布置展示台(博览会展厅)
六、评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。
3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业
（活动二）
教学程序
一、欣赏分析
1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)
2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。
二、分组制作比赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
2．比赛
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：
1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
三、反馈评价
1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本
四、深入欣赏
1.了解做法
欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。
2.巩固制作步骤。
五、评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。布置展示台
六、总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
第5课 周末日记 教学目标 1．了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学过程:
一、谈话导入呈现学习任务
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
二、尝试体验探寻发现
分析讨论解决人物的动态表现问题
首先我们来进行一个游戏：
1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来?(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)3．尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
三、作品赏析认知感悟
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。
1．分析画面表现的主题内容。
2．画面中人物活动的动态、表情分析。
3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
四、交流感受自主表现
欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
五、交流评价课后拓展
1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
勤俭“小管家” 教学目标：
1.学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。
2.使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。3.让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。
教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。教学过程：
一、欣赏导入
1．（教师出示自制的储钱罐作品）教师引导学生欣赏各种造型有趣的储钱罐。
师：挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。
2．引出课题，板书《勤俭小管家》
二、自主探究
1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：
(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?(请学生说一说，然后观看课件直观演示。)(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。
注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。
2．讨论选择：
(1)（展示几个立体几何形的平面图）
师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。
(2)想一想，议一议：
下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。
学生上台操作，将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。
三、制作步骤 师生共同总结制作步骤
1．画平面图制作立体几何形。
注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。
2．让学生根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。
注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想象，设计在恰当的位置。
四、布置作业
小组合作制作一个有趣的储钱罐，五、学生独立进行创作。教师巡视指导。
六、评价交流
1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。
2．师生共同欣赏点评。
七、拓展
1．教师讲述周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。
2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。
3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。
课题：《家乡古建筑》 教学目标：
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。教学过程：
一、导入
（课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料）
师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗? 学生共同分享知识
揭示课题并板书：第9课家乡古建筑
二、欣赏
展示家乡古建筑图片 师生共同小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
三、分析
1、教师引导：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样? 请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。
2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
师生共同讨论。
四、教师示范
1．教师讲授线画写生步骤、要求： a．观察思考后构图定位； b．从屋顶处开始下笔；
c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画； d．画出些细部，看不清的想像完成。
五、布置作业： 按古建筑照片线描一幅古建筑速写。
六、展示评价
1、你比较喜欢哪幅作品，为什么？
2、你觉得它的什么地方值得你学习？
3、这一部分你还可以怎样表现(活动二)教学目标：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2.能以泥为主要材料做一简约小亭。
3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点：能以泥为主要材料做一简约小亭。
教学难点：采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭。教学过程：
一、欣赏导入
（展示建筑陶艺小工艺品）
师：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。
二、引导分析 1.师：看完了的同学请思考黑板的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法： 瓦纹 搓条 亭柱 刻画 塔窗 手捏 桥面 压板 屋顶 镂空
2．指导答题：分组讨论后派一位代表上讲台对互相对应的两个词语进行连线。教师揭示答案：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?
三、布置作业
1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”。板书课题：家乡古建筑
2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢? 同桌相互讨论，交流。
3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。
4.学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。
四、展示评价
1．请学生“一分钟简介作品”。
2．分组观摩。
11信息联通
教学内容：信息联通。教学目标：
1、掌握用线描的方法画电话。
2、用综合纸工的方法，设计制作公用电话亭的纸模型。教学重难点：
1、重点：线描的方法。
2、难点：公用电话亭纸模型的设计。教学时间：2课时。
教学准备：电话机图片、照片和实物、卡纸、剪刀、双面胶等。第一课时 教学过程：
一、初步谈话。
平凡的日子想起你，打个电话，问声好！过年家人团聚，打个电话给朋友，新年好！过节了，打个电话，祝他节日快乐！远方的朋友多年不见，打个电话，现在还好吗？多少条电话线，无数座电话机，就这样连接千家万户，传递友情的信息。
二、讲授新课。
1、出示课题：
11、信息联通。
2、欣赏有关的电话图片、照片、电话机实物等。
3、让学生说一说电话机的作用。
4、让学生观察电话机的功能键和其他细节
5、教师在黑板上示范电话机的基本画法与步骤，使学生明确如何从整体到局部地作画。
三、巡回指导。
鼓励学生凭自己的观察所得用线描的形式画电话，不要临摹别人的作品或教师的示范图。并注意观察角度不同不要任意改动。
四、展示作品。展示学生的作品，指出作品中存在的问题，以及今后静物写生中要注意的地方。
五、总结谈话。第二课时 教学过程：
一、初步谈话。
评讲上节作业中存在的问题，今天这节课，我们继续学习电话亭模型的制作。
二、讲授新课。
1、出示课题：
11、信息联通。
2、讲授电话亭的设计方法与步骤。（1）先画出电话亭的草图。（2）定出放电话机的位置。（3）用卡纸来制作电话亭。
三、巡回指导。
指导学生用带来的材料进行制作电话亭，对有困难的学生个别指导。
四、作品展示。
把学生的作品放在讲台上展示，让班同学欣赏学习，同时也指出作品中的不足之处，要求学生加以改正。
五、总结谈话。
12飞机工厂 教学目标：
1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能，了解飞机的历史与文化。
2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作
一个直升飞机模型。
4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。
5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重、难点：
重点；飞机的表现形式、方法及构想。难点：飞机的制作。
教学准备：各种飞机的图片、照片、模型等。蔬菜、纸张等。教学时间：3课时。第一课时 教学过程：
一、初步谈话。
当五星红旗在香港、澳门飘扬的一刻，“飞豹”的飞机的雄姿在祖国蓝天翱翔的时候，你心中涌现出最强烈的感受是什么？是啊，爱我中华，强我国防，是我们的使命和责任！今天这节课，我们先学习画一张想象的飞机。
二、讲授新课。
1、出示课题：
12、飞机工厂。
2、欣赏各种的飞机的图片、照片、模型等。
3、讲解直升飞机的特点、性能等。
4、讲解直升飞机的画法与步骤。
三、巡回指导。
指导学生在纸上构图，先画机身、再添画机翼等部分。对有困难的学生进行个别指导。
四、作品展示。抽选好的作品进行展示，让全班同学欣赏学习，同时也指出作品中存在的问题，要求学生装加以改正。
五、总结谈话。
第二课时 教学过程：
一、初步谈话。
评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习直升飞机模型的制作。
二、讲授新课。
1、出示课题：
12、飞机工厂。
2、先欣赏各种直升飞机图片、照片、模型等。
3、讲解直升飞机模型的制作方法与步骤。（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法进行制作。（2）采用分工又合作的方法4人为一个小组。（3）把制作的各个部件进行组装。
三、巡回指导。
全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。
四、作品展示。
举办直升飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。
五、总结谈话。
第三课时 教学过程：
一、初步谈话。
评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习纸飞机模型的制作。
二、讲授新课。
1、出示课题：
12、飞机工厂。
2、先欣赏各种飞机图片、照片、模型等
3、讲解纸飞机模型的折法与步骤。（1）说一说飞机的由哪些部分组成。（2）不同类型的飞机的造型有什么不同。
（3）按课文的步骤图进行，折出自己喜欢的纸飞机。
三、巡回指导。
全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。
四、作品展示。
举办纸飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。
五、总结谈话。
四年级教案 《教室一角》 教学目标:
1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；
2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；
3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画
学具准备：上色工具、剪刀
教学过程：
一、导入：
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？
老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？
我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计
二、新授：
知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。
B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。
看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？
第一幅罗列太多内容，不精炼。
第三幅外形散乱，不美观。——板书：“简洁”
出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？
还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？
2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号” 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？
3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”
课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？
学生上台绘出草稿，大家进行评选
老师指导：精简到2-3个内容并进行排版
4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标
看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？
——板书：“象征图形”。
出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？
5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？
怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。
说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？
三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一
作业要求:
1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；
2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）
3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”
四、小结本课：
将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？
四年级上册美术教案2花手帕 教学目标：
掌握染、制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：尝试并发现各种图案的折叠方法 教学难点：设计、制作漂亮的花手帕
一、今天非常高兴，首先，我们来玩一个游戏怎么样？
1、瞧，我这里有几种漂亮的颜色水，这些水非常好玩哦！这是一张普通的纸巾，我随意地折几下，然后，（把几个角浸染、打开）漂亮吗？今天我们就一起来制作漂亮的花手帕！（板书课题）
2、想不想也来玩一下呢？
不过，这次我们要换个方法玩了，刚才老师把折好的纸浸在水里，我们把它叫做浸染（板书），接下来，我要考考大家，猜猜这个花手帕是用什么方法染的？（出示点染的手帕）怎么染呢，谁想上来试试？（请学生上台做，）这种用彩色水去点的方法，我们把它叫做点染（板书），点染只能染出点点么？老师还能用点的方法把它还能连成各种线。示范
3、你觉得还有什么染的方法呢 ？
小结：同学们真聪明，想出了很多染的方法，如果把这些方法结合起来就更漂亮啦！老师这里有几幅作品，想看看吗？（欣赏图片，点染和浸染结合的简单的手帕花样）
4、看了这些花手帕，你感觉怎么样？（学生评评）
想不想也动手来试试？现在我给大家5分钟的时间，试着做一幅漂亮的花手帕（学生动手制作）选择漂亮的在黑板上分组展示
小结：老师展示了一些大家的作品，你觉得这些作品怎么样呢？（展示一些颜色好的，与不好的，对比评，图案饱满的和图案比较空的对比评，）
二、接下来，我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，老师这里有几幅图案，他们都是用不同的折法染的，现在比比谁能模仿老师，猜猜要怎么折才能染出这样的图案？
要求：四人一小组合作，必须要折好再染，选择你喜欢的一组制作，看哪个组模仿得最像最快！以音乐为准，音乐开始就开始，音乐停，比赛结束，一定要抓紧时间哦）（学生开始制作）
（选择好的作品，展示在黑板上，音乐停，）
大家觉得他们做得怎么样？来说说你是怎么做的？（给它一张纸，边说折法，再说怎么染的。归纳几种折叠的方法（板书：米，田。。。）还有很多其他的折叠方法都可以
教师小结：大家非常聪明，其实，漂亮的图案都是有一些点，或点连接成的线组成的，加上折叠的方法不同，染的位置不同就产生了许多奇妙的图案了。
但是这些图案还不是张完整的花手帕，怎样把它变得完美些呢？（学生回答）老师示范，我们在空白处继续给他设计些花纹，展开，漂亮吗？ 我这里还有更漂亮的呢（欣赏漂亮的花手帕）
三，接下来就要请大家用先折叠再染的方法，设计一张有特色的花手帕，在做之前，你要想想可能出现什么效果呢，哪些颜色搭配才好看呢？说不定有意外的收获哦~请注意，音乐开始就开始，音乐停制作结束，比比哪组设计的最棒！（学生制作，播放音乐）四．展示作品，师生评价
五．拓展，这么多漂亮的花手帕，我们可以用它来做什么呢？ 学生说，图片展示
纸品乐陶陶 教学目的：
1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。重点难点：
1、用不同的方法做纸绳、纸条图形
2、画面的构图设计，以及基本的制作方法 教学准备： 师：范画
生：各色皱纹纸、卡纸 剪刀 胶水
活动一 纸绳、纸团贴画
一、欣赏导入：
CAI课件呈现纸团、纸绳的范品
1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画
3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
4、师生交流解决制作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?
5、教师规定时间，学生合作准备材科。
二、讨论方法：
1、教师示范制作方法步骤
(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
3、学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散，形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现
两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展
四、学生自评、互评作业。
活动二 纸条工艺
一、体验感受
1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。教师小结：
厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。
2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。
4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。
二、作品赏析
出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)
三、归纳制作步骤和方法
出示草图及相关纸条工艺作品4幅
教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。
(1)将卡纸裁成等宽纸条。
(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)
(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。
(4)粘贴组合成形。
7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
四、学生作业
提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法
五、评析交流
以自评或互评的方式进行评价。
第 四 课 时 间 告 诉 我
（课型：综合 课时：2课时）
教学目标:
◆ 了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
◆ 联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。◆体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法 教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物 教学准备：范作 学具准备：各种绘画工具 活动一
教学过程设计：
一、观赏钟
1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比． 播放迪士尼影片《tmie》片段。借助实物投影仪进行展示，揭示课题。
三、设计钟
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、创造钟
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
各种制作用材及用于游戏的习作。
一、游戏导人
“报时”小游戏：
a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，(观看课件．学生设置时间)b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、、创作训练
1．出示作画要求。
2．学生任选一种作画形式独立创作。3．教师巡同辅导。
播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作品。
三、展示交流
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。
四、拓展延伸
1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
第 五 课 蔬 果 的 联 想 教学目标:
1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。
2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。
3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。
4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。教学准备：范样、有关示范、演示用具、用品 学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。活动一
教学过程设计：
1、出示蔬果制作的小动物，引出新题，板书课题。
2、观看书中的图片，观察欣赏、分析。
3、讲解、演示。
4、提出要求。
5、学生按要求作业。
6、展示作品 教学目的：
1、激发学生的好奇心，导入新课。
2、开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。
3、教会学生雕刻方法，为独立创作作准备。
4、明确作业要求。
5、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。
6、欣赏、评述、体会创作的乐趣。教师活动：
1、出示范样。问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。
2、与学生一起欣赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。
3、边讲解边演示，同时简单书写步骤：（1）观察、分析、联想。
（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）组合。
4、口头提出要求：特别强调安全问题。
5、教师巡视辅导。
6、共同赏评，给予肯定的评价。学生活动：
1、观察、思考，回答教师提出的问题。
2、与教师一起观察欣赏，动脑回答教师的提问。
3、听、看、动脑分析、联想，适当回答教师问话，记清雕刻的步骤与方法。
4、认真听记教师提出的具体要求。
5、按要求按步骤独立创作，注意大胆联想。
6、展示自己的作品，互相欣赏、评价，感受创作的喜悦。板书设计：
第 六 课 玻 璃 水 彩 教学目标:
1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。
2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。教学重点：培养学生的色彩感受能力 教学难点：水彩画的技法
教学准备：CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片 学具准备：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔 教学过程设计：
1、导入
从桌上工具入手导入，引发学生兴趣：
2、教师尝试，边讲解边表演，注意提示步骤。
3、学生尝试
问题一：颜料很干的作品。请学生分析原因，然后请作业效果好的同学表演，从而解决点水问题。问题二：颜色渗透效果不佳的作品。
提问：如果要使颜色混合在一起该怎么办？（小组讨论）④小结：
每个步骤的要领，注意事项，通过比较以及CAI演示解决。（板书：画色、点水、转印、补色）压：要注意均匀；
揭纸：不同方向的揭纸会产生不同效果； 补色：颜色不够时，需要补色。
4、与大师的画作比较 ① 欣赏画家作品：
教师稍作介绍一幅作品（取名，感受）提问：看了画家的作品你有什么样的感受？
② 比较：刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些！细细地去体会一下大师们的画，并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同？
教师引导：大家都观察得很仔细，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画达到画家画中的特殊效果呢，看一看我们桌上的东西，你知道怎么样利用它们来达到这些效果吗？
5、小组探究
① 现在让我们一起来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料来尝试画不同效果的玻璃水彩。②交流经验
小组长介绍作画经验。展示有特色的作品。
6、作品展评
①采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述以及作品的命名。②其他画具、画家作品的拓展。
总结：今天这节课我们都玩得很高兴，不但玩了，而且学到了许多有趣的知识，希望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画，送给你的亲戚朋友！
第 七 课 窗 口 教学目标: 技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口 教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚 教学准备：多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸 学具准备：线性表现工具、水彩笔 教学过程设计：
一，导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。2·忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4·画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的《窗口》作品。2·画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3·教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。4·鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
六、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。
七、整理文具，下课。
第 八 课 剪 纸 的 故 事 教学目标: ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
◆了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
◆锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：随意剪出人物的外形
教学难点：依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解 教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等 教学过程设计：
一、故事引入
1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)
教师讲述故事，课件出示画面。
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)⑧组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?
④添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)
四、欣赏：
1．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，2．评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1．学生制作，教师巡回指导。
2．你喜欢哪个故事，为什么?
3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?
第 九 课 打 扮 文 章 教学目标: ◆情意目标：加深对生活情趣的体验和感受。
◆认知目标：学习“打扮”文章的方法。
◆能力目标：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力 教学重点：平面装饰的技巧 教学难点：形式美法则的运用和掌握 教学准备：各种绘画工具 教学过程设计：
音乐导入，引发学习兴趣。
1．齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。
问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色)可以怎样打扮一下让它更漂亮?(加边框)2．导入课题：
文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。分组比赛，了解学习内容。
观察评议： 欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。
引导思维： 如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢?(蜡笔水彩、装饰手工……)
3．分组比赛： 分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。
4．讨论，制作，评比。
5．总结。
6．创作要求
用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。
表现创作，互评推荐作品
7．完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。请几位同学说说刚刚评议的内容。
学生课堂作业
课后交流 ：送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?
第 十 课 拼 泥 板 教学目标:
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
3、增强学生的感悟力和动手能力
教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法 教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物 教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件 教学过程设计：
一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。（欣赏泥板造型作品出示课题）
2、师生讨论。揭示课题：拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件）
四、方法和步骤
1、泥板造型的几种方法：
卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：
a、用拍压的方法将陶泥做成泥板；
b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾；
c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；
d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏
出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺作品。
六、作业要求
1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。
2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?
七、学生作业 分组进行 教师巡视
八、作业评议
第 十一 课 雪 花 飘 飘 教学目标: 学习雪花的制作方法，进一步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。培养学生的创造能力，进一步提高对工艺学习的浓厚兴趣
教学重点：制作雪花的过程 教学难点：多种不同的设计和制作 教学准备：剪刀、纸、胶水、范作、录音机 教学过程设计： 活动一
一、玩一玩
1．每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：
(1)这个玩具由哪几大部分组成?
(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做? 2．教师引导学生交流观察结果，自主总结。
A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。
C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3．请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
二、看一看
1．欣赏有关雪景的图片和影片。
2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)5．学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
有关雪景的图片和影片
三、做一做 1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2．学生独立创作，教师巡视指导。
提示学生注意安全及教室卫生保洁。
运用实物投影仪进行展示：雪花飘扬的背景，配上《雪绒花》悠扬的音乐。
四、说一说
1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、想一想
1．提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?
2．课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
第 十二 课 色 彩 A B C 教学目标:
1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点：色彩的搭配 教学难点：色彩的构成 教学准备：颜料、水彩纸等 教学过程设计： 活动一
（一）发现
1、小实验。请一名学生将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?
2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?
3、教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。
（二）讨论
1．欣赏几幅作品和染制的方巾。
2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?
3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?
4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。1．课件出示作品。
（三）试验
边制作边用简短的文字填写研究表格。
（四）交流
每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。
（五）展示
1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。
2．贴在展示板上评一评。
（六）拓展
1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。
2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。
我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。
活动二
（一）导入课题 师语：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。
（二）整理材料
教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗?
（三）了解步骤
1．欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。
2．学生看书，讨论并总结活动步骤。
（四）尝试作画
1．尝试作画后学生白评。教师总结作画方法。
2．引导学生评价范画，掌握创作要领。
3．教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的材料。
（五）开展活动
1．学生分工又合作，愉快地创作。
2．教师巡回指导。
（六）学习评价 1．学生互评。
2．师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大 胆表现。实物 投影 以展示学生的作品。
第 十三 课 乘 风 破 浪 教学目标:
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：工具的使用和材料的选择 教学难点：船舶造型的美观 教学准备：木工工具、材料 教学过程设计： 活动一
（一）尝试作业(画印象中的船)1．用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2．尝试作业点评
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
3．教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?
（二）资料欣赏(看各种各样的船)
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
（三）教师示范(提供写实性绘画指导)1．教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2．质疑：
(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?
(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合? 3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。4．师生交流写实性绘画的特点。
要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。
（四）自主表现(画自己目前看到的船)1．提供作业方式：
(1)根据自己带的图片资料或模型画船。
(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。
2．作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
3．学生作业。
（五）对比评析
1．学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2．欣赏大师的作品，再现真实的生活。
活动二
（一）欣赏激趣
1．引导学生观察做木船的过程。
2．揭示课题。
（二）感知材料
1．学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2．教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3．启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?
4．根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
（三）尝试体验
1．小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2．在制作中思考以下问题：
(1)船体制作成什么形才符合力学要求?
(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?
（四）讲授释疑
1．展示学生的作品，教师引导观察。
2．通过作业评析了解组拼船体的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3．老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
（五）拓展思路
学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
（六）学生制作
学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。
渗透：安全意识、环保意识。课件展示作业要求，学生作业时课件循环播放各种船的图片。
（七）游戏激趣
1．展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
教案
穰东实验学校
张景
趣 味 文 字
课 型：设计、应用 教学目标：
1、了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。
2、学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重难点：
重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法，能创造出美观、活泼的新字体。
难点：提高学生想象能力和表现能力，能用趣味化的手法表现文字。课前准备
1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、油画棒等
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔，多媒体课件 教学过程：
一、导入阶段：
1、今天陈老师给大家带来了一些特别的礼物（手指黑板）希望同学们能够喜欢。请每组派一位代表来打开礼物，（学生揭开文字图片，教师范作展示）你们组的礼物是什么？大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？
3、谁能说说这些图片上书写的文字有什么特点？
（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）
4、这些文字给你什么感觉？（醒目、有趣味性）
5、说得真好，我们把这样的文字叫做趣味文字，今天就让我们一起走进趣味文字，感受它的独特魅力。出示课题：趣味文字
二、新授
1、了解趣味文字的概念
首先我们来了解一下：什么叫趣味文字？ 课件出示趣味文字定义：
趣味文字也叫变体美术字。是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味文字在艺术上有较大的自由变化，具有形象、简洁、生动、有趣的特点。
2、引导学生观察课题，概括书写方法：
a、刚才陈老师发现同学们都被课题给吸引住了，那课题的文字中最吸引你的地方在哪里？
（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）b、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）
（设计意图：将课题涵盖各种变体美术字的美化方法既吸引学生的眼球，又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。）
3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏变化方法。现在这里有几种“趣味文字”，（展示课本图片）请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？ 师进一步引发学生思考：“是否所有的图形都可以美化文字呢？” 生：“不是，图案与文字的结合要合理，并且要美观。” 小结：“是啊，趣味文字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐，统一完美的艺术特点。如果变化出来的文字难以让人读懂认清，那就适得其反了。另外，在设计时，我们还可以将几种变化的方法运用在一起，综合使用。”
三、揭示文字演变过程：
1、原来，我们中国的汉字经过这么一番巧妙的变化及修饰竟能变得如此生动有趣，而且还挺有创意呢。说到这，大家想不想看一看古人是如何书写文字的呢？（师在黑板上书写“鱼”字的甲骨文）。猜一猜，这是什么字？你是根据什么猜到的？
2、让我们一起来看看吧！
师播放动画：“饮、鱼、龟”字的演变过程。（甲骨文——金文——篆书——楷书）
3、同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“鱼”字。由此可见，古人造字大多是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。
四、生尝试创作实践：
1、接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢？（自己的姓名）
2、教师以一个学生的名字为例，大家帮助他（她）想一想可以如何设计自己的姓名呢？（师邀请几位学生到黑板上进行自我展示。其他同学用记号笔在草稿纸上书写。）
3、师生共同交流如何将该位同学的名字进行夸张变化并富有趣味性。教师将部分学生作品进行展示评价。
五、那如果我们想把文字安排在一定的形状里面，又怎样设计呢？如（出示范作）讲解书写步骤
打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。(强调学生注意)布局:要了解所写字的结构和基本笔画的特点。安排各部分的比例。定骨架:用单线画出字形,用笔要轻,笔迹宜淡。双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画 美化: 勾线、填色、装饰
我们还可以把文字这样安排，你们看（出示更多形式的趣味文字，如波浪形、扇形等）
六、作业表现，教师巡回指导：
1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛（课件出示），设计内容: a.自己的姓名b,选择自己喜欢的内容
2、在作业之前，我们先来看看有几点要求
温馨提示：
A、大胆书写文字，构图饱满。
B、充分利用变形、替代、连接、添加等方法将文字进行趣味化表现，并富有创意。
C、用自己喜欢的绘画工具进行装饰。比一比谁设计的作品最有创意，更富趣味性。
3、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。
六、课堂延伸：
1、这堂美术课，我们学习了如何设计趣味文字，其实在我们的生活中经常可以看到这样有趣的文字，请大家回忆一下，你都在什么地方见到过这样的文字？
（大街的广告牌上、商店店名、报刊杂志上、黑板报和墙报上的主题文字、商品包装上的文字、还有同学服饰上的文字等）
2、这些趣味文字在我们的生活中有什么作用呢？(丰富美化生活)
3、是啊，这些趣味文字使我们的生活变得丰富多彩，你们看：课件播放生活中趣味文字的图片。（伴随轻快的音乐播放图片）
七、课堂总结：
2009-2010学年度, 湖北省中小学正式进入“课改”, 各学科纷纷采用课改新教材。高中信息技术课高一年级的教材为教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》 (必修) 。本教材以信息处理与交流为主线, 围绕学生的学习与生活需求, 强调信息技术与社会实践的相互作用, 面向学生的日常学习与生活, 让学生在亲身体验中培养信息素养, 以提高高中学生信息素养为目的, 全面反映了新课改的精神。经过一个学年的试用, 受到了教师和学生普遍的好评。
二、新教材在新课改的实施中碰到的问题
但如所有的新事物一样, 新课改教材的使用, 以及蕴含在新教材中的课改精神如何在实际的教学中体现出来, 对于绝大多数信息技术课的教师来说, 都有一个重新学习, 逐渐接受, 逐渐适应的过程。在这一学年的教学实践中, 大多数信息技术课的教师都碰到了一些实际的困难和矛盾。
三、转变教学观念, 落实课改要求
问题的提出并不是解决问题的终结。如何解决这个问题就摆在了我们的面前。个人觉得解决这个矛盾的关键仍然是要转变教学观念, 更进一步理解新课标的精神, 充分发挥教师的主观能动性, 充分调动学生的学习积极性, 才能在实际教学实践中解决这个矛盾。我们要更准确地把握各章节的重点和难点, 把主要精力和时间放在帮助学生掌握和理解各章节的重难点上, 力求使学生对信息技术的各主要环节有一个本质的理解并能够举一反三。
四、课前五分钟, 缓解信息技术课难题
教材第二章《信息获取》是教材中比较重要的一章。“本章教学的最终目标是培养学生的信息获取素养, 使学生养成科学、高效、正当地获取信息的意识。”“第二节和第三节都是本章的重点, 总体上偏重于实践。”“重点之一是要求学生掌握因特网搜索引擎的搜索技巧, 着力点在于对已有经验的提升。”信息获取能力的增强是提高学生整体信息素养的一个重要的方面。对于实际生活中出现的问题, 能够迅速采用网络手段解决是信息意识、信息素养提高的一个重要标志, 应引起教师的充分重视, 也是一个较长时间内需要强化的教学目标。面对信息技术课目前面临的教学内容较多与课时较少的矛盾, 我们不妨将这两者结合在一起, 优化教学方法, 缓解此矛盾。
具体方法为:在每节课开始后, 教师首先完成教学课题的引导, 把第二章的使用搜索引擎的方法和技巧以从易到难的次序分解到各课时, 对本教学课题中涉及到的一些较易理解的史料性、知识性、相关性的内容, 帮助或引导学生拟定一些“关键词”, 限定时间 (如五分钟) 将学生分为小组形式分别通过各种搜索引擎进行快速查询。查询完成后, 分小组对查询的内容进行介绍, 然后各小组进行相互讨论、评价。教师只需要进行引导、组织、总结性评价即可。在实行过程中, 教师可逐步提高搜索的难度和要求。一方面可通过这种方式完成各章节中一些非重难点、较易理解的知识点的教学, 同时也使学生对本课题的教学内容有一个概括性的了解, 对后面重难点的教学作了一个知识上的铺垫。另一方面也使学生信息获取的能力逐步得到增强。教师在学生完成基本知识的准备后再转入重难知识点的教学。
如教材第一章除1.1《信息及其特征》需要教师和学生充分讨论外, 1.3《日新月异的信息技术》部分就可由学生拟定各种“关键词”搜索阅读完成, 而各小节标题可作为“关键词”拟定的素材。教材第二章中, “搜索引擎”、“搜索引擎的种类”、“搜索技巧”、“文件类型”、“FTP”、“文件下载工具”都可作为搜索的“关键词”。教材第三章中, “VB6.0”、“人工智能”。教材第四章中, “文字处理技术”、“中文信息技术发展简史”。教材第五章中, “多媒体技术的应用”、“图像的类型”、“图像加工工具”。教材第六章中, “集成工具”、“文明用网”。教材第七章中, “标准化”、“blog”、“数据库管理”。
以上“关键词”只是举例, 教师完全根据教学的要求灵活拟定各种“关键词”。
这种“搜索五分钟”的教学环节有如下优点: (1) 从实际教学的角度来说, 一定程度上缓解了当前信息技术课教学内容较多与课时较少的矛盾, 提高了教学效率。 (2) 采用了“任务驱动”的教学模式, 提高了学生的学习积极性。 (3) 由于一部分教学内容由学生自主完成, 增强了学生的学习成就感, 提高了学生的参与积极性。 (4) 把学生信息素养的提高与活动联系在一起, 体现了在活动中发展学生的能力的精神。 (5) 体现了新课标“能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作”的教学精神。
五、总结
1.描摹画
准备一些描摹纸。教宝宝把描摹纸放在他喜欢的一幅图画上,把这幅图描下来。然后再给描好的图画涂上颜色。
适合年龄:3岁以上。
2.把刚经历的事画下来
宝宝看到的小动物,玩过的一件新鲜的玩具,看过的一段动画片,或者留在记忆里的印象最深的事物,都可以让宝宝试着画下来。这可以帮助孩子提高对具体事物的认知和表达能力。
适合年龄:3岁以上。
3.制作蜡板
把纸放在一件表面凹凸不平的物品上,然后在纸上涂蜡。当显出物品的图形后,再往纸上填色。
适合年龄:3岁以上。
4制作硬币拓本
将一张薄一点的纸垫在硬币上,用蜡笔轻轻地在上面涂抹,硬币拓本就做好了。制作拓本可以帮助孩子理解阴、阳纹线的关系。
适合年龄:3岁以上。
5.自制图书
把宝宝看过的已破旧的图书收集起来,和宝宝一起找出其中一些还完整的图案,将它们裁剪下来。和宝宝一起将这些图案贴在纸上,组成新的画面。如果图案比较多,还可以多贴几张,组成有一定故事情节的画面,这样就制成一本新书了。这不仅可以旧物利用,还可以提高孩子的动手能力,培养创造性。
适合年龄:3岁以上。
6.制作“小点心”
准备一些橡皮泥。教宝宝用手纸芯当滚筒,把不同颜色的橡皮泥压扁,再把手纸芯竖起来切出一块块的“饼干”。最后,在饼干上加一些小豆子。还可以找一些瓶盖,把橡皮泥填进盖子里,摁平,再用牙签、筷子等在橡皮泥上戳一些小洞,或者直接在上面点缀几颗小豆子。好看的“曲奇”就做成了。
适合年龄:3岁以上。
7.做“糖果”
将彩色纸剪成糖纸大小的纸片儿。教宝宝取一块橡皮泥,揪成许多小块,再捏成小圆球,作为糖豆。把“糖豆”放在剪好的纸片上,包起来,就做成漂亮的糖果了。多做几个糖果,还可以用来玩过家家游戏呢。
适合年龄:3岁以上。
8.给家人画像
给宝宝一张纸,让他给家人画一张像。画完之后,拿出一张家人的照片贴在旁边。开始时,宝宝很可能画得并不像,但他会觉得这是一件很有趣的事情,所以你要鼓励他大胆地去画。
适合年龄:3岁以上。
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