苏教版数学三上测试

苏教版数学三上测试（精选8篇）

苏教版数学三上测试 篇1

班级

姓名

一、认真读题，谨慎填写。

（每空1分，共30分）

1．三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。261×3的积是（）位数，621×3的积是（）位数。

6×405的积是（）位数，积的最高位是（）位。

2.小明一把大约可抓起120粒黄豆，照这样计算，5把大约能抓起（）

粒黄豆。

3．一辆卡车一次运走65袋水泥，运走300袋水泥，（）次就够了。

4．在○里填上＜、＞或＝。

7×280

○

208×7

105×2×4

○

105×8

5×80

○

6×70　　　　　　9×302

○

9×320

5.6时=（）分

5分=（）秒

6.在80×□＜650中，□最大能填（）。

7.下面算式的积大约是多少？用线连一连。

496×5

240

504×6

2500

386×7

2800

290×8

3000

8.按要求填写：

（1）在504×8、906×4、9×502、7×604算式中，得数小于4000的算式是（）。

（2）□的个数是○的3倍。（在横线上画□）

○○○○

（3）400×6积的末尾共有（）个0，320×5积的末尾共有（）个0。

9.红带子长25米，黄带子的长是红带子的4倍，黄带子长（）米。黄带子比红带子长了（）米。

10.顾老师从美团网上买一张电影票是28元，她想和爸爸、妈妈周五晚上一起去看电影，请你估算一下，花100元钱买票够吗？（在正确的答案下面画“√”，并完成相应的填空。）

够

不够

想：

把28看作（），（）×（）=（）

○（）

三、计算。

（共24分）

1．口算。8分

21×3=

16×3=

50×6=

7×5+6=

101×7=

900×6=

27×3=

4×8+7=

2．用竖式计算。16分

407×3=

805×4=

328×5=

5×369=

319×4=

286×6=

125×8=

306×5=

二、填表：请你算一算，将下表填写完整。

（6分）

溜冰鞋每双385元

篮球每只180元

书包每只106元

4双

6只

5只

共（）元

共（）元

共（）元

三、解决问题。

（共40分）

1.去年放养了384尾鱼苗，今年

放养了多少尾鱼苗？（本题4分）

2.希望小学图书室有4个书架，每个书架上上都放了285本书，借出386本，还剩多少本？（本题5分）

3、奶奶买了一根5米长的红丝带编中国结。（本题8分）

(1)编一个中国节要用红丝带110厘米，编3个中国结要用多少厘米？

（2）编好3个后，这根红丝带还剩多少厘米？还够编两个中国结吗？

客房价格

单人间：88元

双人间：138元

三人间：150元

4、右边是某旅游景区宾馆客房的价格。（本题8分）

（1）住3个双人间和1个单人间一共要花多少钱？

（2）该宾馆共有三人间56个，国庆期间，某旅游团共有170名女游客，全部住三人间，能否安排？

5.2014年共有52个星期零1天，2014年一共有多少天？（本题5分）

6.国庆七天假期，小军一共看了105页书，小明每天看18页，他们俩，谁看的多，多少页？（本题5分）

苏教版数学三上测试 篇2

1.读通课文, 做到正确、流利, 能根据填空说出课文的主要内容。

2.读懂课文, 明白布鲁斯王子在第八次取得成功的原因。

【教学过程】

一、读通课文, 做到正确、流利

1.板书课题:第八次。读好课题, 提醒学生该重读哪个字。

2.揭示学习任务:

今天这节课, 我们要读通课文, 做到正确、流利, 能说出课文的主要内容;还要读懂课文, 明白布鲁斯王子在第八次取得成功的原因。

【设计意图:心理学研究表明:学生有清晰的学习目标作引导, 才能有效地激发学习的动机, 并对自己的学习状态做出正确的评价和调整。】

3.学生自读生字, 读不准的字多读几遍。

4.分组出示生字词, 请学生指读词语。

①侵略 打仗 受伤 信心 招集 抵抗 (一类字词语)

②磨坊 几乎 结网 (多音字词语)

③欧洲 苏格兰 布鲁斯 (地名和人名)

5.学生自读课文, 努力做到把课文读正确、流利, 尽可能读得有感情。

6.创设情境, 读好句子。

刚才我们在读课文的过程中遇到了几只“拦路虎”, 瞧, 它们在向我们示威呢!谁来消灭它们? (出示句子, 请学生朗读。)

①他躺在山上的一间磨坊里, 不断地唉声叹气。

②布鲁斯躺在木板上望着屋顶, 无意中看到一只蜘蛛正在结网。

③蜘蛛重新扯起细丝再次结网, 又被风吹断了。

④可蜘蛛并不灰心, 照样从头干起, 这一次它终于结成了一张网。

⑤经过激烈的战斗, 苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。

7.在同学们的共同努力下, “拦路虎”终于被我们消灭了!看来, 只要努力, 就有希望, 就能成功!下面我请同学们分节读课文, 仔细听, 指出读错的地方。

【设计意图:把课文读正确、流利是初读课文的基本目标。为了实现这一目标, 设计的操作程序是读生字、读词语、读句子, 最后再读好课文, 每一步都有目标, 每一步都有要求, 把难点各个击破, 层层铺垫, 水到渠成。读课文如果一味地机械读, 肯定枯燥乏味, 因此, 教师必须创设一定的情境, 点燃学生读书的热情。比如:“这几只‘拦路虎’在向我们示威呢!谁来消灭它们?”学生面对这样的挑战, 一定会激情迸发, 跃跃欲试, 争先恐后。】

8.完成填空, 说说课文的主要内容。

课文主要写了 () (谁) 英勇抗击外国侵略军, 连打了 () 次败仗, 几乎失去信心。后来在 () 的启发下, 决心干第 () 次, 终于 () 。

【设计意图:初读课文之后, 对课文做整体感知, 了解课文的主要内容, 这是课标对中段学生明确提出的要求。借助一道填空题, 让学生说说课文的主要内容, 符合三年级学生的学情, 降低了难度, 学生能较为轻松地完成。】

二、读懂课文, 达到理解、有感情

1.让我们先来认识一下布鲁斯吧。 (出示课文第二小节)

①指名读。

②从布鲁斯王子不断的唉声叹气中, 你猜猜他会想什么。

(我怎么老是失败呢?后面的仗怎么打呀?我对不起国王和人民啊!)

③知道了布鲁斯的内心是痛苦的、郁闷的、担忧的, 相信同学们一定会把这一小节读好的。 (指名有感情朗读)

◎朗读评价预设:“我看到了一个痛苦不堪的布鲁斯!”“我听出了布鲁斯的绝望!”“我听出了布鲁斯对自己的前途感到迷茫!”“我看到了一个对胜利几乎失去信心的布鲁斯!”“我听出了他在为国家担忧啊!”

【设计意图:想象是感悟的催化剂, 能激活思维。学生通过想象, 把抽象的文字变成画面, 脑中浮现出形象来, 再通过脑中的形象来品味语言, 这样学生悟得深, 读得好。“唉声叹气”这个词反映了布鲁斯的情感正处在低潮期, 抓住这个关键词让学生展开丰富而合理的联想, 说说布鲁斯此时会想些什么, 目的是引导学生走进布鲁斯的内心世界, 与其同呼吸, 共命运, 为他而忧, 为他而悲, 产生情感共振, 为读好课文奠定情感基调。】

2.几乎失去信心的布鲁斯躺在木板上望着屋顶, 默默无语, 忽然他看到了令人感动的一幕。那是怎样的一幕呢? (出示课文第三小节)

①学生自读。

②谁能把这令人感动的一幕读给大家听?指名读。

(朗读指导:要突出“丝断了、网破了、结了断、断了结、结了七次、并不灰心”等词。)

③你感动吗?为什么?

3.其实比我们更感动的是布鲁斯王子, 他看到这幕之后又是怎么样的呢? (出示课文第四小节)

①师范读。

②从“感动”这个词中你想象一下布鲁斯心里会想什么。

(蜘蛛能干第八次, 我为什么不能呢?难道我还不如蜘蛛吗?说不定我干了第八次也能成功的。)

③学生表演读这一小节。

◎朗读评价预设:“我没有听出布鲁斯王子的感动”———提示学生要重读“感动极了”这个词;“我还没有感受到布鲁斯王子下的决心很大”———提示学生要重读“第八次”这个词;“我还想看到布鲁斯那种激动、振奋的表情和动作”———提示学生朗读的时候可以加上合适的表情和动作。

【设计意图:学生只有循文入境, 方能与文中的情感产生共鸣。“感动”这个词是布鲁斯王子情感变化的转折点, 抓住这个词让学生展开想象, 让学生第二次走进布鲁斯的内心世界。这次学生看到了一个恢复信心、重整旗鼓的布鲁斯, 为他而喜, 为他而贺。理解了文本, 加上朗读后的即时评价, 学生一定能做到以声传情, 读出感觉, 读出味道, 读出情趣来。】

4.心动不如行动!布鲁斯又做了什么? (出示第五小节, 生齐读)

◎朗读评价预设:“‘四处奔走、招集、动员’这三个词语可以读得干脆有力些!”“不错, 我听出了你在为布鲁斯的成功而感到由衷的高兴。”

5.课文学到这儿, 你能说说布鲁斯王子在第八次取得成功的原因有哪些呢?

(热爱自己的国家;屡败屡战, 坚持不懈;失败了不灰心等。)

【设计意图:语文的教学目标常常模糊, 不具体, 不清晰。学生究竟有没有真正把课文读懂?课堂上应该要有测评。让学生说说布鲁斯王子在第八次成功的原因是对学生有没有读懂课文最好的检测与评价。】

三、读写名言, 深化认识

1.出示词语, 让学生用这四个词语写一两句话表达学习这篇课文的收获。

信心 成功 灰心 失败

2.组织交流学生写的句子。

3.学生读背名言。

①失败乃成功之母。

②有志者, 事竟成。

③最可怕的敌人, 就是没有坚强的信念。

④100次跌倒, 101次站起来!

4.小结:同学们, 在人生的道路上, 失败是暂时的, 挫折是难免的, 祝福每个同学走好人生的每一步。下课!

苏教版数学三上测试 篇3

教学内容：苏教版三年级上册“克和千克的认识”。

教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。

教学过程

一、结合生活情境,导入新课

师：昨天，老师布置了一个作业，让大家调查一下超市里物品的轻重是怎样写的?请你拿出带来的物品，我们一起交流一下好吗？

生1：一管牙膏是30克。生2：蛋卷是7 5克。生3：火腿肠一根是45克。生4：一袋牛肉干是50克。生5：一袋盐是500克。……

师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？ 生：有的后面带“克”，有的是“千克”。

师：同学们说得非常好。刚才你们所读到的“克和千克”就是国际上统一使用的质量单位。表示物品有多重，就可以用克和千克作单位。今天，我们就一起来认识一下这两个质量单位朋友—克和千克。（板书课题）

二、体验感受，探求新知。

（一）认识克。1.感知1克。

师：同学们，这是一枚2分硬币，它有多重呢？ 生1：1克。生2: 3克。

师：要想知道它准确的重量，我们需要用天平来称一称。下面我们先来认识一下天平。看，这就是天平。（课件展示：天平两边想盘子一样的叫托盘，左边的托盘是来放你要称的物品的，右边的托盘是来放砝码的。）

师：下面请电脑博士使用天平称出一枚2分硬币的质量（课件演示天平称重的过程）

师：在天平的左盘放入一枚硬币，右盘放入1克地砝码，观察指针，指针指在了天平的中间，说明这枚2分硬币的质量就是1克。（板书）

师：请同学们在学具盒中拿出一枚2分硬币放在手心，向老师这样轻轻地掂一掂，闭上眼睛感受一下1克有多重，说说你的感觉。

生：很轻。

师：对，感觉很轻（板书）

那生活中还有那些物品的质量大约是1克呢？

师：请同学们以小组为单位在组长的带领下利用桌上的天平从学具盒中找一找，称一称，看看几粒或者是几个物品的质量是1克？由于老师没有那么多的1克砝码，同学们你认为可以用什么替代1克的砝码呢？

生：一枚2分硬币。

师 ：真聪明！那就请组长将1枚硬币放入右盘中，现在开始找一找，称一称吧！

（小组活动，称量寻找1克的物品）生：大约一粒花生米重1克； 大约六粒黄豆重1克；大约两个回形针重1克；

2、感受10克，100克物品的质量

师：我们已经知道了一枚2分硬币的质量是1克，那10枚硬币是多少克？ 生:10克

师：请小组长在学具盒内找出10枚硬币，放在手中掂一掂，并在小组内轮流掂一掂，感受10克有多重。

（小组内轮流掂一掂）

师：请同学们在盒中找找哪些物品的质量大约重10克？（小组活动，寻找约10克物品）

生汇报：一包金嗓子喉宝大约重10克 一袋感冒颗粒大约重10克 师：你使用什么方法找到的？

生1：用10枚硬币在天平上称出来的。生2：用手掂出来的。

生3：我是看的袋子上的标注，写着一袋重10克。师：大家的方法真不少。

师：那100枚硬币的质量是多少克呢？ 生：100克

师：那100克有多重呢？请同学们在学具盒中找到100克的物品。生：1盒香皂重100克，1个QQ肠重100克。生：包装袋上写着100g 师：那这个包装袋上写着100g就是 生：100克。

师：大家知道的真不少！g是克的英文缩写，在国际上一般用g来表示克。（板书）师：请同学们选择一种100克的物品掂一掂，感受100克有多重。

（二）感知1千克

1、认识各种秤

师：刚才同学们通过看包装袋上的标签，知道了物品的质量，那老师这里有一袋子苹果，能知道他有多重吗？还能在包装袋上看出来吗？

生：不能。师：用天平称行吗？ 生：不行。

师：那怎么办呢？实际上在我们的生活中称量物品的质量时，会用到各种各样不同的秤，除了我们刚刚认识的天平外，你还知道哪些秤？

（指生说说生活中见过的秤）

出示课件中的各种不同的秤，引导学生认识。

师：我们仔细观察一下盘秤，上面的托盘是用来放所称重的物品的，前面有一个盘面，仔细观察盘面上有什么？

生1：指针，数字 生2：还有字母kg 师：kg是什么意思？ 生：表示千克

师：对！在国际上统一使用kg表示千克。（板书）师：下面我们用盘秤来称量这袋苹果的质量是多少？ 生：1千克（板书）

师：刚才大家带来的一袋盐是500克，那两袋盐是多少克？ 生：500+500=1000克

师：下面我们用盘秤来秤一下两袋盐的质量。生：1千克。师：同样的两袋盐，那说明1000克和1千克之间有什么关系？ 生：1000克=1千克（板书）

师：请同学们小组内轮流掂一掂两袋盐，感受1千克有多重，说说你的感受。生：很重，快拿不动了！

师：1千克比较重（板书）那我们在表示比较重的物品时就可以使用千克来作单位。你能举一些生活中用千克来作单位的例子吗？

（生举例，师生交流评价）

三、巩固练习，拓展应用。1：填合适的单位。2：数学日记中找错误。3：你知道吗？

看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。

四、课堂总结

同学们，学了今天这节课你有哪些收获？ 生自由发言。

五、板书设计

克和千克 1克（g）1千克（kg）

轻 重

1000克=1千克

“克与千克”是学生第一次认识质量单位，虽然学生在日常生活中会经常碰到克与千克单位，但对于学生来说，在脑子里并没有形成1克和1千克的概念。因此，在本节课的教学中我注重了联系生活实际，无论是课前情境导入，还是课堂中的实践操作，课后的练习设计，都以生活实际为基础。

一、从课前实践调查入手，初步认识克与千克。在课前，我就布置了要求学生到超市商场调查有关物品的质量因此，在课一开始，我就让学生直接进行汇报：一管牙膏是30克，蛋卷是7 5克，火腿肠一根是45克，一袋牛肉干是50克，一袋盐是500克，一瓶牛奶的重量是250克、一包方便面的重量是100克……学生的回答有声有色，说明大家在课前都已经进行了充分的准备，对克与千克已经有了一定的认识。

二、在动手操作中，形成质量概念。在克的认识这一环节中，让学生通过“称、掂、找、说”四个层次，让学生认知克是用来称量比较轻的物体的重量单位，通过用天平称出1克，再用手掂一掂以及让学生举出身边的例子来加深对克的感受，明确克在实际生活中的重要作用。

组内反复掂一掂、拎一拎，在实践活动中让自己亲自经历和体验，感受1千克的实际重量，通过说生活中用千克来做单位的物品。使学生真切地感受到数学就在我们身边，培养学生爱数学的兴趣。

三、通过各种练习，强化认识克与千克。通过以上的教学活动，学生们差不多都形成了克与千克的重量概念，练习时，我设计了“填一填质量单位”和“在数学日记中找错误”的习题，让学生的认识得到进一步的强化。最后，出示“你知道吗？”加强数学知识与生活的联系。

苏教版三上《珍珠鸟》说课稿 篇4

一、说教材

《珍珠鸟》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。课文是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好警戒的道理。课文字里行间洋溢着“我”地珍珠鸟的喜爱之情。课文的插图，着力表现了雏鸟对“我”的信赖，有助于对课文的理解和朗读指导。要求学生掌握10个生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

二、说教学目标

1.正确流利有感情朗读课文。

2.学会和掌握本课的生字词，运用多种方式理解课文中词语 3．理清文章脉络，能概括文章段意和主要内容。

4、能结合文中珍珠鸟外形描写选一种动物进行外形的描写

三、说教学重点和难点

1、理清文章脉络，能概括文章段意和主要内容。

2、能结合文中珍珠鸟外形描写选一种动物进行外形的描写。

四、说教法与学法

人的头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，通过品析作者的语言文字，体会用字及巧妙，写动物的顺序和特点。

五、教具准备

课件。

六、说教学过程 一揭题：

1、板书课题，今天我们一起学习一篇课文，题目叫《珍珠鸟》。

2、学生从这个名字上来猜猜它是什么样子的？

3、学生看电脑上对珍珠鸟的介绍，看完后再说说认识了什么样的珍珠鸟。

4、一起来读读课题。读得很美、很轻

二、初读课文，概括段意

1、让我们看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。同学们打开书读读课文，完成学习单（平台出示学习单）

2学生完成学习单：

3、交流学习单 1）点击学生学习单 2）指名读学习单 3）自己修改学习单

4、分小节读课文，分段概括段意

1）读1、2小节，其他同学认真听并思考：这两个小节围绕珍珠鸟写了什么？根据学生回答板书：1-2巢

2）指名读第3小节，第三小节讲了珍珠鸟的什么？（外形）板书：3 外形

3）指导读好儿化音 雏儿 球儿（这是一只幼小的珍珠鸟，我们可以叫它——雏儿），4）指名分别读456小节（第四小节：索性是什么意思，能不能换一个词。干脆（用找近义词的方法解释词语））

5）指名读第7小节第七小结讲什么？（我发出的呼唤）谁能给这句句子换个说法。信赖，就能创造出美好的境界。这也就是我悟出的道理板书：悟出道理。什么是信赖？（信任依赖，运用拆词法理解词语也是一个好方法）

6）文中写了谁信赖谁呢？（珍珠鸟信赖我）哪几小节写了珍珠鸟信赖我的过程。板书：4-6 逐渐信赖

5、根据小标题说说这篇课文讲了个什么故事？

三、学习1、2小节

1、轻声读第1、2小节，思考：珍珠鸟的巢是什么样子的？

2、指名读，回答珍珠鸟的巢是什么样子的？学生书中找句子。出示：这是一个（）的巢。指名说

四、学习第三小节

1、这只小珍珠鸟长什么样子呢？从文中找出相关语句。

出示：瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。着重号：红嘴红脚，灰蓝色的毛，珍珠似的白点 作者在描写时抓住了珍珠鸟的（颜色），读：

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

着重号：红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背。整个身子 作者在描写时还关注到了什么？（顺序），读

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

出示：这是一只（）的珍珠鸟。可爱，漂亮，惹人喜爱。

小结：作者抓住了最能表现珍珠鸟特点的颜色，按局部到整体的顺序，描写出了珍珠鸟的漂亮、可爱。

五、读写结合

1、你们的平台里也有几段描写小动物的文章，请你去认真读一读，2、你印象深刻的小动物有哪些？在你的电脑里也有一些小动物的图，你也可以选一幅来写

3、出示要求：

1、按一定的顺序来写

2、抓住动物的主要特点来写

4、学生写

5、评价

苏教版语文三上第5单元教案 篇5

第一课时

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容

教学重、难点：学会本课生字、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容 教学准备：课件 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖**亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答“东方之珠”）

二、揭示课题，解题

1、板书课题：14、“东方之珠”

2、解释课题：东方之珠“指哪里？

3、简介香港

人们为什么把把香港称为世界东方的一颗明珠呢？（感知画面出示”东方之珠“课件）学习了课文就知道了。

三、初读课文，感知课文内容

1、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意

2、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？

3、学生回答刚才老师提出的问题

4、学生自读课文，出示自读要求

（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）按要求自读课文

5、检查自读情况

（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）

指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

6、齐读课文梳理文章结构

（1）理清文章脉络1

1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）

2、复习生字词。帮助正音、解词。

3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）

4、生齐读第一自然段。

（二）教学第二至第四自然段

1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片）课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论）

生说，并上台板书：沙滩

公园

街市

你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。

2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市）

3、第二自然段

⑴指读。

⑵看课件图片理解”浪平沙细“、”阳光和煦“。

⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。

⑷女生齐读。

4、第三自然段

⑴讨论并划出有几句话。

⑵指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）

⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。

⑷看课件中录像深化。

⑸齐读。

5、第四自然段

⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）

⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常多。生介绍：楼大约多少，最高多少层？

⑶链接网页，看图片。⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比（读）

⑸闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目）

⑹还有什么多？（人多，理解人流如潮）

⑺指读第四自然段。

⑻练习：南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

6、齐读第二至第四自然段

（三）教学第五自然段

1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景）

2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）

3、生自读。

4、出示图片。（理解车灯像长河）

5、你觉得那句美就读哪句。

6、再指读第五自然段。（配乐）

（四）复习巩固

1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。

2、香港这样美丽，但还有很多人没去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（让生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。）

（五）实践练习

1、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？

2、全班齐读第六自然段。

（六）作业

1、仿照课文的第五段的写法，围绕“一到双休日，街上就热闹起来”写一段话。

2、小小组合作编一份与香港有关的小报。板书设计： “东方之珠”

迷人的沙滩

著名的公园

无比璀璨 繁华的街市

”东方之珠“ 美丽的夜景4

（2）归纳文章主要内容

四、自读课文第一段

1、指读第一段（板书：祖国的南大门）

2、这段告诉我们香港有什么？（生答：有沙滩、公园、街市；师板书）沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（生答：迷人著名繁华）

3、指导读第一段。（强调”迷人著名繁华"）

五、教学生字字形

1、开火车认读

2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

3、重点指导倾--耀--焰

4、指导书写，师范写

六、作业

1、能流利、有感情的朗读课文

2、在《习字册》上描红、写字

板书设计： “东方之珠”

和煦

举世闻名 沐浴 舒服 倾听 观赏 商店 闪耀 人流如潮

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，细读课文二~六自然段，并试着背诵课文。

2、通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重点、难点 ：

通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽 教学准备：课件 教学过程：

（一）复习2 15 小露珠

第一课时

教学目标

1、学会本课生字。理解由生字组成的词语

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容

教学重难点：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文 教具准备：多媒体课件 教学过程

一、导入新课：

1、课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

2、谁来猜给大家指名读）

（指名答——露珠）

3、伸出小手和老师一起写。板书：露珠老师在这儿加上一个——“小”字，再读读看，有什么不一样的感觉？（指名说）带着你们的感受一起读——齐读课题。

4、夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我们说的露水。现在请同学们静静地欣赏它们吧！

5、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。

5、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的„„）

6、学生自由回答。

7、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课题的旁边。

过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！

二、自读文章‘感知课文’

1、自由轻声朗读，注意把字音读准，把句子读通。

2、检查读课文情况：

（1）你读到了什么样的小露珠？（学生回答，教师相机出示：闪亮、透明、圆润）

（2）出示带拼音词语：（指名读，相机纠错、指导）草杆 钻石 水蒸气 喇叭花 笑盈盈 黄豆粒 植物 俊俏

夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃（3）去拼音指名读、小老师领读1

1、今天我们将继续学习15《小露珠》。（齐读课题）

2、通过上节课的学习你知道都有谁喜欢小露珠呀？ 指名答。

二、讲读第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段

a)你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶、花朵、禾苗上）b)课件演示小露珠的形成过程

c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）d)练读 e)指名读 f)齐读

三、默读第二~五自然段

1、默读课文2——5自然段看看小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思考以下问题：课件出示：1．这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用“

”标出。

2、小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用“～～”标出。

3、生默读（师提出默读要求：不动唇、不出声，嘴巴不动在心里读）

4、讨论交流。指名回答

5、我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。你们能读一读吗？先自己读读看。课件出示：

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

6、指名读，男女声读，齐读。

7、在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看钻石是什么样子的。课件出示：钻石

师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。课件出示：水晶

师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？ 课件出示：珍珠 3 师：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三 者于一身，看——（再次插入课件，出示：小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明

8、分小组比赛读，男女声比赛读，齐读

9、师述：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这些动物呢？

10、指名答。

11、师述：（课件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出来了，它们是怎样来到小露珠身边的，它们见到小露珠又会说些什么呢？先自己说一说，再说给同学们听一听。

12、指名说。课件出示：“早哇，像星星那么闪亮的小露珠。”落在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。“早哇，像()那么()的小露珠。”落在草赶上的小蜻蜓对小露珠说。

“早哇，像（）那么（）的小露珠。”()在（）的小蜜蜂对小露珠谁。

13、师述：现在你知道为什么所有的小动物（板书：动物）都喜欢小露珠了吗？（用书上的话说因为它像钻石那么——生接(闪亮)板书，像水晶那么——生接(透明)板书，像珍珠那么——生接(圆润)板书，用一个字是——美（板书）

四、学习第六自然段植物们喜爱小露珠

1、过渡：是呀，这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜欢它呢？请你们自由读读课文第六自然段说说还有谁喜欢它，为什么？

2、指名说，相机板书：植物

3、你们找着了是植物喜欢小露珠，那能说说为什么吗？

4、指名答：（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教师做动作让学生理解格外精神）

5、理解“光彩熠熠”。师：刚才同学们还读了一个特别好的词叫光彩熠熠，小露珠光彩熠熠就像什么一样？想想我们前面的句子，想什么一样光彩熠熠？

6、指名答。

7、（出示小露珠在叶片上的图片）师述：有了小露珠的装扮，植物变得更加——生接（生机勃勃，格外精神）是的，更加生机勃勃，变得格外精神。这次让我们带着理解再来读一次，相信能读得更好。

8、生再读这句话。

9、精神到什么样呢？后面句子有没有告诉你们？

10、指名答

10、（出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃）理解“俊俏的小姑娘”指谁啊？（所有的植物）小姑娘身上戴的珠宝是谁啊？4（4）理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词，你知道这个词是用来形容什么的吗？（形容人的）你怎么知道的？（他们都有一个单人旁）回答得真好！看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。齐读词语

3、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。

4、四人小组交流

三、教学生字;临、粒、植、俊

1、分析字形，教师范写：临、植、俊

2、学生完成课后描红。

四、作业：

1、抄写词语。

2、朗读课文。

板书15 小露珠

草杆 钻石 水蒸气 喇叭花 笑盈盈 黄豆粒 植物 俊俏

夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。

3、会用“越来越······越来越······”造句。

4、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱会用“越来越······越来越······”造句。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课：2 小姑娘身上戴的珠宝是谁啊？（小露珠）那你边读边想，你能想象出这些植物 戴上这美丽的珠宝是什么样吗？自己读读看，你能想出什么样，边读边想。

12、生各自读“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃”

13、师：你们能想到吗，是谁戴上了这些美丽的珠宝呢？说一说你想到的？

14、生自由说

15、师：老师刚才听到你们说的夜想到许多许多美丽的画面，让我们一起来看它还会再来吗？举起书本，让我们再一次去看看这么美丽的小露珠。（师引读：又到夜幕降临了，草叶上，花朵上——生接读全文。）

四、总结，五、布置作业

你们愿意和这样的小露珠交朋友吗？那就请同学们回去把这篇课文背一背，还可以到大自然中去找一找它，好吗？

看。（课件出示：带有小露珠的向日葵、白杨树、喇叭花）跟你们想象的一样吗？喔，那你们的想象力可真丰富。那让我们拿起书本把它读出来可以吗？从“霞光中”一直读到“生机勃勃”，读出小露珠的美。

16、生齐读。

17、师：是呀，这时候小露珠爬着、滚着、笑着。它渐渐地感到有一股热气袭来。（课件出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）

18、生齐读。

19、师：谁能用“因为·····所以······”说一说小露珠怎么了？ 20、指名说。

21、师：这几句话中有这样两个词。（课件：把“越来越大······越来越轻······”变红）生读。

22、师：什么是“越来越大”？指名答。（慢慢地变大）课文中还有这样的词吗？（指名答）是呀！大家在生活中经常能用到这样的词。我们也来试试看。课件出示：

1、雨下得越来越（）了，地上的水越来越（）。

2、夏天到了，天气越来越（）了，（）。

23、练习造句

24、师：好的，小露珠离我们越来越远了，植物们舍得吗？它们怎么做的，我们一起来读一读。（向日葵······留住呀！）

25、师：是呀，我听出你们很想留住小露珠，可是小露珠却像大家一一告别，她笑盈盈地说——生接读。是呀，多么美丽可爱的小露珠呀，动物和植物们都喜欢它，他现在要走了，你们舍得吗？你们有没有什么话想对它说呢？好请你们拿出课前老师发给你们的纸，把你们最想对小露珠说的话写下来。

26、师巡视指导。

27、生交流

28、齐读课文。师：这么美的小露珠，你们想不想在一次见到它呢？ 5

板书设计：

15、小露珠

外表（美）品格（更美）闪亮

苏教版数学三上测试 篇6

年级：三年级 授课人：陈荣才 时间：2012年10月8日 一、说教材：

本节课的教学内容是苏教版九年义务教育六年制小学数学第五册第三单元第的内容。使学生认识千克和克，初步建立起1千克和1克的质量 概念，这既是本单元的重点，同时也是难点。教材一开始先让学生掂同样大小的木块和铁块，通过肌肉来感觉轻重的含义。再让学生看用牛皮筋系着的字典、文具盒、泡沫塑料，由于重量的不同，牛皮筋伸长的情况也就不同，这样就能使抽象的“重量”变得直观形象。接着教材介绍了日常生活里常见的一些秤，使学生加深用秤可以称出物体有多重的印象。

教材还进一步联系实际生活，用一系列的操作让学生认识10、20克，帮助学生建立1000克重的观念。

二、说教学目标：

1、认知目标：使学生初步认识物体轻重的含义；初步认识重量单位克，建立1克的观念。

2、能力目标：在学习知识的过程中发展学生的观察、想像、交流、实验等能力。

3、情感目标：了解、体验身边的数学，体会学数学的乐趣。

三、说教学过程：

（一）感知重与轻，认识物体轻重的含义。

1、出示大小一样的木块与铁块，放在手心里掂一掂：你发现了什么？

2、演示：把一块泡沫塑料、一个文具盒、一本字典，用橡皮筋挂起来，你又发现了什么？

师：从上面可以看出，每一个物体都有轻重。有时候物体一样大，但却有轻有重，有时候物体虽然大，但却比较轻。为了表示出物体有多重，我们先要认识重量单位，这节课先学习“千克”。千克是国际上通用的重量单位，简写成“Kg”。

（一）实验操作，感知10克。

1、介绍常用的一些秤。

2、指导操作，认识500克。

（1）秤一秤：台上的这袋大米是不是重1千克？

（2）掂一掂：把这袋大米托在手里，掂一掂它有多重，边掂边告诉自己：“这是1千克重”。

（3）估一估：1克黄豆有多少，从盆里把黄豆装到塑料袋里，估计有1克了就停下来。

称一称，与1千克相比怎样？轻了怎么办？重了怎么办？调整称出10克黄豆。

（4）猜一猜：台上这样大小的桔子（苹果或熟鸡蛋）500克大约有多少个？小组合作称一称，看结果怎样？

3、指导学生分组操作，了解500克、1000克物体的重量。

师：我们通过称一称、掂一掂，知道了1千克的物体到底有多重了。如

果把其中两样合起来有多重？把其中三样合起来呢？（1）知道1千克=1000克的关系。

三、总结：

通过今天的学习，你了解了哪些知识？

四、运用知识，完成想想做做1----5题习题

《克的认识》-----教案

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(上册)第33—35页.教学目标：

1.通过实践活动,亲身感受1克的实际重量,使学生认识质量单位克,初步建立克的质量观念.2.知道克与千克的关系,知道称比较轻的物品时要用克作单位.3,体会数学与生活的密切联系,培养学生的估测能力.教学过程：

一,激趣导入

教师导入:我们知道生活中有的物体很重,有的物体很轻.我们称比较重的物体时用千克作单位,那么称比较轻的物体时,又要用什么作单位呢

今天,我们就来认识一个新的单位——克.(板书课题:克的认识)

提问:关于克,你已了解些什么 你想进一步知道些什么

二,实践新知

认识克

活动一:初步了解克

谈话:请同学们拿出带来的各种食品,在包装袋上面看一看,找一找,你看到那些与克有关的信息(学生观察并汇报)

小结:从这些包装袋上看出,克可以用字母“g”表示(板书:克g).这些包装袋上都标有具体的克数.等等.活动二:感知1克有多重

掂一掂:一枚2分一硬币大约重1克.用手掂一掂2分硬币,感受1克的重量.4

说一说:生活中还有哪些东西大约有1克重.(学生举例)

小结:通过用手掂一掂2分硬币,我们感觉1克的重量是比较轻的.提问:我们身边还有哪些东西大约重1克

认识天平

(出示一枚回形针)

提问:这一枚回形针的重量是不是1克重,你有什么办法知道(掂一掂,称一称)

追问:你觉得用什么样的秤来称比较合适 为什么(学生议论)

(出示天平)

介绍:天平是一种教精密的秤,我们常用天平来称比较轻的物体.正确使用天平称物品重量的方法是:

第一步,把要称的物品放在天平右边的托盘里.教师在左边的托盘里放10克黄豆,先让学生猜猜这些黄豆重多少克

第二步,把砝码放在天平右边的托盘里.教师在托盘上先放不到10g的砝码,再放10g砝码.第三步,当托盘里的物品和砝码同样重时,天平的指针正好停在刻度的中央,这是砝码的重量就是物品的重量.提问:这些黄豆重多少克

(出示砝码)

提问:用天平称物品时需要用砝码.看看这些砝码各重多少克呢

学生分组用天平称一枚回形针,一枚2分硬币,一根羽毛,一根塑料直尺以及自己带来的小物品.讨论:通过天平称这几样东西,你有什么发现

(一枚2分硬币大约重1克,一根羽毛比1克轻,一把塑料直尺比1克重.)

3,感受几克的质量

谈话:(抓前面称过的10克黄豆)同学们猜一猜10克重的黄豆有多少粒呢 想不想自己称出10克重的黄豆

(学生分组活动)

(1)用天平称出10克重的黄豆,数一数大约有多少粒,再把10克重的黄豆放在手里掂一掂.(2)用天平称出一块糖有多少克

(3)用台秤称出一个苹果,一只哈密瓜各重多少克

讨论:通过称这几样东西,你发现了什么

得出10克重的黄豆有几十粒,一块糖约重10克,一个苹果约重150克,一个哈密瓜约重2000克,这些都说明1克的质量很轻.体会克与千克的关系

(1)分别手拿1千克重的物品和1克重的硬币掂一掂,感觉有什么不同

(2)说说:称物品的重量时,什么时候用克作单位 什么时候用千克作单位

(3)猜一猜1千克等于多少克呢

(4)验证:先推算“一袋盐重500克,2袋盐重多少克”,后把这两袋盐放在台秤上称一称,看看是几千克,从而得出结论:1千克等于1000克.(板书:1千克=1000)

小结:通过验证,我们知道了1千克等于1000克,平时在称较轻的物品时就用克作单位,而称较重的物品时就用千克作单位.三,巩固拓展

1,“想想做做”第一题.6

(1)让学生观察图,说出图中的物品各有多重.(2)观察自己带来的各种食品包装袋,说说他们各重多少克

2,“想想做做”第二题.用手掂一掂一根牛皮筋,一包手帕纸,卷笔刀削出的一片铅笔木屑比1克重还是轻.3,“想想做做”第3题.(填在课本上)

4,“想想做做”第4题.(1)观察图,说说这两幅图的意思.(2)怎样看出杯子里的水重多少克

(3)先估计自己带的杯子能装多少克水,再用天平照样子称一称.5,填空:(补充练习)

(1)一枚2分硬币重1克,5枚2分硬币重()克.(2)一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重()克,是()千克.四,总结延伸

总结:今天这节课你学到了什么 1克和1千克有什么关系 什么时候用克作单位 什么时候用千克作单位

延伸:课后请大家称一些常用的物品,例如文具盒,数学书等,看看它们大约各重多少千

《克的认识》教学反思

苏教版数学三上测试 篇7

2.工地上有a吨水泥，每天有趣b吨，用了2天，用式子表示剩下的吨数是（b=4, 那么剩下的是（）吨。

3.把长方体、圆、等边三角形、正方形、等腰梯形这五种图形按对称轴的数量从少到多的顺序排列，结果是（）。）个球，可以保证取）。如果a=20，），改写成以“万”为单位的数4.把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个放到一个袋子里，至少取（到两种颜色相同的球。

5.圆圆身高1.6m，在照片上她的身高是5㎝,这张照片的比例尺是（）。6.用20个体积是1㎝3小方块搭成长方体，一共可搭出（）个不同的长方体。

7.在小学阶段，我们认识了许多数，举例说明日常生活中有关负数、百分数的例子。（各举一例）（）。

8.李明买了2000元国家建设债券，定期3年，如果年利率是2.89%，到期时他可获得本金和利息一共()元。）dm²。9.一个圆柱和圆锥等底等高，它们的体积和是56dm²，圆锥的体积是（10.把一根2米长的圆柱形木料，截成两段，表面积增加了6.28dm²,这根木料的体积是（）。）。11.三个等圆两两紧靠在一起，把它们的圆心连接起来，就构成一个（12.6÷20＝（）÷10＝()50 =（）%＝（）【填小数】

二、“择优入取”用心选（每题2分，12分）

1.因为大圆的半径和小圆的直径相等，所以大圆面积是小圆面积的（A、2倍 B、4倍 C、1/4

D、1/2）。）。

2.一根钢管，截去3/7，还剩2/7米，截去的和剩下的相比（A、截去的长 B、截去的短 C、一样长 D、无法比较

3.a、b、c三个量的关系是a=b/c,如果b一定，a和b这两个量().A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 D、不一定

4.用一个长5厘米，宽3厘米的长方形纸片剪一个最大的圆，这个圆的周长是（）。A、9.42厘米 B、15.7厘米

C、4.71厘米 D、9.42平方厘米）倍。5.一个圆柱，如果底面直径扩大3倍，高不变，那么体积扩大（A、3 B、6 C、9 D、27）。6.一个圆锥与圆柱等底等体积，那么圆柱的高是圆锥高的（A、1/3 B、3倍

C、2倍

三、计算（共21分）

1.怎样算简便就怎样算（12分）6/7÷〔（4/7-1/2）×2/5〕

907×99+907 2.解方程（9分）6×1.5+0.4 =17

四、对错我来判（每题2分，共12分）

1.一条路，甲行完要36分钟，乙行完要24分钟，甲乙速度的最简比是3：2().2.把8克盐放在200克水中，制成的盐水含盐4%。3.环形是轴对称图形。

()

().4：2/3 = ：1/6

-1/4 =5/6

14/15× 1/4-2/15÷4

15.28-3.99-9.01

4.在一个长4分米，宽5分米的长方形内可画一个半径是2分米的圆。().5.一个圆柱要削成一个最大的圆锥，体积就要减少它的1/3。().6.比的前项乘以2，比的后项除以2，比值不变。().五、作图题（10分）

（本小题5分）把下面左边的图形能够放大成原来面积的4倍，形状不变，画在右边的方格纸中.（本小题5分）下图中有12个相同的长方形，请你沿格线把图分为形状相同，大小相等的两块.用加粗线在图中表示你的分法，请你画出三种不同的分法.（不允许两块都是长方形）

六、解决问题：（36分）

1.贺兰县开通数字电视以来，现在能收看60套节目，比开通数字电视之前的2倍少12套，原来能收看多少套电视节目？（4分）2.小强爸爸为小强存了4万元三年期的教育储蓄，年利率是3.24%，到期后，小强准备把所得的利息赠给汶川地震灾区的小伙伴，小强可以捐给灾区多少钱？（教育储蓄不需要缴纳利息税）（4分）

3.贺兰二中买来50张电影票，其中一部分每张15元，另一部分每张20元，总票价是880元。两种票各买多少张？（4分）

4.用铁皮制作一个圆柱形油桶，要求底面半径是6分米，高与底面半径之比是3:1，制作10个这样的油桶至少需要铁皮多少平方分米？（接头处不计）（5分）

5.贺兰化肥厂要生产一批化肥，计划每天生产600吨，20天完成。实际每天生产800吨，实际比原计划提前几天完成？（比例解）（5分）

6.“六.一”儿童节那天，贺兰县教育体育局组织召开了庆祝“六.一儿童节文艺汇演”活动，中学组有6个学校参加，小学组也有6个组参加，他们的成绩如下：中学组：9.82、9.64、9.58、9.56、9.56、9.53

小学组：9.81、9.72、9.63、9.63、9.52、9.50（1）中学组和小学组的平均成绩各是多少？（2）众数分别是多少？

（3）如果选派其中的一个组参加银川市文艺汇演，你认为选派哪个组更合适？为什么？

苏教版数学三上测试 篇8

教学思路：

本课是一节想象创作绘画课。通过影视作品和图片欣赏以及师生的谈话、讨论，进一步了解与探究有关太空的知识，启发学生大胆地科学推理和想象。用线描造型的方式画出自己心目中的外星人。教学目标：

1． 通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。

2． 运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思妙想，培养创造能力。教学重点：

通过欣赏影视作品等手段引导学生探究 UFO 的神秘现象，培养他们从小热爱科学的情感。教学难点：

启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。教学准备：

课件 范画 水彩笔 作业纸 教学过程：  神秘的UFO •师：同学们，11月12日我国的神州六号载人飞船成功地完成了太空的考察任务，神奇的太空有着无数的秘密等待着我们。最近我正在看一部纪录片，深深吸引着我，现在就和同学们一块儿欣赏。（观看课件：神秘的UFO）

•师：我们看到的不明飞行物就是人们常说的天外来客。（板书课题：天外来客） 天外来客探秘

•师：天外来客究竟是什么呢？请大家讨论一下。（学生分4人小组讨论）

•师：天外来客可能是外星人，也可能是外星生物，总之，是外星生命体。他们是否存在呢？我们来看看科学家的发现。

（观看课件：天外来客探秘）教师讲述：

美国西部的印第安人是西半球的第一批人类，在他们的许多部落中都有这样的一个传说：印第安人来自另一个星球，到地球上来是为了寻找更美好的生活。看他们的神灵木偶的形象，传说就是这些来自外星

球的神灵教会了人类农业、纺织和生活技能。你看，他们的头罩是不是很象宇航头盔？他们是不是就是天外来客呢？印第安人天生就是艺术家，在几千年前，在岩壁上刻画出了生活的图像，就是岩画。你们看这些奇怪的图像，是不是几千年前他们看见过天外来客呢？还有这些符号，不就是现代飞船显示屏上的信号吗。

 试画天外来客

•师：我们从科幻作品中也看到关于天外来客的描述。在你们的想象中，他们是什么样呢？请同学们用深色的彩笔在纸上试着的画一画自己想象的天外来客。•教师讲评学生作品。 欣赏影视作品中的天外来客

•师：人们一直对天外来客有着丰富的想象。请看《星球大战》中的外星朋友。（观看课件：《星球大战》）

•师：注意观察影片中外星朋友的外形特点。•师：请大家分组讨论影片中外星人的模样。 创作天外来客

•师：我们每个人对天外来客的想象都不尽相同。想知道我的想象吗？在我的想象中，它可能是一个变形的人，具有超地球人的能量。•教师范画变形人形的天外来客。

•师：宇宙中众多的星球上一定存在着许多外星生物。我想火星人会是几何形的，土星人会是这样的******（出示系列范画，启发学生观察，找出特点。）（欣赏课本上的图片）（总结创作方法）（几何形状的）（组合方式的）（替换、添加方式的） 创作练习

•师：今天的作业要求，用深色水彩笔以线描的方式画出想象中的天外来客。完成后涂色或添加背景。（学生进行创作，教师巡回辅导）

（造型完成后，出示范画，讲解涂色和添加背景画面）（作业展示：外星人联盟）（师生共同讲评作业）

 总结：

•师：浩瀚的宇宙，无穷的奥秘等待着我们去探索，今天，我们的神六载人飞船成功飞天，2010年，我国将实施嫦娥探月工程。和平开发宇宙，造福人类是我国宇航事业的宗旨。•师生共同朗诵诗歌：

让我们，用理想和智慧的钥匙 龙的传人，打开浩瀚宇宙的大门 舒展科技新国的翅膀。

用无可比拟的勇气和信心 为强大起来的中国，延伸一个民族的骄傲。

穿透亿万年太阳系的时空隧道

用自己的翅膀