工作心路历程

工作心路历程（共10篇）

工作心路历程 篇1

领导想把我调走到河池新开的酒店去了。在平果工作了一年多，有点不想离开现在的环境了。换来换去的累啊。一切又要从新开始咯。

还没的高兴的机会，领导一句话就让我陷入深思。我能胜任这个工作吗。我能完成公司总部的给的任务吗？虽然领导信任我，但我一向很不自信，没有良好的语言沟通能力。

2012-4-23 01 :40 忽然看到了初中的母校的相片，有点心惊了！回去过年时竟然忘了去看看!毕业有八年了，不知道当年的老师们可还在。深夜里想家了，听着火车的笛声才知道我离家已好远了。如今的亲人们可都还好吗！我想着你们在耳边的唠叨，那时我已经是昏昏就已入眠了吧。好久没有联系亲友们了，不知还有谁人还会在深夜里怀念着啊。很久也没见到过以前的好友们了。

02：20 每天都为工作奔波，为的是什么呢！又有谁知道这里的

好坏，我很努力的去学习，也许就是为得到更好的机会，可惜没想过我要过什么样的生活。今天还是要努力的去改变自己，期望自己每天都有新的变化、活着的日子可以更加精彩。都说这份工作很具有挑战与压力，可惜很少有人去看重它。每天没有目标的努力及时是没有多大的进步的，很多人看的觉得好，可惜那不过是表面的。每天都抱怨的人，他的心不会是安静的。他要引起他人对他的关注和别人对他观点的认同。但容易忽略他人的感受。

2012-4-24

01：11 众人皆睡我独醒，众人皆醒我独睡。喜欢在夜里清醒着，白天睡着了也就没有人能影响到我独立的思考。因讨厌饭堂里的菜式，这两天就确定减肥了。

今天公司又是开周例会，发现好多事没有人去完成。下午训练，好久没有参加训练了，这个月又慢慢开始与他们一起训练。好久没跑过不了，他们还是没能跑到我前面；好久没认真的练过军体拳了，他们还是没我打得流畅；好久没抛过水带了，竟然进步了不少。他们还是没能把我比下去，想不到他们在没有我的监督下竟然如此的放纵。没有一点自侓的能力，我深深的担心了。怀念刚进公司的时光，很是努力了的训练，考抛水带时用了14`，很久不训练后的今天却只用了不到9`的时间。不知道是不是该高兴呢！什么时候才能

带出好的员工呢，想想在公司这么久了，竟没能让我有成就感。挺着部门工作的压力，希望的来一个领导，可惜促促让我等了8个月，自己却什么都没得到提升。也只有自己安慰自己，我应经尽力了。影响自己的将是自己的性格，我也许真的不合适做部门的一把手。可是现在又有谁来挺这个位置啊，我做了这么久的主管了，现在也还是个实习的。可事从没少做过，没有给我做坏了什么，就是不给我升。难道没有经理了，我就应该拿领班的待遇却要做经理的事才行啊。一个部门就在这样的境况下过了差不多一年了，他们竟然一点也不担心。

2012-4-24

01：54

工作心路历程 篇2

1. 班主任要扮演好各种角色———严父、慈母、朋友。

当我成为班主任的那一刻, 便在心中转变了自己的身份与角色, 我坚信我是这一集体的主人, 我拥有了第二个家, 拥有了更多的儿女, 他们的荣辱、得失直接关系到我的成功与失败, 我一定要做好严父当好慈母, 还会变为他们推心置腹的亲密朋友。

俗话说得好:严师出高徒。我对此确信不疑。“师不严生必惰, 师不管生必反”, 老师的严厉与威信, 绝对是第一要素, 有良好的纪律, 才能保证有良好的学习, 有严谨浓厚的学风, 才能保证有良好的班风, 这就需要像严格的父亲那样去要求自己的子女, 不能有任何的违背与抗拒, 学生必须无条件、无怨言地顺从, 让他们甘愿做一群规规矩矩、听话懂事的好孩子。光严厉是不够的, 还要有爱, 即严而有爱, 有慈母般的关爱、疼爱、细心的呵护, 温情的话语, 这样会开启孩子冰冻的内心。

课上做严师, 课下做朋友, 因为我年轻, 所以很容易与学生相处, 通过闲暇时间与个别同学谈心, 多一些沟通与了解, 会知道班级更多的事, 更懂得每位同学的心思与动向, 让学生感觉到老师可以是无话不谈、分享喜悦、倾诉苦衷的好朋友, 是值得依赖的第二任父母, 这样可加深师生之间的情谊, 学生才会更喜欢老师, 很愿意服从老师的严格管理。

2. 尊重学困生, 关注每一位学生。

学生智力、基础有差异, 所以不可能要求每位学生都尽善尽美, 但一定要做好心理疏导、鼓励、引导每个学生都尽力去学, 班级学风浓厚, 积极向上, 拼搏进取, 优秀生严要求, 好上加好, 学困生塑品质, 使其发挥其他方面的优势, 在班级同样占据举足轻重的地位, 不被歧视、不被奚落, 让爱的光环萦绕在每位同学身边, 班级就是一个团结和谐、爱意浓浓、其乐融融的温馨的家。

3. 抓学习也要抓全面, 不忽视每一学科, 不忽视每一次活动。

4. 定期召开有意义, 有效果的主题班会、家长会。

如教师节前期, 我们七年级三班那次别开生面的班会恰逢孙嘉旭的妈妈从远方来看他, 我趁机热情地邀请她参加, 同学们的精彩表现、真挚的话语打动了我和她, 尤其是平日里不出众, 默默无语的孙嘉旭, 竟给了大家一个意外的惊喜, 太出色、太感人了, 我与她妈妈还有几位同学不住地掉下眼泪, 我几乎是哭着看完了同学们的动人演艺, 老师与学生的情感瞬间凝聚在一起了。

家长会是联系学生、父母、老师三者之间的钮带, 有了家长的大力支持与理解, 对管理学生会收到事半功倍的效果, 千万不要让家长与学生害怕召开家长会, 老师一定要精心设计家长会内容与材料, 要让家长、学生都满意、都高兴。以家庭教育促进学校教育, 学生期待家长与老师常沟通、常交流, 更好地引导学生积极进取、勤奋学习, 健康向上。

另外还要有科学、公正完善的班级管理制度、奖征制度、得力的班委会成员, 老师的教学魅力, 老师的言传身教, 很多因素都能促进班级的有效管理。

尽管如此, 我的理论和实践还不能完全统一, 不尽人意之处还很多, 但年轻是我的资本, 兢兢业业是我的泉源, 进取是我的动力, 很希望诸位领导与老师多指教, 多包涵, 我会更努力地提高我的专业素质与管理能力。在诸位的支持与帮助下, 我一定会沿着我的目标继续前行, 没有最好只有更好!

摘要：本文主要写自己班主任工作的点滴体会, 从如何扮演好多重角色、关注学困生、加强学生综合素质、开家长会等方面介绍了我从事班主任工作的经历, 期间有喜悦, 有泪水, 还需要我不断地历练与学习。

关键词：角色,关注学困生,严厉与爱,历练

参考文献

病人家属心路历程 篇3

有这样一群人，他们的亲人得了病：

他们每分每秒都在为亲人的病情惶恐不安，但是，还要故作轻松不让病人看出来。

他们日日夜夜都在照顾病人，还要把自己的工作做好。

他们带着病人四处奔走，不放弃最后一丝治愈的希望。

他们自己跟自己较劲，恨自己没有足够的能力把亲人的病治好。

他们也会带着挥之不去的无奈，独自在黑夜任眼泪无声地流淌。

哦，看呀，这是多么糟糕的一群人，他们应该如何摆脱困境呢?让我们一起来分析一下。

1攻击

表现行为：

·得知家人或亲友患病时，攻击提供负面消息的人，报以不信任的态度。

·批评医疗上的处置，与医院一线人员发生冲突与争执。

心理剖析：

这些反应不是家属的本意，是来自于他们对疾病的惶恐、担心与不知所措。

2逃避

表现行为：

·有少数家属完全放弃病人。

·不专门找时间，只在空闲的时候才带病人到医院治疗。

·不支持照顾病人的人。

·对病人的病史等相关信息只字不提。

心理分析：

为了避免受到坏情绪和负面信息的威胁，病人家属往往会做出上面的行为。这些反应虽然会带来罪恶感，却让病人家属在情绪上比较自由。看起来，他们的压力也变小了。而且，暂时避开了受威胁的感觉。

3否以

表现行为：

·不愿揭穿病人的病情真相，虽然他们已基本清楚。

·透露出不知道如何照顾病人的担心与焦虑。

·病人的父母或配偶仍会抓住一些切不实际的治愈希望不放。心理分析：

家属会利用“否认”来躲避受害的感受，躲避病情严重、复原无望的打击。最终使自己所受的冲击小一点。短暂性的否认，可以让家属与病人有较多的缓冲时间。让彼此有心理准备，去接收、整合来自各方的信息，避免在家属与病人之间产生冲突。长期性的否认会使整个家庭适应疾病的过程受阻，呈现出一片详和的表象。

4不实期望

表现行为：

·带着病人每天往医院跑，不停要求进一步的治疗。

·与医师极度合作，积极配合医院的要求。

·四处打听秘方，探访各医院的名医，尝试各种可能的方法。

心理分析：

此时期已进入病人家属愿意陪病人走向康复的过程。心中渴望自己的付出与努力可以换得病人的痊愈，至少不要停留于现况。想与命运讨价还价，期盼自己的辛苦被证明是值得的。事实上，在此阶段，家属与病人都已十分清楚可能的情况，只是希望通过自己的努力改变现状，希望奇迹能降临。

5沮丧

表现行为：

·懊恼自己对亲人的疾病无能为力。

·照顾病人的热忱消失。

·拒绝与其他病人家属交流。

·不愿参加各种社交活动。

·抵制他人的关心，不愿说明所遇到的困难。

·对病人直接表达愤怒的情绪。心理分析：

尝试过各种可能与不可能的方法之后，家属更清楚地知道了病人的实际情形，而且，这种状况可能长期存在。除了沮丧的情绪之外，也常伴随有愤怒的情绪。愤怒的不是病人的情况没有改善，而是自己对疾病的无能为力。家属可能将这种愤怒的情绪转变成罪恶感、被动与退缩，在这些无助的情绪中来回打转。

6悲伤

表现行为：

·哭泣。

心理分析：

这个时期，家属开始认清失去的东西，也放弃了不实的期望。因此常有哭泣的现象。但是，这种现象并不表示沮丧和绝望，反而孕育着一种积极的倾向。擦干了眼泪，可以共同讨论目前的状况和未来的方向，会将各个成员的角色、责任与任务重新分配。

7家庭重建

表现行为：

·平静。

心理分析：

大学心路历程 篇4

时间飞逝，一转眼我已经步入大三下学期了，即将迎接我的就是令我既激动又有些许担忧的大四生活了。回顾过去三年，却悲哀的发现我的回忆录是那么的空白和缺失，似乎整个三年时光都没有能够给我自己留下一些值得仔细回味和思考的事情。趁着这次机会，就让我自己回忆一下自己的大学生活吧。

其实我相信，大多数的大学新生都和我一样，从步入学生生活起就已经开始向往和憧憬起了自己的美好大学生活，再加上家长和老师的刻意渲染，大学对于我们这些寒窗数十载的学子来说无疑就是天堂般的存在。我们孜孜不倦，废寝忘食的刻苦学习，就是为了在高考中脱颖而出，考入自己理想的大学，从而过上自己期望的大学生活。

我，当然也不例外，通过高中三年的努力，我终于如愿以偿的考入了大学，虽然说实话，现在的大学并不是我理想中的学校，但是以我的高考分数来看，进入这所大学已经是很走运的一件事情了。就这样，我兴奋的拿着录取通知书，怀揣着自己的理想，在老爸的陪同下，经过艰难困苦的将近十个小时的火车，来到了徐州------中国矿业大学。老实说，矿大给我的第一印象还是很不错的，因为一出火车站就发现有迎新的大巴车专程来接我们去学校，这对于我们这些第一次来徐州，特别是在晚上到达的学生来说确实是件值得加分的事情。一到学校，就有迎新的学长学姐帮我们拿行李，送我们去宿舍。经过长时间的跋涉，我也来不及仔细看看校园，就休息了。在这里，想插一句，徐州的天气气候确实让我很不适应，因此我来徐州的当天晚上就感冒了，这也为我大学三年来每次从家里来徐州都会感冒拉开了序幕。

就这样我开始了我全新的生活，没有爸妈在耳边唠叨，自己可以自由自配自己的财务和时间，我不得不说，这在一开始，确实是一件很爽的事情。因为我在初中的时候有过一段住校的经历，所以对于大学的住校生活我并没有什么不适应，在融洽的气氛中，我们宿舍的四个男生很快就打成了一片，大家都很开心交到了新朋友。但是，随着时间的推移，大家的优缺点也渐渐的显露出来了，这里我不说别人，只说我自己，我突然发现原来自己的自立自理能力真的很差，就连最简单的铺床装蚊帐都不会，更不用说洗衣服这一类技术活了，但是，不会也不行啊，室友可以帮我一两次，但是不能一直让他们帮我，不然我自己都会不好意思了。就这样，我开始慢慢学会了洗衣服，装被子，从中我也体会到了自己动手，丰衣足食的快乐。

接下来要提到的当然是矿大的魔鬼军训了，据我所知，矿大的军训期是所有高校中最长的，这可苦了我这个从小体弱多病的南方人了。不过一路走来，自己还是坚持下来了，从中也学会了不少东西。至少自己更加坚强和自信了。这里还想说一下军训了乐趣所在，因为我所在的是矿大女生最多的外文学院，因此，在军训后半期，我们男生就退居到二线了，我们所做的就是给女生做好后勤保障工作，每天就是练练军体拳，和教官看看玩笑，大家唱唱歌什么的，过得很是逍遥自在。也有个别两次，我们男生要去帮女生叠被子，就是豆腐块的那种，说实话，我们自己都不会，都是让教官叠好一床我们放在桌子上供着，自己盖另外一床。就这样，长达一个月的军训也在同学们的渐渐熟悉和了解中愉快的度过了。

人，作为群居类的动物，总是需要朋友的。因此，我们班在军训期间，准确的说应该是中秋节那天，举办了我们班第一次班级聚会兼中秋晚会。那也是第一次同学们真正的了解和熟悉了班里的同学（军训期间大家都穿着军装，都不知道谁是谁）。大家都做了自我介绍和表演了各自的才艺。我也在这过程中结交了更多的好友。但是，好景不长，不知道出于什么原因，以后我们班的聚会再也没有那么多人参加了，按照老师的话说，我们班的人都太有个性了，他们似乎更加喜欢单独活动，因此，我们班至相聚以来从来没有一次全部到齐的情况，这不能不说是我大学生活的一种遗憾。因为从小我就特别渴望自己能够待在一个非常团结融洽的班级，大家都像一家人一样，但是，事情却总是事与愿违，我却一次都没有经历过这种班级生活。说实话，我也总结了可能造成这种情况的原因，大概就是因为所处班级地位的原因吧，从小我就是在重点班，大家都忙于学习，相互间的竞争也就特别激烈，有些人甚至为了搏得老师的喜爱而出卖班里的同学，因此大家就始终玩不到一起。而更多情况是形成了自己的小集团，每个人都在自己的小组了活动，也有横跨几个小组的，但是要想把大家联系到一起却成了天方夜谭。到了大学，我们班也是这样，总有人有各种理由推脱，或者即使来了也和大家玩不到一起去，不知道别人怎么想，反正我总感觉很心酸。

日子一天天过去，对于大学生活的新鲜感也一点点流逝，在不知不觉中似乎习惯了大学三点一线的生活，宿舍-教室-食堂。一切好像又都回到了远点。当然，这其中也有显而易见的不同，我们不再有如影随形看着我们的班主任，也没有了固定的上课教室，没有了课间的嬉笑吵闹，没有了繁重的课业考试，没有了家长每天在耳边的谆谆教导，我们有的只是大把可以自由操控的时间和自由。而我对这难得的自由也有一开始的无比兴奋变成了不知所措。我不知道该怎么安排这些时间，大多数时间里我都是无所事事的在宿舍里补觉，看着同学们一个个大很早起床去晨读，去上自习，去读书馆看书，我越发的感觉到了自己的颓废，可是，没有人来提醒我，来劝说我，我感觉自己沉默了，迷茫了。因为我好想一下子被抽空了，我失去了生活的目标，虽然我还有伟大的理想，但是没有人去敦促我完成它，实现它，我订立的那些学习目标，作息计划还贴在我正对面的墙上，可我仍然对它视若无睹，因为它没有一点的约束力，这似乎全要靠自己的自控能力，而我恰恰就是自控能力很差的一类人。就这样，靠着高中的老底子，我浑浑噩噩的度过了大一生活。来到大二，我们开始做自己的生涯规划，我开始嘲笑自己，那些白字黑字写的计划我能按期按质按量的完成吗？

就在我还在纠结的时候，一个巨大的挑战出现在我面前，专四，我似乎又找到了动力，虽然没有以前那么足了，但是至少还是能够推着我往前走，而在大家一起奋斗专四的时候，我仿佛又回到了以前的高中生活，大家为了一个共同的目标而一起努力着，彼此间分享着汗水和喜悦。可能是我从小到大的考运一直保佑着我，在未尽全力并且以为我会挂掉专四的情况下，我竟然还考了71分，成绩良好，我不得不感叹自己的人品爆发。专四之后，压力一下子就没有了，人也开始堕落了，每天除了睡觉，就是沉溺于网络小说不能自拔。好在我大二的暑假报了驾照，因此在那个暑假里我似乎又获得了新生。不同于以往的书面考试，驾驶则有了更高的要求，所幸我又一次成功的挑战了自己，顺利地通过的测试并取得了驾照。在学驾驶期间，我也认识了很多新朋友，大家相处的都很融洽，特别是当大家坐在一起听老师用家乡话上课的时候，甭提有多亲切了。或许这就是家乡的魅力所在了吧。无论走多远离开多久，一接触到和家乡有关的事物都会感慨万千。

暑假结束，突然发现自己已经是大三的学生了，经过这一年我就要踏入社会，参加工作了。内心的激动可想而知。但是现实却是我的能力能够帮助我找到一份满意的工作吗？我开始清醒，我不能再浪费时间了，我开始认真学习，虽然已经恢复不到以前的状态，但是我还是比较积极的完成课业任务，我开始着手考证了，在听从学长的建议下，我考了托业和剑桥商务英语，我还有更多的证书要考，我迫不及待地想要充实自己。我开始在网上投简历，每当我的简历石沉大海我就会坐立不安，当接到面试通知的时候我就会无比兴奋。

心路历程征文 篇5

一、应趁早

正如全国著名特级教师于永正在其文集中说道：“小时候，人是习惯的主人；长大后，人是习惯的奴隶。”的确，小时候学生的可塑性强，此时培养他们良好的行为习惯最容易，我们应抓住这千载难逢的培养良机。所谓：“一年之计在于春，一天之计在于晨”就是这个理。

二、应持之以恒

小学生年幼，做事缺少耐心，难以持之以恒。在帮助他们养成良好的行为习惯时，令其学会坚持很有必要。因为坚持会使他们刚养成的习惯更加稳定。如：某音乐教师教同学们唱国歌，同学们都学得很认真，很快都会唱了。过后，老师再也没让同学们坚持唱国歌，几周后，大家唱得一塌糊涂。这就是没有学会坚持嘛！

三、应重视榜样的作用

《学习雷锋好榜样》歌中唱道：“学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党……”正是对雷锋榜样作用的传唱。榜样对周围的人有很强的影响力，尤其是小学生。因为他们有很强的模仿性。所以教师、家长绝不能忽视自身行为对学生的影响，应积极成为良好行为的代言人，成为学生争先效仿的榜样。如：一个教师若想培养他的学生养成爱读课外书的的习惯，大可平时多向孩子们展示自己是如何读课外书籍；一个家长若想让自己的孩子养成不说谎话的习惯，平时就不能在孩子的面前说谎。这就是榜样的作用。

四、应积极的寻求外援

社会、学校、家庭本是一个有机的整体，学校教育离不开家庭和社会，因此我们应积极争取各方力量加入到培养小学生良好行为习惯的行动中来，避免教师唱“独角戏”。

五、应重视环境的影响

“孟母三迁”是古往今来流传甚广的故事，它正好诠释了环境影响人的习惯形成。所以应重视环境的影响。

六、应积极的同不良行为习惯作斗争

事物往往成对出现，大与小，多与少，黑与白，好与坏……在培养小学生良好的行为习惯时，注定会受到一些不良行为习惯的影响，教他们学会抵制很重要。部分学生之所以养成一些不良的行为习惯，往往是对不良行为习惯认识不足，再加上自身意志不够坚定造成的。所以教他们学会抵制不良行为习惯只须增强他们的意志力和对不良行为习惯的辨别能力即可。辨别能力方面：

1、让学生多看一些不良行为习惯对人造成不良影响的案例；

2、经常拿好坏习惯作对比。意志力方面：教师可适当的运用挫折教育增强学生的意志力。

七、应加强规范、条例的学习

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”各行各业都有（这样或那样的）规范、条例，如：社会有法律法规，学校有行为规范、学生守则，作息制度等。只有学好它们，才能帮助自己形成良好的行为习惯。当过班主任的教师都知道，很多学生时常做出一些犯错的行为，却不知道为什么。其实这是对规范、条例不熟悉造成的。所以加强规范、条例学习很有必要。

八、应多用鼓励，忌用体罚或变相体罚

在培养小学生良好行为习惯的过程中，教师对他们所表现出来的正确行为，应及时给予肯定，加以表扬，让他们体会到成功的快乐。对他们所表现出不良行为习惯时，应给予善意的批评，忌用羞辱、体罚。因为羞辱、体罚会使学生产生逆反心理，造成意义障碍。不利于他们接受老师的帮助，不利于他们自我教育系统的完善。故应多用鼓励，忌用体罚或变相体罚。

九、可适当运用挫折教育

人的一生不可能一帆风顺，总会遇到许多不如意，若经不起风雨就会一蹶不振。倘若教师在平时能恰当的运用挫折对小学生进行磨练，那么就能增强他们克服各种困难的意志。就能促进他们形成良好的行为习惯。例如：在当今社会中，由于实行计划生育政策，独生子女越来越多，父母将他们视为掌上明珠。“含在嘴里怕化了，捧在手里怕丢了”，久而久之很多孩子在娇生惯养的环境中养成了诸多不良习惯（贪吃、懒惰、撒娇等）。此时若对他们进行一些挫折教育，就会促使他们逐渐改掉这些不良习惯，从而养成良好的行为习惯。

十、应注重行为实践

良好的行为习惯是听不来的，要通过反复的实践和练习才能形成。所以加强行为实践不可轻视！

十一、应善于引导、激发。个别还可运用强制性措施

培养小学生良好行为习惯的过程中，教师应根据他们的实际情况不断引导、不断激发。并可针对个别现象采用强制性措施。如：对有吸烟、赌博及酗酒等恶习的学生。

高考心路历程 篇6

首先感谢老大把我从人海里捞出来，让我和大家分享一下孩子高中三年，主要是高三这一年的学习生活，以及高考志愿填报的经历。下面我就和各位家长谈谈我家这一年来的心路历程。谢谢！

我家女儿高中就读于成都石室天府中学文科班（全年级只有一个文科班）今年高考总分547，.刚刚以第二批录取到四川外国语大学（重庆）外国语言文学类（中澳合作项目）商务英语 专业。

我家孩子初中就决定要选文科，我们也尊重她的意见，所以高一下学期文理分科的时候很轻松就做了决定。刚开始成绩还基本靠前，渐渐 就退到了中等，她的弱项是数学和地理，多数文科女生的通病。期间我们也和老师积极沟通，和孩子 讨论学习的瓶颈问题。由于学校不能补课，从高二起，班主任要求周日下午提前三小时到校，各科老师分配了一名该科优生和几名中等生，组成一个“战队”，有目的地进行辅导。我认为这是有成效的举措，很感谢孩子的老师。

零诊考试成绩基本是班上中等，一诊比成都市一本划线低一分，二诊全面崩溃，好像只高出市划二本线二三十分，成绩下来后孩子非常低落，我们当父母的来不及难过，及时与女儿和老师沟通，嘱其积极调整心态，跟着老师的节奏复习。三诊成绩有所上升，在班上依然处于接近踩线生的程度。

其实，随着高考的临近，不仅孩子要适应节紧张的节奏和各种变数，家长更需要保持理智和冷静，及时根据孩子的情况调整自己心态，积极与老师取得联系，了解孩子在校的心理状态。我们的班主任老师非常尽职，细心。进入高三下学期，老师请家长们以寝室为单位，每周一位家长做一份爱心大餐送到自己孩子所在寝室，让娃儿们紧张之余吃点美食，适当放松。

孩子在学校紧张备战高考，我们在家开始做各种准备。提前一年我就借到了朋友家的高考指南和招生考试报，根据自家孩子的兴趣爱好和平时基本成绩，选择相应的高校，了解其专业设置和收分情况，做到心中有个大概的谱子。这里插一点情节，大概是孩子二诊前后有段时间，这个家伙周末回来基本还是只完成作业，还要见缝插针地选看点电影，刷刷微博，我当时见了也难免焦躁，有一天说了她，结果这个一般不顶撞我的姑娘当时声音都提高了，对我说：“短短一天半时间，我放松一下不得行啊？再说我周末回来一直都这样，你让我怎么突然改变习惯？我现在其实真的很紧张你不知道！”然后哭了一场，我和她爸讨论后觉得，这也算一个让她宣泄情绪的契机。但从那以后直到高考，周末回家我再没提一句让她抓紧时间之类的话，一切按她自己的节奏进行。这期间，我根据她当时的情况，感觉录到川大锦城学院或者川外成都学院的可能性较大，当时认为如果选择独立学院，那么这两个是比较好的选择，并且亲自到学校实地参观，了解学校的布局，学习生活环境等等，这些工作还是有很大必要的。省外的大学，主要是从网上了解相关资料，做到心中有数，到时不慌。

现在来说到高考志愿填报了。实际上，因为严重的视疲劳，我近一年基本不敢看电脑，这次填志愿的表格，数据，都是我的朋友17九外蓝海G帮忙做的，是她介绍我入群学习，我不懂的基础知识一般都问她，后来有些问题我咨询过老大，宏哥他们。我的工作基本上是翻大厚本和高考指南看大概，根据孩子平时成绩上下二十至三十分选择三个档次的大学，确定重点冲的目标，稳的目标，保底目标，再和蓝海商量，她在金榜题名卡上查找近三年的数据，做出表格，方便到时候对比，参考。

最近和女儿交流，她说高考前两个月她心态平和，情绪稳定，所以高考最终结果，发挥还可以，超过了一本线7分，.但是因为语文是首堂考试，难免紧张，作文题目也不太对路，所以语文成绩才105分，大概低于平时成绩十分左右，但后来几科考试就是自己基本正常水平了。这个成绩出来之后，还是挺开心，但心里明白是个多多少有点尴尬的分数，心仪的一本大学，估计悬，二本，选择余地更小。因为我们有个“六不”原则：东北不去，西北不去，省内地级市不去，不学医（文科其实也学不了临床，但是相关的也不愿意学）不学师范，不学财会。大家不要笑话我们矫情，现在的孩子有自己的想法，我也觉得在不违背原则的情况下，尊重她的意见，因为大学是她要去学习四年，如果不喜欢的地方和专业，会很不愉快，失去向上的动力。十七八岁的孩子，总要有点梦想，或者说幻想吧。不过有了这六个原则，我们的选择面变窄，反而简单了，也就不那么大海捞针般困难。重点选择南京，苏州，杭州，成都重庆的大学，专业也以英语和小语种为主，南京林业大学，去年在川二本招生，今年一本，基本只能参考去年二本情况，还有中国计量大学情况也是一样，和孩子商量之后，认为如果一本能踩线录，可以接受学校的所有专业选择服从调配。成都理工大学今年一本扩招，也是大概参考去年二本，但从位次来看，属于冲进去运气，冲不进也正常的状态。因为女儿不太喜欢，就只选择了三个专业，不服调。我们的重点放在二批在川招生的四川外国语大学中外合作项目。该专业去年最低分539，低于当年一本线4分，位次14315，今年增加六个名额，我们位次13153，我和蓝海觉得如果不出意外，我们录取的可能性比较大。我咨询老大，也是认为相对保险。第二个志愿选择苏州科技大学，去年最高收生位次16252，最低20724，这个属于稳的学校，接受其所有专业，服从调配。保底选择川大锦城学院。当然我们是把两个批次的六个大学志愿都填满了的，一本有根据大小年情况赌一把的211大学，也有比锦城收分还低的独立学院。毕竟那么多人都盯着这些资源，保不齐就出现某个大学扎堆儿填报的情况，孩子读书不容易，高考也折磨人，不能因为志愿填报失误而去复读。

拉拉杂杂说得不少，就有点感慨万千，总结下来就是：如果你认可孩子所在的高中，那么请相信学校和老师，积极配合他们的工作，该打印复习资料就积极打印，该去开家长会就准时出席。懂事的孩子知道自己学习，家长无需过多干涉，少唠叨，禁忌拿别人家孩子比较。常找老师了解情况，及时处理问题。高三家长的重点任务就是做好生活后勤工作，提醒孩子注意身心健康第一位，包括考试期间，尽量不改变孩子的生活状态和生活习惯。他们学校文科今年考场在中和中学，高考期间统一住校，大巴接送，班主任老师及心理老师趟趟随车，和平时区别不大。家长不用陪考，就提前做好对目标大学的各种了解工作。我们所报专业是中外合作，所以我直接打电话咨询学校，了解学制设置，学历发放，学费等关键问题，并上网查看相关资料，认为可以接受才作为第一选择。高考志愿填报，关乎重大，一定要一家人达成共识，充分尊重孩子想法，在条件允许的情况下，尽可能利用分数，选择好的教育资源。这些就是我这个中等生家长的想法。

可以说孩子高三到高考志愿填报这一年，是我人到中年的一段非常宝贵的经历。所以这次我们走到了满意的大学和专业，得益于老大和各位前辈的帮助。平常在群里向大家学习，不一定发言，但是默默看也很受用，不懂的就请教各位前辈，收获颇丰。

刘黻贬谪赣南心路历程浅析 篇7

一、凄惨落寞心境

古时的赣南因为地近岭南, 被称为瘴疠之地, 人们视为畏途。刘黻来到赣南, 被君主、统治集团抛弃的沉重心理包袱和来到一个陌生地域的恐惧感, 经济落后、文化落后、自然环境和生活环境恶劣, 像团团浓雾笼罩在刘黻的心头。南安军地处偏僻, “山峨兮, 水泚;地鳞鳞兮, 岭之阯”, (《横浦操》) 是一个充满危险的地方。这里高山大岭, 人烟稀少, 瘴气很重, “庾江之滨, 妖雾昼熏, 炎熇夏郁, 林鸱厉吻, 溪驽射影栖栖乎尚未知性命之系”。 (《望云寮记》) 他对这里的气候非常不适应, “鸺鶹号屋头, 鼯鼠搅床侧。云集肤已粟, 日出汗欲赤”。 (《丙辰吟》) 同时他的生活环境也是极为艰苦的:“食无肉兮出无友, 居无室兮病无医。冬无炭兮夏无泉, 祠有坡翁慰我思。” (《六无吟苏东坡》) “官馈乏三月” (《兀兀栖精庐》)

除了上述自然环境的恶劣、生活环境的艰苦对刘黻生理上造成的困难外, 他更承受着心理上的折磨, 来到赣南人生地疏、没有朋友, 缺乏心灵的沟通, 这种精神上的寂寞无依感觉更是折磨着他的心灵。他在诗中写道:“食无肉兮出无友” (《六无吟苏东坡》) , “此心难与俗人言, 终日深居养浩然。” (《和酬黄霞砀见寄》) 既不能在物质上有所满足, 又缺乏精神支柱, 使刘黻觉得前途黯淡, 他在心理上产生了凄惨落寞的情绪。

二、思归恋乡情绪

物质生活的艰辛对贬谪士人是一种生理上的折磨, 但远远比不上被统治集团抛弃, 远离政治文化中心的心理折磨, 精神的空虚无助时时刻刻都在考验着他的意志。在这样的情况下, 刘黻不再有往日锐意进取的斗志, 他更向往一种恬静安逸的生活, 于是思念故乡、怀念亲人成了他贬谪生活主题之一。

在刘黻诗作中频繁出现的意象是“梦”。刘黻在赣南的作品中多次有“梦”的出现:

“雪飞浙山上, 月照楚江头。家远易成梦, 酒悭难散愁。 (《逢腊》)

“落身近南粤, 结梦屡西湖。” (《饮啄》)

“鸦山地阻无书到, 雁荡峰高有梦频。节物荒凉嗟远客家庭笑话愧乡人。” (《思亲》)

“总总白云何处是, 夜寒结梦但东归。” (《赋望云寮》)

可以清晰地看到, 刘黻梦中出现是“家”, 以及象征家乡的“西湖”等具体的意象, 他的思乡情结十分浓郁, 他无时无刻不在想念着故乡。除此之外, 他更直接地在作品中表达了思乡的情绪。

“三千里外无家客, 四十年间苦学人。山隔不知去近远只交明月作乡亲。” (《对月》)

“故乡隔万山, 篱菊哪能芳。” (《秋心》)

贬居生活的颠沛流离、孤苦无依让他从心理上产生了对故乡的思念和依赖, “从本质上看, 对故乡的思念盼望则源于人类根深蒂固的以安全感、依附感为主要特征的归属需要”[1]。但是, “思乡怀归在本质上却是一种源于痛苦而又导向痛苦的心理活动”[2]。由于贬谪的痛苦而痛苦地思念着故乡, 贬谪令刘黻加深了对故乡的思念, 产生了浓厚的思归情绪, 但思乡却不能解决贬谪之苦, 贬谪之苦和思乡之苦同时在困扰、折磨着他, 思乡而又不可得的痛苦与贬谪的痛苦纠结在一起, 更加沉重地打击着刘黻。

三、读书排遣内心苦闷

刘黻在赣南经过了一段时间的情绪休整之后, 逐渐调整了自己的心态, 虽然他仍然十分苦闷, 但不像刚被贬谪时那么的悲观失望, 而是从贬谪的情绪低谷中摆脱出来, 找到了排遣苦闷、寄托情感的方式, 那就是读书。

“把书不释手, 非志冕与轩……家贫未为贫, 有书足可研。寤寐千载心, 俗子难与言。勿叹师友寄, 日日亲圣贤。” (《追和渊明贫士诗七首》之二)

“衣冠背时样, 笔砚同岁寒。但求圣贤心, 肯效儿女颜。纷纷往来者, 笑我柴门关。” (刘黻《追和渊明贫士诗七首》之五)

“有书足遮眼, 寤寐古人样。” (《矻矻何所思》)

“闭门惟嗜古, 养鹤亦甘贫。” (《见东阁》)

“予来无一事, 吟荇补离骚。” (《横浦》)

“蘧庐世事皆如此, 且诵先生庭草篇。” (《谪居》)

刘黻被贬至南安军, 留下了大量作品, 除了《濂洛论语》外, 还有许多诗文。读书可以让他与古之圣贤进行对话, 排遣他们在精神上的空虚与寂寞;读书让他暂时忘却了尘世中的纷纷扰扰, 也暂时将内心的苦闷抛置一边, 退避尘世, 不问世事的最佳方法就是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”。

四、借咏物以明志

刘黻在朝廷时是正直之士, 为奸人所害, 不幸罹贬谪之难, 却始终保持着坚定的意志和高洁的品格。为了体现高洁的品格和不屈的精神, 他们多在作品中借歌咏事物来表现, 如对梅花、雪、竹等事物的描写。

梅花有傲雪抗寒的斗争精神, 与松、竹一起被誉为“岁寒三友”;梅花又有孤高亮洁, 不同流俗的品格, 又与兰、竹、菊一起被喻为“四君子”。在贬谪士人的作品中, 有很多以梅花为写作对象, 他们把梅花作为人格品质的衡量标准, 梅花意象中蕴含的深层审美意义在于泛化人格的暗示。

“何众先而独后兮, 曰此花其有闻;均受气以立命兮, 本万古之一春;不竞时以媚俗兮, 故宁历落乎岁寒;繇混沌之凿开兮, 凡造化之几新;持狷介以为守兮, 曾坎壈之为屯。” (《梅花赋》)

同时, 在刘黻那里, 雪是亮洁明净的, 同时也是斗寒精神的体现。对于雪, 他情有独钟, 冰天雪地过后是新生命的孕育, 蕴含着新的追求和开始, 这表现了他借雪来证明自己的高洁, 同时想要摆脱眼前的困扰, 开始新的生活。

“一冬长是暖, 见雪独精神。田野眠方稳, 湖山认不真。众禽忧失树, 孤客喜忘贫。只此岩凝气, 中含造化仁。” (《腊月六日见雪》)

南宋初期被贬赣南的张九成与竹有不解之缘, 来到赣南时曾在他的住地旁边种下数竿翠竹作为他的读书之所, 并取名“竹轩”。刘黻效仿他, 在贬所旁“缚竹为屋”。

“余谪横浦, 寓宝界寺, 刘元城、张无垢旧读书处也。得隙地, 不逾丈, 缚竹为屋, 而旁窗之, 寝斯食斯。” (《望云寮记》)

“亲栽窗外竹, 明月照同癯。” (《饮啄》)

刘黻极力赞美梅、竹、雪的高洁、节劲, 是想借这些事物传达出内心的感受, 表现自己孤高亮洁、狷介不屈、不同流合污的品质, 借此减轻贬谪对自己在心理和生理上造成的伤害。

五、憧憬未来

尽管在经历了人生沧桑起伏之后, 刘黻已将人生许多事情看淡, 曾经倍感凄凉、思亲念乡, 也有“飘零吾道在, 安处即为家” (《飘零》) 的情绪。但是, 在他的内心深处, 仍然是满怀着不懈的努力和憧憬。看刘黻在赣南所作的《草》一诗:“万卉争献奇, 小草亦足贵。四时春不断, 可识天地意。稚子谨勿斫, 叶叶含元气。人皆讶姑息, 姑息特细事。只恐生道灭, 形色鼎中沸。”这首诗读来真是让人感觉意蕴深远, 就像写梦思归一般, 也如读书明志一样, 通过对微不足道的草的描写, 刘黻表达了内心最真挚的情感。草虽然微小, 但也“足贵”, 因为它“可识天地意”、“叶叶含元气”, 尽管贬谪生活在贬谪士人的心理和生理上形成了不可磨灭的深刻印记, 但是在赣南的贬谪生活他们仍然在内心深切地盼望着理想的前途, 他们仍然看得到美好的希望, 并不因贬谪而彻底绝对地悲观失望。李泽厚在《中国古代思想史论》中对中国文化进行了研究分析, 认为用“乐感文化”形容中国文化比较恰当, “它已经成为中国人的普遍意识或潜意识, 成为一种文化结构或民族性格……中国人很少真正彻底的悲观主义, 他们总愿意乐观地眺望未来……”[3]贬谪士人就是这样, 他们虽然因为贬谪之难而悲观失望甚至消沉过, 但是他们中许多人如刘黻, 适时调整好自己的心态。他们在经历了人生的低谷, 被朝廷从政治、文化中心抛弃置身于荒凉落后的瘴疠之地, 在心理的沉淀之后, 部分人学会了坦然地面对生活, 从低迷的情绪中解脱出来。

参考文献

[1]尚永亮.贬谪文化与贬谪文学——以中唐元和五大诗人之贬及其创作为中心[M].兰州:兰州大学出版社, 2004:265.

[2]尚永亮.贬谪文化与贬谪文学——以中唐元和五大诗人之贬及其创作为中心[M].兰州:兰州大学出版社, 2004:266.

探寻诗人的心路历程 篇8

例阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(10分)

幽州夜饮

张说

凉风吹夜雨,萧瑟动寒林。

正有高堂宴,能忘迟暮心？

军中宜剑舞,塞上重笳音。

不作边城将,谁知恩遇深!

【注】据《新唐书·张说传》,张说因与姚元崇不和,罢为相州刺史,后又任幽州都督。

(1) “凉风吹夜雨,萧瑟动寒林”这两句描绘了什么样的景象？有何作用？(4分)

(2) 诗歌颔联中的“迟暮心”化用了屈原《离骚》中的哪一句诗？表达了诗人怎样的心情？(3分)

(3) 清人姚范评论最后一联“托意深婉”,请作具体分析。(3分)

从分析中,我们知道此题平均分仅为4.8分,其中第(1)小题的平均分为2.5分,第(2)小题的平均分为17分,第(3)小题的平均分为06分,是这套语文试卷主观简答题得分率最低的题目。

失分为何如此严重？同学们在鉴赏诗歌时究竟遇到了怎样的问题？应该采取怎样的对策来补救？今天,我们就以这首边塞诗为例,揭开高考古诗词鉴赏试题的神秘面纱。

一、 寻找意象。

典型错误第(1)小题是问描绘了怎样的景象和作用,这是一道典型的寻找意象题,难度不大。但从同学们的答题情况来看,失分类型有两种：①把诗歌鉴赏当作文学类文本鉴赏,误答成“为下文铺垫”“伏笔”“引起下文”等；②把首联中“凉风”“夜雨”“寒林”抄在答卷纸上,缺少结合内容的分析,更缺少对其作用的分析解说。

解析我们先来看参考答案：这两句通过对“凉风”“夜雨”“寒林”的描写,突出了边地之夜萧瑟、荒寒的特点。一方面渲染了“夜饮”的氛围,另一方面也为全诗奠定了愁苦的情感基调。

对于边塞诗选取的意象,先要明确作者写了哪些“眼中景”。这些景物在诗歌中不难找出,如“凉风”“夜雨”“雪山孤城”“雁飞鹰扬”“箭飞马走”等,但是更要明确这些意象突出了边塞怎样的特点,作者为什么要写这些景？其实回答这种问题有规律可寻：可以根据意象概括边塞的特点：或者凄凉、萧瑟,或者壮丽雄奇；至于意象的作用,可以结合古诗写景的作用来回答,写景常见的作用：渲染了氛围,奠定了情感基调等。

二、 锁定诗眼。

典型错误第(2)小题问颔联化用了屈原《离骚》什么诗句以及表达了诗人怎样的心情。从同学们答题情况来看课内知识掌握不到位：①不理解“迟暮”的意思,找不到屈原《离骚》中的诗句“恐美人之迟暮”；②对《离骚》中“美人”的意象理解不准确,把“美人”自况、抒发英雄暮年仕途坎坷的感慨误解为思念父母、唯恐辜负了父母等。

解析从上面同学们的典型错误可见,除了要找到诗歌中的意象,还需要找出诗歌中一些提示主题的词语。这就是我们常说的诗眼,然后结合起来判断诗歌的主题，如张说诗中的关键词就是“迟暮心”。诗歌中出现了这些关键词,多为边塞诗的主题,有的词即是该诗的诗眼。所以我们阅读诗歌时应该抓住这些关键词。

参考答案化用“(惟草木之零落兮,)恐美人之迟暮”,表达了诗人因年老及仕途坎坷所产生的愤懑之情。

三、 走进诗人。

典型错误第(3)小题是这套试卷得分最低的题目,得分率只有20%。主要问题有：①没有弄懂问题，不知道题目中评论尾联的“托意深婉”是什么意思。因为不知道问什么,问题指向不明,只好胡乱答题；②没有真正读懂诗歌，对诗歌的思想感情不理解,只是把平时记得的边塞诗常用的主题如保家卫国、报效朝廷、忧国忧民、杀敌报国、建功立业等全都答到；③表述空洞，只是泛泛地说“作者深觉痛苦,感慨万千”,或者答“最后一联,升华了主题,情感复杂”。

解析对于边塞诗异彩纷呈的思想内容要区别对待：有的是建功立业,有的是报效祖国,有的是抒写征人的乡愁和家中妻子的离恨,有的是表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷,有的是反映对帝王开边的不满和惊叹于塞外绝域那种迥异于中原的风光……而这首诗的最后一联“托意深婉”是“表面上感激皇上派遣他来边城为将的深恩,实际上表达了他对朝廷的怨愤之情”。我们要走进作者,探寻作者创作的情感历程,而这个探寻我们可以根据试题中的注释来作理性分析,推断张说到边塞做都督是积极的还是消极的,是主动的还是被动的,这样就不难作出正确的判断。

四、 回归诗句。

为什么同学们对尾联的“托意深婉”照搬照抄死记硬背,其主要的原因就是没有回归诗句,结合原句进行鉴赏。我们可以先从诗句“不作边城将,谁知恩遇深”的表层意思来解读,解释为“如果我不做这边城的将领,怎么知道皇上对我恩遇之深呢”；再揣摩这两句的深层含义,实际上最后一联完全是由上面逼出来的愤激之语,他将对朝廷的满腹牢骚,隐藏在这看似感激而实含怨情的十字之中,像河水决堤似的喷涌而出,表现了思想上的强烈愤慨和深沉的痛苦。解答诗歌鉴赏题都应回归诗句，结合原诗的语言来阐释，不能架空分析。

寻找意象——锁定诗眼——走进诗人——回歸诗句,这既是品答诗歌题的思路,也是解答诗歌题的思路。这样既能抓住诗歌的根,又能适应高考的要求。

分主题鉴赏诗歌的复习方法,抓住了诗歌的本质。运用这一方法去鉴赏其他几类主题的诗歌,可以举一反三,事半功倍。

现场练兵

阅读下面这首诗歌,然后回答问题。

望蓟门①

祖咏

燕台一去客心惊, 笳鼓②喧喧汉将营。

万里寒光生积雪, 三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月, 海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏, 论功还欲请长缨。

【注】①蓟门：即蓟门关,古时北京东面防卫门户之一,在今河北省境内。②笳鼓：笳声、鼓声,借指军乐。

（1） 从全诗看,“客心惊”的原因有哪些？请概括作答。

___________________________________________________

（2） 尾联运用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？

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（3） 全诗紧扣“望”字展开,请简要概括这首诗的构思脉络。

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【参考答案】

（1） ①军容严整；②山川险要；③景色壮伟；④防守稳固。

（2） 用典。表达了诗人从军报国、建功立业的壮志豪情。

（3） 先总写登台远望的感受,接着写远望之景和遐想,最后写由望而产生的壮情。

(作者：周明龙,南京市江宁区教研室)

心路历程作文 篇9

在我翻开《安提戈涅》之前，我只知道安提戈涅是一个固执的、听不进别人劝导的一位女性，还仍困惑于这样一个人物如何能写成一本书。

随着每一页纸的翻开，我逐渐发现安提戈涅如此“固执”是有道理的：眼看着自己的亲哥哥被遗弃在荒野上得不到处理，就连书本外的我感到一丝伤心。作为信奉天神的安提戈涅，怎会坐视不管、袖手旁观?明知这样会引来杀身之祸，但在故事的开头，她就已将波吕尼克斯安葬好。虽然她这样做固然勇敢，但我心中却不禁有了一个与她妹妹伊斯墨涅一样的疑惑：安提戈涅为了哥哥的安葬而自愿赴死，这样值得吗?

值得，是值得的。通读全书，我才真正明白了安提戈涅心中真正的想法：她的父亲、母亲、两个哥哥都已在战争中去世，这给她带来的是无穷无尽的悲痛。留在世上的，不论是叔叔克瑞昂，还是妹妹伊斯墨涅，都与她想法不同，都无法理解她的苦衷，所以安提戈涅将自己比喻成失去七个子女的尼俄伯女神，以此体现出她的孤独。为了不使自己愧对天神和哥哥波吕尼刻斯的在天之灵，她宁愿死也要安葬好哥哥的遗体，因为这世上已没有什么让她牵挂的了。安提戈涅宁愿光荣地死，也不愿低贱地活，她一心坚持自己认为是正确的选择，从未反悔过。

安提戈涅在我一层层抽丝剥茧下，不再是那个思想顽固的女性，而是一位懂得大道理的女英雄了。

我的心路历程 篇10

每当我想到存在问题时，一切事都变得不是非做不可的了。既然一切都不会留下痕迹，人为什么还要做任何事呢?个性是当他什么也不做也能生存下去之时。

过去激励着我去做事的动力有三种：第一是虚荣心，第二是理想主义，其中有盲目的热情;第三是为获得过得去的社会地位。此刻第一点已经淡泊多了，第二点也丧失了很多魅力，第三点已经得到，那么为什么还要去做事，还有什么事是值得去做的呢?我只知道这个问题的不是什么的一半：不是为了生存不得不做的事情，不是自己不喜爱而硬要去做的事情，不是为了应付别人的事情。

那么这个问题的“是”的一半有什么呢?我想到了这样三个原则：第一，它务必是能够引起我的好奇心的题目;第二，它务必是能够为我带来快乐的;第三，它是能够对陷于不幸的人们有所帮忙的。这就是我之后选取了同性恋问题、虐恋问题作为研究课题的一个基本原因。

回国之后，有时会想想回国的得与失。想来也的确没有太多值得后悔的事。中国毕竟是家乡，而在美国却是流浪在外。做一个客死他乡的流浪客的命运有什么值得羡慕呢?很多人之因此愿在外面乱闯，是正因他们在这个社会中的失败。如果能在自己的故土过一种成功者的生活，我看远比在外流浪强。

回国后，总有人问我，为什么要回来。有段时刻，这个问题引起我反感，但静下来，想想留在美国可能过的完全是另一种生活，也不由得问自己，这一重大选取的结果如何呢?答案是：我最大的报偿就是悠闲。回国唯一的好处就是能够过悠闲的生活。我是指：经济上毫无压力，学问上也无外界压力，只凭自己的愿望，能够过一种无欲无求的生活。人在无欲时情绪最平静。

有一个美国人在中国生活了一段时刻后，写了一篇感想，他说，中国人的生活simplebuthappy(简单而快乐)。我想他的想法是有道理的。中国等级相差不大，因此人们生活中的压力不太大，人们的欲望比较淡泊，倒显出一副悠然自得享受生活的样貌。而在美国，挣钱的压力要大一些。说到底，每个人都拼命去挣那些花不了的钱又有何用?

一位美国著名作家说：“在美国，玄想以及过内心生活很不容易。如果真这么做了，别人会以为你是个怪物。”这就是我不喜爱美国生活方式的地方之一。美国生活方式在我心目中就是：挣一笔钱，然后把它花掉。人人都忙着这一件事，仅仅是这一件事。如果我要玄想，我最好到欧洲去，或者干脆回中国。

一位哲人说：凡是最深远的事物都永远跟生意无关。我最不喜爱和经济有关的一切。无论是有关经济的学问，还是有关经济的实践。我庆幸自己选取了能够衣食不虞的生活方式。在美国，我们要精打细算，在每项消费前要算计;回到中国后，我们不必再那样精打细算，能够比较的随心所欲。我庆幸的是，挣钱在我的生活中能够变得很不重要，同样值得庆幸的是：花钱在我的生活中也能够变得很不重要。这个不重要有双重含义：第一重是，我不必为了省钱而算计;第二重是，我没有高档消费的压力，能够做到按自己喜爱的标准随心所欲，怎样舒适怎样来。这第二点并不是人人都可做到的，也不是在每个社会都能做到的。在美国，如果你不发奋使自己进入比较高档的生活层次，自己心里就会过不去。而在中国，我不必发奋，就能够过中等的生活。高档的生活方式对我的诱惑力不够大，压力也不够大。我还是那个想法：一个人消费的欲望再高，他能睡的只能是一个人的床位，吃的只能是一个人的饭量。

人生而自由，却无往不在枷锁之中。这是卢梭的名句。社会学的研究对象是社会，人们的不自由就来自社会——在一个人的世界里，人能够自由地思想，自由地想像，随心所欲，为所欲为;但是在社会中与他人打交道，就不能够得到完全的自由。当萨特说“他人是我的地狱”之时，他心里想的大概就是这个道理。

在我看来，人的不自由至少有两种主要来源，一种来自生存的需要;另一种来自被人内化的社会行为规范。当人要为起码的生存条件而劳作时，他没有自由;当人已经到达了不必为生存而挣扎时，他就得到了一种自由的可能性，但是观念中的枷锁还是在束缚着他。只有当他真正决定要摆脱一切束缚他的自由的规范时，他才能够得到真正的自由。

我敬佩那些愿意给自己自由的人。我崇拜已经到达自由境界的人。我心目中这样的人并不多。福柯就是其中之一。有一种最富颠覆性的思想，它从叔本华、尼采开始，到福柯和后现代思想家，他们的思想的核心在我看来就是一种追求人的真正的彻底的自由的精神。他们的东西总是对我有一种极大的吸引力。我说不清原因，只是感觉到他们的吸引力。那吸引力的力度之大，使我心神不宁，跃跃欲试。虽然他们的思想有很多差异，也不很直观，但我总能隐隐地从其中感到一种极其自由奔放的精神，正是这种精神在吸引着我的灵魂。