辅导员读书心得体会

辅导员读书心得体会（通用9篇）

辅导员读书心得体会 篇1

所谓心理辅导活动课，就是指以班级为单位遵循学生的心理发展规律，结合学生的生活实际，运用心理辅导的理念和技术，借助团体动力，促进学生心理成长，包括完善健全人格、提高适应能力、开发自身潜能的一种活动课。开设心理辅导活动课正是学校开展心理健康教育工作的切入点和重要途径。

本书把辅导目标分为六个单元来实施，通过课内辅导和课后延伸是学生获得心理成长，达到以下目标。健康的自我意识；合理的情绪管理；和谐的人际关系；适度的异性交往；明智的生涯规划；科学的学习方法。了解生涯规划对于人生发展、一生幸福的重要意义，激发确立奋斗目标的强烈愿望；了解职业规划的主要途径和方法；了解明智的职业选择需要建立在认识自己和了解职业的基础上；了解自己的职业兴趣、条件储备，初步确立自己的职业方向；能够制定切实可行的自我生涯发展计划；激发责任意识，体会做好分内事的重要意义，将责任意识延伸到实际生活中，反思和审视自己走过的人生道路，探问与追求生命的意义、价值和思想。

学生的情境体验是否达到预设的，与教师是否明确辅导目标，是否按照辅导目标创设课堂情境具有非常重要的关系。下面对如何根据辅导目标创设情境，促使学生产生体验举例加以说明。通过创设课堂现实情境，诱发学生产生真实体验；通过活动创设情境，促使学生深处情境之中，产生体验和感悟；通过故事创设情境，引发学生思考，从而引导学生的行为；通过录像创设情境，让学生感受忘却的、忽视的或未曾经历的情境。

适用本书应该明确设计原理，学会触类旁通；明确角色定位，把握辅导理念；做好学期准备；做好课前准备；首先，从学生当中获取课题相关案例或情境，在课堂里讨论，或对困惑的学生提供帮助，或针对情景进行练习。其次，吃透教案。教师要了解概念，明确辅导目标和各环节的设计意图，预演活动，根据辅导目标预设问题，明确问题设计的意图，预估学生可能的回答，准备各种情况下教师的回应。再次，制作课件，准备教具、学具，安排座位，布置环境。为便于小组讨论、学生互动，心理辅导活动课通常采用分组式教学。

辅导员读书心得体会 篇2

一、培养阅读兴趣

兴趣是学生课外阅读的重要因素,心理学家认为“最好的学习动因莫过于学生对所学知识本身具有内在兴趣”。要提高学生学习积极性,启迪智慧,必须先培养学生的读书兴趣。图书室是知识的宝库,教师要积极鼓励学生走进图书室阅读、欣赏、感悟、体验;要尊重学生阅读自由,给学生真正的阅读权利,倡导自主学习的民主气氛,体现教师为指导、学生为主体,不拘于形式,不拘于内容,让学生有广阔的思维空间和自由表达的机会,尽情体味自由阅读的乐趣;积极创造条件激发学生的阅读热情,要给学生课外阅读提供一定的时间,首先,教师应该宽容学生进行课外阅读,不要过多干预,不要只让他们每天应付大量的课堂作业。其次,图书室应该给学生营造一个浓郁的读书氛围,各项规章制度贴上墙壁,醒目地方要张贴名人字画,提供优雅整洁的读书环境,培养高素质的服务人员,把吸引学生进图书室转变成学生渴望进图书室。

二、精选阅读内容

学校图书室服务的对象大多数是学生,这个年龄段的学生求知欲和好奇心都很强,思维活跃敏感,而现在社会生活多彩、多变化、多矛盾,中学生不可避免地受到现实与各种思潮的冲击,校园里也正经历着未曾有过的观念冲突。传统观念与异域文化的并存,市场经济对校园文化的冲击,这些都使学生在思想上产生困惑与茫然,在心理状态上表现为偏执、冷漠、盲目崇拜等非理性趋势,这时图书室导读工作就必须充分发挥其独特的教育功能,有针对性地及时向学生推荐读物,根据教学进程推荐与课程有关的参考资料,便于学生深沉拓展,同时还向学生推荐一些伟人著作、社会科学、心理学、生理学等书籍引导学生全面认识,培养良好的人生观、价值观,调节心理,完善人格,陶冶情操,达到潜移默化的教育效果。图书室人员还必须运用灵活的工作方法,根据不同年龄、不同年级学生的特点,有侧重地推荐相关参考资料,如高三学生准备高考复习,时间紧任务重,所需知识要求涵盖面广,所需信息要求及时,因此把与高考有关的资料精选整理好放在最显眼的书架上供高三学生参考,高一高二的学生课业相对轻松点,这时图书室人员应因势利导,引导学生多看时事政治类,读经典名著类,通过广泛读书加深对作品的理解,提高分析鉴别的能力。

三、指导阅读方法

素质教育的一个重要任务是培养学生的学习能力,教会他们学会学习,“授人以鱼”只解一日之饥,“授人以渔”,足解终身之鱼。只有学会学习的人,面对未来的信息社会,才能从容不迫,应付自如,真正掌握自己的命运,成为全面发展的有用人才。图书室人员要善于组织阅读,传授阅读发法,因人而异帮助其制订读书计划,合理安排时间,有目的有计划地阅读课外书籍,既倡导学生的自主型阅读,又重视教师的指导型阅读,做到课外阅读与课内阅读相结合,课内的教学内容当作点,课外的相关阅读当作面,由点到面扩大阅读量;课外阅读与听说写相结合,发现好词及时圈点,优美句段划线标出,感情心得及时交流切磋;浏览与精读相结合,学生不同于一些成年人的消遣性阅读,要指导学生快速浏览各版面各栏目和大致内容,猎取最新信息和最有价值的篇章,然后有重点地精读,要彻底弄明白并记住细节,达到理解、鉴赏的目的。读书时做到圈、划、摘、注、写,坚持徐特立先生主张的“不动笔墨不读书”的好习惯,以读带写,以写促读,读写结合,读写互动,这样课外阅读的优势才会更加凸显出来。

高校辅导员工作心得 篇3

辅导员是一支特殊的队伍，我们与学生联系最多，相处的时间最长，接触的机会最频繁，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。学生在大学里不但要学会学习，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而作为年轻人，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。这就需要辅导员了解和掌握学生们的思想政治状况，及时进行教育和引导，经常性地开展谈心，引导学生养成良好心理品质，增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力。帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。教会他们自尊、自爱、自律、自强。

在这一学年工作中，学会许多，也遇到过许多问题。由于是中途接手的班级。有利有弊，好的一面：学生已经基本从高中的应试教育过渡到了大学的自主学习。生活、学习基本能自理，形成相应的大学体系。不好的一面：重新适应一位新导员，学生在心理上都会存在一点抵触。在工作、学习的开展上会存在一些小问题，老师和学生之间需要一定的时间相互适应。就自身而言，首先，全面了解学生，了解不同学生的性格、脾气、情感特征、学习基础、家庭状况。再次，真心尊重学生，诚心关爱学生。辅导员工作是一项系统工程，涉及的方面很多。并且随着社会的发展，青年学生的思想越来越活跃，也比以前开放得多。由于独生子女居多，他们缺乏社会阅历，经验不足，思考和处理问题都不太成熟，自我管理的能力较弱。这就需要我们根据学生的具体情况，确定适合学生特点的育人思想，实施行之有效的育人方法。面对这样一个群体，我想到了向周围的老师学习，大家多交流管理方面的心得体会。针对不同的学生在管理教育上采取不同的方法来达到同一种效果。有的学生脸皮薄爱面子，批评教育不能在大庭广众之下进行，而只能通过单独谈心的教育方式来进行教育，而有的学生自以为“见多识广”，单靠不指名的批评教育和谈心是触动不了他的思想灵魂的，必要时可以进行点名批评以达到教育大多数的目的。通过努力，我想他们是喜欢并接受这位新辅导员。在这个岗位上，年轻是我的劣势也是我的优势。劣势：经验不足。但是我积极学习，努力工作。优势：年轻、无代沟，思想可以和他们同步，能更好了解学生的想法，更好的与他们交流，从而对症下药。在这一学期中，带领学生积极参加课外活动并取得不错成绩。和学生一起学习进步。我想这是给我工作最好的肯定了。

现在普遍大学生，对于学习，对于未来都是相对模糊的概念。集体观念，责任心淡薄。除了日常工作之外，经常性地和学生谈心交流。让他们正确找到自己的“位置”，能好明确自己的方向。这不是一项快速性的工作。需要时间的引导和教育。

通过一年的工作学习做了简单工作总结：

一.全面掌握学生情况：1）班级基本情况；2）学生个人情况；3）学生家庭情况；4）重点人头情况；5）群体总体情况

二.坚持科学的工作理念：1）全球视野观；2）时代前沿观；3）以人为本观；4）综合素质观。其中最主要以人为本，关心学生个体性发展、关怀学生身心发展、关注学生未来发展、强化服务育人意思。

三.熟练运用常规工作方法。其中包括思想教育工作方法；日常管理工作方法；咨询服务工作方法。

四.坚持运用综合工作方法：1.宽与严----宽严有度 2.说与做----言行一致 3.标与本----标本兼治 4.舒与堵----疏堵结合、以疏为主。

五.1.注意“三点”：牢记着眼点；关注兴奋点；抓住结合点。

2.要学会使“五力”：第一，要充分发挥学生自我管理的“动力”；第二，要会“借力”；第三，要会给“压力”；第四，要会发挥“亲和力”；第五，要会使用“感召力”。

3.工作中要用“六心”：根源来自于“爱心”；做事要有“良心”；工作应该“细心”；师生要能“交心”；对学生干部工作应“放心”；指导学生要有“耐心”。

特征，辅导员老师在跟学生交流的时候，紧紧把握住这一点，思想工作才有特色，改变了过去的那种单一评价原则。 思想工作是一个抽象的概念，它是通过一系列具体的内容来体现的。内容是否充实、是否具有时代感、能否引起学生的兴趣，是关系到思想工作能否做好、是否有效的问题。“与时俱进”是我们党和国家的方针，体现在思想政治领域，那就是我们在与学生沟通的时候，说话举例都应有时代感。在举办各种活动的时候，也应体现时代气息。比如围绕我国法定假日的改变，清明、端阳、中秋都纳入了国家法定节假日，这给我们做思想工作的人员一个暗示，是不是可以通过诵读国学经典来重温历史典故，倡导爱国主义精神呢？这样，既保持了传统，又体现了时代特征。随着我国现代化程度的不断提高，价值多元化也是现代化的一个

在总结思想工作诸多特性的同时，我们应该清醒地认识到：思想工作不是万能的，有它的局限性，但高校的学生管理工作没有思想工作是万万不能的。学生思想工作是一项长期的、艰巨的、富有挑战性的工作。

关于读书笔记做法的辅导资料 篇4

⑴《西游记》吴承恩著;(2)《水浒传》施耐庵著;⑶《朝花夕拾》鲁迅著;⑷《骆驼祥子》冰心著;

⑸《繁星·春水》冰心著：⑹《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著;⑺《格列佛游记》(英)斯威夫特著;⑻《童年》(俄)高尔基著;⑼《钢铁是怎样练成的》(俄)奥斯特洛夫斯基著;⑽《名人传》(法)罗曼·罗兰著。

(二)中学生课外文学阅读不必读书目

《第一次的亲密接触》、《毕业那天我们一起失恋》、《悟空传》、《此间的少年》、《告别薇安》、《向左走，向右走》、《蛋质女孩》、《面包树上的女人》、《撒哈拉的故事》、《菊花香》、《你别无选择》、《47楼207室》、《三重门》、《幻》、《银河英雄传说》、《时震》、《射雕英雄传》、《欢乐英雄》、《顽主》、《黄金时代》、《活着、《火与冰》、《重瞳》、《倾城之恋》、《贫嘴张大民的幸福生活》、《手机》、《挪威的森林》、《麦田里的守望者》、《变形记》、《百年孤独》、《鼠疫》、《一分成两半的子爵》、《铁皮鼓》、《小径分叉的花园》、《生》、《人性的证明》、《巴尔扎克与小裁缝》、《小王子》、葵花走失在1890》、《窗边的小豆豆》、《新诗三百首》、《先锋剧档案》。

(三)中学生课外阅读书目推荐扩展版

文学名著

1.《论语译注》李申编中华书局8月第1版

2.《三国演义》罗贯中人民文学出版社5月第2版

3.《西游记》吴承恩人民文学出版社1980年5月第2版

4.《水浒传》施耐庵人民文学出版社8月第2版

5.《红楼梦》曹雪芹人民文学出版社205月第1版

6.《鲁迅作品选读》(自编)(凡自编者可以书名相同或相类似书籍代替，下同，且不再说明)

7.《子夜》茅盾人民文学出版社1960年4月第3版

8.《家》巴金人民文学出版社1981年9月第3版

9.《骆驼祥子》老舍人民文学出版社1955年1月第1版

10.《围城》钱钟书人民文学出版社1991年2月第2版

11.《男生贾里全传》秦文君少年儿童出版社195月第2版

12.《花季·雨季》郁秀海天出版社9月第1版

13.《射雕英雄传》金庸三联书店194月第1版

14.《汪洋中的一条船》郑丰喜华夏出版社年11月第1版

15.《汤姆叔叔的小屋》(美)斯陀夫人王家湘译人民文学出版社年10月第1版

16.《少年维特之烦恼》(德)歌德人民文学出版社1998年5月第2版

17.《钢铁是怎样炼成的》(前苏)奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社1995年10月第5版

18.《哈利。波特》(英)J.K.罗琳人民文学出版社1998年5月第2版

19.《唐·吉诃德》(西班牙)塞万提斯杨绛译人民文学出版社1998年5月第2版

20.《第二军团》张之路中国少年儿童出版社1998年5月第2版

21.《简爱》(英)夏绿蒂·勃朗特人民文学出版社1998年5月第2版

22.《巴黎圣母院》(法)雨果陈敬荣译人民文学出版社1982年6月第1版

23.《红与黑》(法)司汤达郝运译人民文学出版社1995年8月第1版

24.《复活》(俄)托尔斯泰汝龙译人民文学出版社1989年10月第1版

25.《欧也妮·葛朗台》(法)巴尔扎克张冠尧译人民文学出版社2000年5月第1版

26.《匹克威克外传》(英)狄更斯蒋天佐译上海译文出版社1979年4月第1版

27.《老人与海》(美)海明威赵少伟译漓江出版社1987年7月第1版

28.《雪国》(日)川端康叶渭渠译中国社会科学出版社

29.《麦田里的守望者》(美)塞林格施咸荣译译林出版社1998年9月第1版

30.《莫泊桑短篇小说选》赵少侯译人民文学出版社6月第1版

31.《契诃夫短篇小说选》汝龙译人民文学出版社206月第1版

32.《马克吐温中短篇小说选》叶冬心译人民文学出版社12月第1版

33.《欧亨利短篇小说选》王永年译人民文学出版社1月第1版

34.《唐诗三百首》蘅塘退士选编陈婉俊补注江苏古籍出版社2000年9月第1版

35.《中外微型小说读本》(自编)

36.《中学生宋词选读》(自编)

37.《中学生元曲选读》(自编)

38.《中外抒情诗选》(自编)

39.《女神》郭沫若人民文学出版社1958年6月第2版

40.《毛泽东诗词鉴赏》吴功正江苏古籍出版社年2月第1版

41.《泰戈尔诗选》冰心郑振铎等译人民文学出版社1994年5月第2版

42.《普希金诗选》卢永选编人民文学出版社11月第1版

43.《中国戏剧选读》(自编)44.《莎士比亚戏剧选》(自编)

45.《繁星·春水》冰心人民文学出版社1998年4月第1版

46.《文化苦旅》余秋雨东方出版中心1992年3月第1版

47.《蒙田随笔集》(法)蒙田潘莉珍译陕西师范大学出版社2002年1月第1版

48.《纪伯伦散文诗集》(黎巴嫩)纪伯伦浙江文艺出版社1998年5月第2版

49.《中国散文读本》(自编)

50.《外国散文读本》(自编)

51.《当代杂文读本》(自编)

人生修养：

52.《美学散步》宗白华上海人民出版社1981年5月第1版

53.《谈美书简》朱光潜人民文学出版社202月第1版

54.《美的历程》李泽厚中国社会科学出版社1984年7月第1版

55.《歌德谈话录》(德)爱克曼朱光潜译人民文学出版社1978年9月第1版

56.《艺术欣赏入门》陈平

57.《中外影视经典》58.《中外建筑经典》59.《中外美术经典》

60.《漫话圣经》(美)房龙施旅于一译三联书店1988年2月第1版

61.《希腊的神话和传说》斯威布人民文学出版社

62《音乐的故事》(德)保罗.贝克马立张雪燕译江苏人民出版社2000年9月11版

63.《人类征服的故事》(美)房龙常莉译江苏人民出版社1998年3月第1版

64.《东方哲学的故事》(锡兰)L。A。贝克傅永吉译江苏人民出版社2000年9月第1版

65.《文明的溪流》(美)H。G。威尔士袁杜译江苏人民出版社2000年9月第1版

66.《产生奇迹的行动哲学》(日本)德田虎雄

67.《史记选》1998年5月第2版

68.《菜根谭》洪应明69.《傅雷家书》三联书店1998年10月第5版

70.《知识改变命运》潘燕刘县书三联书店2000年1月第1版

71.《本领恐慌》王小平海南出版社出版. 2000年12月第1版

72.《妈妈的心有多高》赵定军北京出版社年8月第1版

73.《成功之路》(美)拿破仑·希尔海南出版社1999年1月第1版

74.《培根人生论》(英)培根何新译陕西师范大学出版社2002年1月第1版

75.《致加西亚的信》(美)阿尔伯特·哈伯特赵立光艾柯译哈尔滨出版社2000年5月第1版

76.《科技英语阅读》金焕荣主编苏州大学出版社2002年12月第1版

77.《英文名篇诵读本》顾佩娅苏晓军编译苏州大学出版社2000年9月第1版

78.《人文知识读本》陈思和海南出版社

79.《名人的中学时代》(自编)80.《感动中学生的100个故事》(自编)

81.《苏菲的世界》(挪威)乔德坦。贾德萧宝森译作家出版社1999年5月第1版

82.《写给中学生》(自编)

名人传记：

83.《马克思传》(德)海因里希。格姆科夫三联书店1978年12月第1版

84.《名人传》(法)罗曼·罗兰傅雷译安徽人民出版社1983年10月第1版

85.《居里夫人传》(法)艾夫·居里左明彻译商务印书馆1984年版

86.《拿破仑传》(德)艾密尔·鲁特维克阳若迅译国际文化出版公司1999年7月第1版

87.《松下幸之助》(日)针木康雄新华出版社19

88.《我生活的故事》(美)海伦·凯勒朱原译中国盲文出版社2002年10月1版

89.《林肯传》(美)戴尔。卡耐基叶维明译哈尔滨出版社2002年11月第1版

90.《梵高传》(美)欧文。斯通常涛译北京十月文艺出版社科学技术：

91.《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥浙江少年儿童出版社年8月第1版

92.《科学发现纵横谈》王梓坤中华书局1998年3月第1版

93.《时间简史》(英)史蒂芬·霍金许明贤吴忠超译湖南科学技术出版社2002年10月第1版

94.《中国：发明与发现的国度》(美)罗伯特。K。G坦普尔陈养正等译21世纪出版社1995年12月第1版

95.《过去2000年最伟大的发明》约翰。布罗克罗袁丽琴译上海科技出版社2000年8月第1版

96.《数理化通俗演义》梁衡里艺出版社(?)

97.《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》(美)卡尔。萨根上海科技教育出版社1994年版

98.《发明启示录》龚镇雄上海辞书出版社2000年12月第1版

99.《你知道吗?--现代科学中的100个问题》(美)艾萨克。阿西莫夫科学普及出版社

辅导员 心得体会 篇5

今天下午我们聆听了赵志强教授关于高校辅导员、班主任的工作灵魂就是育人的专题报告。虽然时间很短但我的收获很大，感触颇深。他从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受：

一、树立班主任自身的形象，给学生以良好的形象教育。

1、班主任要处处以身作则，起表率作用。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民教师的形象。

2、班主任要在学生中建立威信，树立良好的形象，获得学生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立，关键在于平时的言行。班主任的一言一行、一举一动，都应在学生中产生好的影响，起表率示范作用。平时的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象，建立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺利开展。

二、在实施对班级学生的管理教育中，班主任应切实做好以下几个方面的工作：

1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。全面了解掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。可以说了解掌握学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。

2、要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。学生可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法，做耐心细致的教育工作。对有不良言行学生，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育，避免学生产生抵触、对抗心理。要让学生有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。

3、要关心学生的学业，激发学生的学习兴趣，使学生建立学习信心。班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况，无论学生成绩的升降，都要随时给学生鼓励、加油。尤其是对成绩差的学生，要多给予鼓励、支持、指导，激发他们的学习兴趣，使之建立学习的自信心。对偏科的有业余爱好的学生，要多做引导，使之全面发展。要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态。

4、要关心学生的生活，帮助学生克服生活上的困难，使学生能专心致志的学习。特别是家庭经济困难的孩子，不可避免地会存在生活上的困难，往往有学生缺少学习用品、突然

生病的情况，对此，班主任要主动过问，并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。在生活上对学生的关心，将会获得学生心底的爱戴和尊重。

5、要把学生当成自己的子女，当好学生的家长。班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待，无论学习成绩是好是坏，怎样调皮，都不另眼看待。对每一个学生既要严格要求、疏导、批评，更要细心爱护、关心、鼓励。学生有进步，就像自己的孩子有了进步一样感到高兴，学生有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把学生当成自己的子女一样管教，班主任工作的效果会十分出色。

6、要经常接近学生，做学生的朋友。班主任在课余时间经常接近学生，与学生交谈。通过交谈，一可了解学生各方面的情况，二可沟通师生的思想感情。要做学生的朋友，班主任一定要心诚，当了解到学生有不良言行时，不要随便对其家长“告状”不要随便得在他人面前给予指责。学生觉得班主任不会伤害他，能够友好地帮助他，对班主任就有信任感，就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。这样，班主任的工作就容易顺利开展。

7、要用爱心去帮助后进生，做好后进生的转化工作。不然，后进生的成绩就会一塌糊涂，甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等，其面目可憎，令人心烦。对这样的后进生，班主任不能歧视，不能放任不管，一定要用爱心去对待他们，用爱心去教育他们。首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”；第二不要伤害后进生的自尊心，因为每个人都有自尊的心理需求；第三要让后进生摆脱自卑感，树立自信心；第四做后进生的转化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，万不能急于求成。只要班主任用爱心去帮助后进生，并采取恰当的教育方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。

辅导员培训心得体会 篇6

2012年10月18日至10月20日，学院举办了辅导员培训，我有幸参加了辅导员培训学习。这次培训虽然时间短，但内容十分丰富，通过培训，我得到了很大的收获。现将自己的心得体会总结如下：

一、辅导员应具有良好的敬业精神和高尚的道德情操

辅导员作为学生最亲密的教育者，必须要具有高尚的道德情操，具有诚实、乐观、积极、上进的精神风貌，以影响和感染学生。现实中，学生辅导员的工作是繁杂而辛苦的，日常工作有些是有形的，更多是无形的；有些工作是在工作时间中进行的，有许许多多的琐事是在业余时间进行的。辅导员工作基本没有节假日的概念，一天几乎24小时都处于紧张状态，难以量化计算，全凭敬业精神和良心。因此，要做好学生工作，辅导员必须具备良好的思想素质和崇高的职业道德。辅导员本人要对本职工作充满热心、爱心和责任心，要不断提高自身的思想素质,把辅导员工作作为崇高的事业用心去做，那么，辅导员的工作就会有所进步、有所发展、有所作为,就会赢得社会的认可和学生的尊重。

二、培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略

在培训中，听取了很多优秀辅导员的工作心得交流，都给我留下了深刻的印象。给我们今后的工作明确了方向，同时让我也感觉到要做好一名合格的辅导员，只凭一腔热血是远远不够的；在谈到面对突发事件如何处理问题上，惠熙文老师通过以往的案例给我们做了详细的解读，通过活生生的案例让我们体会到，学生工作无小事，在今后的工作中我们要始终坚持预防为主的原则；李素静老师在讲课中谈到了一些从心理学角度出发去深入了解学生的做法，这一切使我认识到作为一个辅导员，应在学生管理工作中多加思考，适时改进管理方法和策略，争取精益求精。

三、拓宽业务水平，提升实践力度

通过学习，是我认识到作为辅导员不能只局限于日常事务的管理，对于其他方面的工作，我们更应重视，比如要做好新形势下大学生的思想政治教育、大学生的安全教育、大学生的心理健康教育以及大学生的职业发展教育等等。只有这样才能防患于未然，成为一名合格的辅导员。

日照市党委岳教授的精彩报告，使我认识到在新的历史背景下，大学生的思想和价值观念已经发生了巨大变化。作为辅导员不能沿用以往简单而又粗暴的做法，不顾大学生思维方式新的发展特点，应树立“以人为本”的教育理念，尊重教育规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格；把解决学生的实际困难与教育管理工作结合起来，把满足学生不同层次的需要与学生教育管理工作方法结合起来；加强对大学生进行世界观、人生观和价值观的教育，同时在工作中要做到“四贴近”：贴近大学生的学习实际，贴近大学生的生活实际，贴近大学生的交往实际，贴近大学生关心的社会实际。以实践育人，创新管理模式，深入细致地开展心理健康教育，利用校园文化和各种活动，加大思想宣传力度，通过各种方式潜移默化地对大学生加以引导和教育。

四、培训教会我“业精于勤，行善于思”

辅导员的职业看似没有什么专业，与学生有关的所有事都要做，做事也有效果好坏之分，所以如何做的好，如何做的巧，怎样把思想教育工作做到学生心里，让学生接受，进而实现教育效果，此次参赛带给我的感受就是“业精于勤，行善于思”。此次大赛决赛中我参加的情景案例分析和主题演讲两个环节，考查的不仅仅只是临场发挥，案例分析要求我们在工作中不仅要善于积累，更要经常思考和学习，在不断积累经验和提升理论之后仍要在实践中应用与探索，使自己能面对各种状况处乱不惊，处理得当。而一个好的主题演讲要有高的立场观点，丰富的内涵和好的逻辑，还要有风格与个性。此环节更多考查的是辅导员处事的经验，平日的积累，日常的锻炼，与学生真实的交流，是思维、热情、个性与能力的综合展示。

五、辅导员工作要用“心”

辅导员怎样才能够更好的开展好自己的工作，把爱学生当成自己本职工作的核心，只有这样才能做一名合格的辅导员。要培养学生向上的精神、学习的兴趣、创造的激情、发展的后劲、社会的责任感。首先要探索学生工作的方法，要掌握自己的学生，要善于有针对性的做学生的思想工作，学会抓住重点。比如思想上偏激的学生、心理上脆弱的学生、经济上困难的学生、学业上困难的学生，这部分学生需要我们都关心。辅导员要在思想上，引导学生；在学业上，辅导学生。

在行为上，教导学生；在心理上，疏导学生；在就业上，指导学生。其次，善于开展活动，发掘学生的活力，让学生的大学生活有激情。辅导员要多动脑，多想办法，做工作要有激情，例如：我们每周三都要开的班会，可以把班会分成不同的类型，如：事务性、主题性、教育性、趣味性、正规性、课余性的班会，可以选择不同的地点开班会，要让班会不是会，学生学会的却更多，要研究那些学生乐于接受的形式，成为活动的主动参与者和策划者，学生能力培养的也就更综合了。

高校辅导员工作的思考与体会 篇7

一、用爱和宽容去温暖感动每一个学生

很多大学生是初次离开家, 离开父母独立生活, 进入大学使他们既新鲜又略有恐慌, 这就需要辅导员像父母那样给他们关怀和指导。要通过深入宿舍、个别谈心、观察了解等多种渠道, 尽快掌握每个学生的思想和生活情况, 及时发现和解决他们在心理、习惯等方面的不适应。要有针对性地进行疏导和引导, 帮助他们及时走出困境, 融入高校这个大家庭。相对中学阶段每天起早贪黑地为高考拼搏, 进入大学后, 很多同学在相对宽松的学习环境下容易松懈下来, 感到整天无所事事, 缺乏自制力, 学习缺乏主动性, 生活上懒散, 甚至感到空虚和迷茫。在与学生的交流和交往中, 大一学生出现这种情况较为普遍。他们大多反映, 进入大学, 学习上突然不那么紧张, 作业不那么压头, 老师要求也不那么严格, 相对来说自由支配的时间也多了, 反而感到不知所措, 感到空虚和无聊。因此, 我经常和学生一起分析产生这些现象的根源, 帮助他们理清大学阶段学习的思路。要指导他们做好每个学期的规划, 引导他们在知识、能力、素质方面全面发展, 并帮助他们从已毕业学生成功的案例中找出适合自己的学习途径和努力方向, 逐步扭转这些大学生的消极思想, 让他们积极、热情、阳光, 使他们真正感到:在大学里, 我们的生活充满阳光。

大学生来自不同家庭背景, 每个人的兴趣、爱好也不同, 进入大学后有部分同学纪律涣散, 甚至迷恋网络。了解到这些情况后, 我不是简单生硬地批评, 而是分别谈心, 了解产生这些现象的原因, 不厌其烦地劝说、引导, 用耐心和爱心引导他们逐步回归课堂, 取得了较好的效果。苏霍姆林斯基说:没有爱, 就没有教育。我们对学生的爱应体现在学习、生活、思想等多方面, 我们也必须怀着一份社会责任感, 要体现一种人文精神。虽然通过我们的管理引导, 不一定能让他们成为专家或大师, 但最起码应成为一个具有社会良知的人。

二、不断强化爱国主义教育, 树立大学生的人生远大理想

当下, 受社会上一些不良风气的影响, 个别大学生的思想认识也存在一些偏差。确实, 在社会上, 有时可能存在着损公肥私、以权谋私、讲排场、比阔气等现象。虽然这些是极少数, 但也会对思想单纯的大学生产生极大的影响, 会对他们的理想信念及人生追求产生不可忽视的负面效应。因此, 作为高校辅导员, 要认清自己肩上的责任, 要本着对大学生负责、对社会负责的使命, 对大学生的爱国主义常抓不懈。不是停留在讲讲政治口号, 而应把爱国同爱校、爱家、爱师、爱生结合起来, 同日常学习生活结合起来, 关爱我们身边的每一个人, 关注自己的学校和学习生活环境, 培养正确的是非观;要心底坦荡、光明磊落、主持正义、努力营造身边的和谐环境, 这就是爱国的最直接体现。同时, 教育引导大学生努力学习, 树立远大的理想。平时, 多选择那些能够激活感性、启发知性、锤炼理性的书籍, 坐下来苦读, 静下来思考, 持之以恒, 学思结合。要鼓励大学生学会观察、学会思考、学会沟通、学会组织、学会担当、学会实践, 明白自己要干什么、怎么干, 如何使大学生涯更加灿烂, 更加辉煌。要培养他们成为能独立思考、独立行动的人, 鼓励他们要通过锻炼去驾驭自己的未来, 驾驭国家和民族的未来。要让他们知道:面对社会要遵从内心的召唤, 保持清醒的头脑, 认清自己的职责, 不利令智昏;要珍惜天赋, 发挥特长, 实现人生价值。不要因社会个别丑恶现象而干扰了自己的认识, 不要认为了解一点社会就自认成熟。成熟不是磨去棱角, 不是冷漠世故, 更不是个性消亡, 而是内心的执著与坚毅, 是肩负使命, 是责任、担当和奉献。

三、丰富大学生文化生活, 培养团队精神和集体荣誉感

大学生正处在精力旺盛的青春期, 也是他们增长知识、增强体魄、增加能力的关键时期。而大学的松散式管理, 有时会使他们感到精力无处释放。尽管大学生校园活动丰富多彩, 社团活动频繁, 但有时针对不同群体、不同个性特点的学生活动还不够到位。基于这些, 我在所带班级中, 针对不同爱好和特点的学生, 利用课余时间开展一些活动和竞赛。比如, 书法、绘画、乒乓球、羽毛球等分别成立兴趣小组, 班际之间开展观摩、联展、交流、互赛。这既使那些成绩优异者提高了自信心和兴趣, 又使基础稍差者得到了学习和提高, 课余时间各有追求, 各得其乐。这逐步压缩了他们网游网聊和睡懒觉的时间, 使他们每日精神充实, 有所收获, 同时同学间交流日益增多、日益融合, 专业知识的学习效率也更高, 集体荣誉感不断得到强化。各类知识技能的互比互赛, 也进一步增强了大学生的读书求知欲望。为了取得各种比赛更好的成绩, 他们就会主动去读书、去发现、去求证、去创新, 从而团结协作, 争取更大的成绩。所有这些, 既锻炼了他们的学习能力, 又使他们养成了良好的学习习惯, 同时也体会到了团结协作的重要性, 为他们以后进入社会打下了坚实的基础。

四、不断提高辅导员自身素质, 用自身行动去教育带动学生

高校辅导员不能当一个空头理论家, 要用自己切实的行动去影响学生。如让学生遵守校纪校规, 自己就应做到上班不迟到, 不早退, 工作认真踏实, 办事讲效率, 处事诚实正直, 严于律己, 宽以待人。特别是在学习求知上, 更应树立终身学习的理念并付诸行动, 踏踏实实做学问, 兢兢业业干工作。不断更新自己的知识和理念, 始终保持一颗童心, 保持一颗积极向上的心, 关注自己专业的前沿动态, 科学定位, 把握自己。要不断充实自己, 使学生时时感到老师身上随时有可学之处, 也使他们和自己的交流每次都有所收益。

虽然在辅导员工作上自己也干了些年头, 但总感到这里面有学不完的东西, 每年都有新的收获和提高, 每年也都能感觉到自己的一些不足之处。以上的一些想法、做法和体会很肤浅, 我也深知其中肯定有不足之处, 我会在以后的工作实践中予以完善和提高。

辅导员读书心得体会 篇8

关键词：做好高校辅导员工作

1抓紧抓好学生的思想教育工作

1.1围绕学生利益的本身，针对性的开展思想政治教育工作加强思想政治工作不能够仅仅靠说教。中央16号文件提出来了，要把解决思想问题和解决实际问题相结合，这就要求我们在实际的思想政治工作中必须尊重学生的利益，注重解决他们在学习和生活中的困难，如果说我们漠视学生的利益，那么教育的效果就只能流于说教。根本谈不上效果，然而就得不到广大同学的信任。

1.2结合学生的实际，使思想政治教育工作入耳、入脑、入心做好大学生的思想政治教育工作。首先，要把握住同学们的需求，同学不需要、不关注的东西，没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如就业问题、个人发展的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。其次，要照顾到青年学生的特点。近些年，由于扩招后的毕业生对社会发展的影响很快，一届与一届同学之间的变化、差别也非常大，所以，一定要照顾到同学们的特点，采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如，当前的社会实践、学生社团、素质拓展训练等等。都受到同学们的欢迎，所以我们应该多采取这样的方式来开展工作。

1.3以情感人，真心的关心他们，帮助他们克服各方面的困难因为同学们在大学阶段远离父母，价值观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑会很多，困难也很大，这个时候十分需要老师的关心与帮助，我们如果能真心地去关心他们，及时的了解他们的思想动态和困难，并给予帮助和解决，这样对学生的成长是十分重要的。

2加强班级的建设管理工作

2.1完善班级干部队伍建设，制定班级奋斗目标俗话说“村看村，户看户，群众看干部”，一个团结奋进的班集体离不开一支完善而务实地班干部队伍。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。作为班级的直接组织者班干部应在辅导员的指导下结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出班级的奋斗目标。在实现目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2.2加强制度建设，实行班级民主化，精细化管理有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，辅导员工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。辅导员要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

2.3以学风建设为导向，培养正确舆论和良好班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染与激励的作用。在奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

3重视学生的安全教育工作

3.1坚持养成教育与法制教育相结合加强学生的法制安全教育，是学生日常行为规范养成和学校规范化管理的目的之一。为此，平时应十分注重学生的养成教育，加强就寝就餐、行为规范的学习和竞赛，引导学生戒奢、戒惰、戒散，自我防范，养成良好的言行举止、行为习惯，学会文明生活方式和懂得基本礼仪。

3.2坚持社会教育与学校教育相结合在切实抓好课堂教育的同时，充分利用校内资源和社会力量加强对学生的法制安全教育，从不同的角度，分析当前青年违法犯罪的原因和现状，真正把校内教育与校外法制教育融合在一起，即生动又形象地被学生所接受。

3.3坚持统一教育与分类教育相结合在抓好常规教育的同时，我们注重根据不同学生的特点，分类进行教育。主要做到三点：一是量体裁衣，教育目标层次化。根据培养目标和学生素质差异，以及不同年级认知特点，我们对法制安全教育采取了分层教育法，即对一年级学生以养成教育、校纪校规教育为主。二是有的放矢，教育对象重点化。把后进生的思想转化工作作为法制教育的重要内容来抓，发现不良苗头及时予以教育和引导，及时把学生不良行为和违法行为消灭到萌芽状态。三是辨症施术，教育方法灵活化。如处理学生违纪事件，我们在保证规章制度的严肃性和执行制度的规范性的前提下，采用较为灵活的教育方式。如对学生的违纪处置人性化，给学生以一定的时间改过、促使违纪学生从外部约束向自我约束推进。

4做好学生的心理健康辅导工作

4.1人际交往问题进入大学后，面对新的环境，同学关系和师生关系等都与中学有显著的不同。一方面他们与老师交流相对较少，另一方面，同学们都来自四面八方，他们的经济文化背景各异，不同地域、不同家庭的同学，在许多方面存在着明显的差异，生活习惯和行为习惯也不同，因而交往也相对比较困难。

4.2专业兴趣问题个别学生不喜欢所学的专业，缺乏学习兴趣，因而情绪低落。深入了解不难发现，这种现象不外乎有几个方面的原因：①在报考大学志愿时，对各专业情况不了解，因此填报比较盲目；②被所填报的专业录取，但实际情况与自己当初的想法相差甚远；③志愿服从调配，所学专业并非自己喜欢的专业，但又不得不读下去，因而感到很无奈；④受各方面的影响，认为自己所学的专业没有发展前途，因而缺乏学习热情；

正是因为以上这些因素的影响，使一部分学生对大学期间的学习，产生了厌烦和抵触情绪，从而造成心理上的压力。

4.3就业问题进入大学后，同学们由对前途的憧憬转向现实。如果说他们在填报志愿时还比较理想化的话，现在他们都从职业准备的角度思考自己的前途。师哥师姐们的就业形势，社会的人才需求，实际的工作情况，以及自己的主观愿望等，都会引起他们各方面的思考和权衡。在这个过程中也经常会产生各种心理困扰。

辅导员培训心得体会 篇9

2014年8月3号至9号，为期共6天的培训日子中。据本人了解将近560人参加此次的培训，来自五湖四海的同行们。既有公办高校，也有民办高校，聚集了广东各高校从事在职辅导员及教学岗位的同仁。无论是学生工作管理多年的“老姜”还是新入职的“菜鸟”，总之高手如云。短短几天的日子里让我们一起学习、探讨、交流并探索和思考，如同“华山论剑”。但不管怎么样我们都有一个共同的名字：那就是---辅导员；都有一个共同的工作目标：那就是---学生；都有一个共同的职业核心：那就是---立德树人，都有一个共同的工作职责：那就是---教书育人、管理育人、服务育人。三位一体的“育人”工作。

在培训的日子里主办方让我们一起学习、切磋、探讨、交流、思考 “教育”、“管理”、“服务”一切为了学生工作之余，我们也在一起学习并探讨辅导员的发展！因为这是由于他（她）的本身所固有的职业角色所决定的，作为曾经工作过在中小学基层管理和教学一线的我，以及现在工作在民办高校一线的辅导员，它让我饱尝了许多不为人知的辛酸角色的变化和收获快乐的体会。辅导员与中小学里的班主任的职责其实是大同小异的，只不过是除了工作对象的数量不同外，更重要的是要把握好工作对象的心理和生理年龄。因为工作对象心身健康与否间接的影响了工作的效率，也为工作的开展带来了一定基础的奠定！作为高校的辅导员他（她）本身就具备了教室和干部的双重角色！所以就其职业发展而言可以说是双向发展的，固所愿耳关键在于如何去自我发展是我参加培训学习的终极目标。

通过这一次的培训使自己受益匪浅也收获良多。首先要感谢学校单位的栽培，同时也要感谢培训基地里的各位领导和老师以及工作人员的辛勤付出。是你们在三尺讲台的身影，铿锵的经验之讲义、辅导员职业能力发展等的系列报告活动，更加坚定了自己置身教育事业的脚步！

忆往昔毕业时，现如今曾几次新的职业向自己抛出了橄榄，也使得自己犹豫过，那就是创业还是就业？但时过境迁的日子里自己还是坚定在学校工作，不是因为工作的稳定和环境的轻松，而是因为学校工作真的看似稳定轻松实则真的并不轻松。之所以坚定教育事业的脚步只为追寻那一份教书育人神圣的使命感和荣誉感！因为没有哪一份职业可以像它那样光辉、圣洁！所以我选择了它！

在这能者上庸者下的竞争时代。在这个各种文化激荡的是代里貌似充满着浮躁、茫然甚至缺失了信仰的现实社会里，当这种各种文化杂糅时代高速发展过程中，每个人都在“追逐”甚至在这一场“追逐”的过程中慢慢的失去了“自我”，甚至是找不回当初的“自我”。每个人都在过于追求物质文明而缺失了精神的文明追求！但是有这么一个地方它一直在传承者这种理性的文明：那就是学校教育；有这么一种人在播撒着这种理性文明的种子：那就是辅导员；所以我选择教了传承，选择了教书育人的这份神圣职业的传承。那么如何更好的做好这份传承，以及去做好这一份职业的角色并发展？是我们当今这群辅导员的值得去深思的问题！以下是个人毕业以来从事教育管理以及参加此次学习培训后心得总结，以供大家一起来探讨学习并研究：

一、加强自身的思想政治教育，提高专业和政治的综合素养并学会传承，做一名高尚情操的培养者

1、辅导员队伍是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是连接学校、家庭和社会沟通的桥梁。辅导员队伍的整体素质,在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。如何提高辅导员的整体素质，加强高校辅导员队伍建设，是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题。加强大学生思想政治教育，是学校育人工作的中心环节，大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位，在教育活动中，要把对它的培养放在首位。因为，在近几年的工作中，我们越来越深刻的体会到，新的形势--我国社会主义市场经济逐步完善，伴随着世界经济一体化、信息化浪潮同步进行，带来社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来，带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞，历史与现实，传统与现代，使大学生面临空前的困惑与迷惘，这就可能带来大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲。越是在这样的情况之下，我们的思想政治教育就越应该加强。

2、当前人们思想受到多元价值观念的冲击，高校作为一种群体组织正处在各种思想文化相互激荡的前沿，大学生具有怀疑主义、个人主义、科学主义、功利主义、消极浪漫主义等特点，使得他们有时会无从选择、甚至盲目选择和快餐式选择，出现了诸如青春期焦虑、抑郁、群体性燥动、反社会倾向等大学生特有的心理社会问题。正如中国青年政治学院院长陆士贞总结的那样，现在大学生被三片所吸引：芯片，薯片，大片，芯片就是互联网，薯片就是洋快餐，大片是娱乐文化的代表。在当下这种大众文化浪潮中，大学生作为未来时代的主体力量，应该具有爱国主义等高尚的道德情操，秉承优秀传统，胸怀远大理想。

3、而现实是现代学生对于外国节日的关注程度要远远高于中国的传统节日。对于外来文化的接受程度热情极高，故加强学生的爱国主义教育不是空洞的口号教育，而是针对现实的感情教育，培养学生的爱国主义精神，激发学生的爱国之情、报国之志、效国之行！引导学生发扬真、善、美，践行忠、孝、仁、义的传承道德之栽培！因为辅导员是学生高尚情操的培养者，所以我觉得作为新生时代里的辅导员首先不仅要学会传承还必须是一名品德情操的高尚者和栽培者。

二、以生为本、德育为先、严格管理、张弛有度、千方百计为学生服务把握辅导员的工作内涵，工作要用心

1、首先，学生工作要坚持“育人为本、德育为先”，辅导员并不是学生的全职保姆，要通过工作机制的形成和科学的组织工作逐渐的把辅导员从繁重的事务性工作中解放出来，主要精力用来做学生的思想工作，而思想工作在管理和引导之间应该以引导促进管理，使思想工作更有长效性，正如复旦大学的包涵老师说的那样，和学生谈一次话要管一年，让学生接受教育，在毕业后仍受益。

2、其次，完善辅导员队伍机制建设，搭建教辅工作的政策平台。国家教育部对辅导员这支队伍越来越重视，通过这次培训使我知道了辅导员工作将逐步走向专业化、系统化、科学化、高层次化。使辅导员自觉并有组织的对自己的职业进行规划，把这份工作当成一份事业来做。通过平台的搭建让辅导员这份工作有更大的发展空间，解决辅导员的后顾之忧。我们要树立这样的认识，要想培养出优秀的接班人，在学生身边的辅导员首先要优秀，思想和知识要跟得上时代。各位同行夏天来了，秋天还会远吗！

3、有人说辅导员两眼一睁忙到天黑，两眼一闭提高警惕！是的，怎样才能够更好的开展好自己的工作？把爱学生当成自己本职工作的核心，只有这样才能做一名合格的辅导员。要培养学生向上的精神、学习的兴趣、创造的激情，发展的后劲、社会的责任感。首先要探索学生工作的方法，要掌握自己的学生，要善于有针对性的做学生的思想工作，学会抓住重点。比如思想上偏激的学生、心理上脆弱的学生、经济上困难的学生、学业上困难的学生，这部分学生需要我们都关心。辅导员要在思想上，引导学生；在学业上，辅导学生；在行为上，教导学生；在心理上，疏导学生；在就业上，指导学生。其次，善于开展活动，发掘学生的活力，让学生的大学生活有激情。辅导员要多动脑，多想办法，做工作要有激情，例如：我每月一次大的主题班会，每两星期一次小的班委班会并吧可以把班会分成不同的类型，如：事务性、主题性、教育性、趣味性、正规性、课余性的班会，可以选择不同的地点开班会，要让班会不是会，学生学会的却更多，要研究那些学生乐于接受的形式，成为活动的主动参与者和策划者，学生能力培养的也就更综合了。最后，辅导员的工作要用心去感染心。我们能不能在学生入学时就让每名学生写下自己大学的奋斗目标，了解学生的兴趣爱好等，在学生毕业时，给学生亲笔写封信，讲述我们一起的成长经历，作为人生礼物送给学生。我想每名学生在收到这样的信后都会非常高兴。就像曾经有位家长跟我谈到那样：“爱的教育，钢的手段，铁的纪律”。要让学生有“一次师生缘，一生师生情”的情怀。

三、辅导员角色定位的认识：要加强对学校办学理念的理解，正视自己的角色、严格定位自己

在没有培训之前，我一直简单的认为辅导员只是一个学生管理中的辅助角色，从事的工作仅仅是管理班级的日常事务、督促学生学习、协助解决他们生活上遇到的困难等一些琐事。通过培训学习和与其他辅导员的交流我才真正意识到，辅导员不仅是学生日常行为上的管理者、更是成长路上的指导者和领路人，尤其是当代大学生，大都是90后左右的青年，独身子女的优越感尤为突出，这让如何正确引导学生成为辅导员工作的重中之重。我认为，辅导员的工作就是在培养他们成才的同时教育他们成人，应把“博学、仁爱、善思、笃行”的精神，融入到学生日常工作中，从思想、生活和成长中去关心他们，当好学生思想教育的“指挥员”、生活的“管理员”、健康成长的 “引路人”。就像我们学校的校训那样：知行合一，德明技长！

在此次培训中，几位领导和老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是 人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使 教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师 是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要 达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予 及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

有人说：辅导员是校园里最基层、最默默无闻，最辛苦的工作，但我认为它是最具活力的工作之一。我将继续并争取努力做好教学工作与学生管理工作之间的纽带，完成好思想政治教学、心理咨询、就业指导、党团建设与事务管理等方面工作，以优异的工作表现，完成从一名中学任课老师向一名合格的高校专职辅导员的转换。

为期六天的培训，使我认识了所肩负的光荣而伟大的历史责任，因为我们是灵魂的工程师，我们所从事的是太阳底下最光荣的职业。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会在以后的工作中加强理论学习，提高实践能力，不断地用科学发展观武装自己的头脑。加强自己的综合修养，深入培养自己的工作能力，勤奋工作，我想只有踏踏实实的工作，认认真真的做人，才能做出良好的成绩。“桃李不言，下自成蹊。”相信每一个学生都是好孩子，每一个学生都是可以塑造的。虽然短短的六天培训已经结束，我们的工作又即将开始，但这次的培训给我以后的工作有了更据前瞻性的指导！

工作单位：广州现代信息工程职业技术学院 总结人：

朱韶兴 2014年8月13日