西安西北大学附属中学

西安西北大学附属中学（精选8篇）

西安西北大学附属中学 篇1

西安交通大学附属中学具有百年办学传统，其历史可以追溯到交通大学的前身南洋公学。1896年，南洋公学建立之初就设立中院即中学，为大学输送合格生员。交通大学从上海迁至西安后，于1959年成立了西安交通大学附属中学，1981年恢复重建。

西安交大附中求实创新，锐意进取，取得了丰硕成果，1991年被命名为陕西省、西安市两级重点中学，2008年12月，被评为陕西省首批示范高中，先后获得“全国科研兴校示范基地”、“全国青年文明号”、“全国创新型学校”、“全国红十字模范校”、“陕西省素质教育优秀学校”、“陕西省艺术教育示范学校”、“陕西省科技创新教育示范学校”、“陕西省中学生物理竞赛培训基地”、“陕西省绿色学校”等上百项荣誉称号。

【办学特色】

西安交大附中依托百年名校的文化底蕴和人文氛围，积极探索进取，始终不渝地坚持素质教育，重视学生的全面发展和终身成长，恪守“努力追求适合每一个学生发展的教育”的办学理念，把培养“有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际胸怀的品学体兼优的可持续发展人才”作为育人目标，倡导“让学生快乐地学习、健康地成长”。学校既重视科学教育，又重视人文教育;既重视学生的全面发展，又突出学生的个性培养，为学生终身教育奠定坚实基础，实现人的成长与时代社会的和谐发展。学校努力营造宽松和谐的学习环境，通过开展各种学科节、艺术节、科技创新、体育比赛等活动，设立篮球学校、直通班、英语、德语、日语教改班以及校艺术团等特色教育渠道，为学生搭建展示个性特长的平台。

追求适合每一个学生发展的教育，是西安交大附中教育的终极目标。西安交大附中注重培养学生爱自己、爱家庭、爱学校、爱祖国、爱自然、爱人类的博爱精神，应该有一颗对美好事物的感动之心，对社会、父母、师长和同学的知恩、感恩、报恩之心，成为一个心灵美、举止文雅、宽容大度、严于律己的人，使他们在人格、身体、智力等方面更加优秀、杰出。男生要有绅士风度，女生要有淑女气质。这里的“绅士”和“淑女”不是指衣冠楚楚，而是要有高尚的情操、渊博的学识、良好的品行教养、优雅的仪表举止等。

【国际化教学】

培养具有国际视野的创新型建设人才，是西安交大附中的不懈追求。近年来，西安交大附中特别重视与国际同行间的交流与合作。先后与韩国、新加坡、英国、美国、德国、日本等20多个国家以及香港地区的优秀学校建立了友好联系，开展相互交流和访问活动，同时也为学生迈向国际知名大学开拓了新的渠道。2009年4月4日至6日西安交通大学附属中学隆重举办第四届世界名中学校长论坛，本届论坛以西安交大附中校长王佩东所作的主旨发言《面向未来，博采众长，培养具有国际竞争力的优秀人才》为核心，英国伊顿公学校长TonyLittle、美国US中学校长莫瑞先生和北京四中校长刘长铭等200多名教育专家，分别就“如何培养具有国际竞争力的学生”、“如何培养学生国际化视野和批判思维”、“从中学角度看如何培养学生的科学钻研精神、创新能力和独立性思维”等6个议题展开对话与研讨，论坛取得了引人注目的成果。交大附中的办学理念与实践引起了世界各国教育专家们的高度关注，世界各地多所名中学与交大附中达成了合作协议或意向，为学校培养学生的国际竞争力开拓了新途径。

学校重视在各学科教学中渗透科技创新教育。积极引导学生开展社会综合实践和研究性学习活动，鼓励学生走出校门，深入自然，走进社会，开展了诸如陕西省农村现状调查、秦岭野生植物标本采集、“长安八水”的水质污染考察、西安市商业街布局分析、“行走在天路——青藏铁路沿途环境保护状况调查”、“西安浐灞新区发展调查与规划”等社会实践和课题研究，撰写研究性学习成果报告，培养学生搜集信息、自主学习、自主探究的能力。学生们的许多研究性学习成果受到了政府有关部门的重视，获得了国家和省市教育科技部门的奖励。目前，西安交大附中是陕西省唯一的“知识产权教育示范学校”。

学校定期聘请大学教授、院士、科学家为学生作学术报告和讲座，对学有所长的学生进行学习和课题研究指导;积极实施“春笋计划”，让学生在科学家身边成长。2009年以来，学校先后邀请了五位诺贝尔奖获得者(含物理、化学、生物学、经济学学科)来校为师生讲学，与学生“零距离”交流，让学生感受科学大师的风采，学习他们的探索精神和优秀品质。2010年9月，杨利伟、聂海胜、费俊龙等三位航天英雄走进交大附中为师生作报告，他们勇于为科学献身、报效国家的精神，激发了学生们对英雄们的崇尚与与科学的热爱。

自2004年秋季开始，交大附中受西安交通大学委托，为交大设立的“创新与素质教育教改试点班”(采取“2+2+4”即“中学—本科—硕士”一体化培养模式，简称“直通班”)进行两年预科的学习培养，积极探索高中教育与大学教育的衔接。在直通班预科教学实践中，我校尝试了对资优学生在无高考约束状况下如何实施高中课程的教学试验，学生的创造性得到了充分张扬，教学效果显著，他们到大学后成绩优异，表现突出，不少学生已经在国内、国际科技大赛中获奖。

【素质教育】

交大附中尊重学生个性，为学生的特长发展创造空间，校园文化丰富多彩，文艺、体育等比赛成绩斐然。2002年以来，交大附中篮球代表队连年荣获陕西省高中组冠军，2003年获得全国高中男子篮球联赛总决赛第三名，2008年获得全国初中男子篮球联赛总决赛亚军。乒乓球队获2005年全国中学生乒乓球锦标赛团体第三名;2008年1月，我校学生参加第七届全国青少年棋院棋类比赛暨全国青少年棋类冬令营活动，分别获得全国男子组国际象棋赛冠军和亚军。

艺术教育是素质教育的重要组成部分。交大附中每年举行一次校园艺术节，至今已经成功地举办了十七届。学生在各级各类书法、绘画、演唱等艺术活动比赛中获得大奖。2008年7月，西安交大附中学生乐团作为我国西北五省的唯一代表赴奥地利维也纳参加第二届国际青年音乐节，获得了广泛赞誉;2012年7月，校民乐团参加第六届“至高荣誉”维也纳国际青少年音乐节，获得音乐节最高奖项“杰出演出奖”的荣誉。由于交大附中艺术教育成效显著，学校先后被命名为“西安市艺术教育特色学校”、“陕西省艺术示范学校”等称号。

春华秋实，有耕耘就有收获。交大附中坚持素质教育和创新教育，激活了学生的个性优势潜能，同时也促进了学生成绩的不断提高。交大附中的高考、中考、竞赛成绩优异，一直在陕西省、西安市名列前茅，大批优秀毕业生被输送到清华大学、北京大学、英国牛津大学、剑桥大学、美国哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学、新加坡国立大学等国内外知名大学。在国际、国内中学生各学科奥林匹克竞赛决赛中，整体成绩在陕西省遥遥领先，在全国也是斐然夺目。2009年和2011年，学校还先后成功承办了第18届全国中学生生物竞赛决赛和第28届全国中学生物理竞赛决赛。2010年8月，樊帆同学获第21届国际中学生生物学奥林匹克竞赛银牌，这是继吴明扬同学曾获第21届国际中学生物理奥林匹克竞赛金牌，林晓帆曾获第20届国际中学生物理奥林匹克竞赛铜牌之后，交大附中在国际奥赛上取得的又一重大成绩。

西安西北大学附属中学 篇2

西安交通大学附小在学生素质、师资力量、计算机普及率和网络设备等方面起点高的特点, 我校将课题定位在“利用网络平台建立学生德育评价体系”上。通过几年的努力, 我校制定并颁布了“网络时代学生德育评价体系”, 同时围绕网络时代的小学德育, 开展了一系列实践活动, 在加强学校—家庭—社会网络互动、在线个性学生辅导以及网络文明教育等方面都取得了一定的成果。我们深刻体会到, 只要善于利用, 互联网可以有效拓展德育的空间和手段, 让小学德育百花齐放。在这里, 我们采撷几朵研究的“小花”, 通过这些“小花”, 使大家能了解我们在课题研究中取得一些成绩, 也使大家能共同分享我们的研究, 取长补短, 共同进步。

案例一:构建系统规划、分层引导的网络时代学生德育评价体系, 规划小学“德育花园”

为了引导学生在小学阶段引导学生形成良好的学习和生活习惯, 为学生可持续发展打下基础, 我校针对学生在校实际情况, 制定了《交大附小实施德育纲要细则》 (以下简称《细则》) 、《交大附小学生习惯培养目标》 (以下简称《目标》) 。《细则》中制定了学生的德育培养目标、在《目标》中明确了学生在不同年龄阶段应当在行为习惯方面达到的相关要求。《目标》主要从6～12岁能够达到的学生文明交往、健康生活、安全自护、勤奋学习四方面设立, 每一项要求都是学生通过自身的锻炼与有序的训练能够达到并获益终生的。为了使每一个学生能够在短时间内得到有效的训练与指导, 教师能够面向每一个学生进行施教与训练, 《目标》中的每一个年级段都根据学生年龄特点设立一个二级目标, 二级目标的设立也是对该年龄阶段的学生在文明交往、健康生活、安全自护、勤奋学习四方面进行总要求, 然后从知、行两方面进行具体的要求。在三级要求中主要遵循学生循序渐进的认知规律, 本着“年年有目标, 步步有落实”的原则从一年级至六年级螺旋式的目标促使学生行为习惯的养成。学生要达到的每一项目标, 都伴随着一个具体的行为。也就是说学生的达标情况是通过其行为这一显性因素表现出来的, 具体操作性很强。考虑到学生的个体差异与时间限制, 每一年的学生行为习惯都有一个相对巩固的过程, 有些要求只是在上一学年的基础上更加明确了行为要求, 然而一些低年级的要求有可能就是在为高年级中的有些习惯做准备。这样会促使学生的习惯养成具有延续性和预见性, 达到事半功倍的效果。

在此基础上, 我们逐步探索建立构建网络条件下的学生德育评价体系。

●构建网络条件下的学生德育评价体系要求:关注德育活动课、学科教学、班主任工作、少先队工作、校园文化建设、校外基地建设、学校教育与家庭教育及社会教育等教育途径各自功能与信息技术和网络环境的整合, 形成全员育人、全程育人、全方位育人过程中的信息技术和网络环境的优势。

●构建网络条件下的学生德育评价体系要求做到:德育目标规范, 形成序列, 螺旋上升。要保证与信息技术和网络环境相适应的德育内容体系的完整性、渐进性和层次性。注意各要素的衔接和螺旋式上升, 这是整体建构适应信息技术和网络环境德育内容体系的关键。信息时代的到来, 传统德育内容面临困境, 需要调整、丰富与充实, 以适应网络时代的发展。网络德育是基于传统德育而提出, 是德育适应网络发展并主动占领网络阵地的必然选择。

案例二:利用QQ群构建学校-家庭-社会互动的德育平台

1.家庭、学校、社会互动在小学生德育中的重要作用

家庭、学校、社会是小学生生活和发展的主要空间, 三者相互作用共同构成了小学生的成长环境, 小学德育成功与否在很大程度上取决于能否发挥三者的合理和良性互动。而其中, 学校尤其学生所在班级是德育的基地, 也是连接学生与家庭、社会的桥梁, 更是促进家庭、学校、社会互动交流的抓手。班级德育在帮助学生明确行为规范、把握人生方向的基础上, 如果以班级为基地主动联系家庭和社会, 又可以有效促进三者的良性互动。而作为一所计算机和网络普及的学校, 除了面对面的交流和传统的信息沟通方式外, 互联网已经成为家庭、学校、社会之间不可忽视的联络手段。为此, 我校总结出影响小学生德育的如下信息沟通和交流协作模型。

2.QQ在加强家庭、学校、社会互动的潜力

而在各类网络通讯工具中, QQ已经成为中国最流行的即时通讯类软件, 在我校教师、学生和家长中使用率很高。而我校学生大多数家庭都能够随时上网, 即使家里网络没有开通的, 单位也大多可以上网。

为了充分利用我校在校园和家庭网络普及的独特优势, 加强家庭教育和学校教育的及时沟通, 探索适应网络时代的学校德育工作的新载体, 我们组织各个班级的班主任与本班同学合作, 将所有同学及其家长的QQ号加到班级QQ群中, 建立了家校联络平台——“班级QQ群”。

3.班级QQ群的功能及应用

作为家长, 都十分关心自己孩子在学校的一举一动, 大到今天有没有被表扬, 小到孩子自己能不能接喝水。家长要是想知道孩子的情况都需要从老师口中得知, 老师平均每天4节课, 没有课的时候还要备课、批改作业, 家长打电话请假或者问一件事情倒可以很快进行完, 但是如果要沟通孩子的情况, 家长存在顾虑很多。而老师这方面呢?好不容易有节空堂, 想喝喝水、改改作业, 家长一个稍长的电话就会用小半节课, 有时候因为接电话作业改不出来, 还会影响下节课。老师的时间会被占用很多, 有时候一两句话谈不清楚, 不够深入, 容易受限制。更有时因为不同家长同一个问题, 老师能磨破嘴皮来回解答数遍, 很费时间和精力。

通过“班级QQ群”, 班主任每天将学校和班级内的公共信息发送在群内, 如班级公告、学校通知、每日作业、难题问询及解答。家长可以毫无顾虑地全面了解学生的表现, 随时发现孩子问题、及时施教。学科教师及班主任则可以通过QQ群了解学生的学习状况和思想动态, 对学生实施有针对性的专题教育;同时, 可以在QQ群里积极解答各位家长提问和组织专题讨论, 我校班主任曾先后组织过班内热点问题讨论、班级先进人物和获奖情况介绍、时事评价等内容时, 家长积极参与, 与班主任共同关注, 形成了良好的交流氛围;当遇到一些不好解决的事情, 通过相互沟通和讨论也有助于找到各方满意的结果。

4.班级QQ群的效果和反馈

“班级QQ群”自2007年试行以来, 收到了良好的教育效果。

通过QQ群的使用, 促进了班级工作, 提高了老师的工作效率, 最主要对孩子德育能及时了解, 收到很好的效果。现在摘录几位家长对班级QQ群的评价。

QQ群真的非常方便, 可以及时与老师沟通, 了解孩子在学校的表现、一天的学习内容, 从老师的眼里了解孩子的优点与不足, 另外家长有些知识点概念不清楚的时候可以请教老师, 与孩子共同成长, 毕竟我们离开学校已经很长时间了。

为老师及家长建立了一个良好的沟通平台。让家长能够时时了解孩子在学校的表现。对于孩子学习当中出现的问题及时提出、更正。

在应用了班级QQ群后, 我们学校的教师这样定义班级QQ群带来的效果。

班级QQ群是家校合作的平台。

班级QQ群是家长、老师之间进行教学研讨的平台。

班级Q Q群是展示班级风貌的舞台。

班级QQ群是加强家校合作, 促进教育工作的触发器。

案例三:建立个性学生辅导交流网站, 共享德育经验

个性学生就是在学生群体当中表现出的言行和思想异化的学生。在大多数人眼中, 个性生被异化为或多或少地存在一些问题行为的学生。更多地时候被理解为问题学生, 是学困生、双差生、后进生、生理残疾生、心理障碍生的总称。这些孩子影响课堂纪律、影响班级各项活动的开展、是班主任日常教育的主要对象、是良好班集体形成的障碍。

但是成功的教育是一种唤醒的艺术, 每个教育工作者都应该唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。教育的目标是使人获得真正的发展, 教育的本质在于培养身心健康、人格健全、全面发展的学生。德育的着眼点, 应该更多地关注这类孩子。在对这些学生的辅导过程中, 学校积极探索, 总结经验, 力图找出个性学生教育的方法和途径。学校从以下几点着手:

●正确认识个性学生问题, 树立科学的教育观 (各科教师、家长、班主任等) 。

●教育家长重视个性学生的教育 (利用家长学校专题授课、个别谈话等) 。

●教师耐心细致地做好个性学生的转化和教育 (因材施教, 建立档案) 。

●学校和年级组成立专门的个性学生教育机构 (确定目标, 确定对象, 制定措施) 。

学校建立了个性生辅导档案, 并且专门制定了相应制度。按照制度, 每位老师选择一名个性学生作为辅导对象, 每月至少进行两次有效辅导, 并且将辅导记录归档。同时将辅导记录。刚开始做时, 大家觉得效果很好, 但是无法进行交流, 存在很大的弊病。

因此, 学校特别建立个性学生辅导交流网站, 将所有个性学生的辅导资料添加在网站上, 由学生处统一管理。学校建立了论坛形式的网站, 开辟每个年级个性学生辅导栏目, 使德育渗透到学校资源能触及到的每个角落, 这样做, 充分体现了如下优势:

●体现网络的优势, 不受时间, 地点的约束, 教师可以随时添加辅导记录。日常工作的繁琐, 使教师难有时间去完成, 更多的时候是在家中完成资料的整理, 因此, 实现网络化, 将让教师解脱出来, 可以在任何时间去完成这项工作的整理工作。

●实现资源共享, 方便经验相互交流。在以前辅导形式中, 教师的辅导记录一旦归档, 很难实现交流, 很多好的经验无法供其他教师采用, 个性学生辅导也无法形成有效的体系, 大家基本各自为战, 不能形成有效的合力。通过网络, 实现了共享, 避免了一些教师辅导过程中走弯路, 实现了辅导的有效性、同一性, 这使教师的辅导更有针对性。

●调动学校教师参与德育的积极性。德育不是班主任的工作, 充分调动科任教师参与德育才是真正能促进学校德育快速发展的关键。学校要求班主任德育辅导网络化, 将使科任教师能有强的参与感, 通过学习, 使每位教师都能汲取经验, 激发热情, 积极投身到学生的德育工作中来。

总之, 通过本课题的实施和研究, 我们总结出以下体会。

1.中小学德育需要网络, 中小学生的网络应用更需要德育引导

一方面, 中小学德育需要网络, 网络可以突破时间和空间的限制, 用较少的成本, 取得最大化的的德育效果;另一方面, 中小学生的网络应用需要强化德育引导。网络在拓展时空的同时, 也助长了信息的多样性和复杂性。网络中传播的良莠不分的信息, 对是非判断能力不强学生的健康会产生复杂的负面影响, 并进而对学校德育提出了新的问题和挑战。只有综合运用各种德育手段和方法, 引导学生学会学习以及甄别和选择信息、学会做人并明辨是非、学会做事和判断善恶、学会与人合作, 才能帮助他们逐步形成良好的网络使用习惯。

2.网络德育不能取代传统德育手段

网络交往是通过人机对话实现人际交往, 导致很多人际交往过程的交接性和体验的虚拟的;网络交往跨越时空的前提是随手可及的计算机和无所不在的网络连接等基础设施。但作为发展中国家, 中国的部分中小学尚不具备网络完全普及的物质基础, 网络德育也就不可能覆盖到每个学生。由于网络德育这些难以克服的不足, 它无法也不应该完全取代传统的德育。

3.在全员育人、全程育人、全方位育人的理念彰显网络环境的德育优势

西安交通大学第一附属医院 篇3

泌尿外科、肾移植科为国家重点学科，心内科、泌尿外科、肾移植科、妇科、肿瘤外科、内分泌科为省重点学科，影像医学、普外科、肝胆外科、传染科、神经外科、为省优势学科，有5个卫生部临床学科建设重点项目；有临床研究室、实验室30多个，心内科实验室为教育部重点实验室及陕西省分子心脏病学重点实验室；有6个专业为国家临床药理研究基地；心血管疾病、肾脏移植、内分泌、麻醉、病理、护理、消毒供应等9个专业为陕西省医院质量控制中心。

重点推荐——泌尿外科、肾移植科

泌尿外科创建于1954年，经过几代人近五十多年的努力，现已成为西北地区床位最多、技术力量雄厚、设备齐全的泌尿专科。被评为陕西省医学重点学科，是西安交通大学博士学位授予单位。

泌外科在泌尿系统肿瘤、结石、肾上腺疾病、先天性疾病、泌尿系损伤、结核、感染以及男科疾病的临床研究和临床治疗方面积累了丰富的经验，在西北乃至全国享有较高声誉。

1979年1月开展肾移植，1993年成立肾移植科。经过几代人的艰苦努力，至2007年3月共行肾移植2300余例，目前最长健康存活者已达26年余。1987年以来，随着环孢素A的临床应用、专业技术力量的不断壮大、组织配型技术的改进和移植后的一系列监测技术的开展和应用，肾移植科得到了迅速的发展，移植例数逐年增长，移植效果明显改善。目前，已形成了完整的肾移植的医疗、教学和科研体系。2000年成功开展了西北地区首例胰肾联合移植，2002年开展了西北地区首例肝肾联合移植，分别填补了西北地区多器官联合移植的空白，目前已经完成肝肾联合移植5例，移植效果良好，移植规模和水平处于国内领先，成为西北地区的肾移植中心。在组织配型、传染性肝炎、老年、小儿、多囊肾等患者的肾移植、免疫抑制剂血药浓度测定及移植后的实验监测等方面处于国内领先。

东北师范大学附属中学--002 篇4

期数： 0808 YWG2 002 学科：语文 年级：高二 编稿老师：赵 卿

审稿老师：潘晓娟

[同步教学信息]

必修（5）第一单元——小说

单元内容：

这个单元学习小说。所选的小说，题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同。《林教头风雪山神庙》揭露封建社会黑暗、腐败的政治现实，揭示了人民被迫奋起反抗的社会原因；《装在套子里的人》以讽刺和夸张的手法，概括社会生活中某一类人的生存方式，反映了一定的社会现实。《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照，表现作者重构理想世界的信念。单元重点：

①把握主题。要通过认真通读作品，仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念，并且可以从多个角度理解小说的主题。

②分析情节。要注意情节的展开性和曲折性，分析情节的合理性，以及情节发展是否有助于刻画人物性格。

③知人论世。通过了解作品的写作背景和作者的状况，深入到作者内心世界，感受小说世界和作者的心理。学习手段：

①通读批注。认真通读作品，能通过小说中的人物、情节、环境三要素，来把握主题。就是认真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史的内涵；透过故事情节表层，探寻蕴含其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。②关注小说的自然环境、心理环境和社会环境，挖掘其中反映主题的信息。

③讨论，多元解读。根据读者个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质不同，对同一部作品的评价往往会有很大的差异，可以从多个角度理解小说的主题。④增加经典小说的阅读量，提高我们小说方面的鉴赏水平。

林教头风雪山神庙

一、教材阅读提示：

1．了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

2．学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。3．了解景物描写和细节描写的作用。

二、学习方法导航：

1．阅读全文，随文批注，从情节、人物、环境等方面分析，概括文章主题。2．阅读《水浒传》全书，加深对课文的理解。

3．了解《水浒传》成书过程，写作背景以及专家评论等信息，有助于对课文主体的理解。

三、教材精讲：

（一）温故知新

《水浒传》中关于林冲的主要章节有哪些？ 主要有：

第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂； 第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林； 第九回柴进门招天下客 林冲棒打洪教头

第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

（二）课文细读： 1．本文主要有哪些故事情节，可以分为几部分？

本文的情节可以分为四部分，概括而言，分别是：（1）林教头沧州遇旧知（第1段），是故事的序幕；（２）陆虞侯密谋害林冲（第2－5段），是故事的开端；（３）林教头接管草料场（第6－9段）是故事的发展；（４）林教头杀敌山神庙（第10－12段）是故事的高潮也是故事的结局。

2．课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？

开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的乐于助人和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。

3．林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？

林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

4．但是，陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？

管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。

5．林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？

草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。6．林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败，二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。第一点，林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。7．本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？

（1）开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写使得阴谋地气氛非常浓，并且推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

（2）林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了„„把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

（3）林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。

（4）关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

（5）关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

8．关于风雪的描写有什么作用？

主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素

（三）拓展思考：

《水浒传》这类英雄传奇小说，与《三国志演义》之类历史演义小说有何区别？

西安西北大学附属中学 篇5

2014招生简章

一、办学历史悠久

广西民族大学附属中学是一所隶属于广西民族大学的事业办全日寄宿制完全中学。创办于上世纪50年代，有六十年的办学历史，曾创造广西中高考辉煌成绩。学校现有初高中共18个教学班，在校生近千人。

二、在园中园学习生活

学校坐落在广西民族大学校园内，远离闹市，有多路公交车直达，交通便利。校园内风景秀丽，绿树成荫、幽雅宁静、书香四溢。教学综合大楼宽敞明亮，教学设施完善。与大学共享宽敞的礼堂、藏书丰富的大学图书馆、400米标准塑胶跑道田径场、足球场、体育馆、游泳池、大学生食堂等，给莘莘学子提供了良好的学习和生活环境。

三、教师精业勤业

学校共有教职员工70多名，33%的教师具有中学高级教师职称，10%具有研究生学历。中青年教师结构合理，教学经验丰富。多位教师获得“广西优秀教育工作者”、“广西优秀教师”、“广西优秀班主任”、“南宁市优秀教育工作者”、“南宁市优秀教师”、“南宁市学科带头人”、“南宁市教学骨干”等荣誉称号。多名青年教师参加全国、全区及南宁市各学科教学技能比赛荣获一等奖。

四、学子成人成才

学校坚持以德树人，重视学生价值观教育和良好行为习惯培养。实施素质教育，与广西民族大学艺术学院、体育与健康科学学院、教育学院等单位密切合作，培养学生的文体兴趣和特长，呵护学生的心理健康。学校组建有学生舞蹈队、合唱队、乐队及篮球队、羽毛球队等，常规性开展训练和参加各种比赛。学校舞蹈队曾多次荣获南宁市中小学文化艺术节舞蹈比赛“金奖” ；学校羽毛球男队曾两次荣获全国中学生羽毛球锦标赛团体第二名。

建校以来，广西民大附中为南宁市二中、三中等示范性高中输送了大批优秀学生。近年来中考成绩显著，考上示范性高中的学生比率在50%以上。在2013年南宁市初中年级统考中，各年级抽考科目成绩优秀，均排在南宁市前10名以内，部份科目进入前3名。

五、享受奖励资助

学校设立学业优秀奖、进步奖等多项奖学金和助学金，每学期对品学兼优、表现突出的学生进行奖励。对家庭经济困难的学生给予资助。

六、参与国际交流

民大附中依托广西民族大学国际交流的有利条件和办学优势，加强与香港地区、美国、特别是东盟国家的交流合作。承办“越南中学生汉语暑期夏令营”及多期“泰国中学生汉语培训班”；与泰国库坎中学等东盟学校结为友好学校；与泰国东北部最好的中

学玛哈沙拉坎大学附中达成合作办学意向，双方互派访学团和承办短期培训班，民大附中毕业生可到该中学读高中，取得泰国高中毕业文凭后可报读泰国各大学或直升泰国玛哈沙拉坎大学。

学校与英国 GAP组织合作多年。该组织每学期向附中选送2名英语外教，全校每个教学班保持每周2节外教的听力、口语课。学校连续承办了九届由中国教育部与美国英语协会联办的中华英语夏令营，学生在轻松活泼的美式课堂中得到英语口语和国际交往的锻炼。

七、严格寄宿管理

学校拥有学生独立生活小区，24小时保安执勤，视频监控覆盖整个校园。学生宿舍有空调设备，热水供应系统，宿舍和教学楼安装有三筒四级过滤节能饮水机，确保学生饮用水安全，为学生提供安全便利的生活环境。学校各项制度健全，管理严谨规范，帮助学生提高独立生活和自主管理能力。

* 招生计划 ：初中6个班，270名新生。

* 招生对象：广西民族大学教职工子弟、南宁市和区内外小学应届毕业生。* 报名方式：直接到附中招生办报名。报名时需提交以下材料：

1.南宁市籍小学毕业生：（1）学生手册；（2）小学阶段各种获奖证书、奖状（原件和复印件）；（3）一张1寸相片。

2.非南宁市籍小学毕业生：（1）户口本（原件和复印件）；（2）学生手册；（3）小学阶段各种获奖证书、奖状（原件和复印件）；（4）一张1寸相片。

* 报名时间：初中5月5日开始接受报名。

* 录取时间：7月13日前完成录取。

学校地址：南宁市大学东路188号（广西民族大学校园内九坡运动场旁）电话垂询： 0771-3265605； 3260092； 3265650

学校网址：http://gxmdfz.gxun.edu.cn

西安西北大学附属中学 篇6

展望新的一年，校团委将继续以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指针，以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》为方向，以培养高素质的优秀合格中学生为目标，积极贯彻校长室、党总支的指示和要求，努力发挥团队的先锋模范作用，不断提高团员素质、壮大团员队伍、树立团员良好形象，按计划有条不紊地展开工作，及时完成上级安排的任务，努力在学校德育网络中发挥积极作用。

2011年，我校团委将从以下方面开展工作。

一、加强团队组织建设。

为贯彻执行上级团组织的要求，根据我校实际，内将定期发展团员，以充实和壮大团委力量。认真组建教工团支部，开好团代会，完成换届选举工作等各项组织工作。发展对象由各支部推荐并经班主任老师审核；其次，组织发展对象要参加少年团校团课培训，了解团的基本知识和章程；第三，进行团员知识考试，考试合格者要经过团委组织的义工活动考查。最后确定发展对象，集体宣誓入团。确保发展对象的进步性，保证在全校范围内树立起团员的优秀形象，以发挥团员的模范带头作用。

发挥青年教师团支部带头模范作用，努力打造先进、优秀的教工团支部，将全校青年教师凝聚到同一个集体。发挥青年团支部作用，与各相关部门合作，广泛开展教学情况交流、青年教师互听互助活动，以不断提高青年教师教学能力和业务水平，在青年教师中形成比、学、赶、帮的良性教学竞争氛围。开展丰富多彩的教师课外活动，减轻青年教师教学工作压力，增强相互间的友情，增强青年教师队伍的凝聚力，使大家能够拧成一股绳，发挥出更强大的战斗力。

二、加强团员培训学习。

本，将定期地组织学习和讨论：团委将在学校党总支的指导下，积极开展学生业余党校、少年团校建设工作，对优秀团员、少先队员定期开展党团知识教育，提高学员对党对团的认识，提升思想觉悟，使他们成为学生中的领头人。同时，在学员中间做好推优入党，推优入团工作。通过学习，使我校团员学习成绩、思想品德、行为规范都成为各班的先进代表。

三、加强常规工作。

团队工作是我校德育网络的重要组成部分。校团委以学校德育工作为依托，充当旗手，各团支部、少先队学生干部要渗透到学校日常管理的各个方面。

1、组成精悍实干的学生团员干部队伍，协助做好团员材料收集、整理、存档，协助学指办进行学校常规检查以及学生情况监督，保证各班正常运作，使学校的面貌不断出现新气象。

2、每天一次的课间音乐欣赏要从开学第一天坚持到学期散学典礼，使“课间音乐欣赏”成为红歌教育的主阵地。强化校园电视台的主导宣传效应，吸纳各班级电教管理员为电视台特约小记者，使我们能够随时掌握各班级活动动向，进而发掘有教育意义、形式新颖、有报道价值的活动新闻。第三，加强广播站、电视台、校园网三大宣传媒体的整合，强化校园网“校园新闻”“校园电视台”的建设，将校园网建设与广播站、电视台建设有机结合，最大限度发挥其宣传作用，争取将校内宣传扩大为对外宣传，提升学校社会形象，扩大学校知名度和影响力。

3、每周一举行集体升旗仪式。国旗下讲话团委统一计划安排，力求使讲话要具有时代性、教育性、鼓动性。全力打造明星护旗手，将初中、高中两个国旗班的护旗手、升旗手通过各方面宣传，打造成校园明星学生，让他们成为年级的标杆，不仅仅是班上学习的楷模，更应该是常规遵守等各方面学生学习的榜样。

四、团队活动开展。

根据团市委、局团委以及我校的工作部署，我校团组织将积极开展活动，努力开拓新的领域，使团的活动丰富多彩。主要设想有： 一月：诚信教育月 1．庆元旦、迎新年活动

2.各团支部做好寒假期间，学生学习、活动引导工作 3组织开展学习扬州好人、争做优秀团员活动 二月：养成教育月

1、开学典礼，表彰奖励各类先进；奖学金发放；制定新学期团委工作计划

2、总结上学期工作经验、教训，明确本学期团委工作方向和重点

3、组织少年团校学员参加学校各项检查培训工作

4、宣传学校“扬州好人”和优秀教师崔蓉蓉的光荣事迹

5、学生业余党校、团校开学

6、分类推进团的基层组织建设的有关工作 三月：文明教育月

1、设立学生文明监督岗，推广学生志愿者活动

2、举行国旗下讲话、主题班会、“扬州好人”事迹报告会等，推进“扬州好人进校园”活动

3、启动“做一个有道德的人”活动，学习雷锋，组织文明志愿者活动；绿化校园，启动绿色环保综合实践二期活动

4、庆祝“三八”妇女节；启动“孝德教育”系列小活动，教育学生弘扬孝德，争做孝星，力践孝行

5、禁毒教育；预防传染病、多发病专题教育

6、做好新学期团员发展计划申报、审批工作 四月：文明教育深化月

1、组织清明节祭奠英灵活动

2、开展中华民族优良传统和革命传统教育

3、迎接“五·四”青年节，发展新团员，组织相关纪念活动

4、“扬州好人进校园”对外德育开放活动方案征集活动表彰，方案定稿，启动筹备工作

五月 ：感恩励志教育月

1、庆祝“五一”劳动节；纪念“五四”青年节，发展新团员，举行集体宣誓仪式

2、庆祝建校七周年活动；

3、励志读物推介，励志歌曲演唱比赛，励志故事演讲比赛；励志体验教育

4、孝心卡制作，孝星评比；书写感恩明信片、一封家书、令我感动的瞬间

5、感恩格言、感恩小品、感恩诗朗诵、亲情图片、算亲情账，知父母恩

6、“扬州好人进校园”对外德育开放活动 六月：法制教育月。

1、“学法、知法、守法”，法制进校园活动；法制教育专题黑板报评比

2、主题班会：中学生与法制

3、做好毕业生档案整理工作 七月：实践教育月

1．迎“七一”，庆祝党的生日活动

2．分发《给家长的一封信》，引导学生暑假参与社会实践活动 3．学生党员宣誓仪式 4．组织优秀学生励志夏令营 八月：国防教育月

1、初

一、高一学生军训及入学教育工作

2、新一届国旗班训练

3、收集新生团员档案，做好档案接转工作

4、做好开学准备工作，开学工作检查；贫困生调查、建档 九月：民族精神教育月

1、初高三升级仪式；庆祝“教师节”活动

2、纪念“9•18”——勿忘国耻，振兴中华

3、国旗班交接仪式；加强国旗班台帐和规范出勤、规范升降旗教育；

4、完善校学生会、团委会；学生志愿者会议

5、主题班会：启动“弘扬和培育民族精神月”活动。参观爱国主义展览，观看爱国主义影片，聆听革命传统故事，做一件能体现民族精神的事

6、开展“我们的节日”主题系列文化活动，运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统

7、开展“四爱”（珍爱生命、关爱他人、献爱社会、热爱祖国）道德实践活动

8、学生业余党校、团校开学

9、开学典礼，表彰奖励各类先进；学生党员入党宣誓仪式 十月： 有效德育月

1、主题班会：“珍惜生命，远离毒品”的禁毒专题教育

2、校运会组织工作，教育、检查和评比

3、组织第三届“校园歌咏大会”

4、荐评扬州市“美德少年” 十一月 ：励志感恩月 1．学校一日开放活动 2．常规管理半程总结 3．感恩、励志故事（小品）会 4．感恩、励志典型格言展 5．我的座右铭评比与推介

6．校园感恩、励志、孝德典型事迹宣传 十二月：才艺展示月 1．组织第八届师生才艺大赛 2．组织“一二·九”纪念活动 3．学期结束工作 4．元旦长跑活动

5、协助开展“公寓文化节”“校园美食节”活动

西安西北大学附属中学 篇7

上海大学附属中学是上海市实验性示范性高中,也是上海市创新素养培育实验项目学校。该校提出“人人皆可资优”的育人理念,认为创新素养不是个别学生独有的天赋,每个人都有自己的才能和潜质,都有可能成为某一方面的资优者。该校倾力打造创新教育中心,力求为每个学生的个性发展提供实践平台:整合地区资源,与高校对接成立区域联合体,建设科学实验室;注重学生特长发展,开辟创新工作室,供学生进行项目研究,培养学生的专业兴趣;与德国、瑞典等国家的优质中学结对、互派访问师生,拓展学生国际视野;探索国际课程教学理念,走出适合学校学生发展的教育之路。

近几年,该校在国内、国际各项赛事中屡获佳绩,如学生的研究课题“蚂蚁筑巢及其在巢内行为的初步探究”代表中国赴美参加国际科学与工程大赛;学生在全球第24届创新大赛获得世界亚军,在第29届上海市青少年科技创新大赛中摘得三项一等奖,在亚洲中学生乒乓球锦标赛荣获团体亚军等。

西安西北大学附属中学 篇8

高二（8）班 李禹童

“突然好想你，你会在哪里，过得快乐或委屈；突然好想你，突然锋利的回忆，突然模糊的眼睛。”

朦朦之中，想起了这首歌。

你，还好吗？

冰露滴梦破，我还记得那秋水凝望的传说。眼眸里的伤渐渐清晰，一路从泥泞走到了美景，可故事却到这里，戛然而止，仅剩一份残缺得拾不起的记忆。

于是，斜依长空，望着雨丝变为雪，流划天空，这一冬，又成了一个寂寞的季节。

我们，那样没由来地喜欢上“年少轻狂”；我们，那样放纵地骄傲。我们，却也都曾天真地以为，只要许下一个诺言，就可以实现，一如纯洁淡静的丁香树下，两个孩子描绘着自己小小的天空，认真地封起一个约定，明年丁香花开时……

但是，是不是我们还是忘了，那薄如蝉翼的未来，真的经不起谁来拆。一切的一切，没有伏线。

现在想想，或许你一直就像是一个小孩子，欠一份勇敢。其实天真的可爱，却又怕受伤害，于是，即使流下眼泪也倔强地否认，然后，泪滴里蒸发出了任性的余味。等到暖色的梦变成了冰凉的枷锁，烟花雨独自落坠，也只能苦苦地体会……

这一刻，不知道为什么，突然觉得好熟悉，就像昨天今天同时在放映。曾经，我们幻想并肩踏遍天涯，看繁花满地；曾经，你给我一一细数你喜欢过的人；曾经，我们嬉笑着给彼此许多奇奇怪怪的称呼；曾经，你对我说只有在我面前你可以毫不掩饰任何情绪。

我知道，你那种带着阳光味道的笑容一定还每天都挂在脸上，可是，“你不是真正的快乐，你的笑只是你穿的保护色”，对么？那么我要告诉你，站在雨夜走廊的尽头，可以聆听到幸福的声音。抬起头，你会看到天边那颗，为你而挂的星星。

谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥？谁曾在谁的记忆里停留，温暖了想念？过往，在一瞬间全部涌上心头，却又在顷刻间消散无踪。现在写下的，是空白，还是色彩？那被撕扯开的未知的意外，该由谁来买单？仅仅是在一念之间吧。

记忆，是一份载着时光的薄册，轻轻地翻阅，就会扬起满目的尘埃，伴随着纷飞的血色残阳，犹如支离破碎的流年。茶烟轻扬，对弈的人已走，谁还在意推敲红尘外的一盘残棋？推开那扇心窗远远地望，谁采下那一朵昨日的忧伤？

这轻歌曼舞的年华，谁又能覆谁霓裳？灯火可以模仿坠落的星光，又是否有人可以模仿彼此的模样？雨停了，云散了，风走了，晴天娃娃的表情，明媚了。你说过的，反手阳光。那么泪水折射下的华光，落寞收场。

云雾缭绕中，一切都变得如同一场痴醉的梦。天海同色，却非共蓝。一滴泪，也可以斑驳整个世界。

那串紫色的风铃，依然在房间门口守护着那份承诺，风一吹，就叮叮当当做响……

曾经的青春，我们都曾走过。那斑驳的记忆也在风中停驻。当阳光洋溢，穿过窗棂，那份守护的承诺便在老唱机上咿呀做响，轻轻地，漫过心里的甜蜜……

［点评］这篇小文如五月夜晚丁香的芳馨，朦胧又鲜明。年少轻狂，嬉戏亲昵，花下期约……豪情深情，像阳光，温暖明亮。但“那薄如蝉翼的未来，真的经不起谁来拆”，别痛离伤，是落雨，打湿敏感的少年心。“记忆，是一份载着时光的薄册，轻轻地翻阅，就会扬起满目的尘埃”，读到此，不禁莞尔，仿佛读到张爱玲，她是穿透人世的荒凉，而我更相信眼前展开的只是少年的清愁，是清新，是可爱，是人生最初的“愁滋味”，是五月冰城丁香的芬芳。文学需要有一颗敏感的心，并要阅读与思考。这三样小作者仿佛都不缺，那么写下去吧，根植真实的大地，仰望辽阔的天空，相信她定会从初春的鹅黄走向枝繁叶茂参天茁壮。

（点评老师：杨美宇）

觞　　逝

高二（3）班 窦可心

在某个“云破月来花弄影”的日子里，我在一卷泛黄的典籍里梦回千里，就这样遇见了你，一只斑驳的酒觞……

“晋人向外发现了自然，向内发现了自己的深情”（宗白华语），我向往自然，更崇敬那种至真至纯的情感。十七载未离“故乡”的我却心居江南，我相信，那才是我真正的籍贯……我心中的江南，是从林妹妹那“似泣非泣含露”般的双眸开始构筑的。“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”，那是江南的山水在呼唤我的归来；“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，那是江南的琵琶在呼唤我的归来；“三更灯火寂如许，犹有书声出薜萝”，那是江南的藏书楼在呼唤我的归来……心灵漂泊十七载，依然未能亲近我的故乡，“日暮乡关何处是”，然而已了然于心的故乡依然不能归去，即使归去亦是否会有人问我“客从何处来”？也许，我的足迹不会印在金陵的古道上；或许，当我的足迹印在金陵的古道上之时，换来的却是内心深处一声无奈的叹息，然而，无论如何，江南是我永远的籍贯……

王戎说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”西晋东渡后这觞美丽的情酒亦在江南的陶冶下愈加醇厚。“听鸣笛之慷慨兮，妙声绝而复寻”，子期的悼念在空中弥散……“埋玉树著土中，使人情何能已已！”友人的牵念在空中弥散……“今日视此近，邈若山河”，阿戎的思念在空中弥散……有人说中国人喜欢的帅哥是魏晋名士，或许今人崇尚的不仅是魏晋士人那“朗朗如日月之入怀”的俊美，亦是那种风流潇洒的魏晋风度吧！

魏晋，好一觞情酒！

宗白华先生说：“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱，社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由，极解放，最富于智慧，最浓于热情的一个时代。”而我们这个时代却是新中国历史上最安宁平和的时代，然而却是精神上最无家可归的年代。当初渐东土的佛学在东风的吹拂下一点一点转化为“如人饮水，冷暖自知”的禅宗，我们有没有想过，西风凛冽的今日我们的本土文化该何去何从？当问候语从“再见”变成“bye-bye”，当屈原的国籍从中国变成韩国，当中国文化的研究变成中国的文化研究，我们的本土文化该何去何从？刘士林先生在他的《澄明美学》一书中，为中国诗性文化找到了一条归路，那就是在美学上回到从前，拭去衣襟上的尘埃，不必浓妆亦不必淡抹，为中国人也为全人类寻找一个非异化的自由之境，逍遥之境。可是又有谁愿意走上这条还乡路？

魏晋，好一觞逍遥的酒！

千年的时间，这风度翩翩的酒觞亦早已斑驳，在某个无可奈何之日，它亦注定化为泥土的芬芳，只是在它逝去之后，是否会有一些人来承继它的风流？

［点评］可心的文字越来越美了，承载心灵感悟的语词随着阅读的深入愈来愈具有打动人心的力量；她的哲思逐渐细密，她审辨古人思想的能力随着阅历的增长而渐趋丰盈。审视魏晋是对自然的关注，是对生命本真的回归，是对玄心妙悟境界的向往与追寻。这是可心魏晋系列散文的第二篇，篇篇渗透着对生命的感悟和对自由精神的皈依。魏晋的诗歌更多地承载了“诗性文化”的特质，引领我们回归人的真我时代和精神的原乡。作者开篇的诗文铺叙，拈出“我到底惦着江南了”这样的情感。“江南是我永远的籍贯”语意丰富，心醉江南，江南何以让我心醉？因为魏晋风度在江南的底色上愈见翩翩，越加彰显。魏晋士子的精神堡垒在自然山水的淘洗中达到澄澈通明的精神境界，在酒觞的斟酌中感受对社会对时代对世态的逃避，在精神的自由王国里实现心灵的补给，在与尘世的消极对抗中用自己的怪诞之行，无端崖之词谈化正统思想，在对正统的异化上寻求精神的最大化自由。自然在此时成为了他们生命的玩伴，“还乡”成为了不可避免的彼岸世界。魏晋士人用精神酿造的情酒和逍遥的酒囊括了多少不尽的情思，多少不舍的追求。但是，这也恰恰体现了知识分子的良知——无法与现实决裂，永远有干预现实的欲望，双重痛苦吞噬着他们的心灵，他们越放荡越不羁越超凡脱俗就越痛苦越封闭越愤世嫉俗。这是人生的一种无奈，恰恰也是无数代知识分子不可改变的问世情结。作者在现实的观照中探寻超越的途径，找寻魏晋风度的流风余韵。

（点评老师：郑晓峰）

默守时光

高二（6）班 吴谕伦

错杂相交的联系，让荒芜的生命茂盛起来。

每个人的生活从来到这个世界上就被无数张轮廓分明的面孔所充斥，欢笑、悲伤、狰狞、祥和像一张张底片一样，记录着生命的悲欢离合以及相互牵扯的情感，于是，无数跳动的心脏，像一条奔腾的河流，在穹窿不断蒸腾，涌向天空。

没有一个生命诞生下来是孤单的，从你降生开始，无数的异同于你的个体就萦绕在你的身旁，他们扮演着对你而言最为合适的角色。家人、朋友、爱人、恩人、路人甲乙丙丁，不论如何，他们从自己的身体里抽出了发光的丝线，将位于中心的你层层包裹。每个人在自己的世界里都是中心。

生命像是地球一样被纵横相交的经纬线，分明地划归着。

也许你正值壮年，努力地在每一个日出后的清晨，寻找属于你的近路。当你在黑暗中上下求索时，你告诉你自己“我还年轻，我还不能放弃”。任凭黑暗变得炽热，而你不再绝望；抑或你已年过半百，或白发苍苍，你在日月的轮换中感叹时光的飞快，在苍老的容颜中，哭诉年少不再，韶华不复，你却没有想到，在日渐缩短的日光后，点亮一根蜡烛，让柔和的烛光引领你蹒跚前行。

这仅仅是我们生命冰山的一角，生命的本质，原本这样复杂的，像是密密麻麻的集成电路一样飞快的光电通讯，让世界飞速运转。

生命的陪伴，情感的交错，岁月的分明，这是我们的一生，三个因素和谐平行地行走在轨道上，有时相互碰撞出美丽的花火。

我很喜欢文艺复兴时期的作品，这也致使了我对梵·高的热爱。每次看到他那幅“星夜”的时候，我的目光就仿佛被牵引到了那璀璨的夜色之下。卢浮宫的魅影下，梵·高的画作被拍卖出近乎疯狂的价格。每一次拍卖锤的敲击，都敲在梵·高略弯的脊椎上。太阳色的光从他内心最柔软的地方迸溅出来。梵·高的生命里有高更有塞尚还有爱他的弟弟。然而他们之中却没有一个人真真正正地走入过梵·高的心灵，于是梵·高最后还是一个人在时光的洪流里独自守望。像是稻草人一样，站在寂寞的橙色旷野里，和风沙为伴，鸟雀为伍，守护着属于他自己的太阳。

他的殒命，让世界打了个冷颤。他说：“我们的生命真的需要陪伴。”

当然在我的生命里，也出现了无数个鲜活的个体，他们用自身散发的光和热，将混沌变得澄明。他们之中，有的给予了我一些，有的带走了我拥有的一些。这种关系所维系的微妙平衡，只是我的生命不断的更新，却没有失去什么。有的时候，我会感叹：“我的生命，真的没有什么遗憾了。”

生命的根系相连，才有了一片郁郁葱葱的森林。

有人曾经说过，再难忘的事情，再悲伤的回忆，只要利用七年的时光也可以彻彻底底地忘记，因为七年的时光，会将人体内所有的细胞翻新一遍，把岁月的刻刀留下的痕迹抹去之后，注入全新的内容。人生亦有千万种可能，亿万种方向，而我们无论如何都不应该忘记那些曾经陪伴我们采撷美好的人们。

岁月在奔流，我们坚强地成长，也努力地去爱这个世界上值得我们去爱的一切。我们只是都不小心跌进了时间的海洋，被滔天的海浪卷进了深蓝的海渊，彷徨也好，寂寞也罢，知道未来的某一天，总会有一种力量将我们重新送回海面，我们之中，也许有人只剩下了森森的白骨，有的却拥有了一条发亮的鱼尾。无论如何，我们却从来没相互忘记过。

所以在默默的时光中写诗的时候，请记得你身边的他们。

［点评］人是一种群体性动物，只有在与他人的相处中，才能感受到生命的本真、温暖与美好，找到自身的坐标与实现人生价值。“人”字一撇一捺，本来就是互相依赖支撑的。记得一位作家说过：天湛蓝，是因为云的相伴，水清澈，是因为鱼的相依。遥望千载，多少年来，人们就是如此地生活着，栖居在这个星球上。反顾当今，在越来越多的世俗利益的熏染下，人们往往会迷失自己，选择另一种生存方式。比如，现在很少有人去关心梵·高《向日葵》中所蕴藏的生命活力，世俗人的眼里关注的是这幅画有多少市场价值。从这点看，梵·高的确是孤独的。这个世界缘何就变成了这样？虽这么说，我们亦不应悲观。谕伦便切实感受到了生命中的美好。正如文章中写到：“我们的生命真的需要陪伴”；“当然在我的生命里，也出现了无数个鲜活的个体，他们用自身散发的光和热，将混沌变得澄明。他们之中，有的给予了我一些，有的带走了我拥有的一些。这种关系所维系的微妙平衡，只是我的生命不断的更新，却没有失去什么”。既然如此，我们理应珍惜这些美好。要知道，生命不完全是为了抵达，生命还在于过程。当我们珍惜这一切的时候，我们就会觉得自己是幸福的。

（点评老师：周广伟）

人间四月天

高二（8）班 王梦瑶

林徽因说：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃——你是爱，是暖，是希望。你是人间的四月天。”

四月天，一年中最美丽的一季。林徽因用它来形容自己最爱的人。

草长莺飞，鸟雀呼鸣。一切看起来都是那么的美好。仿佛都可以看到她。她是人生最美的主角。她走过北平的晨烟，穿过康桥的夜雾。她袭一身白衣，在清凉的水边，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页。她着一件青衫，在古雅的殿庙，虔诚晚祷时，便绘入梁思成的图纸。她披一套彩缎，在幽深的书淘中，苦苦思量着，便注入金岳霖的一生。

有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仍旧定格在回眸的瞬间。有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，荡漾在安稳的岁月静好。读她的诗，念她的文，看她的容颜，听她的故事。在温润的背后触摸一丝荒凉，在沉静中品味一缕幽思。

林徽因是一个何其幸运的女子，一生得到三位人中之龙的深爱：一位是她的夫婿梁思成，一位是诗人徐志摩，一位是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖。他们之间的故事我无从获知，但我知道，如若一个女人能得到三个男人的爱，她必有自己独特的魅力。

当看到她的照片时，我便觉得林徽因是一个美丽的女子。她的美不是妩媚、妖娆，而是一种大家闺秀的大方优雅，是小家碧玉的玲珑可人，是散发着才气的灵动之美。她的眼有一种摄人心魄的力量，有着无限的吸引力。

林徽因是位才女。她曾被胡适誉为中国一代才女。她在年轻时研究新诗，因此与徐志摩结下深厚情谊；婚后与梁思成共赴美国留学，研究桥梁建筑。回国后与丈夫走遍祖国大江南北，共访名胜古迹；又与金岳霖共同探讨学术问题，并提出自己独到的见解，用自己的学识去感染金岳霖的一生。

温婉的相貌，丰富的知识，冷静的头脑，理性的思维，严谨的逻辑，犀利的言辞……这便是林徽因。也许这就是她独特的魅力。如此佳人，怎能不叫人为之倾心？

林徽因是个率真的女子。她可“为着一片清婉可喜的阳光，分明自己在对内心交流的变化的各种联想发生一种兴趣的注意”；她会“望着太阳那湛明的体质，像要辨别它那交织绚烂的色彩，追逐它那不着痕迹的流动”；她也会“在舒扬理智的客观偶一回头，看看过去幼年记忆步履所留的残迹，有点惋惜时间；微微怪时间不能保持情绪，保存那一切情绪所曾留恋的境界”。她用真心来面对人生，面对世界，不矫揉造作，用最朴素的词语去表达自己最华丽的人生。

林徽因又是个有着细腻情思的女子。她会写出柔情的诗句：“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵地在春的光艳中交舞着变。”她会用最温婉的词句去描绘自己的爱人，温情，浪漫。

林徽因的一生充满了爱和温暖，用自己的诗句词语写下了自己多彩绚丽的一生。她像落入凡间的仙女，食人间烟火却又灵动。

这样的林徽因，这样一个让人无法不爱的林徽因，这样一个让我也为之倾倒的林徽因，在五十一岁时与世长辞。香消玉殒，留下的是所有爱她的人对她的无尽思念和永不变质的爱。

林徽因，对于所有爱你的人，你便是那一树一树的花开，是燕在梁间的呢喃——你是爱，是暖，是希望，你是我们的人间四月天！

［点评］能够写出这样动人的文字首先是对人物深入的理解、感动与由衷的喜爱、欣赏，而这样满注感情的文字才能打动别人。文章的内容是充实的，从描绘林徽因的人生、情感历程，到深入体会林徽因的形象性格，再到对她生命气质的探寻，为我们全面而细致地呈现了一个传奇女子完整立体的形象。语言是美丽的，细腻的笔触、变化的句式、丰富的词汇柔和地组合在一起，文字中流淌着美丽和悠扬的韵味，切合那个传奇时代和这个美丽女子的独特气质。充实的内容满含深情，美丽的文字让人“赏心悦目”，本文的确堪称佳作。

（点评老师：姜 洋）

我，一阵狂风

高二（8）班 李英华

我，立于草原，无边无沿的草原。那广阔之苍穹为我所撑托，那无边之大地为我所伫立。

我奔跑，我咆哮。

我将天空染红，我让大地震颤，我让天地间的空气烈烈作响。

我的眼为奔跑而生，我的蹄为奔跑而生。我的身体，我的灵魂，我的一切的一切都只为奔跑存在于世。

我跑过群山的起伏，我跑过江河的不息，我跑过原野的无际。

我，是一阵狂风。

血染的疆场有我，茫茫的雪地有我，无人的荒漠有我。我是将军的坐骑，我是希望，我是前方。我，一阵狂风。

我不屑马厩的温暖，我热爱寒冷。

我厌恶惑人的舒适，我习惯贫苦。

我不为活命而奔跑，奔跑就是我的生命。

该是大地黄沙与我为伴，该是尘土飞扬与我为伍。

我奔跑，我从不伫足。

那日，黄沙漫天，风狂怒而来，卷着雨后惊雷的哀怨，裹着初秋烦躁的愤怒。那风中出现一双燃烧着的双眼。火星溅了天地。

那日电闪雷鸣，雨从天际倾斜，砸得天地隆隆而响。一切都在摇晃，一切都在颤抖。

那日大雪铺了千里，万物苍白冰冷，毫无生气。狂躁的大雪冻住了世界，唯有我的马蹄声，铿锵依旧。

我，跑过了沙尘。

我，跑过了雷雨。

我，跑过了冰封的天地。

我不低头，从不。

我不停止，永远。

我是一阵狂风，刮过苍穹大地，刮过山川原野，刮过你心灵最坚强处。

残阳滴血，唯有前方才是我的归宿。

后记：

总有人奔跑而来又奔跑而去，以最自然的姿态独自执著着。不为虚华改变，不为世事动摇。他们也就因此比起懦弱苟活者更像一个俯瞰世界眼神坚定的勇者甚至智者。

沧海桑田，许多年后，你仍会看到一匹昂首的马坚定向前。

［点评］激情满怀的文字，联想瑰丽的形象，动人心魄，使人读后隽永沉思！作者慷慨激昂地借驰骋的骏马表现奋勇前行的志向。“残阳滴血，唯有前方才是我的归宿”一句与后记点明题旨，铿锵有力，掷地有声！文中运用多种手法刻画、烘托骏马这一形象，形神兼备。“……黄沙漫天，……卷着雨后惊雷的哀怨，裹着初秋烦躁的愤怒。……那日电闪雷鸣，雨从天际倾斜，砸得天地隆隆而响。……”渲染了狂风大作、雷声轰鸣的悲壮场景，读罢文章，我们仿佛听见雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓响，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊之声。作者笔下的骏马是奔放有力的；是思考者、开拓者、创造者；是有炽热情怀、浓烈情感的！它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的结合。

（点评老师：谢冬雁）

一只猫的希望

高二（15）班 张绮璇

他们都说这只猫疯了。

他们把我刚摘的鲜花揉碎扔到我身旁的泥泞里。我趴在地上，无力阻止。

都什么时候了不去抢吃的只顾着采花，一只猫说。

就是就是，我看它一定疯了。另一只猫附和。

眼前渐渐地失去了领头猫的影子，头脑一片晕眩，隐约有雨水滴落的声音。

……

我梦见花丛里白胡子爷爷的笑脸。

我梦见白胡子爷爷逝去时的样子，没有痛苦。他对我说：“无论何时，也不要放弃希望啊。像爷爷一生喜爱的花那样，总是有生机盎然的时候。”

他被葬在一片花海里，我知道他喜欢这个地方。

……

身上是疼痛的，跟一群猫撕咬后的我已经筋疲力尽。

在他们眼里，一只喜欢花天天守着花而不去争抢食物的猫是不正常的，在这个食物短缺的时代。

而在我眼里，一只只天天只为抢食物而生存的猫是可悲的。它们的内心已经被腐蚀，随之而来的是残忍。就像你永远不知道身边的哪个同伴在哪个时候为了仅存的食物把你杀掉。

或者，更残忍的，吃掉你的尸体。

雨水将残缺的花瓣淋的干净了些，透出一抹嫩白。我看见那是希望的颜色。

我慢慢直起身子，慢慢地走。我对自己说，我要活着，以自己的方式。

一只被群体抛弃的流浪猫。哦不，是一只可以以自己的方式自由过活的猫。

在此之后，我去过很多地方，小溪，田野，丛林。在阳光存在的时候好像我就在不停地奔走着，世界这么大。

我又想起了昔日的同伴们，为了占领那么一小块地盘而天天生活在打杀、恐惧之中。好想带它们来看看这外面的世界，可是在它们眼里我是个疯子。

我一如既往地喜欢花，各式各样的，却不再采摘。只是在它们身上看到希望。像种子从黑暗中破土而出成花的希望。

我的世界一片恬静。

心怀希望的猫是无所畏惧的。因为有了希望，再阴晦的黑暗都可以重见光明。

［点评］细腻的情感，从容的笔触，恬淡的语句，……《一只猫的希望》以一种明媚而又略带忧伤的笔调深深打动了阅读者的心。巴尔扎克说：“没有了希望，一个人就不能维持他的信仰，保守他的精神，或保全他的内心纯洁。”可见，希望是一种多么强大的力量。即便是一只猫，只要心怀希望，就足以让它有勇气成为猫族中的异类：历尽磨难不屈从，离群索居不寂寞，四处流浪不悲哀，身处晦暗不沉沦。作者借助这样一个颇具象征意味的故事向我们昭示：希望是一种无比强大也无比珍贵的力量，拥有它就可以使自己灵魂强大、心存明媚。文章中的猫、猫群、白胡子爷爷和花都具有象征意味。小作者化抽象的意蕴为具体的物象，营造一份含蓄委婉的表达意境。作者的行文主旨全部蕴含其中，却不着刻意雕琢的痕迹。内容与主旨在这种意境中达到了契合，给人留有广阔的想象空间，让人更好地体会文外之意、言外之旨。