初中英语知识点练习
【单元学习重点和要求】
一、语音 1.单词重读
`celebrate `Christmas `Dragon `special `usually `costume `winter `chocolate `children `national `dumpling `season `summer `autumn `January `February `April `August `Sunday `Saturday `holiday Ju`ly Sep`tember No`vember De`cember tra`ditional ex`cited 2.不完全爆破
pum(p)kin cho(co)late dum(p)ling ska(t)eboard mi(d)night 3.句子重音和语调
`Who `gives `you the ↘presents? Do you have any ↗stamps? Do you get any ↗present? My `parents, ↗aunts, ↗uncles, ↗cousin and ↘friends.`What do `you `do for ↘Halloween?
二、词汇 1.单词
festival why special shout usually face own cut out tooth winter cold drink New Year‟s Day May Day Children‟s Day Teachers‟ Day National Day card date season spring summer autumn January February March April June July August September November December Sunday Saturday learn French holiday during pencil case cook kitchen must lion midnight happen excited in the West candle sweet way through warm 2.词组
dress up as…
装扮成…… dressing room 化装室 care much about dress 讲究衣着 a summer dress
夏装 an evening dress
晚礼服 Christmas card
圣诞贺片 Easter holiday
复活节假期 Easter music
复活节音乐 on Christmas Day
圣诞节
thank sb for doing sth 谢谢某人做某事 give sb sth as a treat 用……招待某人 play a joke on sb.捉弄某人 paint a landscape 绘一幅风景画 pumpkin lantern
南瓜灯 special costume
特制服装 costume ball
化装舞会 costume designer
（影剧）服装设计员 the Mid-Autumn Festiva 中秋节 finish school
毕业
traditional Chinese food
传统中国食品 lion dance
狮子舞
buy sb sth=buy sth for sb
为某人买某物
buy sth from(of)sb.从某人处购买某物 National Day 国庆节 rice dumplings
粽子
三、日常用语
What are you cooking? Why do you like fishing? Where are you going? Which is your favorite festival? Thank you for telling me about the Mid-Autumn Festival.It is wonderful!Happy Halloween!
四、语法: 表示时间的介词
at常用来表示在某点时间，即“在几点几分；在某一时刻”。如：
She usually gets up at 6:00 in the morning.她通常早上６点起床。
The man often gets to his office at 8:30.这个男人经常8：30到他的办公室。
另外，at还可以用在at night（在晚上），at last（最后），at weekends（在周末）at noon（在中午）等固定短语中。
on常用来表示“在某天或星期几”。另外，表示“在某天的上、下午或晚上”时（含有“特指”的意思），介词也用on。如：
on Sunday(在星期天), on weekends(在周末), on February 8th(在二月八日), on Monday morning(在星期一上午), on the afternoon of November 21st(在十一月二十一日下午)on a cold winter evening(在一个寒冷冬天的夜晚)in表示“在某一段时间”，如某年、某月、某个季节，如： in 1998(在一九九八年)in March(在三月), in summer（在夏天）。
另外，在某一些固定短语中要用in,（含有“泛指”的意思）。如： in the morning（在早晨/在上午）, in the evening（在晚上）,in the day（在白天）, in the middle of the day（在一天的中间）。
【知识讲解】
1.Let‟s celebrate.让我们来庆祝吧
谓语动词let后跟动词原形let sb do sth。
例如：Let‟s go home.我们回家吧 Let me write it.让我来写。
2.Halloween名词，万圣节前夕（指十月三十一日夜晚）。在美国、加拿大以及英伦诸岛的孩子们穿着化装服走家串户接受款待并且做些恶作剧以庆祝这个节目。3.I‟m dressing up as a ghost.我装扮成一个鬼
dress up as… 乔装打扮成……
类似的词组有 dress up in… 用……乔装打扮
例如：At Christmas Father Christmas dresses up in a red coat.圣诞节，圣诞老人用红色外套乔装打扮。
4.Thank you for telling me about the Mid-Autumn Festival.谢谢你告诉我关于中秋节的情况。
Thank sb for doing sth谢谢某人做某事
Thank you for helping me.谢谢你对我的帮助。
5.We play a game called „trick or treat‟.我们玩一个叫“不招待就使坏”的游戏。called 被叫做……, 被称为……
例如：They know the girl called Millie.他们认识一个叫米莉的女孩。
6.If they do not give us a treat, we can play a trick on them.假如他们不招待我们，我们就做恶作剧。play a trick on sb.捉弄某人
例如：The children played a trick on their teacher.孩子们捉弄了他们的老师。7.Usually, they give us candies as a treat.通常他们都用糖果招待我们。give sb sth as a treat 用……招待某人
例如：We often give her black tea as a treat.我们经常用红茶招待她。8.Sometimes we paint our faces and people do not know who we are.有时我们把我们的脸涂上颜色，这样人们便认不出我们了。
此句中的who we are是宾语，又是一个句子，因此被叫做宾语从句。宾语从句是特殊疑问句时，不能使用疑问语序，必须要用陈述句的语序。例如： She asked who helped us.她问谁帮助了我们。
9.We cut out some shapes to make the eyes, the nose and the sharp teeth.我们(在南瓜上)挖出一些形状，做成眼镜,鼻子和锋利的牙齿。cut out 挖出，剪去
例如：Don‟t cut out the picture out of the book.不要把书上的图片剪下来。10.My family always have a party on the evening of October 31st.我的家人总是在10月31日的晚上举行集会。have a party 举行集会
on the evening of… “在……的晚上”，〖注意〗具体到某个晚上要用介词on；泛指“在晚上”用介词in, in the evening。11.Here is what I will do during the first week of November.这是我在11月份第一周要做的事情。
during介词，“在……期间；在……期间的某一点”。例如： They swim every day during the holidays.他们在假期天天游泳。He fell asleep during the lesson.他在上课时睡着了。
12.I must buy some Christmas presents.我必须买一些圣诞礼物。some和 any 的用法：(1).共同点：
some 和 any 都 有“一些”的意思，都是既可修饰可数名词，又可修饰不可数名词。
例如：There are some books on the desk.There is some water in the glass.There aren‟t any oranges in the shop.(2).不同点：
① some 用于肯定句中；any 用于否定句中。He has some interesting books.他有一些有趣的书。（肯定句）
He doesn‟t have any interesting books.（否定句）
② 在疑问句中，表示疑问语气时，用any。
例如：Is there any milk in the bottle? 表示说话人征求对方意见或希望得到肯定答复时，用some。
例如：Can you get me some water?你能给我些水吗？
在固定词组中，用some。
例如：Do you usually do some shopping?你通常去购物吗？
在相当于祈使句的问句中，用some。
例如：Would you like some fruit?你想吃点水果吗？
13.Sometimes we get lots of them.有时我们得到许多礼物。
lots of=a lot of许多，修饰不可数名词，也可与复数名词连用。例如： There is a lot of water in the bottle.瓶里有很多水。There are a lot of pens on the desk.桌子上有很多钢笔。
14.I want to buy Simon a present.= I want to buy a present for Simon.我想给西蒙买件礼物。buy sb.sth =buy sth for sb.为某人买某物 buy sth from(of)sb 从某人处购买某物
例如：I bought a new radio.我买了一台新收音机。
She bought her friend a present.她买了一件礼物给她的朋友。
【练习检测】
一.单词辩音：(选出划线部分一个与众不同的选项)()1.A.festival B.dress C.celebrate D.happen()2.A.treat B.season C.spring D.Easter()3.A.holiday B.Halloween C.through D.ghost()4.A.face B.date C.way D.mask()5.A.Sunday B.June C.cut D.summer 二.英汉词组互译：
6.在十月二十一日 7.have Halloween parties 8.乔装打扮 9.play a game called “trick or treat” 10.约见某人 11.rice dumplings 12.做南瓜灯 13.at three this afternoon 14.做恶作剧 15.during your 10-minute study time 三.用some, any填空：
16.Could I have ______ apples? 17.Is there ______ water in the bottle? Yes, there‟s ______.18.There are ______ boys in the classroom.19.I want to get ______ pens.20.Would you like ______ bottles of orange? 四．根据下面的对话填入合适的疑问句： A: __21___ are you going to Beijing? B: 10th February.A: ___22___ is the whether like in Beijing at that time? B: It‟s very cold.A: ___23___ are you going to stay in Beijing? B: In Grandma‟s house.A: ___24___ does Grandma like eating? B: She likes cakes very much.A: ___25___ do we need that big bag? B: Because we need to take lots of things to Beijing.五.单项选择：()26.Let‟s____.A.celebration B.to celebrate C.celebrating D.celebrate()27.I‟m dressing up______ a ghost.A.as B.for C.in D.at()28.They have a party____ February 2nd.A.in B.at C.on D./()29.My friends and I always dress up____ Halloween.A.in B.at C.on D.to
()30.People don‟t know______.A.who are we B.who were we C.who we are D.who is we()31.We cut _____ some shapes to make the eyes, the nose and the sharp teeth.A.out B.in C.into D.for()32.At_____ , we eat mooncakes.A.Easter B.Christmas C.May Day D.the Mid-Autumn Festival()33.People _____ celebrate Halloween.A.in the East B.in the North C.in the West D.all over the world()34.I want to buy a present_____ her.A.to B.for C.with D.onto()35.Which day of_____ do you like? A.the week B.a week C.week D.weeks 六．根据汉语完成下列各句（每空一词）： 36.我要装扮成猴王。
I‟ll _______ _______ _______ Monkey King.37.你最喜欢哪个日子？
Which is your _______ _______ ? 38.我们戴着面具，穿着特制的服装。
We wear _______ _______ _______ masks.39.我家总是在10月31日晚上举办一个晚会。
My family always have a party _______ _______ _______ _______ _______31st.40.圣诞节在12月份。
_______ is in _______.七．阅读下面的短文, 完成文后问题：
Read this e-mail from Wendy to her friend in the USA.Hi Jo, Thanks for your e-mail.You want to know more about China? Tomorrow is going to be the Mid-Autumn Festival.It‟s like our Thanksgiving.Families get together.It usually comes in September or October.This year it‟s going to be on September 15th.On that day families eat a big dinner, like we do.They also eat mooncakes.These are small round cakes.They taste a little like our pies.Many families eat their dinner outside in the open air.The moon looks brighter and rounder on this day.In America, we call this moon the Harvest Moon.Chinese people often talk about families and tell the story of Chang‟e.I‟m going to a friend‟s home for Mid-Autumn Festival.Wendy 41.When is Mid-Autumn Festival? 42.What do the families do during the festival? 43.Why do they often eat outside? 44.Do they eat a big dinner and mooncakes on that night? 45.Is Wendy going to a friend‟s house on that day?
【参考答案】
一.单词辩音：
1.D 2.C 3.A 4.D 5.B 二.英汉词组互译：
6.on 31st October 7.举行万圣节聚会
8.dress up 9.玩一个叫“不招待就使坏”的游戏 10.in the West 11.粽子
12.make a pumpkin lantern 13.今天下午三点
14.knock on the door 15.在你10分钟的学习时间中 三.用所给词的适当形式填空：
16.some 表示说话人征求对方意见或希望得到肯定答复，用some。
17.any, some 第一空格句中是一般疑问句，表示疑问语气；第二空格作肯定回答用some。18.some 陈述句的肯定句用some。19.some 陈述句的肯定句用some。
20.some 在相当于祈使句的问句中，用some。四.根据下面的对话填入合适的疑问句：
21.When 回答句中是表示时间二月十日。
22.What 回答句中是很冷，所以询问天气要用What。23.Where 回答句中是表示地点。
24.What 回答句中“她非常喜欢吃蛋糕”，所以询问就是喜欢吃什么。25.Why 回答句中有Because表示原因，所以应该用why帮助提问。五．单项选择
26—30 DACBC 31—35 ADCBA 26.句中谓语动词是let，后面跟动词原形，只有D是动词原形。27.dress up as… “乔装打扮成……”固定词组搭配。
28.February 2nd是具体到某一天的日期，因此用介词on。29.Halloween万圣节，在某个节日时用介词at。
30.谓语动词know后面是一个宾语从句，宾语从句是疑问句时应用陈述句的语序。31.cut out“挖去；切去”，是固定词组搭配。32.中秋节时吃月饼。
33.万圣节是西方人的传统节日，故选in the West。34.buy sth for sb给某人买某物，应该用介词for。35.Which day of the week一周中的某一天，the特指。六．根据汉语完成下列各句（每空一词）：
36.dress up as“乔装打扮成……”固定词组搭配。37.favorite festival “最喜欢的日子”。38.special costumes with “特制服装”。
39.on the evening of October 具体到10月31日晚上要用介词on。
40.Christmas, December 每年１２月２５日圣诞节是西方最大最热闹的节日。七．阅读理解：
一、控制式的机械性练习——第一层次的练习活动
这一层次练习时间紧凑, 活动方式由教师牢牢掌握, 练习答案选择不多, 学生不必过多思考便可回答, 教师对学生的回答可以预讨一。这一层次的练习活动有预习、跟读、回答、链式回答、替换、变换、转换、齐读、背诵、对话等。其目的是帮助学生熟悉语言项目的书面和口头形式, 结合视觉、听觉和笔头表达, 使学生初步掌握所学的语言点。为此安排的练习量应少而精, 一般以l～2项为好, 组织活动时教师示范要准确, 指令清楚, 一般以不超过8分钟为宜。此外, 应注意集体与个体的反应, 适时检查全班或个体对新语言知识的熟悉情况, 如拼写, 句子结构和语音、语调等。一旦发现学生的错误应立即纠正。此外, 要做到控制难度适中、节奏快、密度高, 使学生处于紧张活泼的气氛中, 为下一层的练习作好准备。
二、半控制式的意义性练习——第二层次的练习活动
这一层次的练习活动形式多样, 时间稍长, 教师应给学生较宽的选择余地, 因为学生需要理解和思考才能回答, 如填空、提问、扩展句子、组合句子、表演课文、对话等。这一练习的目的是培养学生运用语言表达交际意义的能力, 提高语言运用的流利程度, 实现从形式到内容交际的过渡, 为实际交际中进一步运用作好准备。将语言形式与语言意义有机联系起来, 练习才具有趣味性。为此, 教师应创造一些生动有趣的生活情景, 引导学生仿照表达。时间控制约十分钟, 练习项目最好有3～4项, 以配对练习为主, 教师应提供例句, 使学生很快地理解要求, 学生两人一组或四人一组, 教师前后巡视, 及时纠正错误。在分组活动中, 教师既是监督者, 又是好帮手, 秩序、进度、时间都要监督好。练习结束后, 抽查几组以了解练习情况, 一旦发现错误, 不必马上纠正, 而是提问其他同学, 让学生相互更正。分组活动是五步教学法中巩固实践的一步 (不是整堂教学, 学生练习目的的达到) , 它能检查练习效果, 活跃课堂气氛, 提高学生的自信心, 培养他们浓厚的兴趣, 事实上, 分组活动方法已成为世界上现代语言教学的标准课堂组织方法。使用这种方法使教师的教学工作变得轻松, 学生也十分喜欢这种方法, 而且感到学得快。这一层次练习节奏应放慢, 频率也应放低, 但密度、广度加大, 使学生始终处于较为活跃的思维状态, 从而为下一层次的练习打下坚实的基础。
三、自由式的交际性练习——第三层次的练习活动
教师完全放开对问题答案的限制, 时间安排适中, 由学生根据自己的意愿来作答。这一层次的活动可以是角色扮演, 角色会谈——学生开始从完全记忆、模仿角色的话语中, 潜移默化地体会外国文化背景、生活方式、思维方式, 逐步能用所学的言语表达、复述故事。分组讨论解难, 配对按卡回答, 结合课文补充想象性答案, 猜迷游戏, 学唱英语歌曲——也是交际教学的一种形式, 它帮助学生达到一定的语言训练目的, 帮助学生正音, 增加节奏感, 同时还可调节课堂气氛、模仿写作等。其目的是使学生在模拟日常生活的情境中, 运用所学的语言, 体现出语言的各种功能。教师要突出学生的学习主体地位, 放手让学生自己操练, 如课本中出现的问路, 参加劳动, 看病, 打电话, 买东西和邀请等。教师应精心设计1～2个任务, 使之情景有趣, 又为学生所熟悉, 也能与课文主题有关, 学生按照教师布置的任务, 结合课文中的语言形式来表达, 印象会更深刻, 但活动通常以6～8分钟为宜, 教师要提醒学生表达时注意人物的身份和具体的场合。
上述三个层次的活动, 以“JEFC BOOK11 UNIT5 lesson l7”为例, 教师通过几幅简笔画进行机械性操练, 训练学生正确而迅速地说出新的语言材料, 教师采用替换和重复的方式操练:“on the farm”“pick apples”“hold a ladder”“work on the truc…”“who”“what”“when”“where”等短语和句型, 紧接着进行有意义性操练, 引导学生简述, 可以从“wh-”问句开始。
摘要：英语是一门实践性很强的语言学科。学生了解语言、熟悉语言、运用语言最重要的途径是课堂教学, 课堂教学是实施教学目标系统的动态运行过程。判断一堂课的成功与否, 不仅要看教师课堂教学组织能力, 还要通过各种练习活动。
关键词：中学英语,课堂教学,练习活动
参考文献
[1]叶平.研究性学习的资源建设.教育理论与实践, 2001, (9) .
[2]施良方.课堂教学原理、策略与研究.上海:华东师范大学出版社, 1999.
[3]张华.课程与教学论.上海:上海教育出版社, 2000.
[4]教育部基础教育司.英语课程标准.北京:北京师范大学出版社, 2002.
【关键词】掌握 初中英语 特征 增强 有效练习
由于新课改的不断深入，英语课程的学习成为了提高学生学习能力的重要方法，通过新课改的形式，能够培养学生学习的兴趣，并对学生在思维方面得以开阔。这就要求我们对初中英语的特征进行分析，能够适当地将练习的效率得以强化。
一、在英语练习中，能够将学生的主体地位得以展现
1.鼓励学生参与到英语练习中去，并对学生的学习效率予以关注。为了能够对学生英语的学习效率与能力得以提升，就需要对英语的学习形式进行适当与合理的多元化，比如：可以通过英语练习的形式等。但是笔者所在西藏林芝工布江达县，对英语的练习并不能同大城市通过引进先进的网络教学形式进行实际的教学，其在资金方面的匮乏就促使引进先进教学设施与设备成为了泡影。可以通过课本剧表演等形式将英语练习成为可能，比如：在英语课堂中，其英语老师能够为学生提供英语阅读的资料，并让学生由背诵到循序渐进的变成自己的一种语感，然后再回到教师所讲解的知识点当中来，通过多次与强化的练习，能够对英语的听、说、读、写能力予以巩固，最终将英语成为自己在真实交流与沟通中的一种工具。
2.让学生学会体验生活，促使英语练习的效果更加明显。由于社会的多元化发展，促使各个学校都应该将英语的学习作为教学目标中的重点进行建设与发展。要求教师在对学生的课后作业布置中，让学生能够将课本中所涉及的知识进行学以致用的转化，并能够在实际的生活中予以践行。通过这种形式与方法，能够激发学生学习英语的兴趣，并将英语的学习生活化与实践化，能够正确地引导学生走出课堂，走入社会与生活，使之得以能力上的提升，眼界上的开阔。以西藏林芝工布江达县中学为例，其英语时态特征的讲解共有八大模块，在实际的教学实践中学生能够依托于自身对英语学习的兴趣引导，在校园宣传栏及英语角专栏里将这八个时态的用法用比较鲜明的办法展现。
二、英语练习的推出，能够增进学生在非智力方面的提升与发展
1.需要将因材施教的方法融入到整个英语练习之中。在实际的英语练习中，需要教师能够充分地考虑到学生在初中阶段的学习心里与特征，能够对其学习英语的能力与爱好程度，进行课后作业的合理布置。在授课的态度方面，需要其能够对运用祈使句的婉转语气进行课程的讲解，多用“shall we please”这样的语言，这样一来既体现了对学生的尊重，还体现了其对学生能够完成这项作业的信心与期许。教师需要深入了解学生对英语学习的实际能力，并在作业的布置方面将“因材施教”融入其中，并对课后作业的完成程度予以适当的不同，能够让学生得以兴趣与爱好的培养，使之对英语练习这种有爱的课堂充满学习与交流的热情，从而发挥能动的作用，提升英语的学习效率。
2.将情感教育融入到英语练习的教学中。由于多元化的社会发展与变化，促使学生的心里也会随之发生变化，有些学生就会禁不住诱惑，成为英语学习中的失败者，更有甚者在自身的人生观与价值观方面发生了翻天覆地的变化。面对这些问题的产生，需要教师能够引起高度的关注，对英语练习的教学融入情感教育的形式，能够在作业的布置与授课的过程中，让学生能够得以情感上的熏陶，在是非问题上予以明辨的态度，能够对勤奋刻苦这种精神得以灌输，让学生在学习的方法与方式方面得以一定程度的提升，并能够在英语练习的课堂上，通过寓言的形式，让学生能够对自身的人生观与价值观予以一定程度的扶持，使其在初中这个叛逆的阶段可以在人格的塑造方面得以健全与完善。
三、对英语练习进行合理与适当地评价，能够激发学生的积极性
1.英语练习的开展，应将重点归于潜力的激发。学习来不得半点虚假，需要有充分的兴趣与充足的动力做支撑。但是，在实际的教学与学习的过程中，不难发现，由于英语知识在语言特征上的繁琐与生涩，促使学生在学习它的时候不能够得以情景上的理解，造成兴趣的缺失，这样一来，在学习英语方面的动力就大大降低。如果教师能够将对于学生来说繁琐而无味的知识点简化到日常训练设计当中，赋予其生命，让它活跃起来，简单且易懂、易记忆，那么可以起到事半功倍的效果。
2.需要在英语练习的内容中予以技能与知识的丰富。在对学生进行的英语练习中，不应该只是枯燥乏味的课本知识与语言的练习，而是需要其能够在实际的英语练习中，将内容予以丰富，并对外国的常识与谚语融汇其中，让学生能够开阔眼界的同时，可以获得更多的知识。通过英语练习的形式，教师应该为学生提供一个展示学习成果的平台，使其能够在实际的英语练习中将自学的成果进行充分地展示，能够将成果与喜悦同教师与同学进行分享，这样一来学生之间就会产生一种竞争与评比的心里，能够推动英语的学习，并且教师也能够对这种教学方法予以肯定。
Name:___________ I.单项选择（30分）
（）1.--_____________?
---I like strawberries, but I don’t like carrots.A.Do you like something to eat.B.What do you like C.How do you like them
D.Do you have any food（）2.--Do you see the baseball behind the door or under the teacher’s desk?---_____.A.Yes, I do.B.No, I don’t.C.Behind the door.D.Yes, under the teacher’s desk.（）3.---Do you often read books _____ the evening?
---Yes.But ______ Saturday evening I usually watch TV.A.in;in
B.in;at
C.on;in
D.in, on.（）4.---___________?---It’s a red ruler.A.Is it a red ruler?
B.What’s this in English? C.What color is it? D.Is this yours?（）5.--How many _____ are there in the basket, Jeff?
---Only three.A.rice.B.orange.C.eggs.D.fruit.（）6.This is Elizabeth Tina Brown, our new teacher.You may call her _________.A.Mr.Brown.B.Miss Brown.C.Mrs.Tina.D.Mrs.Elizabeth.（）7.We can see many things in the room.Some orange _______in the bottle.Some oranges _______in the basket.A.are, is
B.are, are
C.is, is
D.is, are（）8.--_____________?
---I like strawberries, but I don’t like carrots.A.Do you like something to eat.B.What do you like C.How do you like them
D.Do you have any food（）9.--___ Lucy ___a singer?--Sorry, I don’t know.You can ask Jim.He may know.A.Does, want to is
B.Does, want to be
C.Do, want to be
D.Does, want be（）10.--____? You can guess（猜）.--I think he’s eight.A.What’s five and three
B.How many people are there on his desk C.How old is he
D.What class is he in（）11.I don’t like going to school by bus but my sister ______.A.doesn’t
B.likes C.dislikes D.does（）12.Bob likes ________ TV and _______ books.A.watch;read
B.watching;reading
C.to watch;reading
D.watching;to read（）13.Mrs.Green is _________grandmother.A.Jim and Kate
B.Jim and Kate’s
C.Jim’s and Kate’s
D.Jim and Kates’（）14.Look at _____ skirt.I bought(买)it for Mom on Mothers’ Day.Isn’t it nice?
A.a
B.an
C.the
D./（）15.In, English, “I” ______ a good word(单词)and it’s very useful.A.am
B are
C is
D be II.根据短文意思填空，一空一词(20分).There is ______ MP5 on the desk.But I don’t know ________ it is.Let’s go and ask Peter.Maybe(也许)it’s _______.“Hi, Peter, is this MP5 ________?”
“No, it’s not _________.I think it’s __________(Tom).He __________find(找到)his MP5.”
1.The weather in Guangzhou is hotter than ________ in Shenyang.A.that B.It C.this D.one
2.Mr.Green is our English teacher._____comes from U.S.A.A.he B.she C.it D.they
3.My bike is broken.May I borrow________?
A.you B.yourself C.yours D.your
4.Would you like some tea? Yes, just_________--.A.a few B.few C.a little D.little bit
5.Would you like some tea or coffee? _________.Thanks, I’ve had enough.A.either B.neither C.some D.both
6.I bought ___________ exercise books with __________ money.A.a few, a few B.a few, a little C.a little, a few D.a little, a little
7.I made the cake by ____________.Help __________, Tom.A.ourselves, yourself B.myself, yourself C.myself, you D.me, him
8.Enjoy_____________, May and Mary.A.yourself B.myself C.yourselves D.themselves
9._____________ house is this ?It’s mine.A.What B.Who C.Whose D.Whose
10.She is a student and ____________ name is Mary.A.she B.her C.hers D.his
11.She will go skating and I will do _________.A.such B.same C.the same as D.the same
12.__________ is he? He is a bus driver.A.whoB.which C.that D.what
13._____ hat is this? It’s __________.A.Whose, me B.Who, mine C.Whom, his D.Whose, mine
14.The population of China is larger than __________ of Japan.A.one B.it C.that D.those
15.Li Li is clever than _______ in his class.A.anybody B.anyone else C.else anyone D.somebody else
16._________ like music.A.Both of them B.Both of they C.The both girls D.Both them
17.Could you give me some ink? Sorry, I have__________ in my bottle.A.a few B.few C.a little D.little
18.He has ___________ to tell us.A.something important B.important something C.anything useful D.useful nothing
19.Would you like ___________ coffee? Yes, I’d like ______________.A.any, any B.some, some C.some, any D.any, some
20._________ of the teachers are ok in our school.A.every B.each C.either D.all
21.Of the three foreigners, one is from London, ________ are from the USA.A.two others B.the other too C.another two D.the both
22.Which would you like, sir, tea or coffee? I don’t mind._______ is ok.A.Either B.Neither C.Any D.Both
23.Help __________ to some chicken, boys and girls.A.you B.yours C.yourself D.yourselves
24.What do you usually have for breakfast?______ milk and ______ eggs.A.Little, a little B.A few, few C.A little, a few D.A few, a little
25.Who taught ______ history last year? Nobody!He learned it _________.A.him, himself B.his, himself C.himself, himself D.his, him
26.There isn’t _______ paper here.Will you go and get __________for me?
A.any, any B.any, some C.much, many D.many, much
27.The farmer is busy because he’s so __ sheep to keep and so __ work to do.A.much, many B.many, much C.many, a lot D.a lot, much
28.On _______ side of the river there’re many tall trees.A every B.all C.both D.each
29.Whose photo is this? It’s __________.A.me B.mine C.my D.myself
30.Who is playing the piano in the next room?_______ is Li Ping’s brother.A.This B.That C.It D.He
31.The old man has two sons, but __________ of them lives with him.A.both B.none C.neither D.all
32.You have more apples than I, but _____ are bigger than_________.A.my, your B.my, yours C.mine, your D.mine, yours
33.There is ________ meat at home.Would you please go and buy______?
A.some, a little B.a little, any C.little, some D.little, any
34.My parents are workers._______ both work in the same factory.A.them B.they C.he D.she
35.Can you come on Friday or Saturday? I’m afraid _______ day is possible.A.either B.same C.nay D.neither
36.He can’t hear you, because there is _____ noise here.A.very much B.too much C.much too D.so many
37.All of us were invited, but _______ of us came.A.neither B.none C.both D.any
38.There isn’t __________ water in the cup.A.any B.many C.some D.the
39.We have _________ sugar.Really ? Let’s go and buy some.A.few B.a few C.little D.a little
40.There isn’t ____________ milk in the fridge.You’d better buy some.A.no B.any C.some D.a few
41.Help_____ to some meat, Mary.A.themselves B.ourselves C.yourself D.himself
42.Though they had cleaned the door, there was still __________ water on it.A.little B.a little C.few D.a few
43.The old man kept one black dog and two white__________.A.one B.ones C.those D.one‘s
44.______ of us has read the newspaper, so we know nothing about it.A.some B.both C.none D.all
45.He is not a kind-hearted man, ________ people can get on well with him.A.few B.a few C.little D.a little
46.I’m old enough to wash _______ clothes.You should wash ______, too.A.my, your B.mine, yours C.my, your D.your, my
47.It’s too hot.Give __________ a bottle of orange.A.mine B.he C.her D.our
48.When shall we meet again ? ___ day is OK.A.either B.neither C.none D.any
49.Which of the two books will you buy? I’ll buy __,so I can give one to Joe.A.either B.neither C.all D.both
50.The girls are crying.________ can’t find __________ mother.A.She, her B.They, them C.They, their D.They, her
答案：1-5 A A C C B 6-10 B B C C B 11-15 D D D C B
16-20 A D A B D21-25 B A D C A26-30 B B D B
《孟子》是 ① 家学派的经典著作之一，记录了 ② 时期思想家孟子的治国思 想和政治策略。孟子在《鱼我所欲也》一文中，通过严密论证，提出了 ③ 的主张。
【答案】①儒 ②战国 ③舍生取义（共3分。共3空，每空1分)【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》先秦诸子百家 【解析】
试题分析：按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
2.下列对课文的理解分析，有误的一项是（）
A．郑愁予的《雨说》以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
B．《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，全诗意境优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。C．《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱之情，表现了诗人安适、宁静的心境。
D．《星星变奏曲》是以“星星”为主要意象，运用夸张手法，以情景的变换来丰富“星星”的意象，展示现实与理想的背离，深化追求光明的主题的。
【答案】D
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品 【解析】试题分析：星星变奏曲》运用的是象征手法。
3.走近名著。(3分)
【小题1】根据要求填空。（1分）
“看看醉猫似的爸爸，看看自己，看看两个饿得像老鼠似的弟弟，小福子只剩了哭。”这段文字出自作家 之手。
【小题2】下面关于名著内容的表述有误的一项是（）（2分）
A．《繁星》《春水》小诗中的母爱往往有双重内涵，一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情赞颂。
B．《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆了儿时和阿长相处的情景，表达了对她的怀念之情。
C．在《西游记》“孙悟空一调芭蕉扇”中，铁扇公主不肯借出芭蕉扇，原因是她认为孙悟空坑害了她的丈夫牛魔王。
D．从《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”中可以看出，鲁提辖虽然急躁莽撞，不拘小节，但也是粗中有细。
【答案】 【小题1】老舍 【小题1】C
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》小说 【解析】
试题分析：“孙悟空一调芭蕉扇”原因是僧师徒四人，一路风尘仆仆，前方有座火焰山，方圆八百里寸草不生，热气袭人，难以忍受，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。（1）句选自老舍的《骆驼祥子》；B句中《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅散文文《朝花夕拾》，阿长是鲁迅儿时的保姆；D句此情节中写到鲁提辖先安顿好金氏父女不让其受伤害再去教训镇关西，故意用激将法让对方先动手，打死人后故意不慌不忙行金蝉脱壳之计，这些皆表现了鲁提辖的粗中有细。考点：文学常识识记。
点评：本题有难度，学生只是大致了解《西游记》的内容，对细节不一定关注。阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。
4.阅读下面这首诗，完成后面两小题。（6分）晚春 韩愈
苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花①榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【注】①杨花，诗中指柳絮。
【小题1】请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。(3分)【小题2】请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。(3分)
【答案】
【小题1】(3分)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。(拟人1分，写出效果2分。)
【小题1】（3分)柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。(写出“漫天”“作雪”基本意思得2分，语言生动流畅得1分。)【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗
【解析】诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。（1）学生了解诗词中常用的手法特点，明确此手法的表达作用，学生表述合理即可；（2）学生发挥想象，能用生动形象的语言进行描绘，合理表达即可。
5.关于《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》这两部小说的内容陈述不恰当的一项是（）（3分）A．《骆驼祥子》的主人公祥子对生活具有骆驼一般的积极和坚韧精神，由此得绰号“骆驼祥子”。
B．祥子经历了买车的三起三落，与之相伴的是他的命运三部曲“精进向上—不甘失败—自甘堕落”。
C．《钢铁是怎样炼成的》第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。
D．保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔，一度产生了自杀轻生的念头。
【答案】（3分）A
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》小说
【解析】“骆驼祥子”的来历应与“祥子从军营中逃出来，用三匹骆驼换了几十块钱”因此得名。
6.下面两题，任选一题作答。（60字左右，7分）
【小题1】“藐视吴臣若小儿，单刀赴会敢平欺”，请简述与此诗相关的情节。
【小题2】 某海报上写着“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”，请简要概述与此相关的名著情节。
【答案】
【小题1】鲁肃为夺回荆州，设鸿门宴招待关羽。关羽只带领十几个随从，单刀赴会，席间关羽以鲁肃为人质，埋伏刀斧手未敢轻易下手。结果关羽安然离去。
【小题1】林冲误入白虎堂，被刺配沧州。两公差被陆虞候收买，途中百般折磨林冲，在野猪林把林冲绑在树上，想打死他。危急时刻鲁智深救下林冲，又护送他安全到达沧州府。（7分）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》小说
【解析】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。
7.名著阅读。（6分）
【小题1】下列对名著解说有误的一项是()(2分)
A．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一本散文集，共收入了10篇文章。《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》等就是出自这本散文集。
B．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他许多脍炙人口的事迹，如“草船借箭”“火烧赤壁”“七擒孟获”“空城计”“智退司马懿”“挥泪斩马谡”“赚城斩车胄”等。
C．《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是刘备和曹操，当时刘备依附曹操，幸得天雨打雷，刘备找个借口搪塞过去。
D．《鲁滨孙漂流记》记述了鲁滨孙遇险后在荒岛上生活的情景，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造能力和开拓精神。【小题2】下面两题，任选一题作答。（4分，50字左右）
①“虎落平阳被犬欺”，林冲在野猪林也有此遭遇，请简述相关情节。
②“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”这是华佗对关羽由衷的赞叹。请概述与此相关的情节。
【答案】 【小题1】B
【小题1】①林冲误入白虎堂，被刺配沧州。两公差被陆虞候收买，途中百般折磨林冲，在野猪林把林冲绑在树上，想打死他。危急时刻鲁智深就下林冲，又护送他安全到达沧州府。②关羽进攻樊城被毒箭射中。华佗专程上门为关羽疗伤，关羽一边刮骨疗伤，一边下棋、谈笑、饮酒、吃肉，感觉好不痛苦。华佗大为叹服，敬为天神。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品 【解析】
【小题1】本题考查对名著重要情节的了解。B项中应该为“关公赚城斩车胄”。
【小题1】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
8.下列对课文的理解中不恰当的一项是（）（2分）
A．《再塑生命的人》的作者是海伦•凯勒，英国作家、教育家。
B．《我的老师》的作者是魏巍，当代作家。代表作有小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。
C．《秋天的怀念》的作者是史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》等。
D．《金色花》的作者是泰戈尔，印度文学家，著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》等，1913年获诺贝尔文学奖。
【答案】A
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】
试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。A有问题，海伦•凯勒是美国作家。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
9.下列对诗歌赏析有误的一项是（）渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
C．这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。D．这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明而强烈的反战、厌战情绪。
【答案】D
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》词 【解析】 试题分析：这首词一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。所以D项是错误的。考点：诗歌赏析
点评：此题考查对诗歌的赏析，要求学生对诗歌有一个既全面又透彻的理解。
10.对作家作品理解有误的一项是（）
A．孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家，教育家。B．文言文中“君”“尊君”“家君”分别理解为您、您的父亲、您家的父亲。
C．《羚羊木雕》文末写我独自在冷冷的月光下行走的环境描写，作用是为了烘托“我”的孤独无助和内心的痛苦。
D．《秋天的怀念》的作者是史铁生，当代作家，代表作有散文集《我与地坛》。
【答案】B
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】
试题分析：家君是对人称自己的父亲 君是有礼貌地称呼对方您 尊君是对别人父亲的一种尊称。故B项错误。
考点：识记文化常识。能力层级为识记A。
11.赏析《明月几时有》，完成小题。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【小题1】《水调歌头·明月几时有》的词前小序的作用是什么？
【小题2】苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是：
【小题3】苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放不同的另一种词风吗？并举一两个作家。
【小题4】“转朱阁，低绮户，照无眠”一句在词语的运用和表达情感上都很出色，请简要赏析。
【答案】
【小题1】交待写作的时间及原因
【小题2】人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 【小题3】婉约 李清照 柳永
【小题4】本句运用“转”“低”“照”等动词写出了月光的游转和时间的推移，表现了词人彻夜无眠思念亲人的形象，凝练传神，情感丰富。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】
试题分析：这首词是丙辰年——即宋神宗熙宁九年（1076年）中秋苏轼在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为 官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别后，已是七年未得团聚了。此刻，诗人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。上片望月，下片转入怀人，即小序中的“兼怀子由”。
考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】
试题分析：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”就是说，人间固然有悲欢离合，而月也有阴晴圆缺，这些都是自然的规律，也就是说，从古到今世上哪能有完美的事。故哲理句是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【小题3】
试题分析：中国宋词流派．明确提出词分婉约、豪放者 考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。【小题4】
试题分析：“转朱阁，低绮户，照无眠。”“朱阁”即朱红色的楼阁。“绮户”即刻有纹饰门窗。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。“转”和“低”都是指月亮的移动，是从时间和空间的角度来写，暗示夜已深沉。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
12.名著阅读
《水浒传》里的鲁达，绰号，他行侠仗义，嫉恶如仇，力大无比。为救金氏父女，三拳打死 ；为救好友林冲，大闹。
【答案】花和尚，镇关西，野猪林 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】
试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息“鲁达”“行侠仗义，嫉恶如仇，力大无比。为救金氏父女”即可判断小说中的人物作答。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
13.阅读郑谷的《莲叶》一诗，完成下题。移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。多谢浣纱人不折，雨中留得盖鸳鸯。【注】此诗系郑谷告老辞官归隐后而作。【小题1】下列与本诗描述的对象不相同的一项是。（）A．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。C．枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。D．旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。
【小题2】请揣摩诗人使用叠词“差差”、“柄柄”的好处。
【小题3】请结合全诗的内容，分析这首诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】 【小题1】C
【小题2】“差差”形象地写出莲叶高低不齐的情景，“柄柄”生动地写出莲叶挨挨挤挤的样子，表现了诗人对莲叶的喜爱；运用叠词也增添了诗歌的音韵美。
【小题3】诗人时而在荷塘中移动小船赏荷，时而倚着门槛赏荷，看风摇荷叶，又看鸳鸯嬉莲，表现了诗人对莲叶的喜爱和辞官归隐后闲适的心境。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 试题分析：
【小题1】由题目可知描写的对象是莲叶，C项写的是海棠蓓蕾，故选C。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】“差差”、“柄柄”运用的是叠词，使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳，增添了诗歌的音韵美。使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。这首小诗吟咏莲叶，通篇不着一个“莲”字，但句句均未离开莲。诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象，还特别写了莲叶在风中的动态美；船儿前行，河水溅起，参差的绿荷在荡漾，倚在船边的栏杆旁，风一阵阵吹来，摇动着一柄柄的荷叶，送来缕缕清香。诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还婉转表达出“浣纱人”内心微妙的情感变化。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
14.诗词赏析。望 岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
【小题1】全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到，再到凝望，最后是，给人以身临其境之感，可见诗人谋篇布局的精妙奇绝。
【小题2】诗人妙笔生花，佳句纷呈。请结合对“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句的理解，简要赏析“割”字的表达效果。【答案】
【小题1】近望（近观）俯望（俯视）
【小题2】“割”字用拟人的手法写出高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成阴阳两种自然景观，突出了泰山巍峨高大的特点。
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】
【小题1】本题考查对古诗的赏析。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。
【小题2】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。“割”字用拟人的手法写出高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成阴阳两种自然景观，突出了泰山巍峨高大的特点。
15.古诗词赏析。望 岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。
【小题1】“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一联写出了泰山、的特点。
【小题2】请解释“会当凌绝顶，一览众山小”一联在原作中的意思，以及后来衍生的意义。诗句原意：
衍生意义：
【答案】
【小题1】神奇秀丽 高大雄伟
【小题2】诗句原意：终要登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。衍生意义：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。
【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】
【小题1】试题分析：“造化钟神秀,阴阳割昏晓”意思是巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。写出来泰山高大雄伟、神奇秀丽的特点。
初中英语是学生的主科之一。在几乎没有语言氛围的环境之下, 要帮助学生学好英语, 使其综合语言运用能力得到有效提高与发展, 教师除了精心备好教案, 认真上好每一堂课之外, 还需精心挑选一些练习来帮助学生夯实双基。而有些老师一味采用题海战术, 认为练得越多, 知识掌握就越牢, 学生的成绩自然就越好。然而, 实际效果却往往事与愿违, 这又是为什么呢?笔者结合自己十几年的教学经验, 下面就从四个方面对初中英语讲评课做些思考和探究, 旨在抛砖引玉。
一、练习讲评中的常见问题
问题一:部分教师一味地讲解。有时候一堂课40分钟, 教师能一口气评讲完三到四张试卷。究其原因竟是报一个答案, 核一下对与错而已。如此搞“一言堂”、唱“独角戏”的授课方法, 常常会造成消极被动听课、课堂气氛沉闷、学生参与意识淡漠的局面, 难以形成学生的兴奋点, 势必削弱学生对知识的接受, 也势必遏制学生英语能力的提高。
问题二:部分教师让学生死做题。学生们练习做了一大堆, 然而教师不讲, 答案往墙上一贴, 让学生自己对照。这样的结果往往造成自学能力强的学生会越来越好, 不太上进的学生成绩就可想而知了。学生在英语学习方面常很早出现严重的两极分化, 就见怪不怪了。
问题三:部分教师会在课前做点调查。询问学生对练习卷有啥问题, 有问题的请提出来。这样的结果是, 没有问题的优秀生, 他们自然不会问;有一点问题的中等生怕问;不积极的学生更不会主动提问。
这三种讲评的情况在教学过程中客观地存在着。教师们常常注重了数量上的投入, 而忽略了质量和效率的提高。他们常常忽视了学生的情感体验, 忽略了学生的主体作用的发挥, 忽视了练习讲评后学生对知识的消化, 如此往往讲评效果不佳。
二、练习讲评课的思考定位
讲评之前, 教师应该有学情意识。先对要讲评的试卷做一做, 思考一下这些题会涉及到本单元的哪些内容重点。讲评时, 对相关内容重点进行复习和巩固, 甚至还要有机结合课文的重点与难点, 讲练结合, 使练习讲评可以贯通若干个单元知识点, 通过练习让学生在整个知识能力框架中填补和强化某些内容, 在练习讲评中能有机地落实“双基”, 同时能培养学生的综合运用能力。
讲评之时, 教师应该要对症下药。针对学生的实际情况, 有目的地进行讲评。要分析学生的得分失分情况, 了解学生的知识结构及解题技能存在什么不足, 及这些不足出现的具体原因。
讲评之后, 学生应该错题再练。教师要精心准备再练的题目, 对练习中的重难点部分作反思研究。再次批改后, 教师再不能仅满足于一题一讲, 而要举一反三, 同时要帮助学生形成科学有效的解题的思路, 努力达到学生英语综合运用能力的全面提升。
三、练习讲评课的实践探究
1、教师对每一次的练习都做“下水”作业, 并对此练习作分析、统计和总结。
2、试卷发下去, 学生先要自行订正错误题目, 想想错误的原因。题目所涉及的知识点是否清楚, 以前是否做过类似的或相同的题目等等。
3、小组内由组长组织, 各自提出自己的疑惑, 组员间合作讨论, 共同解惑。
4、小组展示, 学生解答, 各个小组可以提出自己的不解, 让其他小组来解答。
5、教师在认真批改的基础上公布答案, 并分析和总结, 且必须是有侧重的分析和讲评。
6、学生反思练习中错误的原因, 并做错题集。教师应及时进行“二次批改”。积极倡导当面批改, 及时纠正学生的错误。这样可以加深对知识点的印象。
练习不同, 讲法不同。语法练习可以独立完成, 互相批改, 核对答案;词汇练习可以抢答完成;听力练习要教师指导学生掌握科学方法, 并强化练习;阅读练习, 在了解大意的前提下, 教师点拨细节, 师生合作解决难点。对学生的错题集, 教师要进行二次批改, 强化练习相关重点题目。
四、练习讲评课的注意事项
1、小组合作讨论应该建立在学生独立学习之后, 否则可能会让学生滋生相互抄抄正确答案的坏习惯。
2、教师一定要监督小组合作的学习探究过程, 并适当进行方法指导。
3、教师讲评一定要及时、清楚, 举一反三, 分析解题思路, 使学生掌握答题的基本方法和技巧。
牛津英语力求以过程性、体验性为目标, 引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究, 从而实现学习方式的转变, 改变单一的记忆、接受、模仿的被动的学习方式。
教师在设计课堂练习时，必须依照课程标准，定准练习难度，根据教学重点把练习的主要内容安排在学生注意的最佳时期。然而课堂上的时间很有限，教师必须精心设计每个课堂练习。下面是笔者在教学中归纳出来的几种练习形式，供大家参考。
一、导入式练习
导入实质上就是教师在课堂教学开始之前，根据教学内容设计出来的引导学生进入学习的方法，它是教学内容的最初呈现，也是课堂教学的“序曲”。俗话说：“万事开头难。”对于英语课堂教学，教师花在设计一段引人入胜的开场白上的工夫也许比用在查词解句、分析课文上的工夫要多得多，教师在英语课上扮演的角色除了是课文的翻译者、词句的讲解者、重点的点拨者、练习的校对者外，更重要的还是课堂教学的导入者——学习兴趣的激发者。巧妙而恰当的导入对于吸引学生的注意力、激发学生的学习热情从而调动学生对英语课的兴趣有着至关重要的作用。有时用练习的方式进行导入也不失为一个良策。例如，在教学《英语（新目标）》八年级下册Unit 3 Section A 3a之前，先让学生完成一篇题为“My most unlucky day!”的短文填空，既让学生练习巩固了一般现在时和过去进行时，又很自然地从作者的unlucky day 过渡到了Ted的unusual day。
这种导入式练习不但简单明了，而且很能为学生所接受。
二、巩固性练习
学生在掌握了新的句型或语言点之后，教师应安排巩固性练习，加强学生的各项技能训练，了解学生的理解运用程度，使学生在巩固性练习中加深理解，力求使所学知识当堂消化。例如，在学习了cost 这个单词之后，可给学生这样几个句子进行填空练习：
1. The girl _______fifty yuan on the English-Chinese dictionary.
2. The girl _______fifty yuan for the English-Chinese dictionary.
3. The English-Chinese dictionary _________the girl fifty yuan.
4. It _________the girl fifty minutes to get to the bookshop.
以上练习既让学生巩固了pay ... for，spend ... on，take等词的用法，又让学生学会运用cost 这个新单词的用法。
练习不仅是单位时间内教学内容的延伸与补充，而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价。巩固性练习的设计不仅可使学生加深对新知识的理解，还能起到对已学知识进行复习及整合的作用。
三、总结性练习
总结性练习是一种常见的课堂教学结尾方式，教师常利用课堂结束前的几分钟时间让学生完成相关练习，以此简明扼要地对该节课内容进行归纳总结。这样的练习一方面可以引导学生回顾所学知识，加深对知识的理解；另一方面进一步强调教学重点和难点，便于学生总揽全课，查漏补缺，促进对知识的总体认知，从而培养学生综合概括能力。例如学习了直接引语和间接引语之后，可以要求学生改写以下句子：
1. Mr Zhang said, “Ill buy a car tomorrow.”
2. Miss Wang said to me, “I go to beach every Saturday.”
3. Mary said, “Im mad at Mr Green.”
4. The Blacks said to me, “We are going to visit the Great Wall.”
5. Our physics teacher said to us, “Light travels faster than sound.”
6. Mother asked me,“What are you looking for？”
在改写完以上句子之后，再要求学生根据以上练习归纳直接引语改为间接引语需要注意的地方。
在新课结束后，教师可根据教学实际和传授内容，抓住重难点，精心设计一些练习，组织学生通过练习结束课堂教学。设计的练习要使学生通过完成学会一种方法，掌握一种思路，发现一种规律或对解答其他问题有所启示，把知识的应用价值和智力价值有机地结合起来。这样，既能使学生所学的知识得到强化和应用，又可使课堂教学效果得到及时反馈，便于教师对学生的指导。
四、开放性练习
练习的设计要考虑开放性，要能充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思考，活跃思维，触类旁通，举一反三，引导学生凭借已有的知识、经验，主动地去获取新知识并解决新的问题。
我们也可将学习的内容放到具体生活情境之中，让学生在具体的、丰富多彩的生活中去学习英语，用所学英语解决问题，体验英语与日常生活的密切联系。只有这样，才能激发学生创新的热情，才能让学生向更高目标挑战。 如在教学《英语（新目标）》七年级下册Unit 2Wheres the post office?之后，可以设计这样的练习：把整个教室设计成一个城镇，课桌间的走廊就是一条条的街道，课桌就是街道两旁的建筑物，然后在课桌上粘贴一些建筑物的名称，如No.1 Middle School，hospital，train station，park等，接下来让学生两人一组进行对话，一个问路，一个边说边指点，让问路的学生以最快的速度到达他要去的目的地。
学生在这种开放的情境中，能全身心地投入，积极主动地思考。这种类型的练习有利于拓宽学生的思维空间，能有效地挖掘学生的创造潜力，在培养学生的创新意识方面有着很大的优势。教师要不失时机地运用开放性练习引导学生学会分析、学会筛选、学会思考、学会整合。
知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。但是在练习过程的各阶段时间分配要合理。在一段时间内若练习时间太长或次数太多，不但费时、费力，而且会因疲劳而消极怠工，事倍而功半。
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