精彩广播稿

2024-11-07 版权声明 我要投稿

精彩广播稿(精选8篇)

精彩广播稿 篇1

寻找一缕阳光,给亲情、友情以温暖。李密辞官不就,为的是给祖母能安度晚年,为的是给亲情温暖。正是因为他寻找的是“孝”这缕阳光,李密才被举荐,才被世人赞许。而患难之际,若给朋友一缕阳光,那他的朋友是幸福的,而他就是那撒播阳光的天使。当然,自己身处困境,也会有人直接或间接地给你的心灵撒上那缕阳光。

寻找一滴泉水,给恒心、毅力以动力。为事,为人,贵在恒,靠毅力。古之成大事者,半九十,而功亏一篑者,就是在这“九十”的地方缺少了恒心和毅力的动力。如果能及时地给其动力,败于“九十”的人也就能成大事了。磨铁杵的老太太给疏于学习的少年李白的心灵撒上了一点泉水,成就了一代诗仙;而那滴泉水的缺失,却使方仲永这一神童失了灵气,最终文才平平。

寻找一点空气,给青春、健康以活力。繁重的学习压力,激烈的升学竞争,家长的殷切希望,使我们本该拥有的健康、青春大打折扣。其实,高中,这只是人生的开始,一个美好人生的开始,所以,我们需要给自己、给家人的健康与青春增加活力。如果那健康与青春是个“1”,那么人生其它的寻找都应以此为前提,都是“1”后面加更多的“0”。

寻找一片土壤,给美德、情操以滋养。在这方面,中国传统文化是十分注重的,儒释道无不以此作为立家之本。缺少了她,再辉煌的人生也不会精彩;缺少了她,再富裕的人生也是贫乏的。生活中,学术上造诣很高的人很多,而能称为大师的人却很少,被后人一直敬仰的泰斗更是屈指可数。北大季羡林先生在我的脑海里,就不仅仅是一个学术大师的形象,还是一位“给新生看行李“的老者,一位美德和情操的导师。

一阵春风,人生泛起层层涟漪。在阳光的普照下,在泉水的补给下……人生有多少不精彩。

要拥有精彩的人生,其实不必四处寻找。她也许就在你的后花园,也许就是一缕阳光,也许就是一滴泉水……

一杯茶,就是一种生活;一个茶杯,就是一种心境。只此二物,就是一种人生。

我常为好茶而兴奋,兴奋得半夜睡不着。我常收集漂亮的茶杯,为此在橱窗前长时间停留。我拥有这绝妙的二物,也因此拥有一个精彩的人生。

又有人说过人生是一泓清泉,匆匆流过。我想,如此美丽的清泉,怎能一晃而过?我要摘些野花,撒在水面上,为它的旅程作上一个难忘的记号。

朦胧的记得,是七岁的那一年,我为我的人生作上了第一个记号——我骄傲的走上了我的舞台。

那是一个暑假,我整天大门不出,二门不迈,把自己关在房间中,任凭无情的汗滴迷糊了我的双眼;任凭那双手指,在黑白琴键上狂欢起舞,我如痴如醉的欣赏音乐带给我的快乐。

暑假快结束时,我走进了赛场,登上了舞台。硕大的钢琴,孤傲的占据着舞台的一角,我握紧拳头,咬了咬牙齿,心里狠狠地说:“就让我来征服你吧!”我挺胸,抬头,伸手,动指,把心中的自信与激—情,淋漓尽致的从指间倾泻出来,让几位评委,不由点头称是。

结局已定,我摘走了第一名的桂冠……

手中端着一杯茶,看着杯中的茶叶。片片茶叶幻化为五彩缤纷的花丛,花路,虽然这条花路上有荆刺,但它直通向精彩人生。

精彩广播稿 篇2

一、“影响力”策略, 让自说自话式广播变成与企业和社会的互动平台

节目经营是“影响力经济”, 而影响力的一个重要组成部分就是活动经营, 靠活动强化已有听众的忠诚度, 将临时听众转变为铁杆听众, 扩大外延影响力, 使潜在的听众浮出水面, 成为现实听众, 从而挖掘出更大的市场空间。

常州新闻台《天天饮食》, 十分重视以活动带动节目的影响力和社会知名度。节目几乎周周有听众参与活动, 月月有趣味比赛。如依托节目组成的“食神俱乐部”, 听众每周都可以通过节目短信平台、电话等方式自由报名参与, 采取AA制的方式, 集体去提供赞助的酒楼食肆品尝常州美食。凡加入“食神俱乐部”的成员都可凭会员卡半折消费。子栏目“家常菜大赛”, 以一个月为一个活动周期, 到月底结束时, 选拔30位选手去一家饭店厨房进行现场比赛, 由专业厨师进行点评, 《天天饮食》全程采访报道, 评选出奖项。这些活动引起了听众的反响, 听众群不断扩大, 节目广告份额也不断扩大。

经济台举办的“情牵太行山爱心捐助”活动, 筹集经费为革命老区太行山里的希望小学购买手风琴、鼓号乐器、音响设备, 并为学校筹建音乐室和鼓号队。活动在社会上产生了反响, 不少热心市民参与了捐献活动。同时推出的“太行山希望之旅”活动, 《青春直播室》节目组远赴太行山, 把音乐送到孩子们心田, 为塑造电台的品牌形象起到了重要的促进作用。

今年5月10日, 交通台、经济台共同制作了母亲节特别节目——《爱心妈妈的一天》。在节目开播前10天, 两台向全社会广泛征集来自各行各业的10位爱心妈妈参与活动。当天, 10位爱心妈妈与常州泰村实验学校78名四川绵竹班的学生进行了各项亲子互动活动, 展现出和谐、温情、感动的氛围, 取得了良好的社会效应。

二、“亲和力”策略, 让听众从用耳收听变为用心倾听

交通台《何林戏迷俱乐部》节目自开播以来就一直深受广大中老年听众的欢迎。为了进一步加强主持人与听众朋友的交流, 开发更多的听众群, 主持人何林组织了300人的听友联谊会, 还印制了会员通讯录, 方便会员联络。种种举措都满足了听众渴望友情、渴望倾诉、渴望被重视的心理, 不少听友加入了听友联谊会, 拓展了自己的交际圈, 认识了更多的朋友。主持人何林也成为听友的挚友, 《何林戏迷俱乐部》成为当地最具亲和力的品牌节目之一。今年3月1日, 《何林戏迷俱乐部》为回馈广大听众多年来的热情与支持, 举办了“江苏省锡剧名票演唱会”。当天, 来自全省各地的近2000名戏迷到常州参加活动。台上台下, 互动热烈, 从17岁的小姑娘到78岁的老先生, 都抑制不住兴奋和激动。

导播内导外联,促成广播精彩呈现 篇3

关键词:责任意识 服务意识 沟通 整合 甄别 灵活

随着广播的数字化和直播化,导播已成为广播行业不可或缺的岗位。但因其始终在幕后,故相比主持人、记者,导播似乎没有被足够重视,似乎不需要太多含金量,而导播本身或多或少也存在自我看轻的倾向。这就使得众多的广播导播普遍将自己的角色定位于接接电话、做做记录等,简单被动地配合直播节目的正常播出,仅此而已。

而笔者以为,导播恰恰是广播直播运作各个环节中非常重要的一环,他承载着内导外联的重任。在编、采、播均已到位之时,只有导播充分发挥内导外联之功能,方能促成如流水般的直播节目完美运行,精彩呈现。因此,导播必须具备高度的责任意识和强烈的服务意识。在这一基础上,还应具有善于交流沟通的能力,编辑整合信息的能力,筛选甄别真伪的能力,随机灵活应变的能力等。

下面就广播导播应有的素质和能力,谈几点思考。

一、导播应该具备的思想素质

高度的责任意识。打造广播影响力,树立广播公信力,靠的是品牌和口碑。正如品牌商品营销一样,仅有过硬的产品品质、人性化的设计还远远不够,售前、售中、售后的各类服务同样是提高顾客忠诚度的根本。不论是台前还是幕后,唯有相辅相成,方可相得益彰。作为广播,节目和活动在台前,往往光鲜亮丽,备受重视,万众瞩目。而受众参与广播的第一站、寻求帮助的第一关,却是身处幕后的导播。导播的真诚文明程度和水平高低直接决定着受众对广播的认可度和忠诚度。试想,当听众满腔热忱地打进热线电话,接听电话的人却是懒洋洋爱搭不理,或者一问三不知,或者支吾推脱随意应付,再好的节目也会令听众热情一落千丈望而却步,再硬的品牌也会大打折扣令受众敬而远之。所以,培养和密切与受众的关系,提高受众对媒体的忠诚度,除了台前的节目与活动,台后的导播至关重要且责无旁贷。身兼“内导外联”重任的导播,既要全方位配合直播节目,确保安全播出优质播出,更要通过服务广大热线听众,树立良好的广播对外形象。这就需要导播必须具备高度的责任感和事业心,尽心尽责认真对待每一次来电、每一个咨询、每一项求助。

强烈的服务意识。毋庸置疑,广播导播的工作特点是服务性强。对内要服务好节目,对外要服务好听众,是名副其实的服务窗口,某种程度上也相当于广播的“客服热线”。所以,导播是否具备良好的服务意识、全局观念和团队精神,是树立广播形象的关键之一。现代社会,我们几乎都有过拨打银行、通讯、保险、消费等各领域客服热线的经历,无论是咨询还是投诉,都是想寻求帮助,希望得到对方中肯的解释和热心周到的援助。如果拨打电话无人接听或总是忙音,或者即使打通电话,接听者也解答不了相关问题,甚至像皮球一样被踢来转去,就算原本是咨询者也可能会变成投诉者,或者人家干脆另选门庭,就像广播随时会被转换频率一样。残酷的市场竞争机制下,不少企业视信誉口碑如生命,拨通他们的客服热线,我们会听到“为了保证服务质量,您的电话可能会被录音”这样的提示告知,这既是对客服人员服务质量的有效监督,也是提高公众满意度的有效手段。广播面向社会公开的热线电话,常常会被受众当作求助电话,因而导播在对外接听电话时也应该像经营“客服热线”一样,怀着强烈的服务意识,和颜悦色地面对哪怕是刁难你的受众。当我们真正把受众当回事儿的时候,受众还给我们的才会是忠实与信赖。只有这样日积月累,才能与听众交朋友,才能促使广大听众愿意为广播提供新闻线索,参与节目或活动,达成有效的双向互动。

二、广播导播应该具备的基本能力

善于交流沟通的能力。导播接听热线电话属家常便饭,某些时段还会出现电话此起彼伏的情形。电话的一端是固守岗位的某位导播,而另一端却是或急切、或热心、或满腹疑虑的千差万别的不同个体。虽然没有面对面,但导播的声音状态是否真诚热情,表达方式是否文明规范,表述内容是否不随意不含糊,另一端的听众无论怎样的文化层次都清清楚楚,亲身感受。导播如果面带微笑、亲和温暖,听众也一样能够切身感受到,这样便为进一步的良好沟通铺垫好了基础,甚至能让情绪激动的个别听众慢慢平静下来道清原委。另外,不管热线多忙,哪怕是应接不暇,导播都切不可在听众面前态度生硬,表现出不耐烦的情绪。这是从导播服务态度的层面而言。从服务质量的角度来说,导播还要善于在简短的交流中迅速捕捉听众意向,进而做好解释或引导工作。比如,有时需告知欲参与节目的听众,本期节目有哪方面的专家参与,讨论的话题是什么,专家解疑释惑的范围有哪些,以帮助听众有针对性地提问或参与讨论表达意见。不能切入直播间的电话,还要根据听众需求善意引导对方选择其他参与方式或收听参与其他适宜的节目。听众往往是感性的,导播要细心体察听众心态,对情绪比较冲动、认识有偏颇的要给予适度安抚,并提出合理建议,不可冒然切入直播间,但更不能让听众感觉被拒之门外。这一切,直接考问的便是导播是否具备良好的交流沟通能力。

编辑整合信息的能力。广播面对越来越多的移动收听群,出行信息、气象信息、消费信息等,林林总总不一而足,且时时处于动态变化当中。而正在直播的节目不可能同时满足不同听众的个体需求,于是导播间的热线便成为受众咨询的渠道。比如交通广播,刚刚播过的雾天高速公路封道或限速信息,恰好有听众没听到,或者当时不需要,而在他需要时又正好不是播出时间,这时听众可能会想到拨打交广热线进行咨询。那么作为导播必须及时明确地告知,绝对不能敷衍了事让听众等候甚至完全失望。这就需要导播不断地精心整合编辑动态变化中的听众迫切想要了解的信息,剔除过时信息,随时为打进热线的听众服务,并依据情况在必要时提供给主持人滚动播出。特别是在雨雪冰冻、台风、大雾等恶劣天气或春运等非常时期,随时编辑整合这类信息尤为重要。

此外,导播还应熟知相关部门和一些社会服务窗口的24小时值班电话。比如,交通广播导播就应知晓交通指挥中心、公路客运、机场、铁路等部门值班电话,甚至与相关负责人保持着友好联络,以备特殊情况下直播连线时思路清晰地配合主持人为听众解燃眉之急。而在直播的咨询投诉类节目中,更需要导播配合主持人针对听众提出的问题、反映的情况,迅速拨通涉及到的相关部门负责人电话,诚恳邀请对方连线直播间,或阐明政策法规,或澄清客观事实,以分清是非曲直,保证节目顺畅运转。

nlc202309040259

这种依靠导播孜孜不倦整合编辑建立的信息库,就是广播的宝贵资源,它建设维系得好坏与否、完善与否,直接影响到工作效率甚至广播的品牌形象。导播在其间完全可以有所作为。

当然,对于受众通过热线电话对广播本身提出的意见、建议和希望,导播也应在态度友善、认真倾听并做好记录的基础上不断集纳整合,为管理者结合收听调查进行整体考量提供决策依据。

筛选甄别真伪的能力。这主要是针对开通热线电话的直播节目。为了保证节目安全播出,导播在接听每一个热线电话时,都要先了解听众想说什么,特别是话题探讨和投诉类节目。对于切入直播间后可能说出蛊惑人心影响社会稳定甚至有政治问题或低俗无聊的言辞,导播在初步的交流判断中发现苗头或拿不准的情况下,都应采取妥当方式果断地挡在直播间外;或平和地要求对方短信参与,慎重巧妙地消除个别恶意滋事者的干扰,消除播出安全隐患。需要明确指出的是,无论主持人做了怎样充分的准备,怎样经验丰富,怎样业务过硬,导播都不能有依赖思想,帮助主持人筛选热线电话把好关,这根弦决不能放松。与此同时,对于一些不会有政治问题但表达含混不清、方言浓重、与话题无关的听众热线也要避免切入直播室。当然切不可粗暴回绝得罪听众,可以婉转告知排队等候的参与者已有多位,节目所剩时间有限,敬请继续收听等,这样才能保证节目播出质量。在如流水般的一档又一档热线直播节目运行过程中,导播筛选甄别真伪的能力无比重要,某种意义上是热线直播节目成功的关键。

随机灵活应变的能力。导播,顾名思义,引导播出。尤其是在非常时期或大型户外直播中,不可预测的因素很多,突发的意外情况随时可能出现。为了保证直播安全顺利,导播随机灵活应变的能力显得尤为重要。特别是出现意外情况时,在及时请示并协调各方中不可或缺的就是导播的灵活与机智。比如,大型户外活动多点直播中,节目流程、内容界定、记者现场报道顺序都是提前安排好的。可是实际活动中却出现了多路记者到达各自现场时间先后不一致或者现场突生变化等情况,这时就需要导播了解各方情况后,机智地把握轻重缓急,先和实地采访记者沟通好,再向直播间主持人简要说明,并配合主持人迅速做好节目方案调整与改动,然后通知记者,各方协同作战保证直播有条不紊进行。这其中,导播起了非常关键的协调作用。而最考验导播的还是:时间短、情况急的前提下能否灵活应变。当然,这种能力也是日复一日不懈努力用心培养起来的。

另外,导播对直播间各项机器设备以及操作方法、注意事项都应熟练掌握,并履行好监听职责,以便发现问题帮助主持人迅速找到原因。救节目如救火,这不仅需要耳灵、眼快,还要反应快、动作快,镇定从容地快速解决问题,消除安全隐患,确保正常播出。

(作者单位:浙江省宁波人民广播电台)

(本文编辑:刘园丁)

运动会精彩广播稿 篇4

2、体育健儿们,我们知道你们的辛勤,我们了解你们的辛苦,加油吧!不论你是成功还是失败,我们都是你们坚强的后盾,胜也爱你,败也爱你,我们永远支持你,你们永远是“最特别的存在”。

3、教练员:是他们在小运动员身边陪他们度过一个又一个的日日夜夜,是他们不厌其烦地纠正小运动员们的姿势。在这次比赛中,不论谁胜谁负,教练员们都是功不可没的!裁判员:他们用最公正的时间,记录下有多少人等待的那一刻;他们不顾严寒,监守在自己的岗位上,无私地为小选手们服务!

4、播音员:是他们为同学们播出新讯息,读出同学们对此次运动会的心声,把最新的消息用最美的语言留给同学们最美好的回忆!

5、小选手们,加油吧!为了学校,为了荣誉,也为了那些为你们日夜操劳的人们! 感受明天

6、美丽的中秋蕴藏着你们的汗水与微笑,你们的发丝闪烁着成功的喜悦。

7、加油啊,健儿们,老师与同学都在为你们喝彩,盼望你们的胜利凯旋。

8、“体育体育,无处不在;运动运动,我们最爱;十班十班,永不言败”,十班的健儿们,你们永远是我们心中的英雄。你们在赛场上奔驰的英姿,你们在沙坑里的一次次跳跃***,都深深地触动着我们的新。不管着辛勤的付出是第一,还是没有名次,我们都敬佩你们,喜欢你们,因为你们才是真正的勇者。

9、人生的路,有坦途,也有坎坷;走过的 岁月,有欢笑,也有苦涩。泪水告诉我一个

10、一根小小的木棒,连接的是团结和友爱 一根小小的木棒,传递的是勇气和力量 一根小小的木棒,演绎的是奋斗和拼搏 加油吧!让这激动人心的时刻,一直回荡在我们心中!

11、踏上跑道,是一种选择。离开起点,是一种勇气。驰骋赛场,是一种胜利。

12、运动健将们,用你的实力,用你的精神,去开拓出,一片属于你的长跑天地!

精彩学校田径运动会广播稿 篇5

在这“阳春三月庆两会,举国上下迎全运”的美好时刻,我们满怀喜悦的迎来了辛寨镇辛寨初中第15届体育节暨春季田径运动会的隆重召开。

前来出席知道大会工作的领导有辛寨镇教办 **主任** 主任** 主任,张龙初中校长 校长 辛寨中心小学校长 校长。

首先请允许我代表大赛组委会向在百忙之中前来指导工作的各位领导表示热烈的欢迎!向教练员,裁判员,运动员,大会工作人员、中心小学表演方队表示衷心的感谢!

下面请教办副主任、辛寨初中校长王玉华同志宣布大会开幕!

远动员、裁判员、大会工作人员入场!

大会进行第一项:升国旗奏国歌(全体起立)

第二项:请李校长致大会开幕词。

第三项:运动会献词。

第四项:裁判员代表宣誓。

第五项:运动员代表宣誓。

第六项:运动员、裁判员、大会工作人员退场。

精彩的广播操比赛 篇6

今天,我们学校举行了一场隆重的比赛――广播操比赛,是在篮球场进行的。今天下午,我们来到了篮球场,首先是五年级的比赛,我们坐在篮球场边观看,只看见他们的声音十分响亮。他们只是五年级,他们做的这么好,我们六年级一定会比他们做得好,老师都一边看一边指点我们,给我们打打气,时间过得飞快,一转眼就轮到我们班和四班了,我们排着整齐的队伍上场,尽管太阳十分毒辣,我们却视而不见,大家脸上充满了信心。

指挥官小唐大声喊道:“原地踏步起。”我们就大声喊:“一二一,一二一。”这声音惊天动地。小唐又大声喊:“齐步走。”我们的步伐整齐地走起来,走到主席台前停止了步伐,裁判员说了几个动作。我们都做的很好。开始做操,当音乐响起来的时,我们一个一个地做起来,同学们精神抖擞地做,而且越做越有劲,做的时候,手要直的时候要直,决不能弯。终于做完了,我们慢慢地回到篮球场边。

最后,裁判员宣布我们班是全级第一名,同学们都互相击掌,互相分享快乐的感受。这是一场精彩的广播操比赛,这成绩是来之不易的,是同学们用汗水换来的。

精彩导入 导出精彩 篇7

一、情景导入, 深入探究

将历史情景剧搬入课堂, 学生仿佛看到历史的画面, 有身在其中的感受, 活生生地将历史再现出来。如此一来, 学生锻炼了表演能力, 增进了知识, 丰富了课堂, 也让学生以饱满的激情进入新课的学习当中。

例如在上《汉通西域和丝绸之路》的时候, 我设计的导入活动就是“大家来找茬”, 四位学生上台表演情景剧, 其他学生找出情景剧中的一个历史性的错误。

学生表演:

秦始皇:大家好, 我是赫赫有名的秦始皇, 虽说我一统天下, 但是我也有我的苦恼, 最近食欲不佳, 不知道大臣们会不会有什么好的推荐?

大臣1:启禀皇上, 丞有一壶上等好酒, 一杯让您陶醉, 两杯让您沉醉, 三杯让您醉得不省人事。

秦始皇:喝酒伤身体啊!

大臣2:启禀皇上, 丞有秘制烤翅, 烤鸡翅膀, 我最爱吃。

秦始皇:太油腻了啊!

大臣3:皇上, 还是尝尝丞亲自栽种的葡萄, 绿色, 健康, 无污染。

秦始皇:我喜欢。

由于课前的预习, 很多学生都准确地找到了其中的历史性问题:尽管秦始皇唯我独尊、富有四海, 但当年的他却吃不到我们今天常吃的水果———葡萄。因为葡萄是西汉时期, 从西域传入中原的, 于是很自然地导出课题《汉通西域和丝绸之路》。

本课在情景剧的设计时, 我用了一些比较“现代”的、“时髦”的词汇, 让学生感觉很新奇, 很有趣, 然后通过表演、找错, 学生个个都勇跃参与, 热情高涨, 而在找出错误之后, 又会主动、自觉地跟随教师去探究:究竟葡萄是在什么样的历史背景下传入中原的呢?这样极大地诱发了学生的求知欲, 也使得课堂效率大大提高。

二、图片导入, 激活想象

南宋史学家郑樵曾在《通志·图谱略》中谈到:“左图右史”“索象于图, 索理于书”“即图而求易, 即书而求难”。足见, 图片在史学上的重要性。的确, 图片是实用性极强的直观教材, 它对于激发学生的学习兴趣, 培养学生观察力、想象力、思维能力, 以及帮助师生突破教学的重点、难点等方面, 都起着不可忽视的作用。因此, 在课堂上教师要善于利用图片, 精心设计导言。

例如, 在学习《内战烽火》这课时, 我以华君武先生作于1947年的一幅漫画———《磨好刀再杀》作为新课导入。教师可引导学生观察这幅漫画, 提出思考性问题:图中的人物是谁?他正在干什么?这幅漫画说明了什么问题?学生回答之后, 教师总结导入新课:1945年, 付出巨大代价的中国人民强烈要求民主和平, 但蒋介石政府却逆历史潮流和人民的意志而动。图中的人物便是蒋介石, 他一边高举“和平方案”的盾牌, 一边马不停蹄地在磨石上打磨他缺口累累的屠刀的场景, 这是典型的挂“和平”之羊头, 卖“内战”之狗肉。漫画寥寥数笔, 揭穿了抗战后蒋介石玩弄“假和平, 真内战”的本质。今天这节课就和大家一起来学习蒋介石是如何玩弄“假和平, 真内战”的伎俩, 从而把中国人民重新拖入内战的深渊。

这里通过历史图片导入, 变抽象空洞的历史为形象具体的历史, 让学生用好奇的眼睛把这些形象的材料引入脑海, 通过对图片的观察, 学生想象力得到了发挥, 而学生的注意力也因为图片得到了集中, 之后注意力也必将延续到要学习的新内容。

三、影片导入, 感同身受

随着社会的发展和教学手段的进步, 课堂教学早已不仅仅是简单的粉笔加黑板了。影片集声音、图像于一体, 动静结合, 可以展示历史, 将遥远历史中的事件和人物再次展示在学生面前, 因此在导入的过程中教师也可以合理利用一些与课文相关的影片, 这样在一定程度上再现了历史的真实现象, 绘声绘色地展现了历史画面, 也让学生能够身临其境地感受到历史。

例如在上《社会生活的变化》时, 我以电影《西洋镜》的片段导入, 通过影片的观看, 引导学生感受为什么当时的人们对照相、电影如此好奇, 最终学生认识到:因为这些新奇的东西都是从西方引进的。从而很自然地导入新课, 照相机、电影这些从西方引进的东西正在改变着当时人们的生活, 除此之外, 还有哪些也是从西方引进的?又在如何改变着当时人们的生活。

历史就是已经成为过去的经历, 而对于过去, 单靠语言、文字的表达, 会显得乏味、苍白。在导入的时候运用影片, 大大增强了历史教学的活泼性、生动性, 让学生有一种身临其境的感受, 使学生在一种轻松、活泼、愉快的气氛中思考问题, 掌握知识。

四、故事导入, 兴致勃勃

故事对初中学生而言具有很强的吸引力, 各种与课文有关的奇闻轶事往往会使学生兴致勃勃地投入到课文的学习。在教学过程中, 教师要抓住时机, 利用故事或典故的导入, 引起学生的注意。

例如学习《商鞅变法》时, 我先讲了这样一个故事:“在古代, 有个改革家在变法前, 担心人民不相信, 就在城南门竖起一根三丈高的木头, 下令说:‘谁把这根木头搬到城北门, 赏给十金。’人们感到很奇怪, 只是观望, 没有人去搬。后又下令把赏金增到五十。有一个人把木头搬到了城北门, 果然获得五十金的重赏。说明政令一旦下达, 就坚决执行。接下来就让我们来学习一下这位敢言敢行的改革家———商鞅。”从而引入新课《商鞅变法》。

故事, 把学生的无意注意及时转为有意注意, 起到了桥梁作用, 也让学生有一种想迫不及待地想了解更多关于故事中人或事的想法, 变以往的被动学习为主动学习, 更有利于学生对新知识的吸收与掌握。

五、复习导入, 温故知新

复习导入是通过对旧知识的回顾与复习, 过渡到对新知识的讲授。孔子云:“温故而知新”。上课前将以前的知识简明扼要复习一遍, 能起到承上启下的作用。

如在教授《洋务运动》的时候, 我设计了这样的导语:“1840年一场血与火的鸦片战争, 叩开了中国的国门。在侵略与反抗的碰撞中, 从开始的大刀长矛对抗侵略者的坚船利炮, 到甲午海战时的以炮还炮。在血与泪的教训中, 我们的军事装备也在升级, 而这源于一场向西方学习技术的洋务运动。”在学生对第一单元《侵略与反抗》知识点的复习的基础上, 巧妙地从反抗的武器变化的角度, 导入洋务运动这一向西方学习的器物之变;也从侵略者带来的双重作用入手, 使学生认识到侵略不仅打开了中国的国门, 也打开了一扇向西方学习之门。

复习导入, 将一些散乱的知识点更好地串联起来, 让学生在注重课文内在联系的同时, 更好地投入到新课的学习中去。

六、生活导入, 贴近生活

任何知识, 越是贴近生活, 越容易被学生所接受。而历史往往被认为脱离现实生活, 因而部分学生缺乏学习历史的兴趣。在课堂教学中, 我们也应尽可能将过去的事联系现实生活, 以此, 消除学生对历史的厌倦情绪, 使他们带着一种亲切和愉快的心情去学习。

如学习《百花齐放百家争鸣》这课时, 我从2008年北京奥运会导入。“2008年对于中国体育来说, 是战绩辉煌的一年, 是硕果累累的一年。在奥运会上, 中国体育代表团取得51金、21银、28铜的好成绩, 第一次跃居奥运金牌榜的首位, 体育健儿们用自己的汗水、自己的努力, 谱写了灿烂辉煌的历史。请你说说你所崇拜的体育健儿, 并向大家做简单的介绍。”在学生介绍之后我又提出:“但是, 同学们你们可曾知道, 以前的中国人被耻笑为‘东亚病夫’, ‘今天我们就一起来了解, 中国人、中国的体育事业是如何摆脱“东亚病夫’地位, 冲出亚洲走向世界的。”

本课的导入从学生身边的事导入, 贴近学生的生活, 也易产生学生的共鸣, 先利用“追星效应”激发学生的学习兴致, 然后通过现在体育跟以前体育的对比, 学生表现出很想深入了解中国体育过去的欲望, 因此很自然地进入到新课的学习中。

总之, 虽然各种导入方法形式各异, 但殊途同归, 目的都是为了使中学历史教学化抽象为具体, 融趣味于严肃。在教学过程中, 我们应当依据不同的教学对象, 不同的教学内容, 选择合理“精彩”的导入方法, 力求激发学生渴望追求新知的心理, 引发他们学习历史的兴趣, 从而为上课提供良好的氛围和心理条件, 让学生愉悦地走进历史课堂, 快乐地接受历史新知, 完成学习任务, 课堂也因为学生的主动参与而更加“精彩”。

参考文献

[1]王慕民.《历史教学基本技能训练》.杭州大学出版社.

[2]雒启坤.《中学历史创新教法》.学苑出版社.

[3]叶永广.《历史教学中影视信息的开发策略》.历史教学问题.2000.4.

[4]刘玉华.《多媒体技术引入中学历史课刍议》.历史教学问题.2001.6.

精彩细节,创造精彩数学课堂 篇8

一、精彩语言细节,激发学生学习激情

生动、幽默、风趣的教学语言,不仅能有效的激发学生参与认知活动的积极性,激发学生学习数学的兴趣与动机,还能使学生获得积极的情感体验,从而使数学课堂的效率达到最高。在数学课堂上数学老师为了检测自己的教学效果常常这样说:“这道题理解的请举手。”于是,在许多只高高举起的小手的后面是闷坐在座位上成绩较差的学生自信与自尊的失落。假如改成这样说:“这道题理解的请举手,不理解的请举拳头。”这样的教学细节既照顾了学生的自尊心,又鼓励了他们积极参与课堂交流。又如在数学课上教师这样提问:“这道题该怎么做呢?快帮帮老师!”这样一问能充分的调动起学生回答问题的积极性和主动性。激发起学生学习数学的兴趣和信心,从而达到使学生乐于学习的目的。此外,在数学课堂上教师除了要关注自己的语言细节,精心设计问题外,还应关注学生回答问题的语言是否精炼、用词是否恰当、逻辑是否严密。如在学习“倍数”与“因数”这一内容时有学生说:“8是倍数,2是因数。”教师立刻在黑板上写下了“8”和“2”这两个数字,并在“8”的上面写上“妈妈”两字,在“2”的上面写下“儿子”两字。问:假如“8”是你的妈妈,“2”是你。我们应该怎么用语言表达他们的关系?这么一比喻使学生们立刻活跃起来并饶有兴致地展开了讨论,最后得出了结论:“8”是“2”的妈妈,“2”是“8”的儿子。这就形象的表达了因数和倍数之间相互依存的关系。师又问:“刚才那位学生说8是倍数,2是因数,这句话对吗?学生们马上做出回答“不对,应该说成8是2的倍数,2是8的因数。”这里,教者运用幽默风趣的语言使学生自觉的修补了错误,既避免了数学课堂上的枯燥乏味又愉悦了学生的身心,营造了一个愉快而活跃的课堂气氛,从而使学生乐于学习。

二、精彩行为细节,引导学生勇于探索

数学课程标准指出:“为了每一个学生的发展。”这就意味着:关注每一个学生,每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育。教者在教学之余还应分析和反思惯常的教学细节,从中清理出由不合规律、不讲科学、不重人道所致的问题,从打造全新的教学细节入手,改变原有的教学行为。如:在数学课堂上当学生回答问题的声音比较小时,有的教师会自以为很幽默的说:“没吃饱饭吗?声音大一些!”最后换来的是其他学生的哄堂大笑和回答问题的学生的面红耳赤。这大大的挫伤了学生的自尊心,打击了学生回答问题的信心,熄灭了学生学习数学的热情。相反,有的老师只是把手放在自己的耳朵旁做了一个旋转的动作,学生就会心领神会的放大声音。两个不同的做法,但反映出两种泾渭分明的教学观,其两种不同的效果也就可以想象。可见,细节虽小却不能小看。当学生取得小小的成绩时作为教师的你,只需一个赞赏的微笑,只需翘起你的大拇指,当学生做错一道题或说错一句话时,你只需宽容的一笑,只需一个代表鼓励的抚摸,都能唤起学生沉睡已久的意识和潜能,从而积极主动地去学习去探索。在教学“长方形的周长”这一课时,当一个学生在动手操作的基础上得出“长方形的周长=长+长+宽+宽”时,老师立刻冲他伸出大拇指并大声的说:“你真棒!”其他的学生则会在为这个学生鼓掌的同时带着些许羡慕。为了得到这份表扬,学生们立刻投入到积极的思考中去,很快他们又有了新的发现。当又一个同学发表出自己的见解后,老师又对这位同学做了个很绅士的“请”的动作,并要求这位同学把他所总结的公式写在黑板上。这一举动不仅尊重了学生的劳动成果,还高度肯定了学生的探索精神,激发了学生的探索欲望。

三、精彩内容细节,启发学生敢于创新

课程改革后,数学课本上的问题有些是比较复杂的,综合性强,往往是若干个小问题组合而成。这些问题对学生来说贴近生活,既有兴趣,又难以下手,教者把握的不好,就会令学生对学习数学产生恐惧,反之教者如果能有效地利用课本上的这些细节问题,予以启发,则能开阔学生的视野,培养他们的创新精神。如义务教育课程标准实验教科书小学二年级(上册)“有趣的七巧板”这一课,教者先是指导学生们拿出七巧板中两块、三块拼成已经认识的图形,再让学生自己尝试着用其中的四块、五块、六块拼成已经认识的图形,最后用投影仪向学生展示用一副七巧板拼成的图形。这些图形有的象正在运动的人、有的象展翅高飞的小鸟、有的象憨态可掬的小熊。在孩子们惊叹于七巧板的神奇声中,教者问:“你还能用七巧板拼出什么图形?”此时,学生们的思维已完全被打开,他们刚才的惊奇立刻被强烈的创新欲望所替代。他们尽情地放飞着想象的翅膀。很快,学生们便创造出一副副作品,这些作品有的像精巧别致的建筑物,有的像形态各异的小动物,有的像各种稀奇古怪的卡通图片。在教材的这一细节中,教者不仅关注了对学生已经学过的几何图形认识的巩固,还鼓励学生创新求异,启发学生创新思维向纵深发展。

上一篇:一年级上册口耳目下一篇:那段奶奶陪伴的岁月作文800字