争胜小学学校管理工作自查报告（精选11篇）
——争胜小学学校管理工作自查报告
根据《三台县刘营学区学校管理工作考核实施方案（试行）》的要求，在工作中，我校着重开展了以下几方面工作。
一、提高思想认识，加强组织建设
我们深深体会到，在学校的教学工作中，如果没有健全的教育教学管理制度，如果没有具体明确的要求，如果没有检查落实的方法，如果没有考核奖励的办法，即使有好的师资条件、好的生源条件、好的设备条件，教育教学质量也得不到保证。因此我们首先提高了思想认识，加强了组织建设，成立了常规管理领导小组，结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》制定并完善了《争胜小学学生在校一日常规》和教师教学常规等管理制度。在工作实践中形成了“爱国文明，求实创新”的校风、“严谨扎实，灵活求新”的教风和“勤学好问，精练多思”的学风，“爱国团结，勤奋守纪”的班风。
二、建设优良师风，提高师资素质
1、加强班子建设。近年来，我校确立了以人为本，依法治校，民主管理的观念，确立了领导班子的服务意识，育人意识，吃苦意识，班子成员能处处以身作则，要求教师做到的，自己带头做到。学校领导做到了想教师所想，急教师所急，为教师排忧解难，保证了教师对工作的全身心投入，最大限度地发挥了党员、干部的先锋模范作用，调动了广大教职工积极性。工作中有思路，重过程、重管理。在实践中做到了思维创新、管理创新、机制创新，积极实施了校务公开，加强了民主管理，强化了民主监督。校长带头上好课，做好老师的榜样。今年十二月份，成都市教育专家向我校展示了具有特色的公开课。直面学生、家长和教师，深入课堂，获得了强有力的教学指挥权，也对我校品位提升和教学质量的提高起到了有力的促进作用。同时，其他学校领导也从认真备课、上课、布置批改作业等方面对教师的日常工作流程进行有效监控。我们要求全体领导成员深入课堂听课，同时自己认真上好每一堂公开课。每人分工一条线，带领一个徒弟，联系蹲点一个年级，工作职责明确，思路清晰，分工不分家，互相团结合作。
2、狠抓师德建设。
（1）加强学习。我校加强了教师职业道德规范的学习与巩固，狠抓规范的贯彻落实。要求每一位教职工尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。同时，我们将绵阳市教育局“八不准”和绵阳市公安局的《五条禁令》和“三项处罚措施”的学习落到了实处，有效遏制了教师的不良行为。教师都
把弘扬敬业精神、提高育人意识作为锐意进取的方向。全校教师做到了上下团结，密切合作。特别是青年教师全面领会了教师职业道德的内涵，规范了自己的教育教学行为，师德水平提高了，主人翁意识增强了，树立了正确的教育观、人才观、质量观、师生观。涌现了一批先进人物和先进事迹。
（2）发挥组织职能。
党支部结合“党员先进性教育活动”要求所有党员教师帮扶一名学困生，制定帮扶措施，帮助学困生解决了一些实际困难。工会开展了“送温暖”活动，慰问生病教师，帮扶特困学生，强化了教师的争先意识，丰富了教师的精神生活。
3、抓师资培训
我校目前学历合格率为100%，其中大专毕业的教师超过95%。本科4人。同时我们也十分注意教师的教育教学理论的学习。在教育经费短缺的情况下，还派教师先后赴三台、绵阳、南充、成都、重庆和上海学习。
三、强化科研工作，提升办学品位
我校在严格按规定开齐开足课程的基础上，创造条件开设地方课程和校本课程。同时，我们还将教育科研工作作为我校的重点工作。从研究队伍的的建设，科研资金的投入以及研究的过程管理，给予了制度上的倾斜，并且将研究工作纳入年终考核以及职称评定工作，确保课题研究工作有组织、有计划、有成效地进行。
四、开展多种活动，营造育人氛围
1、课间活动。大队部加大了对学生课间活动的指导与训练力度。（1）利用升旗仪式对学生进行课间活动的教育与指导；（2）对各年级进行课间活动展示与评比；（3）红领巾监督岗加强了课间活动的专项检查。经过全体师生的共同努力，学生的课间活动有序了，健康了，安全了。
2、主题活动。
学校少先队大队部结合晨会、开学典礼以及重大纪念日开展了一系列活动，将民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育有效地融进了系列活动去。
3、班主任工作。班主任工作例会有计划、有布置、有检查，每期有中心，有重点发言人，及时总结，及时整改。
4、“三结合”教育。培养了学生“自立、自强、自理”的能力，将我校家庭、社会联系合作制度落实到了实处。
五、强化流程管理，提高教学质量
我校在认真执行学籍管理规定是基础上，不断健全和完善素质教育的教学管理体制和运行机制，规范教师的日常教育教学工作。
1、月查制。教导处每月对教师备课、学生作业进行检查与指导，在督查和指导中，坚持检查与指导相结合，点与面相结合，重点加强对教师教学常规、教学“六认真”的落实。找出存在的问题，推广成功经验，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平。
2、日巡制。学校校长、教导处每天对教师教学工作进行督查，帮助教师规范教学行为，比如严格执行“三表”。
3、毕业班工作和班主任工作月会制。学校每月就工作中的一个重点进行研讨，并拿出具体工作措施，工作做到了有的放矢。
六、强化后勤管理，提高服务质量
1、狠抓安全工作
为达到“人人学安全，人人懂安全，人人能平安”的要求，我校要求全体教师严格按照教师值日的要求到岗值日，做好学生路队的护队和送队工作。定期进行安全知识讲座，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。同时，我校定期将校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。加强门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。这样，使安全教育深入人心。
2、办好了学校食堂。
我校对师生食堂提出了十六个字 要求,即:设施齐全、环境清洁、饭菜可口、服务优良。并要求围绕这一目标，做好四方面工作：一是提高认识，切实抓好学校食堂建设与管理；二是严格标准，加大食堂建设力度；三是严格把关，确保饮食卫生安全；四是规范管理，提高食堂管理水平的同时，要求大家认真把好食品卫生、食堂管理的安全关；努力使学校食堂工作真正做到让师生满意，让家长放心。
3、加强专用活动室管理。
我校要求教师充分利用活动室、美术教室、多媒体教室等专用活动室开展活动。提高利用率，并且安排专人负责，做好使用与登记工作。
七、强化体卫工作，增强学生体质
我校定期邀请三台县政协领导来我校进行指导，对我校校园文化建设给予了高度评价。我校与里程、老马学校结为友好学校，共同开展教育科研和教学研究活动。从而进一步推进了我校体卫艺工作的开展。同时，教师认真上好体育课和健康教育课。做好“两
操”，确保学生每天一个小时的体育活动。
虽然我校地处集乡闹市区，校园占地很小，但是我们还是努力打造优美、文明、和谐的校园环境。我们做到净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐。环境布置富有文化内涵，体现出了很强的教育功能。
八、强化养成教育、养成良好习惯
我校以养成良好的“行为习惯、学习习惯和生活习惯”主线，以行为规范的教育为突破口，通过完善“文明班级”评比制度，充分发挥“小喇叭广播站”、“争胜地方台”和“红领巾执勤岗”的宣传监督作用，强化了新《守则》、《规范》的学习和教育，使“升旗敬礼”“讲普通话”“放学后排路队回家”“文明礼貌”“课间做有益游戏”等习惯成为学生日常的自觉行为。
当然，我们的校园管理工作还存在着一些不足。我们将进一步努力，为我们学区提出的学校精细化做出更大的贡献。
三台县争胜乡中心小学校
2008学年度, 原广州市越秀区东风西路小学、越秀区盘福路小学、越秀区双井街小学合并组建新的省一级学校——东风西路小学, 是广州市规模比较大的一所一校四区公立小学。
学校采取多校区管理模式, 在建设和发展上也面临许多新情况和新问题:原来的三校, 有省一级学校, 有市一级学校, 有区一级普通学校;无论是从学校教育教学管理水平、教育质量、办学条件等方面, 学校之间的差距是突出的。学校校区多、在校生人数众多, 教学资源重复设置, 管理模式不统一等, 急需要打破原有格局重造一个有生机、有活力、可持续发展的学校。
合并后的学校在信息化管理的基础设施建设上投入大量资金, 初步实现了教学、班级管理、家校沟通等方面的信息化。在教学上, 通过多媒体手段能够以多种形式呈现教学内容, 提供学习资源的网络信息交流平台, 促进学生的自主合作探究能力的全面发展;在班级管理上, 利用计算机系统的数据处理功能支持学校管理职能, 学生以一种新的形式参与班级建设, 创办班级首页, 记录班级日志, 与教师交流班级论坛和参与网络形式的主题班会;在家校沟通上, 利用校园网络环境, 向家长传输学校教育教学及孩子成长的各方面的信息, 家长及时将孩子信息回馈给学校, 以共同制定出适合学生最优化发展的策略。
二、调研方法
在学校信息化管理发展良好态势的基础上, 通过问卷调查和访谈等方式, 进一步了解、分析合并后的网络信息资源在教育教学管理中的应用状况如何、在实际教学中教师使用哪些信息化管理方式、教师对现有的信息化管理情况满意程度如何、学生是如何有效运用信息化管理平台的, 家长对于学校的信息接收及处理得如何等问题[1], 从而更好地回答如何才能提高信息化管理在多校区管理的小学教育中应用的实效性, 提出对其今后信息化建设的建议。
三、调研数据的基本情况
1. 调研文献资料
通过查阅网络、书籍, 咨询在校教师等多种途径进行相关数据的搜集, 包括理论数据、教育信息资源类论文、政策数据, 从中吸取相关理念, 再针对学校的具体情况后进行分析, 发现问题, 得出结论。
2. 问卷调查
问卷针对不同的调查对象, 设计不同的问题, 以更全面地了解相关情况。在学校中, 一年级的学生年纪较小, 对网络信息的了解情况不多, 而六年级的学生学习压力大, 功课繁重, 不便于开展调查。因此, 本次调查的对象定为该小学二至五年级的学生及其家长, 以及各科教师代表。
问题分为选择题和开放式问答题两种形式, 前者设置了14道, 后者设置了1道, 共15道题。
问卷调查采取抽样方式, 共发放问卷668份, 回收了644份, 回收率为96.7%, 其中发放《东风西路小学学生信息化管理情况调查问卷》360份, 回收348份, 回收率为96.67%;发放《东风西路小学教师信息化管理情况调查问卷》105份, 回收98份, 回收率达93.33%;发放《东风西路小学家校信息联系情况调查问卷》200份, 回收了198份, 回收率为99%。回收问卷后用EXCEL电子表格对有效问卷进行数据统计和分析, 确定有效问卷672份, 占回收问卷的99.4% (以下资料分析限于有效问卷) , 以下是调查问卷分配的具体情况:
本次问卷调查侧重于调查对象对学校信息的使用情况, 因此本文数据所反映的情况主要为学校的教学、班级管理和家校联系的信息应用情况。
3. 访谈法
对部分学生、教师、家长进行访谈, 收集征询他们对信息化管理的使用情况及其意见。
四、东风西路小学信息化管理情况的现状分析
1. 信息化管理在教学中的体现
要实现信息化管理, 教学信息化的建设是其中的核心与关键。自教育部在“全国中小学信息技术教育工作会议”上发表讲话[2], 提出要“努力推进信息技术与其它学科教学的整合”的号召以来, 广州市东风西路小学积极响应, 从教学方面可以体现为三个层次:基础条件建设;信息技术应用过程;人才和制度建设。
(1) 基础条件建设
基础条件建设, 即教育信息设备设施建设、教育信息资源 (信息库) 建设和教育信息网络建设。广州市东风西路小学每一个校区的每一个课室都配备了多媒体计算机、DVD、视频展示台等媒体源, 并在讲台上把这些媒体源连接起来集中管理, 通过投影机和电动屏幕将影像教学节目展示出来, 以及利用声音设备进行播放;每个老师也都配备一台计算机。
学校注重软件方面的建设。学校建立了一个功能强大的学校网站, 其网址为http://www.yxdfx.cn, 除常规的校网功能外还设置教师个人教育博客、专题网站等版块, 实现了个性学习、远程学习, 方便学生学习, 也提高了学习质量。而在整个学校范围内的计算机都联机到同一台服务器计算机, 提供共享教师备课数据服务, 方便每位教师随时获取教学资源、提高教学质量。学生也通过获取网络信息资源, 以一种新型的自主学习方式投入其中。
根据调查问卷的数据, 东风西路小学的师生大多数都基本满意学校提供的信息资源, 而其中教师则多数想获得网络教学资源中的多媒体课件, 具体情况如图1、2。
(2) 信息技术应用过程
教育信息技术“三深入”是东风西路小学的教育教学原则之一。教育信息技术深入学科, 与课程整合;深入课堂和一切学习场所, 精心设计恰当运用信息技术, 优化教育与学习过程;深入教育教学全过程, 力求产生最大的信息资源和信息技术功能[3]。具体体现如下:老师们都能在教学设计、教学实施、教学总结中充分利用信息技术强大的计算能力、存储能力、处理能力以及网络的信息传输能力与资源共享能力, 并结合本学科特点将信息技术融入课堂教学当中。如语文老师利用计算机和投影仪创设情景, 导入新课;英语老师利用VCD播放课文录音, 纠正发音等等;数学教师利用多媒体平台操作课件演示几何图形的变换和计算公式等。
2. 信息化管理在班级管理中的情况分析
作为教育工作者, 在社会信息化过程中担负着重大的责任, 特别需要在社会信息化过程中合理、有效地利用好网络与信息技术这个工具辅助班级管理[4]。东风西路小学在班级管理中有效地调动师生的信息运用积极性, 并取得明显的成效。
(1) 利用信息技术, 进行班级日常事务的管理
班级的日常事务, 小到卫生值日、出勤情况, 大到成绩统计、学生特点, 班主任都要做到心中有数, 并要做到点评及时, 奖惩得当。东风西路小学教师借助信息技术的高容性、可更改性, 建立了一个涵盖各方面信息, 随时可加以调整、完善、补充的动态学生数据库, 使得班级的常规管理逐步正规化、细致化。此外, 大多数班级都有各自的QQ群 (如图3) , 学生Q群上的讨论内容也多种多样 (如图4) 。
(2) 利用信息技术, 创新班级集体活动的模式
学校老师提倡大家用数码相机拍摄、记录下趣味活动、社会实践的精彩瞬间, 利用MP3、录音笔进行人物专访的录音等, 让活动更加有声有色。此外, 师生们都有自己的个人博客和班级网页等, 并定期更新、定期展示, 内容包括个人或班级方方面面的信息以及一些通知。这样, 一方面锻炼了学生使用信息化工具的能力, 另一方面也增强了相互之间的交流。现实世界与虚拟时空二者互相补充, 相辅相成, 使班级工作的管理更具实效性。
在班级博客中, 无论是教师还是学生都建议设置作文交流平台, 以及对教师或者学生的评价, 但两者的支持情况不一样 (如图5) 。
(3) 利用信息技术, 实现教师管理经验交流的新方式
合并后东风西路小学目前分四个校区, 这对不同校区教师之间的交流造成一定的阻碍。在这种情况下, 借助QQ、博客等, 随时随地交往, 讨论自己的所见所闻, 甚至一些当面难以启齿的小磨擦, 都可以利用那些工具得到更好的解决。教师在腾讯通上沟通的内容中有52%是教学问题, 其次是班级管理中的问题, 占24%, 信息技术主要服务于教师的日常工作。
(4) 利用信息技术, 探索促进学校管理的新方式
东风西路小学采用了校讯通、办公室OA系统等, 及时有效地简化处理琐碎事情的复杂程序, 如请假、报修等。通过网络化管理, 推动了学校办公自动化的进程, 提高了工作效率, 把教师从繁杂的事务性工作中解脱出来, 有时间从事更有创造性的工作。但是, 学校所采取的办公室OA系统还没有得到最大限度的使用, 有超过70%的教师认为它的作用一般。
3. 信息化管理在家校沟通上的体现
在小学教学中, 由于学生年龄小、心智尚不成熟、自理能力较弱, 因此家长和学校老师之间的联系显得非常重要。频繁的家校联系需要更好的交流工具来支持。信息化沟通是东风西路小学家校联系的一种重要方式, 而校讯通就是学校信息化沟通的一种重要工具。多数教师和家长都对校讯通持肯定态度 (如图6) 。
学校运用校讯通系统, 主要通过移动短信技术搭建一个用于家校之间相互沟通、信息交流的平台, 主要包括家长短信箱、考勤短信、亲情电话等多种功能。东风西路小学主要应用家长短信箱这种功能。家长短信箱是将手机短信、计算机和互联网结合, 面向家长提供家校互动的专门服务。通过手机短信, 老师将学生在校学习成绩、日常表现、考勤情况、学校的动态和通知等直接发送到家长的手机上, 使家长及时、方便、快捷、全面了解自己孩子在学校的情况, 并作出相应的互动措施。
根据调查回馈的信息, 有45%家长们希望收到学生在校的情况, 但是实际上只达到30% (如图7) 。
除了校讯通, 不少班主任老师也建立了一个QQ群, 该班学生家长参与其中。在QQ群上, 老师和家长可以非常便捷地进行交流, 家长与家长之间也可互相交流自己孩子的情况。但是, 在众多的沟通渠道上, 教师选择最多的还是电话和校讯通, 分别占了总数的38%。
4. 存在问题分析
(1) 教师教学任务繁重, 对网络资源的创造性应用较少
不少教师反映平时教学任务繁重, 除在公开教学时自制或直接在网上下载教学课件外, 平时很少有时间去制作教学课件或上网搜索合适的教学资源, 教师在平时教学中只能选择现成的图片、音频、视频等素材来辅助教学或将上述资源进行简单的组合后来用于教学, 且这些教学资源主要来自于个人日常的积累。
(2) 缺乏奖励政策
收集意见过程中, 发现老师们是比较少上传数据到网络上共享的, 除非有硬性的规定。不少教师认为, 自己辛辛苦苦做出来的课件, 其它老师不花任何力气就取得自己的劳动成果, 对自己不公平。况且, 在“小学语文”这样的网站上也有不少的教学资源, 虽然质量不太高, 与教学实际联系不紧密, 但还是可以应付普通教学的, 没有必要再将自己的课件上传。根据问卷统计结果, 十分乐意把自己制作的教学资源上传到腾讯通的教师还不到被调查者的一半, 并且几乎所有老师都希望这是有偿的行为, 具体情况如图8、9所示。
(3) 教师与学生很少进行网络信息的交流
虽然班级博客和班级QQ群的发展态势都相当良好, 但是根据调查问卷回馈的信息 (如图10、11) , 教师与学生是很少在网上沟通的。基本每个班级都拥有网站或博客, 师生也有自己的博客, 但是很多时候这些都是为了应付学校的信息化建设的硬性要求, 在实际应用中发挥不到应有的作用。超过60%的学生很少甚至从没与老师在网上交流过。
五、对学校信息化管理的建议
1. 在教学上, 遵循以生为本, 构建关注每个学生全面发展的信息管理系统
信息技术整合于小学教学是现代技术应用于课程领域的一种具体形态, 必然受到技术应用取向和课程理念的双重影响。学校倡导以人为本的课程理念, 倡导通过符合学生认知特点和多样化发展需求的教学方式实现上述课程目标。评价信息整合的优劣应注意考察信息技术应用对学生的学习及其全面发展是否有效, 应用是否适度, 而不要过多关注技术应用的多寡和技术是否高超[5]。东风西路小学的信息整合正是遵循这一点, 有效利用教育资源和学生的时间, 踏踏实实提高教与学的质量, 是一种值得倡导和推广的应用方式。此外, 小学生富有创造力与好奇心, 对新事物充满兴趣。学校在鼓励学生接受信息管理的同时, 要注重学生的特点, 教导其合理利用信息资源。
2. 在教学上, 了解教师需求, 建设丰富多样的教学资源库, 同时设立奖励机制
合并以后, 来自三所不同层次的学校老师的教学风格和特点不同, 所面对学生具体情况也不一样, 教师不喜欢已打包的现成教学课件, 他们更喜欢与教学内容相关的素材, 按需求大小排列, 分别是视频类、动画类、图形类和文本类。因此学校应该鼓励教师更新自己的知识储备, 对积极参与教学资源建设的教师, 给予大力表彰和奖励。在广州市教育信息资源共享平台获得推荐的作品, 将作为单位和个人在学校评估、教师职称评定、名师评审参考依据之一。
3. 在班级管理上, 切实做到关注学生的信息沟通, 促进学生自主管理
传统的班级管理未能摆脱以教师为中心的管理模式, 管理方法僵化且很少考虑到每个学生在班级的主体地位, 忽视了学生的个性发展需要。虚拟班级则以一种新的形象走进学生的心中, 从参与班级建设而创办的班级首页到记录班级活动的班级日志, 与教师交流的班级论坛和网络形式的主题班会, 让学生凝聚更多的集体归属感。网络的方式具有隐蔽性, 区别于面对面的交流, 可以消除学生的心理压力, 既保护了学生的隐私和自尊心, 也使教师更容易了解学生的思想状况。
教师应鼓励学生参与网络信息管理, 同时关注学生的博客与班级网站, 不要让这些沟通平台如同虚设。切实做到对学生管理从面对面的交流转化成心灵的对话, 能有效地在实践中指导学生对信息进行识别、存储、加工处理, 培养学生的实践能力和创新能力, 将学生管理从课堂延伸到课后的生活中。
4. 在家校沟通上, 坚持一切为了孩子的原则, 加强合作沟通, 共同促进学生的全面发展
学校利用校园网络环境, 及时、准确地收集、处理并向家长传输学校教育教学及孩子成长的各方面的信息, 家长也利用校园网络资源实时及时将孩子信息回馈给学校。有家长表示希望学校能将孩子更多在校的情况反映出来, 以便共同制定出适合学生最优化发展的策略。家校联系信息化在方式上要更多样化, 以实现学校和学生家长之间通过网络连为一体, 达到学校和家庭的互通、互动和共赢。
摘要：信息技术的广泛应用, 催生了信息化教育这一种新的教育形态。本文通过调研文献数据、问卷调查、访谈法多种方法, 了解合并后的广州市东风西路小学的教育信息化管理的现状, 探究信息化管理在合并学校多校区的教学、管理以及家校沟通等方面的影响, 并给出相应的建议。
关键词：合并学校,网络信息化,信息化管理,信息化教育
参考文献
[1]安文铸.现代教育管理引论[M].北京师范大学出版社, 1995.
[2]陈至立.在中小学信息技术教育会议上的报告[DB/d].中国中小学教育教学网www.k12.com.cn/k12news/readnews.php3?id=9234.
[3]马宁, 余胜泉.信息技术与课程整合的进程[J].中国电化教育, 2002.
[4]柳栋.交互性、开放性、个别化与辅助作用——多媒体、网络通讯如何应用于教学的思考.惟存教育, www.being.org.cn/theory/MediaNetTeaching.htm.
2、对校园内所有公共设施，如楼梯栏杆、线杆、升旗台护栏等进行认真检查，毁坏部分及时进行了维护，以避免学生在校园活动时发生各类安全事故；
3、健全了校园安全巡视制度，由值班人员对每一节课间活动进行实时监控，消除学生及家长在校内发生不必要的争执，避免在课间时间出现打架等人为的安全事故；
4、对学生的安全思想意识进行时常提醒，利用安全主题班会等教育形式，让学生树立安全意识，消除各类人身伤害的发生；
5、将各个楼道上的黄色安全标志线重新油漆，增加了楼道转角安全提醒标志，确保学生安全上下楼；
6、针对上下操拥挤现象，我们在校园地面上增涂了做操区域标志，并根据人员多的实际情况，重新确定了每天参加课间操的班级，确保课间操活动安全。
7、针对校园门前市场秩序紊乱的情况，提请上级部门对其进行彻底清查，减少店外设摊经营，确保学生上下学道路安全；
为了进一步贯彻上级关于维护社会稳定和加强社会治安综合治理的指示精神，进一步加强校园环境的综合治理，全力构建管理网络，有计划、有部署地推进我校创建“平安校园”活动。我校自二月以来着手开始深入创建平安校园活动。现就上级部门布置的有关要求，开展自查，具体表现如下：
一、指导思想
为认真学习贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，落实“两会”精神，牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念。始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“构建和谐校园、平安校园”的目标，全面贯彻落实上级部门对学校安全工作的要求。深入开展道路交通安全、食品卫生安全、学生假期安全、教育教学安全、消防安全等专项整治活动，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。
二、建成工作目标机制
开展平安校园活动的广泛宣传，完善制度，强化责任，落实措施等，促进学校教育教学工作的顺利进行。确保校园内无安全事故，无纠纷案件，无上访事件，无周边环境问题。师生平安，秩序井然。
三、落实工作任务与措施
（一）明确工作重点。根据上级有关创建平安校园的文件精神，学校在以下几个方面为创建平安校园的工作重心：
1、交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等教育；
2、加强未成年人的思想道德建设，特别是法制教育，提高师生的遵纪守法观念；
3、认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极思想的能力；
4、加强对校舍和教学设施的安全检查，及时排除危房、消除安全隐患，确保学生的生命安全；
5、对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，对消防设施进行定期维护更换，确保器材的完好；
6、建立对实验室、机房等重点部位的人防、物防预防措施，严格剧毒品、易燃易爆品的管理；
7、加强饮食卫生管理工作。
8、开展学校心理健康教育，创建宽松、民主、和谐的心理环境。
9、加强校园周边环境的综合治理工作。
10、做好贫困学生的帮困结对助学，消除社会不稳定因素。
（二）、开展广泛宣传，增强师生安全意识
开展创建平安校园活动是新形势下学校确保师生的生命财产安全的重大举措。我校充分利用班、晨会课集中讲座、黑板报宣传，加强学校安全工作，学习安全防范相关知识等。积极引导和教育师生增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感。强化安全防范意识。
（三）、加强教育，提高安全防范能力。
重点加强学校的思想政治教育、日常行为规范教育、师生的安全防护知识和卫生常识教育、法制教育和心理健康教育。对防电、防水、防火、防毒及公共卫生事件应急措施等方面知识进行学习。并注意自我保护能力的培养，不断提高全校师生的安全防范能力。
（四）、完善制度，安全工作有章可循。
结合学校实际和创建平安校园的工作要求，建立健全和完善各项管理制度，完善安全和卫生管理制度，诸如，安全管理责任制度、学校安全宣传教育制度、安全工作定期检查制度、学校消防安全制度、大型活动、集会安全管理制度、师生外出活动安全管理制度、学校用水、用电安全管理制度、学校周边环境安全治理制度、食品卫生安全管理制度、实验室安全管理制度、体育活动、体育教学安全制度、学生日常安全制度、学生人身安全管理制度、学生安全信息通报制度、门卫安全管理制度、学校治安巡逻制度、学生上下学接送交接制度、校园交通安全制度等等，使得相关的各项工作有章可循，并在实际工作中依章办事，狠抓落实。
（五）排查隐患，安全工作防患未然。
为确保师生安全，按照上级要求开展全面排查安全和卫生隐患。
对学校存在的安全和卫生隐患，针对我校实际主要对以下方面进行排查：
1、危房、危墙等基础设施。
2、食堂、护栏、阳台、窗户、户外体育设施等。
3、用电设施。
4、交通方面。
5、师生饮水、食品卫生。
6、学生课外活动。
7、环境卫生。
8、体育不当造成的隐患等。
9、后进生（特别是有不良行为的）。
10、校园周边环境。对以上隐患排查情况要有专人负责督促整顿，确保各项安全防患于未然。
（六）、协调关系，加强各项安全环境治理。
学校与当地党委政府协调，处理好与有关部门及学校周边村、组与村民的关系。取得他们的支持。严历打击破坏影响学校正常教学秩序的人和事。依法治理周边环境。同时，注重协调与全体家长之间的联系。取得家长的支持和理解。消除误会、增进了解，密切关系，努力使学校的教育教学工作得以正常进行。教育学生远离网吧、游戏厅等严禁未成年人进入的场所，远离不洁的小摊商贩等。
（七）、开展活动，创建工作不拘形式。
为促使全校师生人人重视、人人参与创建工作，学校在全校开展以下几项活动：
1、开展“安全知识”专题讲座、法制讲座。
2、开展“安全在我身边”征文竞赛。
3、组织“安全隐患全面排查与整改”专项活动。
4、对甲型猪流感严防死守，严格按照上级的程序要求去做。
5、创建优秀班集体评比活动紧密结合。促进创建工作全面展开。
（八）、加强领导，创建工作常抓不懈。
为切实加强学校对创建平安校园工作的领导，学校成立领导小组。负责对本项工作的组织领导和督查。并且分工负责有关工作，责任到人。使该项工作常抓不懈，抓有成效。
（九）强化责任，确保创建工作到位。
为了加强学校对安全工作的管理指导、督促。按照创建平安校园活动实施办法。明确学校行政人员、班主任、课任老师、职工家长及学生本人的责任。并分别与教职工签订安全卫生工作负责书。与家长和学生签订交通安全协议书，加大督查力度。同时，本着“谁主管、谁负责”的原则，严格执行责任追究制。确保创建工作落实到位。
四、存在的问题
针对平安校园活动的开展，自查发现，我们在有些方面还没有完善，具体如下：
（一）学校安全保卫人员是老师兼职，没有专职人员，还需要配备相关专职人员。
（二）由于学校经费严重不足，学校安全保卫工作经费投入少。还需要加大经费投入。
（三）相关的一些台帐还需要完善，如学校安全排查，只检查查没有台帐记录，消防安全检查台帐也要完善。
（四）信息建设方面还做的不够及时，有时候往往未能及时向上级输送有关信息。
上塘镇中塘小学
根据《成都市人民政府教育督导委员会办公室关于开展全市中小学（幼儿园）安全工作及中小学生欺凌防治落实年专项督导的通知》（成府教督〔2018〕18 号）及区教育督导委员会主任、副区长万琳和区教育督导委员会副主任、区政府办陈弦副主任2018年11月13日对此项工作的圈阅和批示要求的通知精神，结合我校安全实际情况，对照《成都市中小学安全工作专项督导评估指标体系》，进一步落实学校安全部门的职责、细化制度建设、做好预警防范、积极开展教育演练，并对学校的校舍、用电、消防等方面的安全进行了自查，现将我校安全自查工作汇报如下：
一、基本情况：
我校安全工作制度完善。学校对安全工作非常重视，成立了安全领导小组，学校和上级主管部门以及学校内部人员都层层签订了安全工作责任书，明确职责。学校制订了安全工作的有关规章制度，重视做好行政值班、教师值日工作，坚持每周对校园内外进行一次安，安全教育得到加强。学校在安全教育方面宣传做得很好，提高了师生的安全意识。充分利用校园广播、班会、安全知识竞赛、安全教育平台对学生进行安全教育，我校的安全平台教育完成情况，一直名列区排名前列。学校每学期邀请法制副校长来校对学生进行法制、交通安全专题讲座；征订《安全教育读本》。通过组织学习，学生的安全意识得到增强，很大程度上减少了安全事故的发生。深入开展小手牵大手活动，为创建平安学校发挥学校的积极作用，学校门口狭窄的通道设有停车场，人车混走存在很大的安全隐患，学校安全小组通过设立人车分流设施、向家长发放告家长书和发短信通知等措施，使家长和学校双方携手进行校园内外的安全防范，家长的安全意识也得到了提高。学校对门卫制度等进行再学习，再落实，制定严格的轮班值勤规定，按时开关大门，实行进入校门人员审查，登记制度，领导成员带班制度，门卫人员和值日教师轮流值勤制度，加强了防范措施，以有效杜绝安全事故的发生。
二、自查情况汇总和分析
以班主任为安检执行主体，根据新制定安检详表，对所有教室进行安全隐患排查；学校安全员、部分行政人员，根据新制定安检详表，对学校操场、教师办公室、食堂、教学楼进行了安全隐患排查；学校行政领导，根据新制定安检制度，针对安检项目抽查了安检活动的执行情况；壁虎漫步安全顾问，对学校日常安全检查情况进行抽检，并回收资料，形成报告。
1、教室内一些硬件设施存在有安全隐患；
2、校门进出管理还比较松懈，还需进一步细化制度，健全门卫安全管理制度，安全应急机制。
3、学校周边环境自查发现，学校门口道路狭窄，地处三叉红绿灯路口，交通安全存在隐患；
4、学校多处地面存在地基沉陷的问题。
三、改进措施：
1、针对学校部分硬件设施存在安全隐患，需要加强教师的责任意识，加强对相关设备、设施的检查，发现问题及时解决，防患于未然，并加强对学生的安全教育，提升全员师生的安全意识和自我保护能力。
2、进一步加强岗位要求学习：加强全校教职工岗位要求的学习，学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。
3、进一步强化门卫管理。致家长一封信，要求家长与学校做到紧密配合，实行固定时间开关大门制度，严格遵守进出校门管理制度，严格监督外来进入学校人员。协调好与家长的关系。
4、进一步改善校外环境：规划校门外的停车位，并设立人车分流道路设施，排除了交通安全隐患。
5、进一步建立学校安全意外事故处理预案制度:提升了全校师生在突发事件时疏散的有序性，对校园疏散路线的熟悉度和发生火灾时的简单而有效的自救和互救的方法。
关键词：小学,安全管理,研究
小学生正处在身心成长发育的重要阶段, 生理、心理机能和水平尚未完全成熟, 个体认知水平较低, 自我防范能力差, 安全意识薄弱, 更容易受到伤害和发生意外安全事故。如教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、黑校车事件、教学楼踩踏事件、校园火灾事件、校舍倒塌事件等给学生带来很大伤害。因此, 牢固树立依法治教的理念, 大力加强学校安全教育, 规范各项制度, 切实加强小学安全工作管理, 确保青少年健康、安全成长, 迫在眉睫。
一、小学危险源的分析
1.运动伤害
体育课及课外活动, 由于课程性质所定, 较易引起伤害事故发生。轻则擦伤、碰伤, 重则残废、死亡。这是因学生活动方式不当, 加上体育设施设备陈旧而引起的伤害事故。
2.课余伤害
这类事故最易引起纠纷。下课了, 学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍, 或是自己不小心, 或是他人推操打闹, 或是学校设施设备的因素, 引起伤害事故。
3.校外活动事故
这类事故往往是重大伤亡事故, 给社会带来极不良的影响。这类事件的发生都是因为学校组织活动不够周密, 安全意识淡薄造成的。
4.上学或放学时的伤害
这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件, 也包括发生在路途中的伤害事件。
5.自然灾害的伤害
如汶川5·12的地震, 火灾事故的发生等, 学校一定要加强学生逃生自救方面的教育, 增强安全防范意识和自我保护能力。
6.交通安全事故
这是造成学生死亡事故的主要原因, 是学校安全工作的拦路虎, 令社会关注、家长忧虑的。这一事件的发生也是因为学生的安全意识不够造成的。
7.网络安全
随着社会的发展, 这类问题显得非常严峻, 管理不好将严重影响学生的身心健康发展。目前, 很多小学生都喜欢上网聊天、玩游戏等, 长时间如此一定会影响身心的发展, 因为小学生一玩就会着迷, 无法自控。
二、小学安全管理的措施
安全工作是学校的各项工作之首。要预防与控制学校安全事故的发生, 就必须从严治教, 严格管理, 把学校管理的各个环节都管实管细。结合当地实际, 努力探索和掌握学校安全工作的特点和规律, 认真研究分析加强学校安全的办法和措施, 显得十分紧迫。
1.校风与制度的建设
一个学校的校风直接影响甚至决定着校园的安全环境。良好的校风会形成学生间相互尊敬、谦让的良好的人际关系, 而不良的校风肯定伴随着学生之间称王称霸、打架斗殴等暴力行为, 弱小孤单的学生就会去寻求保护, 从而助长校园帮派的形成和发展, 如此产生校风和安全的恶性循环。学校校风的建设一定要从学校的领导班子做起, 把这项工作作为首要任务来抓。对加强学校的制度安全的管理可以从如下几个方面来做:
(1) 学生正向行为应给与适当的奖励和表彰。
(2) 校长应该将资源开放给大家使用, 并要带头在校园里创造正向的且合乎人性的风气。
(3) 学校的所有人员如教师、学生、行政人员和家长, 应当合作修订并执行校规。
(4) 改革对学生的评价方式, 成绩不应该是衡量成功的惟一标准。
(5) 校园里的不合法行为不应宽恕, 犯罪与违法事件都应处理。
(6) 提供咨询服务, 以调解家长、学生和学校人员之间的冲突;有严重问题的学校应该设置安全警卫并采取适当措施, 以保护学生和教职员工免受校园内外暴力行为的侵犯。
2.安全预警机制
学校应该建立预警救助机制, 特别是对突发安全事件的应急机制。因为只有建立这些机制才能及时发现各种不安全的因素, 采取相应措施消解安全隐患。例如校园内应设置灭火器, 警卫设备, 防盗、防摔倒、防拥挤设施, 应急照明, 常用医疗急救药品和器材, 报警通讯, 安全引导和警告标志。
3.遏制校园暴力
学校是学生成才的地方, 而不是藏污纳垢的场所。学校在维护校园内的治安, 预防和处理校园暴力方面是一种非常积极的力量。教师在教育过程中, 应当重视学生解决问题能力与控制情绪能力的培养。
4.对学生的安全教育和训练
学校应当对师生尤其是学生经常进行安全知识的教育和安全防卫技能的训练, 使得他们能够识别危险, 知道预防危险的发生, 知道遇到危险时的应对知识和技能。例如, 指导学生了解歹徒常用的伎俩, 学会认识和使用各种安全引导、警告的标志和设施、设备、工具, 另外就是要学习日常生活和各种场所中的安全防范意识, 主要包括家庭安全、交通安全、自然灾害防范、课外活动安全、体育活动安全、游戏安全、火灾防范等方面。
5.整治校园及周边环境
各级公安机关要会同教育等部门对当地影响学校治安秩序及师生人身安全的突出治安问题, 认真开展全面排查, 摸清底数, 采取切实有效措施进行集中整治。对学校周边的录像放映室、电子游戏室、台球厅和歌舞厅等娱乐场所要重点进行整治, 对治安混乱或违法犯罪行为, 要依法严肃处理;对严重违反管理规定的, 要坚决予以取缔。进一步强化对校园周边地区的暂住人口、流动人口和出租房屋的治安管理, 加强对校园周边地区的治安巡逻, 尤其是在学生上、下课和晚自习期间等重点时段和路段重点加强巡逻控制。对校园内容易引发治安问题的经营摊点、违章建筑、出租房屋、文化娱乐场所等认真清理, 清除各类治安隐患。
6.充分发挥校园保险在事故控制中的作用
从事故的特性分析, 安全防不胜防, 无论怎么加强安全管理, 事故仍然不能完全避免, 除一些人为等可控因素外, 还有自然灾害等不可控因素。既然如此, 有没有办法将损失降到最低限度呢?笔者以为, 参加保险, 以保险补偿的方式来降低或转移学校风险, 是事故损失控制的重要途径, 也是学校加强安全管理工作的重要方面。
7.严格落实安全责任制和责任追究制
目前, 我国学校安全管理体制的现状是“政府监督、教育行政部门管理、学校负责、师生员工遵守校规校纪、家长和群众参与”, 围绕一个共同目标, 从不同的角、不同的层、不同的方面推动“安全第一, 预防为主”方针的贯彻落实, 协调一致抓好学校安全工作。这种管理体制的实施, 促使各有关方面、人员各司其职, 各负其责, 从而决定了安全管理责任制在学校安全管理中的重要地位和作用。一旦发生安全事故, 就必须分清责任, 严肃处理。
三、结论
学校的安全管理工作是学校管理工作的重点, 如何没有一个良好就校园环境是不可能培养出优秀的人才, 反而会给社会带来更多的犯罪分子。所以, 大家一定要齐心协力, 共同把这项工作做好。
参考文献
[1]何自奉.对农村中小学校安全管理工作的思考.中国农村教育, 2009, (7-8) .
[2]邹文强.中小学校安全管理研究初探.2004.
家庭是社会的一个细胞，家庭教育和家长素质对学生全面发展起着不可估量的作用。我校十分重视家庭教育和家长素质的提高。我校已成立了家长委员会。从办家长学习班到家长学校有计划、有组织地指导家教工作。特别是两年来，在村委会的协调和各级领导关心和支持下，为提高家长素质、促进学生素质的发展，我们在创办家长示范学校方面作了一些尝试。
一、加强领导，健全家长学校机制，完善各项规章制度，发挥村委、学校、家庭教育网络作用，努力争达示范学校标准。
学校成立了由校长负责、德育教师具体分管、优秀家长、村委负责人组成的学校、年级、班的三级家长委员会，不定期召开会议，开展活动，进行一些研究。使我们明确了示范学校达标条件，参观了已达标的市级示范学校，学习了先进经验，增强了我们创示范学校的决心。领导组成员就示范学校条件结合我校实际进行了学习和研究，一致认为创家长示范学校很有必要，有利于家长学校规范管理，有利于提高家长素质和家教水平，有利于配合学校实施素质教育，有利于学校整体改革实验的顺利进行。大家统一了认识，明确了指导思想，为办好示范学校提供了有力的保证。
要办好家长示范学校，必须在管理上下功夫，我们建立和完善了家长学校的《学员考勤制度》、《评好学员条件》、《家长委员会条件》、《学员学习情况记载》（包括考勤、效果）、《家长行为规范》等各种规章制度。根据学校实际，结合学校办学特色，制定了工作计划，定期总结，各种资料收集整理，建立档案，使学校管理逐步迈向规范化、程序化。
二、教学质量的落实，是办好家长学校的保证。教学质量的好坏，教师是关键，为了保障家长学校的教学质量，我们组织了一个稳定的具有一定专业知识和教学水平的专职教师队伍（主要由班主任组成），除校长、主任兼职授课外，还特别聘请了焦金良进行授课和进行心理咨询。为结合学校心理健康教育实验，办出家长学校特色，派专职辅导教师值班负责接受家长和学生的咨询。同时，学校还重视教师的心理健康教育的培训，对每一个接受咨询的家长和学生建立档案并进行追踪，经过半年的实践，得到家长的好评。
学校德育工作在教师队伍素质方面也做了很多工作。强化班主任的基本功，组织班主任学习家教理论知识，改进与家长的沟通方法，提倡班主任主动与家长联系，通过家长会、家访等多种方式，了解学生家庭教育情况，为学生家庭教育提供帮助。同时，鼓励班主任进行家教方面的研究，大力推广班主任在家教方面的经验和论文。
为保证教学效果，我校在家教资料方面做了不少工作。首先，为各年级段的家长定了不同的教材，其次，我校还利用家长会等各种机会向家长发放家教方面的资料。在学校的橱窗里专门开辟了家教专栏，《家教园地》专刊，为家长们提供了家教论坛，使家长们有了家教经验的交流，从而提高了家长的家教能力。
三、多种形式的家教活动，为家长学校注入了活力。
教学经验告诉我们，家长学校教学仅靠讲座是不够的，还要通过多种形式的教育活动，禹教于乐，才能使教育落到实处。为配合学校教学改革实验，我们举行了“开放日”活动，特邀全班家长到校，参观学生从早读到下午放学的学习生活，他们同学生一起生活，一起听课，一起参加课外活动，一起召开主题班会，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活。完后召开家长研讨会，在会上家长们对一天的学习深有感触。并争先恐后地发言，对学校的教育教学工作进行了充分的肯定，对素质教育有了新的认识，纷纷表示了对学校工作的支持和配合。在孩子的教育问题上家长与学校达成了共识。
各年级、各班级组织1——2次家长教育经验交流会。在各班家长委员会的支持和组织下，家长们座谈热烈，互相交流孩子近段时间的思想动态，学习上的困难等帮助的方法。尤其是教子成功的家长谈到自己的教子秘方时，均能引起家长们的共鸣，掀起热烈的讨论，从而达成教子共识。
四、开展理论研究和跟踪调查，使家庭教育走向科学化。
由于前几年轰轰烈烈的应试教育的影响，使不少家长在家庭教育上走入了误区，同时，独生子女的诞生又使得家长们望子成龙心切，怎样教育子女成了家长们的一个心病。我们进行了应试教育向素质教育转轨，树立正确的教子观，增强为国教子意识等方面进行了研究。对家长进行了调查，了解他们的教子观念，并针对问题，进行了专题研究，单独对这一些家长进行讲授，纠正他们的重智轻德的偏差，引导家长加强孩子思想品德教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处，具备多方面的知识和能力，成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。
学校十分重视对后进生的帮助教育工作，坚持后进生帮教工作记载和随班就读的跟踪教育记录。召开这部分家长的专题研究会，针对家长们对孩子失去信心，过分溺爱等思想进行面对面的咨询和辅导，引导他们认识孩子是社会的一员，同样具有独立的人格，要尊重孩子的人格，培养他们的自尊和独立的个性，坚强的意志品质，让家长们树立信心，相信这样的孩子同样能培养成人。我校为了提高家长的理论水平，我们组织教师自己编写了家教讲稿，要求家长认真学习，认真掌握，在“用”字上下功夫。
我校家长学校规范管理，有计划系统地教学，向家长传授系统的教育方法和理论，使在校家长，特别是高年级家长素质和家教水平有所提高，初步掌握了科学育人的方法。在问卷调查中显示80﹪以上的家长能自觉参加家长学校的学习，重视自身形象在孩子心目中的影响。学校每学期办《家教园地》专栏3期，办《家教小报》2期，每期举办“好家长”表彰大会，每班表彰3——4名好家长，在会上请好家长介绍教子经验，使广大家长从中受到鼓励和启迪。
我校在创家长示范学校的办学路上不断的摸索，做了一些努力，取得了不少的成绩。但仍然还存在很多不足，我们决心向示范学校学习，在家教理论研究方面很下功夫，办出学校特色。为提高家长和学生的素质，增强家长学校的凝聚力、吸引力，充分发挥家长学校的作用；为优化家庭教育，加大教育网络的教育力度，为培养高素质的人才，把家长学校越办越好，使家长学校管理更加规范化、系统化、科学化。
洛阳市普通中小学校督导评估指标体系已于近日下发，我校仔细对照评估体系及细则进行自查评估，具体情况如下：
一、学校管理
我校一直全面贯彻教育方针，办学思想端正，坚持以人为本，面向全体学生，严格执行国家教育政策法规。学年初有计划学期末有总结，各项规章制度健全，从无违规办学行为。
学校领导班子团结务实，学校专任教师专业结构合理，学历合格率达100﹪，高学历教师达60﹪。学校重视师德师风建设，加强教师培训进修。
学校坚持科学管理，坚持实行合理多元化评价体系，完善积极有效的激励机制，充分调动教师积极性。学校财务建设民主化公开化，各类档案资料齐全。
学校十分重视安全工作，扎实落实各种安全方案预案，加强食品安全监管，积极进行各类安全演练，努力创建平安校园。
二、教育教学
学校坚持全面育人，注重德育建设做到教书育人，注重习惯养成教育认真落实《小学生守则》教育。学校始终将教学质量作为学校发展的核心任务，集中各类资源服务教学提高质量。
班主任建设是学校建设的重要环节，学校认真贯彻有关班主任的各项规定，定期召开班主任工作会议，建立激励奖励机制，定期进行考查考核。团队及学生会组织健全，活动开展扎实有序。学校课程设置合理，能扎实落实综合实践活动，坚持每天一小时体育锻炼活动，健康法制教育及时有效。体育美育及综合实践活动开展扎实有序。
学校常规管理扎实有效，各类管理制度健全，重视课堂教学管理改革，教研组活动开展扎实，教师践行课堂改革的积极性尤为高涨，多人获县课改奖励。积极落实三维目标培养，重视学法指导、导学过程指导。学校重视现代化教学手段的推广运用，班班通使用率达100﹪。
学校努力建设学生多元化评价体系，实施成长记录素质教育评价办法，落实习惯养成评价体系。从不将分数作为唯一的评价学生标准。
三、教学质量及办学效益
由于学校始终坚持创新发展依法办校，教学质量及办学效益显著提高。上学及本学年，在中心校组织的各类教育教学活动竞赛评比中成绩优秀，连年获得“教育教学管理先进单位”称号，县乡统考成绩优秀，绝大多数科次名次位居全乡前茅，教师参加课堂教学大赛成绩优异，几乎悉数囊获全部名额，领导、教师多人获县市“优秀教师”称号。从无不良违法违纪现象发生。
虽然我校在教育教学上努力认真落实政策法规，取得了一定成绩，但仍有更多不完善的工作要做，今后一定扎实落实督导评估细则，使我校的教育教学工作更上一层楼。
一、调研情况说明
本次调研共涉及19所农村学校,有中学5所,小学12所,九年制学校2所,对学校的固定资产制度情况、账务管理和盘点清查等工作进行了调查、了解。
通过调查我们发现,近年来,学校固定资产增长较快,特别是现代教育技术装备的增长,70%以上的学校增长率超过30%,且财政拨付的比例超过50%。许多学校已认识到完善固定资产管理制度的重要性,各校都建有固定资产管理制度,但校际之间的差异明显:部分学校档案资料不够规范、齐全;大部分学校固定资产卡片账不够完善;固定资产清查不够规范,缺少系统完备的清查资料,几乎没有学校对清查结果进行核算分析;村小的管理资料相对欠缺。具体情况统计如下:
二、农村学校固定资产管理现状
1. 认识不到位
学校领导对固定资产管理的重要性认识不够,教师对资产的管理认识不到位,固定资产管理的全民参与意识不强。普遍存在重教育教学管理、重建设购置、轻资产管理的现象。
2. 制度欠完善
一些学校至今还没有健全的固定资产购置、验收、清查、处置、报损等固定资产管理制度。一些学校虽然有了完备的规章制度,但是在具体实践中还是很随意,规章制度成为摆设。有的学校在固定资产采购前缺乏严密的采购计划,导致盲目购置、低效购置;采购过程中又缺乏有效的制度约束,导致自由采购、随意采购;采购后又无验收、保管等制度,导致有账无物或账外资产、账实不符的现象普遍存在。
3. 管理有疏漏
在实行会计集中核算后,固定资产总账和明细账册都移交至会计核算中心,致使报账员和学校资产管理人员不能及时登记核对,对固定资产的具体状况心中无数,管理针对性和及时性不足,造成了固定资产管理不严密的现象,主要表现在:
第一,登记不全面。固定资产管理人员只登记由学校支出经费的固定资产,很多上级配备或接收捐赠的固定资产等,没有相关增加固定资产的手续。
第二,账实不相符。现行《中小学会计制度》中对固定资产的核算比较简单,加之学校的固定资产属于国有资产序列,国有资产的处置程序和审批权限非常严格,单位领导和管理人员都不愿意找“麻烦”,形成了学校“重资产购置,轻资产管理,重资产增加,轻资产减少”的现状,很多已报废多年的固定资产仍挂在账上,存在“不露庐山真面目”的现象。
第三,处置不规范。大部分学校都存在不需要或未使用的固定资产;个别学校在办理固定资产报废、闲置资产流转时,随意性很大,根本没有履行必要的报批程序。另外,由于学校撤并,对撤并学校的固定资产的清查工作没有正常开展,对固定资产的处置也未按规定程序办理。
第四,动态跟不上。有的学校固定资产使用者不及时归还资产失管;损益没按规定处理和入账、使用;有的设备早已报废却仍挂在帐上,名存实亡;固定资产维修费用很少,有的设备从不保养与维修,存在“一次性”现象。
第五,界定不清晰。一是资产性质界定不清晰:很多物品由于价值低,易损耗,没有作为固定资产入账;有些设备如计算机硬盘、优盘等,从价值上可以定为固定资产,但因有技术淘汰,会出现使用不到一年就报废,便作为低值易消耗品处理;有些实验材料,价值上不属于固定资产,但是耐用品,不能做一次性摊销。二是管理责任难界定:有些教育教学用的资产,总务部门、教务部门都有责任管理,容易产生“管理打架”或“山阴不管,会稽不收”的情况。
4. 队伍待稳定
现在,我市所有的学校实行了会计集中核算,固定资产管理人员一般由总务后勤部门和教师兼管,有的学校甚至不予安排,这些人员平时忙于教学和后勤工作,很少有时间和精力放在固定资产专项管理上,而且人员设置不稳定,变动大,上岗前也很少经过专业学习和定期培训,导致固定资产管理水平低下。
5. 权属需明晰
由于学校管理体制的变革,在现行的农村教育管理体制实施之前,许多农村学校的校舍建设、设备添置多由村、镇负责,这部分资产的权属问题比较复杂,造成管理困难。
三、对存在问题的“归因”分析
1. 有关制度操作性不强
目前中小学校执行的是财政部、教育部1997年制定的《中小学校财务制度》和1998年制定的《中小学校会计制度(试行)》,两种制度虽然对固定资产金额作出了界定,但对数量缺乏严密的界定,造成操作中“定量”困难;制度未对一般设备和专用设备做出明确的区分,造成工作中“定性”困惑;同时资产科目类别机械,缺乏“折旧”等项目,存在“管理流于形式”现象。
2. 资产管理监督“虚位”
很多学校管理制度不健全,没有建立起系统完整、规范有效、责权分明的内部控制制度,在管理中无章可循;有的学校虽有制度,但执行不力,制度成为摆设。如学校内部采购基本上是一人完成固定资产的采购、付款、入库验收等多步程序,违反了内部控制制度的规定,另外,普遍存在着未制定固定资产移交变更制度,登记在册的固定资产实物使用人与真正持有人不符的情况;固定资产没有定期进行盘点,固定资产清查核实没有落实。
3. 管理手段、方法落后,效率低下
现在农村学校普遍还是采用手工记账、管理的方式,既费时,又费力,还容易出错,造成固定资产管理员工作积极性不高,效率低下。
四、农村学校固定资产管理的对策
针对目前农村学校固定资产的管理现状,要堵塞这些漏洞,必须创新观念,创新制度,加强监管。
1. 创新观念
要树立固定资产管理全员、全过程管理的理念。固定资产管理是一项系统工程,仅仅依靠资产、财务部门进行管理是不够的,需要实施全员和全过程管理。要加强组织领导,建立健全管理机构,强化固定资产管理体制,明确各职能部门的责、权、利,不断完善固定资产管理的各项规章制度,对资产的申报、招标、采购到资产的验收、保管、使用、维修、处置等各个环节都予以明确责任,对固定资产的增减、管理、效益等方面加以监督和考核。
2. 创新制度
第一,改革现有的固定资产核算制度。增设“固定资产清理”、“待处理财产损益”和“固定资产折旧”等有关科目,以核算反映固定资产因改建、扩建、处置等原因价值增加或减少以及清理后净损益的情况。
第二,完善固定资产管理制度。如仪器管理制度,低值易耗、实验材料管理制度,固定资产使用、保管、维修制度,丢失、损坏赔偿制度,处置报废管理制度等,完善国有资产购置验收制度,严格固定资产减少(报废)制度,健全固定资产账册,加强账务管理,严格清查盘点制度等。
第三,建立资产“共享制度”。将区域内的一些学校进行组团,施行资产“互补性”管理,即将A学校闲置的资产调剂给紧缺该资源的B学校,提高资产的使用效益。
第四,实行信息化管理。运用固定资产管理软件,建立科学有效的网络管理系统,实现各部门间统计数据、统计报表“即时共享”,方便核对,减轻管理强度,增强统计准确性,提高工作效率。
3. 加强监管
第一,核算和监督强调“捷”。在通过培训,提高财会人员的素质、提高资产管理人员业务水平的基础上,在财务入账时及时通知资产部门,在条件许可的情况下实行计算机联网管理,确保信息畅通。
第二,清查和盘点强调“勤”。严格执行固定资产盘点制度,定期、不定期地进行固定资产盘点清查,清查之后及时分析核算、及时发现问题,堵塞固定资产的管理漏洞。
第三,内部控制制度强调“密”。严格执行固定资产内部控制制度,使申请、审批、采购、入库、领用、清查、报废、回收等各个环节环环相扣,确保账一账、物一实相符,帐一管、物一管相随,扎密固定资产的监管之网。
第四,检查考核强调“严”。要把固定资产管理做为考核学校及校长工作的一项重要指标,纳入学校和校长的考评范围,督促学校抓实、抓好固定资产的管理工作。
农村学校固定资产的管理是一项系统工程,但只要主管部门、学校财产管理人员、教职员工在资产管理方面认识到位、行动落实、各司其职、协同努力,学校的固定资产管理一定能踏上一个新的高度。
参考文献
[1]财政部.国家教育委员会.中小学校财务制度,1997.
为全面贯彻落实《庆城县安全百日大行动》精神，确保学校和师生员工的生命财产安全，为青少年学生健康成长创造良好的环境，实现好、维护好、发展好人民群众根本利益。县局人员组成督查小组,对校内的所有学校及周边建筑安全进行了安全检查,现将安全检查情况汇报如下:
一、督查时间
2014年10月3日安排学校开始自查，10月22日县局组成督查小组,对有学校及周边进行了安全检查。
二、检查内容
督查小组采取询问、调查、实地察看的方式，对学校校舍、围墙、厕所、走道栏杆和供水、供电等设施，学校及附近正在施工的建设工程，学校周边环境，对学校宿舍、食堂、供电设施、用电线路、图书室、实验室等重点部位和重要场所重点进行了检查。
三、存在的隐患
1、学校大门口附近有排水沟塌陷。
2、操场有尖锐物体楼板。
3、教学楼、宿舍楼楼梯无通行标志。
4、办公楼后电线零乱。
5、学生宿舍床板有钉子露出且宿舍窗子无防护栏。
6、学校虽有门卫室，但未启用。
7、食品留样标签原材料采购索票不规范无食品留样登记
8、原料贮存间设置不合理堆放混乱。
9、办公楼有一木梯子影响学生通行。
10、安全资料运转少
11、学生宿舍看管无实行男、女分看。
四、整改的措施
1、加强领导，健全组织机构。
学校及时调整了安全工作领导机构，成立了以学校校长为组长，各班主任为成员的安全工作领导小组，分工明确，认真负责。在具体工作中，坚持“安全第一，预防为主”的原则，始终把学校安全教育工作放在首位，常抓不懈。通过学习有关法律法规，进一步统一了思想，提高了对安全工作重要性和紧迫性的认识，增强了全体师生的安全意识。
2、采取有利措施，认真进行整改工作。
⑴、认真组织学生学习上级关于学校安全工作的有关规定，特别按照教育部《学校主要岗位职责》和《甘肃省总小学幼儿园安全管理办法》加强学校内部管理，加强安全教育，做到学法、懂法。增强师生安全意识，提高师生自护能力。
⑵、及时找劳务人员补好水沟塌陷，花费工料费2600元，排除安全隐患。
(3)、学校自筹措资金，安装了宿舍防护栏，花费
3840元，学生床板下加防护条40付，每付30元，花费1200元，焊床挡头工料费225元。
(4)、教学楼、宿舍楼张贴了通行标志，整理了办公楼电线。由于原锅台出烟不利，煤烟熏抢，无人做饭，重做锅台花费5246元。
(5)、加大对师生食堂的管理力度，跟踪监控食堂的日常操作过程，督促食堂严格执行〈学校食堂卫生安全管理条例〉，做到蔬菜食品定点采购，严格把关，不贪图小利，不买变质蔬菜食品；妥善处理蔬菜堆放问题，要分类储藏，重视蔬菜的清洗，定期对食堂用具进行消毒；认真了解验证炊事人员有关情况，定期组织炊事员体检，严格持证上岗；认真组织食堂职工学习有关饮食与健康常识，加强炊事员的专业培训，做好食品留样工作加强原料储存管理工作，提高服务和饭菜质量，确保师生身体健康。
(6)、重新装配了兰小学警务室，进行了室内室外粉刷，做了标语牌，花费3860元，警务室的装备，确实对外来人员起到了震慑作用。
(7)、加强校园周边环境的综合治理，积极会同公安民警清理校园周边环境。强化值周工作力度，重视校园安全巡查工作，重点区域责任到人，根据兼职工作实行24小时不间断防护。对不认真履行职责，措施落实不到位，出现重大安全责任事故和存在严重事故隐患的，按有关规定追究直接责任者和领导的责任。
(8)、加强学校传染病防控工作，认真落实营养餐体质前后检查记录、消毒、学生个人卫生检查，通过各种措施，保证师生人身安全。（9）、校园楼板现已联系到装载机11月13日移出，学门口排水沟拉防护网，已定水泥杆，11月15日做成。学校饭厅做2个窗户，楼边无大梁，会影响整栋楼的危险，本人定夺不了，敬请有关领导定夺安装。
兰香小学
实施《义务教育学校管理标准》工作
自 查 报 告
我校依照《余庆县实施〈义务教育学校管理标准〉评估细则》，对实施《义务教育学校管理标准》工作逐项开展自查，现将自查情况报告如下：
一、基本情况
1、我校是一所寄宿制农村小学，建校于1986年。校园占地面积为23829平方米，生均占地面积34.74平方米，建筑面积8629平方米。学校现有13个教学班，在校生527人，寄宿生98人。现有教职工36人，专任教师28人，其中，一级教师15人，本科学历教师18人。在各级领导的关心和支持下，学校办学条件日趋完善，建有计算机教室、科学实验室、图书室、阅览室等。拥有计算机50台、多媒体教室12间，拥有图书12159册（生均，23.96册），教学仪器设备达91.05万元。
2、本次实施《义务教育学校管理标准》工作自评总分：96分
二、主要工作
（一）、平等对待每位学生
根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，收纳外来农民工子女。实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定，不乱受学生一分钱。执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。并由学校副校长主抓此项工作。执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。各班每天填写晨检和学生每节课到校情况。制定保障教育公平的制度，通过宣传栏等多种形式进行宣传，不让学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。上一学年解决两个贫困学生生活费问题。坚持合理便利原则满足适龄残疾学生随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。为需要帮助的学生提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求，配备保卫、门卫、宿舍管理人员。
（二）促进学生全面发展
学校重视学生德育教育，加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。让学生熟记并践行社会主义核心价值观。贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。配备兼职心理健康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握三项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。制订并实施阳光体育运动方案，积极开展体育活动。每年举办冬季运动会。落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。科学合理安排学校作息时间，落实好学生课外活动。面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生兴趣小组。增加学生劳动和社会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。为学生在校园内参加劳动创造机会，学校设立“小菜园·大德育”活动基地。并申报省级课题进行研究。指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业。
（三）引领教师专业发展
教师熟知和践行社会主义核心价值观。经常开展师德教育和法制教育，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，激发教师的积极性和创造性。
关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。长期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任组织管理和教育能力。加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强学科教学能力和信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。.按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。鼓励教师利用网络学习的平台开展教研活动，建设教师学习共同体。
（四）提升教育教学质量
落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求，不加快教学进度。落实综合实践活动课程要求，组织学生开展研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合解决实际问题能力。每学期组织一次综合实践交流活动。根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程。引导教师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂效率。定期开展教学质量分析，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，提高教学有效性。建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。.合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式。实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。按照规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养。建立图书室、实验室、等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。
（五）营造和谐安全环境
做好校方责任险的相关工作，组织教职工学习有关安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》，建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。配备保障学生安全与健康的基本设施和设备，落实人防、物防和技防等相关要求。定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患。及时向主管部门书面报告校舍安全隐患。设立卫生室，按要求配备专兼职医务人员，落实日常卫生保健制度。设置安全警示标识和安全、禁毒、卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容。有计划地开展生命教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育。普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，提高师生应对突发事件和自救自护能力。树立尊重差异的意识，尊重不同民族文化和地域文化，营造多元包容、和睦相处的环境。培养学生法律意识和规则意识，营造体现法治精神的校园文化氛围。教育引导学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网。做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。.每年通过“六一”“国庆”等纪念日，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。
（六）建设现代学校制度
组织学习《教育法》《义务教育法》《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。制定学校发展规划，确定实施方案，客观评估办学绩效。健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。定期召开校务会议，民主决策学校重大事项。发挥学校党员教师的先锋模范作用。健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过。设置信息公告栏，公开校务信息，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。落实学校领导接待制度，设立举报信箱，搭建信息沟通平台，听取学生、教职工和家长的意见和建议。发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力。引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。有序开放学校体育文化设施，服务社区居民。
（七）效果及特长 集体获奖：
（1）在“2015年贵州省中小学生安全知识网络竞赛”中，荣获“学校组织奖”。
（2）荣获余庆县少儿门球赛乙组三等奖
（3）荣获2015-2016学“余庆县书香班级”荣誉称号。师生个人获奖：
本教师获奖共计72项，有省级、市级、县级等。学生获奖24人次，有市级和县级。
三、存在的不足
1、学科教师配备不够合理，个别学科缺专业教师。
2、教育经费不足。校舍经常性维修资金缺口大，公用经费明显不足。
3、有些工作开展缺乏指导和创新。使得效果不明显。
4、教师住房欠缺，学生宿舍不足。
5、部分教育教学设施不够完善。
余庆县关兴中学
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