会议组织与管理要点

会议组织与管理要点（精选8篇）

会议组织与管理要点 篇1

会议方案

1．会议议题、会务、接待的具体工作细分到个人或部门，形成会议纪录或方案，会议前后逐项检查。

2．确定会议目标。必须先问一些问题，最重要的是：“会议准备实现什么目标？”或者换个角度问：“要是不开行不行？”“什么时候结束？怎样开才算成功或失败？”开会的目的非常明确，才能突出核心主题、避免重复、价值不大的会议，否则会议很可能是浪费大家的时间。

3．会议议程最重要。议程安排得体，可以大大提高会议效率。会议议程的大忌是太简单、太模糊。各项议程应与主讲人事先取得联系，征求意见，以求议题的表述准确、专业。

4．在重大论坛召开前，每隔三天有一次小组碰头会议，检查工作是否有疏漏及进展情况。会议召开前一天所有会务人员集中开会，强调会议事项，确保每个人都清楚各自职责。

5．每一项工作旁边都应注明相关的负责人员。在会务安排表格上出现的所有人员都应将相关事项、具体标准通知到本人，不要遗漏。

6．总负责人的最重要职责是沟通和协调，检查任务完成进度。对会务工作每一环节、细节做到心中有数，对会务工作中可能出现的问题要打足提前量，随时检查。总负责人应该是掌握会议细节最全面、信息最集中、最操心费神者，能随时根据各项信息协调所有参与者。切忌丢三落四，不注意过程和环节控制，有头无尾。

7．总负责人在重大会议刚开始一段时间，自始至终在会议现场巡视，留意场内情况，确保会议开场即步入正轨，随时应对突发问题。会议开场的顺利与否对整个会议效果影响很大。

8．差错举例

①会务方案涉及议程、会场的问题考虑不周或没有列出需求清单告知相关人员，会场工作人员不了解需求，也未指定好对应不同嘉宾的接待联络人或分项目负责人。会场秩序凌乱，工作人员没有佩戴特定的标志。

②时间进度不明确或没有按规定流程完成衔接。

③任务没有落实到个人，没有说定哪个人负责到何种程度，好像谁都负责又好像没人负责。

④会议工作人员接受任务，执行情况没有及时报告总负责人，总负责人无法对整个会议的协调与情况全面把握，以至于“险象环生”。

评述：会议方案也相当于备忘录、提示清单，一个全面细致的方案就构成了可以根据会议进程随时完善的基础。而会议总负责人则是驾驭会议的总舵手，所有信息都在此集中、发布，因而他掌握的信息是否全面、是否及时有效地督促到位决定着会议准备是否充分。会议要确保高效、务实，要特别关注以下七个关键要素：会议方案、会议目标与主旨、会议议程、出席人员与发言人、任务分配与职责安排、会议材料、信息反馈。

会议材料

1．装订后的会议材料需从头至尾翻阅一遍，重点核查内容有无重大差错、内容分类或逻辑结构是否合理、是否是最新材料、是否漏页、顺序是否有误、是否清晰。

2．针对各类论坛、各类研讨会的发言材料需重点关注：标题（即议题）是否围绕会议主线、条理是否清晰、重点是否突出、观点是否有新意、与会议目的是否吻合、是否与其他演讲者有过多重复。特别提防假大空、冗长、脱离会议主题、八股文式的发言材料。针对这些问题虚心与演讲人耐心交流、认真反馈。

3．会议须知：

①会议时间、地点、会议室（标明具体路线）。

②就餐时间、地点。

③会务组联络办法、订票、医疗。

④会议纪律。

⑤当地气候、交通及附近旅游景点介绍。

⑥“想客人之所想”，会议须知应将会议期间有关食、宿、行以及与会者可能要咨询的各种问题表述全面、准确，应视为会议最重要的材料之一。让与会者一拿到会议须知，就感受到周到、细致、关怀的特色，能得知所想问的问题答案，宾至如归。

⑦最终定稿与复印后的资料一定要有两人以上审看，并从头至尾再细看两遍以上。检查所有段落、文字表述、标示、印刷是否有差错。

4．差错举例：

①会议材料没有分类整理，材料内容空洞雷同，大话套话过多，没有充分反映会议的主题与实质性需求。

②汇总与会者名单时，要注意核对清楚姓名、性别。例如：有的男士名字最后字是“雪”、“佳”等，不能想当然地认为就是女性。

③与会者职务出错。例如：正职副职弄错。

评述：会议材料如果切中会议主题，有事实、数据和案例分析，有独到见解和新颖的提法，就意味着会议已成功了一半，哪怕是发言人演讲水平差点。有两点切记：A.不管是什么权威人士、专家发言都事先需要反复沟通、督促发言提纲，这样能把握主题，避免脱离主题，空洞没内容。B.给发言者事先应发出正式的文字邀请函并附上会议发言的需求、听讲对象、主题、注意事项，切忌以为一个电话沟通，对方“没问题”就万事大吉。当您很专业地按上述两条去做的话，对方也会认为你很认真、专业，才会真正重视发言稿的准备。

会议接待

1．邀请函在会议召开前15天全部发出，每天统计反馈人数主动汇报给总负责人。每发一份邀请函都应同时以电话确认。在发出邀请函后，一周内没有收到回执，要电话确认并汇报总负责人，总负责人决定是否增加人员或用其他方式与邀请人员联络。

2．对邀请函确认要分多次跟踪（至少三次）、反复提示：

①邀请函发出后立即确认是否收到；

②会议前十五天最终确定是否决定参加、来程安排；

③会议前三天确认航班；

④重要嘉宾及发言人在会议前一天再次确认何时到达，告知谁接机，并有专人过问其食宿行安排；

⑤在会议正式开始前半天，确认主要嘉宾和发言人座位、住宿房号，专门提醒开会、发言准确时间，有专人接应、引导。

3．掌握上菜时间，尤其是在中午安排的就餐时间正式开始前5分钟，应有2个热菜先上到桌上并盖好（如会议延时则灵活掌握，及时通知餐厅更改）。客人到齐即可用餐，避免所有人到齐后再上菜，用餐等待时间过长。

4．每一次会议开始前，要给宾馆一个详细的接待需求清单与对口联络人清单，需要宾馆配合的会议接待、会议现场管理问题以文字化的表格明示，对宾馆作详细说明，常规性事项也应重复提示，以免宾馆工作人员疏忽、遗忘。

5．差错举例：

①在通知演讲嘉宾时，交待不清楚或演讲嘉宾没有理解会议主题、参会对象的需求，不了解其他发言者的情况，演讲者不能准确地根据会议需求把握内容。

②事先没有专人审阅发言稿件，演讲内容脱离主题，离题太远，大道理过多，空话套话一大堆，与其他发言者内容重复。

③演讲时间超出约定，主持人未注意控制和提醒，影响其他会议安排（应事先向发言人交待发言时间或有专人在台下醒目位置处出示发言时间提示牌）。

④与宾馆协调、沟通渠道不通畅，导致衔接脱节或要求宾馆配合的事项没人做，或未与宾馆方面确认。

⑤与接机人员衔接或交待不清楚接待要素（时间、航班号、人数），导致无人接机或未接到人，或车辆不够座位。评述：对一些会议嘉宾和发言者为什么强调三次以上的确认？一是表示主办单位的尊重和诚意；二是在反复联络沟通过程中引起重视，充分准备。因为一般人接到通知后都会“怠慢”或容易因工作忙而淡忘。找各种“借口”反复地与重要嘉宾尤其是演讲者联系沟通，可以促动其做好符合会议需求的各项准备工作，也可在沟通中听取到专家意见，从而对会议主题、具体内容及时进行适当修正。

会议现场

1．按与会人数准备座位牌，通常多备20多个，以备不时之需。

2．会议前一天晚上摆放座位牌，开会前一小时再仔细检查一遍，仔细核对与会者姓名是否有错，发现遗漏或名字错误立即补救。

3．会议桌、椅子及会议桌上的水杯、纸、铅笔等用绳子拉成一条直线、一个方向，造成一种整齐划

一、壮观严谨的气势。

4．会场门口签到处设立会议标志，说明会议名称、演讲人员姓名、会议议题以及会议的开始和结束时间。

5．投影设备、大屏幕显示、电脑、同声传译设备（指大型国际研讨会）摆放在合适的位置，方便使用但又不影响与会者视线，并逐一检查是否备全。

6．会场音乐安排：

①选择与会议主题和会议议程相适应的会议音乐，提前选择并请总负责人审听。

②与酒店音响师沟通，告知放音乐的顺序和曲目，上下午会议开始前以进行曲为主，是会议开始的“铃声”，会议休息间以轻松欢快音乐为主。合适的音乐能渲染会议气氛，振奋精神。

7．电脑和大屏幕显示。开会前一天，对电脑进行预演，注意会场每个角落都要能清晰地看到大屏幕，在开会当天提前一小时再次进行预演。角度和焦距要调整好，以免字太小或偏离视线。

8．麦克风。根据会议需求情况进行调查，是否安装固定麦克风、别针式麦克风、无线麦克风等，数量需求是多少，无论使用哪种麦克风，在会议开始前都应该有专人负责检查会场内麦克风是否足够，摆放位置是否合适，以及能否正常使用。

9．当会议演讲者或主持人需要同与会者交流、回答问题时，应有两个服务员分开在两边传递麦克风，扫视全场。麦克风放到讲台上的时候要注意声音是否够大。会议开始前也可在发言席上放一个无线麦克，便于演讲者走动式演讲。

10．在会议演讲台旁可根据需要准备白板、白板笔、激光笔，并需试用一遍，以确认是否能用。

11．灯光：在需要使用视听设备时，用可以调节亮度的白炽灯较好，如有必要对灯光进行亮度控制。将所有灯光变化进行预演，如因会议议程需要，还要对在什么时候调整灯光有所准备。

12．空调温度控制：注意场内温度的变化，及时调节温度调节装置。通常在与会者入场前把会场温度调得较低，随着与会者增多，会场内温度会自然升高，也可将温度调节装置设定一个合适的温度。避免过冷或过热。

13．开会前，会务组提前一小时到会场，对宾馆会务各个环节全面检查一番——场地、主席台、座位牌、音响、音乐、灯光、背板、嘉宾证、文件、资料等，现场使用或“过滤”一遍，看有无漏洞、疏忽。

14．差错举例：

①在布置会场时，主席台排位顺序错误，重要嘉宾、发言者姓名、职务、性别弄错。没有注意到是否保证所有与会者都能看到大屏幕。

②播放powerpoint时，没有及时调整灯光或powerpoint颜色影响视角，与会者看不清楚屏幕内容。

③会前播放的音乐与会议氛围不协调，过于嘈杂或音乐碟片损坏。

④没有仔细检查麦克风，话筒无声。投影机放不出演讲材料。

⑤没有预留座位余量（通常20％），在突然增加与会者时出现被动局面。

⑥在打印双面座位牌时，只打印单面，座位牌另一面是空白。

评述：电脑、麦克风、投影这三项工具如在会议进行过程中出现障碍，极有可能导致会议瘫痪，有时会议就因此搞砸。会议开始前或休息中配备不同的音乐，能给人以爽心悦耳的感觉，并配合会议不同阶段的氛围。灯光、音响、座位上纸茶笔的摆放等等都会影响到会场效果。会议组织是否够专业、严谨往往在这些细处得到体现。

会议主持

1．了解整个会议安排、议程。熟悉演讲嘉宾简历与演讲内容，并做简单提炼和概述。

2．驾驭会场气氛。对整个会议主题、各发言选题之间衔接关系，可做些简单评述并“串联”起来。出现突发事件时，灵活应对。

3．会议总负责人需做好细致的“幕后”策划、设计和组织工作。应备好专门的文字素材提供给主持人参考，并当面说明会议现场情况和对主持人的特别提醒。

4．会议总负责人可以小纸条、便条等形式及时告知与会议主持相关的情况，如每个发言人的主题与立意、主办单位意图、临时出现的变动，以确保主持人很清晰地随时掌握会议现场情况。不要让主持人有模糊唐突感。

5．上午主持的时候要把下午的安排说明一下，下午要把第二天安排再强调一遍，以提醒与会者再次确认会议安排，准时到会（多一点说明、看似不经意的提示可从心理上消减会议懒散的情绪，确保会议的严谨整齐）。

评述：会议主持人是会议的“中枢神经系统”，起着承上启下、调节会场气氛的作用，不是简单的“报幕人”角色，需要对整个会议主题、过程有个总体把握，引导会议的方向，缓解与会者可能的抱怨和误解。会议主持的语言分寸、时间把握和对发言人的评述都很有学问可讲。

小型工作会议

1．根据议程，让某些人仅出席部分时间的会议。

2．每份资料的标题处可注明“供参阅”、“供讨论”、“供决策”等字样，使与会者知道要在会上做什么。

3．重要领导的发言和复杂论题需要充沛精力讨论的，放在会议的前部。

4．会议主席应明确会议议程，写下每个项目准备达到的目标、需要决定的讨论要点，确定参会人员和准备会议过程中需提问的问题。

5．会议议程不宜过早分发，以免有些与会者可能会忘记或丢失，提前2—3天足够了。

6．在会议前半天应电话再通知、提示一次。对需要准备材料者应提前一天以上做特别提醒，以引起对方重视。

7．会议结束前，主持人总结要点，明确每项任务的责任人、执行要素、注意事项、完成时间、会议成果。

8．每次会议都要做笔录，重要会议应不晚于第3天即形成纪要发给与会者，在下一次会议时主持人可拿着上次会议纪要逐项对照检查执行情况。

9．业务协调会议重点不在于讲流水账，而是把需要知会、需领导协调、提示大家特别注意的动向和问题、需要大家协助的事项等等说明清楚。座谈会也需提醒每人座谈主题和大致发言时间，避免一个人发言说个不停或者与主题无关。如何找错

随时随地留意身边每一次重大会议或其他项目运作中的疏漏和差错。每一次总结都可畅所欲言，将任何细微差错、疏漏、特别提请注意的事项提出来，每个人讲出来的就是具体情节和活生生的事例，是“干货”，而不是大道理、大原则或简单的抱怨。专人记录，“找错”甚至可以作为一个“硬任务”，起初让每一个参与者至少提出五个差错，十个人就汇成了五十个差错案例！汇总发给每个人去补充，并编辑成册，人人皆知，避免其他人或后来的人犯同样的错误。最终形成标准化的会议工作手册。

会议组织与管理要点 篇2

硬件视频会议系统, 是指视频会议终端部署在固定的会议室, 与会者开会必须到这个安装有硬件视频会议终端的房间才可以召开的视频会议。比起软件视频会议, 硬件视频会议具有集成度高、安全性和稳定性高、音视频效果好、操作灵活等优势, 但管理起来较为繁琐, 本文通过分析硬件视频会议系统的组成和特点, 着重讨论如何管好用好硬件视频会议系统, 使视频会议开得圆满成功。

硬件视频会议系统组成

硬件视频会议主要由5个系统组成, 分别为:网络系统、视频输入/输出系统、音频输入/输出系统, 视频会议组会系统、中央控制系统。

网络系统主要包括出口通信链路、路由器、网络密码机、防火墙、交换机等组成。其中, 通信链路提供上联网络的通信链路;路由器提供广域网路由和接入功能;网络密码机提供网络视频数据的加密功能;防火墙提供访问控制功能;交换机提供会议终端和控制计算机的网络接入功能。

视频输入输出系统主要包括摄像机、液晶电视、投影仪和投影幕、AV矩阵、VGA矩阵和视频分配器。AV矩阵可以将本地摄像机和视频会议视频信号分配给采集卡, 经数模转换后传给其他会场或者本地液晶电视、投影仪。VGA矩阵可以将接受到其他会场的视频信号和本地的视频电脑信号分配给液晶电视、投影仪可投影幕等视频输出设备 (如图1) 。

音频输入/输出系统主要包括有线话筒、话筒主机、调音台、数字音频处理器、功率放大器和音箱等设备。与会人员通过有线话筒进行发言, 实现本地音频的输入, 通过调音台、数字音频处理器、功率放大器和音箱等扩音设备实现控制本地音量、控制远端视频会议音量和调节控制室内监听音量等功能 (如图2) 。

视频会议组会系统包括视频会议终端设备、MCU设备和会议控制计算机。其中会议终端设备集成了音视频编解码技术, 将来自本端的音视频模拟信号通过终端编码网络送到目标终端进行解码, 然后输出到显示设备上。MCU将来自各会议场点的信息流, 经过同步分离后, 抽取出音频、视频、数据等信息和信令, 再将各会议场点的信息和信令, 送入同一种处理模块, 完成相应的音频混合或切换、视频混合或切换、数据广播和路由选择、定时和会议控制等过程, 最后将各会议场点所需的各种信息重新组合起来, 送往各相应的终端系统设备。会议控制计算机安装会议控制软件包, 负责整个会议的调度控制建议通过软件方式来完成。如会议的召开和结束、邀请和除名某个用户、会场轮巡切换等等。

中央控制系统主要有中央控制主机, 无线触摸屏和有线触摸屏。主要负责整个硬件视频会议系统的开启和关闭, 视频信号切换控制、电脑信号切换控制、摄像机的放大缩小和方向调节。

硬件视频会议系统特点

硬件视频会议音视频效果好、安全性和稳定性高、操作灵活等优势得益于采用了以下几种技术。

1. 高质量的音视频编码技术

比起软件视频会议, 硬件视频会议在音视频方面的质量都普遍高于软件产品, 硬件视频会议中的视频采用的H.264视频编解码, 能支持QCIF, CIF, 4CIF的图像分辨率, 在2M的网络带宽下仍能达到较理想的视频效果, 在同样的带宽情况下, 图像质量提高50%以上, 对网络传输具有更好的支持。音频编码采用了G.722的编码技术, 保证了音频在采集后的快速、准确、高效的编码。

2、优化的通信协议

H.323是基于分组交换的视频会议标准。由于依托于数据网络, 因此H.323视频会议系统具有非常灵活的网络结构, 不需要为视频业务提供专门的信道。只要数据网络到达的地方, 就可实现视频通信。除了视频传输之外, H.323还能提供视频点播、网上直播、数据会议、桌面可视通话等丰富的多媒体应用功能。是硬件视频会议首选的通信标准。

3、高效的网络组播技术

IP数据包在网络中传输有3种技术:单播 (Unicast) 、广播 (Broadcast) 、组播 (Multicast) 。其中单播是单点到单点的通信方式;广播是是一种点到多点的通信方式;而组播是点到多点的通信方式。同单播或广播相比, 组播效率非常高, 可以实现了IP网络中一点到多点的高效数据传送, 有效的降低了网络资源利用率。

4、嵌入式设计

嵌入式架构天生具备良好的抗病毒能力, 网络上流传的99%以上的病毒无法攻击嵌入式系统。基于DSP处理器的设计让硬件视频会议设备具有很低的功耗和良好的稳定性, 加之硬件视频会议设备还具备关键处理单元备份、冗余散热、硬件AES加密、防火墙等功能, 进一步保障了系统的安全性和可靠性。

5、集中认证机制

通过身份验证的客户对某个服务器端对象访问的控制。主要是指对服务器对象的访问权限, 比如信息服务中文件的读写、会议室的建立等等。

硬件视频会议系统管理要点

硬件视频会议系统布置在固定的会议室, 参会人员多, 发言人员多, 音视频要求高, 要保证视频会议开得圆满, 除了上述关键技术, 还要对之进行行之有效的管理。管理的水平高低也在一定程度上影响会议的效果。笔者认为可以从以下几个方面加强管理。

1、制定详细的管理规则及任务分工

作为一套完整的会议流程来讲, 详细的管理规则和具体的任务分工必不可少。硬件视频会议系统硬件多, 设备多, 造价高, 流程复杂。制定好管理规则可以避免设备的丢失以及保证开会过程的有条不紊, 将管理设备的责任具体划分到各个设备操作人员, 能够做到每个过程有人管, 每台设备有人操作, 并且操作设备的人员还要定期组织学习专业知识, 这样才能够解决开会中随时出现的问题。

2、电源设备安全可靠, 接地良好

由于会议组会都是电气设备, 那么电源设备的安全性和可靠性尤为重要, 电源设备不仅涉及到会议的成功, 而且还涉及到与会人员以及设备管理人员的人生安全。市电的引入最好是专线引入, 供电线路和电源开关应选择质量较好的, 市电的零线必须保证可靠接入, 并做好防腐处理, 定期对电源进行检测。

3、提高网络服务质量

作为音视频信息的承载体, 网络的服务质量也是影响会议成功的因素。对现场开会的人员可能对它的感触不多, 但是对远在千里之外的与会者来说网络的好坏就尤为重要。最直接的就是影响试听效果。当然, 影响网络服务质量的好坏第一个就是带宽, 首先我们要保证足够的带宽来传输我们的音视频。其次光传输系统尽量避免环路, 再者要合理的配置路由器和交换机, 使路由器能够在通过的IP数据流中识别出视频业务数据包并对其分类, 然后再通过拥塞管理机制提供带宽保证和优先传递服务。

4、摄像机的选择和布局

摄像机是视频采集的主要工具, 在实际的选购中, 用户往往认为摄像头的像素越高就越好, 不可否认, 像素值是影响摄像头质量的重要指标, 但是应当注意的是, 像素值越高的产品其的解析图象的能力也就越强。进行工作的时候对计算机进行数据处理的能力也要求较高, 否则会造成画面的延迟, 从而影响了视频会议的传输。布局上要根据会议室的大小进行合理的安放, 要照顾到主席台多个位置, 左半面以右面摄像机拍, 右半面以左面摄像机拍, 主席正面独立一个摄像机。保证主席台每个方向都能拍摄到。

5、会议室的布局与灯光照明

当前面四项都没有问题的时候, 还有一个获得满意的视觉效果的重要的因素会议室的布局与灯光。好的布局与灯光除了可提供现场参加会议人员舒适的开会环境外, 更可以使远端的与会人员获得较好的临场感。背景墙最好采用均匀的浅颜色, 禁止使用强烈对比的混乱色彩, 房间的其他三面墙壁、地板、天花板等均应与背景墙的颜色相匹配, 灯光应该用人工冷光源, 可以选择三基色灯具, 照度要适中。

6、防噪声控制啸叫

对于音频来讲, 噪声和啸叫都会严重影响会议音频质量, 对于噪声, 除了在音频系统中应用自动噪声抑制系统外, 还可以铺上地毯, 天花板装消音板, 四周墙壁应装隔音毯, 窗子安装双层玻璃, 桌子铺上桌布等措施减少噪声。啸叫主要原因是回声反馈加速, 减少啸叫发生的方法主要是避免固有共振点的形成, 除了利用均衡器或自动反馈抑制器降低“啸叫”频点的幅度外, 调整扬声器布局、改变麦克风方向以及两者之间的距离, 麦克风尽量不要放到音箱的覆盖范围以及音箱尽量架设高一些的地方, 后面可以布置吸声系数较大的幕布等来减少啸叫的产生。

7、科学组会与定期维护

视频会议各个系统相互依存, 相互影响, 没有一套完整科学的组会方案是不行的, 组会之前需制定一个科学的组会方案, 协调好各个系统的时间, 发挥整体作用。做好会议设备的维护和主会场的卫生清洁工作, 积极记录开会调试情况和发生故障时的解决方案以便查询。

结束语

会议组织与管理要点 篇3

笔者认为，课堂教学评价的效度取决于课堂的组织和评价点设计.为使评价结果促进学习，需要构建以“探究行为”为核心学习行为的初中物理课堂（以下简称“行为课堂”）;笔者也重点研究了学生“探究行为”的先行设计、有效导引、课堂组织、科学评价，以让学生在经历探究中更好地领悟科学方法、培养探究能力，提高物理课堂学习效益.本文围绕初中物理中的《动能  势能  机械能》课例，介绍笔者对“探究行为”的先行设计与“课堂组织”的相关探索.

一、“行为课堂”的主旨：激发纯粹兴趣和发展探究思维

（一）激发对科学纯粹的兴趣

《义务教育物理课程标准（2011年版）》将“保持探索科学的兴趣与热情”列入课程总目标，情感、态度、价值观的首要目标是“有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇”.黄恕伯老师在《物理教学顶层设计的思考》中反复强调：培养学习兴趣是中学物理课程的重要目标，是初中物理课程的首要目标.为激发兴趣，在操作层面上物理课堂要让学生动起来，这里的“动”是有目的的实验、研讨或思维的交流，其集中的体现就是“探究行为”.

（二）发展探究能力和思维品质

初中物理重在让学生在经历探究中领悟科学方法、培养探究能力.学生探究能力的培养不可能只通过理解就能实现，学生必须经历探究的过程，在这个过程中，学生要有相关的“探究行为”，某一方面的基本能力一定是和相关的行为联系在一起的.因此，要关注学生的发展必须关注学生的“探究行为”.[1]

笔者所在区域使用的教学载体是刘炳昇教授主编的苏科版初中物理教材，该教材在编写时把“探究活动”作为“构建物理基本知识结构、提高学生科学素养、体现课程理念”的主线，良好的载体为“探究行为”成为课堂核心学习行为搭建了平台.

简言之，无论站在课程目标的高度，还是着眼物理教学的本质特征，抑或立足教材这一基本的课程资源，都需要“构建以‘探究行为为核心学习行为的初中物理课堂”.

二、“探究行为”的设计：重点考虑探究行为发生的载体

（一）学习目标的制定

探究教学作为一种教学组织方式，首要考虑的应是准确解读课程标准的要求，在分析教材和学生学情的基础上，把课程标准的要求分解为具体课时学习目标.学习目标通常包含以下四个要素：行为主体（默认为学生）、行为动词、行为条件和表现程度.就行为动词而言，“行为课堂”中常用的技能性目标行为动词有“会测量、会使用、会选用”等，常用的体验性目标行为有“观察、经历、探究”等.

案例1：“动能 势能 机械能”学习目标的制定

课标要求：知道动能、势能和机械能.通过实验，了解动能和势能的相互转化.

教材编排：教材先后安排了三个探究活动：探究动能大小与哪些因素有关、模拟打桩、观察摆球动能和重力势能的转化，其中第一个是重难点，对学生探究能力有较高要求，需安排学生分组实验.“生活、物理、社会”安排了一段“大海中蕴藏的机械能”的短文，使学生了解到在大海中还有巨大的能源有待我们去开发.教材中还编排了4个实例分析和2个小制作，可作为学习评价的载体和课堂学习的延伸.

学生分析：由于动能、重力势能、弹性势能在八年级的学习中已经出现，有关它们的一些现象，学生并不陌生.“定性探究决定有关能量大小的因素”，对学生制定实验方案、分析论证等探究能力有较高要求.“动能和势能的相互转化”，对学生而言既陌生又抽象.

基于以上分析，本节教学应注重实验探究（分组实验、演示实验、观察与分析），加强物理与生活、社会的联系，着力构建以学生的“探究行为”为核心学习行为的初中物理课堂.学习目标如下：①通过探究，知道动能的大小与物体的速度和质量有关.②通过观察和实验，知道弹性势能与弹性形变大小有关;通过探究，知道重力势能的决定因素.③通过观察和实验，了解动能和势能的转化过程，并能简要说明一些有关动能与势能相互转化的物理现象.

（二）思维载体的设计

认知心理学认为，“行为”是“思维”的体现，“行为”又可以促进“思维”的创新，“行为”与“思维”结合的纽带就是“有价值的问题”.[2]为使思维活动既连贯又不乏跃迁，应将问题整合成具有内在逻辑的问题链.

案例2：“动能 势能 机械能”问题链设计

问题链1：概念建构（探究活动的准备）

下列物体是否具有能量？你是如何感受到的？

运动的锤子将铁钉钉入木板 （动能）;拉长的橡皮筋能将子弹射出 （弹性势能）;被举高的砖块能使小桌陷入沙子中 （重力势能）.

问题链2：提出猜想、设计实验（探究行为的设计）

①以小车为研究对象，怎样让它运动起来？②如何显示小车的动能大小？③根据生活经验，动能大小可能与哪些因素有关？④怎样研究上述因素对动能大小的影响？

问题链3：应用（探究结论的应用）

①为什么要规定汽车行驶的最大速度？为什么卡车限速要低一些？②为什么建造水电站时要建造拦河大坝将水位抬高？

问题链要围绕“探究行为”系统地设计，要利于探究行为广泛、有效地发生.

以上问题链与“探究行为”的关联如图1所示.

（三）资源载体的设计

物理课程的实践性很强，“行为课堂”倡导把实验作为核心的课程资源，让实验教学成为全面提升学生科学素养和体现课程理念的重要途径.

案例3：“动能 势能 机械能”实验设计

学生分组实验1：探究动能大小与哪些因素有关（如图2）

本实验研究的对象是小车，而观察的对象是木块被撞击后移动的距离，因此需要引导学生认识到木块移动的距离越大，小车撞击前的动能越大，但不必深究在撞击过程中能量转移的过程.为了让学生接受“质量不等的小车从同一个斜坡的同一高度释放，运动到水平面时，它们的速度大小相等”这一信息，教师可增加一个演示实验：去掉木块，让两个质量不等的小车同时从同一高度滑下，可以发现两个小车的运动情况是一样的.为了提高实验效果，建议在木块的撞击面上垫一层泡沫塑料.[3]endprint

学生分组实验2：观察摆球动能和重力势能的转化（如图3）

学生实验前，先让学生观察并讨论上抛小球在上升阶段和自由下落阶段动能与势能之间的转化情况，为下一步过渡到观察比较复杂的摆球摆动实验做好铺垫.学生实验过程中，要指导学生在适宜角度释放小球，避免与铁架台发生碰撞.实验分析时，引导学生着眼于影响动能、势能的因素（如速度、高度等），从而掌握分析动能、势能转化情况的一般程序.

教师演示实验：魔罐（如图4）

本课魔罐的身影共出现三次.一为激趣：课堂伊始，从倾角较小的斜面释放魔罐，观察到魔罐滚下斜面，然后自动返回，又冲上斜面，与学生已有生活经验形成强烈冲突，激发探究兴趣.二为释疑：在观察与分析动能、势能相互转化的若干实例后，撕掉魔罐外表面包裹的纸张，观察到魔罐内有钩码和橡皮筋，发现滚动过程中橡皮筋会扭曲（弹性形变）、返回过程中又恢复原状.三为延伸：课堂小结后，再演示魔罐实验，观察到魔罐往复滚动，且滚动幅度逐渐减小直至最终停止，引导学生课后思考机械能守恒的粗略条件.

学生演示实验：模拟打桩（如图5）

选用玻璃容器盛沙，以便于观察“桩”被打下的深度.“桩”可用演示压强的小桌来替代.“重锤”的质量适宜，可用大小不等的砖块.实验演示操作中，学生站上讲台面对同学们，砖块平落以免撞击后小桌歪斜，用不同颜色粉笔在桌脚标记以便直观比较下陷深度.

实践发现，在开发实验资源时要特别关注以下两点：一是不同学段探究能力目标的层递性，其中八年级更加注重观察和描述、提问和猜想、操作与信息收集、交流与合作，九年级除继续关注以上四项外，逐步关注设计实验、信息处理、分析概括并提倡评估.二是不同实验类型探究能力目标的侧重点，其中演示实验侧重提升观察品质（目的性、客观性、精细性、敏锐性）和分析能力（分析与综合、比较与分类、抽象概括与具体化），学生实验的探究过程更加深入且能力目标更为全面.教学实践中，我们应根据具体情况适当增设一些学生实验，增加学生的动手机会，如本课增设了学生实验“观察摆球动能和势能的转化”.为突破课时限制，使学生经历较为完整的探究过程和获得开放性的技能训练，我们倡导开展综合实践活动和进行课外小制作，如本课作业——“完成如图6所示小制作，比一比谁的卡片跳得高，想一想在此过程中弹性势能、动能、重力势能是如何转化的？”

三、“行为课堂”的组织：注重思维可视化

“行为课堂”重视学生自身的思维冲突和深入思考，注重在探究活动中养成良好的思维习惯.为促进学生的发展，并为教师优化探究设计提供依据，我们主张对“探究行为”进行科学地评价.鉴于思维发展的必要和科学评价的考量，“行为课堂”在课堂组织中注重思维可视化.思维可视化的手段可以是实验或具体实例，也可以是创设物理模型的理论论证，实验必须是现象明确，理论论证则要求注意思维的条理性和物理模型的典型性.[2]本课主要从如下角度凸显了思维可视化.

（一）实验质疑：引动思维

“意料之外”的实验现象能激起学生强烈的探究兴趣，引动思维去求索“为什么会是这样”.

案例4：“魔罐”实验引动思维

师：从斜面某一高度释放易拉罐，直觉告诉你它将如何运动？

生：沿斜面滚下，到水平桌面后逐渐减速，最终静止在桌面上.

师：是这样的吗？请细心观察易拉罐的运动.

师：易拉罐折返滚上斜面的能量从何而来？本节课我们共同探究以揭开谜底.

用新奇的实验现象创设问题情境，是物理课堂常采用的切入手段，体现了物理学习的趣味性.如，用既可倒出白水、又可倒出红水的魔壶引入《大气压强》，以学生尝试叉鱼的活动引入《光的折射》.课堂尾声再用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象，首尾呼应，彰显物理知识的有用性.如，《光的折射》一课在学生探究了解折射特点后，再次尝试叉鱼，用物理指导实践，大大提高了叉鱼的成功率.

（二）实验操作：显化思维

思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接的反映，思维支配下的行为是思维的外显形式.物理课堂中的实验操作就是思维支配下的典型行为，因此关注实验操作不能仅仅停留在操作技能层面，而要着眼操作与思维的相互作用，以实验操作达成发展思维的顶层目标.

如，探究动能大小与哪些因素有关时，学生用粉笔在实验桌上标记木块被撞击后滑行的距离.再如，模拟打桩时，学生用粉笔在桌脚标记下陷深度.表面上看，这些操作是为了增大实验的能见度，便于观察或比较.若加以追问，学生可能就会表述出“用木块滑行的距离、方桌下陷的深度来显示能量”的转化思想.

除了在操作过程中显化思维外，我们的实践表明还可从以下角度充分发挥实验对思维的促进作用：①在实验操作前，让学生明确观察的目的与任务;②实验操作结束后，重视归纳与评估.

（三）交流评估：梳理思维

评估、交流与合作，是科学探究的重要要素，也是具有重要思维价值的探究行为.无论是评估探究过程和探究结果，还是交流探究活动中出现的新问题，抑或通过讨论改进探究方案，都是对思维的整合与梳理，在提升思维的广阔性、批判性、深刻性等品质上大有裨益.

如，本课小结时在对话中引导学生画出如图7所示的能量图.概念图、流程图等思维导图可形象地显示一章或一节中所学的知识及其相互关系.教学中，要引导学生掌握梳理的一般步骤：①列出一章或一节中的重要概念;②把这些概念按其概括性程度进行排序;③把有联系的概念用线连接起来，并写上连接词.

结语：我们的研究表明：探究行为的设计重点是以问题链为核心的思维载体设计和以实验活动为核心的课程资源设计，确保探究行为的发生，避免教师行为包办或替代学习行为;探究行为的课堂组织要点在于利用思维可视化手段组织好核心的探究活动，充分挖掘“讨论—探究—归纳—评估”各环节发展学科思维的价值，确保探究行为的有效，避免盲目或低效的探究.正如某老师所指出的：“在课堂教学过程中所面临的诸多问题里面，最核心、最关键、最基础的问题就是如何改善、改进学生的学习行为.学习物理要动手、动脑，探究行为就是物理学习的外显，其内隐是学生思维和智慧的生长.因此初中物理‘行为课堂的构建对把握物理学科特质、优化课堂教学生态有积极意义.”

参考文献：

[1] 骆波，许帮正.优化评价量表，构建行为课堂[J].中学物理（初中版），2011（7）.

[2] 许帮正.物理探究教学的设计原则及内涵把握[J].中学物理教与学，2014（9）.

会议组织与管理要点 篇4

一、传达贯彻好会议精神，把干部职工的思想统一到省局（公司）、州局（分公司）的要求上来。

今年是“巩固基础年、改革发展年”，也是“十一五”开足之年，全州行业上下要正确认识我们面临的新形势，明确我们所承担的责任和任务，各单位、各部门要按照省局（公司）、州局（分公司）的安排部署，结合自身实际，坚定信心，以科学发展观为统揽，创新工作方法，开创工作新局面。要高度重视纪检监察工作，加大廉政建设和反腐败工作的力度，认真贯彻落实烟草专卖法及其实施细则，着力内部管理监督，保持打私打假高压态势，围绕中心，服务大局，确保勤企廉企，确保行业管理水平提升，促进改革与发展。请各单位、各部门就会议的贯彻落实情况在月底前书面上报州局（分公司）办公室。

二、认真抓好“五落实”

1、认真学习党章，贯彻执行党章，坚决维护党章。党章是我们党最根本的党规党法，是规范和制约全党行为的总章程，我们的一切活动和行为都要在党章范围内进行，同时开展“八荣八耻”荣辱观的学习教育活动，通过加强党章的学习、贯彻、执行、维护和“八荣八耻”教育，打牢干部职工的思想基础。

2、把纪检监察工作与内部管理监督工作紧密结合，充分体现纪检、监察是再监督、最高监督，特别是结合“贯标”和业务流程梳理，找准监管点和监管环节，配套监管措施和办法，真正管理好、内控好、监督好，达到教育防范作用。

3、加强领导干部和领导班子的监督管理，深入贯彻执行《国家局关于加强领导干部和领导班子管理监督的意见》，以对领导干部和领导班子的管理监督促进和带动全行业廉政建设和勤企工作。

4、严明纪律，确保严格执行上级的要求和规定，要严格遵守卷烟生产经营“五条纪律”，烤烟收购“五条纪律”“七条要求”和财经方面的“四条严禁”，凡是要求做到的必须做到，凡是明令禁止的必须令行禁止。

5、积极开展“商业贿赂”专项治理工作，确保两烟生产经营规范、有序进行。

三、认真贯彻落实57号和126号文件精神。

以2005年12月31日为国有产权划转基准日，今年6月底前完成净资产上划工作，年底前完成公司制改造，构建三级母子公司体制，切实履行地市级公司经营主体职能。具体工作上要统一思想、提高认识，加强领导、精心组织，统畴安排、突出重点，统一步调，严明纪律。

四、各县市（局）要强化专卖管理工作。

围绕打私打假、内部监管、队伍建设三大任务，切实履行好职责，坚持守土有责，搞好协调配合，确保专卖管理工作上台阶。好范文版权所有

五、关于维稳工作

随着改革与发展的深入推进，目前既是快速发展期，也是矛盾凸显期，行业产业结构调整时间长，原有人员偏多，聘用员工多，单位之间、地域之间收入差异的客观现实等等矛盾都不同程度反映出来，各单位、各部门要高度重视，必须坚持只有发展才能逐步解决的思想。在具体工作中要加强领导，妥善处理不稳定因素，各县（市）局，各单位要建立健全维稳及信访工作机构，必须强调守土有责，要把问题解决在基层，处理在萌芽状态。要注意把握处理问题的基本原则，一是改革的成果不能否定，不完善的地方加以完善，历史的问题历史地看待。二是涉及职工利益要慎重，依法依规管理，重大问题广泛针求意见，集体研究决定。三是处理不稳定因素按信访条例，实行分级负责，规范管理。四是积极争取地方政府和有关部门的支持理解，妥善解决相关问题。好范文版权所有

六、关于安全工作。

坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，强化全员安全意识，树立“人人讲安全，事事要安全”的思想，做到“三克服”：克服“侥幸心理、强调客观、轻视主观”的思想，克服“厌战情绪，麻痹大意”的思想，克服抓安全工作无所作的思想，做到领导落实，人员落实，责任落实，在实际工作中充分体现“重视再重视、严格再严格、落实再落实”。

当前，烤烟生产即将进入大面积移栽阶段，一期烟水工程建设4月20日前要全面完成，各产烟县（市）局要按照全省毕节会议的要求抓好落实，确保烤烟生产“双控、双提”和基础设施建设工作的正常推进。

卷烟业务整合，是具体业务的划分，实行专业化分工，在实际运作过程中许多工作需要完善，县（市）局、几大中心要密切配合，相互协作，共同推进黔南卷烟网建水平的整体提升。

会议组织与管理要点 篇5

我市历届市委、市政府都十分重视人口与计生工作，按照中央、国务院和省委、省政府的要求，认真落实计划生育基本国策，坚持一把手亲自抓、负总责，坚持人口与经济社会协调和可持续发展，坚持人口与发展综合决策，坚持目标管理不放松，取得了显著成效，连续多年保持低生育水平，得到了国家、省计生委的肯定，也为我市经济社会的持续协调发展，创造良好的人口环境，作出了较大的贡献。

同时，我们必须清醒地看到，当前人口与计生工作任务还相当繁重，形势依然严峻，工作任重道远，解决好人口问题还将是长期的艰巨的任务。

从整个人口形势来看：一是人口与资源、环境、经济、社会发展的矛盾依然尖锐。人口过多仍然是经济社会发展必须长期面临的首要问题，全国年增1000万人左右，全省年净增30万人左右，ＸＸ地区去年首次出现负增长，但这与新婚人数相对减少和羊年有很大关联，我市人均资源拥有量少，综合经济实力仍然不高。二是现行的生育政策与人们生育意愿的矛盾将长期存在。再婚家庭生育问题，“两头生”即富的要多生、穷的也要多生问题还是比较突出，据计生委统计，不符合法定条件生育的家庭中，这两类对象占的比例在60％以上。三是现有社会保障能力，与实行计划生育的后顾之忧的矛盾仍然非常突出。人口结构和人口素质不高的状况还是难以改变。尽管我们已出台了一系列的政策措施，确保实行计划生育家庭享有一定的优惠和奖励，但是，现有的社会保障能力，还不能完全承担起农村计划生育家庭，和城镇计划生育困难家庭的保障问题，传统的子女养老还是占绝大多数，独生子女家庭遭遇孩子死亡或特殊困难情况，难以提供有效的社会保障，而且已出台的政策尚未全部落实，对实行计划生育政策产生了不利影响。四是人口流动与迁移逐年增加等方面的问题已日益显现。流动人口逐年增加，不发达地区向发达地区人口迁移已呈趋势，人口迁移增长将取代自然增长成为ＸＸ未来人口增长的主要因素，我市外来人口每年递增，同时城市建设加快和户籍制度改革深化，对现行的计划生育管理带来较大的冲击，工作难度大大增加。

从目前我市人口与计生工作现状来看：一是部分领导对新时期人口与计划生育工作长期性、艰巨性、复杂性和反弹性的认识不足，有盲目乐观和麻痹松懈情绪；二是随着改革开放的深入和人口与计划生育法、省条例的颁布实施，对计划生育工作的要求明显提高，原有的传统观念、管理模式和工作方式难以适应新形势的发展，迫切需要改革和创新；重点难点问题的突破还缺乏有效的措施和手段，对流动人口计生管理、未婚生育、再婚生育、非法收养等特殊人群管理服务，还缺乏行之有效的工作手段和措施，部门协作、齐抓共管、综合治理人口问题还有待于进一步加强；三是工作发展还不够平衡。部分乡镇、村基础工作薄弱；计生干部的思想观念、知识水平、年龄结构等，与新形势和群众的要求还有较大差距，队伍的整体素质还不够高等等。

从地区间横向比较看：尽管2003年我市全面完成了目标任务，得到了省考核组的充分肯定，但舟山、嘉兴在某些方面已领先于我们，特别是两区新建，体制和工作机制还没有完全理顺。

为此，按照党的十六大精神、十六届三中全会提出的“五个统筹”和科学的发展观要求，围绕市第五次党代会提出的奋斗目标，各级各部门要从充分认识抓紧抓好人口与计生工作的重要性和紧迫性，坚决克服盲目乐观，麻痹松懈和消极畏难情绪，牢固树立可持续发展观，不断增强人口意识，化大力气，下大决心，强化措施，促进我市人口与计生工作再上新台阶。

二、突出重点，狠抓落实，全面推进各项工作

根据国家、全省人口与计生工作会议精神，结合ＸＸ实际，领导小组办公室已拟定2004年工作要点(征求意见稿)，提交会议讨论，根据讨论的情况，办公室再补充完善。今年重点要在综合改革上有新举措，在各项政策措施的落实上有新成效，在流动人口管理等重点问题上要有新突破，努力开创工作新局面。

在工作中，要突出“十二个要”：一是要求要高，要全面贯彻计划生育基本国策，坚持一把手负总责，实行一票否决制；二是指标要控，通过目标责任制的形式，把各项目标任务层层分解落实下去；三是制度要严，对制定的各项制度要严格执行，严格考核；四是网络要全，从市到乡镇村，计生队伍网络要进一步建立健全；五是扶持要大，要进一步加大对计生工作的政策扶持力度，并把各项扶持政策切实落到实处；六是难点要破，今年要在加强流动人口管理、平衡男女性别比例等方面有新的突破；七是水平要上，不仅要提升计生工作服务水平，更要在转变群众生育观念、加强文化建设、提升技术手段等方面有新的提高；八是基础要固，人口与计划生育工作的基础是基层，必须狠抓基层基础，使薄弱地区工作有新提高；九是服务要优，要努力学习借签先进经验，改进管理服务的内容和方式，推动服务创新；十是资源要合，通过进一步整合全市计生服务、教育、信息等资源，提高各类资源的综合利用和使用效率；十一是配合要好，市计生、卫生、劳动、财政、民政、公安等部门，要加强协调，密切合作，齐抓共管，形成合力；十二是保障要足，要进一步加大对计生工作的投入，对必要的经费要保障好、落实好。

重点是抓好以下四个方面的工作：

1．加快综合改革，推动工作上新台阶

改革和发展是我们各项事业和工作的主旋律，人口与计划生育也不例外，要坚定不移地推进综合改革，争创体制机制新优势。一是完善利益导向机制，全面建立公益金制度。要把对计划生育家庭的优先优惠政策，纳入全市城乡一体化的社会救助和社会保障体系中，全面落实已出台的各项政策和措施。三县在建立公益金制度的基础上，要抓落实和完善，两区今年都要建立公益金制度，确保实行计划生育的家庭享受国家规定的优待。二是改革完善目标管理责任制考核评估办法。实行人口与计生工作目标管理责任制，是我们多年来积累的行之有效的好经验，这几年也在不断改革完善，今年的考核方案坚持大稳定小调整，实施分线、分县区考核，突出工作重点，加强暗访和对重点工作的督查力度，注重讦估结果应用，实行考核评估结果同地方、部门领导工作实绩考评挂钩。三是加快机构改革，提高行政效能。国家和省机构更名，接下去市计生委也要更名，更名不是简单的换个名称，而是要同转变行政职能、工作方式和思维方式紧密结合起来，要从提高行政效能、加快事业单位改革进程着手，探索改革计生行政管理模式，推动全市依照法定职责，履行计生管理职能，逐步增强计生公共管理、服务职能，主动对接各个相关领域的改革，推动人口与计划生育管

理、服务体系的改革。

2．坚持综合治理，流动人口管理有新突破

人口大流动是社会发展的特征之一，也是现代化和工业化的必然趋势，外来人口增加对ＸＸ经济社会发展起着积极的推动作用，然而，对政府各项行政管理，特别是计划生育管理增加了难度，面临很大的挑战。近年来我市在流动人口计划生育管理方面，做了大量的工作，出台了管理办法，采取了相应措施，取得了一定成效。从目前现状来看，管理机制还没有真正形成，综合治理力度还不大，目标责任不够完善，流动人口计划生育管理问题，成为困扰我币计划生育工作发展的一大难题。今年省政府对计划生育目标考核实行了重大改革，在综合治理上对ＸＸ重点考核流动人口管理，特别是对公安、劳动、上商三部门要求相当明确。因此，各级各部门要从维护稳定、促进发展的大局出发，结合本地本部门工作实际，明确职责，密切配合，齐抓共管，形成合力，共同解决流动人口计划生育管理和服务中的突出问题，争取今年在流动人口计划生育管理上有新突破。一是要认真履行以现居住地为主管理原则，积极推动属地管理与服务，把流动人口管理与服务作为综合治理责任制的重要内容。二是要按照国家流动人口管理的基本原则，努力开拓，大胆创新，积极探索工作新机制。三是要加强城市社区流动人口管理队伍建设，并纳入社区管理职能之中。四是完善企业、单位法定代表人计划生育管理责任制，加强暂住户口登记、房屋出租登记、查验证等各项基础工作，掌握暂住人口和出租房屋的基本情况，落实相关责任。五是积极探索计生、公安、民政、卫生等部门计算机网络互联的有效途径和方式，与有关部门合作探索建立全市人口基础信息库，逐步实行数据互换，资源共享，服务群众，提高管理服务质量。

3．狠抓基层基础，薄弱地区工作有新提高

人口与计划生育工作基础薄弱地区，是ＸＸ计生工作进一步发展的软肋，而人口大镇计划生育工作的复杂性，也是工作不平衡的焦点。加强基础薄弱地区和人口大镇的计划生育工作非常重要。关键是解决领导的认识问题，领导思想认识到位了，问题就容易解决。市人口与计划生育领导小组成员，联系挂钩基础薄弱地区和人口大镇工作的制度，要继续坚持完善，重点帮助这些地区领导提高思想认识，加强领导，增强“一把手”的责任意识。对拖后腿的地方领导要有所促动，按照新的考核办法，组织部门要把考核结果作为评价干部工作实绩和政绩的重要内容。各地各级要结合全市村级民主政治建设的部署和要求，把计划生育村居自治管理工作结合进去，加强领导，完善制度，依法规范管理，推进计划生育民主自治管理健康发展，促进村、居基层基础进一步扎实。

4．学习借鉴经验，推动服务创新

德清县作为中国／联合国人口基金第五周期项目点，是ＸＸ人口与计划生育工作在全省乃至全国的一个窗口和亮点，要全力支持，认真实施好，要出经验出成效。通过德清项目实施，总结推广好的经验和做法，学习和借鉴联合国人口基金项目管理的先进方法、模式和国际先进理念，改进人口与计划生育管理服务内容和方式，创建更加理性、人性化的管理与服务模式。通过深化避孕方法知情选择，加强随访和咨询服务，重点把意外妊娠率和人流率降下来，坚决杜绝大月份引产。市计生委要加强服务指导，力争2004年全市各县区都达到省级优质服务县标准。

三、加强领导，落实职责，努力形成综合治理人口问题工作新局面

人口问题是一项事关经济社会发展的全局问题，计划生育是一项必须长期坚持的基本国策，各级、各部门必须毫不动摇，狠抓工作落实。要继续坚持党政一把手亲自抓，负总责，坚持和完善人口计生目标管理责任制，切实增强执行目标责任制的严肃性，严格执行“一票否决制”，市人口与计生领导小组各成员单位，要紧紧围绕市第五次党代会提出的奋斗目标，按照2004年全市人口与计生工作任务，切实履行好各自的职责，共同推进人口问题的综合治理。

市人口与计划生育领导小组肩负着领导、协调全市人口与计划生育工作的重要职责，各成员单位要高度重视，积极努力，齐心协力。劳动保障、财政、民政、计生部门要加强协作，共同研究建立健全有利于计划生育社会救助和社会保障制度。各有关部门要加强市(2002)25号文件精神落实的督查。各级财政部门要进一步加大投入，特别是对两区计生事业经费要协调好、落实好。组织人事部门要采取积极有效的措施，提高计生干部的待遇，确保计生机构队伍稳定；对两区机构设置问题，要在深入调查研究的基础上，用发展的眼光予以解决。计生部门要加快职能转变，不断提高服务和管理水平，加强协调，当好参谋；民政、计生、公安等部门要在巩固去年事实收养集中清理工作成果的基础上，在建立长效管理机制上下功夫，促使收养纳入法制的轨道。

会议组织与管理要点 篇6

在钢结构施工技术环节中，需要在安装钢结构构件之前情理施工现场。不仅如此，还要在运输中保证道路畅通，做好钢结构构件吊装工作。精准控制起吊力度，准确运送钢结构构件到施工位置。另外，需要保持施工平台与工地的整洁性，提升作业效率，保障施工技术顺利实施。

2、建筑安全管理

2.1施工投资管理

2.1.1计量原则。

工程计量原则应按照如下遵循：一要依据设计定量。依据设计图所给净值及实际完成得到经监理工程师明确后的数量执行。必须严格依据设计计量依据计量。在覆盖前确认隐蔽工程得到计量，否则应视为承包人应做的附属工作不予计量；所有计量项目应为所列工程量清单中项目；必须完成计量项目的各项工序，并经中间交工验收质量合格的“产品”，承包人予以计量，未经质量验收或验收不合格的工程项目，不能组织计量工作。

2.1.2工程量。

所列的投标书工程量报价表的工程量，不能作为合同支付结算的工程量。承包人申报支付结算的工程量，监理工程师验收合格，应按符合计量要求的已完工程量。按合同报价单中支付分类单价计量，并按单位、分项、分部、单元工程分类进行量测与度量。工程量结算按照承包人实际完成的并按有关规定计量的工程量。

2.2施工进度管理

2.2.1技术交底。

开工前，应协助业主组织好“设计交底”与“图纸会审”工作，以便科学地组织施工，合理安排工序，避免发生技术指导错误和操作失误，造成不必要的工期延误。拟做好以下工作：一审查设计的可行性、设计变更修改的必要性、合理性和经济性；二核查设计图纸与实际施工是否有矛盾，提出解决矛盾的办法；三核查配套专业设计与设计方是否有矛盾，提出设计修改的建议。

2.2.2审核布置。

施工总平面布置得是否紧凑、合理、科学，直接影响工程的施工进度。监理工程师必须认真审核承建单位的施工总平面布置，要求承建单位在实施总平面布置时做到：最大限度地减少材料、设备的场内运输、二次搬运及场内交通矛盾、工作搭接，减少无效工作时间;制定周密、详细的主材、机械设备、劳动力的进退场计划。

2.2.3特殊时间段控制。

要求制订雨季期间施工应急措施，布署现场相应的应急设施。根据实际施工情况，调整施工工序，力求将雨水影响降到最低。要求承包商制定冬期施工方案，提前准备好冬期施工的防护设施，根据实际施工情况，调整施工工序，力求将冬期施工对进度的影响降到最低。

2.3施工质量管理

2.3.1钢结构。

在钢结构施工技术环节中，需要在安装钢结构构件之前情理施工现场。不仅如此，还要在运输中保证道路畅通，做好钢结构构件吊装工作。精准控制起吊力度，准确运送钢结构构件到施工位置。另外，需要保持施工平台与工地的整洁性，提升作业效率，保障施工技术顺利实施。

2.3.2桩基结构。

根据国家颁布的《桩基施工规范》，地基施工技术是最基础的一环，也被称作桩基施工。地基施工技术一般分为两种类型：端承型和摩擦型。摩擦型指的是采用桩磨阻来承载垂直方向的负载。端承型桩基指的是在地基施工环节中，采用端庄侧阻力来承载垂直方向的负载。

2.3.3混凝土结构。

混凝土浇筑是传统混凝土施工技术中最主要的环节。混凝土浇筑主要包含两个方面，一是现场浇筑法，指的是在混凝土搅拌完成后将混凝土第一时间在施工现场进行浇筑，突出表现了混凝土浇筑的实时性。这也是我国使用最多的一种浇筑方法。二是预制法，指的是提前将混凝土搅拌好以备使用，这需要在事前对混凝土需求有着明确的了解，从而提前进行施工技术工作。

2.3.4砌体质量控制。

建筑工程管理中，砌体质量控制要点有：材料进场，需要检查生产日期，确保达到设计要求；检查砂浆配合比、进行砂浆试验；进行施工时，检查定位放线，复查墙体轴线尺寸；需要在砌体工作的前一天，对砖体浇水湿润；不间断的监督施工工艺实施情况，包括铺浆长度、墙体、转角等方面。

综上所述，要不断完善建筑工程施工技术各项具体事务。首先，在进行施工技术工作过程中，要不断学习该行业的先进经验，确保道各项技术工作顺利开展。其次，工作过程中要正视存在的问题，提升建筑工程施工技术工作的质量。

参考文献：

会议组织与管理要点 篇7

一、“行为课堂”的主旨:激发纯粹兴趣和发展 探究思维

(一)激发对科学纯粹的兴趣

《义务教育物理课程标准(2011年版)》将“保持探索科学的兴趣与热情”列入课程总目标,情感、态度、价值观的首要目标是“有学习物理的兴趣,有对科学的求知欲,能保持对自然界的好奇”.黄恕伯老师在《物理教学顶层设计的思考》中反复强调:培养学习兴趣是中学物理课程的重要目标,是初中物理课程的首要目标.为激发兴趣,在操作层面上物理课堂要让学生动起来,这里的“动”是有目的的实验、研讨或思维的交流,其集中的体现就是“探究行为”.

(二)发展探究能力和思维品质

初中物理重在让学生在经历探究中领悟科学方法、培养探究能力.学生探究能力的培养不可能只通过理解就能实现,学生必须经历探究的过程, 在这个过程中,学生要有相关的“探究行为”,某一方面的基本能力一定是和相关的行为联系在一起的.因此,要关注学生的发展必须关注学生的“探究行为”.[1]

笔者所在区域使用的教学载体是刘炳昇教授主编的苏科版初中物理教材,该教材在编写时把 “探究活动”作为“构建物理基本知识结构、提高学生科学素养、体现课程理念”的主线,良好的载体为 “探究行为”成为课堂核心学习行为搭建了平台.

简言之,无论站在课程目标的高度,还是着眼物理教学的本质特征,抑或立足教材这一基本的课程资源,都需要“构建以‘探究行为’为核心学习行为的初中物理课堂”.

二、“探究行为”的设计:重点考虑探究行为发 生的载体

(一)学习目标的制定

探究教学作为一种教学组织方式,首要考虑的应是准确解读课程标准的要求,在分析教材和学生学情的基础上,把课程标准的要求分解为具体课时学习目标.学习目标通常包含以下四个要素:行为主体(默认为学生)、行为动词、行为条件和表现程度.就行为动词而言,“行为课堂”中常用的技能性目标行为动词有“会测量、会使用、会选用”等,常用的体验性目标行为有“观察、经历、探究”等.

案例1:“动能势能机械能”学习目标的制定

课标要求:知道动能、势能和机械能.通过实验,了解动能和势能的相互转化.

教材编排:教材先后安排了三个探究活动:探究动能大小与哪些因素有关、模拟打桩、观察摆球动能和重力势能的转化,其中第一个是重难点,对学生探究能力有较高要求,需安排学生分组实验.“生活、物理、社会”安排了一段“大海中蕴藏的机械能” 的短文,使学生了解到在大海中还有巨大的能源有待我们去开发. 教材中还编排了4个实例分析和2个小制作,可作为学习评价的载体和课堂学习的延伸.

学生分析:由于动能、重力势能、弹性势能在八年级的学习中已经出现,有关它们的一些现象,学生并不陌生.“定性探究决定有关能量大小的因素”,对学生制定实验方案、分析论证等探究能力有较高要求.“动能和势能的相互转化”,对学生而言既陌生又抽象.

基于以上分析,本节教学应注重实验探究(分组实验、演示实验、观察与分析),加强物理与生活、社会的联系,着力构建以学生的“探究行为”为核心学习行为的初中物理课堂.学习目标如下:1通过探究,知道动能的大小与物体的速度和质量有关.2通过观察和实验,知道弹性势能与弹性形变大小有关;通过探究,知道重力势能的决定因素.3通过观察和实验,了解动能和势能的转化过程,并能简要说明一些有关动能与势能相互转化的物理现象.

(二)思维载体的设计

认知心理学认为,“行为”是“思维”的体现,“行为”又可以促进“思维”的创新,“行为”与“思维”结合的纽带就是“有价值的问题”.[2]为使思维活动既连贯又不乏跃迁,应将问题整合成具有内在逻辑的问题链.

案例2:“动能势能机械能”问题链设计

问题链1:概念建构(探究活动的准备)

下列物体是否具有能量?你是如何感受到的?

运动的锤子将铁钉钉入木板(动能);拉长的橡皮筋能将子弹射出(弹性势能);被举高的砖块能使小桌陷入沙子中(重力势能).

问题链2:提出猜想、设计实验(探究行为的设计)

1以小车为研究对象,怎样让它运动起来?2如何显示小车的动能大小?3根据生活经验,动能大小可能与哪些因素有关?4怎样研究上述因素对动能大小的影响?

问题链3:应用(探究结论的应用)

1为什么要规定汽车行驶的最大速度?为什么卡车限速要低一些?2为什么建造水电站时要建造拦河大坝将水位抬高?

问题链要围绕“探究行为”系统地设计,要利于探究行为广泛、有效地发生.

以上问题链与“探究行为”的关联如图1所示.

(三)资源载体的设计

物理课程的实践性很强,“行为课堂”倡导把实验作为核心的课程资源,让实验教学成为全面提升学生科学素养和体现课程理念的重要途径.

案例3:“动能势能机械能”实验设计

学生分组实验1:探究动能大小与哪些因素有关(如图2)

本实验研究的对象是小车, 而观察的对象是木块被撞击后移动的距离,因此需要引导学生认识到木块移动的距离越大,小车撞击前的动能越大, 但不必深究在撞击过程中能量转移的过程.为了让学生接受“质量不等的小车从同一个斜坡的同一高度释放,运动到水平面时,它们的速度大小相等”这一信息,教师可增加一个演示实验:去掉木块,让两个质量不等的小车同时从同一高度滑下,可以发现两个小车的运动情况是一样的. 为了提高实验效果,建议在木块的撞击面上垫一层泡沫塑料.[3]

学生分组实验2:观察摆球动能和重力势能的转化(如图3)

学生实验前,先让学生观察并讨论上抛小球在上升阶段和自由下落阶段动能与势能之间的转化情况,为下一步过渡到观察比较复杂的摆球摆动实验做好铺垫.学生实验过程中,要指导学生在适宜角度释放小球,避免与铁架台发生碰撞.实验分析时,引导学生着眼于影响动能、势能的因素(如速度、高度等),从而掌握分析动能、势能转化情况的一般程序.

教师演示 实验:魔罐(如图4)

本课魔罐的身影共出现三次.一为激趣:课堂伊始,从倾角较小的斜面释放魔罐,观察到魔罐滚下斜面,然后自动返回,又冲上斜面,与学生已有生活经验形成强烈冲突,激发探究兴趣.二为释疑:在观察与分析动能、势能相互转化的若干实例后,撕掉魔罐外表面包裹的纸张,观察到魔罐内有钩码和橡皮筋,发现滚动过程中橡皮筋会扭曲 (弹性形变)、返回过程中又恢复原状.三为延伸:课堂小结后,再演示魔罐实验,观察到魔罐往复滚动,且滚动幅度逐渐减小直至最终停止,引导学生课后思考机械能守恒的粗略条件.

学生演示实验:模拟打桩(如图5)

选用玻璃容器盛沙, 以便于观察“桩”被打下的深度.“桩”可用演示压强的小桌来替代.“重锤”的质量适宜,可用大小不等的砖块.实验演示操作中,学生站上讲台面对同学们,砖块平落以免撞击后小桌歪斜,用不同颜色粉笔在桌脚标记以便直观比较下陷深度.

实践发现,在开发实验资源时要特别关注以下两点:一是不同学段探究能力目标的层递性,其中八年级更加注重观察和描述、提问和猜想、操作与信息收集、交流与合作,九年级除继续关注以上四项外,逐步关注设计实验、信息处理、分析概括并提倡评估. 二是不同实验类型探究能力目标的侧重点, 其中演示实验侧重提升观察品质(目的性、客观性、 精细性、敏锐性)和分析能力(分析与综合、比较与分类、抽象概括与具体化),学生实验的探究过程更加深入且能力目标更为全面.教学实践中,我们应根据具体情况适当增设一些学生实验,增加学生的动手机会,如本课增设了学生实验“观察摆球动能和势能的转化”.为突破课时限制,使学生经历较为完整的探究过程和获得开放性的技能训练,我们倡导开展综合实践活动和进行课外小制作,如本课作业———“完成如图6所示小制作,比一比谁的卡片跳得高,想一想在此过程中弹性势能、动能、重力势能是如何转化的?”

三、“行为课堂”的组织:注重思维可视化

“行为课堂”重视学生自身的思维冲突和深入思考,注重在探究活动中养成良好的思维习惯. 为促进学生的发展,并为教师优化探究设计提供依据,我们主张对“探究行为”进行科学地评价.鉴于思维发展的必要和科学评价的考量,“行为课堂”在课堂组织中注重思维可视化.思维可视化的手段可以是实验或具体实例,也可以是创设物理模型的理论论证,实验必须是现象明确,理论论证则要求注意思维的条理性和物理模型的典型性.[2]本课主要从如下角度凸显了思维可视化.

(一)实验质疑:引动思维

“意料之外”的实验现象能激起学生强烈的探究兴趣,引动思维去求索“为什么会是这样”.

案例4:“魔罐”实验引动思维

师:从斜面某一高度释放易拉罐,直觉告诉你它将如何运动?

生:沿斜面滚下,到水平桌面后逐渐减速,最终静止在桌面上.

师:是这样的吗?请细心观察易拉罐的运动.

师:易拉罐折返滚上斜面的能量从何而来?本节课我们共同探究以揭开谜底.

用新奇的实验现象创设问题情境,是物理课堂常采用的切入手段,体现了物理学习的趣味性.如, 用既可倒出白水、又可倒出红水的魔壶引入《大气压强》,以学生尝试叉鱼的活动引入《光的折射》.课堂尾声再用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象,首尾呼应,彰显物理知识的有用性.如,《光的折射》一课在学生探究了解折射特点后,再次尝试叉鱼,用物理指导实践,大大提高了叉鱼的成功率.

(二)实验操作:显化思维

思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接的反映,思维支配下的行为是思维的外显形式.物理课堂中的实验操作就是思维支配下的典型行为,因此关注实验操作不能仅仅停留在操作技能层面,而要着眼操作与思维的相互作用,以实验操作达成发展思维的顶层目标.

如,探究动能大小与哪些因素有关时,学生用粉笔在实验桌上标记木块被撞击后滑行的距离.再如,模拟打桩时,学生用粉笔在桌脚标记下陷深度. 表面上看,这些操作是为了增大实验的能见度,便于观察或比较.若加以追问,学生可能就会表述出 “用木块滑行的距离、方桌下陷的深度来显示能量” 的转化思想.

除了在操作过程中显化思维外,我们的实践表明还可从以下角度充分发挥实验对思维的促进作用:1在实验操作前,让学生明确观察的目的与任务;2实验操作结束后,重视归纳与评估.

(三)交流评估:梳理思维

评估、交流与合作,是科学探究的重要要素,也是具有重要思维价值的探究行为.无论是评估探究过程和探究结果,还是交流探究活动中出现的新问题,抑或通过讨论改进探究方案,都是对思维的整合与梳理,在提升思维的广阔性、批判性、深刻性等品质上大有裨益.

如,本课小结时在对话中引导学生画出如图7所示的能量图. 概念图、流程图等思维导图可形象地显示一章或一节中所学的知识及其相互关系. 教学中,要引导学生掌握梳理的一般步骤:1列出一章或一节中的重要概念;2把这些概念按其概括性程度进行排序;3把有联系的概念用线连接起来,并写上连接词.

结语:我们的研究表明:探究行为的设计重点是以问题链为核心的思维载体设计和以实验活动为核心的课程资源设计,确保探究行为的发生,避免教师行为包办或替代学习行为;探究行为的课堂组织要点在于利用思维可视化手段组织好核心的探究活动,充分挖掘“讨论—探究—归纳—评估”各环节发展学科思维的价值,确保探究行为的有效, 避免盲目或低效的探究.正如某老师所指出的:“在课堂教学过程中所面临的诸多问题里面,最核心、 最关键、最基础的问题就是如何改善、改进学生的学习行为.学习物理要动手、动脑,探究行为就是物理学习的外显,其内隐是学生思维和智慧的生长. 因此初中物理‘行为课堂’的构建对把握物理学科特质、优化课堂教学生态有积极意义.”

摘要：<正>笔者认为,课堂教学评价的效度取决于课堂的组织和评价点设计.为使评价结果促进学习,需要构建以“探究行为”为核心学习行为的初中物理课堂(以下简称“行为课堂”);笔者也重点研究了学生“探究行为”的先行设计、有效导引、课堂组织、科学评价,以让学生在经历探究中更好地领悟科学方法、培养探究能力,提高物理课堂学习效益.本文围绕初中物理中的《动能势能机械能》课例,介绍笔者对“探究行为”的先行设计与“课堂组织”的相关探索.一、“行为课堂”的主旨:激发纯粹兴趣和发展

参考文献

[1]骆波,许帮正.优化评价量表,构建行为课堂[J].中学物理(初中版),2011(7).

[2]许帮正.物理探究教学的设计原则及内涵把握[J].中学物理教与学,2014(9).

浅谈供电企业安全监督与管理要点 篇8

摘要：供电企业的安全监督管理工作在企业的发展中占据重要位置，需要企业全体人员树立安全管理意识，相关责任人对安全器具进行严格管理，并通过各种手段加强安全管理力度，从而加强供电企业的安全管理，保证其自身利益，为社会发展提供充足的能源。

关键词：供电企业；安全监督；管理

引言

电力企业作为国民经济的基础产业之一，其安全生产直接影响着社会的稳定和国民经济的发展，而供电企业的安全监督管理体系的建立，可对供电企业的安全生产工作起到有效的保障，它是供电企业安全生产的必然要求。本文通过分析供电企业的安全监督与管理问题，探讨了供电企业安全管理与监督的要点。

一、供电企业安全监督管理中存在的问题

1、意识薄弱。

供电企业因受到环境条件因素，对各种安全技术没有良好的管理意识，工作人员缺乏安全保护管理经验，在工作中因为经验不足，常常出现各种安全事故。因为施工安全技术水平不足，采用不合理的操作方案，造成意外事故的问题常常发生。

2、法律法规制度不到位。

电力企业的法律法规制度管理不严，受到经济条件发展的约束，供电部门的安全意识管理薄弱，没有对电力电网的安全生产有具体详细的培训，在施工现象常常会看到各种电线混杂绕在一个电力杆上的状况，暴露在室外，长期会造成线路老怀，没有安装警示标牌，一旦发生意外事故，责任的认定就无法确定，这是不利供电公司管理的。

3、管理方式

管理方式中存在的问题主要是在当前电网建设的快速发展下，常出现电力工程多地点同时施工、多地点同时检修的情况，造成各级安监人员无法保证对每一个工作现场进行安全监督。因此，需要进一步改进和完善供电企业当前的安全监督方式和手段。

4、安全管理

由于管理方式和管理手段具有单一性，导致供电企业的安全监督工作容易被理解为常态检查。此外，由于对安全监督工作的切入点研究不具备较为成熟的操作经验，容易使供电企业的专项监督工作形成过于随机且对安全监督考核无法良好把握的状态，进而导致供电企业的安全监督工作变质为以事后检查为主的承受型管理。

5、安全器具管理混乱

供电企业的生产工作带有一定的危险性，这就使得工作人员在生产过程中要经常用到一些特殊的工具以保证自身的安全。而部分企业对安全器具的管理不到位，部分安全器具质量不过关，或者数量不足，都会给工作人员在进行实际生产时带来安全隐患。同时，有些供电企业的管理者不能及时对安全器具进行检测，安全器具不出现问题就得不到管理人员的重视，甚至当部分安全器具出现损坏得不到及时的修理和更换。

二、供电企业安全监督与管理的要点

1、树立安全监督管理意识

解决供电企业的安全监督管理问题，需要整个供电企业树立安全监督管理意识。要提升供电企业管理者的安全监督管理意识，让其将安全监督管理提升到与追求企业经济效益同等重要的位置上来。监督管理者要制定一个比较系统完善的安全管理制度，并将其下发到各部门，并在进行学习之后应用到实际生产工作中去，使安全监督管理制度发挥其应有的效用。同时要安排相关的监督人员，对各部门安全监督管理守则落实情况进行监督，违规操作的要予以处分。还要对供电工作中存在的不足予以解决，通过各种手段不断提升企业的安全标准。企业管理者还要定期对员工进行培训，包括安全监督管理规章制度的学习以及安全操作知识技能的学习，提高员工的安全操作水平。

2、建立和完善安全制度

电力企业的安全监督工作要有章可循、有据可依。因此，作为安全监督管理工作的执行部门，电力安全监督管理部门应对当前安全管理体系中存在的问题进行深入分析，并结合工作中的实际经验，从安全监督工作应遵循的规律和原则出发，制订更为科学、合理的安全生产规章制度。如制定反违章处罚细则、安全生產奖惩规定等。

强化安全基础工作。如抓好《安规》的学习，组织过好安全例会、班组安全日活动等。

3、做好完全监控工作

在供电企业进行安全监督相关工作时，一定要制订好安全责任制和安全目标，并且确定好各管理层各部门之间的问责。

第一，在现场作业之前，必须要对设备安全进行确认，并且不定时进行检修与维护，做好现场工作人员的技术培训与技术测试，确保作业规范化操作，杜绝习惯性违章操作。第二，在作业中，要预先掌握异常现象的认定，并且对控制方法进行了解，并对作业中的危险点、关键点加以明确，以便在现场安全监督工作中，对施工人员进行必要的指导，以保证安检工作的实效。第三，处理好阶段生产与连接生产的关系，力求使安全监督工作贯穿到整个生产过程中，按照安全监督工作的职能，对生产工作做出相关的任务布置，实行动态安全监督。强化问题整改、落实，抓好闭环管理。

4、抓好现场安全管控。

确保现场安全措施落实到位，防范发生各类安全事件，是安全监督工作的重点。一是要发挥保障体系的监督作用，做到“谁主管，谁负责”；二是监督体系要强化督查。

5、加强安全执行管理。

依照安全生产管理级别，对各种安全问题进行划分。通过分析，确定安全考核标准，对违法行为依法惩治。对各种违法乱纪的星期进行依法问责，及时分析事故造成损坏的基本标准，对事故进行统计分析，确定事故有效解决方案。

6、提高安监人员综合素质。

供电企业组织开展安全技术培训工作的管理，通过提高供电部门技术安全人员的培训，提高技术人员的技术水平，逐步完善设备的有效运行标准，按照技术检修标准进行设备维护管理，提高维修效果，提高工作效率，改善设备运行质量，确保供电设备的运行标准。除此之外，还要加强安全文化建设，建立本单位安全理念。

7、监控预警系统和应急技术

在供电企业的监察工作中，可以利用计算机网络技术，对供电企业中的一些大型设备进行远程控制，运用先进的手段，建立起监控预警和应急救援系统，这样可以有效地对设备进行监管，对灾难性的事故进行防止，供电企业的安全供电提供了另一层的保障。

8、严格管理安全器具

混乱的安全器具管理方法也为供电企业的安全管理带来了阻碍，是引发安全事故的重大原因。供电企业的管理者要注意引进质量合格的安全器具，并为相关操作人员配备足够的必须安全器具，保证员工的人身安全。同时需要企业管理者安排相关的检查员，专门检查安全器具的工作情况，对于存在安全隐患的安全器具及时进行修理和替换。还要安排安全器具的管理人员，让其对安全器具进行分类管理，从而保证安全器具的使用年限，减少损耗，并能够在另一角度监督操作人员对安全器具的使用情况。

结语

随着市场经济的逐步完善和经济全球化趋势的加强，我国对安全生产工作的法制化建设和监督力度也提出了更高的要求，安全生产已经成为社会各界关注的焦点。因此，供电企业作为保证我国经济发展的重要支柱产业，其安全监督与管理工作是非常重要的。本文着重分析了供电企业安全监督与管理中存在的问题，并由此提出了相关的完善措施，以供相关人员参考与借鉴。

参考文献：

[1]金鸣. 普洱供电局安全目标管理研究[D].云南大学，2014.

[2]叶刚进. 供电企业安全风险辨识与管控体系研究[D].华北电力大学，2014.

[3]温海峰. 供电企业安全监督3G便携视频系统的研究与应用[D].华北电力大学，2014.

[4]刘美龙. 基于风险管理理论的电力营销安全研究[D].华北电力大学，2014.