通信网络心得体会（精选12篇）
校园网络学习心得体会
以前，上网给人的印象就是聊天、游戏，偶尔是在需要时上网查找些资料，拼凑点东西。而好的教育论坛却不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。在那里可以和全国各地的优秀教师、教研员、教育专家学习、交流、探讨。在那里可以遇到好多的名师、专家，可谓人才济济。在那里也可以常能获得最新的教育教学改革信息和成果。在感受着这些名师、专家们的精彩的同时，我也会被一些不知名的一线教师们的真实、鲜活的反思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品尝到。应该说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。在网络的学习过程中，我还从中学习许多课堂上学不到的知识。我每天浏览博客，从网络上了解最新新闻，了解时事政治，了解教师博客上讨论得焦点等。学习从网络上下载资料，学习网络评论，参与网络教研，还学习与朋友交流思想等，通过学习激发我学习网络知识的兴趣，总感觉每天很充实，很有意思。有位名人说得好，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了行动的自觉性，你就会更加自觉地学习。
网络是个新天地，那里有学不完的知识。网络是科技信息的大全，漫游其中，仿佛走进大千世界，你需要什么，那里就有什么，就看你有没有本事从哪里找到。这些天来我清醒的认识到自己需要学习的东西太多了，只要树立终身学习的态度，才不会落伍，才能与时俱进，永不言败。在以后的工作中，我要更加努力地学习网络知识，应用到教育教学当中，争取取得更大的成绩。
网络学习心得体会
教师网络培训学习体会
带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教授强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有agt;的东西来吸引他们，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果，其次，教师要将自己的课堂语言说准、说清、说精、说好。
听了教授的讲座让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探索语文教育中的兴趣，同时听教授的讲座，也是在享受一种美。教授主讲，感受颇深。听了教授的讲座小学语文阅读与习作有效教学策略，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对小学语文教学实用信息技术的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识。
在培训中无论是每一次的听课学习，还是听专家的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。
骨干教师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。
在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，与学校其它教师共同学习，共同进步。
网络学习心得体会范文
网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习的平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。
充分利用网上的学习资源学习。网络学习的平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。选择了网络教育，就等于挑战自己。十几年的工作，已把以前的辉煌忘得差不多了。每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话，在精神上，挑战表现为勇往直前，永不言败，不断催人奋进;在学习上，挑战表现为刻苦进取，减少无知，不断完善自己;在工作上，挑战表现为克服困难，战胜自我，永不满足，始终争取做得更好!从而为自己的人生不断地增添光彩，从中挖掘到生活的精髓，铺筑起成功的道路;挑战其实就是一笔财富。只有接受挑战，不断追求，才能有充实的生命，才能体验到生活的美妙绝伦。这段话耐人寻味，始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习。学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学习中心学习时，同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心，相互鼓励，工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓展训练，感受到了集体大家庭的温暖。
半年的学习之路艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实。回想这半年多来的学习生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悦。我克服了不少的困难夫上三班，大部分家务、接送孩子就落在我身上;我在公司也从出口调往内销，工作岗位的调换，业务的熟悉，使我累的不可开交，可是我没有退缩;儿子刚上一年级需要辅导，占用比以前更多的时间。半年来，娱乐时间少了，人也瘦了，但有得必有失。这也是我这一生来最充实的半年，收获最多的半年。我战胜了自己，圆了自己多年的梦想，并且我还一如既往地保持已经养成良好的学习习惯，迎接人生更大的挑战，面对将来，无所畏惧，完成自己的学业，注重理论联系实际，学到的知识应用到工作中去，使知识化为能力!
现网络教学中,特别是教材,不同的教材对知识的侧重点不一样。我身为一名技工学校的网络教师对此体会很深,我对网络的研究方向是软硬件知识的实用性,因为只有实用性的知识更具价值。所以根据我对数年所用网络教材的体会及观察社会需求,我认为作为中等职业学校的学生必须得掌握网络知识的九大要点,因为实用性别强。分别如下:
1 网络的拓扑结构
拓扑结构是网络创建的首要选择方案,所以向学生要详细解读每种拓扑结构网络的特点,虽然总线型拓扑结构网络巳慢慢淘汰,但还是要讲透,因为总线型结构的网络是一个最具冲突率的网络,能给学生输入在网络信息传输中有冲突这么一种观念意识。因为处处可见的星型拓扑结构网络仍有冲突率,所以学生有了冲突率这么一种意识对以后组建一个优性网络有着指导意义。
2 网络基础硬件
我们要组建成一个简单局域网,必须掌握四个硬件的功能与特点。
1)交换机
交换机的面板上有很多端口,能连接很多计算机,组成一个网络。它的功能是网络的中心结点,对传输的每一个数字信号进行放大与整形。特点是:它的稳定性决定着网络的稳定性。
2)网卡
网卡的功能是计算机通过它的端口与局域网相连接。它的特点是根据端口分为四种网卡,分别为:(1)RJ-45网卡;(2)BNC端口网卡(用来接光纤);(3)PCMCIA网卡(笔记本电脑网卡);(4)USB网卡。现多为RJ-45网卡。组建局域网时要考虑网卡的带宽与网络的带宽相匹配。
3)网线
现网络的网线多为双绞线,用它与水晶头可作成RJ-45接头。双绞线的8根线排线标准为EIA/TIA568B标准,具体为橙白,橙,绿白,蓝,蓝白,绿,棕白,棕。
4)调制解调器
当一个局域网要加入internet,必须要有一个调制解调器,英文名称为modem。它能实现数字信号与模拟信号的相互转化。也就是说信息发送端的modem将数字信号转化为模拟信号,通过电话线传至信息接收端,接收端的modem再将模拟信号转化为数字信号,从而实现计算机之间的相互通信。
3 关于服务器管理工作站的认识
服务器管理工作站实质是通过在服务器上的操作管理各工作站对服务器的访问权限。对此有些教材用图文并茂的方法把“管理”解释的很清,而有些教材一笔带过。学生对服务器的“领导”功能理解不深,我认为服务器是网络中的最主要角色,要让学生充分认识它的“管理”性是很重要的。所以我认为教材对此知识点应重视,用图文并茂法进行解释很有必要。
在局域网中为了使局域网有更多功能可以选择性能良好的计算机作为其它方面的服务器,如WEB;FTP;DHCP等三个服务器,这几个服务器在校园网与大型网络相当有用,所以我们要一一掌握它们的创建。创建这三个服务器并非把每一步都了如知掌,我认为仅需知道创建它们的思路。思路理顺了操作每一步将会从容不迫。
4 创建WEB服务器
创建WEB服务器也就是作网站,学生对此很感兴趣,但书上的图解很多,使学生看的有些吃力。我认为思路有五步,如下:
1)首先安装IIS组件;
2)确定WEB服务器的静态IP地址;
3)确定存网页的目录即文件夹;
4)确定网站主页的名称;
5)确定利用的端口号为80。
依据以上五步将会很顺利地创建一个网站的初形。
5 创建FTP服务器
FTP服务器是一种专门提拱下载的服务器,在局域网中有这种服务器可把好多软件资源集中存入FTP服务器中以供它人下载使用,因此它的实用性特别强。创建它的思路有四步,如下:
1)安装IIS组件;
2)确定FTP服务器的静态IP地址;
3)确定FTP服务器的软件资源即确定好FTP服务器的主目录,该目录所包含的软件即为FTP服务器的软件资源;
4)确定利用的端口号为21。
6 创建DHCP服务器
在小型的网络中采用静态IP地址分配,但在大型网络中,为每一计算机分配一个静态IP地址会加重网络管理人员的负担,并还会出现IP地址分配错误。因此在大型网络应该创建DHCP服务器。它将自动地给每个工作站分配IP地址,并且不会出现错误,大大节省了人力。至于服务器的IP地址是静态的。通过对社会上某些大型网络探究,DHCP服务器巳被广泛使用,事实证明它的实用性特别强。创建DHCP服务器思路如下:
1)安装“网络服务”组件
2)确定好DHCP服务器的静态IP地址;
3)确定“子网”输入网络地址,该网络地址所对应的网络正是DHCP服务器服务的对象;
4)确定IP地址范围即确定IP地址的资源,另外从中排除一些IP地址作为静态IP地址为各服务器所用;
5)确定租约期限即每一个工作站使用IP地址的时间。
7 掌握internet上的一些用途
Internet巳是一个世界上最大的信息宝库,要从它上获取所要的软件,必须得下载,下载软件常用的有迅雷、Flash Get及暴风影音,要下载一个软件的要素是确定好被下软载件的存储目录。有些人只图下载,下载后却找不到被下载软件,就是忽视了存储目录。
另外要收发子邮件就要有自己的电子邮箱,而电子邮箱多为从某些网站上申请才能得到,申请时要填注册表格,填时主要有两个要点,一是用户名,二是密码。当申请成功后,申请人的电子邮箱为:用户名@网址,注册表上的密码为电子邮箱的密码。例如从新浪网站上申请的用户名为yaoyi6666则电子邮箱地址为yaoyi6666@sina.com。
其次在internet上要找一些信息时可以用百度进行搜索,在internet上还能做个人博客,总而言之internet还有其它用途这里不在述说了。
8 组建局域网
我们学习网络,要学会组建局域网,步骤如下:
1)硬件连接:
是一个星型网络,网络教材上常见,这里不再述说。
2)软件基本设置
(1)服务器安装服务器版网络操作系统,工作站安装专业版操作系统;
(2)给每台机子安装TCP/IP协议;
(3)给各计算机分配IP地址;
(4)确定好子网掩码:255.255.255.0若该网要划分成几个子网,就要改变子网掩码;
(5)若该网络要加入internet还须分别确定“默认网关”与“DNS服务器”的IP地址;
(6)在服务器上进行设置“共享internet”;
(7)另外根据需要可以创建WEB或FTP或DHCP服务器。
以上七步上组建局域网的基本软件设置,当然对一个具体的网络还稍加些步骤即可。.
9 网络的维护
1)网络维护首先要定期杀毒;
2)安装一个防火墙软件进行隔离病毒;
3)为了适应计算机软件的发展要及时更新网络中各计算机上的软件。
网络的维护很重要,维护的好网络的价值就会体现出来,否则性能再好的网络也将让人无法应用。浪费了财力,人力。
关键词：网络教研学习合作
网络教研不仅激发了老师们的学习热情，而且促进教师的专业发展。增强了老师们的教科研意识，积极主动地参与到网络教研中来，并形成充满活力的学习团队，不断实现了从超越自我到自我超越的转变。为此，我科针对每学期研究的内容，结合教学的实际，利用网络平台开展网络教研。我本人也在网络教研中向各地的老师学到了许多新知识，加深了对一些教育科研课题的理解。也有了自己的一点思考。
一、同课异构，预热网络教研
网络环境使学生成为学习行为的主体，同时网络平台也为教师的专业成长提供了广阔的空间。有了网络，许多人都习惯到网上去找资料，但往往迷失了方向，成了东拼西凑的“杂家”。因此在迷失自我前要先有自己的思想，“同课异构”就成了网络教研前很好的一种预备形式。例如在：三原色三间色一课，这课看似简单的课例，在各自独立备课时有了各自的思考，“1，为什么称红、黄、蓝为三原色呢?2，感受三原色变三间色的过程。3.为什么用同样的两个原色却调出了深浅不同的颜色?”这些问题如何更好地解决，是灌输式，是引导式，还是体验式等等，在大家对教材的理解都有了切身的体会，有了自己的思考后，再利用网络平台互相研讨，这时的网络教研就不会只是泛泛而谈，流于形式了。
二、改变供给不足，做强做大教研
网络教研是网络与教研的有机组合，是一件事，不是两件事。网站归网站，教研归教研，不是网络教研，也不会有理想的常规教研。网络教研是日常教研的支持、放大和创新改造。独木不成林，拆除区域、校际壁垒，人人参与，是教师提高的途径，也是网络教研的源头活水。
网络教研的平台非常丰富，门槛其實也很低。在多年前，我们会为找一件有独特要求的素材而绞尽脑汁，现在自己没有的，只要在QQ群中、论坛上一呼，就有不少热心人会来帮忙，相信没多长时间就会解决问题。当然这是最简单最原始的网络教研。不过从这里也可以看出网络教研改变了各自单兵作战的困惑，为做强做大教研提供了可能。
三、合理分工。保证网络教研顺利开展
网络教研的内涵很丰富，它不仅在做教研，而且在创造着团结合作、平等对话、催人奋发、促人反思的教研文化；教师参加网络教研进行合理分工，根据每位教师的自身特点制定合理的分工合作计划，从而可以保证网络教研的有序性、有效性。
网络教研的形式多样，可以是QQ群的你一言我一语，也可以是论坛上你一段我一段，这些都是日常网络教研的形式，特别是QQ群参与人员多，页面调动快，这要求参与者眼快，思维快，可以说是跳跃性的思维，往往参与者还在思考前面的东西，后面的东西又来了，有时让人感到一个问题还没有解决，又一问题来了，问题比较散，随意性大。而更有针对性的就是专题的教研，这种形式在现在网络教研团队比赛中较为常见。这就需要一个组织者或发起者，大家就一个主题进行专项研究，队员们就各自特点进行合理分工，先一起进行教材的梳理、分析，然后分工，有的主要进行课题的总体流程设计，有的进行相关课件设计，有的进行资源的收集整合，有的进行课例设计的预设及反思等。正因为有了合理的分工才发挥出网络教研的最大功效，从而在最短时间内达到最佳效果。
四、个性发展。提升网络教研的品昧
如果网络教研只是一味强调共建共享，那出来的成品将只能是共性的。而美术是要有个性的，没有个性的美术是没有生命力的。同样一个人也应是有个性的，没有个性就没有自己的特色。要培养学生成为有个性的人，就必须帮助他们构建有自身特点的个性知识结构。这一切都要求我们提升网络教研的品味，在共性的基础上加以提炼，使其升华，为我所用。例如在《旋转的风车》一课中，教师们共同研究了一个成功的教学设计，但是在作业及展示活动这一环节中，条件允许的学校，可以让学生在网络教室，用各自的电脑设计动画，生成动画，共享动画。在条件有限的学校用老式连环画的形式同样也能生成动画效果，达到教学目的。
随着社会的进步，电子时代的迅速发展，渴望求知的人是越来越多，网络学习的到来，为我们全体老师队伍展示了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。
教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的地理地图教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这可以让他们在课前先收集一些图片或文字资料。这就可以从网上收集到很多这方面的知识。在21世纪的教学过程中，教给学生怎样收集资料将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会从不同的地方学习到更多的知识，如网络、课外书籍等。
古人说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。参加网络学习，绝不是为了一时的兴趣，而是想通过知识的积淀，充实自己、完善自己。辅设一条使自己成为对自己、对学生有用的人生之路。在“求知”的道路上，我还必须付出更多的辛勤和汗水。乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去，必会到达光辉的彼岸。
当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作后，越发觉得自己所掌握的ppt本领越发不足以应付平时上课的能力要求。提升ppt业务制作和录微课能力，是我通过网络学习最根本的目的。
网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强，使学校的教育成为开放式教育。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点。利用空余时间开始网络培训学习，充实了自己，拓宽了自己对ppt制作与微课录制的认识。这种教学模式并不影响工作，因为我们工作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。
网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主自主的安排学习时间，这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。充分利用网上的学习资源学习。网络学习的平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程作业等资源类型。选择了网络教育，就等于挑战自己。始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习。学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。
教师的网络备课是校本教研最主要的教学研讨形式，也是最常见的形式，是提高教学质量，提高教师群体教学水平的最有效途径，现在被各校所重视。
首先这是因为网络备课可以集思广益，可以通过大家集体的讨论找出并确定教学的总体目标、进度、策略，可以讨论解决教学中的难点和疑点。这可以使教学活动达到最优化，可以以老带新，可以提高全教研组总体的教学质量。
其次，网络备课是一个交流的过程，是通过交流培养教师的很好方法。一般地教研组内的教师教学风格各异，教学能力和特长各有千秋，对教学的理解也不会相同，通过讨论大家相互切磋、互相学习、取长补短，可以使大家共同获得提高。
第三，网络备课又是一个反思的过程，这有两层含义，一是对前一段全组教学工作的总体回顾和反思，肯定成功的策略，找出不理想的环节；二是在讨论中、在听取别人的发言中、在观摩别人的教学中，教师个人可以对自己的教学、自己对该科新课程的理解、自己对教学目标的把握、自己已经实施的和计划采用的教学策略进行反思，在这一系列的比较、思考、判断和调整中获取进步。
备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件，而网络备课为教师提供了共享教学经验、成果、资源的平台，是校本教研“同伴互助”的重要体现形式，尤其是在新课程实施过程中显得尤为重要。萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人仍是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后我们每人有两种思想。在一个教师群体中，不同的思想、观念、教学模式和教学方法的交流是非常宝贵的，吸取别人成功的经验和失败的教训，是大家共同进步和提高的良好策略。针对有些学校网络备课留于形式，制度不全，方式不一，内容不定，没有中心，只是碰碰进度、分分工，收效不大的情况，学校应重视建立在个人钻研基础上的体现校本教研的集体备课制度。组织集体备课，一般以教研组或备课组为单位由教研组长或年级备课组长负责规划和组织，充分发挥教研组或备课组的作用。集体备课要做到“四定”，即定时间、定内容、定方式、定中心发言人，达到对教学目标、教学要求、教学进度、教学重难点、教学方法的集体研究。另外，集体备课还可与教学教研活动结合起来，使备课与教研相得益彰。在校本教研前提下的新型集体备课制度不仅包含了以前集体备课的解决教学进度、统一重点、难点等，也包括了教学方法、教学方式的研究。更关注教师教学行为的变化和学生学习方式的变化。它让教师自身在教育行动中反思、研究、自我成长。它提倡问题即课题，教学即研究、成长即结果，提高即目的。
为了能够提高网络备课的效率，我建议集体备课应作一些调整： 1.备课组每周确定一天的备课时间，其他时间教师自由自配，尤其是下午，留给教师，让其休息恢复体力，投入第二天的有效工作中。
2.利用备课时间共同学习新课标、充分发挥集体的力量，研究新教材中的每一个知识点、每一副插图、每一个习题等的设置目的和指导思想。确定每一课具体的课程目标、重难点、教学方法。充分研究、争论，各抒己见，达成共识。
3.对每节课实行“先分后合”，“合后再分”的备课方法：先分头备课，在集中讨论，确定基本思路后，再由各个教师根据所教班级特点制定探究方案具体分别实施。
4.网络备课时，要求反复、深入地研究教材，分析学生的前期认知水平，换位思考并分析学生可能会出现的问题。
随着科学技术的发展以及培养计划的不断修订与完善, 《通信系统仿真》实践教学的改革也是与时俱进, 在结合多年教学经验的基础之上, 针对先前课程设置存在的一些问题, 主要从以下几方面进行改革:
1 结合学生学习特点和新的培养计划, 采用新的仿真软件
在过去几年的实践教学中, 《通信系统仿真》主要是要求学生利用MATLAB语言对基本的通信系统进行仿真。采用这样的教学方法主要存在的问题是, 由于MATLAB语言本身的特点, 以及对该语言的陌生, 使得学生在初次应用编写仿真程序时感到非常吃力, 即使阅读现有程序也存在困难。基于以上原因, 学生在学习过程中学习兴趣不高、主动性不强, 课程的效果不好。针对存在的这些问题, 在新的培养计划中, 增加了《MATLAB基础与应用》课程, 主要是系统的讲授MATLAB语言并配有相应的实验环节, 使学生能够初步地学习MATLAB语言并加以简单的应用。新的培养计划的修改, 使得《通信系统仿真》也要进行相应的改革, 为了避免与《MATLAB基础与应用》课程存在重复性, 在进行《通信系统仿真》实践环节时采用新的仿真软件System view。MATLAB与System view两种语言的区别在于, MATLAB语言更注重细节问题, 要求学生在详细学习理论知识的基础之上进行代码的编写;而System view则更重视系统整体的理解, 主要采用模块化的方式对通信中的实际问题进行设计。这样, 学生在先期学习了MATLAB, 并通过实验环节可以从细节的角度来学习特定的通信系统, 在后期的《通信系统仿真》实践环节又可以从整体的角度来深刻认识系统的构成, 两门课程相辅相承, 相得益彰。另外, 使用MATLAB软件需要进行大量的代码编写工作, 整个过程对于初学者来说比较枯燥, 而应用System view软件, 可以建立可视化通信系统模型, 既可以使学生更加深刻的认识和理解通信模型, 又可以将具体波形仿真出来, 使学生从感官上认识系统。不但可以提高教学效率和质量, 也使学生对这门课的学习更加感兴趣。实践证明, 采用改革之后的教学方案, 可大大提高学生学习的积极性与主动性, 并能够使学生更好地与理论知识相结合, 具有很好的教学效果。
2 大幅增加综合性、设计性实验, 改革传统实验弊端
原来实验中普遍存在诸如基础性实验多, 学生自己设计的实验少、实验的设置缺乏层次性等实验数量少、水平低的现象。针对这些弊端, 相关教师进行深入分析与讨论, 通过找学生座谈, 与通信企业专家交流, 走访毕业生, 与科研项目相结合等多种方式, 确立了改革验证性实验, 增加综合性、设计性实验。
课程仿真的内容包括三部分:通信基本理论的仿真, 如AM、SSB、DSB、FM、PM、ASK、FSK、PSK等几种主要的调制与解调模型;典型通信系统的仿真, 如单极性基带传输系统的性能仿真、双极性基带传输系统的性能仿真、衰落条件下MQAM数字无线通信系统的性能研究;综合性实验仿真:光通信链路仿真、蜂窝无线通信系统的仿真、码分多址系统仿真、包含非线性卫星转发器的FDM系统的仿真、跳频 (FH) 扩频通信系统仿真、直接扩频 (DS) 通信系统仿真等。这样的实验设置, 使学生能够有一个由简单到复杂、由基础到综合的循序渐进的过程。在实验进行前两周提前向学生布置实验内容, 让学生自行查阅资料, 提出设计方案, 并与指导教师讨论方案的可行性, 最后再正式实施。这样极大的调动了学生自主参与到实践环节中, 使得知识融会贯通, 有的放矢, 提高了学生独立进行实验的能力和初步培养了科学研究的创新能力, 实验效果显著。
3 打破课程界限, 结合新技术实现多门课程的交叉会合
改革后的《通信系统仿真》是要求学生在学完通信系统原理、数字信号处理、通信电子电路与系统、数字通信系统、数据通信原理等课程后, 能够综合运用通信领域中的基本理论和专业知识, 进行综合性、设计性实验。因此, 对于实验的设置不再局限于一门或两门课程, 而是结合现有的新技术, 实现多门课程的交叉会合, 建立很多互相关联的多门学科的综合设计实验。这样学生可以更好地了解新技术的特点, 提高综合系统的应用能力, 把多种知识整合到一起, 增强分析问题解决问题的能力。在实验设计过程中, 老师参与辅导, 鼓励学生不断尝试, 共同分析问题, 极大的激发了学生的学习兴趣, 提高了实践环节的教学效果。同时, 在与学生的交流过程中, 也使教师了解到学生的需求, 相应地调整理论课的教学内容, 真正实现了教学相长、理论与实践相结合。
通过以上实验教学的改革, 使学生不仅对课堂上学习到的理论知识有了更深刻的理解, 也对与现代通信技术内容有关的实验手段和知识体系有了比较系统的了解和掌握。学生在收集文献资料、分析问题、设计和完成实验、对实验结果的分析等方面的能力有了显著的提高, 实现了理论指导实践, 实践推动理论的深入学习, 两者相辅相承, 大大增强了学生的学习兴趣, 最终达到了提高学生综合能力的目的, 为今后的毕业设计和科研工作打下了良好的基础。
摘要：随着当今通信技术的飞速发展, 针对《通信系统仿真》实验过去存在的一些问题, 从实验方法、实验内容等方面提出了改革的思路和策略, 并在实践教学中获得一定的体会。
关键词：通信工程,系统仿真,教改研究
参考文献
[1]吴韶波, 刘刚.“通信原理”课程教学与实验改革[J].科技咨询导报, 2007 (18) :193.
[2]余群, 舒华.现代通信技术实验改革的探索[J].甘肃科技, 2007, 23 (9) :252-253.
[关键词]网络 作文教学 体会
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-029
网络为学生提供了丰富的写作资源，能激发学生写作的灵感。爱上网是孩子们的天性，怕写作文也是孩子们的共性，为了更好地发挥信息技术的优势，激发孩子们的写作兴趣，我对网络作文教学做了一些探究，并获得一定的效果。下面浅谈一下我对网络作文教学的一点体会。
一、利用网络，培养成就感
2005年4月，学校安排我带领班级参加中国儿童基金会“姊妹学校”远程合作课题实验。这个课题需要学生利用网络与外地学校的师生建立校际合作学习关系。我趁着这个机会对学生进行网络培训，教他们如何与外地教师、学生进行交流，指导他们正确运用网络知识，浏览适合少儿的网站、论坛，让他们阅读更多的网络优秀作文，鼓励他们去评价、发帖。当他们看到网上有自己发表的帖子时，成就感油然而生，从而激发写作欲望。为了鼓励学生投稿，我申请了一个邮箱，命名为“五（1）班邮箱”，我把学生优秀的日记、作文输入电脑，然后发送到邮箱里，让学生打开邮箱欣赏自己或同学的作品。迄今为止，我班的邮箱里已有100多篇作品。凡是上网的学生，都能及时查看到班上同学的最新习作。
为了激发每一位学生的写作兴趣，我把学生分成优等生、中等生、学困生三类。我重点扶持学困生，用心修改他们的每一篇文章，然后发到邮箱里，让全班学生欣赏，培养他们的成就感。我鼓励中等生自己修改作文，也可以和外地学生交流互改，改好后发到邮箱里，这样，一个小小的邮箱就能营造出“比、赶、超”的习作氛围。对于优秀习作，我鼓励学生把作品上传到中国儿童基金会远程合作学习“姊妹学校”的网页，让校际合作小组的学生欣赏、评价。我还推荐优等生参加全国《作文大王》的征文比赛，为他们制订更高的目标。在2005～2006学年度，在县教育局举办的小学生创新作文大赛中，我班就有10位学生获得了一等奖。
二、利用网络，扩大交流面
如今，邮箱已经不满足学生的要求了，我发现学生喜欢QQ聊天，而且交流面比较广，传送信息也比较及时。为了进一步办好班级优秀作文专栏，我创建了五（1）班QQ群，并邀请外地参与校际合作交流的教师、学生加入群里，进一步扩大交流面。我鼓励学生把写好的作品发送到QQ群里，和同学们一起交流探讨，发表自己对习作的意见。例如，林妤思同学的习作《森林诊所》上传后，其他学生看了都发表自己的看法。有的学生评论：“看了这样的作文，我们都觉得不尽兴。为什么呢？因为开业是一件大事，森林诊所开业怎么那么冷清呢？”有的学生说：“放一串鞭炮活跃一下气氛吧！”林妤思看了同学的评论后，再三琢磨，联系平时自己在生活当中所看到的开业场景，觉得大家说得有道理。于是，她将开头修改成：“在隆隆的鞭炮声中，森林诊所开业了……”通过网络互动，学生亲历了习作探讨与交流的过程，体会到了修改作文的乐趣。
此外，我也经常在群里发表一些作文，让学生来评价、修改。例如，教学完“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”这篇课文后，为了让学生体会到父母伟大的爱，我在群里出了一个题目《爸爸妈妈，我想对你说》，让全班学生写作文，同时，我也把自己写的作文发送到群共享里。我常常把自己已发表或未发表的作品发送到群共享或课题网上去，和学生一起欣赏。在我的影响下，学生每学完一篇课文，都会写一篇作文，然后将作文上传到QQ群或中国儿童基金会的网站。他们的作品得到了名师的点拨、评价，进一步激起了其写作的热情。本来害怕写作文的学生现在变得爱写作文了，真正享受到成功的喜悦。
三、利用网络，拓展习作视野
为了拓展学生的习作视野，我鼓励学生创建个人主页。学生把自己的优秀作品上传到个人网页上，然后把网页地址发给朋友，以此来广交网友。比如，我班里的农景光同学是个“游戏大王”，自从他有了自己的网页后，就收集家乡的各景点图片上传到自己的网页里，并以导游的形式介绍地方的风土人情。他的网页点击率很高，浏览人数很多，外地朋友看了他的网页，都慕名前来观光，他的网页也得到了县旅游局的赞赏。2006年3月～5月，我班学生自己实地考察家乡的山水，把收集到的资料进行整理并写成文章，他们把文章发送到靖西信息港，参加县委宣传部和教育局举办的“美丽靖西是我家”网络征文比赛，他们的作品得到了专家的好评，其中韦睿、钟昭坤荣获本次大赛一等奖，农景广、张子涵、赵一萍、黎宁、林妤思荣获本次大赛二等奖。
总之，在作文教学中，教师应根据学生的喜好，充分利用网络资源，激发学生的写作热情，这样可收到意想不到的教学效果。
随着社会的进步，电子时代的迅速发展，渴望求知的人是越来越多，然而网络教育给了我们一个大好时机.为我们提供了新的人生起点。迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。
说起网络教育，我也是第一次接触，它给我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生很大的乐趣。
参加网络学习，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了时髦、装门面。而是想通过知识的积淀，充实自己、完善自己。
选择了校网络教育，就要把握机遇，克服种种困难，战胜自我就是顺利！珍惜现在，珍惜所有，才能胜利。
随着时代的发展，网络已经越来越接近人们的生活中，人们在接受现实学习的同时，也在网络平台下积极地学习各种知识来，并分享自己的学习经验，扩大自己的交际范围，通过与他人交流来开拓自己的视野，丰富自己的知识储备。而作为老师，我们不仅仅将手上现有的资源利用好，同时也要加入到网络学习中去，在这个大平台下，学习好的教学方法，改善自己在教学中存在的不足，同时也向他人分享自己做的好的方面，自己进步的同时，也帮助别人共同进步，为教育事业奉献出自己的全部精力。
“活到老，学到老”。不论是在学生的时代，还是现在身为教师的我们，都要坚持不断学习好的经验以及先进的知识，来提高自己的专业素质、道德素养。在这半年的工作中，我清楚的认识到自己作为一名教育工作者还存在很多不足。此次网络学习，我通过在论坛里以回帖的形式，浏览别人发表的一些好的经验，并结合自己的实际情况，认真总结，并提出自己的一些疑问或者提出自己的一些感受；不仅如此，通过在网上下载别人上传的一些优秀的教案或者教学视频，让我有机会学习到别人的在教学这方面的一些好的习惯以及方法，受益匪浅。
学习之余，我们还要做的就是学会分享。互联网为我们提供了一个大的交流环境，在这里我们可以提出自己在教学过程中遇到的问题，与大家一起探讨出一个好的解决方法，同时也可以避免其他人后期也出现同样的问；同时也可以想别人分享自己的一些好的教学方法经验，以及好的教学课件试题等。本次网络学习过程中，我就向大家提出了自己在小学生作文教学中的一些个人观点，并上传了一些比较好的资料供他人下载。我觉得这是一个很好的与他人交流的方法，互联网将我们的交际圈扩大到中国乃至全世界，让我们有机会跟所有的教育专家一起讨论交流经验方法，而不是仅仅局限于自己所在的学校或是县市。
新的时代，我们不能还遵循一套传统的教学方法，改革创新是新的时代下每个教师都应该具备的素质。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水”。通过学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力提高自身的专业素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力。我觉得自己要学的东西还有很多，虽然刚上岗不久，但是不能因为自己新上任而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育只有一次，作为教师，我们必须把最新的知识传授给他们。同时这半年的工作经验也使我明白，作为一名老师一定要不断学习新的知识，提高自己各方面的素质，与时俱进，这样才能将最好的学习方法、最新的知识传达给学生。也只有这样才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
Q:有哪几种联网方式？
A:内置WiFi无线模块；可外接3G上网卡（支持移动/联通/电信）；可外接USB转RJ45转换器（目前支持主控芯片为SR9700和DM9621这两种型号的转换器），然后接网线。无线网卡若存在联不上的现象，可能是芯片兼容性的问题。
Q:如何实现3G上网？
A:将3G无线网卡插入本机的USB host接口后，进入本机“设置/USB模式”，勾选“主机模式”，开启OTG模式。接下来切换到“无线和网络”设置界面，勾选“移动网络”，此时如果开启了WiFi，记得要把WiFi关闭掉（如图），WiFi和3G不可同时使用。勾选了“移动网络”之后，静待3G网络连接。3G网络连接成功之后，顶部通知栏会出现3G的符号。
Q:如何实现以太网（接网线）上网？
A:开启OTG模式。进入本机“设置/USB模式”，勾选“主机模式”。接下来进入本机“无线和网络””，去掉对 “WiFi”的勾选，不能同时使用两种网络。将USB转RJ45接口的转换器（目前支持主控芯片为SR9700和DM9621这两种型号的转换器）插入本机的USB host接口，如果电脑能够正常识别，在状态栏上会出现一个图标（如图）。
此时接上网线，转换器上的红灯就会亮，可以正常上网了。
Q:机器上的HOST接口有哪些用处？
A:可外接USB接口的设备，比如USB接口的键盘、鼠标、无线上网卡等等。若存在联不上的现象，可能是芯片兼容性的问题。连接外部USB设备，必须开启开机OTG模式。进入本机“设置/USB模式，勾选“主机模式”。
Q:网站上下载稍大一些的APK文件在安装时，总是提示内存不足，是怎么回事？
A:这是由于系统内存不够引起的无法安装。如果播放器本身的内存不大，建议下小一点的APK文件，或是在电脑上先安装一个叫G蛋的应用软件，然后把播放器连上电脑，通过G蛋来安装APK文件。
Q:如何充电，是否可以直接连电脑充电？
一、改革的目的
在新课程的学习下, 我们逐渐明白:新课程的改革, 目的在于引领学生做一个合格的公民, 做一个对社会有用的人。
这个目的要求我们在历史教学中, 要注重以“学生的本位”, 把“三维目标”中的“情感与价值观”目标作为重要的一个评价指标。在教学的过程中, 潜移默化地把情感溶在学习中, 为学生树立正确的价值观念, 让他们知道如何从历史学习中改变自己的行为, 争取当合格的公民与一个有用的人。
在历史课程改革的当头, 我们也在反思自己平时的教育, 我们为什么教了这么多的学生, 还在考虑我们的历史教学有什么用?当然, 这是很功利的一个问法, 但又是一个不好回答的问题。学习历史有什么用?只有在教学中利用有情感的教学, 让学生感知历史, 感悟历史, 担负自己的责任, 他们才能理解, 原来历史在我们身边, 它能够指导我们去做好自己的每一件事, 为社会的发展而努力, 做心理健康、蓬勃向上的青年一代。
我们老师在这改革的浪潮中, 感受很多很多, 最大的感受是考试的方向难把握, 如果历史教学评价中没有了“情感态度与价值观”这一项, 可想而知无论怎么改都会受到人们的质疑, 到底历史教学的改革将何处去。在这些年的学习中, 专家们的视频中的教学, 体现新课程教学中, 更多的是关注学生, 关注学生的认知能力, 引导学生担负责任, 明确是非观念, 树立正确的人生观念与价值观。
因此, 教学的目的是关注人, 关注我们身边这些活生生的生命个体。
二、改革的意义
在新课程的改革中, 最主要的意义是让学生得到能力上的锻炼。在以往的教学过程中, 我们对于学生的能力问题上并不做过多的要求, 尤其是在历史科目的教学方面。作为学生, 只要你能熟悉课本, 有一个超强的记忆力, 熟记老师教学的内容, 一般都能考一个不错的分数, 因为历史以往的题目基本都是记忆类型, 灵活性的题目很少。
从培训中, 我们一线的教师在交流的时候, 都谈到“能力”这一词, 尤其在高考中, 我们如何有效地进行教学, 就更得关注于学生的“能力”问题。
只有在教学过程中培养学生“识记、理解、运用”的能力, 才能提高学生的成绩, 做到有效教学。 (学生的成绩, 在侧面反映了老师的教学, 这不和新课程相背离)
在学生的能力培养上, 我们从这次的学习中得到了很多的方法。不管怎么样的方法, 我们老师在培养学生能力上, 都要从学生的基本情况出发, 从学生的学习能力出发, 照顾到大部分的学生, 有梯度地进行教学;并在教学设计中, 适当地加入了一些学生能力范围内的环节, 关注学生历史素养和历史学习能力的培养。如在教学过程中, 一些小论文的展示、一些学生的作品、学生的调查报告, 学生对于历史问题不同的见解。
能力有哪些?在新课程中提到了许多, 我们常见的读图表的能力、阅读分析归纳的能力、语言的组织能力、文字的表达能力, 还有书写的能力。但不管那种能力, 学生都必须具备, 因为, 在现在的考试中, 是综合性的考查与选拔, 考试的内容的多样性, 已经不是以前光靠记忆就能行得通的。这就需要我们的学生掌握多样的技巧。能力上的锻炼考验学生, 也更是考验我们老师。我们老师, 先要自己熟悉教学的各项技能, 才能传授给学生们。一线老师更多的是要在实践中慢慢地摸索一套适合我们自己学生的技能或者说是技巧, 使教学更有效地进行, 提升学生们的学习效率。
在这个讲究效率的年代, 在这个讲究效果的年代, 对学生把握知识能力的考查, 只有在平时的教学中让学生得以锻炼才能在最后的高考中体现出来。当然更重要的是, 培养学生能力后, 举一反三的用于其他的学科上, 融会贯通, 更好地适应以后的学习。
一线的老师常常备感压力:一方面我们的教学成绩必须得以体现出来;第二, 我们又要给国家培养公民。在双重的压力下, 我们老师除了学习, 不断地学习外, 更多的是思考, 我们如何适应并做一个改革浪潮中的弄潮儿。
作为一线老师, 我们通过这样的学习树立终身学习的理念, 紧跟时代的脚步, 理解社会需要怎么样的人才, 如何培养国家需要的人才, 时时更新我们的教学方法, 提升自己的教学能力, 对自己的学生负责, 更对每一个家庭负责。
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