平安校园管理体系架构

平安校园管理体系架构（推荐8篇）

平安校园管理体系架构 篇1

――鹤山区竹林学校平安校园建设优秀成果汇报材料

鹤山区竹林学校始终坚持“全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展”的办学宗旨，在大力抓好教育教学工作，不断提高教学质量的同时，狠抓安全稳定工作，牢固树立了“安全大于天，责任重于山”的思想。提出了以确保师生人身财产安全为首要的工作目标，以建立健全学校安全防控体系为重点的一整套加强学校安全工作的新思路、新措施，取得了良好的效果。近年来，学校无刑事治安案件和安全卫生事故的发生；校园环境优美，秩序井然，教育教学质量稳步提升，先后荣获“省级远程教育示范校”、“市级平安校园”、“市级综合治理先进单位”、“区年终综合评估优胜单位”等五十余项区级以上荣誉称号。

一、构建安全管理责任体系，做到权责明确。

学校实行安全工作“一岗双责”，就是在教育教学管理工作的基础上，同时承担着学校安全管理的责任，也就是一个岗位有两种责任，每个人在完成“一个岗位的业务责任”的同时，还要承担起“安全管理的责任”。学校按照“谁主管，谁负责”的原则，校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。实行一级抓一级，一级对一级负责的工作机制。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任，建立起覆盖各时段、各空间、全员师生参与的校园安全管理责任体系。政教处主要负责对学生的法制安全教育，对学生进行交通、防水、防火、防盗、防触电等常规安全教育，组织安全疏散演练；教导处主要负责教育教学安全检查和图书室、阅览室、体育活动场所安全检查；总务处主要负责检查食堂饭菜质量及卫生情况、学校各种用电设备完好情况，校舍、消防、围墙等设施安全情况；党支部负责及时将创建“平安校园”的有关精神传达到相关处室，同时负责对全体教职工进行安全教育和管理；各任课教师负责自己教学中的安全，从而构建起职责明确、协调配合、人人抓安全、事事抓安全、处处抓安全、时时抓安全的工作体系。

二是构建安全管理制度体系，做到安全管理长效机制。学校在明确职责、全面实施“校园安全责任制”的基础上，先后制定、完善了《竹林学校安全工作规程》、《班主任常规考核试行办法》、《竹林学校班主任安全工作制度》、《竹林学校关于集中规范自行车、摩托车管理工作的公告》、《竹林学校创建“平安班级”评价标准》等多项制度基础上，明确并长期坚持把安全工作作为考核各处室、班级和每位教职工的重要条件，并将其列为个人或集体评先推优的重要依据之一。建立健全安全工作领导带班、门卫、校园巡逻检查、校外租房学生跟踪管理、住宿生24小时安全管理、应急处置管理和安全工作月查月报等制度，形成有机的校园安全工作管理长效机制。

三是构建“家校联手”、“警校共建”体系，形成安全教育合力。学校十分重视家庭和社会在教育中的作用，积极构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，提高育人的效果。学校利用家长会、家长学校、家访等形式给家长讲《儿童心理健康保健》、《交通安全公约》、《学生伤害事故处理办法》，向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。

学校积极开展“警校共建”活动，发挥安全法制副校长、辅导员的职能作用，和交警队、派出所共同建设安全教育基地和安全教育大课堂，共同研究安全教育工作，制定安全教育措施，为学生做交通安全知识讲座和法制教育，使学生们掌握了相关的法律知识、安全知识和交通常识，增强了学生守法遵纪的意识，有效防止了学校的安全事故的发生。此外，学校安全工作多年来一直得到上级领导和社会各界的大力支持与配合，公安、工商、城管等部门对我校周边的环境进行了综合治理。卫生和防疫部门的同志经常深入我校检查食品安全和饮水情况，保证了师生饮食卫生的安全。所有这些，都对我校安全工作给予了大力支持和帮助，使我校的安全工作有了重要保障。

四、构建安全教育内容体系，做到教育活动序列化。

学校安全教育内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件。我们按照不同年级学生的年龄特点、知识水平、理解能力，确定不同年级段的安全教育内容和要求，通过主题教育、国旗下讲话、安全课、专题讲座、安全教育文艺节、手抄报、读书笔记评比，安全征文比赛等形式进行，使。安全教育活动形成序列化，增强了教育的针对性和实效性。如低年级重点了解简单的交通常识(如走路要靠右边走，红灯停、绿灯行等，了解简单安全知识、请假制度等；中年级能够识别交通安全标志，了解学校的各项安全工作制度、预防传染病的知识，熟记《交通安全公约》、《安全走路歌》等；高年级能够将安全知识编成文艺节目、手抄报，向同学们宣传安全常识，并自觉规范家长的不良安全行为。

五、构建安全保障体系，提升防范水平。

学校在做好安全教育和各项制度的落实的同时，也不断加大对安全设施建设的投资力度，构建先进的安全保障体系，做到防患于未然。近年来，学校投资500余万元，对学校的宿舍楼、教学楼、餐厅以及操场进行了改造，确保了校舍的安全。投资12万元，安装了20个监控探头，对校园实行了全方面监控；学校还定期检查消防、警示标志，做到及时保养、更换；投资3万元，为食堂配备了消毒柜、和面机、蒸馍机等设备，做到食品的自我加工，确保学生吃得安全、吃得健康；在重点部位安装了110报警器、警报器、防盗门窗、应急灯等技防设备。所有的这一切，大大改善了学校的办学环境，提高了学校的硬件水平，为平安校园创建打下了坚实的物资基础，提升了学校的安全防范水平。

平安校园管理体系架构 篇2

一、忠于职守, 充分认识本职工作的重要性

近年来, 校园暴力事件在学校层出不穷, 形式多种多样。校园教育是一个特殊的行业, 因为教育的对象都是学生, 还有很多都是未成年人, 他们是这个社会的未来, 也是社会中的弱视群体。从某种意义上来说, 教育的好坏会直接影响着一代人, 甚至整个社会整体的素质。屡屡发生的校园暴力事件, 早已向人们敲响了警钟, 如何将校园暴力扼杀在摇篮里, 这就成了校园警务工作的重点。校园警务人员不同于任教教师, 面对的是复杂多变的社会对象。相对于单一的校内人员, 如学生、教职工等, 有规范的活动时间和管理规则, 而校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。来访人员的多样性, 决定了相应的接待方法。

( 1) 对待各级教育行政部门和安监部门的检查人员: 必须查看其证件, 做好登记工作。

( 2) 对待家长到学校处理各项工作的人员: 必须由班主任亲自接见或电话联络, 确认其身份, 登记好姓名, 家庭住址, 及到校时间和离校时间。

( 3) 对待到校送水, 送书或学校业务所需的用品车车辆, 必须出示证件或直接接待人的电话通知, 必须打开车门查看车上物件, 并登记好到校和离校时间, 必要时要全程陪看。遇到疑点应按规定进行例行检查事宜, 要认真、细致盘查和记录, 发现问题及时向德育办及分管校长报告。排除一切危害校园安全的因素。

( 4) 校园周边常有流动商贩出入, 这些商贩多数比较狡黠, 他们会躺在校园外不引人注意的地方, 一有时机就会偷进学校兜售商品, 做为警务人员应该时刻警醒, 遇有商贩流动, 应该当机立断, 不给商贩留有任何进入校园的机会。

二、敏于观察, 安全无小事

1. 针对学校的特殊环境和学校的要求, 学校要求学生和教师在规定时间到校离校, 其他时间如遇有特殊情况, 需要出入校园, 必须有请假条, 请假条必须是学校统一印制。为了确保学生安全, 每次我都会仔细查看假条, 确保假条的合理后才放行。如果是因迟到或是其他情况在上课期间有学生需要进校门的, 必须由班主任确认是本班学生才可以入校。这样就防止学生随意出入校园的行为的发生, 也确保学生不会私自离校, 发生意外。

2. 学校是公共场所, 每天需要接待外来办公人员。这些人员散乱, 缺少特定的标志, 给警务工作带来一定的不便, 这就更需要警务人员的敏感和细致的观察。比如, 有时学校要接待上级教育行政部门的检查, 一般上级教育行政部门都有专用的车, 平时将各级教育行政单位的车牌号做好记录, 察车放行。如遇到陌生车辆, 主动将车辆拦住, 仔细盘查, 并请求学校主管确认是否是上级单位例行检查。这样做后, 防止了一些私家车、不明来历的车辆随意进入校园, 给校园带来不安定的因素。

三、动态管理, 把握校警的校园角色

学校校园空间广阔, 占地面积大, 校内人员流动快。因此, 作为学校警务人员应该动态管理, 不能居于一隅。

1. 平时多巡视校园, 对校园中容易发安全事故的场所经常查看, 遇有火灾隐患、校园打架斗殴前兆, 及时与校领导取得联系, 做到防患于未然。

2. 学校大门外经常会有一些社会的闲、散、杂人员徘徊, 尤其一些失学后的青年人, 整天无所事是, 就会到校滋事, 警务人员应该把工作做到校门外, 及时引导、劝阻其远离校园。对于不听从劝阻的, 应该及时报警, 防止暴力事件发生。

四、坚守规则, 变无序为有序

柏克曾经说过: “良好的秩序是一切美好事物的基础。”菲尔丁也说过: “秩序就是正确的规律和事物永久的合理性”。阿米尔也曾说过: “秩序意味着光明和安宁, 意味着内在的自由和自我控制; 秩序就是力量……秩序是人类最大的需要, 是真正的幸福所在。”可见, 有秩序才能确保一切平安和和谐。因此在工作中坚守以下几条规则:

( 1) 学生放学时是最混乱的时刻, 学生容易碰撞、打闹, 往往会出现意外事故, 为了避免意外的发生, 我组织学生以班级为单位, 将学生排好队伍, 低年级走在前边, 高年级走在队伍的后边, 待到步行学生通过校门后, 骑自行车的同学生才可以通过校门。

( 2) 学校食堂就餐时, 学生人数多, 就餐时间紧, 学生喜欢抢、挣、比, 就餐无序, 大声喧哗。为此, 我利用课间, 将学生以十人以一桌, 分好就餐餐桌, 分好打饭的固定点。确保学生就餐有序的进行。

( 3) 楼道也是学校安全工作的重点, 下课拥挤, 容易发生踩踏事故。依据年级距离楼道的位置, 将每个楼层学生分成三个楼道通行, 减少学生同时拥挤在同一楼道的现象, 而且规定无论上楼还是下楼, 必须右侧通行, 为学生形成良好的遵守公共秩序的习惯。

安全无小事。为学校创造一个和谐安定的环境, 才能确保学校的正常工作的开展, 校园警务工作任重而道远, 作为一名站在学校前沿阵地的警务人员, 力争站好每一班岗; 多学习, 多反思, 不断提高个人的业务能力; 做好日常工作的点点滴滴, 敢于同不良、不法分子做斗争, 为学生和教师的安全做保障, 守住校园安全的第一道屏障, 为学校的教学把好安全关。

摘要：学生是社会角色中的弱势群体, 在进入校园后, 学校即为其上学期间学习与生活主要场所, 行使重要的监护主体的重要责任。校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要学校警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。

平安校园创建管理初探 篇3

一、明确指导思想，关注安全、珍爱生命

在平安校园创建工作中，我园努力以净化校园内部育人环境为根本，不断提高教职员工的思想素质，积极投入到创建平安校园活动中，坚持预防为主的方针，充分认识到创建“平安校园”是事关我园师生生命、财产安全、维持学校正常的教学秩序的头等大事，以责任重于泰山为创建平安校园工作的行动指南，全面构筑起社会治安防控体系，积极推进安全文明工作的基层组织和制度建设，以各种形式教育孩子做文明小朋友。倡导全体家长为共创“平安校园”努力，全力推进安全文明综合治理，为全面建设小康社会创造良好的育人环境。

二、提高认识，做好宣传，形成常规

安全工作责任重于泰山，我园领导带领全体教师进一步明确指导思想，从关心祖国未来的高度，切实增强责任感和紧迫感，将其作为一项严肃的工作任务来抓，作为一项系统工程予以推进，牢固树立安全第一的思想，坚持教育在前、预防为主、常抓不懈的方针，认真落实各项安全措施，在全体师生员工中广泛开展我园安全工作的宣传教育，开展规范教育、师德教育、素质教育、法制安全教育、交通安全知识教育，利用家园栏对安全知识和文明礼貌进行宣传教育；将安全意识深入师生的心中，形成每个人的自觉行为、确保幼儿健康成长。

三、加强领导、健全制度、规范管理

（一）成立创建平安校园领导小组，落实安全工作的组织领导

我园重视幼儿园组织机构建设，建立并逐步完善了创建平安校园领导小组的组织机构，加大了对安全工作的领导力度，坚持“分级管理、分级负责”及“谁主管、谁负责”的原则，落实安全责任制，组织机构健全、工作开展扎实有效、责任明确，园长是我园安全工作的第一负责人，对安全工作负总责，副园长具体负责安全工作的检查督办和实施，我园安全工作层层落实，责任到人。有计划地在师生中搞好宣传教育，与各班教师分别签订安全责任书；每月负责召开一次安全会议。领导小组将我园安全责任分解到人，定期组织我园安全工作专项检查，对安全隐患提出整改建议，检查整改情况，及时对我园安全工作情况进行反馈。

（二）建立健全安全工作管理制度，提高安全工作管理水平

我园层层建立安全责任制度，做到目标明确、人人有责、事事落实。实行定时、定点、定人负责，定期检查，园长是学校安全教育和管理的第一责任人；门卫具体负责校园财物的安全检查；后勤管理人员负责我园园舍房屋、消防设施、教学设备的检查维护；明确班主任是班级安全责任人，实行安全管理岗位责任制，层层签订责任书，一级对一级负责，并把履行学校安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围，在我园形成了人人有责任、人人有义务、人人积极主动做好安全文明工作的习惯。

我园坚持事故报告制度，对于学校发生的各类伤害事故及时上报，对隐瞒事故情况，不按规定上报者，将按规定追究相关人员的责任。建立安全工作考核“一票否决”制度，对于忽视安全工作，玩忽职守，疏于管理者严肃处理。教师违反安全工作制度，造成事故的，根据情况严肃处理。严格执行《卫生工作条例》，做好疾病防治工作，对幼儿常见病、传染病及某些重点疾病组织幼儿群体性预防，做好人群密集场所的消毒工作。

四、把握规律、抓住重点、落实措施

（一）以加强师生安全文明教育为基础

我园有针对性地对师生进行安全防范意识的培养、安全知识教育和安全技能训练，增强师生自救、自护、互救的能力，保障师生在校园内的生命安全。我园领导班子经常组织老师学习《中小学幼儿园安全管理办法》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》，以法治校，依法执教。

（二）为我园师生营造安全的育人环境

严禁校园及周边设摊、设点，禁止一切不利于健康的因素存在；平安校园工作领导小组对我园房屋设施、进行了仔细检查，确保无危房存在；对校内及室内电路做了具体细致的检查，以防漏电，消除了隐患；对门卫及班级教师进行专门培训，熟悉消防器材的使用；经常检查我园体育活动教学设施，确保符合卫生标准、保障正常使用，无安全隐患，幼儿户外活动时加强安全防护和技术指导，防止意外伤害事故，教学内容符合幼儿年龄特点和地理、气候条件。

（三）加强校园秩序安全

我园加强了学校的保卫制度，除保卫人员夜间、假期查巡外，在长假和假期中，我园都安排教师值班、园领导带班，放学前要检查门窗；建立健全门卫制度。

五、部门配合、齐抓共管、争取了社会的支持

我园主动配合公安、交通部门和社区，加强学校周边环境综合治理力度。加强与交警部门的沟通联系，维护学校周边地区交通秩序，校门口设立交通标志，避免交通事故的发生。我园消防工作争取到了消防部门的指导与帮助，对我园相关人员进行技术培训，定期检查我园消防设施、器材。我园还注意争取广大家长的理解和支持，家长志愿者作为安保人员扩大了安保队伍加大了安保力度。

平安校园管理体系架构 篇4

——拖市小学创建“平安校园”纪实

谢首国

安全是学校工作的重要组成部分，关系到学校的教育教学秩序的正常进行。在构建和谐社会、和谐校园的今天，抓好校园安全工作，显得尤为重要。拖市小学立足于为教育事业改革与发展营造良好环境，按照建设“平安校园”的总体要求，以确保校园安全为目的，始终把安全工作放在突出位置，以大力“构建无缝管理体系，创建平安和谐校园”为总抓手，坚持把创建平安校园列入学校管理的重要内容,从强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境，取得了较显著的成绩。

一、学校基本概况

拖市小学始建于1937年，位于拖市镇富民街，是一所有着70多年历史的镇级知名学校。现有17个教学班，921个学生，在职教职工43人。学校占地面积20983平方米，建筑面积6731平方米。目前，学校每间教室都安装了多媒体电教平台，并配备了电脑室、实验室、图书室、阅览室、美术室、音乐室等10多个专用功能室；学生公寓、板房餐厅、塑胶跑道等设施俱全，校园绿树成荫、花香飘逸、文化底蕴浓厚、布局合理。

二、领导重视，组织健全

学校校确定始终确立安全工作的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。我们每学期初将“平安校园”创建工作作为学校总体工作的重要组成部分，列入学校的议事日程，制订专门计划，努力做到教育在先，预防为主。专门成立了由陈才华校长亲自挂帅的创建领导班子，副组长由副校长谢首国担任，学校全体班子成员和班主任任成员，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构。同时还聘请镇派出所干警高鹏同志担任我校的法制副校长。

三、措施有力，制度规范

1、全方位签订安全责任状。每学年初，学校与各处室领导、各班班主任、科任教师、所有后勤工作人员及每一位学生家长，逐人逐岗签订了安全责任状，将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。坚持“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人，营造了良好的“人人紧绷安全弦，个个安全有事抓”的共管局面。

2、多方面制订安全管理制度。一是安全保卫制度，如门卫制度、值班制度二是教学安全制度，如社会实践制度、学生外出活动制度等；三是消防安全制度；四是交通安全制度，如校园车辆停放制度；五是应急机制，如处置突发群体性事件预案、处置学生伤亡事故预案等。

3、坚持排查不留一丝隐患。定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，对发现的安全隐患，即查即治，不留隐患。值班教师每天必须进行校园安全巡查，每天填写值班记录，发现问题立马汇报，及时处理。学校领导必须保证二十四小时手机不关机，发生事故随叫随到。每天校园都有一名校领导、四名教师在校园值班。他们或定岗定位，或巡视检查，排除一切不安全因素。“小隐患大事故”警钟长鸣，学校上自校长，下至学生，全员都是安全检查员，提倡“讲安全光荣，瞒事故可耻”。教室一根开关拉线断了，立即就有学生报告到值班教师;教室一块窗户玻璃碎了，马上就有人反馈到后勤处;事无大小，学校总是立即妥善处理。

4、加强门卫和值班安全责任。校门是学校安全的第一道关口，拖市小学一直把对门卫人员的管理作为学校安全工作的重要环节，要求门卫必须24小时在岗值班，并每天安排由值日领导带队的护校队轮流协助门卫在上放学高峰加强安全保卫工作；学校正常上课期间，如学生确实有事要离校，必须持班主任签发的批条方能外出；没有批条，学校门卫不得私放学生外出；同时严格外来人员出入管理和夜间值班巡查工作的落实。

5、多途径做好学生安全教育，我们主要从三方面着手： 一是加强学生安全行为规范教育。针对学生实际，我们将每学期开学的第一周，确定为安全行为规范教育周。组织学生进行各项应急疏散演练知识培训，学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《拖市小学学生一日常规》、《拖市小学学生、班级评分考核办法》、《拖市小学宿舍管理办法》等。通过学习，使学生明明白白的知道，哪些是学生允许做的，哪些是不允许做的。如：每周一班主任上第一节课前要对学生所带物品进行检查，防止学生把刀具、火机等危险物品带入学校；生活教师要在中午和晚上对学生用品进行详细检查，以免学生将刀具、利器、蜡烛等危险物品带入宿舍。每周下午各班班主任针对学生实际，利用班会课定期对学生的操行评分情况进行总结。

二是加强安全知识教育。学校根据时令的不同，制定不同的活动内容。每月开展一次安全专题教育活动，从知识技能方面，对学生进行教育。例如：春季进行传染病预防、火灾预防、饮食卫生安全等教育；夏季开展洪水、暴雨、雷击、溺水、食物中毒、用电等预防教育；秋季搞好预防运动受伤、消化道疾病等安全教育；冬季加强防寒保暧、煤气中毒、火灾预防、雪雾天气交通安全等教育，并制定相应的突发事件应急预案。

通过举办交通安全知识讲座活动，突发事件的疏散演练，疾病预防宣传栏，聘请交警、公安等进行法制讲座活动，既落实了知识的教育，又提高了学生自护自救能力。同时，要求班主任必须根据校本教材《小学生安全教育》为依据，进行不同时令的每周一节安全教育课，要有教案作为依据，学生有全批全改的安全学习笔记。

三是加强安全警示教育。在红领巾广播、国旗下讲话，课前、课后一分钟开展安全教育，及时以周边案例和学生在学习生活中存在的问题进行分析教育，在学生中形成一种安全第一，警钟长鸣的观念。

6、大力加强师德师风建设。要求学校班子成员要加强政治学习，用理论凝聚教师：要改进工作作风，用人格凝聚教师：要加强交流合作，用情感凝聚教师；强调学校教职工要具有“三爱”（爱学生、爱岗位、爱学校）、“三让”（让学生成才、让家长放心、让社会满意）、“三负责”（对学生负责、对学校负责、对事业负责）的思想境界。学校还要求每一位教职工要关心爱护学生，尊重学生人格，不准体罚和变相体罚学生，对违反的老师予以严肃批评和处理。

7、全面覆盖，分年级实施心理健康教育。学校一至六年级全部开设心理健康教育课，以“快乐学习，快乐生活，快乐交往”三个板块来呈现：低年级侧重于学习习惯、行为习惯、人际交往等方面；中年级侧重于学习方法、与人相处、性格情绪教育、意志力培养等方面；高年级侧重于自主学习能力、人格辅导、耐挫力培养、青春期教育等方面。通过多种形式对不同年级的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强承受挫折、适应环境能力，促进学生知、情、意、行的和谐发展。成立了心理咨询室，及时了解学生的心理变化，及时帮助学生解决心理方面的问题。建立心理咨询室以来，每天下午咨询，接待来访学生。对学生反映的问题，心理教师深入到班级，和老师和同学沟通，了解情况，进行疏导。除此之外，还设立了QQ谈心室、心理信箱，热情为学生服务。在接待中我们的工作越来越规范，做到有记录、有档案，对问题较严重的学生做到“走出去、请进来”的方式进行跟踪辅导。我校的心理老师和班主任已经帮助数十名有厌学、不合群等心理障碍的学生摆脱了困境。

8、加强涉校车辆安全管理。虽然接送学生车辆不是学校租用的，但学校指定车辆停放的位置，对接送学生车辆经常出现的严重超载、请人代驾、车辆保险不全等问题向每一位司机下发了《告司机书》，提请每一位司机严格遵照国家规定的各项法律法规执行。对学校无力无权解决的如超载等问题，开学初均已书面报告的形式上报镇政府和派出所。

9、定期不定期进行安全演练。每年“5.21”学校都组织全体师生进行防震减灾演练，“9.11”则组织学生进行防火紧急疏散演习，平时则根据情况适时进行各类安全演练。

10、经费落实，技防到位。学校在技防设施上不断加大投入。安装了一套较先进的监控设施，五个监控摄像头监控范围可覆盖全校校门口、学生公寓等要害部位和主要出入口，24小时运转，对全校情况进行实时监控、录像，其中校门口监控设施已与公安机关联网；各楼层中装上了消防应急灯，张贴有醒目的“上下楼道请靠右行”和“紧急疏散安全通道”等标志；教学楼、公寓楼等重点部位配置了灭火器等技防设备。

四、成效显著，促进和谐

强烈的安全意识、严密的安全制度、完善的教学设施、严格的管理措施，确保了学校的平静安宁。近十年来，学校没有发生一起安全责任事故，受到社会各界的好评。2009年以来，学校多次被市综治办授予“综合治理先进单位”称号；连年被市教育局评为“天门市中小学校平安校园”。

强化安全管理维护校园平安 篇5

汉王镇初级中学位于汉水之滨，四周交通发达。现有师生762人。其中住宿生415人，乘车学生160人，乘船学生47人。为了切实保障学校师生人身安全，学校严格按照“预防、检查、创新”六字安全工作方针开展工作，努力推动学校安全工作向前发展。

一、加强组织领导，明确工作职责

学校成立了以校长为学校安全工作第一负责人，主管副校长、部门负责人和岗位工作人员均为直接责任人，各班主任是班级安全具体责任人的学校安全工作领导小组。领导小组与部门、年级组、班主任、科任教师层层签订责任书，形成了校长宏观抓、分管领导亲自抓、部门和岗位工作人员具体抓的工作格局。领导小组定期研究部署安全工作。校长作为学校安全工作的第一负责人，亲自关注安全工作，督促安全工作，形成学校安全工作层层有目标，人人有责任，事事有人管的良性工作机制。各班安全员对本班安全的突发事件必须第一时间报告班主任，班主任必须第一时间报告校长和主管负责人，做到及时处理。

二、健全制度，做到有章可循

1.健全各项安全责任制度。如安全管理制度、安全检查制度、安全考核制度、安全预案编制制度、警校共建制度、门卫值班制度、突发事件应急处理制度、巡夜巡江巡查制度、食品采购台账制度、责任追究制度、安全报告制度、学生乘车船接送制度、岗位安全责任制度。通过健全各种安全责任制度，明确岗位职责，夯实安全责任。

2.安全工作实行责任追究制。学校安全实行校务委员全员参与管理模式。每天由值日校务委员带队，部分班主任参与对学校进行安全检查，确保学校的安全工作万无一失。若因工作疏忽造成不安全事故的发生，将严肃追究责任。

三、加强安全隐患排查，努力做到防微杜渐

1.着力调解矛盾纠纷，构建和谐人际关系。

学校通过校长信箱，班主任通过心灵信箱等各种渠道广泛了解教师和学生的思想动态。对获取信息及时会诊，教师由党支部和工会负责与他们沟通交流，全力解决教师的思想问题、心理问题和生活问题等。学生由班主任和科任教师负责教育，努力把矛盾纠纷消除在萌芽状态。在管理过程

中，学校充分发挥教代会的作用，大力推进民主管理，避免因管理不善而

1产生学校与教师、教师与教师之间的矛盾

2.加强安全隐患排查，杜绝不安全事故发生。

学校不定期对全校食品卫生安全、校园设施安全、路途交通安全、用电用水安全、校建安全等进行排查，发现问题及时处理。同时协助 卫生防疫部门、工商部门和公安部门搞好流行疾病防控和周边环境治理、管制刀具、化学药品、易燃易爆等物品的排查，让全体师生生活在一个安全文明的环境中。

3.创新夏季巡江制度，避免学生溺水身亡

每到夏季，学校派专人每天巡江两次，同时，邀请沿江居住的居民协助学校管理，发现有学生下河玩耍或游泳，迅速制止并报告学校政教处。政教处得知相关信息后，迅速前往处理，实施夏季防溺水安全校群联防。

四、加强安全知识教育，增强安全防范意识

1.每学期学校都要联合公安、司法部门对学生进行一次有针对性地安全法制教育，让学生明确法纪法规，养成良好行为，不断增强学生的安全防范意识和维权意识。

2.每学期积极开展“安全教育月”和“安全教育日”活动，通过安全教育主题班会、安全教育宣传栏、电子显示屏、安全教育黑板报、观看安全影视资料和安全实践演练等活动，不断对学生进行安全知识教育，提高学生自我保护的意识，增强学生自我救护能力。

3.心理辅导教师利用“亲情聊天室”对有心理问题学生和“留守儿童”进行有效心理辅导，对他们加强理想教育和感恩教育，让他们逐步变成心胸开阔、健康向上的人。

4.班会课上，班主任按班务工作计划，依托《安全手册》对学生进行防交通事故、防拥挤踩踏、防煤气中毒等安全教育，提高学生对事故灾害的辨别和预防能力，增强自我保护意识。政教处要求班主任每节班会讲授时间不得低于10分钟，讲授内容必须有记录，政教处按时检查通报。

五、加强交通安全管理，提高学生交通安全常识。

1.层层签订交通安全责任书，落实交通安全责任。学校分别与政教处、学生乘车、船安全专职工作人员、班主任和科任教师签订交通安全责任书，实行全员管理。

2.严格实行乘车“五定”制度。为确保160名乘车学生的人身安全，汉王镇初级中学联合政府、交警、运管及车辆司机制定了《汉王镇初级中学学生乘车“五定”制度》。即①定路线，每周星期五放学后，学生自觉到线路牌前集合，由教师护送学生上车交司机登记后发车。②定人数。根据

运营车辆核定准载人数，教师将学生送上车后，由学生、司机签字后放行。③定车辆。由运管部门、交警队选用具有运营资质、车况好、司机驾驶技术娴熟的车辆接着学生。④定地点。根据学生居住地和中部情况确定学生下下车地点，杜绝车辆驶入中部较差村组级公路；⑤定时间。学校实行各年级错时放学，以缓解运输压力。

3.严格实行乘船“五定”制度。即①定船只。由海事局指定船只按时接着学生。②定人数。由海事局依据船体大小核定准载学生数。③定费用。由海事局按航行里程核定合理船费。④定地点。由学校依据乘船学生居住地及人数确定下船地点。⑤定时间。由学校依据作息时间表安排船只准时接送乘船学生。

4.召开学生家长交通安全专题会。利用会议宣讲学生乘车、乘船安全知识及上级有关政策要求，呼吁学生家长高度重视学生交通安全，教育学生不坐超载车辆，不搭乘超员摩托车。私家车不超载、携带亲友子女，保障学生出行安全。要求学生家长严格遵守学校乘车“五定”制度，签订学生乘车承诺书。

5.强化学生交通安全，排除交通安全隐患。每周五送学生上船教师都要登记检查救生衣、救生圈配置情况、船体情况及学生过渡情况；每周通过调查走访，检查营运车辆接送学生情况，每周一将检查情况汇总归类，属学校管理漏洞及时整改弥补，属交警、海事、运管等相关部门管理的，学校将及时反馈学生交通安全信息，做好沟通协调，共创交通平安。

六、加强“营养餐”安全管理，夯实安全责任

“营养餐”是我省的一项惠民工程，它的实施有利于国家长远发展和民族振兴。本着及时把“实事做好，好事做实”的原则，我校在实施过程中，要求全体教师务必切实加强“营养餐”管理，夯实饮食安全责任，确保该项工程安全事故零记录，全力维护社会稳定。

1.成立以校长为组长的营养餐工程领导小组，负责安排、检查、监督营养餐工程的实施工作，严把食品质量关。领导小组成立后，组长及时召开领导小组成员会议和全体教师会，学习“营养餐工程“有关文件，传达上级对此项工程的相关精神，要求全体教师必须端正思想，统一认识，尽最大努力把此事做细、做实、做好。在此基础上学校相继出台了《汉王镇初级中学营养餐工程实施方案》、《汉王镇初级中学营养餐工程饮食安全应急预案》和《汉王镇初级中学营养餐工程食品安全管理制度》，确保营养餐实施规范、合理、有序、安全。学校通过家长会、义教职教研讨会、学生会、班会、黑板报等形式，大力宣传营养餐工程，使这项惠民工程深入民

心。正因为宣传到位，我校营养餐工程的实施得到全体学生家长的大力支持。

2.加强对营养餐工程实施过程的监控，确保学生食用安全。学校派专职老师严把食品原料采购关，对采购货物进行质量验收，检验合格建立台帐后方可入库，要求仓库干净、整洁、干燥、温度适宜，通风性能好，防止食品变质。同时对食用过程及加工过程进行全程监督。

①学校与操作人员签订了食品安全生产合同，严禁学生和操作人员用营养餐消费卡换商品，一经发现查证落实后，将追究相关责任。为了提高他们的认识，学校不定期召开操作人员培训会，要求他们务必“以服务为主，以质量为准，以安全为重”确保营养餐安全及质量。

②在实施过程中要求严格落实食品留样制度。

③设置营养餐工程质量反馈卡，了解学生对营养餐的满意度和管理意见，让这项工程真正成为社会关心、家长放心、学生满意的民心工程。

3．设置各种表册，规范营养餐工程实施过程，总务处依据相关政策相继设置了《汉王镇初级中学营养餐工程报账结算表》、《汉王镇初级中学营养餐工程实施情况统计表》。定期召开班主任会要求班主任明确责任，认真填写，及时上报，做到万无一失。

七、加强留守学生管理，落实关爱制度

1.落实开展“四管、四个一”制度。我校高度重视农村留守儿童的教育问题，于2010年10月召开第三届教代会第二次会议，专题讨论通过了《汉王镇中心学校关爱留守儿童工作实施方案》，方案中明确要求各班主任、科任教师及生活老师必须按照年级组的任务分配，当好班级留守儿童“代管家长”，做到“四管、四个一”。“四管”即：管思想、管学习、管生活、管身体；“四个一”即：一周与留守儿童谈心一次，一月到留守儿童家庭家访一次，一月与留守儿童家长通话一次，一学期指导留守儿童给家长写信一封。

2.推行《汉王镇中心学校留守儿童关爱及教育考核制度》。为了将《汉王镇中心学校关爱留守儿童工作实施方案》工作落到实处，我校开学初统一将全体留守儿童分配到各科任教师人头，实行“结对子”帮扶工作。科任教师开展帮扶工作记录一月一汇总，成果一月一公示。在此同时我们注重帮扶过程监控，政教处、教务处每月都通过留守儿童帮扶记录，问卷调查，走访学生、信息反馈卡等途径督促代管教师将关爱帮扶工作有效落实。帮扶效果与教师的绩效和年终考核挂钩。学期末，政教处与教务处组织年级组长、班主任成立留守儿童综合素质评价小组将对全体留守儿童一学期以来的学业成绩、生活自理能力、品德素养、个人能力等方面综合评价，肯定成绩，总结经验，寻找不足。每位学生评价结果作为代管教师帮扶的效果与考核挂钩。

3、开展“我留守，我自立”主题班会活动。通过体味留守，直面留守，超越留守三个环节的教育活动，稳定留守学生情绪，激发他们自主自强的精神。

4、举行形式多样的关爱活动。学校“扶困救助基金会”每学期对贫困学生及留守学生进行相应的救助。目前，捐助累计资金15万元左右，在受助的200余名学生中，留守学生占了大多数。同时，党工团利用传统佳节组织师生同娱同乐，让学生感受到家的温暖。我校留守儿童在爱和教育的呵护下，逐渐培养了良好的行为习惯，品德修养得到了提高，学生违纪率、辍学率明显下降，为校园的平安建设作出了突出贡献。

2013年3月，汉王镇初级中学顺利通过了市级“平安校园”验收工作。这既是对我校安全工作成绩的肯定，也是对我校后期工作提出的更高要求。加强安全管理，学校责无旁，维护校园平安，关乎师生幸福。在日常管理中，我们一定会紧绷安全管理这根弦，始终坚持“安全第一”的原则，努力创新工作思路，力争把我校建设成为省级“平安校园”。

汉王镇初级中学

实施精细化管理,共建平安校园 篇6

——东方小学安全工作扫描 自流井区东方小学 廖 强

学校安全工作事关学生的健康成长，关系到千万个家庭幸福和安宁，关系到学校的改革和发展，关系到整个社会的稳定。我校长期高度重视安全工作，充分认识学校安全工作的重要性和紧迫性，牢固树立“生命安全第一、责任重于泰山”意识，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全，切切实实把“安全无小事”落实到具体工作中，通过实施精细化安全管理，构筑起了一道坚固的校园安全屏障，确保的学校的平安、稳定、和谐。

一、安全工作做到“四个结合”

1、安全工作与养成教育相结合

我校从规范学生行为的养成教育入手，开展学生的安全教育工作。学校把安全教育作为养成教育的重要组成部分，每学期的第一周为“安全教育强化周”，各班级认真组织学生学习安全常识、安全管理规章制度，班主任上好安全教育第一课，我们还通过每周一的集体朝会、周五主题班会、黑板报宣传栏进行安全知识宣传、邀请消防队官兵和社区民警对全校师生进行安全专题报告、举行“珍爱生命，安全第一”签名活动、开展安全演练活动等丰富多彩的形式进行安全教育；学校在组织学生安全学习的基础上，组织全校师生参加了四川省中小学安全知识网络竞赛，以此来提高学生的安全意识，使安全教育内化为学生自觉的行动。

2、安全教育与教学常规管理相结合

安全教育课做到教师、教材、课时三落实。根据《四川省义务教育地方课程实施方案（修订）》精神，我校于2009年9月开始使用四川省义务教育地方课程教材《生活〃生命与安全》。为确保《生活.生命与安全》课程规范有序的开展，学校及时组织教材、调整课程安排，组建了学科专兼职教师团队。目前，我校《生活.生命与安全》有专职教师3名，兼职教师6名，全校27个教学班级执行周课时共计81节。

学校严格按照《方案》要求，把该课程纳入与其他学科常规管理中，加强教学的过程管理，确保了《生活.生命与安全》有效行课。开课以来，教导处严格对《生活.生命与安全》课程进行六认真管理，对教师教学过程的跟踪监控，采取查备课、查课堂、教师教学行为问卷调查、学期检测等方式，及时了解掌握课程行课情况，对教师教学中出现的问题及时处理解决，指导该课程规范有效地开展。同时，还将《生活〃生命与安全》纳入学校的常规教研活动，探索和实施了“校本教研”的“三级合一”中的一级模式：以学校学科大组为基本单位，探讨学科的共性问题，实施学科性学习、交流和讨论、集体备课展示、优质课展示，注重引导教师们立足学生成长实际，立足学生情感、态度、价值观养成等方面深入思考，培养教师们关注《生活〃生命与安全》课程，关注生命健康的意识，使学校“校本教研”开展得有声有色，大大提高了校本教研的效果。开课以来，我校关于《生活〃生命与安全》课程 的学科性专门教学研究已达7次，各级展示课、优质课达6节以上。2011年4月，我校作为地方教材使用先进单位在自贡市地方教材现场会上，校长发言交流；我校陈怡伶老师《生命只有一次》地方教材研讨课获得观摩领导和教师的赞誉。

3、安全教育与班队工作结合，立足特色班级和校园文化打造，延伸课堂。

除了开足开齐课程以外，我们立足特色班级和校园文化的打造，将《生活〃生命与安全》与班队建设有机结合起来，将生命健康教育积极延伸至课堂内外，营造健康向上的校园文化氛围。

利用每周一第一节课全校的《生活〃生命与安全》时间，由学校政教处牵头，对学生进行集中的热爱生活、保护环境、安全防范、自我保护等专题教育达30余次，然后再分班进行教育，同时，利用每周五的班会活动时间，学校政教处利用《红领巾》广播站，播放生命安全专题节目达10余次，并要求各班充分利用班会时间，以讲故事、话剧表演、演讲、黑板报设计等丰富多彩的形式，创新性地开展“洁净校园”、“珍爱生命”、“创建绿色班级”等班队主题活动。

4、安全教育与排查整改相结合

学校安全工作领导小组定期不定期地加强对校舍和设备设施的全面大检查，各处室在分管校长的组织下每月对分管范围内的安全隐患进行一次彻底排查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，发现问题，及时解决。每位教职工随时发现安全方面的隐患或问题，随时呈报。如在巡查中发现一二号楼楼顶无避雷设施，学校争取上级支持，在去年暑假中为一二号教学楼安装了避雷设施；一二号教学楼 3 的安全排气开关脱落，及时补上；发现操场树上的马蜂窝，及时联系消防特勤中队成功摘除；最近天气渐热，组织班主任—班组—学校逐级对所有电路一一巡查，发现问题，立即处理。

二、安全工作突出“三字特色”

要想安全工作永不降温，并一如既往地取得理想的效果，学校必须持之以恒，严格要求，确保每一项工作落到实处，并力争安全活动形式多样，不断翻新，以振奋师生的安全意识。因此，我校的安全工作总是突出“严、实、恒”三个字。

1、强调一个“严”字

首先是严密制度。以制度建设为载体，通过建章立制，使工作有章可循，有据可依，促使管理工作走上制度化、规范化的轨道。学校每年都能制订好切实可行的安全工作计划，安全工作制度、安全有关预案、消防制度、公共卫生管理制度、安全工作领导责任制和事故责任追究制等，对涉及学校安全的各项工作，都做到了有章可循。

其次是严密组织机构。学校专门成立了安全工作领导小组，组长由行政一把手亲自担任，负总责，具体抓；副校长担任副组长，负专责，专门抓；学校其它班子、班组长、班主任为成员，加强协调，注重合作，形成上下联动，左右互动的安全工作网络体系，达到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理目标，为学校安全工作提供了强有力的组织保障。

再次是严格管理。学校层层落实安全工作目标责任制。明确校长对学校的安全工作全面负责，是学校安全工作的第一责任人；分管安

全的副校长对学校安全工作负主管责任；其他中层干部，按照工作分工，对所分管的业务范围内的安全工作负领导责任；班组长及班主任对本组室、本班级的安全工作负直接管理责任；任课教师对所任教课堂活动中的学生安全负直接责任；当天的值周领导负全部责任，值周老师对当天值日内的安全工作负直接责任。学校每学期开学初都要与各处室、班主任、教师签定安全责任书，明确各自的职责。学年绩效考核中，将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。

2、注重一个“实”字

我们历来总是要求每一项安全工作落实到位，安排了工作就必须做，做了的工作就必须有效。

一是把好门卫安全第一关，学校加强门卫的管理工作，严格来客登记制度，与各部门联系的外来人员，必须要电话告知，外来人员方可入校。学生在校期间家长无特殊情况不得进入校园，并要求学生在校期间不准离校。

二是每天安排好值勤工作，课间在楼道及校园主要位置都设有教师、学生值班，有领导带班，教师定点定岗；节假日、寒暑假都安排领导班子值班。

三是加强夜间值班制度，加强夜间巡逻，保障校产的安全。对学校重点部位落实物防、技防措施，安装防盗门窗、报警器、摄像头等。

四是重视消防工作，教学楼安排好了消防通道，各专用教室和学校过道都配置了灭火器，学校的消防栓和灭火器数量基本达到要求。

严禁学生在学校使用明火。

四是认真开展安全预防演练，特别是逃生演练。每学期都要进行实际演练多次。每个教师和学生必须明确要求与路线，分工负责，责任到人，确保演练取得成效，提高学生的自我救护能力。2010年秋季学期，我校承担了区安全演练现场观摩的任务，全区的各级领导、机关各部门领导以及学校的分管安全的领导到我校观摩，我校学生一千一百多人，在2分钟内有序、安静、快速、安全地从教室到达避难所操场，赢得领导和同行的高度称赞：东方小学真正做到安全工作扎实有效。

3、坚持一个“恒”字

多年来，学校以丰富多彩的形式长期坚持不懈对学生进行安全教育。本学期以来，学校利用学校金色校园网宣传栏刊出安全知识教育9期，出安全知识教育板报、橱窗9期，安排10余次安全方面的国旗下讲话，举办了1次安全知识竞赛，邀请了消防官兵和法制辅导员举行3次安全教育知识讲座。同时学校还要求班主任在安全工作上必须持之以恒，做到“每天一分钟，每周五分钟，节假日30分钟”的安全警示教育。

三、安全工作抓好“两个重点”

1、交通安全抓管理

第一，普及交通安全知识，除学校利用广播集中讲，班主任利用班队会讲之外，我校每学期都请交警部门到校讲座，让学生掌握最基本的交通安全知识。

第二，为确保学生交通安全，引导学生上学放学合理疏散。学校针对本校实际情况，成立校园安全护卫队，每天上学放学高峰期护送学生到校、离校。同时采取短时交错的方法避免放学学生离校高峰，确保学生离校的安全。

第三，争取交管部门支持，设立限时通行、安装减速带等。第四，利用校讯通短信平台，学生到校、离校通过刷卡告知父母。

2、意外事故抓防范

第一，制定意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

第二，学校组织活动做到严密。对活动场所、内容进行认真考察，制定活动方案与安全预案，与家长联系，取得家长的支持。校领导在活动前强调活动纪律，要求班主任做好管理工作，及时安排好下班教师，配合班主任管理好班级。

第三，加强宣传。通过讲座、发小册子、看图片，让学生了解意外事故发生的原因以及防范的方法，提高学生的安全意识和防护能力。

学校安全是一切工作的前提，是学校工作的重中之重。今后，我们将继续把学校安全工作抓紧抓细抓落实，让学生舒心，让家长放心，让社会安心。

平安校园管理体系架构 篇7

随着移动互联网、物联网和云计算等新一代信息技术的应用, 教育信息化已悄然进入了校园。校园已由数字化校园逐步迈向智慧校园, 又由于智能手机等便携设备的爆炸发展, 移动互联网技术已深入人心。全国2000多万大学生中, 90%学生利用智能手机、平板电脑上网获取资讯、沟通交流、收发邮件[1]。因此, 建设基于移动互联网的智慧校园服务平台是十分必要的。

2 智慧校园及关键技术 (The campus and the key technology of wisdom)

“智慧校园”是指以物联网为基础, 采用云计算、大数据、虚拟化等技术, 以各种应用服务系统为载体构建集校园生活、教师科研、学院教学、管理为一体的智能化教学、生活环境, 它是将现实生活与信息技术结合, 达到校园内智慧运行效果[2]。智慧校园运用智慧校园理念, 采用先进的技术, 充分考虑数据、网络、传输、管理等安全问题, 采用开放性的平台, 将应用系统、数据库和运行环境无缝集成, 实现资源共享、互联互通, 其需求体现在综合的统一管理平台和一站式服务需求。智慧校园通过信息门户, 实现业务整合贯通, 提供面向师生的一站式服务, 它利用现代信息技术, 实现对校园的基础设施和日常管理统一规划, 提供网络通信、安全防范、日常办公等校园服务支撑。

构成智慧校园的关键技术有移动互联、物联网、大数据和云计算等。移动互联是通信和互联网技术结合的产物, 它为师生在校园内提供了高速的网络环境;智慧校园中的物联网技术是通过嵌入式、传感器、RFID等关键技术对图书资料、仪器设备、出入人员等实现动态管理;云计算在智慧校园是为海量数据进行建模分析和数据挖掘, 为学院的智慧管理提供决策支持[3]。

3 数字化校园问题分析 (Analysis of problems in digital campus)

近年来, 我国高职教育信息水平有了较大的提高, 但仍然还存在着三个方面的问题: (1) 高职信息系统造价高昂, 使用率低; (2) 信息管理系统维护困难造成人力资源浪费, 升级换代造成设备浪费; (3) 高职职校园信息数据量增长迅速, 但数据资源的共享性低。快速增加的信息系统产生庞大的数据, 造成数据的管理极为困难, 资源和时间消耗严重。已建成的高职院校信息化系统和数字化教学资源大都是各自为政, 数量和质量分布不均, 存在资源共享性差、利用率低等方面的问题[4]。

4 高职智慧校园体系架构研究 ( Study on the architecture of smart campus system in higher vocational education)

4.1 智慧校园的支撑服务平台总体设计目标

经过多年的建设, 高校信息化系统建设已形成体系, 但要实现从数字校园到智慧校园的转化, 还需要改进信息技术、优化管理流程, 提升管理能力。智慧校园建设的总体目标是:在云计算提供的Paa S支撑平台上, 利用数据存储技术实现统一身份认证, 建成一个资源共享、信息汇集的管理平台, 提升信息化管理水平。

4.2 智慧校园建设总体架构模型

智慧校园由感知层、网络层、数据层、应用层、服务层构成, 其总体架构模型如图1所示。感知层有传感器、摄像头等硬件设备及各类应用系统, 通过感知层对校园人员、设备、资源等环境全面感知, 通过传感器实时地对人员、设备、资源、学习者的个性特征和学习情境进行感知;网络层是为智慧校园中移动网络、视频会议、校园网等各种网络互通提供各种高速的网络条件, 增强信息获取和实时服务的能力;数据层利用海量数据进行数据挖掘, 提升用户体验, 提高服务质量;应用层通过整合学院的教务、办公、图书、财务等应用管理系统, 利用传感系统、视频监控系统、社交网络系统等构建开放的学习平台, 提供智能化的应用服务;服务层是通过统一信息门户登录综合信息管理平台, 交互与查询信息资源, 有效监控服务质量, 提高服务能力[5]。应用系统的数据结构必须满足信息标准与规范体系, 为数据融合和服务融合奠定了基础。智慧校园中的物理安全、网络安全、数据安全和内容安全是智慧校园正常运行的重要保障。

4.3 智慧校园的拓扑结构设计

虚拟分布式存储与计算平台 (DSCP) , 提供数据存储和数据计算服务;统一身份认证平台 (UAP) 中用户身份识别也需要身份认证服务器单独管理;用户数据的存储地址以及Web服务统一访问平台 (WSAP) 中Web服务的注册登记必须使用数据库来保存信息。基于云计算的智慧校园支撑服务平台的拓扑结构如图2所示。底层硬件统一由云计算将基础设施资源进行虚拟化后;支撑服务平台采用私有云的方式, 部署在校园内部网络中, 其需要DSCP、UA和WSAP, DSCP提供分布式数据存储、分布式数据计算服务, UAP提供用户认证、单点登录服务, WSAP提供Web Service注册、查找服务。

5 智慧校园支撑服务平台流程设计 (Process design of smart campus service platform support)

构成智慧校园的基础设施层 (Iaa S) 是由网络资源、存储器、服务器、物联网感知设备组成的资源池, 为上层硬件支持;平台支撑层 (Paa S) 通过Web Service提供资源查询、用户认证、单点登录、计算服务等支撑服务;软件应用层 (Saa S) 是调用智慧校园提供的平台服务功能, 满足师生需求, 提供具体的应用。整个智慧校园支撑服务平台提供的Paa S都以Web Service的形式对外提供, 其使用流程如图3所示。

6 结论 (Conclusion)

智慧校园是应用云计算、移动技术、物联网等重要技术, 智慧校园新型的体系结构将有利于资源合、节约教学成本, 实现教学管理的高效化和智能化, 满足师生用户的个性化要求。

参考文献

[1]王燕.智慧校园建设总体架构模型及典型应用分析[J].中国电化教育, 2014 (9) :88-91.

[2]于长虹, 等.智慧校园的智慧性设计研究[J].中国电化教育, 2014 (9) :7-12.

[3]蒋东兴“.云端一体化”高校智慧校园畅想[J].中国教育网络, 2014 (1) :49-52.

[4]宓詠, 赵泽宇.大数据创新智慧校园服务[J].中国教育信息化, 2013 (24) :3-7.

平安校园管理体系架构 篇8

关键词：管理；质量；平安校园

构建平安校园是保障教师专注教学、学生专心学习的基本要求。学校、家庭、社会应该形成统一战线，共同为平安校园的创建努力，积极探索构建平安校园的具体管理模式。

一、当前影响校园安全的不稳定因素

近几年，危害校园安全的不稳定因素不断增加，校园食堂中毒、校车事故、火灾等危害学生安全的事件频频发生，引起了社会、学校、家长的密切关注。“如何提高学校安全质量管理，构建平安和谐校园”已成为学校时刻亟须解决的问题。

二、构建平安校园的重要性

平安校园的构建，是构建和谐社会的要求，也是实现“办人民满意教育”的前提。

平安校园的构建，有利于提高学校的安全管理水平，提升教师的工作环境，保证正常教育教学秩序，提高教学质量；有利于为学生的学习创造安全、和谐的环境，呵护学生的健康成长。

三、构建平安校园的具体措施

构建平安校园，说到底就是落实、稳定学校安全工作，以“安全第一，人人有责”为指导思想，认真落实平安校园建设活动。

1.加强责任意识，建立健全学校安全管理制度

以学校各部门管理人员为主要负责人，明确学校各个部门安全责任范围，形成相互监督、管理机制，做到安全管理人人有责。

根据教育部出台的相关规定，落实“平安校园”建设，把学校各部门、各班级、校园环境、学校周边以及师生活动较为频繁的区域作为安全管理工作的重点，分配到各个职能部门，再由学校安全管理工作小组统一领导，分化管理与集中管理相结合，相互影响、相互制衡，以此保证学校安全管理工作的落实最优化。

2.提高认识，从实际出发，落实安全管理制度

构建平安校园，说到底就是落实学校安全稳定工作，增强防范意识，做到警钟长鸣。

（1）食品安全

首先，要聘用身体健康的食堂管理与工作人员；定期组织他们学习食品安全法、卫生知识，对食堂进行检查消毒，进货渠道正规，索票证，建台账。其次，是对师生开展食品安全、卫生安全教育，更换宣传专栏，举办安全演讲比赛等活动，提高自我保护意识。

（2）交通安全

现在越来越多的学生选择乘校车回家，交通安全事故时有发生，因此加强学生交通安全意识显得尤为重要。加强组织学生学习交通规则、乘车安全常识、遇事故自护等。学校领导、教师、保安齐抓共管，上下学前到校门口巡查，发现问题立即报警。

（3）消防安全

制定消防安全制度和应急预案，设置安全疏散标志；配齐消防器材，定期检查维护。以校会、队会、校园广播、学习园地等形式组织师生学习消防安全知识，进行消防演练。

3.学校沟通家长，争取地方政府支持，形成统一战线

与家长达成共识，共同合作。通过家长会专题教育、告家长书、家访家校联系；争取地方政府的支持，开展督查。家、校、社会有效沟通，全力配合，形成统一战线，积极推动管理工作的进程，合理构建平安校园。

四、学校取得的成绩

构建平安校园，提高人防技防能力。加强学校队伍建设；安装监控。提高安全保障能力，实现安全事故“零”目标。2013年我校被重庆市教委、综治办、公安局命名为“平安校园”。平安校园的构建与精细化的管理，制度的落实，知识的普及，积极防范，家长、地方政府的支持理解密切相关，这是一个有机的整体，不可分割。组织落实平安校园建设，是抓管理、上质量，是珍爱生命的具体体现，是学校赖以生存的基石，只有这样，才能真正做到“安全第一，人人有责”。