尊敬的老人现代抒情诗歌

尊敬的老人现代抒情诗歌（共7篇）

尊敬的老人现代抒情诗歌 篇1

一.探寻创作之源

“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。

在徐志摩的《再别康桥》一诗中，“轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手/作别西天的云彩……”宛如一曲优雅动听的轻音乐，在感情的宣泄、意境的营造、节奏的追求和形式的探究等诸多方面，为后世留下了珍贵的启迪。这跳跃的文字又常常将读者带入清波荡漾的康桥，看作者所看之美景，感作者所感之情怀。胡适在《追忆志摩》中曾经说过：“他的人生观真是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够汇合在一个人生里，这是他的单纯信仰。他的一生的历史，只是他追求这单纯的信仰的实现历史。”

作为一首抒发作者康桥情节心境的诗歌《再别康桥》，作者在诗中用深情的笔触去编制绚丽的色彩进而融合惬意的心情，向世人呈现了自己一颗向往爱、自由、美的赤子之心。在初中语文教学的课堂上，如何引导学生去深切体会作者的内心情感世界?文学欣赏是读者通过文字的意象表述，依靠个人经验的一个精神感受活动或过程。然而每一首诗歌对每一位读者都有不同的距离，即“诗距”。诗有时代，地域，语境等文化特色，这是大的方面的‘诗距’;而读者有不同的文学修养，不同的年龄，不同的性别以及不同的文化背景，这是小方面的“诗距”。常说，一首诗歌读起来很亲近，很感人，能产生共鸣，这就是说“诗距”小，也有很多诗读起来感觉内容和自己离的很远，比如读古诗大多都有这种疏远感，那么，如何才能让只有十几岁的初中学生缩小和作者在时代、背景、年龄方面的“诗距”呢?这就需要教师引领学生探寻作者的创作之源，达到一种感同身受的作用，也为进一步仔细解读诗歌打下基础。

康桥是英国著名剑桥大学的所在地，也是英国文化、学术的孕育地。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习。1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生，过了半年的正式生生活后，8月中旬回国。这段英伦求学生涯成为徐志摩一生的转折点。他从一个封闭的国度奔入一个全新的自由的领域，如同饥渴的人找到了水源，朝拜的信徒抵达了圣地，徐志摩的心灵受到了极大的震撼。康桥秀丽的风景，深厚的文化底蕴给徐志摩印下了美好的回忆。正是因为康桥，徐志摩的生命经受了甜蜜的洗礼。用徐志摩自己的话说:“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”在这里，他开始步入文学的殿堂，正是康河的水开启了他的灵性，唤醒了在他心中的诗人的天命。徐志摩的知名度，很大程度上是由于康桥才得以成就的，康桥是徐志摩一生的情结。诗人把康桥评价为“汝永为我精神依恋之乡”。

二.聆听音乐之美

诗歌是语言的艺术，谈到诗歌的音乐性，大家常有两种解释：一曰“内在的音乐性”，这是描述诗歌内容蕴含的节奏美感和旋律美感。一曰“外在的音乐性”，它指诗歌语言在听觉上的节奏美感和旋律美感。关于诗歌的音乐美，闻一多先生在《冬夜评论》中这样说：“声和音的本体是文字里内含的质素;这个质素发之于诗歌艺术，则为节奏、平仄、韵、双声、叠韵等表象。寻常的言语差不多没有表现这种潜伏的可能性力量，厚载情感的语言才有这种力量。诗是被热烈的情感蒸发了的水气之凝结，所以能将这种潜伏的美十足的充分的表现出来”。也就是说诗歌的音乐性应该是内外统一的。

《再别康桥》全诗一共七节，每行大致6或8个字，大致三顿，音节长短不一。全诗做到自然换韵，音节错落有致，诗行整齐匀称，声调回环往复，随情变韵，乎仄声交替使用读起来抑扬顿挫，却少了些跳跃性，使得诗歌舒纡婉转节奏鲜明和谐，犹如“润物细无声”的夜雨轻轻敲打在人的心田，形成流动感极富音乐性。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。”“悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”实现了首节和尾节，语意相似节奏相同，一首一尾借助《诗经》反复渲染的表达方式，其感相似其情相应，巧妙组合出节奏感和旋律美。诗中第二节前两句描绘了河畔的金柳，后两句采用层进深化情感。第三节则承第二节所写的“波光”来写“水底的青荇”诗行本身的音节和旋律。都显得非常自然和谐。双声词“艳影”、“榆荫”、“清泉”及“荡漾”、“招摇”、“斑斓”等双声叠韵词的运用，使整首诗富有节奏感，感情是不至于大悲或者大喜，轻柔中略带平和的心境透过这样如吟如唱的诗句全然展现在世人面前，其实可以发现《再别康桥》的音乐美和诗歌的建筑美是紧密相连的不可分割的两个部分，音乐之美是建立在建筑之美的形式上的。在中学课堂上，诗歌的音乐美正需要学生在老师的引领下不断地去诵读，读出诗歌的美和灵魂，让课堂在轻歌曼舞中舒展起来。

三.感悟意境之美

在中国的诗歌艺术理论中，意境是指作者的主观情意与客观物境相交融而形成的艺术境界。在现在的语文课堂，如何去引领学生感悟诗歌的意境美?我们往往采用的是客观的逐句分析，或者是笼统的大意概括，急切地想将这些前人总结出来的理论，以一种理性的手段灌输到学生的脑海中，这些粗暴的方式一方面有损于学生对本首诗歌的理解，另一方面也不利于以后对诗歌学习能力的培养，在我看来老师的任务就是引导学生通过朗读去营造一种氛围，这种朗读可以是学生个人的，也可以是学生集体的。例如文中第六段：但/我/不能/放歌，悄悄/是/别离的/笙箫;夏虫/也为我/沉默，沉默/是/今晚的/康桥!笙箫：多指世俗的欢乐。如：唐·曹唐《小游仙诗》：“忽闻下界笙箫曲，斜倚红鸾笑不休。”宋·张子野《清平乐》词：“曲池斜度鸾桥，西园一片笙箫。”清·袁于令《西楼记·砥志》：“那知我粉冷絮尘，脂冻桃花，不理旧时笙箫。”这笙箫是于别离之时奏响的哀乐，在这音乐中作者压抑内心淡淡的哀愁，与心爱的康桥挥手作别，诗人沉默，康桥不语，不愿别离不得不别离，这让人无可奈何的生活怎能容诗人肆意放歌?诗人挥别的岂止是康桥，更是埋藏在康河柔波当中的对爱、自由、理想的最求。“轻轻”、“悄悄”、“沉默”所表现出来的感情，丰富但不沉重，留恋但不缠绵，深挚但不张扬。著名画家徐悲鸿曾经说过“凡美所以感动人心者，绝不能离乎人之意想，意深者动深人，意浅者动浅人。”《再别康桥》这首诗笼罩着一种寂静的氛围，是“绘幽静之景色，状宁谧之心境”。这沉默的氛围，成为诗人离愁别绪的陪衬，达到了“此时无声胜有声”的深邃意境。诗作更加富于诗情画意，动人情怀。

感恩父母的现代抒情诗歌 篇2

柳树又吐出新芽

长了枝丫

小草有破出土壤

绿了麦场

家里的桃花也开的浓艳

染红了整个夏

万物都在复苏

青春蓬勃向上

唯你，变了模样

一段十二小时的距离

好似天涯海角

一张红色的火车票

承载我的思念你的牵挂

掩饰不住

我回家时您脸上的`笑容

遮盖不住

我离开您内心的哀愁

不变的__次列车

不变的__公里里程

唯独变的，是你的模样

你也曾

两条长辫  乌黑漂亮

你也想

放下所有  追逐梦想

可是，我来到这个世上

你剪了长发 换上素衣裳

日复一日的锄头和篱笆

你佝偻了身躯

染白了头发

而我始终没有勇气承认

相思现代抒情诗歌 篇3

把微笑挂在嘴角

现实却让我明白

我在你眼中

是那么微不足道

望着你

总会让我自然而然地

抑制减速平缓渐快的心跳

我怕照这样下去

心脏迟早抛锚

走近你

总会让我不自觉

心生胆怯想逃

可还是鬼使神差般

往你身边靠

当我站到你面前

却不敢和你对视半秒

或许

你不曾留意

我连眉毛都笑弯了腰

我只是想和你说说话

哪怕是问一声好

唇启无语迟

埋头复唇咬

想却不能心窝掏

真想看着你

直到天荒地老

就算远远地

我也不动摇

如何描述我的内心

你在我忐

应该是最真实的写照

抒情现代诗歌 篇4

抒情现代诗歌：谅解无声而温暖

谅解无声而温暖

互送一个苹果的微笑

初春的黎明

悄悄融化着雪水尊重每一棵树的自由

开它自己愿开的花

甚至颜色、外壳

和果实酸甜的滋味如果谅解溶于空气

为我们每个人所呼吸

被谅解是一种幸福

谅解别人也是一种幸福

抒情现代诗歌：没体验过那么柔软的阳光

没体验过那么柔软的阳光

象飘落的羽毛

象一阵爱的抚摸

秋天，异样的恬静

苹果神秘地挂上白霜没体验过那么柔软的阳光

象一只解缆的船

象滚动的绒线球

西风扬起蓝透了的云帆

枫叶在偷偷地把你张望也许，追求比秋天更多寥阔

也许幸福会不期而降

大自然，你的美每搅动一次

心灵便有一千种和谐的音响

抒情现代诗歌：接吻是上帝创造的奇迹

接吻是上帝创造的奇迹

不需要解释，也不用翻译

爱的语言最古老也最年轻

爱的文字最含蓄也最直接

它是那样的轻柔

它又是那样的有力

它象春天的鲜花妩媚烂熳

它象夏日的雷电猛烈相击

它有时壮丽，有时委琐

但更多是普通而纯真的信息

当那一瞬间在你身上发生

心灵会突然感到升华与纯洁

啊，生活淘汰了一个又一个定律

却不能抛弃这最原始的真理

抒情现代诗歌：静默是睡熟的莲花

静默是睡熟的莲花

对着夏天的太阳

是深山的一片落叶

跌落到无底的深渊

是永远喧腾的大海下面

蓝色深处游动的人群

是一个忧郁的少女的脸

闪现在关闭了的窗前

是一张发黄了的照片

是星星倔强而又爱恋的眼睛

是在乐队的热烈进行中

一个突然出现的休止符

啊，静默，我有时分外地爱你

你是更强有力的`声音

你是无声中的生命

抒情现代诗歌：你的眼睛在燃烧了

你的眼睛在燃烧了

象一团炽热的星云

象能发出响声的磁石

是一种美妙的冲动

发出蓝色的光泽

渴望猛烈的相撞而我，依旧是一汪深湖

淡漠而又平静

那水底发出的寒气

会冰却任何的热烈

于是，你的眼睛也暗淡了

失去了开花的力量当生命进入枯落

回忆却象不朽的树根

没有必要再去追寻

却理解了感情禁锢的可憎

抒情现代诗歌：当你进入生命的春天

当你进入生命的春天

世界开始对你明亮了

象一条铺着卵石的小溪

吹着竹笛，摇着野花的铃

去追逐奔腾的江河

童年的迷惑、天真

让位给勇敢的求知和探索人生不再是一部童话

而是充满现实的酸甜苦涩

你会昂然地迎接这一切

正如你身上的全部光采

来自青春的勇气和力

啊，没有人去怀疑春天的美丽

无题现代抒情诗歌 篇5

一

是谁，把鲜花，掌声和微笑

乃至勇气和桥梁

布置在一座山和一条河之间

一片叶子竟有这么多美好的助手

穿黑袍的小砂石

正在游戏!三步并做两步

短短的隧道已被阳光穿越

捂住嘴巴的花儿们，咽下唏嘘的鸟儿们

从牙缝儿里钻出柔软的气息

而一只小脚丫般的禾苗

正把春天薄薄的门踢开

二

满屋子的乡愁，是午夜的水仙绽放的

遥远的炊烟里有泪水落尽

连一条河的起点与终端都有

一场雨的飘来，让村庄疲惫的风

怎么也喊不出疼

越来越轻的马蹄，越来越浓了乡音的味道

母亲的叮咛，就在村庄的灯火里

也一一出现在初春的阳光里

像每个人的第一声啼哭

一本书的扉页上装订着祝福

从忙碌的背影里，从思念的`空白处

驶来一挂马车

唠叨和加速都集中在两只轮子上

赶路的行程中

把两段频率不等的心情重合

带有金属气息的钟鸣，在二十四个节气里

总把母亲幸福的门敲响

三

用桃木筷子，在那些带豁口的碗碟里

搅拌、摇匀那些泛黄的往事

然后混在一锅里炖煮

挂在屋顶上的燕子窝

在汤汁浓郁的香气里打盹儿

大豆、高梁、玉米……

这些成色十足的粮食们

装满大大小小的口袋

冬季的黄昏，每家每户灶瞠彤红

腊八的日子里，盘腿而坐的农人

朋友现代抒情诗歌 篇6

从我面前飘过，

仿佛你就在我面前。

轻轻的柔风，

从我身边吹过，

仿佛你就从我身旁走过。

青色的绿地，

我在上面走过，

你也在上面踏过，

只听你轻轻的脚步声。

蔚蓝的.天空，

我在向上仰望，

你也在向上欣赏，

只听你跳动的心房。

小河边的绿树，

我在下面乘凉，

你也在下面乘凉，

只想到你愉快的心情。

小池里的荷花，

我在附近观察着

你也在附近注视着，

只看到你温柔的眼神。

我一直在默默的祈祷，

祈祷你幸福。

我一直在默默的祝福，

快乐现代抒情诗歌 篇7

戴上耳塞静静地听着歌，这世界终于安静了。

不知道是何时开始，

自己喜欢上了公交车上安静地听歌看风景。

可自己曾是是多么厌恶车的，

原来人是那么容易变的。

思绪飘远，我看到了那年初中的自己，

顶着烈日在河边下玩闹的小屁孩，

什么是青春，什么是爱情，一切都是不懂，

可是年幼的我们却不肯承认，

总是说长大了，什么都懂了。

其实什么也不懂，但很快乐很真实。

那个叛逆的岁月里，我们开心的笑过，也痛苦的哭过，

那真的是一个让人艳羡的时间。

现在，

虽然还年轻，可是世事有太多的无奈，

学习、工作、生活、压力......

站在街道中间，来来往往的人群让我窒息。

他们真的就快乐吗？

他们有多少人又是真的快乐？

为了生活选择了体面的却不喜欢的工作，

这快乐吗？

为了生活放弃了自己内心真正的想法，

这快乐吗？

我想快乐的活着，或许这也是大多人的心声。