cad实训报告（精选11篇）
把握Auto CAD用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用Auto CAD绘制二维的工程图纸。
二、课程实习的任务：
1.学习Auto CAD的基本绘图操作。
2.绘制平面工程图纸。
3.了解工程图纸的一般要求和格式
三、课程设计的要求：
本课程实习以CAD软件为例，介绍计算机辅助设计的功能和应用，并作一定的实践操作。要求学生了解Auto CAD的主要功能，把握Auto CAD用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用Auto CAD绘制二维的工程图纸。
四、意义：
随着传统CAD系统在工业界的应用以及现代设计问题的复杂化、智能化，人们不再仅仅满足于用计算机取代人进行手工绘图。所幸随着计算机图形学、人工智能、计算机网络等基础技术的发展和计算机集成制造、并行工程、协同设计等现代设计理论和方法的研究，使得CAD系统也由单纯二维绘图向三维智能设计、物性分析、动态仿真方向发展，参数化设计向变量化和VGX（超变量化）方向发展，几何造型、曲面造型、实体造型向特征造型以及语义造型等方向发展；另一方面，伴随着CAD软件复杂程度的增加和各个不同应用系统间互操作的现实需要，人们希望CAD系统具有极佳的开放性，同时又能“搭积木”似的自由拼装形成不同的功能配置，软件工程技术非凡是组件开发技术的研究应用和逐渐成熟为解决这一问题提供了坚实的基础。
五、平面图的画图步骤：
1.建立建筑模板
2.绘制轴线和墙线
3.绘制窗体结构
4.绘制门结构
5.绘制柱结构
6.绘制楼梯结构
7.标注尺寸
8.标志图号
9.打印出图
六、心得体会：
通过这几天的学习，使我对CAD有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，还有要害的一点就是对自己要画的东西一定要熟悉的，否则一些要害性的标本就画得不恰当了。
如今的时代计算机技术和高新科技的发展都是非常迅速的, 机械制造业因此也感受到了日新月异的变化。如今制造行业的主要技术手段, 已经变成了计算机辅助设计 (CAD) 和计算机辅助制造 (CAM) 这两种核心技术了, 对于制造行业来说可以更好的提升效益以及生产效率。CAD/CAM技术可以看作是在现代计算机技术的推动之下发生的一次革新, 给传统制造业带来了很大改变, 在制造业中融入了信息技术。Powermill、UG、Master CAM、Pro E等都是CAD/CAM技术中应用的主流软件, 在各个制造企业中也得到了广泛使用, 不仅对产品制造信息化过程有很大的推动作用, 还对生产工艺进行了改进, 为创造业提供了新的活力。
近年来高等职业教育发展速度很快, 想要更好的培养出高级技能型人才, 就要以企业生产技术的发展方向为基础, 来对教学工作进行调整和适当的改革, 以便更好的和形势发展相契合, 培养出更多的高技能人才回报社会。CAD/CAM课程是高等职业院校的机械制造专业中的主要课程, 因为其应用性强、综合性强、知识密集并且融合了多学科内容, 将其开发为实训课程可以更好的帮助学生拓展创新、夯实基础, 为今后的工作实践打下良好的基础。
2. CAD/CAM实训课程开发建设
(1) 课程开发思路。CAD/CAM这项应用技术是以计算机平台为基础构建起来的, 其特点是强连续传递和相互关联, 这也正是CAD/CAM实训课程的开发思路。传统的机械制造类课程, 采用的是专业知识递进的教学法, 按顺序进行机械制图、机械制造工艺、现代制造技术以及数控加工技术等课程的学习。虽然这些课程在专业知识和技术上符合标准, 但是课程之间相对独立, 造成了知识和技术不能紧密的联系起来。例如CAD的学习就只能适用于CAD软件的使用, 很难融入CAM技术中来, 造成了知识的重复讲解, 影响学习效率的同时还影响了学生系统性的掌握知识。
(2) 明确实训课程内容。首先学习最基础的CAD课程, 将实现某一产品所需要的知识和技能选择出来进行学习, 然后再实训课程中进一步强化知识、掌握技能。在CAD/CAM实训课程中不断进行新知识和新技能的融入, 通过CAD/CAM技术来设计产品和零件、设计制造工艺、模拟仿真加工等, 直到最后设计出工业产品。通过这个过程的学习, 学生能够将自己所学的CAD/CAM专业知识和技能充分的调动起来, 并且投入实际运用, 完成产品的设计、绘图、设计工艺分析、仿真加工以及装配零件的全过程, 将理论知识和实际动手能力完美的结合了起来。
3. CAD/CAM实训课程的教学实施
(1) 运用项目教学法。传统的教学方法在教学CAD/CAM应用软件的时候只关注命令以及其操作步骤, 忽略了其他的东西。广泛采用的功能性教学法在教学内容上不够连贯, 学生对教学内容没有一个宏观和整体上的把握, 很难独立操作软件, 而是以模仿为主, 全靠教师讲解而忽略了学生参与, 和高技能人才的培养需求脱离了。
(2) 运用任务导向型教学法。而任务导向性教学法中教师将课程项目设计成为了一个个教学任务, 然后让学生去解决这些任务, 从而获得知识和技能, 这种方法提高了学生的主动性和积极性, 教学质量可谓是事半功倍。CAD/CAM实训课程具有很强的应用性、实践性与趣味性, 运用任务导向型教学法是非常合适的, 教师可以根据学生的不同层次, 有针对性的设置不同的教学任务。然后学生通过自行查找资料, 分析任务, 结合自身掌握的专业知识和技能来解决问题。每一位学生解决问题的方案都可能是不同的, 绘制机械产品的思路也不一样, 在和他人成果进行比较之后会有更强的学习兴趣, 也培养了学生的成就感和自信, 在学习的时候主动去探讨任务, 主动去寻找问题, 学会该如何发现问题、分析问题和解决问题。教师不再需要讲解繁重的内容, 可以更好的对学生进行针对性的指导。同时任务导向型教学法可以帮助教师掌握学生的学习进程, 从而对课程教学项目进行优化和调整, 让中职教育更加具有特色。
(3) 推广一级和二级认证考试。中职教育在对教学内容和课程体系进行调整的时候, 要将国家职业分类标准的内容考虑进去, 还要注意那些可以帮助学生就业的职业证书, 将职业证书包含的内容规划在教学内容之中, 有效的融合专业教学大纲和证书考试大纲, 让学生在掌握专业技能的同时获得职业资格证书, 帮助学生提升竞争力以便更好的就业。可以在学校内成立培训中心并申请CAD/CAM职业技能考试授权考试网点。学生通过学习可通过了CAD/CAM职业技能考试, 不仅拿到了相应的资格证书, 操作能力、专业能力也得到了进一步提高。同时对外培训也是不可放松的, 在培训企业工作人员的过程中可以获得更多的工程案例, 从而丰富学校的案例教学资源库。
(4) 改进教学评价方式。成绩的评定不能仅靠成绩来衡量, 更不能仅仅掌握理论知识就算过关, 应该对评价方式进行改进, 首要考查学生的能力和技能掌握情况, 知识和技能考核缺一不可, 通过对整个教学过程监控来全面评价学生的实际能力。学生的团队精神、学习态度、操作行为是否规范等都应该包括在学习成绩评估体系中, 同时在结束了一个单元的学习以后, 还应该以实际生产的典型产品为基础进行综合考题设置, 由学生自主进行计算机建模设计、辅助分析等一系列过程, 对学生的知识掌握情况、实际运用能力等进行考核分析。
参考文献
[1]张晞.基于产品制造实境化的CAD/CAM实训课程开发[J].石油教育, 2015, 02:29-31.
[2]顾凌云.基于工作过程系统化的CAD/CAM综合实训课程开发[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2013, 03:16-17.
关键词：“建筑施工图”课程；CAD制图；融合；教学研究
Abstract: In order to solve the disconnection of building construction drawing teaching and the CAD drawing， and improve the students' ability to read building construction drawing，it can improve the studentsabilities of identifying the building construction drawings that study on the practical teaching of CAD combining the course of building construction drawing.At the same time， using the practical teaching to provide opportunities for students to drawing， in order to improve the studentsabilities of drawing， and help us to increase the teaching efficiency．
Key words: The Course of building construction drawing；CAD drawing；Combining；Teaching study
一、引言
工程项目建设过程中施工图不仅是指导生产的重要技术文件，而且是进行技术交流的重要工具，所以图纸被称为“工程师的语言”。建筑类专业的高职学生毕业后从事的主要职业岗位有制图员、监理员、施工员、工程管理员等，这些岗位对建筑施工图的识读和绘制的能力要求较高。CAD绘图在建筑行业中具有传统手工绘图无法比拟的优越性，目前利用CAD制图已经涵盖了整个建筑制图领域，越来越多的企业需要一线的技术人员能够掌握CAD建筑制图技术。然而目前“建筑施工图”课程教学与CAD制图教学存在脱节问题，无法满足企业的人才需求。本文试图将“建筑施工图”课程教学与CAD制图实训相融合，有效培养学生阅读和绘制建筑施工图的能力。
二、课程内容及现状分析
“建筑施工图”是建筑类专业必修的一门专业基础课，包括两部分主要内容：投影原理、制图的基本知识和建筑施工图的识读与绘制。该课程的主要任务是通过对投影法的基本理论和建筑工程制图国家标准规定的学习，使学生了解建筑工程图的图示方法和图示内容，培养学生阅读和绘制建筑施工图的能力。
CAD是建筑类专业必修的一门专业课，包括两部分主要内容：建筑施工图的绘制和结构施工图的绘制。本课程通过学习CAD基本绘图命令，利用CAD绘图软件来绘制施工图，让学生在建筑设计和绘制图纸中熟练应用CAD。
“建筑施工图”是高职院校中一门既有理论又有实践的技术基础课，实践课程往往是传统的手工绘制建筑平面图、立面图和剖面图，工作量比较大且花费的时间较长，绘图效率不高，所能达到的教学效果并不是很理想。在CAD的教学中，学生上课只是注重学习CAD命令的使用，对教师安排的图形进行临摹，通过反复练习提高绘图效率，在这过程中忽视了对建筑施工图的识读和认知，没有达到利用CAD这个工具识读和绘制施工图的教学要求。
许多高职院校在教学计划上，往往把“建筑施工图”作为专业基础课安排在新生入学的第一学期，而把CAD作为一门独立的课程安排在第二、三学期。教学过程中传统的手工绘图和计算机绘图相对分离，先学制图后学计算机绘图，虽然教学顺序安排符合学生的认知发展过程，但时间跨度较大导致两门课程缺乏连贯性，不利于学生将两门课程内容融会贯通，使建筑施工图的系统教学和实践脱节，一定程度上影响了学生对整套建筑施工图（平面图、立面图和剖面图）的三维空间模型的建立和系统化理解。从实际教学过程及学生顶岗实习后的反馈情况来看，多数学生进入工作岗位后难以利用CAD软件解决工作中的实际问题，工具运用和专业技能没有衔接的问题较为突出，难以达到高职院校建筑类专业对学生职业技能的培养目标和要求。
三、“建筑施工图”与CAD实训的教学融合
1.内容整合
将“建筑施工图”与利用CAD绘制建筑施工图课程内容上进行整合归并，改革建筑施工图课程内容。改革后的建筑施工图课程主要包括投影原理、制图的基本知识和建筑施工图的表达内容、建筑施工图的识读、计算机绘图实训四部分。课时安排为前三个模块内容约60个学时，计算机绘图实训约两周。改变以往学完手绘再学计算机绘图的方法，实现识图、制图与计算绘图的教学融合，以建筑施工图课程为主线，在学习建筑施工图课程过程中根据内容设置和能力培养需要，适时融合计算机绘图的技能。以“识读绘制建筑施工图为主线，计算机绘图为工具，系统化的进行教学设计”，在学习识图、绘图原理中掌握计算机绘图技能。
2.教学融合
实际教学工作中，手工绘图是制图的基础，是教学过程的第一步，通过手绘二维图形建立各点、线、面之间精确的几何关系，是建筑类专业学生必备的基本功。在教学手段上要根据具体学习情境采用不同的教学工具，手绘、机绘相互结合、相辅相成，充分发挥学生的学习主动性。学生通过课堂上的学习和课后的反复练习，有助于形成空间思维能力，使空间到平面、平面到空间的思维灵活化、习惯化、具体化。
3.设计系统化的教学过程，强化实训
根据教学内容设计系统化的教学过程，在具体教学过程中，以培养学生施工图识读——审核——会审——绘制等能力为目标来组织教学。教学中，重点在施工图识读上，适当讲授点、线、面投影的基本理论，在介绍组合体的投影和轴测图的训练中，辅以CAD的三维立体模型建立进行教学。结合《房屋建筑制图统一标准》，介绍国家工程制图标准的规定，使学生了解建筑工程图的图示方法和图示内容，培养学生的识图和绘图能力。
期末安排两周计算机绘图实训，以绘制建筑施工图作为典型工作任务，对工作任务进行分析，分步骤进行讲解，期间以完成任务为目标介绍CAD命令和设置。例如：以建立建筑平面图为典型工作任务，首先对建筑平面图的绘制步骤进行分解，为了完成相应的任务步骤，介绍需要使用的命令。
步骤一：建立正交轴网。在此步骤的指导下需要介绍CAD的直线、偏移等命令。
步骤二：绘制墙、柱。在此步骤的指导下需要介绍CAD的多线样式、多线、填充等命令。
步骤三：设置门、窗。在此步骤的指导下需要介绍CAD的旋转、设置快等命令。
步骤四：文字尺寸标注。在此步骤的指导下需要介绍CAD的标注样式、标注等命令。
通过系统化的教学和实训，便于教师设计教学过程，采用行动导向组织教学，通过CAD实训强化知识内容，使教学内容全面化、教学过程系统化。
4.建立过程性评价与终结性评价相结合的双层次教学评价体系
采取过程性评价与终结性评价相结合的手段，以利于教学的及时反馈和教学效果检测。教学过程中，教师对学生工作任务的完成进行检验，对识图、制图能力进行评估。教学过程性评估的目的不仅是为了确定学生的成绩，其还是获取反馈信息、修正教学方案的依据。结合平时成绩、期末笔试成绩和CAD实训成绩评定总成绩。平时成绩的考核标准包括课堂表现、作业情况和平时绘图的能力，期末笔试内容主要以识图为主，CAD实训要求学生现场绘制建筑施工图。其中平时成绩占考核总成绩的20%，期末笔试成绩占考核总成绩的40%，CAD实训成绩占考核总成绩的40%。建立过程性评价与终结性评价相结合的双层次教学评价体系，对大量的信息分别采用静态和动态的手段进行分析，能够及时进行教学反思、纠正，推进教学研究。
四、结语
对培养学生的识图绘图能力进行系统化分析研究，对课程内容进行整合，根据学生认知及职业成长规律对建筑施工图和CAD进行教学融合，摆脱了知识传授学科化的束缚，有利于教师重新选择课程内容，设置有效的教学实训环节，利用CAD这门工具，实现CAD学习与专业课程同时推进。同时研究考虑将职业岗位所需运用的计算机辅助工程软件（如CAD、PKPM等）的关键能力培养融入专业教学体系，充分发挥计算机的工具性作用，加强实践环节，增强毕业生的就业竞争能力，将理论知识学习、计算机工具化应用和提高实践能力三者有机结合。该课程的系统化教学，将理论教学与实践教学相结合，真正把学生就业后的岗前培训落实到具体的教学过程中，体现了注重培养学生操作水平的现代高职教育特色。
参考文献：
[1]蔡焱.高职高专“建筑工程制图”与CAD课程结合教学实践探讨[J].创新教育，2013（18）：35-36．
学习电气CAD制图规则和表示方法，会使用CAD绘图软件绘制电力电气工程图和建筑电气工程图等。
以电气CAD工程设计为背景, 初步掌握对普通CAD图线路绘制、
功能等基本技能，绘制时图形中的电气符号符合国家制图标准。
通过电气CAD实训的建筑电气工程图的绘制。
二、电气CAD工程制图基本概念
现代工业与民用工业建筑中，都要安装许多样式不同功能的电气设施，如照明灯具、电源插座、电视、电话、消防控制装置、智能系统、娱乐电气设施及避雷装置等。这些相关的图纸就可以称为电气施工图，也可以称为电气安装图。
各种电器设施要表达在图纸中，一是供电、配电线路的规格与敷设方式，二是各类电气设备与配件的选型、规格与安装方式。而导线、各种电气设备及配件等本身在图纸中多数不采用其投影制图，而是用国际或国内统一规定的图形、符号及文字表示，也可以在图纸中予以详细说明，这是电气工程图的一个特点。
建筑电气工程图的基本规定一般是主要参考---。
建筑电气工程图不同于普通机械图和建筑图，它有自己的特点：
三、电气CAD实训内容
使用AutoCAD20xx电气图制图规则和表示方法，熟悉建筑工程实践中电气设计、进行别墅电气照明工程图设计。绘制---。
四、电气CAD实训软件要求
AutoCAD 20xx是当前最新版的AutoCAD软件，---。
在电气CAD实训中AutoCAD 20xx主要掌握电气工程制图基础，AutoCAD基本操作及绘图环境，二维图形的绘制及编辑，文字、表格及尺寸标注的样式设置与编辑，建筑电气平面图设计，建筑设备电气控制图绘制，建筑电气系统图绘制等。
五、电气CAD实训具体内容
本次电气CAD实训围绕别墅电气设计进行。通过绘制别墅平面建筑图、照明工程平面图(包括插座平面布置图、电气照明系统图)和弱点工程图，熟悉建筑工程实践中电气设计的具体操作过程，培养学生的电气设计工程应用的综合能力。
(一)AutoCAD 20xx绘图环境设置
1.设置绘图界限
主要是绘制别墅平面建筑图的绘图界限设置说明：
2.设置图层
绘制别墅平面建筑图设置的图层说明：
3.设置多线样式
绘制别墅平面建筑图设置的多线样式说明：
4.设置标注样式
绘制别墅平面建筑图设置的标注样式说明：
(二)绘制别墅建筑平面图
在建筑电气CAD工程制图中，使用CAD绘图命令和编辑命令，绘制建筑平面图的主要内容是绘制基准、墙线、门窗、房间、楼梯、室内家具等并进行尺寸标注。
因本实训是绘制建筑电气工程图，为满足电气图样的表达要求，根据制图标准要求，将所有建筑图样的线宽，均统一设置为细线(0.25b)。
(三)绘制别墅建筑电气照明工程图
建筑电气照明图是建筑设计单位提供给施工单位、使用单位予以从事代暖气设备、安装和代暖气设备维护管理的电气图，是电气施工图中的最重要图样之一。电气照明工程图描述表达的对象是照明设备及供电线路，电气照明图纸一般包括电气照明平面图(和插座平面图)和电气照明系统图。
1.绘制电气照明平面图
电气照明平面图表示的主要内容
根据照明线路分析，使用图形符号和文字符号说明照明配电箱、照明线路、灯具、开关及其他电器的型号、数量、安装方式、配线方式、安装位置和控制方式等。
绝缘导线、电缆、线路、动力配电箱、照明灯具、控制开关等电气设备的文字标注表示方法，可以参考电气专业标准和书籍查阅。
一般电气工程照明图应表示出插座等(非照明电气)电气设备，但有时可能因为工程庞大，电气化设备布置复杂，为了建筑照明平面图表示清楚，，为了建筑照明平面图表示清楚，可以将插座等一些电气设备归类，单独绘制(根据图纸深度，分类分层次)表达。
(1)绘制照明平面图：
(2)绘制插座平面图：
2.绘制电气照明系统图
照明系统图是用符号或带注释的框图，概括地表示系统或分系统的基本组成、相互关系及主要特征的一种简图。电气系统图是电气工程施工、技术培训及技术维修不可缺少的图纸。
电气系统图主要内容为建筑物内的配电系统的组成和连接示意图。主要表达对象为电源的引进设置总配电箱、干线分布、分配电箱、各相线分配、计量表和控制开关等。这也是室内照明供电系统的组成内容。
电气系统图的绘制应遵守标准：--
绘制电气照明系统图：
配电箱所标注的文字说明：
(四)绘制别墅建筑弱电系统工程图
建筑弱电系统工程图是一个复杂的集成的系统工程。建筑弱电系
统涉及到各专业领域较广，其集成了多项电气技术、无线电技术、光电技术和计算机技术等。图纸包括弱电平面图、弱电系统图及框图等。
弱电平面图是表达弱电设备、元件、线路等平面位置关系的图纸，并与照明平面图类似。
该别墅弱电电气工程图包括了电话及计算机配线系统、有线电视系统。
1.绘制弱电平面图
课程名称
班
级
姓
名
时
间
指导老师
二0一二年一月六日
一、实训目的
1、了解CAD软件的功能、组成；
2、掌握CAD作图的基本方法，以及作图技工巧；
3、巩固机械制图相关知识与能力；
二、实训要求
1、能正确的识图；
2、能熟练的应用CAD完成图纸的绘制；
3、掌握CAD作图的技巧；
4、能按工程技术人员的规范要求完成本职任务。
三、实训内容 图一：
作图要点： 图二：
作图要点： 图三：
作图要点：
实 训
报 告
系别：机械工程系班级：姓名：学号：日期：
台灯的零件图的组装图
一
画图步骤：
１．打开ｐｒｏｅ制图界面，画灯壳。选择front面，绘制灯壳的剖视图。如下图所示，画好点击功能栏右下角的对号确认，在点击界面右下角的对号完成操作。
2.在front面画四条线拉伸50mm，如图所示
3.在平行于right面的三个面与right面的平面上做五条曲线造型，点
击
确
认
完
成。
4.进行边界混合，如图所示： 5.对边界进行修剪、混合，如下图所示：6.对混合界面进行合并，如图所示：7.以right面为对称面镜像，如图所示：
9.对二者进行合并，如图所示：
10.在front面草绘如下图形状,再 进行偏移，偏距为1mm, 然后进行拉伸，拉伸厚度为30mm，如图所示：11.将此与灯壳外部进行合并，如图所示：12.在front面绘制如图形状，然后进行偏移，偏距为2mm，如图
所
示
：13.草绘如图形状，进行偏移，偏距为1.5mm，如图所示：14.在front面绘制下图形状，如图所示：
15.建立基准点，进行阵列，如图所示：16.绘制草图进行偏移，偏距为0.5mm，然后进行阵列，如图
所
示
：17.建立基准面，以top面为参考平面，偏移52mm，在基准面上草绘，拉伸
23mm，如图所示：18.进行合并，操作如图所示：19.将灯壳的尾部与灯壳的接触处做R5的倒圆角，选中全部图形进行加厚，厚度0.5mm，操作如下图所示：20.在front面绘制直径d=7mm的圆，拉伸，穿透灯壳，孔与灯壳面的斜度为1.5。
在front面打孔，直径为２ｍｍ，高度为１ｍｍ，在再此打孔直径为４mm的通孔。最后进行镜像，如下图所示：
０21.重复上个步骤，如图所示：22.在front面绘制直径d=6mm的圆，拉伸，穿透灯壳，孔与灯壳面的斜度为2。
０23.在front面打孔，直径为２ｍｍ，高度为１ｍｍ，在再此打孔直径为４mm的通孔。最后进行镜像，如下图所示：24.绘制如下草图，拉伸，厚度为6mm，如图所示：
25.在front面绘制草图，拉伸，穿透底壳，如下图所示：
绘制草图，尺寸如图所示，拉伸，高度为3mm，去除材料，如
图
所
示
：
二top_cover1零件图：
三 CAD/CAM制图实训总结
首先实训给人的最深感受就是很忙,很充实也很累.从早上8:00~12:00一直在教室里忙着CAD制图,下午两点半又继续忙碌;一天下来眼睛很累很痛,可谓“心神疲惫”!两周的CAD实训已过，虽然在有限的时间里只做的15张图但总结一下，还是学到了很多东西。
实训的目的是让我们可以熟练的使用CAD的常用绘图命令和编辑命令，培养学生运用CAD软件绘制平面图形的技能和技巧。巩固所学的绘制专业图的基本知识和方法以及有关的国家标准，培养学生运用CAD软件绘制专业图的方法和技能。培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
CAD软件具有操作简单.功能强大等特点，每一个工具栏中都有着相应的命令工具，在绘制图形前要先建好图层，最基本的线性设置如粗实线、细实线、点化线、虚线。还需要创建粗糙度、基准等一些常用块。以及A4边框和标题栏的尺寸大小都必须按国家标准来绘制。绘图过程中就要很细心，一步一步慢慢来，做到精确，无误差，比如在修剪多余直线的时候有可能会出现剪不掉的现象，会经常遇到的，那是因为连线的时候线与线之间根本就没有连接在一起，表现出作图不扎实的意思。
在电脑出现以前，产品图是在手制样品完成后再用手工画的，然后在修改手制样品后，依手制样品来制造，所以在这之前的一般用品的质量就比较粗糙而不统一。应用了CAD来绘制产品图样后，就可以配合CAM软件直接连接专业工作母机生产产品模具，使得产品在精密度、修改效益、生产效益和前后批产品的质量水准上都要比尚未CAD／CAM化前好上许多。所以，现在除了手工艺术品外，CAD／CAM的应用率多少己成为一个国家是否属先进国家的指标。换句话说，自动化的CAD／CAM应用也是国家工业升级的重要方针之一。因为机械业也是应用CAD最早的行业，因此相关专业的CAM自然就和CAD连袂出现。事实上，在此时的CAD一词的意义应该是Computer Aided Design，也就是“电脑辅助设计”。因为使用CAD的人多半是设计师，而应用软件的发展方向也都是着重在某专业的辅助设计上，所以自然被称之为“电脑辅助设计”。可是我们现在所说的CAD一般却是指“电脑辅助画图”(Computer Aided Drafting)。这是因为现在的CAD使用者层面已扩大，不局限于设计师使用。因此，自1985年以后，普遍就将CAD的名词统称为“电脑辅助画图”，而另用“电脑辅助设计绘图(Computer Aided Design & Drafting，CADD)名词来强调电脑辅助设计画图的功能。换句话说，由于时代科技和应用方式的演进，有些名词的意义也会因在各自领域
范畴下愈分愈细而产生变化
因为学了一个学期的CAD，所以现在不觉得CAD画图很难，但能不能掌握其中的技巧直接影响着绘图速度的快慢。总结了一下，大概有以下几点：
①在画图时要善于使用快捷图标作图，而且要“善变”，因为有时候要想画一个图形是有很多种方法的，这时候就要选择自己熟练的方法或步骤便捷的方法了。
②在作图时，如果想快，就要遵循“整体—局部”、“先易后难”，就是先画出大的部分，再加工小的部分；先画容易的再画难的。避免钻牛角尖而浪费时间。
③要有耐性，为了达到最准确最美观的效果，很多细微的地方都要经过修改再修改，一遍又一遍，所以一定要锲而不舍。
④要学会“投机取巧”，也就是善于运用CAD里面的“复制”命令，这也是徒手作图无法与CAD作图媲美的地方。它可以帮你大大地节省时间。
学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣和好奇心，做什么事情都不会感到累。看着自己的作品，为自己付出努力和汗水而感到骄傲。再次感谢老师“授之于渔”的无私奉献。
汽装1503 17号
时光飞逝，转眼间就到了制图实训，在实训的第一天，孙老师给就我们讲了这周实训的任务安排，叙述了本周实训的主要内容，实训目的以及意义所在，然 在周一我就开始了我的制图生涯。万事开头难，在第一天的画图中我就遇到了一些问题，对有的制图命令生疏，画图的技巧，等细节存在一定的弊端。再老师的指导下我渐渐掌握了画图的巧门，制图的速度也提高了许多。今天我将近画完了道喳桥面预应力混凝土梁单线T台直曲线图，同时也进一步了解了CAD制图的用途和作用。
从礼拜一到礼拜二的画图就已经感觉到它
在实训第三天，所有的操作和细节已逐渐掌握了，速度也自然提高了。第一、二天是没有什么动力和激情，但到了第三天我完全投入了状态。也许这就是人常说的产生了兴趣，有了着浓厚的兴趣我坚信我一定能出色完成老师布置的任务。
最后，学习CAD的目的就是能够完成与之相关的实际绘制任务，在以后的工作中能够更快更准的完成制图作业。本次的CAD实训就是运用前面所有的各种绘图工具与编辑工具进行绘制的，从绘制的桥台、道喳桥面直曲线图、平面、三视图、轴测图、三维实体等等，只希望通过这次的复习和巩固在加上以后的完善能够更灵活快速准确的绘制各种图形从而发挥出CAD的巨大作用，为以后打下牢固的基础！
今天是最后是CAD实训的最后一天。我从不知道到知道，绘图能从慢到快，从模糊到清晰，我希望在以后的工作中努力让制图成为我以后的好助手，创造美好明天！
CAD能给我带来更大的好处，我将继续
隧道
3094：
水工制图是我们必须掌握的关键技能，本周的cad实训总结重在对一些中级cad技能的培训与强化，这也正是实训的目的以及意义所在。以下是我实训中得到的一些经验和心得体会：
1.注重细节：画图时，我一般都是在最后做标注时发现尺寸出现了很小的偏差，而就因为这一点偏差导致整幅图尺寸的偏差，改动起来相当麻烦，比如说对整体进行偏移，甚至得重头再来。所以我一直认认真真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题。的确，在作图的过程中我遇到了不好难题，但有老师和同学的帮助，一个个的被我解决，也就增加了对cad的兴趣，并坚持完成了老师布置的实训作业。
2.学会想象：绘图时总存在一个纠结的心理问题，就是在对照图纸在软件上绘图时，如果符合自己的逻辑画出的图和图纸上的图存在差异，一开始总会肯定自己的是对的，觉得图纸上肯定是错的，可是结果总是恰恰相反。所以说，绘图并不是一味的对照图纸上画，而是要通过已有的图纸想象图纸上的内容，用空间思维去绘图才不容易出错，更重要的是培养空间想象能力，这对以后施工识图具有很大好处，也不容易出错，在做题时就更加严谨。
3.了解cad的应用价值：我觉得cad是一款非常有使用价值的软件，他不止可以绘制建筑图，还可以绘制机械和航空图等，还有，他还可以用立体图形直观的向我们展现物体的形态，尺寸等，这样也更容易我们对图形的理解和分析。本次实训中虽然只要求画二维视图建筑图和水工建筑图，但我觉得有兴趣的话，还可以适当的尝试进行三维制图，这样可以提高我们cad的水平，也可以达到高级考证的要求，对接下来的高级考证也有很大帮助。
4.规范绘图：无规矩不成方圆，国家对一些这类建筑图又做一定的规定，在绘图式还是要遵守一定的规范，比如说图款图幅的设置，又比如说线型线宽的设置，字体也要美观。这也是为了保证所有人都能看懂画的图。比起上学期的手工绘图，cad绘图可以说是好处多多。首先，它的尺寸相当准确，绘图时减少了视觉上产生的误差。在绘图时打开正交就完全可以替代手工制图所用的丁尺。画线线连接，圆弧连接的时候cad在尺寸方面的优势就更加明显，比如说画圆弧之间的相切的时候，手工制图只能画个大概，用cad打开对象捕捉就能准确的找到切点，即快又准。当然，cad也是需要一定的灵活性，比如说经常需要好几个命令的组合来绘制图的一个结构，5.熟知命令：要想更快的画图，就必须掌握一些常用和实用的命令，比如说ST.SX.C.H.ML.等，这些都有助于快速的绘图，绘图时也就简单。当然，绘图时的手法也很重要，比如说用左手输入命令，右手操作鼠标，这样可以大大加快绘图速度，在操作时也会更加舒服，协调。更重要的是，在绘图时要记得经常保存，以免因为意外删减或者电脑故障导致资料丢失，重画起来确实很不是滋味。
6.亲自动手：这次实训的作业量还是很合理的，所以我们只要有足够的耐心，不要一遇到麻烦就觉得烦，那样只会一事无成，什么也做不好。还有，我还是很希望每个人都能亲自动手绘图，不要去复制别人的作品，凭借自己的能力去完成它，这样的实训周才不算白过了。
一周的cad实训即将结束，在陈丹老师的指导下，我们班的整体cad动手能力都大大提高，很多人虽然在之前都有学过一点，但是刚入机房时却不知如何下手。上课是一步一步，一个命令一个命令的学，课后的也都没怎么练习，知识的连贯性也不大，当我们进行实际运用是，也会觉得和之前学的有点陌生，从实训第一天老师给我们交代任务到周三检查进度，再到如今对cad的熟练操作，一切都是渐近的过程，急不得，唯有静下心来好好思考，好好琢磨，才会有更多的进步。
CAD课程综合实训的尘嚣渐渐远去，怀着对这次些许不舍，怀着对当初课程设计开始时候的豪情万丈的决心的留恋，怀着通过这次课程设计积累的信心与斗志，我开始写这篇文章，为自己的足迹留下哪怕是微不足道但是对自己弥足珍贵的痕迹并期望与大家共勉。通过一周的学习，基本搞清楚了理论方面的东西，具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。
来到学校后，随着这学期的CAD课程综合实训开始了，我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少，而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着，包括什么建模，软件工程，数据分析，数据挖掘等等。
通过这次实习所学习的知识有限的，但通过这次让我们明白了我们需要实际学习掌握的技能还很多、很多。如果我们不经常参加这方面的实习，我们这些大学生将来恐怕只能是赵括“纸上谈兵”。社会需要人才，社会需要的是有能力的人才。作为即将走上工作岗位的大三学生，我认识到在未来只有多参加实践，才能保证在未来的社会竞争中有自己的位置。
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握cim软件的使用是十分重要的。回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整一星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。其次，另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。因此非常感谢老师的教导。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。我觉得作为一名CAD专业的学生，这次课程设计是很有意义的。更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。
对于学习了一学期CAD的我们，绘制几张图不成问题，明确任务后，大家便都忙碌了起来，我首先选择名为海5路的这张图来画，总体感觉不算难，在绘制的过程中，我对一些指令又有了进一步的熟悉，比如对直线指令line，线的等分指令divide等等，同时我们还了解到什么线应该用什么颜色，比如结构线应用重色系，标注适合用浅色系。一天的时间过的很快，也许是第一天实习吧，大家都不知疲惫的在仔细画着，很快就到了晚上下课的时间，今天的实习也就结束了，这第一次的制图实习的第一天一定会让我记忆深刻
周二，我们今天被安排了上午实习，和昨天一样，我们都各自画着自己的图，偶尔有拿不准的会和同学商量商量或者直接询问老师。今天我则继续完成了对于海5路这副图，我个人认为这副图比较复杂的是那个表格，费了我不少工夫，主要是为了把他弄美观，通过这次对表格的调整我可以更加熟练的使用表格。
同时使表格更加美观，通过调整我终于完成了3张小图外带1个表格的海5路横线跨桥预埋伸缩缝图，其中主要图为伸缩缝预埋件大样和材料数量表格一个，我自我感觉画的比较美观，线条颜色和排版都比较注意，尤其是表格，可以说是调整了不少次才最后完成，效果我非常满意，希望打印出来的效果也不错，第二天的实习较第一天而言显得稍有些累，也许是因为第一天是初次实习所有比较兴奋吧，不过这一天过的还是相当充实有意义的。
周三，同周二一样摸门被安排为上午实习，今天我主要画了桥桥面排水图的图，这副大图主要由6张小图和1个表格组成，其中图为桥面泄水口立面图(1：10)，钢板格栅大样(1：5)，厚0.5钢板挡圈示意图(1：10)，桥梁上泄水孔预留洞位置(1：5)以及集水斗详图(1：20)。表格为桥面排水材料数量表，这张图我画的比较快，在画挡圈示意图时，等分指令divide帮了我很大的帮，这副图我的结构线选择了黄色，而标注我选择浅色系的青色。看起来还算美观。这副图我个人感觉标注部分比较麻烦，很多地方单位比较小不得不调整尺寸，不然全都挤在一起不但不美观而且打印后也看不清楚。因此我格外注意立刻这一点。总体来说着副图画的相当顺利。
周四，今天我们下午安排了实习，我主要完成了EK21这副图，看到这副图我并没有着急画，而是先研究了下这副大桥的整体结构。通过研究我发现这副图许多地方可以利用阵列这个方便的指令来完成，由于平时常使用这个指令，所以用起来可谓是得心应手，这副图很快的就画了出来，这副图我主要利用了指令array阵列，move移动，mirror镜相bh填充等等，这副图的标注比较麻烦，很多的数据需要写，为此我定义了块(block)，利用块快睫的输入了各个数据，过程很顺利，最后我完成了这副图的表格“全桥主要材料数量表“这是最后一幅图了，完成了全部的图，接下来的任务就是布局设计和打印了，这些工作明天就可以完成了
周五，今天我的任务只要是对已经完成的三副图进行布局和打印，根据上课所学的知识，首先我利用直线绘制出各个图所需要的框，然后利用block的命令把他们设定为块，并在布局中插入。然后在视口一图层上建立了多个单个视口，分别将各个大图中的小图插入，并调整其位置和大小，打印尺寸规定为A3，420x270的大小，在打印过程中，出现了图不清楚，线条过于粗的问题，于是我重新调整了线条的宽度来解决这个问题，我的成图终于完成了，其效果比较让我满意，毕竟是第一次制作打印出的成图，心里难免还是有些兴奋的，看着自己画出的成图，我感觉有一点点成就感，至少我认为通过这一周的实习我没有白忙，我看到了自己的成果。
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