智慧广场范文

智慧广场范文（通用9篇）

智慧广场范文 篇1

1、智慧广场概况

智慧广场是上海市实现系统集成的第一栋5A级智能化大厦。是由曾设计中国顶级建筑“北京王府井饭店”及“深圳地王大厦”的世界著名建筑设计大师设计的，是一座符合国际潮流的自然采光及通风环保型的大厦。

智慧广场地处上海市中心城区静安区，位于长寿路武宁南路口，是一座综合性的商务大楼。其总面积为62000平方米，地下2层，地上31层，高133米。该大楼于1995年动工，1999年竣工，该科研项目由上海市建科委、上海城市智能系统有限公司、上海江森房屋设备有限公司、华东建筑设计研究院、同济建筑设计研究院、民用建筑设计研究院、中房建筑设计研究院共同完成的，并与1999年10月18日通过。

地下两层为地下停车库与水泵房、变配电机房等各种设备用房，地上1-6层裙房为银行、歌城、饭店等各种娱乐服务场所，7-31层为办公用房，此外，在10-11楼与20-21楼之间还设有两层避难层，顶层安装了多台数字卫星天线。其顶层的平台还可以供直升飞机停降。

智慧广场是上海市建科委及多家科研机构首度通力合作、立项开发的智能化商务楼样板工程。智能化系统通过计算机网络实现分散控制、集中监视和管理。

2、智慧广场主要智能化系统

A、楼宇自动化系统（BAS）

楼宇自动化即对智能建筑中的暖通、空调、电力、照明、给排水、电梯、停车场等大量机电设备进行有条不紊的综合协调，科学地进行管理及维护保养工作。它为所有机电设备提供了安全、可靠、节能、长寿命运行的可信赖的保证。智慧广场采用的是世界著名品牌美国江森自控系统。对中央空调系统实施时序监控（包含了四台冷水机组、四台冷却塔、五台冷却水泵、四十一台空调机组）。同时也对公共照明系统进行了实时监控，对生活水泵、集体坑、油泵等给排水系统进行了实时监控、对变配电系统的运行进行了监视。通过现场控制器和计算机网络对楼宇设备进行直接分散和集中管理。

B、安防自动化系统

即安全保卫系统，即对出入口警卫，防盗、防灾、车库管理等实施安全保卫系统，其采用了身份卡、闭路电视、遥控、传感控制等技术来实现安全保卫要求。智慧广场安保系统由摄像机电视监控系统、红外+微波双鉴探测器和手动报警器组成的报警系统及可视对讲系统组成，其中闭路电视监控系统采用的就是德国的Robert产品，双鉴探测器为日本松下产品，巡更系统采用美国安定宝公司产品。安保系统设有监视中心，有三台16画面监视器、14台单画面监视器、4台录像机。多媒体实时监控系统与附近的公安局联网。

C、消防自动化系统

消防报警子系统是整栋大厦消防报警、灭火和综合救助的系统。像智慧广场歌城、饭店、公司聚集，人员密集，通道小，设备多，一旦出现火灾，破坏力极强，为确保整栋楼消防系统的强大、发生情况时反应速度快，对设备要求也是极其严格，所以采用的是英国科艺（THORN SECURITY）公司的WINERVA80比式系统。由联动操作台、智能探测器和控制模块组成，可进行火灾信息采集、处理、判断和确认并实施联动控制。FAS也是具有多媒体计算机实时监控系统。

D、通信自动化系统

该系统能高速处理智能建筑内外各种图像、文字、语言及数据之间的通信、可分为卫星通信、图文通信、语言通信以及数据通信。

智慧广场的通信系统也是有目共睹的。

宽带网接入：提供高速的互联网接入服务，已接入的宽带通讯线路有：中国电信、中国联通、中国网通通讯光缆，实现多种INTERNET服务，使全部用户都能以更快速度驶上“信息高速公路”。

电话光缆和程控交换机（CAS），通过光缆和光端机等设备可提供2000门直线电话（并可在必要时扩充至20000门）。通过阿尔卡特程控交换机可联接300门分机电话及接入ISDN一线通（综合业务数字网）。

VSAT卫星通讯系统，VSAT（VERY SMALL APERTURE TERMINAL）系统是新一代的卫星通讯系统，通过一中心站和许多远端小站组成通信网。智慧广场VSAT系统能实时接受上海和深圳的证券信息、国内外财经信息，期货信

息等，同时可以和远端网站进行互动收发，进行多媒体通讯。

卫星接受和有线电视系统（TVS），可接收美国返美一号四套节目、日本百合花二号二套节目、亚卫四套节目。并可接收开路电视和有线电视节目。

可视会议系统，利用ISDN综合业务网可进行五方可视会议。刷新率为30帧/S。

E、结构化布线系统（PDS）

采用美国西蒙公司ULTRA-FOX公司产品。垂直主干线话音采用三类线、电脑网络采用八芯多模光缆，且有五类4对线作为 补充和备份。水平布线全部采用BERK-TEK五类4对UTP。平均每5平方米有一个信息点（电话端子+电脑网络接口）。

F、广播音响系统（AS）：

包括背景音响和紧急广播系统。采用荷兰飞利浦模块结构、微处理机控制的SM30系统，正常情况下在播放背景音乐、进行语音广播，遇到火警等突发情况时强制切换进行紧急广播。

G、停车场管理系统（PAS）：

《智慧广场—排列规律》教学设计 篇2

《智慧广场—排列规律》教学设计 烟台市芝罘区葡萄山小学 刘红萍

教学内容：教科书第11～12页，图形排列的周期问题。教学目标：

1．结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。2．经历自主探索、合作交流的过程，体会圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。3．在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的感受。教学重点：发现简单周期问题的规律并能解决问题。教学难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。教学准备：多媒体课件、小彩旗、练习纸等。教学过程：

1．创设情境，导入新课。师：老师给同学们变一个小魔术。

（教师慢慢地从魔术箱中扯出一串按“红、黄、绿”规律排列的彩旗。彩旗有一部分在箱内没全扯出来。）

师：仔细观察，彩旗的颜色有什么特点？ 生：彩旗是按“红，、黄、绿”的顺序排列的。

生：它们的排放是有规律的，“红、黄、绿”3个一组，重复出现。

师（总结）：这些彩旗是按每3个一组的规律不断重复出现的，我们把这种周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象。

【设计意图：以老师变小魔术吸引学生注意力，激发兴趣，在老师缓慢扯出彩旗的过程中，学生初步感受彩旗颜色的排列规律，引入对周期现象的学习。】

2．你说我讲，学习新知。活动一：探索周期现象。

师：生活中你还见到过哪些周期现象？

生：l星期有7天，从周一到周日，7天一星期，这也是周期现象。生：1年12个月，从1月到12月，也是周期现象。生：太阳每天从东方升起，从西方落下。生：衣服上的图案按周期排列。

/ 4

小学数学精选教案

„„

（学生交流，互相评价。）

（教师借助课件展示几组有规律排列的图案，逐组呈现。）

师：下面几组图形，哪些是周期现象？是周期现象的能说出它们的排列规律吗？ △▶▵□△▶▵□△▶▵□ ▶▶▷▷▶▷▷▶▷▶▷▶ ＋－×÷＋－×÷＋－×÷

【设计意图：以学生的认知发展水平和已有经验为基础开展学习。认识周期现象后，放手给学生提供充足的时间和空间。结合现实生活，学生再次感受周期现象，通过对几周期现象的交流活动，加深对周期现象排列规律的认识。】

活动二：周期现象中的排列规律。

师：（结合彩旗实物）观察这条彩旗的颜色，“红、黄、绿”3个一组，第1个是什么颜色？第2个呢？第3个呢？

（学生非常轻松地回答出来。）

师：现在不看彩旗，请你回答，第2组第1面旗是什么颜色？第2组第3面呢？第4组第2面呢？（教师指名，学生回答。）

师：为什么你不看彩旗就能猜出彩旗的颜色，里面有什么窍门吗？（学生小组交流。）（学生汇报交流。）

生：因为小旗是按周期排列的，第1组是按“红、黄、绿”排列的，第2组也是按“红、黄、绿”排列，第4组也是。

师：你们同意他的说法吗？也就是说按“红、黄、绿”成周期规律排放的小旗，每一组的排列都是有规律的，每一组的第1个是红色，第2个是黄色，第3个呢？只要知道它是每组中的第几个，就可以根据规律判断出它是什么颜色。

师：你能根据它们的排列规律，按要求作出判断吗？（教师课件演示。）第4组第2个数是（）。2、5、3、2、5、3„„ 第6组第4个图案是（）。▲□▴▵▲□▴▵▲□„„

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小学数学精选教案

【设计意图：看图的过程是学生感知排列规律的过程，是探索和解决问题的基础。学生在一年级对排列规律已经有了初步的认识，对于寻找排列规律并不困难。教学时，应引导学生仔细观察，发现彩旗排放的规律，给予学生充足的时间，让学生切实体会到彩旗是以“几个一组”依次不断重复出现的，充分感知周期现象中的排列规律。】

活动三：探究第17面小旗是什么颜色的。（1）独立探索。

师：仔细观察图形的排列规律，先想一想，再在本子上圈一圈、算一算，然后把自己的想法和小组的同学说一说。

（学生用自己喜欢的方法探究问题，教师巡视，及时帮助有困难的学生，学生组内交流。）（2）汇报交流。学生可能出现的方法： ①画一画。

②数一数。

1红 2黄 3绿 4红 5黄 6绿 7红 8黄 9绿„„

【设计意图：在充分探究的基础上及时组织小组交流，引发思维的碰撞，不断完善解决问题的策略和方法。学生借助学具操作或课件演示的方式，体会排列规律，为计算策略的理解做好铺垫。】

③算一算。

师：刚才同学们运用数一数、圈一圈的方法都能找到第17面小旗的颜色，除了数一数、画一画，还有其他的方法吗？

生：如果知道第17面小旗是第几组的第几面就能很快知道是什么颜色。生：17÷3＝5（组）„„2（面），第17面小旗是黄旗。

师：为什么要除以3？商是5表示什么？余数是2说明了什么？为什么第17面一定是黄色？（学生交流。）

（重点明确：每3个为一组，17面小旗里面一共有完整的5组，余数是2说明第17面彩旗是第6组的第2面。因为每组的第2面都是黄色的，所以第17面彩旗一定是黄色的。）

（3）观察比较。

师：刚才这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？

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小学数学精选教案

生：计算的方法，用除法做，只要知道余数是几，与排列规律作对照，很快就知道排的是什么。„„

（4）巩固练习。

师：你能用算一算的方法找出第26面小旗的颜色吗？

（学生独立完成后交流，重点交流得到的商表示什么，余数表示什么。）

【设计意图：学生在经历探索规律的过程中。体会策略的多样性。在初步发现图形排列规律的基础上，让学生主动结合图形的排列规律寻找解决问题的策略。活动中引导学生通过数一数、圈一圈、算一算等策略解决问题，激发探索兴趣，培养探索精神，进一步理解和把握周期问题的特征。】

3．自主练习，学以致用。（1）完成“自主练习”

1、2题。

“自主练习”第1题和第2题是简单的运用周期规律解决图形排列的问题。练习时，重点交流运用了什么策略。

（2）完成“自主练习”第3题画图形。

练习时，教师在学生明确答案后追问：为什么都是求第26个图形，却列出了不同的算式，出现了不同的结果？意在让学生进一步体会用计算策略解决问题的关键。

（3）完成“自主练习”第4题。

第4题是轮流报数的游戏。练习时，可以让学生经历游戏的过程，体会“数”和“算”两种不同的策略，进一步加深对周期排列规律的理解。

【设计意图：学生在解决问题的过程中，．进一步体会解决问题策略的多样性，逐渐优化解决问题的策略，重点让学生明确解决周期问题时用除法计算是比较简便的。】

4．回顾整理。

师：今天这节课我们认识了周期现象。彩旗、彩灯、盆花，它们的排放有什么规律？ 生：按一定的规律周而复始、不断循环地出现。

师：我们可以用什么方法解决周期问题？用除法计算时，应该注意些什么？ 师：你对自己的表现满意吗？（学生交流，教师做好评价。）

【设计意图：交流分享收获能促进学生的发展，引导学生对本节课的知识以及思维、方法进行梳理，做到融会贯通。及时评价，则能引导学生进一步体会学习的快乐。】

智慧广场范文 篇3

店铺运营策划书

目录

一、目标

二、市场分析

三、店面规划

四、经营模式

五、顾客

六、营业时间

七、产品特色

八、销售方法

九、装修与设施

十、物料供应

十一、招聘员工

十二、宣传

十三、营业执照级各种证照申请

十四、销售收入统计

十五、预期遇到的困难及解决办法

一、目标：

惠州市区写字楼内白领阶层生活节奏急速，现代人生活压力庞大，为应对繁重的工作任务，经常有加班的情况，越来越多工薪阶层希望工作与轻松生活能同时兼具。我相信在写字楼就近选择一个环境舒适惬意的地方购置饮料零食等及时补充能量，或者喝上一杯甜品或者吃一份简餐的人会越来越多，并会有年轻化的趋势。有见于近期写字楼简餐厅+便利店的流行，故决定开设一间极具特色的便利店+简餐的门店，在向白领工薪阶层提供区别于一般便利店的特色商品的同时，提供多款特色饮品、咖啡、蛋糕及简餐，并定名为「若如初见简餐厅」。换言之，在向写字楼办公群体提供高端、便捷丰富的零食饮品，解决工作中早、中、晚三餐需求之外，更着重营造一个温暖舒适、轻松惬意的环境氛围，给人以家的感觉，让人愿意停下脚步在此处小憩。

二、市场分析：

着眼于经营目标，在选定曼哈顿广场商铺后，基于智慧便利店+简餐的形式针对性对市场进行分析如下：

第一方面，现今惠州的便利店众多（如美宜佳、快迪、每天惠等），要在这种境况下突围，需要有自身的特色，而7-Eleven便利店定位高端，以“中小型零售业现代化与活性化”“共同生存与发展”为创业理念，革新制造、流通、销售等各项环节，不断给消费者提供独具特色的高品质的商品及便利的服务。努力建造与地区发展紧密结合、深受广大消费者喜爱的便利店。在中国流通现代化高度发展的过程中，消费者的生活需求也在发生着巨大的变化。流通改变生活，7-Eleven 将在不断为顾客提供便利化服务的同时，力争引领潮流，对应变化，为社会做出贡献。消费者对7-Eleven的企业及品牌高度认可，其对客户服务及信誉良好；其次，在惠州地区7-Eleven便利店刚刚进入，作为高端便利店，与本地的便利店等存在明显的客群优势。结合曼合顿广场周边的商务及娱乐环境，引入7-Eleven便利店运营的成功率较高。

第二方面，简餐、快餐厅在惠州城区数量亦不少，但由于这些店并没有鲜明特别的主题，很难配合讲求特色的年轻人。我也有考虑到其他小成本饮品店（如贡茶、喜茶）的市场竞争情况，但这些店大多都是以即买即走的方式经营，不可否认这类经营模式大大降低了店面成本及原料成本，但是这种模式与日趋所势的消费理念格格不入。现今城市人群的消费理念已经不仅仅是物质上的消费，更注重精神上的消费。因此我觉得开一间以“家”为主题的简餐厅、加之轻松的氛围、贴心的服务，必能符合年轻人的消费心态。

三、店面规划：

店铺面积约为140平方米，为最大限度的利用空间，计划将店面规划为二个主题，一为高端便利店，一为“如家”简餐厅。由于店铺架空层较高，首先将店面作隔层处理，便利店使用一楼80平方左右作为经营面积（采取直接加盟高端人气品牌7-Eleven便利店的形式），剩余空间面积约60平方与便利店隔开作为简餐厅厨房及吧台使用，二楼隔层约90平方作为公共用餐及小憩区域。通过以上设计提高空间的使用率，同时打造适合办公群体轻松便捷吃、喝、购、憩一体的场所。

四、经营模式：

我决定以劳务合作模式经营智慧便利店（引入互联网+思路）+简餐厅（店面招牌计划为7-Eleven便利店+若如初见简餐厅），资金方面取决于家人对我的信任和支持。作为门店管理负责人，在加盟时已全面考虑7-Eleven便利店的全流程品牌支持，最省心的是连同人员的技能培训及财务都由集团系统完成，无须费心于运营；主要经营重心将放在简餐厅上，通过与专业的饮食行业合伙人合作，推出消费都满意产品，在除去正常的店面营业必须保留的费用外其余全部归投资者所有，直至收回所有投资成本，实现盈利。

五、顾客：

智慧便利店+简餐厅顾客对象为办公商务区及KTV酒吧娱乐的年轻阶层，年龄介乎十五至四十五岁。这些顾客多是在演达商务区办公的消费者，他们没有家庭经济负担，又易接受新颖和特别的事物，购物便利及售卖特色饮品及舒适的环境对于这类人群来说很是适合。

六、营业时间：

平日由早上7点至次日凌晨1点，周末及公众假期由早上10点至凌晨2点。由于周边娱乐场所大都在凌晨1点左右停止营业，所以我选择在凌晨1点左右开始停止营业打扫店面卫生清算当天流水，让顾客可以在娱乐后在简餐区聊聊天或歇歇才回家。

七、产品特色：

 以独有品牌BigGulp、BigBite、Slurpee及鲜磨热咖啡驰名；  咖哩鱼旦、鱼腐、关东煮等速食、热食及新鲜包点，积极为顾客提供多元化口味；

 提供汇款、还款、充值服务以及自助缴费终端服务，除此以外还售卖电话充值卡、游戏卡、车票，积极开拓新的服务，以求全方位满足顾客便利生活所需。

八、销售方法：

7-Eleven便利店为自选商品统一支付的形式销售；若如初见简餐厅以咖啡厅形式经营，顾客自由选择座位，可于吧台点餐亦可通过台座二维码扫码点餐。

九、装修与设施： ⒈店铺装修方向：

7-Eleven便利店的装修由集团统一施工完成；而简餐厅的装修目标为除了能提供舒适环境，更能有效地吸引顾客，增加营利，店内将以家为主题，天花板及所有墙壁都会用暖色系的涂料粉刷，以保证不会太压抑或者太幼稚。

⒉座位摆放：按二楼隔层现有样式摆放 ⒊吧台布置：未确定 ⒋厨房布置：未确定 ⒌收银处：一楼吧台统一收银 ⒍洗手间：一楼大堂公用洗手间

十、物料供应：

7-Eleven便利店物料由总部统一配置；简餐厅计划于当地电器商场和网上订购操作台冷柜、开水器、电磁炉、制冰机、沙冰机、咖啡机、雪克杯、量杯等各种厨房用具。更将购入多种餐具、杯子以配合不同种类的饮品和食物。原料方面向水果批发市场和其他副食批发市场订购。

十一、招聘员工：

7-Eleven便利店员工由总部统一配备；简餐厅计划在开业前一个半月于赶集网、58同城刊登招聘启事，招聘服务员两名及收银员一名，并于开业前两星期向员工提供培训。

十二、宣传：

⒈开业前派发宣传单及通过微信等自媒体宣传：通过专门的广告公司制微信H5推广页面，通过自媒体及朋友圈传播；在开业前将印制宣传单，当中加入优惠劵以吸引顾客，并在演达商务区域派发，作直接宣传。

⒉开业期间宣传优惠：

为宣传简餐厅，我计划在开业前三天实行买一送

一、多买多送，另开业首月凡惠顾简餐厅消费可获得印制有简餐厅logo和中文店名的定制小挂件（0.7-1.2元每个）。⒊提供会员优惠：

会员凡惠顾本店通过扫码发朋友圈宣传享有八折优惠，扩大受众。

十三、营业执照及各种证照的申请： 根据实际经营内容按工商管理要求办理

十四、销售收入统计：

7-Eleven便利店直接通过销售系统统计；简餐厅通过专门的餐饮管理系统实现运营及统计。

十五、预期遇到的困难和解决办法：

智慧广场范文 篇4

教学目标：

1、利用熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，发现间隔数与植树棵 数之间的关系。

2、在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的实际问题。

3、树立合作意识，养成良好的交流习惯，建立借助图形解决问题的意识。教学重点

理解“间隔”的含义 教学难点：

理解“间隔”的含义

教学准备： 导学案、课件 教学流程：

创设情境，提出问题：

1.导入106页栽树的问题，课件讲解“间隔”的含义。用手指表示树，用两 指间的空隙代表树间距，更好地理解“间隔”。

2.汇报交流：

同学们伸出自己的手，用手指代表树，来计算栽树问题。分三种情况研究一端栽树一端不再树的情况，两端都栽树的情况，和两端都不栽的情况。

3.优化方法

谈话：三种情况间隔的规律是什么？

4.总结反思

两端都栽树的情况下，间隔数+1=棵数

一端不栽树的情况下，间隔数=棵数

两端都不栽的情况下，间隔数-1=棵数

同学们可以发散思维，还有什么情况下可以用到“间隔”这个概念？又该如何计算呢？

小组交流 合作探究：

1、什么是“间隔”？

2、条件不同，间隔的算法是什么？ 展示交流 精讲释疑：

1、谈话：哪位同学愿意说一说你们同位两人研究出来的答案？

2、对比观察，提炼方法

谈话：比较三种情况，你发现有什么规律？

3、谈话：这三种规律还如何应用？ 反馈 当堂达标：

1、理解“间隔”的含义

2、自主练习3、4题

智慧广场范文 篇5

青岛李沧路小学

于红红

【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第五单元智慧广场

【教学目标】

1．结合具体问题，初步体验等量代换的思想方法，了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换，并能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。

2．通过观察、操作、思考、交流、分析等活动，培养推理能力和语言表达能力，发展思维能力。

3．经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值；体验成功，增强自信心。

【教学重点】准确找到等量关系，掌握等量代换的方法，能够运用方法解决生活中的相关问题。

【教学难点】引导学生经历观察、思考、交流、分析等活动，发现等量代换问题的本质，培养学生的推理能力。

【教学过程】 课前谈话

1.谈话：同学们，你们听过“曹冲称象”的故事吗？【出示图片，简单讲述故事】 2.谈话：曹冲用了一个什么巧妙的办法来称象的？ 预设：用石头来代替大象；把大象换成石头来称„„

小结：大家说的不错，用石头“代替”大象，这么一“换”，难题就解决了。这节课上我们看看能不能也用上这种好方法。看看谁像曹冲一样聪明。

【设计意图】课前由富有情趣的情境导入新课的学习，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发了解决问题的欲望。

一、创设情境，提出问题

1．谈话：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？ 出示智慧广场情境图：

预设：▲+●=12，▲=●+●+●（板贴）2．追问：根据情境图你能提出什么数学问题呢? 预设：●和▲各表示几呢？（板贴问题）

3．追问：你们能解决这个问题吗？下面，我们可以用小卡片动手摆摆看，也可以动手画一画，待会儿我们一起进行交流。

教师放手让学生独立思考，给学生充分的时间考虑。

二、合作交流，探索新知

（一）组内交流，感悟方法

谈话：请同学在小组中交流一下自己的方法，我们看看哪个小组能想出更多好办法。学生自主探索，教师巡视指导，了解学生的想法。

（二）全班交流，理解方法 1．拼凑法和列举法

（1）谈话：谁愿意将你的想法和大家分享？ 预设：学生可能会想到以下的方法： 方法一：拼凑法

从▲+●=12入手，通过猜测、拼凑找出符合▲=●+●+●条件的答案。方法二：列举法

从▲=●+●+●入手一个一个试，直到找出符合▲+●=12条件的情况。

（2）刚才，同学们用拼凑、列举的方法解决了▲和●分别表示的几的问题，在列举时能够做到有条理，按顺序，真不错！还有其他的方法吗？

2．等量代换（1）预设：

方法三：把▲换成3个●来试一试，发现相当于4个●等于12，从而得出1个●等于3。方法四：与第三种方法道理相同，只是用符号来记录解决问题的过程。

（2）追问：这两种方法道理相同，都是把▲换成3个●，只不过记录的方式不同罢了。为什么可以把▲换成3个●呢？

预设：因为▲=●+●+●。

追问：也就是说，一个▲和3个●是相等的关系，是这样吗？

3．小结：正因为，它们之间有这样相等的关系，所以，我们可以用“换”的方法，把

一个▲换成3个●，从而发现4个●等于12，进一步得出1个●等于3。那▲就等于9。

（教师边叙述边进行板书）

谈话：我们把这种方法称之为“等量代换”。（板书课题）

小结：同学们在自己动手操作的过程中，不仅能够运用我们学过的列举的方法，而且还找到了等量代换这个新的方法，这样就帮我们更方便地解决了这个问题，实际上提出猜想、动手验证、总结归纳方法，这也是我们解决一般数学问题的方法。

（三）初步尝试，运用方法

1．谈话：你能用刚才学过的“等量代换”的方法来解决下面的问题吗？ 多媒体出示自主练习3的第一小题：

2．谈话：你能找到等量关系在哪儿吗？ 预设：■=▲+▲+▲+▲ 追问：下一步怎么办？

预设：把一个■换成4个▲，从而发现5个▲等于20，进一步得出1个▲等于4。那么一个■就是16.3．多媒体出示自主练习3的第二小题：

谈话：这道题能独立解决吗？ 学生尝试独立完成，全班交流。

【设计意图】等量代换是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。本“智慧广场”中等量代换的思想是在教材中第一次出现，也是学生第一次接触，因此要把操作、思维与语言表达结合起来，帮助学生形成清晰的表象。使等量代换这个抽象的数学思想方法，变为学生自己可感受的形式呈现出来，然后再内化为自己的认识，从而掌握数学知识，为学生的后继学习打下必要的基础。

三、方法迁移，应用拓展

谈话：下面，我们就用“等量代换”的方法来解决几道实际问题。1．“自主练习”第1题。

谈话：要求一只鹅相当于几只鸡重，首先要知道什么？ 预设：1只鸭和多少只鸡同样重。追问：你能独立解决这个问题了吗？ 学生自己做做看，再全班交流。2．“自主练习”第2题

谈话：这道题你能解决吗？在小组中与大家交流一下你的想法吧。学生小组内交流，再派代表全班交流。引导学生找出等量关系。3．“自主练习”第4题

谈话：谁来读读这道题目？你能用画图的方法试一试吗？ 学生独立解决问题。指名上台展示，全班交流。引导学生说说找到的等量关系。4．“自主练习”第5题

谈话：这道题的等量关系是什么？找一找，画出来。预设：每本笔记本的价钱是练习本的4倍。

谈话：找到了等量关系，你能解决这个问题了吗？ 学生尝试独立解决，全班交流。

【设计意图】练习设计层次清晰，难度逐步递增，引导学生通过练习，找到等量关系，掌握简单的代换方法，体会等量代换的作用，同时培养学生的推理能力，发展思维能力。

四、课后总结，反思提升

谈话：同学们，今天这节课的探索过程到这里就结束了，通过今天的学习你有什么收获？ 知识：知道了等量代换的方法；会找等量关系。

方法：我会用等量代换的方法来解决问题；先找到等量关系再解决问题。情感：在与同学交流的过程中学会了解决问题的方法，体会到合作的快乐。谈话：希望大家在以后的生活中能够主动发现数学、运用学过的数学知识来帮助你解决生活中的问题，让数学知识为我们的生活带来更多快乐！

【设计意图】最后的总结环节，着重让学生自己来谈本节课的收获，全面回顾学习内容，反思学习方法。既培养了学生回顾梳理、自我反思的良好习惯，也提高了学生概括总结的能力。

怀化市广场调研[范文模版] 篇6

调研时间：2015.5.26

调研地点：1.怀化市五溪广场 2.怀化市香洲广场 3.怀化学院书山广场

调研成员：

前言：五溪广场 为提升城市文化品位，丰富市民文化生活，怀化市鹤城区在怀化市城东新区内修建五溪文化广场。怀化五溪文化广场于2003年7月破土动工，2004年4月底竣工开园。广场占地320亩，其中水域面积60亩，分为中心广场区、人工园区和自然生态区。整个广场分为七大功能区：以中心广场区为中心，合拥老年人活动区、儿童娱乐区、青年活动区和水上娱乐区，背倚民俗风情园和江南风情园。广场景点设计倚山就势，曲直随态，点上成景，环上成带。

广场设计以人为本，“借景”自然空间，以历史与民族文化为背景，烘托出环境保护与守望家园的主题。人行道摆设了100张坐椅，在公共厕所内还设置了残疾人专用坐位。

2004年，“五一”黄金周期间，怀化五溪文化广场建成开放，引来游人如织，10万余名市民在这里举行歌舞表演、歌咏比赛，花卉、书画、摄影作品展，电影、焰火晚会，以及象棋、围棋、万人猜谜等趣味体育比赛。

香洲广场

怀化香洲广场位于怀化市鹤城区花溪路与香洲路交汇处，作为此处居民生活游乐休闲的一处场所。广场北靠近舞水河，游廊人群可以一览舞水河沿河风光。

书山广场 书山广场作为怀化学院西校区唯一的文化休闲及校园小型交通广场，广场东面依靠书山，周围临校园道路。主要起分散怀化学院的人流与车流的作用，同时为校园里的退休老师，及孩童提供游乐休闲的场所。

一． 五溪广场 1.广场性质：文化休闲广场

五溪广场以怀化五溪文化为背景，烘托出环境保护与守望家园的主题。来提升城市品味，丰富市民的文化生活。因此，五溪广场是一个具有五溪文化的休闲广场。

2.与周边建筑及道路的关系：五溪广场东临五溪路，周围有怀化市二医院，广电花园，及山水阳光城等社区。

鉴于怀化交通秩序较为混乱，五溪周围道路上存在车辆乱停乱放的现象。甚至夜幕降临之时，出现一些小摊小贩在五溪广场，严重影响广场的形象。

3.广场的尺度感分析：广场占地320亩，其中水域60亩。相对而言，广场尺度空间较为开阔，视野多变。

广场空间尺度大，整个广场分为七大功能区：以中心广场区为中心，合拥老年人活动区、儿童娱乐区、青年活动区和水上娱乐区，背倚民俗风情园和江南风情园。广场景点设计倚山就势，曲直随态，点上成景，环上成带。

4.广场的色彩分析:主要色调为绿色及蓝色，灰色和红色作为辅助色调。

蓝天碧水为背景，绿树红花为静景，给城市生活的市民带来一种心灵深处的放松与自在感。

5.广场绿化：以当地特色树种为主要绿化植物，如玉兰，香樟，杨梅等。加以热带树种散尾葵进行列植。灌木层次的树种主要有女真，黄杨，红檵木，黄槐，桂花，鸡爪槭等。

热带的散尾葵，列植，给人一种热带的异 6 域风情。

6.广场夜景分析：以庭院灯照明，草坪灯为主，在水体，及小品周边配上一定效果的景观灯，来凸显该广场的特色。

入口广场处的景观灯柱及绿化中的庭院灯。

7.广场对地域文化的体现分析：五溪文化通过五溪文化墙及入口广场中心主题雕塑图腾柱《五溪文化》。

通过文化墙的雕刻处怀化五溪文人的历史事迹，图腾象征着怀化五溪文化源远流长。

8.广场对人性化的体现分析：人行道摆设了100张坐椅，在公共厕所内还设置了残疾人专用坐位。

广场面积较大，游人总需要停歇休息的场所。停下来，静看眼前蓝天碧水，呼吸郊区新鲜空气，让疲惫的身心得到一时的缓 冲。

二． 香洲广场

1.广场性质：作为一个休闲娱乐广场，供周围市民健身，文艺娱乐活动展开需要。

广场入口处利用一块石头作为障景，让小小的广场景观变得富有层次感，多变化，层层叠叠，人在景中，达到“曲径通幽”的效果。

2.与周边建筑及道路的关系：香洲广场北临舞水河，则可观览舞水河沿河风光，西邻香洲路，南邻花溪路。两路口交汇，人车混杂，广场能够起到一定的人车分流的作用。

香洲广场旁的舞水河风光，广场通过借舞水河之景，来扩充一定的视觉空间。

3.广场的尺度感分析：广场就五溪广场而言，占地面积较小。然而通过古典园林的障景，借景等手法，来达到步移景异的效果。中心部分为以下沉广场，为周围市民举行文娱活动提供了空间。

4.广场的色彩分析：广场主要基调为绿色和蓝色，其次以花岗岩的灰色和红色，小品的白色为辅助色调。

中心下沉广场设有旱喷，来弥补香洲广场的水体景观不足，同时满足人对水的亲水性的需求。

5.广场绿化：广场绿化形式主要以排列式种植和集团式种植为主。主要应用到的绿化植物有：乔木类：香樟；杜英；深山含笑；竹柏等。灌木类：桂花；鸡爪槭；石榴；造型树罗汉松；紫叶李；女贞；红继木；紫薇等。

以竹柏树阵的形式创造出灰带过度空间，再在小广场中穿插入适量的健身器材，能够达到健身时遮阴的效果。

广场铺装：主要时采用芝麻灰花岗岩自然面与中国红花岗岩自然面结合来对广场进行整体铺装。

铺装形式主要是采用块料铺装。路面简朴，大方，防滑，装饰性好。但是在怀化的广场铺装过程中，香洲广场的铺装形式单一，缺乏变化。

6.广场夜景：主要以庭院灯为主，加之草坪灯及经过灯照明为辅。

与五溪广场比较，香洲广场灯具样式较少，形式简洁大方。

7.广场对地域文化的体现分析：广场文化主要以八根文化雕刻柱进行地域文化的表达。

将怀化的历史文化雕刻在文化景观柱上，大力弘扬怀化人文精神。

8.广场对人性化的体现分析：根据大树下面好乘凉，香洲广场植物较为高大，遮阴效果良好，为该广场活动的人们提供休息纳凉的环境。

广场东侧设有公共厕所，为活动人群提供公共了方便，就能保证 轻轻松松展开各种游憩性活动，同时能保证园内的清洁卫生。

三.书山广场

1.广场性质：校园内的交通及文化休闲的性质广场。校园上课人流量大，需要让人车分流，避免事故发生，起到疏散人流的作用。同时承载怀化学院的文化精神。

2.与周边建筑及道路的关系：书山广场主要东面倚靠书山，其他三面临校园道路，作为一个道路交汇路口的人车分流的广场。周围主要建筑游老年活动中心，学生宿舍，及一些办公场所。

3.广场的尺度感分析：广场占地面积较小，空间主要以中心活动小广场为主。广场道路系统丰富，能使通达各方向，更好的起到疏散人群的作用。

4.广场的色彩分析：广场色彩以植物绿化的绿色为主，其次是铺装上的灰色与红色。以书山和蓝天作为广场的背景，地形起伏变化，来实现步移景异。

5.广场绿化：广场绿化配置层次丰富，种植植物种类多样化。大体上能够实现三季有花，四季常绿。

智慧广场范文 篇7

教学内容：

《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制四年级上册智慧广场。教学目标：

1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。

2．进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。

3．培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。

教学重点：让学生探究发现一条线上植树问题的规律，经历数学建模的过程。

教学难点：灵活运用植树问题的规律解决生活中的各种实际问题。教具准备：课件。学具准备：学习纸。

教学过程：

一、情境导入

师：你们知道3月12日是什么节日吗？ 生：植树节

师：对，在植树节这一天光明小学组织开展了植树活动，一起来看一看。（课件出示教材中的情境图）

师：请看屏幕，从图中你知道了那些数学信息？（学生回答，教师适时评价）师：“两端都栽”是什么意思？（学生回答，课件展示什么是两端都种）师：根据这些数学信息，能提出什么问题？ 学生可能提出：

（1）一共要栽多少棵树？

（2）一共需要多少棵树苗？

„„

教师根据学生的回答，随机出示问题。

【设计意图:以学生熟悉的植树节导入，激发学生学习的兴趣，渗透环保教育。

在发现问题环节利用课件形象解释什么是两端都栽，为后面的探究做好铺垫。】

二、你说我讲

1．教学“两端都栽”。

师：需要几棵树苗？下面请同学采用简单又明了的方法，动手在自己的本子上画图种一种，算一算一共需要多少棵树苗。（学生操作、思考、教师巡视）

师：有答案了吗？谁愿意展示一下你的劳动成果，你是怎样想的？

学生展示，教师随机评价。课件展示绘图及计算过程。

师：其实在我们的手上也有类似问题，一起来看一下（课件展示）。师： 用手指代表树，用两指间的空隙代表树间隔，我们会发现5棵树之间有4个间隔，结合上一题，两端都栽，棵数与间隔数之间的关系是什么？

生：间隔数+1=棵数（板书）

试一试：在一条全长180米的街道一旁安装路灯，（两端都要安装），每隔6米安一座。一共要安装多少座路灯？

学生汇报

2.教学“一端不栽”

师：刚才，我们应用发现的规律，解决了一个实际问题。我们已经知道，“两端都栽”求棵数用间隔数+1;如果“一端不栽”棵数和间隔数又会有怎样的关系呢？先猜一猜，你认为需要几棵树苗？（生回答）

师：我们的猜测对不对呢？验证一下。小组内交流。学生汇报研究过程。课件展示。师：用手怎么表示呢？ 课件展示。

总结：一端不栽：间隔数=棵数（板书）3.教学“两端都不栽”

师：如果两端都不栽，需要多少棵树苗呢？思考，在练习本上独立完成。学生汇报。课件演示

总结：两端都不栽：间隔数-1=棵数（板书）

4.师：今天我们研究的问题在数学上都属于植树问题。（板书课题）师：植树问题中有哪些规律 学生总结，课件展示 两端都栽：间隔数+1=棵数 一端不栽：间隔数=棵数 间隔数-1=棵数

【设计意图:猜测是一种培养学生推理能力的好方法。学生已经发现了“两端都栽”的规律，这时候老师提出如果一端不栽，棵数和间隔数又会有怎样的规律呢？有了前面的学习基础，学生的思维非常活跃，想表达的欲望也很强烈。所以这时候让学生进行猜测是很有必要的，通过验证证明绝大多数同学的猜测是正确的，这样学生的研究成果被认可使学生会有一种成就感，从而也更增强了学生学习数学的信心。】

三、自主练习

师：应用植树问题的规律，不仅仅能解决植树的问题，生活中很多类似的现象也能用植树问题的规律来解决。下面的问题你能解决吗？

1.把一根木头锯成5段，每锯段一次需要6分钟，锯完这根木头一共需要多少分钟？（先画出示意图，再列式解答）

2.为了保护一棵古树，园林处要为它做一个30米长的圆形防护栏。如果每隔两米打一个桩，一共需要打多少个桩？

3．在长50米的桥上安装路灯，两端都装，每5米装一盏灯，你知道桥的两边各装了多少盏灯吗？

【设计意图:通过应用规律解决生活中的实际问题，巩固所学的新知识，感受数学与生活的密切联系】

四、回顾反思

师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（课件出示教材丰收园图）

学生可能回答：我会积极学习了。

教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你哪个环节最积极？）

学生回答。（课件将绿苹果变成红苹果）

学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你都问什么问题了？）

学生回答。（课件将“会问”绿苹果变成红苹果）„„

师：让我们满载着收获，下课休息一下吧。（课件将红苹果装入果篮）

智慧广场范文 篇8

首先映入您眼帘的是前方这个高30米的大套娃，建筑面积达3200平方米，是目前世界上最大的套娃。套娃内部为高档西餐厅和演艺大厅，外部彩绘图案由三个美丽可爱的女孩组成。面向我们的套娃代表的是中国，西面的图案代表的是蒙古，东面的图案代表的是俄罗斯，充分体现了满洲里中俄蒙三国交界的地缘特色。该套娃是整个广场的主体建筑，在主体建筑的周围有8个高8米的功能性套娃和200个小套娃，这些小套娃，她们是按大洲的顺序所排列，套娃上的彩绘图案主要是以民族服饰、名人画像、建筑物等为主，向我们展现了世界上不同国家和地区的历史文化和民族风俗。

在音乐喷泉的周围还有代表中国传统文化的十二生肖和代表西方占星文化的十二星座，广场上共建有30个色彩缤纷的俄罗斯复活节彩蛋和近千盏彩灯。套娃是俄罗斯传统的工艺品，按照肚子里含有小娃娃个数的不同，套娃可以分成5件套、7件套、12件套、15件套等等。娃娃们相互套在一起，意味着你中有我，我中有你，代表着多福多贵、多子多孙，表达了人民对家庭和民族的热爱与尊重，对人与人之间美好感情的向往和追求。

那么俄罗斯人为什么能够设计出这么有趣可爱的套娃呢？这里面有一段美丽动人的故事：相传在俄罗斯有一个小男孩放牧时，不小心领丢了自己的妹妹，他因为想念自己的妹妹，就照自己妹妹的模样刻了一个小木头娃娃，一直带在身上，过了两年，他想自己的妹妹应该长大了，长得更漂亮更美丽了，于是又刻了一个稍微大一点的木头娃娃，就这样，一直过了十多年，这个小男孩长成了一个英俊的小伙子，身上一直带着七个大小不同的木头娃娃，然后他把大娃娃掏空，把小娃娃装到里面，以后每当他想起妹妹的时候，就把他们一个个打开来看。

这个故事在俄罗斯民间流传了很久，所以套娃便成了俄罗斯最传统的一种工艺品。这些美丽可爱的套娃不仅可供人们观赏，而且还寄托着人们的美好愿望，我们还可以向她许愿，只要您诚心诚意的向她许愿，她就会尽一切努力达成您的愿望。那么这愿要怎么许呢？当我们打开套娃，找到里面最小的那一个，然后把愿望悄悄的告诉她，并提醒她只有当自己的美梦成真以后，才会再一次打开她，然后把娃娃们一个个套回去，恢复原状，我们就可想而知，这个被套在大娃娃肚子里的小娃娃一定会迫不及待地想早点出来，所以就会早日的达成您的愿望。

彩蛋的来历是和耶酥有关的，蛋壳里面是黑暗的，耶酥被钉在十字架上也是黑暗的，蛋壳破了，获得新生命，象征“耶稣复活、走出石墓”，因而俄罗斯东正教教徒把彩蛋比喻为“新生命的开始”，所以彩蛋是复活节的象征性物品，是表达友谊、关爱和祝愿的方式。夜幕降临，在变幻灯光的映射下，广场上流光溢彩，仿佛是一个五彩缤纷的童话世界。

俄罗斯套娃广场通过造型各异的俄罗斯套娃、复活节彩蛋、木刻楞等典型欧式建筑，集中体现满洲里中俄蒙三国交界地域的特色和中俄蒙三国风情交融的特点，是具有浓郁异域风情，浓厚文化底蕴，集观光、休闲、娱乐、餐饮于一体的综合城市旅游景区，同时套娃广场将中俄蒙三国风情和三国文化完美的结合在一起，具有很强的知识性、趣味性、娱乐性和观赏性，是满洲里市区内标志性旅游景区。

2007年5月，满洲里俄罗斯套娃广场上那个世界最大套娃和最大规模异型建筑群双双入选吉尼斯世界纪录。好了，各位朋友，接下来大家用十分钟的时间在这里拍照留念，然后我们前往下一个景点参观。

满洲里俄罗斯套娃广场导游词2：

满洲里市位于内蒙古呼伦贝尔大草原的腹地，东依兴安岭，南濒呼伦湖，西邻蒙古国，北接俄罗斯。全市总面积732平方公里。气候属于寒温带气候。满洲里市总人口30万，居住着蒙、汉、回、北韩、鄂温克、鄂伦春、俄罗斯等20多个民族，是一座拥有百年历史，独领中俄蒙三国风情、中西文化交融的口岸城市。是中国内蒙古自治区呼伦贝尔市下辖的准地级计划单列市，中国最大的陆运口岸城市。是一座拥有百年历史的口岸城市，素有“亚洲之窗”之称。

套娃广场——满洲里套娃广场是满洲里标志性旅游景区，广场集中体现了满洲里中、俄、蒙三国交界地域特色和三国风情交融的特点。主体套娃内部为俄式餐厅和演艺大厅。洲里套娃广场占地面积6万平方米，是以俄罗斯传统工艺品——套娃为主题的旅游休闲娱乐广场，体现出满洲里作为中俄蒙三国交界城市独有的地域特征。广场的主体建筑是一个由三个侧面组成的巨型套娃雕塑，高达30米，建筑面积达3200平方米，是目前世界上最大的套娃。这个巨大套娃内部设有浓郁俄罗斯风格的餐厅和演艺大厅；其外部漂亮的彩绘分别由汉、蒙古、俄罗斯三族少女的形象组成。在主体套娃周围还有8个功能性套娃、200个代表全世界不同国家和地区的小套娃，个个精美可爱。

广场上最突出最醒目的就是在广场中心有一个高30米的大套娃。它也是目前世界上最大的套娃，同时广场也于2008年5月份被上海大世界吉尼斯总部评为世界上规模最大的象形建筑造型群；2008年10月份被国家旅游局评为4A级旅游景区。西面蓝墙金顶的俄式建筑是俄罗斯艺术博物馆，它是内蒙古第一个以展览俄罗斯艺术品为主的博物馆，整个展馆最有特色的就是室内墙壁上全部都是俄罗斯和欧洲风格的大型壁画。展厅内还展出了2000余件俄罗斯不同时期的珍贵艺术展品。让您不用步出国门，就能够饱尝俄罗斯艺术大餐。同时广场还有28尊雕塑构成的东欧异韵风情园。园区内全部选用东欧国家著名雕塑为原形，在做工与选材上力求体现原作的艺术品位，园区的主题雕塑是一尊高32米的名为《祖国——母亲的召唤》的雕塑。

俄罗斯套娃广场是通过造型各异的俄罗斯套娃教堂、木刻楞、水塔等典型俄式建筑，集中体现满洲里旅游资源和地缘特色，建设具有浓郁俄罗斯异域风情和欧式风格。

满洲里俄罗斯套娃广场导游词3：

俄罗斯套娃广场位于满洲里市区西部的中俄互市贸易区内、301国道的北侧，是以俄罗斯特色工艺品——套娃为主题的集观光、休闲、娱乐、餐饮、购物于一体的综合性城市旅游景区。国家4A级旅游景区。广场总面积占地54万平方米，由1个主题套娃、192个小套娃和8个功能套娃组成，异国风情浓郁。

广场中心，有一个高大的套娃，即主题套娃，绕其转圈，可发现有三个面：一位蒙古姑娘，一位汉族姑娘和一位俄罗斯姑娘，寓意着蒙俄中三国和谐相处。这个主题套娃不但是一个俄罗斯套娃教堂，还是一个大型的西餐厅。

四周的八个功能套娃，是八个风格浓郁的套娃商店，里面有各式各样的套娃近百种，还有套娃装饰品。

其他的192个套娃是功能套娃的1/8，上画有色彩斑斓的图案，非常值得观赏。再外围还有喷泉，再配上彩色的霓虹灯，非常美丽。

套娃外部彩绘分为三面，由汉族、蒙族、俄罗斯民族少女的形象组成，分别代表中俄蒙三国，突出体现了满洲里三国风情兼得的特色。在广场音乐喷泉的周围还有代表中国传统文化的十二生肖和代表运势的十二星座。

国学智慧期末（范文模版） 篇9

1在早期的时候关于“礼乐关系”的表述上是几种？答案：B A、1.0 B、2.0 C、3.0 D、4.0 2“礼制“就是把天下系于一个人身上，“法制”是把天下系于一套制度。答案：A A、正确B、错误

3“安而后能虑”的“虑”指的是（）。答案：A A、思虑周详 B、考虑 C、顾虑 D、想法

4论语中有句“父母唯其疾之忧”是对（）的解释。答案：C A、忠B、仁 C、孝 D、义 5对于“经”的说法错误的是（）。答案：D A、经是文化的根本B、是国家的核心典籍

C、是国家的一个文化宗旨 D、今文经在延传中保持了本意 6《周易》中的“地”指的是（）。答案：D A、大地 B、土地 C、地球 D、地域 7古时对天的看法不包括：（）答案：C A、自然之天 B、主宰之天 C、法律之天 D、道德之天 8“治国”就是管理一个（），把他治理好。答案：D A、四海 B、大家族 C、国家 D、小诸侯 9《尚书》总结的周朝治国经验不包括（）。答案：A A、不用旧臣 B、惟德是辅 C、以亲九族 D、九族既睦 10读《周易》具有培养协理三才（）的境界。答案：C A、包容 B、广博 C、大气 D、超凡

11儒家所说的“君子”指的是能够担当（）的大任。答案：C A、治国 B、平天下 C、治国利民 D、道德示范 12“疏通知远”指的是通透而（）。答案：C A、广博 B、想得远 C、周全 D、看得远 13法律的三个基本问题是：立法、（），普法。答案：C A、宪法 B、守法 C、执法 D、违法 14《礼》是综合（）而形成的。答案：D A、人伦关系 B、物质分配

C等级秩序D、天道人情 15“德莫若让”指的是（）。答案：C A、人要有道德 B、要懂得谦让 C、谦让是最好的德行 D、谦让就是有道德 16贵族共和体制在不同时期可以叫不同的名字。答案：A A、正确 B、错误

17不属于孟子学说的是（）。答案：C A、性善论 B、从仁到义 C、从民主到民本 D、从内圣到外王 18兵家对将领的基本要求是：仁、智、信、（）、严。答案：D A、义 B、礼 C、德D、勇

19商鞅在立法时提出的原则是什么？答案：A A、弃古法新 B、师法自然 C、道法天成 D、法正 20《新君主论》讲的主要是？答案：A A、世界上各国政要的危机公关 B、怎么当君主 C、怎么统治国家 D、怎么当领导人 21读《周易》要有阴阳平衡，（）的视角。答案：A A、对立统一 B、矛盾对立 C、物我平衡

D、和谐相处 22《中庸》里边讲五达道的意思是怎么去调节人际关系。答案：A A、正确 B、错误

23以下形成时间最长的是？答案：A A、《周易》 B、《诗经》 C、《尚书》 D、《礼义》

24国学是中华民族在五千年的文明史中所积累的有关政治、经济、文化，行之有效的管理经验。答案：A A、正确

B、错误

25“道法自然”的“自然”指的是（）。答案：D A、自然界 B、生物界 C、世界 D、自然而然的状态 26“天命之谓性”出自？答案：D A、《大学》 B、《论语》 C、《周易》 D、《中庸》 27“谦退是保身之法”是哪个学派的思路？答案：C A、儒家 B、法家 C、道家 D、佛家 28“德不孤必有邻”是谁说的?答案：C A、老子 B、孟子 C、孔子 D、荀子 29读《周易》我们要有一种自强不息，（）的精神。答案：C A、战天斗地 B、勇往直前 C、进德修业 D、不思进取 30关于儒家对“中庸”的“中”描述错误的是（）。答案：B A、不偏不倚 B、偏离中间位置 C、内在 D、作为动词 31老子所说的“道”是指（）。答案：D A、道路 B、道德 C、手段 D、宇宙的根本规律 32《中庸》中“率性而谓道”的“率”的意思是（）。答案：A A、遵循 B、领先占领 C、随心随欲 D、心想事成 33不属于韩非的变法主张的是（）。答案：D A、弃古法新 B、重变革而反法古 C、舍道德而论行赏 D、论行赏而舍道德 34《大学》放在四书的第一篇主要是因为《大学》准确概括了儒家的（）。答案：C A、意义 B、内容 C、宗旨 D、目的 35礼制是对礼的（）进行概括。答案：C A、精神 B、程序 C、规范 D、空间 36“涵容”就是要（）别人。答案：A A、包容 B、宽容 C、尊敬 D、恭敬 37下列说法错误的是（）。答案：C A、墨家学说面对的是社会下层 B、墨子的着眼点在于培养工匠侠客 C、墨家的原则是述而不作D、儒家的原则是述而不作 38孔子用（）区分君子与小人。答案：B A、财富 B、道德 C、血统D、官职大小 39“仁智信勇严”出自？答案：D A、《论语》 B、《吴子》 C、《六韬》D、《孙子兵法》 40下列说法不正确的是（）。答案：A A、内圣指的是把仁心用于社会中 B、外王指的是要把仁心用到社会中

C、内圣指的是内部修养仁心 D、要内圣就要做到存心 41要想成为君子，下列做法错误的是（）。答案：D A、修己 B、务本 C、乐他 D、自弃 42下列说法错误的是（）。答案：A A、秦朝之前，记录《尚书》用的文字是隶书 B、《诗经》是从西周早期开始的C、《周易》是从伏羲开始的 D、《尚书》是五经中问题最复杂的书 43下列选项中，不是由选拔产生的君主是（）。答案：C A、尧 B、舜 C、周武王 D、大禹 44从《尧典》开始记录的是？答案：C A、《周易》 B、《诗经》 C、《尚书》 D、《礼义》 45“义政”讲天下食者众，而耕者寡，今天下莫为（）。答案：C A、富 B、平C、义 D、信 46“礼别异”、“乐合同”强调的是一个现实的（）功能，政治化概念。答案：C A、文化 B、社会 C、政治 D、经济 47下列说法错误的是（）。答案：C A、季札观乐中季札出使的是鲁国 B、季札观乐是鲁国人为季札表演周王室的乐舞

C、孔子修改了诗经的篇章 D、孔子对诗经进行了分类 48退守并不是一味地退让，而是一种（）。答案：C A、手段 B、目的 C、策略 D、战术 49古代的史官主要是服务谁的？答案：B A、庶民 B、王室 C、士大夫 D、商人 50《礼》是对先祖的（）。答案：A A、怀念 B、思念 C、尊重 D、尊崇

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1法家的文化是管理人的行为，而儒家是从思想上约束人。（√）2《中庸》中认为小人中庸，君子反中庸。（×）3正名就是把国家官员循名责实。（√）4在古代诗与歌是同一个概念。（×）5道学讲寡色欲以养肾气。（√）6鲁襄公29年，《诗经》基本编订，但没有进行分类。（×）7乾卦和坤卦是讲？×

8墨家的思想在社会稳定的时候能极大的发展，在社会松散的时候很难继续发展。× 9《商颂》是宋国专门整理他们流传下来的商朝祭祀先祖的曲子。（√）10墨家的爱是无差别的，而儒家的爱是有差别分先后顺序的。（√）

11《周易》是周文王那个时代的很多人生活经验，社会经验，包括宇宙认识的一个总结。√ 12“敬”一方面是敬人，一方面是敬事。（√）13韩非认为“申子未尽于术；商鞅未尽于法”。（√）14格局决定思路。（√）

15民本就是把百姓当做根本。（√）

16法家的用人术：实能、专任、易制（√）17徒歌指唱歌时无伴奏，又称为清唱。（√）18法制就是“以法来治理国”。（√）

19《诗经》的编订有采诗说、献诗说、删诗说。（√）20春秋时期墨家和儒家是广收弟子的。（√）21“定而后能静”的“静”指的是安心做事。（√）22经学关注的是人的群体，而子学关注的是个体。√ 23“游于逍遥”就是庄子提倡的一种很自然的思想。（√）24《论语》中，“君子”一词出现107次，“小人”一词出现107次。（×）25儒家思想认为君子的道德底线是“仁”。（√）26慎独自省要求人要有戒备之心，要有警惕之心。（√）27《大学》是中国的修心大法，《中庸》讲的是修心的目标。（×）28孟子从不以财产和地位区分君子与小人。（×）29在东汉时期，《古文尚书》得到广泛传播。（×）30在周朝，卜官和巫官地位上升，而主管作用下降。（×）

31《周易》的八个基本的卦分别是：乾、坤、震、艮、坎、离、兑、巽。（√）32《春秋》记录了春秋时期12个国君，242年的历史大事纲要。（√）33《墨子·法仪》篇主要讲的是法天之说。（√）34儒家学说是一个守天下的学说。（√）35“比”是类比，形成咏物和比德的传统。（√）36汉代初传播的汉书称为今文尚书。（√）37正心是讨论中国人性的一个本源。（√）

38法家的法制是由国君和贵族制定制度大家来遵守。（√）

39万物有灵说认为世上的万物都是像人一样，有他的灵气存在，有他的神灵存在。（√）40《诗经》是周朝所有诗的合集。（×）41《大学》里讲端正是方向，忠正是原则。（√）

42“五德始终”指的是万物分为金木水火土，每种物都有自身的德。（√）43孔子说“四十不惑，五十而知天命”是人到了一定年纪听天由命，不用学习的意思。（×）44《春秋》是中国现存的最早的一部编年体史书。（√）45小艺指的是大家所熟悉的六书。（√）46格物指的是明理。（√）

47儒家处理人际关系的法则有：仁、义、礼、法。（√）48《诗经》只有个别篇章有序言。（×）