生活中的小智慧作文

生活中的小智慧作文（共15篇）

生活中的小智慧作文篇1

天哪!茶杯里又全是茶的污渍，看来我今天必须得给这个茶杯做个大清理了。

我先拿出了湿纸巾，对准那些污渍使劲地擦呀擦，可是污渍并没有如我愿地被擦下来。紧接着我又换了一个“武器”---茶杯清洁刷。我弄上一些水，把它往茶杯里一捅，一拉，再一捅，再一拉，茶杯和刷子发出了“唰唰”的`声音。我心想，这回我总应该把能那些烦人的污渍都给“消灭”了吧。我把杯口朝向我的眼睛，准备欣赏下我的“杰作”，但我定睛一看，咦?这些污渍怎么这么“顽固”，还是没被我消灭掉。我坐下来，想：“既然这些都不是办法，那我得用一些科学上的办法。茶的污渍的ph值大于七，也就意味着它是碱性的，所以就需要酸性来中和，并且有足够的摩擦力才行。有了!柠檬不就是一个很好的选择吗?它是酸性的，且ph值为3呢。”我一拍脑袋，赶紧行动了起来。

我找来了柠檬后，把它切成一片一片的。然后把它放到污渍上擦一擦，奇迹发生了!污渍一点儿一点儿地消失不见了!我最后用水把被柠檬擦过的茶杯冲一冲，很快，茶杯又变得跟新的一样了。

生活中的小智慧作文篇2

在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。

我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。

上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。

【教学过程】

师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?

生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。

生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。

师:很好。

生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。

师:是啊。

生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。

师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?

生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。

师:你抓住了一个词谈感受。

生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。

师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。

生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。

生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。

师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。

生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。

师:你说得真好。

生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。

师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。

(生自由轻声读)

师:请比较这两段话, 发现了什么问题?

生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。

师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。

生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。

师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?

生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。

师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。

生:有些词语也用得差不多。

师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?

生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。

师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。

生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。

师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。

(生轻声朗读)

师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。

(师领读, 生跟读。)

师:现在完整地再读一遍。

(生齐读)

师:有看不懂的地方吗?

生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?

师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?

生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。

师:还有其他解释吗?

生:我觉得是说天空中的景色很有意思。

师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。

生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?

生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。

生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?

生:就是古代人们用的钱。

师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。

生:什么叫“食莴苣笋”?

生:就是吃莴苣。

师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。

生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。

生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。

生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。

师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。

生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。

师:作者是从哪些角度写这条鱼的?

生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。

师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。

生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。

生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。

师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)

师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。

(生开始习作练习, 师巡回观察。)

(请生交流习作)

生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。

师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。

生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。

师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。

生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。

师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。

师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?

生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。

生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。

生活中的小欢喜作文篇3

秋日的北京，肆虐在大地的是瑟风，淘洗着身躯的是疼痛，徘徊在心间的是踌躇。我的脑中一遍遍播放着刚才那恐怖的画面：自从颅脑摔伤昏厥后，救护车在晚高峰的长安街上呼啸疾驰，两次转院后我被推进急诊室。这情景发生在我身上，是多么如斯的令人胆战心惊。为了舒适，我以一种怪异的姿势卧在床上，窗外的风无情地掠过死气沉沉的大地，格外阴冷，让我不寒而栗，颅脑仿佛依旧在滴着血，渗透进冰冷的心田，让我瘦弱的身躯显得不堪重负。

可是，屋漏偏逢连夜雨，一个迫在眉睫的问题萦绕上我心头，明天还去不去学校？就我现在这样，路都走不正，去什么去！抱怨在我心间的是这犀利的话语，但可是，作为课代表的我早就跟老师说了明天去登分啊，这可是关乎班级的学期成绩的呀。我的心踌躇了。

就在这时，手机震了一下，传出的矩形光亮刺破了漆黑的空气，震动的声音在寂静的夜里显得格外刺耳，我厌倦地翻开手机去看，那是一条语文课代表发来的信息：“听说你受伤了？还不轻？没事吧，你好好休息，登分的事我帮你吧。”这句看似简单的话让我惊了一下。“你还要去语文老师那登分呀。”我迟疑地回了一句。“没事，一共有3个语文课代表呢，还是休息比较重要吧。”她回应道。这平平无奇的话竟让我一时间想不出应该如何回应，它让我凝固的脸熔化，绽放微笑，我长舒一口气，回道：“好，麻烦啦，谢谢！”

随后，又一抹光影划破黑幕，那是学习委员发来的信息：“你受伤了？明天好好休息吧，登分的事我帮你也行，放心吧。”这句温馨的话语渗透进我心田，让我冰凉干旱的心田普降甘霖，欢喜和慰藉充盈了它。我双手将手机紧紧抱住，按在心口，让光亮照进内心，我哽咽了，世间的温暖温润了我的眼眶。

生活中的小发现作文篇4

首先是晾衣服的秘诀：我把衣服晾在衣架上，晾完几件后，再用晾衣叉一下子把它们挂到阳台那条大柱子上。当然，衣架钩子要同一个方向噢。别以为这样就完成了，衣服之间要有一定距离，不然干不透的。挂上去后，再用晾衣叉把衣服拉开一点距离，这样大功告成啦。

接着是收衣服的秘诀：可能有一些聪明人看了第一部分，就知道第二部分的内容了。没错，和晾衣服一样的道理，先把衣服用晾衣叉拍拢，然后再用晾衣叉一次叉几件下来，这样收衣服就快速多了。

最后是改造晾衣叉的秘诀：前不久，妹妹生病了，待在医院里打点滴。我发现医院的点滴叉跟晾衣叉差不多，有些点滴叉连同一根白色的棍子绑在一起，这样点滴叉就长高了。咦，我不是可以这样改造我的晾衣叉吗?一回到家，我就把家里的晾衣叉也改造成了那个样子。这样晾衣叉就更长了，更适合晾衣服。看，我坐着也能晾到衣服、收到衣服，像钓鱼一样，真有趣!

生活中的小发现作文篇5

我外婆家有一只小猫，它叫“咪x”，它没事就在院子里悠闲地散步，可是，那次……

那次，平时以肉为食的咪x居然改吃素了。只见咪x吃着盆中的草，还吐出了黄色和绿色的东西。黄的是饭，绿的是刚才吃的草。我记起来了，那不是爸爸种的“牛顿”草吗?爸爸说，这种草可以治一些病，但是，咪x是在给自己治病吗?我做了个实验。它嗅了嗅，觉得不对劲，但学是吃了，过了一会儿，我又看见咪x和中午一样疯狂地吃着草，它又吐了起来。我去问妈妈，妈妈说不知道这是什么回事。我就去问爸爸，平时爸爸注意观察生边的事物，他一定知道的，爸爸说：“难题可不要光问我，这可要你自己去阅检资料哟。”我翻了翻这本书，没有，又翻了翻那本书，也没有。终于在《十万个为什么》这本书中看到了这种草，它能够激胃，然把吃下去的东西吐出来，肚子就不疼了，蛇如果有伤口，就在一种草上打个滚儿，伤口就消失了。

我为发现这个秘密感到高兴，同时也明白了一个道理，大创作源于小发现，小的发现有来源生活的点点滴滴。如果做生活中的有心人，那么，你的发现会很多，获得的知识会无边无际。

智慧城市用“智慧”点亮生活篇6

智慧城市有三个层次。基础层是各种物理设备。人们利用遍布城市各处的传感器和智能设备, 来搜集城市运行中的各种数据信息。它们相当于人的感知器官的延伸。第二层是网络, 把监测到的信息在网络系统中传输和处理, 实现人与人、人与物、物与物的连接, 进而对整个城市的运行作整合、协调。最高层是人的智慧, 人们创新科技和管理, 将智慧转化成城市发展的新动力, 让城市具有更高智能, 使各系统和各个参与者高效协作。这三个层次必须三位一体, 才能构成智慧城市;而且, 智慧城市的“智慧”是人赋予的, 说到底是人的智慧, 取决于人的智慧达到了怎样的层次。

智慧城市能使我们的城市生活更加便利、美好。比如在公共交通车辆和私家车中嵌入芯片进行实时数据采集, 而后借由网络作信息沟通和响应, 可加快应急救援, 也可缓解交通拥挤问题;在病人病历卡里嵌入芯片, 今后他到任何医院就医, 那里的医生都能查看其病史及近期检查结果, 减少重复检验, 还能与银行卡绑定, 患者无需反复排队付费, 甚至药品可从集中配送中心直接送达病人家中;至于病人对某些药品有过敏反应, 医生开具处方时会得到实时预警

智慧城市建设无疑将是一个长期的过程, 目前无论是美国芝加哥的新公安系统, 还是丹麦哥本哈根的智慧医疗, 以及我们一些城市的智慧项目, 都只是局部和初步的试验。所以, 有关城市的政府部门必须要有长远眼光, 切忌不能又把它当做一个形象工程乃至政绩工程, 仓促上马, 后来却发现先搞的设施与后来的整体规划和发展方向难以兼容, 再次造成巨大的资源浪费。

智慧城市的核心是信息资源的开发、整合和利用, 这是实现城市智慧化发展的关键。智慧城市的建设也是围绕着数据价值的提升而展开的。所以, 智慧城市的发展是一项多部门共同推动的事情。如何智慧地进行城镇建设需要各地方结合自身实际情况, 研究应用信息技术, 利用“智慧”的措施, 解决城镇发展中的问题, 同时为长远可持续发展奠定基础。

我们只有智慧地运用技术, 技术才能为人服务;城市要借由技术变得智慧, 更要求我们智慧地思考智慧城市究竟如何建设。

生活中的小插曲作文篇7

“铃……铃……”第二节课下课铃响了，同学们在教室里不知不觉都做了差不多一节课练习了。突然，扬宇离开了位子，大家把目光投向了他，他周边的同学都把卷子捂着，生怕自己的练习被他看到。

他走到老师跟前，不知嘀咕了些什么，然后大步走出教室，只听“嘭”的声，教室门关上了。切!上厕所啊!他走后，老师看了看关上了的门，说出两个字“真傻!”是呀，关上了门，待会儿回来自己打不开，又得打搅别人。于是，老师和我们决定准备开个玩笑，教育教育杨宇。

关门，关窗，接着沉默不语，一切就绪，我们继续做练习，好像什么事也没发生。

“嘭嘭”，教室内鸦雀无声。“快开门”，林安琪站起来想去开门，被我们“请”回去。杨宇开门不成，开窗，刚好跟他挑明了话，就连窗一起关紧了。这下，杨宇不会遁土术吧!“啪!”一只手出现在了门上的窗户上，奇怪，杨宇身高一米五都不到，二米五的门窗他也能打的到?原来他请来了五(1)班的林士博来开的，不过，他打开了也没法子，总不能从窗户上爬上来，再跳入教室吧!

过了一会儿，门外什么动静也没了。我们正纳闷：人去哪儿了?开了门向外望，也没人。杨宇呢?

“咚咚”楼梯那边响起了一阵火急火燎的脚步声，我们又把门关上。“咔咔”一阵怪声从门外传出，“嘭”一声，门开了，门外站着得意洋洋的杨宇，手中拿着钥匙。哈，原来他刚才去向老师伯要钥匙开门去了，就算放他一马。

生活中的小镜头作文篇8

那天傍晚，我抱着自己精心挑选的书从书店里走出来，哪知道，天有不测风云，外面下起了雨。我站在门口，妈妈早就让我带伞了，真后悔自己没带车票。早知道今天会下雨，就不来看书了，现在可好了，不听老人言，吃亏在眼前的厉害我算是见识了。

我在心里一遍遍咒骂这场雨来得不是时候。我倚着墙，站在店门口，站在店门口看过往的行人。因为天就要黑了，雨下的也越来越大。我着急的望着路上，可等来的只是失望。

“哈哈哈……”

一阵阵笑声传来，我的眼睛定格在那一幕……

一个残疾阿姨被一个叔叔扶着。他们两个没有雨伞，就那样搀扶着。突然，哪个阿姨摔到了，我原以为她会抱怨，哪知她笑笑，又站了起来，那个叔叔搀扶着她，他们又有说有笑的向前走去。直到他们消失在小巷中，我才收回目光，我的眼睛湿润了。

他们的笑声给了我启迪：不论以后的路有多困难，多坎坷，都要笑着，带着希望向前走。

助力宽带中国共享智慧生活篇9

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生活中的小镜头作文篇10

你瞧，那些阿姨涂着口红，穿着一件件红色的舞蹈衣服，她们的动作是那么整齐，那么有序。一个阿姨用手一挥，扇子像蝴蝶一样飞了出去，十分美丽动人。阿姨的动作是多么优雅，我被那个阿姨迷住了。另外一个阿姨就更厉害了，一瞬间扇子就优美地伸出来了，一下子扇子就利索地缩了回来，在场的所有人都夸她们很厉害、很精彩。不一会有一个用剑的阿姨和她们合作，她那舞剑的动作速度像闪电，剑声唰唰唰地响，厉害得让你眼花缭乱。我们都看的入了迷，丢了“魂”。大家都情不自禁地赞扬道：“你的剑法都和教练一样了。”

旁边打太极的老爷爷，敏捷地出拳，几下子就打完了一套太极。我们都在说：“真棒，真是太棒了。”他说：“厉害的还在后面呢!”我十分惊讶，居然还有。果然，他就像电影中的人物一样厉害，双臂伸开，双掌合拢，把空气合成一团，又一下“轰”了出去。大家都惊呆了，大家都说：“厉害，实在是太厉害了”，老爷爷慈祥地笑了一笑。

另一个地方，有个小孩一下子在杠子上，仰来仰去，我说：“你比我厉害多了。”他一下子拉住杠子，在中间来回走动，跳来跳去，十分大胆勇敢。我也跟着锻炼起来，那个小男孩走过来和我说：“你不是也十分厉害吗?”我十分惊奇，哇……我居然被他说“厉害”。

生活中的小美好作文篇11

——题记

三点一线的枯燥生活，让我机械般麻木，偶尔忆起儿时的玩伴，心底突然又生出一丝酸楚。

周末早晨，忙里偷闲，去我曾经生活过的乡村看看，母亲应允，便与我一同出发了。

几小时的车程，百无聊赖。当我的双足终于触到了坚实的土地，心中的兴奋溢于言表。我像是成了几年前那个只懂得疯玩儿的丫头儿，到处乱窜，兴奋地大呼小叫，母亲在后面急急忙忙地追着，仿佛当年一样，跑累了，我便依靠在村口的柳树下。放眼望去，大块大块的田垄铺在辽阔的土地上，远处，清一色的绿色竹林构成了一面深邃的围墙，稀稀落落的小村庄与自然融在一起，俨然成了一幅惟妙惟肖的水墨画。

这种脱俗超凡的美着实将我震撼到了，恍惚中，又看见昔日那个未经尘世洗礼的丫头儿，欢笑着，蹦跳着，想要把整个童年都留在那个无拘无束、自由自在的夏天。我漫步于田野之上，看见她雀跃的身影，漫步于竹林之中，迎面撞见的是她天真无邪的笑容。而今，她却在怀念中遗憾，为了逝去的过往时光，因为那里埋藏着她那个未完全缺失的童年的美梦。

夕阳西下，天边似乎染上一道红晕，晚风扑面而来，在这纯净的田园，我的心里确也释然，在明月的朗朗清辉中，在星汉灿烂光芒之下，我似乎又找回了最初的自己。

美好的时光总不能久留，只得随母亲回去。夜晚，倚在窗台上，又是一个没有星星的夜，或许明天，我们仍要扛着肩上的重担，向前奔跑。

有一种生活叫“智慧” 篇12

这个春天的日本,樱花凋零,美丽不再。一场大地震和大海啸,瞬间就真实地再现了我们三年前最惨痛的记忆。三年前,汶川,我们熟悉这样的悲伤!对于日本“90后”来说,他们的记忆里,从此和我们有了一块交集。而面对这样的悲伤,中国“90后”们的表现令人欣慰和称道,他们以正确的姿态和表情,表达了发自内心的悲悯。

这一季,注定充满着混乱和惶恐。这场地震,让日本福岛这个原本并不出名的地方,一夜之间和人类的命运发生了某种关系。那里受损的核电站,让全世界噤若寒蝉,也让我们隐约看到了悬在头顶的“达摩克利斯之剑”的寒光。

今天的世界,正在变得日益复杂。面对未知的未来,我们该用什么样的方式去审视自身的行为?当全世界开始重新审视“核安全”的时候,我们期望理性的光芒,可以超越现实的纷争纠缠,护佑人类的未来。

面对越来越复杂的世界,我们的生活似乎也不再是一种简单的方式,需要更多的智慧。一场核危机,让我们又经历了一次“谣盐”四起的短暂混乱。许多人花着买盐的钱,体验着抢购苹果iPad 2的快感,而最后抢来的都是负担。人人网有人戏谑说:“每一个没有买到盐的女孩子,上辈子都是折翼的天使。”

这并非我们第一次陷入这样大规模的恐慌,这样的场景,我们有过很多次的似曾相识。“谣盐”平息,很多人又开始讨论我们的“国民性”、“文化基因”等等话题,洋洋洒洒的宏论背后,其实一点就足矣:那就是做一个有常识的人!

与此相对,面对突兀而至的灾难,日本人的“秩序”,再次得到称颂,这种群体性的行为,让我们看到了“自身素质”需要补上的课。

青春的道路上有着很多不同的声音,虚实难辨,我们常常容易在混沌里跟风,以为随大流就是安全而正确的,殊不知,这样会让自己慢慢消失于时间的洪荒里。

生活中的小美好作文篇13

——题记

在学校里存在的不一定只有无趣，留心观察，你会发现许多快乐。在课堂上，总有一些“不怕死”的同学和老师唱反调，逗得同学们合不拢嘴，这是第1份快乐;在自习课上，总有一些乐于助人的同学帮助你解决难题，这是第2份快乐;每个星期总有一节音乐课，同学们互相分享自己喜欢的歌，这是第3份快乐;下课时总会有一些勾肩搭背的朋友一起玩，这是第4份快乐……

在大自然中存在的不一定只有狂风暴雨，仔细寻找它还有“小桥流水人家” ，雨过天晴后，来到一片小树林，深呼吸，这是新鲜的空气，也是第1份小惊喜;放眼望去，绿色的树林像一幅还没干透的泼墨画，深深印在心里，这是第2份小惊喜;脚下踩的是一张大绿毯，绿毯中点缀着一些白的、黄的、红的花呀，这是第3份小惊喜;用心倾听，有鸟儿的鸣叫声，有小河的潺潺流水声，还有动物们的脚步声，这是第4份小惊喜……

在家庭中存在的不一定是父母的叹息声，用心体会，它还有许多爱，放学回来，桌子上的饭菜是第1份爱;下雨时父母为你送伞，这是第2份爱;睡觉时母亲为你捏被子，这是第3份爱;学习时，父母为你买学习资料，这是第4份爱……

这些快乐、小惊喜、爱难道不是生活中的小美好吗?有人说人间不值得，为什么不值得?只是你没有放慢脚步。

生活中的小欢喜作文篇14

下了第四节课，同学们都在喊着：“干饭去啦！”我却从不着急，和几个同学一块收拾自己的东西。书、笔袋、资料、练习题一个也不落下，一股脑全都塞进怀里，再和同学不慌不忙的聊着天往下走。零下十几度的天气几个人也懒得穿个外套，“3，2，1，准备，冲啊！”门一开就往外冲，怀里还紧紧抱着复习资料，笑着在寒风中逆着风奔跑，头发都被吹的胡乱地飞。明明有更近一点的路，却总也想不起来，每天都绕个远路。

这个时候的图书馆空荡荡的，但我们仍然放轻脚步踩着木楼梯上楼。有时一脚踩重了，“咚”的一声响遍整个图书馆。上了二楼，几个人小跑着在最远的一张桌子前停下，把东西全都摊在桌子上，铺满整张桌子才放心的离开，再冲到食堂一块吃午饭。

从食堂回到图书馆时里面那人已经很多了，但我们早就占了座所以根本不怕。几个人从来都没办法做到一坐下就进入复习状态，于是我们总是会先聊聊天，再磨磨蹭蹭的开始复习。背的差不多了，就会找别人当自己的“考官”，把资料给她来考自己，但总是会有手上做着其他科目的题的人捣乱，也算是给紧张的氛围增加了一点乐趣。

有时做着题呢不知怎么谁就会突然提起某个话题，大家就顺着开始聊，能扯到天南海北去。聊的嗨了就先把手里的题放下，当休息放松一会。因为怕会吵到其他人，几个脑袋就凑在一起，压着嗓门聊小八卦、抱怨自己的烦恼。有时聊到好玩的事情，几个人纷纷捂着嘴靠在椅背上笑，乐到不行了也还注意控制着笑声的音量。聊完了慢慢的又能回到复习的状态，一切都是那么自然。

最开始，复习小队只有三个人，但现在，队伍已经壮大到拥有六个常驻人员了。我们还有一个小约定：每天都会有不同的人带糖。把包装撕开，感受到甜腻的味道在嘴里蔓延，听着她们讲以前的趣事，感觉心情都变好了很多，考试的压力好像暂时被抛开了。一个半小时的时光过得很快，但也很充实、很轻松。