幼儿园小班语言教案小象消防员（共10篇）
活动目标：
1、自主阅读，观察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。
2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。
3、积极参与活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的快乐。
活动准备：
1、PPT《小象消防员》
2、幼儿人手一份绘本
3、大挂图活动过程： 活动过程：
一、情景导入，引发话题讨论。
1、幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。
师：森林里真热闹，原来有个动物招聘会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？
2、引导幼儿分析职业的特点。
3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。
二、阅读图书前半部分，理解交流故事内容。
1、猜测交流小象波波找工作情况。师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？
2、自主阅读，理解画面内容。
3、幼儿交流表述所有内容。
师：波波尝试了什么工作，它成功了吗？发生了什么事情？ 师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最后找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。
三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。幼儿自主阅读后交流。
师：发生了什么事？波波怎么做的？ 师：他成功了吗？你是怎么看出来的？ 师：动物会对他说些什么？
四、完整阅读绘本故事。
五、简要了解绘本连页的特点。
1、介绍连页。
师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？
师小结：我们把这样的画面叫做连页。
2、结束活动。
师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。活动延伸：
1、继续开展关于职业的话题讨论。
幼儿园小班小象找妈妈教案
游戏目标：
1.体验参与科学认知活动的乐趣。
2.能认真仔细观察事物。
3.了解小象的外形特征及生活习性。
游戏准备：
小象头饰若干、大象等若干种动物头饰一个。
游戏过程：
一、导入
模拟小象喊：“妈 妈，妈 妈。”引起幼儿兴趣。(出示玩具小象)
二、展开
1.引导幼儿观察并说出小象的名字及外形特征。
提问：“这是谁啊?”(小象)“你怎么知道这是小象啊?”
教师逐一提问小象的耳朵、鼻子、毛皮、身体、尾巴四肢像什么，发挥幼儿想象，帮助幼儿记忆。
教师小结：“小象的`身体又高又大，有两只小眼睛、两只像扇子一样的大耳朵、一个长长的鼻子、两个大而长的象牙，身体后面有一条细细的尾巴，身体下面有四条很粗的腿。”
2.根据已知的特征帮小象找妈 妈。
(1)指导语：“小象为什么喊妈 妈呢?你们知道它的妈 妈上哪儿去了吗?我们一起帮它找找吧!”
出示有许多动物的图片，请幼儿从中找出小象的妈 妈。
(2)提问：“你从哪儿看出这是小象的妈 妈?”
请每位回答问题的幼儿说出2-3种大象的特征。
(3)请幼儿将小象送到妈 妈那里，引导幼儿模仿小象说“妈 妈好!”
教师模仿小象妈 妈说：“你跑到哪里去了，饿了吗?妈 妈给你带来了好吃的。”
提问：“小朋友，你们猜小象的妈 妈给它带来了什么。”(幼儿根据经验回答)
教师小结：小象喜欢吃青草、西红柿、甘蔗和香蕉。请幼儿取卡片送给小象。请幼儿模仿小象吃东西的样子，了解小象是用鼻子将东西卷起来送进嘴里的。
3.游戏：
(1)请幼儿说出图片上其他动物的名字。
(2)游戏：找妈 妈。
方法：请幼儿戴上动物头饰，扮演“动物宝宝”迅速找到自己的“妈 妈”(动物卡片)。请“动物宝宝”说出“妈 妈”的名字。游戏反复进行。
三、结束
【活动目标】
1、感受三拍子歌曲的节奏特点，掌握节奏型X 0 0。
2、认识节奏乐器：三角铁;尝试看图谱听着音乐演奏。
3、体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
【活动准备】
图谱两幅;小象图片8张;三角铁人手一副
音乐：两只小象，啤酒桶波尔卡
【活动过程】
一、准备活动：
1、音乐游戏《小老鼠与大象》
2、安静律动《蜗牛与黄鹂鸟》
二、感受三拍子的节奏，(教案出自：快思教案网)学习新的节奏型
1、倾听音乐，提问：
歌曲中唱的哪种动物，有几只?在干什么?
2、引导幼儿模仿大象的动作。
3、出示图谱一，学习节奏型X 0 0
感受三拍子强弱弱的特点，运用身体动作表现节奏。
4、出示图谱二，听音乐练习节奏型X 0 05、认识节奏乐器：三角铁。(教案出自：快思教案网)看图谱听着音乐进行合奏。
三、游戏《两只小象》
听音乐自由做小象的动作，音乐停止时，找一同伴勾勾鼻子。游戏反复进行，每一次找不同的同伴。
教学反思
今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。
在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》 很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。
在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”
通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有领导来听课就很紧张，感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕！”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特别是教师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。
如果在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的基础上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。
一、活动设计意图：
在幼儿园平时的角色游戏中可以发现：孩子们都非常向往成人的世界，对成人的工作很感兴趣。“我要做老师。”“我要当总统。”“我要当厨师。”„„每个幼儿都有自己的梦想。他们会观察身边的各种职业，并作出自己的判断。但孩子们的想法与愿望更多的是随意性的，他们对职业特点了解并不多，而动物也是孩子最感兴趣的，孩子们获取动物信息的途径也很丰富。在此前提下，我们根据绘本设计了本次活动，旨在寻找“特长”与“职业”两者的相交点，引导幼儿了解各种职业的必要性和重要性，能选择与特长相符合的职业，获得成就感。
二、活动方案及修改意见：
大班：小象消防员（重点领域：语言）
执教：成燕 第一研
活动目标：
1．赏析图画书，感知职业的多样性。2．发现不同的动物有自己的特长。
3．大胆表达自己的想法和见解，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
ppt《小象消防员》
活动过程：
（一）谈话导入，引出主题
1．说说自己父母的职业。
2．讨论：你还知道哪些职业？
3．小结：生活中有各种各样的职业，比如警察、教师、医生、工人、服务员等等。
（二）结合画面，理解故事内容 1．播放画面，讲述故事第一段。
师：小动物们正竖着耳朵听花猫老师说话：“我们周围有很多人从事各种各样的职业，他们都很优秀。”小象波波想：我要是有一份工作就好了。
2．提问梳理，感知动物与工作之间的联系。
师：波波碰见了谁？长颈鹿在干什么？它是做什么的？清洁工给我们的生活带来了什么方便？ 波波会怎么说？突然，发生了什么事？然后又碰到了谁？袋鼠是做什么的？接着呢？猎豹的工作是什么？为什么他们可以做这些工作？
师：这些工作适合小象吗？为什么？
3.幼儿自由猜测，尝试给小象找适合的工作。
师：这可怎么好，小象难过极了，你们赶紧帮它想想办法，它能做什么啊？ 4．播放画面，讲述故事第二段。
师：到底什么才是最适合小象的工作呢？我们来看接下来小象的经历。师：小象最后找到了什么工作？为什么它能做好消防员的工作？
师：每个人都有自己的长处，只要充分发挥自己的长处，就能找到适合自己的工作，为大家做贡献！
5．猜测题目。
师：谁能给这个故事取个好听的名字？我们来看作家给它取得什么名字。
（三）尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作
1．师：小象终于找到了适合自己的工作，可还有很多小动物没有工作呢，2．鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由。营业员――小羊 仓库管理员――花猫 教练——小鸭 电工——猴子 裁缝——小螃蟹
（四）拓展思维，学会尊重不同职业的人
1．师：长大以后，你想做什么？为什么想做这份工作？
2．师：每个职业都有它存在的价值，我们的生活不能缺少任何一种职业，只要你付出了辛勤的劳动，不管你做的是什么工作，都很光荣，都是最棒的！第一次讨论意见、建议：
1．欣赏PPT1时问一问幼儿：农夫是做什么的？清洁工是做什么的？
2．每一次遇到动物可以让幼儿猜一猜，波波能不能做这份工作，并陈述理由。
大班：小象消防员（重点领域：语言）
执教：肖梁 第二研
活动目标：
1．赏析图画书，感知职业的多样性。
2．发现不同的动物有自己的特长。
3．大胆表达自己的想法和见解，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
图书:《小象消防员》
投影仪
活动过程：
（一）谈话导入，引出主题
1．说说自己父母的职业。
2．讨论：你还知道哪些职业？
3．小结：生活中有各种各样的职业，比如警察、教师、医生、工人、服务员等等。
（二）结合画面，理解故事内容 1．播放画面，讲述故事第一段。
师：今天我带来一个好看的故事，想看吗？
师：这里有谁？它们在干什么？黑板上写了些什么？
师：今天花猫老师请小动物们选择适合自己的职业，可是小象波波他犯愁了，他不知道自己适合做什么。
2．提问梳理，感知动物与工作之间的联系。
师：波波碰见了谁？长颈鹿在干什么？它是做什么的？你从哪里看出它是清洁工？波波看见长颈鹿清洁工会说什么？波波正想帮忙，突然发生了什么事？你们觉得波波适合当清洁工吗？
师：又碰到了谁？牛伯伯在干什么？农夫给我们的生活带来了什么方便？波波会对牛农夫说什么？你们觉得他适合做农夫吗？为什么？
师：这里发生了什么事？谁能完整地说一说。师：这里又发生了什么事？
师：波波遇到了那么多人，发生了那么多事，他找到适合自己的工作了吗？让我们从头再来回 顾一下。
3.幼儿自由猜测，尝试给小象找适合的工作。
师：这些工作都不适合小象，你们赶紧帮它想想办法，它能做什么啊？ 4．无声阅读，理解故事第二段。
师：到底什么职业最适合小象呢？答案就藏在故事中，让我们一起安静地把故事的结局看完，看的时候请你仔细观察画面中重要的地方。
师：你看到了什么？ 发生了什么事？
师：小象波波最后成为了一名消防员，他终于找到了适合自己的工作。5.教师完整讲述第二段故事。
师：原来每个人都有自己的长处，只要充分发挥自己的长处，就能找到适合自己的工作，为大家做贡献！
6．猜测题目。
师：这个故事好看吗？谁能给这个故事取个好听的名字？我们来看作家给它取得什么名字。
（三）尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作。
1．师：小象终于找到了适合自己的工作，可还有很多小动物没有工作呢？请你根据他们不同的特长，为他们找到适合自己的职业，我们来看看有哪些职业？
营业员――小羊 仓库管理员――花猫 教练——小鸭 电工——猴子 裁缝——小螃蟹
（四）拓展
1．师：我们为小动物都找到了工作，那长大以后，你想做什么？为什么想做这份工作？ 2．师：每个职业都有它存在的价值，我们的生活不能缺少任何一种职业，只要你付出了辛勤的劳动，不管你做的是什么工作，都很光荣，都是最棒的！第二次讨论意见、建议：
1． 导入部分和观察第一画面时教师的话过于繁琐，教师可更简化一些。2．在观察故事前半部分时，形式过于单一，可变换更多的形式吸引幼儿兴趣。3．可将书中的各种职业提炼出来，作为重点讲述，后再请幼儿无声阅读故事。
大班：小象消防员（重点领域：语言）
执教：季芊扦
第三研
活动目标：
1．赏析图画书，感知职业的多样性。
2．发现不同的动物有自己的特长。
3．大胆表达自己的想法和见解，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
PPT《小象消防员》
活动过程：
（一）谈话导入，引出主题
师：你知道哪些职业？
幼：厨师、警察、老师、医生„„
师：生活中有很多人从事各种各样的职业，比如警察、教师、医生、工人、服务员等等，他们都很优秀。
简评：此环节引导幼儿结合生活经验感知职业的多样性，引出主题。
（二）结合画面，理解故事内容
1．播放画面1，引导幼儿观察找出职业并感知职业与动物特长的联系。师：看看这些画面中有哪些职业？（无声阅读）幼：长颈鹿是有扫地的人。
师：扫地的人有个称呼叫清洁工。你从哪里看出来是清洁工的？
幼：旁边有垃圾车，它拿着扫帚，扫了一堆的树叶，它穿着清洁工的衣服。师：还有什么职业？你从哪看出来的？
幼1：猎豹是警察，它穿着警察的衣服，拿着警棍。幼2：袋鼠是邮递员，它拿着好多的包裹。幼3：奶牛是农夫，它穿着套鞋在地里播种呢。师：为什么他们适合做这些职业呢？
幼：因为猎豹跑得快，牛会耕地，袋鼠有大口袋能装很多信件，长颈鹿脖子长能看到很远地方 的垃圾。
师：小朋友真能干，找出了这么多职业。2．播放画面2，引出小象。师：这是谁？ 幼：大象。
师：这是一只小象，它有个名字叫波波。它也想找一份工作。它适合上面这几个工作吗？ 幼1：我觉得它适合做邮递员因为小象力气大。幼2：我觉得它不适合警察因为小象太大了跑不动。幼3：我觉得小象做清洁工应该不错。3．分别播放画面3-6，引导幼儿观察讲述。
师：小象到底是不适合这些职业呢，我们来看看。发生了什么？
幼：小象当清洁工时打喷嚏把叶子都吹飞了，小象当警察跑的太慢，小象当农夫会把蔬菜踩烂，小象当邮递员把包裹弄得乱七八糟。
4．幼儿自由猜测，尝试给小象找适合的工作。
师：这些职业都不适合小象，它好难过，你们觉得它可以做什么呢？ 幼1：它可以当搬运工，用鼻子卷起大木头。幼2：它可以开洗澡房，给人家冲水。5．播放画面7-10，幼儿观察讲述。
师：到底什么职业最适合小象呢？让我们来看一下。师：你看到了什么？发生了什么事？你从哪看出来的？
幼：着火了，因为天上有黑烟，大家都拎着水桶，很着急的样子。师：那波波会怎么做呢？ 幼：它会去帮忙。
师：我们来看看它是不是这样做的。幼：它用鼻子吸水来你灭火。师：火扑灭了吗，你怎么知道？ 幼L小动物都在拍手。
师：河马消防员会对波波说什么？ 幼：它会说你真棒。
师：河马消防员说以后和我一起工作吧。师：小象最后做了什么？ 幼：消防员。
6．完整欣赏并猜测题目。
师：小象波波最后成为了一名消防员，他终于找到了适合自己的工作。我们来完整的听一遍故事。
师：这个故事好看吗？谁能给这个故事取个好听的名字？我们来看作家给它取得什么名字。幼：小象消防员。
简评：很多的故事内容是隐藏在细节之中的，如何引导幼儿进行细节处的观察将直接影响阅读的效果。因此，在这个环节主要采取了追问的形式，根据幼儿的回答情况进行针对性设问，从而将孩子的思考引向深入。
（三）尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作。
1．师：小象终于找到了适合自己的工作，可还有很多小动物没有工作呢？请你根据他们不同的特长，为他们找到适合自己的职业，我们来看看有哪些职业？
营业员――小羊 仓库管理员――花猫 教练——游泳小鸭 电工——猴子 裁缝——小螃蟹
简评：给小动物找工作让孩子再次感知职业与工作的联系并在过程中获得满足感。
（四）结束环节，引发幼儿继续阅读的兴趣。
师：我们今天为小动物都找到了工作，还听了好听的故事。这个故事就藏在这本书里，老师把书放在阅读角，小朋友下课后可以再去翻一翻看一看。
简评：引导幼儿在课后继续阅读，延续阅读活动。
三、活动后的教学小结：
有研究表明，在科技迅猛发展的今天，人类知识的80％需要从阅读中获得，由此可见，阅读的重要性非同一般。而早期阅读又被教育界称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。对于大班孩子来说，他们已经具备了一定的阅读能力，如何将大班幼儿的阅读引向纵深，再迈一个新台阶，个人觉得细节的阅读是一个很好的突破口。本次活动中，诸多问题的提出都是为了引发孩子关注画面细节，让孩子在对细节进行观察的基础上作出分析判断，从而让阅读更精准，让幼儿在有限的画面中尽可能多地找寻阅读信息，从而为顺利阅读、完整阅读做铺垫。对于大班孩子来说，阅读不该仅仅停留在欣赏的层面上，而应该在教师的引领下有目的地阅读，读有所得，本次活动把目标定位在了感知职业的多样性，并发现不同的动物有自己的特长。让孩子在阅读的基础上结合日常生活经验，找出动物的职业与其特长的联系。活动紧紧围绕这一目标通过整理调整画面的播放顺序，让孩子在看看——猜猜——说说中自然引出职业与特长的联系，虽有“请君入瓮”之嫌，但也不乏幼儿的“心甘情愿”在内。当孩子听到“小象终于找到了适合他的工作成了一名消防员”时，孩子们的那种满足感尽情地从脸上洋溢出来。
【活动设计】
《小象爱妈妈》是主题《小不点儿》的一堂音乐活动，我在教学活动中利用图谱和故事情境教学使孩子脱离了枯燥的练唱，体验音乐活动带来的快乐，在学唱歌曲的同时唤起了孩子们心灵深处最真挚、最纯洁的爱。
【活动目标】
1、理解歌词含义，较完整地演唱歌曲。
2、乐意参加音乐活动，并能从中获得愉快的体验。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
【活动过程】
一、练声。
利用小象玩偶，用歌曲的形式问好。
小朋友们上午好，老师今天带来了小象，我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音乐，加前奏）
小朋友唱的真好，我们再来唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中学唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景：小象在树林里遇到小兔。
小象今天要去旅行，我们和它一起去吧。（翻开第一张背景）小象来到了树林，遇到了小兔，我们听听小象和小兔唱了什么。（录音机放一遍）
在刚才的歌里，你们听到了什么？根据幼儿的回答逐句出示图谱，帮助幼儿理解歌词含义。（用清唱，不用伴奏了）
逐句解释歌词，重点解释“对呀”“爱心”“说话”。
我们再来完整地唱一遍。（钢琴伴奏）
它们唱的真好听呀，小象要继续去旅行了，拜拜小兔。
（可以在难点处考考幼儿，看他们是否知道）
2、故事的第二个场景：小象在池塘边遇到了小青蛙。（翻开第二张背景图）
小象走啊走，来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么，我们来一听下。教师点图谱，跟着钢琴来唱一遍。（快思 ）小朋友说：“我听到了。”就根据孩子回答，逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍，让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀，快说话。告诉你，我最喜欢我的好妈妈”着重教学。
3、故事的第三个场景：小象在山坡上遇到了小鸡。
“小象走啊走，来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么？钢琴伴奏唱一遍加上动作。
加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下，边做动作边唱歌。
师：小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情？“自豪，高兴，爱妈妈。”
那小朋友应该用什么声音演唱？“自豪的声音，高兴的声音。”
4、故事的第四个场景：小象在小河边遇到了小牛。（师幼分角色尝试对唱。）
“我们来听听它们唱了什么？”将小牛和小象的图片贴到图谱前。
幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”
“现在老师来当小牛，唱这两句（手指点）。小朋友当小象唱这两句（手指点）。”
钢琴伴奏唱一遍。
三、结束。
情感提升——爱妈妈。
小象结束了一天的旅行，它回到家看见了自己的妈妈。小象：“妈妈，我今天遇到了很多好朋友，我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈，我最喜欢你了。”
师：“故事讲完了，我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。”
教学反思：
首先，我请孩子们欣赏歌曲《小象爱妈妈》并边听音乐边打节奏。让孩子们将听到的音乐，通过打节拍的形式表达出来。其次，通过拍打不同的地方提高孩子的兴趣。在敲敲打打中，成了孩子们感受音乐的关键。同时，让他们无意识地熟悉音乐的旋律。这时，融入歌词，让孩子自然而然中走入歌曲。从最初的拍打到拍打不同的部位到歌词的加入是一个循序渐进的过程，对于一首附点较多的歌曲来说，这对附点部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下来的学念与学唱中，孩子们相对比较轻松。不管了对旋律的掌握，还是对附点的学唱都没有了吃力的感觉，而且他们自始至终兴趣较高。
解决孩子们学习三拍子歌曲的方式有很多，只要我们用心地去思考，总会寻到最适合孩子的方式，让孩子们真正在轻松的氛围中学习、成长。
活动目标：
1.通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。
2.在讲讲，议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。
活动重点：让幼儿了解一定的消防安全知识并大胆讲述自己的想法 活动难点：通过游戏使幼儿掌握消防安全的自救能力 活动准备：
1.收集火灾的案例及录像。
2.有消防车声音的录音带。活动过程：
一、导入部分
1.播放录音带，小朋友听一下，这是什么声音？发生什么事情了？
2.老师这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。
二、避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生
出示图片
1.（一个小朋友在玩火）这个小朋友这样做对吗？
2.（小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明）小朋友这样做安全吗？
3.教师小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做容易引起火灾。
三、幼儿自救的方法：
1.小朋友假如我们碰到火灾了，我们怎么做呢？（幼儿可自由讨论，拨打火警电话119；赶快离开现场，到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒；走安全出口等）
2.刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话“119”，那应该怎样正确的拨打“119”呢？现在老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话呢？（幼儿试打电话）
3.教师小结：我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址，这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。
四、活动延伸
活动目标：
1、引导幼儿有序的观察图片，并讲述图片内容。
2、尝试用“有……，有……，还有……”和“有的……，有的……，还有的……”的.句式说话。
3、愿意运用合适的词语大胆的表达图片内容。
活动准备：
教学挂图
活动过程：
一、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述。
1、出示图一;这是在什么地方?有些什么人?他们在干什么呢?
这是什么?谁能用有....有....还有....的话说说玩具柜里面都有些什么玩具?
2、出示图二：小朋友们在玩什么?鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
3、出示图三：看看这四位小朋友玩的怎么样?发生了什么事情?
玩具怎么样了?小象不见了，小朋友是怎么样找的?鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
4、出示图四：大家找的结果怎么样?这时候大家的心情怎么样?
二、看图讲述。
请个别幼儿看图进行完整讲述。
三、完整讲述。
教师进行完整讲述图片内容。
活动目标：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动准备：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动进程：
一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。
1、听音乐，师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？
二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。（1）、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）（2）、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。（3）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）（4）、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）
2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。
3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。活动延伸：
幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》 小结及反思：
这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。在活动开始我利用图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿很快被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。
1、引导幼儿学说介词在;方位词：上、下、里、后、旁
2、能用完整话我在……上(下、里、后、旁)
3、幼儿喜欢参与游戏
活动准备：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景
活动过程：
一、教师用故事引入主题
1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣
“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊!过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀!他们都到哪去了呢?”
2、小朋友们帮助找一找吧
请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了
二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来
1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找
“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”
2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。
三、游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧!
教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
3、幼儿听音乐放松，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活动自评：
教师：屈老师
一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
二、活动目标：
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
三、活动准备：
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：
（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。
（二）基本部分
1、结合图片，示范仿编儿歌。
（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。
在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。
2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说“***过桥***”，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。
3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
“小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）
4、”我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。
（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）
附：作品 小动物过桥
小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
幼儿园小班语言活动《小动物过桥》含课件
教师：屈老师
一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
二、活动目标：
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
三、活动准备：
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：
（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。
（二）基本部分
1、结合图片，示范仿编儿歌。
（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。
在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。
2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说“***过桥***”，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。
3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
“小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）
4、”我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。
（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）
附：作品 小动物过桥
小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。
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