少先队工作与德育工作有怎样的关系

少先队工作与德育工作有怎样的关系（精选6篇）

少先队工作与德育工作有怎样的关系 篇1

少先队德育工作与农村小学墙报文化建设的关系微探

[内容提要] 学校墙报的教育内容要体现少先队文化内涵，培养中队墙报的专业人才，加强中队活动的专业引领。墙报的教育形式凸现少先队人文特色，要主题自定，团队参与；要留有诗意空白，个性园地。墙报的教育方法更要彰显少先队精神的意蕴。要重视德育工作和善于将大的道德思想渗透到具体的行为中去，从大处着眼、小处着手，以艺术化的手法去描绘少先队员的心灵世界，使校园文化绽放异样的光彩。

[关键词] 农村，少先队文化，人文，德育工作，墙报

少先队工作与德育工作有怎样的关系 篇2

工作及人际关系有压力如何解压？

尊敬的处世诊所的老师：

您好！我在一个胶袋厂从事管理工作，现职位是总经理助理。我厂规模较小，目前有四十人左右，在胶袋行业属中等规模。2001年背负200多万元债务起家，经过几年的打拼，去年年营业额达到1600多万。我厂生产的产品没竞争力，港币收款，人民币的升值，工人招工难，广东整个经商环境走下坡的影响等问题，致使我厂业务量日渐低下。从2004年9月份搬厂以后，我厂有一股不良风气开始逐渐形成：当工厂人员不够的时候，工人就以辞工来要挟加工资（其中部分原因也是由于前任总经理习惯口头承诺而最终没有兑现导致这种问题的），而且每次都以厂方妥协而告终。我们老板什么事情都自己插一手，越级管理是家常便饭。我曾经提出过不管，她又说别人来管她不放心。我本身要做出纳，每月25号以后至下月10号以前要负责对账单的复核，工资的复核，考勤的复核，还要协助跟单员接单，安排生产。总之，整个工厂的事情除了不做会计账，不做业务员开发客户的事情，其他的事情都与我有关。我厂的跟单员对我的评价是：杂工。对我们老板的评价是：好人她做，得罪人的事别人（我）做。最要命的是：她决定的事情已经公布之后，因为某个人的一句话或一席话她可以立即全部否定既定的目标（计划不如变化快），总是让你措手不及。

我现在已步入了大龄未婚女性的行列，今年2月份开始月供4000元的房贷至2008年8月份，之后月供1400元（共15年），我的收入与我的支出成负差，让我矛盾重重，想找份工作时间短的工作，业余时间给自己充充电，又被这沉重的经济压力压得喘不过气来。而且现在年龄也三十老几了，重新找份工作可能也做不了多久。总之，现在是工作不知出路在哪，爱情路上的弃儿（最近有个老乡想结识我，我感觉不是我想依靠的人，连见面的心情都没有）。我现在感到非常迷茫，我到底适合做什么？我应该如何走自己的路？

心怡

专家释疑：你这是被工作与私人生活的双重压力所累。

首先来谈谈如何解决工作中的问题。身在职场，因为各种原因压力是无处不在的，特定到你，主要在于对公司前途的迷惘及对上司言行的逆反心理。在经济大环境下由于产品特性导致公司效益不佳，这对于没有决定权的你来说是不可能主宰公司命运或逆转公司情况的。关心集体，提一些可行性建议是你的职责，但在建议无效时你能做的只有两种选择：一是沮丧之余一走了之另觅高枝，二是以静制动，顺应领导层，减少自己内心矛盾带来的烦忧。其次是你的个人问题来自两方面，经济压力来自于你对自己经济实力的盲目，陷入了一味追求时尚生活的“负翁”迷圈中，处在公司前途堪忧的关键时刻，就要衡量一下自己的收支和供求能力。同时，既然内心渴求爱情，就不能放过每一次机会，合不合适自己，总得通过接触才能了解。给你的建议是：公事上，减少你所关注的琐事数量，别给自己增添无谓的压力，对自己无法控制的事情就由它去。私事上，重立自信，妥善计划，扩大交友范围，努力在每天都安排一段时间处理自己的事情，相信你的明天也是亮丽的。

职场压力自测：1.经常感觉心烦意乱；2.遭受压力时，注意到自身行为有不良变化；3.感觉不到自己在团队中的价值；4.向最接近的人发泄怒气或表示沮丧；5.与人交际应酬变得很不起劲。

如何处理青春期的心理慌乱

尊敬的处世诊所的老师：

我是一个偶然的机会在一本杂志上看到你们的地址的。你们说有什么问题都可以和你们诉说，所以我来了。

我是一名大二的学生，我遇到心理问题了，我觉得我的心理问题很严重，我很难过，急切地希望老师能给我解疑!

我现在真的很难过，心里每天都是堵在那里的，我真的觉得受不了了！不知道该怎么处理我的事情。老师，如果你能帮我，一定要帮帮我，现在我觉得好无助好孤独，巴不得马上学校可以放假，马上毕业，离开学校。我真的不想在学校呆下去了。

老师，我的主要原因是我和同学关系处得不好，我不知道我该怎么去和他们相处，我感觉和他们没有任何共同语言。我现在一回教室就觉得特别的压抑，特别的不开心，似乎感觉教室是地狱了。老师可能觉得怎么这么夸张，可是我真的是有这样的感觉。和班上的同学也没有什么来往了，我仿佛是一个游离的人，好可怜啊!我真的好想哭。

可能也有其他的同学向老师诉过这方面的苦水，老师也可能会认为这没有什么，很正常，可是这件事情真的给我的影响好大，我正常的学习都因为这件事情而打乱了，我真的都没有心思去看书了。而现在考试在即，我这样的话将怎么样去面对我要做的事情啊！

为什么我不能和他们相处好呢?我觉得我不喜欢他们的方式，不喜欢和他们一起做事情，我喜欢干我自己的事情。并且和他们没有共同的爱好，他们喜欢看电视，我不喜欢。他们一起上街，我不喜欢和他们一起去。虽然我在寝室也尽量去和他们搭话，可是他们对我好冷淡，可能根本不理我。

我知道我的心理很脆弱，看到这样的结果好难过，这件事情使我的心受到极大的打击，我有时不知道自己在干什么，很害怕，很恐惧，我极力想要一个人来帮我。我在上学期末也遇到这样的情况，我也找了好多好朋友倾诉，可是我觉得一点用也没有，对我来讲，我好像不知道自己是谁了，心理承受力特别弱。在那样的环境中，我好像完全变了个人似的，我的性格本是很活泼的，可是现在的我特消极特颓废，干什么都没有劲了，也没有激情了，我也很喜欢听一些励志方面的讲座，可是收效甚微。

我有一个很好的男朋友，他也不断鼓励我，支持我，他实在是对我太好了，我的这样的情况上学期也和他讲了，他叫我不要在意，当成一个很小的事情踩在脚下，我也知道该这么做，可是一碰到这样的事情，我就干不好了，我控制不了自己的情绪，上学期因为我不能调整好自己整天很忧郁，弄得男朋友和我在一起也很不开心，很忧郁，差点弄得我俩分手，很悲哀啊！老师，这件事情给我的刺激真的很大，我不知道该怎么办?男朋友现在已经上班了，还好是和我在一个城市，我不敢想像如果他离我好远，我的心灵的依靠在哪里？我好害怕！

老师，请一定要帮我，帮我解决我的这个问题！谢谢了，老师！

liunianzhenajj

专家释疑：你有一定的“边缘性社交恐惧症”倾向，原因在于对自己的信心不足，情绪波动大及处理不好与同学、好友关系而平添心病。

给别人阳光也就给了自己温暖，适当地培养与同室的共同爱好，多试着参与大家的讨论。注意向周围的社交高手学几招藏拙技巧。譬如：如何把话题转移到自己熟知的领域中来，而不着痕迹？或者不妨准备一些大家关注的话题，与容易相处、性情温和的同学搭讪,由此及彼扩大自己的交友范围。然后充分利用“主场优势”，尽量在自己熟知的圈子里与人“共语”，这有利于镇定情绪，重建自信心。久而久之，你就发觉自己和她们还是有共同语言的。

同时，你也需要调整心态，多想想能让自己快乐高兴的事，以一种积极态度为人处世，不能过于消沉，精神太过消沉时，尝试使用腹式呼吸，如以瑜伽式学习阳台腹式呼吸，并用按压穴位的方式来释放压力，将给你的社交生活带来更为从容的姿态。

社交恐惧自测：1.聚会及一些社交活动胆怯，更怕在重要人物面前讲话；2.经常回避和不认识的人进行交谈，脸红；3常回避任何以自我为中心的事情；4.常梦见和别人交谈时出丑的窘样。

编辑张金余

少先队工作与德育工作有怎样的关系 篇3

1、有礼貌的行为，才有和谐的班级氛围。对师长有礼貌，恭敬心升起，诚心浮现，才有能力吸收师长的教诲。对同学有礼貌，才能建立优质的人际关系，因此，未得同学的允许，不得观看、取用同学的私人物品，不可干扰同学听讲，不应妨碍同学自修、静息。

2、用顺口溜的方法，教同学有礼貌。如“有礼貌的孩子处处方便不吃亏”,“听话的小孩进步快”“挨骂换的进步”.一个陈老师的学生，多年之后回来看老师，就和老师说，有礼貌的孩子真的是处处方便不吃亏，他从小长大，就很有礼貌，很多事情都做的很方便，而周围的同学则有这样或那样的困难。另一个小孩，因为父母对她要求很严格，不管自己多么优秀，父母总是不满意，有一天，听到“挨骂换的进步”心境就变了，自己挨骂的时候就会想我是在进步，所以就不那么自卑了。

3、学校每天都会有午休，有一天下午有接力比赛，很多班级都不进行午休了，学生问陈老师是否我们要午休，陈老师说，班级里有16名同学下午有接力比赛，他们需不需要休息呢，所以所有的同学都趴在自己的桌子上休息，下午的比赛他们班级也得到了冠军。这是大家的冠军，其他的同学为参加比赛的同学提供了很好的休息环境，大家都为班级做出了贡献，都值得表扬。

4、从礼貌的原则中，延伸出许多基本行为的准则。如：“眼神”:说话时，眼睛要看着对方才有礼貌。所以上课时，眼睛要看老师，养成专注的行为，才会学到老师的本领。“手脚”:有礼貌的人，手脚不能随便触及别人、妨碍别人，令人不方便不舒服。“姿势”:在公共场所，坐要端正，站要挺拔，才算有礼貌。这也同时展现自己的水准。更重要的是养成坐有坐相、站有站相的优良习惯。因为端正的身体能使营养运送均衡，才能拥有健康的身体。“物品”:别人的物品，随便动用，那是非常不礼貌的行为。借用别人的物品，一定要记得归还。这是良好人际关系的要素。“责任”:“礼者理也”.有礼貌的人，重视自己的责任，才有合理的行为。所以，该完成的功课不会忘记。值日生的任务、各干部的任务，一定认真执行。皆属有礼貌的行为。“爱班爱校”:有礼貌的人，不会破坏大家的学习环境。因为凡事讲理，会合理的使用公物、会爱护花草树木，会喜欢整洁的环境，这都是有礼貌的孩子。

少先队工作与德育工作有怎样的关系 篇4

2011年起我开始从事少先队大队部辅导员。虽然，工作时间只有一年有余，但通过与周围的其他辅导员的交流中，感受到同样的问题，那就是农村小学的少先队辅导员工作难度很大。究其原因，主要有一下几点：

首先，一些学校将改革的视角和重点投向教育教学，把办学目标牢牢地盯在教学成绩上，忽视了少先队工作在学校发展中的作用，导致少先队组织名存实亡，活动开展不经常，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。

其次，学生家长对于学校开展的活动不够理解。每当学校开展活动时，很多家长都认为是“不务正业”、“耽误学习”。由于，家长认识有所偏差，因此造成学校在开展活动时困难重重，很多需要长期进行的活动，只能成为走过场，使活动流于形式，极大地影响了活动效果。在很大程度上也影响了辅导员老师开展活动的积极性。

如何正视这些问题，采取针对性措施，提高农村少先队工作效率，成为摆在农村少先队工作者面前的一个重要课题。下面简单我谈谈对农村小学少先队工作现状的几点看法也几点建议。

一、存在的问题

问题一：队伍建设有待加强。

1、素质有待提高。农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训，培训次数少。绝大多数农村中队辅导员只能通过以会代训的形式学习少先队工作理论，因此他们对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本校、本区之内，固守旧的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。传统的少先队活动没

有特色，新的少先队思路和理念没有渗透和反映出来，“手拉手”活动还停留在捐款或互相表演节目的形式上，“雏鹰争章”、“体验教育”、“民族精神代代传”、“保护环境人人有责”等近些年开展的少先队活动，在一些学校根本就没有体现。

2、人员有待稳定。辅导员属于少先队组织，更属于学校。一方面，由于农村学校领导对少先队工作重要性认识不够，农村地区师资薄弱等原因，导致了一些学校在安排辅导员教学任务时，出现了兼课多现象。另一方面，一些学校领导的“大力抓好教育教学工作”的思想，导致学校在安排辅导员上，随意性很强，人员调换比较频繁，影响了学校少先队工作的发展。

3、待遇有待落实。在我任职的学校，农村学校大队辅导员地位没有明确的定位。虽说造成此问题的原因有很多方面，也比较复杂，但不容忽视的是，这在一定程度上确实影响了辅导员的工作积极性、主动性和创造性。

4、评价有待完善。农村学校少先队辅导员兼代其它学科，不是专职地从事少先队管理和研究工作。而学期结束后，评价少先队工作的重心往往是该辅导员所带班级的教育教学成绩。也就是说，没有专职的工作定位，造成少先队辅导员的地位不被重视，工作也就不能正常开展，评价也难以定夺。问题二：工作开展不活跃。

1、流于传统，创新不够。农村学校少先队工作往往纯粹把“迎检”看成是开展活动的主要目的，只重结果，不重过程。往往遵循自上而下的树形图式开展，下级对上级下达的指令言听计从，不敢轻易越雷池半步。

2、囿于学校，拓展较难。农村学校少先队工作，大多围绕大、中、小队主题活动开展。条件稍好的学校，只是在校内开辟一个劳动实践基地，或者在校内、班内设置几个服务岗位，让队员们接受锻炼，以增强服务意识。由于少先队辅导员兼职较多、学校重视程度不够等客观原因的存在，致使农村学校少先队工作很难向校外拓展。

问题三：活动经费严重不足。

农村少先队搞活动需要的活动经费，主要依靠的是学校的办公经费，换句话说，少先队活动经费的数量是与学校的规模以及经济条件挂钩的。由于一些学校的学生人数少，办公经费严重不足，使得校长“东跑西踮”、“求爷爷告奶奶”争取支持，让学校正常运转。在这种情景之下，学校肯定不会将得来不易的经费先投向少先队工作。

问题四：组织不健全，职能不明确。

个别农村学校只有大队辅导员，而中、小队辅导员及各大、中、小队长根本没有明确甚至没有。即使是有的，部分学校相当一部分的中队辅导员，都是由班主任、科任教师兼职，他们或许因管理班级教学、学习的事务繁忙，以至于忽略了真正意义上的少先队工作，或许因职能不清、不明，导致许多工作无法真正开展。

问题五：活动空间小。

我所任职的乡镇，学校之间的发展水平存在较大的差异，少先队阵地建设也存在很大的差别。学生人数上千的小学、九年一贯制学校的活动阵地，无论是数量还是质量都不是几百学生的小学或村小能够比拟的。由于教育资源有限或重视不够，部分规模小的小学、村小、大部分初中校连独立的队室都没有，校外活动阵地更是凤毛麟角。“没有活动，就没有少先队”。活动是少先队工作的生命线，活动开展的多少是衡量少先队工作活跃与否的标尺，因为没有活动

阵地，几百学生的小学、村小能够开展的少先队活动便十分有限，尤其是少先队员创新精神与实践能力等综合素质的培养更需要以一定的活动阵地为依托，这些都是农村少先队员为什么看上去比较呆板，知识面窄、交往能力差的原因。

二、对策

（一）实现垂直管理。

在对少先队辅导员的管理方面，作为上级少先队组织，一直是只管工作不管人；少先队辅导员的任用及考核都是由学校完成。为了实现对少先队的有效领导，可以尝试建立一种以少先队组织管理为主的垂直与横向管理相结合的管理模式。即：建立由学校与上级少先队领导组成少先队辅导员管理领导小组，负责对少先队辅导员的考核和管理、提拔任用，学校无权单方面任免辅导员。辅导员的考核与教师分离进行，建立相应的考核标准。

（二）加强选聘、培训、科研，提高辅导素质。

高素质的辅导员队伍是实施少先队素质教育的根本保证。要形成农村少先队工作新格局，首先要加强辅导员队伍的选聘和培训，发挥地方优势，依托进修学院，逐步构建培训基地，注重发挥城市少先队教育研究的优势资源，以“手拉手”形式实施培训资源的优化配置与共享，以此转变辅导员的观念（做活动组织者、思想引导者、生活服务者、权益维护者），不断提高农村辅导员自身素质。其次，要提高辅导员的“科研兴队”意识，不断研究新情况，解决新问题，创建学习型辅导员组织，紧跟时代发展步伐，倾听“城乡一体化”发展的脉搏。

（三）多渠道筹措经费，保障工作开展。

由于受经费的约束，有的学校没有少先队活动室，没有少先队活动用品，没有开展活动的经费，少先队活动不能正常开展。这种情况下，学校的办公经

费是固定的，学校只有争取上级支持、多渠道自筹，增加少先队工作经费，切实保障少先队工作和日常活动的开展。

（四）两把尺子给辅导员“定身”。

要使少先队辅导员全身心地投入到工作中，应该首先解决其身份问题。在对辅导员评价时，要用两把尺子去衡量。将辅导员在少先队工作中取得的荣誉纳入职称考核内容，落实辅导员各项待遇，让少先队辅导员和广大教师从政策上感受到少先队工作在学校发展中的地位。

（五）切实加强对农村少先队工作的领导。

进一步明确农村少先队工作在学校工作全局中的重要位置，明确农村少先队工作的思路和任务，确定加强农村少先队工作的突破口，扎实推进农村少先队工作的新发展。要主动争取党政领导对农村少先队工作的了解、关心与支持，协调有关部门和社会各方面齐抓共管，为农村少年儿童的健康成长服务。要把农村少先队工作作为检查、考核学校工作的重要内容，特别是要把对少先队工作的指导、检查、考核纳入教育行政部门的督导、评估范畴，督促农村中小学校把少先队工作作为推进素质教育的一项重要内容和有效形式，切实抓紧抓好，抓出成效。

少先队工作与德育工作有怎样的关系 篇5

在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，根据学校2017年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。

一． 加强学习面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在 家长参与，保持教育一致性。

3．为提高教师的业务水平，学校组织了丰富多彩的教研活动。我将报着学习提高的态度积极参加六年制一年的校内“讲评推优”课、校内首届“教师基本功大赛”、“师徒结队验收课”、“校内评估课”等教研活动。在向别人学习的同时使自己的业务水平有所提高。

4．教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

5．根据学校这一学期对写字教学提出了很高的要求。我打算在写字上要下大功夫，首先注重自身写字水平的指导，其次加强对学生的写字指导，注意学生对汉字基本笔画、基本结构的把握，增强学生“提笔就是练字时”的意识，使具备基本的写字技能和初步的书法欣赏能力。三．“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规工作，每一项都十分重要。在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。多彩、多元的社会急切地呼唤着创新，教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的教师。我将努力学习，不断提高自己的业务水平，为兴安二小辉煌的明天贡献自己的一点力量！2017年教师班级少先队工作计划

一、指导思想 ：

做好少先队员的思想道德教育工作，推动体验教育思想的深化和理论的发展，为少先队员的健康成长和素质教育的全面推进服务，扎实工作，奋发有为，努力开拓少先队工作新局面。

二、工作要求：

（一）开展多种形式的班队活动，提高少先队员全面素质

1、加强少年儿童思想道德教育，开展“做一个最好的我”活动，通过“我说我”、“你说我”、“他说我”等各种形式，帮助他们了解自己的优点和不足，与父母老师一起寻找发扬优点、改正缺点的方法，根据自身特点，开展活动竞赛，在家庭、学校、社会“做一个最好的我”。

2、强化实践体验教育，着力深化“中国少年雏鹰行动”。在新形势下加强少先队员思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，必须坚持把体验教育作为少先队教育的基本途径。

3、开展创新教育和科技教育。江总书记曾经说过“创新是一个民族进步的灵魂。”指导队员通过阅读科技书籍、聆听科技故事等多种形式加强对科学知识、科学思想、科学方法的教育，激发他们进行创新学习的积极性和主动性。让学生在活动中，人人争当“小问号”自己提出活动的题目，人人争当“小发现”寻找开展活动的好方法，人人争当小能手，自己动手实践，努力提高全体少年儿童的创新意识和水平。

4、加强安全与法制教育。通过法制专题讲座、晨间活动等途径对学生进行交通法规、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护 意识。

5、开展心理健康教育。通过观察、谈话、调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，将心理健康教育与品德与生活课、晨间活动、班队活动、综合实践活动等课程有机结合起来，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫折能力和适应社会的能力。

（二）加强班队基础建设，充分发挥教育功能

1、加强班队建设。班队建设是学校精神文明的缩影。中队班队工作要落实四个有，即：期初有计划，周周有安排，月月有重点，期末有总结。班队设有“主题活动记录”、黑板报（墙报）记录、队干部会议记录、班级日志、光荣簿等。抓好每周一次的班队活动课，必须切实上好班队活动课，组织和开展生动活泼的班队活动，定期举办中队主题活动。增强班队集体的凝聚力、战斗力，促进文明班风的形成。

2、加强对小干部的培养。加强对队干部的教育和培训。设立更多类型的队干部服务岗位，实行民主选举和队干部轮换相结合的小干部任职制度，并加强对他们的思想教育、技能培训。

引导，制止。关注班上每一位学生的学习情况，给每一位同学制定一个好的学习方案，确定可行的奋斗目标，对于一些偏科的学生进行思想上的沟通，态度上的端正、行动上的帮助，给同学创造自信，培养兴趣。

最后，培养学生的应考能力，做到考前不慌张，考试不紧张，考后不后悔。在考试以后将学生留在学校复习、辅导。当然！这些必须和家长取得一致才能进行！实践证明，这样做既能保证学生的学习风气！也有利于学生的安全管理，同时考试成绩也有一定的进步！

三、加强班级卫生工作

全班同学有有良好的清洁卫生习惯，由全班统一用垃圾塑料袋，既方便了同学，也清洁了环境，每天由专门的清洁小组负责打扫卫生，既锻炼了同学们的劳动能力，也使教室干净，整洁，为大家提供了良好的学习环境。

四、积极开展课外活动方面

我们认真做好课间操，积极参加学校组织的各项体育比赛。我们还广泛开展了班会，讨论学习方法和社会热点现象。在搞好学习的同时也积极参与到社会讨

三、具体安排： 二月份：

1、制定班队工作计划。

2、队干部会议，明确分工、职责。

3、班队教室布置。三月份：

1、学习雷锋活动，出刊一期专题黑板报。

2、加强队史教育，组织队知识学习竞赛。

3、开展植树活动。四月份：

1、科技创新教育。

2、劳动实践体验。

3、出刊“安全伴我行”黑板报。

4、写字比赛。五月份：

1、五一劳动节庆祝活动。

2、主题班会---让世界充满爱。六月份：

1、期末班队工作总结，上交各类记载本、表格。

2、做好各项评比工作。

3、期末考试。

少先队工作与德育工作有怎样的关系 篇6

【关键词】农村小学 少先队组织建设 现实状况

【中图分类号】D432.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0191-01

少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命[1]，近年来，国家陆续颁布了专门性文件，比如《少先队员活动课指导纲要》、《关于加强中小学少先队员活动的通知》等等既显示了国家对于加强少先队员建设的重视程度，同时也为学校少先队素质建设提供了理论指导与政策支持。当前，广大农村小学要认识到加强少先队组织建设工作的重要性与必要性，并树立改革创新与实事求是的方式，开展多样化的组织活动，优化少先队员组织管理队伍等等，从而既全面提高农村小学少先队组织工作质量与工作效率，同时也促使农村小学少先队组织工作迈入一个现代化、全面化的良性轨道。

一、当前我国农村小学少先队组织工作现状分析

随着农村教学质量的提高，以及农村整体教学质量的提升，绝大多数农村小学都已经认识到加强少先队组织建设的必要性，认识到少先队组织工作对于提升学生的道德素质，规范学生行为方式与生活方式的重要性，也采取了相关的措施，使少先队组织工作取得了明显的成效，但是不可否认的是，由于受到种种原因的限制与影响，当前我国农村小学少先队组织工作依然存在诸多现实问题。

（一）辅导员素质参差不齐，管理能力较差

辅导员是农村小学少先队组织工作的引导者，也是决定少先队素质工作成效的重要因素，从当前我国农村少先队辅导员队伍的构成来看，综合素质参差不齐、管理能力较差、管理方式机械单调等等现状广泛存在，许多农村小学少先队辅导员并没有接收到专业的工作指导与培训，亲和力不强，专业技能不完备，很难给农村少年儿童起到模范带头作用，大大消弱了辅导员在少先队员心中的影响力。

（二）少先队活动单一，无法激发少先队员参加各项活动的主动性

多样化的少先队活动是激发少先队员参加各项活动积极性与主动性的必然选择，也是丰富学生生活，开展思想政治教育的重要方式。尽管大多数农村小学都会开展一些少先队活动，但是相对来说，形式较为单一，一般都是“给父母洗脚”，“给老人做家务”等等，长期以往，无法给予少先队员新鲜感，也降低了少先队员的参与欲望。另外，开展思想政治教育，提高学生的道德是农村小学少先队员组织工作的重点，目前少先队员的活动并没有突出这一重点，活动组织者也没有去思考活动是否具有教育性，这样一来，就降低了农村小学少先队组织工作的现实价值。

（三）少先队主体地位难以凸显，少先队组织工作成效不明显

少先队员是少先队组织工作的主体，如何突出少先队员的主体地位是农村小学少先队组织工作的关键与核心。但一般来说，少先队组织人员会全权负责活动策划、活动执行与活动管理等等工作，既没有为少先队员提供展示自己的平台，也没有去实现征求少先队员的意见与建议，这样不仅仅会挫伤少先队员的热情，同时也会大大降低了农村小学少先队组织工作的成效。

二、推进农村小学少先队员组织工作的具体措施

（一）开展辅导员专业培训，提升辅导员队伍的整体素质

为了进一步改变辅导员素质不高，工作能力有限的现状，农村小学要为少先队辅导员提供高质量的、多样化的专业化培训，比如定期邀请专家进入学校，为辅导员传达最新的工作理念与工作方式，面对面解决辅导员在开展工作中遇到的各种难题，同时，更要注重辅导员责任意识与服务意识的提升，加强辅导员的思想政治教育，促使辅导员树立“服务学生”、“勇于创新”的理念，从整体提高农村小学少先队辅导员队伍的工作能力，确保农村小学少先队组织工作顺利进行。

（二）丰富少先队活动内容与活动形式，突出活动的教育性

在推进农村小学少先队组织工作时，我们要特别重视少先队互动内容与形式的创新与改革，选择更为丰富的、多样化的活动，同时要将礼仪教育、道德教育、思想教育融入到活动中去，提升农村小学组织少先队活动的作用力。比如，辅导员可以设置不同的活动主题，比如“亲子月”、“绿色月”等等，开展“亲子厨王争霸赛”，“今天我是绿色监督员”等等活动，要参加活动的少年队员体会到家庭的温馨，树立起保护环境与保护生态的责任意识，既让少先队活动别开生面，给予队员更为新鲜的体验，同时也突出了少先队活动的教育功能。

（三）实践“队员主体”的组织理念，激发队员的创新思维

实践“队员主体”的组织理念，给予队员参与组织建设的机会与平台是提高队员自主能动性的方法，也是最大化少先队活动作用的保障。在具体操作时，辅导员可以将活动策划的权利交给队员，并将队员划分为不同的小组，鼓励小组成员通过材料搜集、实地调查、讨论分析等等方式，确定活动主题与活动内容，同时要求小组成员对各组的活动进行评分与选择，得到分数最高活动就确定为下个阶段少先队要开展的活动，这样不仅仅能够调动少先队员的参与热情，同时能够激发队员的创新思维，还可以大大提高队员的团队协作能力，这对于少先队员今后的生活、学习都是十分有帮助的。

三、结束语

在多元文化的今天，加强少年儿童思想道德建设势在必行。少先队是以少年儿童为主体的政治性组织，通过少年儿童喜闻乐见的活动，在潜移默化中进行思想上的引导，这对于农村少年儿童的发展和社会的稳定繁荣都具有重要意义[2]，因此，在农村小学少先队组织建设的实践工作中，要立足于少先队员的实际需求与少先队员组织工作的现状，寻找更为高效的、科学的改进方法，从根本上改变当前我国农村小学少先队组织工作现状，全面提高农村小学少先队组织工作的成效。

参考文献：

[1]姜金栋.泸州区域小学少先队工作现状调查报告[J].成都师范学院学报，2013（2）.