帮助的造句（共15篇）
让我们每个人献出一份爱心，帮助灾区人民渡过难关。
如果没有你的帮助，就没有我的成功。
你自己不努力，别人再帮助也徒劳无益。
采取揠苗助长的做法对这件事没多大帮助。
王阿姨虽然自家生活不算富裕，可是帮助有困难的人一点儿也不吝啬。
奶奶心地善良，经常帮助有困难的人。
在老师的帮助下，我初步摸索到了作文的门径。
对于那些愿意悔过自新的罪犯我们应给以帮助。
对一时糊涂走上歧途的青少年，要热情地帮助他尽快醒悟过来。
不要歧视犯错误的人，要耐心地帮助他改正错误。
妈妈对人宽厚仁慈，经常帮助有困难的人。
对待学习较差的同学，我们要帮助他，不要耻笑他。
同学有了缺点，要热情帮助，不要讽刺挖苦。
我们不应当疏远有缺点的同学，要真诚地帮助他们。
学习好，首先要靠自己的努力，别人的帮助还在其次。
在学校我们得到了老师的指导和帮助。
不要嫌弃学习较差的同学，要热心帮助他们。
小王在报刊上发表文章鸣谢我给予他的帮助。
在群众的帮助下，警察抓住了一个凶恶的歹徒。
小红经常帮助邻居王奶奶做家务。
帮助的解释
替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。
厌学的原因分析如下:
1、学习基础差造成厌学。有的学生学习基础差, 经过多次努力还是一次次失败, 又经常受到家长、教师的批评、同学的歧视。他们在学习中无法满足成功的愿望, 品尝到的只是失败感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等消极观念, 又反馈到学习行为上, 如此恶性循环, 很快就患上了厌学症。
2、社会不良影响造成厌学。当今社会不良网吧已经成为学生的乐园, 网吧里鱼目混珠, 一些学生开始只是抱着好玩的心理来到这里, 由于他们的心理还远远没有成熟, 是非界限不清, 加之一些不良网站以及不良人员的影响, 他们很快便沉迷于网络当中不能自拔, 出现了厌学的心理。
3、压力过大造成学生厌学。事物发展到极端, 就会向相反的方面转化。学生的学习心理也是如此。过重的学业负担, 容易使学生产生心理疲劳, 导致厌学。
针对以上原因, 我在教学实践中从以下方面做起:
(1) 建立良好 的师生关 系。“亲其师, 信其道”。教师要增强民主平等意识, 把学生看成一个个独立的个体, 关心、尊重、帮助他们, 充分利用课堂教学, 主题班会和个别谈话法, 多与之交流沟通, 使他们以开放的心态、心情舒畅的进行学习。同时, 微笑是友善的表露, 是相互交流的基础, 是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态, 用微笑去面对学生。特别对于经常被冷落的后进生, 我们不要“吝惜”自己的微笑。实践证明:师生之间平等的交流和沟通, 建立良好的师生关系, 这是提高教育质量的保障。
(2) 情感补偿。许多事例表明, 父母离异, 其子女情感残缺;留守儿童, 其情感孤僻;家教粗暴, 其子女情感压抑。这些都可以说是学生厌学的导火线。求情感平衡, 是人的正常心理。情感是教育的润滑剂, 也是化解厌学心理的良药。学生热爱老师, 往往会将这种情感迁移到学习中来, 似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感孤寂者, 教师更应付出无私的爱, 并且要想办法建设班集体这一温暖的大家庭, 让他们生活在情感丰富的学习氛围中, 这种氛围具有巨大的磁力, 会紧紧吸引住学生。例如:我班小李同学自小父母离异, 她一直被父母寄养在外公外婆家。这个孩子胆小, 常识缺乏, 不愿与人沟通, 学习也提不起兴趣, 成绩很差。了解到这一情况后, 我便对症下药, 鼓励同学们多与她交流, 发现她情绪上有问题时便及时与其沟通, 了解原因, 及时解决, 每一点进步也不吝表扬。在生活与学习上给予了无私的帮助, 让他感受到老师同学对她的关心爱护。多次到该生家家访。通过老师同学爱的付出, 重树孩子生活的信心, 孩子的脸上绽放出了灿烂的笑容, 学习成绩也进步了。
(3) 善于表扬, 培养自信。心理学家指出, 当一个人得到赏识时, 他心里就有了一种成就感, 就会对未来充满了信心。而一个有信心的人, 会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识, 对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生, 还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中, 后进生有进步的, 就要及时表扬;在搞卫生中表现好, 也要表扬。纪律有进步的后进生, 更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛, 使后进生也得到表扬。在不断的表扬中, 后进生的自信心会渐渐树立起来。
(4) 设立目标, 感受成功。班主任在鼓励、表扬后进生的同时, 还要让他们时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器, 它能催人奋进。班主任要根据后进生的实际情况, 设立合理的目标, 让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异, 设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高, 就应给予奖励, 让他们感到成功并不难, 感到有成就感。
5月12日14时28分，地震突袭，新诗路咨询管理有限公司办公大楼开始剧烈晃动起来，在没有任何心理准备的情况下，恐怖的一幕发生了。新诗路公司几十名员工顿感脑袋一片空白，大家都及时跑到中央花园，蹲在地上。这时灯泡开始噼里啪啦地往下掉，同事脆弱的一面显现出来，哭泣声、叫喊声混成一片。一位男员工挺身而出，冲进正在往下掉墙灰并且随时都会有跨墙危险的音控室，切断了电源总闸。大家在惊恐中度过了2分钟，墙体的晃动终于减轻，大家很快撤离到安全地带。而新诗路的部分工作人员，在余震未停的情况下，为了保护公司员工及财产的安全，在确定全体员工安全撤离后才离开。此时此景，我为他们的冷静、勇敢而感动。
此次地震中，诗丽堂也是直接受害者，直接经济损失超过8D0万元，员工中有70多人的家里受重灾。不过这次地震更让我们为之揪心的是灾区的人们。地震发生的第一时间里，我们首先想到的是身处灾区的员工，并通过各种途径尽量联系了解他们的情况。5月15日，新诗路咨询管理有限公司派出了调查慰问组分两路奔赴灾区看望慰问员工，一路赴绵阳、德阳等地，一路赴南充等地。他们不顾个人安危，风尘仆仆赶往灾区，带去了公司的救助，更带去了家人的关爱。
从灾情发生以来，有很多员工打来电话表达了献爱心的急切心情，我们也一直在想，用什么样的方式来表达我们的爱心，让受灾的人获得实实在在的帮助。我们都说诗丽堂人是一家人，诗丽堂像家一样，也有“爱家日”等活动。是一家人就应该团结在一起，家人有需要，家庭就该给他们以温暖。我们全国各地有那么多连锁店，集大家的力量帮助七十余名受灾的员工重建家园是完全没有问题的。所以，我告诉我的员工：今天有机会帮助别人、献出爱心，就是福分!能享受付出和帮助别人的快乐，就要珍惜!现在，我们的捐助活动不要搞形式，要有实际的作用。虽然捐款不是惟一的援助方式，但今天只能用这种方式才最有效，才能为兄弟姐妹们真正做点什么。我们的行为，大家都在看着，我们要身先士卒。
从5月17日开始，我们的新诗路咨询管理有限公司、诗丽堂美容美体国际连锁机构、丽研工坊、金色晚霞老年公寓、诗丽堂培训学校等均分别组织了募捐活动，员工不分职务高低、不分地域南北，都非常踊跃地参与，尽己所能，奉献出深情的关爱，我也分别以诗丽堂和个人名义共捐款31万元。5月22日下午，我们又在新诗路咨询管理有限公司中央花园隆重举行了“大爱无疆——我们在一起”爱心捐赠仪式，表达诗丽堂的公益之心和对受灾员工的关爱之情；强调诗丽堂人是一家人，兄弟姐妹有难，我们义不容辞地要相互救助。后来，通过媒体，我又了解到灾区大量缺乏卫生巾、护理洗液等女性用品，而这些是女性必用物品，对灾区女性的身体健康有着重要作用。所以立即决定，诗丽堂再捐20万元，全部用于采购卫生巾、护理洗液等女性生活必用品，在最短的时间内为灾区女性同胞送去。
同时，另一项更为庞大的援助行动也开展起来。诗丽堂美容美发技能培训学校启动100万元教育就业援助计划，拟为灾区300名18—35岁的女性同胞提供岗前技术教育培训，免所有食宿、培训等一切费用。他们在诗丽堂美容美发技能培训学校培训两个月后，均可安排到全国各地的诗丽堂美容美体国际连锁机构工作，享有诗丽堂良好的工作环境、优厚的福利待遇和广阔的发展空间。开展这项计划，是我们考虑到对灾区的援助，不仅要捐钱捐物，更要着重长远，着重于广大灾区女性同胞长期的生存与发展!当她们在诗丽堂培训学校学到一技之长，并有稳定的职业的时候，她们就能更好地重建家园，过上美好幸福的生活!
企业是社会的一分子，当国家、人民需要我们帮助的时候，我们义不容辞。同时，我的员工、我的伙伴在此次地震中所表现出来的那种坚强、执着、敬业，更让我感动。在地震突然来袭时，处于写字楼大厦之间的诗丽堂西景店院长曾兴秀，没有顾及个人安危，及时疏散了店里的顾客和员工，在确保他人安全后她才离开。之后她便得知，自己在都江堰的房子已倒塌，在重灾区汶川映秀老家年过半百的父母、八十几岁的老奶奶一直还没有联系上，她心急如焚。可是她所展现在我们面前的却是最坚强的一面，到现在她从未在员工面前掉过一滴眼泪，还不断地安慰院里的其他员工。在她的感染下，店内的员工没有一个离开自己岗位的，而且店面也终于恢复了正常营业。这时，在同事们的一再劝说下，她才踏上了回家的路。还有我们的新诗路咨询管理有限公司市场总监李燕，已身怀六甲，5月14日依然参加公司的紧急工作会议，并不顾个人安危，深入离震中很近的市场一线了解店院情况、慰问员工、安排近期工作，赶回成都即出现早产现象，住进医院还时刻关心着员工……
这就是我们诗丽堂人，这就是我们诗丽堂人的精神，我为有这样的员工感到高兴和自豪，也有信心可以把更多的诗丽堂人的爱心带给需要帮助的那些人。
记者手札
在我的印象中，有诲人不倦的校长，老师，有活泼可爱的小伙伴，其中，使我的印象最深刻的是我的朋友张华。
记得，那是我五年级放暑假的时候，有一天，我和张华一起出去玩的时候，看见了一个行走不便的老爷爷背着一个沉重的包裹，把老爷爷的背都要压弯了，张华看见了便上前去问那个老爷爷要去哪里，那个老爷爷说他要去开发区，于是，张华二话不说，便将那个老爷爷的背包背到自己的身上，并扶着那个老爷爷去开发区，在去开发区的路上，许多人都把目光投向了张华，我心中也油燃而生了对张华的敬佩之感，到了开发区，张华把那个老爷爷的背包还给了他，那个老爷爷说：“谢谢”张华连忙说不用谢，这是我们小学生应该做的啊。
记得，还有一件事是发生了他家的院子里，自从他家那里搬来了一个老爷爷，它的负担更加重了，他每天回来做完作业，不公要帮他妈妈做家务事，还要帮那个老爷爷做务事，例如：扫地、拖地、擦桌子等家务活，随着张华年龄不断地增加，他的负担也越来越重了，他回家不公作业多了，帮妈妈和那个老爷爷做的家务事也载来载多，经过了一年的时间，张华和那个老爷爷的感情载来载深了，现在每逢过年过节的时候，张华还要送给那个老爷爷一件他自己亲手做的礼物呢!
这就是我那助人为乐的好朋友张华。以后，我也要多学学他，也做一个助人为乐，把别人的困难当作是自己的困难，把别人的快乐看作是自己的快乐。
帮助
早上第一节课的铃声刚刚响起，高老师就站在了教室门口。她环视教室，眉头皱了起来。咦，中队长董华的座位上怎么没人?他可是从不迟到的呀!
高老师开始上课了。突然大家听见一阵急促的敲门声。她打开门来一看，原来是董华，董华脸上通红，头发乱成一团，眼睛跟浮肿了似的，半睁半闭，还接二连三的咳嗽。高老师生气地说：“董华，你身为中队长，还带头迟到，你现在先回到座位上听课，下课来我的办公室!”过了十几分钟，清脆的铃声响起，下课了。董华低着头，慢吞吞的来到了高老师的办公室。高老师严厉的对董华说：“你今天怎么迟到了呢?”董华对老师说：“老师”原来，董华的爸爸妈妈出差去了，董华一个人在家，因为董华不但学习好，生活自理也不错，所以董华的爸爸、妈妈一点也不担心。想不到，昨天下了一场暴风雨，董华在家吃饭，他吃着，吃着，突然想起教室的窗户还没关，学习园地里贴着同学们的创意设计，明天大队辅导员就要检查了，如果不去把窗户关好的话，同学们的创意设计，不就功亏一篑了吗?不行我得赶快去关好。于是董华穿上雨衣，穿上鞋，赶忙跑到教室，等他把窗户关好了，就看见了一位小同学站在教学楼门口。雨哗哗的下着，他焦急地看着门外，急得眉头皱成了一团，董华看见他这副情景，心想：他一定是没有雨伞，我身为中队长，应该以身作则，把雨衣借给他用。于是董华脱下雨衣，给了那个小同学，小同学感激地说：“谢谢你，大哥哥!”小同学穿上雨衣走了。董华没有了雨衣，只好淋着雨跑回家，回到家，他已经变成了“落汤鸡”，并感到头昏沉沉的，他吃了一点药，就睡了。第二天，董华还是感到头有些不舒服，但是也要上学，所以他勉强起床，晃晃悠悠的走到学校，到了学校，已过了上课时间，他急忙跑到教室。
高老师听后笑了，带着董华到教室去，把董华迟到的原因一五一十地告诉了同学们，最后对同学们说：“你们要学习董华同学助人为乐的精神。”
学校知道后，在全校大会上表扬了董华，董华心里像是吃了蜜一样甜。
最需要帮助
在社会生活中，困难时最需要帮助，产生误会时最需要沟通，学习最需要学习方法，建设祖国需要人才，病人需要我们的关爱和帮助……正是如此，世界每一人都需要帮助，如果人类不互相帮助，那么这世界怎能会如此的美好呢?
我曾经有一个朋友，她和我的友谊可真能比得上“桃花潭水深浅尺”!但是，自从有一天开始，她变得很沉默寡言，动不动就趴在桌子上哭。她的眼睛里满是泪水，抽噎着向我诉苦到：“我该怎么办?我爸妈这几天，天天吵架，他们好像要离婚，那我这个家就没有了，我该怎么办?”她又接着说到;“家里的气氛实在让我不能安定下来，我也无法学习……”听了她的话，我真是不知所措，作为朋友，我该怎么帮她呢?我一直苦恼着。到后来才知道她的爸爸妈妈离婚了，她的妈妈去了韩国，爸爸也离开家，妈妈便找了一个保姆，丢下她和她的姐姐在这里。
一天一天地过去，她好像在陷入一个陷阱里似的，开始变起来。学习成绩越来越下降，每天都不好好完成作业……我想她这样下去是不可以的。此时，她最需要的是别人的帮助和关怀。我开始帮助她。我常常把她带到家里来，一起做作业、一起学习，有时也会互相说一些有趣的事情，以调节情绪。我的妈妈也十分的关心她，帮助她，似关心自己的女儿一样。到后来，她去了兰州学习，这是我们第一次分离。但是，她到了兰州之后，我照样帮助她，经常给她寄信或打电话，问问她的状况。至今，她又回到这里，她不再是一个沉默寡言的女孩，又回到了那活泼开朗的女孩子。她非常感谢我。
现在，我们仍互相帮助、互相关怀，共同进步。
假如，当时我没有帮助她，没有那么关心她，那么她现在会是什么样子呢?我很感谢我当时帮助了她。
我想，不仅是我的这位朋友，有很多人都是需要帮助。让我们伸出帮助之手，而去帮助有困难的人们吧!
有一天，太阳暖烘烘的，蔚蓝的天空上有一朵朵白云。鸡妈妈去市场里买了一个水桶，回到家里，对小鸡说：“孩子，你把水桶给奶奶送去，行吗？”小鸡兴高彩烈地说：“没问题，这事情包在我身上！”说着，小鸡就哼着欢快的歌，蹦蹦跳跳地向奶奶家跑去，跑着跑着，一条河挡住了去路，小鸡左顾右盼，没有看到一座桥，他急得头上都出汗了，它想呀想，实在没办法。小鸭来到小鸡旁边安慰道：“你别着急，我们鸭子会游泳，让我帮你过河！”小鸡乐了，说：谢谢你，小鸭子，你可真是我的好朋友！”
于是，小鸭跳到河里，大声说：“你快跳到我的背上！”小鸡跳到了小鸭的背上。小鸭说：别害怕，你抓紧我的脖子，可别掉下去哦！”他们一边游，一边说笑话。就游到了对岸，他们说说笑笑，一不小心，小鸭掉进了一个坑里，小鸡说：“别着急，我想办法。”它从河边打了一桶水，把水往坑里倒，一旁的小蛇看见了，说：“啊，小鸡，你好聪明！”最后，小鸭浮出来了，小鸭对小鸡说：“谢谢你，小鸡，你救了我！”小鸡说：“不用谢，小鸭子，之前你也帮过我呀！”
那是一个万里无云的早晨，我哼着小调，来到了校园。
过了一会儿，“叮铃铃”的铃声打响了，语文老师抱着一大堆试卷，走了进来。老师扶了扶眼镜儿，便开始念分数。我心中暗喜：嘿嘿，我没有九十八分，也肯定有九十六分吧!突然，“某某某，八十三点五分。”老师眯了眯眼睛，看了看我，说到。“我多少分?”我惊叫了起来，周围同学鄙夷的目光都投向了我。这个消息如同晴天霹雳，打在了我的心头。我恨不得找一个地缝儿钻进去。同学们喃喃着：“某某某，怎么才考这么低，嘻嘻。“
放学后，我同一个同学一起走在回家的路上。美丽的霞光照在我脸上，但我却无精打采。我说：要不我们随便说一个好分数，瞒过父母吧!这样就不会挨骂了!”“不行”，同学说“我们不可以这样，就算挨骂，我们也要做一个诚实的好孩子!”
回到同学家，父母便马上打来电话，说他们一会儿就到。
于是我和同学商量，要不要随便编一个分数算了，要不然，我们都要挨骂。而他仍反驳道：“不行，诚信是做人的根本，你之前不是写过关于诚信的作文吗?现在你是怎么做的，只要我们虚心改正，还是能考好的!”我面红耳赤，只好放弃这个念头。
回家后，我向父母承认了错误，他们也原谅了我......
高中生正处于人生发展的重要时期, 不同的经历或者修养, 造就了品德和素质不同的学生个体, 随着年龄的渐长、竞争的加剧、各种品质和才能的展示, 一些学生容易对品质、才能超越自己的人产生嫉妒, 心理上由潜意识逐渐表露直至明显地表现出来, 行为上则对超越者逐渐由注意、羡慕到挑剔、甚至憎恨, 从而产生病态心理。作为老师, 要特别重视矫治这一不良心理, 帮助学生走出嫉妒的误区。
做好这一工作, 必须注意以下几个方面。
一、教育和影响学生正确认识估量和对待自己
首先, 教育学生全面看待自己。唯物辩证法告诉我们, 对待复杂事物的发展变化, 要坚持“一分为二”的分析方法, 既要看到事物的这一面, 又要看到那一面。俗话说“金无足赤, 人无完人”, 每个人都有自己的优点和缺点, 长处和不足, 现实中十全十美的人是不存在的。正确地认识自己, 就要实事求是, 用一分为二的观点正确地估量和对待自己, 正确地认识和评价自己。如果一叶障目, 只看到自己的成绩和长处, 就会陶醉于一得一利而不思进取;如果以偏概全, 只看自己的缺点和不足, 就容易产生自卑心理, 影响自己的发展和进步。因此, 敢于面对自己的认识和行为, 反思自己的长处和短处, 对自身的状况有正确认识, 是人生的重要课题, 也是有效抵御各种不良心理的重要防线。
其次, 教育学生用发展的眼光认识自己, 客观地看待周围的人和事, 同时要正确发展和完美自身。人不是一成不变的, 自己与别人的成长过程都不是一帆风顺的, 每个人的成长都经历了从小到大、由弱到强、由不会到会、由常出错到不出错的过程。人在发展中肯定会有这样或那样的问题, 但只要是发展, 就都要树立良好的竞争道德, 克服不良情绪, 使自己在得胜时充满信心、再接再厉, 失败时汲取教训、东山再起, 在生机盎然的竞争中取得成功。
再次, 全面正确评价自己。作为学生, 用怎样的态度认识和评价自己是无法回避的。俗话说“人贵有自知之明”, 要客观地分析周围的人和事, 也要把自己作为一个客观对象来认识。因此, 要学会客观地从他人的态度与评价中了解自己的优劣, 反思自己同周围的人和事物的关系, “吾日三省其身”, 并虚心而诚恳地征求和接受别人对自己的批评意见, 才能对自身的状况有正确的评价, 积极改正自己的不足之处, 从而减少不必要的麻烦和挫折, 产生积极健康向上的心理。
二、培养学生的自信心和自尊心
1. 教育学生明确自信和自尊是鼓励人们奋发向上的动力, 是使人自爱自强的源泉。自己缺乏自信, 没有赶上或超过强者的勇气, 容易对那些比自己进步快、各方面表现突出的人产生嫉妒心理。所以, 在注意培养学生拥有健康心理的过程中, 要帮助他们树立自尊、自信, 从源头上消除嫉妒产生的思想根源, 克服自卑心理。
2. 教育和影响学生积极面对现实。要教育和引导学生增强自身奋发向上的进取心, 不断产生心理品质的良性循环, 树立自信心。还要教育和影响学生认识自己的巨大潜能, 着眼于发挥自己的长处, 不断突破已有知识的范围, 开阔视野, 以使自己思维更敏捷, 知识更丰富, 对学习生活更加充满信心和热情, 从容面对人生的抉择和竞争的挑战。
3. 教育和影响学生要有远大的志向和理想以及坚强的信念。以百折不挠的勇气和信念直面人生, 不断地学习和扩充知识、发展能力, 使其有广博的知识为基础, 在具体学习生活中, 扬己之长, 避己之短, 逐渐摆脱自卑心理。
三、自我心理平衡, 保持良好心态
1. 虚心为学, 正确竞争, 欣赏并接纳他人。虚心好学的人会看到别人的长处和优点, 而嫉妒心强的人则只盯着别人的短处。学生在尽可能列出自己的成功和优点的同时, 还要虚心学习别人的长处和优点;在接受别人赞赏的同时, 也诚恳地对别人的优点和长处进行赞赏;在与自己的过去比较的同时, 也与同学在相同条件下比较, 以增加自己的才学, 共同促进和提高。
在她觉得时机已经成熟的时候，她决定办一个烤肉大会，邀请社区里某个教会团体的小朋友同欢。
本以为自己已经跟小朋友们“说”好了，这三十位小客人都是很友善、很有礼貌的，他们也要尽到主人待客的责任，但当三十位小朋友“冲”进来的时候，这六位小主人还是躲在房子的角落里，像一群受惊吓的小鸡。
不管静瑜怎么劝诱，这六只颤抖的“小鸡”还是没有办法主动和别人交谈。
她灵机一动，想到一个办法：“以前都是我弄东西给你们吃，现在老师也累了，希望能够吃几片烤肉，有没有人愿意烤给我吃呢？”
这六个小朋友竟然马上答应了，很迅速地开始烤肉给老师吃，接着又烤给其他的社工叔叔阿姨吃。做上了瘾之后，他们很自然地与所有的小客人分工合作，在完全没有被勉强的情况下，和乐融融地开始交起朋友来。
静瑜没有想到，一个小小的请求，竟然可以达到这么好的效果。
平日，都是她在担任给予者的角色，也感受到了“施比爱更幸福”。令她惊讶的是，一直受辅导的小朋友，从给予中才会得到真正的自信。
每个人都希望成为一个有用的人，不是一个永远受到帮助的人。
我也曾在报纸上读到一个温馨的小消息：有个老师一改传统，让班上每个小朋友都有机会当“长”，反而让大家感情更好、成绩更进步，也更喜欢到学校上课。
如果他很懂事，就让他当“董事长”。
如果他负责关锁教室门窗，就是“所长”。
愿意倒垃圾，就是“社长”。
只要能够赢过自己，就是“营长”。
这种论功行赏的方式很新颖，也很让人感动。
荣誉感不必从恶性竞争中获得，负小小责任就能得到。
这也让我思考到：有时，我们过度热心地扛起所有责任，反而让自己所爱的人失去功能。扛起所有责任，久了就累了疲了，不想再做那么多，却会让失能的人反过来责怪我们：“为什么你变了？”或“原来你以前都是骗我的。”
难怪我认识的一位女性主义者有句名言：“当一个女人沾沾自喜地说，如果男人没有她，连内衣裤都找不到的时候，其实是两人关系最危险的时候。”
歌德说:“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”所以，与企业共同发展，帮助他人就是帮助了自己。
随着现代工业文明的发展，社会专业化分工会越来越细。但是个人分工只是形式，不是目的，团结协作才是目的，每项工作的完成都离不开团结协作，离不开与他人的沟通与交流。在当今这个时代，一个缺乏团结协作精神的人，是不可能取得大的成功的，是难以在社会上立足的。只有在沟通中传递信息，在交流中相互学习，才能在工作中不断完善，才会做得更好。
比如，通过钣喷厂长的安排把所有应该干的活都干完，把别人可能遇到的麻烦，都想到了，都给提前做完了。机修厂长或机修工人很高兴，特别是机修厂长或机修工人遇到问题需要你帮忙或抵工时，你马上给人修理或及时安排，他们会记在心里的，等你找他们办事情，可能好用得多。一直在配合你的工作就一直好干，同志团结工作顺利。
如果不团结不合作，喷漆员工把车放在烤漆房，钣金员工把车放在大梁校正上，你的工作永远不好干。如果修理工把方向、轮胎、刹车都装上，大家都方便，省心、省力。所以说，我们要在目标一致的前提下团结起来，同心协力，取长补短，群策群力，创一流的企业团队。心往一处想，劲往一处使，工作中互相支持，生活上互相关心，每个人都能发挥特长、发挥优势，尤其能够利用自身的优势无私地支持他人、帮助他人；要善于团结那些与自己有不同意见的人，共同把事情办好。
再比如，机修工把车放在举升机上你肯定不高兴；钣喷工拆件或装件得等你一天或没活玩也得喊好几遍或者说一下就能干完人员分流一下就能解决问题，但你没去做，等你有事找他们也不好使。所以厂长带头搞配件带头搞团结，在成侠汽修这个大家庭里和谐发展，家和万事兴。
再者，如果每个员工把客户的车当成自己的车去修，很爱惜，客户的车一定能保质保量的修好，且很干净。客户就会对你很放心，也会回来摆明你的立场，支持你的发展，所以每个员工要深刻理解帮助别人就是帮助自己的深刻道理。这样一来，员工、领导都团结了，客户支持企业的发展了，所以家和万事兴。
所有要求所有领导员工搞好团结，积极配合，为企业的发展，大家的利益共同努力。
企业真正发展了，才会有更多的钱赚，才能带给员工更大的好处，这是水涨船高的原理。
总而言之，企业在激烈的市场竞争中要想占领一席之地，必须发扬团队精神。作为企业的一员，让我们身体力行、义无返顾的践行团结协作，投身到团结协作的行动之中去，我们将不惜代价捍卫团结协作的硕果,更要为团结协作精神高唱赞歌！因为团结协作精神是企业团队生存的动力和灵魂，帮助别人就是帮助自己。
临沂成侠汽修公司杜总
帮忙别人自己也会受益。
古语云：善有善报，恶有恶报。一个帮忙了他人的人，在困难时别人也会帮忙他。韩信贫贱时曾有一个洗衣妇对他有一饭之恩，他当上楚王后第一件事，就是给她送去了千金；英国有一位绅士资助一个贫苦少年进入牛津大学，多年后这个少年发明的青霉素恰恰救了他正在患病的儿子——英国首相丘吉尔的性命。我们共同生活在社会中，没有人是独自一个人生活的，如果我们人人都不忘帮忙别人，那么在你有困难的时候，必须也会有无数双手伸过来帮忙你的。这不仅仅是一根救命的稻草，更是一颗温情的心啊！
帮忙别人，自己也感到欢乐。
如果说帮忙别人就是为了回报，那未免也太功利了些，大多数人帮忙别人并不期望得到什么，他们相信，帮忙别人是一件乐事。特里莎修女把自己的一生都献给了苦难中的人们，一生为帮忙贫苦人民而奔波忙碌，她却始终是充实而欢乐的；李嘉诚挣得亿万家产后，又投身于慈善事业，李嘉诚基金会遍布各地。他们做这些事，难道希图回报吗？当然不是。帮忙别人，其实也是帮忙自己，帮忙自己获得了欢乐，获得了满足，获得心灵的充实，获得精神的升华。
可惜的是，生活中总有一些人，为了这样那样自私的原因，拒绝去帮忙他人。当我们看到马路上，一位老人摔伤，却没有一个上去搀扶的人；当我们在公共汽车上，看着英雄与小偷搏斗却无人相助的时候，我们有没有想过当我们自己处于这种境地，该是多么寒心与悲凉？我们有没有想到，那位勇敢救落水女的农民工的话：“我爹说了，出门在外遇上事，能帮就尽量帮。”
给人东西最礼貌的方式是双手递过去，帮助别人的道理也一样，应当是“左手给予帮助、右手给予尊严”。
曾看过一篇报道：有一年冬天纽约特别冷，雪很大，政府号召市民出来扫雪给校车开路。一些家长和没有孩子的家庭抱怨“这么冷的天就别上学了”。政府官员说“不行，穷人家的孩子一天只有学校这顿免费午餐，还指着它熬过冬天”。“那就让穷人的孩子上学，其他孩子不必陪着受这个罪”。“不行，穷人的孩子也有尊严，要让他们在保持尊严的基础上得到帮助”。
感动之余牢牢地记住了这个故事：让每个受助者有尊严。去年单位新来一同事，家在广西山区，结婚早读书晚，博士毕业年龄很大了。刚来时一切从头开始，很困难。从他嗫嗫的话语中了解到他最需要一台电脑。想到“左手给予帮助、右手给予尊严”的宗旨，一定要让他得到帮助又保护尊严。找头儿商量决定，从当年的院长基金中拨款给每位新同事配备了电脑和打印机。
他心知肚明，在路上碰见总是爽朗地大声打招呼。春节回家给我带一个几斤重的肉粽子“我妈妈专门给您做的，煮了五个小时呢，很香”。我高兴地收下，真的香极了。
我们的媒体似乎不懂这个道理，经常在电视上看到“XX领导给低保人家送温暖”的报道。一定有领导握着受助人的手，拿着钱或扛着米袋子的主人感激不尽的特写镜头，镜头照不到的是受助者的精神压力。最怕看资助“困难学生”的报道。那些小孩子、年轻人就因为家庭困难，就一定要带着感恩、尴尬的表情面对镜头、面对大众，讲感谢的话，其实这近似于“施舍”的帮助也是一种另类“伤害”。东西有价，尊严无价。
一、战胜心理关
学生一开始背不好,久而久之就会形成一种消极的自我暗示:我的记忆力不好,总是记不住。于是渐渐地就养成了懒得去记的习惯。因此,要想让学生完成背诵任务,教师必须教育学生学会进行积极的心理暗示:我的记忆力很好,肯定能记住这篇课文。另外,教师可以根据年龄、对象、情境,从文学作品中精心挑选一些韵律美、篇幅短、容易背诵的散文、诗歌、故事等,然后进行归纳整理,有目的、有计划地推荐给学生背诵。教师最好要求学生当堂背诵。一开始大多数学生总是很排斥,不愿意尝试,觉得不可能做到。教师要不断地鼓励学生,相信他们有这个能力,并邀请部分学生尝试当堂背诵。不管学生的背诵情况如何,教师都要对其背诵的闪光点进行真诚的鼓励和表扬。学生的背诵不断被老师所赏识、所欣赏,他们就会渐渐地战胜自己的心理障碍,内心的背诵欲望就会越来越强,并形成积极的心理暗示:我的记性很好,我能很快背诵下来。于是整个班级“积极背诵”的气氛就被带动起来了。
二、点燃兴趣点
现在的语文试卷,“根据课文内容填空”的比重还是比较大的。为了取得高分,学生往往要花很长时间来背诵,但是还不能按时完成背诵任务,渐渐地就丧失了背诵的兴趣。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“他们把教科书里的教材一块一块地背诵下来,为的是以后又把自己的知识一块一块地‘倒出来’给教师看,得到一个分数。”这样的背诵目的是没有意义的,应付完考试,几乎没有学生会记得丝毫不感兴趣的知识。
为了激发学生的背诵兴趣,教师可以采用“背诵擂台赛”的形式。以人教版三年级上册的第六单元课文为例,教师可以把课内要求背诵的内容转换背诵形式,如:《望天门山》的作者是哪个朝代的?是谁?“两岸青山相对出”的下一句是什么?教师可将一些没有唯一答案的题作为抢答题,如:除了《望天门山》外,我们还学过李白的哪些诗?说两句你知道的有关描写祖国风光的诗句。这段时间你积累了哪些课外的古诗词?比赛前,小组成员互相督促背诵、自己出题互考,学生的学习热情很高。在比赛过程中,小组之间你追我赶,场面很是激烈,有为答对题而举手高呼的学生,也有为答错题而垂头丧气的学生。学生沉浸在有悲有喜的比赛氛围中。比赛过程其实也是巩固背诵的过程。为了能在下次比赛中取得好成绩,学生私底下都在暗暗地较劲,对背诵有了兴趣,起到了事半功倍的教学效果。
三、调整要求度
在同一个班级,对于同样的内容,有些学生读几遍就能背诵,而也有些学生花很长时间还是记不住。学生的理解力、记忆力存在差异,这是不可否认的事实。因为人的智力本来就不一样,有的学生对语言比较敏感,有的学生对语言的反应比较迟钝。对语言不敏感的学生,确实背得很苦,一篇三四百字的课文,他们读了几十遍甚至几百遍还背不会。因此,对比较难背诵的内容,教师可以允许学生选择性地背,适当降低背诵要求。学生可以根据自己的能力,适当减少规定背诵的内容;可以根据自己的理解与兴趣,重新选择内容。对于背诵能力较强的学生来说,他们完成既定背诵任务后,可自由安排时间,阅读课外读物或自主选择背诵内容。这样,所有学生才会爱上背诵。
四、精用方法论
为了提高学生的背诵能力,教师都不遗余力地指导学生学习各种背诵方法,可以说一天一小法,三天一大法,而且反复强调背诵方法很重要。一些时日后,学生确实也掌握了不少背诵方法,比如“框架结构法”“想象场景法”“结合图片法”“动手画画法”“关键词串法”“背诵擂台赛”“自我展示法”等。我们也为此沾沾自喜。可现实却摆在我们面前:方法多了,学生的背诵能力似乎没有如我们所愿,成正比例增长。韩愈在《进学解》中指出:“记事者必提其要,纂言者必钩其玄。”凡事总该有个度,贪多嚼不烂,最重要的还是要活学精用,能够做到举一反三。比如在教学人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》这篇课文时,我指导学生采用“框架结构法”进行背诵,归纳如下“框架结构图”:
(总) 我国东北的小兴安岭,有________________ 就像_________。
(分)春天,树木_______________________。山上的积雪______。小鹿 _______。
夏天,树木 _______。早晨,雾 ______。太阳 _____。草地上盛开着各 种各样的 野花______。
秋天,白桦和栎树的叶子_____,松柏 ______。秋风吹来,落叶 _____。这时候 , 森林_______。
冬天,雪花 ____。树上_____。地上的雪 ______。西北风 ______。紫貂和黑熊 _____。松鼠 ________。
(总)小兴安岭____________________。
其实“框架结构图”这种方法适用于多种结构的文章,常见的有总分式、并列式、因果式、递进式等,对于这种方法,如果学生会用,能举一反三,就会在背诵的路上不断前行。
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当今的社会上，人与人之间的交往非常的重要，一旦关系处的不好，在工作和生活中就会很不顺利，甚至有些人还会遭到冷落，还会遇到意想不到的困难，所以需要互相理解、宽容和关爱。以下内容是小编为您精心整理的相互帮助的作文，欢迎参考！
相互帮助的作文一
那天下午，我约同学黄今去书店买书，她欣然答应了。
路上，我们边走边聊。忽然，我们看到了一位盲人老爷爷正在过马路，车像奔腾不息的浪花一样，从老爷爷身边奔驰而过。我和同学黄今赶紧把老爷爷扶到路边，问他是不是有被车碰到，他说没有，这时我们的俩的心里的大石头才放下。接着我们又问他：“你的家在哪里?你知道家里的电话号码吗?”他说：“我家在鑫达园里，9号楼，4单元，401室。电话我不知道了。”接着，我和同学就把这位盲人老爷爷送到了家。可一敲门，家里没人。老爷爷又说饿了，我和同学黄今只好把我们准备买书的钱加在一起，给老爷爷买了一盒盒饭。不久，老爷爷的家里的人就来了。原来，他们是带老爷爷出去散散步。一转脸，老爷爷就不见了。他们也正在找老爷爷，听别人说老爷爷被送回来了，他们这才赶来。老爷爷的家人夸我们是好孩子，我们听了比吃了蜜还要甜。
虽然那天我和同学吴雅婷没买到了书，钱也被花光了，但我们帮助了一位盲人老爷爷，比买书更有意义!
相互帮助的作文二
在一个阳光明媚的早晨，小鸡提着水桶来到岸边，想给对岸的小花和小草浇水。可是，小鸡不会游泳，它心急火燎地说：“我怎么办呀？”这时，小鸭走过来，热情地说：“小鸡，我送你过去吧！”小鸡说：“谢谢你！”
小鸭纵身一跳，只听“扑通”一声，跳进了河里，说：“你骑着我，我送你过去。”小鸡说：“我很重，会把你累坏的！”小鸭说：“你再重，我也要把你驮过去。”小鸡“通”的一声，就跳到了小鸭身上。这时，小鸭感到压力很重，使尽全身力气驮着小鸡，一刻不停地拨动有蹼的双脚，像小汽艇一样稳稳地向前游。小鸭累得满头大汗，气喘吁吁。
到岸了，小鸡一下子就跳到岸上。可是，岸太高了，小鸭上不去。小鸡左思右想，灵机一动，跑到了河深的地方用水桶打满水，往河浅的地方倒水，倒了一桶又一桶，水越来越高，小鸭也离岸越来越近。终于，小鸭走上了岸。它握着小鸡的手，感激地说：“谢谢你，帮我上了岸。”小鸡说：“不用谢，我们在一起应该互相帮助。”
后来，它们手拉着手，一起去给小花和小草浇水去了。
相互帮助的作文三
当今的社会上，人与人之间的交往非常的重要，一旦关系处的不好，在工作和生活中就会很不顺利，甚至有些人还会遭到冷落，还会遇到意想不到的困难，所以需要互相理解、宽容和关爱。
现在的人大部分心胸很狭窄，见利忘义。甚至有的人总想让别人对自己好，自己却不会关爱别人，对别人好。当今这个世界是一个互动的世界。如果人们都只顾自己，不去关爱他人，那么这个世界将是一个非常冷漠的世界，因此我们应该先从关爱身边的人做起，先学会关爱父母，因为我们每个人都是在父母的关爱下长大的，然后再去关心朋友。但是，对敌人和那些缺德的人，千万不要去关爱他们。
我很同情那些被冷落的人，不如说像《红楼梦》里的林黛玉，自幼父母双亡，不像薛宝钗那些女孩子有父母，被父母带着，总是有说有笑。因为她没有父母所以被冷落，没有人来安慰、关爱她，才使她成为了小心眼、爱哭的女孩子。对她更不公平的就是最后没有嫁给贾宝玉，别人都嫌弃她身体不好，觉得学薛宝钗好，都喜欢薛宝钗，就让薛宝钗嫁给了贾宝玉。使林黛玉更加愤怒，最后无情的苍天还是夺走了她宝贵的生命。
现在环境污染很严重。尤其是我们山西，环境遭受的污染非常严重，人们总是不关爱大自然，我每次在大街上都能看到有人乱吐痰还没人管。痰里面有细菌，容易让人得肺结核，严重了还会导致死亡，后果非常严重。还有的人爱乱扔垃圾、大量砍伐树木，破坏森林环境，这就造成了环境污染，再这样下去的话，人类就会遭到惩罚。
所以，这个世界需要互相关爱，去爱身边的人，人与人之间要互相关爱、国与国之间要互相关爱，人与自然之间也要互相关爱，这样才会变成一个温暖、和谐的世界。
相互帮助的作文四
星期天，是爸爸妈妈的休假日。在这难得的星期天里，我郑重其事地向爸爸妈妈提议：“为了促进家人之间互相关心、互相帮助的美德，我决定，我们今天来玩一个游戏，名字叫‘互相关心、互相帮助’！”
爸爸妈妈一听后，马上叫好：“好！立即开始吧！”我又清了清嗓子，大声说：“游戏规则是――我们各干一份家务活，谁先完成任务，就去帮助干的最慢的人，战胜另外一个人，明白吗？”“明白！”爸爸妈妈异口同声地回答道。“好！各就各位，3，2，1，开始！”我们三个就像离了弦的箭一般，飞快地跑去抓紧时间，各忙各的。
妈妈首先第一个奔向厨房，熟练地把碗从消毒柜里拿出来洗。虽然看上去慢条斯理的，可妈妈的动作非常麻利。爸爸呢，他奔向了洗手间，提了一桶水，然后向窗户走去，擦窗户。而我，却奔向了阳台，拿了拖把，去到洗手间洗拖把，然后拖地。“嘀哒、嘀哒”时间依然不慌不忙的走着，而我们却紧张的快透不过气来了。过了一会儿，果然不出我所料，妈妈首先冲线了，拿了第一名。她前脚不顾后脚地跑到可怜的我的身边，又弄来一个拖把，帮我完成这个简单而又艰巨的任务。眼看爸爸也快赢了，但我们还是加把劲，我们的脑袋还是想着超越他。因为，我和妈妈的心中都有一个共同的默契：紧要关头不放弃，绝望就会变成希望。最后，经过我和妈妈的拼搏奋斗，愿望终于实现了，我和妈妈赢了爸爸。而此时此刻的爸爸就像是一个泄了气的汽球一样，垂头丧气，怯怯地对我们说：“佩服佩服！以后的日子，还请多多指教！”逗得我和妈妈怀腹大笑。
关键词：背诵,语感,积累
1 背诵的目的与意义
“旧书不厌百回读, 熟读深思子自知”。背诵, 自古以来就被人们认为是学习语言的好方法。中国的传统语言教学非常强调诵读, “读书百遍, 其义自见”说的便是这个道理。在朗读和背诵的过程中, 学生的眼, 脑, 口, 耳多种感官被同时调动起来, 久而久之, 学习的效果显而易见。其实, 不仅仅是汉语需要背诵, 英语学习更需要背诵。
有一个中国人, 叫做辜鸿铭。他精通英, 法, 德, 拉丁, 希腊, 马来亚等九种语言文化, 国学造诣极深, 曾获赠博士学位达13个之多。他是一个学贯中西, 文理兼通的学者, 又是近代中学西渐史上的先驱人物。他是将中国的《论语》, 《中庸》用英文和德文翻译到西方的第一人。他的外语学习法就是背诵法。10岁起, 在老师的要求下, 他花了半年时间就能背诵《浮士德》, 接下来, 又把莎士比亚的37部戏剧记熟了。渐渐地, 他越背越有兴致, 到后来, 不仅希腊文, 法文, 即如法、俄、意各国的语言, 文学, 辜鸿铭也能做到一学就会, 触类旁通。辜鸿铭后来对晚清直隶布政使凌福彭说:“学英文最好像英国人教孩子那样学, 他们从小都学会背诵儿歌, 稍大一点就教背诗背圣经, 像中国人教孩子背四书五经一样。”他后来在北京大学教英诗时曾说:“今人读英文十年, 开目仅能阅报, 伸纸仅能修函, 皆由幼年读一猫一狗之式教科书, 是以终其身只有小成。”他主张“中国私塾教授法, 以开蒙未久, 即读四书五经, 尤需背诵如流水也。”
无独有偶, 德国著名考古学家谢里曼学会并精通了法文、荷兰文、西班牙文、意大利文、葡萄牙文等15种语言。他学习外语的方法是“完全背诵法”。对于学习的方法, 他解释为:“就是多做大声朗读, 不作任何翻译, 每天学一课, 就个人感兴趣的题目写一些散文, 在老师的监督之下修改它们, 把它们背下来, 然后在下一堂课上朗读前一天修改过的作文”他就是用这种方法精通了多门语言。“通过不懈的刻苦学习, 我的记忆力在一年之内得到显著增强, 以至于很容易地学会了荷兰语、西班牙语、意大利语和葡萄牙语, 每学一种语言只花六个星期就达到流利说、写的程度。”
由此可见, 任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。背诵, 对于初学英语的初中生来说尤为重要。这既是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径, 也是其必经之路。只有大量的诵读和持之以恒的背诵, 学生才能将语言输入内化成自己的语言能力, 从而学好一门语言。
本人目前任教于预初年级。我所在的中学英语教学颇有特色, 学生学习英语也是热情高涨。从学生入校到现在已有半年多, 在这段时间里, 学生们渐渐养成了背诵的习惯, 慢慢体验了背诵中获得的乐趣。那么, 我们是如何帮助学生找到背诵的乐趣呢?
首先, 让学生明确背诵的意义。
第一, 通过背诵, 可以积累大量的词语, 句型, 习语, 扩大视野, 了解英美国家的风土人情, 人文, 地理, 历史等各方面的知识。读得多了, 记得多了, 好的词语句子自然就会储存在大脑中, 在你需要的时候脱口而出。语感就是这样形成的。这一点对于日常语言交流, 甚至是考试, 都是非常有用的。
第二, 坚持不懈的朗读和背诵是训练学生语言、语调、语流和连贯性、流畅性的有效途径, 有助于改进语音。通过朗读, 尤其是模仿正确、地道的英语语音语调, 可以纠正和训练自己的语音语调, 掌握说英语的种种技巧, 如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等, 从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了, 英语成绩自然就提高了。
第三, 与其他学习方法相比, 背诵有其独特的优势。原因有二:其一, 时间的机动灵活性。背诵不受时间的限制。学生可以任意选择背诵的时间, 甚至是等公车, 地铁上, 上下学路上, 学生都可以自由地朗读背诵。其二, 环境的随意性。学生可以独自一人进行, 也可以找同伴一起进行。由此可见, 背诵对于学生来说, 是很方便进行的。这也是背诵可以积少成多产生效果的原因所在。
2 选择合适的背诵材料
明确了背诵的意义, 接下来就是让学生明确:我们究竟应该背什么。
现在市面上英语学习资料品目繁多, 质量却参差不齐。此外, 各种各样的口语培训班, 英语训练营也是如雨后春笋般越来越多。因此, 如何选择适合自己的背诵材料, 对学生来说尤为重要。好的背诵材料应该具备以下几个特征:
第一, 材料内容贴近生活, 活泼有趣, 时效性强。初中阶段的学生求知欲较强。生动有趣的背诵材料可以有效地激发学生背诵的乐趣, 还可以让学生在背诵的过程中体会丰富多彩的世界, 得到片刻的休息。
第二, 材料长度适宜, 难度适中, 易于背诵。背诵材料的难度应与教材难度相当, 生词以5%左右为宜, 过难则理解困难, 影响兴趣;过易又实现不了学习
第三, 尽量选择原版教材, 尽量选择有声读物;
第四, 最好附有适当的练习或者是词语积累, 以便学生自我检测, 学有所得。
3 帮助学生找到背诵的乐趣
作为教师, 应该结合所学教材特点, 针对学生的智力差异, 在背诵上采取以下方法进行指导, 调动学生英语背诵的积极性。
第一, 让学生体会成就感, 及时给予激励性的语言。背诵本来就是学生对自我学习能力的一种挑战, 从不会到会, 从会到会背, 这是一个努力的过程。当学生经过自己的努力, 成功背诵了一篇文章, 老师一定要不吝啬自己的鼓励。“背得真不错!”, “你还可以背得更好!”, 也许这些不经意间说出的话, 让孩子们感到自己“被尊重”, 也会对老师心存感激。为了继续得到老师的表扬, 学生肯定会期待下一次的背诵, 这样就形成了良性循环。
第二, 对学生进行背诵方法的指导。没有好方法的强行记忆对于学生来说就是沉重的负担。背诵的方法有很多种, 譬如化整为零法, 化繁为简法等等。除此之外, 对于不同的学生的要求也是不一样的。能力强的学生可以背诵整篇文章, 能力较弱的可以背诵重点段落, 学困生可以选择背诵一些重点句型, 哪怕只是连续的诵读, 都会收到好的效果。
第三, 帮助学生克服背诵中出现的畏难情绪和急功近利的思想。这一点是背诵教学中相当关键的一点。背一篇文章容易, 长期坚持的背诵却很难。有的学生一想到背诵就头痛。由于背诵积累是一个长期的过程, 它产生的效果并不会马上显现。对于学生来说, 也就是体现在分数上。很多学生会认为, 花那么多时间背诵一篇文章, 考试不考, 分数没有提高, 还不如少花点时间记几个单词呢!这就是急功近利的思想。面对这种情况, 教师一定要让学生明白背诵的真正含义。背诵, 不是为了某一次的考试, 而是为了日积月累能力的提高。虽然短时间内看不出明显成效, 但是背诵带给我们的影响是巨大的。语感的提高, 词汇量的积累都需要长期的背诵才能够实现。
4 总结与结论
背诵需要氛围。对于初中生来说, 如果班级里的同学下课了都捧着一本《新概念英语》或者是《空中英语教室》, 或朗读, 或背诵, 即使他没有养成这个习惯, 也会慢慢地向别人学习。经过半个学期的铺垫和指导, 现在我的学生有很大一部分已经基本养成了背诵的习惯。背诵, 仿佛成了他们每天的必修课, 和作业同等重要。为了鼓励他们背诵, 我准备了一些章, 背完就敲章, 按照文章难度敲不同数量的章。到了学期末, 评选出得章最多的“背诵积极分子”。每次学生背诵完, 我都不忘叮嘱一句:“要坚持啊!”
英语教学法权威胡春洞曾说:“朗读和背诵, 对于语感的发展史很有好处的。很多老知识分子, 语文学得好, 外语自然也学得好, 就是因为他在学语文的时候, 养成了朗读和背诵的习惯, 那么他在学英语的时候, 就把这个方法迁移到英语的学习中来, 就取得了成功。”北京外国语大学教授张道真也指出:“英语学习, 我一贯主张跟在录音带熟读, 背诵。”实践证明, 背诵的确是学习英语的好办法。希望英语教师注重对学生背诵意识的培养和背诵方法的指导, 希望越来越多的学生找到背诵的乐趣!
参考文献
[1]Ellis R.Understanding Second Language Acquisition[M].Shang-hai:Shanghai Foreign Language Education Press, 1999.
[2]Widdowson H.Knowledge of language and ability for use[M].Applied Linguistics, 1989.
[3]蒋永红, 先宁, 赵应吉.高职高专英语教学方法初探——“有声英语系列教学法”的教学实践[J].重庆工业高等专科学校学报, 2004 (2) .
[4]李萍.课文佳句背诵——英语学习提高的阶梯[J].成都大学学报:社会科学版, 2001 (2) .
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