实验室设备

实验室设备（精选9篇）

实验室设备篇1

第一章总则

第一条

根据教育部《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）文件精神，结合学校仪器设备管理的实际情况，制定本办法。

第二条

本办法所称仪器设备是指利用财政资金购置、国家调拨、自筹、接受捐赠和自制等渠道添置，以及科研课题合同内购买且属于学校产权的实验室仪器设备，其它属于学校产权的仪器设备。包括：仪器设备（含软件）、低值耐用品、易耗品。

第三条

仪器设备的管理分为技术和经济管理。

技术管理包括：实验项目方案论证与建设计划编制；仪器设备招标采购（包括验收、安装、调试）；实验项目开发和技术改造；使用运行和日常管理（如维护、维修和安全管理等）；仪器设备状态的技术鉴定等。

经济管理包括：资金的筹措与合理投向；仪器设备维修和改造资金的控制使用；仪器设备有偿使用和对外社会服务的管理；仪器设备的处置（如对外捐赠、出售、报废和报损）等。

第四条

学校鼓励和支持单位和个人利用科研和自筹经费购置仪器设备。第五条

仪器设备的管理，应以满足学校教学、科研为主，兼顾对外服务需要，努力实现国有资产的保值增值，积极挖掘设备潜力，发挥资源效能，为学校发展提供保障。

第二章管理体制

第六条

学校仪器设备管理实行校、系（部、处、中心）、实验室三级管理体制。由一位校领导分管仪器设备工作，实验室与设备处为学校仪器设备的主管部门，负责全校仪器设备的管理。各系部有一名行政领导负责本单位实验室设备管理工作；各实验室都要有一名设备管理员，具体负责本实验室设备管理工作。

第七条

实验室与设备处对仪器设备的管理职责

（一）编制全校仪器设备购置计划，管理设备费使用，负责组织全校仪器设备的采购；

（二）负责全校仪器设备的帐目管理，保证仪器设备国有资产完整；

（三）负责组织全校仪器设备维修和技术改造工作；

（四）负责仪器设备事故统计和处理工作；

（五）负责组织全校仪器设备的处置工作；

（六）负责800元（含）以上仪器设备的出入库管理；

（七）负责起草有关仪器设备管理文件，并监督各单位的执行。第八条

各系（部、处、中心）对仪器设备的管理职责

（一）编制本单位实验室仪器设备购置计划，参与相关仪器设备的采购，重点负责技术条款；

（二）负责本单位仪器设备帐目管理，保证仪器设备资产完整；

（三）负责组织本单位实验室仪器设备使用管理及维修和技术改造工作；

（四）负责报告并协助实验室与设备处，查明仪器设备事故原因，并负责提出事故处理意见；

（五）协助实验室与设备处处置相关仪器设备；

（六）负责800元（含）以下（低值耐用品、易耗品）出入库管理；

（七）负责制定本单位实验室仪器设备现场使用管理文件，并监督各实验室管理员执行。

第九条

各实验室设备管理员对仪器设备的管理职责

（一）参与相关仪器设备的采购，重点负责技术条款；

（二）负责本实验室仪器设备帐目管理，保证仪器设备资产完整；

（三）负责本实验室仪器设备使用管理及维修和技术改造工作；

（四）负责本实验室800元（含）以下（低值耐用品、易耗品）使用管理；

（五）负责培训本实验室其他仪器设备操作人员（如教师和学生等），监督有关仪器设备现场使用。

第三章

仪器设备的分类与管理

第十条

仪器设备分为一般仪器设备和专用仪器设备。

一般仪器设备是指办公和业务用通用设备、交通工具、通讯工具、家具等。专用仪器设备是指各种具有专门性能和专门用途的设备，包括各种仪器和机械设备、医疗器械、文体设备等。

第十一条

使用期限在一年以上，一般仪器设备单台价值在500元（含）以上，专用仪器设备单台价值在800元（含）以上，能独立使用的教学、科研、生产及行政办公仪器设备（含软件），由学校统一建账管理。其中，单台价值在人民币10万元（含）以上的仪器设备为省管贵重仪器设备。单价在人民币40万元（含）以上的仪器设备为教育部管贵重仪器设备。贵重仪器设备的管理执行学校《贵重仪器设备管理细则》。

第十二条

一般仪器设备单台价值在500元以下，专用仪器设备单台价值在800元以下的，由使用单位统一建账管理，并在实验室与设备处备案。管理办法执行学校《低值耐用品和易耗品管理办法》。

第四章

实验技术研究项目立项和管理

第十三条

学校鼓励和支持教师和实验技术人员自制教学科研仪器设备，具体办法执行学校《实验技术研究项目管理办法》。

第五章

仪器设备的采购

第十四条

仪器设备采购办法执行学校《仪器设备采购管理方法》。

第十五条

单价在5000元（含）以上的仪器设备，入库前必须交有关技术资料（使用说明书、图纸、装箱单、检测合格证等），由实验室与设备处统一存档，使用时借阅。常用的资料可复印，交使用单位保管。

单价在5000元以下的仪器设备的有关技术资料（使用说明书、图纸、装箱单、检测合格证等），由使用单位存档。

第六章

仪器设备的使用管理

第十六条

实验室与设备处应根据学校学科和专业发展需要，统一规划实验室建设，整合资源，优化配置，在充分进行分析论证的基础上，经主管校长批准，可以对学校仪器设备资源统筹调配。

第十七条

使用单位负责仪器设备的具体使用管理。主要工作包括：

（一）制定各项实验室及仪器设备现场使用管理制度，包括仪器设备安全操作规程等；建立仪器设备使用、维护和维修登记制度，并及时填写使用手册，存档管理；

（二）建立和管理在用仪器设备及备（附）件的台账及卡片；

（三）建立仪器设备管理责任人制度，做好仪器设备及备（附）件的领用管理；

（四）对仪器设备定期检查，做好维护和保养工作；发生故障和事故要及时报告并申请维修；

（五）落实实验室及仪器设备安全和环保措施；

（六）对操作人员进行技术业务和安全培训及考核。第十八条

学校实验室实行准入制度。实验技术人员、实验指导教师以及学生进入实验室操作设备，应了解仪器设备工作原理，掌握仪器设备安全操作规程，严格规范操作。

实验过程中实验技术人员要亲临现场。

第十九条

学校各单位之间借用仪器设备，必须填写《仪器设备外借单》，经实验室与设备处批准，办理借用手续；学校各实验室之间借用低值耐用品，由系部主任批准即可。

第二十条

学校仪器设备原则上不借予校外单位，以及校内自负盈亏经营单位。学校鼓励实验室在完成教学、科研任务的前提下，开展对外服务工作，为地方经济建设和社会发展服务。开展对外服务必须保证国有资产的保值增值，执行学校有关规定。

第七章

仪器设备的故障报告与处理

第二十一条

由于器件的老化、元件失效、零件磨损以及产品自身品质缺陷致使设备在正常条件下工作时出现异常或不能工作视为故障。

第二十二条

故障的报告及处理程序

（一）故障发生后，操作人员应立即停止操作，并采取应急措施。若是一般性故障，在确实有把握的情况下，可以查明原因，排除故障，重新工作。故障及处理情况要向设备管理员报告。若是较大的故障，无法排除时，设备管理员应立即填写《仪器设备维修申请单》，经单位主管领导核实情况后，在48小时内报实验室与设备处申请维修。

（二）不论设备故障大小，设备管理员都要如实填写使用手册。

第八章仪器设备的事故报告与处理

第二十三条

由于违章操作、工作环境不达标（电参数不符、潮湿、粉尘度高等）、跌落、撞击、丢失等人为原因造成的设备损坏或功能消失应视为设备事故。

第二十四条

事故的报告及处理程序

（一）事故发生后，操作人员应立即停止操作，采取应急措施，避免事故扩大，保护现场，并立即向单位主管领导和实验室与设备处报告。不得缓报和瞒报。设备管理员要如实填写使用手册。

（二）对事故的处理，要坚持“三不放过”的原则：不查清事故原因不放过，责任者及群众未受教育不放过，没有整改措施不放过。

（三）实验室与设备处应立即派人去现场了解情况，并组织专业技术人员分析事故原因。

（四）根据对事故的调查和分析，公正地确定主要责任者及连带负责人，由责任单位明确提出处理意见报实验室与设备处，实验室与设备处签署意见后报主管校长。

（五）责任单位和责任人要吸取教训，写出书面分析报告，提出整改意见。责任单位要加强管理，积极开展安全知识培训，教育职工牢固树立安全生产意识，掌握安全生产知识，养成安全生产习惯。

第二十五条

设备事故的处理

（一）对于事故责任人的处理，应根据损失价值、造成后果和本人态度等依学校有关规定给予批评教育或行政处分。

（二）对于客观反映事故情况并主动承担责任的，经济赔偿从轻处理，职工责任者赔偿30%的损失价值（除本条

（四）款规定外）；学生责任者赔偿10%的损失价值。

（三）对于有隐瞒不报、弄虚作假、破坏现场、嫁祸于人等行为者，赔偿100%损失价值（含使用误时损失费）。

（四）对因工作需要并根据学校规定，职工个人领用的计算器、笔记本电脑、收录机、照相机、万用表等仪器设备发生丢失，赔偿100%损失价值。

第九章

仪器设备的维修与处置

第二十六条

仪器设备的维修办法执行学校《仪器设备维修管理方法》。第二十七条

仪器设备处置办法执行学校《仪器设备处置管理方法》。

第十章

计算机软件管理

第二十八条

计算机软件的立项申请、审批、采购等参照仪器设备管理相关规定。

第二十九条

购置计算机软件应要求供应商提交下列材料：

（一）软件产品著作权归属的有效证明材料；

（二）提供包括产品服务期间和升级费用等后续服务能力的说明或承诺材料。

第三十条

使用单位要保护好正版计算机软件介质。原版计算机软件母盘要专门归档管理，通常可借用复制盘。第三十一条

使用单位应严格执行《计算机软件保护条例》规定。若利用软件从事商业性技术开发或向他人提供有偿服务等，要遵守国家相关知识产权规定以及相关软件买卖合同约定。否则，若造成学校丧失软件合法版权，或给学校带来其他损失，将追究当事人和管理者的责任。

第十一章

附则

第三十二条

学校各单位行政办公仪器设备的管理参照本办法。第三十三条

学校以前有关文件与本办法不一致的，以本办法为准。第三十四条

本办法由实验室与设备处负责解释。

第三十五条

实验室设备篇2

1 仪器设备的重点管理过程

1.1 设备的购置

必须根据实际检测、科研等工作的需要, 做好仪器设备的购置前期工作, 如调研和选型, 以防止购置的设备存在盲目性或随意性。购置贵重、精密设备时, 必须要经过充分的调研和论证, 编制此项目可行性报告, 内容应包括:该仪器设备的购置是否必要、对比分析由不同的厂家所生产的同类仪器设备技术性能的指标、对仪器设备的社会经济效益分析及利用率的分析, 以及其他一些必要的因素, 如设备的布局、场所的使用、配备专业的技术人员、水电的保障、环境的条件要求等。此外, 该型号的仪器设备在其他单位的使用情况的调查报告, 还有一些相关的流程。仪器设备的使用部门负责编制该项目的可行性报告, 交由设备的管理部门初审, 并由管理部门组织其他相关部门进行论证及审核后, 由本项目决策者批准, 进入到采购的程序。

1.2 设备的验收

仪器设备购置完后, 必须由使用部门组织验收后才能投入使用。验收时以产品的说明书、技术性能的指标或采购合同所约定的仪器设备的配置为依据。贵重、精密设备验收前, 要依据设备的特点和采购合同制定详细的验收方案。完成验收后, 应要求参与验收的人员签字确认并明确验收的结论, 然后及时向相关部门提交验收报告。

实验仪器设备的验收分为:开箱验收和质量验收。开箱验收的内容主要包括:检验设备的配置与附件是否齐全、外观正常与否;质量验收的内容主要包括:开机功能是否正常、是否满足要求的性能指标, 如有涉及到量值的仪器设备应该要计量。验收的过程必须要力求到位、全面。在验收时, 对仪器设备应该具备的所有功能需进行测试和检查, 并且要在该仪器设备的满负荷、全量程的严格条件下进行。

1.3 设备的使用

使用者必须通过严格的考核及评价, 保证在独立操作设备之前, 就已经熟练地掌握了仪器设备说明书中所规定的、正确的操作方法以及熟悉它的性能, 其中包括操作时的安全须知、注意事项等。因此, 使用者必须经过专业的培训并通过考核, 然后才能持证上岗。

1.4 设备的维护保养

减轻设备个别零部件的磨损问题, 排除仪器设备的潜在隐患, 延长其使用寿命, 保证仪器设备能够正常地工作是其维护保养的目的。设备的维护保养要根据其自身的特点来实施, 通常情况下, 可实行两级维护保养制度, 设备在用时要维护保养, 设备停用时也应该实行定期的维护保养, 即所谓的日常维护保养与定期维护保养两级。其中设备停用时维护保养是为了防止因长期没有进行维护保养而在重新启用设备时, 造成性能的降低, 甚至丧失原有功能的严重情况。

1.5 设备的维修改造

设备维修是在仪器设备出现故障时延长其使用周期、恢复其原有的技术性能的有效途径。在发现仪器设备出现故障时, 为了防止故障进一步扩大, 使用者应当立即停止使用, 并且在经过确认需要维修后, 向仪器设备管理部门提出维修要求, 此时设备管理部门要根据设备的原值、维修费用等一系列情况来衡量、判断该仪器设备是否还有维修的价值。如果有维修价值的, 应立即联系维修部门。维修完毕后, 使用部门要再次对修复的仪器进行及时的验收, 并在确认设备能正常运行后, 做好该设备此次的维修记录。

2 对提高设备管理水平的几点思考

2.1 建立健全的设备管理制度

首先明确责任、管理分级、制度统一是一个健全的设备管理制度必须要做到的。其次要达到责任到人、分工明确、考核有效的管理水平。

2.2 探索防止设备的闲置问题和利用率低的问题

解决这些问题的主要途径有:仪器设备考核内容的方式方法的完善, 将仪器设备的使用率纳入对经济效益指标的考核范围, 仪器设备的折旧纳入成本考核范围。鼓励部门与部门之间资源共享、设备共用。

综上所述, 仪器设备管理包括:仪器的购置及验收、使用及日常的维护保养、维修改造、报废处理过程。它是一个系统性非常强的比较复杂的工程, 做好仪器设备的管理工作, 能够保证正常开展实验室的检测、科研等工作。此外, 建立健全设备管理制度, 防止设备的闲置和利用率低问题的出现。

摘要：近年来, 随着我国的医疗、质检、高校等事业的不断发展, 实验室内的各类专业的仪器设备不断增加, 为科研和教学提供了坚实的研究保障。与此同时, 如何确保实验仪器设备的有效管理与充分使用是一个值得探讨的问题。

关键词：实验室仪器,设备管理,使用及维护

参考文献

[1]周伯明, 王菊芳.实验人员队伍建设是高校实验室建设的关键[J].实验技术与管理, 2005 (8) .

[2]钱小莉.高校实验室管理工作之思考[J].扬州教育学院学报, 2007 (3) .

高校实验室设备管理研究篇3

关键词实验室；设备管理；校企合作

中图分类号：G482 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）14-0031-02

Study on Equipment Management of Laboratory in Colleges and Universities//WANG Haixia

Abstract The laboratory equipment management of colleges and universities is especially important. How to use of laboratory more efficiently， to optimize the utilization rate of the equipment of the laboratory， became a difficult problem facing the universities. In this paper， the problems of laboratory equipment management is expounded， some specific solutions are put forward to the current laboratory equipment management in colleges and universities. Meanwhile the vital functions of the laboratory equipment in the development of teaching and scientific research of colleges and universities are fully played.

Key words laboratory； equipment management； school-enterprise cooperation

1 引言

随着社会经济的不断发展，实验室作为高等学校教学和科研的重要场所，它在一定程度上反映了学校的教学质量、科研水平，是提高学生实践能力的基地[1]。实验室的管理水平，直接影响着创新人才培养的质量。随着近几年来实验室建设经费的不断扩大，实验室规模变得越来越大，但同时也出现了仪器设备利用率低、大型仪器严重闲置浪费等问题。如何充分发挥实验室的设备功能，提高实验室及设备的利用率，最大限度发挥其投资效益，已成为实验室建设与管理工作中的重要研究课题。

2 实验室设备管理存在的问题

本文依托天津外国语大学中国语言文化与传播实验教学示范中心，介绍实验室设备管理目前存在的问题。

实验室设备购置计划不完整学校各个部门在购置设备时，没有考虑到整个部门的需要，设备购置论证不充分；而且设备购置进来之后，实验室管理员只是把它们放在仓库里，并没有进行安装调试培训，实现设备的价值；购置的一些实验室耗材和大型仪器，大部分在实验室内部使用，造成资源的极大浪费；对于一些大型服务器，只是用到了其中一两项功能，辐射力度和开放共享程度还不够[2]。

实验室制度不够完善目前实验室管理员采用纸质版标签或设备卡片这种最古老的手工管理形式，实为不规范，也不完整[2]。随着实验室设备的不断增多，这种管理方式已经不能满足日常的管理需要，应采用实验室设备管理系统，在系统里面对各实验室的设备、课程一目了然。并且在实验室设备管理系统里应设置一个借用使用栏目，总共分为实验教学、实习实训、毕业设计/课程、竞赛/课外科技、对外服务及其他几个模块，每学期对其使用频率进行统计。这样便于在购置设备时知己知彼，对那些使用频率低的设备可以不购置或者少购置，做到有的放矢。其实验室设备管理系统如图1所示。

设备管理人员素质不高受传统观念的影响，学校并没有重视起实验室管理人员，没有定期地对其进行仪器设备使用、维护和保养技能的培训，也没有对其建立起相应的奖惩制度，无法充分调动实验室人员的工作积极性[3]，导致设备出现故障、维修不及时、设备利用率低等问题。另外，学校在引进实验室人员时，应注重引进高学历、高素质人才到实验室设备管理队伍中，加大实验室仪器设备功能的开发与利用。同时，学校应经常派一些设备管理人员到其他高校学习先进经验，鼓励他们进行学习深造，充分调动他们的积极性。

3 实验室设备管理改革

随着科学技术的发展，实验室设备管理改革越来越被大家重视，以教育改革为契机，结合实验室实际情况和自己的工作经验，并对其他高校进行细致调研，提出一些具体的解决措施，以此来呼吁大家重视起此项工作。

建立严格的设备购置审批制度在每个部门申请购置设备时，应该建立严格的审批制度，广泛听取教师和专家的意见，使其购来的设备真正有所需。购买原则要以教学科研为主，同时要考虑基础设施的具备条件，比如场地、环保、水电等[4]。

建立校企合作，大型仪器谨慎购置对于大型仪器设备，要充分考虑教学和科研的需要，对学生和教师进行调研，或者和校外的资源进行共享，建立一些校企合作，真正让学生学到社会最前沿的知识。

增加开放时间，保证实验室24小时开放目前实验室的开放时间较短，不能保证全天候开放，导致设备不能更好地被学生利用。针对此情况的解决方法就是利用勤工俭学的学生在实验室轮流值班，给予他们一定的值班补助，这样既为贫困生解决了生活困难，也保证了实验室全天候开放。另外，学校在建设实验室的时候，可以让学生在宿舍也能访问到服务器，随时随地都能利用实验室资源进行学习。

4 总结

影响高等学校实验室仪器设备利用率的因素有很多，学校的领导不是精干高效，设备经费分配不均、不仔细、不科学，必然会造成仪器设备利用率低；从学校层面来说，并没有根据各个院系和专业做好实验项目的规划，盲目地进行实验室建设，最终结果就是实验室及设备的整体闲置。充分论证，认真做好设备的选型是非常重要的，这是学校和各部门必须重视的一个步骤，也是提高实验室设备利用率的重要因素。建立开放的实验室管理机制和灵活的用人机制，保证实验室完成教学计划之外的利用，这对提高实验室利用率也是必不可少的。

总之，高校实验室要想发挥投资的使用效益，达到设备利用率最优化，就应该做好各项工作，从而使其为教学和科研提供更加优质的服务。

参考文献

[1]吴青凤.高校实验室设备管理的研究[J].实验科学与技术，2014（4）：164-166.

[2]胡晓萍，王宛苹，宋开新.高校教学实验仪器设备利用问题的研究[J].高校实验室工作研究，2012（1）：74-75.

[3]韩坚洁.实验室仪器设备管理中存在的问题及解决措施[J].高校实验室工作研究，2010（4）：83.

实验室设备管理制度篇4

为加强实验中心仪器设备的管理及使用，提高设备的使用效率，保证实验教学工作的顺利开展，根据教育部关于《大型精密仪器管理办法》及实验室仪器设备管理等有关规定的精神要求，特作如下规定：

第一条

第二条

第三条

第四条

第五条

第六条

第七条

第八条实验中心所有仪器设备和器材，在学校主管部门和主管实验中心的院长的领导下，由实验中心指定副主任负责统一管理（包括：建文件档案、计算机数据库、仪器卡片、定购审批、检查验收等工作）。并根据实验教学的需要统一调配。仪器分布及管理。除公用设备和大型仪器设备安放在仪器室外，其余仪器设备及器材根据实验教学需要安放在中心下属各实验室。仪器室和各大型仪器设备由中心主任派专人兼管。各实验室的仪器由实验室负责管理人员进行管理，未经管理人员同意，不准使用、移动、调换、拆卸、借出仪器设备，建立技术资料档案和计算机管理数据库。各实验室均要配备管理专用计算机，建立仪器设备管理数据库，实行计算机管理。实验中心仪器管理数据库应建立总仪器信息和各实验室信息；各实验室仪器设备和器材计算机数据库应落实到存放位置、使用情况。各种仪器负责人对每种仪器制定操作规程和注意事项，实验中心负责汇编成册，每学期开学初借给学生阅读。学生在学期初前两周利用实验室开放时间，进实验室培训本学期使用仪器设备。仪器设备一律面向实验教学，并实行对外开放，实验教学用仪器设备、器材均由实验室管理人员统一编号，学生也对应分组编号，仪器、器材损坏或丢失按《实验设备及器材借用损坏丢失赔偿制度》执行。使用时必须经主管仪器、器材的负责人同意，按仪器操作规程使用。各管理人员不得以任何理由拒绝实验教学使用。使用仪器设备前，仪器负责人必须对学生进行严格的操作技术培训，经考查合格者，才可直接操作使用仪器。在使用中，如损坏仪器设备必须及时上报实验室主管人员，并查清原因，做好事故记录，并提出处理意见，上报实验中心主

任审批。损坏仪器不报者，一经查出，按《实验设备及器材借用损坏丢失赔偿制度》加倍处罚。

第九条全部仪器设备都要由仪器主管人员负责编写操作规程、注意事项、维修和使用

管理制度，并做好仪器设备使用记录，仪器资料完整无缺，并作为技术档案的重要组成部分，由实验中心建档妥善保管。

第十条仪器设备损坏，实验室设备管理人员要及时登记并组织及时维修，要求自己能第十一条

第十二条

第十三条

第十四条

第十五条

第十六条

第十七条

理化生实验室设备木质说明篇5

一、中央台

台面：采用12.7mm威盛亚实芯理化板，四周边缘背边加工，总厚度为

25.4mm。

柜体：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，以优质2mmPVC封边防水处理。

柜门及抽屉面：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，四周经2mm厚PVC热封边加工。

试剂架部分：立板采用18mm厚三聚氰胺饰面板，隔板台面采用威盛亚贴面理化板。

线槽：①中央台选用高120mm梯形线槽，由铝合金型材一次拉伸成型，附多功能插座。

②边台选用高120mm条形线槽，由铝合金型材一次拉伸成型，附多功能插座。

二、通风柜（带桌式通风罩）

下柜体：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，以优质2mmPVC封边防水处理。

台面：采用美国威盛亚提供的实验室专用12.7mm厚的实芯耐蚀理化板。通风罩体：合金型材框架，外表静电粉末喷涂，内衬钢化玻璃（厚度5mm）配置推拉操作窗口。

给排水：PP杯槽（270*100椭圆形），单联上水嘴，配以回虹式防臭装置。

电器：设置多功能插座、日光灯，采用轻触开关集成控制，可显示选择运行时间。

通风：采用UPVC耐蚀风管，无级调速风机，配以风门控制装置。

三、边台

台面：①采用25mm中密度板基材，表面粘贴0.9mm威盛亚贴面理化板。

②采用花岗岩台面。

柜体：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，以优质2mmPVC封边防水处

理。

柜门及抽屉面：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，四周经2mm厚PVC热封边加工。

四、药品柜

柜体：采用18mm三聚氰胺饰面板，以优质2mmPVC封边，上柜两扇外开磨边5mm玻璃门，下柜两扇双开木门。

层板：采用18mm中密度板基材，表面粘贴0.9mm厚美国威盛亚贴面理化板，专用钢制加固条加固。

五、器皿柜

柜体：采用18mm三聚氰胺饰面板，上下玻璃推门。层板：采用PVC塑板，配以各种规格孔径。接液斗：选用PVC塑板焊接成型。

六、通风柜（全钢型）

框架：采用1.8mm厚方钢焊接、三体组合、结构牢固。外壳：采用1.2-1.5mm镀锌冷轧钢板压制成型。台面：采用12.7mm威盛亚实芯理化板。

内膛：采用6mm厚抗倍耐特板内衬，导流板安装位置与角度能使排气均匀分布，确保不同比重气体均能有效排出。下柜内膛：三聚氰胺板内衬。

电源：采用轻触开关控制，柜内照明为防腐防爆日光灯电源输出，220V 5A 或380V 15A，插座电路配带过载及短路保护装置。通风：采用无级调速风机，配以风门控制装置。水气：采用壁式拷克，配以流量控制阀。玻璃门：防爆安全玻璃5mm厚。风速：0.4-0.5m/s；噪音：60≤dB。

七、气瓶柜（全钢型）：采用1．2mm冷轧钢板表面经纯环氧树脂塑粉高温固化处理。

八、仪器柜

柜体：采用18mm三聚氰胺饰面板，以优质2mmPVC封边，上柜两扇外开磨边5mm玻璃门，下柜两扇木门。

层板：采用18mm三聚氰胺饰面板，专用钢制加固条加固，承重力强。

九、洗眼器台

主框架：采用铝合金特制型材，表面经纯环氧树脂塑粉高温固化处理，具有

较强的耐蚀性。台面：采用高分子人造石。

中间框架：采用16 *16mm壁厚1.5mm方形铝合金型材框架，连接处采用专用工程塑料连插件连接，内镶12mm厚三聚氰胺饰面柜体板。

十、仪器台

台面：①采用25mm中密度板基材，表面粘贴0.9mm威盛亚贴面理化板。

②采用高分子人造石台面，具有较强的防水性。

柜体：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，以优质2mmPVC封边防水处理。

柜门及抽屉面：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，四周经2mm厚PVC热封边加工。

其它：各部分结构牢固、稳定、一般力量的冲击无移位及明显晃动现象。

十一、天平台

台面：采用60mm天然花岗岩，具有防震动、耐磨等特点。

柜体：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，以优质2mmPVC封边防水处理。

抽屉：采用三聚氰胺板，厚度为18mm，四周经2mm厚PVC热封边加工。

十二、洗涤台

台面：采用12.7mm威盛亚实芯理化板，四周边缘背边加工，总厚度为25.4mm。

柜体：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，以优质2mmPVC封边防水处理。

水槽：采用高密度PP材料一体成型，规格为500*400*300。水龙头：采用实验室专用三联，化验水龙头，防酸碱、防锈。防塞落水头：高密度PP材料一体成型，防虹吸、防阻塞。

十三、培养架

主框架：采用32*32mm厚2.0mm合金型材框架结构，转角连接处采用锌

合金连插件，表面经纯环氧树脂塑粉高温固化处理。隔板：采用玻璃隔板，内装30W日光灯。

十四、试剂柜

柜体：采用18mm厚的三聚氰胺饰面板，以优质2mmPVC封边防潮处理。隔板：采用18mm厚三聚氰胺饰面板，专用钢制加固条加固。

十五、吊柜

柜体：采用18mm厚的三聚氰胺饰面板。

十六、资料柜

柜体：采用18mm三聚氰胺饰面板，以优质2mmPVC封边，上柜两扇外开磨边5mm玻璃门，下柜两扇木门。

层板：采用18mm厚三聚氰胺饰面板，专用钢制加固条加固。

十七、标本柜

柜体：上柜体主框架内镶4mm厚的玻璃，柜门采用5mm厚的玻璃移门；下柜体采用18mm三聚氰胺饰面板，柜门为双开木门。层板：采用8mm厚的磨边玻璃。

十八、更衣柜

柜体：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，以优质2mmPVC封边防水处理。

柜门：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，断面以优质2mm厚PVC封边。

十九、货架

主框架：采用专用角钢连接。隔板：三聚氰胺板。

二十、烘箱台

台面：采用16mm天然花岗岩，背边加工，总厚度32mm，具有防震动、耐磨等特点。

柜体：采用三聚氰胺饰面板，厚度为18mm，以优质2mmPVC封边防水处理。

抽屉：采用三聚氰胺板，厚度为18mm，四周经2mm厚PVC热封边加工。二十一、五金配件及其它

铰链：采用自动型175°大伸展角度，锌合金铰链，开合达八万次以上。把手：采用不锈钢亚光把手。

滑轨：采用静音三节滚珠滑轨，开合达五万次以上。螺钉：优质不锈钢自攻式螺钉。

连接件：采用工程塑料拼装件与钢制三套件合用。地脚：采用ABS工程塑料专用地脚。

水嘴：采用实验室专用三联水嘴90度瓷质阀芯，铜质表面烤漆处理，增强耐酸碱防腐蚀以及防锈性能，可360度旋转。

水槽：采用PP材料一体成型，其规格为500*400*300mm（内径）。下水系统：采用国际公认的韩国共聚PP材质专用连接管。配电：采用10A 220V及15A380V多功能插座，适合各种仪器插头。

浙江三和科教仪器有限公司

实验室仪器设备管理制度篇6

为了保障公司各实验室仪器设备的安全和正常运行，特制定以下管理制度：

1.仪器设备及其配套工具均应指定专人负责，在仪器设备初次使用前，责任人应根据使用说明书要求，制订出简明扼要的安全技术操作规程。

2.为保证实验和生产工作的顺利进行，应加强仪器设备的日常维护保养工作，力求使仪器设备处于完好状态。

3.实验人员使用仪器时必须经责任人允许并严格按照仪器操作使用规定进行操作，必须严格执行仪器设备运行记录制度，记录仪器运行状况及时间，仪器出现故障时应及时向负责人员反映。

4.仪器设备出现故障时因由责任人查明情况并上报相关领导。如因操作者违反仪器设备操作规程、工作不认真、工作失职造成仪器设备及器具损坏者，根据定损情况及造成的影响，赔偿仪器设备损坏价值的10-50%，并承担因操作不当造成除损坏仪器设备以外的其他损失。5.责任人定期对仪器设备及配套工具进行检查维护，对检查维护情况进行如实记录并及时向上级领导反映。

6.实验室仪器设备因故障需要维修的，应及时填写设备申请维修单申请维修，并注明导致故障的原因。

7.实验完成时，要按各仪器规定要求关闭电源，离开实验室时要确保所有仪器电源全部关闭，小型仪器应归于原位。

8.公司仪器设备不允许外借，因仪器负责人管理不严，造成仪器设备丢失，根据定损结果按照实物原有价值的1-100%进行赔偿。各实验室之间如需相互借用仪器的，应填写借用仪器登记表，并经操作培训后方可使用该仪器设备。归还仪器时，仪器设备责任人应及时检查仪器设备性能，确保仪器设备性能完好。否则因无法确定损坏者或损坏原因，保管员应根据仪器设备的损坏情况，照价赔偿损失。

9.若责任人因故需变动时必须依照登记表做好交接工作并做好交接登记。

10.各实验室将属于本实验室的仪器设备进行汇总，于10月15日前将仪器设备清单及各仪器设备的责任人名单按要求填报后交行政部，并于10月30日前将各仪器设备的安全技术操作规程上报。

11.行政部每半年对实验室所有仪器设备进行检查，仪器设备各项指标均正常、性能稳定、无维修记录且管理符合要求的，实验室主管绩效加3分，责任人加2分。如单个仪器设备半年维修超过2次、3个以上仪器设备在半年内进行了1000元以上的维修、5个以上仪器设备在半年内进行了1000元以下的维修，该实验室所属部门的部门主管扣绩效总分的3分，仪器设备的责任人根据具体情况扣绩效。同时，要结合实际分析仪器设备损坏和故障的原因，确保不再发生类似故障。

××××有限公司

论实验室设备修正数据的运用篇7

修正值及修正因子的概念

修正值

用代数法与未修正测量结果相加, 以补偿其系统误差的值。含有误差的测量结果, 加上修正值后就可能补偿或减少误差的影响。由于系统误差不能完全获知, 因此这种补偿并不完全。修正值等于负的系统误差, 这就是说加上某个修正值, 就像扣掉某个系统误差, 其效果是一样的, 只是人们考虑问题的出发点不同而已。真值= 测量结果+ 修正值= 测量结果- 误差;修正值= 真值- 测量结果;误差= 测量结果- 真值=- 修正值。

修正因子

修正因子是指“为补偿系统误差, 可以在未修正测量结果上乘一个因子, 该因子称为修正因子”。也可以用修正曲线或校准值表, 含有系统误差的测量结果, 乘以修正因数后就可以补偿或减少误差的影响。但是, 由于系统误差并不能完全获知, 因而这种补偿是不完全的, 即修正因数本身仍含有不确定度。

修正值及修正因子的运用

在JJF 1001-2011《通用计量术语及定义技术规范》5.7中修正 (correction) 对估计的系统误差的补偿: (1) 补偿可取不同形式, 诸如加一个修正值或乘一个修正因子, 或从修正值表或修正曲线上得到; (2) 修正值是用代数方法与未修正测量结果相加, 以补偿其系统误差的值, 修正值等于负的系统误差估计值; (3) 修正因子是为补偿系统误差而与未修正测量结果相乘的数字因子; (4) 由于系统误差不能完全知道, 因此这种补偿并不完全。

修正值

在量值溯源和量值传递中, 常常采用这种加修正值的直观的办法。用高一个等级的计量标准来校准或检定测量仪器, 其主要内容之一就是要获得准确的修正值。例如: 用频率为fs的标准振荡器作为信号源, 测得某台送检的频率计的示值为f, 则示值误差 Δ 为f-fs。所以, 在今后使用这台频率计时应扣掉这个误差, 即加上修正值 (-Δ) , 可得f+ (-Δ) , 这样就与fs一致了。换言之, 系统误差可以用适当的修正值来估计并予以补偿。但应强调指出: 由于系统误差不能完全获知, 因此这种补偿是不完全的, 即修正值本身就含有不确定度。当测量结果以代数和方式与修正值相加之后, 其系统误差之模会比修正前的要小, 但不可能为零, 也即修正值只能对系统误差进行有限程度的补偿, 例如:50 m L酸式滴定管证书中允差±0.05 m L, 偏差0.02 m L, 在实际中扣除0.02 m L。

修正因子

如果由于等臂天平的不等臂误差, 不等臂天平的臂比误差, 线性标尺分度时的倍数误差, 以及测量电桥臂的不等称误差所带来的测量结果中的系统误差, 均可以通过乘一个修正因数得以补偿。但是, 由于系统误差并不能完全获知, 因而这种补偿是不完全的, 即修正因数本身仍含有不确定度。通过修正因子或修正值已进行了修正的测量结果, 即使有较大的不确定度, 但可能仍然十分接近被测量的真值 ( 即误差甚小) , 因此, 不应把测量不确定度与已修正测量结果的误差相混淆。例如:205 g电子天平证书中误差1.2%, 在实际使用中应该将该1.2% 修正因子予以应用。在读取100 g时, 实际值100× (1+1.2%) =101.2 g, 在0.0050 g时, 实际值0.005 0× (1+1.2%) =0.005 06 ≈ 0.005 1g。

结语

实验室设备篇8

关键词：高职生；仪器设备；设备管理

中图分类号： G644 文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2007）12-0053-02

高职教育是以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标，这类人才除了要求掌握必备的基础理论知识，更主要的是要具有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力。因此在教学中，必须重视实践能力的培养，重视职业经验和职业技能的获得。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段，它在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位。

目前很多高职生物类的专业，在实践教学特别是实验室的仪器设备管理过程中，处于非常困难的局面，生物技术的迅猛发展、生物技术在农业中的应用方向不明是带来困难的主要原因。现在的高职院校有很多是从中专升上来的，其生物类专业还停留在传统农业的水平上，生物类的人才资源在理论知识和专业技能上的陈旧也导致了他们在建设生物实验室的时候，不能科学系统、有针对性地购置设备及管理设备。还有一个主要的原因就是有关生物技术的仪器设备，特别是高端设备太贵，而大多数职业技术院校的生物专业并不是热闹专业，学生的就业存在困难，因此不可能在仪器设备上聚集大量的人力与物力。技术落后、资源匮乏、生存困难导致生物实验室的仪器设备管理弊病众多。本文主要从日常管理的角度来谈生物实验室管理中存在的问题，以引起同行的注意。

一、生物实验室仪器设备管理存在的弊端

（一）仪器设备的购置缺乏科学性

1．对专业的发展水平和发展方向不清楚。低水平，浅眼光而导致设备计划的不明确。目前的仪器设备购置是由各专业提出购置计划，再进行汇总，然后上报审批。各专业申报仪器设备计划的依据是课本上的实验项目。至于这个实验项目是属于什么类型的实验、有无开展的必要、该实验是否代表了最新的技术水平、仪器设备的功能是否先进齐全等等问题，很少有进行论证。如我们有一次购置一台皮辊轧花机，找了很多厂家，都说这种机型早就淘汰不生产了，现在已改用更先进的锯齿轧花机了。我们有一种环保设备，在一年的时间内购置了两台，价格相差不多，但功能却相差很远。很多兄弟院校的实验室同行经常到我院生物实验室参观，问得最多的问题就是专业仪器设备需要哪些？这些设备干什么用的？从这些问题当中，就可以看出生物专业在发展的技术水平程度和方向上的迷茫。

2．对设备计划的随意砍伐。由于资金的问题，上报的计划被管理部分随意砍伐，最后残缺。

（二）仪器设备利用率低，管理缺乏创新精神

设备利用率低的主要原因有以下几个方面：隶属院系二级管理，主要由系管理的体制，使各系的实验室建设处于分割状态，不能建立资源共享体系；依据实验项目而购置的仪器设备，随着课程的整合而被闲置；随着社会经济的发展，原来一些热门专业现在逐渐被冷落，招生的数量在减少；在购置仪器设备时，没有进行充分地论证，购进之后，才发现用处不多；购置的仪器设备不系统，缺少一个环节后，其它的仪器设备就只有闲置。

设备利用率低下，还有一个重要的因素，是实验室管理缺乏创新精神，在思想上放不开。如：我们原来的食品专业比较好，因此购置的仪器设备比较齐全，其中有一台冰激凌机，只有在做实验时才用那么几次。后来有位老师提出：带部分学生承包这台机器，除上交一定的费用外，学生实验时保证学生的用机。经承包后，老师和学生的积极性较高。但后来，因为说话的人多了，承包权被收回，机器放在角落生尘。从这次事件可以看出，如果我们的管理者再开放一点，在管理上创新一点，依靠实验室，我们能办出很多的小事业。这在一定的程度上，不但达到了提高设备利用率，还提高了效益，实现生产、教学、科研的有机结合。

（三）实验室的工作没有得到应有的重视

现在所说的教学改革，一般都是指理论教学的改革。其实，经过多年的实践，理论教学改革的空间不太大，相反，在高职院校，最需要最有特色的改革，应该是实践教学的改革。在长期从事生物实验室的管理中，我感觉到，实验室的工作还是没有得到应有的重视。这其中的原因，我认为有以下几个方面：一是实践教学需要大量的仪器设备和实训基地，因此投资较大，要真正重视实践教学，没有一定的财力是实现不了的，因此这也是领导无法直视的原因；二是实验室的管理除包括正常的教学、实验室建设外，还需要大量的高级专业人才对实验项目进行评估，以使学生掌握的技能能跟上行业发展的步伐。目前这部分工作主要依靠教研室，而我们的教师把大量的时间用于对付理论教学，而教师的社会实践也较少，专业技能不是太高，因此无法促进实验室的发展，无法进行实践教学的创新；三是目前的管理体制使实验室工作人员所受的压力太大，能够独立开展工作的机会不多，一举一动都受到各方面的评价，因此四平八稳比改革创新要稳妥。因此，缺人缺物，缺乏自主权利，使实践教学方面要做也特色受到很大的局限，这也使实验室的管理工作难以得到应有的重视。

二、生物实验室仪器设备规范管理的改进措施

高职院校的建设与生存，没有实验实训是不可能发展下去的。经历了高职初期的扩张之后，各高职院校把内涵发展作为今后努力的方向，因此实验室的建设与管理是重中之重。管理的标准是要达到规范，我认为，可以从以下几个方面进行改进：

（一）成立独立的实验实训中心，实行专业管理

成立由学院主管的独立的实验实训中心，实行专业管理。这样可以减少干扰，加强对实验实训效果的监督和考评，获得独立发展的空间。聘用专职的管理人员进行科学管理，建立与健全各项规章制度，加强实验实训过程的监控，科学合理地利用现有资源。

独立的实验实训中心，可以利用自身的优势，进行产业的开发，为学生的实践创造更大的空间。我们在2000年做过尝试，以实验室为基础，开发了蔬菜公司、食用菌站等基地，都取得了不错的经济效益和教学效应。

（二）建立资源共享机制

在全院范围内，建立资源共享机制。资源共享包括人员的合理流动，仪器设备的交流等。如生物实验室的仪器设备维护的费用大，而机电专业人员对仪器设备比较精通，实现资源共享机制，就可以节约部分费用。再如：我院各系大小不一，有的系比较大，计算机不够用，而有的小系，机器空置的时间比较多。因此，建立资源共享机制，不仅提高设备的利用率，还可以提高人员的利用率。

（三）扩大交流与合作

高职院校如果想进一步发展，依靠自身的力量肯定是不够的。开门办学，开放办学，依靠社会的力量来发展自己的实验室力量，是必须要走的一步。学以致用，学生的明天是为社会服务，因此紧密联系社会，依靠社会力量，提高专业实践水平和仪器设备水平。交流与合作还体现在人才的交流上，要大胆聘用社会上的行业专家、高级技师参与到学院的实践教学中来，通过交流与学习，一方面提高学院整体专业水平，另一方面可以促进内部的竞争。

实现实验室的开放管理，也是交流与合作的一部分。对于某些贵重的仪器，我们可以借助于其它单位；对于我们有的设备，也可以用来服务于学生和社会。买的作用是创造价值，不是为了摆样子的。生物实验室的功能中有很多不错的经济发展点，我们可以以点带面，从一项或几项专业实验中衍生出生产项目来，进而可以向企业的方向发展。

（四）提高实验室工作人员素质

要提高实验室的管理水平，首先要提高工作人员的素质。实验室工作需要管理者及工作人员具有良好的道德素质、专业素质、职业素质和学习素质。加强培训、学习和交流，制订量化考核标准，引入竞争机制，出台奖惩措施等等，是提高实验室工作人员素质的关键。特别是在生物科技日新月异的今天，新职业、新技术、新工艺不断出现，对职业院校的生物类专业来说是一个严峻的挑战。我们只有打开门走出去，在观念和水平上不断更新，才能跟上社会发展的步伐，进而引导行业的发展。

综上所述，生物实验室管理的困难，是一个共性的问题，专业多、仪器设备类型多、生物类专业不受重视、招生数量较少是问题的根源。目前很多的高职院校，在生物实验室的管理中，不管从制度还是方式上都存在一些漏洞，实验室的资源并没有得到充分的利用，部分实验室的能力不能适应高职的教学需要。我们不能因为困难而停止不前，我们可以在实验室开放管理、实验室的发展方向、实验室在高职人才的培养中怎样发挥作用等诸多方面，进行探讨与实践，也许随着中国的高职实践教学体系的完善，高职的生物实验室管理能逐步趋于规范。